小學生作文輔導·教師適用雜志簡介

《小學生作文輔導·教師適用》雜志（CN:22-1048/G4）內容豐富、思想健康，2010年創刊，目前以月刊形式發行，刊物對外積極擴大宣傳，致力于提高雜志質量與影響。雜志的辦刊宗旨是報道教育領域的最新研究成果，反映教育學科的發展趨勢，引領教育學科發展的前沿，并促進教育事業的發展。它以實用性、針對性和創新性為特點，為教師提供了一個豐富的作文教學資源庫。

雜志內容涵蓋了小學生寫作的各個方面，包括如何引導學生進行思維拓展、如何培養學生的觀察力和想象力、如何幫助學生組織語言等。這些方法和技巧都是經過實踐檢驗的，教師可以直接應用到課堂教學中，提高教學效果。此外，雜志還分年級、分階段地提供了不同的作文教學內容，從一年級到六年級，每個年級都有相應的教學重點和難點，教師可以根據學生的實際情況選擇合適的教學內容。

《小學生作文輔導·教師適用》雜志在行業內有一定的影響，是一本專門為小學語文教師設計的教育期刊，旨在幫助教師更好地指導學生進行作文創作，提高學生的寫作能力和表達能力。通過閱讀這本雜志，教師可以不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育素養，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

小學生作文輔導·教師適用雜志特色

①正文須觀點鮮明新穎、材料充實可靠、論證嚴密科學；引用他人的成果，須注明出處；引證不能用來構成本人論文的主要或實質部分；層次一般采用一、（一）⒈（1）1）的層次順序。

②論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或屬公關項目，應在首頁腳注中說明，如“基金項目：......基金資助（編號......）”，并在投稿時上傳基金證書復印件。

③注釋統一采用尾注，并請以正文格式列于文章末尾，勿用word自動生成；序號采用“[]”方括號標注；外國作者國籍采用“〔〕”六角括號標注。

④質量要求：具有原創性、創新性、實踐性、推廣性。稿件強調首發。所有來稿須在文章首頁以腳注形式注明是否在其他刊物或媒體(包括自媒體)上公開發表過。

⑤參考文獻是論文中引用的觀點、數據和材料等內容的出處，用帶方括號的數字（如[1]）按順序編碼標明，并與文末編碼對應。

⑥署名作者的人數最多不超過6人，順序由作者自定，兩位以上的作者中間用逗號“，”隔開，按貢獻大小依次排序。

⑦原則：題名應確切、簡練、醒目，在能準確反映論文特定內容的前提下，題名詞數越少越好。

⑧本刊采匿名審稿制度，一般需經編輯初審、專家外審和主編定審三次審稿。

⑨摘要盡量寫成報道性摘要，闡明研究的目的、方法、結果和結論；應具有獨立性和自明性（不少于150個漢字）。

⑩插圖都要命名，應有中英文對照，如“圖1.……(Figure1.……)”,圖的名稱標在圖的下方，與插圖形成統一的整體。