序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇衛(wèi)生職業(yè)教育論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、積極參與職業(yè)教育宏觀決策和法律法規(guī)研究，為職教改革和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

1、按照國(guó)務(wù)院的要求和教育部的統(tǒng)一部署，繼續(xù)做好《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》職教專題的調(diào)研工作。重點(diǎn)開(kāi)展對(duì)“增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力”、“改革職業(yè)教育發(fā)展模式”等問(wèn)題的調(diào)研，并對(duì)調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)興辦職業(yè)教育積極性、農(nóng)村職業(yè)教育等問(wèn)題開(kāi)展深入的課題研究。

按照教育部《規(guī)劃綱要》征求意見(jiàn)公告精神，動(dòng)員各地學(xué)會(huì)和下屬機(jī)構(gòu)積極參與，并對(duì)職業(yè)教育戰(zhàn)略專題調(diào)研和《規(guī)劃綱要（草案）》展開(kāi)大討論，廣開(kāi)言路，廣集眾智。學(xué)會(huì)網(wǎng)站開(kāi)辟《謀劃職教改革發(fā)展》專欄，并開(kāi)展“我為職教獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”征文活動(dòng)。

2、配合“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作計(jì)劃”，學(xué)會(huì)積極參與會(huì)議相關(guān)籌備工作，并做好會(huì)后的宣傳、貫徹落實(shí)工作。（德育工作委員會(huì)為主）

3、根據(jù)教育部關(guān)于“加快修訂《職業(yè)教育法》進(jìn)程，年內(nèi)上報(bào)國(guó)務(wù)院審議”的安排，配合教育部相關(guān)司局，參與修訂工作。

4、配合教育部“制定中等職業(yè)教育督導(dǎo)基本標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展評(píng)估試點(diǎn)”工作，積極參與相關(guān)研究、試點(diǎn)工作，并作為《規(guī)劃綱要》的課題研究。

5、高職研究會(huì)組織“中國(guó)高等職業(yè)教育就業(yè)、創(chuàng)業(yè)人物與機(jī)構(gòu)評(píng)選”活動(dòng)。

二、開(kāi)展職教學(xué)術(shù)研究和評(píng)選表彰活動(dòng)，提高職教社會(huì)影響力

1、圍繞教育部2010年工作要點(diǎn)，制定學(xué)會(huì)2010年工作計(jì)劃，召開(kāi)2010年工作會(huì)議。

2、以“抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提升職業(yè)教育質(zhì)量”為主題，舉辦2010年學(xué)術(shù)年會(huì)。學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織策劃，進(jìn)一步提高年會(huì)質(zhì)量。年會(huì)期間召開(kāi)學(xué)會(huì)理事會(huì)第三次會(huì)議。

3、舉辦第二屆民辦職業(yè)教育發(fā)展高峰論壇。（擬成立的民辦職業(yè)教育分會(huì)負(fù)責(zé)）

4、舉辦首屆 “中國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師” 評(píng)選表彰活動(dòng)。開(kāi)展“全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教學(xué)名師”的評(píng)選工作。（農(nóng)村與農(nóng)業(yè)委員會(huì)）

5、舉辦第二屆“中國(guó)職業(yè)教育百名杰出校長(zhǎng)”評(píng)選表彰活動(dòng)。

6、修訂、完善《職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》（草案），啟動(dòng)第二屆 “職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)”評(píng)選工作。（學(xué)術(shù)委員會(huì)）

7、舉辦第五屆“中青年職教論壇”，開(kāi)好“2010年職業(yè)技術(shù)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)研討會(huì)”。（學(xué)術(shù)委員會(huì)）

三、開(kāi)展職教科研教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)完成以學(xué)會(huì)名義開(kāi)展的國(guó)家級(jí)的職業(yè)教育課題研究。

做好學(xué)會(huì)2009-2010年度課題立項(xiàng)評(píng)審工作，并出版《優(yōu)秀成果選萃》。（學(xué)術(shù)委員會(huì)）

做好教學(xué)、德育、管理、高職、農(nóng)村與農(nóng)業(yè)、軌道交通、衛(wèi)生、職高等分支機(jī)構(gòu)開(kāi)展的科研教研課題工作，以及相關(guān)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。課題研究和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，要把提高研究和活動(dòng)的質(zhì)量擺在突出的位置。

2、按照教育部關(guān)于“實(shí)施新的中等職業(yè)教育德育課程改革方案”的要求，促進(jìn)新教材編寫(xiě)、審定和其他教學(xué)資源的建設(shè)工作。（德育工作計(jì)劃委員會(huì)）

3、辦好各分支機(jī)構(gòu)組織的“論壇”、“研討會(huì)”等形式的活動(dòng)。務(wù)須做到認(rèn)真準(zhǔn)備、精心策劃、廣泛參與、提高水平。

組織好教學(xué)工作計(jì)劃委員會(huì)和其他分支機(jī)構(gòu)的各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以及部分專業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究制訂工作。

4、配合有關(guān)部門(mén)舉辦2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽和辦好2010年中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)。

支持分支機(jī)構(gòu)辦好農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、護(hù)理和輕工食品等專業(yè)學(xué)生技能大賽。

5、配合中國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備總公司，在天津舉辦第七屆全國(guó)職教現(xiàn)代技術(shù)裝備（教材）展覽會(huì)。

6、合作開(kāi)展第十一屆全國(guó)職教優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

搞好期刊編輯、高職、商科、德育、學(xué)生、管理、衛(wèi)生、輕工、教材等分支機(jī)構(gòu)的論文征集、評(píng)選活動(dòng)。采取措施，不斷提高論文水平。

啟動(dòng)學(xué)術(shù)委員會(huì)主辦的“優(yōu)秀職業(yè)教育碩士（博士）論文”評(píng)選活動(dòng)。

四、圍繞職業(yè)教育發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研，為科學(xué)決策服務(wù)

1、繼續(xù)組織力量進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源、民族地區(qū)職業(yè)教育和農(nóng)村中等職業(yè)教育的調(diào)查。（分別由農(nóng)村與農(nóng)業(yè)、少數(shù)民族、期刊編輯專業(yè)委員會(huì)組織）

2、就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育的應(yīng)對(duì)，舉辦高層次形勢(shì)報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)行業(yè)學(xué)會(huì)間的溝通聯(lián)系。（軌道交通委員會(huì)為主，相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)配合，秘書(shū)處協(xié)調(diào)）

3、圍繞“工學(xué)結(jié)合、校企合作”專題，繼續(xù)開(kāi)展理論與實(shí)踐研究。辦好管理、高職以及其他分支機(jī)構(gòu)舉辦的相關(guān)課題研討和培訓(xùn)。

4、開(kāi)展勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需求，以及職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查。

高職研究會(huì)舉辦“與高職畢業(yè)生在一起”的主題會(huì)議。

5、針對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)專項(xiàng)調(diào)研，做好職業(yè)指導(dǎo)的技術(shù)支持和服務(wù)工作。（職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)）

6、配合“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”，繼續(xù)開(kāi)展“雙師型”職教師資隊(duì)伍建設(shè)研究。做好“中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展報(bào)告”的編纂工作。（師資專業(yè)委員會(huì)）

7、繼續(xù)開(kāi)展職教科研（教研）機(jī)構(gòu)調(diào)查，籌備職教科研工作會(huì)議。開(kāi)展中專學(xué)校實(shí)訓(xùn)能力建設(shè)專項(xiàng)研究和精品專業(yè)建設(shè)方案展評(píng)。（科研、中專委員會(huì)）

五、開(kāi)展國(guó)內(nèi)外校長(zhǎng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)境內(nèi)外交流合作

1、繼續(xù)組織學(xué)會(huì)和分支機(jī)構(gòu)開(kāi)展的職教院校長(zhǎng)和教師的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)交流活動(dòng)。（培訓(xùn)交流部）

開(kāi)展東西部職教合作交流和調(diào)研。（職業(yè)高中、衛(wèi)生）

2、繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，組織好研討和經(jīng)驗(yàn)交流。（培訓(xùn)交流部為主）

3、繼續(xù)組織職教工作者和教師赴國(guó)外（境外）考察和培訓(xùn)交流活動(dòng)。（培訓(xùn)交流部負(fù)責(zé)）

4、籌備舉辦2010年 “國(guó)際職業(yè)教育論壇”。（學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)）

繼續(xù)開(kāi)展職教裝備國(guó)際交流。搞好商科、軌道交通、醫(yī)藥、輕工等分支機(jī)構(gòu)的對(duì)外交流活動(dòng)。

5、組織開(kāi)展對(duì)香港職業(yè)教育的考察，加強(qiáng)與香港職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的交流合作。

六、加強(qiáng)學(xué)會(huì)自身建設(shè)，提高工作效益

1、辦好《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)》。各地方學(xué)會(huì)、分支機(jī)構(gòu)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)都應(yīng)成為網(wǎng)站的地方編輯站，學(xué)會(huì)網(wǎng)站要加強(qiáng)對(duì)其指導(dǎo)和幫助。推動(dòng)學(xué)會(huì)系統(tǒng)信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)電子辦公和網(wǎng)絡(luò)傳輸，提高工作效率。

2、擴(kuò)大和健全學(xué)會(huì)組織，增強(qiáng)學(xué)會(huì)活力，改進(jìn)單位會(huì)員入會(huì)辦法。重視吸收民辦職業(yè)院校和民營(yíng)企業(yè)為會(huì)員單位。做好理事會(huì)已同意成立的新分支機(jī)構(gòu)的申報(bào)工作。

3、加強(qiáng)學(xué)會(huì)下屬機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善工作總結(jié)和計(jì)劃制度，不斷提高組織和活動(dòng)水平。制定《學(xué)會(huì)工作規(guī)則》，加強(qiáng)規(guī)范化管理。

篇(2)

［關(guān)鍵詞］職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的必修課程之一，其主要任務(wù)是識(shí)別、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)和控制不良勞動(dòng)條件對(duì)職業(yè)人群健康的影響及如何改善勞動(dòng)條件并提高勞動(dòng)者的生活質(zhì)量［1］。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大約有1500萬(wàn)家企業(yè)存在有毒有害的作業(yè)場(chǎng)所，接觸職業(yè)有害的人群超過(guò)2億［2］。因此，培養(yǎng)職業(yè)衛(wèi)生綜合性應(yīng)用型的人才以應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中面臨的問(wèn)題成為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中非常重要的內(nèi)容。職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其融匯了公共衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)中毒理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科具有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的性質(zhì)，也具有臨床醫(yī)學(xué)的臨床實(shí)踐性質(zhì)，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。如何提高職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，讓學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能夠緊密地結(jié)合，培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作能力的綜合性人才應(yīng)是醫(yī)學(xué)教學(xué)改革不斷探討的問(wèn)題。本文就職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革模式，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

1系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

孤立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容難以讓學(xué)生系統(tǒng)性地提高職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的實(shí)踐能力。我們?cè)O(shè)置某工廠職業(yè)有害因素現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查為主線的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。第一次課講授現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)知識(shí)并設(shè)計(jì)調(diào)查表；第二次課去工廠現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，采集標(biāo)本，讓學(xué)生身臨其境體會(huì)職業(yè)有害因素及其防護(hù)；第三次課完成現(xiàn)場(chǎng)采集標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)室分析，比如游離二氧化硅含量、粉塵總濃度和分散度；第四次課圍繞現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的職業(yè)有害因素所致疾病參觀職業(yè)病防治院，讓學(xué)生了解職業(yè)有害因素導(dǎo)致的職業(yè)病的臨床表現(xiàn)及診斷，比如塵肺病的臨床表現(xiàn)、X射線檢查等，體現(xiàn)出職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐的重要性；第五次課匯總資料完成調(diào)查實(shí)踐報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性和連貫性，給學(xué)生更深刻的印象，讓學(xué)生切實(shí)實(shí)踐了職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的工作內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室分析、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、臨床實(shí)踐和調(diào)查報(bào)告及論文寫(xiě)作的綜合實(shí)踐能力。

2引入新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

至今，很多醫(yī)學(xué)院校職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以教師講授式教學(xué)為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維定式，缺乏獨(dú)立思考的能力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。“授之以魚(yú)不如授之以漁”，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型教學(xué)手段在醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中已有采用［3～6］，但在職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還尚未開(kāi)展。以開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)理念和以基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)理念為基礎(chǔ)，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型教學(xué)手段在課外發(fā)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的材料，分組讓學(xué)生課外查資料完成職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的主動(dòng)探究，讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課，課堂上通過(guò)分組討論完成最終實(shí)驗(yàn)方案并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方法可以大大提高課堂授課時(shí)間利用效率，并通過(guò)討論和實(shí)踐在課堂上實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膬?nèi)化和升華，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和合作能力。另外，依托于教學(xué)軟硬件的進(jìn)步，一些新的多媒體教學(xué)方法也可以引入職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用互動(dòng)性的環(huán)境，一方面提高學(xué)生的興趣，另一方面可以模擬一些難以接觸的作業(yè)環(huán)境，比如地下煤礦開(kāi)采。

3提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師素質(zhì)

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)是一門(mén)兼?zhèn)渑R床實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的綜合性的學(xué)科，因而對(duì)從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)具備預(yù)防醫(yī)學(xué)各學(xué)科的知識(shí)，也應(yīng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的知識(shí)。教師作為知識(shí)的傳授者，應(yīng)該具備博學(xué)的知識(shí)，融會(huì)貫通的能力，這樣才能把知識(shí)傳授得更加精彩、精確、深入透徹。目前很多醫(yī)學(xué)院校職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的新教師是應(yīng)屆相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的研究生，這些新教師具有較好的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐能力，但對(duì)于職業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)醫(yī)學(xué)的真實(shí)工作往往尚缺乏實(shí)踐。因而對(duì)于新教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，讓新教師參與職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)等工作，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力。

4加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的教學(xué)交流學(xué)習(xí)

與國(guó)內(nèi)其它醫(yī)學(xué)院校以及一些國(guó)際醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行教學(xué)方面的交流學(xué)習(xí)，以啟迪思維，引入新的教學(xué)方法，完善不足。通過(guò)交流學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊教師的眼界和思想，提高教師的科研水平、職業(yè)衛(wèi)生實(shí)際工作能力等，有益于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提出深入改革的建設(shè)性的意見(jiàn)。

5課程外提高學(xué)生的職業(yè)衛(wèi)生和科研素質(zhì)

除了注重對(duì)課程自身教學(xué)質(zhì)量的提高，還應(yīng)注重課程外對(duì)授課對(duì)象職業(yè)衛(wèi)生和科研素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)由于其專業(yè)性，課程的學(xué)習(xí)往往設(shè)置在較高年級(jí)。讓學(xué)生課程外早接觸并參與一些職業(yè)衛(wèi)生和科研工作可以提高學(xué)生對(duì)職業(yè)衛(wèi)生工作的理解和重視度，并培養(yǎng)學(xué)生理論、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。我們學(xué)院對(duì)大一新生開(kāi)展全員導(dǎo)師制，讓每個(gè)本科生在專業(yè)老師指導(dǎo)下積極地參與到與公共衛(wèi)生相關(guān)的課題設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)查閱、論文寫(xiě)作等科研活動(dòng)中，拓展本科生的視野和思維方式，全面培養(yǎng)本科生的科研素養(yǎng)；在低年級(jí)的學(xué)生中通過(guò)支持建立由專業(yè)老師指導(dǎo)的以職業(yè)衛(wèi)生為主題的學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生的宣傳和調(diào)查，讓學(xué)生在低年級(jí)就接觸職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容。這些課程外對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有利于職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。綜上所述，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)是一門(mén)兼?zhèn)渑R床實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的綜合性的學(xué)科。系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、引入新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師素質(zhì)、加強(qiáng)課程外對(duì)學(xué)生職業(yè)衛(wèi)生素質(zhì)的培養(yǎng)、積極開(kāi)展教學(xué)交流學(xué)習(xí)是職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。在改革中不斷創(chuàng)新，尋找適合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式，努力提高職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，將為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者做出貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］田宏邇．職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)課程的教學(xué)探索［J］．醫(yī)學(xué)教育探索，2007（6）：689～691．

［2］趙鵬．職業(yè)病頑疾呼喚制度革新———我國(guó)職業(yè)病現(xiàn)狀及監(jiān)管體制機(jī)制觀察［J］．勞動(dòng)保護(hù)，2011（10）：13～15．

［3］李京東，陶銀華，肖素榮．高職《食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生》課程翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與思考［J］．吉林教育，2015（6）：147～148．

［4］李江，傅華．基于團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂模式在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的操作實(shí)踐性研究［J］．復(fù)旦教育論壇，2015（13）：107～112．

［5］譚曉虹，杜心濤．微課在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（33）：77～78．

篇(3)

關(guān)鍵詞：手機(jī)媒體；思相政治教育；大學(xué)生

大學(xué)生使用手機(jī)非常的普遍，手機(jī)已成為師生交流不可或缺的媒介，是輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要載體。本文從大學(xué)生手機(jī)媒體的使用現(xiàn)狀，分析手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育方面的積極和消極的影響，探討對(duì)策，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

一、大學(xué)生中使用手機(jī)媒體的現(xiàn)狀

一是普遍性。大學(xué)生手機(jī)使用突出表現(xiàn)為普及率高和使用率高?！?0年代”的大學(xué)生基本上人手一部手機(jī)，有90%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)是生活中的必需品，沒(méi)有手機(jī)將會(huì)非常不適應(yīng)。

二是時(shí)間長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查，每個(gè)大學(xué)生平均每天使用手機(jī)的時(shí)間都在3小時(shí)以上。每個(gè)人用手機(jī)上網(wǎng)都有一年以上的歷史。每個(gè)月的上網(wǎng)流量都超過(guò)了500M，且還有加大的趨勢(shì)。

三是依賴高。大學(xué)生非常依賴手機(jī)，手機(jī)好像成為了人身體的一種器官。沒(méi)有了手機(jī)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮、緊張等不良性緒。甚至上課的時(shí)候都在使用手機(jī)。

二、手機(jī)媒體的使用對(duì)大學(xué)生的影響

（一）手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生的積極影響

1.大學(xué)生愿意接受這種交流方式。手機(jī)相對(duì)于傳統(tǒng)電腦而言手機(jī)上網(wǎng)更加便捷，許多大學(xué)生都愿意使用這種快捷、高速的上網(wǎng)方式。學(xué)校可以利用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍廣和使用便捷的特點(diǎn)，建立大學(xué)生思想政治教育為主題的網(wǎng)頁(yè)并組織學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。

2.有利于大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。90后的大學(xué)生在大學(xué)期間是人格獨(dú)立的具體實(shí)踐期，個(gè)性的張揚(yáng)凸顯常常容易造成人際交往過(guò)程中的矛盾。而手機(jī)交流不需要正面接觸，能降低正面交流所具有的緊張感，有助于同學(xué)間師生間相互之間的溝通。

有利于大學(xué)生獲取知識(shí)信息。在手機(jī)媒體和網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前大學(xué)生獲取知識(shí)的最主要渠道就是書(shū)籍和培訓(xùn)，但由于資源有限，他們所接觸到的知識(shí)有可能相對(duì)過(guò)時(shí)，以致于無(wú)法第一時(shí)間得到最新訊息，而手機(jī)海量的信息擴(kuò)展了思想政治教育的內(nèi)容。

有利于大學(xué)生的社會(huì)化。用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看信息、寫(xiě)微博、讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解社會(huì)、接觸知識(shí)、感悟文化。手機(jī)媒體的思想政治內(nèi)容拓展交往對(duì)象的范圍，讓交往內(nèi)容走向心靈世界，成為了促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的有效手段之一。

（二）手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生的消極影響

任何事物都有其兩面性，手機(jī)媒體的應(yīng)用也對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

1.手機(jī)輻射有損學(xué)生身體健康。科學(xué)研究已明確表明長(zhǎng)時(shí)間頻繁使用手機(jī)會(huì)使人體內(nèi)分泌紊亂、睡眠質(zhì)量下降；

2.上課玩手機(jī)，嚴(yán)重影響老師教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲、看視頻，無(wú)心聽(tīng)老師講課?！暗皖^族”不僅影響自身的聽(tīng)課質(zhì)量，也嚴(yán)重影響授課教師的情緒，這致使教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

3.部分學(xué)生經(jīng)常利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽不良垃圾信息，嚴(yán)重影響心理健康。經(jīng)常瀏覽不良信息會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)分心、性格異常、思想極端，成為校園的不穩(wěn)定因素。

4.愛(ài)慕虛榮、盲目攀比。手機(jī)已成為學(xué)生手中的炫耀之物。蘋(píng)果手機(jī)也成為一個(gè)時(shí)尚的標(biāo)志。家庭條件一般的學(xué)生在盲目攀比的氛圍下很可能會(huì)迷失自我，從而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生怨恨社會(huì)的情緒，失去自我。

三、利用手機(jī)媒體全方位的展開(kāi)大學(xué)生思想政治教育

輔導(dǎo)員要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)要有所創(chuàng)新。

一是利用手機(jī)媒體增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。輔導(dǎo)員利用手機(jī)短信、QQ平臺(tái)開(kāi)展日常的思想政治教育工作。通過(guò)QQ群、微信群能夠?qū)⑸磉叺闹卮笫录?、重大新聞以及身邊的好人好事迅速發(fā)給同學(xué)們；對(duì)熱點(diǎn)新聞、時(shí)事政治、文化觀點(diǎn)和就業(yè)信息等能與同學(xué)們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論。

二是利用手機(jī)媒體增強(qiáng)思想政治教育的海量性。網(wǎng)上有很多關(guān)于大學(xué)生的理想信念教育，大學(xué)生行為道德規(guī)范內(nèi)容，這些個(gè)內(nèi)容以大學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)、PPT、視頻等形式出現(xiàn)，內(nèi)容豐富多彩。

三是利用手機(jī)媒體增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。QQ 群有很多功能，除了基本的聊天功能之外，還可以上傳群文件，共享相冊(cè)。同學(xué)們可以利用QQ群分享對(duì)一個(gè)時(shí)事的看法，輔導(dǎo)員加以引導(dǎo)，在辯論中理清楚自已的人生觀、價(jià)值觀；利用微信群引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，更加有效地提升了大學(xué)生思想政治教育的效果。

四是利用手C媒體加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理。手機(jī)媒體提高了大學(xué)生的自我管理能力。利用手機(jī)方便瀏覽網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們對(duì)于不懂的道理，隨時(shí)可以網(wǎng)上查看，主動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)上的信息很多，虛幻的東西有真有假，同學(xué)們要加以判斷，鑒別。

高校是提高大學(xué)生素質(zhì)的主陣地，輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生思想教育要利用好手機(jī)媒體，用好有利的一面，規(guī)避消極的一面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王煥成.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的新趨勢(shì)[J].當(dāng)代教育論壇（管理研究），2010（8）.

篇(4)

關(guān)鍵詞： 新升本院校 建設(shè) 發(fā)展

1.引言

隨著我國(guó)高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，目前我國(guó)一批優(yōu)秀?？茖W(xué)校陸續(xù)升格為本科院校，為這些院校提供了更廣闊的發(fā)展空間。作為為我國(guó)高等教育培養(yǎng)大眾化人才的一支重要力量，新升本院校在我國(guó)高等教育體系中占有重要地位。升本為這些高校帶來(lái)了新的生機(jī)與活力，同時(shí)也提出了新的、更大的挑戰(zhàn)。如何盡快解決新升本院校當(dāng)前存在的問(wèn)題，盡快實(shí)現(xiàn)由?？平逃虮究平逃膶?shí)質(zhì)性提升與可持續(xù)發(fā)展，成為新升本院校面臨的首要任務(wù)。筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，以“升本院?！睘轭}名進(jìn)行檢索，截止到目前，共檢索出1002篇關(guān)于升本院校建設(shè)與發(fā)展的論文。通過(guò)仔細(xì)比較、分析、總結(jié)、分類，筆者從以下七個(gè)方面進(jìn)行綜述、評(píng)價(jià)，以期為我國(guó)新升本院校今后的發(fā)展提供參考。

2.新升本院校建設(shè)與發(fā)展研究綜述

2.1新升本院校的整體建設(shè)與發(fā)展研究

升本意味著這些院校具備了從事本科教育的基本條件，不僅提升了辦學(xué)層次，而且優(yōu)化了我國(guó)高等教育的布局和結(jié)構(gòu)。但是新升本院校在教學(xué)水平、教育理念、師資隊(duì)伍等方面還不成熟，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)由?？平逃虮究平逃膶?shí)質(zhì)性提升。

吳俊清[1]指出目前我國(guó)專升本院校存在編制短缺，人才匱乏；投入不足，經(jīng)費(fèi)短缺；管理不暢，體制僵化；結(jié)構(gòu)失衡，梯隊(duì)缺乏等問(wèn)題，提出爭(zhēng)取政策支持、拓寬渠道、增加投入；科學(xué)定位、更新理念；強(qiáng)化管理、創(chuàng)新機(jī)制等發(fā)展思路。牛薇薇[2]提出專升本院校的發(fā)展規(guī)劃：樹(shù)立本科意識(shí)；建立骨干教師隊(duì)伍，提升管理水平等。沈世培[3]分析了師范專科學(xué)校升本后的辦學(xué)特色問(wèn)題，提出了樹(shù)立特色辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色專業(yè)等途徑。李玉俠、李洪良[4]指出新建本科院校要在管理體制上尋找突破點(diǎn)，構(gòu)建全新的領(lǐng)導(dǎo)體制是新建專升本院校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本所在。為升本院校的建設(shè)與發(fā)展提出了一條全新的管理體制改革模式。史歷、程森成[5]指出新建本科院校要進(jìn)行科學(xué)定位，即服務(wù)面向定位、發(fā)展目標(biāo)定位、辦學(xué)類型定位、人才培養(yǎng)規(guī)格定位、辦學(xué)特色定位等。魏成富[6]提出升本院校的發(fā)展策略：轉(zhuǎn)變思想，更新觀念；狠抓師資，抓教強(qiáng)研；擴(kuò)大交流，加強(qiáng)合作。從這幾方面進(jìn)行整合，達(dá)到互動(dòng)與互補(bǔ)，才能實(shí)現(xiàn)新升本科院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2新升本院校的教學(xué)與課程建設(shè)研究

教學(xué)建設(shè)是新升本院校各項(xiàng)工作的龍頭，如何抓好教學(xué)與課程工作是新升本院校首先面臨的問(wèn)題。

河北金融學(xué)院課題組[7]針對(duì)新升本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中存在的問(wèn)題，建立了新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。該教學(xué)監(jiān)控體系能從多方面、多角度對(duì)新升本院校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)。朱秋穎、吳建英[8]提出新升本院校要逐步實(shí)行學(xué)分制的改革建議。蘇世乙[9]指明了新升本院校加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的方法與對(duì)策。傅雁梅[10]提出逐步轉(zhuǎn)變工作重心，增強(qiáng)工作實(shí)效的途徑。劉英[11]針對(duì)新建本科院校學(xué)科建設(shè)中存在的學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、管理缺乏經(jīng)驗(yàn)和有效措施等問(wèn)題，提出制訂學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、有步驟地推進(jìn)學(xué)科建設(shè)等解決辦法。馬少虎、景麗[12]指出新升本院校應(yīng)結(jié)合信息化網(wǎng)絡(luò)手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。王國(guó)強(qiáng)[13]分析了新升本院校公共選修課中存在的認(rèn)識(shí)不足、資源缺乏、監(jiān)管不力等問(wèn)題，提出需要在加強(qiáng)宣傳，探索最大限度利用有限資源的政策，加強(qiáng)總體規(guī)劃與監(jiān)管等三個(gè)方面下工夫。覃寶山、覃勇[14]探索出了民族地區(qū)新升本院校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新思路。王彥才[15]概括了專升本院校課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材的現(xiàn)狀，并提出了改革的思路與策略。

2.3新升本院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究

教師整體素質(zhì)的提高對(duì)于升本院校的發(fā)展具有極其重要的意義。建立一支具有現(xiàn)代教育理念和教學(xué)科研水平、具有優(yōu)良的師德師風(fēng)及適應(yīng)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展需要的師資隊(duì)伍，是新升本院校面臨的一個(gè)重要任務(wù)。

袁曦、劉福江[16]分析了專升本院校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施。秦小霞[17]提出了升本院校轉(zhuǎn)型后建設(shè)學(xué)習(xí)型高校教師隊(duì)伍的途徑。林曉枝[18]提出加強(qiáng)新升本院校師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)的建議：轉(zhuǎn)變教育觀念；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；建立靈活而又科學(xué)的教師考核和聘任機(jī)制；建立教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)估制度和質(zhì)量保障體系等。龍和武[19]提出教師必須轉(zhuǎn)變自身的角色，具體表現(xiàn)為：強(qiáng)化科研意識(shí)，具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，多渠道、多途徑地提高自身的專業(yè)水平等。孫靜華[20]提出做好新升本院校輔導(dǎo)員工作的途徑與方法，比如引導(dǎo)大學(xué)生提高自我修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀等。蘇飛[21]提出新升格本科院校的輔導(dǎo)員工作管理模式。

2.4新升本院校學(xué)生管理研究

升本后，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，學(xué)生人數(shù)也隨之增多，但學(xué)生管理工作也出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題。

彭榕[22]針對(duì)升本后大學(xué)生思想政治工作對(duì)象的改變及特點(diǎn)，提出構(gòu)建以人為本的新的大學(xué)生思想政治工作評(píng)價(jià)體系。牛耀堂[23]提出樹(shù)立分層教育思想、加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的心理輔導(dǎo)、建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化等解決對(duì)策。祁建梅[24]將危機(jī)干預(yù)的概念應(yīng)用到大學(xué)生的心理危機(jī)解決途徑中，構(gòu)建了大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。汪曉花[25]分析了問(wèn)題學(xué)生的特點(diǎn)及形成原因，提出要切實(shí)重視問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作；積極引導(dǎo)，采取靈活多樣的方法幫助問(wèn)題學(xué)生等。戚哲民[26]從社會(huì)層面、學(xué)校層面、學(xué)生層面三個(gè)角度分析了專升本院校德育工作面臨的主要問(wèn)題，提出了建立德育保障機(jī)制、提高道德素質(zhì)等對(duì)策。

2.5新升本院?？蒲泄芾硌芯?/p>

教學(xué)與科研是高校的兩大主要職能。新建本科院校的科研管理工作如何從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)有效地提高全校教師的科研水平，帶動(dòng)學(xué)校整體層次的提升，是當(dāng)前亟待研究和解決的問(wèn)題。

王德才[27]指出升本院校教學(xué)與科研關(guān)系的現(xiàn)狀，提出從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)與整體利益出發(fā)，重構(gòu)教學(xué)與科研的關(guān)系。鄧家耀[28]提出將激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到科研管理中，通過(guò)構(gòu)建最恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制激勵(lì)教師發(fā)揮潛能。比如營(yíng)造科研管理的激勵(lì)氛圍、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合、獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人與獎(jiǎng)勵(lì)集體相結(jié)合等。林思明、林仁銓[29]提出謀劃升本院校學(xué)報(bào)精品戰(zhàn)略的思想。要樹(shù)立精品意識(shí)，走特色辦刊之路；建立一支高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍，從而進(jìn)一步提高升本院校學(xué)報(bào)的辦刊水平。

2.6新升本院校圖書(shū)館建設(shè)研究

高校圖書(shū)館是為學(xué)校的教學(xué)和科研提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心。升本對(duì)圖書(shū)館服務(wù)于教學(xué)和科研的水平也提出了更高的要求。

何道利[30]分析了升本后地方院校圖書(shū)館面臨的問(wèn)題，如文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)薄弱、人力資源普遍匱乏等，提出了圖書(shū)館應(yīng)搞好館藏文獻(xiàn)建設(shè)、提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量等建設(shè)思路。王文娜、陳麗君[31]分析了專升本院校圖書(shū)館服務(wù)于教學(xué)科研存在的問(wèn)題與不足：信息資源建設(shè)重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量等。提出了發(fā)展策略：制定合理的館藏發(fā)展政策；實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享；開(kāi)展重點(diǎn)專業(yè)的學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)等。李偉東[32]探討了學(xué)科館員在知識(shí)管理中的主要職責(zé)和學(xué)科館員制度的建立等問(wèn)題。陳建敏[33]論述了專升本院校圖書(shū)館必須從領(lǐng)導(dǎo)觀念、人才觀念、管理觀念等方面進(jìn)行更新及更新觀念的方法與途徑。梁愛(ài)香、陳婧[34]針對(duì)目前文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)普遍存在的問(wèn)題，提出抓好教材建設(shè)；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，成立教研室；選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式等建設(shè)途徑。

2.7新升本院校校園文化建設(shè)研究

良好的校園文化具有精神激勵(lì)、人格塑造等功能。校園文化的建設(shè)水平在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平與辦學(xué)品位。

李晶、劉玉寶[35]分析了校園文化建設(shè)的重要性，提出升本院校校園文化應(yīng)從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動(dòng)文化等方面建設(shè)的具體思路。劉燕燕[36]提出升本院校和諧校園文化建設(shè)的幾條建議。周全[37]分析了新建本科院校文化建設(shè)的內(nèi)涵、原則與實(shí)現(xiàn)途徑，指出要充分發(fā)揮文化的育人功能與引領(lǐng)作用。

3.結(jié)語(yǔ)

升本為高校的發(fā)展帶來(lái)了良好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也提出了一定的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)目前我國(guó)新升本院校發(fā)展中存在的問(wèn)題，將升本高校的研究成果從整體建設(shè)與發(fā)展、教學(xué)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理工作、科研管理、圖書(shū)館建設(shè)及校園文化建設(shè)等七個(gè)方面進(jìn)行綜述、評(píng)析，總結(jié)了其主要觀點(diǎn)，著重分析了其解決思路與對(duì)策。希望為我國(guó)目前新升本院校的建設(shè)與發(fā)展思路提供一定的幫助與借鑒，促進(jìn)新升本高校向著良好、健康的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)本科教育的實(shí)質(zhì)性提升與可持續(xù)發(fā)展。

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