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0.5 影響因子
教育 快捷分類
3549 發(fā)文量
3204 總被引次數(shù)
21 H指數(shù)
0.0289 立即指數(shù)
4.3421 引用半衰期
0.9634 期刊他引率
1.722 平均引文率
廣東省教育廳
1980
廣東省電化教育館
1671-3176
510245
44-1529/G4
中文
唐連章
46-255
199
¥244.00
《教育信息技術(shù)》雜志(CN:44-1529/G4)內(nèi)容豐富、思想健康,自1980年創(chuàng)刊起,目前以月刊形式發(fā)行,刊物對(duì)外積極擴(kuò)大宣傳,致力于提高雜志質(zhì)量與影響。
數(shù)學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐、師資培訓(xùn)、大家談、教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、技術(shù)園、電教信息
①任何投稿都會(huì)在收到投稿之日起三個(gè)月內(nèi)回復(fù)錄用情況,請(qǐng)勿在審稿期間內(nèi)將稿件投向他處,如投向他處,請(qǐng)務(wù)必來信告知。
②標(biāo)題序號(hào):可按四級(jí)小標(biāo)題的格式寫:一、(一)、1、(1);一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題另起段,正文另起段;三級(jí)、四級(jí)小標(biāo)題另起段,但正文接排;正文內(nèi)序號(hào)用①……②……等。
③作者姓名置于論文題目下,居中書寫。作者工作單位、職稱等用“?”號(hào)注釋在文章首頁下端。
④參考文獻(xiàn):文中如有序號(hào),要與文后序號(hào)一致,用[1]…[2]…標(biāo)注,未標(biāo)注序號(hào)的文獻(xiàn)列于標(biāo)洼序號(hào)的文獻(xiàn)之后。
⑤關(guān)鍵詞每篇文章可選用3~5個(gè)能反映文章主題概念的詞、詞組或術(shù)語。
影響因子:指該期刊近兩年文獻(xiàn)的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評(píng)價(jià)當(dāng)年每篇論文被引用的平均次數(shù)
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標(biāo),指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度
期刊他引率:他引率是指,此期刊被引用次數(shù)中,被其他刊引用次數(shù)所占的比例
引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻(xiàn)中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內(nèi)刊載的
平均引文率:在給定的時(shí)間內(nèi),期刊篇均參考文獻(xiàn)量,用以測(cè)度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
雜志被引半衰期、引用半衰期
雜志影響因子、被引次數(shù)
雜志發(fā)文量、期刊他引率
雜志平均引文率
基于SPOC平臺(tái)學(xué)生在線行為的學(xué)習(xí)分析要素研究
林秀瑜“共樂之城”助力未來學(xué)校教育--訪深圳市寶安區(qū)共樂小學(xué)李贈(zèng)華校長
李贈(zèng)華基于STEAM教育理念的小學(xué)創(chuàng)意編程課程設(shè)計(jì)--以Scratch課程的教學(xué)設(shè)計(jì)為例
朱杏燕; 胡畔基于STEM+R的Scratch項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用--以《讓課文場(chǎng)景動(dòng)起來》為例
王琳玲基于設(shè)計(jì)的小學(xué)STEM教學(xué)活動(dòng)--以“制作簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)”為例
謝琳純; 黃勝琴一對(duì)一咨詢服務(wù)、簡(jiǎn)單快捷、省時(shí)省力
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