序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇職業(yè)學院工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

，職業(yè)職業(yè)學院精神文明建設工作將以黨的十七大、十七屆四中全會精神為指導，認真貫徹中央、自治區(qū)文明委、全區(qū)、市宣傳思想工作會議精神，鞏固和擴大學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持貼近實際,堅持創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新管理體制和工作機制，大力開展師德建設和群眾性精神文明創(chuàng)建活動,努力營造和諧的校園環(huán)境，為創(chuàng)建一流職業(yè)名校提供精神動力和思想保證。

一、以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本，全面推進道德建設

（一）深入開展師生道德教育

1、以打造社會主義核心價值體系為目標，認真學習和踐行社會主義核心價值體系，推動全社會鞏固發(fā)展統(tǒng)一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神理想和良好的道德風尚。

2、以學習宣傳十七大、十七屆四中全會及兩會精神為重點，加強學習。利用校園廣播、職業(yè)教育報、校園局域網(wǎng)等宣傳媒體，加大宣傳力度，營造學習宣傳氛圍，并落實到實際工作中，成為推動學院科學發(fā)展的動力。

3、扎實推進黨員干部理論學習。認真學習《教師法》以及與教育有關(guān)的政策法規(guī)文件，不斷提高黨員干部政策理論水平。

4、貫徹科學發(fā)展，解決突出問題。繼續(xù)鞏固擴大科學發(fā)展觀學習實踐活動成果，轉(zhuǎn)變工作作風，凝聚人心，激發(fā)干勁。堅持回頭看，對查擺出的突出問題集中解決。

（二）積極開展讀書育人、文化育人活動

1、以紅色經(jīng)典和傳統(tǒng)經(jīng)典為主要內(nèi)容，開展以“讀一本好書”為主題的讀書征文、讀者訪談等活動，繼續(xù)實施“愛心書庫工程”。

2、深入開展以“我們的節(jié)日”為傳統(tǒng)民俗系列活動，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，利用春節(jié)、清明、端午、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展富有傳統(tǒng)特色、地方特色的系列文化活動，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。

二、深化文明校園創(chuàng)建活動，提升校園文化水平

1、以構(gòu)建“文明校園”為目標，切實加強學院管理。在管理工作中，實行民主管理，堅持校務公開；實行人本管理，在工作中理解教師、尊重教師，形成“尊重人才，尊重知識”的良好氛圍；實行依法管理，深入開展法律法規(guī)的學習活動，使廣大師生學法、懂法、守法、用法，努力營造安全、文明、和諧的校園。

2、廣泛開展“人文校園、活力校園、和諧校園、綠色校園”教育活動。通過文明班級、文明教研室、文明個人的創(chuàng)建活動，把工作重心放在育人氛圍的營造上，把主要精力放在師生文明行為習慣的養(yǎng)成上。

3、開展講文明、樹新風活動。以“迎世博、迎亞運”為主題，積極倡導文明言行、文明禮儀之風、讀書學習之風、勤儉節(jié)約之風。繼續(xù)開展“愛國歌曲大家唱”活動。

4、搞好“6.26禁毒日”宣傳活動和“世界艾滋病預防宣傳日”教育活動；組織學生開展“拒絕誘惑，遠離網(wǎng)吧”、“遠離賭博，遠離不良嗜好”等主題教育活動；開展崇尚科學、反對迷信教育活動，積極參與反斗爭；組織開展社會實踐活動，增強學生社會意識。

5、組織開展道德模范評選表彰活動，認真開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，搞好優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部等評選表彰工作。在“9.20公民道德宣傳日”到來之際，組織廣大師生開展“學習道德楷模，踐行公民道德”演講活動，在學院營造道德模范、崇尚道德模范、爭當?shù)赖履７兜臐夂穹諊?/p>

6、大力推進社會志愿服務，整合志愿者隊伍，切實加強志愿服務宣傳力度，大力推進社區(qū)志愿服務，廣泛開展形式多樣的志愿服務活動，逐步建立完善志愿服務活動的體制機制。

7、認真做好文明單位創(chuàng)建工作。根據(jù)自治區(qū)、市文明單位創(chuàng)建標準，加強硬軟件建設，提高辦學水平。加強校園美化、綠化、凈化工作，使精神文明創(chuàng)建工作再上臺階。

三、加強教師職業(yè)道德建設，樹立教書育人良好形象

1、深入學習實踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織形式多樣的學習交流活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”和“愛教育、愛學生、愛自己”主題實踐活動，并在教師節(jié)將活動引向深入，把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自我行動。

2、開展資源節(jié)約活動，以實際行動促節(jié)能減排。在校園內(nèi)廣泛開展“節(jié)約一度電、一張紙、一滴水、一粒糧”活動，在學生中開展勤儉節(jié)約教育，使勤儉節(jié)約逐步成為師生的行為習慣。

3、引導教師向科研型、雙師型教師轉(zhuǎn)型。開展切合學院實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓、學習，不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學能力。

4、積極探索創(chuàng)新有利于未成年人思想道德建設的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導、教師論文比賽等活動，提高教師研究德育工作的積極性。

四、加強行風建設和安全穩(wěn)定工作，確保校園安定和諧

1、加強學院管理，依法決策、依法管理、依法治校。實行民主管理，政務、事務、財務公開，積極推行校務公開制度。

2、 不斷強化校園安全穩(wěn)定工作，健全學院安全管理長效機制，積極開展“平安校園”創(chuàng)建活動。

4、發(fā)揮校園警務室作用，推行校園安全責任險制度。努力構(gòu)建平安、文明、健康、和諧校園，確保教育穩(wěn)定平安。

五、加大宣傳力度，營造良好教育發(fā)展氛圍

1、充分發(fā)揮校內(nèi)外宣傳媒體的導向作用，加大正面宣傳力度。

2、加強與教育局文秘科和黨辦的溝通和聯(lián)系，在各大媒體推廣、宣傳先進典型，充分展現(xiàn)呼和浩特職業(yè)學院的良好形象。

六、加強精神文明建設基礎(chǔ)性工作

1、加強領(lǐng)導、提高認識

要切實加強對精神文明建設的領(lǐng)導，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、各部門各負其責的工作格局。加大投入力度，確保投入到位，做到有組織、有活動、有隊伍、有辦公設施。

篇(2)

 論文摘 要：本文闡述了高職院校教職工崗位績效考核的意義、績效考核指標體系構(gòu)建的原則和目標，并在結(jié)合淄博職業(yè)學院的實際，構(gòu)建了一套科學合理切實可行的教職工崗位績效考核指標體系，旨在于對高職院校教職工崗位績效考核提供參考借鑒。 

 

 一、高職院校教職工崗位績效考核的意義 

 1、高職院校教職工崗位績效考核的含義 

 高職院校教職工崗位績效考核是指根據(jù)教職工的職業(yè)特點，按照規(guī)定的程序，依據(jù)一定的工作目標和績效標準，采用科學的方法，對教職工的崗位職責和工作目標的完成工作情況進行評定，為學校的人力資源管理提供決策的依據(jù)，從而促進學校和教職工個體的共同發(fā)展。 

 2、高職院校教職工崗位績效考核的作用 

 （1）是深化高職院校人事制度改革的客觀要求。崗位設置管理是改革的關(guān)鍵，因為人員的聘用要以崗位需要為前提；合同管理則要以崗位職責為依據(jù)；績效考核要以完成崗位職責任務為標準；工資待遇要根據(jù)崗位等級而確定。因此，高職院校必須加強崗位設置管理和實施崗位績效考核制度，以確保高職院校收入分配制度改革順利實施。 

 （2）是高職院校教職工人事管理決策的主要依據(jù)。教職工崗位績效考核最主要的作用就是為學校人力資源管理工作提供決策依據(jù)，主要表現(xiàn)在：一是制定教職工隊伍中長期發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)；二是制定教職工培訓計劃的依據(jù)；三是校內(nèi)分配的依據(jù)；四是對教職工進行激勵的手段。 

 （3）是促進高職院校教職工全面發(fā)展的重要手段。首先，要通過績效考核對教職工的工作現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析，找出教職工工作績效與學校整體目標的差異，使教職工明確自身的優(yōu)勢和不足，為此教職工可以制定個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，以適應學校發(fā)展的要求；其次，績效考核通過科學的考核指標和考核標準，提高考核的效度和信度，可以調(diào)動教職工的積極性，提高教育教學能力，促進教職工全面發(fā)展。 

 （4）是保證高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效方式。教職工綜合素質(zhì)和整體水平的提高，是保證高職教育質(zhì)量的前提。通過績效考核的導向、反饋功能，可以強化高職院校管理工作中的質(zhì)量導向，引導教職工把工作重點轉(zhuǎn)移到提高教學、科研和社會服務工作質(zhì)量上來，從而保證高職院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。 

 二、高職院校教職工崗位績效考核指標體系的構(gòu)建 

 1、績效考核指標體系構(gòu)建的原則 

 （1）針對性原則。構(gòu)建崗位績效考核指標體系時，一是要針對崗位績效考核的目的、對象、側(cè)重點進行設計；二是要充分體現(xiàn)考核對象的性質(zhì)和特點。 

 （2）科學性原則。構(gòu)建崗位績效考核指標體系時，一是要在科學的理論指導下，采用科學的調(diào)查分析方法，使崗位考核指標體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴謹、合理，抓住考核對象的實質(zhì)。 

 (3)明確性原則。崗位績效考核指標體系和各項指標的內(nèi)涵要明確具體，即對工作數(shù)量和質(zhì)量的要求、責任的輕重、業(yè)績的高低做出明確的界定和具體的要求；二是崗位績效考核指標的外延也要清晰，避免界定模糊雜亂。 

 (4)系統(tǒng)性原則。對考核對象必須用若干指標進行衡量，這些指標是互相聯(lián)系和互相制約的。有的指標之間有橫向聯(lián)系，反映不同側(cè)面的相互制約關(guān)系;有的指標之間有縱向關(guān)系，反映不同層次之間的包含關(guān)系。同時，同層次指標之間應盡可能的界限分明，體現(xiàn)出很強的系統(tǒng)性。 

 2、教職工崗位績效考核指標體系構(gòu)建的目標 

 針對淄博職業(yè)學院的實際情況，本文對教職工崗位績效考核體系進行構(gòu)建，旨在明確教職工崗位績效考核體系的設計原則和思路，進一步完善評價機制，規(guī)范學院的教職工崗位績效考核工作，強化教職工的責任感和質(zhì)量意識，幫助教職工改進工作，提高自身能力和素質(zhì)，并為學院制定晉升職稱職務、獎懲政策及培訓計劃提供依據(jù)。 

 3、教職工崗位績效考核指標體系的構(gòu)建 

 在不斷總結(jié)淄博職業(yè)學院多年來實施崗位績效考核工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一套適合學院教職工崗位績效考核指標體系。 

 （1）一級考核指標內(nèi)容及其權(quán)重 

 主要包括思想道德、工作態(tài)度、工作能力、目標計劃、質(zhì)量控制、工作績效、創(chuàng)新貢獻七個方面，其權(quán)重分別為6%、6%、6%、6%、6%、65%和5%。 

 （2）二級考核指標內(nèi)容及其權(quán)重和主要觀測點及賦分標準（每項達不到賦分標準要減相應分值，在此暫不逐一列舉） 

 ①思想道德：主要考核政治思想、職業(yè)道德、廉潔自律和愛生護校四個指標，其權(quán)重分別為2%、2%、1%和1%。 

 政治思想考核的賦分標準為：政治立場堅定，服務意識強，積極參加部門和學院組織的政治學習和思想教育活動。 

 職業(yè)道德考核的賦分標準為：遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人、管理育人、服務育人。 

 廉潔自律考核的賦分標準為：堅持原則、嚴于律己、秉公辦事、清正廉潔。 

 愛生護校考核的賦分標準為：熱愛學生，維護學院利益。 

 ②工作態(tài)度：主要考核出勤情況、服從安排、團隊協(xié)作、紀律性四個指標，其權(quán)重分別為2%、2%、1%和1%。 

 出勤情況考核的賦分標準為：遵守考勤制度，按要求參加各種會議和活動。 

 服從安排考核的賦分標準為：服從工作安排，認真完成各項任務。 

 團隊協(xié)作考核的賦分標準為：團隊意識強，按時完成自己承擔的任務，并積極主動配合協(xié)助他人完成團隊工作。 

 紀律性考核的賦分標準為：遵守各項制度規(guī)定，工作時間無閑談、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、看電影、炒股等不良行為。 

 ③工作能力：主要考核專業(yè)知識、專業(yè)技能和通用能力三個指標，其權(quán)重分別為2%、2%和2%。 

 專業(yè)知識考核的賦分標準為：具有本崗位所需要的專業(yè)理論和實踐知識，并不斷提升。 

 專業(yè)技能考核的賦分標準為：具有本崗位所需要的專業(yè)技能，且不斷提升崗位專業(yè)技能水平。 

 通用能力考核的賦分標準為：會用電腦辦公，會用ppt匯報，會用smart原則凝練目標，會用wbs分解任務，會設計項目方案，會用oppm一頁紙進行項目管理，會用pdca提升工作，會用知識管理分析解決問題等。 

 ④目標計劃：主要考核工作目標、工作計劃兩個指標，其權(quán)重分別為3%和3%。 

 工作目標考核的賦分標準為：年初按照部門目標，結(jié)合自己的崗位凝練個人的工作目標，目標明確，對本部門目標有較好支撐。 

 工作計劃考核的賦分標準為：依據(jù)工作目標制定了個人的年度工作計劃，任務明確，任務起點終點明確，任務按周或按月進行了分解。 

 ⑤質(zhì)量控制：主要考核職責履行、循環(huán)提升和知識管理三個指標，其權(quán)重分別為2%、2%和2%。 

 職責履行考核的賦分標準為：認真履行崗位職責，嚴格執(zhí)行節(jié)約校園、平安校園、網(wǎng)絡管理、全時段管理等規(guī)定。 

 循環(huán)提升考核的賦分標準為：主要或重要工作按照pdca的四個工作過程、八個步驟開展工作。 

 知識管理考核的賦分標準為：崗位職責范圍內(nèi)數(shù)據(jù)齊全、準確，及時對數(shù)據(jù)信息進行統(tǒng)計分析，并能按照數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧逐級提升的方法用于改進工作。 

 ⑥工作績效：主要考核工作數(shù)量、工作質(zhì)量、效率效益、高水平成果、滿意度五個指標，其權(quán)重分別為30%、20%、5%、5%和5%。 

 工作數(shù)量考核的賦分標準為：完成崗位職責內(nèi)的各項工作，積極承擔部門或?qū)W院安排的各項任務。科研工作量須達到學院《科研工作量管理辦法》規(guī)定的相應分數(shù)。 

 工作質(zhì)量考核的賦分標準為：格按照學院或部門規(guī)定的工作程序、工作質(zhì)量標準及相關(guān)要求開展工作。

 效率效益考核的賦分標準為：執(zhí)行力強，工作計劃執(zhí)行好，按時執(zhí)行率100%，按時完成率100%，目標實現(xiàn)率100%。工作計劃如有調(diào)整，須理由充分、及時。 

 高水平成果考核的賦分標準為：積極爭取高水平成果，為部門學院積極奉獻。 

 注：高水平成果由各部門確定，也可參照部門績效考核指標體系。凡有經(jīng)濟指標的部門也可將高效益項目作為高水平成果。 

 計算方法：個人得分=（個人高水平成果累計分÷本部門人員最高分）×5。 

 滿意度考核的賦分標準為：主動開展個人反饋，不斷提升服務質(zhì)量，周邊績效好，滿意度90%以上。滿意度測試，同行滿意度、上級滿意度、下級或服務對象滿意度，每有1項每低1個百分點減0.1分。 

 ⑦創(chuàng)新貢獻：主要考核創(chuàng)新和貢獻兩個指標，其權(quán)重分別為3%、2%。 

 創(chuàng)新考核的賦分標準為：立足本職崗位，工作有創(chuàng)新性，促進了工作改進提升。 

 貢獻考核的賦分標準為：對本部門的發(fā)展有特殊貢獻，促進了本部門的發(fā)展。 

 三、教職工崗位績效考核體系的應用 

 1、組織考核 

 根據(jù)高職教育教學規(guī)律，結(jié)合學院實際，教職工崗位績效考核每年進行一次。要求各系院、處室年終制定考核實施方案，成立崗位績效考核小組，按照考核辦法和崗位考核指標體系組織對本部門所有人員進行考核。 

 2、考核結(jié)果確定 

 各系院、處室按崗位績效考核成績排名，并將考核結(jié)果分為a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四個等級，其中a等占25%、b等占50%、c、d兩等占25%，d等按條件直接確定。各系院、處室按照年度崗位績效考核名次和d等條件確定各成員等級。 

 3、考核結(jié)果使用 

 （1）崗位績效考核結(jié)果使用 

 崗位績效考核結(jié)果作為年度崗位績效獎勵的依據(jù)，也可作為崗位聘任、職務晉升、評先樹優(yōu)、事業(yè)單位人員考核的依據(jù)。 

 （2）崗位績效獎懲 

 各系院、處室可將考核結(jié)果作為部門年度考核獎勵分配的依據(jù)，d等原則上不發(fā)放崗位績效獎勵，a、b、c各等級的獎勵金額由各部門自行確定。 

 

參考文獻： 

[1]王彥春.高職院校教師績效評價體系研究[j].山西經(jīng)濟管理干部學院學報，2010，第18卷，（2）. 

篇(3)

外聯(lián)部與其他各部一樣，離不開各個部門以及書記團的配合與支持，同時，外聯(lián)部只有積極配合其他部門以及書記圖的工作，才能使整個院團委的工作正常運轉(zhuǎn)起來。作為外聯(lián)部的一名新成員,在新的學期里,我制定如下外聯(lián)部工作計劃：

1 外聯(lián)部的工作應該是長期性，持續(xù)性的。在平時就密切注意一些與同學們相關(guān)的廠商，發(fā)掘潛在的贊助商，發(fā)揮外聯(lián)部內(nèi)部本地工作人員的地域優(yōu)勢。洞察潛在贊助商的合作意向，及時收集信息。開展在同學中的調(diào)查，了解同學們的利益所在和共同需要，并以兩者的結(jié)合點為出發(fā)點與同學及贊助商進行雙向溝通。強勢推廣本系的理念，打造品牌效應，并總結(jié)歸納贊助商的各項資料，建立完善的客戶資料檔案，為外聯(lián)工作的開展提供方便。

2 與學院內(nèi)的其他兄弟系部及其他院校系部進行暢通的交流，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗，完善自身建設，也可與他們進行不同形式不同程度的合作，以增進友誼，從而擴大影響。

3 繼續(xù)著重抓個人的個人素質(zhì)修養(yǎng)，認識到組織性，紀律性的重要，使自己成為一個全方位人才。

4 外聯(lián)部對外代表著食品系的形象，因此我們應該在下學期的活動中盡量注意在校內(nèi)外樹立起誠實信用，精練能干的形象，做好學生會的對外窗口，注重培養(yǎng)個人素質(zhì)。在校內(nèi)，與其他各組織，團體保持緊密的聯(lián)系，為外聯(lián)部順利進行工作提供多渠道的支持。

5 協(xié)助學院的各個部門搞好各種工作,保障院內(nèi)其他部門開展活動所需的場地，物品以及服裝等需要。此項還需要根據(jù)學院的活動策劃針對不同的活動做出更詳細的內(nèi)容安排。

篇(4)

1.1學生對畢業(yè)頂崗實習思想認識有問題

學生進行頂崗實習沒有意識到自己既是學生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學生在人際關(guān)系、工作紀律等方面有時存在問題而影響到實習工作。有的學生實習一段時間后,會發(fā)現(xiàn)頂崗實習與自己的理想有偏差,對頂崗實習失去興趣。有的學生不守企業(yè)紀律,對實習工作缺乏敬業(yè)精神。

1.2學生對畢業(yè)頂崗實習進行專業(yè)學習有問題

頂崗實習重點是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能,增強高職學生的就業(yè)能力。有的學生認為參加頂崗實習只是為完成實習環(huán)節(jié)的學分,對實習工作存在應付態(tài)度。有的學生甚至沒有真實在單位進行實際實習;到實習結(jié)束,只是叫單位蓋章了事。

1.3學校對畢業(yè)頂崗實習學生管理存在問題

有些學校對學生在頂崗實習期間,缺乏實際管理或有效管理。一些學校不能適時地掌握學生在企業(yè)實習狀況。有的學生沒有真在在單位進行實際實習,學校也沒有發(fā)現(xiàn);發(fā)現(xiàn)了也沒有及時處理。

1.4學校對畢業(yè)頂崗實習學生專業(yè)要求存在問題

有些學校對學生在頂崗實習期間的專業(yè)要求過低,也缺乏實際專業(yè)指導或有效專業(yè)指導。一些學校沒有詳細的專業(yè)要求,對學生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。

2畢業(yè)頂崗實習改革情況

畢業(yè)生頂崗實習被本校視為培養(yǎng)高職學生專業(yè)技能的重要途徑,特別是在會計專業(yè)學生職能培養(yǎng)上。因此,浙江同濟科技職業(yè)學院推出了一系列行之有效的改革措施。

2.1強化了安全與紀律教育

要求學生學習安全知識。頂崗實習安全生產(chǎn)知識學習材料,有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識、應急預案知識、安全使用電氣設備知識、預防焊花引發(fā)火災知識、使用危險化學品注意事項、正確使用勞動防護用品知識、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務、安全色、滅火器知識、用電安全知識、火災類型和滅火器的選擇知識和使用方法等,還有施工安全手冊。要求完成安全作業(yè)試題。學生《安全生產(chǎn)知識學習》作業(yè)-試題,題型分為簡答題(60分)、論述題(40分),簡答題內(nèi)容有哪些火災不能用水救、發(fā)生火災事故報警、在施工現(xiàn)場中行駛走、上下“五不準”是什么等,論述題有請列舉學院頂崗實習管理關(guān)于安全生產(chǎn)方面的條款;請調(diào)查一下實習單位目前關(guān)于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度,結(jié)合安全生產(chǎn)知識和崗位要求談談你將如何做來確保在頂崗實習中的安全。強調(diào)頂崗實習紀律要求。實習期間,嚴格遵守勞動紀律、工藝紀律、操作紀律、工作紀律。按實習單位的作息時間上下班,不遲到、不早退。有事向?qū)嵙暯處熀桶嘀魅握埣佟Ｗ鹬貙嵙曋笇Ы處?注意自己的言行,維護學校的聲譽。積極收集資料。查閱資料要注意愛護,不損壞、不丟失,并注意保密。實習期未滿,不得擅自離開或調(diào)換實習單位。個別學生確因特殊情況,需中途調(diào)換實習單位時,須征得指導老師、所在系及原實習單位同意后辦理相應的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動,要及時告訴班主任和校內(nèi)指導教師等有關(guān)人員,并且確保提供的聯(lián)系方式正確有效等。

? 2.2細化了頂崗實習專業(yè)要求

在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺,按系統(tǒng)要求逐項填列實習單位、聯(lián)系方式等信息。實習期間,每周于周末在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺,認真記實習周記。實習周記應該包括以下內(nèi)容:每天(一般是周一至周五工作日)實習內(nèi)容,工作的經(jīng)驗教訓、心得體會等。周記字數(shù)要求在300字以上,周記篇數(shù)會計方向不少于12篇。要求按時編制頂崗實習工作計劃,并上傳在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺“開題報告”項目;按時編制頂崗實習專業(yè)

工作報告,并上傳在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺“實習報告”項目(后來為方便統(tǒng)計,改為“畢業(yè)論文”處);還要求登記本頂崗實習手冊所要求的頂崗實習日志等。請校外指導教師填寫本頂崗實習手冊所要求的有關(guān)表格(含實習月度評價表、成績評定表、實習單位鑒定等)。實習結(jié)束,上交本頂崗實習手冊、頂崗實習專業(yè)工作報告等。頂崗實習專業(yè)工作報告的字數(shù)不少于10000字(其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字)。畢業(yè)頂崗實習專業(yè)報告裝訂要求:左側(cè)裝訂,封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關(guān)其他要求。 2.3改革了開題報告與畢業(yè)論文等要求

開題報告方面。開題報告改為畢業(yè)頂崗實習工作計劃。內(nèi)容目前包括封面、畢業(yè)頂崗實習單位介紹、主要工作崗位及職責、主要工作任務及時間安排(分月或周)。筆者建議可以包括畢業(yè)頂崗實習目的、實習崗位及職責(實習單位、實習主要崗位、職責)、實習工作任務(指主要實習工作任務、內(nèi)容)、具體安排(總時間段、分月或周具體工作安排)、遵守紀律承諾等方面。畢業(yè)論文方面。要求寫畢業(yè)頂崗實習報告,而不是畢業(yè)論文。畢業(yè)頂崗實習主要書面成果是頂崗實習專業(yè)工作報告。畢業(yè)頂崗實習專業(yè)工作報告分封面、目錄、正文,正文由四部分組成:實習單位介紹、專業(yè)工作情況、專業(yè)工作調(diào)查、專業(yè)工作體會。專業(yè)工作調(diào)查先要選定題目,選定調(diào)查對象,確定什么調(diào)查方法,調(diào)查哪些問題,統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù),分析調(diào)查結(jié)果,給出合理建議。專業(yè)工作調(diào)查由學生根據(jù)實習實際情況來選定,系部也為學生提供了一些參考選題。計劃和報告在專業(yè)教師的指導下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果。畢業(yè)頂崗實習完成后,請將專業(yè)工作報告制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求放入頂崗實習系統(tǒng),還要打印裝訂成冊。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】高職院校 公民教育 效果

隨著我國對公民意識教育問題關(guān)注度的提升，當前畢業(yè)生面臨的公民意識教育實踐的阻力主要有三：一是大眾化的專業(yè)教育導致高職生無針對性的教育；二是高職院校在課程設置上強調(diào)專業(yè)性課程設置，而德育教育的重視程度不夠；三是社會用人單位招聘對人才資源重能力學歷、輕道德水平的局限性問題突出。為此，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院為實現(xiàn)人才培養(yǎng)和公民意識教育指導雙突破，對科學構(gòu)建“全員化、專業(yè)化、全程化、信息化”的高職學生公民意識教育實踐體系，進行了如下探討：

一、黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院面向?qū)W生開展公民意識教育實踐活動的基本做法

（一）組建新的院校思想教育指導服務機構(gòu)

成立大學生思想教育指導服務機構(gòu)是宣傳公民意識教育工作的組織保證。為樹立全心全意為學生成才的服務意識和工作理念，改過去“傳授學生公民意識知識”為“指導學生公民意識行為的模式”，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主選擇體現(xiàn)公民意識的行為。黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院組建了各系部團委領(lǐng)導下以學工、教務、社團等職能部門和各系輔導員為成員的院、系兩級思想教育指導服務機構(gòu)――大學生公民意識教育工作委員會。下設思想教育指導服務中心，內(nèi)設思想信息采集服務部、社團服務部、公民意識教育指導教研室和公民意識水平測評信息查詢室。各院（系）學生成立大學生思想道德水平發(fā)展測評協(xié)會，協(xié)助思想教育指導服務機構(gòu)和大學生公民意識教育工作委員會開展思想指導服務工作。

大學生公民意識教育工作委員會為全校學生公民意識教育工作的領(lǐng)導決策和協(xié)調(diào)機構(gòu)，任務是制訂年度學生公民意識教育宣傳的目標，定期聽取職能部門和各系對學生公民意識教育水平的總結(jié)匯報。日常工作由思想教育指導服務中心負責，思想信息采集服務部、公民意識水平測評信息查詢室分別負責學生思想信息的收集與測評工作，

社團服務部、公民意識教育指導教研室分別負責全校學生公民意識教育培訓、開展提升思想品德的社會活動。各系職業(yè)指導老師負責學生個體的思想政治工作與品德指導。

（二）購置科學的開展公民意識教育的軟硬件設施

思想指導需要必備的設備設施支撐才能有效進行。全院共配備了10名專職公民意識教育指導教師，并采取多種措施，迅速提高了這支師資隊伍的思想道德、職業(yè)素質(zhì)、教書育人、教育理念和心理學、營銷學、法學等方面的整體素質(zhì)；建立了穩(wěn)定的大學生公民意識教育指導信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，模擬實訓教室；利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)收集、公民意識動態(tài)信息，加快了公民意識教育的信息化建設。維持了思想指導工作的正常運轉(zhuǎn)。通過幾年實踐，學院基本構(gòu)建了一體化、網(wǎng)絡化、信息化、科學化的公民意識教育平臺。大大提高了思想指導的服務效率與工作質(zhì)量。

（三）狠抓高職生的公民意識教育指導工作

現(xiàn)代大學生非常渴望得到自身價值的提升。我院是這樣加強學生公民意識教育水平的：首先，納入正常的教學計劃，有專門的思想教育指導教師，每學期開設16學時公民意識教育指導課。大學一年級開展專業(yè)教育、人格心理測評、和“三觀”教育；二年級進行進入實習單位前的準備教育、明辨是非教育；三年級提供公民意識問題的咨詢指導、法律常識教育；形成一個完整的跟蹤指導教育體系。其次，邀請成功企業(yè)家、道德模范或優(yōu)秀畢業(yè)生模范等，每學期開展1-2次專題講座，對學生進行成才觀、心理素質(zhì)、思想指導等教育，使學生了解社會特點，明確自己的思想方向。最后，應用多種宣傳媒介（學校網(wǎng)站、校內(nèi)廣播、心理咨詢工作手冊、公民意識教育指導簡報、宣傳櫥窗等），營造公民意識的教育氛圍。通過宣傳教育、潛移默化，使學生對當前社會、國家政策、提升思想品德水平的技巧等內(nèi)容有一個全面的了解，進而指導自己正確參與到公民意識教育實踐活動中去。

二、黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院公民意識教育的效果評估

為保證日常思想指導工作的正常進行，驗證和完善公民意識教育的效果，采用無記名投票打分方法，開學初期評價公民意識教育指導工作計劃準備，期中評價思想指導上作運作，期末評價學生實踐的效果。以此論證開展公民意識教育是否有助學生思想的關(guān)聯(lián)性，建立公民意識教育指導數(shù)據(jù)信息庫，加強思想指導的組織與管理，提高思想指導工作效率與質(zhì)量。

從征求50家用人單位反饋41家用人單位（回收率為82%）的滿“意度調(diào)查”結(jié)果（表3-3）看，15項指標中，較為滿意的有9項，占60%；主要為學生的思想品德、職業(yè)素質(zhì)、團隊意識、敬業(yè)精神、適應能力、學習能力、身心健康和實際動手操作能力通過指導培訓大大加強。基本滿意的有4項，占27%；主要為學生的認知能力、協(xié)調(diào)能力、吃苦精神與合作精神通過指導培訓大有提高。不很滿意的有2項，占13%；主要為學生的組織能力和創(chuàng)新能力較差，可以看出，學生接受公民意識教育之后，社會認知度大大增強，思想道德水平普遍較高，雖然有少數(shù)學生的組織能力和創(chuàng)新能力較差，但這與學生是否有研究創(chuàng)新精神有關(guān)，這也是職業(yè)教育和思想指導培訓的技術(shù)難點與薄弱環(huán)節(jié)。

總而言之，大學生公民意識教育是一個系統(tǒng)工程。本文著重聯(lián)系了“基礎(chǔ)”課來談高職大學生公民意識教育，而要想提升大學生公民意識教育的實效性，還必須進一步探索更多路徑，把公民意識教育滲透到學校日常的各項教育教學和管理工作之中，從而使大學生能自覺地按照公民的要求支配自己的行為，成長為優(yōu)秀公民。

參考文獻：

[1]張冬立.《當代大學生公民意識教育存在的問題及對策》戴國強.《華中師范大學》.2009

[2]教育部.2004―2007教育振興行動計劃[S].2003

篇(6)

關(guān)鍵詞：職業(yè)學院；財貿(mào)素養(yǎng)；途徑構(gòu)建

由于我國高職院校整體建校時間短、基礎(chǔ)薄弱，人才培養(yǎng)質(zhì)量還處于合格與不合格的動態(tài)之中，迫于生存與發(fā)展的壓力，當前大多數(shù)高職院校仍將主要精力放在校園硬件建設及辦學條件的改善上，學生的思想政治教育沒有得到應有的重視，日常的思政教育仍以灌輸、說教為主，針對性差、缺乏特色、教育效果不理想。

針對當前高職院校學生思想政治教育缺乏系統(tǒng)化、目標性及自身特色這一現(xiàn)狀，安徽財貿(mào)職業(yè)學院經(jīng)過多年的實踐探索，提煉出了“5+1”財貿(mào)素養(yǎng)教育的理論體系、教育目標、實施方式路徑、考核評價方法等，重點對當代學生比較缺乏的愛心、形象、責任、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及徽商文化等方面知識進行系統(tǒng)的模塊化教育，并與專業(yè)建設、企業(yè)文化、人才培養(yǎng)目標、學生職業(yè)能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容緊密融合，全面提升了學生的就業(yè)競爭力和全面發(fā)展的能力，一改當前大多數(shù)高職院校忽視學生人文知識的教育與培養(yǎng)及學生綜合素質(zhì)的提升，片面強調(diào)學生動手能力的鍛煉與培養(yǎng)這一現(xiàn)狀。

一、“5+1”財貿(mào)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

“5+1”結(jié)構(gòu)為：“5”代表五個階段五個主題（第一學期愛心教育、第二學期形象教育、第三學期責任教育、第四學期創(chuàng)新教育、第五學期創(chuàng)業(yè)教育）。“1”代表徽商文化。該體系是以財貿(mào)職業(yè)技能崗位為依托，把職業(yè)能力培養(yǎng)、人文教育有機融合，使社會需求、職業(yè)素養(yǎng)與學生的全面發(fā)展有機結(jié)合，培養(yǎng)學生樹立“有愛心、講誠信、負責任、會創(chuàng)新”的商業(yè)價值觀，讓學生了解并積極傳承徽商文化，提高他們的商業(yè)文化底蘊，培養(yǎng)學生具備“誠實守信、義利并重”的職業(yè)素養(yǎng)，弘揚徽商精神，努力實現(xiàn)“能財會貿(mào)、財貿(mào)雙全”的育人目標，學院已初步形成了具有“傳承徽商文化，培育財貿(mào)精英”的特色校園文化。

二、“5+1”財貿(mào)素養(yǎng)教育的組織架構(gòu)

（1）建立財貿(mào)素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導小組。

財貿(mào)素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導小組主要職能是負責學院財貿(mào)素養(yǎng)教育體系建設的政策制定、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及考核監(jiān)督等工作。明確各部門工作職責，分工協(xié)作，形成教育的強大合力。并下設財貿(mào)素養(yǎng)教育中心，主要職能是：一是負責研究豐富財貿(mào)素養(yǎng)教育的理論體系，探索完善財貿(mào)素養(yǎng)教育的運行機制。二是制定財貿(mào)素養(yǎng)教育大綱及實施方案。三是建立完善相關(guān)管理制度，實施全過程監(jiān)控管理。

（2）財貿(mào)素養(yǎng)教育中心內(nèi)設組織。

財貿(mào)素養(yǎng)教育中心內(nèi)設愛心教育、形象教育、責任教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、徽商教育6個研究室。研究室的主要職能是負責制定五個主題教育大綱、考核標準及實施方案，編寫主題教育學生使用手冊，更新財貿(mào)素養(yǎng)網(wǎng)站內(nèi)容，組織業(yè)務專題培訓，指導開展活動等工作。

三、“5+1”財貿(mào)素養(yǎng)教育方法途徑的構(gòu)建

（1）以五主題教育為主線。

每學期的學生思政教育及每年的校園文化藝術(shù)節(jié)和職業(yè)技能節(jié)活動項目都圍繞五主題教育來開展與設計，由學院黨委辦公室會同教務處、學生處和團委統(tǒng)一計劃安排。各教學院系學生學期工作計劃要圍繞主題教育進行策劃與設計。

（2）以四個平臺為抓手。

學院在利用思政課主渠道對學生進行教育外，還在實踐中探索出開展主題教育的四個平臺，分別是口語訓練、主題班會觀摩活動、參加社會實踐活動及實施財貿(mào)素養(yǎng)證書認定。每個平臺下可以綜合多種手段加以開展。

（3）以四個結(jié)合為導向。

為提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，學院將主題教育和校內(nèi)開展的專業(yè)教育進行有效對接，豐富了主題教育的內(nèi)涵，增強了主題教育的活力與實效。在7年的教育實踐中，學院已探索出將思想政治教育和專業(yè)教育相結(jié)合，統(tǒng)一指導和分項探索相結(jié)合，入學教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，校內(nèi)教育和社會教育相結(jié)合，大大提升了學生思想政治教育的針對性與實效性。

（4）以四個進入為手段。

為確保財貿(mào)素養(yǎng)教育入教材、進課堂、融活動、入頭腦，學院專門編寫了校本教材《五階段五主題》和《徽商》校本教材，并作為新生的必修課程，堅持做到有學生學習和活動的場所，就要適時進行主題教育，讓主題教育真正入腦、入心、入行，努力培養(yǎng)學生具有“愛心、形象、責任、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的良好品格，提升學生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

（5）傳承徽商文化理念，提高學生徽商文化底蘊。

學院把“傳承徽商文化，培養(yǎng)財貿(mào)精英”作為育人目標，傳承徽商文化教育是財貿(mào)素養(yǎng)教育的核心與精髓，把徽商文化教育融入“五階段五主題”教育板塊之中，以提高學生的徽商文化底蘊。通過搭建校企合作平臺、建立財貿(mào)素養(yǎng)教育基地，舉辦專題研討會、報告會等方式與途徑開展財貿(mào)素養(yǎng)教育活動，培養(yǎng)學生具有“新徽商”品格，弘揚徽商“七種精神”，即人本精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、競爭精神、團隊精神和奉獻精神，成為高素質(zhì)技能型的財貿(mào)人才。

四、“5+1”財貿(mào)素養(yǎng)教育評價機制的構(gòu)建

（1）納入人才培養(yǎng)總體規(guī)劃。

各教學院系在制定各專業(yè)教學大綱及教學計劃的同時，將財貿(mào)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)的全過程。財貿(mào)素養(yǎng)教育中心在每年新生入學前，科學制定出該年級實施財貿(mào)素養(yǎng)教育的總體規(guī)劃，分五個學期組織實施，并在實際運行工作中不斷予以充實完善。

（2）制訂財貿(mào)素養(yǎng)教育考核辦法。

根據(jù)財貿(mào)素養(yǎng)教育的目標要求，分別制定愛心教育、形象教育、責任教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育五個板塊主題教育的具體考核辦法，并將徽商文化的相關(guān)知識融入主題教育之中，以豐富主題教育的內(nèi)涵。每個主題教育實施過程分為學習提高、實踐活動、總結(jié)交流、考核評價四個階段，按照財貿(mào)素養(yǎng)教育考核標準，對每位畢業(yè)生財貿(mào)素養(yǎng)水平進行客觀公正、科學規(guī)范的評價和鑒定，并將財貿(mào)素養(yǎng)水平記入學生學籍檔案。

五、“5+1”財貿(mào)素養(yǎng)教育的考核認定

每個學期末，由輔導員、班主任對每個主題教育階段學生的財貿(mào)素養(yǎng)水平進行評價打分，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，報所在院系審核認定。學生在三年學制期間內(nèi)須完成財貿(mào)素養(yǎng)教育計劃規(guī)定的學習和活動內(nèi)容，第六學期由財貿(mào)素養(yǎng)教育中心負責組織對畢業(yè)生進行綜合考核評定成績。

（1）獲取財貿(mào)素養(yǎng)證書的資格。

經(jīng)財貿(mào)素養(yǎng)教育中心認定，對同時具備以下資格的學生，在畢業(yè)時由學院頒發(fā)《安徽財貿(mào)職業(yè)學院財貿(mào)素養(yǎng)證書》：1）每學期財貿(mào)素養(yǎng)教育考核成績合格以上。2）每學期綜合測評成績75分以上。3）在校期間取得一項勞動部門認可的職業(yè)資格證書。4）在學院、系部開展的財貿(mào)素養(yǎng)教育活動中獲得過獎勵的學生。

（2）直接認定頒發(fā)財貿(mào)素養(yǎng)證書的條件。

凡獲得過“國家獎學金”“國家勵志獎學金”；省級“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“品學兼優(yōu)畢業(yè)生”；院級優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽稱號的畢業(yè)生，直接發(fā)放《安徽財貿(mào)職業(yè)學院財貿(mào)素養(yǎng)證書》。

篇(7)

特色職業(yè)院校建設情況匯報

成都平原被譽為“天府之國”，是古蜀文明重要發(fā)祥地，孕育積淀出創(chuàng)新創(chuàng)造、優(yōu)雅時尚、樂觀包容、友善公益的天府文化。成都平原源遠流長的農(nóng)耕文明是孕育天府文明的母體和基礎(chǔ)。從傳承歷史文化，弘揚現(xiàn)代文明角度出發(fā)，農(nóng)耕文化理應成為彰顯天府文化魅力的一個重點。作為成都市第二批特色職業(yè)院校建設項目單位，在市教育局的大力支持、充分指導下，我校汲取傳統(tǒng)農(nóng)耕文化精華，致力把學院建設成為弘揚中華文明和發(fā)展天府農(nóng)耕文化的高地，大力實施特色院校建設，從文化特色、職業(yè)特色、品牌特色三個方面通過三年建設，取得了預期成效，成功結(jié)項。

一、學院的文化特色

“建設一流的高校，就必須建設一流的校園文化。”這是成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院60多年辦學歷程中沉淀和總結(jié)的歷史經(jīng)驗。正是在這樣的認識指引下，在一代代師生的共同努力下，凝聚了學院獨特的文化精神和校園文化體系，如“春風化雨潤無聲，于無聲處孕芳華”般孕育了數(shù)以萬計學生成長成才，為三農(nóng)建設提供了有力的人才和技術(shù)支撐。學院文化特色具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）積淀了深厚的文化底蘊

作為四川省唯一的農(nóng)業(yè)類高等職業(yè)院校，學院立足成都，面向四川，輻射全國，培養(yǎng)了10萬余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在61年的辦學實踐中，學院師生始終堅持“為三農(nóng)服務、為興農(nóng)育人”的辦學傳統(tǒng)不動搖，秉持“守望田園，不辱使命”的“三農(nóng)”情懷，確立了“勤奮、儉樸、誠信、敬業(yè)”校訓，形成了“親農(nóng)、事農(nóng)、興農(nóng)，敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的學院文化精神，鑄就了“聚焦三農(nóng)工作，服務鄉(xiāng)村振興”的辦學方向，學院辦學特色日益凸顯。這些體現(xiàn)農(nóng)院人內(nèi)在品格的精神內(nèi)涵，已經(jīng)成為學院文化的重要組成部分。

（二）孕育了富有特色的育人文化

從建校開始，學院歷屆領(lǐng)導帶領(lǐng)全體師生，按照黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極傳導學院核心文化，努力培養(yǎng)學生三農(nóng)情懷，為國家培養(yǎng)技術(shù)技能人才。在教學改革上，注重實踐能力培養(yǎng)，大力建設校外實踐教學基地，形成了“雙校區(qū)大園區(qū)”的辦學格局；在專業(yè)構(gòu)架上，充分發(fā)揮學院農(nóng)業(yè)全專業(yè)鏈優(yōu)勢，“立足一產(chǎn)、接二連三”，大力推進專業(yè)交叉融合；在天府文化傳承上，建設了校史館和成都平原農(nóng)耕文化博物館，成為緬懷歷史、傳承天府文化薪火的基地；在教師素質(zhì)提升上，注重教師教學能力培養(yǎng)，教師信息化教學水平大幅提升，多次獲得國家、省級教學大賽獎項；在學生發(fā)展能力培養(yǎng)上，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學生創(chuàng)新精神和實踐能力得到提升，多次在國家級大賽上獲獎，學院雙創(chuàng)工作成果顯著；在學生自主能力培養(yǎng)上，充分發(fā)揮學生社團載體作用，社團活動有深度、有內(nèi)涵、有品位、有價值；在學生社會責任塑造上，以志愿服務和暑期社會實踐為依托，積極組織師生深入田間地頭和鄉(xiāng)村農(nóng)戶，踐行在“服務三農(nóng)”中成長成才的育人理念。

二、學院天府文化建設主要做法

（一）做好頂層設計，保障建設有序開展

一直以來，學院高度重視文化建設，充分發(fā)揮社會主義核心價值體系引領(lǐng)作用，切實承擔文化傳承創(chuàng)新的歷史使命，在《學院十三.五教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《學院13554發(fā)展規(guī)劃》等中長期發(fā)展規(guī)劃中明確目標，科學構(gòu)建和完善學院文化建設體系，在年度工作計劃中作出具體安排、部署，明確要求全院各部門（單位）將文化建設作為重要內(nèi)容納入日常工作，在黨政辦公室成立了特色院校建設辦公室，并對照建設目標和責任，細化分工、責任到人。在全院形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、班子齊抓共管、全體干部職工自覺參與的建設工作機制；形成了一級抓一級，層層抓落實，師生人人參與的建設氛圍；確保文化建設工作有組織、有領(lǐng)導、有督促、有檢查，健康有序地開展。

（二）實施精神文化建設，構(gòu)建農(nóng)院精神共同體

一是發(fā)掘?qū)W院歷史傳統(tǒng)，以項目和課題為牽引, 申報和立項《成都市文化資源在高校思想政治教育中的運用研究》《鄉(xiāng)村文化建設助推四川鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略路徑探索》《成都平原農(nóng)耕文化資源建設》《基于VR技術(shù)的網(wǎng)上成都平原農(nóng)耕文化館開發(fā)與應用》等院級、市級和省部級教育科研課題數(shù)十項，做好校史、天府農(nóng)耕文化研究工作，揭示天府農(nóng)耕文化與時俱進的精神內(nèi)核；二是凝練提升學院文化精神，在更高站位上深刻挖掘和凝練學院新的辦學理念和校訓，開展“校風、教風、學風”優(yōu)化提升工作，總結(jié)出特色鮮明、體現(xiàn)學院文化指向和社會責任的文化精神。三是大力弘揚學院精神文化，打造 “農(nóng)院大講堂”，講好“三農(nóng)”故事；利用新入職教職工培訓、開學典禮等平臺，開展師生學院文化精神教育。

（三）實施形象文化建設，體現(xiàn)學院文化魅力

一是加強學院文化傳播體系建設，建好“三微一端”、校園門戶網(wǎng)站群等宣傳載體，主動宣介學院重點工作、重大成就、典型經(jīng)驗等，營造良好宣傳氛圍；主動占領(lǐng)網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地，做好網(wǎng)絡輿論引導工作，營造清朗網(wǎng)絡空間。二是以校訓、校徽等為基礎(chǔ)對學院視覺形象識別系統(tǒng)進行整體設計，樹立學院品牌形象。三是精心宣傳教師模范、優(yōu)秀校友，打造“農(nóng)院榜樣”，提升學院形象。四是建立校友工作機制，搭建母校和校友之間穩(wěn)定溝通平臺，暢通信息渠道，推動校友工作深入開展和校友文化不斷豐富。

（四）實施行為文化建設，尚學文明成為校園風尚

一是強化師德引領(lǐng)示范作用，把握新時代“四有”好老師和“四個引路人”的內(nèi)涵和要求，培養(yǎng)教師求真務實、勇于創(chuàng)新的治學態(tài)度和學術(shù)精神。二是促進學生素質(zhì)養(yǎng)成，健全學生規(guī)章管理制度，建立競爭激勵機制，嚴格學生日常行為管理，營造良好的校風、學風。三是鍛造文化活動品牌，重點培育“大學生文化藝術(shù)節(jié)”“校園技能大賽活動月”等主題活動品牌，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動中；著力培育“品牌社團”，搭建社會實踐和志愿服務活動平臺，提升學生社會責任意識。四是成立了四川古典插花研究中心和中華傳統(tǒng)文化重點系列課程工作組，建設了一系列天府文化課程，包括《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計》《美麗鄉(xiāng)村宣講語言藝術(shù)》《茶文化與茶藝》《天府農(nóng)耕文化》《川派盆景文化》《中國傳統(tǒng)插花（蜀韻）》等二十余門課程，編寫相關(guān)教材數(shù)十門，出版專著《天府農(nóng)歌》等專著。

（五）實施環(huán)境文化建設，營造師生治學理想家園