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輔導(dǎo)員助理工作總結(jié)精品(七篇)

時(shí)間:2022-04-19 01:07:56

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇輔導(dǎo)員助理工作總結(jié)范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

輔導(dǎo)員助理工作總結(jié)

篇(1)

   驀然回首,奮斗的汗水早已升華。在任職期間,我始終以“敬業(yè)、守時(shí)、高效”的工作作風(fēng)嚴(yán)格要求自己,以“服務(wù)同學(xué),鍛煉自己”的心態(tài)提醒自己,以至于我能夠持之以恒的做好本職工作。在這期間我付出了很多,不論在工作上還是為人處事上,我都收獲了不少寶貴經(jīng)驗(yàn),是自己個(gè)方面能力都有所提高。現(xiàn)我將近幾個(gè)月來(lái)的各方面工作總結(jié)如下:

   1、開(kāi)學(xué)初:協(xié)助輔導(dǎo)員老師認(rèn)真搞好迎新生工作(注冊(cè)、安排宿舍等),開(kāi)展入學(xué)教育、主題班會(huì)等讓新生真正的走進(jìn)大學(xué)、了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活。

     2、軍訓(xùn)期間:給新生做軍訓(xùn)思想工作,讓他們了解軍訓(xùn)。同時(shí),抓住課余時(shí)間去連隊(duì)了解新生的軍訓(xùn)生活,了解新生的思想動(dòng)態(tài)并且及時(shí)和輔導(dǎo)員老師聯(lián)系取得解決辦法,以使新生正常的參加軍訓(xùn)。

   3、軍訓(xùn)結(jié)束后:⑴和輔導(dǎo)員老師密切聯(lián)系,開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)(如:中秋節(jié)晚會(huì)等。)加強(qiáng)新生與新生之間的溝通,老師與新生之間的溝通。并且與其他的輔導(dǎo)員助理進(jìn)行溝通進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,互幫互助,避免班級(jí)之間出現(xiàn)不必要的分歧,同時(shí),端正新生思想,及時(shí)了解新生的思想動(dòng)向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情況、學(xué)習(xí)情況,幫助新生解決困難,了解他們的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)和輔導(dǎo)員老師協(xié)商處理以免發(fā)生不安全事故。⑶協(xié)助輔導(dǎo)員老師組建班、團(tuán)干部,抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。提高新生的整體素質(zhì)。

      4、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)老師安排的任務(wù)。

      5、不定期的去班級(jí)了解新生們的情況,并反饋給領(lǐng)導(dǎo)、老師。

       經(jīng)歷了輔導(dǎo)員助理的洗禮,我真正的體會(huì)到了自身責(zé)任的重大,我們的表現(xiàn)時(shí)刻牽動(dòng)的新生的思想動(dòng)態(tài),自己更要注意自身的表現(xiàn),不斷提到自身素質(zhì),為新生做好榜樣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自身還存在一些不足之處,但是我能夠在任職期間及時(shí)改正,并且取得進(jìn)步我也倍感高興。

篇(2)

1、上午6:30-7:20晨練晨讀登記。7:30-8:50升國(guó)旗儀式。8:00-8:10班主任簽到。8:10-11:50參加校、院教學(xué)檢查、會(huì)議、學(xué)習(xí)、活動(dòng),或組織開(kāi)會(huì)議、學(xué)習(xí)、檢查,以及處理日常事務(wù),接待班主任、班主任助理、學(xué)生。

2、下午2:00-2:10(夏季后延30分)班主任簽到。2:10-3:40參加校、院教學(xué)檢查、會(huì)議、學(xué)習(xí)、活動(dòng),或組織會(huì)議、學(xué)習(xí)、檢查,以及處理日常事務(wù),接待班主任、班主任助理、學(xué)生。3:40-5:30參加或主持會(huì)議、學(xué)習(xí),組織活動(dòng)檢查,以及找班主任、班主任助理、學(xué)生個(gè)別談心或了解情況。

3、晚上6:50-7:00班主任簽到。7:00-9:00參加或主持會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)習(xí),組織檢查晚自習(xí)和班主任巡邏,參加學(xué)校、院、班級(jí)、樓棟會(huì)議和活動(dòng),以及處理日常事務(wù),接待班主任、班主任助理、學(xué)生。9:00-10:00到學(xué)生樓棟?rùn)z查,班主任查寢,以及了解學(xué)生寢室情況,或找班主任、班主任助理、學(xué)生談話等;撰寫(xiě)工作日志。

每周工作:

1、周一:組織升國(guó)旗儀式;參加學(xué)工處周例會(huì);組織召開(kāi)輔導(dǎo)員、班主任周例會(huì);上報(bào)本院“學(xué)生工作情況周報(bào)”和“主題班會(huì)安排”;組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。

2、周二:組織學(xué)生干部或?qū)W生會(huì)議和活動(dòng);檢查班級(jí)管理和班主任(助理)工作。

3、周三:組織學(xué)生干部或?qū)W生會(huì)議和活動(dòng);組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。

4、周四:組織輔導(dǎo)員、班主任參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn);檢查班級(jí)管理和班主任(助理)工作。

5、周五:組織班干部參加校、院教室衛(wèi)生檢查;組織學(xué)生參加宿管科“達(dá)標(biāo)寢室”檢查評(píng)比。

6、周六:安排好班主任輪休及交接班;做好值班管理工作。

7、周日:抽查晚上班會(huì)或班委會(huì)情況,以及班主任(助理)查寢情況。

8、每周:組織本院班級(jí)主題班會(huì)觀摩評(píng)選;抽查班主任(助理)下教室、寢室情況;檢查“班主任(助理)周記”;抽查班級(jí)晨練、晨讀和晚自習(xí)情況;抽查學(xué)工信息員工作情況。

每月工作:

每月一次的升國(guó)旗儀式。每月一次的班級(jí)主題班會(huì)觀摩情況。每月一次的教室和樓棟的黑板報(bào)檢查。每月一次的班級(jí)管理記錄本檢查。每月一次的班主任工作筆記本和談話紀(jì)錄本檢查,以及班主任助理工作筆記本檢查。每月一次的在校生名單的核對(duì)匯總上報(bào)。每月一次的班主任月度考核及上報(bào)。每月一次的班級(jí)月度考評(píng)及上報(bào),以及“先進(jìn)班級(jí)”和“表?yè)P(yáng)班級(jí)”流動(dòng)紅旗活動(dòng)。每月一次的班主任考勤匯總及上報(bào)。每月一次的“文明寢室”檢查評(píng)比和學(xué)生在樓棟品行表現(xiàn)考核。每月一次矛盾糾紛排查月報(bào)表上報(bào)。每月一次的學(xué)生工作小結(jié)上報(bào)。每月一次的團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)工作小結(jié)上報(bào)。每月一次的黨建聯(lián)合分會(huì)工作小結(jié)上報(bào)。每月二次班主任助理(半月)例會(huì);每月二次學(xué)工信息員(半月)例會(huì);每月二次黨建分會(huì)常務(wù)主任(半月)例會(huì)。

篇(3)

關(guān)鍵詞:助理班主任制度;認(rèn)可度;研究分析

前言:

近年來(lái)隨著瀘州醫(yī)學(xué)院的不斷擴(kuò)招,按照教育部規(guī)定的師生比例1:200設(shè)置輔導(dǎo)員,結(jié)合學(xué)校自身所具備的師資力量不足與輔導(dǎo)員精力有限的客觀實(shí)際,輔導(dǎo)員制度已不能滿足新生的適應(yīng)性需要。為更好的做好新生管理工作,2008年新生助理班主任制度在瀘州醫(yī)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。助理班主任制度不僅是一創(chuàng)新舉動(dòng),而且在學(xué)校新生管理工作及輔導(dǎo)員減壓等方面發(fā)揮了重大作用。

一 運(yùn)用現(xiàn)狀

據(jù)目前情況顯示,助理班主任制度由學(xué)校各二級(jí)系辦自行組織開(kāi)展,學(xué)校未出臺(tái)統(tǒng)一的相關(guān)制度。在產(chǎn)生方式上,主要是通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)同學(xué)自薦和輔導(dǎo)員面試來(lái)提名產(chǎn)生。選拔過(guò)程中對(duì)助班本身也有一定的要求,比如:獲得獎(jiǎng)學(xué)金、擔(dān)任學(xué)生干部等都會(huì)作為參考標(biāo)準(zhǔn)。最后進(jìn)行面試,面對(duì)面交流并綜合前面的因素選拔出適合擔(dān)任助班一職的優(yōu)秀人才。較少系辦存在由學(xué)生科科長(zhǎng)進(jìn)行直接任命的情況。在工作內(nèi)容上,首先是幫助新生適應(yīng)新環(huán)境。生活上,幫助新生辦理好入學(xué)的相關(guān)手續(xù),帶領(lǐng)他們熟悉校園,結(jié)識(shí)新同學(xué),并給予生活指導(dǎo),讓他們能更好的開(kāi)始新的生活;情感上,對(duì)首次離家或思鄉(xiāng)心切的新生給予安慰,與他們暢聊以排解其孤獨(dú)之感;思想上,幫助其完成從高中生到大學(xué)生的角色定位,與他們分享經(jīng)驗(yàn),使其調(diào)整好心態(tài)迎接大學(xué)生活;學(xué)習(xí)上,面臨自主學(xué)習(xí)的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯,助班都有意識(shí)的引導(dǎo)他們改掉中學(xué)期間完全依附于老師的教學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)新生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主安排學(xué)習(xí)的意識(shí)。其次是指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)。組織新生參加班級(jí)活動(dòng),讓本班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)、熟悉,增進(jìn)班級(jí)凝聚力。此外,指導(dǎo)組建班委。協(xié)助完成班委的選舉,鼓勵(lì)新生各顯風(fēng)采,鍛煉自己的能力。在激勵(lì)機(jī)制上,大部分系辦有相關(guān)的評(píng)優(yōu)或加操行分,甚至獎(jiǎng)金的鼓勵(lì)。而有的系辦則沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,導(dǎo)致助班缺少激情沒(méi)有責(zé)任心,助班制度也只是流于形式。

以上各方面因各系辦要求不同而存在差異。時(shí)間上有的持續(xù)一年,而有的僅僅持續(xù)剛?cè)雽W(xué)的那一個(gè)學(xué)期;內(nèi)容上有的很重視常期開(kāi)展助班培訓(xùn),有的只負(fù)責(zé)讓其傳達(dá)必要的信息。助班作為師生間的直接橋梁,也是新生交心的良師益友,在輔導(dǎo)員與新生間扮演著特殊角色,起著至關(guān)重要的作用。不同的操作方式以及不同的關(guān)注程度下,其結(jié)果就是,不同系辦新生助理班主任制度認(rèn)可度存在較大差異。

二 調(diào)查對(duì)象與方法

1.對(duì)象 采用隨機(jī)抽樣的方法,按年級(jí)、性別、專(zhuān)業(yè)等分類(lèi)抽取瀘州醫(yī)學(xué)院在校大一大二學(xué)生為研究對(duì)象。發(fā)放問(wèn)卷1000份,收回有效問(wèn)卷835份。其中男生237人,女生598人,有效率83.5%。采用隨機(jī)抽樣的方法,按一線授課、分管學(xué)生工作等分類(lèi)抽取瀘州醫(yī)學(xué)院教職工為研究對(duì)象。發(fā)放問(wèn)卷50份,收回問(wèn)卷40份。其中一線授課28人,分管學(xué)生工作12人,有效率80%。

2.信息收集方法。

(1)調(diào)查問(wèn)卷(自編)法 在參考了大量的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)[1-2]、書(shū)籍及訪談學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的職工的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了問(wèn)卷"新生助理班主任認(rèn)可度情況調(diào)查表"。調(diào)查表COMMUNITY各題項(xiàng)0.703,特征值1.023,Cronbach's α系數(shù)為0.818,采用專(zhuān)家評(píng)定法對(duì)內(nèi)容效度進(jìn)行檢驗(yàn),一致認(rèn)為該調(diào)查表反應(yīng)了新生對(duì)助班制度感知的基本內(nèi)容,研究樣本具有代表性,用于老師及學(xué)生的問(wèn)卷均能有效的進(jìn)行測(cè)量。具體實(shí)施,即主要集中于對(duì)在校的大一年級(jí)及大二年級(jí)的各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣分發(fā)問(wèn)卷,對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行隨機(jī)抽樣分發(fā)問(wèn)卷,在完成答卷后由科研小組成員進(jìn)行收集整理。后期剔除無(wú)效問(wèn)卷,有效問(wèn)卷則采用軟件EPIDATA3.1、SPSS11.5 for window 進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析。

2.訪談法 對(duì)學(xué)校從事學(xué)生管理工作的職工(如輔導(dǎo)員、科長(zhǎng)等)、從事一線授課的老師、學(xué)校新生進(jìn)行訪談,將他們對(duì)助班工作內(nèi)容的認(rèn)可度、建設(shè)性意見(jiàn)等相關(guān)看法做記錄。在科研研討會(huì)上小組成員依訪談對(duì)象的工作性質(zhì)、工作年限、新生所屬系辦等類(lèi)別對(duì)信息匯總整理。

3.互聯(lián)網(wǎng) 利用QQ群或討論組進(jìn)行認(rèn)可度的調(diào)查,并記錄下參與調(diào)查的人數(shù)與認(rèn)可度的概況;利用飛信擬定一些簡(jiǎn)單問(wèn)題如"請(qǐng)你對(duì)你身邊的助班進(jìn)行評(píng)分?(使用Lik-ert量表5級(jí)評(píng)分,從完全不滿意到完全滿意),記錄下回復(fù)的信息與看法;在微信上進(jìn)行語(yǔ)音聊天,詢問(wèn)周?chē)暇€的人對(duì)助班認(rèn)可度及改進(jìn)的意見(jiàn)等,并對(duì)代表性信息進(jìn)行整理。

三 結(jié)果與分析

據(jù)表一和表二可知,63.7%的新生及多數(shù)教職工對(duì)助理班主任制度感到滿意,認(rèn)可度的專(zhuān)業(yè)性相關(guān)性不顯著,一致高度認(rèn)可助班制度??隙ㄕ咧饕杏趤?lái)自異地、女性新生及負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教職工,維度上主要集中于助班的工作態(tài)度、工作理念和助班自身的素質(zhì)。3.1%的新生和少數(shù)幾個(gè)教職工對(duì)助理班主任制度存在不滿,教職工的類(lèi)型對(duì)助班的認(rèn)可度相關(guān)性不顯著(Sig.值為0.089)。否定者主要集中于性格孤僻、較自傲的新生及負(fù)責(zé)一線授課的教職工,維度上主要集中于助班的產(chǎn)生方式、助班的統(tǒng)一化工作內(nèi)容及助班的強(qiáng)化培訓(xùn)。

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

* Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

(A成績(jī)優(yōu)異 B學(xué)生優(yōu)干 C自薦并進(jìn)行民主投票 D老師任命 E學(xué)生會(huì)班委等推薦 F上一屆助班直接帶領(lǐng) G其他)

據(jù)表三可知,新生助理班主任產(chǎn)生時(shí)的權(quán)重系數(shù)與助班認(rèn)可度上存在相關(guān)性。如,上表中二者之間的顯著性水平Sig.值為0.000,即通過(guò)顯著性檢驗(yàn),而且二者高度相關(guān)。也就是說(shuō)接受原假設(shè),認(rèn)為民主投票與成績(jī)優(yōu)異是顯著相關(guān)的。貫穿所有調(diào)查結(jié)果,從以下兩方面對(duì)結(jié)果進(jìn)行詳解:

1.對(duì)新生助理班主任制度感到滿意,認(rèn)可度較高。

新生調(diào)查問(wèn)卷顯示,大部分學(xué)生對(duì)助班制度很滿意。在反饋問(wèn)卷表、訪談法及互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查中,都涉及到了助班在生活中給予自己鄰家哥哥姐姐的感覺(jué),開(kāi)導(dǎo)并幫助自己去解決煩惱的事;在學(xué)習(xí)上分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓自己學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);在情感上更是以長(zhǎng)輩的身份做出客觀公正的分析,讓自己學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)等等。這些同學(xué)不僅認(rèn)可助班制度,而且還與助班建立了深厚的感情,一致認(rèn)為很有必要在學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展助班制度。在調(diào)查中并有45.4%的新生表示有意愿參加助班的競(jìng)選,讓助理班主任制度開(kāi)展下去,以幫助更多的大一新生。

老師調(diào)查問(wèn)卷顯示,多數(shù)老師認(rèn)可此制度,對(duì)助班所應(yīng)具備的素質(zhì)及應(yīng)加強(qiáng)提升的方面做出了說(shuō)明。在大一新生的上課質(zhì)量及生活作息等適應(yīng)性方面肯定了助班制度。

2.認(rèn)為新生助理班主任制度存在商榷,認(rèn)可度較低。

綜合調(diào)查新生及老師對(duì)助理班主任制度的認(rèn)可度,其不滿意方面主要為:

(1) 助班工作方式 助班在工作中僅僅是傳達(dá)輔導(dǎo)員的安排、通知等一切都是以老師的意志為內(nèi)容,做事完全沒(méi)有自己的想法,工作方式過(guò)于形式化;平日里也不積極主動(dòng)地與新生交流,甚至助班還時(shí)常擺架子,似以老師的身份以命令的語(yǔ)氣進(jìn)行交流,工作方式缺乏親和力;助班只與班上的班委溝通交流,對(duì)部分新生特殊照顧,忽視其他新生的存在,工作方式中缺少公平對(duì)待。

(2) 助班工作內(nèi)容 助班在工作中不夠認(rèn)真負(fù)責(zé),不能善始善終,僅在開(kāi)學(xué)初期出面解決一些必要性的問(wèn)題,而后便不聞不問(wèn),工作內(nèi)容單一化;生活中對(duì)新生完全不關(guān)心,班上舉辦的活動(dòng)也不參加,只有在聚餐時(shí)才能見(jiàn)到助班的身影,助班根本不了解班上的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的變化,工作內(nèi)容貧乏化;助班只是按部就班的指導(dǎo)班級(jí)的建設(shè),對(duì)于班級(jí)CIS策劃的確定保持嚴(yán)厲性的眼光,思想觀念過(guò)于陳舊,工作內(nèi)容刻板化。

(3)助班工作理念 助班有利用新生對(duì)自己的信任從中獲利的現(xiàn)象。比如,向新生推銷(xiāo)耳機(jī)、英語(yǔ)周報(bào)、各種學(xué)習(xí)資料等,然后從賣(mài)方獲得分紅(或直接是合伙人)。助班工作中存在利己主義,工作態(tài)度沒(méi)有端正,沒(méi)有做到為新生考慮,沒(méi)有樹(shù)立以新生為工作中心的理念。

(4)其他方面 由調(diào)查得:10.8%不曾知道助班制度,67.2%的被調(diào)查者不清楚助班的工作內(nèi)容,什么是助理班主任制度?還存在新生認(rèn)為助班就是輔導(dǎo)員老師的情況。學(xué)校對(duì)助班沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一量化的培訓(xùn)與管理,使助班質(zhì)量參差不齊。

四 完善方案

1.學(xué)校方面。

(1)不斷完善助理班主任制度的規(guī)則章程,明確班主任職責(zé)。

古語(yǔ)云:沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在中國(guó)治國(guó)講究有法可依、有法必依,瀘州醫(yī)學(xué)院也以《學(xué)生守則》等一系列規(guī)章制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化管理。以此類(lèi)推,要實(shí)現(xiàn)以新生助理班主任制度來(lái)便于新生管理,利于減少輔導(dǎo)員的工作量,利于新生更快適應(yīng)大學(xué)生活,利于縮小各班級(jí)之間的差距。必然要從根本制度上實(shí)現(xiàn)對(duì)新生助理班主任工作的制度化、規(guī)范化、明確化,使助理班主任職責(zé)清楚,做到獎(jiǎng)懲分明。

在具體操作中,學(xué)校首先應(yīng)將助理班主任制度正式納入學(xué)校新生管理體系的一部分,把它作為學(xué)生科科長(zhǎng)管轄下的核心工作內(nèi)容。新生入校時(shí)在年級(jí)大會(huì)上向新生介紹助理班主任,讓助理班主任名正言順,名正則任大,任大則心在,心在辦事才有成效。再則從制度層面上出臺(tái)《助理班主任守則》,包括:明文規(guī)定新生助理班主任的產(chǎn)生機(jī)制(詳見(jiàn)本方案設(shè)計(jì)學(xué)校方面(二))。工作內(nèi)容機(jī)制:規(guī)定必須做什么,如,在新生入校后開(kāi)學(xué)典禮前與新生進(jìn)行見(jiàn)面(竄寢、開(kāi)班會(huì)等方式),表明身份,留下聯(lián)系方式等;另附禁止條例,如新生助理班主任不得以助理班主任的身份,向新生推銷(xiāo)商品或以欺騙、強(qiáng)制等手段令其購(gòu)買(mǎi)實(shí)物以謀利等。明確獎(jiǎng)懲機(jī)制(詳見(jiàn)本方案設(shè)計(jì)學(xué)校方面(四))。

(2)高度重視助理班主任的人員選拔工作。

從調(diào)查問(wèn)卷可以看出:不同專(zhuān)業(yè)的新生對(duì)助理班主任要求的權(quán)重系數(shù)與側(cè)重點(diǎn)不一。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)尤其是重本的新生對(duì)助理班主任的學(xué)習(xí)成績(jī)較重視,而非醫(yī)專(zhuān)業(yè)的新生則比較看重助理班主任在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等方面的綜合實(shí)力,但都要求助班擁有良好的自身素質(zhì)。

助理班主任應(yīng)該具有思想政治素質(zhì)過(guò)硬、熟悉學(xué)生管理工作、具備豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。助理班主任的選拔就是一個(gè)綜合素質(zhì)的選擇。因此新生助理班主任的選拔應(yīng)該順從調(diào)查"民意",結(jié)合同學(xué)自愿申請(qǐng),學(xué)生會(huì)、班委推薦,競(jìng)選上崗,然后通過(guò)老一屆帶下一屆的方式實(shí)施。值得一提的是在競(jìng)選時(shí),競(jìng)選者的成績(jī)、在學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的綜合表現(xiàn)以及對(duì)待這一工作的態(tài)度,應(yīng)綜合估量,因?qū)I(yè)性質(zhì)不同各占相應(yīng)的權(quán)重系數(shù)。大力提倡學(xué)生黨員競(jìng)選而并不以此作為決定性的因素。同時(shí)要給競(jìng)選成功的同學(xué)樹(shù)立危機(jī)意識(shí),考核中新生和老師對(duì)其工作有三次以上不滿意就"下課"等措施,杜絕助班"一勞永逸"的思想。

(3)建立健全助理班主任前期培訓(xùn)機(jī)制。

新生助理班主任本身素質(zhì)上就有所差別,加之各系辦選拔時(shí)的權(quán)重系數(shù)不一,差異性就十分凸顯。群體容易受到暗示和容易輕信。助班對(duì)于剛步入大學(xué)的新生來(lái)說(shuō),就是最初的熟悉人,助班的言行及思想都會(huì)讓新生受到暗示,讓新生輕信,很大程度上影響新生價(jià)值觀等的構(gòu)建。由整體與部分的關(guān)系可以推定,新生個(gè)別的差異很大程度上即會(huì)造成班級(jí)之間的差別,據(jù)調(diào)查顯示,同一個(gè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)部班級(jí)間大量存在班級(jí)凝聚力、學(xué)習(xí)成績(jī)、活躍度等方面的差異。由此可見(jiàn),為了縮小班級(jí)之間的差異,幫助新生全面優(yōu)異發(fā)展自身綜合素質(zhì),助班接收統(tǒng)一化的培訓(xùn)以提升自身素質(zhì)是勢(shì)在必行的。

前期培訓(xùn)應(yīng)包括理念、職業(yè)素質(zhì)兩部分。首先應(yīng)在新生助理班主任中樹(shù)立助班即是新生朋友的意識(shí),新生助理班主任不等同于輔導(dǎo)員,和新生之間不存在師生關(guān)系。應(yīng)和新生多交流多談心,全面把握班級(jí)新生的最新信息,這也是新生助理班主任制度較之于輔導(dǎo)員制度的優(yōu)勢(shì)。其次新生助理班主任應(yīng)接收職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。新生開(kāi)學(xué)前,學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一組織助理班主任學(xué)習(xí)《助理班主任守則》,進(jìn)行相應(yīng)的解說(shuō),讓助理班主任明確自己的職責(zé)所在,明確考核、獎(jiǎng)懲制度,嚴(yán)格按照《助理班主任守則》的指導(dǎo)思想做事。還應(yīng)要求各二級(jí)系辦組織老一屆助理班主任與新一屆新生助理班主任的交流會(huì),以及與輔導(dǎo)員老師之間的交流會(huì)等。

(4)完善考核考評(píng)制度和激勵(lì)機(jī)制。

各系辦間存在的獎(jiǎng)懲制度不一也是造成當(dāng)前各院系、各班級(jí)的新生助理班主任工作態(tài)度、工作方式不一的重要原因。為縮小各班級(jí)之間的差距,完善新生助理班主任考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制十分必要。

對(duì)助理班主任的考核除了工作態(tài)度和工作效果外,還體現(xiàn)在班級(jí)的具體管理工作中。具體考核內(nèi)容:工作計(jì)劃、與班主任聯(lián)系、與學(xué)生聯(lián)系、工作態(tài)度、工作效果、工作總結(jié)。具體實(shí)施上,應(yīng)依據(jù)新生助理班主任每學(xué)期的工作表現(xiàn),進(jìn)行量化表格打分制度。量化表格的評(píng)定者既應(yīng)包括新生助理班主任帶領(lǐng)的本班同學(xué),也應(yīng)包括新生的輔導(dǎo)員。為了督促新生助理班主任切身實(shí)踐到新生的工作中去,落實(shí)新生助理班主任在輔導(dǎo)員與新生之間的橋梁作用??己吮碇羞€應(yīng)包括新生助理班主任下寢室的次數(shù)、解決新同學(xué)生活情感學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題的速度與質(zhì)量等微觀問(wèn)題;對(duì)新生助理班主任的整體印象評(píng)價(jià)、新生助理班主任的自身素質(zhì)打分等宏觀問(wèn)題。人的行為是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的結(jié)果,動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)形式。要想助班在工作中一直持續(xù)良好的工作狀態(tài),全身心的投入到新生的工作中去,相應(yīng)有效的激勵(lì)機(jī)制即是不容忽視的。綜合各系辦現(xiàn)有的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,針對(duì)物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校應(yīng)有一個(gè)范圍的規(guī)定,不然易造成助班之間的心理不平衡,易于打擊助班的工作積極性;針對(duì)精神上的獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū),由各系辦評(píng)選上報(bào)優(yōu)秀助班及各自的名額。除此之外,還可在學(xué)校廣播臺(tái)"每周一星"對(duì)優(yōu)秀助班事跡等進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)。

(5)不斷加強(qiáng)定期培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流和分享體會(huì)。

不同院系、不同班級(jí)新生生源地的不同等原因,造就了各班級(jí)存在不同的突出矛盾與問(wèn)題,不同的助班差異針對(duì)同一矛盾、同一問(wèn)題的解決方法也不同,不同的解決方法帶來(lái)的效果影響也是不同的。由此學(xué)校應(yīng)對(duì)助班進(jìn)行定期培訓(xùn),以增加助理班主任的"專(zhuān)業(yè)素質(zhì)",并讓助理班主任及時(shí)了解學(xué)校時(shí)事,以便更好服務(wù)自己班級(jí)的新同學(xué)。針對(duì)不同矛盾與問(wèn)題,大家一同討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,所謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,舉行經(jīng)驗(yàn)交流更有利于矛盾、問(wèn)題的解決,更好地提升助班自身解決問(wèn)題的綜合素質(zhì),以更好的幫助新生分擔(dān)解決煩惱。分享體驗(yàn)不僅局限于本專(zhuān)業(yè)內(nèi)部,跨年級(jí)跨專(zhuān)業(yè)定期舉行則更有利于新生狀態(tài)的全方位把握。

2.助班方面。

助班自身最重要的是要樹(shù)立正確的觀念。正如上所述新生助理班主任要以"朋友"的身份與同學(xué)相處,不可存在"師生"觀念。助理班主任較之輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)在于"平級(jí)"代溝小,與同學(xué)"同吃同住",可以24小時(shí)和新生交流,及時(shí)解決新生的生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的問(wèn)題。

樹(shù)立"奉獻(xiàn)自我"的觀念。工作中以"為新生解決問(wèn)題是我的榮幸"為動(dòng)力源,以熱情積極的心態(tài)去參與新生工作。當(dāng)新生有疑問(wèn)向自己提問(wèn)時(shí),要以"我很高興"的口吻與心態(tài)進(jìn)行耐心解答,并對(duì)解決問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的跟進(jìn)。不能以自我的私利為目的,如在新生中找女朋友為目的,這是極不可取的。更不能為了自己的利益誤導(dǎo)新生購(gòu)買(mǎi)不需要的商品等等,要在工作中嚴(yán)厲杜絕利己主義。

樹(shù)立"嚴(yán)于自我"的觀念?;卮饐?wèn)題要嚴(yán)謹(jǐn),切不可信口開(kāi)河。在訪談及互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查中了解到新生助理班主任中存在一種現(xiàn)象:對(duì)于新生提問(wèn)到自己不知道答案的問(wèn)題時(shí),新生助理班主任大多以"我也不清楚"的托詞敷衍,不幫助新生查實(shí)或提供了解途徑。有的甚至以自己的觀點(diǎn)代表官方觀點(diǎn)作為正確理論講予新生,干擾新生的決定。針對(duì)這種現(xiàn)象助理班主任一定要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待,告知新同學(xué),這個(gè)我也不是很清楚,并指明哪個(gè)部門(mén)能給出答案或自己真正了解后再進(jìn)行解說(shuō)。一定要言必行,行必果,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,在新生中樹(shù)立好的榜樣作用。

3.新生方面。

作為新生,剛?cè)胄r(shí)大多還沉浸于中學(xué)時(shí)代,學(xué)習(xí)上對(duì)老師依賴(lài),生活上對(duì)父母依賴(lài)。對(duì)于踏入大學(xué)的新生來(lái)說(shuō),最先接觸的是助理班主任及輔導(dǎo)員老師,這就導(dǎo)致大部分新生將這種依賴(lài)思想投射到助班及輔導(dǎo)員身上,這種依賴(lài)的心態(tài)是極其脆弱的。

健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生活健全人格的基礎(chǔ),是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、度過(guò)美好大學(xué)生活的重要保證。新生時(shí)期是大學(xué)生活的關(guān)鍵時(shí)期,健康的心態(tài)更應(yīng)受到自身的關(guān)注。對(duì)于助班的引導(dǎo)或交流,應(yīng)取其精華去其糟粕,正能量吸收而不是全盤(pán)接受;對(duì)于遇到的問(wèn)題應(yīng)該樹(shù)立以自己解決為主的觀念,而不是一味的從助班那里索取解決方案。應(yīng)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí):自己已是一名大學(xué)生,要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),學(xué)會(huì)照顧自己;助班只是自己的師兄師姐,他們也有自己的學(xué)業(yè)有自己的缺點(diǎn),應(yīng)以與朋友分享的角度去與之交流或相處。

結(jié)論:新生助理班主任制度從整體上來(lái)說(shuō),緩解了輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重、無(wú)精力全面把握學(xué)生工作的局面;符合現(xiàn)代化科學(xué)管理的基本原理,使輔導(dǎo)員的管理教育功能得以充分發(fā)揮;減少或避免了惡性打架事件的發(fā)生,便于開(kāi)展深入細(xì)致的新生思想政治工作;樹(shù)立了新生的榜樣,引導(dǎo)其健康進(jìn)入大學(xué)生涯;同時(shí)也有利于助理班主任自身素質(zhì)的提高與能力的培養(yǎng)。但是仍存在許多不足之處,由此可見(jiàn),完善的方案設(shè)計(jì)是勢(shì)在必行的。

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[2] 胡淑蓉.淺談高校學(xué)生助理班主任的培養(yǎng)與管理[J].教育長(zhǎng)廊,2009,2(1):82

第一作者簡(jiǎn)介: 劉 秀,1976年5月,女,漢族, 2000年畢業(yè)于四川師范大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè),學(xué)士,現(xiàn)供職于瀘州醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院,講師,研究方向:思想政治教育。

第二作者簡(jiǎn)介: 楊麗軍,1989年3月,女,漢族,瀘州醫(yī)學(xué)院本科在讀,研究方向:應(yīng)用心理學(xué)、醫(yī)事法學(xué)。

篇(4)

做好工作總結(jié),升華工作內(nèi)容,讓工作清晰明了,使得工作進(jìn)展順利進(jìn)行。那么你們知道關(guān)于2021班級(jí)工作總結(jié)范文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021班級(jí)工作總結(jié)范文五篇,歡迎參閱。

班級(jí)工作總結(jié)范文一本學(xué)期,本人擔(dān)任__班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:

首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,個(gè)性是很多學(xué)生應(yīng)對(duì)高考產(chǎn)生了灰心喪氣的感覺(jué),如李曉東、陳延等常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大,自我能夠決定自我的人生,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。

作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始和分班之初,召開(kāi)班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生一日生活常規(guī)》,并體會(huì)遵守規(guī)范的重要性,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行用心教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自我,培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),用心開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),用心的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次,用心培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),樹(shù)立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)透過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的潛力。

在中期考試分班前,所帶的一班學(xué)生班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)各科成績(jī)均名列年級(jí)第一、二名。分班后,班級(jí)同學(xué)能盡快進(jìn)入狀態(tài),班級(jí)管理邁上了規(guī)范化的道路,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足,成績(jī)進(jìn)步快。

第三,用心配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題,用心的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。

個(gè)性是在分班以后,班級(jí)中出現(xiàn)了超多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫(xiě)出2字說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì),同時(shí)用心在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng),及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題,共同解決。

與此同時(shí),用心同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生狀況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級(jí)的方法,采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式用心同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生狀況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生狀況,到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。

第四,完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立潛力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),用心發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間,用心提高學(xué)生的潛力。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)潛力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

班級(jí)工作總結(jié)范文二這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一(4)班班主任。經(jīng)過(guò)一年的副班主任的鍛煉,我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的關(guān)心幫忙下,我圓滿完成了這學(xué)期的工作??偨Y(jié)起來(lái),這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查,調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度,比如考勤,值日,衛(wèi)生,勞動(dòng),集會(huì),自修,單車(chē),學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)職責(zé)化,制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施,做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依,有章可循。

二、培訓(xùn)班干部

開(kāi)學(xué)初,透過(guò)民主選舉,競(jìng)爭(zhēng)上崗,產(chǎn)生新的班干部,每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作,實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé),班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé),班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排,每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì),主題班會(huì)按計(jì)劃,實(shí)施,班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行,從而有力提高學(xué)生干部的工作潛力。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后,要不斷透過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面,每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議,了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的推薦和意見(jiàn);另一方面,不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查,比如檢查自修紀(jì)律,值日勞動(dòng),出勤登記,作業(yè)交繳等方面,指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后,學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會(huì),個(gè)別談心,書(shū)面交流,鼓勵(lì),激將,組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式,從不一樣角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的構(gòu)成原因是多方面的。這學(xué)期我透過(guò)個(gè)別談心,家訪,查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式,了解班上后進(jìn)生的多方面信息,對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生,讓他們明確自我哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì),然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰,為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,在日常班干部的班級(jí)管理工作中,我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示,多一些監(jiān)督,從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生,我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們,在課余也多一份關(guān)心,讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放下自我,從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)必須會(huì)慢慢跟上來(lái)。

六、做好家長(zhǎng)溝通工作

與家長(zhǎng)溝通必須不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽,我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生理解的方法實(shí)施教育。對(duì)于每一位學(xué)生,當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候,我就會(huì)同家長(zhǎng)商量,一齊做學(xué)生的思想工作。把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施,班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚,使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合,把學(xué)校教育延伸到家庭,提高教育教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問(wèn)題,我班宿舍和班級(jí)紀(jì)律一般狀況下比較好,學(xué)生反映一旦出現(xiàn)群眾討論的問(wèn)題后,同學(xué)們往往剎不住車(chē),有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了,另外在一些科目的學(xué)習(xí)上,有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng),沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課,造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理,加強(qiáng)指導(dǎo),把工作做得更好。

班級(jí)工作總結(jié)范文三本學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期“班主任+導(dǎo)師”的工作狀況,活動(dòng)基本按原計(jì)劃開(kāi)展,取得顯著進(jìn)步,但仍有相當(dāng)部分計(jì)劃沒(méi)落實(shí),下面是本學(xué)期總結(jié):

一、相關(guān)工作有序推進(jìn)

相關(guān)工作有序推進(jìn),但因時(shí)間等多方面原因,未能很好落實(shí)原先的設(shè)想。

我的受導(dǎo)學(xué)生主要來(lái)自會(huì)計(jì)、汽修等不同專(zhuān)業(yè),橫跨了兩個(gè)年級(jí),學(xué)生和學(xué)生之間除了共同的興趣愛(ài)好之外,存在較大差異。為更好地兼顧受導(dǎo)學(xué)生,開(kāi)展工作時(shí)我將目標(biāo)概括為三點(diǎn):

1.到適宜的調(diào)解學(xué)習(xí)、生活壓力的方法。

2.讓學(xué)生透過(guò)溝通,提升個(gè)人交際潛力。

3.組織開(kāi)展求職禮儀專(zhuān)場(chǎng),為學(xué)生(尤其是畢業(yè)班的學(xué)生)的求職工作做好準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整

起初,我將本學(xué)期的導(dǎo)師活動(dòng)資料依次安排如下:

1.動(dòng)漫藝術(shù)鑒賞專(zhuān)題(2周,其中包括1周動(dòng)漫知識(shí)簡(jiǎn)介,1周經(jīng)典動(dòng)畫(huà)作品鑒賞;中間會(huì)加入學(xué)生相互分享推薦作品和觀感交流的環(huán)節(jié))

2.文學(xué)作品賞析專(zhuān)題(1周,其中有你最喜愛(ài)的文學(xué)作品推薦、你最喜愛(ài)的小說(shuō)人物等便于學(xué)生發(fā)言的環(huán)節(jié))

以學(xué)生最感興趣的小說(shuō)作品為導(dǎo)入媒介,以最新改編自小說(shuō)的熱播的電視劇為話題切入點(diǎn),能夠更有效地提起學(xué)生參與討論發(fā)言的主動(dòng)性。并且,在這樣的討論過(guò)程中,加以引導(dǎo),讓他們學(xué)著在文學(xué)作品當(dāng)中學(xué)習(xí)一些平時(shí)他們沒(méi)有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說(shuō)人物之間的交際方式,學(xué)習(xí)主人公身上奮斗、堅(jiān)強(qiáng)、寬容等的美德品質(zhì),等等。透過(guò)這樣的方式,去到達(dá)感化學(xué)生的目的,并和他們?cè)谛撵`距離上能夠再縮短一些距離。

3.求職專(zhuān)場(chǎng)(1周)

主要包括:(1)個(gè)人簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě);(2)求職著裝禮儀;(3)常見(jiàn)面試流程簡(jiǎn)介;(4)面試情景模擬。透過(guò)經(jīng)驗(yàn)的介紹,另外在組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬體驗(yàn),讓他們能夠更深刻體會(huì)到自身的不足。

但在實(shí)際操作中,前面已經(jīng)提到,因?yàn)闀r(shí)間的調(diào)整問(wèn)題,以至于文學(xué)作品的鑒賞環(huán)節(jié)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn),這算是其中一個(gè)遺憾。從側(cè)面來(lái)看,也就應(yīng)歸咎于我的時(shí)間安排得并不太科學(xué),以至于我的導(dǎo)師工作和班主任工作、專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作糾纏在了一齊,無(wú)法合理兼顧。以后我會(huì)提高自己的工作效率,把時(shí)間劃分清楚,并提前結(jié)合學(xué)生的具體時(shí)間,劃分清楚導(dǎo)師的活動(dòng)時(shí)間,固定下來(lái),以增加彼此交流的機(jī)會(huì)。

三、反饋機(jī)制運(yùn)用不夠全面

起初,我主要透過(guò)建立QQ流平臺(tái)和選任各班小助理的方式,來(lái)及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生的意見(jiàn),期望能以此來(lái)調(diào)整自己的導(dǎo)師工作安排,更好地到達(dá)導(dǎo)學(xué)的效果。

但總的來(lái)說(shuō),還存在幾個(gè)弊端——(1)QQ群的成員并不完整,很多受導(dǎo)學(xué)生都沒(méi)有及時(shí)加入QQ群,或者說(shuō)懶得加入,只透過(guò)別人了解信息,以至于有的時(shí)候信息傳遞不夠及時(shí);(2)各班小助理也因?yàn)閷W(xué)業(yè)或者社團(tuán)工作忙的不可開(kāi)交,只能對(duì)班上的受導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行一個(gè)意見(jiàn)匯集的作用,并不能有效地進(jìn)行全面的管理和監(jiān)督,也不能全面反饋大家的真正需要。

下學(xué)期的導(dǎo)師活動(dòng),我想我會(huì)采用小助理+小組長(zhǎng)+興趣小組活動(dòng)的方式,布置一些小組活動(dòng),讓受導(dǎo)學(xué)生透過(guò)小組合作,彼此之間加深溝通和交流,這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況。

以上就是我本學(xué)期的導(dǎo)師工作總結(jié)。有實(shí)踐并且效果良好的地方,也有需要改善完善的不足,我會(huì)認(rèn)真反思這些問(wèn)題,并且努力提升自己各方面的工作潛力,以成為一名更加稱(chēng)職的導(dǎo)師!

班級(jí)工作總結(jié)范文四不知不覺(jué),工作已有半年,在這半年里,從開(kāi)始的不十分了解輔導(dǎo)員這個(gè)工作,亦步亦趨地走向熟悉,走上正軌。我所擔(dān)任的是_級(jí)園藝專(zhuān)業(yè)_名同學(xué)的輔導(dǎo)員工作,在工作上,嚴(yán)格要求自己,為人師表,做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,積極投入到學(xué)生生活當(dāng)中去,加強(qiáng)和學(xué)生的溝通聯(lián)系,了解學(xué)生的生活規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)及其心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展:

一、思想政治教育方面

學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定,是學(xué)生工作的重中之重,在這方面,首先以班委為抓手,要求他們政治立場(chǎng)堅(jiān)定,工作態(tài)度端正,不隨波逐流,在遇到突發(fā)事件時(shí)能把握住大局。利用班會(huì)、同學(xué)談話聊天的時(shí)機(jī)對(duì)大家進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時(shí)教育大家對(duì)自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃,通過(guò)確定自己的未來(lái)目標(biāo)來(lái)走好大學(xué)里面的每一步,扎扎實(shí)實(shí)走向成功。及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生加以引導(dǎo),接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽(yù)感,把專(zhuān)業(yè)當(dāng)做一個(gè)大家庭。

二、班級(jí)管理方面

一個(gè)好的集體離不開(kāi)一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)體,班干是管理班級(jí)的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間,就開(kāi)始對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了摸排,并讓有競(jìng)選想法的同學(xué)可以找我來(lái)談,做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后,馬上進(jìn)行了班級(jí)選舉,以競(jìng)聘演講,同學(xué)投票為參考,學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后,為了使班委能了解自己的工作職責(zé),更好的開(kāi)展工作,平均每2周帶領(lǐng)班委召開(kāi)一次班委例會(huì),各班委對(duì)自己近期工作進(jìn)行述職,對(duì)接下來(lái)要開(kāi)展的工作進(jìn)行交流,對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題,共同商討解決方案。

同時(shí),不定期召開(kāi)班會(huì),就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財(cái)、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行教育,讓學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章和治安秩序,注意自己財(cái)產(chǎn)人生安全,對(duì)班級(jí)近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育,對(duì)出現(xiàn)的先進(jìn)分子表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)大家要積極地參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),利用各種平臺(tái)來(lái)鍛煉自己的各項(xiàng)能力。

在學(xué)生軍訓(xùn)期間,第一時(shí)間建立學(xué)生檔案,盡快的對(duì)每位同學(xué)有一個(gè)大致了解,與此同時(shí),將學(xué)生家庭信息完善,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)的與家長(zhǎng)聯(lián)系。為了能更方便的與學(xué)生聯(lián)系,建立了班級(jí)群、QQ群,積極地深入學(xué)生宿舍,與學(xué)生交談聊天,讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來(lái),再針對(duì)主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行一一引導(dǎo),解除學(xué)生心中的困惑。

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),班級(jí)的第一次出游對(duì)班級(jí)以后活動(dòng)的開(kāi)展很重要,為此,我對(duì)3個(gè)班的班委都事先進(jìn)行了布置工作,從出游的選址、活動(dòng)方案等方面進(jìn)行了指導(dǎo)策劃。在以后的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中,也及時(shí)給予方向性指導(dǎo),確保每次活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展起來(lái)。

三、工作不足及存在問(wèn)題

作為一名新上任的輔導(dǎo)員,在學(xué)生管理方面還有很多不足之處,如在活動(dòng)策劃方面有時(shí)過(guò)于繁瑣,在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于班級(jí)中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會(huì)進(jìn)一步改善,與此同時(shí),也要加強(qiáng)自己個(gè)人的學(xué)習(xí),使自己和所帶的班級(jí)能一起共同成長(zhǎng)。

班級(jí)工作總結(jié)范文五現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、潛力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三(2)班的班主任工作后,為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)構(gòu)成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,我個(gè)性重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下方讓我來(lái)談?wù)勛晕业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學(xué)生完全"自決",一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自我的"好朋友",以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法就應(yīng)是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái),然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣能夠限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及潛力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。李葉敬,我們班的班長(zhǎng),在我剛接班主任工作時(shí),他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,話語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng),從以往的班主任那里,我早就了解到該生的職責(zé)心和組織潛力都很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅,而且愛(ài)好廣泛,我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng);__,初二年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng),他思維靈活,反應(yīng)迅速,但看問(wèn)題比較膚淺、輕率,這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重思考而迅速發(fā)表自我的意見(jiàn),甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作,我決定讓她當(dāng)宣傳委員;陳麗華,初一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng),活潑可愛(ài)、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;思考到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織潛力強(qiáng)的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員,同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的銜頭。

實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還就應(yīng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽(yáng)偉華同學(xué),起初對(duì)自我的工作好象不太滿意,每一天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn),讓她重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去,之后的狀況證明,她們的工作完成得相當(dāng)出色!

此外,我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)狀況,總結(jié)得失,并加以改善,教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力

群眾是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大群眾如此,小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,透過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的用心影響,透過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

篇(5)

高校思想政治教育品牌培育就是根據(jù)當(dāng)今數(shù)字化環(huán)境的特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)有資源,挖掘思想政治教育工作的有利因素,探索高校思想政治教育的創(chuàng)新,亮出特色,打造學(xué)生接納和喜愛(ài)、針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)的思想政治教育品牌項(xiàng)目。江蘇師范大學(xué)信息傳播學(xué)院針對(duì)數(shù)字化生存時(shí)代的特征和90后大學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)施了“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制,創(chuàng)立了基層思想政治教育工作的特色和品牌。

一、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的產(chǎn)生背景

1、基于數(shù)字化環(huán)境下高校學(xué)生管理的需求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)帶來(lái)的QQ、飛信、人人、微博、微信、陌陌等多種軟媒體的無(wú)限蔓延,昭示著我們已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字化生存環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在思維模式、語(yǔ)言特點(diǎn)、行為方式、心理意識(shí)等方面產(chǎn)生了重大影響。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段,學(xué)生人數(shù)不斷增加,學(xué)分制的推行,使得以班級(jí)為紐帶的聯(lián)系逐漸淡化,學(xué)生之間缺乏一個(gè)特別穩(wěn)固的團(tuán)隊(duì)形式來(lái)組織,漸趨松散,再加上高校思想政治工作人員數(shù)量相對(duì)較少,使得學(xué)生工作在突然間陷入被動(dòng)局面,有些地方還出現(xiàn)了“真空”狀態(tài),迫切需要新的教育管理體制進(jìn)行彌補(bǔ)。數(shù)字化環(huán)境下的思想政治教育可以利用網(wǎng)絡(luò)的顯性和隱性方式積極“營(yíng)造顯隱結(jié)合、以隱為主的寬松、自由與自主氛圍,通過(guò)感人情境、優(yōu)美藝術(shù)、多樣語(yǔ)言與多彩活動(dòng)等教育信息依托、滲透、潛藏到網(wǎng)絡(luò)信息中”①。如何通過(guò)樹(shù)立品牌進(jìn)一步創(chuàng)新數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生教育管理模式,促進(jìn)數(shù)字化生存狀態(tài)下大學(xué)生的成長(zhǎng)成才,成為當(dāng)前高校一線的學(xué)生工作者———高校輔導(dǎo)員面臨最嚴(yán)峻、思考最深刻的問(wèn)題。

2、基于國(guó)內(nèi)外學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)“學(xué)長(zhǎng)制”(英文為“StudentMentoringScheme”簡(jiǎn)稱(chēng)“SMS”)是在國(guó)際上和港澳臺(tái)地區(qū)普遍推行的一種學(xué)生自主管理模式,指在高年級(jí)學(xué)生中挑選政治覺(jué)悟高、成績(jī)優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),對(duì)新生開(kāi)展幫扶、指導(dǎo)、教育,引導(dǎo)和幫助新生盡快地度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期的一種管理模式②。早在15世紀(jì),英國(guó)的伊頓公學(xué)就出現(xiàn)了學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)制度③。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)制度在學(xué)業(yè)、心理、生活和社會(huì)實(shí)踐都已經(jīng)發(fā)展的很成熟。日本早稻田大學(xué)將學(xué)長(zhǎng)制納入學(xué)分,西澳大利亞大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)制作為新生始業(yè)教育的組成部分。在我國(guó),這項(xiàng)計(jì)劃于1998年試行于香港城市大學(xué),現(xiàn)已在香港各大、中學(xué)校廣泛應(yīng)用。近年來(lái),內(nèi)地的北京大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中山大學(xué)、華中師范大學(xué)、溫州大學(xué)等幾十所高校陸續(xù)啟動(dòng)了此項(xiàng)計(jì)劃,取得了一定的成效。

3、基于當(dāng)前學(xué)生工作多元化的思考學(xué)生管理工作的事務(wù)性越來(lái)越復(fù)雜,如何將繁雜的事務(wù)條理化、規(guī)范化、清晰化也成為學(xué)生工作管理者思考的話題。這就需要高校思想政治教育工作者有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),結(jié)合數(shù)字環(huán)境下大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn),樹(shù)立思想政治教育工作的品牌意識(shí),不斷開(kāi)拓工作思路,尋求新方法,探索學(xué)生教育管理工作的新范式。新生不適應(yīng)大學(xué)生活,往往較難很快地改觀其在高中應(yīng)試教育體制下形成的封閉型、自我型心理狀態(tài)。高校實(shí)施學(xué)分制,給學(xué)生帶來(lái)了更大的自主發(fā)展空間,學(xué)生可以根據(jù)需要選擇部分課程,選擇過(guò)怎樣的大學(xué)生活。但這種選擇有可能是片面的,不科學(xué)的,如果對(duì)于新生有了較為貼切和細(xì)致地指導(dǎo)就可以少走很多彎路。但是光靠輔導(dǎo)員一個(gè)人的力量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此,江蘇師范大學(xué)信息傳播學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃項(xiàng)目組,團(tuán)隊(duì)成員深入學(xué)習(xí)調(diào)研了國(guó)內(nèi)外學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施概況,實(shí)際調(diào)查了我院新生的需求狀態(tài),從理論上探討了學(xué)長(zhǎng)制的可行性,并于2009年在實(shí)踐中實(shí)施“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制。“常青藤”寓意朝氣與蓬勃,積極與向上。同時(shí),美國(guó)的常青藤高校是頂尖名校的代名詞,常青藤高校的理想是培養(yǎng)一個(gè)完美的人,一個(gè)能讓自己快樂(lè)也能給別人帶來(lái)快樂(lè)的人。給學(xué)長(zhǎng)制冠以“常青藤”,便于在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生們樂(lè)于接受和印象深刻,進(jìn)而打造基層學(xué)生工作的品牌。

二、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施和模式構(gòu)建

1、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施與運(yùn)行“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃是由學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組策劃、組織,選拔和培訓(xùn)一批高年級(jí)學(xué)長(zhǎng),組成“常青藤”學(xué)長(zhǎng)隊(duì)伍,通過(guò)構(gòu)建1位學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)4-5位新生的學(xué)生互助網(wǎng)絡(luò)。從大二、大三年級(jí)中選拔各方面表現(xiàn)優(yōu)秀或有所特長(zhǎng)的學(xué)生,能夠積極主動(dòng)地去輔導(dǎo)低年級(jí)同學(xué),從而使同學(xué)們更快地適應(yīng)大學(xué)生活,更好地度過(guò)大學(xué)時(shí)光。“常青藤”學(xué)長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)由不同專(zhuān)業(yè)、不同班級(jí),或者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,或者專(zhuān)業(yè)上學(xué)有所長(zhǎng),或者科研成果豐碩,或者組織管理能力較強(qiáng)等幾方面或者某方面突出的高年級(jí)學(xué)生組成。學(xué)長(zhǎng)人選的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)自主報(bào)名、上一屆學(xué)長(zhǎng)推薦、班級(jí)推薦和綜合確定四個(gè)步驟,學(xué)長(zhǎng)入選后進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)才正式和新生見(jiàn)面。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括如何管理好你的輔導(dǎo)隊(duì)伍、建立密切良好的關(guān)系等。第一學(xué)期末提交“常青藤”學(xué)長(zhǎng)工作總結(jié)和“常青藤”學(xué)長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表,通過(guò)學(xué)長(zhǎng)自評(píng)、被輔導(dǎo)同學(xué)評(píng)測(cè)和學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)長(zhǎng)工作的中期考核,督促做好第二學(xué)期工作。第二學(xué)期5月份,面向全院大一、大二、大三招聘下一屆學(xué)長(zhǎng)。

2、學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施存在的問(wèn)題“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制自實(shí)施以來(lái),選拔了57位各方面表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué),通過(guò)各種方式與新同學(xué)建立了良好的互助關(guān)系,不僅在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上給予了悉心的幫助與指導(dǎo),也與他們?cè)谏钌辖⒘松詈竦挠颜x。然而,由于時(shí)間上的相對(duì)不寬裕,對(duì)于學(xué)長(zhǎng)的各種培訓(xùn)不夠充分,“常青藤”學(xué)長(zhǎng)們對(duì)工作不夠熟悉,也凸顯了一些問(wèn)題:(1)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展較少。有的學(xué)長(zhǎng)因?qū)I(yè)賽事多、學(xué)生干部事務(wù)多等,而與學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)粘C鎸?duì)面交流較少,專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展也較少,這使得“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的開(kāi)展失去了其原有的意義。(2)生活中交流不夠多。一些學(xué)長(zhǎng)在提供學(xué)習(xí)上指導(dǎo)的同時(shí)忽略了對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們生活以及心理動(dòng)態(tài)上的關(guān)注。對(duì)新同學(xué)們的指導(dǎo)應(yīng)滲透于大學(xué)生活的方方面面,真正的用心去傾聽(tīng)去關(guān)注他們才會(huì)使交流互動(dòng)更有意義。(3)在輔導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)時(shí)耐心不足。也存在極個(gè)別的學(xué)長(zhǎng),忙于自己的事情多,輔導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹耐心不足的現(xiàn)象,這一點(diǎn)對(duì)于新一屆學(xué)長(zhǎng)的遴選起到了借鑒作用。新同學(xué)們對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活都相對(duì)陌生,作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,應(yīng)對(duì)他們保持以真誠(chéng)及耐心,這也成為了日后遴選學(xué)長(zhǎng)的最重要條件。

3、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施模式的構(gòu)建結(jié)合半年的學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐,學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃項(xiàng)目組對(duì)調(diào)查條款進(jìn)行了修訂,大量地搜集了學(xué)長(zhǎng)及被輔導(dǎo)的低年級(jí)新生對(duì)于此項(xiàng)制度實(shí)施的意見(jiàn)和建議,有針對(duì)性地調(diào)整了學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)活動(dòng)安排、制度要求,一定程度上規(guī)范了學(xué)長(zhǎng)從遴選到考核的所有流程。體制上的健全和制度上的嚴(yán)格,使學(xué)長(zhǎng)制開(kāi)始從稚嫩走向成熟。為了便于學(xué)長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的管理,緩解學(xué)院學(xué)生工作人員的壓力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我教育與自我管理,設(shè)立了學(xué)長(zhǎng)事務(wù)委員會(huì),來(lái)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施工作。學(xué)長(zhǎng)事務(wù)委員會(huì)和年級(jí)事務(wù)委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)事務(wù)委員會(huì)平行,同時(shí)隸屬于院學(xué)生會(huì),總體負(fù)責(zé)“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施,從事相關(guān)計(jì)劃、規(guī)則的制定,遴選學(xué)長(zhǎng)及部署培訓(xùn)事宜,并且對(duì)學(xué)長(zhǎng)的工作進(jìn)行指導(dǎo)和考核。新生可以通過(guò)反饋機(jī)制對(duì)自己學(xué)長(zhǎng)的輔導(dǎo)情況進(jìn)行反饋,通過(guò)考核機(jī)制對(duì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)評(píng)。學(xué)長(zhǎng)要幫助新生更好更快地適應(yīng)大學(xué)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)、生活和工作,消除心理上的困惑與恐懼,使大學(xué)生活更加充實(shí)而多彩,也為今后的人生之路做好前期的積淀和準(zhǔn)備。學(xué)長(zhǎng)遇到輔導(dǎo)中無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)可及時(shí)與學(xué)長(zhǎng)事務(wù)委員會(huì)聯(lián)系尋求幫助,同時(shí)注意自身素質(zhì)的提高,以實(shí)實(shí)在在的工作為低年級(jí)同學(xué)服務(wù)。結(jié)合90后大學(xué)生數(shù)字化生存狀態(tài)下的特點(diǎn),我們搭建了“常青藤”學(xué)長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)?!俺G嗵佟睂W(xué)長(zhǎng)QQ群,主要用于即時(shí)的通知和在線的交流;“常青藤”學(xué)長(zhǎng)博客,主要用于適時(shí)的、定期的交流,是不同專(zhuān)業(yè)小組進(jìn)行小組內(nèi)交流和小組間交流的平臺(tái),是資料保存和非在線交流的載體。老師可以通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)長(zhǎng)的工作。同時(shí)也向更多的老師和同學(xué)公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),使更多的人關(guān)注“常青藤”學(xué)長(zhǎng),評(píng)價(jià)學(xué)長(zhǎng)的工作,不斷地激發(fā)學(xué)長(zhǎng)的工作熱情和內(nèi)在的動(dòng)力。

三、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制運(yùn)行的意義分析

1、1:6:261還是1:51:261?以2011級(jí)新生為例,2010級(jí)新生共6個(gè)班級(jí)261人,一個(gè)班級(jí)配一個(gè)輔導(dǎo)員,比例是1:6:261;一個(gè)班級(jí)配一個(gè)研究生輔導(dǎo)員助理,是1:12:260;而學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施后,比例變成1:51:260。也就是,學(xué)院層面只需要做好51位學(xué)長(zhǎng)的工作,就可以宏觀上把握261位新生的動(dòng)態(tài);對(duì)于新生而言,以前50多人“共享”一位老師,而現(xiàn)在4到5人小組就有一位學(xué)長(zhǎng)兼入學(xué)導(dǎo)師,可以從思想引導(dǎo)、人際協(xié)調(diào)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、戀愛(ài)溝通、習(xí)慣改變、壓力釋放、困惑交流等若干個(gè)方面得到“事無(wú)巨細(xì)”的指導(dǎo)。作為高校學(xué)生思想政治教育者,如果把一些工作交給助理和學(xué)長(zhǎng),自己可以留出更多的時(shí)間做好思想政治教育和提升理論研究的素養(yǎng)。

2、一舉兩得,何樂(lè)而不為?“自助助人,共同提高”是“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的理念。學(xué)長(zhǎng)制不僅能讓新生受益,成為新生第一課堂的有益補(bǔ)充,而且對(duì)高年級(jí)學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)、提高綜合素質(zhì)大有益處。首先,大一新同學(xué)無(wú)疑是常青藤學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃最大的受益人。進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活原本需要更多的時(shí)間去適應(yīng),而現(xiàn)在因?yàn)橛辛藢W(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助,大大縮短了大家適應(yīng)的時(shí)間,很快進(jìn)入大學(xué)生的角色,讓他們覺(jué)得到了一個(gè)新環(huán)境仍然有個(gè)很好的依托,有人能夠很好的指導(dǎo)并幫助解決他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)所遇到的一系列相關(guān)問(wèn)題。也更有效地幫助大家整合利用學(xué)校的資源,獲得更好的途徑來(lái)了解學(xué)校學(xué)院的基本情況和現(xiàn)實(shí)狀況。同時(shí),在“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的長(zhǎng)效機(jī)制下,新生在接下來(lái)的幾年里依然可以得到最大限度的幫助。其次,雖然這個(gè)體系是以服務(wù)新生為主,但對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),成為學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)歷也是寶貴財(cái)富。它是高年級(jí)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換和角色扮演的一種良好模式,“不當(dāng)家不知柴米油鹽貴”,只有真正“當(dāng)家”時(shí),方知“當(dāng)家”的艱辛與不易。高年級(jí)學(xué)生不僅可以通過(guò)帶領(lǐng)新生組織活動(dòng)來(lái)提高和鍛煉自己的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,獲得豐富的社交經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)可以在幫助新生的自愿活動(dòng)中獲得很大的樂(lè)趣,結(jié)識(shí)新的朋友。更何況這些鍛煉還可以為其在今后的社交、學(xué)術(shù)研究和就業(yè)等方面打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)大家在該項(xiàng)目中的付出也會(huì)反映到今后的就業(yè)當(dāng)中去,增加優(yōu)先就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

身為學(xué)長(zhǎng),會(huì)有一種責(zé)任感和使命感推動(dòng)和激勵(lì)著自身不斷地進(jìn)步,在幫助學(xué)弟學(xué)妹們的同時(shí),通過(guò)其中策劃、實(shí)施活動(dòng)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí),提高學(xué)長(zhǎng)處理人際關(guān)系的能力,溝通與協(xié)調(diào)的能力,領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)御的能力。服務(wù)同學(xué)的前提是做合格的學(xué)長(zhǎng),這就要求作為學(xué)長(zhǎng)的同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以更高的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己;自己發(fā)展進(jìn)步了就可以把經(jīng)驗(yàn)心得告訴低年級(jí)的同學(xué),用心幫助她們更好地適應(yīng)大學(xué)各階段的角色?;凇白灾?共同提高”的理念,我們提出了“全心全意為同學(xué)服務(wù),一點(diǎn)一滴做優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)”的口號(hào)。學(xué)長(zhǎng)制既鍛煉了學(xué)長(zhǎng)自身的能力,又對(duì)他人有所幫助,一舉兩得,將會(huì)有更多的高年級(jí)學(xué)生“樂(lè)而為之”。

四、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的完善與思考

1、明確學(xué)長(zhǎng)的崗位職責(zé)在最初探討學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的時(shí)候,我們提出了這樣的疑問(wèn),新生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)長(zhǎng)的過(guò)度依賴(lài)?在工作當(dāng)中,尤其是在學(xué)長(zhǎng)上任的崗前培訓(xùn)中,我們特別加強(qiáng)了這一方面的強(qiáng)調(diào),輔導(dǎo)就是輔的引導(dǎo),而不是替代,幫助適應(yīng)不是替代適應(yīng),更不能無(wú)端扼殺了新生的自主性。這一點(diǎn)很難把握,老師的層面將會(huì)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)長(zhǎng)工作的指導(dǎo)。我們要求學(xué)長(zhǎng)要持之以恒地用愛(ài)心和責(zé)任心認(rèn)真幫助低年級(jí)學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身整體素質(zhì)與能力;也更要求學(xué)長(zhǎng)在輔導(dǎo)方法上多動(dòng)腦筋,增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)規(guī)劃學(xué)業(yè)的意識(shí)。

篇(6)

幼兒園的安全是大家關(guān)注的重點(diǎn),作為幼兒園的工作人員,一定要把安全工作做到位,下面小編為大家收集整理了“2020年幼兒園安全工作總結(jié)5篇模板范文”,歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園安全工作總結(jié)模板范文1本學(xué)年我園按照上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于安全工作的安排部署,始終堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針,緊緊圍繞“維護(hù)幼兒園的教學(xué)和生活秩序,保障師幼人身和財(cái)產(chǎn)安全”這一中心,把“檢查到位,整改有力”作為抓好安全工作的一項(xiàng)最基本的制度來(lái)落實(shí)。從提高安全意識(shí)入手,以防治“__”為中心,加強(qiáng)制度管理,層層落實(shí)責(zé)任強(qiáng)化檢查力度,積極做好安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作,一年來(lái),幼兒園無(wú)發(fā)生任何事故。

一、我園領(lǐng)導(dǎo)以高度負(fù)責(zé)精神,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件和項(xiàng)安全系數(shù)規(guī)定,并做到認(rèn)識(shí)到位,領(lǐng)導(dǎo)到位,措施到位。園長(zhǎng)與各部門(mén)簽訂安全責(zé)任狀,教師、保育員與家長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀,把責(zé)任落實(shí)到人,做到各司其職,各負(fù)其責(zé)。

二、學(xué)校十分重視做好各類(lèi)安全系數(shù)隱患的監(jiān)控與整改。把幼兒人身安全放在首位。如由專(zhuān)人負(fù)責(zé)定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修,保證幼兒安全。如發(fā)現(xiàn)日光燈有松動(dòng)現(xiàn)象,立刻請(qǐng)人進(jìn)行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。廚房食物凡有殼、骨頭、魚(yú)刺都要注意去除干凈,防患于未然。

三 我園在全國(guó)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間,開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)。

1、參觀消防大隊(duì),觀看消防演習(xí),請(qǐng)消防大隊(duì)長(zhǎng)為幼兒講解消防知識(shí)。

并結(jié)合此次活動(dòng)在園內(nèi)開(kāi)展火警演習(xí)等活動(dòng)。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,教育幼兒遵守交通規(guī)則。

四、本園切實(shí)做好暑期安全工作,在暑期前分發(fā)《告幼兒家長(zhǎng)書(shū)》并在期未舉行家長(zhǎng)會(huì),提醒家長(zhǎng)注意幼兒暑期安全。如不玩火、不碰電、不擅自外出等,以確保幼兒人身安全。

五、為了確保學(xué)校安全學(xué)校進(jìn)一步完善門(mén)衛(wèi)制度,實(shí)行二十四小時(shí)值班制,暑假領(lǐng)導(dǎo)帶班,對(duì)各要害部門(mén)進(jìn)行加固,添置滅火器,教學(xué)樓走廊圍上欄桿,領(lǐng)導(dǎo)不定期組織成員對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)檢查,發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)整改。

六、對(duì)財(cái)務(wù)室、電腦室、保管室等要害部門(mén)進(jìn)行加固,加設(shè)鐵門(mén)、鐵窗,購(gòu)置保險(xiǎn)柜,并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。

七、學(xué)校重視幼兒安全衛(wèi)生工作,加強(qiáng)食堂管理制度。與廚工簽訂安全責(zé)任狀,培訓(xùn)廚工進(jìn)行安全衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)。如采購(gòu)食物新鮮,無(wú)變質(zhì),把好入廚前的質(zhì)量關(guān);保證廚具干凈清潔,做好消毒工作;禁止外人進(jìn)入廚房,嚴(yán)禁不安全事故發(fā)生。建立有關(guān)食物中毒事件的應(yīng)急處理和報(bào)告制度。

學(xué)校安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),我們將一如既往,堅(jiān)持不懈地抓好我園的安全工作,為全面實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造一個(gè)安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境。

幼兒園安全工作總結(jié)模板范文2回首這一年的工作,我感到很欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng)造了多大的成績(jī),但我立足于本職崗位,積極進(jìn)取,推動(dòng)了幼兒園的發(fā)展,通過(guò)全體教師的努力,我園上了__區(qū)乙級(jí)幼兒園,并通過(guò)省二級(jí)幼兒園的驗(yàn)收。

一年來(lái),在集團(tuán)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全體教職工的努力下,我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,圍繞各項(xiàng)教育工作的要求,以讓每一位孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)的辦園宗旨,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,全面提高了幼兒園的保教質(zhì)量。下面我將一年來(lái)的工作向大家做個(gè)匯報(bào):

一、園務(wù)管理:落實(shí)制度,明確職責(zé)

為了使幼兒園管理工作逐步向規(guī)范化方向邁進(jìn),我們嚴(yán)格按照管理制度匯編,做到分工明確,責(zé)任到人。在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)落實(shí)制度,明確職責(zé),提高了教職工的工作責(zé)任感,促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、有效地開(kāi)展。

二、教師培養(yǎng):加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

為了提高教師的素質(zhì),我們通過(guò)多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。首先利用暑期的師德培訓(xùn),開(kāi)展形式多樣的師德教育;其次采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式。如在我們的園本培訓(xùn)中,我們邀請(qǐng)了卜園長(zhǎng)和周老師給我們作有關(guān)地域文化融入教學(xué)的相關(guān)講座。在暑期我園派了范敏娟老師去上海參觀學(xué)習(xí),回來(lái)之后給大家作了上海之行的交流活動(dòng),對(duì)于新教師,進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),傳幫帶教,讓新教師在觀摩中進(jìn)步,在反思中成長(zhǎng)。

三、教育教學(xué):注重細(xì)節(jié),提升質(zhì)量

一是各班能認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,在制定周、半日活動(dòng)時(shí)合理安排各方面的教育內(nèi)容,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)把領(lǐng)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,相互滲透,有效地防止在教學(xué)工作的主觀性和隨意性。

二是定期檢查教師備課、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、教養(yǎng)筆記等。落實(shí)一日教學(xué)常規(guī),加大對(duì)一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。以抽查聽(tīng)課為載體,在聽(tīng)完每節(jié)課后與教師及時(shí)交流,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾正。

三是各班都創(chuàng)設(shè)了有利于引發(fā)幼兒互動(dòng)的環(huán)境。在走廊、樓梯、班級(jí)主題墻、家長(zhǎng)園地等環(huán)境的創(chuàng)設(shè),做到美觀新穎,突出主題。根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),力求做到生活化,情趣化,藝術(shù)化和兒童化,讓孩子主動(dòng)參與到環(huán)境中來(lái),從中受到教育。

四是充分發(fā)揮我園的區(qū)域優(yōu)勢(shì),挖掘自然教育資源,把本土資源的內(nèi)容滲透到幼兒的一日生活之中,貫穿于游戲、教育活動(dòng)之中,并以多種形式進(jìn)行整合,結(jié)合本園、本班幼兒的實(shí)際情況,靈活開(kāi)展。在組織好幼兒一日活動(dòng)、上好主題教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),我們還結(jié)合世界水日、世界無(wú)煙日、護(hù)綠活動(dòng)、環(huán)保創(chuàng)意種植開(kāi)展了系列活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

四、教育科研:積極參與,共同成長(zhǎng)

本年度的園本培訓(xùn)在總園的引領(lǐng)下,我園自己開(kāi)展培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的挑戰(zhàn),畢竟還沒(méi)有自己做過(guò)這方面的工作,還好在教科主任周老師的的指導(dǎo)下,一年度的園本培訓(xùn)有聲有色的下來(lái)了。我們的項(xiàng)目培訓(xùn)主題是《基于良渚地域文化融入教學(xué)的實(shí)踐,提升教師課程開(kāi)發(fā)與整合的能力》,在培訓(xùn)過(guò)程中,我們老師都積極的參與,這種研訓(xùn)一體的模式對(duì)分園的老師幫助很大,她們善學(xué)、善思,樂(lè)于發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解,在5月底開(kāi)展的園本培訓(xùn)開(kāi)放日活動(dòng)中,得到了園領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);在10月份,以民間資源在集體教學(xué)中的有效利用的良渚片的輔導(dǎo)活動(dòng)也在我園開(kāi)展,我園的金國(guó)琴老師執(zhí)教了具有良渚地域文化特色的音樂(lè)活動(dòng)金蛇狂舞,得到了大家的好評(píng)。

在我們的教研組工作中,緊緊圍繞園本培訓(xùn),結(jié)合幼兒園教師的實(shí)際教學(xué)能力,開(kāi)展的園本教研主題是挖掘良渚地域文化資源,開(kāi)發(fā)幼兒園園本課程,幫助教師運(yùn)用建構(gòu)式課程,繼續(xù)探索語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)的有效性的探索。

通過(guò)園本教研活動(dòng)的開(kāi)展,真正滿足了教師的成長(zhǎng)需求,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

五、衛(wèi)生保健:落實(shí)安全,細(xì)化保育

我園制定《藥品管理制度》、《班級(jí)安全管理制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒意外傷害事故處理》、《房屋設(shè)備檢查制度》等安全衛(wèi)生保健制度,促使安全衛(wèi)生保健工作有序、科學(xué)地開(kāi)展,為幼兒提供有利于健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

(一)細(xì)化制度,提高安全管理力度

細(xì)化各塊安全工作責(zé)任。每年度與每位教職工依據(jù)自身的工作簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū),做到人人有責(zé)。

(二)細(xì)化工作,規(guī)劃保育工作程序

在已有制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)的管理細(xì)則,包括對(duì)教師的具體工作、對(duì)保育員的具體要求、對(duì)食堂工作人員的要求,讓每位工作人員明確工作程序,規(guī)范地開(kāi)展幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的保育工作。

六、家長(zhǎng)工作:家園合作,有序開(kāi)展

《綱要》中提出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。本著這種理念,把做好家長(zhǎng)工作作為我園的工作重點(diǎn)之一。每學(xué)期開(kāi)始要求老師們制定好家長(zhǎng)工作計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)。

3月份,結(jié)合春天,我園開(kāi)展了全園性的親子春游活動(dòng),讓孩子們開(kāi)闊眼界的同時(shí),增進(jìn)了親子、家園間的情感。4月份,我園開(kāi)展了幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)來(lái)了 __小學(xué)陳老師和卜園長(zhǎng)進(jìn)行了講座,同月,小班、中二班和大班相繼開(kāi)展了放風(fēng)箏、種植蔬菜苗、做青團(tuán)的親子活動(dòng),在孩子們體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí),也拉近了家長(zhǎng)與老師之間的距離。5月份,中一班開(kāi)展了采茶的的親子活動(dòng),結(jié)合我們的園本課程,充分利用本土資源,親身體驗(yàn)采茶的樂(lè)趣,了解茶葉的制作過(guò)程;6月份,大班開(kāi)展了家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng);8月底召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì);10月份,中班段、大班段結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展了敬老愛(ài)老的祖孫同樂(lè)的親子活動(dòng);11月份,全園開(kāi)展了親子運(yùn)動(dòng)會(huì);12月,小班段開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

我們的家長(zhǎng)工作以多種形式開(kāi)展著,在每年一次的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中,家長(zhǎng)對(duì)老師的滿意度還是很高的,相信我們的家長(zhǎng)會(huì)一直理解、支持我們的工作的。

七、思考與展望

教師的業(yè)務(wù)能力急待加強(qiáng)。我園新教師居多,在教師的成長(zhǎng)上還需花費(fèi)一定的精力。

教科研能力急待加強(qiáng)。這點(diǎn)我應(yīng)該自我檢討,沒(méi)有以身作則,在__年從自我做起,帶領(lǐng)大家多些寫(xiě)論文。

以上是對(duì)我園本年度工作的總結(jié),有收獲也有不足,我們將在以后的日子里,團(tuán)結(jié)一致,共同努力,爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更好。

幼兒園安全工作總結(jié)模板范文3本學(xué)期,我園在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體教職工齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,牢固樹(shù)立“預(yù)防為主,安全第一”的思想,居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴。幼兒園安全工作做到制度化、經(jīng)常化、科學(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度,把安全工作作為重中之重,具體總結(jié)如下:

一、完善安全制度,確保安全防范

我園安全教育工作以各班級(jí)為主線,對(duì)園內(nèi)安全工作實(shí)行全員、全方位、全過(guò)程的安全管理,做到責(zé)任層層落實(shí),信息及時(shí)反饋。確定了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實(shí)可行的幼兒園安全教育工作計(jì)劃,制定崗位安全責(zé)任制,“一崗雙責(zé)”制,開(kāi)學(xué)一次性排好班,定崗定責(zé)。組織開(kāi)展了各班級(jí)安全第一課,制訂了安全應(yīng)急預(yù)案,組織開(kāi)展了五次安全隱患大排查、開(kāi)展了校園粉塵安全隱患大排查,開(kāi)展了校園防火安全知識(shí)講座,消防安全知識(shí)宣傳,防踩踏事故安全宣傳,預(yù)防傳染病安全知識(shí)教育,印發(fā)了安全宣傳材料、安全小常識(shí)、溫馨提示等,并將相關(guān)信息報(bào)送了教育局安全辦。防火安全隱患大排查(并將排查情況上報(bào)了教育局安全辦、教育局校安辦)。從而使安全這根弦在每個(gè)教職工心中都始終繃緊。

二、嚴(yán)格值班管理抓好安全防范

(一)認(rèn)真制定各種值班制度與職責(zé),嚴(yán)格值班紀(jì)律,采取雙管齊下的安全管理措施。制定了國(guó)慶節(jié)安全值班表,元旦期間安全值班表,并報(bào)送到教育局安全辦、教育局辦公室。這些節(jié)假日值班都有門(mén)衛(wèi)值班、領(lǐng)導(dǎo)值班;平時(shí)值班有行政值班、教師值班、門(mén)衛(wèi)值班。所有值班均有記載,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理解決,有些萌發(fā)性的問(wèn)題,我們及時(shí)整改處理,把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。

(二)幼兒的安全教育做到有的放矢,幼兒園的安全檢查和食堂食品衛(wèi)生督查做到常抓不懈。接受了食品衛(wèi)生監(jiān)督局、消防大隊(duì)、派出所、鎮(zhèn)安監(jiān)局的檢查指導(dǎo)。使所有涉及人員高度重視,提高安全防范意識(shí);進(jìn)行食品從業(yè)人員培訓(xùn),做到警鐘長(zhǎng)鳴,嚴(yán)格要求。

(三)對(duì)食品加工和食堂采購(gòu)建立了一套規(guī)范的管理制度,以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù),要求認(rèn)真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生,嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度,切實(shí)執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理》,炊事人員做到分工明確,責(zé)任到人,嚴(yán)格采購(gòu)、貯存、保管和消毒制度,嚴(yán)格實(shí)行生熟食分開(kāi),切實(shí)保證食品衛(wèi)生,嚴(yán)防食物中毒。要求教師常學(xué)習(xí)勤檢查,始終繃緊安全這根弦,切實(shí)做到安全工作時(shí)時(shí)講、處處講、人人講。我們還制定了各類(lèi)安全工作預(yù)案,確保各類(lèi)災(zāi)害事故處理在第一時(shí)間。

(四)各活動(dòng)班級(jí)教師與幼兒建立良好的關(guān)系,用科學(xué)有效的方法教育幼兒,用合理的方法研究幼兒心理、生理的變化,用說(shuō)服、引導(dǎo)、示范、感化幼兒,和幼兒家長(zhǎng)簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。教師有高度的責(zé)任心,幼兒全部離園后才離開(kāi)。

(五)園內(nèi)組織了為期一周的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游活動(dòng)、社區(qū)重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)、圣誕節(jié)活動(dòng)、新年活動(dòng),以及班內(nèi)組織的各種活動(dòng),教師都考慮周密,分工明確,責(zé)任到人,嚴(yán)格管理。組織秋游活動(dòng)、社區(qū)重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)時(shí),由于要過(guò)馬路,向小朋友們介紹交通規(guī)則,車(chē)輛過(guò)來(lái)時(shí)如何避讓?zhuān)致房谌绾芜^(guò)等。

(六)活動(dòng)課、游戲課,教師全程監(jiān)督幼兒的一切活動(dòng),尤其是上下樓梯,指導(dǎo)幼兒不準(zhǔn)推、拉、擁擠。向幼兒講清要求,不勉強(qiáng)幼兒做生硬的動(dòng)作。

(七)本學(xué)期組織了一次全園消防安全演練、一次全園地震逃生疏散演練。組織演練和活動(dòng)時(shí),以“預(yù)防為主,安全第一”為宗旨,制訂了切實(shí)可行的消防演練活動(dòng)方案,地震逃生疏散演練活動(dòng)方案,召開(kāi)了消防演練和逃生疏散演練安全部署會(huì),如演練時(shí),教育幼兒不得擁擠、推拉、沖撞等,同時(shí)班級(jí)教師在前后以及中間保護(hù)幼兒,做到萬(wàn)無(wú)一失。并進(jìn)行了寒假、春節(jié)期間燃放煙花爆竹的安全宣傳。

(八)交通安全

1.組織開(kāi)展交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng),印發(fā)交通安全知識(shí)宣傳材料,組織學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》等法制宣傳日系列活動(dòng)。

教師不斷向幼兒講解嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,教育幼兒不能獨(dú)自在馬路上玩,更不能在馬路上打鬧、嬉戲、追逐等。入園離園的路上一定要注意,并做了寒假、春節(jié)期間交通安全宣傳。做到了高高興興入園,平平安安回家。

2.教師配合家長(zhǎng)做好對(duì)幼兒的接送管理工作,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)、幼兒講清上車(chē)、下車(chē)、坐車(chē)的安全教育。

3.加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)的工作職責(zé),臺(tái)格家長(zhǎng)須知、家長(zhǎng)會(huì)等,要求幼兒園門(mén)口不得停放車(chē)輛,嚴(yán)禁外來(lái)車(chē)輛進(jìn)入園內(nèi),閑雜人等一律不得入園,外來(lái)人員如有事要進(jìn)入園的,辦理相關(guān)登記手續(xù)。

(九)教學(xué)設(shè)施安全

1.電器、用具等使用前進(jìn)行了安全檢查,對(duì)有故障的進(jìn)行了及時(shí)排除。

隨時(shí)檢查電線絕緣皮是否完好、漏電等。

2.活動(dòng)器械在使用前教師進(jìn)行了認(rèn)真檢查,確定完好后才進(jìn)行使用,活動(dòng)期間教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng),做好保護(hù)每個(gè)幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的事故的發(fā)生。

3.不斷向幼兒進(jìn)行日常行為的規(guī)范教育,上下樓梯按照幼兒標(biāo)志腳印行走,避免幼兒在樓道、走廊內(nèi)追逐、打鬧等危險(xiǎn)動(dòng)作。

(十)飲食衛(wèi)生

1.嚴(yán)格按照衛(wèi)生部門(mén)辦好食堂的要求,食堂工作人員進(jìn)行了定期體檢,經(jīng)體檢合格,持證上崗。

2.制定好各項(xiàng)衛(wèi)生制度,嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作,做到了證照齊全。

3.經(jīng)過(guò)育兒常識(shí)的宣傳教育,幼兒不喝生水,不吃生冷食物。

飲熱水時(shí)在教師的監(jiān)護(hù)下,防止了燙傷等安全事故。

4.嚴(yán)格食品藥品監(jiān)督局要求,做到了索票、索證,采購(gòu)、入庫(kù)人員、廚師嚴(yán)格把關(guān),嚴(yán)禁不合格食品、腐爛、變質(zhì)食品進(jìn)入食堂,食堂所用食品通過(guò)正規(guī)渠道采購(gòu)。

確保了食品安全隱患。

5.切實(shí)做好了食堂的衛(wèi)生清潔工作,滅除“四害”,創(chuàng)建文明食堂。

6.接受了食品藥品監(jiān)督管理局的多次檢查,均符合要求。

(十一)園舍安全

1.定期和不定期對(duì)園舍的安全檢查以及安全隱患排查,并對(duì)排查出的安全隱患,及時(shí)排除、整改,進(jìn)行了墻面瓷磚大批脫落、松動(dòng)的維修、門(mén)框的維修、門(mén)把手的維修,屋頂漏雨防水的維修,儲(chǔ)煤倉(cāng)的改造工程以及園內(nèi)其它維修工作,院內(nèi)大面積工字磚維修和建筑內(nèi)存在安全隱患整改。

2.切實(shí)做好安全保衛(wèi)工作,本學(xué)期進(jìn)行了防盜、防火、防水患等工作措施,確保了全園安全。

多次接受了教育局安全辦安全檢查工作以及指導(dǎo)工作。

三、強(qiáng)化安全教育,增強(qiáng)防范意識(shí)

通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),給師幼宣講消防知識(shí)和實(shí)地演練,使師幼掌握了消防的一些基本知識(shí)和技能。給幼兒作以“育兒常識(shí)”、“安全小常識(shí)”為主題的安全知識(shí)教育,提高自救自護(hù)能力。通過(guò)形式多樣、豐富多彩的安全教育活動(dòng),收到良好的效果。

四、液化氣預(yù)防教育富有成效

我園液化氣瓶?jī)?chǔ)存在室外地下室,并加了防護(hù)欄,以免其他人員搬動(dòng),造成液化氣泄露。

五、存在問(wèn)題

1.本學(xué)期不斷出現(xiàn)幼兒被抓傷現(xiàn)象。

2.教師宿舍電熱毯、電熱壺人離未斷電。

3.消防方面消火栓無(wú)水,無(wú)噴淋、防火卷簾門(mén)。

六、整改措施

1.進(jìn)一步規(guī)范考核方案。

2.消防方面存在問(wèn)題上報(bào)教育局。

幼兒園安全工作總結(jié)模板范文4我園始終把“安全”擺在幼兒園工作的重要議事日程,認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)安全工作的會(huì)議精神,積極開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng),建立學(xué)校安全管理工作檔案,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)衛(wèi)生保健的規(guī)定,堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則,牢固樹(shù)立“安全第一”的大局意識(shí),扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)安全防范工作,有效保障幼兒園財(cái)產(chǎn)和師幼生命的安全,維護(hù)了正常的教學(xué)秩序和幼兒園的穩(wěn)定?,F(xiàn)就本年度的安全工作做一個(gè)階段性的總結(jié):

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)明確責(zé)任

為把安全工作落到實(shí)處,我園成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,由__園長(zhǎng)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的全面工作。安全工作副組長(zhǎng)由園長(zhǎng)助理?yè)?dān)任,其中__負(fù)責(zé)后勤安全工作,__負(fù)責(zé)保教安全工作。辦公室、保教室、教研組長(zhǎng)、安全員協(xié)同做好幼兒園安全工作:建立健全安全工作檔案;制定詳細(xì)的安全整治措施和幼兒園綜合治理計(jì)劃;深入開(kāi)展自查自糾工作,積極推進(jìn)幼兒園安全防控體系建設(shè),堅(jiān)決排除各種安全隱患。工作中突出“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針,牢記樹(shù)立“安全第一責(zé)任,責(zé)任重于泰山”的思想,堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理,切實(shí)負(fù)起責(zé)任把安全工作抓實(shí)抓細(xì)。

二、豐富活動(dòng)提高認(rèn)識(shí)

安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本,為此我們將安全教育滲透到教職工大會(huì)、政治學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒的一日學(xué)習(xí)生活等活動(dòng)之中,并以此為載體,全體動(dòng)員、全員參與,加強(qiáng)法制教育和安全教育,不斷提高安全防患意識(shí),掌握基本的安全自護(hù)技能。

1.通過(guò)全園教職工會(huì)議、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng),及時(shí)組織教職工學(xué)習(xí)各種安全文件及各項(xiàng)有關(guān)安全的會(huì)議精神,其次,分析、討論各類(lèi)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類(lèi)學(xué)校事故、案例,使全體教職工明確到“安全”就是少出事、不出事,意識(shí)到安全責(zé)任重大,從而在思想上、行動(dòng)上對(duì)安全工作高度重視。

2.開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng),提高師幼的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,增強(qiáng)師幼的安全意識(shí)。

(1)根據(jù)有關(guān)工作,對(duì)我園安全管理工作進(jìn)行了一次全面梳理,及時(shí)排查治理事故隱患,認(rèn)真整改安全管理上存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),健全幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制,規(guī)范各種制度,深化過(guò)程管理,從源頭上杜絕安全隱患,確保我園教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)了安全無(wú)事故的目標(biāo)。

(2)結(jié)合我園“安全教育月、周”活動(dòng),開(kāi)展了多次安全演練活動(dòng)。多次的安全演練活動(dòng),

通過(guò)疏散過(guò)程,不但讓幼兒懂得著如何自救、如何逃生,而且也明白了遇事要不慌張、不害怕、沉著冷靜應(yīng)對(duì)。老師們也學(xué)會(huì)了正確的安全救助操作方法。

(3)以班級(jí)為載體,展開(kāi)了多次的安全主題教育。讓幼兒對(duì)怎樣防暑、防雷、防冰雹、防溺水等知識(shí)有了一定的了解,提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

(4)在一日活動(dòng)中滲透安全教育活動(dòng),如認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志、遵守交通規(guī)則等,讓幼兒通過(guò)游戲、課程等活動(dòng)掌握一些簡(jiǎn)單的自救技能。

(5)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育,讓教職工樹(shù)立職業(yè)榮譽(yù)感、責(zé)任感,萌發(fā)愛(ài)幼兒,關(guān)心幼兒的意識(shí),構(gòu)建一道安全的人性屏障。

三、完善制度強(qiáng)化管理

幼兒園安全工作任重道遠(yuǎn),一學(xué)期以來(lái),我園嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度和檢查制度,全園教職工始終把安全放在各項(xiàng)工作的首位,盡職盡責(zé)、措施得力、管理嚴(yán)格,既維護(hù)了幼兒園的安全與穩(wěn)定,又為師生營(yíng)造了一個(gè)安全、舒適、文明健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,保障了幼兒園保教目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

1.全面落實(shí)安全責(zé)任制度,做到各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合、齊抓共管。

2.健全安全工作制度。

做到每會(huì)必講安全,每活動(dòng)必進(jìn)行安全教育,每月召開(kāi)一次安全工作例會(huì),隨機(jī)進(jìn)行安全檢查,力求把事后監(jiān)督、查處工作前移到事前防患。

3.嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度。

帶班教師認(rèn)真做好幼兒考勤工作,留心觀察幼兒健康狀況并做好記錄。決不允許非幼兒家長(zhǎng)到園接幼兒,如遇特殊情況必須事先說(shuō)明,經(jīng)帶班教師確認(rèn)后才能讓其接走該幼兒。

4.加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理。

嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件的規(guī)定進(jìn)行食品的采購(gòu)和加工。食品按照分柜、分架、離地的原則存放。嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員出入食堂,做好食品24小時(shí)留樣備查等工作。

5.強(qiáng)化消毒制度。

幼兒使用的杯子、毛巾、餐具每天統(tǒng)一高溫消毒并留認(rèn)真記錄。玩具、活動(dòng)室、廁所、外環(huán)境每周用消毒液消毒。寢室每周用紫外線燈消毒,園所高度保潔。

6.嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢制度。

值班教師做到一摸、二看、三問(wèn)、四查,及時(shí)掌握幼兒健康狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

7.健全食堂從業(yè)人員、師幼的體檢制度。

嚴(yán)把新生入園體檢關(guān)。確實(shí)做好飲食中毒、多發(fā)病和傳染病的預(yù)防工作。

8.做好節(jié)假日的安全動(dòng)員工作。

通過(guò)家園聯(lián)系欄、短信等途徑,宣傳安全知識(shí),引領(lǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)遵守安全規(guī)定,保持安全行為。

9.嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班巡視制度,完善外來(lái)人員登記制度,并做好情況記錄,確實(shí)把好校門(mén)安全關(guān)。

四、立足防范、齊抓共管

1.我們?cè)诎踩[患排查上多年來(lái)一直堅(jiān)持重點(diǎn)檢查維修與日常排查相結(jié)合的方法,隨時(shí)將幼兒園安全隱患檢查上報(bào),我們把教育教學(xué)、班級(jí)管理、幼兒園食堂、房屋建筑、玩教具、門(mén)衛(wèi)列為重點(diǎn)排查部位;

將房屋、樓梯、圍墻、陽(yáng)臺(tái)欄桿、大型玩教具、水電暖設(shè)備,食品采購(gòu)加工、飲水供應(yīng)、消防設(shè)施以及幼兒身體健康狀況等列為安全重點(diǎn)檢查對(duì)象。設(shè)立園所整體安全隱患排查記錄表,責(zé)成園所安檢人員每日檢查填寫(xiě),對(duì)查出的安全隱患做到及時(shí)排除,重點(diǎn)問(wèn)題做到向園所領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)。記錄表要求寫(xiě)清檢查時(shí)間、檢查內(nèi)容及存在問(wèn)題、整改和處理情況、排查人員簽字。幼兒園主管領(lǐng)導(dǎo)每周檢查一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做出及時(shí)指導(dǎo),每學(xué)期末集中上交整理入檔。

2.幼兒園今年還有一部分校安工程處于收尾階段。

為此,幼兒園嚴(yán)格做好工程圍欄等安全維護(hù),保證師幼不踏上工地、不進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。并在醒目的位置粘貼各種安全標(biāo)示和告示,提醒大家注意人身安全。

3.積極協(xié)調(diào)和發(fā)展與周邊單位、住戶的友好關(guān)系,充分發(fā)揮園里的“通知欄”、班級(jí)的“家園聯(lián)系欄”、“家長(zhǎng)一封信”等的作用,廣泛動(dòng)員并積極依靠家長(zhǎng)共同做好幼兒的安全教育和管理工作。

幼兒園安全工作總結(jié)模板范文5本學(xué)期,我園在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷指導(dǎo)下,全體教職工齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育”的原則,通過(guò)安全教育,增強(qiáng)了幼兒自我防護(hù)能力。通過(guò)齊抓共管,營(yíng)造了全園教職工關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面。這學(xué)期,我們?cè)诎踩芾砩锨笳妫诎踩逃蟿?wù)實(shí),全力營(yíng)造了“和諧校園、和諧教育”的良好氛圍,為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展,確保幼兒的安全,使幼兒形成初步的安全意識(shí),對(duì)安全工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格管理,明確責(zé)任,抓好幼兒園安全工作

1.“安全”是幼兒園永恒的主題。

抓安全是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的頭等大事,安全工作重在落實(shí),要落實(shí)在每個(gè)人的思想上,更要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。為此,我園實(shí)行了安全工作人人齊抓共管的局面,并且由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全工作。要求各崗位教職工在上班下班前必須將所自己管轄的區(qū)域進(jìn)行安全檢查,待每一環(huán)節(jié)確認(rèn)安全無(wú)誤后方可上崗或離崗。每周安全小組人員進(jìn)行安全巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改上報(bào),并認(rèn)真做好安全檢查記錄,切實(shí)將安全工作做扎實(shí)。

2.幼兒園始終堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針。

這學(xué)期,我們主要在安全管理中突出重點(diǎn),堅(jiān)持開(kāi)展安全教育,通過(guò)有計(jì)劃、有組織的多種形式的安全教育,使全體教職工認(rèn)識(shí)到“安全”直接關(guān)系到幼兒園的生死存亡,直接關(guān)系到幼兒園在社會(huì)中的地位和聲譽(yù),沒(méi)有安全保障,就談不上任何工作。從而在思想上、行動(dòng)上形成共識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)際演練、操作,使全體教職工在掌握安全知識(shí)、提高安全意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)安全設(shè)備、設(shè)施的感性認(rèn)識(shí),強(qiáng)化了安全意識(shí),真正做到了“臨場(chǎng)不亂,報(bào)警不慌”,提高了全體教職工對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急能力,為幼兒園保教工作的開(kāi)展提供了安全保證。

3.不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項(xiàng)安全制度,增強(qiáng)安全防范,注重安全管理制度化。

搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問(wèn)題,建立健全檢查和管理制度。成立安全管理小組,由園長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),副園長(zhǎng)和保健醫(yī)生、安全管理員、段長(zhǎng)為成員,各成員分清職責(zé),層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū),明確安全責(zé)任,強(qiáng)化安全責(zé)任心。每周一按時(shí)進(jìn)行例會(huì),并對(duì)安全情況總結(jié)分析,每月召開(kāi)安全工作專(zhuān)題研討會(huì),發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理,使安全工作做到萬(wàn)無(wú)一失。

4.堅(jiān)持定期不定期進(jìn)行安全排查工作:每月,安全管理小組都會(huì)在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,排查幼兒園的安全隱患,安全小組人員每周排查園內(nèi)各種設(shè)施、設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩教具、器械、護(hù)欄、門(mén)窗、電源、開(kāi)關(guān)、煤氣灶等的安全狀態(tài),排查滅火設(shè)施(滅火器是否過(guò)期)及報(bào)警裝置及安全情況和放置位置及完好使用狀態(tài)情況,排查應(yīng)急通道是否暢通等,以確保出現(xiàn)緊急情況時(shí),可及時(shí)獲得外來(lái)援助等,從而確保安全工作順利進(jìn)行。

二、高度重視安全工作,提高教職工和幼兒的安全意識(shí)

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