序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇f1運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞:CUBA運(yùn)動(dòng)員;主成分分析;綜合評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào):G841.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào) :1007-3612(2010)02-0138-04

Analysis and Comprehensive Evaluation of Specific Sports Functio n Principal Component for the CUBA Male Players

HUANG Xiaobuo1,HE Jiangchuan2

(1.Development of PE,Guangxi University,Nanning 530003,Guang xi China;2.School of Sports and Health, Guangxi University for National ities, Nanning 530006,Guangxi China)

Abstract: By using spot investigation of the CUBA 15 high-level basketball male

players in Guangxi University, three principal components had been extracted fro m eight indicators: the quality of speed endurance,the quality of speed agility , and the quality of jumping. Their eigenvalue got more than one, and the cumula tive contribution rate is 76.962%. Based on the normal distribution theory, I de velop five criteria of the comprehensive evaluation of Specific Sports Function Principal Component for the CUBA Male Players. Research suggests that: principal component analysis can fully reflect the characteristics of CUBA specific princ ipal function, and comprehensive evaluation model can provide diversification re search for event-group training.

Key words: CUBA athlete; principal component analysis; comprehensive eva luation

運(yùn)動(dòng)機(jī)能是一個(gè)復(fù)合的概念,對(duì)特定對(duì)象的機(jī)能研究必須從多因素、多層面著手。本文 根據(jù)十幾年來的訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn),針對(duì)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和趨勢(shì),采用主成分分析法 (Factor analysis)對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能因子結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討,提取影響運(yùn)動(dòng)機(jī)能的主成分,解 釋主成分的含義,建立專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能主成分結(jié)構(gòu)綜合評(píng)價(jià)模型,以期達(dá)到對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷的 有效控制,為CUBA運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 以CUBA男籃專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能主成分為研究對(duì)象 。以廣西大學(xué)15名高水平男子籃球運(yùn)動(dòng)員為測(cè)試對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 測(cè)試時(shí)間 樣本測(cè)試時(shí)間為2009年8月26日。

1.2.2 測(cè)試指標(biāo)及方法

測(cè)試時(shí)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的取樣和錄入:5 m三向折返跑 、半場(chǎng)三角形跑、原地縱跳摸高、1 min屈膝仰臥起坐、多組全場(chǎng)變距折返跑、400 m跑、32 00 m跑、連續(xù)三次縱跳摸籃板。

1.2.3 設(shè)計(jì)及統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 在SPSS13.0for windows進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì) 、推斷統(tǒng)計(jì)和研究統(tǒng)計(jì)分析。

2 專項(xiàng)力量主成分分析

為了便于觀測(cè)樣本的基本情況,對(duì)廣西大學(xué)15名高水平男子籃球運(yùn)動(dòng)員2009年8月26日 測(cè)試8項(xiàng)原始測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)(表1)。

表1 廣西大學(xué)15名高水平男子籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)機(jī)能描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果分 析

指標(biāo)N ValidMini mumMaximumMeanStd. Deviation5 m三向折返滑步157.108.678.1 5870.44 351半場(chǎng)三角形跑159.0710.439.7 2330.40 842三組全場(chǎng)變距折返跑1527.5538.2432.2 3912.94 789助跑單腿起跳摸高15295.00337.00321.4 66711.26 224連續(xù)三次縱跳摸籃板151.962.802.3 4270.24 8841 min屈膝仰臥起坐1541.0060.0049.2 0004.26 280400 m跑1569.0094.0081.7 3337.40 1423 200 m跑15825.00967.00906.4 00042.40 249

樣本的巴特萊特球度檢驗(yàn)(Bartlett.sTest), 從檢驗(yàn)整個(gè)相關(guān)矩陣出發(fā),其零假設(shè)為相關(guān)矩陣是單位陣,如果不能拒絕該假設(shè)的話,應(yīng)該重 新考慮因子分析的使用。取樣適當(dāng)性的

投稿日期:2009-10-22

基金項(xiàng)目:廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度研究項(xiàng)目(項(xiàng)目 批準(zhǔn)號(hào):08FTY003)。

作者簡介:黃小波,副教授,研究方向高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。通訊作者 :何江川。 Kaiser-Meyer-Olkin度量(KMO)是用于衡量一組變量的相關(guān)程度的,其值介于0～1之間,當(dāng)整 體上偏相關(guān)系數(shù)平方和相對(duì)于相關(guān)系數(shù)平方和較小時(shí) ,KMO值接近于1,表明觀測(cè)變量適合作因子分析,反之,則不適合作因子分析。樣本經(jīng)機(jī)輸出, 巴特萊特球度檢驗(yàn)結(jié)果見表2。

表2經(jīng)KMO抽樣與Bartlett球形檢驗(yàn)表明:KMO抽樣適度測(cè)定值為0.686,此值大于0.5,Bartl ett球形檢驗(yàn)值為51.782,P(Sig.=0.04)

表2 KMO抽樣適度測(cè)定值與Bartlett球形檢驗(yàn)

取樣足夠度的 Kaise r-Meyer-Olkin 度量0.686Bartlett 的球形度檢驗(yàn)近似卡方51.782df28Sig.0.004表3 相關(guān)系數(shù)矩陣

指標(biāo)5 m 三向折返滑步半場(chǎng)三角形跑三組全場(chǎng)變距折返跑助跑單腿起跳摸高連續(xù)三次縱跳摸籃板1 min屈膝仰臥起坐400 m跑3 200 m跑5 m三向折返滑步10.807**0.0980.3960.2710.1550.0 57-0.191半場(chǎng)三角形跑0.807**10.1000.1710.4060.3250.083 -0.072三組全場(chǎng)變距折返跑0.0980.10010.0020.395-0.4130.865 **0.288助跑單腿起跳摸高0.3960.1710.00210.627*0.2050.058-0.181連續(xù)三次縱跳摸籃板0.2710.4060.3950.627*10.1200.459 0.1781 min屈膝仰臥起坐0.1550.325-0.4130.2050.1201-0.388-0.396400 m跑0.0570.0830.865**0.0580.459-0.38810 .3723 200 m跑-0.191-0.0720.288-0.1810.178-0.3960.372 1

從表3看,8項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能指 標(biāo)之間相關(guān)性比較高,指標(biāo)之間有一定的相關(guān)性,是主成分分析的前提條件。為了解決多重共 線性問題,采用降維思想,從8項(xiàng)專項(xiàng)尋找4個(gè)具有共同影響專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能主要成分,來 分清哪些專項(xiàng)訓(xùn)練組合對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能影響程度,利于訓(xùn)練科學(xué)合理安排。 經(jīng)對(duì)測(cè)試 數(shù)據(jù)主成分分析,計(jì)算得出特征值、成份貢獻(xiàn)率和累計(jì)貢獻(xiàn)率(表4),碎石圖(圖1)及成份 載荷矩陣(表5)。

表4 特征值貢獻(xiàn)率及累計(jì)貢獻(xiàn)率

ComponentTot al% of VarianceCumulative%12.66333.28733.28722.42630.32063.60731.06813.35576.96240.7679.58486.54550.6608.25394.79960.2423.02697.82570.1241.55299.37780.0500.623100.000圖1 成分碎石圖

成分碎石圖1是按特征值大小排序的散點(diǎn)圖,可以看到從第4個(gè)主成分特征值都比較低, 該圖從一個(gè)側(cè)面說明只需提取3個(gè)主成分即可。從表4知前3個(gè)主成分的特征值>1,累計(jì)貢獻(xiàn) 率76.962%。綜合表4及圖1成分碎石圖,影響籃球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能是由3個(gè)主成分構(gòu)成,這3個(gè) 主成分各代表什么含義,又代表什么訓(xùn)練特點(diǎn)。為了進(jìn)一步了解4個(gè)主成分的含義,3個(gè)主成 分與8項(xiàng)專項(xiàng)力量項(xiàng)目經(jīng)方差最大正交旋轉(zhuǎn)后得因子載荷矩陣和旋轉(zhuǎn)空間成分圖(圖2)。結(jié) 果見表5、圖2。

表5 旋轉(zhuǎn)成份矩陣

Component1

2

35 m三向折返滑步-0.0600.9060.184半場(chǎng)三角形跑-0.0250.9510.128三組全場(chǎng)變距折返跑0.8650.1580.177助跑單腿起跳摸高-0.1640.1080.900連續(xù)三次縱跳摸籃板0.3050.2430.839 1 min屈膝仰臥起坐-0.6760.2440.269400 m跑0.8770.1040.2583 200 m跑0.635-0.150-0.082圖2

旋轉(zhuǎn)后的各主成分對(duì)應(yīng)的載荷矩陣稱為旋轉(zhuǎn)后的成份載荷矩陣。表5給出3個(gè)主成分與8 個(gè)專項(xiàng)項(xiàng)目的載荷,這些載荷也恰好是它們的相關(guān)系數(shù),通過相關(guān)系數(shù)可以了解專項(xiàng)力 量與主成分之間的依賴程度。據(jù)表5、圖2結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析提示:三組全場(chǎng)變距折返跑、400 m 跑 與第1主成分具有高度相關(guān),系數(shù)>0.85,而恰好這2項(xiàng)是反映籃球運(yùn)動(dòng)對(duì) 跑的速度耐力和方向的變換需要,因此,第1主成分的含義可以解釋為速度耐力素質(zhì);5 m三 向折返滑步、半場(chǎng)三角形跑可與第2主成分具有較高的載荷,分別為0.906和0.951,是反映 出運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度、移動(dòng)變化速度和靈敏性, 因此,第2主成分的含 義可以解釋為速度靈敏素質(zhì)。助跑單腿起跳摸高、連續(xù)三次縱跳摸籃板與第3主成分具有高 度關(guān)聯(lián),是反映運(yùn)動(dòng)員在籃球運(yùn)動(dòng)中起跳速度對(duì)搶籃板球和封蓋尤其重要,同樣的高度誰 先到達(dá)誰就占優(yōu)勢(shì),特別是搶籃板球的連續(xù)起跳,更加體現(xiàn)出連續(xù)起跳的能力。因此,可以 把第3主成分的含義可以解釋為彈跳素質(zhì)。為了獲得更多主成分的含義,在旋轉(zhuǎn)后的成分載 荷矩陣基礎(chǔ)上,計(jì)算每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的主成分系數(shù),也就是主成分的得分。經(jīng)輸出得主成分得分 系數(shù)矩陣(表6)。

表6 因子得分系數(shù)矩陣

Component1

2

3X1 5 m三向折返滑步-0.0030.514-0.107X2 半場(chǎng)三角形跑0.0170.558-0.160X3 三組全場(chǎng)變距折返跑0.3460.0850.019X4 助跑單腿起跳摸高-0.128-0.1760.607X5 連續(xù)三次縱跳摸籃板0.073-0.0580.496X6 1 min屈膝仰臥起坐-0.2850.0550.171X7 400

m跑0.3430.0300.089X8 3 200 m跑0.259-0.047-0.063

根據(jù)表6分析得到以下3個(gè)主成分得分標(biāo)準(zhǔn)化線性組合估計(jì)式:f1=-0.003X1+0.017X2+0.346X3-0.128X4+0.073X5-0.285X6+0.343X7-0.25 9X8(1)

F2=0.514X1+0.558X2+0.085X3-0.176X4-0.058X5+0.55X6+0.3X7-0.47X8 (2)

F3=-0.107X1-0.16X2+0.019X3+0.607X4+0.496X5+0.171X6+0.089X7-0.063 X8(3)

3 綜合評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)的建立

CUBA男子運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能綜合評(píng)價(jià)方法的建立,屬多指標(biāo)研究,為了能全面反映運(yùn) 動(dòng)員專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能特征,提高綜合評(píng)價(jià)模型的應(yīng)用性。根據(jù)上述對(duì)CUBA男籃專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能主 成分結(jié)果分析,結(jié)合現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和趨勢(shì)和對(duì)專家、教授和CUBA教練員的咨詢 。認(rèn)為現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)越來越高超,戰(zhàn)術(shù)變化越來越快,專項(xiàng)身體素質(zhì)是完成技、戰(zhàn)術(shù) 的基礎(chǔ)。本研究采用對(duì)三個(gè)主成分結(jié)構(gòu)概率分布5級(jí)評(píng)價(jià)度量的建立,在此基礎(chǔ)上建立CUBA 男子運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能綜合評(píng)價(jià)體系模型。

3.1 原變量及主成分概率分布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立

據(jù)表1、表6的分析結(jié)果可知廣西大學(xué)15名高水平男子籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)機(jī)能8項(xiàng)指標(biāo)基本 服從正態(tài)分布。依據(jù)正態(tài)分布區(qū)間估計(jì)原理,第一,做8項(xiàng)指標(biāo)連續(xù)變量的概率分布,制定C UBA男籃8項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能5級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)間,結(jié)果見表7。其次從專項(xiàng)力量主成分分析結(jié)果得 到3個(gè)主成分得分標(biāo)準(zhǔn)化線性組合(公式1、2、3),制定CUBA男籃專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能成分結(jié)構(gòu)( 速度耐力素質(zhì)、速度靈敏素質(zhì)、彈跳素質(zhì))5級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)間(見8)。表7 CUBA男籃專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能8項(xiàng)指標(biāo)變量等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀優(yōu)良良好一般較差5 m三向折返滑步/s≤7.86(7.86,8.17)(8.17,8.31)(8.31,8.5 6)>8.56半場(chǎng)三角形跑/s≤9.17(9.17,9.69)(9.69,9.88)(9.88,10.0 3)>10.03三組全場(chǎng)變距折返跑/s≤29.85(29.85,31.03)(31.03,32.94) (32.94,35.28)>35.28助跑單腿起跳摸高/cm≥330.8(327.0,330.8)(318.80,327)( 318.80,314.2)2.611 min屈膝仰臥起坐/次≥51(49,51)(48,49)(46,48)87.83 200 m跑/s≤863.4(863.4,896.2)(896.2,925.8)(925.8,9 46.2)>946.2表8 CUBA男籃專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能成份等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀優(yōu)良良好一般較差速度耐力素質(zhì)(F1)≥0.9 163(0.4 059,0.9 163)(-0.0 762,0.4 059) (-1.2 320,-0.0 762)

從表10清晰看 出專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能結(jié)構(gòu)各成分得分,專項(xiàng)素質(zhì)綜合得分越高表明該運(yùn)動(dòng)員更具備高水平員專項(xiàng) 特征。通過對(duì)在廣西大學(xué)2008年、2009年高水平運(yùn)動(dòng)員招生考試內(nèi)容增加運(yùn)動(dòng)員形態(tài)結(jié)構(gòu)評(píng) 價(jià)以及平時(shí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的訓(xùn)練,都取得非常好的效果。

表9 CUBA男籃專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能綜合評(píng)價(jià)等級(jí)

很均衡均衡基本均衡不均衡綜合評(píng)定等級(jí)≥5.5 748(2.1 835,5.5 748)(-6.6 275,2.1 835)≤-6 .6 275

4 結(jié) 論

1) 綜上所述,影響CUBA男籃專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的主要成分是速度耐力素質(zhì)、速度靈敏素質(zhì) 、彈跳素質(zhì)。3個(gè)主成分的特征值>1,累計(jì)貢獻(xiàn)率76.962%。對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的影響權(quán)重分 別為K1=0.4 325 158 356、K2=0.3 940 230 632、K3=0.1 734 611 012。

表10 CUBA男籃專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能得分

速度耐力素質(zhì)速度靈敏素質(zhì)彈跳素質(zhì)專項(xiàng)素質(zhì)綜合得分專項(xiàng)素質(zhì)

綜合評(píng)價(jià)李××1.27 3440.99 092-1.95 0806.028 404很均衡黃××-0.60 340-1.91 335-0.74 902-11.4 481不均衡狄××1.43 2560.46 260-0.82 5756.586 445很均衡張××0.02 073-1.64 234-0.14 182-6.62 754基本均衡何××-0.14 0941.03 417-0.48 5772.622 659均衡陸××-1.26 0700.94 314-1.08 568-3.61 977基本均衡莫××0.05 733-1.40 507-0.97 862-6.98 586不均衡楊××0.97 3510.05 1060.68 1915.594 622很均衡王××-1.31 810-0.53 9800.14 804-7.57 114不均衡蒙××-2.12 4701.30 0080.25 282-3.6 285基本均衡顧××0.51 3590.54 0570.62 5465.436 258均衡韋××-0.30 544-0.03 4231.02 5390.322 702基本均衡王××0.35 269-0.14 5490.70 9862.183 507基本均衡梁××0.44 1510.45 2651.05 9775.531 435均衡呂××0.68 790-0.09 4911.71 4215.574 797很均衡

2) 第1主成分反映出籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)跑的速度耐力和方向的變換需要的能力;第2主成分 反映出運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度、移動(dòng)變化速度和靈敏性;第3主成分反映運(yùn) 動(dòng)員的在籃球運(yùn)動(dòng)中起跳速度對(duì)搶籃板球的連續(xù)起跳和封蓋能力。

3) 本研究制定出綜合評(píng)價(jià)方法是應(yīng)用主成分分析方法能消除多重共線性后,用較少的綜 合變量進(jìn)行回歸,使問題簡化。能清晰看出專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能結(jié)構(gòu)各成分得分,專項(xiàng)素質(zhì)綜合得 分越高表明該運(yùn)動(dòng)員更具備高水平員專項(xiàng)特征。對(duì)評(píng)價(jià)以及平時(shí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的訓(xùn)練,具有 非常好的效果。目前我國各地重點(diǎn)高等院校均組建CUBA運(yùn)動(dòng)隊(duì),本研究理論與方法從理論到 實(shí)踐對(duì)CUBA運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練提供了理論研究依據(jù)。

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[4] 李一玉,等.廣西高校高水平游泳運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)結(jié)構(gòu)因子分析[J].中國組織工程 研究與臨床康復(fù),2009(31).

篇(2)

Ma Yongjun；Ma Hongwei

（延安大學(xué)體育學(xué)院，延安 716000）

（College of Physical Education，Yan'an University，Yan'an 716000，China）

摘要： 本文采用文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法和邏輯分析法，探討了武術(shù)散打在中小學(xué)校開展的情況，以及普及推廣的重要意義，并提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展提出可參考意見。

Abstract: This paper uses literature, observation, survey method and logical analysis method to explore the situation of free combat in primary and secondary schools, as well as the importance of the popularization and promotion, and puts forward corresponding countermeasures, in order to make available reference for the healthy development of this sport.

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)校 散打 現(xiàn)狀 普及推廣

Key words: primary and secondary schools；free combat；the status quo；popularization

中圖分類號(hào)：G85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）19-0212-01

0引言

中華武術(shù)，源遠(yuǎn)流長，博大精深，是中華五千年文明的一個(gè)重要組成部分，屬于世界，是全人類的共同財(cái)富。散打是中華武術(shù)的精華，是具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，多年來在民間流傳發(fā)展，深受人民喜愛。然而，學(xué)校武術(shù)教育正面臨危機(jī)，武術(shù)正在悄然退出體育大課堂。作為傳統(tǒng)體育文化基礎(chǔ)教育陣地的中小學(xué)校園，許多幾乎處于“零武術(shù)”的尷尬。如何修復(fù)和鞏固這一“教育鏈”已為有識(shí)之士所傾心。

1我國武術(shù)散打開展現(xiàn)狀

隨著少林寺主持釋永信率武僧團(tuán)的環(huán)球表演，世界范圍內(nèi)又一次掀起了“看中國功夫，學(xué)習(xí)中國功夫”的熱潮。國內(nèi)一些武林志士遠(yuǎn)渡重洋，到世界各地執(zhí)教、辦學(xué)校，使中國武術(shù)文化傳遍全世界。盡管，武術(shù)在各級(jí)各類學(xué)校的開展取得了一定的成績，但是，由于多方面的原因，武術(shù)在學(xué)校，尤其是廣大的中小學(xué)校園中開展的情況并不盡人意。

2開展散打運(yùn)動(dòng)的社會(huì)意義

2.1 傳承中的地位近年來的大量相關(guān)調(diào)查顯示：武術(shù)散打以其對(duì)抗性、體育性、民族性的特點(diǎn)，健體防身、鍛煉意志、發(fā)展心智、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等的作用，愈來愈被青少年學(xué)生所鐘愛和接受。散打不同于拳擊、柔道和跆拳道等搏擊項(xiàng)目，它具有鮮明的民族特色，包含了中國的傳統(tǒng)思想，體現(xiàn)了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、美學(xué)、兵學(xué)、養(yǎng)生學(xué)等多種學(xué)科內(nèi)容，是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。青少年是祖國的未來，肩負(fù)著民族發(fā)展的歷史重任，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，關(guān)乎民生大計(jì)。中小學(xué)是青少年接受教育的重要階段，也是民族智慧傳承洗禮的重要陣地。能否抓好這一時(shí)期的國術(shù)教育，意義重大。

2.2 健身強(qiáng)體，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中小學(xué)學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是半幼稚和半成熟，較旺盛的精力和較低的能力水平，獨(dú)立性和依賴性，自覺性和沖動(dòng)性等各種矛盾相互交錯(cuò)產(chǎn)生[1]。因此，有組織、有目的地開展形式多樣的體育活動(dòng)，將成為中小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。散打，作為中國傳統(tǒng)武術(shù)徒手技法的現(xiàn)代“再現(xiàn)”，是兩人斗勇斗智、激烈對(duì)抗的搏擊運(yùn)動(dòng)。其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)要求，運(yùn)動(dòng)員必須具備靈活多變的應(yīng)變能力、追求成功的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服心理膽怯的堅(jiān)強(qiáng)意志才可以完成。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，注重身體素質(zhì)的全面地發(fā)展。青少年經(jīng)過一段時(shí)間散打的練習(xí)，成人以后，進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)行列，將會(huì)更加朝氣蓬勃而又充滿競(jìng)爭(zhēng)活力[2]。

2.3 民族自豪感的教化隨著各國各民族的“零距離”接觸，外來文化逐漸在沖擊著民族文化的陣地。“國學(xué)思潮”彰顯出民族意識(shí)的覺醒。小學(xué)教科書加入了“三字經(jīng)”的學(xué)習(xí)，高等學(xué)府要求學(xué)生課外誦讀古詩經(jīng)典。這一切都在給我們傳遞一種信號(hào)，學(xué)校教育不能缺少民族文化的教化。中國武術(shù)的文化內(nèi)涵，貫穿著中華民族幾千年的文明歷程，是儒、道、孟、法、墨等思想的融合體。在中小學(xué)增開散打項(xiàng)目，不僅符合學(xué)生的心理特征，使他們?cè)趨⑴c中釋放自我、塑造自我、張揚(yáng)個(gè)性。

3普及推廣中的制約因素

3.1 散打整體宣傳力度不夠目前散打整體宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，中央電視臺(tái)又是中國電視臺(tái)的龍頭老大，你可在每周看到直播的“NBA”、“F1”、“各國足球聯(lián)賽”，美國NBA凡有賽事連中央臺(tái)新聞節(jié)目也毫不吝嗇黃金時(shí)間，總有播報(bào)。但你很難看到直播的一場(chǎng)散打比賽，連國內(nèi)外重大散打比賽也很難在電視上見到。電視臺(tái)應(yīng)固定欄目，固定時(shí)間，介紹散打，直播散打比賽，以期擴(kuò)大影響。將武術(shù)散打宣傳成像NBA那樣的大牌節(jié)目，也讓外國人來競(jìng)相購買武術(shù)散打爭(zhēng)霸塞的電視轉(zhuǎn)播權(quán)。

3.2 許多中小學(xué)生對(duì)散打認(rèn)識(shí)不足通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)許多中小學(xué)生更偏愛跆拳道。反觀我們散打運(yùn)動(dòng)員穿著分不出到底是拳擊或是散打，毫無民族特色。缺少吸引力使得中小學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)武術(shù)散打關(guān)注較少。甚至有許多青少年把散打運(yùn)動(dòng)誤認(rèn)為是拳擊，掌握格斗技能或誤認(rèn)為是打架。

4普及推廣的建議

4.1 根據(jù)中小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)改革創(chuàng)新沒有創(chuàng)新，一個(gè)民族的發(fā)展就失去了靈魂。堅(jiān)持自主創(chuàng)新，是中華民族自立于世界之林的根本保證。現(xiàn)代散打作為一個(gè)競(jìng)技體育項(xiàng)目，是在傳統(tǒng)武術(shù)基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新，不斷篩選，淘汰和發(fā)展而來，但毋庸諱言，在技術(shù)層面并不能真正全面反映出我國武術(shù)的技擊特點(diǎn)，雖源于武術(shù)，但畢竟要沿著現(xiàn)代競(jìng)技體育要求的目標(biāo)發(fā)展[3]。在中小學(xué)推廣散打，就必須按中小學(xué)各年齡階段生理和心理特點(diǎn)，同時(shí)考慮以后的發(fā)展，編制出科學(xué)的散打訓(xùn)練大綱。

4.2 加大政府的介入力度中華武術(shù)如何薪火相傳，學(xué)校教育是最基本途徑。但是二十多年來，在中國家庭和學(xué)校的教育中，武術(shù)文化沒有得到正確的認(rèn)識(shí)和重視，導(dǎo)致武術(shù)散打的普及和發(fā)展與學(xué)校教育脫離。在這種狀態(tài)下，政府應(yīng)采取相應(yīng)的措施。

4.3 加強(qiáng)宣傳交流，把散打推向全世界散打真正走入中小學(xué)少不了宣傳，宣傳部門要高度重視和配合，報(bào)紙、刊物、廣播、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，廣泛宣傳武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)，介紹有關(guān)知識(shí)，激發(fā)全國人民為武術(shù)文化的持續(xù)發(fā)展形成強(qiáng)大的凝聚力。

4.4 充分整合和利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力作用要把開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，充分整合和利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種教育資源，協(xié)調(diào)各方面力量形成合力。要特別重視發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對(duì)中小學(xué)生成長的積極影響，努力營造良好的社會(huì)育人環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]全國體育院校教材委員會(huì).中國武術(shù)教程[M].北京：人民體育出版社，2005，01.