序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇語文得分小技巧范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：古詩文默寫；考情和學情；復習備考；考場技巧

江西省高考語文試卷第15小題“古詩默寫”因題小分少、技術含量低（只需要記誦即可）而被廣大師生忽視，以至于多年來得分都不高，滿分8分，均分卻普遍在5分左右。其實，這道題的考試能力層級為A級“識記”層面。本來是個很好的得分點，卻因為忽視，不僅在每分必爭的高考中丟失了好幾分，而且這個考點是考生內心最清楚的得、失分點，一旦有一兩個不會寫，當場就會讓考生耿耿于懷，進而影響整個考試。那么，如何解決這個考點，盡可能地多得分呢？下面，筆者就結合多年高三教學經驗，談談這個問題。

一、考情分析

該考點考查的內容不會超出考綱規定的必修教材26首古詩詞文，選修的《中國古代詩歌散文欣賞》13篇及《先秦諸子選讀》6篇，總計45篇。從年代上看，漢、魏、南北朝、唐、宋等幾個朝代尤為重要。根據筆者對近三年來的試卷研究，可以看出：先秦諸子、魏晉、唐、宋各一，其中《先秦諸子選讀》必有其一。從考查形式上看，基本上以嵌入式填空題為主，即給出上下文填空，而且大多是以“五選四”的形式出現。

二、學情分析

德國心理學家艾賓浩斯的記憶遺忘曲線顯示，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是勻速的。最初遺忘速度很快，以后逐漸放慢。人體大腦在剛剛記憶完成時的記憶量是100%，1小時后為44.2%，1天后為33.7%。古詩文默寫不僅依靠當時的記憶，而且還需要后期的保持和再認。一首詩學生可能剛開始只需要3～5分鐘就記住了，但是過了一天之后，就會忘記得差不多，要想把學生的這種瞬間記憶變成長時間記憶，就需要不斷地復習。也就是說，古詩默寫的復習，要貫穿整個高考的多輪復習當中去。

三、備考策略

1.循環背誦

即在整個高考復習中，要求學生不斷地把考綱中所要求背誦的45篇古詩文一遍又一遍地循環背誦。當然，這個過程是枯燥且漫長的，很容易令人生厭。所以筆者把所有篇目按照教材的編排，分解成一個個小的單元，讓學生在較短的時間內完成（一般以一個星期為一單元），一個周期基本上是兩個月，這樣能夠讓學生更好地接受，同時也更容易看到成效，有信心進行下一單元的背誦。在背誦過程中，可采用多種靈活的方法，如學生自己背誦、同桌之間抽背、教師設計競賽形式搶答背誦等。在整個記誦過程中，要注意兩點：一是要嚴格按照教材要求，完整地記誦，因為高考所考查的內容完全是隨機抽測的，不局限于名篇或者名句；二是要認真仔細地誦讀，特別是一些難寫和容易混淆的字詞，如：“雞鳴桑樹顛”中的“顛”與“可以橫絕峨嵋巔”中的“巔”，“又聞子規啼月夜”中的“月夜”與“環佩空歸夜月魂”中的“夜月”等，需要格外小心，著重記誦。而絕大多數高三學生因為在初學時就已背熟，因此復習時就隨隨便便、蜻蜓點水式地淺嘗輒止，經常是“和尚念經，有口無心”，從而導致出現打開教材都知道，合上課本卻寫不出來的情形。因此，要求學生態度認真，在理解的基礎上背誦，做到手口并用。

2.多樣默寫

誦讀的目的就是為了默寫，所以在誦讀的基礎上，筆者每兩天都會利用早讀時間抽出十來分鐘用于默寫最近所誦讀的內容。一般是全班統一默寫，同時請幾個學生上臺在黑板上默，這樣就能及時檢驗學生最新的誦讀效果。在默寫過程中，要求學生書寫規范、準確、清楚，不寫連筆字，不亂簡化。

3.交叉評改

在默寫完成后，立即要求學生組與組之間交換默寫本，對照教材用紅筆進行評改，同時也要求學生上臺給黑板上所默寫的詩文進行訂正。學生在評改、訂證過程中能及時找出學生的錯誤，同時也會很快地發現自己的錯誤。在訂正完后，筆者一般都會針對學生的錯誤情況進行統計，找出一些高頻率易錯字詞，寫在黑板上。這樣，學生對這些字詞都會有一個更直觀、更深刻的印象，對以后的考試能帶來不小的幫助。

四、考場技巧

在考場上，學生要注意一些小技巧，盡可能減少非智力因素失分的情況。

1.審題一定要認真仔細

要看清“五選四”還是“四填四”，如若是“四填四”則需要全部填上；如若是“五選四”，請一定記住，在試卷上可全部答好，再挑選最有把握的四題八空謄抄在答題卡上。根據評卷規則，如果全部填滿，則只看前八個空，后兩空不看：如前八空有一個錯誤，后兩空全對也會相應地扣一分。

2.書寫一定要規范清楚

因為默寫考的就是記憶字形。因此，一筆一畫一定要準確到位，不得寫連筆字；如有通假字，請按照教材上的寫，切不可寫本字；千萬不可寫得似是而非，潦草難辨，這樣企圖蒙混過關是不可取的。

3.答卷一定要干凈整潔