序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高校思想政治教育途徑范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：大數據時代；網絡思想教育；實效性提升

大數據時代促進了高校學生和教育思維方式的改革，隨著教育理念和思想的轉變，在教育方式和模式上面也會形成相應的變化。充分發揮大數據給高校教育模式帶來的轉變，以此對大學生的思想進行合理引導，幫助學生樹立正確的價值觀和思想觀，更好的適應社會發展。

一、大數據在高校思想政治教育中的滲透

（一）大數據的時代內涵

大數據作為引領未來繁榮的技術變革，之所以能夠在各方面改變人們的生活，在于通過對數據的分析與整合，從而挖掘出新的認知聯系與價值觀念。但是大數據給人們帶來的改變并不是百利無害的，由于在數據處理和應用上還存在諸多待完善的因素，需要更強大的信息力量去支撐。

（二）大數據在高校網絡思想政治教育中的滲透

隨著信息技術的發展及其在各方面的滲透，學生無論是在日常生活還是學習中都離不開網絡與信息，手機儼然成為大學生的“數字器官”，每日產生的數據量是龐大的。當前高校思想政治教育工作，需要充分了解學生的需求，以便個性化地服務于學生的成長成才，而了解學生需求及反饋的最好的辦法，就是挖掘并利用這些信息數據，以此分析學生的行為。

（三）大數據應用于高校網絡思想政治教育中的現狀

根據目前高校思想政治教育的現狀而言，大數據理念滲透不夠深入，除了個別理科背景深厚、科研實力雄厚的高校初步引入了大數據，其他絕大多數高校還停留在傳統模式上。當然，這與大數據應用的設施條件有直接關系。大數據的利用，需要依托強大的處理平臺及存儲空間，方能對海量數據進行控制與挖掘，這對普通高等院校技術能力與資金來源來說，相對較難。同時，思想政治教育工作者自身的思維觀念，對數據的敏感程度等方面，也是參差不齊，這些都直接影響著高校思想政治教育與大數據的契合。

二、大數據為高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰

（一）大數據為高校網絡思想政治教育帶來的機遇

大學生由于學習思維和行為模式時時刻刻在發生改變，每天在校園網絡上都產生龐大的數據，這充分表明當下高校思想政治教育已經具備了大數據分析的數據量條件。這些數據也是學生思想變化、情感動態等行為的映射，對這些數據的收集與分析，得到的結論才是大學生的真實寫照。這不同以往傳統的抽樣調查與樣本分析得到的數據，傳統方式會受很多因素的影響，得出的結論往往片面，不能正確體現出大學生群體的思想與情感全貌。對上述數據進行大數據分析，還可以對大學生行為進行預測與預警，對不良情緒、勢頭先知先覺，同時利用大數據共享特點，實現學校多部門、多方面參與，從而提前進行一定干預與處理，防患未然。

（二）大數據為高校網絡思想政治教育工作帶來的挑戰

在大數據時代背景下，高校在進行思想政治教育中的針對性要求增強。以往傳統的思政教育模式已經落后，不再適用于大數據時代的高校，大學生群體的情緒變化、思維模式將受到外界各類信息的沖擊而波動。學校如何有針對性的進行思想政治教育的正確指導，轉變思政教育模式，加強自身結構建設迫在眉睫。而當下如何使數據處理能力跟上數據產生的速度，也是擺在高校思政工作者面前的難題。而且大數據信息如何保護，個人隱私將會受哪些方面的威脅，數據的不客觀性及誤導性問題如何正確判斷，使得高校在進行思想政治教育中的信息把握上也十分嚴峻。

三、在大數據時代背景下，提高高校思想政治教育實效性的有效措施

（一）樹立高校思想政治教育的大數據思維觀念

大數據時代的到來帶給人們最直接的轉變就是思維觀念上的變化。因此首先就要建立一套行之有效的思維模式，強調高校各部門與思想政治教育之間的協作；其次就是要時刻保持思維的機敏性和前瞻性，準確的把握住現代學生的思維特點和思想教育工作之間的聯系。最后就是要鼓勵開放性思維和個性化思維的滲透，高校在進行思想政治教育過程中還要不斷接受新的社會思潮。

（二）建立高校網絡思想政治教育的大數據體系

數據是構成大數據時代的基礎，為了適應大數據時代的發展趨勢，高校在進行思想政治教育過程中要建立高校網絡思想政治教育的大數據體系，從內部著手，整合各部門、各院系與思想政治教育工作有關的資源和銜接點。其次就是內外合作，將內部數據與校外一些新潮思想相結合，最大化的利用大數據的優勢，增強校內大數據體系的建設。

（三）提高大數據時代高校思想政治教育工作者的素質

大數據時代不僅給教師和學生在教學形式和思維上帶來極大的轉變，同時也要求思政教育者在信息技術處理能力方面有很大的提升。大多數高校思政教育隊伍均為文科出身，其在對數據敏感程度及處理思維上，遠不如理工科。這也正是需要轉變觀念的基本原因。深化推進思政教育工作者數據意識，培養其數據處理意識，才能摸索出大數據時代下思想政治教育工作新的規律。

總結

根據本文的一系列分析可以看出，在這種新潮的時代背景下，高校在實施思想政治教育中應用大數據等新興信息技術的必然性和重要性。只有不斷加強高校自身的技術能力以及教育思維觀念的轉變，提高高校思想政治教育的創新意識與質量，才能引導學生在環境復雜、文化多樣的社會中，更好的樹立正確的社會價值觀。

參考文獻：

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[2]張立敏.關于提高中國高校思政教育實效性的多途徑探索[J].智能城市，2016（08）

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[關鍵詞]藝術生；思想政治教育；情感教育；途徑

中圖分類號：I253.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）15-0251-01

在我國高等教育高速發展的今天，藝術專業的高等教育也逐漸從精英化走向普及化、大眾化。而藝術人才的培養是一項系統而又充滿挑戰的工作，藝術類專業的學生既擁有其專業的特殊性，也具有大學生的共性，同時也有著各自的個體特性。在高校藝術生的思想政治教育中，通過情感教育觸發人們積極的情感體驗，喚起人們自我教育的主動性，促使人們在相互依賴彼此尊重的心理基礎上，將正確認識轉化為自覺行為的教育。在了解并正確把握藝術生特點的基礎上，借助情感教育進一步做好高校藝術生的教育管理工作，引導藝術生全面發展，成為一名合格的藝術人才，具有重要的現實意義。

一、高校藝術生特點分析

（一）具有開放性思維善于接受新事物，但理想信念較為模糊

對比其他專業學生而言，藝術類專業學生性格特點較為個性化，藝術類專業學生大多性格開朗，視野開闊，思想活躍，樂于接受新生事物，好求異存同，主體意識突出，不盲從；另一方面藝術類專業學生受到多元價值觀影響，有些學生表現出信仰迷失，理想信念模糊的現狀。很多藝術生不關心時事，理想信念較為淡薄，部分學生對思想政治理論教育及課程有抵觸情緒，存在自我為中心與功利主義的價值觀。

（二）為人感性，但理性思維缺乏

藝術類專業的 學生表善惡分明，環境對其情緒的影響比較明顯，是大學生中最為敏感和具有活力的群體。他們擅長交際，待人友好真誠。因此，藝術專業的學生往往表現出情感豐富、觀察力強、富于想象力和創造性等優勢，但同時也會顯現出容易沖動、欠缺理性、忽視現實等不足。

（三）個性獨立，但集體精神和集體榮譽感缺乏

藝術專業的特點就是要求學生要有自己的個性、有豐富的想象力和創造力。于是藝術生大多熱衷于自我的表現，但由于這個原因很多學生容易養成以自我為中心、個人主義的思維習慣和行為方式。突出表現為紀律觀念淡薄，對思想政治教育比較抵觸。

（四）有濃厚的專業情節，但文化底子較弱

藝術生大都非常熱愛自己的專業，甚至認為“沒有藝術就沒有生命”，學生往往更重視專業（技能）課程而相對輕視其他文化課程的學習（包括專業理論學科）。因此造成藝術生知識面狹窄，文化基礎差。

二、情感與情感教育

情感是人類的心理現象，是客觀事物與主觀需要之間關系的反映，它也是人對客觀事物的態度的一種內心體驗。心理學研究表明，人的情感受到大腦皮層高級神經中樞的調控。所以，當人受到外界客觀事物的刺激時，大腦就會迅速做出反應；如果接受這個刺激，情感行為就會表現出積極性，情感支持力度就強，因此而產生了興趣，在時間上就表現得更為持久一些；但如果排斥這個刺激，不予接受，情感行為就會表現出消極性，情感支持力度就弱，時間上也會很短暫。情感是激勵人的活動、提高人的活動效率的啟動因素之一，在一定條件下，情感直接引發人們的行為。它要么激發主體的熱情、好奇心、驚異感、美感、偏好等推動受教育者驅向學習目標，要么抑制其積極性，使人淺嘗輒止。意大利著名教育家米契斯在《愛的教育》一書中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之池，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”情感教育就是指教育者滿腔熱情地進行教育活動，在教育過程中不僅注意誘發、激勵受教育者的情感，使之處于最佳狀態，而且把情感培養視為教育的目標之一。因此，情感教育的功能應在于教育者通過積極的情感，抑制受教育者的消極情感；使受教育者產生指向正確教育目標的動機，具有激勵、誘發和調節的重要功能。

三、在大學生思想政治教育中實施情感教育的途徑

藝術類專業學生相對于其他專業，其特點明顯，思想政治教育也需要有別于其他專業學生。針對藝術生感情豐富，情緒容易變化，對學生管理者抵觸情緒較大的特點，我們在進行思想政治教育時，一定要注意他們的情感狀態變化，增強對情感教育在思想政治教育中重要意義的認識，積極開展情感教育，適時地將大藝術生的情感狀態朝著健康積極的方向引導，使他們盡可能保持良好的情緒情感狀態，不斷提高接受教育的主動性和自覺性，最大限度地發揮情感在思想政治教育中的正效應。在藝術生思想政治教育工作中利用情感效應，開展情感教育可以從以下方面進行開展：

1.了解和掌握藝術生的情感特點。這是對他們開展情感教育的基礎。通常的方式方法有座談、個別談心、心理測試等等。這一項工作是必須要做好的，在這個基礎上情感教育的開展才能有的放矢，產生良好的效果，為思想政治教育打下良好基礎。

2.尊重他們，并滿足其合理的情感需求。藝術生的情感需求存在特殊性，但也是合理與客觀的，我們必須尊重其合理的情感需求。人的情感需求有合理與不合理之分，而合理的感情需求也存在能不能得到滿足的問題。對學生的合理情感需求應想辦法盡量給予滿足。

3.引導藝術生形成正確的的情感需求。對于藝術生的情感需求我們需要進行合理的區分，他們有一些情感需求是不合理的，但是我們也應給予足夠的關注，絕對不能無動于衷，以致其不合理的情感需求越發嚴重。同時，對于一些難以滿足的情感需求，我們應通過積極的引導與教育，促其走上正軌，防止其向消極的方向發展。

4.引導其情感形成升華。人的情感是可以受到影響的，幫助藝術生將情感從個人的喜怒哀樂升華為對集體榮譽、國家強盛、民族振興的關心，形成一種責任感和使命感，將同學個人之間樸素的手足情升華為富于理性的友誼。要幫助他們建立更高尚的情感世界，形成更加寬廣的胸懷、更加堅定的意志、更加健全的情感。了解、尊重、滿足、引導、升華這五個方面逐層深化，緊密聯系。而升華過程是最關鍵最艱難的一步，只有實現了升華，才能達到思想政治教育工作的較高境界。

參考文獻

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[2] 顧 軍，牛建永.高校藝術生的思想特點與教育方法分析.科技風，2014年23期.

[3] 何奕璋. 高校藝術生輔導員的工作初探. 高教研究，2011年09期.

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關鍵詞 高校思想政治 文化載體 原則 建設途徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.043

Principles of College Ideological and Political Education Cultural

Carrier Development and Construction Ways

LI Xiao

（Chang'an University， Xi'an， Shaanxi 710062）

Abstract As an important element of the Campus Ideological education agency implementation， development and application of ideological and political education is critical carrier， provided the necessary material which is both ideological and political education development， but also promote action-oriented political education to achieve. Education vector most major content is to develop cultural carrier， the actual demand analysis and ideological and political education of the current ideological and political culture carrier construction for consistent approaches， and with the survival and development of colleges and universities have necessarily linked. The current issue of ideological and political culture from education in universities carrier construction analysis， the study of the principles of cultural development and the construction of the carrier path have a negligible practical significance.

Key words college ideological and politics; cultural carrier; principle; construction ways

所謂的教育文化載體主要是指各種文化產品在高校課程教育教學中的有效應用，通過大學文化建設與教育內容的結合達到預期的思政教育目的，這對于當代大學生思想道德素質的提升意義重大。當前高等教育深化改革背景之下，大學生思想政治教育實踐得以有效展開，不斷強化的教育文化載體建設不僅豐富了高校思政課程的教育教學內容，同時也使得思政教育文化視野得以拓展，在營造良好思政教學氛圍的基礎上也促進了預期思政教育目標的實現。需要注意的是，當前高校思想政治教育文化載體建設也涌現出一些問題，亟需采取必要的措施加以改善。

1 高校思想政治教育文化載體開發的現狀

1.1 高校思想政治教育文化載體缺乏有效的組織管理

高校思想政治教育文化載體的組織管理作為高校思想政治工作中的重要組成部分，起到不容忽視的作用。有效的組織管理是指將教育和管理結合成為有機的整體，以此來培養和提高高校學生的思想道德水平，借助一定的經濟措施、行政手段、組織紀律來規范大學生生活和學習中的行為舉止。與此同時，高校思想政治教育是借助融合、交流的路徑來加強與組織管理的聯系，促進思想政治教育和組織管理融合成為統一的部分。長期以往，將會導致學生錯誤的認為高校思想政治教育的教學方法只有一個，即開展教育活動。這樣的觀點帶有一定的片面性。從本質含義上來講，高校思想政治教育和組織管理的方法并不存在直接或間接的聯系，組織管理就是能夠促進教學計劃能夠圓滿完成，這就導致高校思想文化載體缺乏有效的組織管理。

1.2 高校思想政治教育文化載體缺乏相應的硬件設施

高校思想政治教育文化載體的硬件設施指的是一些相對而言比較傳統的文化載體，這部分傳統的文化載體在不同程度上影響了高校思想政治教育的發展。詳細來說，指的就是借助一些教學基地、教學器材等實際的載體，最大限度地發揮它們的作用。然而，教科書和校園就不能稱作是高校思想政治教育的文化載體。這兩者僅僅帶有一定的自然屬性，但倘若能夠定期開展讀書活動，利用有效的教學方法來改善校園環境，則這兩者也可以稱作是思想政治教育文化的載體。受到慣性思維的影響，導致現階段的高校思想政治教育文化載體的硬件設施多多少少存在一些不足，需要進一步的改善。與此同時，現階段高校僅僅強調對學校日常事務的管理工作，并沒有看到建設校園硬件設施的重要性，導致高校思想政治教育文化載體的硬件設施不能跟上社會發展的進度。對此，高校一定要采取有效的措施，來建設文化載體的硬件設施。

2 高校思想政治教育文化載體開發的原則

第一，文化載體開發的系統性原則。作為一項復雜的系統性工程，高校思想政治教育文化載體開發工作涉及到開發過程中的主客體及介體關系，在相互作用中實現對高校文化載體的有效利用，這就需要從系統化觀點方面完善各要素之間的互動關系，從綜合協調方面完善文化載體開發的全局性規劃，落實責任分工，這是促進預期開發建設目標實現的關鍵所在。此外，文化載體開發的系統性原則還突出體現在管理載體、活動載體及傳媒載體的多方位關系呈現方面，在相互補充中輔助高校思政教育的實施。

第二，文化載體開發的方向性原則。作為高校思想政治教育文化載體開發與建設的根本性原則，方向性原則突出了高校思想政治價值觀樹立的滲透及導向功能。社會主義“四有”新人是高校文化載體開發的主要目的，因此方向性原則的確立至關重要。我們在積極明確文化載體指導思想的同時也應當將科學發展觀的內容落實到高校思想政治課程文化載體開發與建設之中，在社會主義文化建設方向的指導下提高文化載體開發目標的針對性。促進大學生全面和諧發展是高校思政文化載體建設的目標導向，將人格塑造與科學知識妥善結合，這對于學生思想道德情操提升有著重要影響。

第三，文化載體開發的針對性原則。大學生身心發展特點及精神塑造也是高校思政在教育文化載體開發中需要關注的內容，因此相關政治道德信條的構建也不應當以統一形式概括。這就需要從學生實際的心理特點和思想特點出發，切實考慮到大學生思想特征的復雜性，在文理滲透中突出學生的專業特點，并將其應用于學生政治素養和知識結構的構建當中。此外，文化載體開發的針對性還體現在與學生性格特點和學習需求的融合方面，突出情感關懷在文化載體建設中的作用。因此，高校思想政治教育文化載體的開發一定要牢牢把握住針對性原則，做好文化載體的建設工作。

第四，文化載體開發的保障性原則。高校思想政治教育工作離不開科學的理論指導、合理的途徑、明確的目標，還需要一定的保障體系。如果缺乏有效的保障體系，則根本無法建立起健康的文化載體環境，更不用說是進行文化載體的運用了。在過去的研究過程中，缺乏對文化載體環境的分析，大部分時間都用于文化載體自身的研究。所以說，要大力開發高校思想政治教育文化載體，就要求對保障體系進行更深層次的研究，要能夠在組織上、物質上都提供一定的系統保障，促進高校思想政治教育能夠順利進行。基于這樣的情況，高校要提高對文化載體的物質保障，制定出一套完整的管理機制來約束教師和學生的行為，用黨的思想來武裝教育文化載體。此外，高校思想政治教育隊伍是建設文化載體的關鍵因素，能夠為建設工作提供有力的保障。

3 高校思想政治教育文化載體的建設途徑

3.1 從物質文化載體開發強化思政教育硬件設施

物質形態是物質文化載體存在的一種形式，這其中就涉及到高校的建筑風格、校園環境、教學科研、衛生綠化以及體育設施等方面的內容，硬件環境能否做到整潔和有序對于師生學校歸屬感的形成有著直接作用，除此之外還有利于高校思政教育教學效果的提升。學校的草木、磚瓦甚至是宿舍及教室都存在著育人信息，這就需要高校能夠切實從自身的人才培養目標和辦學管理理念出發，立足于當代大學生身心健康發展，立足于學校總體規劃與建設中突出文化設施建設的重要性，這對于高校思想政治教育文化載體開發而言至關重要。

3.2 從精神文化載體突出思政教育核心

軟件是高校思政精神文化載體存在的主要表現形式，這其中包括了對應的輿論氛圍、育人氛圍和學術氛圍等內容，作為高校教學的靈魂所在，精神文化載體的構建還與高校自身的地域文化和歷史因素有著密切關聯，在師生品格、辦學理念和學科特色的共同影響下呈現出高校的教學信念與追求。因此，從學術講座和學術交流的知識性及思想性特征出發，無論是育人環境的構建還是學術維度的拓寬都需要切實以思政教育為核心，針對社會熱點問題開展必要的演講和辯論活動，這不僅能夠強化大學生的自律意識和競爭意識，同時對于學生思政素養的提升也有積極的促進意義。

3.3 從虛擬文化載體拓展思政教育范圍

作為一種特殊的文化載體形式，虛擬文化載體在表現手段和內容設計方面主要包括網絡技術、通訊技術和信息技術等內容，在互動及創新的目標導向下突出文化現象與現實文化之間的對比，其中較為典型的有手機文化和網絡文化等。作為第四大傳播媒體，網絡有著顯著的交互性和全球性特征，這就使得網絡得以在社會生活中的各行各業傳播。作為網絡化發展的前沿地區，高校尤其需要通過網絡文化來實現對高校思想政治教育文化載體的開發，應當切實突出網絡在虛擬文化載體中的文化陣地作用。因此，虛擬文化載體構建需要從教育主客體及內容形式方面入手，切實突出主導價值在虛擬文化開發中的重要性，在科學技術導向下實現對文化生產與經營方式的革新，充分利用教育文化載體和網絡手段在高校思政教育中的應用優勢。可見，信息主動權的占據不僅是當前高校思政教育實施的全新途徑，同時對于教學質量也是重要的保障。

4 結語

綜上所述，大學生思想政治教育內容在文化載體導向下更加易于被學生所接受，這對于思政教育引導價值的發揮有著積極的促進意義。這就需要從社會主義先進文化建設的基本要求出發，突出文化載體開發與建設的教育功能，將學校發展特色、時代特征及社會主義特點與思政文化載體開發相結合，促進良好學風與校風的形成。從時展角度分析，社會主義和諧社會構建的內容理應在文化載體建設中得到落實，以此達到弘揚中華民族精神的目的，多樣化的提倡和主旋律的形成對于和諧、生動校園文化載體建設而言至關重要，這是當前高校思想政治教育面臨的主要發展趨勢。

參考文獻

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[4] 廖金香，陳少飛.高校思想政治教育文化載體建設途徑探析[J].當代教育論壇（管理研究），2011（1）.

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當前，我國高校思想政治教育的主要目的在于不斷提高高校思想政治建設的可持續發展動力，保證信息化建設與高校思想政治教育的主要目的，要加強學生素質培養與自我正確價值觀的正確發展，提高學生的學習素質，樹立健康的正確人生價值觀念，開展健康的正確培養素質，轉變教育教學方式，根據學生的學習思路和現實的教學變動態度，才能提高大學生的思想意識，改變學生的道德情操，完善大學生的思想意識觀念，改善學生的學習層次，逐步提高思想政治教學觀念和理念，改正當前的思想意識，大學生的成長動力，在思想政治教育方面輔導學生的正確思想，提高學生的學習動力，改善學生在思想教育上的許多不足，端正學生的學習態度，提高學生思想政治教育教學的情緒教學轉變，并且要動態調整教學策略。培養學生的自我學習動力，激發學生的獨立思考能力與發散思維的動力，培養學生的自學能力，樹立學生的積極人生態度，樹立正確的價值觀。在教育教學中保證學生的學習動力不斷提高，完善學生自我的學習思路，培養學生適合自己的學習策略和模式。

二、高校思想政治教育存在的問題

（一）管理理念落后，管理體制欠缺

高校思想政治教育要在管理理念上不斷加強思想引入的教學輔導方式，但是在當前的教學方式和教學轉變中，高校思想政治教育的發展欠缺一定的思想教育輔導，欠缺科學、合理的思想政治教學管理機制，根據單獨的科學管理制度來看，高校教學管理欠缺有效的管理思路，在高校教育教學的教學思路中，當前欠缺一種有效的科學管理制度，在思想導向上欠缺教學引導，思想政治課堂上老師也缺乏學生的主體思路引導。

（二）管理模式落后，管理方法單一

在當前高校思想政治教育教學發展過程中欠缺科學、合理的管理模式，尤其是管理方式過于單一，不能將高校整體管理內容全面體現出來。高校思想政治教育管理主要欠缺整體化教育，在規劃思想政治教學的過程中不能做到“以學生的角度和權益”出發。多數思想政治工作的開展都是以學校的教學主體為主進行考慮的，欠缺對學生為主體環境下的具體考慮和思考，在高校思想政治教育管理過程中的具體開展評比與教學管理手段落后的情況來看，思想政治教學管理存在人力、物力的欠缺，對學生學習能力和各項教育能力處理上都存在很大的不足。

（三）教育管理隊伍不穩定，教學管理隊伍素質整

隨著我國教育發展的要求越來越高，高校教學管理人員的標準相應升高，導致了現有教師素質無法達標，素質越來越差。在教學過程中高校教學隊伍青年教師由于年齡低，普遍教學經驗不足，教學輔導員身兼教學輔導工作，還要輔導學生思想政治教學工作，加大了教育管理隊伍的負擔與壓力，在高校教學與輔導過程中，輔導員的工作能力逐漸懈怠，在思想政治上教師普遍存在學歷較低，學習能力不足的情況，教師在隊伍上也存在創新能力不斷下降的情況，知識結構的重新定位以及教師教學方式還是存在許多難度，教師在未來的教學工作中需要開展許多創新工作，要盡力避免的教師創新能力不足的情況。

三、解決高校思想政治教育存在問題的創新途徑

（一）樹立以人為本的現代化管理觀念

堅持以人為本的現代化管理發展理念，走可持續發展道路，提高我國高校思想政治教育發展動力，根據高校教學發展的特殊性，堅持我國和諧社會背景下的高校思想政治教學模式，不斷提高學生自我的學習動力，改變高校思想政治教學教育策略，保證高校教師的戰略思想，堅持以人為本的思想政治教學理念，保證高校教師的戰略眼光，提高學生潛能，促進高校思想政治教學價值，正確樹立學生的人生觀與價值觀，保證高校教師擁有自主的學習能力，引導學生的長期學習動力，提升自我學習的動力，不斷提高與時俱進的發展潛力，提升學生的可持續發展動力，在戰略上和工作上不斷滿足學生自身的發展要求和高校思想政治教育的創新性動力。

（二）創新思想政治教育的現代化管理模式

創新思想政治教育的現代化管理模式是根據創新性的信息化教育教學動力與教師自身的創新性教學思想為主相互結合，根據創新教育教學的具體方式結合內容創新，完善創造性教育管理方式，構建一個內容豐富、形式多樣的教學理念，通過創新性的教學模式相互結合，形成有價值的教學模式，改進學生學習動力，樹立新的教學目標，在思想政治教育的準確性上擁有強化的學習動力，保證學生學習方式的可持續發展，提高學生學習規范，完善思想政治教育的學習制度，改善學習思想政治的教育教學觀念，讓學生發揮自我教育、自我管理、自我發展的思想政治教育的全新發展。通過創新思想政治教育的現代化管理方式，改進高校思想政治教學的動力，讓學生自我發揮更好的動力，改進學生學習目標，端正學習態度，在高校思想政治教學中課堂教學的動力要不斷提高信息化的優勢，加入信息化平臺建設，在思想政治教學過程中利用因特網平臺加入網絡平臺建立思想政治的在線交流，提高對信息處理的優勢。

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[論文關鍵詞]輔導員 貧困生 思想政治教育 途徑

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和發展，高校貧困生已經成為了一個獨特的群體。高校輔導員在工作中要針對貧困生的思想現狀，積極創新途徑，開展有針對性的思想政治教育工作，推動高校幫困助學工作的健康、協調、可持續發展，最終實現貧困生的全面發展、健康成長。

一、高校貧困生的現狀

高校貧困生是指普通高校中家庭貧困，沒有能力繳納學費，日常生活沒有保障，基本生活費用難以達到學校最低生活保障線的一類大學生。根據教育部的調查統計，目前全國普通高校中貧困生占在校生總數的15%～30%，其中經濟特別困難學生所占比例為8%～15%。

(一)貧困原因

高校貧困生是20世紀90年代中期出現的一個特殊群體，目前貧困生人數和比重還呈現快速增長的趨勢。據有關調查顯示，產生貧困生的主要原因有:來自老、少、邊、山、窮地區的農村家庭基本靠農田維持生活，加上自然條件惡劣、經濟收入來源少，很難支付孩子的學雜費，如果遇上天災人禍就更是雪上加霜;多子女或家庭變故，很多落后地區不能很好地實行計劃生育，多子女現象比較普遍，本來經濟不富裕，要維持幾個孩子同時上學就更加困難，加上有些家庭產生變故，缺少主要勞動力，更加無依無靠。

(二)思想問題

應該說當前高校貧困生思想政治狀況的主流還是比較積極健康的。他們有著堅定的政治信仰，熱愛黨、熱愛祖國;他們有著頑強的意志，勤奮刻苦、堅忍不拔;他們有著積極樂觀的心態，敢于正視現實、接受現實;他們有著遠大的理想和目標。因此，絕大部分貧困大學生都具有吃苦耐勞的優秀品質，健康向上，以比較客觀的心態來看待自己的現狀。但是也有一些貧困生存在比較明顯的問題，如理想信念不夠堅定，感恩意識缺乏，誠信意識不夠，存在“等、靠、要”的思想，進取心不強。因此，我們要認識到加強對高校貧困生進行思想政治教育的重要性和緊迫性。

(三)心理問題

面對來自經濟等方面的多重壓力，加上特殊的生活經歷，一些貧困生在心理上承受著巨大的精神壓力，從而產生了不同的認識、評價和解釋，逐漸導致有些學生產生自卑、焦慮、抑郁、孤僻等一系列心理問題，也就出現了與“經濟貧困”相對應的“心理貧困”，成為經濟和身心的“雙困生”。個別貧困生由于長期以來的自卑、孤僻，平時不善于與周圍人進行交流，把自己與其他同學隔離起來。這樣的學生一般沒有什么知心朋友，甚至遇事都找不到一個傾訴的對象，對集體活動更是避而遠之，把自己長期封閉在一個寂寞、偏僻、孤獨的角落里;面對社會上的有些不公平現象，常有仇視的看法;面對雙向選擇的就業政策缺乏自信，不敢很好地展示與推薦自我，不能主動積極地面對就業的競爭。

(四)學習問題

大部分農村家庭的貧困生從小就明白，家里供自己上學很不容易。上大學后，這些貧困生想盡辦法，通過好好學習取得獎學金，或者通過其他的兼職渠道等，盡量減輕家庭的負擔。因為對于這些貧困生而言，他們深深明白讀書不僅是獲取知識的途徑，也是他們今后走出貧困的重要手段。因此，他們上進心強，對自己要求嚴格，學習非常刻苦，態度端正，學習目的明確，表現出“人窮志堅”的韌性，通常都能取得優異的成績。但事實表明，有些貧困生不明確學習目的，對自己所學的專業知識不感興趣，學習不刻苦，成績較差，怨天尤人，最后出現成績掛科的現象，有的甚至最后不得不放棄學業。

(五)生活問題

國家為了保障貧困生順利完成學業，出臺了一系列獎、助、貸等補助政策，但由于種種現實原因，并不是所有的貧困生都能順利通過申請。中國青少年發展基金會的一位官員曾尖銳地指出:如果說高考是進入大學校門不可回避的門檻，那么對于那些貧困家庭而言，大學學費則是另外一道不可逾越的隱性門檻。一些貧困生每年開學的時候只帶來一部分的學雜費，或者幾百元的生活費，而且這些錢還是向親戚朋友借的。絕大部分貧困生都生活儉樸，計算好如何花每一分錢，當然也有些貧困大學生過分向往富裕的物質生活，經不住各種各樣的物質誘惑，有很強的攀比心理。

二、高校貧困生思想政治教育的現狀

當前，高校已充分認識到了加強貧困生思想政治教育的重要性和緊迫性，也在采取積極的措施來關注這個特殊群體，并取得了一定的成效。但是，目前在貧困生思想政治教育中存在的一些問題還是比較明顯:第一，大家對貧困生落實經濟幫扶已經形成了共識，這也是改進高校貧困生思想政治教育的物質基礎。因此，要積極拓寬幫扶渠道，為貧困生爭取多種形式的經濟支持。但目前高校貧困生的數量在逐年增加，相比較而言，為貧困生提供的經濟支持顯現出一定的問題，比如資助渠道不寬，僅僅局限在校內，校外的渠道比較少;資助力度不大，為了讓更多的貧困學生享受到資助，只能把有限的資助金額拆分給許多學生，不能從根本上解決問題，而且資助的形式相對比較單一。第二，目前高校貧困生思想政治教育工作缺乏穩定的機制保障，經常處于被動的局面，顯示不出工作的系統性和長期性。高校貧困生的思想政治教育工作是一項長期、系統的工程，需要輔導員針對不同的貧困生有針對性地進行長期的引導。但是目前學校工作者仍沒有對貧困生形成足夠的關注，工作往往浮在表面，疲于應付，缺少有意識的引導，缺乏個性化指導。第三，政府和高校對高校貧困生問題的認識上存在一些誤區。一般都比較重視對貧困生經濟幫扶，認為解決了經濟問題就萬事大吉了，而往往忽視貧困生的心理問題，缺少人文關懷，不能從根本上改變貧困生的思想政治教育的現狀。

三、加強高校貧困生思想政治教育的途徑和方法

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員要充分發揮橋梁和紐帶作用，關注他們的思想、學習、心理和生活狀況，把握他們的思想脈搏，通過組織開展有針對性的勵志類活動，不斷加強引導，發揮他們的積極性和主動性，不斷提高他們自我教育、自我管理、自我服務的能力，從而增強對貧困學生的思想政治教育效果。

(一)積極落實經濟幫扶

加強高校貧困生的思想政治工作是大學生思想政治工作的重中之重，但僅僅做好意識形態的思想政治工作，不與解決具體困難相結合是難以取得良好效果的。因此，輔導員要認識到堅持解決思想問題與實際問題相結合的重要性。近些年來為了幫助這部分學生順利完成學業，政府、教育部門、社會與學校共同努力，投入了大量的人力物力，基本建立起了一套相對完善的經濟救助機制，取得了一定的成效。高校對貧困生的資助工作初步形成了以國家和生源地助學貸款為主體，包括助學金獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助、臨時困難補助和學費減免在內的比較完善的助學體系。輔導員要全面掌握這些政策動向，要把工作做細、做實，把每項政策都宣傳到位，讓所帶的每一個貧困生都能清晰了解每項資助需要具備的條件以及需要辦理的手續。根據不同的貧困個體以及不同的貧困程度，幫助其找到最合適的路徑來解決問題，避免有些貧困生因為不能很好理解國家政策而錯失一些機會。

(二)增強理想信念教育

應該說“80后”貧困大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們同樣對祖國有著深厚的感情，積極擁護黨的路線、方針、政策。但是在社會貧富差距不斷拉大、社會物質欲望不斷增強的同時，有些貧困生表現出了一些不容忽視的思想問題:部分學生不能正確認識造成自身貧困的原因，產生了對黨和社會的怨恨情緒，產生了“仇富”心態;有的貧困生過分沉溺于自己的不幸，看不到光明的未來，缺乏戰勝困難的信心;有的甚至埋怨命運的不公，對周圍的人或事產生抵觸或敵對情緒。輔導員要在日常工作中，有意識地加強貧困生群體的理想信念教育，通過開展專題講座報告、面對面地談心，宣傳身邊優秀的典型，逐步培養他們正確的政治態度、道德觀念和價值取向，使他們健康成長。 轉貼于 　 (三)加強心理健康教育

與一般學生相比，貧困家庭的學生因為較為艱難的人生經歷而產生了自卑、孤僻、偏激的心理。因此，輔導員對貧困家庭學生的思想教育必須要有針對性，要在平時的接觸過程中積極關注其心理狀況，通過單獨面談或者側面了解情況，在充分了解他們的心理狀況后及時給予引導和幫助，讓他們坦然面對現實。目前，高校相當一部分輔導員都經過了專業心理課程的學習，也具備了一定的心理指導能力，更加了解貧困生的心理。輔導員可以通過開展有針對性的班團活動，了解他們的內心需求，尊重他們的人格，營造充滿愛心和尊重的氛圍，縮短貧困生和教師以及其他學生的距離。對存在個性心理問題的學生及時給予關注，在自己不能解決問題的情況下及時轉到校心理健康教育中心。

(四)開展社會實踐活動

現有的思想觀念和途徑手段已經不能滿足當前教育的需求，輔導員應該根據貧困生的實際情況，積極探索貧困生思想政治教育工作的新方法、新手段，積極創造條件，與校內外相關部門聯系組織貧困大學生參加必要的社會實踐活動。有些兼職團委工作的輔導員，可以為他們搭建一些平臺，組織開展一些社會實踐活動，如青年志愿者活動、專業調查、實習活動、社會兼職等，讓貧困大學生在社會實踐活動中受教育，長才干。積極參加社會實踐活動，可以增進貧困生對社會的認識，學會奉獻，學會在實踐中反思自身的不足，提高自己的綜合素質，增強適應社會的能力，增強社會責任感，有利于促進“校園人”向“社會人”的轉變。

(五)引導參加勤工助學

為了扶持和幫助貧困學生順利完成學業，許多高校相應設立了許多貧困生勤工助學崗位。輔導員一般比較了解自己所帶貧困生的貧困程度，也了解學校勤工助學的崗位設置和政策。對于一些特別困難的學生，輔導員應積極引導幫助他們聯系勤工助學的崗位，使他們用自己的勞動付出獲得一定的報酬來解決自身困難，同時也在工作的過程中不斷提高自身的能力。針對很多貧困生在學校沒有廣泛人脈的情況，輔導員要盡可能幫助他們尋求崗位，不但關注校內的崗位，有機會還要積極開辟校外的崗位，給他們提供較多的機會鍛煉自己，以暫時解決經濟上的困難。

(六)積極體現人文關懷

輔導員在高校中一般都帶有學生干部，有的還帶學生黨支部，積極發揮輔導員、學生干部、學生黨員的合力，可以促進對貧困生的思想教育。學生干部和學生黨員是學生中的骨干力量，平時在學習、生活上接觸這些貧困生的機會較多，對貧困生也比較了解。在日常的學習和生活中，學生干部對貧困生的幫助和關心顯得尤為重要，他們通過努力可以成為貧困生的朋友，幫助貧困生解決生活、學習中遇到的各類困難，也能在第一時間把貧困生的狀況反饋給教師。建立學校—輔導員—學生干部、學生黨員三位一體的人文關懷網絡，使廣大貧困生在學校里能時刻感受到來自教師和同學的關懷，不但在生活、學習、經濟上得到了幫助，內心更是感受到了無比的溫暖，對他們健康成長有很大的作用。

(七)加強誠實守信教育

“80后”大學生的誠信問題曾一度成為媒體評論的對象，也曾受到社會輿論的強烈拷問。這一現象反映出我們對貧困生的誠信教育還存在一些問題。輔導員要認識到深入開展大學生誠信建設活動的重要性，結合社會主義榮辱觀的學習教育活動，引導學生樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念和意識。要在建設校園文化和培育大學精神中突出誠信的地位，通過開展各種形式的主題班會、主題團日，以及觀看主題教育片、組織專題講座等活動，使貧困生在日常生活、學習中潛移默化地樹立牢固的誠信意識，養成堅定的誠信品格。

(八)加強職業生涯教育

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關鍵詞：微博；高校；思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-02

微博，即微博客(MicroBlog)的簡稱，是一種基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享。它是Web2..0時代興起的一種新的交互性、開放性的網絡社交服務。美國的Twitter是世界上第一個微博網站，而我國最大的門戶網站新浪網在2009年推出“新浪微博”內測版，成為門戶網站中第一家提供微博服務的網站，從此微博正式進入我國。目前，我國已有多家網站提供微博服務。它打通了移動通信網與互聯網的界限，并借助自身強大的傳播優勢蓬勃開展起來。微博的興起給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇與挑戰，思想政治教育工作者要找到利用微博積極推進高校思想政治教育工作的新途徑。

一、微博的特點：

微博作為新的傳播方式，能在短時間內得到廣泛應用，必然存在其獨有的優勢，主要表現為：

（一）門檻低、傳播范圍廣

微博、評論和轉發的字數限制在140字內，更加體現了微博客的“微”這個特點。傳統博客的寫作中，博主習慣于長篇大論或者對某事件、現象有獨特且深刻的見解，為了增加博客的訪問率，博主都會選取高端或熱點問題進行闡述，對文章內容進行多次修改后才發表出來，這就要求博主必須具備較高的文字駕馭能力。而許多用戶雖然有自己的意見和情感想要抒發，但鑒于博文的以上要求，最終被擋在了發表博文的門外。與傳統博客相比較，微博則降低了使用門檻，它不需要精湛的寫作技巧，只要會使用電腦或者手機的用戶就可以登錄發表、評論或轉發微博。一條微博在一對多、多對多的轉發過程中得到病毒式的廣泛傳播。

（二）隨時隨地的發送

微博客可以用瀏覽器、手機及即時通訊軟件（如QQ、MSN、Skype等）等不同通訊技術進行，還可以通過微博平臺提供的開放API接口。與傳統博客相比更加方便快捷，使用范圍更加廣泛。其中，特別是使用手機發表微博的方式，使得幾乎人手一部手機的用戶，不受時間、地點的限制，隨時隨地的通過文字、圖片、視頻等多種形式表達自己的人生感悟、抒發感想和宣泄情緒。

（三）微博成本低廉

發表微博的成本低廉。一方面，信息成本低。用手機微博，只需支付標準短信或彩信費。另一方面，信息接收成本低。微博用戶相互添加“關注”，就可以彼此成為粉絲，可以隨時觀看到自己所關注對象的信息更新狀態，除了留言以外，還可以轉發或分享給朋友。同時，自己的微博也會自動出現在粉絲的微博頁面上，人數再多也不會增加信息接收成本。

二、微博在高校思想政治教育工作中的積極作用

據2012年1月16日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網民規模突破5億。其中，大專及以上學歷人群中互聯網使用率在2011年已達96.1%，占上網人群的22.4%，我國微博用戶數達到2.5億，較上一年底增長了296.0%，網民使用率為48.7%。以上數字說明，微博已在當代大學生日常學習生活中得到了廣泛的應用，對他們的思想和行為產生了影響。因此，微博將逐漸成為大學生思想政治教育的重要載體，是大學生思想政治教育創新的新途徑。

（一）增強了學生的主體性

用微博作為思想政治工作者與大學生之間的互動、交流方式，有效的緩解了思想政治工作者與學生間的地位不平等的情況。在微博上，教育雙方可以自由地發表自己的意見和建議，減少了傳統教育方式中，師生間由于面對面而無法進行徹底交流的尷尬情境。在這里學生可以與教師展開思想上的碰撞，激發學生的參與意識，使學生能感受到自身存在的價值。作為教師，可以有意識地在微博上發表個人性情、工作體會等方面的內容，以更讓學生全方位的了解自己，減少教育工作者在學生心目中嚴肅刻板的形象。在與學生的平等、和諧的對話中，化解師生間的隔閡，減少現實生活中對立的狀態，從而使思想政治教育的內容更容易讓學生接受。

（二）提高了教育的有效性

高校的學生思想政治教育一般采用的是課堂說教、課下談心、組織文化宣傳活動等單向教育方式，大學生經常是在教師要求的情況下參與其中，所以其熱情難免會受到影響，嚴重影響了思想政治教育的效果。微博以其快速方便的特性，在這方面給予教育者極大的幫助。在微博上，教育雙方都可以或評論時時信息，還可以瀏覽和轉載與自己相關或關心的某一方面的信息。在大量的微博信息中，師生間經常會就某一具體問題進行熱烈的討論，這就使學生的思想觀念在討論過程中得到學習和提高，從而在時間和空間上實現了教育的無邊界性，使高校思想政治教育的有效性得到了實質性的提高。

（三）營造了寓教于樂的氛圍

微博已成為大學生抒發心情的工具，它在滿足大學生的精神需求方面展現出了獨特的價值。很多學生會使用微博寫下自己心理活動狀態、生活點滴以及要與他人討論的問題。對于大學生而言，在、瀏覽、轉發微博的過程中，可以學習到很多課本上學不到的知識，同時也達到了休閑娛樂、放松心情和陶冶情操的目的。高校思想政治工作者可以利用微博的及時交流模式，積極開展思想政治教育。由于可以用手機和接收微博，所以思想政治工作者可以在微博上各種信息，學生只要跟隨，就可以不受時空的限制自由的進行交流，這就意味著形成了微博課堂。同學們在微博上可以無拘無束的討論問題，充分的調動了每個同學的積極性，同時也滿足了他們上網娛樂的欲望，在輕松、愉快的氛圍下提高了大學生的的思想政治素質。

（四）擴展了交友的范圍

大學生除了擁有現存的人際關系外，還可以通過在微博中添加“關注”認識更多的朋友。在這里，微博主與“粉絲”之間形成了以信息為中心的網絡關系。在一定條件下，有些網絡關系還可以轉化成真實的人際關系，擴展了大學生的交友范圍。在微博上，大學生還可以實現在現實生活中無法實現的愿望，比如關注他們喜歡的明星、學者等名人，了解他們的一舉一動，甚至與他們就自己喜歡的問題進行對話。通過在微博上與名人的交流，可以使學生開闊視野，增強自信心，成為學習的動力。

三、微博在高校思想政治教育工作中的應用

微博作為新型網絡社交工具，具有強大的傳播優勢，并且在使用人數上具有明顯的上升趨勢。高校思想政治教育工作者應該及時抓住這個有利工具，應用到思想政治教育工作中，開展有針對性的思想政治教育，以提高大學生的思想政治素質。

（一）積極構建利用微博教育的平臺

雖然高校利用微博進行大學生思想政治教育還處在起步和探索階段，但高校開通官方微博已經成為一種流行趨勢，高校網絡建設也將跨入“微博建設”階段。高校可以通過官方微博，校園活動或科研講座等內容，增強校園文化特色，形成良好的學習氣氛。思想政治教育工作者通過個人微博，可以隨時與學生進行溝通與交流，及時掌握他們的思想動態，從而有針對性的加強思想政治教育工作。通過微博平臺的搭建，能夠將學生工作有效的融入到微博的使用中，提高思想政治教育工作的時效性，充分發揮網絡新技術的教育服務功能。

（二）分類建設特色主題微博

高校思想政治教育工作者可以對學生分類，建設不同組織的微博，如建立班級內部的微博、學生課程技能小組微博、學生黨員微博、社團組織微博等，使思想政治教育更具有針對性和時效性。還可以按學生的興趣愛好，組織各種特色主題微博，如“金融快報”、“英語沙龍”和“網絡零距離”等，吸引學生加入，在這里同學們可以討論相關問題的前沿知識，并對主題內容縱向延伸，擴展自己的知識面。另外，思想政治教育工作者要習慣使用“微博語言”，用大學生的語言與同學交流，充分展示親和力和感召力，消除思想政治教育工作給人的政治說教刻板印象，在自然生動的語境中營造主流輿論氛圍。

（三）強化校園微博管理

高校相關部門工作人員及思想政治教育工作者，應攜手學生干部、學生黨員對本校學生微博信息進行實時監督和檢查，避免垃圾信息彌漫，微博內容偏離主題等不良現象的出現。通過開設微博應用講座，讓學生從膚淺認識微博轉變為深入了解并學習科學使用微博的知識。同時，培養一批有感召力、有輿論影響力的大學生骨干力量，在高校面臨網絡危機的關鍵時刻他們會發出建設性的聲音、掌控事態發展的趨勢，加強微博輿論引導。

隨著網絡技術的飛速發展，微博已經成為大學生娛樂、休閑、生活的重要組成部分，高校思想政治教育工作者應與時俱進，利用微博這個平臺做好網絡環境下的大學生思想政治教育。高校思想政治教育工作者應該積極研究微博的特點和作用，結合自身工作經驗，不斷完善當前大學生思想政治教育體系，充分地發揮出微博在大學生思想政治教育中的積極作用。

參考文獻：

[1]微博_百度百科.

[3]張筱榮.微博:大學生思想政治教育創新的新手段[J].河北農業大學學報.2011年12月.422-426

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[6]張兵.基于微博的大學生思想政治教育探索[J].棗莊學院學報,2011年2月.82-84

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一、目前學院教育教學儀器設備管理中存在的問題

（一）儀器設備檔案管理存在的問題

設備檔案管理是設備管理工作的一個組成部分，它擔負著對設備技術資料進行收集、記錄、填寫、積累、整理、鑒定、歸檔、統計及為設備使用者提供有用信息的任務。設備檔案應當真實記錄和反映設備從出廠到報廢所經歷的檢驗合格投入運行。但在實際工作中，設備檔案管理工作往往被忽視及簡單化。設備檔案管理沒有形成一套嚴謹、規范、有效的科學管理方法，使檔案管理工作始終處于一種混亂狀態，從表現形式上可以歸納為以下幾點：①領導重視程度不夠，機構不健全，管理人員所需的辦公配置不到位，沒有真正抓好設備檔案的建立和使用，認為設備檔案是可有可無的資源，只注重設備硬件資源本身的利用價值，對于屬于設備軟件資源的設備檔案，只有要用到時，才想起其使價值。②設備檔案管理人員對業務不熟悉，沒有經過正規的培訓，只是在工作中自己摸索、總結管理方法，不能形成嚴謹科學的管理方法。③設備檔案管理人員工作崗位流動大，人員的更替頻繁。有些設備檔案管理人員在本崗位工作時間不長，就轉到別的崗位，沒有一套完整、規范的管理制度。即使有管理制度，都不按照規章制度辦事。管理人員的責任心不到位。

（二）儀器設備使用中存在的問題

目前學院用于教育教學的儀器設備數量多，各系部教育教學儀器設備種類多，在使用中發生儀器設備故障頻繁，且故障發生后不能實時上報，特別是在小型、課堂教學等儀器設備上未進行使用登記，不能實現使用過程中的統一管理，導致使用問題不足。

（三）儀器設備檢修、報廢中存在的問題

由于儀器設備在檔案管理和使用過程中缺乏監管等問題，導致在檢修和報廢過程中，工作難度較大，造成維修不及時、工作效率不高，影響正常教學。同時，儀器設備種類繁多、類別復雜，儀器設備的專業性、技術性越來越強，維修人員未能掌握排除儀器設備故障的相關技術等原因，故在儀器設備當需要檢修又沒有及時進行維修時，儀器設備一直閑置，時間長久后，只能報廢；當需要申請報廢時，不能得到確切的故障根源，反復檢修，浪費人力、財力。

二、針對目前學院教育教學儀器設備管理中存在問題的對策研究

（一）針對儀器設備檔案管理的研究

從思想上重視高校儀器設備檔案工作，反復強調設備檔案管理工作在設備管理中的重要性，使各系部、儀器設備管理、使用相關人員有清醒的認識。儀器設備檔案工作和任何工作一樣，領導的支持和各個部門的重視是工作取得成功的重要前提，只有當儀器設備檔案的作用和重要性真正被認識理解后，這項工作在各個部門工作中的地位才能確立起來，才能真正有人抓、有人管。強化儀器設備檔案的信息管理、績效管理，建立健全管理制度，明確管理目標，創造良好的工作環境，建立基本的設備檔案文庫，通過計算機和互聯網實現科學管理和信息共享。

（二）針對儀器設備使用過程中的研究

設備使用階段應形成包含如下內容的資料：設備履歷書、使用記錄、維修記錄、事故記錄、功能開發和技術改造記錄等。

根據所建立的儀器設備檔案，各部門應根據自身的實際情況在使用過程中進行統一登記，對設備的申報、采購、驗收、入庫、發放使用、檔案建立和報廢處理整個過程進行統一的管理，及時準確地掌握儀器設備的使用情況。

（三）針對儀器設備檢修、報廢中的研究

儀器設備檢修報廢應形成的資料有：設備檢修、報廢申請書、儀器設備檢修報廢鑒定與審批材料、設備報廢處理轉交單等。

針對儀器設備種類繁多、類別復雜，儀器設備的專業性、技術性強的特點，可把設備檢修工作承包給生產廠家或專業維修廠家，特別是對于數量較大的同一類別設備以及大型精密儀器設備的維修。廠家具備的技術人員、配件、資料等方面的諸多優勢使得設備的維修能夠保質保量，而且伴隨儀器設備技術的進步，同廠家掛鉤也有助于設備的改造升級。

三、結語

目前，在學院儀器設備的管理工作中，存在著側重購置與使用，而忽視儀器設備維修工作的現象。高校儀器設備管理工作是一個長期的任務，隨著學校的建設會越來越引起人們的關注，如何使管理工作做得更好是需要我們一線工作者共同研究的問題。本文力求對該領域的研究發展做以小小的貢獻。

【參考文獻】

［1］劉瑾. 高校設備檔案的計算機化管理[J]. 檔案管理，2002（1）．