序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)女生教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我國著名教育學(xué)家、社會心理學(xué)家王東華先生在《發(fā)現(xiàn)母親》中強(qiáng)調(diào)：“如果你在家教育兒子，是在教育公民；如果你在家培養(yǎng)女兒，就是在培養(yǎng)整個民族?！币虼耍芭逃齼?yōu)先”，是從母親的視角對人類社會的核心問題進(jìn)行思考，是一個關(guān)乎整個民族命運的重大命題，其深刻性和前瞻性是顯見的。近幾年來，隨著普通高中辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生生源愈加廣泛、復(fù)雜，而我校學(xué)生總?cè)藬?shù)2118人，其中女生1100人，占總?cè)藬?shù)的52% 。女生在生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面的特殊性，給學(xué)校德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，“女生教育優(yōu)先”，不僅有利于女生身心健康成長，更有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，有利于學(xué)校管理的有序、健康和安全。鑒于以上原因，我校決定本學(xué)期四月份和五月份為“女生系列教育活動月”，以此探索“女生教育優(yōu)先，帶動男生進(jìn)步”的育人模式。

二、女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：邵妍玲

副組長：鄧秀芬 何桂妹

成員：全體級長、班主任

三、教育目標(biāo)：

以“自強(qiáng)自立、自信自律、自尊自愛”為目標(biāo)，開展獨具特色的女生系列教育活動。

四、目前我校女生教育中存在的主要困惑：

1、部分女生不知如何處理與同學(xué)之間、與家人之間的矛盾、摩擦、誤解和猜疑，沒能建立和諧的人際關(guān)系和家庭關(guān)系。

2、部分女生沒能正確看待和處理與男生的交往，過早地陷入了感情的漩渦。

3、自我保護(hù)、潔身自愛的意識不強(qiáng)，容易受外界不良因素的誘惑。

五、開展女生教育活動的設(shè)想：

1、構(gòu)筑女生教育工作平臺。學(xué)校成立女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選聘有經(jīng)驗的女教師擔(dān)任女生輔導(dǎo)員；學(xué)生會增設(shè)女生部、各班選配一名優(yōu)秀女生擔(dān)任班級女生委員以配合學(xué)校開展相關(guān)工作。（第6周）

2、開展女生教育問卷調(diào)查，調(diào)查問卷將分為三個部分：個人基本情況、女生教育存在的問題及建議。（第7周）

3、學(xué)校設(shè)立 “女生信箱”為女生提供多渠道的溝通交流平臺，接受女生的意見、建議與其它問題的咨詢。 （第7周）

4、豐富女生的校園文體生活。多開展針對女生的校園文體活動，文藝方面如女生手工藝品展、女生書畫展等，體育方面如女生趣味運動會等，既陶冶了她們的情操，又增強(qiáng)了她們的體質(zhì)。（第8—11周）

5、多進(jìn)行優(yōu)秀女生的宣傳，組織“優(yōu)秀女生的足跡”報告會，以事跡呼喚女生樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的意識。（第13周）

6、設(shè)立女生教育專欄櫥窗，長期刊登女生教育文章、活動信息、圖片資料等。

（貫穿整個活動過程）

7、建立問題女生檔案卡。形成：學(xué)校宏觀引導(dǎo)----年級規(guī)范管理----班級因人施教的女生教育過程。（第9周）

8、各班舉行主題班會《假如是我，怎么辦？》----青春期自我保護(hù)能力自測與案例分析。（第12周）

9、德育處制定龍江中學(xué)《男女生交往的行為規(guī)范》。要求全體同學(xué)廣泛、深入學(xué)習(xí)。（第7周）

10、選播有關(guān)“優(yōu)秀女性”題材的勵志電影。（時間另定）

11、邀請鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)教育組有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校給女生上課。（時間另定）

篇(2)

一、原因及分析

1.生理特點

此階段的女生正處于青春發(fā)育的后期，其生理特征是不了解月經(jīng)期知識、體形改變、體重增加、臀部變大、皮下脂肪增多、重心低等。在運動能力方面與男生相比，女生在速度、力量、耐力等方面較弱。加之女生膽小、害羞的心理特點，往往是他們不敢做動作，對完成動作缺乏信心。

2.心理特點

在中學(xué)階段，不管是內(nèi)向型或者外向型的女生，都不同程度的存在著膽小、害羞、愛美、怕臟、自尊心強(qiáng)等心理特點。認(rèn)為自己長大成人，少年兒童時代的蹦蹦跳跳的現(xiàn)象也逐漸消失，多數(shù)女生表現(xiàn)出好靜少動，有一部分人甚至為了想靜。愛美愛整潔和穿戴整齊，這本是一種美德，可是，在體育課中，一些女生不按教學(xué)常規(guī)要求去做，不穿運動服和運動鞋。尤其是一些沙坑和翻滾、摸爬等動作練習(xí)時，怕弄臟了衣服、鞋襪，致使整個課堂教學(xué)氣氛不熱烈，教師在場就動一動，教師離開就不動。另外，鑒于女生的膽量小、嬌氣重，又愛面子的心理，加之他們的基本身體素質(zhì)差，對一些力量、速度、耐力等素質(zhì)要求較高的運動項目練習(xí)，教師批評輕了無所謂，教師批評重了又鬧情緒，甚至找理由“逃課”的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3.教學(xué)內(nèi)容對女生的印象

體育教學(xué)課程是對學(xué)生有組織、有計劃、有目的的實施教育過程，教材內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)、能力等特點。但是，現(xiàn)在的體育內(nèi)容單調(diào)，符合女生心理、生理特點的教材內(nèi)容較少，她們感興趣的教材少，教材內(nèi)容多為田徑、體操、球類項目，使得大多數(shù)女生興趣低落，而且內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，從低年級到高年級教材內(nèi)容基本是大同小異，只是隨年齡和學(xué)段的增長，相應(yīng)的提高考核標(biāo)準(zhǔn)和要求而已。

如蹲踞式起跑技術(shù)，學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)，一直到中學(xué)，都有這個教材。立定跳遠(yuǎn)也是如此。這些教材，每學(xué)期都重復(fù)出現(xiàn)，即使對體育再有興趣的女生，也會慢慢的失去興趣。這是產(chǎn)生女生在體育課中不愿意動的又一原因。加之體育課運行負(fù)荷小，特別是有些學(xué)校男女混合班，上課時很難做到分別對待，造成男生吃不飽，女生動不了的現(xiàn)象，使學(xué)生得不到鍛煉。

4.教學(xué)方法的不科學(xué)

俗話說：“沒有教不會的學(xué)生，只有不稱職的老師”。在教學(xué)過程中，很多教師都是“一個哨子兩個球，學(xué)生教師都自由”。幾個年級采用同樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段。中學(xué)女生本來對體育鍛煉就感到單調(diào)、乏味、無興趣，在如此重復(fù)、單一、枯燥的教學(xué)方法下，更使她們提不起學(xué)習(xí)的興趣，更激發(fā)不了其參加體育活動的動機(jī)。

二、建議

1.加強(qiáng)思想教育

體育課教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動。在體育課教學(xué)中，教師要積極做好女生的思想工作。首先，通過引導(dǎo)課和室內(nèi)健康教育課，宣傳生理衛(wèi)生的科學(xué)知識，讓他們了解女生青春期的生理特點和月經(jīng)期的衛(wèi)生知識，讓他們了解女生的生理神秘感，幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)習(xí)俗。在月經(jīng)期，鼓勵他們適當(dāng)?shù)膮⒓游⒘矿w育活動，是有益而無弊的。其次，要加強(qiáng)思想教育，使他們明白體育鍛煉的意識，懂得參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)的道理。第三，要從美育的角度，教育學(xué)生了解體育能塑造健美體型，讓他們在練習(xí)中注意體會體育鍛煉對強(qiáng)身健美的實際效益。

2.教材的安排要符合中學(xué)女生生理和心理的特點

首先，根據(jù)女生的生理心理特點，除教學(xué)計劃所規(guī)定的教材外，應(yīng)多選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)、有動作美感而又使學(xué)生感興趣的練習(xí)。如韻律操、舞蹈、藝術(shù)體操等。有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的體型和美的姿態(tài)。根據(jù)學(xué)生的水平由易到難循序漸進(jìn)地安排，同時安排教材要考慮季節(jié)的變化，這是上好中學(xué)女生體育課不容忽視的問題。

其次，安排的教材要結(jié)合女生的特點考慮組織教法，在課的組織上要求嚴(yán)密多樣、生動活潑，要調(diào)動女生上體育課的積極性，并要求能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則，如途中跑時可以采用迎面接力賽、追逐跑、叫好跑等形式來進(jìn)行，使學(xué)生跑完規(guī)定的時間及距離，積極性相對的高一些。女生體育教學(xué)中教師應(yīng)開動腦筋不斷地改進(jìn)教法，教學(xué)手段要多樣化，靈活的運用于體育教學(xué)中，以此提高中學(xué)女生體育課的教學(xué)質(zhì)量。

再次，應(yīng)該合理地安排中學(xué)女生體育課的運動負(fù)荷。一般女生比男生肌肉差，尤其是手腕屈肌、肩帶肌力量差。在體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的鍛煉。女生力量性練習(xí)應(yīng)采用輕重量，多次數(shù)或以克服自身重量的方法進(jìn)行。女生心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的技能都比同齡男生差，在進(jìn)行體育活動時，一般采用密度小、時間短、中等強(qiáng)度的練習(xí)好些。課的平均心率可保持在130—150次/分之間。

3.女生的心理特征組織教學(xué)

體育課教學(xué)方法的確定和教學(xué)手段的選擇必須符合教材本身的特點，運用要恰當(dāng)。同一個教材，采取不同的教學(xué)方法，往往會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。靈活多樣的教法恰當(dāng)?shù)倪\用適合的教材，既可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，又可以減少學(xué)習(xí)中的困難，減輕思想負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】青少年學(xué)生 體質(zhì)監(jiān)測 健康狀況

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0204-02

一、前言

近年來，素質(zhì)教育的呼聲欲之強(qiáng)烈。然而實際情況并不理想，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢。而近年來一線體育教師所測試的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況十分令人擔(dān)憂，肺活量指數(shù)、下肢爆發(fā)力、上肢力量、身體耐力、身高體重比等持續(xù)下降，充分引起了我們的注意。所以在此情況背景下作為一線體育教師的我，要堅定不移的實施素質(zhì)教育，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，重視學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。為此，對我校高中階段的學(xué)生進(jìn)行了身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)的測試，以了解學(xué)生的身體狀況，全面分析其成因，為體育教學(xué)更好的服務(wù)，構(gòu)建出清浦中學(xué)的教育。

二、研究對象與研究方法

本文以江蘇省清浦中學(xué)的高三年級學(xué)生為研究對象，共測試1035人。其中男生471人，女生564人。通過測量法對身體測量指標(biāo)包括形態(tài)指標(biāo)（身高、體重）、機(jī)能指標(biāo)（肺活量）、素質(zhì)指標(biāo)（引體向上、仰臥起坐）和柔韌力量指標(biāo)（立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈）的測量，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、文獻(xiàn)資料對比分析、邏輯推理進(jìn)行對數(shù)據(jù)的分析，以做出對學(xué)生數(shù)據(jù)分析。

三、 研究的結(jié)果與分析

學(xué)生身高、體重測試結(jié)果表

從表一可以看出，清浦中學(xué)的男生平均身高174.16cm，女生平均身高161.87cm ，與全國平均標(biāo)準(zhǔn)⑴相比，清浦中學(xué)男女學(xué)生的平均身高持平于全國學(xué)生平均水平；男生的平均體重為64.75kg，女生的平均體重為55.27kg，清浦中學(xué)男女學(xué)生的體重高于全國學(xué)生平均水平，從男女生來看，男生肥胖程度要高于女生，超重、肥胖者167人，占測量人數(shù)的16.0%，存在營養(yǎng)過?，F(xiàn)象。

肺活量、臺階指數(shù)的測試結(jié)果表

肺活量是反映人體呼吸機(jī)能的重要指標(biāo)之一。由表二可以看出，清浦中學(xué)男生平均肺活量為3666ml，女生為2558ml， 從男女差別來看，男生肺活量要好于女生，這與男女生生理特點有一定的關(guān)系。與全國標(biāo)準(zhǔn)相比，其男生肺活量體重比才剛剛達(dá)到良好的水平，而女生的肺活量體重比則相對較好，達(dá)到了優(yōu)秀水平，這也與女生普遍體重較輕有一定的關(guān)系。

學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈的測試結(jié)果表

立定跳遠(yuǎn)是測試爆發(fā)力的項目，要求在最短時間內(nèi)發(fā)揮最大的力量。它體質(zhì)健康有重要作用，從上表顯示，清浦中學(xué)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績不理想，不合格率高，學(xué)生的下肢素質(zhì)，下肢爆發(fā)力較差，與國家標(biāo)準(zhǔn)相比有明顯的差距，從性別來看，男生合格率稍高于女生。但是男女生優(yōu)秀率相當(dāng)?shù)?，多為在合格水平，其女生成績更為不理想，其平均水平剛剛及格。坐位體前屈主要反映的是學(xué)生在靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動幅度，體現(xiàn)這些部位關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及學(xué)生身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。清浦中學(xué)女生相當(dāng)，達(dá)到了良好優(yōu)秀的水平。

學(xué)生體質(zhì)測試分析

通過對學(xué)生各項體質(zhì)指標(biāo)的測試，并對照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（試行方案）發(fā)現(xiàn)

從上表可以看出，清浦中學(xué)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)不合格率較高，為17.3%，從男女差別來看，男生優(yōu)秀、良好都高于女生，女生及格人數(shù)較多，占58.9%，水平較低。坐位體前屈所反映出來的柔韌素質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)持平。肺活量體重指數(shù)中男生優(yōu)秀率要明顯高于女生，相差18.0%，這是由于男生通常參加體育運動強(qiáng)度較大的體育活動，而女生則很少參加大強(qiáng)度運動所造成的。

體質(zhì)下降的原因分析

生活水平的提高，許多中小學(xué)生是想吃什么就吃什么，營養(yǎng)過剩；過分挑食，而造成的營養(yǎng)不良。這樣就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。而在學(xué)校體育教學(xué)中，由于體育運動的開展需要花費大量的人力、物力和財力，特別是財力，學(xué)校的體育經(jīng)費是少之又少，體育器材更是少的可憐，只有種類很少的種類，限制了許多學(xué)生參與到體育運動中來，在這樣的情況下學(xué)校體育不被重視，同時在現(xiàn)在的體育中考中，中考的體育是很好過的，通融一下總能讓你過，甚至出現(xiàn)，對文化成績好的學(xué)生，全校上下來動員你給他們一個好的體育成績，甚為重者則考試過程中縮短跑步距離、遲開秒表、傾倒出實心球中的沙子等等方式。在當(dāng)今大的教育背景下，許多家長告誡學(xué)生你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，別的什么體育運動你都不許參加.這樣在孩子幼小的心靈之中留下了一個不參加體育鍛煉的想法，扼殺了一個孩子的運動心情。

四、 結(jié)論與建議

總體上我校學(xué)生的身體健康狀況是好的與國家標(biāo)準(zhǔn)相比沒有明顯的差距。肺活量體重指標(biāo)與全國平均標(biāo)準(zhǔn)相比，其成績基本持平于全國標(biāo)準(zhǔn)，總不合格率主要集中在小胖墩身上，在我們充分肯定成績的同時，還應(yīng)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題，部分指標(biāo)與全國相比有差距。為此特別建議學(xué)校應(yīng)該推遲上課時間減少學(xué)生在校時間、家庭作業(yè)，改革升學(xué)考試模式，深化基礎(chǔ)教育的改革。更新觀念，強(qiáng)化全民健身意識，培養(yǎng)正確的體育健康觀和審美觀。采取有力措施使全民健身計劃，在學(xué)校貫徹落實，在家庭中傳播，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

為了更好的構(gòu)建清浦中學(xué)特色體育教學(xué)，在一定程度上要有學(xué)校給予的大力支持是分不開的，同時我們也要看到學(xué)校體育教師自身的不足，體育教師還要從自身的角度去出發(fā)，發(fā)揮空間潛能，創(chuàng)造性的開展體育教學(xué)活動，讓更多的學(xué)生參加到體育教學(xué)中來，為進(jìn)一步提升學(xué)生的體質(zhì)健康狀況而努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中華人民共和國教育部，國家體育總局，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）解讀[M].北京：人民教育出版社，2012.

[3]中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.11中國學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測報告[R].北京：北京科學(xué)技術(shù)出版社，2011.

篇(4)

一、研究對象與方法

1、研究對象：以上虞市某中學(xué)200名女生為研究對象，進(jìn)行了研究調(diào)查。

2、研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法：查閱文獻(xiàn)資料，對各種資料進(jìn)行分析。（2）問卷調(diào)查法：針對研究對象設(shè)計問卷進(jìn)行調(diào)查。（3）數(shù)理統(tǒng)計法：問卷回收后進(jìn)行分類統(tǒng)計，并通過Excel進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理。

二、 研究結(jié)果與分析

1、上虞某中學(xué)女生對籃球課興趣的調(diào)查結(jié)果。通過問卷對上虞某中學(xué)200名女學(xué)生籃球運動喜歡程度進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)出問卷200 份，收回196 份，收回率98%，通過對數(shù)據(jù)的整理并分析得出問卷結(jié)果。調(diào)查結(jié)果表明，對籃球愛好者占7%，感興趣者占47%，合計54%，說明大多數(shù)女生對籃球課的認(rèn)識和理解是正確的，也反映了女生追求快樂和活潑好動的特點，這對于學(xué)?；@球課教學(xué)的正常開展，對于提高籃球教學(xué)質(zhì)量，將起到較大的促進(jìn)作用。但我們也不難看出，對籃球興趣一般者占23%，不太感興趣者也大有人在，占到16%。這說明初中學(xué)校中仍然有相當(dāng)一部分女生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對籃球?qū)W習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)為行為懶散、紀(jì)律松弛、學(xué)習(xí)不積極，練習(xí)不刻苦、導(dǎo)致成績不夠理想，直接影響體育教學(xué)和籃球課任務(wù)的完成，甚至影響到學(xué)生對體育鍛煉認(rèn)識的誤差和終身體育鍛煉的懷疑。

2、上虞某中學(xué)女生對籃球課動機(jī)的調(diào)查結(jié)果。動機(jī)是推動一個人進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。動機(jī)包括方向和強(qiáng)度兩方面的內(nèi)容，方向是人為什么要做某件事，強(qiáng)度是人為做這件事會做多大努力。影響動機(jī)的方向和強(qiáng)度的因素有內(nèi)部的需要和外部的條件。內(nèi)部需要是學(xué)生參與籃球運動的普遍因素，外部條件能大大增強(qiáng)初中學(xué)生的鍛煉動機(jī)。良好的學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生積極進(jìn)取的一種內(nèi)部動力，而這種內(nèi)部動機(jī)的實現(xiàn)，不僅需要個體對某種事物具有的強(qiáng)烈愿望，更需要外部條件的許可，只有兩者的有機(jī)結(jié)合，內(nèi)部動機(jī)才能轉(zhuǎn)化為具體的行動，從籃球運動動機(jī)的內(nèi)部需要和外部條件分析上虞某中學(xué)生籃球運動動機(jī)的多樣性。

對上虞某中學(xué)女生進(jìn)行了籃球運動動機(jī)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)上虞某中學(xué)女生在籃球運動的動機(jī)選擇上，最基本的動機(jī)都是為了增強(qiáng)自身體質(zhì)，保持身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，豐富生活，緩解學(xué)習(xí)壓力。但是有較多的上虞某中學(xué)女生的籃球課的動機(jī)是表現(xiàn)自己，從籃球運動中獲得成功的體驗。我通過對三個方面的動機(jī)調(diào)查、整理、分析，得出以下觀點和結(jié)論。

（1）、從籃球課的健康健美類動機(jī)調(diào)查來看，70%的女生認(rèn)為籃球課對保持身體健康有很大作用，29%的女生則認(rèn)為作用一般，認(rèn)為作用不大的占1%；32%的女生認(rèn)為籃球課對能夠健美體形和提高抵抗力的效果很明顯，58%的女生認(rèn)為效果較明顯，認(rèn)為無明顯效果的占10%。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)女生把籃球運動看作是保持身體健康的一種鍛煉手段，同時可以獲得健美的體形和抵抗疾病。

（2）、從籃球課的生活方面動機(jī)調(diào)查來看，42%的女生認(rèn)為籃球課對提高學(xué)習(xí)效率有很大作用，53%的女生則認(rèn)為作用一般，認(rèn)為作用不大的占5%；13%的女生認(rèn)為籃球課對增進(jìn)同學(xué)之間的交往有明顯效果，55%的女生認(rèn)為效果較明顯，認(rèn)為無明顯效果的占33%；認(rèn)為能享受運動樂趣和豐富課余生活的女生占26%，比較支持該觀點的占64%，不支持該觀點的占10%。

從上分析可知，上虞某中學(xué)女生普遍認(rèn)識到籃球運動可以提高學(xué)習(xí)效率，主動地參與自己喜愛的體育項目，把籃球運動作為業(yè)余生活的重要內(nèi)容，可以充實校園生活。上虞某中學(xué)女生希望通過籃球運動把參加籃球運動作為認(rèn)識朋友的一種手段與途徑。由于籃球運動滿足了許多學(xué)生對于激烈運動和身體對抗的要求，很多學(xué)生認(rèn)為籃球運動更加能享受到運動的樂趣。部分上虞某中學(xué)女生己經(jīng)改變了以前對于籃球運動枯燥無味的看法，同時他們把籃球運動提高到一個生活中不可缺少的內(nèi)容。

（3）、從外界因素對上虞某中學(xué)女生籃球動機(jī)的影響來看，認(rèn)為體育場地的改善能夠更積極參與籃球運動的占30%，比較認(rèn)同該觀點的占56%，還有14%的女生認(rèn)為沒有影響；認(rèn)為參與籃球運動能展示特長的女生占14%，65%的女生認(rèn)為參與籃球運動基本能夠展示特長；21%的女生不贊同此觀點。

由此觀之，體育場地條件的改善明顯強(qiáng)化了上虞某中學(xué)女生對參與籃球這項運動的動機(jī)，上虞某中學(xué)女生比較注重在籃球運動中來展示自己的特長，從而豐富校園生活，發(fā)展身體素質(zhì)。

三、建議

1、加強(qiáng)生理衛(wèi)生知識教育。處于青春期的初中女生，由于缺乏生理期這方面的知識，所以會出現(xiàn)不同程度的擔(dān)憂和焦慮，她們認(rèn)為在這特殊的時期不能進(jìn)行任何運動，因此加強(qiáng)生理衛(wèi)生知識教育是非常必要的。教師應(yīng)該向女生講解有關(guān)“月經(jīng)”周期的生理衛(wèi)生知識及注意事項，及時消除學(xué)生的擔(dān)憂和焦慮，確保教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成，也有利于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。

篇(5)

摘 要 我國中學(xué)生健康體質(zhì)檢測報告顯示，學(xué)生體質(zhì)在近幾年呈下降趨勢，尤其是中學(xué)女生體現(xiàn)的更加明顯。這與我國中學(xué)生的身體活動不足有直接關(guān)系，而如何通過體育教育促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，成為中學(xué)必須解決的重要問題。本文通過對中學(xué)女生體育課興趣影響因素的研究提出激發(fā)中學(xué)女生體育課興趣的對策。

關(guān)鍵詞 中學(xué)女生 體育課興趣

一、中學(xué)女生對體育課缺乏興趣的研究

（一）社會方面，我國目前的教育制度是以文化課為主，考不上好大學(xué)就找不到好工作的思想已經(jīng)根深蒂固。家長的健康觀念、價值觀、家庭開展體育活動及體育消費的狀況對家庭成員的體育觀念有著極其重要的影響，直接決定著學(xué)生能否在家庭中形成體育興趣和對體育的態(tài)度，參與運動的項目與時間。中學(xué)生大部分時間都在學(xué)校，任課教師成為學(xué)生參與課外體育活動的最主要元素，教師為了升學(xué)率，布置大量作業(yè)，占用學(xué)生的課余時間，間接限制了學(xué)生參與體育活動的時間。學(xué)生為了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)只能放棄體育鍛煉，這種情況逐漸使學(xué)生對體育的興趣熱情降低。

（二）生理方面，此時期女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善。性腺開始成長，伴隨性成熟而來的興奮性高，情緒不穩(wěn)定，志趣正在形成，興趣愛好變化無常，在性成熟期呼吸系統(tǒng)生長和發(fā)育的較快，肌體有氧能力提高，但整個心血管系統(tǒng)適應(yīng)身體負(fù)荷的機(jī)制還不完善。

（三）心理方面，由于自身身體素質(zhì)差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)順利完成鍛煉任務(wù)，在鍛煉中漸漸被其他同學(xué)落下，可能會受到其他同學(xué)的嘲笑使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣降低。這是學(xué)生不愿意參加體育鍛煉的最主要因素。

（四）課堂設(shè)計方面，中學(xué)體育課教學(xué)手段和方法落后，內(nèi)容單一，以講解、示范和重復(fù)練習(xí)為主。此種傳統(tǒng)教學(xué)方法，對中學(xué)女生體育技術(shù)技能的掌握有一定的作用，但忽視了中學(xué)女生的主體性和主觀能動性。課堂教學(xué)死版、沉悶，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。中學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有擺脫傳統(tǒng)教授理論的束縛，偏重認(rèn)知過程的學(xué)習(xí)，缺乏通過課堂教學(xué)提高體育課興趣、培養(yǎng)終身體育意識和終身鍛煉習(xí)慣。

二、激發(fā)中學(xué)女生對體育課興趣的研究

（一）從觀念的改變激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說，身體是革命的本錢。要讓廣大高中女生充分認(rèn)識體育鍛煉的重要性。沒有健康的身體作為支撐，無論你有多么加強(qiáng)的意志，也難以保證高中文化課學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。而要有一個健康的身體，唯一的辦法就是積極參加體育鍛煉。自覺、主動、積極地上好每一節(jié)體育課，在體育老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真做好每一個動作，完成每一項任務(wù)。愛美之心人皆有之，要讓高中女生知道，適量的體育鍛煉，不僅可以增強(qiáng)自己的體質(zhì)，還能獲得健康完美的體型，更那大大提高對文化課的學(xué)習(xí)效率，對中學(xué)生多種優(yōu)良品種的養(yǎng)成也有著不可估量的作用。

（二）讓成功的體驗圍繞在學(xué)生周圍。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生，是學(xué)生獲得自信心的源泉。

（三）注重學(xué)生自身發(fā)展。中學(xué)體育課程必須進(jìn)行改革，突出“以生為本”的現(xiàn)代教育理念，給學(xué)生留些自由的學(xué)習(xí)活動空間，發(fā)掘?qū)W生廣泛的興趣愛好。尊重學(xué)生的興趣愛好，因材施教確保每一位學(xué)生都能在體育課中受益。培養(yǎng)和提高中學(xué)女生運動興趣，為終身體育打下堅固的基礎(chǔ)。

（四）采用靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式。男女生對運動項目興趣點是有所不同的，男生感興趣的體育項目主要是那些競爭性、競技性比較強(qiáng)的項目，譬如球類，像足球、籃球等。而大多數(shù)女生則對具有藝術(shù)性、趣味性的體育項目更加感興趣，像跳繩、踢毽子、藝術(shù)體操、健美體操等，她們的看法是，這些運動項目不僅能夠給人以美的享受還能起到強(qiáng)身健體、陶冶情操、愉悅身心的效果。體育教師為什么不從高中女生的這些實際出發(fā)，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之后，合理安排一些高中女生比較喜歡的活動項目來充分滿足的愿望，如韻律操、健美操，由于它們不僅節(jié)奏明快，而且和諧自然、節(jié)奏明快，很能滿足女生的運動心里和個性心里。有些體育老師總認(rèn)為體育課就是要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為最終目的，我認(rèn)為這種觀點是極其片面的?，F(xiàn)在的體育課要以“促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力”。這就要求高中體育老師在安排教學(xué)內(nèi)容上，要全盤考慮，從培養(yǎng)興趣和愛好出發(fā)，因人而異，因材施教，把體育課真正上到學(xué)生的心坎里。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。綜上所述，培養(yǎng)和激發(fā)高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的興趣和熱情的方法是多種多樣的，我們要在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，尋找到具有鮮明特點的高中體育教學(xué)新路子，使體育鍛煉真正成為學(xué)生的“終身體育”、“快樂體育”。更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育大背景的的高中體育課的根本任務(wù)。

（二）建議。1.提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。2.創(chuàng)造勞逸結(jié)合的環(huán)境。學(xué)校貫徹勞逸結(jié)合的理念，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，在學(xué)習(xí)文化課之余進(jìn)行一些體育活動，不僅不會耽誤文化課的學(xué)習(xí)，反而會使學(xué)生身心放松，帶動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。3.采用靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式。這是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要前提條件。學(xué)校應(yīng)該多開展新穎的體育活動以提高學(xué)生對體育課的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析[Z].

篇(6)

“因性施教”是針對我們傳統(tǒng)作文教學(xué)中的“一刀切”而言的。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,教師沒有關(guān)注學(xué)生性別差異,學(xué)生在這種“統(tǒng)一”的訓(xùn)練中會不自覺地形成呆板的寫作模式,所寫的文章毫無新意,缺乏內(nèi)涵。而“因性施教”則關(guān)注到了學(xué)生的性別差異,可以最大限度地發(fā)揮男女生各自的潛力,使他們揚其所長,補(bǔ)其所短,培養(yǎng)更高的寫作能力。

一.性別差異在作文教學(xué)中的體現(xiàn)

1.男女生對作文體裁的愛好有很大差異。

以我從教的經(jīng)驗,班上喜歡記敘文的女生超過男生,而喜歡說明文、議論文的男生卻超過女生。男女生文章體裁上的這種偏愛,可以說明,女生更擅長形象思維,男生更擅長邏輯思維。

2.男女生取材范圍存在較明顯差異。

女生喜歡以家庭和周圍生活為題材,而男生更多的喜歡聯(lián)系個人志趣愛好來選取題材。此外女生特別鐘情于日記,同時對自己的“杰作”諱莫如深,正如心理學(xué)家所說,日記成了她們“沉默的、決不饒舌的、最為理想的聽眾”。

3.男女生寫作態(tài)度上也存在差異:

3.1、男生獨立性較強(qiáng)而女生依賴性較強(qiáng)。

例如,對待作文前的指導(dǎo),女生多數(shù)要求教師給予詳細(xì)的指導(dǎo),而男生多數(shù)要求教師“點到為止”,甚至不做作文前的指導(dǎo)。此外,自由命題作文,男生多數(shù)情況下好于女生。

3.2男生多粗心而女生多細(xì)心。

寫作過程中,女生對問題的思考比較細(xì)心和周密。就審題而言,通常女生仔細(xì)審題的多于男生,男生不認(rèn)真審題的“發(fā)病率”高于女生。個別男生把審題看得十分容易,不加推敲和琢磨,膚淺而粗心,往往敗筆連篇。

二.教學(xué)對策

1.針對性別差異,精心設(shè)計命題。

男女生在寫作選材上存在著性別差異。女生在感知覺方面較為細(xì)膩、敏銳。因此,女生對身邊所發(fā)生的事感受強(qiáng)烈,體會深刻。同時,女生又善于將這些富于生活趣味的大量材料加以搜集儲存。所以在作文選題上,往往集中在一些感悟和零星的生活片斷上。而男生不善于細(xì)心觀察,擁有的寫作素材相對女生而言少。在選題材方面則較為喜歡時政、戰(zhàn)爭等內(nèi)容。所以語文教師在命題時,應(yīng)充分考慮到學(xué)生的性別差異,使各個命題帶有性別特征,讓男女生在每一次寫作中,都有話可說,真實地體驗到寫作的快樂,關(guān)鍵是還可以在寫作中提升不同性別的學(xué)生對生活的真實感受,使他們熱愛生活。但如果隨意出題,就容易造成某一性別的學(xué)生有話可說,有興趣去寫,有較強(qiáng)的成就感;而另一性別的學(xué)生可能就無話可說,導(dǎo)致胡編亂造。

2.針對性別差異,組織學(xué)生互評。

語文教師可以組織男女生作文互評。女生在遣詞、造句、修辭手法的運用等細(xì)微、局部方面較為擅長。在作文修改中,她們會在字、詞、句、段的推敲及表達(dá)技巧方面花費更多的時間;而男生注重作文的整體規(guī)劃、布局謀篇,在作文的構(gòu)思、總體輪廓方面投入更多精力。但是女生細(xì)膩有余而綜合不足,男生則綜合有余而細(xì)膩不足。通過合作修改作文,男女生能夠自覺意識到各自以前在作文中存在的不足,思維得到交流發(fā)展。而這也正是組織男女生作文互評的目的,即以改促寫,使學(xué)生的寫作水平不斷得到完善和提高。

3.針對性別差異,實施不同評價。

女生在寫作文時,時常表露自己的親身感受和情緒,將寫作作為傾訴自我情感的途徑。因此,對待女生的作文,語文教師要以情感化基調(diào)進(jìn)行評價,言辭表達(dá)應(yīng)委婉柔和。如果女生在作文中表達(dá)了尋求情感幫助的問題,教師應(yīng)在評價過程中,用真情去撫慰、化解女生的迷惑,但需要注意的是,對于這種情況,教師一般不應(yīng)采取直接的方法,而應(yīng)間接的,或旁敲側(cè)擊,或用其他實例說明,來避免學(xué)生的尷尬。針對男生較為理智、遇事冷靜沉著,心理承受能力強(qiáng)的特點,在評價男生作文時,教師的評價風(fēng)格應(yīng)更客觀、且更理性,應(yīng)將評價意見表達(dá)的直接明白,精煉干脆。

性別差異對中學(xué)作文教學(xué)的影響正逐漸得到教育界的關(guān)注,也產(chǎn)生了一定的效果。我們期待著能運用更多的教育心理學(xué)的知識來指導(dǎo)我們的作文教學(xué),使我們的作文教學(xué)更有成效。

參考文獻(xiàn):

[1]顧芳著:《關(guān)注學(xué)生寫作心理 改革中學(xué)作文教學(xué)》[Y],碩士學(xué)位論文,揚州大學(xué),2006年。

[2]張大均著:《教學(xué)心理學(xué)》[M],西南師范大學(xué)出版社,1997年。

篇(7)

關(guān)鍵詞：瑤族；女童教育；主體感受；思考

中圖分類號：G 427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2013）09-0133-04

在對廣東瑤族女童的教育現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、興趣特長、對未來的理想進(jìn)行深入調(diào)研后，調(diào)研組通過訪談?wù){(diào)查的方式，進(jìn)一步了解了她們的主體感受，并對瑤族女童未來教育的提升進(jìn)行了一些延伸的思考。

一、主體的感受——男女性別的差異

瑤族女童在訪談中表示，男女性別的差異主要體現(xiàn)在智力、能力和性格特點方面。

（一）男生的智力和能力更強(qiáng)，更容易成功，但有時也說不定

在調(diào)研組訪談的瑤族女生中，有80%的女生認(rèn)為男生的智力和能力比女生強(qiáng)。

男生和女生智力方面是有差別的，男孩子頭腦轉(zhuǎn)得比較快，女孩子就轉(zhuǎn)得慢一點，所以一般男孩子理科都比女孩子好，女孩子理科都比較差一點。我們自己都是這樣覺得。我也不知道為什么（S3）①。

我覺得到現(xiàn)在好像大部分比較成功的人，在社會上那些看起來比較重要的人大部分都是男性。（S6）

男生那些適應(yīng)能力啊，辦事能力啊，好像都比女生強(qiáng)。（S9）

當(dāng)我們問有這些想法的女生，知不知道這幾年好多省的理科狀元都是女生時，她們驚訝地說：“不會吧！那怎么可能？”但也有20%的女生表示在智力和能力上，女生不一定會輸給男生。

不一定男生就比女生聰明，只要能正常發(fā)展，就沒有太大的差別。有些女生也很聰明，女生會細(xì)心一點。（S2）

學(xué)習(xí)方面，在我們學(xué)校一般都是女生排第一，男生排后面的。還有就是體育方面，一般都是男生比較厲害，女生比較差一點。（S10）

男人和女人我覺得沒什么差別，男生能干的事情女生也可以干。（S15）

我認(rèn)為男人跟女人都一樣，差不多。覺得應(yīng)該沒什么分別啊，當(dāng)然，那些苦力活女生哪里干得了啊。不過其它應(yīng)該都可以吧。（S19）

（二）男性和女性的性格特點不一樣

在談到男生和女生的差別時，瑤族女生看到更多的是性格方面的差異，沒有幾個談到體格和力氣上的差異。筆者接觸到的初、高中瑤族男生普遍個頭比較瘦小，發(fā)育比較晚，在個頭、體力上和女生比還沒有明顯的優(yōu)勢。在談到性格的差異上，瑤族女生的看法有：

女生善良，文靜，端莊，優(yōu)雅、比較愛哭，大多數(shù)女的比較膽小，溫柔、細(xì)膩、善解人意，還有細(xì)心，想問題比男生想得多，笑得很甜，像蘋果一樣。男生比較豪邁，大大咧咧的，膽子大，調(diào)皮、聰明、好強(qiáng)、活潑好動、外向、幽默、勇敢、果斷、坦率，動手操作能力比女生好，比較喜歡運動。（S2，S4，S7，S8，S9，S11）

男生比較沒那么小氣，女生比較小氣啊。男生很大度，比較寬容，瀟灑，聰明。但男生好像比較沒耐心，脾氣比女生粗魯一些，不愛聽別人的意見。女生比較善解人意，然后比較細(xì)心，愛干凈，整潔，比較勤勞一些。（S10，S5）

二、討論與思考

在瑤族地區(qū)，在強(qiáng)制義務(wù)教育階段，只解決教育經(jīng)費投入的問題，這雖然對增加瑤族女童受教育的機(jī)會會有很大的幫助，但并不能必然地保證教育質(zhì)量的提高和將來的升學(xué)。以下幾方面的工作還需引起社會各界足夠的重視。

（一）加大宣傳力度，引起家長對女童教育的關(guān)注和重視

瑤族地區(qū)大多經(jīng)濟(jì)貧困，信息閉塞，家長對教育的感知和理解非常有限，且容易走極端，有些家長對義務(wù)教育不予重視甚至視為負(fù)擔(dān)。有些家長對義務(wù)教育寄以不切實際的期望，過于看重經(jīng)濟(jì)實惠，一旦愿望破滅，送子女讀書的積極性就會大打折扣。而家長的態(tài)度，對女童讀書的積極性和進(jìn)取心影響都非常大。義務(wù)教育是強(qiáng)制性的教育，在法律的執(zhí)行和瑤族群眾的需求之間有一個磨合的過程，需要更新瑤族家長的教育觀念，這可能是個長期、痛苦的過程，對此我們要有充分的思想準(zhǔn)備。

（二）重視瑤族地區(qū)女童的早期智力開發(fā)

早期智力開發(fā)和學(xué)前教育對促進(jìn)兒童智力發(fā)展非常重要。近年的多項研究成果都表明，輕度的弱智大部分是由于社會文化原因造成的。大腦發(fā)育需要足夠的刺激，如果早期受到的刺激過少，特別是語言刺激貧乏，環(huán)境單一，文化教育匱乏等社會文化因素的出現(xiàn)，會造成兒童智力的落后，因此，只有高質(zhì)量的教育生活環(huán)境，才能創(chuàng)造出高質(zhì)量的大腦結(jié)構(gòu)與功能。

芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，同樣是8歲的兒童，在良好的環(huán)境與在惡劣的環(huán)境中成長的，兩者的智商相差16。美國政府為實現(xiàn)幼兒教育機(jī)會均等的目標(biāo)，曾給貧困家庭的幼兒教育機(jī)會均等而實行“開端計劃”。兒童心理學(xué)家魏卡特率領(lǐng)進(jìn)行了探討學(xué)前教育成效的一項長期跟蹤研究計劃，在黑人貧民區(qū)招收123名年齡在3-4歲、智商為60-90的兒童做實驗，兒童隨機(jī)分為實驗組和對照組。實驗組多經(jīng)歷了1-2年的學(xué)前教育，其后該組各年齡段的發(fā)展均勝過對比組，在智商和精神發(fā)展遲緩比例、19歲進(jìn)入大學(xué)比例、社會道德規(guī)范和犯罪率明顯優(yōu)于對比組。這進(jìn)一步證實了學(xué)前教育在人生中的功效，從而提高了社會各界對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識。同樣，在瑤族地區(qū)，如果不對0-6歲兒童的早期教育給予充分的重視和投入，瑤族兒童義務(wù)教育和高等教育的機(jī)會和質(zhì)量必然無法得到進(jìn)一步的提高。

（三）注重瑤族地區(qū)的雙語教學(xué)

瑤族語言是瑤族學(xué)生從小進(jìn)行思維、情感交流和汲取知識的工具。而學(xué)習(xí)漢語對于打破落后地區(qū)封閉狀態(tài)，加強(qiáng)各民族間的文化交流，發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助的新型民族關(guān)系有著重要的意義。在瑤族女童語言發(fā)展的早期進(jìn)行漢語和瑤族語教學(xué)非常必要。

現(xiàn)在瑤族地區(qū)從小學(xué)開始，普遍使用漢語教學(xué)，一般認(rèn)為，瑤族學(xué)生既然要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，首先必須學(xué)好漢語，再用瑤族語言教學(xué)多此一舉，還會加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。甚至有人認(rèn)為，瑤族學(xué)生只有“漢化”才能更快地融入現(xiàn)代社會和現(xiàn)代文明，于是就摒棄了瑤族語教學(xué)。這些做法都不符合民族教育的特點和發(fā)展民族語言文學(xué)的政策。民族的融合和共同進(jìn)步，應(yīng)該是“你中有我，我中有你”，而不是大民族吞噬小民族。在以瑤族為主的小學(xué)低年級，瑤族學(xué)生的漢語水平尚未發(fā)展起來，教學(xué)必須實行雙語教學(xué)。如果啟蒙階段就直接用漢語教學(xué)，這勢必使瑤族學(xué)生難弄懂課文，容易產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)的信心。而且學(xué)校里沒有本民族的女教師，瑤族女童會因缺乏安全感而不愿入學(xué)。有本民族的女教師，她們會有安全感和親切感。進(jìn)行雙語教學(xué)，雖然師生都要投入更多的時間和資源，但這會對學(xué)生接受知識和與老師的交流非常有利。

（四）加大教師輔導(dǎo)的力度

瑤族女生自卑比較嚴(yán)重，她們自信心和上進(jìn)心的取得，更重要的還是老師細(xì)致的關(guān)心、尊重、鼓勵和教學(xué)輔導(dǎo)。

像我們學(xué)校現(xiàn)在的瑤族學(xué)生一般都是受到資助的嘛，可以告訴學(xué)生你看這么多社會人士在幫助你，你要好好學(xué)習(xí)，以后可以去幫助更多的人啊，鼓勵她們勇于攀登，不管以前基礎(chǔ)如何，每一天都是一個新的起跑線。（T2）

學(xué)生在學(xué)校寄宿，離家很遠(yuǎn)，他們很想家。我就在班里塑造一個家的環(huán)境，這樣一般學(xué)生有問題會找你。我在平時讓學(xué)生在同學(xué)生日時做一些卡片，舉行一個生日聚會，可以拉近學(xué)生之間（的）距離。尊重學(xué)生非常重要，有些老師上課比較隨便，有時一些眼神，一句話不注意就容易刺傷學(xué)生，學(xué)生就容易對這個老師恨之入骨，老師管也管不了。所以學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變靠的就是老師的關(guān)心和細(xì)心。有個差生思想比較激進(jìn)，我就在班里表揚她，她不是不進(jìn)步，只是進(jìn)步一點點，以后這個學(xué)生就很聽我的話，要給她兄長那樣的信賴，相信她終有一天會成功。我自己以前也是被人家看不起啊，后來也是一直拼下去，才有現(xiàn)在的樣子。（T5）

所以我們平時在教學(xué)中很注重讓學(xué)生邁出成功的第一步，反正肯學(xué)的，有信心的都可以樹立起來。（T4）

我自己是瑤族，我覺得在山區(qū)里面的瑤族跟縣城的學(xué)生的差距就在視野方面不夠開闊，其它都跟得上，我們山區(qū)的學(xué)生比較能吃苦，在體育和藝術(shù)方面有特長。我經(jīng)常以自己求學(xué)奮斗的經(jīng)歷教育我的學(xué)生，我們生活比較苦，我們的文化底蘊也比不上漢族?；氐郊疫€得干家務(wù)活，周末還要去放牛啊，我們的志向就是刻苦一點，這個是很實在的。因為當(dāng)時我讀書時候就是不服輸，就是想和那些漢族（學(xué)生）比一下。（T4）

她們進(jìn)來就比別人低一百分了，感覺跟不上，肯定會有一定壓力，因為基礎(chǔ)不一樣。但我們一般的老師也能理解，少數(shù)民族學(xué)生他有他的特點，對于老師來講，責(zé)任就是多鼓勵她們，因為起點不一樣嘛。我常鼓勵瑤族學(xué)生，你有什么問題可以來找我，關(guān)鍵是她們心理不要有太多的顧忌。只要動腦筋想辦法，總有辦法的，一定要弄懂，不弄懂學(xué)習(xí)就提不上去。就是先幫她確定一定的短期目標(biāo)。這一塊我們老師不會有什么歧視的，我自己就是瑤族。（T6）

（五）從素質(zhì)教育入手深化瑤族教育改革，加強(qiáng)教育與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的緊密結(jié)合

素質(zhì)教育作為一種“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的教育模式，不可狹隘地把瑤族教育結(jié)構(gòu)改革理解為普通中學(xué)改為職業(yè)中學(xué)。從國外的教育改革發(fā)展情況來看，主張在中小學(xué)教育系統(tǒng)內(nèi)對所有學(xué)生給予相同的教育目標(biāo)，反對在中學(xué)階段實施狹窄的專業(yè)化教育，更多重視人的發(fā)展，而不是僅僅注重經(jīng)濟(jì)的效果，單純從經(jīng)濟(jì)目標(biāo)來辦教育，要培養(yǎng)學(xué)生具有廣泛的適應(yīng)性，這是世界教育發(fā)展的必然趨勢。從長遠(yuǎn)意義和終生教育理論來說，農(nóng)村初中畢業(yè)生無論是升學(xué)還是就業(yè)，都只是一種開始，升學(xué)和就業(yè)之后還有漫長的路要走，初中教育理應(yīng)為學(xué)生鋪好路。在升學(xué)和就業(yè)這兩種準(zhǔn)備上，應(yīng)對一個學(xué)生同時作出要求。教育改革仍然要堅持普及性和基礎(chǔ)性，不能過分強(qiáng)調(diào)“職業(yè)性”和“實用性”。

三、附錄：訪談問卷

問卷一：瑤族中學(xué)女生的訪談問題

1.請簡單地介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和家庭狀況，父母的職業(yè)情況好嗎？

2.你現(xiàn)在中學(xué)讀書每年大概需要花多少錢？你的花費主要在哪幾個方面？你覺得讀書花錢多嗎？你的家庭能夠比較輕松地承擔(dān)你的讀書費用嗎？

3.你喜歡學(xué)習(xí)哪些課程？不喜歡學(xué)習(xí)哪些課程？為什么？

4.總體而言你們班的女生哪些課程學(xué)的好，哪些課程學(xué)得不好？為什么？

5.你喜歡學(xué)校的老師嗎？喜歡哪個老師？為什么？

6.你喜歡學(xué)校嗎？你覺得你在學(xué)校過得愉快嗎？哪些方面讓你覺得愉快？

7.你們學(xué)校除了上課，一般（還）有哪些課外活動，你喜歡哪些活動？

8.你覺得學(xué)校有沒有需要改進(jìn)的地方？比如，在老師、環(huán)境設(shè)施、學(xué)校管理等方面。

9.你在上學(xué)期間在學(xué)習(xí)和生活中有沒有什么困難和困惑？

10.你有沒有自己喜歡或崇拜的女性偶像？是誰？為什么喜歡或崇拜？

11.你希望自己將來成為一個什么樣的女人？

12.你的父母對你的期望是什么？

13.你的理想是什么？或者你長大了想做什么？你覺得你的理想能實現(xiàn)嗎？

14.你認(rèn)為男人（男生）和女人（女生）有差別嗎？最大的差別是什么？

15.你認(rèn)為男人適合從事什么職業(yè)？女人適合從事什么職業(yè)？

16.請你用3-4個形容詞來形容女孩子，用3-4個形容詞來形容男孩子。

問卷二：中學(xué)教師的訪談問題

1.請您簡單介紹一下您的工作經(jīng)歷好嗎？（希望談到個人的受教育情況，工作情況，承擔(dān)的教學(xué)科目、年級、是否擔(dān)任或者曾經(jīng)擔(dān)任過班主任工作等）

2.在您所教的課程上，瑤族女生的表現(xiàn)怎樣？（希望了解學(xué)生對這門課程的興趣、態(tài)度和對教師的態(tài)度）她們學(xué)習(xí)上遇到困難時，通常向誰求助？怎樣解決？您通常怎樣幫助她們？

3.（這個問題針對班主任老師）您在班級管理工作中遇到的難題主要有哪些？您怎么看待這些問題？您是如何處理這些問題呢？

4.請您描述一下您班里的瑤族女生，用3-4個形容詞來形容瑤族的女孩子。

5.您覺得瑤族女生和男生在學(xué)習(xí)和日常生活中有什么不一樣的地方嗎？

6.在與學(xué)生的接觸中，您發(fā)現(xiàn)這些瑤族的女孩子喜歡和崇拜什么樣的人物？

7.在與學(xué)生的接觸中，您發(fā)現(xiàn)這些瑤族的女孩子在生活中有什么困難和困惑？您是如何看待這些問題的呢？

8.瑤族女學(xué)生對她們的未來有何想法？

注 釋：

20位瑤族女中學(xué)生分別編碼為S1-S14為初中，S15-S20為高中；9位瑤族中學(xué)教師分別編碼為T1-T9。

參考文獻(xiàn)：

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