序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)習(xí)型組織研究專家彼得·圣吉博士說過，未來持久的優(yōu)勢(shì)屬于哪些比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的企業(yè)。21世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將不再以物質(zhì)和資金為中心，而是以腦力和運(yùn)用知識(shí)的能力為中心。作為企業(yè)“細(xì)胞”的基層班組，它們能否長(zhǎng)期保持良好的“學(xué)習(xí)”狀態(tài)，關(guān)系到企業(yè)能否持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。2002年，黨的十六大就提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人類的全面發(fā)展”的戰(zhàn)略口號(hào)，在全國(guó)各地掀起一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、團(tuán)體、組織、企業(yè)的熱潮。鐵路作為一個(gè)國(guó)有大型企業(yè)，在全路積極開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的活動(dòng)。三年來，基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)效果怎么樣，現(xiàn)狀如何，在新形勢(shì)下遇到一些什么新問題，如何解決這些問題。帶著這樣的目的我們對(duì)當(dāng)前我公司部分站段基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查，并結(jié)合基層學(xué)習(xí)型班組的實(shí)踐提出一些粗淺的看法。總的來說，通過三年不懈的努力,這個(gè)活動(dòng)取得了優(yōu)良的成績(jī)，收到了良好的效果，使鐵路職工的整體素質(zhì)有了一個(gè)比較明顯的提高，為鐵路的安全運(yùn)輸生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的智力和思想素質(zhì)保障，有力地推動(dòng)了鐵路的跨越式發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，站段一級(jí)基本上已經(jīng)建立、健全了一系列操作性強(qiáng)，確實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度和評(píng)估、考核制度，力求保證了學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化以及長(zhǎng)期化，但基層學(xué)習(xí)型班組的現(xiàn)狀并不盡善盡美，一些基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)化，學(xué)習(xí)長(zhǎng)期在低層次徘徊，向廣度和深度更進(jìn)一步深入推進(jìn)乏力，與鐵路跨越式發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)不相適應(yīng)，與時(shí)代的發(fā)展潮流不相適應(yīng)。歸結(jié)起來，就是五個(gè)方面的“缺乏”。

一、部分職工自覺運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)缺乏

在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一種“怪”現(xiàn)象。個(gè)別職工的理論水平很高，業(yè)務(wù)技術(shù)能力也強(qiáng)，但他們的高素質(zhì)只體現(xiàn)在應(yīng)付考試中，工作態(tài)度不好，工作責(zé)任心不強(qiáng)，上班吊兒郎當(dāng)；工作中不求有功，但求無過，敷衍了事；遇到困難不是充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，勇于承擔(dān)責(zé)任，不是想方設(shè)法地去完成任務(wù)，而是強(qiáng)調(diào)客觀困難，把難題、困難上交了事，把“聰明”才智用在如何推脫責(zé)任、如何減輕自己的工作上。這些職工缺乏基本的愛崗敬業(yè)精神，無正確的勞動(dòng)觀念，工作不積極，安全意識(shí)薄弱，盡管心智能力高、知識(shí)豐富、技術(shù)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但缺乏自覺把知識(shí)和能力運(yùn)用鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)的思想意識(shí)，不但對(duì)鐵路安全生產(chǎn)的貢獻(xiàn)不大，而且成為安全生產(chǎn)一個(gè)極為不穩(wěn)定的因素。這種現(xiàn)象歸結(jié)起來就是一句話，我會(huì)做，我能夠做好，但我不愿意做，不想做好。盡管只是幾個(gè)別的現(xiàn)象，但“一顆老鼠屎搞壞一鍋湯”，影響極壞，成為安全生產(chǎn)中極不穩(wěn)定的因素，必須引起高度重視。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃質(zhì)量的缺乏

首先，班組學(xué)習(xí)計(jì)劃不切實(shí)際，缺乏系統(tǒng)性，缺乏循序漸進(jìn)，沒有具體細(xì)化，操作性差，指導(dǎo)性不強(qiáng)。雖然制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施，但只注重于形式，沒有密切結(jié)合班組的實(shí)際情況。一些基層班組長(zhǎng)時(shí)間安排《哲學(xué)原理》、《馬克思哲學(xué)基礎(chǔ)》等深?yuàn)W的政治理論的學(xué)習(xí)，而不是把本崗位的《維規(guī)》、《技規(guī)》、崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序、應(yīng)知應(yīng)會(huì)以及各種緊急情況的運(yùn)用和處理作為重點(diǎn)，對(duì)本崗位面臨的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新設(shè)備以及以往工作的薄弱環(huán)節(jié)涉及也不多；學(xué)習(xí)計(jì)劃重理（論）輕實(shí)（實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力）的現(xiàn)象普遍存在；一些計(jì)劃毫無系統(tǒng)性可言，今天學(xué)習(xí)這個(gè)方面的知識(shí)，明天學(xué)習(xí)那方面的內(nèi)容，東敲一錘，西打一棒，眉毛胡子一把抓；學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有按照循序漸進(jìn)的規(guī)律來，不是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從容易到困難，而是想到什么就學(xué)習(xí)什么，隨意性大；一些學(xué)習(xí)計(jì)劃比較籠統(tǒng)，沒有細(xì)化，只是寫出一個(gè)年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有就某一個(gè)月、某一個(gè)星期、某一次集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、采用什么教材、誰(shuí)來主講、達(dá)到什么效果做具體安排，操作性差，指導(dǎo)性不強(qiáng)，以至達(dá)不到真正的學(xué)習(xí)效果。其次，只有班組學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有職工個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，忽視了職工的個(gè)性差異和要求，沒有及時(shí)督促職工查“漏”補(bǔ)“缺”，班組的學(xué)習(xí)顯得活力不足，忽視了班組成員的現(xiàn)有素質(zhì)參差不齊的客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)缺乏百尺竿頭更進(jìn)一步的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型班組向前推進(jìn)的一個(gè)瓶頸。在調(diào)查的63個(gè)班組中，我們發(fā)現(xiàn)，除兩個(gè)班組制定了職工個(gè)人自學(xué)計(jì)劃外，其他所有班組都沒有根據(jù)職工自身特點(diǎn)為職工量身定制的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，而且就是兩個(gè)班組的職工個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃也缺乏針對(duì)性，盲目性過大。學(xué)習(xí)計(jì)劃不是根據(jù)職工的缺點(diǎn)和薄弱點(diǎn)出發(fā)，而是盲目地跟隨班組的集體學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)際上，只是班組學(xué)習(xí)計(jì)劃的一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)制，充其量不過是一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、集中培訓(xùn)之后的鞏固措施缺乏

集中培訓(xùn)后，缺乏一個(gè)讓職工把所學(xué)知識(shí)消化、吸收、提煉，把所培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的時(shí)間和平臺(tái)。不可否認(rèn)，站段、車間為創(chuàng)建基層學(xué)習(xí)型班組做了大量的工作，一些車間為了提高職工的整體素質(zhì)，提高基層學(xué)習(xí)型班組的質(zhì)量，每季都組織了一次理論、實(shí)作的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從試卷上來看，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后的考試成績(jī)都很高，學(xué)習(xí)效果似乎不錯(cuò)。對(duì)此，筆者做了一個(gè)試驗(yàn)，到一個(gè)車間，從眾多集中培訓(xùn)考試的試卷中，隨意抽出理論、實(shí)作考試試卷各一份，交給受培訓(xùn)的職工再考一次，結(jié)果是理論考試的平均分?jǐn)?shù)比原來低了39.8分，實(shí)作考試的平均分?jǐn)?shù)比原來低了25.6分。前后兩次考試成績(jī)的反差說明兩個(gè)問題，一是職工沒有自覺把集中培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的提高，二是我們的鞏固措施還沒有到位，沒有為職工把集中培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的提高提供良好的后續(xù)服務(wù)和監(jiān)督，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有取到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

四、對(duì)兼職教師重要性認(rèn)識(shí)上的缺乏

調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前，我們對(duì)兼職教師的重要性認(rèn)識(shí)上存在嚴(yán)重不足，兼職教師的地位和作用得不到承認(rèn)，兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)得不到規(guī)范，兼職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理得不到重視，站段一級(jí)機(jī)構(gòu)基本上沒有針對(duì)兼職教師進(jìn)行考核、管理、培訓(xùn)的辦法和制度。

實(shí)際上，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全國(guó)物流加快，鐵路減員增效以及鐵路大提速的形勢(shì)下，從業(yè)職工的絕對(duì)人數(shù)減少了，但生產(chǎn)節(jié)奏加快了，生產(chǎn)任務(wù)增大了，安全責(zé)任加重了，每一個(gè)職工的生產(chǎn)任務(wù)更重，安全壓力更大，已經(jīng)不大可能出現(xiàn)大批量職工脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的情況。在目前的鐵路，只能實(shí)行階梯式傳遞教育，先組織一批為數(shù)不多業(yè)務(wù)尖子（兼職教師），對(duì)已投入或即將投入運(yùn)用的新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，超前掌握新技術(shù)、新知識(shí)，為職工培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，再由這些兼職教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況對(duì)職工進(jìn)行教育培訓(xùn)。這些兼職教師學(xué)得好壞，是否能真正吃透了相關(guān)的知識(shí)，是否能夠理論聯(lián)系實(shí)際，是否能有效的起到“傳、幫、帶”的作用，是否達(dá)到了等力傳遞的效果就顯得尤為重要，直接關(guān)系到職工教育培訓(xùn)工作的成敗，關(guān)系到能否打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的職工隊(duì)伍。因此，在不放松對(duì)專職教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)兼職教師在跨越式發(fā)展新形勢(shì)下的地位和作用，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理就顯得尤為關(guān)鍵。根據(jù)對(duì)一個(gè)站段年終課時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，兼職教師任課課時(shí)占整個(gè)培訓(xùn)課時(shí)的98.5%。

五、新教學(xué)模式、教學(xué)方法的缺乏

教學(xué)手段落后，教學(xué)方式單一、古板，缺乏生動(dòng)性、趣味性。多年來，由于受教學(xué)習(xí)慣和管理制度等多種因素的影響，鐵路職工教育教學(xué)模式基本沿襲了傳統(tǒng)的理論導(dǎo)向型注入式模式，與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合不夠緊密，實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)，職工學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不大，已成為制約教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)手段，是提高教育質(zhì)量，把學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建有效向前推進(jìn)，適應(yīng)在鐵路跨越式發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。調(diào)查結(jié)果顯示，目前，基層班組的學(xué)習(xí)基本上在很大程度上保持著集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的單一模式，進(jìn)行理論集中培訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)的82%以上，個(gè)別班組高達(dá)100%，基本上沒有嘗試其它的教學(xué)手法；另外，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的時(shí)間不夠，僅占整個(gè)課時(shí)的20%左右。

思考與建議：要提高學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)效果，避免學(xué)習(xí)在低層次徘徊，保證基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)向更深的層次發(fā)展，必須結(jié)合站段、班組、職工實(shí)際，有步驟、有針對(duì)性地對(duì)一些觀念、方法進(jìn)行積極有效的創(chuàng)新，提高“教”和“學(xué)”的質(zhì)量，提高職工把能力應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)的主動(dòng)性，提高把素質(zhì)轉(zhuǎn)化為鐵路安全保障的自覺性，提高把素質(zhì)能力轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的效率。簡(jiǎn)單的說，就是五個(gè)“創(chuàng)新”。

一、創(chuàng)新素質(zhì)理念，拓展“學(xué)習(xí)”范疇，加強(qiáng)思想教育，提高把能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率。

素質(zhì)的提高是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)始終圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)它的理解直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的方向。只有全面理解了素質(zhì)的內(nèi)涵，才能科學(xué)的定位目前職工素質(zhì)，找出不足，采取有效的方法、有針對(duì)性的措施引導(dǎo)基層班組的學(xué)習(xí)，達(dá)到把基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)向前推進(jìn)的目的。過去，我們常常把素質(zhì)等同于能力，用這樣一個(gè)等式表達(dá)素質(zhì)的概念：

素質(zhì)=心智能力+業(yè)務(wù)技術(shù)能力

很明顯，這種說法忽視了學(xué)習(xí)主體把能力運(yùn)用到實(shí)際工作中的主動(dòng)性，忽視了把學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的自覺性，不能概括素質(zhì)的全部?jī)?nèi)涵，需要加以創(chuàng)新。下面的公式更能準(zhǔn)確表達(dá)素質(zhì)的概念：

素質(zhì)=（心智能力+業(yè)務(wù)技術(shù)能力）x（工作態(tài)度+責(zé)任心）

從這個(gè)公式中我們不難看出，兩項(xiàng)值中的任何一個(gè)項(xiàng)的得分偏低都會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)分?jǐn)?shù)不高，既突出了心智能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力的重要性，又強(qiáng)調(diào)了工作態(tài)度、責(zé)任心的作用，科學(xué)地反映了能力和工作態(tài)度、責(zé)任心在素質(zhì)概念中的同等地位。基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)不但要提高職工的心智能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力，還要提高職工的工作態(tài)度和責(zé)任心，把職工的思想教育作為一個(gè)重點(diǎn)納入基層班組學(xué)習(xí)的范疇。

一方面，要加強(qiáng)思想素質(zhì)“學(xué)習(xí)”的比重，讓職工樹立正確的勞動(dòng)觀念，幫助職工樹立勞動(dòng)光榮的觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅是謀生的手段，更是為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)，是施展自己才能的舞臺(tái)；認(rèn)識(shí)到每項(xiàng)勞動(dòng)都是光榮的，每個(gè)勞動(dòng)者都是偉大的，每個(gè)工作崗位都是鐵路安全生產(chǎn)不可或缺的組成部分。

另一方面，要加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)職工的崗位責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)形勢(shì)教育，讓職工了解國(guó)家、社會(huì)，了解鐵路的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及鐵路跨越式對(duì)職工整體素質(zhì)的要求，讓職工充分明白自己肩上承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，提高職工的緊迫感，提高職工把知識(shí)、能力應(yīng)用到實(shí)際工作中的自覺性。

二、創(chuàng)新基層班組學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理，有效提高學(xué)習(xí)計(jì)劃的質(zhì)量

基層班組的學(xué)習(xí)計(jì)劃是基層班組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，它的質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)的質(zhì)量，必須加以創(chuàng)新，進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一管理。

一是建立基層班組學(xué)習(xí)計(jì)劃審批制度，提高班組學(xué)習(xí)計(jì)劃的質(zhì)量。每年年末，基層班組上報(bào)下一年度的學(xué)習(xí)計(jì)劃后，由人力資源科（教育科）、技術(shù)科會(huì)同車間主管工程師對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行修改、審批。通過分析班組往年綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)考核、考評(píng)結(jié)果，結(jié)合班組在過去工作中表現(xiàn)出的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，制訂出一套行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到理論水平和實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力同步前進(jìn)的效果。

二是建立基層班組職工個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃審批制度，提高個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的質(zhì)量。每年年末，職工個(gè)人上報(bào)下一年度的學(xué)習(xí)計(jì)劃后，由車間主管工程師會(huì)同班組長(zhǎng)對(duì)職工個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行修改、審批。結(jié)合職工的實(shí)際，幫助、指導(dǎo)職工制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性的搞好個(gè)人自學(xué)。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃必須突出《維規(guī)》、《技規(guī)》、崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序、應(yīng)知應(yīng)會(huì)以及各種緊急情況的運(yùn)用和處理，重點(diǎn)在以往工作的薄弱環(huán)節(jié)以及新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新設(shè)備的了解和應(yīng)用。督促職工按照既定的學(xué)習(xí)計(jì)劃開展自學(xué)，鼓勵(lì)職工不畏艱難，發(fā)揚(yáng)“愚公移山”的精神，循序漸進(jìn)，使自己緊跟集體前進(jìn)的步伐。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)周期理念，拓展培訓(xùn)周期，鞏固集中學(xué)習(xí)成果

我們認(rèn)為，培訓(xùn)周期不僅僅包括坐在教室里面對(duì)面的接受老師上課或者在現(xiàn)場(chǎng)接受老師手把手的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的那一階段，還包括在面對(duì)面指導(dǎo)后，從理論到實(shí)際，從他人的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R(shí)，在具體的工作中得到驗(yàn)證，在實(shí)踐中提煉和升華的過程。接受教育階段是基礎(chǔ)，提高和升華階段是關(guān)鍵，二者同樣重要，缺一不可。我們不但要掌握集中培訓(xùn)階段職工所了解、掌握的知識(shí)，還要關(guān)注把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和素質(zhì)，并靈活運(yùn)用到現(xiàn)場(chǎng)的過程。為職工提供培訓(xùn)、消化、提煉、升華一條龍服務(wù)，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為他們提供一個(gè)良好的消化平臺(tái)，縮短學(xué)習(xí)循環(huán)周期，通過有效的監(jiān)督措施促使這種提煉和升華在最短的時(shí)期內(nèi)完成，使每一次培訓(xùn)都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，使學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的保證。

一是建立二次考試制度。短期集中培訓(xùn)之后的考試成績(jī)不再作為學(xué)習(xí)效果的唯一參考，還要在這次考試之后的某一個(gè)時(shí)間用同樣的試卷、考題對(duì)職工進(jìn)行二次考試，把二次考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)效果的參考。

二是建立不定時(shí)抽考制度。用原來集中培訓(xùn)考試的試卷，不定期抽考接受集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職工，把這個(gè)成績(jī)作為職工學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要參考。

三是建立培訓(xùn)后續(xù)跟蹤服務(wù)制度。一方面，職工接受培訓(xùn)后，針對(duì)職工培訓(xùn)的內(nèi)容，有計(jì)劃地派職工去從事與培訓(xùn)有關(guān)的工作，有意識(shí)地派職工完成與培訓(xùn)有關(guān)的任務(wù)，另一方面，規(guī)定教師有責(zé)任隨時(shí)隨地接受受培訓(xùn)職工的電話咨詢，有義務(wù)回答與培訓(xùn)有關(guān)的知識(shí)疑難，為職工知識(shí)的消化、吸收、提煉、升華搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

四、創(chuàng)新兼職教師的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)兼職教師在跨越式發(fā)展新形勢(shì)下的地位和作用，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理。

在當(dāng)前的形勢(shì)下，工作生活在第一線，直接和設(shè)備打交道的兼職教師的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于專職教師，建立一支既有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和高超實(shí)踐操作技能，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)兼職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、考核和管理直接關(guān)系到基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)是否能向深度和廣度有效地推進(jìn)。

一是優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，加速兼職教師的“新陳代謝”。兼職教師因偏重于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，普遍存在年齡偏大、知識(shí)老化的現(xiàn)象。我們要以知識(shí)化、年輕化、專業(yè)化為標(biāo)準(zhǔn)，通過公開招聘等手段，把專業(yè)能力強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)高的技術(shù)人才吸收到兼職教師隊(duì)伍中來，創(chuàng)建一支既有豐富的理論知識(shí)，又有良好的實(shí)戰(zhàn)能力，愿意為職工教育工作做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的兼職教師隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)水平。

二是強(qiáng)化對(duì)兼職教師的管理考核。通過建立兼職教師資格認(rèn)證、教師教學(xué)量化考核、教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)比等管理制度和措施，來規(guī)范和約束兼職教師的教學(xué)行為，提高教育管理水平。大力推行兼職教師競(jìng)爭(zhēng)上崗制度改革，對(duì)長(zhǎng)期教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)，學(xué)員意見較大的兼職教師，按規(guī)定給予淘汰。同時(shí)，提高兼職教師待遇，利用經(jīng)濟(jì)杠桿作用，建立和完善教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，不但要給予兼職教師一定力度的津貼，還要根據(jù)考核結(jié)果和職工的評(píng)比，拉開兼職教師津貼的差距，在全體兼職教師中建立良性循環(huán)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷提高兼職教師的危機(jī)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。

三是強(qiáng)化對(duì)兼職教師的培訓(xùn)，提高兼職教師教學(xué)水平。在跨越式發(fā)展的今天，不管是專職還是兼職的教師，都應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有良好的實(shí)踐操作技能。一般情況下，兼職教師熟悉管內(nèi)設(shè)備、具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的，但這些兼職教師往往在先進(jìn)的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)手法上有所缺乏，在這些方面必須得到加強(qiáng)。每年由段組織兼職教師進(jìn)行一次系統(tǒng)培訓(xùn)，重點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)授課方法，提高授課水平。新設(shè)備、新技術(shù)運(yùn)用前，可以通過組織兼職教師到設(shè)備廠家學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式，盡快提高自身技術(shù)水平。在全段定期組織開展教學(xué)質(zhì)量公開講評(píng)活動(dòng)，并把講評(píng)結(jié)果與收入掛鉤，對(duì)連續(xù)二次考評(píng)為不合格的兼職教師立即“下崗”，促進(jìn)教師加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法

擯棄傳統(tǒng)的理論導(dǎo)向型注入式教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合的緊密程度，提高教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)程度，激發(fā)職工學(xué)習(xí)的積極性，提高職工的興趣是提高教育質(zhì)量，把學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建有效向前推進(jìn)，適應(yīng)在鐵路跨越式發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

一是推進(jìn)案例教學(xué)改革。要求教師在教學(xué)過程中，利用系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，不再拘泥于教材和講義，而是先收集職工關(guān)心或模糊不清的問題，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際結(jié)合后，設(shè)計(jì)成一系列的案例。運(yùn)用生動(dòng)鮮活的事例，擺事實(shí)講道理，使教學(xué)活動(dòng)成為老師和學(xué)員雙方共同剖析案例，探索解決問題途徑的過程，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

二是推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)改革。職工教育培訓(xùn)的目的在于運(yùn)用，現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)就是要求教師將教學(xué)內(nèi)容特意設(shè)計(jì)在模擬現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)員探尋問題的解決途徑和方法。這一模式使教學(xué)活動(dòng)跳出了死板的課堂，給職工創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，強(qiáng)化教學(xué)效果。例如，電務(wù)部門可以將現(xiàn)場(chǎng)平時(shí)容易發(fā)生的故障以及處理過程模擬錄像，讓學(xué)員了解故障現(xiàn)象的特點(diǎn)，掌握整個(gè)處理過程、以及相關(guān)的緊急處理方法，知道是如何通過加強(qiáng)維護(hù)和檢測(cè)來避免下一次出現(xiàn)同樣的故障。也可以將現(xiàn)場(chǎng)平時(shí)容易發(fā)生和忽視的違章事件進(jìn)行過程模擬錄像，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)和指出問題的所在，了解可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，掌握正確處理的方法。

三是推進(jìn)多媒體交互教學(xué)改革。隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已在教育培訓(xùn)中得到了廣泛運(yùn)用，它借用聲光電等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展立體化教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的主流趨勢(shì)。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于利用信息互動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)員在老師的指導(dǎo)下，對(duì)接受到的信息進(jìn)行綜合處理，整合成解決問題的科學(xué)方案。例如：電務(wù)部門可以制定《電務(wù)知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《電務(wù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序》、《6502典型故障現(xiàn)象及處理》等多媒體課件，組織職工學(xué)習(xí)觀摩，解疑釋惑，對(duì)比操作，肯定會(huì)收到了良好的教學(xué)效果。還可以建立段與車間、車間與車間之間的教學(xué)聯(lián)網(wǎng)，利用局域網(wǎng)這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、數(shù)據(jù)共享及遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，徹底消除日常演練走過場(chǎng)的現(xiàn)象發(fā)生，既可節(jié)約時(shí)間和人力，也能促進(jìn)培訓(xùn)效果。

四是推進(jìn)研討比武式教學(xué)改革。利用練功比武試題庫(kù)，將培訓(xùn)學(xué)員按工種不同分成不成的組別，就同一題目開展研討比武活動(dòng)。研討結(jié)束后由教師根據(jù)模擬操作結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)完成較好的學(xué)員和組別進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使職工學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際，趣味性更強(qiáng)，促進(jìn)職工通過實(shí)作訓(xùn)練，使技能水平向現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的高層次邁進(jìn)。

五是打破狹窄教育模式，成立“講師團(tuán)”，巡回授課，提高教學(xué)質(zhì)量。

打破本車間、本班組教本車間、本班組的狹窄教育模式。由站、段統(tǒng)一安排，成立“講師團(tuán)”，從站、段機(jī)關(guān)和基層挑選一批業(yè)務(wù)技術(shù)好、理論素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)，維護(hù)經(jīng)驗(yàn)豐富，有良好的表達(dá)能力的教師隊(duì)伍，輪流到各車間、各班組進(jìn)行巡回授課。這樣，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又避免學(xué)習(xí)走過場(chǎng)的不良現(xiàn)象，真正使學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)得到系統(tǒng)地開展，學(xué)習(xí)效果得到良好的保證，確保整體素質(zhì)得到整體提高。

篇(2)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞“科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧”兩大主題，進(jìn)一步落實(shí)《綱要》和《細(xì)則》，大力發(fā)揚(yáng)大慶精神、鐵人精神和石油工業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持固本強(qiáng)基、促進(jìn)發(fā)展、求真務(wù)實(shí)、繼承創(chuàng)新，以強(qiáng)化班組執(zhí)行力為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為實(shí)現(xiàn)××采氣廠又好又快發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

創(chuàng)建標(biāo)桿班組5個(gè)、示范班組20個(gè)、“五型”班組60個(gè)，“五型”班組達(dá)標(biāo)率80%。

三、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）學(xué)習(xí)型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

2、有基本的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施，有開展學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)的載體。

3、有切實(shí)可行的班組學(xué)習(xí)制度與激勵(lì)機(jī)制。

4、堅(jiān)持開展崗位練兵活動(dòng)，員工熟練掌握本崗位操作業(yè)務(wù)技能。

（二）安全型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、落實(shí)安全崗位責(zé)任制，杜絕“三違”行為發(fā)生，做到“三不傷害”。

2、開展班組安全活動(dòng)，熟練掌握崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)。安全培訓(xùn)有計(jì)劃、有筆記、有考核，持證上崗率100%。

3、設(shè)備巡檢記錄、交接班記錄、安全活動(dòng)記錄填寫及時(shí)、準(zhǔn)確。

4、全員參與危害識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，熟練掌握應(yīng)急預(yù)案，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，做到設(shè)備無故障、員工無違章、班組無隱患。

（三）清潔型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任落實(shí)，執(zhí)行生態(tài)保護(hù)措施具體有效。

2、班組現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范，服飾行為規(guī)范得體。

3、嚴(yán)格執(zhí)行員工健康體檢制度，預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生。

（四）節(jié)約型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、開展節(jié)約降耗、增收節(jié)支活動(dòng)有指標(biāo)、有措施，成效比較顯著。

2、加強(qiáng)班組管理，注重技術(shù)創(chuàng)新，勤儉辦事。

3、努力盤活班組資產(chǎn)，堅(jiān)持修舊利廢，提高設(shè)備設(shè)施的利用率。

（五）和諧型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、民主管理制度健全，班務(wù)公開落到實(shí)處。

2、員工精神面貌良好，遵守職業(yè)道德規(guī)范，協(xié)作互助，無越級(jí)上訪、違法違紀(jì)行為。

3、改善員工的工作和生活條件，員工隊(duì)伍穩(wěn)定。

4、培育和創(chuàng)建班組特色文化，充分發(fā)揮黨員和骨干的帶頭作用。

四、建設(shè)步驟

(一)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建步驟

1、準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)階段

(1)培育理念，統(tǒng)一思想

樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念；樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念；樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念；樹立不斷創(chuàng)新的理念。

(2)確定目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

確定本班組的遠(yuǎn)景和階段目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和討論題目。

(3)建立機(jī)制，規(guī)范行為，樹立風(fēng)格

建立完善的學(xué)習(xí)機(jī)制，包括學(xué)習(xí)制度、激勵(lì)制度、監(jiān)督檢查制度。

(4)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

本著用什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么的原則，突出學(xué)以致用。

2、活動(dòng)實(shí)施階段

(1)創(chuàng)建學(xué)習(xí)載體，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，采取豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。

(2)開展活動(dòng)，搭建平臺(tái)，展現(xiàn)形象，提升素質(zhì)。

3、總結(jié)提高階段

(1)創(chuàng)建工作的總結(jié)和交流。

(2)找亮點(diǎn)，樹標(biāo)桿。

(3)提煉班組文化、崗位文化。

(4)學(xué)習(xí)效果的工作應(yīng)用。

(二)和諧型班組創(chuàng)建步驟

1、確定價(jià)值取向

確定“和諧發(fā)展”的理念。班組有工作目標(biāo)、工作計(jì)劃和努力方向。

2、培育和諧理念

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，愛崗敬業(yè)，勇于負(fù)責(zé)，廣泛合作，實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)、共贏。

3、健全班組制度（行為規(guī)則）

自覺遵守《員工行為規(guī)范》，切實(shí)加強(qiáng)法制教育和勞動(dòng)紀(jì)律管理。

4、選合適的人進(jìn)入班組

尊重班組長(zhǎng)及員工的意向，定期召開班組長(zhǎng)會(huì)議，優(yōu)化人員配置。

5、建立班組和諧文化

積極構(gòu)建班組成員相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。

6、建立溝通制度

定期召開員工座談會(huì)，與員工交流思想，幫助解決實(shí)際困難，杜絕矛盾糾紛和越級(jí)上訪事件的發(fā)生。

（三）安全型班組創(chuàng)建步驟

1、培育安全理念，創(chuàng)建良好的班組安全文化

(1)開展安全教育，提升班組的安全意識(shí)。

(2)加強(qiáng)輿論宣傳，讓安全文化融于心。

(3)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，讓安全文化有示范。

(4)利用制度進(jìn)行強(qiáng)化，讓安全文化融于行。

(5)鼓勵(lì)正確行為，安全文化進(jìn)崗位。

2、健全安全制度，責(zé)任到人

(1)健全安全制度，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

(2)規(guī)范操作行為，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

(3)完善監(jiān)督機(jī)制，全員實(shí)施監(jiān)督，對(duì)班組行為形成一種約束力。

3、實(shí)施安全目標(biāo)管理

安全目標(biāo)管理是指班組圍繞公司、采氣廠的總目標(biāo)及安全生產(chǎn)所要達(dá)到的最終目標(biāo)，通過層層分解，確定行動(dòng)管理方案，安排工作進(jìn)度和有效組織實(shí)施，并對(duì)班組成員進(jìn)行考核的一系列的組織、激勵(lì)、控制活動(dòng)。

(1)制定目標(biāo)。

(2)安全目標(biāo)的實(shí)施。

(3)安全目標(biāo)的考核。

（四）清潔型班組創(chuàng)建步驟

1、樹立清潔理念，制定清潔目標(biāo)，做到全員抓清潔

牢固樹立“環(huán)境友好、清潔發(fā)展”的理念，加大環(huán)保知識(shí)和技能培訓(xùn)力度，建立完善的防控體制和工作機(jī)制。班組應(yīng)將無環(huán)境責(zé)任事故做為集體目標(biāo)，員工應(yīng)將“三不”（不污染，不破壞，不超標(biāo)排放）做為個(gè)人目標(biāo)。

2、建立清潔制度，規(guī)范清潔行為

將自檢自查活動(dòng)形成制度，建立相應(yīng)筆錄。查出的問題要明確具體責(zé)任人和整改時(shí)間，及時(shí)組織消除或整改，不能自行處理的要及時(shí)上報(bào)。

3、嚴(yán)格落實(shí)考核，提升員工素養(yǎng)

班組所在站隊(duì)及廠環(huán)保主管部門是主要的監(jiān)督指導(dǎo)責(zé)任人，對(duì)生產(chǎn)過程要全面監(jiān)控，建立檢查考核機(jī)制。對(duì)于有突出貢獻(xiàn)的班組，在“五型”班組及示范、標(biāo)桿班組評(píng)比中將給予加分。

(五)節(jié)約型班組創(chuàng)建步驟

1、樹立節(jié)約理念，培育節(jié)約文化

樹立正確的節(jié)約理念，使節(jié)約理念植根于員工心中，形成良好的節(jié)約文化。

2、建立節(jié)約制度

(1)節(jié)約目標(biāo)明確、計(jì)劃可行、措施得當(dāng)。

(2)責(zé)任到人，消耗定量，節(jié)約有獎(jiǎng)，浪費(fèi)重罰。

(3)堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、效益為本，將節(jié)約型理念貫徹到班組創(chuàng)建的全過程。

(4)建立全程控制的節(jié)能管理體制，制定資源使用的定額標(biāo)準(zhǔn)及效能標(biāo)準(zhǔn)。

(5)節(jié)約制度要體現(xiàn)三個(gè)指標(biāo)，人人節(jié)約、環(huán)環(huán)節(jié)約、事事節(jié)約。

3、開發(fā)節(jié)約技術(shù)，以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)節(jié)約

采取各種有效措施，提高員工的節(jié)約技術(shù)，增強(qiáng)員工自主創(chuàng)新能力。積極推動(dòng)科技開發(fā)，突出抓好生產(chǎn)過程中的節(jié)能降耗。

4、加強(qiáng)班組成本管理

(1)樹立現(xiàn)代成本理念，實(shí)施精細(xì)量化管理。

(2)按照員工的崗位責(zé)任制和職責(zé)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的成本目標(biāo)。

(3)加強(qiáng)生產(chǎn)過程中的日常成本控制，有統(tǒng)計(jì)核算和總結(jié)分析。

(4)做好人、財(cái)、物的合理配置，減少直至消除各種浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

五、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

“五型”班組滿分600分：學(xué)習(xí)型100分，安全型100分，清潔型100分，節(jié)約型100分，和諧型100分，其他100分。

五型班組標(biāo)準(zhǔn)：

1、采油班和采氣班：總分在540分以上（含540分），并且單項(xiàng)得分均在90分（含90分）以上。

2、其他附屬班組和附屬站隊(duì)班組：總分在570分以上（含570分），并且單項(xiàng)得分均在95分（含95分）以上。

示范班組標(biāo)準(zhǔn)：

1、采油班和采氣班：總分在570分以上（含570分），單項(xiàng)得分均在95分以上，在“五型”班組分類中某一項(xiàng)特別突出，經(jīng)相關(guān)部門推薦，廠基層建設(shè)委員會(huì)審核同意決定。

2、其他附屬班組和附屬站隊(duì)班組：總分在580分以上（含580分），單項(xiàng)得分均在97分以上，在“五型”班組分類中某一項(xiàng)特別突出，經(jīng)相關(guān)部門推薦，廠基層建設(shè)委員會(huì)審核同意決定。

標(biāo)桿班組標(biāo)準(zhǔn)：在“五型”班組和示范班組的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，由基層建設(shè)辦公室會(huì)同各部門，擇優(yōu)評(píng)選出標(biāo)桿班組，經(jīng)廠基層建設(shè)管理委員會(huì)審核同意決定。

否決項(xiàng)：

（1）未全面完成本單位下達(dá)的生產(chǎn)建設(shè)任務(wù)和各項(xiàng)業(yè)績(jī)指標(biāo)；

（2）出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故；

（3）出現(xiàn)環(huán)境污染事故；

（4）出現(xiàn)員工違規(guī)違紀(jì)行為的；

（5）有重大經(jīng)濟(jì)案件和重大盜公案件發(fā)生；

（6）發(fā)生群體違規(guī)上訪事件。

六、評(píng)比程序

“五型班組”每半年申報(bào)一次，驗(yàn)收一次，通過兩次驗(yàn)收結(jié)果確定全年數(shù)量。上半年被評(píng)為“五型”的班組要在下半年進(jìn)行抽查，抽查比例30％，對(duì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要撤銷“五型”班組稱號(hào)，該班組可以在下半年繼續(xù)申報(bào)。

具體程序是：

班組6月中旬和11月中旬分別向基層站隊(duì)申報(bào)一次，經(jīng)站隊(duì)驗(yàn)收合格（540分/570分以上），站隊(duì)要向“五型”主管部門進(jìn)行申報(bào)，上交打分申報(bào)表；主管部門要于6月下旬和11月下旬分別組織驗(yàn)收；驗(yàn)收合格后向廠基層建設(shè)管理委員會(huì)進(jìn)行推薦申報(bào)，上交打分推薦表；廠基層建設(shè)監(jiān)督考核小組將于7月上旬和12月上旬組織相關(guān)部門進(jìn)行驗(yàn)收。

示范班組和標(biāo)桿班組的評(píng)選和驗(yàn)收年末進(jìn)行，每年評(píng)選一次。

七、考核辦法

1、“五型”（示范、標(biāo)桿）班組考核

被評(píng)為“五型”班組的，班組成員人均獎(jiǎng)勵(lì)50元，班長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元。

被評(píng)為“五型”示范班組的，班組成員人均獎(jiǎng)勵(lì)200元，班長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)400元。

被評(píng)為“五型”標(biāo)桿班組的，班組成員人均獎(jiǎng)勵(lì)300元，班長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)600元。

以上獎(jiǎng)金不兼得，得最高獎(jiǎng)。

2、“典型示范班組”創(chuàng)建考核

“五型”班組主管部門沒有按本方案要求及時(shí)上報(bào)“典型示范班組”創(chuàng)建方案和培育名單的，扣罰1000元；沒有按本方案要求培育典型示范班組的，扣罰2000元；未完成培育指標(biāo)的，每缺一項(xiàng)扣罰500元；每超一個(gè)培育目標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)1000元。被廠里樹立為專業(yè)典型示范并驗(yàn)收合格的班組，獎(jiǎng)勵(lì)班組200元；被公司樹立為專業(yè)典型示范區(qū)并開展示范交流活動(dòng)的（有公司專業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)及廠領(lǐng)導(dǎo)參加，并有現(xiàn)場(chǎng)錄像、照相及公司范圍宣傳為準(zhǔn)），獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)部門和該站隊(duì)各2000元。

八、保障措施

（一）健全工作機(jī)制

企管法規(guī)科作為牽頭部門要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。機(jī)關(guān)各部門要按照分工做好“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)的制度、方案制定和檢查指導(dǎo)工作。各基層站隊(duì)要從實(shí)際出發(fā)，建立健全創(chuàng)建活動(dòng)的組織體系。要認(rèn)真研究制定工作目標(biāo)、實(shí)施方案、主要措施和考核激勵(lì)機(jī)制，有重點(diǎn)、分步驟推進(jìn)“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)。

（二）落實(shí)工作責(zé)任

機(jī)關(guān)各部門和基層各站隊(duì)要制定“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)的具體規(guī)劃，納入本單位年度工作安排，擺上重要議事日程，明確主管領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)到具體人頭，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作。細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，每月進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，每季度進(jìn)行一次評(píng)比，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)得到落實(shí)。

“五型”班組主管部門要各自樹立本領(lǐng)域的3-5個(gè)典型示范班組，制定方案和計(jì)劃，于3月10日前將方案上報(bào)至企管法規(guī)科，3月份開始實(shí)施，6月底達(dá)到示范標(biāo)準(zhǔn)。部門培育的示范班組要在整體全部達(dá)到“五型”班組創(chuàng)建要求基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，切實(shí)起到典型示范的作用。“典型示范班組”的創(chuàng)建嚴(yán)格執(zhí)行部門（單位）承包負(fù)責(zé)制，做到責(zé)任落實(shí)具體，創(chuàng)建流程清晰。對(duì)創(chuàng)建工作不到位的部門和單位予以考核。

（三）確保基層單位日常過程受控

一是基層班組要嚴(yán)格按照《“五型班組”考核細(xì)則》的要求，每月開展一次自查自改活動(dòng)。二是基層站隊(duì)要將創(chuàng)建活動(dòng)與員工績(jī)效考核工作緊密結(jié)合起來，對(duì)照《“五型班組”考核細(xì)則》每月進(jìn)行一次檢查、考核、兌現(xiàn)。三是基層站隊(duì)、班組和機(jī)關(guān)部門要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求運(yùn)作，真實(shí)打分申報(bào)、驗(yàn)收和推薦，認(rèn)真填寫申報(bào)表和推薦表。對(duì)在創(chuàng)建過程中不能按上述要求運(yùn)行的班組或站隊(duì)，將取消該班組“五型”評(píng)比資格，扣罰基層單位班子效益工資500元。

（四）突出工作重點(diǎn)

要將班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)做為創(chuàng)建活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，發(fā)揮班組長(zhǎng)的核心作用。建立健全班組長(zhǎng)選拔、培養(yǎng)和使用機(jī)制，著力提升班組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、溝通交流和開拓創(chuàng)新能力；加強(qiáng)對(duì)班組長(zhǎng)工作的考核，創(chuàng)新和完善激勵(lì)機(jī)制，不斷提高班組長(zhǎng)的整體素質(zhì)和工作水平。要把優(yōu)秀員工尤其是青年員工培養(yǎng)選拔為班組長(zhǎng)，把優(yōu)秀班組長(zhǎng)和班組骨干培養(yǎng)成為黨員，發(fā)揮黨員在班組建設(shè)中的先鋒模范作用。

（五）抓好宣傳總結(jié)

要注意發(fā)現(xiàn)新典型、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、推廣新成果，加大對(duì)標(biāo)桿班組、先進(jìn)班組的宣傳力度，及時(shí)宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的開展情況和典型經(jīng)驗(yàn)，通過廣泛深入的宣傳，引導(dǎo)廣大員工積極參與到活動(dòng)中來。將長(zhǎng)期形成的班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與尊重班組員工創(chuàng)新精神相結(jié)合，積極營(yíng)造創(chuàng)建活動(dòng)的良好氛圍，大力推進(jìn)班組建設(shè)深入發(fā)展。

（六）務(wù)求工作實(shí)效

堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，從采氣廠實(shí)際和各站隊(duì)行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)班組制度建設(shè)，夯實(shí)班組基礎(chǔ)管理工作，積極開展創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)在創(chuàng)建目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、措施、理念上取得新突破。發(fā)動(dòng)員工廣泛參與，將創(chuàng)建活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理緊密結(jié)合，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、員工利益的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，積極探索創(chuàng)建工作的新思路、新途徑，建立基層班組建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，為采氣廠科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

九、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)劃分

（一）組織機(jī)構(gòu)：

為確保創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，廠成立創(chuàng)建“五型”班組活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

顧問：

成員：各科室（所）長(zhǎng)

下設(shè)辦公室,辦公地點(diǎn)設(shè)在企管法規(guī)科。

（二）職責(zé)劃分：

創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、獨(dú)立運(yùn)行、集中評(píng)比的方法。企管科是創(chuàng)建活動(dòng)總的組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)部門，各“五型”主管部門為具體負(fù)責(zé)實(shí)施部門。

創(chuàng)建“五型”班組組織責(zé)任分工

項(xiàng)目

專業(yè)部門

科室負(fù)責(zé)人

廠負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)

培育典型數(shù)

學(xué)習(xí)型班組

人事勞資科

安全型班組

質(zhì)量安全環(huán)保科

張明新

清潔型班組

質(zhì)量安全環(huán)保科

節(jié)約型班組

生產(chǎn)運(yùn)行科牽頭，物資管理站、資產(chǎn)裝備站

配合

和諧型班組

黨群工作科牽頭，質(zhì)量安全環(huán)保科、治安保衛(wèi)科配合

其他專業(yè)管理

相關(guān)部門

相關(guān)部門

負(fù)責(zé)人

廠相關(guān)

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)

十、幾點(diǎn)要求

（一）加強(qiáng)宣傳、提高認(rèn)識(shí)。采取各種行之有效的方式，大力宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的目的和意義，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，站在企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度，以高度的責(zé)任感和工作熱情切實(shí)抓好班組建設(shè)工作。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任。機(jī)關(guān)各部門、基層各站隊(duì)要在深刻理解文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位實(shí)際，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，明確主管領(lǐng)導(dǎo)，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任，結(jié)合廠基層建設(shè)委員會(huì)的工作部署，切實(shí)抓好創(chuàng)建活動(dòng)的各項(xiàng)工作。

（三）認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)申報(bào)。各部門、各站隊(duì)每季度對(duì)創(chuàng)建工作情況進(jìn)行一次總結(jié)，及時(shí)分析、查找存在的問題和不足，制定整改措施。按照廠基層建設(shè)委員會(huì)的要求，嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行申報(bào)和驗(yàn)收，促進(jìn)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟的開展。

篇(3)

一、指導(dǎo)思想：以黨的十六大精神為指導(dǎo)，貫徹《集團(tuán)公司工會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組實(shí)施意見》精神，結(jié)合貨運(yùn)處班組建設(shè)的實(shí)際，導(dǎo)入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理念，營(yíng)造班組學(xué)習(xí)的濃厚氣氛，構(gòu)建班組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機(jī)制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標(biāo)，提升職工的學(xué)習(xí)、技術(shù)運(yùn)用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建理念：根據(jù)學(xué)習(xí)型組織有關(guān)理論，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的過程中，要確立以下理念：組織學(xué)習(xí)理念：組織學(xué)習(xí)要求組織成員首先要抓好自身的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻M織學(xué)習(xí)是始于成員的學(xué)習(xí)，沒有個(gè)人的學(xué)習(xí)組織是無法學(xué)習(xí)的；組織學(xué)習(xí)要求把個(gè)人的學(xué)習(xí)組合到組織中來，與人共享，以產(chǎn)生新的設(shè)想；組織學(xué)習(xí)要求在組織內(nèi)運(yùn)用、傳播知識(shí)并創(chuàng)造新的知識(shí)，以增強(qiáng)組織自身能力，改善組織的行為和績(jī)效，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)是組織績(jī)效的提高；組織學(xué)習(xí)要求在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，建立知識(shí)架構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，更注重提高組織的學(xué)習(xí)能力。改善心智理念：建立學(xué)習(xí)型組織必須推進(jìn)組織的深度變革。深度變革是將組織內(nèi)部改變和外部的改變結(jié)合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結(jié)合在一起。內(nèi)部的改變就是在人腦子里面的價(jià)值觀、愿望、行為、習(xí)慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實(shí)踐和組織架構(gòu)。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織成員不斷進(jìn)行自省和反思，改變自身固有的不適應(yīng)新的形勢(shì)要求的思想觀念、思維方式、認(rèn)知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機(jī)會(huì)、方向，推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時(shí)間的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認(rèn)識(shí)各種因素的相互影響，進(jìn)而尋求一種動(dòng)態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關(guān)系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個(gè)組成部分的微妙“搭配”，從而更準(zhǔn)確地把握組織發(fā)展的趨勢(shì)，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。共同愿景理念：共同愿景指的是一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo)，員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵(lì)組織成員主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)和投入，引導(dǎo)和規(guī)范組織成員的學(xué)習(xí)行為，從而保證組織成員學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。自我超越理念：自我超越，是學(xué)習(xí)不斷深入并加深個(gè)人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí)。它是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的精神基礎(chǔ)。自我超越需要不斷認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標(biāo)，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學(xué)習(xí)型組織要求通過營(yíng)造員工全員終身學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長(zhǎng)上限，實(shí)現(xiàn)自我超越，在工作中體驗(yàn)生命的意義。

三、創(chuàng)建目標(biāo)：1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個(gè)人愿景，并使班組愿景與個(gè)人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實(shí)現(xiàn)班組愿景的強(qiáng)烈的使命感。2、班組長(zhǎng)具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。3、班組有持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)改進(jìn)的良好氣氛，有健全的學(xué)習(xí)制度，班組成員有個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展的計(jì)劃和目標(biāo)。班組創(chuàng)造條件支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學(xué)習(xí)、充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。4、班組鼓勵(lì)班組成員的創(chuàng)新，鼓勵(lì)班組成員將所學(xué)知識(shí)用于工作，重視班組學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。5、班組內(nèi)部具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，能夠坦誠(chéng)溝通、相互信任，分享學(xué)習(xí)成果，能進(jìn)行有效的自主管理。

四、創(chuàng)建要求：開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要方法和途徑如下：

一、建立班組“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)宣傳欄。在班組工作場(chǎng)所或休息場(chǎng)所，宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的有關(guān)理念，宣傳班組建設(shè)發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的目標(biāo)、規(guī)劃及活動(dòng)安排，公布班組“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的成果。

二、開展班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，制訂和實(shí)施內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃逐步實(shí)施。2、每個(gè)職工根據(jù)自己的崗位職責(zé)提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，班組為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，幫助他們達(dá)到目標(biāo)。3、班組內(nèi)部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要突出互動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共享，利用工余和班前班后時(shí)間進(jìn)行，請(qǐng)上級(jí)主管、專業(yè)部門和班組內(nèi)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所得的職工擔(dān)任教員，著重進(jìn)行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新知識(shí)的培訓(xùn)。形成班組內(nèi)部濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、把班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。1、班組要成立課題小組。2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實(shí)際要求，組織課題小組在學(xué)習(xí)交流研討的基礎(chǔ)上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。3、對(duì)創(chuàng)新改善的成果，班組要及時(shí)進(jìn)行表彰。

四、建立職工學(xué)習(xí)檔案，制訂職工個(gè)人學(xué)習(xí)成才計(jì)劃，為職工學(xué)習(xí)成才提供輔導(dǎo)、服務(wù)、支持。

篇(4)

關(guān)鍵詞:畢業(yè)生 基層培養(yǎng) 優(yōu)秀人才

一、培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀

培養(yǎng)畢業(yè)生人生的價(jià)值從基層開始,樹立扎根基層的人生觀和價(jià)值觀。在每個(gè)企業(yè)中都有其在本行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家,他們大部分是從扎根在生產(chǎn)一線班組,在生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地走上了“專家”之路。可以通過對(duì)他們的學(xué)習(xí),樹立畢業(yè)生扎根一線的思想,把生產(chǎn)一線作為實(shí)現(xiàn)自己人生理想和抱負(fù)的開始。以人為本的核心思想是員工因?yàn)槭艿疥P(guān)懷,會(huì)被感動(dòng)而激發(fā)出動(dòng)力,其管理的核心是對(duì)人的價(jià)值觀進(jìn)行管理。通過不斷的學(xué)習(xí)、培養(yǎng),使剛?cè)牍镜漠厴I(yè)生們?cè)跐撘颇惺艿疥P(guān)懷、激勵(lì),為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的追隨者。

二、好的人生規(guī)劃及職業(yè)規(guī)劃

畢業(yè)生入職后的幾年內(nèi),正處于職業(yè)發(fā)展的探索階段,一般會(huì)懷著對(duì)工作和未來生活的美好憧憬。在工作開始階段,人力資源部門就和他們溝通好,根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況幫助他們制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃、人生規(guī)劃,為他們量身打造好職業(yè)規(guī)劃。

把這種規(guī)劃和企業(yè)的愿景結(jié)合起來,為他們提供成長(zhǎng)與發(fā)展的空間,使他們看到美好的愿景,使其自身能力不斷提高,充分發(fā)揮出他們的潛能,更大程度地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值,從而增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的歸屬感和責(zé)任感,竭誠(chéng)為企業(yè)服務(wù)。

三、基層鍛煉

有的學(xué)生到了基層單位后,不安心工作,對(duì)基層工作了解不透,以至于將來真正走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,大多是紙上談兵,工作不扎實(shí),反過來再向基層學(xué)習(xí),有時(shí)會(huì)引起基層工作者的不滿,甚至給公司帶來一定的損失。這些畢業(yè)生將來大多會(huì)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,他們的基層工作扎實(shí)與否將直接影響公司以后的運(yùn)作效率。

1.在一線培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。在一線有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富但理論知識(shí)差的老同志,這些同志踏實(shí)的工作作風(fēng),使他們維護(hù)、檢修、巡視的設(shè)備“經(jīng)久耐用”。學(xué)生到了班組后,要特別有意識(shí)地培養(yǎng)他們這種堅(jiān)實(shí)的工作作風(fēng)。在一線工作期間,要充分發(fā)揮應(yīng)用他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的知識(shí),使班組的技術(shù)管理上一個(gè)新臺(tái)階,并納入對(duì)其職業(yè)的考評(píng)體系中。例如:幫助做好每次檢修、巡視、維護(hù)總結(jié),利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,把好的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉,形成班組的維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)或維護(hù)檢修手冊(cè)等,改善工作流程,實(shí)現(xiàn)班組維修的標(biāo)準(zhǔn)化,協(xié)助班組長(zhǎng)進(jìn)行班組精細(xì)化管理等等。

2.在一線培養(yǎng)良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。有的學(xué)生畢業(yè)好幾年了,單槍匹馬干一項(xiàng)技術(shù)沒問題,單獨(dú)交待給他完成一個(gè)任務(wù)沒問題,但一旦讓他帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)就有問題了。一般情況下,領(lǐng)導(dǎo)既然交待給其任務(wù),讓其牽頭完成,證明領(lǐng)導(dǎo)還是支持的,問題就出在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通和協(xié)調(diào)能力上。筆者認(rèn)為,沒有經(jīng)歷班組長(zhǎng)的工作經(jīng)歷是遺憾的工作經(jīng)歷。車間班組長(zhǎng)是兵頭將尾,他直接面對(duì)的是該組織結(jié)構(gòu)中最底層的個(gè)體,即是好師傅、好兄長(zhǎng),也是技術(shù)能手。班組成員的日常生活起居要關(guān)心,成員之間的矛盾要化解,工作中的難題要能解決,工作安排上能統(tǒng)籌兼顧,能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖鋒在前。最基層的班組長(zhǎng)扮演很多角色,能演好每個(gè)角色就是一個(gè)合格的班組長(zhǎng)。而大學(xué)生在經(jīng)過了這樣一個(gè)鍛煉后,會(huì)為他在今后的工作中打下一個(gè)非常良好的基礎(chǔ)。

四、人力資源部門和其主管部門共同培養(yǎng)

1.培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行需要一線主管的配合。一線部門的主管是員工培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行者,扮演著他們的兄長(zhǎng)、師傅、教練、主管等多重角色。因此對(duì)員工的引導(dǎo)、培訓(xùn)需要人力資源部門和他們攜手完成。人力資源部門要不斷敦促和配合一線主管定期對(duì)新畢業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行檢查監(jiān)督,對(duì)他們的人生和職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容不斷地敦促改進(jìn),對(duì)他們的業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng),幫助他們不斷地修正和完成新的目標(biāo)。

2.車間主管對(duì)人才的培養(yǎng)起重要作用。在車間內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和工作氛圍。通過對(duì)員工的技術(shù)培訓(xùn)、取向培訓(xùn)和文化培訓(xùn),使他們成為更好的員工。通過對(duì)員工實(shí)行各種有效的激勵(lì)措施,如增加獎(jiǎng)金、安排培訓(xùn)機(jī)會(huì)、評(píng)選先進(jìn)等敦促學(xué)生們盡快成長(zhǎng)起來,車間主管在這方面發(fā)揮了重要作用。因此,好的培訓(xùn)離不開車間一線主管的支持。

總之,經(jīng)過開始的幾年培訓(xùn)、培養(yǎng)和引導(dǎo),相信步入職業(yè)發(fā)展階段的學(xué)校畢業(yè)生們都會(huì)在自己的職業(yè)生涯中找到合適的位置。

參考文獻(xiàn):

[1]吳維庫(kù).領(lǐng)導(dǎo)學(xué).北京:高等教育出版社,2011

[2]Lawrence S.Kleiman著,孫非等譯.人力資源管理——獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的工具.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,1999

[3]杰克·韋爾奇,約翰·拜恩著,曹彥博,孫立明,丁浩譯.杰克·韋爾奇自傳(第二版).北京:中信出版社,2007

篇(5)

對(duì)于用工時(shí)間在15天及以下的勞務(wù)工，由車間根據(jù)崗位實(shí)際，明確培訓(xùn)內(nèi)容；報(bào)職教科審核，由車間負(fù)責(zé)人組織進(jìn)行安全培訓(xùn)和考試（合格成績(jī)?yōu)?00分），留存試卷備查。對(duì)于用工時(shí)間在15天以上3個(gè)月以下的勞務(wù)工，由車間根據(jù)施工安全實(shí)際，結(jié)合工作性質(zhì)、崗位基本知識(shí)、人身安全要求等，編制培訓(xùn)計(jì)劃，開展不少于6學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，并進(jìn)行安全培訓(xùn)和考試（合格成績(jī)?yōu)?00分），留存資料試卷備查。對(duì)于用工時(shí)間在3個(gè)月以上的勞務(wù)工，由段根據(jù)施工安全實(shí)際，結(jié)合崗位工作性質(zhì)、崗位基本知識(shí)、人身安全要求等，編制培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行不少于12學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，安全、業(yè)務(wù)考試合格（安全合格成績(jī)?yōu)?00分，業(yè)務(wù)合格成績(jī)90分及以上）后，由段簽發(fā)《勞務(wù)工培訓(xùn)合格卡》，持證上崗（如發(fā)放崗位培訓(xùn)合格證或大機(jī)操作證可不用發(fā)放勞務(wù)工培訓(xùn)合格卡），培訓(xùn)及考試資料由段職教科保存?zhèn)洳椤ＥR時(shí)雇用（勞務(wù)）工崗前培訓(xùn)管理工作的檢查采取抽查和定期檢查方式。凡未按要求進(jìn)行臨時(shí)雇用（勞務(wù)）工崗前培訓(xùn)的車間納入段月度安全考核，并通報(bào)批評(píng)，造成后果者按有關(guān)規(guī)定處理。

2勞務(wù)工的安全教育

勞務(wù)工的安全教育應(yīng)分為三級(jí)教育進(jìn)行，一，一級(jí)安全教育培訓(xùn)由段負(fù)責(zé)，在勞務(wù)工經(jīng)過上崗前的脫產(chǎn)培訓(xùn)進(jìn)行崗前教育和進(jìn)行段一級(jí)安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包含職業(yè)道德教育、團(tuán)知識(shí)、青年先鋒作用、計(jì)劃生育知識(shí)、鐵路基本知識(shí)、行車安全，施工現(xiàn)場(chǎng)控制，事規(guī)放行列車條件、施工網(wǎng)絡(luò)圖無縫線路知識(shí)、思想政治工作、防傷措施、大型養(yǎng)路機(jī)械知識(shí)、人力資源配置、工人管理，路局、段職工獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法、線路大維修施工管理營(yíng)業(yè)線施工管理辦法、高速鐵路知識(shí)、事故案例、職工法律知識(shí)、人身安全施工管理、世界鐵路高新知識(shí)、防護(hù)基本知識(shí)；二，車間結(jié)合生產(chǎn)和安全重點(diǎn)每月制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安全學(xué)習(xí)教育內(nèi)容納入月度學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試。由各班組認(rèn)真落實(shí)。三，班組結(jié)合勞務(wù)工日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和班組每日分工會(huì)進(jìn)行安全教育。三層管理做好勞務(wù)工安全教育，提高勞務(wù)工安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，確保施工作業(yè)安全。

3抓好現(xiàn)場(chǎng)勞務(wù)工控制，上道作業(yè)的安全控制

一是，班組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用發(fā)揮，帶領(lǐng)作業(yè)人員上下班時(shí)，統(tǒng)一安排，集中上下班，夜間清點(diǎn)人數(shù)，并指定專人負(fù)責(zé)安全防護(hù)工作，來車時(shí)及時(shí)組織人員迎車，作業(yè)人員要聽從指揮，不得走道心和枕木頭。施工作業(yè)結(jié)束，車輛返回車站后，停留車輛兩端必須設(shè)好防溜及夜間防護(hù)燈；作業(yè)人員進(jìn)出車站時(shí)要統(tǒng)一組織，嚴(yán)格遵守車站規(guī)定，橫跨線路時(shí)必須做到“一站、二看、三通過”，嚴(yán)禁搶越股道。二是，勞務(wù)工自控方面，加強(qiáng)勞務(wù)工日常安全教育，不定期開展勞動(dòng)安全“回頭望”活動(dòng)和安全警示教育活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)近期安全事故和吸取事故教訓(xùn)，提高勞務(wù)工自身安全意識(shí)，并對(duì)日常安全學(xué)習(xí)納入勞務(wù)工等級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。三是，選好勞務(wù)工的負(fù)責(zé)人；選擇以往工作經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的職工進(jìn)行擔(dān)任，或有工班長(zhǎng)統(tǒng)一進(jìn)行帶領(lǐng)，并對(duì)帶工人員帶工人員進(jìn)行定期安全教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)脫產(chǎn)培訓(xùn)。

4勞務(wù)工管理的檢查監(jiān)督

嚴(yán)控“三個(gè)風(fēng)險(xiǎn)”，堅(jiān)持“四個(gè)緊貼”，實(shí)施“五卡死”制度。嚴(yán)控未經(jīng)培訓(xùn)上崗、培訓(xùn)不合格上崗、未持證上崗三大風(fēng)險(xiǎn)。堅(jiān)持培訓(xùn)工作緊貼安全生產(chǎn)、緊貼現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。卡死持證上崗“、新職、轉(zhuǎn)崗、晉升”人員崗前培訓(xùn)、班組長(zhǎng)“先培訓(xùn)、后任職”、其他從業(yè)人員培訓(xùn)管理、特種作業(yè)人員和特種設(shè)備操作人員定期復(fù)審五項(xiàng)制度。落實(shí)教育培訓(xùn)質(zhì)量工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制。從組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)管理、質(zhì)量保障和基礎(chǔ)工作等方面，建立職工教育培訓(xùn)工作考核評(píng)價(jià)。開展培訓(xùn)工作質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。嚴(yán)格職工教育培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)，制定教育培訓(xùn)工作質(zhì)量評(píng)估考核辦法，每年在全段開展一次培訓(xùn)工作質(zhì)量評(píng)估考核活動(dòng)，選樹優(yōu)秀車間、部門。嚴(yán)格落實(shí)職工培訓(xùn)工作督導(dǎo)檢查考核制度。建立問題督導(dǎo)整改機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)職工教育工作的日常檢查督導(dǎo)，實(shí)施問題庫(kù)管理，每季度下發(fā)職教工作通報(bào)，對(duì)職工教育培訓(xùn)制度、培訓(xùn)計(jì)劃不落實(shí)，工作弄虛作假等問題，責(zé)令改正或通報(bào)批評(píng)，并納入考核。本文來自于《科技創(chuàng)新與應(yīng)用》雜志。科技創(chuàng)新與應(yīng)用雜志簡(jiǎn)介詳見

5結(jié)束語(yǔ)

篇(6)

關(guān)鍵詞：“五型”班組 企業(yè)管理

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2013）-12-0188-01

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是企業(yè)文化建設(shè)的重要陣地。班組強(qiáng)則全局活，不謀班組，不足以謀全局，謀全局者，必謀班組。只有每一個(gè)班組都充滿生機(jī)和活力，企業(yè)才會(huì)有較好的經(jīng)濟(jì)效益，才會(huì)有旺盛的生命力，才能又好又快地發(fā)展。因此，建設(shè)高水平的班組，對(duì)企業(yè)的生存與長(zhǎng)足發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

站在國(guó)家十二五規(guī)劃的新起點(diǎn)上，為全面推進(jìn)班組建設(shè)工作，充分發(fā)揮班組建設(shè)的“源頭”作用，強(qiáng)化班組的執(zhí)行力，南昌水業(yè)集團(tuán)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”為載體，全面開展“五型”班組創(chuàng)建工作，即：“知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型、效益型、和諧型”班組。

一、提升素質(zhì)，創(chuàng)建“知識(shí)型”班組

創(chuàng)建知識(shí)型班組就是要在員工中普及終身學(xué)習(xí)的理念，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，全員學(xué)習(xí)的氛圍，作為一班之長(zhǎng)，更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的榜樣。

南昌水業(yè)集團(tuán)共有200多個(gè)班組，他們依靠不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，打造知識(shí)型班組。公司結(jié)合實(shí)際，積極為班組建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過各種讀書學(xué)習(xí)形式，建設(shè)學(xué)習(xí)型的班組文化。如：建立職工書屋，開展“讀一本好書”活動(dòng)，鼓勵(lì)班組成員閱讀經(jīng)典文摘以及勵(lì)志書籍，寫讀感，談看法，提高職工文化修養(yǎng)；建立班組學(xué)習(xí)園地板報(bào)，倡導(dǎo)“三學(xué)三提高”，即：學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高文化素質(zhì)；學(xué)習(xí)道德禮儀，提高文明素質(zhì)；學(xué)習(xí)崗位知識(shí)，提高技能素質(zhì)。

創(chuàng)建知識(shí)型班組我們力求做到：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，分步實(shí)施；班組長(zhǎng)做出表率；結(jié)合工作崗位采用“缺什么、補(bǔ)什么”的方法有針對(duì)性地開展崗位練兵活動(dòng)；多組織學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)深化下去，持續(xù)堅(jiān)持，必有收獲；適當(dāng)采用激勵(lì)手段，進(jìn)行鼓勵(lì)。創(chuàng)建知識(shí)型班組在四個(gè)方面得到提升：一是提升了學(xué)習(xí)熱情；二是提升了學(xué)習(xí)能力；三是提升了班組凝聚力；四是提升班組各項(xiàng)工作上臺(tái)階。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)建“技能型”班組

打鐵還需本領(lǐng)硬！技能型班組就是以技能為先，立足崗位，勤學(xué)苦練，提高技能水平，勇攀技術(shù)高峰的班組。創(chuàng)建技能型班組要有針對(duì)性、實(shí)效性地開展技能培訓(xùn)、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，使班組成員在相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互比拼中提高技能。

我們?cè)诩寄苄桶嘟M的創(chuàng)建中，結(jié)合班組崗位實(shí)際和工作薄弱環(huán)節(jié)，組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)，比如水廠運(yùn)行人員的仿宋體培訓(xùn)和各崗位的操作培訓(xùn)，強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代化的管理知識(shí)向培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透。對(duì)班組關(guān)鍵崗位，有重點(diǎn)地開展高級(jí)技能培訓(xùn)。同時(shí)，我們持續(xù)開展崗位練兵、技術(shù)比武、操作比武等活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)班組成員學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)的積極性，鼓勵(lì)職工走崗位成才、自學(xué)成才之路。

創(chuàng)建技能型班組力求做到：多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，制定目標(biāo)計(jì)劃；采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”多渠道地開展培訓(xùn)；結(jié)合實(shí)際，開展形式多樣的技能競(jìng)賽。

三、積極探索，創(chuàng)建“創(chuàng)新型”班組

創(chuàng)新型班組就是以創(chuàng)新為要，勇于攻關(guān)，發(fā)明創(chuàng)造，超越目標(biāo)，激發(fā)員工敢想有為，開拓創(chuàng)新的班組。創(chuàng)新型班組應(yīng)圍繞班組生產(chǎn)工藝創(chuàng)新；班組的科技創(chuàng)新；班組管理創(chuàng)新；班組文化創(chuàng)新；班組建職工小家創(chuàng)新。班組創(chuàng)新的落腳點(diǎn)要樹立一種觀念，復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做；簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做；認(rèn)真的事情要重復(fù)做；重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造做。

建設(shè)創(chuàng)新型班組以培養(yǎng)創(chuàng)新型員工為本，把員工在本職崗位上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新為重點(diǎn)。我們以創(chuàng)一流服務(wù)、一流業(yè)績(jī)、一流團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，持續(xù)開展群眾性“十個(gè)一”經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新立功競(jìng)賽活動(dòng)。（提一條合理化建議；推廣一項(xiàng)科技新成果；完成一項(xiàng)技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)；推進(jìn)一項(xiàng)新的管理方法；杜絕一個(gè)不安全隱患；培養(yǎng)一名徒弟；測(cè)出一處漏點(diǎn)；查出一戶偷水黑戶；開展一項(xiàng)為民服務(wù)；刷新一項(xiàng)新記錄。）我們還通過搭建平臺(tái)，激發(fā)職工不斷創(chuàng)新的激情。以班組為陣地，深入開展合理化建議、技術(shù)攻關(guān)、金點(diǎn)子、QC成果等活動(dòng)，鼓勵(lì)員工進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)成果運(yùn)用，激發(fā)職工創(chuàng)新熱情，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

創(chuàng)新型班組的建設(shè)力求培養(yǎng)三種素質(zhì)：一是知識(shí)素質(zhì)。創(chuàng)造性思維是建立在綜合科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的，沒有一定的知識(shí)基礎(chǔ)則很難激發(fā)出靈感的火花；二是心里素質(zhì)。創(chuàng)造性思維需要保持好奇心、細(xì)微心、開放的心理；三是創(chuàng)造素質(zhì)。在日常工作中，熟悉工作程序、工作環(huán)境，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，不斷挖掘自己的創(chuàng)新思維。

四、節(jié)能減排，創(chuàng)建效益型班組

效益型班組就是以效益為上，艱苦創(chuàng)業(yè)，增收節(jié)支，節(jié)能降耗，服務(wù)社會(huì)，追求最大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的班組。效益型班組建設(shè)要在經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)、群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)、節(jié)能減排等方面有所作為。公司提出，加大降低成本費(fèi)用力度，加強(qiáng)節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)工作，其中更指出“要加強(qiáng)成本控制，實(shí)施成本預(yù)算管理”“要把降成本指標(biāo)層層落實(shí)到班組、崗位”。班組是最基層環(huán)節(jié)，各種消耗大多數(shù)在班組中發(fā)生的。因此，我們制定員工績(jī)效考核管理辦法，切實(shí)營(yíng)造一切圍繞兩個(gè)效益轉(zhuǎn)的氛圍。

為推動(dòng)公司群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工作，進(jìn)一步激發(fā)一線員工投身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)的工作熱情與積極性，組織開展“降本增效”競(jìng)賽及班組升級(jí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，制定增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)支規(guī)劃。全面樹立節(jié)能意識(shí)，減少“跑、冒、滴、漏”等損耗現(xiàn)象，為建設(shè)節(jié)約型企業(yè)添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)零損耗目標(biāo)。創(chuàng)建效益型班組應(yīng)樹立：一是節(jié)儉意識(shí)強(qiáng)。人人樹立節(jié)約觀念，時(shí)時(shí)事事想到降成本，節(jié)能減排；二是節(jié)約活動(dòng)常態(tài)化。三是現(xiàn)場(chǎng)管理、文明生產(chǎn)、服務(wù)持續(xù)改善。

五、以人為本，創(chuàng)建和諧型班組

篇(7)

20xx年02月27日-03月02日，xx配送中心分別在xx庫(kù)、xx公司兩地召開了職工大會(huì)，會(huì)議對(duì)“我要安全”活動(dòng)宣傳階段進(jìn)行了工作總結(jié)，對(duì)2月份活動(dòng)中“重溫安全承諾”主題及“工作危害分析表”、“安全檢查分析表”考試成績(jī)進(jìn)行了公布，并由員工交流學(xué)習(xí)心得。

會(huì)議由xxx主任主持并講話。xxx、xxx副主任做03月份活動(dòng)工作安排。工作布置如下：

（1）、開展合理化建議征集活動(dòng)。制作“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”專題板報(bào)，以班組為單位開展建議征集活動(dòng)，對(duì)員工提出具有教育意義，具有科學(xué)性性、實(shí)用性較強(qiáng)的建議進(jìn)行收集，交活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議，對(duì)好的建議上報(bào)省分公司。

（2）、開展安全知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。制作“知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”主題板報(bào)，制定活動(dòng)實(shí)施方案，明確各崗位學(xué)習(xí)重點(diǎn)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（3）、開展標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)。制作“標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)”主題板報(bào)，根據(jù)崗位特點(diǎn)把標(biāo)準(zhǔn)化操作落實(shí)到各個(gè)操作崗位。重點(diǎn)執(zhí)行“油船卸油作業(yè)操作規(guī)程”、“油罐檢尺計(jì)量操作規(guī)程”、“公路自動(dòng)發(fā)貨操作規(guī)程”、“防雷防靜電檢測(cè)操作規(guī)程”、“電動(dòng)泵消防系統(tǒng)操作規(guī)程”等5項(xiàng)規(guī)程，確保“上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、交標(biāo)準(zhǔn)班”。

現(xiàn)將工作完成情況做如下匯報(bào)：

1、完成“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”專題板報(bào)，對(duì)員工的合理化建議進(jìn)行了收集，通過領(lǐng)導(dǎo)小組審核、上報(bào)的合理化建議有：

（1）小包裝倉(cāng)庫(kù)地面潮濕反硝鹽，對(duì)鐵包裝桶腐蝕性大，建議安裝防潮底座。

（2）油大包裝庫(kù)容不足，為減少露天存放油品，建議增加大包裝倉(cāng)庫(kù)。

（3）油罐計(jì)量口未有接油裝置，計(jì)量取樣作業(yè)時(shí)油品易產(chǎn)生溢潵，建議安裝。

（4）發(fā)貨場(chǎng)地面積狹小，灌裝車輛多時(shí)，影響車輛行駛，建議拆除花壇。