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雜志往期文章摘錄展示
精心化錯,讓兒童回歸復習現場——以《解決問題的策略》單元復習課為例
復習課中的化錯——以《認識角》專項復習課的教學為例
真的錯了嗎?
“對”“錯”之間
“化錯”,演繹精彩
“平均數”遇上“余數”
數學推理的常用方法(上)
眾里尋他
如何計算經過的時間?
特級教師,“特”在哪兒?
