序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇加強青少年思想政治教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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[關鍵詞]網絡 青少年 思想政治教育 網絡時代 思想觀念 形成

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01

思想政治教育是古今中外一種普遍存在的實踐活動，是人類階級社會中普遍存在的一種教育實踐活動。而思想政治教育方法是實現教育目的的途徑，即鏈接思想政治教育內容與目的的重要紐帶，因此思想政治教育方法顯得尤其重要。

二十一世紀的科學技術正在迅猛快速的發展，網絡的出現為人類開創了另一個生存的空間，這個被稱為虛擬空間的世界剛剛出現就以前所未有的速度滲透到人類生活的各個領域，甚至讓人們都來不及認真的適應和了解，就已經深陷在網絡帶來的巔峰刺激和新鮮快捷中。它的出現預示著舊的生活模式的改變，一個以通訊和信息技術為支撐的電子信息網絡時代已經開始。 網絡的廣泛不但涵蓋了政治，經濟，文化，教育等生活的方方面面，甚至還在潛移默化地影響著人們的思維邏輯和生活方式，人們還在網絡空間中締結了各種各樣的關系，網絡對青少年的思想觀念，心理發展，道德觀念，價值取向，行為方式等產生了諸多深遠的影響。

一、網絡文化對青少年思想的沖擊不容忽視。

網絡文化的最大特征是開放性，完全打破了民族和地域的界限，使世界各國人民緊密聯系起來。一方面互聯網給我們帶來了大量鮮活而真實的信息，以及世界各國的優秀文化和先進的理念，另一方面又對我們在封閉環境中建立的意識形態體系形成巨大的沖擊，甚至可以動搖和改變一些人的世界觀、人生觀和價值觀。青少年之所以成為網絡成癮的高發人群，與青少年這一特殊階段的發展特點分不開。可以說，網絡使用的種種特點正好迎合了青少年時期的眾多需要，是青少年網絡成癮的關鍵所在。隨著年齡的增長，青少年與社會的交往越來越廣泛。而青少年時期是人生的一個最重要的塑造期，是個體從不成熟到成熟的過渡期，青少年精力旺盛、富于想象力和創造力，是人生的黃金時期，但也是人生一個最為脆弱和危險的時期。逃避現實的最佳場所。青少年面對最多的現實是學習。學校學習具有強烈的競爭性，為了在這種競爭中獲得優勝，中學生成為中國學習最用功的人群。

在沉重的學習負擔下，青少年容易產生厭學情緒，尤其那些在學業競爭中失敗的人，更是迫切要擺脫所面臨的一切，而網上社區是逃避現實的最佳場所。除了在學業競爭中必然有失敗者外，家長和老師對孩子的期望過于單一，把學習的好壞作為評判孩子優劣的唯一標準也是一個非常重要的原因。我們很容易發現，學校中有兩種青少年最容易網絡成癮。一種是學習失敗的青少年，另一種是以前學習特別好，但隨著升入高一級學校難以在競爭中保持原來位置的青少年。 此外，還有很多其他方面的問題也會迫使某些青少年在網絡中尋求安慰。

二、網絡環境下加強學生的思想政治教育對策的探討。

網絡環境下加強青少年思想政治教育的核心任務和根本措施是進一步加強馬列主義人生觀、價值觀教育，提高青少年的分析辨別力，使他們能正確判斷和分析遇到的各種事物的是與非。

1、在網絡中多渠道思想政治教育信息，爭取最大化地占領網絡信息空間。

網絡是一個開放的空間，任何人都可以在上面信息；網絡是一個新的工具，思想政治教育一樣可以利用它；網絡又是一塊陣地，思想政治教育必須占領它。因此，在網絡環境下，加強對青少年思想政治教育應該利用一些機會盡可能多的在網絡上思想政治教育信息，同時也可以將思想政治教育的內容融匯到其它網絡信息之中，力爭讓更多的思想政治教育信息傳播給網絡上的人們，爭取最大化的占領網絡信息空間。

2、思想政治教育主體通過網絡主動對思想政治教育客體進行引導和啟發。

網絡增強了青少年思想政治教育主客體之間的互動性。在網絡環境下，青少年思想政治教育主客體直接面對面的交流已大為減少，但在虛擬空間通過網絡的主客體的交流卻是另外一種“面對面”。在這種網絡交流中，教育客體能更真實地向教育主體表達思想，教育主體也就能夠更具針對性地對其進行引導和教育。因此在網絡環境下，思想政治教育主體應主動與客體進行網上交流，可以通過進入聊天室和網絡論壇與眾多教育客體直接對話，可以通過QQ與個別教育客體進行深入探討，也可以通過特定的主題引發教育客體的集體討論與思考。所有這些方法都是針對網絡環境下灌輸式教育機會減少而采取的新的思想政治教育途徑。

3、創建思想政治教育網站，建立思想政治教育網絡體系。

網站對于網民的作用不可小視，好的網站和點擊率高的網站一定會給進入它的人們以持久的影響。創建思想政治教育網站并以之為陣地開展思想政治教育，拓展了空間，延伸了時間，擴大了覆蓋面，提高了時效性，解決了部分“空白點”和“盲區”的問題，大大增強了思想政治教育的影響力、滲透力和感召力。目前，諸如“紅色網站”、“之家”、“紅色中國”、“思想政治教育之窗”等思想教育及理論學習網站相繼建立，己逐漸形成了一股網上思想政治教育的聲音和陣地。思想政治教育要在網絡中占有一席之地，就必須在網站建設方面有所作為。思想政治教育網站的建設者應著力研究思想政治教育和網絡傳播兩方面的規律，從形式到內容進行全面改善，力爭建設好一大批有吸引力的思想政治教育網站。

青少年有自己的小環境，它既受到社會大環境的影響和制約，又在一定程度上反作用于大環境。思想政治教育者應該依據現實形勢的發展變化對思政工作的具體內容做相應調整，充分發揮思想政治教育工作的導向作用，優化校園文化環境，從而反作用于網絡大環境。校園文化環境對青少年具有巨大的感染力、滲透力和熏陶力，思想政治教育工作者應該下功夫營造多層次的校園文化，以高品位和高學術性為目標。廣泛組織以思想、文化、娛樂、學術科技為基本內容的校園文化，形成良好的整體氛圍。現時，在組織校園文化活動時，要用現代高新技術的手段來提煉，豐富和完善各種文化內容和形式？，使之更吸引學生參與。通過校園中這種積極、健康的文化環境，凈化人們的心靈，鼓舞人們的精神，提高青少年的民族優秀文化的功底和文化品位，增強自身的抵御能力，使其不受消極網絡環境的左右。

結語

本文以網絡環境下青少年思想政治教育主題，從網絡的起源和主要特征開始，依次分析了網絡環境下青少年的現狀和網絡環境對青少年的影響，進一步的論述了在網絡環境下思想政治教育工作者面臨的挑戰，指出了網絡環境下思想政治教育工作者如何利用網絡對青少年進行思想政治教育工作，加大對網絡監管力度的同時，建立一些適合青少年的網站，家庭和學校也要加強對青少年的網絡道德教育，以便發揮網絡的積極影響，引導青少年健康成長。

參考文獻

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[3] 陳慶省.系統構建民辦高校學生品德培養教育體系[J]；江西藍天學院學報.

篇(2)

1.教師應以身作則

青少年道德素質的形成受教師的影響，對青少年思想政治的教育，教師應以身作則，提高自身的思想政治水平，以其影響、感染學生，在潛移默化中教育學生。思想政治教育需要教師具有正確的人生觀、教育觀，不僅負責教學生科學文化知識，更應對學生的心理素質進行培養，幫助學生形成正確的道德觀，為學生打下良好的心理健康與文明行為的基礎。對于教師而言，學校應重視對教師職業道德的建設，對教師進行道德教育，提高教師隊伍的思想政治水平。同時，應開展師德教育活動，使學生感受教師的高尚情操，以教師的師表去影響、感染學生，提高學生的思想政治水平。

2.將思想政治教育融入課堂中

思想政治教育是一項長期的、潛移默化的教育工作，青少年思想政治水平的提高需要各方面的教導，需要從學習、生活中慢慢培養。首先，在思想政治課堂中，教師應根據教學知識，結合學生的實際情況，運用靈活的教學方式，對學生進行課程的講解，注重對具體事例的列舉，使課堂形象、生動，使學生真正地感受思想政治的重要性。思想政治的課堂應成為加強青少年思想政治教育的重要途徑。其次，在其他課堂中，教師應注重對學生思想政治的教育，將思想政治教育融入課堂、融入學生學習生活中。例如，在歷史教學中，教師在向學生講解歷史知識，使學生了解歷史規律的同時，還應通過現實與歷史的對比，讓學生體會現在生活的優越性、社會主義制度的優越性，增強學生的愛國熱情。又如，語文課堂也是加強青少年思想政治教育的主要課堂。教師應充分利用語文教學育人的功能，在講解語文知識的過程中，利用語文知識的趣味性、文學性、感染力，潛移默化地加強學生思想政治方面的教育。教師還應將生活實踐與課堂中的思想內容相結合，引導學生參加社會實踐，在實踐中了解生活，熱愛生活。此外，教師可組織學生開展語文實踐活動，使學生了解傳統文化，發展智力，增強學生傳統文化知識，提高學生的思想內涵，同時培養學生的集體精神。

3.社會各方面應注重對青少年思想政治的教育

青少年的成長受學校、家庭、社會等各方面的影響，其思想的形成也受各個方面的影響，因此，加強青少年思想政治教育不僅需要學校、教師的努力，還需要家長、社會各方面的教育。家長是孩子最好的老師，要積極地教育孩子，引導青少年做出正確的選擇，對青少年出現的思想問題，家長應及時地與孩子溝通，全面了解情況，幫助孩子解決問題，使其形成良好的心理素質。同時，父母應以身作則，以其自身的道德品質影響、教育孩子。社會各方面應注重對青少年成長環境的改善。例如，教育部與有關部門應對學校周邊的環境進行整治，對不利于學生身心發展的環境因素進行清除，整頓學校附近的網絡文化，使學生學習、生活的環境健康、和諧。家長、學校、社會各部門應通力，積極、正確地引導學生、教育學生、關愛學生，從各方面加強青少年的思想政治教育。

二、結束語

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大眾傳播媒介有三大特點：廣泛性、驅動性和導向性；三大功能：即傳播信息、引導輿論和提供娛樂。

（一）大眾傳媒對青少年思想政治教育影響的途徑

大眾傳媒從理論灌輸、實現互動、輿論引導等三種途徑來對青少年的思想政治教育產生影響。

1.理論灌輸。大眾傳媒強大的傳播優勢、主流媒體的話語權和權威性為向群眾灌輸思想政治教育理論提供了堅實后盾。大眾傳媒可編織由聲音、圖像、動畫、數字化多媒體組成的網狀傳播結構，突出新興電子信息技術和電子傳播技術的優勢，借此發揮信息傳遞迅速、覆蓋面廣、權威性強的特點，以達到灌輸主流意識形態目的。另，營造典型形象宣傳氛圍，形成示范效應，也會影響青少年的意識形態。

2.實現互動。新聞改革不斷深入，大眾傳媒愈加重視人們需求，單向傳播模式逐漸發生變化，接受反饋機制不斷完善，給人們提供更多參與到傳播活動的機會，也為實現互動式的思想政治教育創造渠道。鑒于此，大眾傳媒需把握信息交流方向、引導話題、控制節奏，在潛移默化中進行思想政治教育。借由論壇、博客、微博等網絡上的交互式傳播方式出現和推廣，廣大青少年網民可以自由、真實地發表個人見解，闡釋剖析、解疑釋惑等。

3.輿論引導。在通過輿論引導的途徑進行思想政治教育時，一要堅持黨管媒體的原則，堅持正面宣傳為主的方針，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。二要讓大眾媒體占有大量豐富真實的信息。三要主動引導青少年關注的熱點問題。利用訪談、討論、參與、教育等方式方法，多角度、多側面地做好熱點問題的引導和教育工作。

（二）大眾傳媒實現青少年思想政治教育的載體

1.信息載體。大眾傳媒信息傳遞廣義上是指引導人們按照科學理論及黨和國家的方針政策來認知事物、思考問題、統一思想、規范行為。狹義上，大眾傳媒有意識地選擇、傳播、灌輸有利于社會主義主流意識形態的信息。在增強人們政治敏感度的同時，堅定其政治立場，以此提高分析問題、解決問題的能力。借助傳播優勢，思想政治教育信息可以在時間、空間上實現同步，有現場感、目擊感。由于傳媒對熱點信息傳播、討論，可讓青少年對這些問題進行思考，還可對認知、價值、態度、行動進行全面引導。

2.文化載體。就文化角度而言，傳載信息是一個對文化批判、取舍的過程。透過大眾傳媒對青少年進行思想政治教育時，要重視青少年，發揮他們的創造力，以此同時平衡好科學和物質的發展。社會處于向現代社會轉型的過渡期，在這樣的文化與傳播語境下，大眾傳媒要傳播有利社會發展的文化，兼容并包地弘揚傳統文化與反映現實文化，倡導積極健康的價值理念。

3.娛樂載體。傳播媒介為了吸引觀眾，使得自身在激烈的競爭中立于不敗之地，娛樂性就成為了其必備的屬性。以青少年喜聞樂見的形式進行傳播信息，寓思想政治教育于樂中，相較其他的方式，也更易于被他人所接受，在潛移默化中達到思想政治教育的效果。另一方面，要注意和警惕在娛樂化浪潮中，日益凸顯的享樂主義和消費主義等不良價值觀念的浸染與泛濫。

二、優化大眾傳媒影響青少年思想政治教育的思考

（一）重視教育功能，將商業職能與教育職能分離

大眾傳媒市場化容易導致一些個人或團體出于一己之利，將吸引青少年眼球的娛樂性和商業性放在重要地位。由于大眾傳媒在傳播信息過程中的無差別性，容易弱化大眾傳媒教育性的一面。從思想政治教育的實施者角度來說，要注意把商業性和教育性區分開，并充分發揮其教育作用。

（二）加強大眾傳媒對青少年思想政治的輿論導向功能

大眾傳媒傳遞的信息時，要發揮輿論的導向作用，進行思想政治教育。黨的路線、方針、政策宣傳時，要堅持實事求是的原則；對主旋律教育，則要重點宣傳核心價值；用科學思想理論武裝人、正確輿論工具引導人、崇高精神塑造人，挖掘、樹立典型事例，以生動、形象的方式，傳播集體主義、愛國主義、社會主義；要完成教育目標，可利用形式多樣的網絡媒介進行；要達到潤物細無聲的效果，可利用大眾傳媒反復強化。對于青少年思想政治教育工作來說，大眾傳媒提供了豐富的精神食糧，創造條件培養青少年形成高尚的思想品德和理想情操，引導青少年追求健康的審美情趣和文明的生活方式。

（三）建立以教育部門為主導、社會力量為支撐的傳媒教育網絡

依靠現有的教育資源，以網絡化模式構建，由政府引導、教育主管部門主導，發揮社會各方面的力量，協同相關非政府組織、非贏利組織等進行多方協作的實施機制，把政府決策優勢與企業資金優勢聯系起來，發揮學校的教育資源來吸引社會資助，來建立和發展青少年大眾傳媒網絡。

（四）利用大眾傳媒優勢達到增強思想政治教育的效果

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Abstract:The psychoanalysis school of thought's education philosophy take the classics psychoanalysis theory as a foundation, has the important enlightenment now to young people's Ideological and political education. Through the psychoanalysis education philosophy's guidance, implements the correct emotion guidance to the young people, raises the political demand consciousness, strengthens the young people Ideological and political education with psychoanalysis's new method pointed and the effectiveness.

關鍵詞:青少年思想政治教育;精神分析學派;教育觀。

key word:Young people Ideological and political education Psychoanalysis school of thought Education philosophy

少年智則國智,少年強則國強。青少年是祖國的希望和民族的未來,如何把新時期下的青少年思想意識潛能發揮到最大,引導青少年在這個飛速發展、紛繁復雜的社會中樹立正確的價值觀和人生觀,已成為青少年思想政治教育工作者的一大挑戰。近些年,傳統的思想政治教育模式已逐漸不能適應當今青少年身心發展和社會進步的需求,導致對青少年思想政治教育的效果并不理想。由弗洛伊德創立的精神分析學派的理論指出青春期是人的第二叛逆期,是人生的關鍵過渡,是由童年到成年的一個重要轉折點,并且青少年時期的本能欲望、情感記憶、認知水平和人格發展等,對成年后的行為方式、思想觀念和道德情操的形成具有極大的影響,這時的負性記憶或認知失調,很容易引起成年后的不良行為或心理失調,所以加強對青少年的思想政治教育,應對當今社會青少年身心發展過程中的新問題,探究教育過程中的新方法,已成為思想政治教育工作者十分迫切的任務。以潛意識理論為基礎的精神分析學派的教育觀為我國新時期青少年思想政治教育的開展提供了新方法和重要啟示。

一、精神分析學派教育觀的基本內涵

精神分析學派是由弗洛伊德創立的現代西方心理學最主要流派之一,這個學派以研究人的精神層次、人格結構、性本能、心理防御機制等理論為特點,對20世紀乃至當今社會的人格教育、德育教育等發展產生了深遠的影響。

精神分析學派把人的人格結構分為本我、自我和超我三個層次。本我即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、沖動和生命力。自我是自己可意識到的執行思考、感覺、判斷或記憶的部分,自我的機能是尋求“本我”沖動得以滿足,而同時保護整個機體不受傷害。 超我,是人格結構中代表理想的部分,它是個體在成長過程中通過內化道德規范,內化社會及文化環境的價值觀念而形成,其機能主要在監督、批判及管束自己的行為。精神分析學派教育觀就是以對人的情感引導,對本我、自我和超我三者之前矛盾的協調為內容的,利用科學方法使受教育者的本我、自我和超我三者充分協調,促進其形成健康的心理、健全的人格、正確的價值觀和人生觀。

心理防御機制理論是精神分析學派的重要理論之一,它探究的是自我的一種防衛功能。很多時候,超我與原我之間,原我與現實之間,經常會有矛盾和沖突,這時人就會感到痛苦和焦慮,這時自我可以在不知不覺之中,以某種方式,調整一個沖突雙方的關系,使超我的監察可以接受,同時原我的欲望又可以得到某種形式的滿足,從而緩和焦慮,消除痛苦,這就是自我的心理防御機制。精神分析學派的教育觀就是要通過教育者對人的心理防御機制形式的合理利用,去引導受教育者保持良好的心態。

總之,精神分析學派的教育觀是以潛意識理論為基礎、協調人格結構為內容、合理利用心理防御機制為手段的教育觀。

二、精神分析學派教育觀與青少年思想政治教育過程的啟示

青少年思想政治教育是指對青少年用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范,施加有目的、有計劃、有組織的影響,使他們形成符合社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動。青少年群體有其身心發展的特殊性,思想觀念的易受誘導性和人格發展的不穩定性,因此,在對青少年實施思想政治教育工作的過程中引進精神分析學派教育觀的新方法是十分必要的。我認為精神分析學派教育觀給我們青少年思想政治教育過程提供了以下幾點啟示:

1.充分發揮潛意識教育在思想政治教育過程中的作用。

(1)增強教育主體的人格感召力。教育者的人格是他們在教育和生活實踐中形成的一種內在綜合品質。思想政治教育工作者應用自己的模范行動言傳身教,用高尚的品格和人格魅力,使受教育者的潛意識對美德產生認同感。

(2)增強教育內容的滲透力。潛意識教育是一種“隱性教育”,是用間接滲透的方式進行的。第一,教育者要寓教于樂。如開展社會實踐活動、社團活動等,使青少年在參加活動過程中,不斷提高思想道德素質。第二,教育者要寓教于文。如通過戲劇、電影、繪畫、音樂等文學藝術形式來感動人,提高青少年接受教育的興趣,調動他們的積極性和主動性。

2.思想政治教育不能一味“灌輸”,要充分激發青少年潛能,啟發創造力和想像力。

(1)充分利用教育過程中的情感升華。精神分析所謂的“升華”,指的是個人將被壓抑的欲望或心理能量移用到對社會有益的、高尚的創造性活動上去。升華作用能使原來的動機沖突得到宣泄,消除焦慮情緒,保持心理上的安寧與平衡,使人的創造潛能得以發揮。為此,教育者應給予青少年充分的學習自由,多開展探索性研究和社會實踐活動,鼓勵青少年在社會實踐中發現自己的能力,獲得成功體驗,消除無能感,得到他人認可的同時也會對社會產生認同感。

(2)消除權威壓制給教育者帶來的恐懼感。恐懼是不安全感、失敗和不能自我接受的情緒反應。在思想政治教育過程中,教育者要盡量避免硬性灌輸和嚴厲訓斥。師生良好的情感溝通,對學生人格尊重,活潑的教學形式,有利于開發學生的創造潛能,有利于把他們的能量引導到創造性的、有意義的活動中,使他們在活動中實現自身的價值并體會到對集體的歸屬感。

三、結論

隨著全球化的進一步深入,中國傳統文化的演變、外國社會思潮的影響和國內政治經濟的發展,現存的思想政治教育存在的不足越發明顯:學校教育只偏重于“外加”社會性內容,忽視內在的、最基礎的、解決“可接受性”問題的心理健康教育。正因為忽視和缺少這一前提和基礎,現代社會才出現“外加的”與“內在認可的”兩者間距離越拉越大,即青少年逆反現象嚴重,對外在主流宣揚的價值理念的內在認同性越來越少。傳統的基本上固守于“教材中心”、“教師中心”、“課堂中心”的教育觀,已明顯地阻礙了青少年的全面發展。精神分析學派的理論及教育觀,揭示了青少年成長過程中所遇到的矛盾、沖突及其內在根源,著重從個人心理的立場去關注個人和社會之間的關系,為思想政治教育工作的改革和完善提出了頗具可行性的啟示。

青少年的健康成長是一個社會可持續發展的根本保障,對青少年實施良好的思想政治教育也是弘揚我國社會主義核心價值觀,構建以人為本的和諧社會的重要措施。因此,借鑒精神分析理論及教育觀的優秀成果,克服現有教育過程中的弊端,解決社會實際問題是十分必要的。把傳統思想政治教育與精神分析教育觀的新方法相結合,充分激發青少年的潛能,有力引導好他們的情感發展,促進青少年的全面發展、健全人格的形成和自我價值的實現,為社會的健康發展提供有效的人才保障。

參考文獻:

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關鍵詞 新媒體 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.046

College Students' Ideological and Political Education

under the New Media Age

DAI Guangchi

（Hubei Communications Technical College， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Arrival of the new media age， to thinking， behavior of college students have had a significant impact of new media on how to reduce the student population negative， negative impact， to build against the ideology and bad network culture barrier， which is the ideological and political education workers' urgent problems.

Key words new media; college students; ideological and political education

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報紙、廣播、電視、雜志四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。伴隨著新媒體時代的到來，大學生思想政治教育工作的環境發生了很大變化，面對新變化、新挑戰，如何開展大學生思想政治教育工作，有效加強和改進大學生思想政治教育工作的針對性，成為思想政治教育工作需要加以研究和解決的問題。

1 新媒體的特點

新媒體作為當代具有革命性意義的科技成果，極大地改變了人們的生活方式，它具有傳統媒體所不具有的特點。首先，新媒體具有信息數據海量性，在互聯網上存在以文字、圖片、視頻等形式的各種資訊信息;其次，新媒體具有的自由性，作為個人或者單位團體都可以在網絡中發表自己的思想和觀點，而不受任何限制;再次，新媒體缺乏約束性，新媒體具有海量性和自由性的特點，因為缺乏監管以及從業人員素質參差不齊，勢必會存在不正確、不健康的信息資訊，甚至會被西方敵對勢力所利用，干擾我們正常的價值觀和社會秩序。

2 新媒體對大學生思想政治教育工作的影響

2.1 新媒體的消極、負面影響

高等教育的意義不僅僅在于教授知識、傳授技能，更重要的是培育青年學生正確的價值觀和人生觀，從而為社會主義建設培養合格的建設者和接班人。這就需要我們關注新媒體的消極負面作用。互聯網是一把“雙刃劍”，一方面為青少年增加了獲取信息的途徑，有效進行交流溝通，提供多樣化的娛樂休閑方式;另一方面網上充斥著大量不健康、負面的信息，而青少年對信息的辨別能力還不夠強，容易受其毒害。

權威調查顯示，以網絡謠言、信息、網絡社交、網絡游戲等對青少年影響最大。不健康的網絡社交行為嚴重影響青少年的身心健康，并帶來極大的安全隱患，甚至會造成嚴重后果。大學生沉迷網絡游戲已經不是什么新鮮話題，網絡游戲中充斥著大量血腥、黃色、暴力內容，會影響大學生的人格，極易造成暴力傾向，可見網絡游戲對青少年有極大的危害，對社會秩序也造成了負面影響。

2.2 新媒體的積極、正面作用

現在的大學生群體是90后一代，新媒體在他們當中得到廣泛的應用。短信、QQ、微博、微信等已經成為學生之間、師生之間重要的交流手段。我們要以新媒體技術為依托，積極建立起與時代接軌，為廣大學生喜聞樂見的新型思想政治教育工作機制。思想政治教育工作應該采用多種方式和手段，充分利用大學生對新媒體的喜愛，積極利用新媒體技術，使思想政治教育工作在平等、交流、互動的環境中進行，有的放矢地開展思想政治教育工作。大學生思想政治教育工作需要與時俱進，依靠新媒體技術積極搭建大學生思想政治教育工作平臺，揚長避短，因勢利導，為社會培養出德才兼備的人才。

3 新媒體時代下大學生的思想、行為特點

（1）生活方式的轉變。新媒體技術的應用改變了傳統的生活方式，90后大學生更是鐘愛現代、快捷的新媒體服務體系。網上閱讀、網上購物、網絡游戲等等都深受大學生喜愛。

（2）彰顯個性元素。新媒體的時代下，大學生有了更多的途徑彰顯個性、展現自我。從QQ簽名到個人空間、從微博名稱到微信昵稱、從手機鈴音到發式服裝，都能展現個性，強烈地表達個人的情感色彩。

（3）價值觀念多元化。新媒體時代的到來，打破了傳統媒體的束縛，改變了人們認知的方式，不同的思想文化都在新媒體這個大舞臺中碰撞融合，使得大學生群體價值觀念日趨多元化。

4 新媒體時代大學生思想政治教育工作的機遇

（1）新媒體為大學生思想政治教育工作提供了交流溝通的平臺。新媒體是一個信息量豐富且開放的平臺，它為大學生思想政治教育工作提供了一個廣闊的互動交流的平臺。通過QQ、微博、微信等新媒體載體可以實現一對一、一對多的交流互動，這個交流互動既可以是公開的，也可以是具有隱私性的。在這樣一種交流互動、自由寬松的語境下，有利于打消大學生的排斥心理，敞開心扉表露自己的真實想法，從而及時準確地掌握學生的思想狀況，有針對性、時效性地開展思想政治教育工作。

（2）新媒體豐富了大學生思想政治教育的資源。新媒體時代下，信息量巨大，且傳播更新速度極快，我們要充分整合網絡信息資源，可以獲得豐富的文字、圖片、聲音、視頻等大學生思想政治教育工作所需要的素材，從而構建系統化、專業化、時效性強的大學生思想政治教育資源數據庫，成為思想政治教育工作平臺有力的支持點。以往我們開展大學生思想政治教育工作時，工作方式較為傳統，諸如調查問卷、談心、心理健康活動等，工作效果往往不盡如人意。但是在新媒體環境下，大學生廣泛使用QQ、微博、微信，通過建立QQ群、微信群組，開設論壇、貼吧，我們可以更加全面、便捷地獲取大學生思想政治教育工作的第一手資料，達到事半功倍的效果。

（3）運用新媒體，引導大學生樹立自我管理意識。大學生思想政治教育工作的最終目的是受教育者在教育者的引導下，建立正確的人生觀、價值觀，使受教育者在社會中自覺遵守社會道德規范，使之內化為自身的思想道德素質。在新媒體環境下，如何確保大學生不迷失自我，不被消極負面因素所侵襲，這就需要思想政治教育工作者借助新媒體的平臺，積極引導大學生樹立自我管理意識，進行自我管理。通過開通學工微博、共青團微信公眾服務號、院系微博、班級QQ群等手段，為大學生思想政治教育服務，積極營造出良好的思想政治教育工作氛圍，讓大學生群體在自身喜歡的方式中潛移默化地接受思想政治教育。另一方面，應充分調動學生的積極性，讓學生自主管理班級QQ群、班級微博、班級微信，從而提升大學生自我管理的參與度，使之達到自我教育、自我管理、自我服務的目的。

5 新媒體時代大學生思想政治教育工作路徑

（1）用社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育工作。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。大學生思想政治教育工作就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，用愛國主義教育、信念教育、理想教育，幫助大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓社會主義核心價值觀根植于學生心中，堅決抵御意識形態的侵害，有效抵御網絡文化給大學生帶來的不良影響。

（2）建立新媒體平臺下校園網絡文化服務思政工作。大學的主體是學生，校園文化對大學生的影響是顯而易見的。我們要重視新媒體對校園文化的影響力，并善于運用新媒體技術傳播先進的校園文化。積極利用QQ、微信、微博、論壇等新媒體手段，打造大學生喜聞樂見的、健康向上的大學校園文化，從而增強大學生的辨別能力，有效抵御網絡不良文化的侵襲。重視校園網絡軟硬件建設，加強校園網絡信息隊伍的建設，從而可以將學校開展的各類思想政治教育活動及時通過校園網絡進行傳播，使更多學生知曉，增強思想政治教育工作的效果和影響力。

（3）加強新媒體下大學生思想政治教育平臺建設。為應對新媒體環境下大學生思想政治教育工作，全國各高校相繼推出了網站、博客、微博、微信等形式的思想政治教育平臺，改變了傳統的思政教育模式，把傳統的思想政治教育工作從課堂延伸到網絡，拓展了大學生思想政治教育工作的點和面。

（4）加強和提升大學生思想政治教育工作者的媒體素養。新媒體環境下，如何利用新媒體做好大學生思想政治教育工作，充分發揮媒體的育人功能，這就需要高校重視大學生思想政治教育隊伍的媒體素質的培養，加強大學生思想政治教育工作者的媒體素養培訓。首先，加強新媒體技術的培訓，提高思政工作者的網絡和多媒體的應用能力，掌握并熟練使用新媒體技術;其次，大學生思想政治教育工作者應該主動學習新聞傳播學的相關知識，增強媒體意識，掌握新聞傳播規律，掌握傳播技巧，使大學生思想政治教育工作和媒體傳播有機結合，有效提高思想政治教育工作的效率。

（5）加強校園網絡輿情監管，營造健康文明的網絡環境。網絡輿情是指在互聯網上流行的對社會問題不同看法的網絡輿論，是社會輿論的一種表現形式，是通過互聯網傳播的公眾對現實生活中某些熱點、焦點問題所持的有較強影響力、傾向性的言論和觀點。隨著新媒體技術不斷發展，網絡已經成為大學生獲取信息和表達意見的重要渠道，校園網絡輿情反映出大學生對某些熱點、焦點問題所持的傾向性的言論和觀點。大學生思想政治教育工作者需要高度重視校園網絡輿情，建立健全校園網絡輿情監測體系，及時預警，及時監管，有效應對校園網絡輿情危機，及時消除化解負面影響，維護校園文化的正確方向，維護校園的安全穩定。

參考文獻

[1] 2013年中國青少年上網行為調查報告[Z].

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經濟社會的發展離不開人才的支撐，我國特色社會主義的發展同樣需要大量的優秀人才，即文化專業素質與思想道德素質兼具的綜合性人才。只有經過思想政治教育的人才，才會具有強大的精神動力、高尚的品質、健全的人格，以及健康過硬的心理素質和崇高的精神修養。在提升人才的文化專業技能的同時，奠定其思想道德素質，充分發揮思想政治教育在促進個人價值方面的功能，這樣才能促使我國經濟、社會與文化的協調發展，確保社會各方面的穩定可持續發展。

二、實現思想政治教育個人價值的主要途徑

（一）堅持“以人為本”的教育理念。傳統的教育理念很大程度上決定著教育在價值方面的取向，而我國長期存在的“社會本位”的片面教育理念，即認為一旦社會取得發展，個人就自然而然的能夠得到進步和發展。然而，對于思想政治教育而言，教育與受教育這兩者都是教育的主體，其本身是密切的相互促進關系，屬于一個相互聯系的統一體。同時，這兩者之間又是完全平等的關系。所以，堅持“以人為本”的教育理念是實現思想政治教育個人價值的重要前提與條件，對于個人的全面發展具有重要的促進作用。

（二）加強個人精神世界的豐富。思想政治教育是從培育人的思想、道德、品質等綜合素質為出發點和根本點，旨在完善人的多方面需要，不斷提升人的精神需求，并促進人用科學思維、科學立場、科學觀點以及科學方法等去認識、理解這個世界。因此，豐富個人的思想精神世界，不但有助于開展思想政治教育，而且有利于個人思維、情感、智慧以及品質等多方面能力的提升與發展，從而更好更快的實現個人價值。[2]

（三）改進思想政治教育的方法。傳統思想政治教育是把教育者作為整個環節的核心，而現代化的思想政治教育迫切需要改變這種教育方法，樹立以受教育者為主體的適應社會發展的思想政治教育方法，即結合受教育者的實際情況，如立場、需要、利益、期望等，深入開展思想政治教育，激發廣大受教育者的積極性與主動性，促使他們進行自主學習、自我調整、自我完善與自我提升，實現個人思想、性格、心理、精神等的全面發展，最大程度發揮思想政治教育促進個人價值實現的功能。

（四）完善思想政治教育內容。當今社會，要想促使思想政治教育個人價值的實現，一方面要注重對受教育者的心理引導和教育，幫助其克服困難、強化意志力，增強適應社會環境的能力，樹立積極樂觀的心態。另一方面要加強法律法規的教育，大力宣傳法制教育，營造學法、懂法、尊法、守法的良好社會環境，同時還要增強公民的紀律教育，強化公民的紀律意識，養成遵守紀律的好習慣，如此才更加有助于思想政治教育個人價值的實現。[3]

三、小結

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我們科技館近幾年也辦了不少計算機培訓班，如“英特爾求知計劃”，是由英特爾公司與各國政府及教育機構合作進行的教育項目。該項目是面向8-16歲青少年免費開展的計算機初級培訓，主旨是一種全新的動手操作學習體驗，幫助全球眾多的社區數以萬計的青少年掌握21世紀必備的基礎技能，使他們更好地面對未來的挑戰。在此培訓過程中，我作為一名青少年思想政治教育工作的輔導員，我深深地感到網絡對青少年的成長是一把“雙刃劍”。從調查結果看，青少年用于網絡游戲的占62%，聊天的占54%，這對我們做好青少年的思想工作提出了嚴峻的考驗，并肩負著更重要的任務與責任。

一、網絡環境對青少年的影響

（一）網絡對青少年有著積極的影響

網絡對青少年的積極影響主要表現為：首先，為青少年拓寬了一條信息來源和溝通的渠道，開闊了他們的視野，拓展了他們的思維。使之了解更多的未知領域，快捷、高效地獲取大量的所需信息。其次，網絡信息量大、交流速度快，成為青少年尋求知識的主要手段，進而拓寬了當今青少年學習的空間。

（二）網絡對青少年成長的消極影響

網絡本身存在著一定的缺陷。而網絡環境又比較復雜并缺乏有效的管理和保護。青少年正處于身心發育階段，他們對網絡信息缺乏足夠的識別能力，因此，部分網絡內容會使一些青少年沉迷其中不能自拔，其消極作用日益顯現。

1、道德意識下降

隨著網絡的飛速發展，它已成為一種大眾傳播的媒介和交流的主要方式，青少年也不例外，在他們的學習、生活中也越來越起著極其重要的作用，進而必引發許多新問題。如：青少年沉迷于網絡游戲，看電影、聊天等，而他們又往往出于好奇、沖動的心理去刻意搜尋一些非健康的信息，由于他們的識別能力較差，不健康的內容很容易對青少年的思想和行為產生誤導。青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳，一些不好的因素影響著他們，使他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲目崇拜西方。長期下去勢必成為當代青少年良好道德意識形成的嚴重阻礙，導致道德意識下降。

2、社會責任弱化、身體健康受損。

由于青少年的思想尚未成熟，但他們又渴望扮演成年人的角色，而在網絡的虛擬世界里，每個人都可以以匿名存在。沒有他人和社會的監督、指責和懲罰的顧慮，他們任由思想自由狂奔，使他們感到一種從未有過的、毫無約束的自由和刺激，這時候什么社會責任、道德底線早已蕩然無存，留在他們腦海里的只有“我”。這樣必然會導致他們孤立、自私、冷漠和非社會化，不關心集體和他人，毀滅了人類原本存在的真實可信和安全的人際交往關系。隨著網絡迅猛發展，在短短的幾年內，網吧在大街小巷隨處可見，而這些網吧往往設施簡陋，環境惡劣。由于玩游戲時精力高度集中，心跳加快，體力消耗很大，處于高度缺氧，容易產生虛脫，甚至猝死。網吧有時有搶劫、打架、兇殺等案件發生，這對青少年的身心健康及人身安全造成嚴重影響。

3、學習成績下降

網絡使用不當，對青少年學習成績的影響是顯而易見的。他們終日把大量的精力和時間耗費在網絡上，思想早已遠離校園的生活，終日萎靡不振，既是回到學校，課堂上的知識對他們也早已失去了吸引力，這時的文化知識更無法聲聲入耳，甚至面對老師也能昏昏欲睡，導致學習成績日益下降。

二、網絡時代青少年思想政治教育工作的具體做法

網絡教育手段的先進性是傳統的思想政治教育工作無法替代的，它使得我們的教育觀念和內容更加現代化，給我們開辟了廣闊的教育舞臺，也給我們帶來了嚴峻的考驗。

在當今網絡文化高速發展的的時代，如何做好青少年思想政治教育工作，如何在充分利用網絡帶來的的挑戰機遇的同時，抵御其消極作用，這是我們每一位思想教育工作者的當務之急。因此，作為思想教育工作者，加強和推動網絡時代青少年思想政治工作的教育，必須采取有效的措施和對策已經迫在眉睫。

1、建立高素質的網絡德育教育隊伍

我們應加強和提高自身的綜合素質，重視德育人才教育隊伍的建設，充分發揮思想政治教育工作者的主導作用，加強對青少年的思想政治教育，優化網絡環境，利用網絡開展豐富多彩的德育活動，提高學生的判斷力和自控力，使網絡發揮其應有的積極作用。

2、積極建設健康的青少年德育教育網絡平臺

建設、開辟更多更好的青少年德育網站和網頁，堅持傳播積極向上、正確、健康的信息和聲音，要有親切的服務意識，用真誠的愛心去打動他們，我們的誠摯是啟發青少年心靈的一把金鑰匙。靈魂上的塵埃，只能用精神上的甘露來滌蕩，努力成為他們的良師益友，為他們創建進步、文明、健康、高尚的網絡氣氛，以滿足他們正常的精神需求。

3、加強提高青少年自身辨別能力和免疫力