序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇低碳環保的知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

[關鍵詞]　低碳；環保；思想政治教育；高職院校

[作者簡介]　徐靜，廣西大學政治學院2008級碩士研究生，廣西建設職業技術學院教師，廣西南寧530004

[中圖分類號]G711　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2011)08-0156-03

“氣候變暖”、“低碳生活”已成為當下最熱的流行語，全球氣候的惡化、環境問題的日益嚴重已經成為人們不可回避的現實。節能環保、低碳生活教育已逐漸成為高職院校開展思想政治教育工作中必不可缺的重要內容。宣傳低碳生活理念，踐行環保低碳生活，加強節能減排教育，促使大學生改變不良的生活習慣，將環境保護的理念切實落實在學習、生活中，明確低碳生活是一種態度，從點滴做起，比如：節約用電、節約用水，提倡多節儉、少浪費等，逐步養成健康文明的生活習慣。要通過長期、堅持的課內、課外節能環保、低碳生活教育等活動，推動高職院校學生的全面健康發展，引導他們真正看清當前的環境形勢，培養節能環保、低碳生活的意識，并且很好地去踐行。

一、學生環保和低碳生活教育的重要性

環保雖不是一個新的話題，卻是一個永恒的主題，很多高校往往重視專業教育卻忽視了環保教育。低碳生活，指的就是工作、學習和生活作息時所耗用的能量要盡力減少、減低碳排放，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。當今在世界上許多發達國家，低碳經濟被提升到重要議程。越來越多的人已自覺地接受了低碳生活方式，從關掉暖氣到放棄駕車，徒步或自行車上班；從喜歡乘坐飛機出行，到選擇乘坐高速列車出行……為了遏制氣候變暖，人們甘愿放棄享受，從生活的點點滴滴做起。低碳生活其實是種態度，就是人們自覺地以環保意識過著環保的生活。

當前，“十二五”規劃以科學發展為主題，做到“四個更加注重”。“更加注重全面協調可持續發展”是其中之一。面對日趨強化的資源環境約束，必須樹立綠色、低碳發展理念，以節能減排為重點，增強可持續發展能力，提高生態文明水平。突出抓好工業、建筑、交通等領域節能，推廣先進節能技術和產品。加強節能能力建設。深入推進節能減排全民行動。推行循環型生產方式，努力推進建筑廢棄物資源化利用。建設部根據我國政府提出的“建設資源節約型、環境友好型社會”這一指導思想，適時地在行業中提出“綠色建筑”理念，即在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源(節能、節地、節水、節材)來保護環境和減少污染。隨著我國經濟持續快速的發展，建筑業已經成為經濟增長的主要推動力，被列為技能型人才緊缺的五個行業之一，加快人才的培養也已被列入“國家高技能人才培養工程”計劃。以建筑類高職院校為例，在當前環保和低碳越來越受關注的情況下，如何在建筑類高職院校開展學生環保和低碳生活教育，及時培養出一大批懂理論、會操作、善管理，具備節能、環保和低碳意識并能積極踐行的建筑類人才，已成為當務之急。

二、高職院校思想政治教育中環保、低碳生活教育現狀

(一)　學生低碳環保意識較差

當代大學生缺乏應有的低碳環保意識。筆者結合工作實際，通過調查發現，建筑類高職院校的學生對環保知識關注度不夠，環境保護意識較差，對低碳生活更是沒有概念。在日常生活中也存在許多問題。生活中如浪費用水、無度用電現象屢見不鮮，離開教室、宿舍對正在使用的電源視而不見；電腦長時間開機、甚至持續幾天的掛機，只為了游戲的升級；在宿舍內不顧其他同學感受，無節制地吸煙，隨意在地上亂扔煙頭，更有甚者在桌面的易拉罐中積蓄大量煙頭，嚴重影響了宿舍環境和同學的身體健康。使用一次性塑料袋裝食物并將之隨地亂扔，浪費紙巾、一次性筷子等。隨著年齡和知識的增長，人的素質應該不斷地提高，但高職院校學生們對生活細節持不重視態度，那么，要將低碳環保意識真正融入將來工作學習的實踐中，恐怕也是不容樂觀的。

(二)　學生環保行為較弱

學生對環保的關注度不是很高，環保的實際行動也比較弱。對于環保公益活動，志愿環保活動等，90％以上的學生表示除非是學院、老師要求，否則不會主動參與。有不少大學生，他們重視在校理論學習，同時更重視通過考試拿到理想的分數，爭取綜合測評排名前列，拿到相對應的榮譽包括獎學金，為將來的就業奠定堅實基礎，但他們卻往往忽略了知識的積累，忽視了素質的提高及公益活動的參與度。環保知識薄弱，環保行為的不積極，導致了本應在學習和生活中可以學到更多節能減排、綠色環保等知識并付諸于實踐的建筑類高職院校學生，沒有能在環保公益活動中充分展現出建筑學子的動手操作能力強、注重實踐等優勢。即使有去參與環保行動的想法，卻不能做好好的方案，或是對環保意識和行為不能做到持之以恒，達不到理想的效果。

(三)　學生對低碳生活理念薄弱

近年來，人們已經越來越能深刻感受到氣候的極端惡化，“氣候變暖”、“低碳生活”已成為全世界最時尚的流行語。國內外許多中小學校都意識到環保的重要性，“環保教育要從娃娃抓起”，高職院校低碳生活教育同樣更應引起重視。宣傳低碳生活理念，踐行低碳環保生活，加強節能減排教育已勢在必行。筆者在“形勢與政策”課的授課中就回顧“十一五”規劃取得的輝煌成就和存在問題中提及低碳生活的內容。當向班上的同學提問時，有90％以上的學生回答不出低碳的含義，也舉不出低碳生活的例子。而在“熄燈一小時”話題討論中，90％的學生表示不知道具體是每年的哪一天及其含義，僅有1％的同學能夠比較準確的回答出“熄燈一小時”的概念及活動。為此，筆者還通過所在學院連續兩年來在校園開展的“熄燈一小時”活動的開展情況了解到，學院給予活動大力支持，如在校園主干道開展簽名活動，在教學樓前廣場舉行“熄燈時刻”并舉辦小型演唱會等。但這一活動并沒有得到大部分建筑學子們的支持，如絕大部分同學是這樣認為的“熄燈一小時”：看到別人簽名，我也簽；看到別的宿舍關燈我也關。但是關燈的同時卻有90％以上的同學依舊窩在電腦前玩游戲。只有很少一部分的學生表示愿意出來感受“熄燈一小時”的寧靜時刻。還有同學坦言，感覺舉行熄燈儀式沒有太大意義，關掉一個小時的燈也不能節省多少電，還不如抓緊時間做好該做的事情。從這些

現象可以看到學生對低碳生活意識較為淡薄，不容樂觀。

三、如何加強思想政治工作的環保低碳教育

(一)　從課堂教育著手

教書育人是每一名教師的職責所在，思想的培養也是離不開學校的支持的，尤其是對高校而言，作為培養人才的主要場所，在思想教育方面更是起著不可忽視的作用，因此，把低碳環保教育引入課堂就成為了社會形勢所趨，高職院校可以在“思想道德修養與法律基礎”及“形勢與政策”課中設置節能環保和低碳生活教育的內容，或設置專門的環保和低碳生活教育課程，在課上進行環保低碳知識的傳授，使學生們真正地了解節能環保、低碳生活的含義，并在今后的工作、學習和生活中真正踐行。還可以在課外開展一些與低碳環保相關的集體活動，引導學生將理論與實踐結合起來，對環保低碳的認識程度進一步加深，逐漸地將低碳教育發展成一種教學模式，借鑒國內外高校做得好的方法，將低碳教育發展成為建筑類高職院校的必修課程。

(二)　重視第二課堂的環保低碳活動的開展

重視各種環保社會實踐活動。首先，高職院校要有針對性地組織各種環保活動，如舉辦環保公益方案策劃大賽、低碳生活科技創意大賽、建筑環保征文比賽、建筑環保手繪海報比賽等等。利用課余時間或寒暑期社會實踐時間開展與環保、低碳相關的公益活動、調研活動等。在院級環保低碳類活動中不斷讓學生得到鍛煉，培養對環保科技感興趣又具潛力的苗子，選拔出有創新、有創意的環保低碳或科技作品。引導學生關注中華環境保護基金會等環保網站，關注相關的低碳環保活動，并指導學生動手動腦，積極參與實踐調研，在環保低碳課題中有所收獲。鼓勵學生利用寒暑期“三下鄉”社會實踐契機，到農村、鄉鎮、社區、街道乃至工地等開展各項環保科普宣傳或與當地老百姓、廣大群眾和工人師傅開展互動交流活動，使低碳環保知識得以廣泛傳播，讓節能環保、低碳生活理念更為深入人心。

(三)　從學生宿舍區域的思想教育著手

低碳環保教育不能僅僅依靠課堂教學，也不能光靠學生的自學，還要體現在大學生的生活領域――宿舍，因為宿舍是與大學生最密切相關的一個區域。高職院校的學生管理部門、宿舍管理部門等可以根據實際，開展相關的低碳環保宣傳活動和公益活動，如鼓勵同學們在宿舍中種植綠色植物，在校園宿舍樓區域設置低碳環保宣傳欄以及開展低碳環保相關的宣傳活動，鼓勵同學們多多了解并積極參與相關活動。在營建安全文明宿舍時融入相關的低碳環保要求，并作為評選優秀宿舍的條件。將低碳環保持之以恒地進行宣傳，可以在每月(周)選擇一天作為低碳環保宣傳日，在這一天宿舍要按時間段供電、供水，還可以在每日的一個時間段停止供水供電等，讓學生能夠意識到，低碳生活、節能環保不僅是一次活動，更是一個持之以恒的過程，最后慢慢地將低碳教育發展成一種宿舍生活習慣，形成良好的低碳環境。

(四)　輔導員做思想政治教育工作要將低碳環保理念貫穿其中

高校思想政治工作的開展離不開思想政治輔導員這一重要的角色。樹立學生的環保理念，培養學生的低碳意識，更需要思想政治輔導員將低碳環保理念貫穿于思想政治工作中。思想政治輔導員可利用與學生集體交流和個別交流的過程中，經常向學生宣傳低碳環保知識，可以開展與低碳環保相關的主題班會、團日活動，引導學生關注當前嚴峻的形勢、氣候的變化、地球母親面臨的危機等。尤其是利用好“世界環境保護日”、每年的“地球一小時”等活動契機。主題班會的形式可多樣化，如知識競賽、觀看低碳環保相關視頻、交流座談、小型的低碳環保文藝表演等，輔導員還可以將學生帶出戶外感受自然、參觀學習與生態文明等有關的活動，多感受一下自然生態的美好，提升學生的低碳環保意識。鼓勵學生參與到低碳環保的行動中去，還能有助于完善大學生的個性，增強學生們尊重自然、關愛地球和合作共贏的意識。

(五)　學院要重視和加強環保低碳教育工作

從長遠的角度去看待低碳環保教育，學院要重視和加強環保低碳教育工作。例如，高職院校可以在校園的擴建、改建過程或新校園的建設中盡量采用節能環保材料和相應的技術手段，并鼓勵、引導學生加入到建設節能、環保、綠色校園建設的隊伍中去，順應高職院校的規劃建設，這有利于加強高職院校學生的環保低碳意識；此外，學校還可以在日常的學校生活規劃中節約用水和用電，以此來給學生們以借鑒，讓他們逐漸加入到低碳環境維護者的隊伍中，積極投身實踐，有效緩解校內外的環境污染情況，建設健康文明的校園文化。同時，高職院校還應開通大學生環保網站、博客等，組織低碳環保課外實踐活動，邀請專家作低碳環保教育專題講座等，在加強低碳環保思想教育的過程中積極地組織開展新技術的研究工作，爭取開發出節約資源的好技術，教育學生為低碳生活建設貢獻自身綿薄之力。

篇(2)

二十世紀六，七十年代，隨著各國環境保護的深入，環境問題已成為重大社會問題。而氣候變化造成的環境危機是人類長期面臨的嚴峻挑戰。在以氣候變暖為主要特征的氣候變化背景下，世界各國都面臨著極為嚴峻的氣候和生態環境問題。20xx年世界環境日的主題改為：“改變傳統觀念，推行低碳經濟”。20xx年12月7日—18日召開的哥本哈根世界氣候大會，192個國家的環境部長和其他官員們就未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協議。2xx年3月5日召開的兩會，低碳也成為會議的熱門話題。這些都提醒著全世界注意地球狀況和減低碳排放量。但在現實生活中人們的減碳意識還不強，對有關減碳方面的環保常識知之甚少。例如：塑料袋和一次性筷子仍有很大的消費市場、大量的紙張只是單面使用等，可見宣傳和推廣減碳行動，提倡低碳生活勢在必行。

創意亮點：

1．制作宣傳圖標，擴大宣傳力度，使圖標成為江城百姓減碳的標志。

2. 通過網絡等形式向全院征集“減碳金點子”，將收集到的金點子通過多種媒介向社會公布。

3．進入小學，進行低碳環保知識宣傳，開設“環保課堂――教你減碳”，從娃娃開始保護生態環境。

4．招募志愿者，走出校園，深入社區，宣傳減碳常識，讓減碳意識更加深入人心。

公益目標：

掌握基本低碳知識，培養社會公益實踐的基本技能，在減碳活動中起到模范帶頭作用。

培養參與公益活動的積極態度和減碳意識，教授身邊人日常減碳小竅門，向身邊的人傳播環保知識。

在校學生

認識減碳的必要性，樹立正確的低碳意識，推己及人，倡導良好的低碳學習與生活狀態。

社區居民

普及低碳知識，推廣正確的低碳生活方式，使家庭的日常生活經濟又環保。

營造本地區社會群眾的低碳生活模式，促進整個城市的低碳生活的持續發展，并向其他地區推廣。

活動主辦方：

指導教師：

團隊成員：

志 愿 者：

前期宣傳準備：

1、開通活動博客（主要是團隊成員負責），其內容主要包括：

（1）活動的簡介，以及各次活動的策劃、報道、圖片及總結。

（2）有關全球變暖產生的負面影響（包括文字、圖片、視頻等）。

（3）有關低碳生活，節能減排等方面的環保知識。

2、搜集整理資料，擴大宣傳力度，其主要內容包括：

（1）搜集整理低碳生活，節能減排等環保知識，制作宣傳手冊。

（2）征集低碳生活宣傳圖標，并訂制成標簽。

（3）制作宣傳條幅及海報展板，進行前期宣傳。

3、尋找政府、媒體及合作機構的支持贊助（主要參與者為團隊成員）

（1）與吉林市環保局相關負責人溝通商討，為活動提供相關數據和必要的行政支持和技術支持。

（2）聯系都市110電臺及新浪吉林網等媒體，對活動進行跟蹤報道，擴大社會影響力。

（3）聯系中國移動公司吉林分公司，為活動提供資金支持。

4、制作調查問卷（主要參與者為團隊成員及學校志愿者）

（1）搜集整理低碳節能的環保知識，了解大學生的日常生活方式。

（2）通過與居委會協商，了解社區居民對低碳和節能減排等方面環保知識的了解程度以及生活中減碳方法的使用現狀。

（3）根據不同人群，制作不同的科學的調查問卷。

活動概況：

活動內容

3月中旬

啟動宣傳活動。制定活動主題和擬定活動策劃書，通過廣播站、海報、條幅、學院網站，公眾媒體等宣傳活動，并制作宣傳圖標。

3月

舉行該主題活動的啟動儀式，并進行志愿者招募活動。并根據天氣情況進行社區掃雪，清理小廣告等公益活動。

4月下旬

邀請相關環境專家為我校學生進行講座。并準備開展“低碳知識競賽”活動，提高學生對低碳的認識。

5月上旬

草擬“網絡低碳評比大賽”活動，評選出最佳環保創意獎，并在6月到地方小學進行展示，擴大宣傳力度。

5月中旬

下發6月5日世界環境日活動通知并做好各方面宣傳活動。對志愿者進行培訓，并準備環保日活動相關事宜。

5月下旬

開展“與綠色同行”校園公益植樹活動。

6月上旬

6月5日世界環境日，從校園走進小學，讓環保意識從娃娃抓起，提醒我們減碳節能從小事做起，從身邊做起。

6月中旬

聯合出租汽車公司，進行百名司機簽名、授予“低碳圖標”活動，并提倡使用97#汽油，喚醒市民的環保意識。

6月

聯系社區，合舉辦“家庭總動員低碳五顆星”評比活動，驗收三個月的活動成果及整理書面總結。

8月上旬

制作宣傳海報，條幅，手冊，問卷。對團隊成員進行集中培訓，聯系社區單位，進行社會實踐。

整理調查問卷及社會實踐總結，并對“低碳喚醒校園晨風，校園沐浴健康綠色”活動的進行整理總結。

活動具體方案：

一、低碳校園行

1、“低碳喚醒江畔晨風，校園沐浴健康綠色”啟動儀式

活動時間：3月26日（星期五）

活動地點：第一教學樓門前

主辦單位：口腔影像系

參與人員：口腔影像系全體師生

活動流程：

（1）主持人開場

（2）院領導講話

（3）系領導講話

（4）授旗儀式

前期準備：秘 書 部：請柬，通知，倡議書，準備筆紙

宣 傳 部：前期的宣傳工作，海報。

社會實踐部：條幅，牌，安排志愿者清掃一教門前的積雪。

組 織 部：音箱設備，掃雪工具，桌子。

網絡資源部：發新聞，宣傳。

2、志愿者招募

招募時間：3月26日

招募地點：吉林醫藥學院（一教門前）

招募對象：吉林醫藥學院各院系學生（共60人）

招募流程：

（1）3月23日前張貼招募志愿者海報，包括招募要求、招募時間及地點。

（2）3月26日啟動儀式現場招募志愿者，其余時間有意者聯系口腔影像系社會實踐部。其中對公益活動充滿熱情，具有一定的活動經驗的同學優先。

（3）在招募期間，對參加志愿者報名的同學進行面試、篩選，并對最終確定的志愿者進行培訓，同時進行工作調配。

3、“我為減碳獻一策”金點子征集活動

活動目的：讓同學們更能深刻地意識到作為一名現代大學生應該怎樣關注健康，保護身邊的環境！

活動時間：四月初

主辦單位：口腔影像系團委組織部

活動流程：

本次活動分有環保創意征集、開展低碳系列活動、優秀環保創意展示三個環節。

（1）環保創意征集：面向院系發出“低碳生活”倡議書，并征集以生活中的點滴節約為素材，提出節能環保、循環利用的小竅門，交流“低碳生活”經驗等有創意的金點子。

（2）開展低碳系列活動：組織團隊將收集上來的好創意付諸行動，在學校或校外進行活動（活動中應隨時采集活動圖片以便活動展示）。

（3）優秀活動展示：

①將各種優秀的創意及由該創意組織的活動成果做成視頻向全院同學展示（在網絡資源部組織的PPT大賽上展示）。

②將活動的照片做成展板在校內展示。

經費預算：設計宣傳方式的費用：約50元

獲獎創意的獎品費用：約100元

總計：150元

4.“低碳你我同行，共享清新空氣”知識競賽

活動目的：通過知識競賽的形式開展此次環保，低碳主題活動，意在增強同學們的環境保護，低碳生活的意識，培養同學們的良好素質，真正的讓同學們了解低碳對我們生活的意義。

活動時間：四月末。

活動地點：第一階梯教室

活動流程：

（1）畫出孩子們的心中暢想：

開場由同學現場演唱一首關于環保的動聽歌曲，歌曲期間由七個或十個小朋友現場作畫，讓小朋友們畫出他們心中對于環保的概念，開場時大屏幕上會伴著音樂打出一條醒目的標語“請勇敢的呼吸，用我們的肺來凈化空氣”。

（2）環保知識大比拼：

此環節共分為兩部分

①.文字題：分為幾個大模塊，并且每一個模塊都用一種氣體的名字進行命名，例如：CO NO等。

②.視頻題：給選手們播放有關環保低碳的視頻短片，讓選手在這些短片中尋找哪些做法不屬于低碳生活。

（3）插播創意小廣告

在緊張的知識競賽后，會播放同學們自行拍攝的創意小廣告，放松緊張情緒的同時，也可以活躍現場的氣氛。

（4）今天你低碳了嗎？

在規定時間內讓選手們寫出自己在生活中的低碳小竅門，此環節希望選手寫出的小竅門對于同學們都可以達到提醒的作用，希望大家都參與到低碳生活中來。

（5）領導講話，點評此次活動

活動分工：

秘 書 部：擬定活動通知、收集整理活動所需資料、邀請嘉賓、做好活動的帶頭作用及后期的活動總結。

宣 傳 部：制作前期的宣傳工作及后期的活動成果展示。

組 織 部：負責活動的一切物品借用及人員分配。

社會實踐部：聯系經費贊助商、組織部分活動。

網絡資源部：負責制作活動幻燈片及電腦的控制。

經費預算：宣傳海報：10元

獎品費用：200元

各種物品的花銷：50元

總計：260元

5、“低碳新生活、網絡宣傳我主宰”動感影集大賽

活動目的：為廣大學生營造一個充滿活力和健康向上的校園氛圍，增強學生的環保意識，充分展示同學們的網絡技術、計算機技術，豐富同學的興趣和創新能力。特舉辦動感影集大賽，為此次活動的順利進行，特制定此活動計劃。

活動時間：四月末到五月中旬

參賽對象：吉林醫藥學院各院系學生

活動形式：以低碳為主題的動感影集大賽（可利用DV、flash、photoshop、PowerPoint等技術手段），以個人或團體為單位展示并解說作品及其寓意。

活動流程：

宣傳階段：宣傳時間為3月30日至4月27日止。

（1）3月26日由團委宣傳部根據宣傳材料制作2張海報。

（2）下發通知，征集報名，不熟悉電腦軟件的同學可進行賽前培訓。作品上交階段：4月15日至4月30日。

準備階段：各代表隊搜集素材并制作作品。

比賽階段：

（1）展示金點子活動的優秀成果

（2）各代表隊展示作品并講解寓意

（3）評委打分

（4）嘉賓頒獎

（5）領導講話

6、“植樹固碳，綠色生活”公益植樹活動

活動目的：為積極配合兩會對學生進行“低碳”教育，激發大學生，尤其是廣大團員青年學習保護綠色的熱情，增強大學生環保意識以實際行動來為綠化事業做貢獻。

前期準備：面向口腔影像系的全體同學招募青年志愿者，在院團委借活動中所需要的工具，然后擬訂志愿者名單，統計工具并做好記號，以便統一管理。

活動流程：

（1）活動以集體出席的形式為基礎，由團隊成員分組負責帶領志愿者參加活動。

（2）到達目的地由相關各種人員做活動教育，指導說明，分發工具，以及對志愿者的人數進行查點、記錄。

（3）活動中系團委副主書記以及部長將進行指導和監督，最后進行工作驗收。

效果預計：

（1）增強保護樹木重要性的意識。

（2）學會保護周圍的環境。

（3）深層次的了解“低碳”重要意義。

二．減碳社區行

1、低碳生活，走進小學

活動目的：為讓更多人知道“低碳生活”的益處，特別是讓小學生們學會“低碳生活，保護環境”，培養小學生關注生活，提高小學生的綜合素養。特走進小學，開展課堂，令兒童懂得基本環保理念。

活動時間：20xx年5月末

活動地點：豐滿二實驗小學

前期準備：召集志愿者先鋒隊；準備先鋒隊旗幟；制作海報與手冊。

活動流程：

（1）活動宣傳：由團委宣傳部制作一張以動漫畫形式的海報向小學生展示宣傳低碳生活。

（2）活動展示：以幻燈片形式向小學生展示低碳校園行等一系列活動的優秀作品成果。

（3）活動授課：由志愿者向小學生進行低碳生活的宣傳教育。

（4）互動問答：組織者向小學生進行趣味問答，與小學生進行互動。

（5）活動留念：向小學生授予“低碳小衛士”圖標

活動經費：宣傳海報：10元

宣傳手冊：30元

活動旗幟：70元

宣傳圖標：30元

總計：140元

2、“低碳家庭·時尚生活”家庭總動員

活動目的：大力宣傳和普及低碳知識，倡導廣大家庭實行低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，享受綠色時尚生活，引導廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點滴做起，形成節約能源和保護生態環境的生活理念。

活動時間：6月中旬

活動地點：醫科社區

前期準備：社區懸掛條幅，制作測評表，購買獎品，制作五顆星家庭圖標。

活動內容：

（1）舉行主題活動制作，家庭評獎，測評表。召集評選志愿者，一定要做到公平公正的原則。

（2）在網絡媒體上開展低碳、綠色、環保家庭小創造、小發明征集·集錦活動。設活動專欄，向廣大家庭征集低碳、環保、綠色的金點子、小發明、小創造，將獲獎的小創造、小發明匯集成冊，制作光盤，發放社區和家庭。

（3）向社區家庭宣傳低碳常識

（4）評選出節能減排示范社區、為優秀低碳家庭進行評星活動。并以低碳優秀個人頒發個人優秀獎。

資金預算：條 幅 20元

測 評 表 20元

獎 品 200元

五顆星圖標 60元

總計：300元

3、大學生千步行----低碳在行動

活動目的：讓廣大市民掌握基本的低碳知識，樹立正確的低碳意識，倡導良好的低碳生活，教授身邊人日常減碳小竅門，促進江城的低碳發展，呼吁人們保護地球，保護大氣。

活動時間：6月5日

活動地點：世紀廣場 霧凇島

前期準備：（1）制作宣傳海報，制作條幅

（2）打印“低碳生活調查問卷”

（3）制作低碳宣傳圖標

（4）準備野鴨子的食物

（5）志愿者服務旗

活動流程：

（1）團隊成員和志愿者到校外進行低碳知識宣傳，并對市民進行問卷調查。

（2）邀請司機作為環保志愿者，參與到活動中，并向司機群體授予低碳圖標粘貼。擴大宣傳面，提醒坐車的江城人民低碳生活。

（3）步行去霧凇島，慰問護鳥人，并給野鴨子喂食。

經費預算：宣傳海報、條幅 30元

調查問卷 300×0.1元=30元

低碳宣傳圖標 200元

野鴨子食物 40元

總計：300元

三、“建低碳江城，大學生先行”社會實踐

實踐時間：7月末—8月初

實踐地點：吉林市豐滿區紅旗街道

前期準備：（1）制作條幅，海報及調查問卷

（2）活動前調查，了解街道基本情況，聯系街道領導

（3）活動前團隊及志愿者動員，指導老師活動前指導。

實踐流程：

（1）張貼海報、發放減碳倡議書，確定活動場地，為活動作準備。

（2）布置“環保小課堂”講座會場。開展“環保小課堂”講座。

（3）發放低碳知識手冊，并向當地居民做問卷調查。

經費預算：

條幅、宣傳海報、低碳知識手冊、低碳宣傳圖標、禮品及各個活動的其他物品花銷，預計經費為2300—3000元左右（具體花銷根據活動情況而定）。

團隊管理制度

1、遵守相關法律法規。

篇(3)

【關鍵詞】低碳環保；節能減排；碳匯

自上世紀90年代起的全球氣候變暖，生態系統逐漸發生改變，極端天氣、旱澇災害出現頻率的增加，到如今的冰川融化、海平面上升已經讓每一個普通人都感受到氣候變化的危機。因此從1997年簽訂的《京都議定書》，2008年在日本東京舉行的G8峰會提出的節能減排的長期目標到2009年的哥本哈根全球氣候大會的召開，無不表明發展低碳成為全球各國的共識。

伴隨著全球經濟的火熱增長，資源需求量的日益擴大，特別是對于煤炭、石油資源的需求，空氣中二氧化碳的濃度不斷增升高，對人類的生存與發展帶來嚴峻的挑戰。作為世界大國的中國，我們有責任與義務認識到可持續發展與低碳環保節能減排的必要性，與此同時，作為普通市民，我們也應該從自身做起，從意識到行動真正落實“低碳環保”。為此，我們設計了低碳環保調查問卷，選取金梅花苑社區、花溪蘭庭社區、常州工學院、南大街等為調查地點，隨機抽樣共獲得200份有效樣本。本文基于調查數據，統計樣本情況，并估計常州市民的低碳意識及行為習慣，分析現存問題，提出針對性的低碳環保生活的建議。

一、研究對象基本情況分析

從本次調查樣本的交叉分析列表可以看出本次調查對象男性高于女性。樣本中被調查者的年齡段主要集中在30-50歲，月收入以4000-8000元的工薪水平為主，被調查者的學歷段主要為本科。各交叉段中，男性數量同樣高于女性數量。

通過樣本可以看出，本次調查數據更側重于中青年男性的低碳環保意識行為的調查，但是我們應該意識到，低碳環保行為影響的不僅是一個家庭，更是一座城市，一個國家，一個共同賴以生存的地球。同時在低碳環保意識及行為的調查數據上，男女性別表現比例近似平衡。所以性別特征對于低碳行為及建議的提出在本文列為較次要因素。

二、低碳環保意識及行為分析

（一）低碳環保意識分析

盡管“低碳環保”已經為大家廣為所知，甚至隨口即可說出與其相關的“低碳經濟”、“低碳排放”、“低碳消費”、“碳匯”等詞匯，但是大家對于“低碳環保”到底有多少了解？從表1的調查數據顯示樣本中“從未聽過”和“聽說過但不知道具體是什么”的占77%，“熟知含義和具體內容的占”23%，以上說明“低碳”理念已經逐步滲透到市民的思想中，但對于“低碳環保”的理解并不完全，且存在著一定的誤解。并且根據表1可以看出，男女性別與總體在各水平上比例相近，可見男女性別在低碳環保意識上基本沒有差異。

（二）低碳環保行為分析

根據調查數據可知，盡管對于“低碳環保”的理解及理論措施并不是十分通透與了解，但是在衣、食、住、行方面的行為中都有體現低碳環保行為或者向低碳環保行為改善的一些行動措施。

1.衣

在問題“衣質選擇”（為盡量減少單純的材料選擇而特意標明的環保考慮）中，有81.4%選擇棉質衣服，9.8%選擇化纖衣服，還有14.7%的人選擇其他面料。在問題“不著急穿的情況下，洗衣服后的晾干方式”中，65.4%選擇自然晾干，34.6%選擇洗衣機甩干。在問題“洗衣用水如何處理”中，43.2%選擇直接倒掉，56.8%選擇重復利用。這個結果反映了從整體上而言，市民在此方面的環保低碳行為意識較好，且有的被調查者表示今后將會注意這方面的行為方式，做到低碳環保從自身做起。

2.食

對于問題“在餐廳樂意使用的餐具”中，24.4%選擇一次性餐具，58.5%選擇消毒的可重復利用餐具，17.1%的被調查者選擇自帶餐具。盡管對于當前一次性餐具的使用較為普遍，人數較多，但是仍然有近五分之一的被調查者選擇了自帶餐具，可見這部分被調查者的低碳意識已經帶動了低碳行為，這種現象從根本上而言是受到消費理念與消費環境的影響。在問題“垃圾分類”中，51.2%選擇經常，24.3%選擇偶爾會，而24.5%選擇沒有。根據此數據，發現越來越多的人注重垃圾分類，資源的再利用。

3.住

在電源使用類問題中，“及時關閉不用程序、電器及電源”的選擇比例均在55%—65%之間，在問題“空調溫度設置”中，51.2%選擇23-26度，僅有37.8%的被調查者選擇國家推薦設置溫度27度以上。特別是問到“選擇家電因素”中只有26.8%的被調查者將節能環保因素放在第一位，43.9%選擇質量優先，保證質量無可厚非，但是我們要認識到質量與環保是不矛盾的。在問題“洗漱時是否關閉水龍頭”中，僅有25.6%被調查者選擇關閉，74.4%的被調查者選擇不關閉，此種情況較為堪憂。在問題“打印偏好”中，有51.2%的被調查者選擇雙面打印，48.8%的被調查者選擇單面打印。在問題“是否自帶購物袋”中，64.6%選擇自帶，35.4%選擇不帶。在問題“廢舊報刊處理方式”中，29.3%選擇直接扔掉，59.7%選擇賣掉，11.0%選擇捐贈。在問題“種花種草”中，24.4%的被調查者經常會，51.2%偶爾會，24.4%被調查者沒有，在此項中種花種草人數比例較預計偏低。以上數據表明市民對于低碳環保的意識逐漸加強，也更愿意選擇低碳環保的生活方式，但是可能由于缺乏相關的低碳知識，或是為了貪圖方便，有一部分市民在低碳環保方面做的并不完善。

4.行

出行方式的選擇是家庭直接排放二氧化碳的主要途徑，在問題“上班的交通工具”中，36.5%選擇步行或者自行車，37.8%選擇公交車，25.7%選擇私家車或打車。加之常州快速公交（BRT）線路的完善，取得了交通改善的結果同時也在一定程度上促使公民選擇了低碳環保的出行方式。

三、調查結果反映出的市民低碳意識及行為中存在的問題

（一）市民個人意識不足

調查結果顯示的大部分人不了解“低碳環保”概念，即使是了解，在實際中能做到低碳環保行為的是很少一部分人。這里的不了解有兩個方面，一是不關注，二是不習慣。單在用水上來說，常州地處長江三角洲，水文地理條件優越，人們對水資源的重復利用并不關注。

（二）政府支持欠缺

第一，在低碳環保行為分析我們會發現，一些生活中的舉手之勞，修養身心的行為卻沒有做到，比如種花種草，比如垃圾分類。在垃圾分類這個問題上，部分被訪者表示即使分類了，也沒有配套的收集單位，所以就不會繼續分類。

第二，在宣傳上似乎過度強調調整經濟發展結構和轉型經濟增長模式，忽視了城市本身環境惡化現狀與市民個人的直接關系，長遠來看，環境的持續加速惡化造成的危害必然會抵消經濟增長帶來的利益，而在經濟框架下環境保護會造成與個人行為脫節的假象。

（三）科技發展不完善

節約并不是目的，資源的最優化配置是現代社會所著眼的課題，市民的低碳行為的確是值得大力推廣的，但高新科技帶來的新能源以及成本縮短及技術會讓市民更加便利的做到低碳環保。教育在科技發展中發揮著重大的作用，我們進一步分析可以得到低碳環保的選擇多為青年中年人注重。

四、對低碳環保生活的建議

（一）對政府發展低碳的建議

第一，轉變經濟發展方式，著力構建低碳發展產業。努力實現經濟發展方式的三個轉變，并將其作為關系國民經濟全局的緊迫而重大的戰略任務。推進產業結構的戰略性調整，大力發展高新技術產業和現代服務業，大力發展服務貿易，進一步強化抑制高耗能和高排放產品的出口政策，努力開發和生產高附加值、低能耗產品，實現整個產業結構的低碳化。例如：常州以創意產業為重點，以創新基地為支撐，著力培育發展新興文化業態。2008年動漫及衍生產品銷售超10億元。動漫企業正由簡單承接加工向具有原創能力和自主知識產權的核心企業轉變。同時以園區為平臺，促進產業集聚。全力打造常州創意產業基地等7大特色產業園區，推動創意產業集群發展。

第二，用低碳理念規劃和建設，開展低碳經濟試點建設低碳城市和基礎設施。將低碳理念引入設計規范，合理規劃城市功能區布局；在建筑物的建設中，推廣利用太陽能，盡可能利用自然通風采光，選用節能型取暖和制冷系統；選用保溫材料，倡導適宜裝飾，杜絕毛坯房；在家庭推廣使用節能燈和節能電器；在不影響生活質量的同時，有效降低日常生活中的碳排放量。如借鑒英國的伯丁頓低碳社區，最大限度地利用自然能源、減少環境破壞與污染、實現零礦物能源使用，在能源需求與廢物處理方面基本實現循環利用。

第三，重視低碳交通的發展方向，鼓勵市民選擇公共交通作為自己的主要出行方式。加強多種運輸方式的銜接，建設形成機動車、自行車和行人和諧的道路體系；建設現代物流信息系統，減少運輸工具空駛率；加強智能管理系統建設，實行現代化、智能化、科學化管理；研發混合燃料汽車、電動汽車等新能源汽車，使用柴油、氫燃料等清潔能源，減輕交通運輸對環境的壓力，例如天然氣客車等。

第四，通過低碳技術和產業政策，揚長避短，改造提升傳統工業，培育戰略性新興產業。推動低碳經濟技術涉及國民經濟各個部門和各個行業，關系到經濟結構的調整，傳統產業的改造提升和戰略性新興產業的培育，關系到國際的科技競爭和市場競爭。

第五，低碳技術要建立在科技創新的基礎上。我們應根據我國經濟社會發展狀況和國際社會未來應對氣候變化的趨勢，形成具有自主知識產權的先進技術，適用技術的層次體系，做到各種技術間的協調。不僅要加大適用技術的推廣應用力度，也要著力加強新能源技術、清潔煤技術、節能降耗等戰略性技術的研發和儲備。于2010年10月31日在常州武進高新區啟動的江蘇省低碳示范區，江蘇省低碳示范區的建立將為常州市開展低碳城市建設帶來一定的技術支持。

第六，設立碳基金，鼓勵低碳技術的研究和開發。碳基金的資金用于投資方面，一是促進低碳技術的研究與開發，二是加快技術商業化。我國碳基金模式應以政府投入資金為主，多渠道籌集資金，按企業模式運作。

第七，借鑒國際先進經驗。英國、美國、日本、丹麥、芬蘭等國近年來分別退出了各種低碳經濟法案，為發展低碳經濟提供了法律的保障。有的國家制定了氣候變化稅、能源稅和碳稅制度等經濟政策，對燃燒產生的二氧化碳的燃料開征國家碳稅。

總之，常州應該積極響應發展低碳經濟相關，建立與低碳發展相適應的生產方式、消費模式，最終實現由“高碳”時代到“低碳”時代的跨越。

（二）對企業發展低碳的意見

在基礎建設方面，企業應改善硬件條件，提高技術水平，向低能耗高效率方向發展，綠色金融的蓬勃開展越來越有利于企業環保信貸的實施，加強企業自身的低碳環保意識。

在企業行為方面，排污企業的減排工作迫在眉睫，僅是在監督下才減污減排，檢查結束便肆無忌憚，對人對己都是不利的，從排污源頭解決污染，便是企業的低碳行為作用了。

在技術進步推動能源消耗效率方面，企業有不可忽視的主導作用，企業自身是最為了解企業技術及發展方向的，單純的科學院研究并不能真正了解企業的實際需求，為了提高資金使用效率，應建立以企業為中心帶動科學院配合的技術研究中心。此外，在產品上做足低碳效應，以低碳消費為產出重點。

（三）對公益機構、基金組織宣傳低碳的建議

公益機構將各種名人宣傳、植樹捐贈等活動轉變為面向大眾的、更多人參與的活動。基金組織也可以采取各種形式宣傳并輔以捐款來支持低碳環保事業，特別是發展碳匯經濟。公益機構等組織是將眾多個體匯成低碳環保強大力量的重要組織。募集的基金不僅可以加強造林綠植事業，也可以作為環保科技研發的資金。

（四）市民個人從身邊小事做好低碳環保

低碳環保生活不是對生活的一種限制，而是現代生活的時尚導向，從日常行為灌入低碳意識，每個人都為地球環境做出貢獻，衣著上多選棉麻制品，環保還耐穿，廢舊衣服可做抹布；出門多乘公交地鐵，不趕時間時步行和自行車更加健康。隨手關燈、拔電源，購物自帶購物袋，減少使用一次性筷子、紙杯等。注重低碳消費，杜絕鋪張浪費，樹立正確的發展觀。我們做一點或許不能立刻看到成效，但是不注重環保很快就會見到其危害。另外，對于低碳環保應用，可以自主創新或者借鑒，例如洗衣機與盥洗池的結合。

本次抽樣調查常州市民的低碳環保意識及行為，意在以小見大，意識、行為自小而大，低碳建設卻是自大而小的，分散的個人和家庭行為也可折射出常州市低碳環保的宣傳影響效果。在環境情況成為熱點的今日，推進節能減排，低碳環保，不僅是政府、事業單位的責任，更是每個地球居民應盡的義務。構建低碳城市，從意識著手，從行為處罰，我們每個人都可以從各個方面努力為構建低碳城市做出自己的貢獻。

參考文獻：

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摘要：倡導綠色消費方式，推動低碳經濟發展。成為人類的共同選擇。低碳經濟不僅僅是政府、企業的事，也是每一個人的事。充分加大各種輿論媒體的宣傳導向作用。本文重點談談低碳經濟與低碳生活；倡導低碳生活、提高公民節能環保意識的必要性；提高公民節能環保意識之對策研究。

關鍵詞：低碳經濟與低碳生活；節能環保意識；對策

隨著全球資源環境問題的日益突出，發展低碳經濟成為人類的共同選擇。低碳經濟不僅僅是政府、企業的事，也是每一個人的事。不斷提高公民的節能環保意識，使之在日常行為中注意減少CO2 的排放，是實現低碳經濟發展目標的必然選擇。提高公民的節能環保意識，一是要加大節能宣傳力度，在全社會營造節能減排的良好氛圍；二是要轉變思想觀念，倡導低碳的生活方式和消費模式；三是要充分發揮社團在公民節能環保意識教育中的積極作用。

1 低碳經濟與低碳生活

1.1 低碳經濟的概念及形成背景。低碳經濟是近年來國際社會應對人類大量消耗化石能源、大量排放二氧化碳引起全球氣候災害性變化而提出的新概念。低碳經濟的基本思想可以追溯到20 世紀90 年代的聯合國氣候變化框架公約和京都議定書。但是低碳經濟作為單獨概念并見諸政府文件是在2003 年的英國能源白皮書我們能源的未來創建低碳經濟。

1.2 低碳生活、低碳經濟的依托。有關專家指出，低碳經濟主要是兩種: 一種是低碳生產，一種是低碳消費。這不僅意味著低碳經濟要在生產方面淘汰落后產能，推進節能減排的科技創新，而且意味著引導公眾反思哪些習以為常的消費模式和生活方式是浪費能源、增排污染的不良嗜好，從而充分發掘服務業和消費生活領域節能減排的巨大潛力。由此可見，低碳經濟僅有先進技術的支撐是不夠的，必須依托于低碳生活，才能夠真正地實現節能減排的目的。俗話說:有什么樣的生活方式就有什么樣的經濟。當代環境資源問題在很大程度上就是人類日常活動的正當結果，這已經基本成為了人類的共識。

2 倡導低碳生活、提高公民節能環保意識的必要性

公民節能環保意識的提高有利于增加公眾參與度，實現共同低碳當前，在發展低碳經濟的背景下，我們倡導低碳生活、建低碳型社會，這是一項社會系統工程，涉及到生產、流通、消費等各個環節。而在這些環節中，人作為主體在其中發揮著不可低估的作用。公眾是否積極參與節能環保行動以及參與的廣度與深度如何，將最終決定著低碳經濟推行的實際效果，從而影響低碳經濟發展目標的實現。節能環保是典型的社會公共事務，我們每個人理應承擔起作為社會一員的責任，積極參與到節能環保的各項工作中去。這是我們作為社會成員所不可推卸的責任，也是有效推行低碳經濟、倡導低碳生活的必要條件。

3 提高公民節能環保意識之對策研究

3.1 加大節能宣傳力度，在全社會營造節能減排的良好氛圍。發展低碳經濟、節能減排是一項功在當代、利在千秋的大事，是踐行科學發展觀，實現可持續發展的必然途徑。但是，當前社會公眾對發展低碳經濟、節能減排重要性的認識仍不足，對能源環境問題的憂患意識較弱，公民節能習慣還未養成。所以，必須通過廣泛地宣傳教育培養公民的節能環保意識，培養其樹立可持續發展觀念，自覺實踐低碳生產和生活。

充分發揮各種輿論媒體的宣傳導向作用。在國外，許多城市、企業十分重視媒體對節能的宣傳教育。加拿大渥太華就專門辦了一份報紙吝嗇家日報，專登宣傳小氣有理、為人們節約過日子提供具體辦法的文章，提倡吝嗇不是沒有面子的事，而是一種創造。報紙很受讀者歡迎，發行量不斷刷新。

因此，我們要借鑒國外的優秀做法，利用各種輿論媒體對公眾進行宣傳教育。一方面，要通過廣播、電視、報刊、網絡等多種媒體廣泛宣傳低碳經濟的概念、內涵、措施和發展低碳經濟的重要性、必要性，使社會公眾了解中國能源、水資源利用狀況及面臨的問題、節能環保對于中國的重要意義，盡量拉近節能環保與民眾的距離。另一方面，要加大普及節能知識的力度，充分利用特殊時日開展活動。

3.2 轉變思想觀念，倡導低碳的生活方式和消費模式。倡導綠色簡約的生活方式推進低碳經濟。從目前來看，中國公眾的低碳意識還比較薄弱，良好的節能減排的生活方式還沒有養成。據科學家測算，一個人的日常起居每年所排放出的二氧化碳總量，足足可以充滿三個熱氣球。可見，公眾生活方式健康、環保與否對于低碳經濟目標的實現是多么重要。

3.3 哥本哈根大會直接向我們提出了未來現代而文明的生活方式轉型的責任，讓這場運動從自己家中發起，從生活的點點滴滴做起。2008 年6 月，聯合國環境規劃署發表的公開報告對個人的低碳生活方式提出了具體意見，這對我們形成綠色簡約的生活方式有著指導意義。

3.4 倡導綠色消費方式，推動低碳經濟發展。眾所周知，二戰以后，消費主義在西方發達國家大規模流行，這對中國也產生了一些負面影響。消費主義是一種超過正常需要的浪費式、資源透支型的消費，反映到社會生活中，則表現為大量的面子消費、奢侈消費。消費主義造成了資源和能源的大量浪費，造成了自然力的嚴重不和諧。因此，轉變消費主義的思想觀念，倡導綠色、低碳的消費模式是十分重要和必要的。我們要優化消費結構，提倡 5S 消費原則。和諧的消費觀念是生態文明社會不可或缺的組成部分。優化消費結構是為了將人類的消費行為控制在大自然可承載的能力之內，實現理性消費、科學消費，實現人與自然的和諧發展。

篇(5)

走進公司,參觀廠房,了解節能產品

深入社區,貼近市民,宣傳低碳生活

二、實踐目的：

1．通過深入社區，大力普及環保知識，提高市民的環保意識，培養社區居民和學生關注社會發展的責任感，熱愛社會公益事業的品質。

2．在宣傳教育別人的同時，不斷提高自己的環保意識水平和知識水平，讓我們彼此教育，負起環保責任，全面提高環境與發展意識，樹立正確的環境價值觀和環境道德風尚，從身邊點滴做起；

3.建設綠色家園，弘揚社會道德風尚，發揚義工精神，促進社會和諧發展。

三、實踐形式：

1. 對各年齡段人群進行詢問。

2. 在小區草坪撿拾樹葉垃圾。

3. 去公園社區進行實地訪問

4. 上網查詢資料,制定宣傳策劃

5.環保展板宣傳：首先制作環保知識宣傳展板，在會場展示，人們自由觀看義工在旁邊講解；

6. 環保游戲：以游戲的形式進行宣傳，吸引人們注意；環保知識有獎問答，根據展板內容提出相關環保問題，答對給予環保文具、環保小布偶等獎品；

7.問卷調查：用問卷調查的方式了解人們對環保的認知程度和環保觀念；

8.邀請電視新聞媒體參與環保宣傳活動，小組成員與居民、學生交流環保宣傳心得。

四、實踐時間：

XX年7月11日到XX年7月20日

五、實踐地址：

南京市中電光伏發電產業有限公司 河海大學校本部 鼓樓市民廣場 繡球公園

六、實踐人：

河海大學赴南京中電光伏發電產業有限公司暑期社會實踐小組

七、實踐過程:

低碳環保一直是一個社區，一個城市，一個國家，以及整個地球都需要關注的一個十分重要的大問題，它關系到我們人類的存亡。而我們發現，有不少組織起來的關于宣傳低碳環保的活動都不能真正得到落實和實踐，所以，這次暑期社會實踐活動，我們低碳研究社就選擇了宣傳低碳環保，帶頭低碳環保的目標并進行了落實，在7月11號，社長和我們一起進行了討論，并分成兩組，明確了各自活動的內容和目標。

前期活動具體實施：

1.編寫綠色社區低碳環保宣傳活動策劃及方案；

2.整理低碳環保資料，設計低碳環保展板；

3.制作低碳環保展板，橫幅

4.編寫低碳環保問卷調查；

5.設計低碳環保有獎問答試題；

6.策劃低碳環保游戲。

7.趕赴南京聯系中電公司,與其談判,商量食宿等問題

a組五人先行趕往南京，與中電公司談判，解決團隊在南京食宿交通問題。b組五人先留校制作展板，調查問卷，橫幅及宣傳單。團隊成員精誠合作，緊鑼密鼓，一絲不紊地準備著活動。

隨著與公司談判的順利完成及展板等宣傳工具制作完工，所有團隊成員都按計劃抵達南京，正式開始低碳宣傳之旅。

我們的第一站，南京中電公司。在那里，公司專門派工作人員向我們悉數介紹公司節能產品-光伏太陽能電池及干式變壓器，使我們更加深入了解了南京中電公司成長的風雨歷程及所取得的輝煌成就。

在公司宿舍休整一天并完善宣傳計劃后，我們來到了第二站，河海大學校本部。第一次來到校本部，印象最深的就是那些古老的樹木，漫步曲徑幽深的小路，耳邊纏繞鳥語蟬鳴，盡情感受這座老校的滄桑。在這里，我們向河海學長學姐介紹低碳知識，宣傳工作取得初步成功。

隨后，我們還來到東南大學，感受了另一所名校的文化積淀。

在鼓樓市民廣場，我們拉起了橫幅，并進行了低碳環保問卷調查，許多市民爭相踴躍地參與并在橫幅上留下姓名，支持低碳活動。（政府應當加大宣傳力度，加強垃圾的管理和回收。多數人知道亂扔廢電池對環境有危害，但苦于找不到可回收電池的場所，只能扔進普通的垃圾箱中。希望政府加強垃圾分類措施。）

我們最后也是最重要的一站，繡球公園。在這里我們請到了南京教科頻道記者進行低碳宣傳活動采訪。我們撿拾樹葉制作問題編號，提供低碳環保有獎問答試題，與社區居民進行低碳環保游戲。得到居民熱烈歡迎和參與，并得到大爺大媽高度評價，活動圓滿成功。

7月的南京，驕陽似火，熱浪使人汗流浹背。團隊成員早7點開始進行宣傳，晚上9點回來還要進行總結與第二天策劃，身心異常疲憊。身上的衣服一天里干了濕濕了干。幾天內為了宣傳，南京公交坐遍。有時為了活動順利進行，大家廢寢忘食地工作。不過我們真的是一支優秀的團隊，無可挑剔，大家都為集體著想，勁往一處使的行為將成為我永遠美好的回憶。

八、實踐體會與結論

經過此次實踐活動，可以看出我們的低碳環保意識還有待提高。我們總是這樣形容地球為我們的“母親”，但是日益惡化的環境正在威脅著我們“母親”的壽命，總是以為地球上所擁有的資源能源是無限的，但是人們的過度的浪費，已經使這些’“無限”的資源能源在逐漸的變成“有限”的！請愛護我們的環境，因為“只有一個地球”！也許現在我們感受不到環境的惡化威脅到了我們的生存，甚至愚昧的人覺得與己無關，但是有沒有想到幾百年以后我們的子孫后代應該去哪里生活呢？難道要伴隨著適合人類生存的環境而永遠的消亡嗎？針對低碳環保的問題，暑期實踐。不僅僅是為了完成實踐報告，更希望可以借此來了解人類生存的環境到底如何，借以警示愚昧的人類！ 環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳大量排放，大氣污染衍生出的環境效應。這種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等，嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。 目前在全球范圍內都不同程度地出現了大氣污染問題，隨著經濟和貿易的全球化，環境污染也日益呈現國際化趨勢，近年來出現的危險廢物越境轉移問題就是這方面的突出表現。環境污染的防治 每一個環境污染的實例，可以說都是大自然對人類敲響的一聲警鐘。為了保護生態環境，為了維護人類自身和子孫后代的健康，必須積極防治環境污染。為了做好環境污染的防治工作，我們每一個公民必須努力增強環境意識：一方面要清醒地認識到人類在開發和利用自然資源的過程中，往往對生態環境造成污染和破壞；另一方面要把這種認識轉變為自己的實際行動，以“保護環境，人人有責”的態度積極參加各項環境保護活動，自覺培養保護環境的道德風尚。

這次活動還讓我認識到：

1、“團隊精神、共同合作”在工作中的重要性。

每個人對每件事的看法是不同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家互相的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成

2、前期準備工作在整個過程中的重要性。

“好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，只有經歷后才能體會到他的真正含義。要是你在工作前不準備充分，你就不能夠搞好你的活動。因為你的活動因為參與的人很少，你就肯定會手忙腳亂的。

篇(6)

關鍵詞：小學美術；低碳教育；可持續發展

中圖分類號：G613.6

目前，“低碳生活”是目前廣受關注的話題，全社會都在講究低碳生活。 “低碳生活”意識的造就與滲入要從日常平凡抓起，從一點一滴做起，讓節約、綠色、環保等概念印到學生腦際中，形成一種“低碳”意識。“低碳生活”是現代生活的一種主流，“低碳”意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分。把低碳教育融入小學美術活動中，可以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力，培養學生可持續發展的意識和能力，完善人格。

“低碳教育”Low Carbon Knowledge Teaching），是指從教育的各個方面對學生進行有關環境保護、節能減排、應對地球氣候變暖的知識和行為方式的教育。2009 年底，聯合國氣候會議在丹麥首都哥本哈根舉行，這次會議的主要目的就是討論如何降低二氧化碳的排放量。 因此，讓低碳教育走進學校，讓低碳教育走進學生生活就顯得尤為重要。我認為學校應該實施低碳綠色環保教育。其關鍵詞是“低碳”，主旨是綠色環保。低碳綠色環保教育應從娃娃抓起，從全社會抓起，從一點一滴抓起。

如何利用好我們的美術課堂是我們值得深思的一個話題，在小學美術中實施低碳教育，要求美術教師要善于挖掘教材的低碳因素，靈活運用教學方法，采用多種形式，開展豐富多彩的美術活動，幫助學生樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的生活行為習慣。在美術教學實踐過程中我們是如何進行低碳教育的呢？

一、努力挖掘教材，在課堂教學中滲透低碳教育。

在小學各學科中，美術學科與環保教育的關系最為密切。培養學生的環境保護意識，首先要把環境教育結合于課堂教學之中。 在現行小學美術教材中，有許多與環保教育有關的知識點， 只有善于挖掘教材中的環保教育因素， 尋找結合點 ，適當作一些必要的補充 、引伸和擴展，才能做到“滲于其內，寓于其中”。例如，《海底世界》一課中，在讓孩子們了解魚的基本形狀和特征、了解對稱形和不對稱形的區別之外，還培養了學生熱愛自然、保護自然的情操。

二、發揮美術的學科優勢。

在制作課上滲透低碳理念美術是一門綜合性比較強的課程，教師要充分挖掘美術新課程標準、教材教法中與低碳教育目標有聯系的因素，積極創新、勇于嘗試，不要錯過課堂教學滲透的機會。豐富、新穎的美術活動課，能夠充分調動、發揮學生的主體作用，讓學生得到更為廣泛的創造和實踐的學習空間。

小學美術課程的動手操作性強，教師指導學生通過報刊、雜志、網絡等多種渠道獲取更多的“低碳”信息和資料，感受低碳對人類的重要性，逐步提高兒童的“低碳”主人翁意識。通過完成系列的“低碳”美術作品，使學生獲得開發智力，培養創新意識、創新精神、創造能力的美術意識，從而促進學生素質的全面發展。如：《有趣的拓印》《好玩的石頭》《彩蛋拍賣會》《拼拼貼貼馬賽克》《我的美術百寶箱》《做個存錢罐》《紙箱板的妙用》 ……這些內容的創作素材大多都是來自于生活中廢棄的材料，教師要引導學生對廢棄物品進行再生價值的創意思考，培養學生節能、環保的生活習慣，承擔宣傳環保、節約資源的責任，實現低碳之行、變廢為寶、美化生活，讓低碳成為樂趣！

三、開展多彩美術活動，形成低碳習慣。

新課程改革強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的聯系，培養學生社會責任感，”低碳“的美術教育實踐活動正是基于學生的直接經驗即親身經歷，密切聯系學生的自身生活和社會生活，學習和探究如何做到節能低碳。我校在舉辦藝術節時，布置了一個“靈感再現”的活動室，展示學生開展“低碳向我看”手工、繪畫創意作品，在創作過程中學生體悟環保，更新理念，把自己的低碳行為變成習慣，形成自然。

美術課外活動時間設計“低碳新造型”、繪制“校園用水圖”等，在這個過程中，學生了解了學校使用水的情況，用繪畫的形式表現出來，教師利用學生們找出學校使用水中不合理的地方，提出具體改正措施。通過作品的宣傳，使廣大師生關注學校的用水，從而提升學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的綜合實踐能力。開展校外美術低碳活動，提高學生的社會責任感及可持續發展的能力。如：配合環保主題、環保紀念日創作宣傳畫，可以到社區、廣場等地進行環保低碳宣傳活動，擴大社會影響力；開展家庭藝術空間創意，低碳裝飾。這樣的實踐活動擴大了低碳教育的受益面。

篇(7)

[關鍵詞]大學生；低碳生活；低碳行為；低碳意識；校園低碳

[DOI]1013939/jcnkizgsc201705211

社會的發展，將人類推進到了從工業文明時代向生態文明時代轉折的時期，大力倡導低碳經濟，建設生態文明，成為這一時期的主旋律。新時期的大學生是我國未來全面建設社會主義現代化社會的中流砥柱，他們是否具備環保意識并且養成低碳生活方式則直接影響到我國的健康可持續發展。

本次研究涉及杭州濱江高教園區、小和山高教園區、下沙高教園區和浙大紫荊港校區。

1調查方法

本次調查主要采取問卷調查法和深度訪談法。覆蓋三個高教園區和一所高校，共計發放問卷950份，其中有效問卷912份，占發放問卷總數的96%。

問卷共包括四個部分，分別為基本信息問題、對低碳生活的理解、對低碳態度的探究、對低碳外部條件的探究。在利用傳統的SPSS、Excel等方法進行研究的基礎上，同時使用Euiews70軟件進行數據分析與挖掘，使之更具說服力。

根據因子分析，歸納提取出環境因子，包括政府引導、低碳教育、低碳技術、媒體宣傳、榜樣效應、環保組織和自身條件因子，包括責任感、傳統習慣、利益沖突、低碳知識度。下面為統計分析。

2調查結果

21杭州大學生低碳意識與行為現狀描述性統計分析

“低碳”概念認知分析部分包括調查學生對于世界低碳環保組織或事件的認知程度。從結果來看，目前大學生對于國際新聞關注度較高，而對于大學生本身的低碳組織關注度較低。即大學生對于低碳相關組織還了解不足，受影響不深。今后，要加快建立大學生組織，低碳生活從大學生自身做起。

在針對不愿意參與低碳生活大學生的原因探究分析中發現，在杭大學生不愿參與校園低碳的主要原因是個人低碳責任意識不；另外是低碳執行比較麻煩和缺乏校園組織和設施的引領，針對前三大癥狀對癥下藥可以提高大學生的低碳參與度。

校園低碳現狀滿意度分析的結果顯示，SPSS相關性分析得出大學生對5分制低碳生活滿意度平均打分（Mean）為297，處于中等偏下位置，根據數據分析可知在杭高校大學生普遍認為當前低碳生活踐行度未能達到滿意程度，有近兩成學生對大學生低碳現狀表示堪憂，身邊的低碳行為方式有待提高。由此可見，提出有效方案讓大學生知曉低碳、提高自身低碳踐行能力、引導社會對低碳價值的正確認識迫在眉睫。這不僅關系到大學生自己的生活質量，還關系到整個社會對環保意識的認知感和傳承。

根據對低碳生活方式傳播途徑效果的分析可知：互聯網在日常傳播中效果明顯且容易受到大眾接受，另外影視也是傳播的主要途徑，由此可知新媒體在低碳生活方式傳播中具有主導作用。人們普遍認為圖書和報紙雜志的傳播效果普通，專家咨詢和廣播對低碳生活的傳播效果中等偏上，而且教學培訓和知識競賽在特定人群中也起到顯著作用。因此，對低碳生活方式的宣傳應該秉承多點開花，廣覆蓋、突重點的方式，讓人們對低碳生活方式有更多的獲知途徑，有利于實現全民低碳，共創環保社會的大目標。不僅如此，我國各大媒體與社會對低碳的宣傳依然不夠，大學生對低碳的認知仍不足，加強對低碳的宣傳迫在眉睫。

從遵循校園低碳條件的分析來看，校園推出低碳新規的強制性和學生參與程度成正比關系，可見養成良好的習慣，推動一部分人的行動力需要輔助規章制度牽引著。另外還有少數同學表示跟隨大眾，可見沒有主見的更依賴于榜樣的作用，跟隨大眾行動力，從眾比例也占一部分，可以發揮榜樣的力量。

校園低碳參與度分析結果顯示，騎自行車或者步行上課的方式最受歡迎，另外為節約用水用電，而參與校園低碳活動和垃圾分類得分則較低，由此可見，在垃圾分類宣傳和地毯活動參與度方面今后都需要加強。

22杭州大學生低碳意識與行為的影響因素交叉性分析

221大學生低碳參與度分析

從性別和參與意愿交叉分析來看，愿意參與低碳生活中男性的傾向度更高，而在一般不排斥低碳生活上女性比例稍多于男性。表明愿意參與低碳生活的男性的主動性稍高于女性，這改變了我們對“女性更愿意參與到低碳活動中”這一傳統認知。

從學歷分析來看，碩士及以上學歷大學生多數人認為低碳與日常生活非常緊密，而在認為低碳生活與其無關的選項中，專科學歷人群所占比重最大。總體來說，不同學歷的大學生對低碳認知的層次性也體現了教育程度對大學生踐行低碳生活的正向影響，高校的教育及大學生自身文化素質的提高有利于低碳生活的普及。

經管文史專業、理工專業、藝術專業和其他專業類型更愿意去關注低碳生活，其次是理工科專業，緊接著是藝術專業。理工科專業學生在校園低碳參與意愿上比經管文史科高。總體表現理工科人的傾向度更高，對于校園低碳生活更愿意參與。

以月生活費為對比因素來說，月生活費較高的同學對于校園低碳參與意愿更高，參與積極性更高，而對于月生活費較低的同學對于校園低碳的參與意愿顯示較低。

222校園低碳生活與大學生的聯系程度分析

男性、女性在對于大學生與低碳生活聯系程度上有著明顯的差別，認為低碳與生活息息相關的男性明顯高于女性，數據表示男性對于低碳的關注度更高于女性。

以戶籍為對比因素來看，城鎮戶口的學生認為在低碳生活與大學生聯系程度上有較高的認知水平，認為兩者聯系很緊密。

223大學生對校園低碳生活滿意度分析

總體上看，大學生普遍對當前校園低碳生活滿意度打分分值在3分左右，處于中間的位置，可見，在杭高校大學生普遍認為身邊的低碳行為方式有待提高。學歷高者對當前校園低碳的滿意度打分均值偏低，其次是本科學歷、專科和其他。學歷高者對當前的滿意度偏低，認為當前的校園現狀需要改變，校園低碳還存在很多不足，由此可見，對于校園低碳的建設也顯示出更強烈的、迫切的改變想法。

學校有系統化低碳管理和學校沒有系統化低碳管理的對比下，數據顯示受訪者普遍在系統管理下滿意度更高，可見校園美化建設的系統化對低碳管理，可以提高同學們對校園低碳的滿意度。校園低碳設施的建設提升大學生們的滿意度，從而讓大學生在低碳氛圍中熏陶，強化低碳意識觀，提升校園低碳行動力度。

23回歸分析

本文分析包含第一個公共因子F1主要解釋的是x1（政府引導）、x2（低碳教育）、x3（低碳技術）、x4（媒體宣傳）、x5（榜樣效應）、x6（環保組織），可以命名為環境因子；第二個公共因子F2主要解釋的是x7（個人責任感）、x8（傳統習慣）、x9（利益沖突）、x10（低碳知識度），可以命名為自身條件因子。

由下表可以看出，前兩個因子解釋了低碳行為影響因素的64158%的原因。其中，F1解釋了50515%的原因，表明政府引導、低碳教育。低碳技術、媒體宣傳、榜樣效應、環保組織這六個因素是影響大學生低碳實施度的重要因素；F2解釋了13643%的原因，表明大學生個人責任感、傳統習慣、個人利益沖突、低碳知識不足是四個較為主要的因素。

在經過回歸分析結果表明，只有第一個公因子可歸入模型中，且對影響因素t檢驗結果表明其回歸系數具有統計分析意義。根據回歸分析結果的數學意義，可以得到影響因素對實際行為測度的影響關系模型可以如下表達：Y=1455+0544F1。分析回歸系數，發現環境因子回歸系數較大，可以看出它對大學生校園低碳實際行為測度及參與度的影響較為顯著。由此可見，為了推廣校園低碳，滿足大學生的外在需求尤為重要，如政府引導、低碳教育等。

3結論與建議

近年來低碳觀念的普及在大學生人群中得到一些成效，大部分大學生對低碳知識有了一定的了解并有小部分大學生能在生活中貫徹低碳行為。但是總的來說，目前大學生的低碳現狀仍不可觀，大學生低碳生活的普及仍值得繼續研究。只有充分了解大學生的參與意向及其影響因素，分析現階段問題，才能提出合理的政策建議，促進大學生低碳生活的發展。

31大學生校園低碳現狀及問題

大學生參與低碳校園中意識和行動力度不匹配，沒有很強的低碳意識，行動力度缺乏，主觀能動性不高，經探究主要存在以下問題。

311大學生個人問題

一是低碳生活參與度低，責任感不強。大學生對校園中的環保組織、活動的關注度較低；大學生主動向他們身邊同學、家人及朋友宣傳環保知識，進行低碳傳播的較少，大學生自身責任感也有待提高。二是缺乏低碳知識。現在大學生對低碳生活專業知識的掌握狀況不能滿足當前廣大青年學生對低碳生活深層次理解，多數學生表示對低碳專業知識的需求迫切。

312高校管理問題

一是在低碳宣傳上，學校做得不夠深入和全面；二是低碳配套設施差，現實生活中，大學生應有的低碳意識與校園內低碳生活必備的生活設施不同步，造成實施難。校園內很多低碳生活設施不夠完善，這是導致不能低碳的直接原因；三是高校缺乏制度和機制建設。由于沒有建立和制定科學合理的管理制度，因而難以明確減排目標、策略以及實施體系，學生很難在低碳意識和低碳行為上有所作為，使得建設低碳型校園往往成為口號和流于形式。

32關于大學生校園低碳的建議

321對于大學生

行為引導。通過志愿者服務、社會調查體驗對比等形式，大學生對照低碳生活方式，找出自身與其不相一致的行為習慣，并加以改進，這有利于提高大學生的低碳意識與社會責任感，進而帶動整個社會的發展。

322對于高校

第一，文化帶動。培養大學生良好的低碳行為與校園文化建設緊密結合，使他們的低碳行為和習慣成為文化建設的重要組成部分。高校要加強低碳教育，開展低碳課程，普及低碳知識，把大學生低碳生活觀作為校園文化建設重要的培養平臺，充分發揮環保社團輻射帶動作用，把綠色學習、低碳生活變成每一名大學生的自覺行動，攜手營造“愛護環境，節能減排”的良好氛圍。

第二，改善設施。學校應增加對低碳設施的投入、改善學校設施，提高利用率以滿足學生的需要。對校內的基礎設施在調研的基礎上，進行改造。打造具有一定科技含量的低碳環保校園與運營模式，如學校水處理與循環系統改造等。通過這些設施的改造直接讓師生體驗低碳生活，從而自覺接受低碳環保生活理念，形成低碳環保生活方式。

323對于政府

第一，提高技術。提高科學技術，加大對環保研究的投入，降低低碳產品的價格從而減少大學生低碳生活的經濟成本，使低碳生活更親民易現，直接推動大學生對低碳生活的參與度。

第二，完善法律法規。目前關于低碳環保方面法律仍有欠缺。立法等相關部門應加以重視，加快確立相關法律法規，對于環境污染的行為要提出明確的處罰，起到警示作用，將行為規范轉變為社會壓力，推動大學生乃至社會全體主動踐行低碳生活。

324對于媒體

當前社會正處于互聯網時代，傳統的媒體傳播方式已無法滿足大學生的生活文化需求，對于低碳觀念的宣傳更應采取多種形式、多樣化渠道的方式，創新媒體宣傳模式，使低碳環保觀念在大學生群體中廣泛傳播。

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