序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇干部素質培訓范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞:培訓;農村基層干部;干部素質

中圖分類號:F241.33文獻標識碼:A

一、培訓的界定

培訓是指學習一系列程序化的行為的過程,培訓的英文Training意味著訓練。對培訓的定義至今沒有一個統一或完整的定義,概況起來有以下幾種:第一,指向員工傳授工作所需知識和技能的任何活動,是與工作有關的任何形式的教育;第二,指創造一個環境,使員工能夠在這一環境中獲得或學習特定的與工作要求密切相關的知識、技能、能力和態度;第三,指給新員工或現有員工傳授其完成本職工作所需的基本技能的過程?？傊?培訓的本質是一個有計劃、持續的、系統的學習過程,是在一定時空范圍內改進受訓人員的態度、知識、技能、行為,從而使其發揮更大潛力,提高工作質量。其終極目標是實現員工個人與組織的共同發展。

二、培訓的調節作用

(一)農村基層干部素質對新農村生產發展的回歸分析(表1(a)、1(b)、1(c))

D.W檢驗,是用來檢驗變量自相關性的,一般來說D.W統計量越接近2越好,說明殘差服從正態分布,模型設計的較好;若偏離2太遠,所構建模型的解釋能力會受到影響。由表1(a)可知農村基層干部素質與生產發展回歸模型的D.W值為1.562,說明該模型設計較好。由表1(b)、1(c)可知農村基層干部素質與生產發展回歸模型總體及變量系數均通過了檢驗,回歸方程模型為:y=1.420+0.491x,回歸系數為0.491,說明農村基層干部素質與生產發展是正相關的關系,農村基層干部素質越高,新農村生產發展越好。

(二)調入調節變量后兩者影響作用分析。首先,將培訓狀況按分值高低分成兩組,得分為1(很差)、2(較差)、3(一般)的歸為低分組,得分為4(較好)、5(很好)的歸為高分組;其次,篩選出對應低分組的農村基層干部素質與新農村生產發展的相應數值和對應高分組的農村基層干部素質與新農村生產發展的相應數值;再次,將篩選出來的相應數值導入相關回歸模型,分析比較得出結果。

對應低分組的兩者之間的回歸分析結果如表2(a)、2(b)、2(c)所示。(表2(a)、2(b)、2(c))

對應高分組的兩者之間的回歸分析結果如表3(a)、3(b)、3(c)所示。(表3(a)、3(b)、3(c))

由表2(b)、2(c)可知,在培訓狀況得分低的情況下,農村基層干部素質與生產發展回歸模型總體及變量系數均通過了檢驗,回歸方程模型為:y=1.612+0.412x,回歸系數為0.412。由表3(b)、3(c)可知,在培訓狀況得分高的情況下,農村基層干部素質與生產發展回歸模型總體及變量系數也均通過了檢驗,回歸方程模型為:y=0.974+0.662x,回歸系數為0.662。由分析比較可得:0.412

三、培訓狀況對農村基層干部素質各變量影響的差異檢驗

為考察不同培訓狀況下的農村基層干部素質差異,本文采用了獨立樣本T檢驗的方法。第一步,選擇檢驗變量――農村基層干部14種素質到Test Variable(s)框中;第二步,選擇總體標志變量――培訓狀況到Grouping Variables框中;第三步,單擊Define Groups按鈕定義兩總體的標志值,本文選擇切點定義方式,在Cut Point框中輸入4(較好),大于等于4(較好)的對應一個總體,小于4(較好)的對應另一個總體,即認為大于等于4(較好)為培訓好,小于4(較好)為培訓差;第四步,運行得結果。(表4)

由表4所示的統計整理結果可以看出,培訓狀況對農村基層干部素質各變量的影響存在顯著差異,得到大部分證實。在14種素質中法制觀念的雙邊p值等于0.084大于0.05,沒有通過檢驗,即培訓狀況對農村基層干部法制觀念的影響存在顯著差異,沒有得到證實。其余13種素質的雙邊p值等于0.000小于0.05,通過了檢驗,且通過均值3.11>2.83,3.31>2.62,3.21>2.74,3.45>2.71,3.29>2.71,3.41>2.90,3.28>2.84,3.50>2.78,3.30>2.83,3.12>2.77,3.42>2.73,3.39>2.84,3.40>2.75,可以看出培訓狀況好的農村基層干部素質優于培訓狀況差的農村基層干部素質。

人力資本在培訓后能夠增值,這主要反映在農村基層干部整體素質的提高上,因此培訓的需求從培訓理念、培訓模式、培訓機制等都提出了新的更高的要求,迫切需要盡快建立與時展相適應的新的培訓體系。

(作者單位:河北經貿大學研究生學院)

主要參考文獻:

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【關鍵詞】企業；政工干部；素質；措施

企業是經濟社會的細胞，企業也是為員工提供謀生手段的主要機構，企業能否健康穩定發展不僅影響著國家的經濟狀態，而且也影響著員工的個人生活，企業政工干部具有實施思想政治教育、推動企業科學管理、推動企業技術進步的作用，提高企業政工干部的素質能夠促進企業長期穩定發展。本文建議采取以下措施提高企業政工干部素質。

1、轉變思想觀念，充分認識企業政工干部素質的重要性

在市場經濟體制下，在企業運行和企業發展過程中人們更加重視市場供給和需求的變化和影響，在很多企業內存在忽視學習黨政思想和黨政方針的現象，對此應該充分認識到黨政學習黨政思想、提高企業政工干部素質的重要性。首先，企業政工干部是黨政思想的傳播者，正確有效地傳播黨政思想及黨的工作方針能夠提高企業領導者和企業員工的思想水平，企業工作人員黨政思想水平的提高不僅能夠使人們的心靈得到凈化，對于企業發展也是非常重要的，這是因為對黨政思想和國家政策方針的學習，能夠幫助企業很好地學習和獲取利于企業發展的信息，根據政策的引導，借助于國家在某些方面的優惠政策，企業能夠更好地發展，這就需要企業政工干部具有較高的素質和積極的工作態度。其次，提高企業政工干部素質有利于提高企業凝聚力和戰斗力，只有當企業員工對于企業蓬勃發展具有更高的信心，在企業經營遇到困難時，企業內部才能夠團結一致披荊斬棘。最后，隨著社會不斷發展與國外溝通交流不斷加深，人們的思想和文化呈現出明顯的多樣化，在這樣的背景下更需要企業政工干部具有較高素質，因為只有高素質的企業政工干部才能夠更好地處理企業內部的思想沖突和文化沖突。只有轉變思想充分認識企業政工干部素質的重要性才能夠促使企業努力提高企業政工干部素質。

2、建立企業政工干部教育培訓機制

完善的企業政工干部教育培訓機制是不斷提升政工干部素質的有效途徑，尤其是在新時期，經濟、社會、文化、政治等都呈現出新特點，企業政工干部必須正確認識新時期的各種變化，通過不斷學習和傳播黨的思想，保證黨的思想方針政策得到很好地貫徹執行。

2.1以黨校為核心構建企業政工干部管理培訓體系

我國目前的政工干部體系已經初具規模，主要包括黨校、行政學院、團校以及干部管理學校，這些干部管理機構或者部門經過多年的發展已經比較完備，在新時期我們應該繼續完善我國的干部管理培訓體系，最主要的是發揮黨校的核心作用。在黨校培訓過程中不僅應該增強企業政工干部對基本理論的掌握，幫助企業政工干部不斷提升思想水平和思想境界；而且在培訓過程中還應該添加當代新科學新知識等內容，讓企業政工干部將新科學新知識帶入企業當中，為企業發展注入新鮮動力。除此之外，在企業政工干部的管理培訓課程中也不能忽視思想政治專業課程，如思想政治工作概論、思想政治工作史、思想政治工作難點與熱點等專業內容。

2.2建設形式多樣的業余教育培訓和短期培訓

企業政工干部應該時刻謹記自己的身份和職責，企業政工干部不僅應該在以黨校為核心的干部管理培訓課程中努力學習，還應該在自己的課余時間進行思想政治理論和黨的政策方針的學習，這是提高企業政工干部素質的補充手段，但是利用好這種補充手段也會達到意想不到的效果。這就要求我們要建設形式多樣的業余教育培訓和短期培訓，如建設電視大學、業余大學、刊授黨校、函授大學等，企業政工干部可以根據自己的業余時間來參加短期培訓，能夠快速高效地幫助提高企業政工干部在特定方向和領域的專業素養。

3.通過科學化管理提高企業政工干部的素質

科學管理是提高企業政工干部素質的重要手段，科學管理能夠敦促企業政工干部主動提高自身素質，科學化管理主要包括建立高效測評機制、獎勵機制、考核機制等，

3.1建立科學的測評機制

為了讓企業政工干部時刻了解自身的素質水平，企業應該建立科學的測評機制，并定期組織企業政工干部進行素質評估，科學的測評機制應該包括客觀評測部分和主觀評測部分，在設置評測題目時應該利用心理學、管理學等學科的專業知識。客觀評測部分一般包括情景模擬測評和心理測評，通過測評能夠對企業政工干部的工作能力、潛能、智力水平、心理素質等做出較科學的評價。主觀評測部分主要是通過面談考察政工干部的素質。

3.2建立有效的獎勵機制

在對企業政工干部進行管理時，不能忽視的一個客觀事實是人們對于物質利益都有所關心，基于這一事實，管理人員可以通過建立獎勵機制來促進企業政工干部不斷提高自身素質，如企業政工干部的素質達到較高水平或者在工作過程中做出突出貢獻時可以對其進行晉升獎勵或者物質獎勵，在受到鼓舞之后，企業政工干部會更加積極努力地提升自身素質，為企業做出更多貢獻。

3.3建立高效的考核機制

建立高效的考核機制一方面可以顯示出企業對于企業政工干部素質的重視，另一方面，也可以促使企業政工干部積極努力提升自身素質。具體而言，按照時間長短劃分，可以將考核機制分為年度考核和定期考核，年度考核是指對企業政工干部某年的表現進行考核，定期考核可以是季度性考核也可以是月度考核，能夠考核企業政工干部日常的工作表現和思想狀態。對企業政工干部進行考核時考核內容主要包括政治思想狀態、工作成績和業務工作能力等，除此之外為了全面考核企業政工干部的真實素質和能力，還應該進行群眾評議、民主測評、綜合鑒定等。

4.結語

為了提高企業政工干部的素質，首先應該轉變思想觀念，充分認識企業政工干部素質的重要性，其次要積極建立企業政工干部教育培訓機制，再次，企業應該采用科學化管理提高企業政工干部的素質。需要注意的是實踐作為檢驗真理的唯一標準，企業政工干部要在實踐中不斷檢驗自己并提升自身素質。

參考文獻

[1] 宋淑紅.論在當前形式下如何提高企業政工干部的素質[J].東方企業文化，2014，（10）：66-66.

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改革開放以來，我國農村改革和經濟建設取得了舉世矚目的成就。但隨著形勢的發展，農業和農村工作也面臨著一些需要引起重視的新情況、新問題。這些新情況、新問題主要表現在：一是農產品出現了階段性、結構性過剩，農業增產不增收，甚至增產還減收；二是農業結構調整難度加大，由于部分農村基層干部和農民群眾市場觀念不強、信息不靈、科技素質不高，對種什么、養什么把握不準，使得農業結構要實現高效益、有市場的調整，己成為普遍面臨的難題；三是農村剩余勞動力轉移難度加大；等等。這些問題的出現。要求我國農業和農村經濟建設朝著優化結構、提高效益、向生產的深度和廣度進軍的方向發展。

廣大農村基層干部肩負著深化農村改革、發展農村經濟，帶領農民脫貧致富奔小康的重任。農村基層干部能不能適應新形勢的要求，完成黨和人民賦予的新任務，關鍵在于提高自身的素質，增強駕馭市場經濟的能力和帶領群眾致富的本領。

提高農村基層干部素質，首先要抓住選人用人的關鍵環節。要按照干部隊伍的四化方針和德才兼備和原則，把那些認真貫徹執行黨的路線方針政策，廉潔奉公，公道正派，群眾擁護，有文化、有本領、誠心誠意為群眾辦事的人，選進鄉村領導班子。加大村級干部選任改革力度，拓寬選人渠道，采取由黨員和村民民主推薦、民主測評、組織考察方法選人，選出黨員和絕大多數村民滿意的村黨支部領導班子，為建設一支高素質的農村基層干部隊伍奠定基礎。

提高農村基層干部素質，要進一步加大力度。要的有計劃地對廣大農村基層干部進行黨的基本知識、社會主義市場經濟知識、科技文化知識、法律知識的培訓。通過學習和培訓，農村基層干部增強政治觀念，堅定走建設有中國特色道路的信念；增強政策觀念，提高執行黨在農村各項政策的自覺性；增強市場經濟觀念，提高帶領群眾依托市場，發展農村經濟，調整農村經濟結構，增加農民收入的本領；增強群眾觀念，提高為群眾辦實事，善于做新時期農民思想工作的水平；增強法制的觀念，提高依法的能力。

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關鍵詞:企業中層干部;能力

中圖分類號:F272.9 文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)020(C)-0211-01

一、企業干部素質能力水平的現狀

(一)企業干部隊伍總體現狀?，F代企業大部分中層干部還是相當優秀的,他們大都接受過高等教育,參加過各種專業培訓,知識結構逐步合理、專業水平能夠適應企業的發展,管理能力能夠勝任自己的崗位工作,能履行好自己的職責。同時現代企業也處于激烈競爭狀態,企業中層干部是企業賴以為生的中堅和骨干力量,光有專業業務知識已不夠,千變萬化的市場信息收集、處理,與服務對象、業務管理部門的溝通,需要企業干部是復合型人才,要有較高的綜合素質能力。

(二)企業干部素質能力方面的主要問題。1、學習力方面的問題。學習是很重要的,我們每個人都要不斷的學習。部分企業干部沒有認識到這一點。自恃領導干部一般有較高的學歷和多年的工作經驗,有的因此驕傲自滿,認為現有的知識經驗完全能夠勝任工作,不需要再花時間學習,不思進取;有的持無所謂的態度,認為現實崗位工作已做多年,沒有必要學習新的理論知識。2、創造力方面的問題。創新是一個企業不斷前進的動力。一部分干部缺乏創新意識,思想覺悟不高,不重視理論學習,缺少新的專業知識;管理企業往往根據自己的感覺而不考慮實際情況,根據自己的經驗而不考慮形勢的變化。3、執行力方面的問題。執行力是貫徹戰略意圖,完成預定目標的操作能力。是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。部分領導干部不按條例辦事,隨自己的意愿更改規章制度,用自己的想法替代規定,視程序為虛設;個別企業干部只考慮個人或部門利益,而不考慮全局,積極地做對自己有利的事,馬馬虎虎地做對個人或部門利益少的事情。

二、提高企業干部素質能力的對策

一個企業的發展水平與企業干部素質能力有很大的關系。干部要加強學習,減少應酬,多思考工作上的事情,在實踐中摸索,不斷進步,提升自己的素質能力,企業可以從以下幾項工作著手。

(一)終身學習。1、要糾正錯誤的觀念,為企業干部提供幫助,使他們有機會讀書學習。一是要提高企業干部對學習的認識。使企業干部認識到生活上學習是現代人應有的態度,工作上學習是我們應盡的責任,精神上學習是現代人不懈的追求。二是干部為了勝任崗位,想學習補充知識,尤其是對于先進的IT收集、處理信息的工具軟件使用,企業要盡可能滿足他們。2、制定一系列制度,促使企業干部學習。針對企業的薄弱環節,加強對他們培訓,這樣的學習才會有效。用制度保證學習時間。一是要合理設置學習內容,融入先進管理理念,采用靈活的授課方式,使企業干部學會創新。二是要注重學習效果。檢查干部是否遲到、早退,是否缺席,還組織他們考試,考試可分階段進行,考查不同學科的知識,以檢查干部是否掌握知識,了解他們的學習效果。3、鼓勵企業干部在業余時間自學。一是在讀書活動中學習,因為活動既愉悅身心,又能學到知識,所以要經常舉辦,而且形式要多種多樣,如讀書沙龍、學習論壇等。二是要每年推薦一些好書,列出書籍的目錄,供他們讀書時選擇,使他們了解形勢發展變化,改進實際工作。三既要自學又要參加集體學習,這樣的學習才能提高他們的素質,一邊學習一邊思考、提高本領,將學習的知識運用到實踐中,在實踐中增長才干。

(二)提高思考能力。1、支持企業干部創新。企業干部一般比較保守,因此要鼓勵他們突破常規,大膽創新。增加他們的膽量,思考新思路,打破思想束縛,不照搬書本,觀察和分析問題不能脫離實際。當他們創業失敗時,也要容忍他們,不要批評指責,在這種良好氛圍中,企業干部就沒有思想包袱,積極性就很高。2、教給企業干部的思考方法。思考要勤奮,才能發現新情況、新問題;思考要深入,才能找到矛盾的關鍵。思考問題要全面地分析國內的形勢,又要分析國際趨勢;結合本部門考慮工作,又要聯系其他部門的工作,因為它們都有一定關聯關系。既要分析目前的情況,又要估計未來的發展;用發展的觀點、正確的思考方法,辨證地看待問題,有效地化解矛盾,促進企業發展。要完善企業干部的機制,把反映評價企業干部是否認真思考,是否取得開拓創新的成果,確定考核指標,通過適當的獎懲促使他們思考。

(三)在實踐中鍛煉。可根據年輕同志雖然有激情和活力,理論知識豐富,但缺乏實踐經驗,需要加強對他們的鍛煉。一是讓他們深入到企業基層第一線?；鶎优c大部分員工聯系最緊密,可以讓年輕干部獨自一人面臨問題,而不依靠他人,運用所學知識處理矛盾,學會從不同角度看待問題。二是勇敢地到艱苦的環境。艱苦環境最能鍛煉人,在處理復雜問題中磨練堅強的意志,以使年輕干部了解基層的各方面情況,在與職工群眾的交往中增加和他們的感情,在分辨中提高認識,提高修養,在服務群眾中理解企業發展的宗旨。三讓他們學會解決突出的矛盾,提升綜合素質,鍛煉各方面能力,改進自身的短處,補充能力上的不足。

作者單位:福建省建筑材料設備公司

參考文獻:

[1]徐劍平.試析提高基層企業干部能力素質的基本方法[J].湘潮(下半月)(理論),2009,(05).

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【關鍵詞】政工干部；干部素質；素質提高

一、政工干部的素質直接關系到企業思想政治工作的成效

政治干部工作的水平，專業效率，個人素質影響著企業思想政治工作的成敗優劣，對企業員工的思想和企業的經濟效益產生極大影響。高素質、高能力、思路新、點子多的政工干部做的企業政工工作對企業發展起到很好的促進作用，同時會得到企業員工和領導的高度認可。

二、政工隊伍建設的基本現狀

（1）思想政治認識不到位。企業領導認為思想政治工作是摸不著，看不見的東西是軟指標，對企業發展影響不大；政工工作基本上等同于做門面的虛設部門，政工人員受單位負責人對黨建和思想政治工作態度的影響，認為自己所從事的工作無人重視，沒有地位，工作沒有信心，干勁不足，有個別政工干部出現調換崗位的想法。（2）繼續培訓欠缺。公司通常專注于專業技術人員培訓，企業對政工干部也只是注重培訓渠道單一，形式簡單，沒有連貫性的職稱教育，沒有注意到企業發展對政工工作內容需求的變化，忽視基層政工干部的繼續培訓的重要性，政工干部長期按陳舊的思維模式工作，個人素質沒有跟上企業發展需要，工作成果收效甚微。（3）政工干部自身素質不高，對企業員工的感召力不強。政工干部受到企業領導對政工工作不重視的影響，工作消極，沒有跟上網絡時代的發展，政工工作新思路，政工知識更新慢，不用心政工水平，在實際工作中沿用固有僵化的思維，工作方法單一和落后，員工不認可政工干部的工作，使政工工作推進困難，企業上下員工支持度不高，政工干部的感召力和威信沒有得到充分的體現。

三、政工干部素質提高的新思路

（1）觀念創新。崇尚創造性思維，解放思想從被動到主動，更新觀念，拓寬思路，工作的巧妙獨創，把握工作的主動性，使思想政治工作不斷適應環境的變化。首先，注重先進典型的樹立，要善于發現積極向上的典型，把典型的示范作用充分發揮出來，把先進典型作為企業精神的大力升華；其次，要因人而異對癥下藥，政工干部要深入員工生活，掌握員工的各種變化的思想動態，工作中真情對待，不拋棄，不放棄思想有問題的員工，盡百分之一百的努力，不讓一個員工掉隊，主動積極幫助員工解決實際問題；再次，要關注員工的心聲，切實維護勞動者的合法權益，為員工積極創造條件，解決員工最迫切的，最需要，最關心的問題的切身利益；最后，要加強企業文化建設，營造員工與企業同舟共濟，共同發展的和諧統一的企業文化環境。（2）內容創新。隨著時代的發展，政工教育內涵和外延要不斷創新，為政工工作的有的效性，增添新的活力。要在堅持傳統思想政治教育內容的基礎上，開展一些適應時代新變化和人們思想新變化的新內容。包括，以社會公德、職業道德、家庭美德為內容的“三德”教育；以科學知識、思想、方法、精神為內容的“四科”教育；以及形勢政策教育、民主法制教育、文化教育等等，來豐富和發展傳統的政工教育內容，增強政工教育內容的現實針對性。（3）形式創新。采用豐富多彩的形式、各種各樣的途徑，把思想性、知識性、趣味性和娛樂性融為一體，拓展思想政治工作的空間與渠道，創造更為新穎、更為有效的適應現代人信息交流特點的思想政治工作的新形式，使思想政治工作增加時效性、提高思想政治工作在企業發展中的影響力。（4）方法創新。廣泛采取寓教育于工作、寓教育于娛樂的方法，通過各種渠道，運用現代科技手段，大膽借鑒和吸收現代政工工作成果和最新的現代化的政工工作方法，使思想政治工作從顯性教育向隱性教育轉變，由單向灌輸轉變為雙向交流，由被動應付轉化為超前預防，由單純說理轉化為結合實際解決問題，從而使思想政治工作的效率得到大幅度提高，思想政治工作的魅力無限展現。（5）載體創新。選擇和利用豐富多彩的載體進行教育，增強思想政治工作的實際效果。要借助員工傳播載體，員工活動載體，員工培訓載體，積極創新深入開展企業文化建設，提高企業政工工作的吸引力和滲透力。（6）機制創新?！按笳ぁ备窬质瞧髽I機制創新的重要環節，是提高政工干部素質的重要手段，在企業中形成黨員、政工干部、行政干部，人人都做思想政治工作的濃厚氛圍。加強政工干部隊伍“復合型”建設的大政工格局要求政工干部“一轉多能”、“一崗多職”。同時要加強對政工干部的監督檢查機制、評價激勵機制，全方位提高政工干部的素質水平。

參 考 文 獻

[1]李茹.企業政工干部隊伍建設現狀、面臨的挑戰和對策》[J].經濟師.2012（6）

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關鍵詞：高職院校；學生干部；管理；培養

1.高職院校學生干部隊伍的管理與培養

1.1學生干部隊伍的選拔

第一，學生干部必須具有優良的品質，熱心學生管理工作，對學生工作具有奉獻精神。學生干部是無償為學生和學校服務的，因此必須具備一定的服務意識，而服務工作需要一定的素質能力做支持，這就要求學生干部必須具備優良的素質能力，只有這樣才能保證學生工作的順利開展。第二，從學習成績優秀的學生當中選拔學生干部，學生在校學習期間的學習是學生最重要的任務，學習成績是衡量學生學習水平的主要依據，而學生干部必須在學習和生活當中起到表率的作用。但是學生干部的工作比較繁重，所選拔的學生干部必須能夠正確地處理學習與工作的關系，最好從成績優秀的學生當中選出。

1.2嚴格遵守學生干部選拔的原則

第一，德才兼備的原則。德，品德；才，才能；備，具備。指同時兼有優秀的品德和才能。從高職院校學生干部選拔的角度來講，德主要是指學生的思想品德，也就是要具備較高的思想政治素質，如必須具備愛國主義精神，是團員、黨員的優秀代表等等，這是選拔學生干部的基本要求。所謂的才能既表現在學習上，還表現在管理等其他方面，主要是指學生的綜合能力和素質。第二，公開、公平、公正的原則。高職院校在選拔學生干部的過程中，還必須堅持公開、公平、公正的原則，為此要制定詳細的學生干部選拔程序規定，保證選拔的過程公正，選拔的條件和要求的公平性，避免人際關系、人性對選拔公正性的不利影響，保證選拔的學生干部符合學生的意愿，能夠真正代表學生的利益。

1.3構建完善的進入和退出機制

學生干部并非是擔任以后就不會退出的，很多高職院校雖然制定了較為嚴格的選拔程序，但是卻沒有明確的規定學生干部的退出機制，這對學生干部的素質能力發展產生了很大的影響。為此，高職院校要明確地規定學生干部的任職時間，一般來說學生干部可以每學期重新選舉一次，通過選舉將一些不能真正維護學生利益，不勝任學生干部工作的學生調整出學生干部隊伍。

2.學生干部素質能力培養措施

2.1開辦學生干部培訓班

高職院校可以定期開展學生干部培訓活動，對學生干部進行全面的、多樣化的培訓，不斷提高學生干部的素質與能力，引導學生提高自身的創新意識和能力，從整體上提高學生干部隊伍的綜合素質。如針對社會發展舉辦熱點和時事講座，提高學生干部對社會發展的認識，提高他們的政治素質。再比如說對學生干部進行文明禮儀講座，讓學生干部學會各種文明禮貌用語和行為習慣，培養和提高他們的基本素質?？梢哉f，學生頒布的培訓活動是圍繞干部的素質能力和學生干部工作進行的，只要是與學生工作有關的內容，都可以作為培訓的內容。這就要求在培訓工作當中培養學生干部的合作意識和科學的工作方法，掌握基本的組織管理方法，讓學生具備團隊意識和團隊工作能力，最終將學生干部培養成政治素質高、責任意識強、知識素養高、能力素質強、創新管理意識突出、協作能力好的創新型學生干部。

2.2利用校園文化培養學生干部的團結協作能力

校園文化建設是管理的重要內容，豐富多彩的校園文化是學生干部日常生活的重要組成部分，同時也是學生干部發揮自己素質能力的主陣地，校園文化的建設和發展，對學生干部素質能力的發展產生重要的影響。因此，在學生培養過程中必須重視校園文化的作用，在這里高職院?？梢蚤_展技能節和文化節，由學生干部組織開展豐富多彩的校園文化活動，既保持了校園文化建設的生機和活力，也能給學生干部創造一個展示自己素質才能的實踐機會，在實踐當中培養學生的組織能力、管理能力、協作能力。

2.3建立和完善學生干部考核機制

為了客觀地評價學生干部的工作情況，高職院校可以每個學期組織一次學生干部考核，從德、智、勤、績等四個方面對學生干部的工作進行評價，評價的方式包括學校評價和個人自評，采用定量考核與定性考核相結合的模式，對學生干部做出全面的、客觀的評價。通過學生干部考核工作，高職院?？梢哉莆諏W生干部的工作、學習和思想情況，找到學生干部存在的不足。

2.4培養學生良好的心理素質

學生工作是一項非常繁瑣的工作，在工作過程中學生干部會遇到各種各樣的問題，這就要求學生干部必須具備良好的心理素質，這就要求高職院校在學生干部培養當中，重視和加強學生素質培養，讓學生干部具備頑強的意志、寬容的心胸，能夠正確地、理性地對待工作當中遇到的問題。為此，要加強學生干部的思想政治教育和心理教育，幫助學生干部樹立正確的人生觀、價值觀，培養和提高他們的工作自信心，同時學會心理調節的基本方法，指導他們學會釋放自己的心理壓力，學會對待各種挫折，增強學生干部的抗挫折能力。

3.結束語

總之，隨著高職院校的快速發展，對學生干部的素質能力有了更高的要求，高職院校必須重視和加強學生干部的管理和培養工作，在學生干部管理上從選拔開始，構建起完善的管理體系，同時還要加強學生干部素質能力培養，滿足高職院校的發展需要。

參考文獻：

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關鍵詞：世界500強企業；培訓經驗；學習型機關

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）01-0141-03

黨的十報告提出要建設學習型、服務型、創新型的執政黨。學習型機關建設是黨的建設的重要載體，是提高黨政干部素質、塑造黨政機關形象、提升機關行政效能、創新能力和為人民服務能力的重要途徑，對于推進我國科學發展、全面建成小康社會有著重大的現實意義。

當前，金融危機、歐債危機沖擊溫州經濟發展，國內區域競爭更趨激烈，溫州稍有懈怠就會掉隊；資源稟賦先天不足、發展空間平臺狹小、民間資本幽靈游蕩、實體經濟“空心化”、產業“低小散”、半城市化和環境污染、房價居高不下、公共品供給不足等新老問題堆積如山，讓溫州不折不扣地處于一個逆水行舟、不進則退的緊要關頭，一個改革攻堅、鳳凰涅磐的關鍵節點，駛在“?！迸c“機”并存的大轉型大發展的“藍?！鄙?。只有科學判斷發展大勢、找準歷史方位、踩準行進節奏，運用高超的掌舵能力，才能使“溫州號”乘風破浪地前行。這一切，責任在人、成敗靠人，關鍵在于黨政干部的執政理念、執政能力和治理水平。加強干部的學習培訓，提升綜合素質迫在眉睫。近年來，溫州黨政機關通過開展“五型”機關創建活動，在學習理念創新、學習平臺建設、學習制度形成等方面取得了不少成效，但學習培訓的實效性還有待提升。我們發現，世界500強企業的員工培訓的一系列理念和做法，對學習型機關建設很有裨益。

一、世界500強企業員工培訓的主要經驗

培訓是企業持續競爭力的發動機，這一理念已成共識。著名的企業管理學教授沃倫貝尼斯認為，員工培訓是企業風險最小，收益最大的戰略性投資。世界500強企業在員工培訓方面積累了許多經驗，主要有：

（一）視培訓為戰略投資，重金投入

培訓是造就人才、提高和發展員工素質的最主要途徑。世界500強企業都很重視人才培養培訓，其之所以具備超強的競爭力，能創造出無窮的價值，成為全球矚目的各行業卓越代表，不僅是因為管理者的經營有方，更因為他們匯聚了培養了一大批極富價值創造力的員工。優秀的高級人才是組織發展最有價值的資源。正如比爾?蓋茨所說：如果抽走微軟的20名核心員工，微軟將一錢不值。高素質的員工離不開卓有成效的培訓，其從職業精神、思維觀念、黃金心態、服務質量、業績提升、完美執行、效能管理、創新學習、生存發展、健康管理、經典品讀、工作規范等方面，全方位于打造出最優秀的員工，提高了每個人管理自我及他人的知識和技能，提高了組織的整體運作效率。

對培訓的認識高度和重視程序決定其對培訓的態度和投入。由于把員工培訓看成是企業最重要的戰略投資，世界500強企業都把培訓作為一項投入而非成本，企業對員工培訓的資金投入大?！?007年美國培訓市場的投入已達到585億美元?！睋y計，世界500強的絕大多數企業為培養人才所花的費用已達到了企業總銷售額的10%，培訓所花費的人力成本也已占到了企業總人力投入的10%。

（二）培訓內容分層分類，針對性強

專業能力培訓、專業知識培訓和素質培訓相結合。專業能力培訓主要包括領導力和管理、銷售和營銷、質量管理、運營和物流管理、人際關系技巧等課程；專業知識培訓包括對企業產品和技術知識、工作崗位所要求的基本理論知識、項目管理等課程。素質培訓方面，則注重培養員工正確的價值觀、企業理念、積極的工作態度、良好的生活習慣以及較高的追求目標。美國戴爾公司的培訓內容涉及企業文化定位、技術技能、領導藝術及挖掘員工潛能等各方面的課程，而IBM的基層經理在走上新崗位的第一年則要接受80小時的課堂培訓，內容包括公司的歷史信念、政策、習慣做法以及如何對員工進行激勵、贊揚、勸告等基本管理技能；部門經理還要接受有效溝通、人員管理、經營思想、戰略計劃等方面的培訓。

培訓內容隨著市場形勢的變化作相應調整。根據不同部門對所需專業能力和知識的特殊要求，定制相關課程，明確培訓目的和任務。針對員工的不同需要，按照員工的不同級別，制定有針對性的培訓計劃，不同員工的差異性需要能夠得到滿足，也更能切合員工的不同發展特點，發揮培訓的最大效用。

（三）培訓方式豐富多樣，鮮活靈動

堅持“以人為本”的培訓原則。在讓企業獲得豐厚回報的同時，也著眼于提高員工自身的市場競爭力，致力于打造企業和員工雙贏的局面。通過員工培訓，整體素質提升，有效地減少工作壓力、增加工作樂趣、減少人員流失。如“創新、互動、雙贏；分享、轉化、拓展”就是惠普培訓員工所遵循的原則，他們認為只有卓有成效的培訓才能提升員工的競爭力，進而才能提升企業競爭力。其特點有：

一是培訓的全員性和全程性。全員性是指公司所有雇員都有機會參加各種培訓。全程性是指員工從進入公司開始，各個階段都有不同的培訓來幫助他獲得成功和發展。寶潔、中石化、西門子、通用、海爾等企業都認為培訓的全員性和全程性是值得推崇的，但全員和全程培訓需要采用科學的方式方法來進行。如中石化提出分層分類的培訓模式；通用提出進入培訓項目的員工應劃分為初級人才、中級人才和高級人才，依據不同的需求來衡量培訓的側重點。西門子提出，應建立由新員工培訓，在職培訓和轉崗培訓，大學精英培訓組成的培訓體系。

二是交叉培訓或內部崗位輪換。交叉培訓，就是一個部門的員工到其他部門學習，培訓上崗，從而使這些員工在對自己從事的職務操作熟練的基礎上，又獲得了另外一種職業技能。它有利于員工樹立全盤思考的意識，從不同角度考慮到其他部門的實際情況，減少公司的內耗。索尼、沃爾瑪、通用、大眾、諾基亞都應用了這種培訓方式來提高企業的競爭力。

三是采用替補訓練模式。替補訓練，是指讓管理人員在完成自己本職工作的基礎上熟悉其直接上級的職責，每一名被指定為替補訓練者的員工，一旦其上級離任，他們即可按預先程序準備接替其工作。通過這種培訓方式，可以極大地增強員工的積極性和主動性。如沃爾瑪為了培養直接繼承人，使員工認識到自己就是上一層領導的后備軍，特制定了“目標管理者加速培養計劃”（TMAP計劃）。大眾、中石化也不同程度的實施了該種培訓方式為企業長遠發展進行人才儲備。

四是重視海外培訓。跨國企業借助這種創造性的培訓，培養視野廣闊、有全球觀的新一代管理人才，增強企業長遠發展的砝碼。在通用、大眾、沃爾瑪、寶潔等企業，能夠獲得海外培訓機會的一般是工程技術人員和高級管理人員，比如在沃爾頓學院，高級管理人員可以接受“國際領導藝術培訓”計劃一類的培訓。

五是網絡學習培訓。網絡培訓具有傳播速度快、培訓費用低、培訓覆蓋面廣、時間自由化的特點。企業為員工提供網絡學習的平臺，如大眾推出了網上的培訓管理系統，具有電子學習、培訓管理和技能管理三大功能，推出系列網絡課程。

六是員工自我開發。人力資源開發包含組織開發與自我開發，自我開發更重要。通過組織學習小組、分發閱讀材料、推薦學習書目、資助購買書籍費用等方式鼓勵員工自我開發，以增進信息交流共享、員工的團隊合作意識。

常用的培訓手段有課堂講授、錄像教學、案例分析、自學討論、現場指導、商業游戲、親身體驗、角色扮演、虛擬情景等等。重在讓學習者參與其中，發揮主體作用。

（四）培訓內外資源整合，為我所用

500強企業普遍采用內部培訓為主、外部培訓為輔的內外培訓資源相結合方式?；萜?、花旗、雀巢、通用都由一線高級經理和專家顧問來指導員工培訓，他們具有豐富的商業管理和技術管理的實戰經驗，使學員在學習過程中很容易結合實際工作中遇到的問題來尋求解決之道。除此之外，企業還會邀請外部資源

輸入新的理念和知識，如大學教授、咨詢公司的專業人士。

許多企業自辦培訓大學或培訓中心。如迪斯尼、花旗、寶潔、三星、西門子、可口可樂、海爾、通用、摩托羅拉、諾基亞等企業都建立了自辦培訓學校，并在世界各地建立培訓中心。在三星，從總裁到最基層的員工都能在培訓學校接受全面的訓練和企業文化的學習，每個員工每年平均需要接受16天的訓練和學習。隨著培訓的白熱化發展，許多企業培訓中心提供針對上游的供應鏈和下游的客戶的培訓服務，如索尼、西門子、愛立信，他們認為鏈上的每一個環節，每一個過程只有通過持續的培訓，才可以逐漸實現，真正做到了使培訓與公司的發展戰略相結合。部分企業還與高?；蚪逃芾頇C構合作，舉辦系統的綜合素質培訓班或國際交流，使培訓更具活力和創

新性。

（五）進行全程培訓評估，注重實效

500強企業非常重視培訓效能評價。各企業的績效評估方式、評估指標雖不盡相同，但最終著眼點均落在了知識能力、技術水平、員工工作行為的改變以及對企業經營業績的影響等方面。為提高員工接受培訓的積極性，企業把培訓的結果與員工的報酬、職務晉升、職業生涯設計緊密結合起來。

培訓評估是全程的，包括培訓前、培訓中、培訓后三個方面。前期評估主要采用360度評估方法來測量員工需要何種培訓，以加強培訓的針對性；中期評估主要是對員工的培訓情況進行定期和不定期地跟蹤檢查和有效監督，隨時提醒其認真對待培訓；后期評估主要是尋求員工工作表現的前后對比、原業績與新業績的差距，適時調整下一年的培訓內容和方案，檢測培訓的效果。這樣，就能對培訓進行質量把關，達到培訓效益最大化。

二、構建溫州學習型機關的培訓創新體系

（一）設立專項培訓基金，實施“干部素質提升工程”

實施“干部素質提升工程”，設立干部教育專項培訓經費。培訓專項經費列入財政預算，重視干部素質的提升。如縣、鎮、村三級換屆完成后，就要把工作重心轉移到干部的教育培訓上來，將其作為加強黨的先進性、純潔性建設和執政能力建設的基礎性工程，全方位實施“干部素質提升工程”。

（二）對各級干部實行分層分類培訓

在競爭日益激烈的今天，知識和技術必須不斷更新換代，才能跟上新形勢、新技術的發展步伐。如西門子管理教程培訓獨特和有效聞名。西門子的人才培訓計劃從新員工培訓、大學精英培訓到員工再培訓，涵蓋了業務技能、交流能力和管理能力的培育，為公司新員工具有較高的業務能力，大量的生產、技術和管理人才儲備，員工知識、技能、管理能力的不斷更新和提高提供了保證，因此西門子長年保持著公司員工的高素質，這是西門子強大競爭力的來源之一。干部的分層分類培訓指的是按照干部級別、崗位、工作性質等設計培訓內容，使得培訓富有針對性。

（三）積極探索多樣化教育方式

增強學習培訓的吸引力，改變原來封閉式、灌輸式教學，積極探索開放式、體驗式、現場式教學模式，如專題研討、論壇沙龍、合作培訓、在線學習、讀書交流等方式，進一步調動了干部參與學習的積極性。組織實施省外考察學習、境外培訓、聯合培訓、示范培訓、農村“領頭雁”培訓、“分類送學”培訓等項目，積極邀請國內、省內知名專家教授或本地有深厚理論功底和豐富實踐經驗的優秀干部為學員授課，增強培訓實效。選送企事業單位拔尖人才到國外進修或進行專題培訓，使其具有世界視野，掌握世界最新發展動態和新技術等。

（四）整合利用好現有的學習培訓資源

溫州的干部教育培訓資源其實是非常豐富的。一些非學校的教育資源也被充分開掘，圖書館、博物館、文化館、少年宮、體育館等公益性文化娛樂機構和場所，為學習者提供了服務。但在利用學習資源上卻普遍存在以下問題：一是大量的學習教育資源分散在社會的各個部門，屬于不同單位或系統，這些資源只對部分群體開放，造成了大量資源閑置或利用率不高；二是眾多學習資源不對外開放、不能共享，不能充分利用這些學習資源。

創建學習型機關要對城市中已具有的各類學習資源（教育資源、人力資源、網絡資源、文化設施等）進行充分整合，為一切愿意學習的個人和組織所用，以實現學習資源利用的最

大化。

（五）健全學習培訓激勵約束機制

推行培訓與任職資格評審、聘任、晉升相聯系的激勵機制，提高學習培訓的實效性。任何一項制度，離開了考核便形同虛設，若考核結果不與加薪、晉升、持證上崗、末位淘汰相結合，考核便失去了真正意義，培訓也不例外。

要建立完善機關干部述學、評學、考學制度，將集中學習、個人自學與工作實踐中的學習緊密結合起來，把運用理論解決實際問題的能力和創造性開展工作的情況，列入學習考核的重要內容。年度學習考核達不到優秀等次的，當年年終考核不得評為優秀等次；年度學習考核為一般等次的，一年內不得提拔使用；年度學習考核為較差等次的，給予通報批評。

堅持干部培訓與干部使用相結合，建立全市統一規范的“干部學習培訓電子檔案”，把學習情況和學習效果，列為工作人員年終考評內容和干部提拔任用的重要依據，把干部學習培訓作為培養干部、發現干部、考察識別干部的重要途徑，作為干部選拔任用的重要依據。

（六）完善學習培訓管理制度機制

把制度建設作為學習型機關建設的基礎環節。建立完善各項學習制度，落實領導干部帶頭學習、理論中心組學習、干部理論學習、下基層調研、理論學習牽到、教育培訓學分制等制度。同時，對學習計劃、學習時間、學習次數、心得體會篇數和學習行為都做出具體規定，建立健全臺賬，做到用制度來管學習、促學習，確保學習落到實處。

參考文獻

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[2] 李志.知名企業成功之道――世界500強頂尖企業培訓秘訣[J].科技管理研究，2010，（7）.