序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)報(bào)告范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，爭(zhēng)做新時(shí)代大學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)青春力量。根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，今年寒假，學(xué)校團(tuán)委、黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、關(guān)工委、學(xué)院、學(xué)生會(huì)等單位組織學(xué)生于2018年1-2月開(kāi)展假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參加活動(dòng)對(duì)象

在校全體學(xué)生

二、活動(dòng)時(shí)間

2018年1-2月

三、活動(dòng)主題

學(xué)習(xí)宣傳 青春建功新時(shí)代

四、活動(dòng)的組織

1.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周活動(dòng)的組織由學(xué)校實(shí)踐周領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)《xx師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周實(shí)施方案》開(kāi)展活動(dòng)。

2.黨員和共青團(tuán)干部要進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村或小學(xué)、工廠宣講宣傳精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

3.廣大學(xué)生利用假期回鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，按照就近原則，選擇適合的主題，到各自所在的市、縣、鎮(zhèn)、街道、居委開(kāi)展活動(dòng)。

4.已獲得大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的學(xué)生，在寒假期間開(kāi)展與本課題相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和創(chuàng)作。

5.鼓勵(lì)全體學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，發(fā)掘有利資源，積極參加“口述歷史”資料采集活動(dòng)，通過(guò)對(duì)專題事件的親歷者見(jiàn)證人的采訪，形成文字筆錄，有聲錄音，影像錄影等有價(jià)值的成果。

五、考核和總結(jié)

1.完成調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，參與實(shí)踐的學(xué)生須填寫(xiě)《xx師范學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告》（附件1）一份；參加“口述歷史”采集活動(dòng)的學(xué)生提交《“口述歷史”采集活動(dòng)報(bào)告》（附件2）調(diào)研報(bào)告和相關(guān)視頻、音頻資料。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容要求1500字以上，調(diào)研報(bào)告必須保證真實(shí)性，堅(jiān)決杜絕任何形式抄襲，若被認(rèn)定為抄襲或網(wǎng)上下載的材料，其實(shí)踐事實(shí)不予認(rèn)定，社會(huì)實(shí)踐成績(jī)記為零，情節(jié)惡劣者將給予通報(bào)批評(píng)直至行政處分；調(diào)研報(bào)告以個(gè)人或小組為作者，小組成員最多不超過(guò)3人。

2.上交調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告由各班團(tuán)支部收齊，團(tuán)支部匯總后對(duì)所提交報(bào)告或?qū)徟鷮ｎ}進(jìn)行核對(duì)并于2018年3月10日前上交所在團(tuán)總支；口述歷史的有關(guān)資料由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于2018年3月10日前交到學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部，電子文檔請(qǐng)發(fā)至，郵件標(biāo)題和附件文檔統(tǒng)一格式為“申報(bào)題目序號(hào)+負(fù)責(zé)人系別姓名學(xué)號(hào)”。“口述歷史”采集活動(dòng)的資料由學(xué)校團(tuán)委組織專家進(jìn)行評(píng)選。

各團(tuán)總支及各實(shí)踐隊(duì)伍應(yīng)做好本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，并將活動(dòng)總結(jié)、參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生總名單（包括學(xué)號(hào)、姓名，電子文檔用excel格式）于2018年3月12日前上交學(xué)校團(tuán)委。同時(shí)，各團(tuán)總支按參加實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)1％的比例向團(tuán)委推薦優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告，按每個(gè)團(tuán)總支2-3人的名額推薦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人；各實(shí)踐隊(duì)伍可推薦1-2名社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。以上資料附電子文檔，發(fā)至學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部郵箱。

3.總結(jié)表彰。主辦單位將根據(jù)各單位上報(bào)情況以及調(diào)研報(bào)告情況綜合評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及先進(jìn)個(gè)人若干名，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、活動(dòng)要求

1.思想重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識(shí)本次實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳，認(rèn)真組織，確保工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。

2.突出特色，注重活動(dòng)效果。各單位要將活動(dòng)與專業(yè)結(jié)合起來(lái)，與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色，注重活動(dòng)效果。

3.認(rèn)真總結(jié)，確保活動(dòng)可持續(xù)。各單位要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況、成效及存在問(wèn)題等，努力推進(jìn)我校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的全面、深入、有效地開(kāi)展。

篇(2)

1.每位同學(xué)針對(duì)所在地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)問(wèn)題，寫(xiě)出一份調(diào)查報(bào)告。

2.通過(guò)參觀，調(diào)查，訪問(wèn)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。

3.書(shū)寫(xiě)要工整，字?jǐn)?shù)不少于3000字。

4.開(kāi)學(xué)后交于各團(tuán)支部，（以紙質(zhì)稿件兼電子稿形式）統(tǒng)一交到校團(tuán)委。

附：2010年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告專題指南

1.調(diào)查當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，調(diào)查金融危機(jī)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響等。

2.面向當(dāng)?shù)鼐用瘢{(diào)查政府在改善民生方面的舉措成效。

3.結(jié)合低碳環(huán)保主題，調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的進(jìn)展與成效，開(kāi)展低碳環(huán)保主題宣傳。

4.結(jié)合世博會(huì)主題，開(kāi)展"科技創(chuàng)新，節(jié)能環(huán)保，開(kāi)放文明"相關(guān)宣傳調(diào)查。

5.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷面向大學(xué)生開(kāi)展“大國(guó)國(guó)民心態(tài)”問(wèn)卷調(diào)查。撰寫(xiě)調(diào)查分析報(bào)告。

6.圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主題，走進(jìn)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)管理部門，調(diào)查了解相關(guān)情況。

7.通過(guò)與長(zhǎng)輩溝通交流，了解時(shí)代變遷給國(guó)民帶來(lái)的生活變化。

8.社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查研究。

9.大城市“蝸居，蟻居”的現(xiàn)象實(shí)踐調(diào)研。

10.宿遷大學(xué)生村官相關(guān)問(wèn)題調(diào)研。

11.結(jié)合宿遷市“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”建設(shè)，主動(dòng)到有就業(yè)意向的企業(yè)單位開(kāi)展見(jiàn)習(xí)，總結(jié)撰寫(xiě)見(jiàn)習(xí)報(bào)告。

12.深入城市社區(qū)，廠礦，農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究。

13.面向宿遷留守兒童開(kāi)展服務(wù)性實(shí)踐，并加強(qiáng)對(duì)這一群體的調(diào)研。

14.發(fā)揮旅游專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、和師范專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入農(nóng)村，開(kāi)展支教服務(wù)，并進(jìn)行專題調(diào)研。

15.關(guān)于市民防震意識(shí)的調(diào)查研究。

16.關(guān)于當(dāng)代青少年信仰問(wèn)題的調(diào)查研究。

17.關(guān)于90后大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的調(diào)查研究。

篇(3)

為貫徹落實(shí)教育部、團(tuán)中央等七部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》精神，根據(jù)團(tuán)省委、校團(tuán)委對(duì)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐相關(guān)要求，充分發(fā)揮好實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)我校社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)，不斷提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)性和實(shí)效性。我院就做好2013年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作，制定以下實(shí)施方案。

一、活動(dòng)主題

立身踐行中國(guó)夢(mèng) 青春建功新隴原

二、活動(dòng)原則

在鞏固以往成果的基礎(chǔ)上，以實(shí)施《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》為契機(jī)，全面推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)課程化建設(shè)，繼續(xù)致力于提高同學(xué)們的參與面和活動(dòng)的覆蓋面，力求在實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)，就業(yè)見(jiàn)習(xí)的有機(jī)結(jié)合上有新突破。堅(jiān)持“學(xué)生普遍參與、學(xué)分制考核，集中與分散相結(jié)合”的原則，以2010級(jí)學(xué)生為骨干，2011、2012級(jí)學(xué)生為主體，以師范類學(xué)生的義務(wù)支教、科技支農(nóng)以及非師范類學(xué)生的骨干掛職為重點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，在點(diǎn)上抓隊(duì)伍、出精品、建基地，在面上抓動(dòng)員、重參與、求擴(kuò)大，重實(shí)效，充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。

三、活動(dòng)內(nèi)容

今年我院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升為主線，突出“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，結(jié)合甘肅省建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，根據(jù)自身實(shí)際和實(shí)踐地需求，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校，重點(diǎn)開(kāi)展教育幫扶、文化惠民、科技支農(nóng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、掛職鍛煉等10個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)：

1.大學(xué)生科技支農(nóng)服務(wù)活動(dòng)。以農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生為帶動(dòng)，根據(jù)定點(diǎn)聯(lián)系農(nóng)村生產(chǎn)生活的實(shí)際需要，組織大學(xué)生通過(guò)舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式，傳播推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，解決農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。活動(dòng)形式為學(xué)院組隊(duì)。

2.大學(xué)生關(guān)愛(ài)留守兒童支教服務(wù)活動(dòng)。以全力提升師范類學(xué)生實(shí)踐技能為目標(biāo)，以學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地為依托，在鞏固以往關(guān)愛(ài)留守兒童專項(xiàng)行動(dòng)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化關(guān)愛(ài)留守兒童專項(xiàng)行動(dòng)。同時(shí)依托大學(xué)生骨干在生源地組建關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女實(shí)踐服務(wù)團(tuán)。結(jié)合留守的農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)需求，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)場(chǎng)地、村鎮(zhèn)學(xué)校等，跨院系、跨專業(yè)組建義務(wù)支教小分隊(duì)重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、自護(hù)教育、文體活動(dòng)、愛(ài)心捐贈(zèng)等志愿服務(wù)。

3.大學(xué)生骨干掛職實(shí)踐活動(dòng)。以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，集中組織城鎮(zhèn)學(xué)生在家庭所在地的城市社區(qū)（或街道辦事處）、機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，完成為期15天的以社區(qū)、機(jī)關(guān)行政事務(wù)管理為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，服務(wù)掛職單位，為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。活動(dòng)形式為學(xué)院組隊(duì)。

4.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地為依托，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研工作和實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行參觀交流和就業(yè)見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)；不斷提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為青年學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5.大學(xué)生課題調(diào)研實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。各專業(yè)、團(tuán)支部可依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)科研課題，開(kāi)展各類社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，依托實(shí)踐基地，深入農(nóng)村、社區(qū)，對(duì)群眾現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)情況、生活環(huán)境作出真實(shí)的反映。同時(shí)委派專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展課題調(diào)研，將社會(huì)實(shí)踐與科技立項(xiàng)、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽相結(jié)合，對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和競(jìng)賽所需支撐材料進(jìn)行廣泛調(diào)研，力爭(zhēng)形成一批優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告和學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品。

相關(guān)調(diào)研課題：

（1） 中小學(xué)對(duì)師范類教育的要求

（2） 張掖黑河濕地國(guó)家自然保護(hù)區(qū)昆蟲(chóng)多樣性調(diào)查

6.大學(xué)生勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)與中國(guó)移動(dòng)張掖分公司、中國(guó)聯(lián)通張掖分公司等企業(yè)聯(lián)合，為我院家庭貧困學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中提高溝通表達(dá)能力和交流能力。通過(guò)實(shí)踐讓大學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也為他們提升自我、展示才華創(chuàng)建平臺(tái)。

四、團(tuán)隊(duì)的申報(bào)

今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由校學(xué)生工作委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由主管校領(lǐng)導(dǎo)主持，團(tuán)委牽頭，聯(lián)合黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心、科技處、保衛(wèi)處、思政教學(xué)部統(tǒng)一安排部署，做好對(duì)各學(xué)院重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)審核、項(xiàng)目支持、檢查指導(dǎo)和考核工作。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要有明確的活動(dòng)項(xiàng)目，有詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容，有預(yù)見(jiàn)性的實(shí)踐成果，有清晰的活動(dòng)日志，有確實(shí)的安全保障。條件成熟的要建立社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)校對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)給予立項(xiàng)支持。要求2010 、2011、2012級(jí)同學(xué)按照就近就便的原則，根據(jù)全院組隊(duì)情況參加不同層次的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。

1.團(tuán)隊(duì)組建

參加 2013年大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的學(xué)生必須是我校在校學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)院跨年級(jí)跨專業(yè)組隊(duì)，學(xué)院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)組隊(duì)的學(xué)生數(shù)須10人以上，必須由1名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，全程參與，精心指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)人組團(tuán)人數(shù)原則上控制在15人以下、5人以上。

2.項(xiàng)目申報(bào)

根據(jù)我院暑期實(shí)踐工作安排，各專業(yè)、團(tuán)支部至少組建團(tuán)隊(duì)1個(gè)。各班須于2013年6月23日前將重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)申報(bào)表、候選項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算上報(bào)團(tuán)總支，團(tuán)總支將組織評(píng)審會(huì)，確定立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，并從中選拔推薦申報(bào)校級(jí)和省級(jí)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目。

3.活動(dòng)開(kāi)展

立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)將填寫(xiě)《2013年河西學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》，并與校團(tuán)委簽訂《河西學(xué)院2013年暑期社會(huì)實(shí)踐安全協(xié)議書(shū)》與《河西學(xué)院2013年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)受助目標(biāo)責(zé)任書(shū)》；團(tuán)隊(duì)成員將與我院簽訂《河西學(xué)院2013年暑期個(gè)人社會(huì)實(shí)踐安全責(zé)任書(shū)》。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展期間，立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)需設(shè)立聯(lián)絡(luò)員1名，每天與團(tuán)委聯(lián)系一次，上報(bào)活動(dòng)信息通訊稿（宣傳工作相關(guān)要求附后）。我院團(tuán)總支會(huì)及時(shí)對(duì)本學(xué)院團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，確保實(shí)踐團(tuán)隊(duì)安全順利完成實(shí)踐活動(dòng)。

4.經(jīng)費(fèi)支持

鼓勵(lì)各團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)“圓夢(mèng)中國(guó)，公益我先行”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)及全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐公益團(tuán)隊(duì)招募行動(dòng)，校級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)校將根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目等情況給予一定的資金支持。

五、學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐相關(guān)要求

根據(jù)《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》相關(guān)要求，本科生在校期間要求參加一次集中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校、學(xué)院學(xué)生骨干組織的集體社會(huì)實(shí)踐，也可自己組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，充分將所學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。各團(tuán)支部應(yīng)按照《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》相關(guān)要求，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生積極尋找適合自己的單位進(jìn)行各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，并注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便逐步完善。具體要求如下：

1.團(tuán)隊(duì)成員必須5人以上。

2.參加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于15天。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式可以是義務(wù)支教、企事業(yè)單位見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、公益服務(wù)等。

4.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)提交活動(dòng)照片5張，3000字調(diào)查報(bào)告，用于學(xué)院進(jìn)行鑒定審核。

六、時(shí)間安排

1.6月10日-6月23日 實(shí)踐活動(dòng)的宣傳和申報(bào)立項(xiàng)階段。（各專業(yè)、團(tuán)支部填寫(xiě)、上交申報(bào)立項(xiàng)書(shū)，紙質(zhì)版上交至輔導(dǎo)員辦公室，電子版發(fā)送至.）

2.6月25日-7月6日 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師、學(xué)生骨干的培訓(xùn)及安全教育階段。

3.7月15日--8月 實(shí)踐活動(dòng)全面實(shí)施階段。

4.9月 社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)和成果交流階段。

七、總結(jié)表彰

1.各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)學(xué)后2周內(nèi)，通過(guò)組織“實(shí)踐歸來(lái)話感想”、實(shí)踐活動(dòng)圖片展、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告會(huì)、“優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)選”等活動(dòng)，組織廣大學(xué)生交流體會(huì)、匯報(bào)成果，深化實(shí)踐活動(dòng)的教育效果。并做好優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個(gè)人的推薦上報(bào)工作。

2.學(xué)院將對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合評(píng)定，按照《河西學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比表彰辦法》，對(duì)活動(dòng)的先進(jìn)組織單位、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)選表彰，并推薦參加全校表彰。

篇(4)

一、課題的確定

其實(shí)進(jìn)行開(kāi)展一項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象中的簡(jiǎn)單，實(shí)踐過(guò)程中確實(shí)出現(xiàn)了很多突發(fā)的狀況，過(guò)中的酸甜苦辣也只有親身經(jīng)歷過(guò)了才會(huì)刻骨銘心。例如活動(dòng)開(kāi)始之初需要征集各項(xiàng)調(diào)研課題時(shí)，我們就遇到各種各樣的困難了，在篩選候選課題的過(guò)程中我們就發(fā)現(xiàn)部分課題范圍過(guò)大，切入點(diǎn)不明確；而部分課題實(shí)踐意義不強(qiáng)，可行性方面有所欠缺；當(dāng)然，這與我們外文學(xué)院學(xué)生缺乏調(diào)研經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)是有關(guān)的。必須承認(rèn)，缺乏調(diào)研方面的相關(guān)培訓(xùn)是我們前期準(zhǔn)備過(guò)程中遇到的最大的困難。不過(guò)通過(guò)我們部門內(nèi)部的一番討論與深思，在團(tuán)委書(shū)記楊老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我們調(diào)研課題最終確定為“廣東省珠三角部分地區(qū)與非珠三角部分地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師生存狀況比較”。我們選擇這個(gè)課題是因?yàn)榻逃巧鐣?huì)發(fā)展最主要的后備力量。當(dāng)今社會(huì)，發(fā)達(dá)國(guó)家都把科學(xué)和教育擺在最主要的位置，視教育為生產(chǎn)發(fā)展的首要因素。目前學(xué)界對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師狀況已經(jīng)有了一定程度的研究，研究主要涉及英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠、英語(yǔ)教師素質(zhì)現(xiàn)狀、英語(yǔ)教學(xué)狀況、英語(yǔ)教師身心健康及專業(yè)發(fā)展或職業(yè)壓力探索等特定領(lǐng)域，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語(yǔ)教師城村狀況差異的復(fù)雜程度。通過(guò)此次調(diào)研，我們將吸取已有調(diào)研成果的精華，同時(shí)，從新的調(diào)研視覺(jué)出發(fā)，將廣東省發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的英語(yǔ)教師生存狀況進(jìn)行對(duì)比分析，為這一方面的研究注入新的活力。而且，此次調(diào)研與專業(yè)特色緊密結(jié)合，調(diào)研結(jié)果對(duì)于本院將來(lái)走向教師崗位的同學(xué)有極大的價(jià)值，為其提供就業(yè)方向指導(dǎo)，使其了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而為自己的未來(lái)作出更好的準(zhǔn)備。

二、方案的撰寫(xiě)

在撰寫(xiě)調(diào)研方案之前，我們通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料。在搜集資料過(guò)程中，我們注意對(duì)搜集的資料進(jìn)行科學(xué)的分類以更好地服務(wù)于我們調(diào)研的主題。而且在整理資料的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)如何從收集到的資料中歸納出有用的信息，這樣才能更好的運(yùn)用所得的資源。對(duì)已收集的資料進(jìn)行了一番精心的整理以后，我們正式開(kāi)始方案的撰寫(xiě)工作。通過(guò)研究，我們決定采用“同心圓”操作模式，即通過(guò)招收28名隊(duì)員組成核心隊(duì)伍，根據(jù)隊(duì)員所在地劃分為不同地區(qū)調(diào)研小組，并且每個(gè)小組充分利用其人際關(guān)系，將每個(gè)小組隊(duì)伍擴(kuò)大，使其調(diào)研范圍更廣，收集的數(shù)據(jù)也將更客觀、真實(shí)。并且確定進(jìn)行調(diào)研的地區(qū)包括廣東省珠三角地區(qū)廣州、深圳、東莞、佛山，和廣東省非珠三角地區(qū)汕頭、湛江、茂名、河源。對(duì)于一個(gè)調(diào)研活動(dòng)，方案中最重要的一部分就是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。問(wèn)卷需要有一定的層次性，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要全面，并且要聯(lián)系我們最后所想得出的結(jié)論。首先，我們?cè)O(shè)計(jì)了研究指標(biāo)體系，并根據(jù)這些指標(biāo)設(shè)計(jì)出題目，從一開(kāi)始設(shè)計(jì)的40多道題中，我們隊(duì)伍成員通過(guò)不斷討論研究，最終篩選出具有代表性的題目，確定主要從四個(gè)大方面入手，包括教師待遇、個(gè)人發(fā)展、職業(yè)壓力和離職傾向。其中教師待遇包括收入和待遇兩方面，個(gè)人發(fā)展包括學(xué)歷、職位和繼續(xù)教育三個(gè)方面，職業(yè)壓力的調(diào)查從學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方面入手，而離職傾向則主要從工作滿意度著手。

三、實(shí)地調(diào)研活動(dòng)的進(jìn)程

做好各項(xiàng)前期工作以后，我們正式進(jìn)入本次調(diào)研的關(guān)鍵步驟——實(shí)地調(diào)研。根據(jù)前期的安排，各位隊(duì)員回到各自負(fù)責(zé)地區(qū)后，都積極地與當(dāng)?shù)氐睦蠋熀屯瑢W(xué)取得聯(lián)系。遺憾的是由于華師放假的時(shí)間比較晚，隊(duì)員們到達(dá)之時(shí)，低年級(jí)師生們普遍已經(jīng)放假，致使發(fā)放問(wèn)卷出現(xiàn)一定的困難，但是隊(duì)員們并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持走訪學(xué)校，通過(guò)電話，人際網(wǎng)絡(luò)等各種途徑，終于找到合適的被調(diào)查對(duì)象，整個(gè)調(diào)研活動(dòng)得以順利進(jìn)行。通過(guò)大家的努力，各地區(qū)都發(fā)放了大約100份問(wèn)卷，問(wèn)卷的回收率很高，確保了最終數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，符合實(shí)際。在此次調(diào)研過(guò)程中，除了發(fā)放問(wèn)卷，部分隊(duì)員也對(duì)一些老師進(jìn)行了訪談，這對(duì)隊(duì)員們是一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)際也證明隊(duì)員們?cè)谶@樣的訪談任務(wù)中確實(shí)能夠?qū)W到很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)與能力。通過(guò)這次訪談，使訪談隊(duì)員對(duì)該地區(qū)教師生活狀況有了進(jìn)一步的了解，這對(duì)我們整個(gè)調(diào)研活動(dòng)是至關(guān)重要的。整個(gè)地區(qū)數(shù)據(jù)搜集的過(guò)程持續(xù)了一個(gè)禮拜。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)調(diào)研活動(dòng)都在我們計(jì)劃中緊密有序地進(jìn)行著，各項(xiàng)工作的進(jìn)行也很順利。最后針對(duì)回收的問(wèn)卷，我們進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的分析，并且得出不少具有實(shí)際意義的結(jié)論。

四、信息匯總與調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)

篇(5)

1.紙張大小為A4;

2.頁(yè)邊距：上下為25mm，左右為28mm。

二、論文題目

1.論文標(biāo)題為黑體小二加粗居中;

2.副標(biāo)題為黑體三號(hào)居右。

三、摘要

1.中文“摘要”一詞為黑體三號(hào)加粗居中;中文摘要內(nèi)容為仿宋

_GB2312 四號(hào)，行間距為固定值28 磅;

2.英文“摘要”一詞為Times New Roman 三號(hào)加粗居中;英文摘要內(nèi)容 為TimesNew Roman 四號(hào)，行間距為固定值28磅;

3.中文“關(guān)鍵詞”一詞為仿宋_GB2312 四號(hào)加粗;關(guān)鍵詞內(nèi)容為仿宋_GB2312 四號(hào)，行間距為固定值 28 磅，每個(gè)關(guān)鍵詞之間空2 個(gè)中文字符;

4.英文“關(guān)鍵詞”一詞為 Times New Roman 四號(hào)加粗;關(guān)鍵詞內(nèi)容為Times NewRoman 四號(hào)，行間距為固定值 28磅，每個(gè)關(guān)鍵詞之間空2 個(gè) 中文字符;

5.摘要段前段后行間距設(shè)為“0”行，左右縮進(jìn)設(shè)為“0”字符;

6.摘要在目錄之前。

四、目錄

1.“目錄”一詞為黑體三號(hào)加粗居中;

2.目錄內(nèi)容為仿宋_GB2312 四號(hào)，行間距為固定值 28磅，段前段后 間距設(shè)為“0”行;

3.目錄內(nèi)容顯示到三級(jí)標(biāo)題(包含“參考文獻(xiàn)”)。

五、正文

1.行間距為固定值28 磅，段前段后間距設(shè)為“0”行，左右縮進(jìn)設(shè)為“0” 字符;

2.一級(jí)標(biāo)題為黑體三號(hào)加粗居中;

3.二級(jí)標(biāo)題為黑體小三居左;

4.三級(jí)標(biāo)題為黑體四號(hào)居左;

5.正文為仿宋_GB2312 四號(hào)，首行縮進(jìn) 2字符，段前段后間距設(shè)為“0” 行，左右縮進(jìn)設(shè)為“0”字符;

6.表格字體為仿宋_GB2312 小四，標(biāo)題為仿宋_GB2312 小四加粗居 中。

六、參考文獻(xiàn)

1.參考文獻(xiàn)須作為一級(jí)標(biāo)題包含到目錄中;

2.參考文獻(xiàn)須以角標(biāo)形式在正文中標(biāo)注，所標(biāo)序號(hào)要與參考文獻(xiàn)序號(hào)一致;

3.“參考文獻(xiàn)”一詞為黑體三號(hào)加粗居中;

4.中文參考文獻(xiàn)為微軟雅黑，行間距為固定值28 磅;

5.英文參考文獻(xiàn)為微軟雅黑，行間距為固定值28 磅。

七、補(bǔ)充說(shuō)明

1.調(diào)研報(bào)告(論文)的序言部分要求包括但不限于調(diào)研背景、研究范圍、調(diào)查內(nèi)容、研究方法和步驟等;

2.調(diào)研問(wèn)卷、訪談提綱等材料可附于調(diào)研報(bào)告中，但篇幅不得超過(guò)調(diào)研報(bào)告(論文)全文的20%;

3.鼓勵(lì)查閱、引用相關(guān)參考文獻(xiàn)，但篇幅不得超過(guò)調(diào)研報(bào)告(論文)全文的20%;

一、實(shí)踐活動(dòng)的基本情況

(一)實(shí)踐活動(dòng)的背景

(500字以內(nèi))

(二)活動(dòng)的意義和目的

(200 字以內(nèi))

二、實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容

(一)活動(dòng)安排：活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)

(300字以內(nèi))

(二)實(shí)施地域、受益對(duì)象(數(shù)量、群體等)

(200字以內(nèi))

(三)活動(dòng)主要內(nèi)容

(800字以內(nèi))

(四)活動(dòng)解決的問(wèn)題與社會(huì)效益

(500 字以內(nèi))

篇(6)

結(jié)合“關(guān)注民生，為響應(yīng)團(tuán)省委和大學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召。服務(wù)”社會(huì)實(shí)踐主題，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)，使學(xué)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。團(tuán)隊(duì)擬定于年暑假期間赴省市縣開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。

一直以來(lái)，年是縣建縣年紀(jì)念。縣都在努力打造“客家古邑，人文”形象。年，市委書(shū)記同志提出了作為“客家古邑”文化形象，而這一計(jì)劃的實(shí)行又以成功申辦年“世界客屬肯親大會(huì)”為載體。自秦漢趙佗開(kāi)發(fā)以來(lái)，北方先民不斷踏入這塊熱土，并通過(guò)向南遷徙，使得成為客家地區(qū)中開(kāi)發(fā)最早的一個(gè)地方，堪稱“客家古邑”也在年通過(guò)申請(qǐng)，成為“千年古縣”因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，充當(dāng)了極其重要的角色，然而通過(guò)查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對(duì)此問(wèn)題研究甚少，考察在客家形成歷史上的歷程與作用，對(duì)客家文化將是一個(gè)重大補(bǔ)充，對(duì)打造“客家古邑”文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。

縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好。一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如：等。

為縣乃至市建設(shè)成為“客家古邑”形象的目標(biāo)提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)支持，將努力通過(guò)本次暑期社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)以及市年世客會(huì)的順利舉行貢獻(xiàn)我一份力量。

二.活動(dòng)意義和目的

客家千年文化的活化石”具有巨大的研究?jī)r(jià)值，縣于年月被中國(guó)地名文化遺產(chǎn)保護(hù)專家委員會(huì)批準(zhǔn)成為“千年古鎮(zhèn)”鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好。為市成功申辦年的世客會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)。基本上都因?yàn)橐恍┱巍⒔?jīng)濟(jì)方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長(zhǎng)河之中。為什么縣的文化遺產(chǎn)保護(hù)得這么好？為什么像這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認(rèn)知？這其中問(wèn)題出在哪里？

發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)在客家文化保護(hù)方面的研究還存在一些空白，通過(guò)大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻(xiàn)資料。或者是進(jìn)行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項(xiàng)研究，不能很好地進(jìn)行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。

總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護(hù)方案。讓我優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護(hù)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)此次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是針對(duì)縣作為一個(gè)千年客家古城的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)調(diào)查。還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為市打造“客家古邑”文化形象的策略提供助力，市世客會(huì)的成功舉辦，必將帶來(lái)新的一輪招商引資熱潮，為乃至的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，服務(wù)。

三.實(shí)踐課題

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選題為：客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以市縣。

四.完成課題的設(shè)想及方法

（一）可行性分析

1.運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。解研究現(xiàn)狀；當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實(shí)地參觀調(diào)研；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談；發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，具有很強(qiáng)針對(duì)性。

2.團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定而優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員都具備社會(huì)調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師帶隊(duì)，請(qǐng)專家論證我報(bào)告初稿，成為我堅(jiān)強(qiáng)后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強(qiáng)的可操作性。

3.研究課題具有很大的可提升價(jià)值。通過(guò)探討客家古邑文化保護(hù)研究的現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補(bǔ)這一領(lǐng)域研究的空缺。

（二）研究方法

1．基本思路：

從中國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，本課題按照“問(wèn)題提出—構(gòu)建分析框架—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”邏輯思路展開(kāi)研究。首先。闡明政府機(jī)構(gòu)與民間團(tuán)體近年來(lái)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進(jìn)而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問(wèn)題及其性質(zhì)、特征和范圍；接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問(wèn)題并提出研究假設(shè)和模型；然后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)假設(shè)、修訂完善理論認(rèn)識(shí)和假設(shè)模型；最后，以理論論據(jù)和實(shí)證論據(jù)為支撐，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多維度分析，提出解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策思路。

2．研究方法

本課題主要的調(diào)查和分析方法有：

1文獻(xiàn)研究法：圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究這一主題。并進(jìn)行歸納、對(duì)比和提煉，獲取對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容的基本理論認(rèn)識(shí)和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護(hù)與修復(fù)、旅游資源開(kāi)發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評(píng)估保護(hù)研究效果提供素材。

2問(wèn)卷調(diào)查法：主要用與普通百姓的調(diào)查中：①在開(kāi)發(fā)證題研究時(shí)。選定景點(diǎn)附近百姓未調(diào)查對(duì)象，調(diào)查當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)方案落實(shí)情況，以及文物真實(shí)保護(hù)情況②用于評(píng)估客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的效果。采開(kāi)放式問(wèn)卷和結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他對(duì)客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的主觀評(píng)價(jià)和期望。

3實(shí)地研究法：由深度訪談法（10人次）和觀察法（不確定次數(shù)）組成。呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護(hù)措施的運(yùn)行狀態(tài)和效果，存在問(wèn)題，提出可行性對(duì)策。

4統(tǒng)計(jì)分析法：主要用于問(wèn)卷調(diào)查信息處理。并劃定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和確立標(biāo)度、標(biāo)號(hào)；綜合應(yīng)用經(jīng)典測(cè)量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論，分析實(shí)證研究模型的項(xiàng)目質(zhì)量和信度、效度。

五.預(yù)期成果形式

研究報(bào)告題目：客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒----以縣為例。

撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告和論文，團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)我調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的得到資料和數(shù)據(jù)。反饋到當(dāng)?shù)卣块T的同時(shí)，各大媒體投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，總結(jié)出客家古邑千年文化保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我成果將會(huì)以報(bào)告以及論文的形式展現(xiàn)出來(lái)。

會(huì)全力做好準(zhǔn)備工作，這次暑期社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研活動(dòng)之中。完成前期的申報(bào)工作以及申報(bào)后的完善細(xì)化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報(bào)告撰寫(xiě)工作，最終寫(xiě)出高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。

六.實(shí)踐前準(zhǔn)備工作

1.查找大量相關(guān)文獻(xiàn)。

解人們文化保護(hù)方面的研究已經(jīng)進(jìn)行到哪一方面，期刊網(wǎng)上查找資料。哪些方面又還有待加強(qiáng)和改進(jìn)。同時(shí)也登陸當(dāng)?shù)卣T戶網(wǎng)站，解當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護(hù)方面的政策以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>

2.制定調(diào)查方案。并請(qǐng)校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問(wèn)卷。

3.與當(dāng)?shù)鼐o密聯(lián)系。及時(shí)政府部門以及文化相關(guān)部門聯(lián)系。解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我今后的調(diào)查研究提供便利。

4.每三天召開(kāi)一次會(huì)議。明確團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)度，至少三天就會(huì)開(kāi)一次例會(huì)。而且也將大家的一些準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)分享。

5.分工合作。團(tuán)隊(duì)分為四個(gè)小組，團(tuán)隊(duì)信息交流暢通的前提下。每個(gè)小組負(fù)責(zé)每一個(gè)模塊，例如有小組負(fù)責(zé)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)，有小組負(fù)責(zé)問(wèn)卷的制作，每個(gè)小組的成果出來(lái)之后大家一起討論修補(bǔ)，最后通過(guò)。

七.實(shí)踐后的總結(jié)內(nèi)容和日程

1.統(tǒng)計(jì)調(diào)研資料。與指導(dǎo)老師一起分析調(diào)研結(jié)果。

2調(diào)研結(jié)果按照“現(xiàn)狀—分析—總結(jié)—建議”思路布局寫(xiě)成調(diào)研報(bào)告《客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以縣為例》。

3進(jìn)行成果展示。召開(kāi)成果交流會(huì)，并把調(diào)研報(bào)告回饋給當(dāng)?shù)厥小⒖h政府與文化部門。

篇(7)

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；暑期三下鄉(xiāng)；教學(xué)一體化

“暑期三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生利用暑期將自己所學(xué)知識(shí)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技衛(wèi)生建設(shè)結(jié)合起來(lái)，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行服務(wù)的一種社會(huì)實(shí)踐方式。“三下鄉(xiāng)”對(duì)于大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知的和梳理，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的認(rèn)識(shí)和觀察都起著非常重要的作用。過(guò)去的幾年這項(xiàng)活動(dòng)只是極少數(shù)學(xué)生在參與，無(wú)論是從知識(shí)層面的介入，還是看待問(wèn)題的角度，步入社會(huì)的態(tài)度都是相對(duì)薄弱的。教學(xué)管理和學(xué)生管理一體化機(jī)制給校團(tuán)委敲響了警鐘，我們更應(yīng)該利用好這一契機(jī)，真正的讓學(xué)生從“三下鄉(xiāng)”中受益，獲得理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察力的提高。

1 當(dāng)前存在的問(wèn)題

（1）認(rèn)識(shí)不到位。大部分學(xué)生之所以參加是因?yàn)閷W(xué)院要求或是為了個(gè)人榮譽(yù)，全校參與“三下鄉(xiāng)”者不超過(guò)3%，相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)當(dāng)中超不過(guò)2名。使得整個(gè)活動(dòng)偏離了原始的出發(fā)點(diǎn)，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）時(shí)間不充分。由于團(tuán)省委關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一部署，在每年的六月底下達(dá)，所以從校團(tuán)委到分團(tuán)委作為組織機(jī)構(gòu)，對(duì)活動(dòng)主題、實(shí)踐步驟、活動(dòng)行程的安排等等，往往準(zhǔn)備不充分。給流于形式創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

（3）缺乏理論指導(dǎo)。歷年的暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目都存在一定的專業(yè)性，這些專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐主題，團(tuán)委老師在理論指導(dǎo)方面有力不從心之感。進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也大多流于表面，對(duì)實(shí)踐目的、活動(dòng)方式都存在困惑。

（4）形式大于內(nèi)容，實(shí)踐成果欠佳。由于前期理論準(zhǔn)備的不足，團(tuán)委雖在活動(dòng)形式不斷創(chuàng)新，但是在理論指導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)方面都存在欠缺。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不能有的放矢的開(kāi)展實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中存在流于形式，形式大于內(nèi)容等情況，導(dǎo)致在總結(jié)階段成果的轉(zhuǎn)化和實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作存在難度，后期拼湊、流水賬、無(wú)理論深度、無(wú)現(xiàn)實(shí)意義等問(wèn)題普遍存在。

2 改革的目標(biāo)方向

為解決上述問(wèn)題，改變瓶頸，校團(tuán)委大膽嘗試，在未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，將社科部、科研處、教務(wù)處作為指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由二級(jí)學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)，組織調(diào)動(dòng)各學(xué)院專業(yè)教師、博士生作為指導(dǎo)教師，結(jié)合其專業(yè)課題、研究方向、教師研究課題，確定三下鄉(xiāng)實(shí)踐主題，使社會(huì)實(shí)踐成為教師理論研究的實(shí)踐平臺(tái)。在暑期實(shí)踐中，盡可能滿足不同學(xué)生、不同層次的需要，通過(guò)按需立項(xiàng)，按項(xiàng)組隊(duì)的方式，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目和科研開(kāi)發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、與校市校企合作相結(jié)合，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升了內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的目的性、針對(duì)性和層次性，從而也增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時(shí)也縮短了學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)過(guò)程。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐把當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，“讓學(xué)生更好地走向社會(huì)”。

2.1 打造一目標(biāo)二合作三支持的體驗(yàn)式德育教育新范式

在2004年國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提到，要將社會(huì)實(shí)踐作為改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。同志在北京大學(xué)百年校慶的時(shí)候指出“要健康成長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺(jué)地投身于火熱的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)更新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。青年人要立志到祖國(guó)和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，鍛煉意志，砥礪品格，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。這是古往今來(lái)許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。”社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。我們應(yīng)將暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)打造成一目標(biāo)二合作三支持的體驗(yàn)式德育教育新范式：一個(gè)目標(biāo)即提升我校學(xué)生的整體科研水平，共促學(xué)風(fēng)向上；二合作即老師和學(xué)生緊密合作、聯(lián)席會(huì)議部門的合作；三支持即得力于科研處、社科部、教務(wù)處全力支持。校團(tuán)委在今后的實(shí)踐活動(dòng)中可以與科研處、社科部、教務(wù)處進(jìn)行有效溝通交流，將社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育相結(jié)合，變抽象的思政課理論教學(xué)模式變?yōu)樾蜗蟮捏w驗(yàn)式德育教育新范式。在引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，積極參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.2 搭建暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)課堂教學(xué)“教與學(xué)”共贏的平臺(tái)

我校校長(zhǎng)指出的堅(jiān)持質(zhì)量工程的規(guī)范化建設(shè)并努力探索追求永恒質(zhì)量與組織動(dòng)力及活力的關(guān)系。這應(yīng)成為學(xué)生管理工作的重要指導(dǎo)思想。三亞學(xué)院“311”課程體系的設(shè)置，力圖實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有專業(yè)知識(shí)技能的人才。為實(shí)現(xiàn)這一教育目的，需要教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線的有機(jī)配合。暑期社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐載體，作為素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。由校團(tuán)委、社科部、科研處、教務(wù)處、分院專業(yè)教師相配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化機(jī)制的有效探索之一。

2.3 培養(yǎng)提升我校學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理整理及靈活運(yùn)用的水平

暑假社會(huì)實(shí)踐與科研、教研活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生帶著教師的科研、教研課題步入社會(huì)，參與學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)踐，收集整理第一手資料，以獲取社會(huì)效應(yīng)與科研效應(yīng)的雙豐收，從而提升我校師生的學(xué)術(shù)理論水平，讓科研導(dǎo)航暑期“三下鄉(xiāng)”，提升我校學(xué)生整體科研水平。

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐既是學(xué)生管理的常規(guī)工作內(nèi)容，也是學(xué)校實(shí)踐課程的重要組成部分，因其獨(dú)特性可以作為教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化的嘗試。由原來(lái)的學(xué)生盲目課外實(shí)踐變?yōu)榻處熆蒲辛㈨?xiàng)內(nèi)的社會(huì)調(diào)研，由原來(lái)的學(xué)生“走過(guò)場(chǎng)”短期實(shí)踐變?yōu)榻處熼L(zhǎng)期課題項(xiàng)目?jī)?nèi)的扎實(shí)調(diào)研，由原來(lái)的學(xué)生“突擊拼湊”實(shí)踐報(bào)告變?yōu)閷I(yè)教師指導(dǎo)下的高質(zhì)量撰寫(xiě)和知識(shí)梳理。

3 改革的基本對(duì)策

構(gòu)建常態(tài)化是改革的根本出發(fā)點(diǎn)，是將教與學(xué)相互糅合的必然過(guò)程。暑期“三下鄉(xiāng)”由以往的兩周-四周的短暫性階段性，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚W(xué)期甚至一學(xué)年。整個(gè)社會(huì)實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)期或?qū)W年，具體在二級(jí)學(xué)院實(shí)施開(kāi)展，主要經(jīng)歷課題申報(bào)--->課題評(píng)審--->課題組隊(duì)--->課題實(shí)踐--->項(xiàng)目總結(jié)表彰五個(gè)階段。

3.1 課題申報(bào)階段

各學(xué)院通過(guò)教學(xué)相結(jié)合加大宣傳力度，鼓勵(lì)本院師生積極參與調(diào)研課題的申報(bào)工作，組織各個(gè)專業(yè)老師申報(bào)多個(gè)調(diào)研課題。調(diào)研課題的設(shè)計(jì)根據(jù)按需設(shè)項(xiàng)，按項(xiàng)組團(tuán)，雙向受益，自愿參加的原則，要緊密圍繞我校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，結(jié)合我省旅游發(fā)展、城市建設(shè)和農(nóng)村進(jìn)步，設(shè)計(jì)主題明確，易于操作。

3.2 課題評(píng)審階段

為增加各學(xué)院在暑期“三下鄉(xiāng)“前期準(zhǔn)備及實(shí)踐過(guò)程中的自主性和靈活性，各學(xué)院審核申報(bào)的調(diào)研課題。對(duì)申報(bào)的社會(huì)調(diào)研課題由各個(gè)學(xué)院自行組織專家、學(xué)者進(jìn)行充分評(píng)審、論證。對(duì)于選題新穎、調(diào)研主題明確、可操作性強(qiáng)、具有較好的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的課題，各學(xué)院應(yīng)作為重點(diǎn)課題予以扶持。

3.3 課題組隊(duì)階段

各學(xué)院根據(jù)選題的實(shí)際情況，組織動(dòng)員更多的學(xué)生參與到暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，組織開(kāi)社會(huì)實(shí)踐的專題培訓(xùn)，做好“三下鄉(xiāng)”服務(wù)團(tuán)隊(duì)的組建工作。組隊(duì)采取學(xué)生主動(dòng)報(bào)名與學(xué)院推薦相結(jié)合。各學(xué)院根據(jù)課題需要組建團(tuán)隊(duì)，所需成員可由申報(bào)課題的老師根據(jù)專業(yè)、能力等方面要求進(jìn)行挑選，可以以各種形式建立團(tuán)隊(duì)，如學(xué)院組隊(duì)、班團(tuán)組隊(duì)、社團(tuán)組隊(duì)、寢室組隊(duì)、黨員組隊(duì)、城鄉(xiāng)組隊(duì)等，鼓勵(lì)同學(xué)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨社團(tuán)組隊(duì)，以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高質(zhì)量、高效率的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。申報(bào)課題的老師應(yīng)當(dāng)以書(shū)面材料的形式說(shuō)明課題調(diào)研的內(nèi)容、方式、效果等方面。各團(tuán)隊(duì)需有指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)老師隨行。

前三個(gè)階段主要是工作籌備階段，課題實(shí)踐是二級(jí)學(xué)院在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中的重中之重部分，各學(xué)院根據(jù)前期準(zhǔn)備進(jìn)行各具風(fēng)格和專業(yè)特色的實(shí)踐，樹(shù)立學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化的實(shí)踐模式，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)一體化品牌。

為深入貫徹我校學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化的宗旨，切實(shí)改善當(dāng)前不良狀況，著力通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、調(diào)研能力、分析能力和社會(huì)觀察力，提高老師對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)及第二課堂育人的授業(yè)解惑力度，根據(jù)我校實(shí)際情況，繪制了基本操作流程圖，如圖1。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化機(jī)制不僅僅是句口號(hào)，其目的在于切實(shí)落實(shí)好“育人”的功能，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)校每一塊工作都直接對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們要努力通過(guò)當(dāng)前我校發(fā)展進(jìn)程中的教與學(xué)的契合點(diǎn)，真正尋找其內(nèi)在的相通相連相互作用的關(guān)鍵點(diǎn)，從實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)一體化。

“暑期三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐自身的改革與完善是必要的，但是真正要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理一體化，還必須建立諸多與之相適應(yīng)的運(yùn)行載體和制度。目前，新改革方案已經(jīng)形成，我們也將在改革的道路上積極謹(jǐn)慎的推進(jìn)此工作的進(jìn)行，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的社會(huì)人才、國(guó)際人才，不斷提升我校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷樹(shù)立我校陽(yáng)光學(xué)子的形象。