序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

Abstract: The Higher Education Student of the traditional management of severe challenges, strengthen the management of university students is important. This paper analyzes the management of university students the existing problems and to solve this problem, put forward the corresponding strategies.

關(guān)鍵詞:高校學(xué)生管理 問(wèn)題 對(duì)策

Key words: Management Strategies of College Students

一. 高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

1.信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及給學(xué)生管理工作帶來(lái)問(wèn)題。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想觀念產(chǎn)生重大影響,給學(xué)生管理工作帶來(lái)了便利更帶來(lái)了新的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)信息涵蓋面較廣,內(nèi)容比較豐富,學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得各種知識(shí),為人的交往提供了便捷的渠道,對(duì)傳統(tǒng)的以學(xué)校、教師為權(quán)威的思想產(chǎn)生沖擊。在網(wǎng)絡(luò)普及的情況下,大學(xué)生能夠借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體更迅速地獲得信息,包括腐朽落后的有害信息。大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),使得一些學(xué)生精神空虛、封閉自首,甚至走上犯罪的道路,可見網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響比較大。

2.輔導(dǎo)員整體素質(zhì)不高,數(shù)量不足。輔導(dǎo)員是與高校學(xué)生接觸最為密切的一線工作者,在日常工作中要與學(xué)生直接面對(duì)面交流與管理,做學(xué)生工作事務(wù)繁多,需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力。目前高校一直在擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量大增,但輔導(dǎo)員的編制卻一再縮減,致使高校學(xué)生管理中輔導(dǎo)員在量與質(zhì)上都達(dá)不到要求。一些高校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教育部規(guī)定之限,加大輔導(dǎo)員的工作量,使輔導(dǎo)員無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致化的管理。還有很多高校因?yàn)檩o導(dǎo)員數(shù)量不足,直接使用本校留校生,對(duì)輔導(dǎo)員不加重視,待遇偏低,影響了他們工作的積極性與主動(dòng)性。為了求得更大的發(fā)展,很多輔導(dǎo)員只把崗位當(dāng)做暫時(shí)的工作,一有機(jī)會(huì)就會(huì)改行,造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。

3.現(xiàn)有高校學(xué)生管理體制與大學(xué)生觀念相脫節(jié)。我國(guó)高校學(xué)生管理體制僵化,落后于時(shí)展,對(duì)學(xué)生的管理一刀切,要求學(xué)生絕對(duì)服從。隨著外界環(huán)境的變化,大學(xué)生思想越來(lái)越活躍,自我意識(shí)增強(qiáng),喜歡接觸新事物,緊跟時(shí)展步伐。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的地方,學(xué)生的個(gè)體差異較大,加之社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,大學(xué)生的思想價(jià)值觀念發(fā)生變化,功利性比較強(qiáng),奉獻(xiàn)的意識(shí)淡薄。大學(xué)生處于一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,逐步走向成熟,但是大學(xué)生的自我控制能力還比較差,不能自我約束,會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。這些特點(diǎn)都令輔導(dǎo)員感覺到學(xué)生管理的難度越來(lái)越大,如果不結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)制定出新的管理方式,還用舊的管理方式是不會(huì)出效果的。

4.社會(huì)體制變革與高校擴(kuò)招給學(xué)生帶來(lái)就業(yè)壓力,學(xué)生心理問(wèn)題凸顯。高校擴(kuò)招使得高學(xué)歷的人才成倍增長(zhǎng),畢業(yè)生越來(lái)越多,與此同時(shí),金融危機(jī)以及國(guó)家體制方面的改革,縮減了對(duì)人員的需求。供給與需求之間產(chǎn)生反差,造成畢業(yè)生就壓壓力增大,致使一部分畢業(yè)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力產(chǎn)生心理問(wèn)題。還有現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女比較多,這些學(xué)生有些生活自理能力較差、人際交往方面存在障礙,這些都是需要疏導(dǎo)的心理問(wèn)題。

二.解決高校學(xué)生管理工作中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變管理模式,樹立以“學(xué)生為中心”的管理理念。目前要做好高校學(xué)生管理工作,首先要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式,樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),以學(xué)生為中心,一切從學(xué)生出發(fā),一切為了學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。現(xiàn)在的高等教育趨向大眾化,學(xué)生是受教育者,輔導(dǎo)員要為之提供相應(yīng)的服務(wù)管理,解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方面碰到的問(wèn)題。輔導(dǎo)員要以學(xué)生為中心,設(shè)身處地為學(xué)生考慮,了解學(xué)生的生活,把學(xué)生的問(wèn)題當(dāng)做主要問(wèn)題進(jìn)行解決。積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)這些問(wèn)題,提高學(xué)生承受問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

2.加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),提高輔導(dǎo)員素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,輔導(dǎo)員的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,因此,提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)顯得尤為重要。高校輔導(dǎo)員除了要具有高尚的人格魅力和從事思想政治教育的能力外,還要知曉教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)。高校要根據(jù)實(shí)際情況,采取措施,對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍作出整體規(guī)劃,明確規(guī)定輔導(dǎo)員工作的職責(zé)與目標(biāo),同時(shí)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的管理與培訓(xùn),鼓勵(lì)有奉獻(xiàn)精神的輔導(dǎo)員繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高輔導(dǎo)員的素質(zhì),建立一支高素質(zhì)的、專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

3.引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生管理工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了便利,輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的網(wǎng)絡(luò)化。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)管理,是引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的有效方法。高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇對(duì)自己有利的信息,同時(shí)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作,使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)和工作的好幫手,使學(xué)生樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。另外,高校要利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育,設(shè)置一些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)密切相關(guān)的內(nèi)容,豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容,吸引學(xué)生。

4.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作。高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注,及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。輔導(dǎo)員的工作之一就要要不斷地提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。因此,輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。同時(shí)高校要重視學(xué)生的心理健康教育,成立心理咨詢中心,開展心理健康調(diào)查,解決大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題。在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方面,出學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心外,各學(xué)院要設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課,具體指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

總之,高校學(xué)生管理工作是長(zhǎng)期的、艱巨的工作,作為高校學(xué)生工作的管理者,要與時(shí)俱進(jìn),改變管理理念,探索切合實(shí)際的高校學(xué)生管理方式,為人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1] 李菁,新時(shí)期高校學(xué)生管理工作中的問(wèn)題及解決辦法,新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),200906

篇(2)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；工作創(chuàng)新

引言

“信息化”已成為21世紀(jì)的時(shí)代潮流，隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各種基礎(chǔ)設(shè)施已得到全面的建設(shè)，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都深入進(jìn)行了信息化、網(wǎng)絡(luò)化。高校作為教育領(lǐng)域的主要場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給高校帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。如何做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校輔導(dǎo)員的工作已成為高校高度重視、深入研究的一個(gè)課題。

1. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校輔導(dǎo)員工作的重心

1.1大學(xué)生的“三觀”教育

傳統(tǒng)的媒體如電視、廣播以及報(bào)紙等的傳播是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)嚴(yán)格的審查流程的，因此，傳統(tǒng)媒體傳播的內(nèi)容具有較強(qiáng)的道德規(guī)范與法律約束。然而進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代之后，WEB給人們帶來(lái)了信息自和個(gè)性化，使得信息傳播的約束力遭到嚴(yán)重的削減，“黃”“賭”“賭”等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道入侵到大學(xué)校園之中，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的有害信息以及負(fù)面情緒，西方國(guó)家占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)上大肆宣揚(yáng)其價(jià)值觀、道德觀。身處“象牙塔”中的大學(xué)生，面對(duì)如此龐大的信息流時(shí)，難以去粗取精，辨別真?zhèn)危瑯O易導(dǎo)致學(xué)生意識(shí)形態(tài)的扭曲。大學(xué)是學(xué)生確定自身人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的重要階段，“三觀”直接影響了學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)道路[1]。有鑒于此， 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校輔導(dǎo)員應(yīng)將大學(xué)生的“三觀”教育作為工作的重心，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段宣揚(yáng)正能量，求真去疑，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

1.2大學(xué)生的心理教育

統(tǒng)計(jì)表明：80%的大學(xué)校園有自身的校園網(wǎng)，90%的男生和63.5%的女生在大學(xué)校園中接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，在接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)有效的男生中有4%的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔[2]。可見大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。網(wǎng)絡(luò)以成為當(dāng)代大學(xué)生的必需品，上網(wǎng)以成為他們的習(xí)慣，一天不上網(wǎng)學(xué)生就容易產(chǎn)生失落感，斷網(wǎng)后精神萎靡、頭昏腦脹、煩躁不安。網(wǎng)絡(luò)成癮造成了學(xué)生自我迷失、角色錯(cuò)位等一些列問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常生活，對(duì)其身心造成了嚴(yán)重的影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注意觀察學(xué)生的心理變化，關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地與他們進(jìn)行溝通，幫助他們走出游戲的陰影，引導(dǎo)他們走上正確的道路。

2. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高校輔導(dǎo)員工作帶來(lái)的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得師生能夠異地進(jìn)行溝通交流，突破了空間與時(shí)間的限制。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷推陳出新，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了校園的各個(gè)角落。在以前輔導(dǎo)員開展工作的形式主要開會(huì)、會(huì)談以及授課等，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下，輔導(dǎo)員應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極利用WEB、E-mail以及各種聊天交友工具來(lái)開展工作。例如，輔導(dǎo)員可以通過(guò)博客發(fā)表言論引導(dǎo)輿論，可以通過(guò)學(xué)生網(wǎng)站公示、告示，可以向班級(jí)群上傳學(xué)習(xí)資料等等。總之，網(wǎng)絡(luò)拓寬了輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通交流渠道，使得輔導(dǎo)員的工作形式變得多樣化。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有些人肆無(wú)忌憚的發(fā)表一些錯(cuò)誤言論，但是事情具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)同樣營(yíng)造了一個(gè)讓人們吐露心聲的空間，更容易反應(yīng)人們生活中遭遇的困惑[3]。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，輔導(dǎo)員可以通過(guò)瀏覽學(xué)生博客、空間動(dòng)態(tài)、聊天群信息等，及時(shí)的了解學(xué)生在生活學(xué)習(xí)以及思想上遭遇的難題，進(jìn)而加以解決。

3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作的策略

3.1搭建權(quán)威網(wǎng)站平臺(tái)，以點(diǎn)帶面，傳播正能量

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的思想觀點(diǎn)，一些錯(cuò)誤危險(xiǎn)言論甚囂塵上。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因一方面是由于一個(gè)人的學(xué)識(shí)有限難以一眼就分辨出真假偽劣，在從眾心理的作用之下助其傳播，另一方面則是缺乏相應(yīng)的權(quán)威網(wǎng)站進(jìn)行辟謠、辨?zhèn)未嬲妗Ｒ虼耍瑢W(xué)校建立權(quán)威網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播正能量，有利于建立和諧健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念[4]。另外，建立的網(wǎng)站平臺(tái)應(yīng)該一掃“大而空”、“說(shuō)教濃”的現(xiàn)象，要根據(jù)青年人的喜好、學(xué)習(xí)需要進(jìn)行內(nèi)容的豐富，內(nèi)容應(yīng)該囊括學(xué)習(xí)知識(shí)、生活信息、時(shí)事新聞、不文明現(xiàn)象曝光、任務(wù)訪談秀以及辟謠專欄等，而且內(nèi)容的展現(xiàn)形式應(yīng)該根據(jù)年輕人的口味而定，積極使用視頻剪輯技術(shù)以及FLASH動(dòng)畫進(jìn)行內(nèi)容的表達(dá)。

3.2建立預(yù)警反饋機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)具有傳播迅速而廣泛額特點(diǎn)，因此，網(wǎng)絡(luò)已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主要場(chǎng)所。聽八卦、罵學(xué)校、攻擊人身等在許多學(xué)校的網(wǎng)站上屢見不鮮，導(dǎo)致許多學(xué)生在潛意識(shí)層對(duì)許多積極樂(lè)觀的言論存在抵觸心理。為凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，輔導(dǎo)員一方面要對(duì)已發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)的處理，另一方面學(xué)校要建立起一套可行的預(yù)警反饋機(jī)制。通過(guò)設(shè)立專門人員從事網(wǎng)絡(luò)輿論的管理工作，設(shè)定“收集信息―識(shí)別危機(jī)―發(fā)展預(yù)測(cè)―決策―處理”的工作流程，努力做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理校園網(wǎng)絡(luò)中的危險(xiǎn)言論。

3.3提高自身綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)

思想觀念的高度決定了個(gè)人的成就高低。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大潮下，輔導(dǎo)員要有效地開展工作，一方面需要借助外界工具，另一方面需要提升自身能力。輔導(dǎo)員不應(yīng)固守經(jīng)驗(yàn)，以經(jīng)驗(yàn)為尊，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷豐富自身的知識(shí)系統(tǒng)，提高自身能力。在網(wǎng)絡(luò)背景之下，輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能成為關(guān)鍵，輔導(dǎo)員要善于將新興、時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)終究是外在的工具，工具產(chǎn)生的效果最終由使用者決定。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該以高度的責(zé)任感對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育、心理學(xué)等進(jìn)行深入的研究，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，努力使自己能夠應(yīng)對(duì)一切網(wǎng)絡(luò)危機(jī)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)給高校輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校輔導(dǎo)員要在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下做好自身的工作，不僅需要利用網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，積極利用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用傳播社會(huì)正能量，還需要努力提高自身綜合素質(zhì)，只有通過(guò)“兩手抓”，輔導(dǎo)員才能得心用手的處理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下層出不窮的問(wèn)題。（作者單位：1.沈陽(yáng)建筑大學(xué)市政與環(huán)境工程學(xué)院；2.沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]曾學(xué)毛.淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員開展思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，4（09）：30-31

[2]何龍江.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展心理健康輔導(dǎo)的實(shí)踐[J].南方論刊.2012，7（03）：59-60

篇(3)

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 媒介素養(yǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）02-0139-03

隨著信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為信息傳播的一種新媒體，其作為高校師生獲取信息、知識(shí)的重要渠道，對(duì)高等學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、工作、生活以及思想觀念產(chǎn)生了深刻、廣泛的影響。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及不僅拓展了高校思想政治教育工作的方法和渠道，而且給高校思想政治教育工作者帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為思想政治教育學(xué)科較新的理論分支，成為理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新的全新課題，對(duì)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)化背景下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有重要的指導(dǎo)意義。在當(dāng)前信息化的時(shí)代背景下，媒介信息資源成為社會(huì)存在和發(fā)展的最重要資源，報(bào)紙、雜志、電視、廣播、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介自然進(jìn)入了人們的日常生活。新媒體具有傳播的便捷性、互動(dòng)性、高效性和多樣性等特征。從事德育工作的高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，同時(shí)也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。大眾傳媒為高校思想政治教育提供了機(jī)遇，但同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。高校思想政治教育實(shí)效性的增強(qiáng)，要求高校輔導(dǎo)員具備一定的媒介素養(yǎng)。因此，了解高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，有利于有針對(duì)性地開展高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)工作，對(duì)全面提升信息時(shí)代高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)有重要意義。

一 自媒體與輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的誕生促使媒介發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，伴隨著網(wǎng)絡(luò)通信和電子技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益普及，成為現(xiàn)代人生活中必不可少的一部分。2003年7月，謝因?波曼與克里斯?威利斯的研究報(bào)告中第一次提出了自媒體的定義，自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)和新聞的途徑。這也是目前普遍公認(rèn)的自媒體的定義。

自媒體與傳統(tǒng)媒介相比，傳播途徑從由點(diǎn)到面的傳播轉(zhuǎn)化為點(diǎn)到點(diǎn)的對(duì)等傳播，同時(shí)自媒體的內(nèi)容構(gòu)成也很特別，沒(méi)有既定的核心，只要個(gè)人覺得有價(jià)值即可直接分享。目前，由于網(wǎng)絡(luò)不實(shí)行實(shí)名制，給網(wǎng)民帶來(lái)了“隨心所欲”的方便性，有些自媒體過(guò)分追求點(diǎn)擊率而忽略了新聞的真實(shí)性，導(dǎo)致虛假新聞大肆傳播，降低了自媒體的可信度。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及新媒體的推廣和應(yīng)用，新媒體在給人們的生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也沖擊著大學(xué)生的頭腦，給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了很大的困難。同時(shí)，這些新媒體的使用會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念和模式造成很大的影響，這也給高校輔導(dǎo)員的工作增加了很大的難度。新事物的不斷出現(xiàn)很容易造成一些尷尬的局面，如學(xué)生知道現(xiàn)在發(fā)生的一些重要事情，而高校輔導(dǎo)員卻不知道，這樣就無(wú)法進(jìn)行正確的思想政治教育。新媒體的影響使得傳統(tǒng)的教育模式受到?jīng)_擊，挑戰(zhàn)著教育權(quán)威。因此，要改變高校輔導(dǎo)員的思想政治教育模式，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)掌握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)學(xué)習(xí)最前沿的知識(shí)，從而勝任高校思想政治教育工作。

高校輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校中從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的主要力量，承擔(dān)著集教育、咨詢、管理、服務(wù)和研究為一體的育人工作，是一個(gè)多角色的傳播者。在現(xiàn)代媒體高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下，輔導(dǎo)員能夠多大程度地影響學(xué)生、提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性直接與輔導(dǎo)員個(gè)人媒介素養(yǎng)的高低成正比例，因此，媒介能力是反映高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的重中之重，也是此次調(diào)研的關(guān)鍵點(diǎn)。

二 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)不僅包括一般個(gè)體媒介素養(yǎng)所指的內(nèi)容，還應(yīng)包括其職業(yè)、崗位所賦予的特定內(nèi)容，

即在教育、管理過(guò)程中有效使用媒介以及幫助學(xué)生提升媒介素養(yǎng)的能力，也就是進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的能力。因此，高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)應(yīng)該由個(gè)體的一般媒介素養(yǎng)（獲取、分析、傳播和運(yùn)用媒介信息的能力）和特殊的職業(yè)素養(yǎng)（教育管理中有效利用媒介資源的能力以及進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的能力）兩部分構(gòu)成。

1.高校輔導(dǎo)員獲取信息的能力

信息獲取能力是指對(duì)媒介有所了解，能利用多種媒介或通過(guò)特定媒介獲取相關(guān)的信息，為自己的學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)，也就是有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息定向搜索的能力。高校輔導(dǎo)員獲取信息的渠道呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象有著多樣化的信息獲取渠道，其中網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的主要渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近96%的人表示多通過(guò)網(wǎng)站獲取信息。人際傳播依然是信息流通的主渠道，72.8%的人選擇口頭獲取信息。電視和報(bào)紙?jiān)诟咝］o導(dǎo)員的媒介選擇中有著重要的地位，60.5%的人選擇了電視，56.8%的人選擇了報(bào)紙。而通過(guò)信件、廣播和雜志獲取信息的人則較少，分別為9.9%、12.4%、24.7%。高校輔導(dǎo)員使用媒體的主要目的按比重排列，依次是學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)、通訊交友和消磨時(shí)間。對(duì)于偶然中接觸到的自己不熟悉但是與工作相關(guān)的信息，91.4%的人認(rèn)為有必要做精讀分析，反映出較強(qiáng)的信息意識(shí)。

2.高校輔導(dǎo)員的信息分析處理能力

信息分析處理能力一般指對(duì)媒介信息所包含內(nèi)容的梳理、整合、提煉能力，也指辨別信息的真?zhèn)巍⒑藢?shí)信息以及分析信息來(lái)源的能力。媒介信息一般由兩個(gè)基本層次構(gòu)成，即事實(shí)信息（顯性信息）和意義信息（隱性信息）。解讀者要運(yùn)用理性思維去偽存真、去粗存精，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在分析判斷中形成自己的理解，在提煉整合中生產(chǎn)新的信息。絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員都具有一定的質(zhì)疑和批判精神，能利用多種渠道來(lái)解讀信息，通過(guò)媒介報(bào)道之間的相互印證來(lái)確認(rèn)事實(shí)，保證理解的準(zhǔn)確性，具備正確運(yùn)用大眾傳媒的基本能力。

3.高校輔導(dǎo)員的媒介參與、應(yīng)用、制作能力

媒介參與主要指高校輔導(dǎo)員對(duì)媒介的關(guān)注程度和參與程度。調(diào)查結(jié)果顯示，只有28%左右的高校輔導(dǎo)員經(jīng)常利用媒體（如博客、論壇、空間、報(bào)紙等）發(fā)表自己的看法，約64%的人偶爾參與，8%的人則幾乎沒(méi)有參與過(guò)。可見，高校輔導(dǎo)員的媒介參與度不高。

高校輔導(dǎo)員信息的媒介渠道呈現(xiàn)多元化、立體化特點(diǎn)。以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中的媒介選擇情況為例，手機(jī)通訊、召開會(huì)議、當(dāng)面通知、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聊天工具（QQ、MSN、IS信等）和校園廣播排在前列。實(shí)時(shí)傳播是高校輔導(dǎo)員選擇媒介的標(biāo)準(zhǔn)，主要是保證信息的快速傳達(dá)、事件涉及各方的全面溝通、事件的及時(shí)處理，從而最大限度地減小影響，降低損失和危害。這表明高校輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的媒介使用能力和危機(jī)處理能力。

高校輔導(dǎo)員大都掌握了一般的通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如使用手機(jī)通訊、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聊天工具，使用微博、微信和BBS論壇，利用電子郵件收發(fā)和處理信息（Office、WPS）等。而對(duì)于有較高技術(shù)要求的活動(dòng)如平面設(shè)計(jì)（主要指Photoshop等圖形編輯軟件、制作海報(bào)等）、網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）制作、影視錄制編導(dǎo)技術(shù)、手工海報(bào)制作和數(shù)字音頻技術(shù)（廣播技術(shù)）等，能夠參與的人不多。從信息制作準(zhǔn)確性情況的統(tǒng)計(jì)看，69%的人在編制、信息時(shí)，可以做到內(nèi)容描述準(zhǔn)確、全面、無(wú)歧義；約30%的人基本能做到；僅有1%左右的人表示偶爾能做到。

三 提升高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的對(duì)策和建議

1.增強(qiáng)輔導(dǎo)員的媒介意識(shí)，主動(dòng)占領(lǐng)新媒體的文化陣地

媒介意識(shí)是一種能力，也是一種素養(yǎng)，它不僅要求輔導(dǎo)員在日常工作和學(xué)習(xí)中主動(dòng)了解新媒體的運(yùn)作方式，正確認(rèn)識(shí)、辨別和選擇媒介信息，而且能夠有效地運(yùn)用、評(píng)價(jià)和監(jiān)督媒介信息。在日常的學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員要利用新網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)采取相應(yīng)措施，積極占領(lǐng)新興媒體的制高點(diǎn)，幫助大學(xué)生科學(xué)地利用媒介、審視媒介、明辨是非、趨利避害。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，重視自身媒介素質(zhì)的培養(yǎng)和信息處理能力的提高，及時(shí)了解和掌握新媒體文化，培養(yǎng)敏銳的媒介意識(shí)，進(jìn)而正確地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

2.提高輔導(dǎo)員處理媒介信息的能力

高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作的主體力量，在新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要注重鍛煉，跟上時(shí)代步伐，掌握新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技能，學(xué)會(huì)對(duì)媒介信息進(jìn)行有效的選擇、獲取、處理、生成和傳遞，進(jìn)而創(chuàng)造和傳播媒介信息。在信息化時(shí)代，媒介對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響無(wú)處不在，媒介的社會(huì)地位得到空前提高。輔導(dǎo)員生活在媒介社會(huì)里，就要懂得運(yùn)用豐富的媒介知識(shí)和熟練的媒介技能去教育和影響學(xué)生。輔導(dǎo)員在使用新網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)還應(yīng)注重自身信息解讀、思辨、反應(yīng)和應(yīng)用能力的提高。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，打造媒介電子平臺(tái)

輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)能力的高低已成為衡量其工作水平和能力的重要標(biāo)志。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員由于每天忙于處理學(xué)生日常事務(wù)，對(duì)媒介素養(yǎng)方面的知識(shí)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)培訓(xùn)，采取有效的措施多途徑、多層次地提高輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)。高校應(yīng)將信息技術(shù)、媒介資源、人力資源進(jìn)行充分整合，可建設(shè)媒介素養(yǎng)教育網(wǎng)站，打造媒介素養(yǎng)分享平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁軍.媒介素養(yǎng)教育的世界視野和中國(guó)模式[J].國(guó)際新聞界，2010（5）：23～28

[2]李馨.高校教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)探析[J].新聞天地（下半月），2010（5）：14～15

[3]潘潔.澳大利亞跨文化媒介素養(yǎng)教育研究[J].現(xiàn)代傳播（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2010（9）

篇(4)

[關(guān)鍵詞]新媒體時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；工作模式創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）08-0038-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.019[本刊網(wǎng)址]http：//

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的傳統(tǒng)媒體在一定程度上逐漸被新媒體所替代。新媒體以網(wǎng)絡(luò)為主要傳播平臺(tái)，具有一定的快速性的傳播特征。在新媒體的時(shí)代背景下，當(dāng)代高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都受到了網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響，與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的差異。輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生的直接管理者，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生負(fù)有思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。在新媒體時(shí)代下，輔導(dǎo)員要想很好地完成學(xué)生的管理工作，就必須在一定程度上對(duì)原有的教學(xué)工作模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，只有使教育模式符合新媒體時(shí)代學(xué)生的需求，才能很好地完成大學(xué)生的管理任務(wù)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新媒體時(shí)代的特點(diǎn)研究

（一）技術(shù)越來(lái)越開放，文化越來(lái)越包容

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了很大影響，人們接受信息的方式不再受限于封閉的傳統(tǒng)媒體，而是有了新媒體這一新的信息傳播方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性使得人們的手機(jī)和電腦里充斥著各種新媒體軟件，利用網(wǎng)絡(luò)海量資源庫(kù)，我們也更加能夠體驗(yàn)新媒體時(shí)代文化的包容性和多元化。新媒體時(shí)代使人們都有機(jī)會(huì)成為信息的者和傳播者，而且可以任意的與網(wǎng)絡(luò)另一端的人們進(jìn)行交流，在信息流通上有著很強(qiáng)的平等性。目前手機(jī)各種功能的開發(fā)更是推動(dòng)了技術(shù)上的進(jìn)步。

（二）新媒體時(shí)代信息的傳播具有一定的雙向性

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，人們結(jié)束了傳統(tǒng)媒體下人們單方面接受信息的模式，而使信息的傳播更加具有互動(dòng)性。大學(xué)生屬于思想較為活躍的一個(gè)群體，在新媒體時(shí)代各種多功能的媒體形式更能使他們充分的表達(dá)自己的觀念，一些微博等社交媒體的評(píng)論模式可以讓他們發(fā)表對(duì)于新聞或者信息的看法，在一些直播平臺(tái)上學(xué)生也可以通過(guò)彈幕等方式與直播者進(jìn)行一定的信息交流。這種信息傳播中的雙向性對(duì)信息接受者的主體性也進(jìn)行了充分的強(qiáng)調(diào)，因此也更加受到高校學(xué)生的歡迎。

（三）新媒體時(shí)代的信息傳播具有一定的即時(shí)性

以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體技術(shù)，具有即時(shí)性和廣泛性的特點(diǎn)。隨著智能手機(jī)的普及，人們通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系依靠轉(zhuǎn)發(fā)這一形式就可以實(shí)現(xiàn)信息的快速、即時(shí)的傳播。而傳統(tǒng)的媒體還需要種種加工程序，依靠各種信息載體才能實(shí)現(xiàn)信息的制作和傳播。在這中間還要經(jīng)歷各種不同的環(huán)節(jié)。這樣就大大削減了信息傳播過(guò)程中的即時(shí)性和高效性。當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的一些突發(fā)事件正是依靠新媒體這一形式才得以廣泛的傳播開來(lái)的。

（四）新媒體時(shí)代的思想形態(tài)更加多元化和自由化

新媒體時(shí)代，人人都能成為信息的制造者和傳播者，幾乎可以說(shuō)就是沒(méi)有門檻的限制，因此許多邊緣文化和非主流文化也往往充斥于網(wǎng)絡(luò)之上。當(dāng)前我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用沒(méi)有設(shè)定一定的門檻，因此人們?cè)谑褂眯旅襟w題進(jìn)行信息傳播的過(guò)程中也有著很高的自由度。這種信息傳播的高度自由化促進(jìn)了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮，同時(shí)使得新媒體表達(dá)形式也越來(lái)越具有獨(dú)立性。新媒體時(shí)代，個(gè)體的思想得以在公眾面前表達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下形成的輿論也使得新媒體時(shí)代的個(gè)體交往越來(lái)越具有普遍意義。思想形態(tài)方面的多元化對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也產(chǎn)生了一定的影響。

三、新媒體時(shí)代給輔導(dǎo)員工作提出的要求和挑戰(zhàn)

（一）新媒體時(shí)代提升了輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性

新媒體時(shí)代的特征之一就是思想的多元化和文化的豐富性，通過(guò)新媒體人們可以傳播各種各樣的信息。大學(xué)生作為新媒體時(shí)代的主要參與者，其思想觀念和價(jià)值觀念往往會(huì)受到新媒體時(shí)代信息的影響。一些在傳統(tǒng)教育理念中被視為邊緣文化的思想觀念往往會(huì)影響到大學(xué)生的認(rèn)知，這些信息無(wú)形中削弱了輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的權(quán)威形象。輔導(dǎo)員自身的積累和信息的獲取與新媒體時(shí)代學(xué)生獲取信息的方式有了一定的差距，可以說(shuō)在新媒體時(shí)代減弱了輔導(dǎo)員自身的一些管理優(yōu)勢(shì)。而且由于網(wǎng)絡(luò)上各種信息混雜，其中還有一些敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)青年進(jìn)行的價(jià)值觀的混淆，給大學(xué)生的思想觀念造成了一定的污染。一些大學(xué)生在一些網(wǎng)絡(luò)時(shí)間中容易受到別人的煽動(dòng)，這些情況都極大地增加了大學(xué)輔導(dǎo)員管理的復(fù)雜性。在新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到教育和管理過(guò)程中出現(xiàn)的新難題，做好充分的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

（二）高校輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)受到了沖擊

新媒體時(shí)代信息交流的方便極大地拓寬了大學(xué)生的視野，使他們能夠做到“不出戶，知天下”，這是由于新媒體時(shí)代信息傳播的極端快速的一個(gè)體現(xiàn)。新媒體時(shí)代的大學(xué)生不滿足與象牙塔內(nèi)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，更更依賴新媒體來(lái)進(jìn)行信息知識(shí)的獵奇。而大學(xué)輔導(dǎo)員與大學(xué)生有一定的年齡差距，其知識(shí)結(jié)構(gòu)受限于自身的學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，有其一定的局限性。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，由于有新媒體的渠道，這種活躍性又得到了某種程度的提升。輔導(dǎo)員在工作管理和新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往出現(xiàn)了一定程度的矛盾，形成了新媒體時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的沖擊。新媒體給高校輔導(dǎo)員的工作提出了新的要求，高校輔導(dǎo)員面對(duì)這種形勢(shì)需要加深自身的對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的了解，加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的思想觀念的引導(dǎo)者，必須與時(shí)俱進(jìn)，跟隨學(xué)生的視野，提高自身的新媒體時(shí)代的信息駕馭能力，掌握對(duì)于學(xué)生中輿論的控制與引導(dǎo)。這樣才能在高校遇到突發(fā)的事件時(shí)，可以有效地做好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)工作，掌握新媒體師弟啊的輿論引導(dǎo)權(quán)。

（三）新媒體時(shí)代為高校輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇

新媒體時(shí)代為高校輔導(dǎo)員的工作提供了更為廣闊的平臺(tái)，提供了了更為方便的管理工具。在傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員工作中，信息的傳達(dá)往往依靠班長(zhǎng)或者團(tuán)支書來(lái)傳達(dá)給大家，這樣的管理方式往往有著一定的滯后性，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理。而新媒體時(shí)代的到來(lái)，使各種通訊工具十分便利地進(jìn)入了輔導(dǎo)員的管理工作中。新媒體通訊工具在輔導(dǎo)員工作管理中的應(yīng)用改變了輔導(dǎo)員工作開展的方式，從過(guò)去團(tuán)日活動(dòng)、座談會(huì)等交流形式，變成了使用論壇、微博、網(wǎng)站等交流組織形式，實(shí)現(xiàn)了一定的新媒體化，大大提高了管理效率，使管理員的管理工作更加的具有時(shí)效性。新媒體時(shí)代還對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，傳統(tǒng)管理工作中，高校輔導(dǎo)員的管理素材往往來(lái)源于一些傳統(tǒng)媒體或者自身的經(jīng)歷以及培訓(xùn)交流等，有著一定的滯后性，而且信息容量也較小。新媒體時(shí)代給高校輔導(dǎo)員的教育管理工作帶來(lái)了很大程度的豐富，使用視頻、圖片、文字等多種信息形式進(jìn)行學(xué)生工作，實(shí)現(xiàn)了立體化的管理。

四、新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員工作模式上的創(chuàng)新

新媒體時(shí)代對(duì)人們的生活學(xué)習(xí)工作都產(chǎn)生了深入的影響，使很多行業(yè)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代的到來(lái)給學(xué)生管理工作也提出了新的思路和路徑。新媒體對(duì)于高校輔導(dǎo)員管理工作來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，既有一定的機(jī)遇又有一定的挑戰(zhàn)。如何在新媒體的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)工作模式的創(chuàng)新，是當(dāng)代輔導(dǎo)員需要面臨的問(wèn)題。

（一）從思想觀念上加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的教育引導(dǎo)

輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的信息交流，對(duì)大學(xué)生給予一定的思想上的引導(dǎo)。高校的管理形勢(shì)是隨著時(shí)代的變化而不斷發(fā)展的，新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員教育管理工作應(yīng)順應(yīng)潮流，將管理重點(diǎn)放到網(wǎng)絡(luò)之上，拉近輔導(dǎo)員和大學(xué)生的距離，使學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的溫暖，也讓他們感到在網(wǎng)絡(luò)之上有教育工作者的存在。只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行管理，才能收到一定實(shí)際管理效果，使他們自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法、謹(jǐn)嚴(yán)慎獨(dú)的行為習(xí)慣，從而有效的對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息進(jìn)行抵制。對(duì)學(xué)生的管理主要體現(xiàn)在對(duì)其思想價(jià)值觀念的引導(dǎo)和教育，在新媒體良莠不齊的信息潮流之中，我們只有加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育引導(dǎo)，才能使他們自覺的抵制不良信息的侵蝕。學(xué)生自我思想管理能力的形成，是當(dāng)代輔導(dǎo)員管理工作的一種另一種形式的成功。

（二）加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)控，凈化網(wǎng)絡(luò)傳播渠道

在我國(guó)發(fā)展的不同階段，思想領(lǐng)域都有著不同的矛盾。這種矛盾在新媒體時(shí)代更多的是體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)之上對(duì)于年輕人思想傾向上的爭(zhēng)奪。大學(xué)生思想政治觀念的陣地應(yīng)以為主要的堡壘，而新媒體時(shí)代各種敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)新媒體來(lái)對(duì)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行各種各樣的滲透，由此展開了對(duì)大學(xué)生思想陣地的爭(zhēng)奪。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)這種形勢(shì)有著清晰明確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良信息的監(jiān)控，給大學(xué)生的思想上安裝一定的“防火墻”是十分有必要的。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接負(fù)責(zé)人，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于微博、微信平臺(tái)的監(jiān)控，防止一些有害的思想對(duì)大學(xué)生的政治觀念進(jìn)行一定的侵蝕。高校同時(shí)應(yīng)該進(jìn)行一定的技術(shù)層面上的升級(jí)，對(duì)一些敏感的問(wèn)題進(jìn)行自動(dòng)的搜集和過(guò)濾，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播渠道的凈化。

（三）充分的利用新媒體來(lái)為輔導(dǎo)員工作服務(wù)

篇(5)

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代 高校輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)員工作專業(yè)化

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.057

1 新媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化影響

1.1 新媒體的內(nèi)涵

所謂“新”與“舊”是一個(gè)相對(duì)的概念。例如，互聯(lián)網(wǎng)媒體興起后，電視則同廣播、報(bào)刊一起被劃入傳統(tǒng)媒體的行列，各類媒體都曾經(jīng)是“新媒體”，只是因?yàn)楦碌拿襟w形態(tài)出現(xiàn)變成了“舊”媒體。數(shù)字技術(shù)推動(dòng)出現(xiàn)的新媒體形態(tài)，比如互聯(lián)網(wǎng)媒體和手機(jī)媒體。這些媒體自成一類，他們提供的即時(shí)傳播、超鏈接、搜索、社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)不但徹底改變了我們的信息獲取方式，而且改變了整個(gè)社會(huì)生活。目前，業(yè)界通常提及的新媒體也主要特指互聯(lián)網(wǎng)媒體和手機(jī)媒體。

1.2 新媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的積極影響

1.2.1 拓寬了高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的途徑

一直以來(lái)，高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化大多采用課堂教學(xué)為主的教學(xué)方法，同時(shí)輔助心理輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等。新媒體的出現(xiàn)開辟了廣闊的空間，微信、QQ、微博、網(wǎng)絡(luò)論壇以其靈活、快捷的特點(diǎn)成為一種嶄新的高校輔導(dǎo)員工作載體。通過(guò)使用新媒體高校輔導(dǎo)員開展工作不用在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，而可以通過(guò)飛信、微信、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，拓寬了輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的途徑。

1.2.2 提高了輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的實(shí)效性

使用新媒體的每個(gè)人都是信息源和信息的快速傳遞者，這種平等性，增強(qiáng)了師生交流的實(shí)效性。在微博、騰訊、微信等溝通環(huán)境中，非正式的文字表達(dá)方式可以避免雙方當(dāng)面交流造成的心理戒備和情感尷尬。從某種程度上使交流的雙方都達(dá)到了特定環(huán)境下的平等、互信。作為高校輔導(dǎo)員，工作的特點(diǎn)就是繁瑣，一個(gè)人要面對(duì)兩百甚至更多的學(xué)生，學(xué)生一有問(wèn)題就會(huì)來(lái)找輔導(dǎo)員解答，而經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題很多同學(xué)都來(lái)問(wèn)，而采用飛信、微信、微博等方式，可以避免工作的重復(fù)性，大大的提高了工作效率。

2 新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化存在的問(wèn)題

2.1 傳統(tǒng)的工作方法依然為輔導(dǎo)員開展工作的主要途徑

輔導(dǎo)員開展工作依然以“一對(duì)一”“一對(duì)多”等干癟的灌輸、說(shuō)教形式為主。傳統(tǒng)的工作方法在一定程度上不利于輔導(dǎo)員與學(xué)生深入交流。學(xué)生與輔導(dǎo)員的角色定位決定了兩者之間無(wú)形中存在交流溝通的屏障。如班會(huì)、談話只能解決學(xué)生信息獲取的需求，而不能徹底解決學(xué)生的情感等心理問(wèn)題。當(dāng)代學(xué)生的需求日趨多元化，他們不再對(duì)老師盲從，因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)該利用各種新媒體跟學(xué)生多溝通、多交流才能深入學(xué)生內(nèi)心。

2.2 新媒體技術(shù)對(duì)高校輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了技術(shù)上的困難

由于教育理念、教育模式的滯后以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍在新媒體應(yīng)用上的不足導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)新媒體的使用距離“專家化”的水平還有一定的差距。目前高校輔導(dǎo)員的工作方法比較簡(jiǎn)單，一般是通過(guò)微信、飛信等互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)媒體結(jié)合，在更深層次上利用新媒體開展思想政治教育卻因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不高，接受速度慢等原因落后于學(xué)生。

2.3 新媒體的負(fù)面影響對(duì)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化形成一定的阻礙

新媒體的廣泛傳播，使信息具有了不確定性、難以控制性等特點(diǎn)，從而影響個(gè)人思想觀念和道德認(rèn)知，造成信念迷失、價(jià)值觀混亂等系列問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員所從事的主要工作是大學(xué)生的理想信念以及價(jià)值觀、人生觀的教育，因此如何最大限度的消除新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍“專家化”建設(shè)的挑戰(zhàn)。

3 新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的發(fā)展建議

3.1 提升輔導(dǎo)員自身的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指公眾對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力。目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主力軍大多數(shù)是“80后”，他們所學(xué)專業(yè)范圍較廣，大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)生教育管理、思想政治理論學(xué)習(xí)，通常憑借做學(xué)生干部時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)工作，在面對(duì)很多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，不少輔導(dǎo)員難以正確做出價(jià)值判斷。因此，要切實(shí)提升自身媒介素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題要幫助他們?nèi)未嬲妗⒂杀砑袄铮A(yù)防突發(fā)性事件、的發(fā)生。

3.2 培養(yǎng)輔導(dǎo)員的新媒技術(shù)能力

新媒體環(huán)境下，高校在輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化要通過(guò)學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)的理論知識(shí)，掌握新媒體時(shí)代下信息傳播技巧；加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)力度。通過(guò)各種渠道熟悉和掌握新媒體的特點(diǎn)，同時(shí)可以利用各種新媒體優(yōu)勢(shì)，能夠靈活的使用各種新媒體新技術(shù)。如充分掌握利用微博、微信等手段開展工作，同時(shí)注意與傳統(tǒng)教育手段的結(jié)合，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)使用新媒體的監(jiān)管和倫理的規(guī)范

作為高校輔導(dǎo)員，要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代變化，學(xué)會(huì)用流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)開展工作，并且要時(shí)刻加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)。只有這樣輔導(dǎo)員才能具備話語(yǔ)權(quán)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。另外，輔導(dǎo)員一人的能量是有限的，應(yīng)培養(yǎng)具備較好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生干部，通過(guò)學(xué)生干部責(zé)任到班，對(duì)每個(gè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管。一旦有不文明的用語(yǔ)、人身攻擊等違反網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)象出現(xiàn)可以及時(shí)控制。學(xué)校有關(guān)部門也要制定相關(guān)制度，采用技術(shù)手段加強(qiáng)新媒體技術(shù)的管理。例如對(duì)于BBS上的虛假信息等違反網(wǎng)絡(luò)道德的行為要嚴(yán)懲。

參考文獻(xiàn)：

[1]游敏惠，張紹榮.網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新探討[J].中國(guó)青年研究，2009，（9）.

[2]張輝.新時(shí)期高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作方法探索與創(chuàng)新[J].滄桑，2009，（1）.

[3]張品良.新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的提升[J].求實(shí)，2010，（6）.

[4]邱杰.高校輔導(dǎo)員執(zhí)行力的研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，（1）.

篇(6)

關(guān)鍵詞：新媒體；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；教育途徑

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)為代表的新媒體迅速發(fā)展，并且滲透于高校校園生活中，其在改變大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思維方式的同時(shí)，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從機(jī)遇方面看，新媒體信息海量、資源共享、交互快遞、形象生動(dòng)等特點(diǎn)為高校思想政治教育創(chuàng)設(shè)了新載體、新平臺(tái)，豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式和內(nèi)容，有效利用新媒體能提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；同時(shí)新媒體也給思想政治工作帶來(lái)挑戰(zhàn)：如對(duì)立意識(shí)形態(tài)的同臺(tái)競(jìng)技、高尚與媚俗的道德考驗(yàn)、虛擬與現(xiàn)實(shí)的混雜交錯(cuò)等。因而，對(duì)新媒體時(shí)代的高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的審視與研究，是一個(gè)具有時(shí)代意義的命題，也是一項(xiàng)肩負(fù)時(shí)代使命的命題。

一、新媒體給高校輔導(dǎo)員工作帶來(lái)的機(jī)遇

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體作為當(dāng)代越來(lái)越流行的溝通工具，有著豐富的表現(xiàn)模式，通過(guò)視覺、聽覺、感官的各種刺激，提供了一個(gè)豐富的平臺(tái)來(lái)傳播有關(guān)德育方面的信息，為高校思想政治教育工作提供了一種新的教育路徑。

1、新媒體豐富了輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的途徑

長(zhǎng)期以來(lái)，以課堂教學(xué)為主，輔助座談、討論、談心、社會(huì)實(shí)踐等是高校開展大學(xué)生思想政治教育的基本手段。新媒體的出現(xiàn)打破人際溝通條件的限制，開辟了廣闊的空間，手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇以其靈活、快捷的特點(diǎn)日益成為一種嶄新的思想政治教育載體并顯示其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)交流的基本特征之一就是無(wú)時(shí)間和空間限制，QQ等即時(shí)通信工具同時(shí)還具有高指向性（既可“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”又可“點(diǎn)對(duì)群”交流）和高私密性的特點(diǎn)。微博、人人既可“1對(duì)N”式地廣播，又可“1對(duì)1”地私聊，還可以共同興趣或同一群體為特征組成“微群”、公共主頁(yè)。以往輔導(dǎo)員常常需要多次重復(fù)回答不同的同學(xué)提出的相同問(wèn)題，而通過(guò)微博等方式，則可以通過(guò)回答一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題讓有同樣問(wèn)題的所有同學(xué)看到，工作效率大為提高。通過(guò)新媒體大學(xué)生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的場(chǎng)所接受教育，而可以通過(guò)手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體在任何一個(gè)地方、任何時(shí)間獲取所需的知識(shí)和教育，極大提高了思想政治教育信息的傳播效率。這種新媒體的環(huán)境可以說(shuō)增加了思想政治教育工作的途徑，有利于思想政治教育工作的即時(shí)性、效率性的提高，是提升大學(xué)生思想政治教育效果的重要方面。

2、新媒體有助于輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為大學(xué)生提供了更加寬松自由的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，思想政治教育工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到學(xué)生真實(shí)的思想情況。在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，人是以“符號(hào)”、“代碼”的形式存在，作為“自然人”和“社會(huì)人”的特征被屏蔽了，有利于教育工作者了解大學(xué)生的真實(shí)想法，并提出有針對(duì)性的解決方法。一方面，輔導(dǎo)員可以通過(guò)微博、人人網(wǎng)等及時(shí)了解所管轄學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)、態(tài)度、觀念和近期的行為取向，了解學(xué)生在不與輔導(dǎo)員面對(duì)面的情況下的思想動(dòng)態(tài)；另一方面，當(dāng)學(xué)生在思想上出現(xiàn)困惑時(shí)，可以通過(guò)電子郵件、匿名提問(wèn)、留言等形式，將信息反饋給輔導(dǎo)員；新媒體的即時(shí)性，使輔導(dǎo)員能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解答學(xué)生的問(wèn)題和疑惑，在第一時(shí)間內(nèi)作出信息反饋并幫助學(xué)生擺脫困惑、走出誤區(qū)，從而提高思想政治教育工作的效率。另外，輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)學(xué)生參與度較高的人人網(wǎng)、QQ、微信等的關(guān)注，可以了解掌握全社會(huì)大學(xué)生群體的變化趨勢(shì)，有針對(duì)性地找出具體的對(duì)策，提升對(duì)其所管轄學(xué)生思想與行為動(dòng)態(tài)的預(yù)見性。

3、新媒體環(huán)境開闊了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的視野

新媒體擴(kuò)展了當(dāng)今社會(huì)信息的傳播，拓寬了廣大的高校思想政治教育工作者的國(guó)際化視野，有利于高校在思想政治教育中開展橫向國(guó)際比較，吸取和借鑒世界各國(guó)的優(yōu)秀文明成果，為新時(shí)期的學(xué)生思想政治教育工作賦予了科學(xué)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和民主法制意識(shí)等新的內(nèi)涵。

4、新媒體加強(qiáng)了高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生雙方的信任度

新媒體信息傳播的多邊性和平等性加強(qiáng)了高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生雙方的信任度。師生之間的信任感，一直是影響和制約大學(xué)生思想政治教育效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。由于人的思想隱蔽性的客觀存在，大學(xué)生一般不愿意向老師講真話和說(shuō)實(shí)情，這是當(dāng)前高校師生關(guān)系一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，并成為大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的情感阻礙。新媒體的出現(xiàn)，縮小了人際交往的心理距離，減少了心里防范，消除了大學(xué)生的心理戒備和隔閡，教育者能夠通過(guò)新媒體及時(shí)的了解受教育者最真實(shí)的想法，對(duì)于學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活中暴露出的一些問(wèn)題進(jìn)行組織討論，會(huì)收到傳統(tǒng)思想政治教育方式不可比擬的效果。

二、新媒體給高校輔導(dǎo)員工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體呈多樣化態(tài)勢(shì)發(fā)展，其數(shù)字化、多媒體、交互性和實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)了人們獲取信息來(lái)源的主要途徑。也正是由于新媒體的這些傳播特點(diǎn)，迅速地在我國(guó)高校校園中蔓延開來(lái)，滲透校園的各個(gè)角落，成為當(dāng)代大學(xué)生掌握信息和傳播信息的主要途徑，與之相應(yīng)的是高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中所受到的諸多挑戰(zhàn)。

1、高校輔導(dǎo)員有效引導(dǎo)學(xué)生思想與行為的難度加大

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及政治、道德與法制觀念的教育。由于互聯(lián)網(wǎng)的整體無(wú)組織狀態(tài)及其時(shí)空無(wú)限制性，網(wǎng)絡(luò)文化相對(duì)于其他社會(huì)文化更容易由于不同文化間的交流而表現(xiàn)出全球性和多樣性，因而大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)第三課堂完全沒(méi)有“育人為本”的自覺。新媒體具有全時(shí)傳播、全域傳播、全民傳播、全互動(dòng)傳播、去中心化傳播、去議程設(shè)置傳播等特征，一些落后的、腐朽的思想和文化利用新媒體的途徑大肆傳播，給大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生從新媒體中獲得信息具有不確定性和難以控制性，影響大學(xué)生個(gè)人思想觀念和道德認(rèn)知，導(dǎo)致理想信念迷失、價(jià)值觀混亂、價(jià)值主體自由化、價(jià)值導(dǎo)向多元化等問(wèn)題，給思想政治教育增添了難度，輔導(dǎo)員能否因勢(shì)利導(dǎo)，有效掌握與引導(dǎo)學(xué)生思想和行為，形成了直接的考驗(yàn)。

2、新媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)提出了新要求

媒介素養(yǎng)是指公眾對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力。越來(lái)越多的“80后”輔導(dǎo)員畢業(yè)于不同的專業(yè)，多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)生教育管理和思想政治工作理論和方法的學(xué)習(xí)，他們往往憑借做學(xué)生干部時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或是借鑒自己的輔導(dǎo)員的工作方法來(lái)開展工作，在面對(duì)需要正確做出價(jià)值判斷的事件時(shí)，比如在討論很多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，不少輔導(dǎo)員難于把握。在新媒體迅猛發(fā)展和日益復(fù)雜的輿論環(huán)境下，如何在復(fù)雜的社會(huì)輿論環(huán)境中有效引導(dǎo)和整合社會(huì)輿論，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助大學(xué)生提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ卫伟盐丈鐣?huì)輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，是新媒體時(shí)代給廣大輔導(dǎo)員帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員要正確應(yīng)對(duì)新媒體給自身工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，就必須具備良好的媒介素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)如何，對(duì)新媒體信息的了解掌握程度如何，對(duì)新媒體傳播的價(jià)值取向了解以及疏導(dǎo)水平如何，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的突發(fā)事件的應(yīng)急處理水平如何，不僅是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治工作的必備素養(yǎng)，同時(shí)也是考量新時(shí)期高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析

面對(duì)新的媒體環(huán)境和新的教育情況，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)借鑒傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新和拓展教育的渠道和空間，利用新的教育載體探索多樣化有效的教育模式、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段，開創(chuàng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新局面。

1、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

新媒體環(huán)境中，信息的生產(chǎn)傳播機(jī)制是一種“大眾”到“小眾”的傳播模式，信息的選擇與利用實(shí)現(xiàn)了個(gè)體自由化和自主化。在新的環(huán)境中開展大學(xué)生思想政治教育，要改變傳統(tǒng)思想政治教育中重理論“灌輸”而形成的教師主體和學(xué)生被動(dòng)接受的局面，實(shí)現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)換，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，針對(duì)新媒體時(shí)代的特點(diǎn)以及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律與要求，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，積極鑒別紛繁復(fù)雜的信息，引導(dǎo)大學(xué)生積極自主參與整個(gè)教育過(guò)程，樹立受教育者的主體地位與自我教育和掌握學(xué)習(xí)的觀念，使師生互為信息的傳播者和接受者，同時(shí)互為思想政治教育的教育者和受教育者，形成教育者與學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)的模式，并構(gòu)筑起和諧的師生互動(dòng)關(guān)系。

2、構(gòu)筑拓展大學(xué)生思想政治教育的新陣地

依托高校校園文化建設(shè)的積極氛圍和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)走“現(xiàn)實(shí)”與“虛擬”相結(jié)合的戰(zhàn)線和戰(zhàn)略，把新媒體的教育功能納入思想政治教育的大系統(tǒng)中，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多渠道建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育與新媒體價(jià)值影響的相互協(xié)調(diào)，形成高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育之間的信息回路和資源整合，更好地營(yíng)造健康向上、活潑生動(dòng)的校園文化氛圍。媒體的直觀化、形象化對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力和影響力，因此高校應(yīng)充分利用形式多樣的媒體開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，尤其要以入學(xué)教育和畢業(yè)教育為重點(diǎn)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，抓住召開黨代會(huì)、“兩會(huì)”和發(fā)生國(guó)內(nèi)外重大事件等契機(jī)，將形勢(shì)政策教育、思想政治教育貫穿于學(xué)生日常教育的全過(guò)程。

3、提高輔導(dǎo)員自身的媒介素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)展

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員不能固有原有的經(jīng)驗(yàn)和模式，要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力提高自身的知識(shí)、能力與素質(zhì)，積極主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；首先，輔導(dǎo)員要不斷的改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，要善于將新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)校的教育、教學(xué)和服務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的先鋒隊(duì)。其次，輔導(dǎo)員還必須以創(chuàng)新的精神和高度的責(zé)任感對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校應(yīng)該將新媒體素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育范疇，通過(guò)組織新媒體知識(shí)講座和開設(shè)選修課，普及新媒體知識(shí)，將新媒體應(yīng)用滲透到有關(guān)課程教學(xué)中。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的媒體道德意識(shí)和法制觀念，促使大學(xué)生樹立自律意識(shí)和正確的新媒體觀念，培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)有害信息自覺抵制的意識(shí)和能力，自覺遵守媒體規(guī)范與道德，合理使用新媒體資源。

4、科學(xué)建立網(wǎng)絡(luò)輿情的匯集、處理機(jī)制。高校網(wǎng)絡(luò)輿情是高校民意的晴雨表，是大學(xué)生思想動(dòng)向的風(fēng)向標(biāo)。“高校網(wǎng)友的重要特征是年輕化和高學(xué)歷化，網(wǎng)絡(luò)輿情也因此表現(xiàn)出政治參與興趣高、維權(quán)意愿強(qiáng)烈、立場(chǎng)激烈等特點(diǎn)。”因此，首先，要立足高校教育管理工作內(nèi)涵需求，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)品內(nèi)涵，要建立“緊急輿情立即報(bào)送、重大輿情半小時(shí)內(nèi)報(bào)送、突發(fā)輿情一小時(shí)內(nèi)報(bào)送”等機(jī)制，使緊急突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)事件能夠及時(shí)有效地得到傳送和反映。其次，要構(gòu)建健全的各級(jí)輿情報(bào)送、備案、會(huì)商機(jī)制。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情展開全面、系統(tǒng)和連貫地處理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的進(jìn)一步發(fā)展做出針對(duì)性地研判，從而為采取有效的防范措施贏得寶貴的時(shí)間，將可能出現(xiàn)的不良事件消除在萌芽狀態(tài)。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)為高校大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由化、多樣化與全面化創(chuàng)造了條件，這有助于加強(qiáng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，有助于大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。信息化時(shí)代的高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)正確把握網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷拓展思想政治教育的空間，努力開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面。

[參考文獻(xiàn)]

[1]丁榮偉.新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員工作方法探究[J].高校講壇，2011（5）.

[2]蔣遠(yuǎn)喜，趙蕾.新媒體環(huán)境下高校學(xué)生教育管理的應(yīng)對(duì)機(jī)制研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）.

[3]邵霞.淺談多元化思潮下的大學(xué)生思想政治教育[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2011（8）.

[4]邱杰.高校輔導(dǎo)員執(zhí)行力的研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（1）.

[5]郝穎. 新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究[J]. 教育論壇，2011（308）.

篇(7)

關(guān)鍵詞: 新形勢(shì) 高校輔導(dǎo)員 工作理念 工作方法

高校輔導(dǎo)員主要工作職責(zé)是實(shí)施學(xué)生的思想政治教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理,其政治教育的性質(zhì)和特點(diǎn)都是思想育人。而思想育人又是一項(xiàng)非常艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程,為滿足時(shí)代對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出的更高要求,需要高度重視輔導(dǎo)員工作,整合力量,形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的良好格局。

一、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.高等教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。

隨著我國(guó)高等教育改革進(jìn)入快速發(fā)展的新時(shí)期,新問(wèn)題、新事物層出不窮,高校思想政治教育工作面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

(1)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)增加帶來(lái)的新問(wèn)題。

從1999年起連續(xù)幾年高等學(xué)校的擴(kuò)招,使高校在校生人數(shù)大幅度增長(zhǎng),而多數(shù)高校輔導(dǎo)員的配備人數(shù)并沒(méi)有按比例相應(yīng)增加,這樣輔導(dǎo)員的工作量明顯增加。在這種形勢(shì)下,高校輔導(dǎo)員要做到保質(zhì)保量地完成工作任務(wù),就必須在工作方法和工作技巧上下功夫。

(2)高校學(xué)生公寓社會(huì)化帶來(lái)的新問(wèn)題。

學(xué)生公寓社會(huì)化的特點(diǎn)一是校外學(xué)生公寓大多與校園分離,自成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生生活社區(qū),使校園文化對(duì)學(xué)生思想政治教育的影響相對(duì)弱化;二是學(xué)生公寓社會(huì)化打亂了學(xué)校原有的校、系、班級(jí)管理的框架,學(xué)校的教育和管理由緊密型變成松散型。這些新情況的出現(xiàn),要求輔導(dǎo)員用創(chuàng)新的思路來(lái)解決發(fā)展中遇到的新問(wèn)題,充分利用現(xiàn)代化的手段,使學(xué)生公寓真正成為學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干的新場(chǎng)所。

(3)網(wǎng)絡(luò)信息化帶來(lái)的新問(wèn)題。

雖然高校大學(xué)生在生理上已基本成熟,但在心理上正處于認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程中,面對(duì)繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界,世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德倫理、生活態(tài)度、生活方式等都很容易受到影響和沖擊。具體表現(xiàn)在以下幾方面:網(wǎng)絡(luò)上的多元化價(jià)值取向容易引起大學(xué)生思想上的混亂;網(wǎng)絡(luò)信息傳播的快捷性使得大學(xué)生思想變化難以預(yù)測(cè);網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的教育方式和教育權(quán)威性提出了挑戰(zhàn);少數(shù)大學(xué)生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界之中不能自拔,容易導(dǎo)致人格異常和心理障礙。此外,網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、欺騙性、虛擬性還可能導(dǎo)致一些缺乏自律與道德修養(yǎng)的大學(xué)生精神頹廢、不學(xué)無(wú)術(shù)甚至誤入歧途等。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)思想政治教育將是一項(xiàng)亟待解決的課題。

2.當(dāng)代大學(xué)生自身的新特點(diǎn)對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了新挑戰(zhàn)。

大學(xué)生群體思維敏捷、情感體驗(yàn)豐富、自尊心強(qiáng)。他們的思想觀念、價(jià)值取向表現(xiàn)為:政治上趨于成熟,但對(duì)大部分問(wèn)題的理解僅停留于表面,對(duì)一些深層次問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清;思想活躍,求新意識(shí)強(qiáng),但鑒別能力差,思想容易波動(dòng);人生態(tài)度積極,但面對(duì)困難卻缺乏勇氣及處理問(wèn)題的能力;價(jià)值取向多元化,更多帶有明顯的功利性;追求人格的獨(dú)立,注重個(gè)性的張揚(yáng),但集體觀念差,團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng);心理問(wèn)題嚴(yán)重,常常對(duì)情感、就業(yè)、人際關(guān)系等問(wèn)題產(chǎn)生迷茫;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體增大,貧富差距懸殊拉大。這一系列問(wèn)題給高校輔導(dǎo)員在捕捉大學(xué)生的思想變化特點(diǎn)和具體實(shí)施管理上帶來(lái)了壓力和挑戰(zhàn)。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)有的工作理念

新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員的工作具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和明顯的挑戰(zhàn)性,需要輔導(dǎo)員有強(qiáng)烈的時(shí)代感、責(zé)任感和使命感,正確定位。

1.樹立以人為本的理念。

教育首先是育人的過(guò)程,因此高校輔導(dǎo)員始終要將育人作為思想政治工作的核心,倡導(dǎo)以人為本的工作理念,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,解學(xué)生之所惑,啟學(xué)生之所能,尊重并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,建立起教育者與被教育者雙向交流的新模式、新觀念。

2.樹立正確的人才觀。

在步入一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代,輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確把握人才觀的內(nèi)涵。新的人才不僅是具有某種專門知識(shí)、技能、能力的專家,而且是掌握一定的人文科學(xué)知識(shí),有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)和高尚的道德情操,有強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和民族文化精神,有較強(qiáng)的思維能力、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力及承受挫折的能力,具有健康心理的綜合性人才。

3.樹立教育即服務(wù)的思想。

教育學(xué)生是學(xué)校首要和重要的職能,高校輔導(dǎo)員是教育學(xué)生的直接承擔(dān)者,是學(xué)校“三育人”工作的重要力量。輔導(dǎo)員不僅要從感情上融入學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,而且要學(xué)會(huì)用先進(jìn)的管理方式方法,做到科學(xué)高效規(guī)范的管理。

4.樹立師生平等的觀念。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),有時(shí)束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,扼殺了他們的創(chuàng)新靈感和思想火花。在新形勢(shì)下,學(xué)生獲得各種知識(shí)和信息的渠道日益增多,想象力和判斷力也日益增強(qiáng),越來(lái)越注重張揚(yáng)個(gè)性,有著強(qiáng)烈的平等意識(shí)。因此,高校輔導(dǎo)員必須從平等的角度來(lái)開展工作,建立起良好、融洽、和諧的師生關(guān)系。

三、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員的工作方法

在實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)由“封閉式管理”向“開放式管理”轉(zhuǎn)變,由“靜態(tài)管理”向“動(dòng)態(tài)管理”轉(zhuǎn)變,由“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變,由“灌輸教育”向“雙向交流”轉(zhuǎn)變。精心設(shè)計(jì)和科學(xué)選擇有效的工作方法,對(duì)提高管理工作和思想政治教育工作的效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

1.言傳身教,充分發(fā)揮榜樣示范作用。

當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立判斷能力較差,但是他們又有一定的是非判斷能力和自己追求的偶像,善于模仿他人。他們喜歡“模仿”,但不一定會(huì)“模仿”。他們往往在模仿中受到偉大人物、先進(jìn)人物的影響而積極向上,也有可能受到不良人物的影響而變壞。這就要求高校的輔導(dǎo)員善于利用學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn),引導(dǎo)他們感受正面形象的影響。

同時(shí),還應(yīng)充分利用學(xué)生榜樣進(jìn)行示范。在平時(shí)的教育活動(dòng)中,總會(huì)有一些學(xué)生表現(xiàn)突出,而他們的表現(xiàn)恰恰是輔導(dǎo)員要求其他學(xué)生也做到的,因此輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)給予他們肯定性的評(píng)價(jià),介紹他們的先進(jìn)事跡,鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

2.科學(xué)引導(dǎo),運(yùn)用說(shuō)理引導(dǎo)法教育、啟迪學(xué)生。

輔導(dǎo)員要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)所,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀,善于用最通俗的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生,感化學(xué)生,以事明理,以小見大,化抽象為具體,化深?yuàn)W為淺顯;要切合學(xué)生的心理特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)癥下藥,用事實(shí)、事例、數(shù)據(jù)等來(lái)闡明道理;要以朋友或同志式的平等身份,態(tài)度誠(chéng)懇,說(shuō)理樸實(shí)可信,以理服人;要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化和神態(tài),注意與學(xué)生交流溝通,并及時(shí)地調(diào)和現(xiàn)場(chǎng)氣氛,從而使說(shuō)理收到理想的效果。

3.剛?cè)峤Y(jié)合,創(chuàng)造嚴(yán)格和諧的管理氛圍。

學(xué)生管理要采用“剛?cè)峤Y(jié)合”的方式。“剛”管理是依法治校理念的具體化,是“法律面前人人平等”在學(xué)校思想政治工作中的體現(xiàn)。“剛”管理?yè)Q言之就是校規(guī)校紀(jì)管理。輔導(dǎo)員在工作中不但要做到公平,做到校紀(jì)面前人人平等,而且要尊重學(xué)生的知情權(quán),信息公開,讓每一個(gè)學(xué)生都知道與他們利益相關(guān)的所有信息,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)作決策。

4.綜合管理,因材施教,堅(jiān)持“抓兩頭,帶中間”。

綜合管理是指高校輔導(dǎo)員要積極建立健全一套輔導(dǎo)員、科任教師、系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)綜合管理的制度,經(jīng)常和科任老師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋,使科任教師、家長(zhǎng)等各方面配合做好學(xué)生的工作。

另外,學(xué)生管理還要堅(jiān)持“抓兩頭,帶中間”的管理方法。一頭是學(xué)生干部、學(xué)生骨干,培養(yǎng)好、用好這支隊(duì)伍對(duì)輔導(dǎo)員工作的順利開展起著至關(guān)重要的作用,另一頭就是學(xué)習(xí)差、表現(xiàn)差、自由散漫的一小部分人。對(duì)這一部分同學(xué),要經(jīng)常找他們談心,了解原因,幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,拉近與他們的距離,使他們認(rèn)識(shí)到老師的批評(píng)是友善的,是對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。此外,對(duì)于處于中間部分的同學(xué),每學(xué)期都應(yīng)有計(jì)劃地找他們談話,以促進(jìn)他們向更好的方向發(fā)展。

5.不斷創(chuàng)新,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段。

大學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)查閱信息,虛擬人生,聯(lián)絡(luò)友誼,游戲娛樂(lè)。因此,輔導(dǎo)員的工作也要結(jié)合實(shí)際,把網(wǎng)絡(luò)聊天、電子郵件、網(wǎng)上博客等信息交流的工具充分利用起來(lái),尤其對(duì)那些不善于表達(dá)自己、比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)交流顯得更為有效。在網(wǎng)絡(luò)上,師生間暢所欲言,學(xué)生平時(shí)心里所想但不敢說(shuō)的話,不知道如何解決、處理的問(wèn)題等,都可以在網(wǎng)絡(luò)溝通中探討解決。網(wǎng)絡(luò)溝通教育用法簡(jiǎn)單,適用廣泛,可以讓大多數(shù)學(xué)生普遍接受,是值得推廣的現(xiàn)代化教育手段。

可以看出,在當(dāng)前形勢(shì)下,高校輔導(dǎo)員工作面臨著新的挑戰(zhàn)。這就要求高校輔導(dǎo)員盡快轉(zhuǎn)變觀念,更新認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)換角色,注重學(xué)習(xí),提高素質(zhì),認(rèn)真探索新形勢(shì)下新的工作方法,從而與時(shí)俱進(jìn)地做好具體工作,達(dá)到全面育人的工作目的。

參考文獻(xiàn):

[1]譚冰,楊晨.活力管理與高校輔導(dǎo)員激勵(lì)理論研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010,(17).