《小學生學習指導·趣味課堂》雜志創辦于1982年，注重理論聯系實際，創刊多年來得到了長足發展，雜志內容充實、版式清新，裝幀精美，深受廣大讀者好評。立足“以學生為本”，以“寓教于樂”為編寫精神，是我們讓孩子在學習過程中感受到快樂，培養孩子的學習興趣。
以傳播優秀文化，推廣全民閱讀為使命，培養閱讀習慣，不斷提升文化素質和生活品質，并且不斷推動行業發展，集創新性，專業性和知識性于一體的學習輔導雜志。創刊多年來以其編輯、作者隊伍的專業性，與生活實際的貼近性，贏得廣大小讀者的喜愛和業內人士的廣泛好評，多方位提升讀者的閱讀品位，適合學習輔導讀者閱讀。
爸爸“捉”頭發，爸爸喜歡做的“家務”就是“捉”.頭發,可我和媽媽一聽到"捉”這個字,就不由得偷樂起來了。為什么呢?爸爸是我們家的“捉”頭發大師。軍人身的他每天都比我們起得早,因此,我們一起床梳頭,他就開始盯著我們有沒有掉頭發,隨時準備上去迎戰。
這時,我們梳頭時門是開著的,風把頭發吹得滿屋子跑,爸爸就像戰士一樣與頭發展開了戰斗!他這兒捉捉，那兒捉捉,終于"捉”了,開始數落我們:“你看看你們，搞了這么多頭發....話音未落,他又發現了地板上的一根長頭發,立即蹲下身去“捉”,沒”捉”起來,媽媽也過去幫忙,結果才看清楚,那不過是地板上一條細細的劃痕而已。
漢字與中國心，1998年春,在美國紐約，一位美國青年問我:”為什么中國人的凝聚力那么強?”我戲答日:"第一,我們都吃中餐:第二,我們都講中文,用漢字。”字,確實是人類一絕。形、聲、義俱全,信息量遠遠大于拼音文字。漢字既整齊又靈動,特別適宜于表達一些微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞,往往聯結著久遠的文化底蘊,例如中華、神州、大地、海內、天涯、草知....都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩,心潮難已。
機器人時代來臨了嗎？說到機器人,大家眼前可能會浮現出電影里各種各樣的機器人形象，“他們”有著比人類更加強健的體魄,有著比人類更加靈活的大腦,甚至成為"無所不能”的代名詞。然而,現實生活和研究領域中的機器人,義更加廣泛。據西安交通大學工程坊主任王晶老師介紹,機器人學是現今高科技發展的代方向之一,發展主要經過了四個階段:第一階段是I業機器人,其主要理論是力學和經典控制理論,主要應用于工業生產線。
文章中的“橋”常言說"過河架橋”,而過渡句正是一篇文章中連接兩個不同內容的"橋”文章中用一個句子承接或總結上面的內容,同時提示或引起下面的內容,這個句子就是過渡句。過渡句是一種常見的句式，一般出現在兩個內容的銜接處,起到承上啟下的作用。請看課文《趙州橋》中的一個子:這座橋不但堅固,而且美觀。《趙州橋》一共有四個自然段。
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