序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇對老師的文明禮儀范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大家早上好!

喜聞北大吳忠劍橋雙語幼兒園榮為"全國青少年文明禮儀教育示范基地"，我感到十分地高興，對工作在一線的幼教老師，對給予我們工作大力支持的家長朋友，表示由衷的感謝!

我園自201x年12月起，開始實施文明禮儀教育，從方案的制定、實行到階段性小結(jié)，從活動初期的廣泛宣傳、培訓(xùn)指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè);到活動中期主題活動的開展，例如《好習(xí)慣伴我行》《文明進餐》《我是文明好寶寶》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明禮儀親子活動》，到活動后期的收集材料、整理圖片、總結(jié)匯報，無一不凝結(jié)了園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心血。

“文明之花結(jié)碩果” 通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養(yǎng)了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素質(zhì)。在幼兒園里，每天都能感受到幼兒向老師、長輩主動問好(道別);游戲時追逐打鬧現(xiàn)象逐漸減少;不亂扔、不采摘、不亂吐、不亂畫，養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣;用餐時不挑食、不交談，保持桌面地面干凈;參與活動遵守秩序，不擁擠，不吵鬧;教職工做到衣著整潔、大方、得體;師幼都能自覺愛護幼兒園環(huán)境，使幼兒園環(huán)境更加凈化、美化。我園開展文明禮儀教育實踐活動至今，共評出文明禮儀先進班級4個，評選出文明禮儀標兵2名，文明禮儀教師7名，文明禮儀之星28名，文明禮儀寶寶36名,創(chuàng)編出“文明禮儀教育”兒歌32首，有468名幼兒參加了“文明禮儀教育”意愿畫評選活動，有14名幼兒榮獲了禮儀寶寶繪畫創(chuàng)意獎。雖然幼兒園開展的文明禮儀教育實踐活動取得了一定的效果，但我們還將繼續(xù)努力，把文明禮儀教育實踐活動持續(xù)、深入地開展下去。

篇(2)

一、編寫一套“活”的教材

文明禮儀知識涉及的范圍廣、內(nèi)容多。各地編寫的教材版本也是多樣、豐富的。如果僅以文字編寫校本教材，孩子們一定是不喜歡的，甚至不愿意去看。什么樣的教材能讓孩子們喜歡？什么樣的教材符合他們的年齡特點，又能實現(xiàn)教育的功能？課題組的老師在編寫教材上動腦筋、拓思路、想辦法，力求創(chuàng)新，不入俗套。

用調(diào)查的方式去了解。課題組在書面調(diào)研文明禮儀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，特意安排一位學(xué)生利用放學(xué)時間，對身邊的同學(xué)和來接送孩子的家長進行采訪。你知道參加學(xué)校活動時，應(yīng)該注意哪些禮儀？出門旅游的時候應(yīng)該注意哪些文明禮儀？您知道餐桌上的應(yīng)該注意的禮儀嗎？經(jīng)過調(diào)查，孩子們喜歡的圖文并茂、生動有趣的讀本。僅僅是注重對文明禮儀知識的了解還是停留在表面層次，為此，老師們又提出依據(jù)德育教育的知、情、意、行四個步驟，要有體現(xiàn)見行動的表現(xiàn)和寫感受的表達。

在教材編寫上創(chuàng)新。為確保課題編寫的有效性和適用性，承擔編寫任務(wù)的老師在學(xué)校確定的內(nèi)容體系中，采用“搜集素材――初編課程――活動體驗―――再次完善”這四個步驟逐步完成的模式。學(xué)校為編寫的主教材――《校園盛開文明禮儀花》，根據(jù)教材編寫的總目標及階段性目標，為每個課時確定了四個版塊，“文明禮儀直通車”，向孩子們介紹文明禮儀常識； “跟我學(xué)文明禮儀”，教會學(xué)生們不同場合下該如何規(guī)范自己的行為；“文明禮儀哈哈鏡”，主要是對學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣做自我評價； “文明禮儀萬花筒”，這是校本教材的延伸，主要介紹文明禮儀故事、文明禮儀名言、文明禮儀動漫等教材內(nèi)容以外的拓展。

在誦讀經(jīng)典中潤澤。《校園盛開文明禮儀花》是課題研究主研教材，在此基礎(chǔ)上，還外延了《經(jīng)典誦讀》兩個讀本為輔助教材，“1+2”的模式使課題的研究更加扎實有效。中華經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。五一小學(xué)將國學(xué)經(jīng)典編寫成冊并開展誦讀活動，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，使“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀成為提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。《讀本》分為六冊，內(nèi)容涉及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《朱子家訓(xùn)》、《論語》、《孟子》等優(yōu)秀的經(jīng)典篇章，利用晨誦、午讀等時間師生共同誦讀，目的是用經(jīng)典潤澤孩子們的精神，傳承中華民族的文明禮儀教育，豐富孩子們的課外生活。

生動有趣的教材，不再是印在書上冷冰冰的文字，五一學(xué)子手捧用心編寫的教材，正在進行一場內(nèi)外兼修的行動。

二、用好身邊 “活”的資源

僅靠一套教材是很難改變孩子們的文明禮儀習(xí)慣，提高綜合素養(yǎng)的。隨著時代的發(fā)展，教學(xué)資源也越來越廣泛。它不僅僅包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料，以及人、媒體、策略、方法、環(huán)境條件等要素。因而教育者需要思考如何合理地利用這些資源，使其真正為我們的教育服務(wù)。

用好教師資源。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則和為人師表至關(guān)重要。教師以自己良好的文明禮儀素養(yǎng)會給學(xué)生樹立正面的榜樣，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。比如，當學(xué)生熱情洋溢地問候“老師，早上好！”時，老師也應(yīng)該報以熱情的微笑，并對學(xué)生說“早上好。”如果老師做錯了什么，要勇敢地向?qū)W生道歉。教師的身教更重于言教，尤其對于文明禮貌的教育，學(xué)生從教師的身上更能學(xué)到讓他們終生不忘的東西。因此，我校在課題方案的制定時，明確提出全員參與的原則。

用好學(xué)生資源。孩子之間的互相學(xué)習(xí)和模仿也是非常重要的。小學(xué)階段模仿性強，可塑性大，給他們樹立身邊的榜樣，讓他們來效仿，是行之有效地辦法。因此，每學(xué)期我們?nèi)ｉ_展“文明禮儀示范班”和“文明禮儀示范生”評選活動，并結(jié)合學(xué)校文化采用積累獎勵的方法進行，評價過程以班級為單位，全體老師參與。

用好課堂資源。課堂教學(xué)作為教育的重要陣地，必須充分挖掘各門學(xué)科中的禮儀教育因素。在各科教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識，不失時機地進行文明禮儀行為的引導(dǎo)與教育。學(xué)校還專門開展課堂禮儀教育，如體育課上，遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作；語文課堂，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、尊重他人意見等。寓于學(xué)生主體活動之中，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在課堂中接受了文明禮儀教育。寓禮儀教育于課堂教學(xué)中是一個潛移默化的過程，只要教書育人水融，學(xué)生良好的禮儀規(guī)范就會養(yǎng)成。

用好活動資源。文明禮儀教育需要把做人的道理或做事的準則，滲透在易于被學(xué)生接受的活動中。我們以學(xué)校的六比競賽為載體，加強學(xué)生的文明禮儀規(guī)范教育；通過 “我是文明小使者”主題班會，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演節(jié)目，讓每一位學(xué)生在活動中受到教育。組織學(xué)生走出校園參加文明禮儀實踐活動，在活動中體驗和教育。除了校內(nèi)開展的主題活動，五一小學(xué)學(xué)生還“走出校門”，通過自己的行為來影響更多的人來關(guān)注文明禮儀。前不久，在國家頒布《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》之后，學(xué)校主動聯(lián)合杏花村街道走進社區(qū)舉辦了“文明旅游”主題活動。當天，四年級學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊伍徒步走進社區(qū)，用自己實際行動向社區(qū)居民宣傳文明旅游的重要意義。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職校生 文明禮儀 養(yǎng)成教育

一、農(nóng)村職校生文明禮儀養(yǎng)成教育的意義

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生受周圍環(huán)境影響，從總體上講，文化基礎(chǔ)不好、品行修養(yǎng)不高，對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄。職校生的文明禮儀養(yǎng)成教育和實踐探索成了學(xué)校德育教育中的薄弱環(huán)節(jié)。而職校生將來又是現(xiàn)代職業(yè)大軍中的一線工人，他們的品行修養(yǎng)和文明禮儀體現(xiàn)了一個國家和民族的技術(shù)工人的綜合素質(zhì)和文明程度。同時，在全國上下都在踐行社會主義核心價值觀和省文明辦倡導(dǎo)八禮四儀的大背景下，中國作為文明禮儀之幫，對農(nóng)村職校生進行文明禮儀養(yǎng)成教育既是為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為了學(xué)生身心健康發(fā)展，更是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對技術(shù)工人的文明修養(yǎng)和素質(zhì)需求。

二、農(nóng)村職校生文明禮儀的養(yǎng)成教育探索

1.重視宣傳，強化農(nóng)村職校生文明禮儀意識和行為

充分利用學(xué)校報紙、學(xué)校廣播、宣傳報欄和舉辦講座等手段，對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行文明禮儀的知識普及，大力弘揚職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明禮儀教育的重要意義，對學(xué)生身邊發(fā)生的感人的有關(guān)禮儀點滴進行宣傳和報道。學(xué)校每大周一必須舉行一次升旗儀式，由護旗隊和升旗手踢著正步，莊嚴肅穆地迎旗和升旗，領(lǐng)導(dǎo)在國旗下的講話也要注重自己的禮儀規(guī)范，做好榜樣，同時更要注重學(xué)生在升旗時的儀式之禮，這既是在踐行“八禮四儀”，又是在展示自己個人的文明禮儀。

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，用優(yōu)秀的文化去熏陶、影響和激勵學(xué)生。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要緊扣文明禮儀的主題，利用環(huán)境、文化、風(fēng)氣去培養(yǎng)教育學(xué)生。

2.開展活動，狠抓農(nóng)村職校生文明禮儀的養(yǎng)成教育

以活動促養(yǎng)成，以班級或?qū)W校為單位開展一系列活動，推動職校學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。圍繞“職校生文明禮儀”主題進行專題黑板報評比活動；舉行“文明禮儀伴我行”的主題演講活動；讓每個班利用晨會班會學(xué)唱文明禮貌歌，做到人人都會唱，然后在全校范圍舉行大合唱比賽；每個班級每個學(xué)生都輪流充當班級文明禮儀形象大使，上課前在教室門口禮迎老師，向老師問候，每周結(jié)束評選出最佳形象大使；要求每一位同學(xué)在路上碰見老師主動問好，上下樓梯靠右行走，三人行走自動成列。通過這些活動的開展，學(xué)生們的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，人人注重自身個人的形象。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段是班級的后進生，是老師眼中的“壞學(xué)生”。他們表面很調(diào)皮很不羈，但其實內(nèi)心很脆弱很自卑，他們更希望得到老師和長輩的肯定和表揚。所以，學(xué)校要每大周舉行一次表彰大會，及時總結(jié)和表彰各班情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和同學(xué)頒發(fā)榮譽證書，一紙獎狀是肯定更是約束和激勵，讓他們擁有更多的自信和自尊，也會嚴格要求自己，更加注重自己言行舉止，時刻做到文明和禮儀。這樣就形成良性循環(huán)，也讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，讓每一位學(xué)生覺得我就應(yīng)該這樣去做，這才是我的“范兒”，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓文明與禮儀內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

3.加強溝通，拓寬農(nóng)村職校生文明禮儀教育的渠道

對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進行文明禮儀教育是一個長期的過程，更是一個復(fù)雜的工程，單純依靠學(xué)校教育是不可能達到預(yù)期的目的。即使短期內(nèi)達到要求，沒有外界的配合，學(xué)生一旦走出校門，受到環(huán)境的影響，所謂的文明和禮儀就統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，教育的成果就化為灰燼。所以，農(nóng)村職校生的文明禮儀教育需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會三方面的力量形成教育合力，使學(xué)生通過逐步教育和培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到文明有禮。

學(xué)校班主任老師可以跟家長電話聯(lián)系，也可以上門家訪，還可以召開家長會，讓班主任老師與家長通過溝通與交流，了解學(xué)生在學(xué)校與在家里的情況，取得家長的支持和理解，雙方就學(xué)生的成長達成共識，也指導(dǎo)家長如何對孩子教育，充分調(diào)動家長參與學(xué)生文明禮儀教育的積極性、主動性與創(chuàng)造性，真正形成家校聯(lián)動，從而取得教育的實效。

社會是一個大舞臺，職業(yè)學(xué)校文明禮儀教育離開社會，就會成為無源之水，無本之木。所以我們要爭取社會的支持和關(guān)心，讓學(xué)生走出校園，走向社會，在社會的大熔爐中去檢驗和成長。學(xué)校要多多開展社會實踐活動。比如我們學(xué)校每年都會讓學(xué)生去敬老院與老干部活動中心，與老人聊天、幫老人打掃衛(wèi)生、和表演節(jié)目等等，還有讓學(xué)生去法院聽審或去其他單位觀摩體驗。通過帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進社會實踐，讓學(xué)生在社會這個大舞臺獲得更多的教育與鍛煉。

文明禮儀的養(yǎng)成教育不可能一帆風(fēng)順，它既然是一項復(fù)雜的工程就必然會出現(xiàn)反復(fù)。我們不能害怕和心慌，只要我們對學(xué)生充滿信心，常抓不懈，就一定會取得成功。通過努力，現(xiàn)在我班學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在樓梯里、在路上，在校園里每一處，學(xué)生見到老師主動問好已蔚然成風(fēng)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

篇(4)

根據(jù)我校實際，我校課題組成員于2012年11月9日，對1—6年級50%的學(xué)生進行了“小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查問卷”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下:在校園文明禮儀方面，學(xué)生在學(xué)校看到老師，有83%的學(xué)生會主動問好，基本上形成常規(guī);在同學(xué)之間相處時，大部分學(xué)生已養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，只有23%的學(xué)生不能做到使用禮貌用語;但是大部分學(xué)生不能做到原諒他人，例如，有人不小心打了你，你會怎么做?只有35%的學(xué)生表示不會介意;當遇到同學(xué)之間打架時，大部分學(xué)生能做到勸解或告訴老師，只有少數(shù)學(xué)生事不關(guān)己。平時在樓道內(nèi)，保持安靜的只占64%，上課鈴響，做好上課準備的有70%，學(xué)生禮儀表現(xiàn)突出的方面，得益于學(xué)校的日常教育。但我們也看到了學(xué)生禮儀的缺失，比如，大部分學(xué)生不能做到原諒他人，在學(xué)校生活中因禮貌問題引起小糾紛而打架的現(xiàn)象時有發(fā)生;還有的同學(xué)不能做好課前準備。在食堂禮儀方面，80%的學(xué)生會自覺排隊，不喜歡吃的飯菜隨便亂丟亂扔的有23%;會自覺讓座的只有44%，認真吃飯的只有60%。寄宿制學(xué)生的宿舍禮儀我們覺得非常重要，因為學(xué)生大多數(shù)生活時間在校園，宿舍就是他們的第二個家。在個人衛(wèi)生方面早晚刷牙、大小便后主動沖水的習(xí)慣，70%的學(xué)生能做到;公共衛(wèi)生方面，在宿舍吃東西，果皮、包裝袋仍有28%的同學(xué)會亂扔;與人交往方面，回家?guī)淼氖澄?6%的同學(xué)不會與同宿舍同學(xué)分享;同宿舍同學(xué)生病或受傷33%的學(xué)生不能及時報告老師。從學(xué)生家庭文明禮儀的調(diào)查數(shù)據(jù)看，了解父母生日的學(xué)生只有34%;有58%的學(xué)生能做到文明待客，有62%的學(xué)生在家能主動幫助父母做家務(wù)，有54%的學(xué)生能在和父母說話時使用禮貌用語，有76%的學(xué)生能在爺爺奶奶生病時主動看望，離家或回家主動告訴父母的有78%;會主動盛飯給父母的只有49%，不頂撞父母的只有31%。

二、原因分析

從上述幾項數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果分析可以看出，我校學(xué)生文明禮儀行為仍舊存在著許多不良現(xiàn)象，究其原因有以下幾點。

(一)家庭平時對學(xué)生禮儀方面的教育不夠。我校是寄宿制學(xué)校，很多學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，文化素質(zhì)不高，對學(xué)生教育不到位，學(xué)生在校接受的禮儀教育回家兩天回來有的又恢復(fù)原樣。有的家長認為，禮儀是無關(guān)大雅的小節(jié)，孩子長大了會自然懂得，甚至個別家長還認為自己的孩子禮讓會被別的孩子欺負。

(二)學(xué)生對自身文明禮儀不重視。小學(xué)生的思想還未成熟，對文明禮儀不夠重視，學(xué)生與學(xué)生的交往也不注意使用禮貌用語;有的同學(xué)不知道正確的禮儀是什么，更無法談良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成了。而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，年齡越大的學(xué)生文明禮儀方面的缺失更嚴重，不是他們不懂，隨著年齡的增長而開始出現(xiàn)不好意思的心理障礙，好像想怎么做就怎么做才是個性的展現(xiàn)。根據(jù)小學(xué)生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，這部分學(xué)生不約束自己很容易對其他的同學(xué)帶來負面的影響。

(三)小學(xué)生文明禮儀行為具有反復(fù)現(xiàn)象和反彈現(xiàn)象。我校是寄宿制學(xué)校，由于小孩子受家庭社會和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現(xiàn)也具有時好時壞的反復(fù)性特點，有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，但就是不能始終如一的堅持。禮貌用語一定程度上是一種情感的流露和交流，學(xué)生對他所尊敬和佩服的人運用文明禮儀比較情愿、自覺;而對于其他人就會相應(yīng)減少其使用禮貌用語的熱情，因此高年級學(xué)生禮貌用語開始出現(xiàn)心理障礙的苗頭，表現(xiàn)為見了熟人或生人不好意思說，遠不如低年級學(xué)生的大方自如。

三、方法和對策

針對上述問題以及結(jié)合學(xué)校的實際情況，我校課題組擬采用以下方法和對策，對學(xué)生進行文明禮儀教育:

1、成立文明禮儀領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組和課題研究小組;

2、落實文明禮儀課，專課專用，不擠占挪用，使用好文明禮儀配套教材，嚴格執(zhí)行1+x教學(xué)模式;

3、組建學(xué)生、教師禮儀示范隊，執(zhí)行禮儀規(guī)范，文明素養(yǎng)高，示范性較強;堅持文明禮儀監(jiān)督制度，用好監(jiān)督高、儀容鏡、評比欄和曝光臺，使全校學(xué)生積極踐行站姿、坐姿、走姿、鞠躬、手勢、問候、儀容儀表、服飾等儀態(tài)禮儀;開展教師和學(xué)生禮儀二級培訓(xùn);．利用每周集會集中開展禮儀訓(xùn)練;

4、向小學(xué)生們傳授系統(tǒng)文明禮儀知識。我們給每位班主任發(fā)放《小學(xué)生禮儀讀本》，內(nèi)容有:個人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、公共禮儀、社交禮儀，要求利用班隊會對孩子們進行系統(tǒng)的文明禮儀知識教育，同時通過學(xué)校日常管理強化學(xué)生文明禮儀意識。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個方面，學(xué)校給每位學(xué)生每人發(fā)一本《弟子規(guī)》，利用晨讀晚讀背誦學(xué)習(xí);同時根據(jù)《新小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學(xué)校日常管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。讓學(xué)生真正做到學(xué)禮儀、講禮儀、用禮儀;

5、營造良好的禮儀教育氛圍。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，抓住重要節(jié)日、重大活動等契機，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。;

6、對學(xué)生的不文明行為進行及時的了解，注意時效性。班主任及科任老師要注意觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在哪些不文明現(xiàn)象，并做好記錄、登記，然后探索不良行為習(xí)慣的預(yù)防及矯正方法，對具體不文明行為進行引導(dǎo)糾正;

篇(5)

文明，好大的一個詞，許多人都只把它掛在嘴邊，卻忘了用行動來詮釋；文明，好簡單的一個詞，一句話，一個舉動、一個態(tài)度都是文明的表現(xiàn)；文明，好神圣的一個詞，它拉近你我的距離，使我們彼此能夠用心溝通；文明，屬于文明每一個人的詞，從小我們就在心里埋下文明的種子，用心靈去灌溉，它感動著我們的感動，見證著我們的成長。下面小編給大家分享一些關(guān)于學(xué)生文明禮儀講話稿，供大家參考。

學(xué)生文明禮儀講話稿范文（1）

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

很高興能夠作為學(xué)生代表在這里進行國旗下的講話。新學(xué)期新氣象，我們大家一定對開學(xué)第一課講什么，非常的好奇，我也非常的好奇學(xué)校會給我們上怎樣的第一課，不過在學(xué)校給我們上開學(xué)第一課前，我想講講我心中的開學(xué)第一課應(yīng)該是什么。

我們能夠成為老師和同學(xué)，在一所學(xué)校里一起學(xué)習(xí)和成長，這是我們彼此的幸運。作為老師，老師們肯定知道他們的師德師風(fēng)非常重要，而我們這群學(xué)生呢?又是什么對我們來說非常重要呢?我認為是“文明禮儀”。

我們中華民族是一個很講究禮儀文化的民族，孔子就曾給他的學(xué)生們講過許多關(guān)于“禮”的知識。那么“禮”到底是指什么呢?其實就是指我們在為人處世中的禮節(jié)和儀式。這些禮節(jié)和儀式是對人和事的尊敬和重視，更是飽含敬畏之心的行動。

我想，要想我們大家在同一個環(huán)境下相處融洽，一定要有文明禮儀的規(guī)范，我們才知道怎樣才算是認真在對待他人以及自己。這些規(guī)范，我們可以結(jié)合我們在校的行為來進行，我們可以做到排隊要有序、用餐時注意紀律、課間活動時友好不打架、同學(xué)老師見面相互問好、衛(wèi)生保潔一起來維護，還有最重要的一起努力學(xué)習(xí)，以及在學(xué)校生活中做好安全保護彼此。

當然，這些要一一列舉是列舉不完的，更多的，還需要我們在彼此的相處中去感受去學(xué)習(xí)以及去改正。同學(xué)們，試想一下，如果我們沒有了文明禮儀，我們生活的環(huán)境會是怎樣?如果各位想象中的是不怎么好的模樣，那我們還是來一起做一個懂文明講禮儀的好學(xué)生吧！這是為他人好，也是為我們自己好。

在以往的學(xué)期中，我見過同學(xué)之間因為打架斗毆，從同學(xué)變?yōu)?ldquo;敵人”的同學(xué)，看著他們過去甚至還是要好的朋友，我就感到有些難過，畢竟我們相識就是緣，如果我們不好好對待我們身邊的人，不用文明禮儀去友好相處，那么我們就不是為自己的人生增加了一扇窗，而是添加了一堵墻。

同學(xué)們，在這個新學(xué)期里，我們一起來做一個講文明講禮儀的學(xué)生吧！我們一起互相成長，成為更好地自己吧！我相信我們在學(xué)校里一起學(xué)習(xí)成長的幾年，將會是美好的幾年，將會是我們回想起來非常留戀的幾年！

我的講話完畢，謝謝大家傾聽！

學(xué)生文明禮儀講話稿范文（2）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值是金錢買不到的。如果你失去了文明禮儀，你就徹徹底底的失敗了，因為你已經(jīng)失去了做人的根本！

在讀幼兒園的時候，天真無邪的我并不明白什么是文明禮儀，遇到認識的人或朋友并不會打招呼，是老師教會了我，當我遇到朋友的時候，我開始學(xué)會問好、打招呼了：星期天的時候，我和媽媽一齊去逛街，遇到了一位朋友，我主動地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然覺得心里很溫暖。

一天，陽光明媚、碧空如洗，爸爸讓我去公園里的游泳池報名學(xué)游泳，我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪，我看見一位叔叔，就問到：“哎，游泳池在哪?”那位叔叔露出一副漠視的樣貌，說：“不明白。”我一氣之下悄悄說：“哼！不告訴我，我自己找！”但是，公園里就像一個巨大的迷宮，繞了好幾圈都找不到，只好問一位阿姨：“阿姨，請問游泳池在哪里呢?”阿姨和藹可親地說：“哦，從那里直走，然后右轉(zhuǎn)就到了。”我謝了謝阿姨就向游泳池跑去，這時，我突然恍然大悟：是不是因為我對那位叔叔太不文明了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢?這時我才真正體會到了文明禮儀的重要性，最后我最后找到了游泳池，順利地報了名。看來文明禮儀真的是缺一不可的啊！

我長大了，已經(jīng)讀五年級了，我更加覺得我們不能失去文明禮儀，因為文明禮儀是做人的根本，如果失去了根本，即使我們會一些知識和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人，還因為它讓我們養(yǎng)成了懂文明、不隨地吐痰等等好的習(xí)慣。比如：我見到了有一個小朋友在草地上踩踏，便上去告訴他不能這樣，因為世界上每一樣?xùn)|西都是生物，小草也會怕疼，所以不要去踩踏它。還有一次，我在公園里看見一位叔叔隨地扔垃圾，就走過去告訴他不能這樣，因為這樣做不僅僅很不文明，而且還會污染環(huán)境的……這也是一種文明的表現(xiàn)，不僅僅能提醒自己，還能提醒別人，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

這些都是小事，但對我們來說都是那么的讓人刻苦銘心，因為它告訴了我們文明禮儀的重要性，也告訴了我們：在我們的成長道路上，什么都不會長久，只有文明禮儀會一直陪伴著我們！

謝謝大家！

學(xué)生文明禮儀講話稿范文（3）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我叫姚憬鋒，我講話的題目是《文明禮儀伴我成長》。

文明禮儀，像一縷陽光，溫暖我的心靈；像一泓清泉，滋潤我的心田；像一面旗幟，飄揚在我心中，陪伴我成長。

中華民族，是一個文明古國，是一個禮儀之邦。透過學(xué)習(xí)《禮儀之美》，我深深明白，一個微笑，一句問候，一個動作，都能夠體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。見到老師，主動向老師問好；進別人房里前，先敲門；坐公交車時，主動給老人讓座，這些都是文明美德。

文明禮儀，時刻在我心中，讓我養(yǎng)成了好的習(xí)慣。記得小時侯，我有亂丟亂扔垃圾的壞習(xí)慣。有一天早上，媽媽送我去幼兒園，我一邊走，一邊隨手把雞蛋殼扔在了地上。媽媽看到了，就悄悄的把雞蛋殼撿了起來。當時，我還沒意識到自己的不對，竟然還是邊走邊扔。媽媽便嚴肅地對我說：“小鋒，還記得我們看過的漫畫《文明只差一步》嗎?你怎樣能亂扔垃圾呢?”聽了媽媽的話，我羞愧極了，立刻撿起地上的雞蛋殼，飛快地扔進了垃圾桶。此后，我再也不亂扔垃圾了，每次見到地上“流浪”的垃圾，我都會主動把它們送到垃圾桶里。

文明禮儀，時刻在我心中，讓我學(xué)會了講文明，懂禮儀。古人說，“不學(xué)禮，無以立”。記得小時候，我比較膽小，家里來了客人，我不僅僅不敢向他們問好，而且連看都不敢看他們。這是很不文明的。之后，我們學(xué)習(xí)了文明禮儀知識，我真為自己深深地感到慚愧。此刻，我不僅僅能主動、大方地向別人打招呼；而且，家里來了客人，我還能主動為他們倒茶，拿水果。大家也都夸我是個講文明、懂事的好孩子。

文明禮儀，就像一面旗幟，指引我們；就像一盞明燈，照亮我前進。我們不僅僅要懂得在家里的禮儀，還要懂得在學(xué)校的禮儀、在社會的禮儀。我們要遵守交通規(guī)則，要樂于助人，要尊老愛幼，要勤儉節(jié)約，要講文明、守禮儀，要做一個知法、懂禮的小公民。

最后，讓我們把文明禮儀，深深地刻在心中；讓文明禮儀，陪伴我們快樂成長吧！

我的講話完畢，謝謝大家！

學(xué)生文明禮儀講話稿范文（4）

親愛的同學(xué)，敬愛的老師：

大家好！這天我講話的主題是：《文明禮儀伴我行》。

我們中國是文明禮儀之邦，每當你們隨手亂扔垃圾，說臟話時，你們想過嗎?這樣做是不對的，是可恥的。我們要時刻牢記：做一個文明人，讓校園開滿禮儀之花。注意自己的一言一行，每一個舉動，每一句話。

孔子曾說過：“不學(xué)禮，無以立”。我國是一個有著悠久歷史的古國，具有禮儀之邦的美稱。文明禮儀不只只是一個人的品行，還關(guān)系到了國家，民族的文明程度。在我們身邊有許多的日常用言，我們要學(xué)以致用，有時一聲你好或您好，會給人送去一絲快樂。一句“謝謝！”會讓人感到幫忙他人后的快樂，有時一聲“對不起”會化解兩個人之間的沖突，矛盾；一句“不要緊”會讓一個忐忑不安的人得到一絲安慰。同學(xué)們，讓我們一齊行動起來，讓“你好”，“請”，“對不起”，“謝謝”……這些成為我們的日常用語吧！相信必須會讓校園變得更文明和諧的。讓文明之花在校園里縮放吧！

文明用語這只是一方面。下面我就給大家介紹幾個發(fā)生在我和朋友身上的禮儀故事吧！記得有一次，我們一齊去洗碗，一遇到老師，我們便會停下腳步，行隊禮問好。當老師送來一陣微笑時，我們都會很高興。相信大家每一天都會遇到老師吧！那你們停下腳步問好了嗎?這也是禮儀的一方面，大家必須要記住噢！

記得還有一次，我印象十分深刻：我們?nèi)z查衛(wèi)生，我們都說了“老師，檢查衛(wèi)生。”但我的伙伴沒說，結(jié)果沒想被老師叫到了辦公室批評了。雖然不是我被批評，但我一向記著，我們必須要尊敬師長，郭老師也老是不厭其煩的跟我們說：“你們檢查時，懂文明點，有老師就說聲：“老師我們檢查衛(wèi)生。”期望你們聽了之后也能做到，行嗎?

相信同學(xué)們都看到過孔融讓梨吧！他那么小，就懂得尊敬兄長，友愛謙讓的道理。懂得謙讓之禮，謙讓也是禮儀的一種。在吃飯排隊時不要爭搶，要謙讓；在公共場所，乘公交車時要謙讓，在其他地方也要謙讓。其實要謙讓并不難，只要你能做到。

禮儀啊禮儀！實在太重要了，它就好比人的臉，所以必須要做一個注重禮儀的人，禮儀有很多方面，如：尊師禮儀，個人禮儀，在校禮儀等等。但做起來并不是很難，只要從小事做起，從一點一滴學(xué)起。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 文明禮儀 養(yǎng)成教育

對于中學(xué)生而言，文明禮儀的養(yǎng)成對實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，促進學(xué)生健康人格，良好行為習(xí)慣形成具有非常重要的作用。“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。

一、中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性

文明禮儀是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。中學(xué)時代是養(yǎng)成好的文明禮儀習(xí)慣的黃金時期，良好的文明禮儀習(xí)慣會影響一個人一生的命運。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有著良好的文明禮儀。比如家喻戶曉的列寧讓路、程門立雪、孔融讓梨、總理道歉等。

二、中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的一些具體做法

（一）對照《中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》分清中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育應(yīng)從哪些方面著手。一方面，利用班會時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，加強對文明禮儀的認識。每一位學(xué)生都要熟讀熟背，針對自己，分析自己做到了哪些，哪些做的還不夠。另一方面，在全班開展“中學(xué)生文明禮儀”調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文明禮儀的形成受到社會、家庭、學(xué)校三方面的影響，有的非常庸俗非常不文明。我采用了多種形式，首先，讓他們知道什么是對的，什么是錯的。

（二）對照規(guī)范，分析中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育欠缺的原因：1.家庭。由于現(xiàn)在很多家庭都是一個孩子，家長都比較疼愛甚至溺愛自己的孩子，在家庭生活中有時會出現(xiàn)一些無意識的錯誤教育，比如：A：不能正確對待獨生而導(dǎo)致過分溺愛 B：因是獨生，家庭環(huán)境有不利于孩子成長的因素C：家庭教育水平普遍不高；2.學(xué)校。學(xué)校的人員比較復(fù)雜，學(xué)生大小不一，生活習(xí)慣不一致，導(dǎo)致在教育時不能整齊劃一，增加了教育的難度。3.社會。社會上三教九流、各色人等魚目混珠，極易使學(xué)生養(yǎng)成不好的文明禮儀習(xí)慣； 4.個人。學(xué)生的個人和家庭修養(yǎng)也很不一致，個人的習(xí)慣更是五花八門，形形，有的習(xí)慣根深蒂固，很難在短時間內(nèi)改掉。

（三）從點滴入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好文明禮儀。什么是小事？幫父母干擦桌子、洗碗、洗抹布等這些力所能及的家務(wù)事，在學(xué)校打掃教室衛(wèi)生，幫助同學(xué)以及對待師長的一言一行都是小事，但正是這些小事教育我們養(yǎng)成不怕苦、不怕累、樂于助人、自己的事情自己來做的文明禮儀習(xí)慣，在與家人和同學(xué)一起勞動的過程中尋找樂趣、加強交流、增進感情、學(xué)會尊重別人，這是平時在課堂上學(xué)不到的東西。

（四）開展豐富多彩的活動，在實踐活動中培養(yǎng)中學(xué)生的良好文明禮儀。“文明禮儀培養(yǎng)的最主要的方法是訓(xùn)練。”為了促進每個學(xué)生的能力全面發(fā)展和良好文明禮儀的養(yǎng)成，我把文明禮儀教育融入到了班級豐富多彩的活動中，如成立了“圖書角讀書活動”、“文明小標兵評選”、“孝心小標兵評選”、“升旗手風(fēng)采展示”等；帶領(lǐng)學(xué)生春游，到工廠、到農(nóng)村、到社區(qū)進行社會實踐活動，使每個學(xué)生在活動中鍛煉，鍛煉中成長，在活動中自然形成了一些良好的文明禮儀習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改掉一些不好的習(xí)慣，通過習(xí)慣的培養(yǎng)促進中中學(xué)生樹立社會主義榮辱觀。

（五）教師要身體力行，做出表率，用良好文明禮儀習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我們要規(guī)范自己的言行，提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到與科任老師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。讓學(xué)生在無形中形成了良好的文明禮儀習(xí)慣。

（六）相互監(jiān)督，共同培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。中學(xué)生天性好玩，好動，行為準則說忘就忘，不能落實，無異于紙上談兵。所以落實很重要。對整個班級，我采取量化評估，對學(xué)生的日常行為進行督促，一周公布一次，讓學(xué)生自己檢查自己的言行學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)失誤，立即采取有效措施補救。同時，學(xué)生互相監(jiān)督，使每個同學(xué)能明確責(zé)任：生活在這個集體中，每個同學(xué)要有人人為我，我為人人的思想。

（七）及時和家長溝通，雙管齊下培養(yǎng)中學(xué)生的良好文明禮儀習(xí)慣。為了充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，我采取了多種形式和手段，與家長配合。利用學(xué)生不在學(xué)校的時間，對孩子的文明禮儀習(xí)慣進行培養(yǎng)。

三、中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育需要注意的幾個問題

（一）要講求科學(xué)，有針對性， 切忌盲無目的。注重個體差異，制定培養(yǎng)習(xí)慣的計劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當方式。

（二）培養(yǎng)自己頑強的意志力，持之以恒，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。意志力薄弱，自控能力差的人很難建立良好文明禮儀習(xí)慣。老師都不能經(jīng)常嚴格要求自己，怎能去要求學(xué)生呢？面對孩子時多一些耐心，少一些指責(zé)。

（三）由易而難、循序漸進，切忌求多求全，胡子眉毛一把抓。在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學(xué)期兩個學(xué)期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個文明禮儀習(xí)慣。

（四）尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，切忌動輒訓(xùn)斥學(xué)生。

（五）及時和家長溝通，雙方共同承擔教育孩子的責(zé)任，切忌把課外的責(zé)任全部推給家長。教師和家長要共同承擔教育學(xué)生的重任，不能互相推諉。

四、結(jié)束語

篇(7)

孔子說得好：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”著名幼兒教育專家蒙臺梭利博士指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在兩歲半至六歲。因此，從小引導(dǎo)幼兒學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，有助于促進幼兒社會化發(fā)展的進程，對培養(yǎng)健全人格、塑造完整兒童將起到重要作用。俗話說，家長是孩子的第一任老師，早在20世紀30年代，陳鶴琴就指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”家庭教育直接影響著幼兒文明禮貌行為習(xí)慣的形成，幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育離不開家長的積極支持和合作。

關(guān)鍵詞：

幼兒教育 形為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 家園合作

【中圖分類號】G616

一、幼兒園要重視培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為

1.教師要從自身做起，注重言傳身教。

在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿老師的一舉一動，可以說老師是幼兒的一面鏡子，幼兒是老師的影子。因此，在開展幼兒禮儀教育活動之中，老師要時刻注意自己的言行舉止，做到用語文明親切。如：幼兒來園時主動和家長幼兒打招呼，幼兒打招呼時要及時回禮，請幼兒幫忙時要對幼兒說“請、謝謝”等，努力為孩子樹立良好的禮儀榜樣。

2.優(yōu)化教育環(huán)境，形成幼兒文明禮儀的良好氛圍。

（1）美化幼兒園的環(huán)境，讓幼兒生活在一個整潔優(yōu)美的環(huán)境中，感受到幼兒園的美，用美的環(huán)境引導(dǎo)幼兒注意環(huán)境的整潔衛(wèi)生，愛護幼兒園的一花、一草、一木。在教室墻面上布置一些與主題相一致的兒童畫面，如“走樓梯不推擠”、“互相問好”，用視覺語言暗示、提醒幼兒。

（2）創(chuàng)設(shè)講禮儀的氛圍，讓孩子在講禮儀的氛圍中，學(xué)會禮儀規(guī)范，如每天早上來園，請兩個小朋友輪流站在門口和老師一起接待幼兒，向小朋友們問好等。在班里放置一面美容鏡，讓幼兒隨時整理自己的儀容儀表。

3.充分利用一日生活環(huán)節(jié)進行禮儀教育。

幼兒園的日常活動內(nèi)容豐富，非常適合在一日生活中潛移默化地對幼兒進行教育。

（1）開設(shè)“餐前十分鐘”的禮儀教育活動。以兒歌游戲為訓(xùn)練手段，讓幼兒在有趣的兒歌和游戲中受到潛移默化的影響和教育。

（2）采用新式點名法對幼兒進行禮貌教育。點名時要求幼兒從簡單的喊一聲“到”，逐步學(xué)會說“到，我來了，”再到說“到，我來了，大家好”。

（3）當有人在表演或發(fā)言時，要求幼兒安靜地欣賞和傾聽，并給予鼓勵和掌聲。而表演者或回答者則在表演或發(fā)言完畢后要鞠躬并說一聲“謝謝大家”。

（4）情景表演：情景活動是一種事先設(shè)置好的情節(jié)和場面，由老師和幼兒扮演角色，進行表演活動。它具有生動化、形象化、生活化的特點。教師可以設(shè)計“問路”、“和天線寶寶做朋友”等情景讓幼兒進行表演。

4.將文明禮儀教育滲透到五大領(lǐng)域教學(xué)之中。

將幼兒禮儀教育滲透到五大領(lǐng)域教育之中是有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在各領(lǐng)域中，能使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，在美術(shù)活動中，同樣可以對幼兒進行禮儀教育。手工課上幼兒在操作的過程中不免要向其他小朋友借用剪刀、蠟筆等小東西，老師就要適時引導(dǎo)幼兒在借東西的時候講禮貌，要和別人說“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語。如果不小心把別人的作品弄壞了或者影響了別人的操作要說“對不起”。這樣一來，幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識，可以說是兩全其美。

二、家庭中要同步培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為

幼兒園對孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要，并且卓有成效，但要使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為素養(yǎng)，需要家園合作，共同努力。

1.家長應(yīng)該充分認識到家庭文明禮儀教育的重要性。

父母與幼兒有親情關(guān)系，幼兒往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。家長良好的言行、舉止對于孩子健康成長極其重要。家長可能無意間的不好習(xí)慣，孩子往往會記在心里，并跟著去做，慢慢就會也養(yǎng)成了這些不好的習(xí)慣。所以家長的一言一行一定要有禮得體，孩子會耳濡目染家長良好健康的行為方式，在良好的生活環(huán)境下保持健康成長，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因此家長要為幼兒樹立榜樣。

2.家長要進行家庭文明禮儀教育。

家長在平時與孩子的交流中應(yīng)注重文明禮儀知識的講解和灌輸，使孩子樹立正確的文明觀和禮儀觀，比如和孩子一起分析“為什么不能闖紅燈”、“為什么不能隨地吐痰”、“為什么要互相謙讓”等問題。在平時講解和灌輸?shù)幕A(chǔ)上，家長的一言一行也必須嚴格遵守文明禮儀的要求，千萬不能在孩子面前有任何不文明，不講禮儀的行為，哪怕是很微小的一些不良行為，這都會影響到孩子對文明禮儀的認識偏差。

3.家長應(yīng)積極配合幼兒園開展文明禮儀教育。

文明禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育影響與學(xué)校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，熱莼ゲ梗時空充實。因此在文明禮儀教育中，學(xué)校與家長之間應(yīng)該多加強溝通與交流，明確文明禮儀教育的目的和具體要求，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對孩子健康成長的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，從而自覺地配合幼兒園對孩子進行文明禮儀教育。

4.幼兒園要主動采取措施鼓勵家長主動配合。

（1）利用家長園地、家園聯(lián)系欄、qq群、班級網(wǎng)站等讓家長及時了解學(xué)校、班級中所進行的禮儀活動以及自己孩子的文明行為情況。

（2）開展家長禮儀講座，有針對性地了解文明禮儀的內(nèi)容等方面。

（3）開展親子活動，如上超市購物、親子春游等，讓幼兒走向社會進行禮儀實踐鍛煉，讓幼兒的禮儀行為影響家長，輻射社會，從而營造文明禮儀大環(huán)境。

（4）召開家長會宣傳文明禮儀的重要性，形成正確的禮儀教育觀。

幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經(jīng)過多次的“學(xué)習(xí)――反饋――矯正――再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表，與家庭、社會攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈，相信我們的禮儀教育會越來越有成效的。

參考文獻