序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園傳統文化建設范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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1.完成高校繼承和發揚優秀傳統文化的使命

優秀傳統文化博大精深，源遠流長，并且在社會主義核心價值體系中，它的優秀基因也得到弘揚。高校校園文化是高校完成育人職能和文化傳播的重要載體，高校有責任在社會主義核心價值觀的引領下，將優秀傳統文化傳承發揚。

2.提升工科院校人才培養的質量

隨著社會主義市場經濟的建立與發展，隨著不同文化的交流與碰撞，大學生的主體意識、競爭意識、效率意識等得到強化和提升；但是另一方面，他們在公德意識、修身意識、共處意識等方面開始出現不足。大學生在學習、生活及價值觀念中表現出的諸如人格問題、人際問題、等傾向都是人文意識缺陷的外化。優秀傳統文化里，更多的是如何處理人與自己、人與人、人與社會的關系，這個很好的彌補了目前工科高等教育里所缺乏的人文精神和審美情趣。

二、工科院校中傳統文化教育的現狀

1.學生對傳統文化的認識不容樂觀

部分對傳統文化缺乏理性認識。本校區抽樣問卷調查結果顯示，“你對我們的傳統文化感興趣嗎？”23%的學生對傳統文化失去興趣，47%的學生持無所謂態度，30%以我們的傳統文化為自豪。訪談調查結果表明，在大學生課外閱讀中，關注古典文化的非常少。

2.學生對傳統文化有很實際的需求

調查問卷顯示，“如果一些傳統文化能告訴你如何更好的待人接物，你會感興趣嗎？”這個問題回答“是”的統計結果為95%，問卷和訪談調查表明，學生對某些傳統文化有很迫切的需求，只是鑒于文化的承載方式，他們不能靜下心來去慢慢品味。目前，普通學生所受的教育里，很難系統的告訴他們如何立身做人，如何為人處世，而同學經常咨詢的問題，如應該怎么處理事情，應該如何待人接物都反映了同學的強烈需求。

三、優秀傳統文化融入工科校園文化的措施

1.與時俱進，實現優秀傳統文化與現代生活的融合

傳統文化如果只是停留在過去，它就會僵化。我們要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場和方法，讓優秀傳統文化里講仁愛，重民本，崇正義，求大同的精神展現出新的時代價值，處理好繼承和創新的關系。

2.在校園文化中增強優秀傳統文化教育建設的多元支撐

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一、高職校園文化建設融入中國優秀傳統文化精神的必要性

（一）二者相結合符合時展的要求。時代在發展，學生的思想和視野也越來越開闊。不止一次指出優秀傳統文化的重要性，高職院校也應該抓緊時代命脈，在校園文化建設上跟緊時代的腳步，用優秀傳統文化的正能量來引導學生從思想上堅定社會主義核心價值觀，增強民族自信心和自豪感，從而把這種自信加之于自己的學習中來，作為一種動力。[1]

（二）二者相結合有利于高職院校的長遠可持續發展。高職院校在當前競爭環境壓力大，如果辦學不佳，將很難繼續招生。當前，學生選擇高職院校也不再盲目，并且可以通過網絡來考查學校。高職院校必須重視校園文化建設，真心關注學生的發展。傳統文化元素能夠讓學生“靜心學習”，除了學習技能之外，更重要的是學習做人做事的道理。只有學生好了，高職院校才能獲得更為長遠的發展。

（三）二者相結合有利于促進學生的全面發展。我國優秀傳統文化中充滿著正面積極的人生觀、世界觀和價值觀，學生在優秀傳統文化的熏陶下可以獲得更快地成長。尤其是能夠形成遇到困難積極面對的心理和健全的人格。[2]

二、如何在校園文化建設中融入中國優秀傳統文化精神

我國的優秀傳統文化包括的范圍很廣，具體則可歸納為四種形式：物質，精神，制度，行為。物質方面的如秦磚漢瓦、服裝服飾、茶和茶具等等，精神方面的主要是道德和文化理念，制度方面現在已經不再使用，行為方面的如尊老愛幼、尊師重道、父慈子孝等等，很多行為方面的傳統是在精神方面的傳統指導下的。在高職校園文化建設中，主要融入的還是精神層次的內容，這些傳統文化精神并不是一股腦兒地放到高職院校的校園文化里，而是需要選取和高職院校校園文化融合度最高的元素。

（一）在校園的文化建設中融入傳統文化精神。一般來說，校園建設中也需融入一種文化氛圍。比如，很多院校都有孔子塑像，這一塑像則代表著學校、教師和學生對我國著名教育家的尊敬。另外，高職院校的學科多以動手能力的培養為主，所以，校園名人畫像或者是名人名言中都可以借用一些中國歷史上的手工藝人，如木匠“祖師爺”魯班等等。這種類型的傳統文化建設能夠給高職院校的校園中融入一種濃厚的尊師重學的文化氛圍，這種氛圍可以陶冶學生的性情，潛移默化地影響學生進行學習活動。[3]

（二）有針對性地開設中國傳統文化方面的公修課。傳統文化方面的公開選修課是很多學生喜歡的科目，學習這門科目有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在開展相應課程的同時，還可以舉辦一些傳統文化方面的講座，以營造校園的人文氣息和傳統文化氛圍，健全學生的人格。

（三）鼓勵學生組織傳統文化社團研究，通過支持社團活動來對全校學生產生影響。高職院校學生的課余生活離不開學生社團，學校和教師可以鼓勵學生建設傳統文化的研究性社團，多舉辦社團活動，豐富學生課余生活的同時，還可以讓學生在社團活動中學到更多的傳統文化知識，形成重傳統文化的校園氛圍。

（四）利用豐富的傳統文化節日來豐富校園活動和校園文化建設。傳統節日是我國傳統文化的組成部分，很多節日的含義都具有正面的教育意義，比如端午節，紀念屈原，屈原是一位偉大的愛國者，通過對節日的深層次理解，可以加強學生的愛國精神。

三、結語

高職院校的校園文化歸根結底還是為了建立一種積極向上的價值觀，將院校打造成培養優秀學生的搖籃。傳統文化精神在高職校園文化建設中能產生積極影響，有利于提高高職院校學生的文化品位和人文素養。

參考文獻：

[1]惲達明.淺談高職院校校園文化的建設與優秀傳統文化的繼承[J].中國科技信息，2009（03）.

[2]沙聰穎.中國傳統文化融入高職校園文化建設實踐探索――以大連職業技術學院為例[J].遼寧高職學報，2013（11）.

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關鍵詞：傳統文化;思想政治教育;核心價值觀

傳統文化是中華民族在長期的歷史發展過程中沉淀下來的價值體系和倫理規范，是我們民族寶貴的精神基因和識別碼，校園文化作為傳統文化的重要載體，離不開傳統文化。因此，在高職院校校園文化建設中，重視傳統文化教育的價值與功能，有利于夯實校園文化建設內涵，增強思想政治教育功能，培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、高職院校校園文化建設的現狀

當前形勢下，利益追求的多元化帶來大學生價值追求的多元化，這在一定程度上給高職院校校園文化建設提出許多新的挑戰，結合我們的調查分析，當前高職院校校園文化建設主要存在這樣幾個問題：

1.重現代、輕傳統，對傳統文化認知不足

當前高職院校大學生有很強的自我中心傾向，中華文化中注重人格、注重倫理、注重利他、注重和諧的人文精神遭到冷落。高職學生對傳統倫理秩序、傳統道德內容、國學經典知之甚少，而對現代大眾文化、快餐文化卻津津樂道。我們在高職學生中發放調查問卷，調查結果顯示，50%的大學生對中國傳統文化不感興趣，僅有30%的大學生對傳統文化感興趣，并對傳統文化經典有一定的了解。

2.重視舉辦活動，忽視育人功能和理論研究

當前高職院校都非常重視舉辦活動，但是在活動中存在一個問題，即過于重視活動的形式，忽視活動要達到的實際效果，忽視活動的育人功能和價值功能。比如在調查問卷中問學生“在我校正在開展的各類社團活動、藝術活動中，你是否受到良好的教育”，45%的同學認為“不能”，“你對活動的效果是否滿意”，40%的學生說“不滿意”，這說明活動方式與所要達到的效果與學生的期待還有很大的差距。

3.思想政治教育存在重形式輕內容的現象，學生倫理道德教育資源不足

中國優秀傳統文化的內涵體現在“德”“善”“和”三方面，是對大學生進行傳統文化教育的寶貴資源。從調查中我們發現，高職院校雖然都比較重視思想政治教育，但是在吸收傳統文化優秀道德資源，在傳統文化和教材內容的融合上明顯不足。

4.缺乏對優秀傳統文化的認同，存在傳統文化踐行危機

我們的一項調查顯示，45%的受訪大學生崇拜西方文化，對中國的傳統文化缺乏認同。他們認為圣誕節一類的西方節日比中秋節等傳統節日更加重要，他們崇尚美國大片、韓劇、日本動漫，甚至對西方國家的生活方式也非常崇拜。另外，大學生中還不同程度存在價值觀扭曲、缺乏愛心、道德冷漠、信仰迷失的問題，造成這些問題的原因有很多，但一個重要的原因，就是對傳統文化缺乏認同感，高校存在傳統文化踐行危機。

二、高職院校校園文化建設中加強傳統文化教育的策略

1.尊重文化經典，重視傳統文化教育

在高校校園文化建設中，注重用傳統文化洗滌大學生的心靈，把傳統文化的精髓有效貫穿于思想政治理論課教學中，真正讓傳統文化的精髓進課堂、進教材，進頭腦。在課堂教學中，高職學校理論課教師應根據學生的身心特點有針對性地改革思想政治教育的教學模式，比如在課堂教學中，把傳統文化的內容和經典案例自然地滲透到思想道德修養與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系概論課的教學中，通過提煉優秀傳統文化的精髓，增強當代大學生道德情操的教育。也可以在各班級創設“讀書伴我成長”主題活動，配備傳統文化教育的指導教師，定期組織學生閱讀國學經典，開展相關的閱讀和征文比賽，用經典開啟智慧，洗滌心靈。

2.重視校園文化設施建設，營造文化氛圍

良好的校園環境是校園文化發展的重要平臺，建筑設施條件的完善是建構良好校園環境的重要基礎。在校園建筑設施建設過程中，恰當規劃，凸顯傳統文化的教育內容，有助于在實現傳統文化教育的同時，提升校園文化的整體品位。比如在校園文化設施建設中，設置文化長廊、歷史名人的塑像、名言警句、傳統節日活動場所的設置等，對于弘揚傳統文化，營造和諧的校園文化氛圍具有重要的作用。

3.重視本土傳統文化資源，增強民族自信心

在高校校園文化建設中，應立足本土文化，充分挖掘具有地方特色的文化資源。如以丹東本土文化為依托，可以充分發揮本地區的教育資源和優勢，以虎山長城文化為切入點，通過對虎山長城歷史和文化的學習，培養學生民族自尊心和自豪感。依托本土文化，是構建特色校園文化發展模式的一條重要渠道，也是對大學生進行思想政治教育的重要途徑，有利于校園文化實現自身的特色化、品牌化。

4.推陳出新，整合傳統文化和現代文化

高校進行校園文化建設，要不斷拓展傳統文化在高校校園里的應用范圍、空間和形式，要以現代化的理念和模式來加強傳統文化教育，不斷增強傳統文化的時代性。高職院校可以組織開展一些具有導向性的文化活動，比如在紀念抗戰勝利70周年之際，對學生進行抗戰斗爭史和抗戰精神的教育，培養大學生的愛國主義情感和對時代的責任感、使命感。

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把校園文化活動辦成了單純的文娛活動，結果不但沒有發揮校園文化應有的教育功能，反而影響了正常的教學秩序。此外，在活動主體方面，高校校園文化活動普遍存在著以學生為主體，教師參與程度不高的問題，高校科研機構和教師對校園文化建設價值的探究還缺乏正確的認識，高校校園文化作為師生間“亞文化”的功能還無法全面發揮出來。一些高校對內開展的封閉性活動較多，忽視了與社會文化和地方文化的融合，即使走出了校園，也難免流于形式，成為一些具有文藝特長學生的表演，而對于大部分學生而言，只能淪為“聽眾和看客”，校園文化建設的理論和實踐、內容和形式嚴重脫節，影響了廣大學生對國情、民情和社會風土人情的深入了解。重視創辦學生組織，忽視對學生組織的管理大學生組織的興辦，對以自學、自主、自律為主體的大學生而言，加強對學生組織的引導和教育，有利于其各種能力的培養和提高。然而，當前相當一部分大學，尤其是一些新建本科院校在推進校園文化建設中，普遍認為學生組織數量的多少代表了校園文化建設的程度，因此，在缺乏一套完善的組織管理方法的情形下，創辦各類學生組織，最終必然導致“問題多于成績”的局面。近年來，高校大學生社團組織發展過濫，組織管理混亂，不少學生將社團當成其交友掙錢、謀求功利的一個平臺的現象越發嚴重，嚴重違背了中華民族提倡的和諧互利的思想理念，對大學校園文化的發展無疑是致命一擊。當前，高校校園文化建設在整體上呈現出了多色彩、多元化、多層次的發展趨勢，但仍有諸多弊端，高校在進行校園文化建設過程中，應進一步明確加強傳統文化教育對校園文化建設的意義，找準目標，對癥下藥，更好地以切實可行的策略實現高校校園文化建設更快、更好地發展。

傳統文化教育對高校校園文化建設的意義

在歷史長河的洗禮中，這些都內化為傳統的民族精神，建構成傳統文化的深邃內涵。這種傳統的文化內涵有著強烈的人文主義精神和豐厚的人文文化積淀，是中華民族生生不息，奮進崛起，無比強勁的精神動力。高校校園文化理當成為弘揚和培育傳統文化精神的主要載體。在高校校園文化建設中加強傳統文化教育，有利于人文精神的再現，營造出具有濃厚人文氣息的校園文化，從而在耳濡目染中促進大學生人文意識的養成，不斷提升自身的人文素質。傳統文化教育促進大學生道德情操的提升學校教育育人為本，德育為先，我們強調素質教育的首位是思想品德教育。道德是一種社會意識形態，它是歷史上逐漸形成的，具有承前啟后，推陳出新的作用。人類在千百年的歷史發展歷程中，形成了許多優良的傳統，成為人們的行為準則。傳統文化博大精深的內涵，正在于以歷史的諸多事實為藍本，通過無數杰出人物所表現出的優秀道德品質和種種優良傳統，比如重義輕利、精忠報國、尊老愛幼等等來達到教化的目的。在高校校園文化建設中，加強傳統文化知識的教育與宣傳，通過積極健康的方式，陶冶大學生的情操，培養大學生良好的道德品質，從而有助于促進大學生認知能力的拓展和道德情操的提升。

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【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）

21―0026―01

學校作為育人的主陣地，應該特別重視校園文化建設活動，以良好的的文化氛圍來影響和塑造師生美好的心靈，健康的情趣，進取的信心，向上的品格，健全的人格和勤奮、敬業、樂學的精神。受應試教育影響，當前學校教育過多地強調書本知識的學習，忽視了品格等非智力因素的培養，導致學生行為出現偏差。如何才能有效補上這個短板，筆者認為應從重視學校文化建設做起。

一、要高度重視傳統文化

學校文化建設主要分為整體建設和分別針對教職工和學生的這三部分，關鍵在教師，但核心卻在學生。因為他們是我們國家和民族的希望所在，因此，作為學生呆的時間最長、影響最大的班集體，自然成了學校文化建設的主陣地。傳統文化是人類進步所創造的燦爛文化遺產，它代代相傳，成為中華民族得以強大、中國人民建設自己國家的精神支柱和力量源泉。傳統文化涵蓋了包括政治、經濟、社會生活等方方面面，內容極其廣泛。

在校園進行傳統文化教學不僅展示中國傳統文化的發展、演變及其豐富內涵和魅力，使學生獲取在當今生活中依然充滿活力的傳統文化和文化現象等方面的知識和信息，更重要的是借此使學生更深地了解我們祖國的文化傳承和優良傳統，從而加以繼承和發展，進而消除當今彌漫在校園甚至整個社會中的負面消極、低靡頹廢等情緒，使學生通過對傳統文化的學習，建立正確的文化觀，樹立積極的人生觀和社會責任感，從校園到社會，產生積極正面的影響，從而促成和諧社會。這樣看來，傳統文化教學對校園文化建設有積極的促進作用，不但如此，對社會也將產生積極正面的影響。

二、要重視精神文化和制度文化

學校文化其內涵極為豐富，優秀的學校文化應該包含愛心、科學、民主、個性、責任、奉獻、創新、和諧、自信、誠信、關懷等有關人類和諧發展的文化因素，其表現形式更是復雜，從時間上看包括歷史、現在和末來的發展序列；在空間上看有校園環境文化、走廊文化、墻壁文化，教室文化、學生寢室文化、教師辦公室文化等；從存在方式上看有外顯與潛藏兩種不斷轉化的動態形式；從文化層次上看，有“物質文化、制度文化、行為文化、精神文化”四個相互滲透的內容，其中“物質文化和制度文化”是建設的基礎，“行為文化和精神文化”是發展的根本。精神文化集中體現了一所學校師生共同價值觀的形成，校風、教風、學風的成熟與發展，是學校文化中最為核心的因素。

三、要重視激勵教育和文化活動

當前，由于網絡文化的多樣性，特別是網絡上一些消極的東西的傳播和網絡游戲對學生的影響，導致一大部分學生，尤其是青少年學生辨別是非的能力和抵抗消極誘惑的能力較弱，使得這些學生對本來枯燥的學習更感到厭倦進而逃避。而作為班主任和科任老師面對這些只能是采用耐心的說教和引導，效果還往往不盡如人意。這不得不讓我們思考從另外一個角度去解決這些問題，實踐證明：適合青少年年齡特征而又豐富多彩的課內外活動的開展，尤其是學生喜聞樂見的音、體、美方面的文體活動，不僅使學生在活動中得到參與和運動的美感體驗，還會在潛移默化中受到積極文化的沁潤，還會自覺轉移學生沉迷網絡和電子游戲的注意力，而且還能起到抵制各種消極腐朽文化的影響。

四、要注重培養和挖掘各類先進典型

榜樣的正能量能引領班級文化建設走向更高層次，在每一個班集體當中，只要是班主任和科任老師能夠用心去觀察，就會發現各方面的積極典型，比如品德優秀的、學習刻苦的、熱愛勞動的、積極鍛煉的、樂于助人的、積極探索的，熱愛環境的積極典型等。班主任和科任老師只要不把眼睛緊盯在學習優秀的學生身上，也多關注一下這些學生。相信班上的學生一定會朝著全面發展的路線健康發展的。

五、要注重評價體系的建設

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論文關鍵詞： 高職院校校園文化 家庭教育 學校教育

論文摘要： 高職教育作為中國高等教育不可或缺的重要組成部分，在培養應用型技術人才的同時，不能忽視和諧校園文化的建設和創新。塑造一種健康、向上、和諧的校園文化始于家庭教育，成于學校教育。教師和家長要彌補家庭教育和學校教育的不足，使兩者有機融合并能以健康、綠色的狀態不斷向前發展，共同奏響塑造當代大學生和諧健康的人格的華麗樂章。

一

校園文化是繼承和傳播中華民族優秀文化的主要陣地和輻射源，是發展中國特色社會主義和諧文化的重要基地和示范區［1］。和諧校園文化是高等教育的靈魂，是實現高等教育和諧發展的實際需要，和諧的高等教育除傳授專業知識、培養創新型人才外，還應當擔負文化傳承和文化創新的責任。在看到和諧校園文化重要意義的同時，我們應當花更大的力氣去保護、協調和構建具有先導性和廣泛參與性的校園文化。但是我們必須看到校園文化建設與創新人才的培養契合度很低，缺乏戰略領導、科學管理；在實際的操作中，偏重于顯現的物質文化建設，而忽略了隱性的觀念文化建設。對于架構適合中國教育特點的、符合時展需要的、以培養創新人才為目標的高校校園文化建設缺少深入的探索與實踐，重其形而缺其意，使校園文化的內涵作用沒有發揮好，通過校園文化建設培養創新人才的目標沒有實現好。

高職教育作為中國高等教育不可或缺的重要組成部分，在培養應用型技術人才的同時，也不能忽視和諧校園文化的建設和創新。學生的文藝活動作為高職院校文化建設的一角，在很大程度上也能反映其校園文化建設的水平和側重點。因此，不能忽視校園舞臺的內容，透過高職院校的舞臺能發現學校教育和家庭教育存在的弱點和亟待改進的方面。不難發現，目前一部分高職院校的舞臺上搖滾主宰，街舞橫行，勁歌泛濫，這是當代學生追逐時尚、彰顯個性的陣地，仔細分析，也是中國傳統文化在多元文化競爭中的滑鐵盧。再看臺下觀眾山呼海嘯、群情激昂、樂此不疲，這是十幾年家庭教育和學校教育走麥城的一種結果。我們應該認真分析產生這種現象的具體原因，家長是家庭教育的組織者和實施者，是對人的教育的重要組成部分。家長們的教育觀念在很大程度上決定著家庭教育的具體內容、方法及其走向［2］。良好的家庭教育對子女形成健康的個性品質、健全的人格、優良的素質，對子女的成長成才起著舉足輕重的作用。我們的家庭教育受到了個別遺留封建思想的負面影響，例如：許多家長都有學而優則仕；萬般皆下品，惟有讀書高等思想，他們幾乎瘋狂地讓子女在逐級考試的指揮棒下拼命苦讀。到了高中更是遭遇一朝文理分，充耳不相聞的尷尬，子女在才藝方面的愛好或者特長自然而然地也就被紛紛泯滅。進入大學后，特別是有的學生進入高職院校后，便會被社會或者家長另眼看待，期望值也打了折扣，這是社會用高考分數來區分職業教育和學術教育的一種悲哀。沒有了父母的約束，面對著豐富多彩的社團活動，學生可以自由地安排自己的時間，充分滿足自己的愛好。人生觀和價值觀尚未完全成熟的大學生完全以新潮和時尚為判斷和接受的標準去參加社團，而且社團往往是數量多質量低，缺乏專業老師的指點，對學生的愛好或者特長不能有規范的指導和幫助。此外，我國教育中存在著一種塑造知識人的現象，“知識被擴張為人性的全部，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則都被虛無化”。教育中這種塑造知識人的做法很難對人的精神世界起到全面的作用。高職院校往往將專業技術和就業作為工作重點，很少開設類似于音樂鑒賞和傳統文化等的選修課，這也是阻礙校園文化建設、提升高職學生內涵素養的原因之一。

二

我們要重視高職院校舞臺內容的單一性和膚淺性，更要意識到改善高職院校校園文化的緊迫性和必要性。時代的發展要求我們要用傳統文化的精髓去提煉和矯正高職院校的校園文化，因為中華民族的傳統文化風雨滄桑、久經積淀、博大精深，是中華民族集體智慧的結晶，同樣也是正被我們慢慢拋棄的一份華麗瑰寶。塑造一種健康、向上、和諧的校園文化始于家庭教育，成于學校教育。要做到這一點首先應該轉變家長對家庭教育理念及傳統文化傳承的認識，家長要形成正確的家庭教育理念，這是現代社會對家長素質的基本要求。孩子的全面發展才是家庭教育的目標，要對孩子進行綜合素質的培養，既要重視孩子智力的發展，更要重視其良好品德的養成。這就要求家長切實提高自己的文化修養和道德素養，為孩子的健康成長營造一種積極、健康的氛圍。有的家長希望給自己的孩子物質上的優越感，吃喝穿戴都講質量，卻整日忙于工作、應酬，很少關注孩子文化素質和道德品質的培養。例如：有的家長在外地做生意，孩子從小由爺爺奶奶來管，平時的學習和言行疏于關心，形成了懶散和無所謂的態度，高考成績一塌糊涂，甚至連高考志愿都沒有及時填報，最后只能補填。甚至有的孩子升學分數不夠，家長不惜用金錢填平，找工作也是用金錢來做砝碼。 只給孩子物質上的充裕而忽視了其思想品行上的完善完全，不利于孩子健康人格的形成。說到家庭對傳統文化的傳承，更要求家長從自身做起，用實際行動來熏陶孩子，家長自身對傳統文化的涉獵多而廣會使傳統文化的內容和教育方法更加豐富多彩，從而實現傳統文化在家庭教育中的傳承［3］。例如：家長可以不失時機地利用傳統節日和風俗習慣對孩子進行傳統文化的教育。根據家庭的自身情況，家長可以帶孩子游覽名勝古跡，參觀革命圣地，參加素質拓展，等等，使孩子從中感受到愛國主義、勤儉節約、尊老愛幼、團結協作等良好的品質，從而轉化成自身的思想品德和素質。

如果說良好的家庭教育是形成和諧校園文化的前奏的話，學校教育則是構建和諧校園文化的主旋律、主陣地。要完善高職院校的校園文化，首先要徹底扭轉社會對職業教育的認識態度，摘掉社會對職業教育的有色眼鏡。其次，高職院校要加大發展力度，努力提升自身內涵建設，創出特色，形成品牌。同時，高職院校不能一味地模仿和沿襲普通高校的校園文化建設模式，而應該按照高職教育的特點和規律，按照高職教育的辦學理念和理想構建校園文化，能融入職業特征、職業道德、企業文化，更有針對性地培養社會需要的人才［4］。高職院校的校園文化建設要堅定不移地以加強思想政治教育為基礎，做到與時俱進，銳意進取，開拓創新，廣泛開展愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀教育，切實提高學生文明修養和道德素質，這是校園文化的根基所在。在規范和優化制度文化建設，維系學校正常秩序的同時，要重視校園行為文化建設，倡導制度和行為的協調融合，這是校園文化得以延續的保障體系［5］。加強師資隊伍建設，提高學校科研創新能力，形成良好的教育和科研氛圍，這是校園文化不斷發展的動力源泉。高職院校在深入開展教學改革，提高學生技能水平的同時也要注重學生社團和舞臺建設，對社團要有專業老師進行指導，提高社團活動的水平，豐富校園舞臺的節目內容，多開設一些人文知識和傳統文化的選修課，真正充實學生的精神世界，陶冶學生情操，這些是校園文化蓬勃向上的外在體現［6］。高職教育培養的是面向生產、服務和管理第一線職業崗位的應用型、技能型專門人才，要加強對企業文化的學習和運用，做好企業文化與校園文化的有機結合和良性互動，以企業文化指導校園文化，用校園文化來宣傳企業文化，這是高職院校校園文化的獨特之處。

透過高職院校的校園文化可以看到我們的家庭教育和學校教育還存在許多亟待改善的方面，我們要正確面對這些不足并努力改進，使家庭教育和學校教育有機融合并能以健康、綠色的狀態不斷向前發展，共同奏響塑造當代大學生和諧健康人格的華麗樂章。

參考文獻

［1］潘春勝.關于建設高校和諧校園文化的若干思考［J］.學校黨建與思想教育，2009，（08）.

［2］何智明.高職學生道德失范的原因與對策［J］.產業與科技論壇，2009，（08）.

［3］李偉.論家庭教育對傳統文化的傳承［J］.淮北職業技術學院學報，2009，（08）.

［4］董貴勝，劉萬韜，李芳.高職院校校園文化建設研究［J］.濰坊教育學院學報，2008，（21）.

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關鍵詞：美術院系；校園文化；大學生；思想引領

校園文化是高校發展的靈魂，是凝聚人心、展示形象、提高學校文明程度的重要體現，更是大學生特有思想觀念、心理素質、價值取向和思維方式的綜合體現。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于正確引領學生思想發展，提高學生人文道德素養，拓寬學生視野，啟迪學生心智，促進學生的全面發展具有重要意義。進入新階段以來，高校校園文化建設在成就斐然的同時，也面臨著許多新情況、新問題、新挑戰，校園文化建設的實效性未能得到充分顯現。

一、高校校園文化建設模式革新是引領青年學生思想發展的現實需要

隨著我國教育文化體制改革的深入推進，高校校園文化建設日益受到重視，取得了顯著成績，呈現出許多新亮點、新面貌，初步形成了健康、向上的校園文化環境，為高校教育教學工作的順利進行提供了良好的氛圍，促進了學生的全面發展。面對新形勢、新情況，高校校園建設在實效性上還存在著許多不容忽視的問題。例如：校園文化建設過分追求政績，削弱了校園文化促進高校完成教育目標過程的重要作用；建設內容與實際脫節，導致了重娛樂輕啟迪、重“俗”輕“雅”等現象的出現 ，偏離了高校教書育人的主旨，削弱了青年學生對傳統文化、對體現社會主義核心價值的高雅文化的關注和認知；建設過程中的純政治化、形式化傾向嚴重，致使學生逐漸失去了對校園主流文化的興趣，導致非主流文化在校園中滋生；不能有效應對網絡低俗文化沖擊，致使青年學生社會責任意識、道德規范意識以及心理抗壓能力出現下滑。

針對上述問題，如何做出有效應對成了當前高校校園文化建設的一個重要課題，是當前引領青年學生思想發展的現實需要，它決定著青年學生在校期間思想發展方向的正確與否，影響著青年學生的社會責任意識與心理素質能否健康發展，影響著青年學生文化素養能否得到有效培養，影響著青年學生的專業技能能否得到有效提升。

二、高校美術院系校園文化建設模式革新的實踐探索

在大多數高校中，美術院系因其專業教學和實踐的特殊性，往往是校園文化建設的亮點院系，在很大程度上帶動了高校校園文化的建設和發展。

（一）高校美術院系校園文化建設應與專業特色相結合

高校美術院系的校園文化建設因其專業實踐的特殊性有著先天的便利和優勢，各類主題、各種內容的畫展、作品展，以及專業教師布置的課堂作業，都可以將其延伸為校園文化活動的內容，將專業實踐活動充分融入校園文化活動，在促進校園文化活動專業性與學術性提升的同時，使學生的課內與課外所學習的充分銜接。通過校園文化這一平臺，幫助學生學以致用，便于學生學習方向性的增強和學習熱情的提升。

（二）高校美術院系校園文化建設應與思想政治教育相結合

優秀的藝術作品，往往具有豐富的內涵、高尚的思想、感人的藝術形象、強大的震撼力，這正與高校校園文化引領大學生思想發展的作用相契合。學校通過開展主題校園文化活動，使大學生的世界觀、人生觀、價值觀受到潛移默化的影響。將思想政治教育融入優秀的作品創作和展現之中，通過愉快的審美過程所產生的情感體驗對學生發生作用。其教育效果遠遠大于抽象的理論說教形式，使學生受到具體形象的直觀教育。

（三）高校美術院系校園文化建設應與傳統文化相結合

我國的傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，其特色鮮明、歷史悠久、內涵博大精深，民族傳統文化藝術形式是高校美術院系日常教學的主要內容之一，同時豐富的民族傳統文化內容更為美術創作提供了廣袤的素材來源。傳統節日、古建筑、民間工藝、戲曲、民風民俗、民族服飾等眾多傳統文化形式，都可作為高校美術院系校園文化活動設計開展的內容參考，對其內涵特質進行深度挖掘，從中提煉出適合于校園文化活動開展的相關內容，開展主題校園文化活動，從而使學生的知識體系得到豐富，思想視野得以拓寬，專業應用能力得到提高，更能使學生的民族歸屬感和認同感得到強化。

（四）高校美術院系校園文化建設應與時事熱點相結合

網絡信息時代的到來，為所有事物的發展提供了更多的機遇和挑戰，大學生思想政治教育工作的開展也不例外。一條勁爆的微博在數小時內便可在網絡風傳，高校大學生群體則是這些信息的主要受眾之一。“表哥”“房叔”“佛山小悅悅事件”等網絡中廣為傳播的社會熱點人物及事件，無疑也影響著大學生思想意識的發展，同時這些網絡焦點事件也為大學生思想政治教育工作提供了素材和切入點。在實際工作中，通過對這些事件的剖析，組織學生開展相關弘揚社會正能量，抵制不良行為的專業實踐創作和校園文化活動，如公益海報設計展、主題美術作品創作展等。在實踐學生專業技能、培養學生專業創意創新思維的同時，使學生在參與活動的過程中對活動所涉及時事熱點的相關知識信息能夠進行全面、深入、細致的認識、學習和吸收，有效培養了學生全面正確洞察事物、認知事物、客觀判斷事物的能力和意識，正確引領了學生的思想發展方向，從而端正學生的思想方向、培養學生強烈的社會責任意識、塑造學生健全的人格品格。

（五）高校美術院系校園文化建設應與青春主題相結合

“貼近實際、貼近生活、貼近學生”是大學生思想政治教育工作提高針對性、時效性、吸引力、感染力的重要途徑。大學生的生活環境中，充斥著各種新鮮事物和信息，這也促成了思維活躍的大學生樂于去追求時尚、追求前衛，盡可能地去彰顯自身的青春風采。貼近學生的生活環境，貼近學生的思想需求，積極融入大學生的生活圈子，對大學生青春生活事物的內涵、特質進行深度挖掘，提煉出適合高校校園文化活動開展的相關內容進行活動設計，通過發揮美術院系學生的專業特長開展相關校園文化活動，可以說是大學生思想政治教育工作的一個有效途徑。

三、高校美術院系校園文化建設模式革新中的大學生思想引領

能夠更好地服務學生的思想成長需求、學院的教育教學需求、學生的專業發展需求，可以說是高校美術院系校園文化建設發展的要求，在這個過程中只有形成一系列專業特色突出、教育成效顯著、文化內涵深邃、時代主題鮮明、青春旋律明快的精品校園文化活動，才能夠有效培養學生客觀洞察事物、認知事物、客觀判斷事物的能力和意識，正確引領學生的思想發展方向，有效保障學生的心理健康發展，全面提升學生的專業技能水平和自身文化素養，不斷增強學生的社會責任意識。

大學生在各類精品校園文化活動中的參與體驗，使得他們在客觀事物的判斷認知和技能實踐能力上得以有效提升，成為領跑者；使得活動成果的知曉者受到感染與啟迪，成為隨行者；使得活動的參與者和知曉者成為日常行為中的示范與帶動者，使更多的人成為踐行者，有效引領了廣大青年學生的思想認識向著正確、健康的方向發展前行，真正發揮了校園文化在高校發展建設中育人的積極作用。

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