序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中職機(jī)械范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè) 教學(xué)效果 能力培養(yǎng)

進(jìn)入中職的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)于進(jìn)入普通高中的學(xué)生而言有一定的差距。中職機(jī)械專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程相對(duì)于大專院校機(jī)械專業(yè)的課程內(nèi)容幾乎相當(dāng)，難度也沒(méi)有降低多少，這就決定了中職學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)課程時(shí)面臨一定的困難。這就要求作為一名機(jī)械專業(yè)的教師不但要能夠準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授機(jī)械專業(yè)課的知識(shí)，還要根據(jù)中職學(xué)生這一特殊的受眾，靈活采用合適的教學(xué)方法組織教與學(xué)，以期取得良好的教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.教師專業(yè)素養(yǎng)的作用

教師職業(yè)能力的大小決定了教學(xué)水平的高低，教師的專業(yè)能力可以決定專業(yè)教學(xué)的深度與廣度。隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教師的期望也愈來(lái)愈高，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的職業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)從知識(shí)更新能力、教育能力、教學(xué)能力三個(gè)方面進(jìn)行自身建設(shè)。

2.教師提高專業(yè)素養(yǎng)的途徑

一是理論學(xué)習(xí)，形式有校本培訓(xùn)，大學(xué)進(jìn)修，專家講座等。二是校企合作，學(xué)校可以與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利的雙贏結(jié)果。實(shí)行校企合作后，校方可將沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師安排到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，以提高教學(xué)能力，還可聘用企業(yè)實(shí)踐型高級(jí)技能人才來(lái)學(xué)校指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)內(nèi)容要有取舍，提高教學(xué)的有效性

中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)應(yīng)區(qū)別于大學(xué)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，即培養(yǎng)社會(huì)上需要的所謂產(chǎn)業(yè)工人。讓學(xué)生具備一定的設(shè)備維護(hù)能力、設(shè)備操作能力以及產(chǎn)品制造能力。

在教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚n程中的概念、定理、工作原理、相對(duì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)等方面可以作為教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的地方，而涉及公式的推理，復(fù)雜的設(shè)計(jì)、計(jì)算等方面在教學(xué)中可以提到，但不詳細(xì)展開(kāi)論述。還要從教學(xué)環(huán)節(jié)、教材建設(shè)以及實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行充分考慮，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱調(diào)整設(shè)計(jì)、公式、原理等理論課程，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用性，幫助學(xué)生在牢固掌握機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上具備一定的分析設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、擬定系統(tǒng)方案、繪制平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、分析平面機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)齒輪機(jī)構(gòu)以及計(jì)算齒輪的系傳動(dòng)比等綜合能力。通過(guò)這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，做到為社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)中職專業(yè)教育的價(jià)值。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，可以利用三維軟件實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)。機(jī)械專業(yè)課程中靜態(tài)方面涉及零件、機(jī)構(gòu)、機(jī)器，動(dòng)態(tài)方面涉及受力，變形與運(yùn)動(dòng)。無(wú)論靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)，首先要掌握的是機(jī)器的構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)原理等。這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)好機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)兩門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程對(duì)空間想象力的建立至關(guān)重要，教師可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)所能提供的手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用inventor軟件建構(gòu)空間模型，在“相貫”教學(xué)中可以讓學(xué)生看到具體的“相貫”效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師要具備很強(qiáng)的手工繪圖能力且費(fèi)時(shí)費(fèi)力才能呈現(xiàn)的結(jié)果，在inventor軟件的應(yīng)用下，可以輕松地得以呈現(xiàn)，讓學(xué)生很容易理解“相貫”這一概念。在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，關(guān)于齒輪傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)等可以通過(guò)運(yùn)用inventor來(lái)制作相應(yīng)的數(shù)字樣機(jī)，實(shí)現(xiàn)在不同的條件下受力與運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，這種交互式地教學(xué)學(xué)生容易理解，也容易產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，從而達(dá)到深化課程、改革教學(xué)的目的。

四、實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

篇(2)

1中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)理念落后

中職學(xué)校的教學(xué)理念較傳統(tǒng)，教師進(jìn)行機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)時(shí)，仍以相關(guān)知識(shí)的講解為主，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，且不注重學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只是按部就班，向?qū)W生灌輸機(jī)械制造的知識(shí)，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是教師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有重視實(shí)踐課程，大部分的課程以理論知識(shí)的講解為主，使機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生空有理論知識(shí)而不會(huì)運(yùn)用。

1.2師資力量不足

中職機(jī)械制造專業(yè)的師資力量不足，使得學(xué)校的教學(xué)水平較低。機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，需要較高水平的教師進(jìn)行此專業(yè)的教學(xué)。但是，部分中職學(xué)校教授此門(mén)課程的教師缺乏牢固的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力不足，且沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法完全地闡釋該專業(yè)的知識(shí)。不僅如此，多數(shù)中職學(xué)校的教學(xué)條件不足，無(wú)法提供機(jī)械制造專業(yè)需求的復(fù)雜性較高的教學(xué)器材，降低了學(xué)校的教學(xué)水平。

1.3學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)

部分中職教師偏重于機(jī)械制造理論知識(shí)的講解，忽視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐能力低下。中職學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)課程注重理論知識(shí)，脫離了與實(shí)際生產(chǎn)的要求，學(xué)生知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用能力無(wú)法滿足企業(yè)的需求，多數(shù)學(xué)生只會(huì)紙上談兵，無(wú)法在實(shí)際中解決相關(guān)問(wèn)題，相關(guān)的信息化、自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用能力較差，實(shí)際操作技能較弱，無(wú)法達(dá)到社會(huì)綜合型機(jī)械制造人才要求。

2優(yōu)化機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的對(duì)策

社會(huì)在不斷進(jìn)步，市場(chǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化。在此新形勢(shì)下，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)下社會(huì)對(duì)機(jī)械制造人才的需求進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，使機(jī)械專業(yè)人才質(zhì)量得到提升，以滿足社會(huì)的需求。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)在人才培養(yǎng)上，中職學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視人才的培養(yǎng)，通過(guò)利用多種先進(jìn)的教學(xué)手段提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職教師進(jìn)行機(jī)械制造教學(xué)時(shí)，應(yīng)將課程的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，且重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，使學(xué)生的能力達(dá)到人才標(biāo)準(zhǔn)。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，與實(shí)際生活密切相關(guān)。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)機(jī)械制造的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合該專業(yè)的市場(chǎng)需求，科學(xué)設(shè)置機(jī)械制造實(shí)踐教學(xué)課程。教師進(jìn)行機(jī)械制造實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生掌握該專業(yè)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用情況，并通過(guò)實(shí)踐過(guò)程加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向，增加與企業(yè)的互動(dòng)，盡量為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握社會(huì)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的要求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)校應(yīng)積極與機(jī)械制造工廠進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠多到廠房觀摩和學(xué)習(xí)，對(duì)機(jī)械制造的原理、常用結(jié)構(gòu)、操作技術(shù)等知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為符合社會(huì)要求的專業(yè)人才。

2.3增強(qiáng)師資力量

機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)教師的要求較高。提高中職學(xué)校教師的教學(xué)水有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)，因此，中職學(xué)校應(yīng)重視并培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高本校的教學(xué)水平。機(jī)械制造專業(yè)的教師必須掌握前沿的知識(shí)和技術(shù)，有牢固的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。對(duì)此，中職學(xué)校應(yīng)重視教師專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，支持教師進(jìn)行科研，以提高教師的專業(yè)水平、技術(shù)操作能力和教學(xué)能力。中職學(xué)校應(yīng)重視教師的發(fā)展，科學(xué)制定教師管理制度，并對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

2.4運(yùn)用多媒體技術(shù)

機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較多，理論知識(shí)較枯燥，教師一味地按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行講解會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，中職機(jī)械制造教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。教師進(jìn)行機(jī)械制造教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，將相關(guān)專業(yè)知識(shí)直觀化，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在機(jī)械制造教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生理解機(jī)械制造的相關(guān)知識(shí)。例如，教師對(duì)機(jī)械制圖的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以將點(diǎn)線面的投影以及齒輪設(shè)計(jì)內(nèi)容制成PPT課件，增加圖片或視頻，將機(jī)械制度的關(guān)鍵知識(shí)形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師不再需要反復(fù)的講解比較復(fù)雜的機(jī)械制造知識(shí)，無(wú)需學(xué)生憑空想象相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用情況，減小了教學(xué)難度。

3結(jié)束語(yǔ)

篇(3)

關(guān)鍵詞：理論課 教學(xué)模式 反思

在職業(yè)教育大力發(fā)展的今天，如何將中職學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)需要的技能型人才，更好的為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，是每個(gè)從事中職教育工作者深思的問(wèn)題。當(dāng)前各中職學(xué)校重視技能教學(xué)忽視理論教學(xué)的現(xiàn)象非常普遍，誠(chéng)然，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是有一技之能的技工型人才，但是從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，扎實(shí)的基本理論知識(shí)是他們獲得進(jìn)一步發(fā)展的保證。作為從事中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作的理論課教師，我認(rèn)為，學(xué)生在掌握技能操作的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)他們的理論學(xué)習(xí)，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正符合社會(huì)發(fā)展需求的技能人才。

一、中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

近年來(lái)，世界的大型制造企業(yè)紛紛落戶中國(guó)，給中國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。各企業(yè)對(duì)從事加工制造業(yè)的技術(shù)工人的需求迅速增長(zhǎng)，促進(jìn)了職業(yè)教育的快速發(fā)展。作為培養(yǎng)技工的中職學(xué)校，這幾年的機(jī)械專業(yè)非常火爆，在學(xué)生生源充足的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的意識(shí)到，當(dāng)前中職學(xué)生現(xiàn)狀，年齡普遍偏小、綜合素質(zhì)偏低、基礎(chǔ)知識(shí)偏弱的特點(diǎn)在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。就拿中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的空間概念淡薄，空間想象力差，在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》這門(mén)理論課的時(shí)候，經(jīng)常遇到困難，再加上自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，久而久之，他們的學(xué)習(xí)興趣喪失，產(chǎn)生對(duì)理論課的厭學(xué)情緒。

另一方面，中職學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡實(shí)際操作，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多實(shí)作能力很強(qiáng)的學(xué)生，但是他們的理論知識(shí)相當(dāng)缺乏。同時(shí)，由于中職學(xué)生的組織紀(jì)律觀念淡薄，因此在實(shí)作課中，必須加強(qiáng)他們的紀(jì)律觀念，這樣才能保證他們安全的進(jìn)行實(shí)作。

從近幾年我校機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)來(lái)看，大部分在富士康、仁寶、寶利根、廣達(dá)、英業(yè)達(dá)等大型企業(yè)從事一線操作。由于在他們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行過(guò)專門(mén)的實(shí)訓(xùn)操作，因此他們?cè)诟髯云髽I(yè)生產(chǎn)線上的操作比較熟練，很好的完成生產(chǎn)任務(wù)。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們的實(shí)作優(yōu)勢(shì)會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸喪失，相比高等學(xué)校的畢業(yè)生生來(lái)說(shuō)，他們的發(fā)展前景不容樂(lè)觀，究其根本原因，中職學(xué)生的理論知識(shí)太貧乏，阻礙了他們的進(jìn)一步發(fā)展，因此掌握必要的專業(yè)的理論知識(shí)會(huì)推動(dòng)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

二、中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

由于中職學(xué)生的現(xiàn)狀決定了我們的教學(xué)，機(jī)械專業(yè)的理論課又是一門(mén)比較枯燥無(wú)味的學(xué)科，因此如何將機(jī)械專業(yè)的基本理論知識(shí)傳授給學(xué)生，是值得每一個(gè)機(jī)械理論課教師深思的。

從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)理論課教師還是走普教的思路，即粉筆、黑板、書(shū)本加以輔助的一些教具來(lái)進(jìn)行傳授知識(shí)，基本上是一個(gè)老師講、學(xué)生聽(tīng)、然后練習(xí)的模式。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有限，機(jī)械專業(yè)很多抽象性的東西學(xué)生根本無(wú)從掌握，比如在《機(jī)械制圖》中三視圖的畫(huà)法，由于學(xué)生的空間思維、想象能力較差，根本無(wú)法理解老師所講的一些基本原理，經(jīng)常造成教師在上面講的口干舌燥、學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的場(chǎng)面，教學(xué)效果一般。

另一方面，各中職學(xué)校都非常重視實(shí)作教學(xué)，而忽視理論知識(shí)的傳授，在課時(shí)上也偏重于實(shí)訓(xùn)課。古人云“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的時(shí)候，只重視鍛煉學(xué)生的操作結(jié)果，很多學(xué)生只知道怎么操作，但是為什么這么操作？很少有學(xué)生能回答上來(lái)，也就是沒(méi)有必要的理論的知識(shí)作為支撐。

三、中職機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)的反思

通過(guò)對(duì)前面中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生和教學(xué)現(xiàn)狀的分析，現(xiàn)在機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)的傳授應(yīng)該值得我們反思，為加強(qiáng)理論教學(xué)的實(shí)效性，結(jié)合本人在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

1、讓學(xué)生意識(shí)到理論知識(shí)的重要性

很多來(lái)中職學(xué)校來(lái)的學(xué)生，都是抱著一種來(lái)學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)來(lái)的。沒(méi)有意識(shí)到理論知識(shí)的重要性。因此不管在理論課還是在實(shí)訓(xùn)課中，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論的重要性。使學(xué)生能有清醒的認(rèn)識(shí)，只有學(xué)生從思想上意識(shí)到理論知識(shí)對(duì)他們的重要，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力的學(xué)習(xí)。

2、合理選取教材，注重學(xué)以致用

現(xiàn)在市場(chǎng)上發(fā)行的機(jī)械專業(yè)教材可謂五花八門(mén)，非常之多，因此結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和企業(yè)發(fā)展的需要，選取合適的教材，就顯得尤為重要。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)更加貼近于當(dāng)前生產(chǎn)生活的實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)的理論內(nèi)容，并且注重實(shí)踐訓(xùn)練，這樣能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)以致用，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、改革教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)的理論教學(xué)時(shí)，由于課程本身的枯燥性，再加上中職學(xué)生的特點(diǎn)，因此我們必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高教學(xué)的實(shí)效性。比如：通過(guò)實(shí)物模型教學(xué)突出所教內(nèi)容的直觀性；通過(guò)多媒體課件動(dòng)畫(huà)演示、視頻等更能使學(xué)生直觀的了解所學(xué)知識(shí)；加強(qiáng)校企合作，充分運(yùn)用企業(yè)課堂，通過(guò)相互比較課堂與企業(yè)的知識(shí)，建立起兩者之間的聯(lián)系，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)多種教學(xué)方法的相互融合，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)理論體系，更有助于機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4、注重各專業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械專業(yè)的興趣

在機(jī)械專業(yè)各理論課的教學(xué)中，很多理論知識(shí)在各專業(yè)課中都會(huì)體現(xiàn)，比如中職《公差與配合與技術(shù)測(cè)量》主要講述尺寸的公差與配合、形位公差和表面粗糙度等理論知識(shí)，在《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》中都提到這些內(nèi)容，只是這些理論內(nèi)容體現(xiàn)在具體的圖紙上面。因此這些理論知識(shí)應(yīng)該是想通的，如果離開(kāi)了理論知識(shí)的支撐，機(jī)械專業(yè)最起碼的一些機(jī)械圖紙看起來(lái)是很困難的。因此在教學(xué)過(guò)程中，要重視機(jī)械專業(yè)各專業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系，要使學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正理解其具體的含義。

興趣是最好的老師，因此在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論知識(shí)的傳授時(shí)，將抽象的理論問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀化、實(shí)用化。這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能更好的掌握理論知識(shí)。

總之，為加強(qiáng)中職機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)的實(shí)效性，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待理論知識(shí)的傳授，從思想上重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，提高教學(xué)的效果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要做到以學(xué)生為本，從當(dāng)前中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，來(lái)反思教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們真正熱愛(ài)機(jī)械行業(yè)，才能在以后的工作中，提高自身本領(lǐng)，有更好的發(fā)展。教師只有不斷地在教學(xué)反思中，才能得到鍛煉和提高，這樣機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)的效果會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]安小凡.如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)“機(jī)械基礎(chǔ)”的興趣[J].《科教文匯（下旬刊）>.2010年01期 .

篇(4)

【關(guān)鍵詞】中職；機(jī)械專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

在當(dāng)今社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，機(jī)械專業(yè)在社會(huì)以及企業(yè)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中必不可少的一項(xiàng)基本技能。伴隨著機(jī)遇，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)技能型人才的要求也在不斷提高。機(jī)械類專業(yè)是中職課程里面實(shí)踐操作能力要求較高的一類，因此，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)下提高機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為中職機(jī)械類專業(yè)教師追求的一個(gè)目標(biāo)。

1、中職機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn)

中職機(jī)械類專業(yè)，主要是培養(yǎng)機(jī)械制造業(yè)及相關(guān)方面的技術(shù)型人才，這類人才主要從事機(jī)械加工及相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用與運(yùn)用工作，他們的任務(wù)是實(shí)施已完成的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械加工工藝，并工作在生產(chǎn)加工第一線，因而需要具備一定的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。從知識(shí)的角度看，機(jī)械類專業(yè)課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，難度大，覆蓋面廣，含有較多數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科理論知識(shí)；從教學(xué)的角度看，機(jī)械類專業(yè)課程在理論教學(xué)上具有較大的難度，需要大量的實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)和與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的演示操作實(shí)驗(yàn)，既有空間幾何圖形的畫(huà)法和識(shí)別的訓(xùn)練，也有金屬性能、機(jī)械結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)縝密的計(jì)算校核，同時(shí)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)更要與理論教學(xué)相呼應(yīng)，并且不斷在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化理論教學(xué)的內(nèi)容；從學(xué)習(xí)的角度看，機(jī)械類專業(yè)課程理論的學(xué)習(xí)必須和生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，只有這樣才能使理論學(xué)習(xí)變得有意義，離開(kāi)了生產(chǎn)實(shí)際，無(wú)疑是紙上談兵；從經(jīng)濟(jì)的角度看，機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐操作設(shè)備投入大，實(shí)踐周期長(zhǎng)，工種繁多，不易安排。i

2、中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教師的專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)

在中職院校當(dāng)中，有很大一部分教師自身沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的機(jī)械加工專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，只是具有一些簡(jiǎn)單或者落后的見(jiàn)識(shí)操作能力，缺乏企業(yè)、行業(yè)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只是“紙上談兵”；而具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的教師又往往沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的師資相關(guān)培訓(xùn)，無(wú)法把自己的知識(shí)完全轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。

2.2 對(duì)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏重視，投入不足

在中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，由于資金等原因而在實(shí)踐條件上投入不足，實(shí)踐條件的缺失亦影響著實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。大部分中職院校由于沒(méi)有國(guó)家或社會(huì)的資助，缺乏經(jīng)費(fèi)去投人實(shí)踐教學(xué)，令機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有相應(yīng)的硬件設(shè)施，或者設(shè)施比較陳舊落后，使學(xué)生難以接觸到社會(huì)需求的知識(shí)技能，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基本功和操作能力不足，達(dá)不到社會(huì)市場(chǎng)所需的應(yīng)用型人才的要求。比如，機(jī)械加工行業(yè)中，對(duì)普通車(chē)工有著巨大的需求量，但是由于車(chē)床價(jià)格昂貴，中職院校對(duì)其數(shù)量購(gòu)置有限，這就使得機(jī)械專業(yè)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)有限，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)踐效果欠佳，中職學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。ii實(shí)踐條件上的不完備直接限制實(shí)踐教學(xué)的成果。同時(shí)，由于機(jī)械類知識(shí)比較繁雜，內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)機(jī)械類的知識(shí)感到很抽象而無(wú)法理解。

3、加強(qiáng)中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議

專業(yè)實(shí)踐課的特點(diǎn)是突出實(shí)用性，即按照崗位工作內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，按照工作順序設(shè)計(jì)教學(xué)順序，在真實(shí)的或仿真的環(huán)境中實(shí)施教學(xué)。

3.1 加強(qiáng)中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

機(jī)械加工專業(yè)是理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的專業(yè)，教師中理論基本功扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師比較少，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立良好關(guān)系，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，加大實(shí)踐教學(xué)力度。一方面，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)系，引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員，讓他們走進(jìn)校園，加入到實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍當(dāng)中，讓學(xué)生更多的接觸到來(lái)自一線的實(shí)踐知識(shí)。另外，學(xué)校可聘用一些企事業(yè)單位退休（或在崗）的管理、技術(shù)人員和工人技師作為兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。

3.2 改革中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

3.2.1改革教學(xué)計(jì)劃，提高復(fù)合型實(shí)踐教學(xué)的比例

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施機(jī)械類專業(yè)整體教學(xué)方案中的重中之重， 在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占相當(dāng)大的比重。中職機(jī)械類專業(yè)應(yīng)根據(jù)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求狀況和基本要求，設(shè)置課程模塊，壓縮理論課的教學(xué)學(xué)時(shí)，使理論教學(xué)學(xué)時(shí)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例達(dá)到5：5。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)遵循職業(yè)教育循序漸進(jìn)的規(guī)律，按照基本實(shí)踐系列、實(shí)訓(xùn)實(shí)、綜合訓(xùn)練系列進(jìn)行安排，使學(xué)生逐步具備中職機(jī)械專業(yè)要求的綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)。

3.2.2按專業(yè)、職業(yè)技能體系設(shè)置多層次的訓(xùn)練項(xiàng)目

在機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，鞏固基礎(chǔ)動(dòng)手能力，不斷拓展專業(yè)實(shí)踐能力，突出專業(yè)核心能力與綜合能力。機(jī)械類專業(yè)的核心能力是機(jī)械 CAD/CAM 技術(shù)應(yīng)用能力，主要通過(guò)計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)逐步完成。綜合能力的培養(yǎng)主要通過(guò)綜合訓(xùn)練系列來(lái)完成。在課程設(shè)計(jì)、綜合能力訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等模塊中， 應(yīng)適當(dāng)增加一些探索性內(nèi)容，針對(duì)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)出總體方案，實(shí)施其全過(guò)程。iii在實(shí)踐教學(xué)中，要提高復(fù)合型實(shí)踐教學(xué)的比例，要通過(guò)課題的開(kāi)發(fā)或者產(chǎn)品的生產(chǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把不同專業(yè)、不同工種所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣，不但可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，而且有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的就業(yè)謀生能力。iv

3.3要加大中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入，實(shí)行校企合作的方式

在機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。由于機(jī)械加工類專業(yè)設(shè)備投資大，實(shí)訓(xùn)材料、維護(hù)費(fèi)用也相當(dāng)大，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要有教學(xué)設(shè)備、儀器、教具等“硬件”。一方面，有條件的學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，如制圖中心、CAD工作站、電工實(shí)驗(yàn)室、金工實(shí)習(xí)工廠、（數(shù)控）機(jī)械加工車(chē)間等。另一方面，一些受到財(cái)力限制、設(shè)備不足的中職學(xué)校，應(yīng)采取措施加大投資，主動(dòng)出擊，尋求校企合作等方式，為實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展創(chuàng)造條件。

4、結(jié)論

在“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)理念下的機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加大投入力度，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企辦學(xué)”的模式，按專業(yè)、職業(yè)技能體系設(shè)置多層次的訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

注釋：

i扈明哲，何云志.中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006（05）：72-74.

ii肖揚(yáng).中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討[J].職業(yè)教育，2011（09）：103.

iii陽(yáng)洪東.加強(qiáng)中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的再思考[J].科技信息，2008（12）：272.

iv楊保國(guó).中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)淺思[J].內(nèi)江科技，2009（3）：163.

【參考文獻(xiàn)】

[1]扈明哲，何云志.中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006（05）：72-74.

[2]肖揚(yáng).中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討[J].職業(yè)教育，2011（09）：103.

篇(5)

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的畢業(yè)生有著很大的需求，而中職的機(jī)械基礎(chǔ)課程培養(yǎng)的學(xué)生更深受企業(yè)的青睞。因此，中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)課程發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容具有一定的理論性和較強(qiáng)的實(shí)用性，是促進(jìn)學(xué)生機(jī)械實(shí)際運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)的重要途徑。然而由于機(jī)械課程內(nèi)容比較抽象，又具有極強(qiáng)的操作性，課程章節(jié)連接不緊密。同時(shí)，中職生缺乏機(jī)械加工及傳動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與教師配合還很困難。因此，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能僅僅依靠教師的講授，而要讓學(xué)生參與到教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中，以創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

2 提高中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的措施

2.1 中職機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有目的性

教師應(yīng)結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在機(jī)械加工現(xiàn)場(chǎng)參照實(shí)物講解機(jī)械的工作原理和過(guò)程，有目的性地增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)后續(xù)課程應(yīng)緊密相連，奠定機(jī)械專業(yè)的操作基礎(chǔ)。企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課程，應(yīng)包括機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)及軸系零件和液壓傳動(dòng)的基本知識(shí)、工作原理和應(yīng)用特點(diǎn)；了解和掌握機(jī)械零件的工作特性、機(jī)械傳動(dòng)的原理和應(yīng)用特點(diǎn)；學(xué)生還應(yīng)跟企業(yè)的師傅學(xué)習(xí)維護(hù)和使用機(jī)械設(shè)備的知識(shí)和技能。通過(guò)在企業(yè)的機(jī)械加工和操作實(shí)習(xí)，機(jī)械教學(xué)就更加生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械工作原理的理解。實(shí)踐課是機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)按照教師的指導(dǎo)，按照實(shí)訓(xùn)步驟進(jìn)行動(dòng)手操作，遇到問(wèn)題要積極思考，參照機(jī)械理論進(jìn)行解決，這樣更能加深對(duì)機(jī)械工作理論的理解。例如在講解定軸輪系時(shí)，可以帶學(xué)生去參觀普通車(chē)床的主軸箱，感受它內(nèi)部的齒輪傳動(dòng)特點(diǎn)，這樣直觀、鮮明的教學(xué)形式能夠取得良好的教學(xué)效果。

2.2 加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)

中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)教師應(yīng)在專業(yè)課上有著豐富的知識(shí)，可以通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，將機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容生動(dòng)地傳授給學(xué)生。對(duì)于每節(jié)課程的設(shè)計(jì)，教師都應(yīng)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)生活和工作中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，這樣可以化解學(xué)生對(duì)抽象概念和復(fù)雜公式的畏難情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生存在的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)討論，以降低課程難度。教師應(yīng)盡量避免抽象的機(jī)械概念和公式，而采用直觀的教具和生動(dòng)的比喻加深理解，化難為易。教師還應(yīng)通過(guò)課程作業(yè)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)在作業(yè)中存在的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解。在課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而成為機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從那些角度分析問(wèn)題，并且應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)實(shí)物觀察的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多查找參考資料，這樣就可以拓展解題思路和專業(yè)視野。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師提出與課程重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，開(kāi)展探究性教學(xué)。教師設(shè)置思考情境，通過(guò)學(xué)生的思考分析加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，教師講解棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)[1]，可以讓學(xué)生思考生活中騎自行車(chē)，腳踩自行車(chē)的反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車(chē)卻不能倒車(chē)的原因。再如，讓學(xué)生思考蝸桿傳動(dòng)中渦輪轉(zhuǎn)向應(yīng)如何確定[2]？

2.4 采用多媒體案例教學(xué)方法

當(dāng)前，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。特別是機(jī)械類課程，通過(guò)多媒體的教學(xué)能夠改善教學(xué)環(huán)境，提高以學(xué)生為主體的教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)直觀、形象的教學(xué)圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中的機(jī)械機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，客觀上應(yīng)有動(dòng)態(tài)的演示。例如教學(xué)平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，最佳的教學(xué)就是應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，在凸輪機(jī)構(gòu)中從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行直觀、生動(dòng)的演示。教師應(yīng)選取具體案例并接近生活進(jìn)行講授，如縫紉機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、搖頭風(fēng)扇、汽車(chē)雨刷、飲水機(jī)等案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)應(yīng)用到機(jī)器上的理解[3]。因此，教師應(yīng)采用多媒體案例教學(xué)方法擴(kuò)大學(xué)生的空間想象和抽象思維。

3 結(jié)論

通過(guò)對(duì)中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的分析，教師應(yīng)提高實(shí)踐性教學(xué)，將機(jī)械理論與機(jī)械的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，參觀機(jī)械原理室、零件陳列室，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，促使學(xué)生加深對(duì)機(jī)械原理的理解。教師還應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需求、學(xué)生的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)教出成效。

參考文獻(xiàn)

[1]羅小霞.淺談機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式[j].職業(yè),2010(09)

篇(6)

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；機(jī)械專業(yè)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力的經(jīng)濟(jì)。誰(shuí)在知識(shí)創(chuàng)新中領(lǐng)先，誰(shuí)就能在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。新的時(shí)代給我們教育發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求。在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新思維是現(xiàn)實(shí)所需

培養(yǎng)中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。首先，機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新思維有利于增強(qiáng)學(xué)生的開(kāi)拓精神。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，學(xué)生可以提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自我表現(xiàn)的欲望也會(huì)更強(qiáng)。其次，機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新思維有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生能逐漸認(rèn)識(shí)到機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)是自己的職業(yè)興趣。再次，機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新思維有利于學(xué)生的人格完善。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的心理狀態(tài)，合理充分地安排各種科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，使學(xué)生積極參加課余文化活動(dòng)。最后，培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新思維能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高。在培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)的創(chuàng)新過(guò)程中，可以幫助學(xué)生建立扎實(shí)專業(yè)或者學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力與協(xié)作精神；加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐的訓(xùn)練，提高機(jī)械創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作的實(shí)踐工作能力，吸引、鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才創(chuàng)造條件。

然而，考慮到機(jī)械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，長(zhǎng)期以來(lái)在機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師只注重學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，在很大程度上忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在具體教學(xué)時(shí)，往往習(xí)慣于從教師的角度出發(fā)，學(xué)生的技能訓(xùn)練幾乎都是按照教師制定的操作要領(lǐng)、工藝方案進(jìn)行的，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，評(píng)判學(xué)生的操作方法和工藝方案，設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心、想象力和創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)，很多學(xué)生因循守舊地一味服從、模仿，形成一種機(jī)械式解決問(wèn)題的方式，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)中職生機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施

1.完善專門(mén)課程設(shè)立

設(shè)立機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)類專門(mén)課程可相對(duì)系統(tǒng)地介紹創(chuàng)新設(shè)計(jì)的知識(shí)和方法，提高創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。目前，不少學(xué)校在機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程中增設(shè)了“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，通過(guò)系統(tǒng)地介紹機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論及方法、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)例等內(nèi)容，使學(xué)生了解新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器創(chuàng)造發(fā)明的普遍規(guī)律及實(shí)用方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的技術(shù)視野，同時(shí)通過(guò)課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)和創(chuàng)新成果的技術(shù)分析，幫助學(xué)生積累一些機(jī)械創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器實(shí)用性創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方面的技術(shù)資料。

2.注重提高創(chuàng)新能力

機(jī)械專業(yè)系列課程具有獨(dú)特的內(nèi)容和地位，在其中滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。首先，機(jī)械基礎(chǔ)系列課程中包含著很多創(chuàng)新內(nèi)容，要善于開(kāi)發(fā)。“機(jī)械設(shè)計(jì)”中集成化設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、模塊化設(shè)計(jì)等，這些都是最新的設(shè)計(jì)理念。如軸、齒輪、軸承、法蘭盤(pán)的集成化設(shè)計(jì)實(shí)例。其次，通過(guò)更新內(nèi)容與體系，更新教學(xué)方法與手段對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)系列課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思與表達(dá)能力、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力、分析與綜合能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在“機(jī)械設(shè)計(jì)”教學(xué)中，精簡(jiǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)、商品化設(shè)計(jì)、價(jià)值工程設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)機(jī)械產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先要從教師做起，教師要研究教學(xué)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律。課堂教學(xué)中，采用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，更多地使用“啟發(fā)式”“討論式”等創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。另外，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是提高學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新能力的有效途徑。根據(jù)機(jī)械學(xué)科注重實(shí)踐與工程應(yīng)用的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上。

4.廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

機(jī)械專業(yè)課程的實(shí)踐活動(dòng)不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的深入、活化，更是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的機(jī)械創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新能力。目前，許多中職學(xué)校在這一方面已經(jīng)進(jìn)行了一些有益的探索，并取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。例如，舉辦相關(guān)的科技講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)；配合課堂教學(xué)，組織課外興趣小組進(jìn)行各種設(shè)計(jì)性的科技活動(dòng)；定期舉行機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽；向?qū)W生開(kāi)放機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)室提供的創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作條件以及國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)產(chǎn)品的展示環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

［1］李銀清.淺談中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).科教新報(bào)：教育科研，2011（26）.

［2］姚桂玲.例說(shuō)中職機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).中國(guó)校外教育，2011（1）.

篇(7)

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械A(chǔ)utoCAD教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)繪圖越來(lái)越受到重視。特別是在建筑、機(jī)械行業(yè)中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)尤為重要。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，CAD課程成為了理工科類的一門(mén)必修課。本文針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，主要分析機(jī)械A(chǔ)utoCAD教學(xué)方法。如何讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)能夠熟練地掌握軟件，從而提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的效果，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，淺談一下機(jī)械A(chǔ)utoCAD的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、中職機(jī)械A(chǔ)utoCAD教學(xué)現(xiàn)狀

中職機(jī)械A(chǔ)utoCAD課程授課內(nèi)容是AutoCAD繪圖工具的操作方法和準(zhǔn)確繪制二維機(jī)械圖樣。AutoCAD課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，所以課程的教學(xué)過(guò)程普遍采用直觀演示法，教師示范、學(xué)生操作，交替進(jìn)行。

教材選用方面，由于本課程課時(shí)有限，重難點(diǎn)較多，所以在可選取理論內(nèi)容少、將各個(gè)常用的知識(shí)點(diǎn)以項(xiàng)目或者任務(wù)的形式編寫(xiě)的教材，這樣學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，逐步掌握繪圖技能。

二、機(jī)械A(chǔ)utoCAD教學(xué)方法的探討

1、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們基礎(chǔ)薄弱、理解能力差、注意力容易分散，大部分學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)都持有消極思想，覺(jué)得學(xué)與不學(xué)都一樣。并且，機(jī)械A(chǔ)utoCAD這門(mén)課程與機(jī)械制圖有很強(qiáng)的相關(guān)性，要求學(xué)生有一定的機(jī)械制圖基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)很多學(xué)生對(duì)于軟件的操作很快就上手了，難點(diǎn)在于制圖規(guī)范，比如線型的選擇、尺寸標(biāo)注等等。

那么我們作為教師，首先第一次課程可以給學(xué)生展示學(xué)校機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地里那些實(shí)際生產(chǎn)中常用的零件，例如齒輪軸、法蘭盤(pán)、軸套、扳手等，配合圖紙給學(xué)生講一講，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)械圖樣并不是憑空虛構(gòu)的，也不是隨意繪制的，進(jìn)而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)好AutoCAD對(duì)他們以后的就業(yè)有很大的幫助，激起他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與探討。

其次，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，單靠教師的獨(dú)唱是達(dá)不到理想的效果的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，再由學(xué)生分享自己的理解，最后由教師和學(xué)生們解決問(wèn)題，導(dǎo)入課程。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)。

2、與機(jī)械制圖相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際

在中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，機(jī)械制圖與AutoCAD是兩門(mén)課程，但是相關(guān)性很強(qiáng)。機(jī)械制圖側(cè)重投影及測(cè)繪的理論教學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)很枯燥，學(xué)生注意力不集中或者興趣乏乏。AutoCAD主要包括了繪圖命令和編輯修改命令，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

例如，圓的繪制在AutoCAD里有圓心半徑法、圓心直徑法、相切相切半徑、相切相切相切多種方法，而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是機(jī)械制圖里屬于圓弧連接部分。教師通過(guò)AutoCAD演示，讓學(xué)生更直觀地理解這部分的知識(shí)點(diǎn)。

因此，教師可以優(yōu)化和整合機(jī)械制圖和AutoCAD的內(nèi)容，一方面通過(guò)讓學(xué)生抄繪機(jī)械圖樣來(lái)加強(qiáng)學(xué)生識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力；另一方面，教師可以給學(xué)生提供一些生活中常見(jiàn)物體的三維模型，讓學(xué)生運(yùn)用AutoCAD繪制模型的二維圖樣，將抽象的機(jī)械繪圖理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的AutoCAD操作步驟，有效地實(shí)現(xiàn)了機(jī)械制圖與AutoCAD相結(jié)合。同時(shí)，這樣既增強(qiáng)了空間想象力，又鍛煉了軟件操作能力。

3、選擇多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握繪圖技能

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按教材順序，通過(guò)廣播教學(xué)的模式給學(xué)生上課，然后由學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作練習(xí)。這樣的教學(xué)方式對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，不容易記憶，學(xué)生有可能看過(guò)教師的演示就忘記了，教師又得不斷重重復(fù)復(fù)地講解，教學(xué)效果不理想。

首先，教師可以精選一些實(shí)例，把重點(diǎn)放到實(shí)例的繪制上，將繪圖命令融入到實(shí)例中講解，再通過(guò)任務(wù)的方式布置給學(xué)生，學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，就會(huì)有一種成就感，大大地提高了學(xué)生的積極性，而學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，一步一步地提高繪圖能力。

其次，教師可以將繪圖過(guò)程制作成視頻微課，在應(yīng)用廣播示范教學(xué)之后，將其發(fā)送給學(xué)生。這樣就彌補(bǔ)了單純廣播示范學(xué)生記不住的缺陷，學(xué)生在練習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題，除了咨詢教師，還可以自主地通過(guò)觀看視頻微課來(lái)解決問(wèn)題，教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有所提高，教學(xué)效果比傳統(tǒng)地僅僅使用廣播演示法有明顯的優(yōu)勢(shì)。

再者，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中易犯或常犯的錯(cuò)誤，教師可以通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，給出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因和解決措施，教師最后再加以總結(jié)和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我查找問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，更加深對(duì)繪圖指令的印象；對(duì)于學(xué)生做得較好的地方予以鼓勵(lì)，給學(xué)生足夠的信心。

4、注重快捷方式的講解，加強(qiáng)綜合練習(xí)

企業(yè)都是比較注重生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量的，這關(guān)系到企業(yè)的利益。所以說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生繪圖指令快捷方式的講解對(duì)提高學(xué)生的繪圖效率起著十分重要的作用。在學(xué)生掌握繪圖技巧后，教師在教學(xué)過(guò)程中可以有意識(shí)地講解繪圖命令的快捷方式，讓學(xué)生在保證繪制準(zhǔn)確性的前提下提高繪圖速度。

在教學(xué)階段的后期，教師還可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，選擇具有典型性的、跟其專業(yè)相關(guān)的綜合案例，讓學(xué)生綜合運(yùn)用軟件的各項(xiàng)功能和技巧，通過(guò)不斷地實(shí)踐加強(qiáng)綜合練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念和俗家饈

教師在教學(xué)過(guò)程中除了教給學(xué)生技能的同時(shí)，也應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)道德觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)吃苦、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)會(huì)服從命令，這樣才會(huì)使學(xué)生將來(lái)在工作中，無(wú)論身處哪個(gè)崗位，都能?chē)?yán)格恪守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。