序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工業(yè)分析與檢驗論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；原因；探討與實踐

一、高校畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量下滑的原因

（一）從學(xué)生角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

1.缺乏獲取信息資料的途徑與能力。畢業(yè)論文從選題到實施需要以充分的文獻(xiàn)調(diào)研為基礎(chǔ)。然而，絕大多數(shù)畢業(yè)生對文獻(xiàn)調(diào)研并不重視，根本就沒有慎重獨(dú)立思考，甚至有的畢業(yè)生對自己所做的課題根本不理解。在查閱文獻(xiàn)時，這些學(xué)生僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視專業(yè)文獻(xiàn)查閱數(shù)據(jù)庫，如SCIfinder數(shù)據(jù)庫、PubMed數(shù)據(jù)庫與ScienceDirect數(shù)據(jù)庫等。2.面對實驗數(shù)據(jù)的綜合分析能力差。學(xué)生對檢驗數(shù)據(jù)的信息轉(zhuǎn)化能力，就要求學(xué)生清楚地了解檢測方法的原理以及它的局限性，并正確認(rèn)識結(jié)果的意義和解釋。在藥學(xué)實驗中會出現(xiàn)各種實驗數(shù)據(jù)，如波普數(shù)據(jù)、分析測試數(shù)據(jù)、藥物活性數(shù)據(jù)等。作為一個藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，就必須要學(xué)會如何分析這些數(shù)據(jù)。3.剽竊與造假等不端正的學(xué)術(shù)行為泛濫。不端的學(xué)術(shù)行為，指的是學(xué)者對學(xué)術(shù)進(jìn)行剽竊、造假、抄襲等的不良行為。畢業(yè)論文是大學(xué)生結(jié)束大學(xué)學(xué)業(yè)的標(biāo)志，是檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的重要手段。但是，許多本科生的畢業(yè)論文都存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查，全國重點(diǎn)的一流大學(xué)百分之十的論文都存在抄襲現(xiàn)象，甚至普通大學(xué)的畢業(yè)論文抄襲率高達(dá)百分之三十左右。而且，大學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象日益呈現(xiàn)多樣化的趨勢：⑴公然抄襲，即對別的學(xué)者的實驗觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)以及記錄，原始性的語言和思想等進(jìn)行公開直接使用等不被認(rèn)可的行為，這種行為在科研領(lǐng)域出現(xiàn)的頻率比較高。⑵數(shù)據(jù)造假，即數(shù)據(jù)的捏造和虛構(gòu)，以及參考文獻(xiàn)的胡編亂造。⑶尋找。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不但不符合大學(xué)生畢業(yè)論文的根本要求，而且違背了高校要求大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的初衷，更是對高校教育精神的極大挑釁。4.緊張的畢業(yè)實習(xí)、找工作和各種考試影響畢業(yè)論文的寫作精力。許多高校將本科畢業(yè)論文（設(shè)計）安排在最后一學(xué)期，但是最后一學(xué)期是學(xué)生忙于就業(yè)的時期，況且目前就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈，大多數(shù)學(xué)生都忽視了對畢業(yè)論文的設(shè)計，而是忙于擇業(yè)。對學(xué)生來講，最后一個學(xué)期是一個非常特殊的時期：（1）找工作的同學(xué)不是參加各種面試，就是忙于準(zhǔn)備各種公務(wù)員的考試；（2）找到工作的同學(xué)還需要在單位實習(xí)一段時間；（3）研究生筆試通過的同學(xué)還要花費(fèi)大量的時間和精力去準(zhǔn)備研究生的復(fù)試；（4）沒考上研究生的同學(xué)要花很多的精力去找工作。

（二）從教師角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

1.指導(dǎo)教師科研能力和指導(dǎo)能力不足，本科設(shè)計選題不新穎。一些指導(dǎo)教師自身科研能力一般，有的甚至不熟悉指導(dǎo)的學(xué)生論文所涉及的領(lǐng)域，再加上指導(dǎo)能力欠缺，這就造成了對學(xué)生論文的指導(dǎo)工作只是表面應(yīng)付。2.指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程中責(zé)任心不強(qiáng)，存在放任自流的現(xiàn)象。一些指導(dǎo)教師以科研任務(wù)和課堂教學(xué)工作繁重為由，不與學(xué)生聯(lián)系或?qū)W(xué)生提出的問題不予認(rèn)真解答，學(xué)生的論文拿來過一遍就成，沒有中間的反復(fù)修改與指導(dǎo)。

（三）從教學(xué)資源角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

1.指導(dǎo)老師不足。在我國高等教育大眾化的背景下，高校擴(kuò)招。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的師資力量相對不足。此外，在現(xiàn)有師資力量中，許多教師由于長期不從事一線科研工作，導(dǎo)致與外界科研現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)。這導(dǎo)致所選研究課題陳舊，而且不可避免出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。2.學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)與設(shè)備投入不足。學(xué)校在本科生畢業(yè)論中投入的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備相對不足，導(dǎo)致指導(dǎo)教師在選擇課題時受到局限。特別是沒有承擔(dān)課題的教師，這種感覺尤為明顯。“工欲善其事，必先利其器。”相關(guān)儀器設(shè)備性能良好、套數(shù)充足是保證學(xué)生順利進(jìn)行科學(xué)實驗研究的重要物質(zhì)條件。然而畢業(yè)生人數(shù)多，用于畢業(yè)實習(xí)的儀器設(shè)備少，許多學(xué)生只能合用一套設(shè)備，使用時間按計劃執(zhí)行。

二、我校藥學(xué)院在提高畢業(yè)論文質(zhì)量方面所做的改革

引入本科導(dǎo)師制，確立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與責(zé)任心。本科生導(dǎo)師制是由指導(dǎo)教師對本科生的思想、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行輔導(dǎo)，定點(diǎn)定人因材施教，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和分析解決問題、適應(yīng)社會競爭的綜合能力的制度。它是構(gòu)建素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本科教育改革新模式。本科導(dǎo)師制有利于實施個性化教育和素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生的個性化培養(yǎng)。這便于導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、制訂成才計劃，便于導(dǎo)師采取個別輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生克服困難，早日成才。提高本科畢業(yè)論文要求。為了杜絕論文抄襲，我院要求所有的本科畢業(yè)論文必須是研究性畢業(yè)論文。并且我院對論文的格式、論文內(nèi)容都提出了相應(yīng)的要求。此外，在安排指導(dǎo)教師的時候，學(xué)院盡量安排正處于科研一線的教師，讓學(xué)生真正體驗到如何從事科研。提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的水平?jīng)Q定著選題的新穎程度、水平的高度以及論文的質(zhì)量。因此，為了提高整體畢業(yè)論文水平，學(xué)院有計劃地將年輕教師送出國深造，提高其自身的科研水平。

三、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生教育的最后一個實踐性過程，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方式。然而，提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量是一個系統(tǒng)、長期的工程，不可能一蹴而就，需要學(xué)校各方協(xié)調(diào)、配合。鑒于本科畢業(yè)論文（設(shè)計）在本科教學(xué)中的重要作用，本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作只能加強(qiáng)不能削弱。各高校要不斷創(chuàng)新本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的思路和方法，以使本科畢業(yè)（設(shè)計）質(zhì)量不斷提高，從而提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。

作者:周中振 單位:南方醫(yī)科大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]唐丹林，尹進(jìn).提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考與探索———以四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例[J].高等教育發(fā)展研究，2010，（4），30-33.

[2]鄭增娟，段煜，張維芬.提高地方高校藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的教學(xué)改革[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2015，02.

[3]潘夕春，周紅，陳曉紅，劉濤.藥學(xué)本科畢業(yè)論文的規(guī)范化研究與實踐[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2015，02.

[4]惠明.高校畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題及分析———以河南工業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)為例[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，03.

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：R&，D投資，技術(shù)改造，技術(shù)購買，企業(yè)注冊類型

1. 引言

企業(yè)的科技活動除了依靠企業(yè)自身的研究與試驗發(fā)展（R&D）實現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步外，還可以通過技術(shù)改造與購買其他企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗，達(dá)到提高自身技術(shù)水平和生產(chǎn)率，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)出增長的目的。因此，從實證角度來研究R&D投資、技術(shù)改造、技術(shù)購買與企業(yè)產(chǎn)出的關(guān)系，對于了解我國工業(yè)企業(yè)科技活動推動企業(yè)產(chǎn)出增長的機(jī)制具有重要的啟示意義。

國內(nèi)外學(xué)者就R&D投資、技術(shù)購買與企業(yè)產(chǎn)出關(guān)系已作了較多的研究。Hall和Mairesse(1995)和Keller(2002)等，他們的研究結(jié)果均表明R&D投入產(chǎn)出或生產(chǎn)率具有顯著的促進(jìn)作用。Jefferson andHu (2004)利用總量生產(chǎn)函數(shù)從企業(yè)層面對北京市國有工業(yè)企業(yè)進(jìn)行了R&D收益率的估計，發(fā)現(xiàn)在1991到1997年間，R&D投入顯著促進(jìn)產(chǎn)出增長，R&D收益率在1.21—1.07之間。Jeffersonet al. (2006)從R&D決策過程、知識生產(chǎn)過程和創(chuàng)新過程對公司績效的影響三個方面考察了我國大中型制造業(yè)企業(yè)全部創(chuàng)新過程對經(jīng)濟(jì)業(yè)績的影響，認(rèn)為創(chuàng)新對中國制造業(yè)增長作用顯著，R&D收益率至少是固定資產(chǎn)收益率的3—4倍。吳延兵（2008）根據(jù)1996—2003年中國地區(qū)工業(yè)面板數(shù)據(jù)，研究了自主研發(fā)、國外技術(shù)引進(jìn)和國內(nèi)技術(shù)引進(jìn)對生產(chǎn)率的影響，發(fā)現(xiàn)自主研發(fā)和國外技術(shù)引進(jìn)對生產(chǎn)率有顯著促進(jìn)作用，但國內(nèi)技術(shù)引進(jìn)對生產(chǎn)率并沒有顯著影響。

Hu等(2005)運(yùn)用中國1995—1999年每年約10000個大中型制造企業(yè)數(shù)據(jù)，研究表明R&D對產(chǎn)出的影響作用顯著。把所有企業(yè)劃分為高科技企業(yè)和非高科技企業(yè)兩個樣本后，高科技企業(yè)的R&D產(chǎn)出彈性為0.064，非高科技企業(yè)中R&D對生產(chǎn)率并沒有顯著影響。金雪軍、歐朝敏等（2006）通過對改革開放以來我國的時間序列數(shù)據(jù)，分析了技術(shù)引進(jìn)和R&D投入對生產(chǎn)率的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，技術(shù)引進(jìn)和R&D投入雖增加了我國技術(shù)知識存量，但并沒有有效地促進(jìn)全要素生產(chǎn)率的提高。李小平（2007）運(yùn)用分行業(yè)大中型工業(yè)企業(yè)從1996到2003年的面板數(shù)據(jù)，就自主R&D、國外技術(shù)引進(jìn)和國內(nèi)技術(shù)購買的產(chǎn)出回報率和生產(chǎn)率回報率進(jìn)行了分析，他發(fā)現(xiàn)R&D投資的增加不但不能帶來產(chǎn)出的增長，反而會導(dǎo)致產(chǎn)出的減少，并且高R&D投資行業(yè)所導(dǎo)致的產(chǎn)出減少的最多，同時，國外技術(shù)引進(jìn)和國內(nèi)技術(shù)購買對產(chǎn)出的影響都不顯著，而且R&D投資、國外技術(shù)引進(jìn)和國內(nèi)技術(shù)購買對生產(chǎn)率的提高也不顯著。

根據(jù)以上的研究文獻(xiàn)可以看出，各學(xué)者研究的層面并不相同，有的是地區(qū)的國有工業(yè)企業(yè)、有的是我國制造業(yè)企業(yè)、有的是僅是大中型工業(yè)企業(yè)，有的則是高科技工業(yè)企業(yè)等等，不同層面的研究及不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對研究結(jié)論具有重要的影響。而在已有的研究中，我們尚未發(fā)現(xiàn)從注冊類型層面來研究所有工業(yè)企業(yè)的R&D投資、技術(shù)購買及技術(shù)改造與企業(yè)產(chǎn)出之間的關(guān)系。因此，本研究從工業(yè)企業(yè)注冊類型層面，運(yùn)用經(jīng)驗分析方法研究中國企業(yè)技術(shù)投入與產(chǎn)出變動之間的關(guān)系，考慮到我國工業(yè)企業(yè)技術(shù)來源渠道的不同，分別考察直接R&D投資、技術(shù)改造和技術(shù)購買對企業(yè)產(chǎn)出的影響作用。

2. 計量模型與數(shù)據(jù)

2.1. 計量模型

研究各類科技活動與產(chǎn)出之間的關(guān)系一般利用生產(chǎn)函數(shù)的方法。現(xiàn)假定工業(yè)企業(yè)的各項科技活動將直接影響企業(yè)的技術(shù)水平，并通過技術(shù)水平而作用于企業(yè)產(chǎn)出。于是企業(yè)產(chǎn)出增長由資本、勞動和技術(shù)推動，我們根據(jù)CD生產(chǎn)函數(shù)：

(1)

其中，為企業(yè)產(chǎn)出；和分別為企業(yè)投入的資本與勞動現(xiàn)代企業(yè)管理論文，A為技術(shù)水平，它是企業(yè)科技活動T的函數(shù)；、分別為資本和勞動的產(chǎn)出彈性。

考慮到人類知識的自動積累，技術(shù)水平存在自然增長，我們假設(shè)，q為一常數(shù)，是非體現(xiàn)型的“外生的”技術(shù)進(jìn)步，由此可見，技術(shù)水平A不僅隨著時間t的變化而變化，而且還受到科技活動的影響。當(dāng)不考慮“外生”技術(shù)進(jìn)步，即為零時，技術(shù)水平完全由科技活動。將代入式（1），對式（1）取對數(shù)，并引入企業(yè)類型i和時間t，以及隨機(jī)擾動項后，得到如下的基本計量模型：

(2)

在分析的過程中，結(jié)合所收集的數(shù)據(jù)，科技活動主要包括R&D投資、技術(shù)改造與技術(shù)獲取。技術(shù)獲取主要有兩種途徑：一是國外技術(shù)購買和國內(nèi)技術(shù)購買兩種方式。然而，當(dāng)技術(shù)引進(jìn)企業(yè)與被引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)水平相差較大時，技術(shù)相對落后的企業(yè)在模仿和引進(jìn)其他先進(jìn)企業(yè)技術(shù)，需要花費(fèi)一定的成本用于人員培訓(xùn)、相關(guān)工藝的開發(fā)、以及必備配套設(shè)施的購買等，形成了消化吸收的費(fèi)用支出。因此，本研究中的科技活動T包括了R&D投資、技術(shù)改造、國外技術(shù)購買、國內(nèi)技術(shù)購買，以及用于消化吸收所支付的經(jīng)費(fèi)。

2.2. 數(shù)據(jù)

由于本文把研究層面定在不同注冊類型的工業(yè)企業(yè)，目前我國工業(yè)企業(yè)的注冊類型有國有企業(yè)、集體企業(yè)、股份合作企業(yè)、聯(lián)營企業(yè)、有限責(zé)任公司、股份有限公司、私營企業(yè)、其他內(nèi)資企業(yè)、港澳臺投資企業(yè)和外商投資企業(yè)共10類；而國家統(tǒng)計局關(guān)于我國不同注冊類型工業(yè)企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是從2000年開始的，因此，我們所能收集到的數(shù)據(jù)是從2000年到2007年八年十個不同注冊類型的面板數(shù)據(jù)。

原始數(shù)據(jù)全部來源于《工業(yè)企業(yè)科技活動統(tǒng)計資料》（2006、2007、2008）和《中國統(tǒng)計年鑒》（2008）。產(chǎn)出用工業(yè)增加值表示，用工業(yè)增加值指數(shù)縮減為2000年的不變價。資本用生產(chǎn)經(jīng)營用機(jī)器設(shè)備表示，為了便于處理，用固定資產(chǎn)投資價格指數(shù)對生產(chǎn)經(jīng)營用機(jī)器設(shè)備原價平減為2000年的不變價。標(biāo)準(zhǔn)的勞動投入應(yīng)該利用勞動時間投入，由于缺乏資料，勞動投入用從業(yè)人員平均人數(shù)減去R&D人員折合全時當(dāng)量后的數(shù)值反映小論文。R&D投資用R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部經(jīng)費(fèi)支出表示，消化吸收投入用消化吸收經(jīng)費(fèi)支出表示，這兩個經(jīng)費(fèi)支出包括了相關(guān)設(shè)備購買和相關(guān)人員的工資支出，所以R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部經(jīng)費(fèi)支出額和消化吸收經(jīng)費(fèi)支出額用加權(quán)價格指數(shù)折算為2000年的不變價格，加權(quán)價格指數(shù)我們借鑒朱平芳與徐偉民（2003）的方法，以當(dāng)期消費(fèi)價格指數(shù)和固定資產(chǎn)投資價格指數(shù)加權(quán)平均表示，權(quán)重分別為0.55和0.45。企業(yè)的技術(shù)改造、國外技術(shù)購買、國內(nèi)技術(shù)購買分別用技術(shù)改造經(jīng)費(fèi)支出、技術(shù)引進(jìn)經(jīng)費(fèi)支出和購買國內(nèi)技術(shù)經(jīng)費(fèi)支出表示，同時都用固定資產(chǎn)投資價格指數(shù)平減為2000年的不變價格。由于其他內(nèi)資企業(yè)在某些年度缺少技術(shù)改造經(jīng)費(fèi)支出、國外技術(shù)購買經(jīng)費(fèi)支出、國外技術(shù)購買經(jīng)費(fèi)支出和消化吸收經(jīng)費(fèi)支出數(shù)據(jù)，于是得到一個關(guān)于十個類型企業(yè)的從2000年到2007年的不平行面板數(shù)據(jù)。

3. 估計結(jié)果分析

由于本文數(shù)據(jù)量較小，而且，若某一類型企業(yè)在某一年度缺失數(shù)據(jù)，那么數(shù)據(jù)量就會更少，出于自由度的考慮，本文采用靜態(tài)面板數(shù)據(jù)中的隨機(jī)效應(yīng)估計方法和混合OSL估計方法對模型進(jìn)行估計，再利用Breusch and Pagan拉格朗日乘數(shù)檢驗來選擇是采用混合OSL模型還是采用隨機(jī)效應(yīng)模型。在不加入時間趨勢和加入時間趨勢兩種情況下，分別用混合OSL方法和隨機(jī)效應(yīng)方法，進(jìn)行估計基本模型（2）。估計結(jié)果見表1。

表1 模型估計結(jié)果

模型

(m1)

(m2)

(m3)

(m4)

(m5)

(m6)

(m7)

(m8)

  PLS

RE

PLS

RE

PLS

RE

PLS

RE

資本

0.4309***

0.3998***

0.4384***

0.4342***

0.4718***

0.6022***

0.4820***

0.4820***

  (0.1112)

(0.1127)

(0.1101)

(0.1095)

(0.0633)

(0.1186)

(0.0556)

(0.0556)

勞動

0.2436***

0.2335***

0.2318**

0.2313***

0.3807***

0.2567**

0.3658***

0.3658***

  (0.0739)

(0.0703)

(0.0746)

(0.0742)

(0.0734)

(0.1076)

(0.0718)

(0.0718)

R&D投資

0.3531***

0.3668***

0.3569***

0.3592***

0.1268**

0.0783**

0.1307**

0.1307***

  (0.1014)

(0.1130)

(0.1022)

(0.1035)

(0.0423)

(0.0359)

(0.0403)

(0.0403)

技術(shù)改造

0.0148

0.0448

0.0164

0.0191

-0.0579*

-0.0056

-0.0562

-0.0562*

  (0.0572)

(0.0583)

(0.0581)

(0.0582)

(0.0306)

(0.0183)

(0.0330)

(0.0330)

國內(nèi)技術(shù)購買

-0.0610

-0.0156

-0.0637

-0.0581

-0.0502

-0.0116

-0.0536

-0.0536

  (0.0498)

(0.0465)

(0.0489)

(0.0493)

(0.0389)

(0.0289)

(0.0408)

(0.0408)

國外技術(shù)購買

-0.1765**

-0.2111***

-0.0849

-0.0971

0.0088

-0.0696

0.1306

0.1306

  (0.0572)

(0.0588)

(0.1521)

(0.1480)

(0.0409)

(0.0454)

(0.0913)

(0.0913)

消化吸收

0.1972**

0.1913***

0.3178

0.3071

0.0853**

0.0920***

0.2439*

0.2439**

  (0.0624)

(0.0621)

(0.2098)

(0.2002)

(0.0323)

(0.0313)

(0.1132)

(0.1132)

消化吸收×國外技術(shù)購買

 

  -0.0101

-0.0092

 

  -0.0133

-0.0133

 

 

  (0.0186)

(0.0180)

 

  (0.0095)

(0.0095)

時間趨勢

 

 

 

  0.1271***

0.1286***

0.1277***

0.1277***

 

 

 

 

  (0.0240)

(0.0132)

(0.0232)

(0.0232)

常數(shù)

1.8679***

1.9679***

0.7948

0.8964

1.4648***

1.4032***

0.0467

0.0467

  (0.5460)

(0.5505)

(1.8330)

(1.7798)

(0.2799)

(0.3632)

(0.9388)

(0.9388)

觀測數(shù)

75

75

75

75

75

75

75

75

F值

2237.0***

  13646.0***

  2993.3***

  764.9***

 

  [0.0000]

  [0.0000]

  [0.0000]

  [0.0000]

  卡方值

  35625.0***

  126173.8***

  8459.4***

  117076***

 

  [0.0000]

  [0.0000]

  [0.0000]

  [0.0000]

隨機(jī)效應(yīng)檢驗(卡方值)

  12.62

  11.33

  24.92***

  26.81***

 

  [0.0004]

  [0.0008]

  [0.0000]

  [0.0000]

注：表中第二行的PLS和RE表示模型的估計方法分別混合普通最小乘估計和隨機(jī)效應(yīng)估計；圓括號中給出系數(shù)估計值的群組穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)誤（cluster-robust standard errors）；F值、卡方值分別是PLS模型和RE模型的模型顯著性檢驗F統(tǒng)計量與卡方統(tǒng)計量，方括號是其對應(yīng)的P值；隨機(jī)效應(yīng)檢驗為Breusch and Pagan隨機(jī)效應(yīng)拉格朗日乘數(shù)檢驗，方括號中為相應(yīng)檢驗卡方值的P值；*，**，***分別表示在10%，5%和1%的水平下顯著。

在估計模型過程中發(fā)現(xiàn)存在群組異方差和組內(nèi)自相關(guān)，因此給出群組穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)誤用于回歸系數(shù)推斷。在混合OLS估計模型中，模型顯著性檢驗的F統(tǒng)計量所對應(yīng)的伴隨概率都小于0.001，在隨機(jī)效應(yīng)模型的顯著性檢驗卡方統(tǒng)計量對應(yīng)的P值也小于0.001，因此所有估計結(jié)果在5%的顯著性水平下都是顯著的。由于不管是引入還是未引入時間虛擬變量，BP拉格朗日乘數(shù)檢驗結(jié)果均支持選用隨機(jī)效應(yīng)模型，因而，下面將根據(jù)隨機(jī)效應(yīng)模型進(jìn)行分析。

在無時間趨勢，即不考慮技術(shù)水平自然增長情況下的模型(m2)和模型(m4)中，資本產(chǎn)出彈性分別為0.3998和0.4342，勞動產(chǎn)出彈性分別為0.2335和0.2313，均在5%水平下顯著。根據(jù)模型(m2)和模型(m4)，對資本與勞動的規(guī)模報酬不變進(jìn)行穩(wěn)健的沃爾德檢驗，檢驗結(jié)果分別為chi2(1)= 11.58，相應(yīng)伴隨概率為0.0007，chi2(1) =11.37，相應(yīng)伴隨概率為0.0007，在5%水平下，規(guī)模報酬不變的假設(shè)均被拒絕，再根據(jù)雙側(cè)假設(shè)檢驗與單側(cè)假設(shè)檢驗之間的關(guān)系，我們可以直接拒絕規(guī)模報酬非遞減的假設(shè)，說明當(dāng)前我國工業(yè)企業(yè)的規(guī)模報酬處于遞減階段。R&D投資的系數(shù)為0.36左右，也在5%水平下顯著，說明R&D投資有利于促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)出增長。技術(shù)改造系數(shù)為正但不顯著，表明工業(yè)企業(yè)的技術(shù)改造對提高企業(yè)產(chǎn)出的作用不顯著。國內(nèi)技術(shù)購買的系數(shù)為負(fù)，說明國內(nèi)技術(shù)購買對企業(yè)產(chǎn)出具有不利影響，但這種影響在總體上不顯著。在模型(m2)中，國外技術(shù)購買的系數(shù)為負(fù)，且在5%水平下顯著，說明購買國外技術(shù)對產(chǎn)出增長具有顯著的抑制作用，在模型(m4)中國外技術(shù)購買及其與消化吸收交互項的系數(shù)都是負(fù)號現(xiàn)代企業(yè)管理論文，而且系數(shù)的聯(lián)合顯著性檢驗表明在5%的水平顯著[①]，因此認(rèn)為國外技術(shù)購買能顯著的抑制產(chǎn)出增長。在不考慮國外技術(shù)購買與消化吸收的交互作用時，根據(jù)模型(m2)中消化吸收系數(shù)及其顯著性，可以看出增加消化吸收費(fèi)用支出能顯著地促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)出增長。根據(jù)模型(m4)中消化吸收系數(shù)及國外技術(shù)購買與消化吸收的交互項系數(shù)進(jìn)行的聯(lián)合檢驗[②]結(jié)果表明消化吸收對產(chǎn)出的影響作用是顯著的，但至于是正面還是負(fù)面作用，由購買國外技術(shù)的支出是否達(dá)到臨界值決定。根據(jù)模型(m4)的估計結(jié)果，可以求得國外技術(shù)購買的臨界值為33.38[③]，當(dāng)國外技術(shù)購買小于此臨界值時消化吸收的系數(shù)符號為正，大于此臨界值時系數(shù)符號為負(fù)，由于在樣本數(shù)據(jù)中，國外技術(shù)購買的平均值為11.42，最大值為14.24，因此在考慮國外技術(shù)購買與消化吸收的交互時，消化吸收的支出對企業(yè)產(chǎn)出具有促進(jìn)作用。購買國外技術(shù)與消化吸收的交互項系數(shù)為負(fù)，說明專門用于消化吸收國外先進(jìn)技術(shù)的投入不但不能有效提高企業(yè)產(chǎn)出，反而存在一定的負(fù)面作用，盡管這種負(fù)面作用在統(tǒng)計上不顯著。

在加入時間趨勢，即考慮技術(shù)水平自然增長的情況下（見表1中的模型(m6)與模型(m8)），結(jié)論基本與無時間趨勢一致。在此不再贅述。

經(jīng)以上分析發(fā)現(xiàn)，不管是否考慮技術(shù)水平具有自然增長的特性，R&D投資與消化吸收如同資本（生產(chǎn)經(jīng)營設(shè)備）投入一樣對產(chǎn)出具有顯著的促進(jìn)作用。為比較同是經(jīng)費(fèi)投入的資本投入、R&D投資和消化吸收投入的產(chǎn)出彈性是否存在差異，在兩兩之間進(jìn)行穩(wěn)健沃爾德檢驗（Robust-Wald test），檢驗結(jié)果見表2。

表2 資本、R&D投資與消化吸收間產(chǎn)出彈性的顯著性檢驗

模型

變量

資本

R&D投資

消化吸收

卡方值

P值

卡方值

P值

卡方值

P值

  資本

 

  0.03

0.8676

3.61

0.0573

(m2)

R&D投資

0.03

0.8676

 

  1.17

0.2787

  消化吸收

3.61

0.0573

1.17

0.2787

 

 

  資本

 

  0.18

0.6686

4.48

0.0343

(m4)

R&D投資

0.18

0.6686

 

  1.05

0.3062

  消化吸收

4.48

0.0343

1.05

0.3062

 

 

  資本

 

  14.57

0.0001

22.46

0.0000

(m6)

R&D投資

14.57

0.0001

 

  0.06

0.8081

  消化吸收

22.46

0.0000

0.06

0.8081

 

 

  資本

 

  24.51

0.0000

53.27

0.0000

(m8)

R&D投資

24.51

0.0000

 

  0.54

0.4643

  消化吸收

53.27

0.0000

0.54

0.4643

 

  注：檢驗方法為穩(wěn)健沃爾德檢驗法（Robust-Wald test），自由度均為1；檢驗的假設(shè)是兩都之間的產(chǎn)出彈性相等；模型(m4)與模型(m8)中的消化吸收的產(chǎn)出彈性是在國外技術(shù)購買的均值水平（11.42）下計算的。

根據(jù)表2的檢驗結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，在給定5%的水平下，資本與R&D投資的產(chǎn)出彈性在模型（m2）和模型（m4）中，即不考慮技術(shù)水平自然增長時沒有顯著差異，但在在模型（m6）和模型（m8），即在認(rèn)為技術(shù)水平存在自然增長的情況下，這兩個產(chǎn)出彈性存在顯著差異；在模型（m2）中資本的產(chǎn)出彈性與消化吸收的產(chǎn)出彈性不顯著外，在其余的模型中均顯著，而且在模型（m2）中檢驗的伴隨概率為0.057，與選定的顯著性水平相差不大，因此可以近似認(rèn)為資本與消化吸收間的產(chǎn)出彈性存在顯著差異；而R&D投資與消化吸收的產(chǎn)出彈性在四個模型中均不顯著。

4. 結(jié)論

本文利用2000年到2007年間我國不同注冊類型的工業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)，從企業(yè)類型層面分析了企業(yè)R&D投資、技術(shù)改造及技術(shù)購買與企業(yè)產(chǎn)出之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在樣本期間， R&D投資與消化吸收的投入能顯著地促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)出增長，而技術(shù)改造和國內(nèi)技術(shù)購買的產(chǎn)出效應(yīng)不顯著，國外技術(shù)購買不僅不能促進(jìn)我國企業(yè)產(chǎn)出的增長，反而有可能對企業(yè)產(chǎn)出增長具有顯著的負(fù)面作用。同時還發(fā)現(xiàn)，我國工業(yè)企業(yè)的資本與勞動的規(guī)模報酬目前尚處于遞減階段。

參考文獻(xiàn)

[1]金雪軍、歐朝敏、李楊，2006，“全要素生產(chǎn)率、技術(shù)引進(jìn)與R&D投入”，科學(xué)學(xué)研究，第5期。

[2]李小平，2007，“自主R&D、技術(shù)引進(jìn)和生產(chǎn)率增長——對中國分行業(yè)大中型工業(yè)企業(yè)的實證研究”，數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究，第7期。

[3]吳延兵，2008，“自主研發(fā)、技術(shù)引進(jìn)與生產(chǎn)率——基于中國地區(qū)工業(yè)的實證研究”，經(jīng)濟(jì)研究，第8期。

[4]朱平芳、李磊，2006.“兩種技術(shù)引進(jìn)方式的直接效應(yīng)研究——上海市大中型工業(yè)企業(yè)的微觀實證”，經(jīng)濟(jì)研究，第3期。

[5]Hu， Albert， G..Z.， Jefferson， G.H. and Qian Jinchang， 2005， “R&D and TechnologyTransfer: Firm-Level Evidence from Chinese Industry”，Review of Economics andStatistics， 87(4)， 780—786·

[6]Haddad， M. and A. Harrison， 1993， “Are There Spillovers from DirectForeign Investment? Evidence from Panel Data for Morocco”， Journal of Development Economics， 42(1) ，51～74..

[7]Jefferson， G.， and A. Hu， 2004， “Returns to Researchand Development in Chinese Industry: Evidence from State-owned Enterprises inBeijing”， ChinaEconomic Review，15(4)， 86—107.

[8]Jefferson， G， H. Bai， X. Guan， and X. Yu， 2006， “R&D Performance inChinese Industry”，Economics ofInnovation and New Technology， 15(4—5)，345—366.

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：FDI，長三角，創(chuàng)新能力

 

在20世紀(jì)90年代末期以后，上海浦東開發(fā)以來，長三角地區(qū)憑借其區(qū)位優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)實力逐步成為中國吸引FDI的核心區(qū)域，F(xiàn)DI不僅為我國長三角地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了資金，擴(kuò)大了對外貿(mào)易，在促進(jìn)區(qū)域內(nèi)工業(yè)總產(chǎn)值大幅提升的同時，還對區(qū)域內(nèi)工業(yè)企業(yè)勞動生產(chǎn)率提高和技術(shù)進(jìn)步起到了積極的促進(jìn)作用。但是外資企業(yè)在促進(jìn)我國長三角地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，是否也促進(jìn)了本土工業(yè)企業(yè)技術(shù)水平進(jìn)步和創(chuàng)新能力提高？目前學(xué)術(shù)界對此仍存在著較大的爭議。一些學(xué)者認(rèn)為，我國在90年代以來實施的“市場換技術(shù)”戰(zhàn)略是失敗的，F(xiàn)DI大量流入使得本國企業(yè)形成技術(shù)依賴，技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新能力的提高進(jìn)展緩慢，F(xiàn)DI的競爭效應(yīng)不利于國內(nèi)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新能力成長；而另外一些學(xué)者卻認(rèn)為利用外資與技術(shù)進(jìn)步并不沖突。因此，如何看待和評價FDI對現(xiàn)階段長三角地區(qū)工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的影響，是本文要研究的主要內(nèi)容。

本文以長三角地區(qū)工業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)為例，以專利申請數(shù)量為因變量，采用時間序列模型，實證分析了FDI對我國長三角地區(qū)工業(yè)企業(yè)創(chuàng)新能力的作用。在本文中小論文，考慮到省級行政區(qū)劃分的相對穩(wěn)定性，地方政府對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響，以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源，本文所指的長江三角洲地區(qū)（簡稱長三角地區(qū)）是指一市、兩省，即上海市、江蘇省和浙江省。結(jié)論為FDI對外觀設(shè)計專利的促進(jìn)作用最顯著，對實用新型專利次之，而對發(fā)明專利作用并不明顯。發(fā)明專利數(shù)量的提高，更多的是依賴于自身的研發(fā)資金投入，而不是來自外資企業(yè)的溢出效應(yīng)。

一、FDI對專利申請數(shù)量影響的計量模型介紹

研究FDI對專利申請數(shù)量的溢出效應(yīng)需要構(gòu)造一個與生產(chǎn)函數(shù)類似的創(chuàng)新產(chǎn)出函數(shù)。為了簡化我們的研究，除了研發(fā)活動的資金和人員投入變量外，本文只考慮外商直接投資這一因素對創(chuàng)新能力的影響。因此，在后面的分析中，我們所得出的關(guān)于FDI對創(chuàng)新能力的影響的結(jié)論均是建立在影響創(chuàng)新的其它因素(如政策和制度等因素)不變的假設(shè)下。由于受到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的限制，本文用區(qū)域內(nèi)專利申請數(shù)量的總量來替代區(qū)域內(nèi)工業(yè)專利申請數(shù)量。因此，本文用如下的生產(chǎn)函數(shù)表示：

I=f（L，k，F(xiàn)DI）（4.2.1）

其中，因變量I分別用長三角地區(qū)發(fā)明專利申請受理數(shù)、實用新型專利申請受理數(shù)和外觀設(shè)計專利申請受理數(shù)來表示，作為衡量長三角地區(qū)工業(yè)企業(yè)創(chuàng)新能力的替代指標(biāo)；L和K是投入變量，分別代表勞動人員投入和研發(fā)資金投入，同時，由于考慮到我國的研發(fā)人員數(shù)量大部分集中在大學(xué)、科研院所、而企業(yè)的研發(fā)人員數(shù)量較少，而且大學(xué)、科研院所的主要成果不是專利，而是基礎(chǔ)理論和教育培訓(xùn)，并且長三角地區(qū)勞動力資源層次高（李曉鐘、張小蒂，2004）等因素，本文用全體從業(yè)人數(shù)來代表勞動人員投入；FDI是本文研究最關(guān)注的一個變量，本文使用長三角地區(qū)的實際利用外資額作為該變量的指標(biāo)。

數(shù)據(jù)選取的是1999-2008年我國長三角地區(qū)的樣本數(shù)據(jù)。發(fā)明專利申請受理數(shù)、實用新型專利申請受理數(shù)和外觀設(shè)計專利申請受理數(shù)（單位：個），全體從業(yè)人員（單位：萬人）和FDI，即實際利用外資金額（單位：億美元）這三項數(shù)據(jù)均來源于各年《中國統(tǒng)計年鑒》，技術(shù)開發(fā)經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出（單位：萬元）這項數(shù)據(jù)來源于各年《中國科技統(tǒng)計年鑒》。對方程（4.2.1）取對數(shù)，即為：

㏑I=β0 + β1㏑L+ β2㏑K + β3㏑FDI （4.2.2）

二、模型的檢驗結(jié)果及實證分析

運(yùn)用SPSS軟件對（4.2.2）進(jìn)行回歸分析，回歸模型的檢驗結(jié)果如下所示：

表4.1 FDI對長三角地區(qū)專利申請數(shù)量的實證結(jié)果

 

所有專利

發(fā)明專利

實用新型專利

外觀設(shè)計專利

常數(shù)項

-0.16

（-0.055）

0.577

（0.11）

0.768

（0.47）

-1.725

（-0.46）

勞動人員投入L

0.703

（1.36）

0.208

（0.22）

0.63**

(2.17)

0.64**

(2.97)

研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入K

0.36**

（2.82）

0.807***

（3.51）

0.179**

(2.506)

0.459**

(2.79)

FDI

0.771***

（3.28）

0.488

（0.15）

0.696***

(5.28)

0.888***

(2.93)

R2

0.988

0.977

0.992

0.985

AdjR2 ;

0.982

0.965

0.990

0.980

D.W

1.61

2.626

1.357

1.62

F

160.515

184.27

篇(4)

一、文獻(xiàn)綜述

回顧近十年發(fā)生的食品安全事件,共有50項之多,如:2006年12月15日,金華市衛(wèi)生防疫站查獲1500公斤的毒瓜子事件,不法廠家瓜子中摻入礦物油;2007年3月至9月期間,廣東河源發(fā)生的瘦肉精事件,用瘦肉精生產(chǎn)豬用混合飼料,導(dǎo)致484名市民中毒;2007年9月3日,萬方牌豆奶中毒事件,吉化公司所屬中小學(xué)校中萬余名學(xué)生飲用學(xué)校購進(jìn)的萬方牌豆奶后,6362名學(xué)生集體中毒。2008年2月,哈爾濱香香鳥食品有限公司用陳月餅非法生產(chǎn)湯圓的惡性事件;2008年5月21日,長春市衛(wèi)生局查處的豬血變鴨血事件,不法廠家用牛血、豬血和化工原料加工假鴨血;2008年6月21日,金華市衛(wèi)生局查處的白砂糖事件,該白砂糖30%的成分為蔗糖,30%成分為硫酸鎂,其余成分無法確認(rèn);2009年11月16日,金華火腿敵敵畏事件,金華市的兩家火腿生產(chǎn)企業(yè)在為了避免蚊蟲叮咬和生蛆,在制作過程中添加了劇毒農(nóng)藥敵敵畏;2010年5月11日,散裝白酒事件,廣州市民飲用含有劇毒工業(yè)酒精甲醇的散裝白酒中毒死亡;2011年8月16日,維維牌天山雪活性乳飲料在上海被檢測酵母菌數(shù)超標(biāo)24倍;2012年11月12日,蘇丹紅雞蛋事件,由河北某禽蛋加工廠生產(chǎn)的一些紅心咸鴨蛋在北京被檢測出含有致癌物質(zhì)蘇丹紅食品安全事件屢見不鮮,有些不可避免,但是有些是不法商販惡意為之,對這些只要采取正確措施是可以避免的。

HACCP(Hazard Analysis Critical Control Point)簡稱危害分析與關(guān)鍵點(diǎn)控制,是一個為國際認(rèn)可的、保證食品免受生物性性、化學(xué)性及物理性危害的預(yù)防體系。

20世紀(jì)70年代HACCP概念與方法首次在美國被提出,當(dāng)時,美國拜爾斯堡公司應(yīng)美國國家航天航空局的要求生產(chǎn)一種100%不含有可有致病性微生物和病毒宇航食品。Pilobury提出HACCP的概念。專門用于控制生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)危害的環(huán)節(jié),而所控制的過程包括原材料、生產(chǎn)、儲運(yùn)直至食品消費(fèi)。

近年來HACCP體系已經(jīng)在世界各國得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。1992年2月,加拿大規(guī)定申請水產(chǎn)食品的登錄的必備條件為水產(chǎn)品應(yīng)施行以HACCP為基礎(chǔ)的品質(zhì)管理計劃;1993 年6月食品法典委員會(FAO/WHO CAC)考慮修改《食品衛(wèi)生的一般性原則》,把HACCP納入該原則內(nèi);1993年FDA公布了強(qiáng)制水產(chǎn)品HACCP實施草案,并且正式公布一年后正式實施,同時考慮將HACCP的應(yīng)用擴(kuò)展到其他食品上;1995年5月,日本通過食品衛(wèi)生法的修正而公布《綜合衛(wèi)生管理制造過程》,將其管理制度納入法規(guī),從乳、乳制品以及肉食制品等開始實施。同年,法國農(nóng)業(yè)部公布《直接提供消費(fèi)者的食品衛(wèi)生相關(guān)法令》、《家禽屠宰場的衛(wèi)生條件》、《生鮮肉加工、流通的衛(wèi)生條件》并積極推動普及HACCP制度,作為生產(chǎn)者管理的指針,促進(jìn)食品安全。

1990年,國家進(jìn)口商品檢驗局科學(xué)技術(shù)委員會食品專業(yè)委員會開始進(jìn)行食品加工業(yè)應(yīng)用HACCP體系的研究,制定了在出口食品生產(chǎn)建立其質(zhì)量管理體系導(dǎo)則及一些在食品加工方面的HACCP 體系的具體實施法規(guī),在全國開始引起討論。在第十一屆亞運(yùn)會食品衛(wèi)生防病評價中也體現(xiàn)了他的體系原理。同年,衛(wèi)生部食品衛(wèi)生監(jiān)督檢驗所等單位開始對乳制品、熟肉及飲料3類食品生產(chǎn)實施的HACCP體系監(jiān)督管理的課題進(jìn)行研究,有關(guān)報道現(xiàn)已屢見在科技雜志上。但如何執(zhí)行HACCP體系,保證食品安全的問題,與國外相比,我們的研究及經(jīng)驗仍然缺乏。1999年農(nóng)業(yè)部水產(chǎn)品行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《水產(chǎn)品加工質(zhì)量管理規(guī)范》,要求水產(chǎn)業(yè)執(zhí)行HACCP,但HACCP概念、原理、應(yīng)用等問題仍未引起食品生產(chǎn)企業(yè)甚至是管理部門的足夠重視。因此,在食品領(lǐng)域中應(yīng)加強(qiáng)宣傳、推廣和應(yīng)用HACCP體系。

二、選題的目的和意義

HACCP主要是通過科學(xué)和系統(tǒng)的方法,分析和查找食品生產(chǎn)過程的危害,確定具體的預(yù)防控制措施和關(guān)鍵控制點(diǎn),并實施有效的監(jiān)控,從而確保產(chǎn)品的安全衛(wèi)生質(zhì)量。它將食品質(zhì)量管理的重點(diǎn)從依靠終產(chǎn)品檢驗來判斷其衛(wèi)生與安全程度的傳統(tǒng)方法向生產(chǎn)管理因素轉(zhuǎn)移,將不合格的產(chǎn)品消滅在生產(chǎn)過程中,減少產(chǎn)品在生產(chǎn)線終端被拒絕或丟棄的數(shù)量,消除生產(chǎn)和銷售部安全產(chǎn)品的風(fēng)險,被國際權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可為控制由食品引起的疾病最有效的方法。

本次我的論文題目是《梅鄉(xiāng)食品公司HACCP體系設(shè)計》,我的立意是通過對中國傳統(tǒng)涼果行業(yè)的工藝進(jìn)行研究,然后導(dǎo)入HACCP體系,增強(qiáng)傳統(tǒng)行業(yè)的質(zhì)量穩(wěn)定性和安全性。

三、研究方案(框架)

本文是以普寧市梅鄉(xiāng)食品有限公司為例,對中國傳統(tǒng)涼果行業(yè)的HACCP體系進(jìn)行設(shè)計與研究,重點(diǎn)即HACCP系統(tǒng)的7個基本原理,難點(diǎn)即將這些原理應(yīng)用到實際生產(chǎn)過程中去。本文共分五大部分:一、HACCP體系簡介;二、HACCP的相關(guān)理論;三、中國傳統(tǒng)涼果行業(yè)潛在的問題及根源;四、以普寧市梅鄉(xiāng)食品有限公司為例,分析涼果產(chǎn)品的HACCP體系實施過程;五、梅鄉(xiāng)食品HACCP體系展望。

本文的總體思路是 介紹原理提出問題分析問題解決問題, 本文著重筆墨將重點(diǎn)放在 分析問題和 解決問題上。思路為分析現(xiàn)狀提出問題解決問題,對涼果產(chǎn)品的HACCP體系現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出了涼果產(chǎn)品的HACCP體系的改革思路。

四、進(jìn)度計劃

20xx年12月15日之前,確定論文題目;

20xx年12月28日之前,提交開題報告,指導(dǎo)教師查閱開題報告,進(jìn)行開題檢查;

20xx年2月10日之前,開始閱讀資料、考慮方案、實驗調(diào)試等畢業(yè)設(shè)計工作,并將畢業(yè)設(shè)計的部分成果交指導(dǎo)教師,進(jìn)行中期檢查;

20xx年3月10日之前,提交論文目錄和論文初稿;

20xx年3月30日之前,做必要的實驗演示操作及必要的修改,提交論文目錄和論文定稿;

篇(5)

>> 基于可信度的決策信息評價與選擇 自組網(wǎng)中基于可信度評價的安全分簇策略 基于層次分析的大洋樣品申請可信度的評估模型 基于MATLAB的教師評教系統(tǒng)數(shù)據(jù)的可信度分析和優(yōu)化 信息報道的可信度分析與保證 貨幣政策可信度的理論分析 水質(zhì)測試結(jié)果可信度分析 知識和信息的可信度 網(wǎng)上健康信息的可信度 應(yīng)用是信用等級評價成功的關(guān)鍵 基于K—均值動態(tài)聚類分析的企業(yè)信用等級劃分法 會計信用等級評價管理初探 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物中消費(fèi)者評價的可信度研究 圖書館評價指標(biāo)建議的可信度評定方法 課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生網(wǎng)上評價結(jié)果的可信度研究 專家可信度檢驗的建筑公司應(yīng)急救援能力評價 建設(shè)工程招投標(biāo)可信度評價 基于AHP算法的仿真可信度模型的探討研究 基于用戶可信度的誤用入侵檢測系統(tǒng)的研究 基于會計信息可信度的上市公司優(yōu)劣甄別研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2015-05-11.

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篇(6)

關(guān)鍵詞：食品質(zhì)量與安全；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2015）31-0008-02

食品安全不僅影響消費(fèi)者的身體健康[1]，同時，還涉及社會[2]、經(jīng)濟(jì)[3，4]、法律、國家形象等諸多方面，逐漸成為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文明發(fā)展的重要指標(biāo)。

自上個世紀(jì)90年代至今，我國的食品工業(yè)一直保持兩位數(shù)的增長勢頭，根據(jù)中國工業(yè)和信息化部的《食品工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，中國食品工業(yè)到2015年將達(dá)到12.3萬億元。在這樣的高速發(fā)展過程中，有些食品生產(chǎn)企業(yè)，為了追求經(jīng)濟(jì)效益，難免出現(xiàn)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)的現(xiàn)象，使得食品安全問題頻發(fā)，在這樣的形勢下，對食品質(zhì)量與安全控制人才需求日益增加，從而在教育領(lǐng)域，出現(xiàn)新的專業(yè)――食品質(zhì)量與安全專業(yè)。在如此多的院校開辦相同專業(yè)的情況下，如何辦出特色，提高畢業(yè)生在人才市場的競爭力，就成為每個學(xué)校面臨的主要問題。

天津商業(yè)大學(xué)生物技術(shù)與食品科學(xué)學(xué)院，在食品科學(xué)與工程專業(yè)（1983年本科專業(yè)）基礎(chǔ)上，于2007年籌建食品質(zhì)量與安全專業(yè)，2008年開始招生，2010年申報天津市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，并獲得批準(zhǔn)建設(shè)。在建設(shè)過程中，主要針對人才培養(yǎng)計劃制定、主干課程體系建設(shè)、實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合以及專業(yè)師資隊伍建設(shè)等方面入手，著力形成專業(yè)特色，提高畢業(yè)生在人才市場的競爭力。

一、制定適合現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展需求和競爭需要的人才培養(yǎng)方案

戰(zhàn)略性新興專業(yè)主要任務(wù)是為新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。在2008年培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和就業(yè)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，走訪相關(guān)生產(chǎn)單位，了解社會對人才的需求，結(jié)合我校的優(yōu)勢與特色，對該專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)一步修正。

以食品質(zhì)量與安全控制、食品分析與檢測為主要模塊，設(shè)置教學(xué)課程。根據(jù)社會對食品質(zhì)量與安全專業(yè)的人才需要，教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重食品質(zhì)量與安全控制、食品分析與檢測兩個方面。同時，為了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持知識體系的完整性，在進(jìn)行專業(yè)模塊學(xué)習(xí)過程中，必須完成專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再選擇模塊課程的學(xué)習(xí)。

專業(yè)基礎(chǔ)課程共38學(xué)分，包括：無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、生物化學(xué)、微生物學(xué)、食品工程原理、食品化學(xué)、食品毒理學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)等。

核心課程共10學(xué)分，包括：食品工藝學(xué)、食品分析、食品質(zhì)量與安全控制技術(shù)等。

食品與安全控制模塊共8學(xué)分，課程包括：食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)、綠色和有機(jī)食品管理和認(rèn)證、食品貯藏與運(yùn)輸、食品物流學(xué)等。

食品分析與檢測模塊共分，課程包括：食品添加劑、動植物檢驗檢疫學(xué)、食品安全學(xué)、食品微生物檢疫技術(shù)等。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)和實踐教學(xué)，強(qiáng)化個性化培養(yǎng)。（1）在教學(xué)計劃修改過程中，為了給學(xué)生更多的時間，發(fā)展自己的愛好和興趣，將總學(xué)分從原有培養(yǎng)計劃（08版）的191學(xué)分壓縮至184.5學(xué)分。（2）增加實踐和實驗教學(xué)的比例。在修改后的培養(yǎng)方案中，實踐課程的比例從原來計劃（08版）的18.3%提高到28.5%。通過提高實踐和實驗教學(xué)的比例，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力。（3）增加基礎(chǔ)課比例，打?qū)嵗碚摶A(chǔ)。在新的教學(xué)計劃中，授課學(xué)分共160.5學(xué)分。其中，基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課占總授課的75.7%，較原來（08版的基礎(chǔ)課為69，學(xué)科基礎(chǔ)課為38，授課學(xué)分為15分，占總授課學(xué)分比例為65.4%）增加了10.3%。通過加大基礎(chǔ)課教學(xué)，使學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)。（4）提高選修課的比例，增加學(xué)生自主選課空間。修訂后的培養(yǎng)方案中，可供選修課程的41.5個學(xué)分，占授課學(xué)分的25.8%，較原來（08版選修課學(xué)分為38，授課學(xué)時為159，所占比例為23.9%）增加1.9%。通過增加選修課程比例，使學(xué)生有更多的自主選擇的課程。（5）增加工程類課程教學(xué)的比例，作為工學(xué)學(xué)士學(xué)位，必須有相應(yīng)的工程類的課程，在新的培養(yǎng)計劃修訂中，增加了食品工程原理和食品工廠設(shè)計與環(huán)境保護(hù)的課程。使學(xué)生獲得相應(yīng)的工程方面知識。（6）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和個人能力。將大學(xué)生參加各類科研活動（國家和天津市的大學(xué)生創(chuàng)新項目科研立項、教師科研）、各類競賽、發(fā)表科研論文、考取各類證書等納入學(xué)分，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新意識，全方位提高個人能力。

二、構(gòu)建主干課程，構(gòu)建課程教學(xué)團(tuán)隊

為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行重組。通過吸納食品制造、食品營養(yǎng)與安全控制、食品技術(shù)管理等用人單位對人才培養(yǎng)的建議，在修訂的培養(yǎng)計劃中，對有些課程內(nèi)容按類進(jìn)行劃分合并，減少內(nèi)容重復(fù)。將《食品原料與安全控制》、《食品安全控制技術(shù)》、《食品生產(chǎn)過程安全控制》和《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全風(fēng)險評估》等相關(guān)課程整合成一門課――《食品質(zhì)量與安全控制技術(shù)》。同時增加該課程的實驗課程《食品質(zhì)量與安全控制技術(shù)綜合實驗》（2周），該課程重點(diǎn)是現(xiàn)代檢測技術(shù)應(yīng)用和大型儀器操作使用，增強(qiáng)學(xué)生實驗技能。

三、理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化操作技能的培養(yǎng)

1.系統(tǒng)設(shè)計實踐教學(xué)模塊，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。食品質(zhì)量與安全專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須強(qiáng)化理論與實踐的緊密結(jié)合，系統(tǒng)設(shè)計實踐教學(xué)體系。在一、二年級以基礎(chǔ)課程教學(xué)為主，除了公共基礎(chǔ)課程外，主要課程有：無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、儀器分析和食品工程原理等。為了強(qiáng)化動手能力，在課時分配上，無機(jī)與分析化學(xué)共96學(xué)時，實驗學(xué)時為46，占47.9%；有機(jī)化學(xué)80學(xué)時，實驗學(xué)時為37，占46.3%；儀器分析為48學(xué)時，實驗學(xué)時24，占50%；生物化學(xué)80學(xué)時，實驗學(xué)時為32，占40%；食品工程原理開設(shè)1周的課程設(shè)計；基礎(chǔ)課的總體實驗學(xué)時占總學(xué)時的46.%。在三、四年級以專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程教學(xué)為主，主要課程包括微生物學(xué)、食品化學(xué)、食品毒理學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析、食品質(zhì)量與安全控制、食品工藝實驗、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等。其中，微生物學(xué)80學(xué)時，實驗學(xué)時為32，占40%；食品工藝學(xué)實驗為40學(xué)時；食品分析32學(xué)時，實驗學(xué)時為16，占50%；食品質(zhì)量與安全控制技術(shù)綜合實驗為2周；食品生產(chǎn)規(guī)范設(shè)計1周；專業(yè)實習(xí)2周；畢業(yè)實習(xí)4周和畢業(yè)論文為12周。通過修訂后培養(yǎng)計劃，實踐教學(xué)和實驗教學(xué)的學(xué)時占總學(xué)時26.6%。

2.科研創(chuàng)新、證書考取等納入培養(yǎng)計劃強(qiáng)化個人能力培養(yǎng)。在修訂的人才培養(yǎng)方案中，將學(xué)生參加科研立項（國家和天津市及學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新計劃）、各類競賽、參加教師的科研，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、各類資格證書的考取等納入學(xué)分，上述內(nèi)容共計5個學(xué)分。

目前，食品質(zhì)量與安全專業(yè)的學(xué)生每年有50%參與科研訓(xùn)練和科研立項，其中包括國家和天津市大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目以及校級大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目；30%的學(xué)生參與教師的科研課題。每年參與數(shù)量在10篇以上；有80%的學(xué)生通過HACCP內(nèi)審員、高級檢驗師、營養(yǎng)師等各類的考試，并獲得資格證書。鼓勵學(xué)生積極參與各種課外實踐活動，強(qiáng)化個性化培養(yǎng)。

3.實行導(dǎo)師制，指導(dǎo)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)。四年級學(xué)生主要以專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文為主，在這期間，全面實行導(dǎo)師制，形成導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生參加的指導(dǎo)隊伍，將本科學(xué)生的畢業(yè)論文與教師科研緊密結(jié)合，使學(xué)生感受專業(yè)學(xué)習(xí)與領(lǐng)域前沿研究及行業(yè)發(fā)展前景的緊密結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)，提升實踐教學(xué)功能。以天津市農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏重點(diǎn)學(xué)科和天津市食品生物技術(shù)重點(diǎn)實驗室為依托，形成產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。發(fā)揮學(xué)習(xí)科研力量和人才的優(yōu)勢，幫助企業(yè)開發(fā)新工藝和新產(chǎn)品；企業(yè)為學(xué)校提供生產(chǎn)實習(xí)基地，互惠互利，共同發(fā)展。保證了實踐教學(xué)順利實施。提高學(xué)生的實踐能力和科研能力，增強(qiáng)競爭力。

四、優(yōu)化教學(xué)資源，建設(shè)高水平師資隊伍

師資隊伍是完成教學(xué)和實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，在師資隊伍建設(shè)過程中，我們通過引進(jìn)、骨干扶植與培養(yǎng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方式，建設(shè)一支學(xué)緣豐富、結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)與科研水平的專業(yè)教師隊伍。食品質(zhì)量與安全專業(yè)現(xiàn)有教師12人，其中教授7名（58.3%），副教授4名（33.3%），講師1人（8.4%）；均具有碩士以上學(xué)位；其中，50歲以下教師均具有博士學(xué)位。師資隊伍中，50～60歲6人（50%），40～50歲4人（33.3%），30～40歲2人（16.7%），已形成知識、學(xué)歷、年齡等均較合理的教學(xué)團(tuán)隊。

所形成的教學(xué)團(tuán)隊，不僅能夠完成本科和研究的教學(xué)工作，還具有很好的科研能力，近3年共發(fā)表教學(xué)改革及學(xué)術(shù)論文200余篇；主持或參加省部級以上科研項目15項，其中國家級項目7項，省部級項目8項，累計經(jīng)費(fèi)達(dá)700多萬元。

五、結(jié)束語

食品質(zhì)量與安全專業(yè)經(jīng)過6年多的建設(shè)，在培養(yǎng)方案方面，經(jīng)過3屆畢業(yè)生的檢驗和用人單位的信息反饋，取得了較好的效果；課程體系基本成熟，同時建設(shè)了一支有較高理論和實踐教學(xué)能力的師資隊伍，能夠高質(zhì)量完成本專業(yè)的教學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究。

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篇(7)

關(guān)鍵詞 機(jī)械工程信息化 畢業(yè)設(shè)計 選題

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Several Thoughts on Graduation Design （Paper） Projects of Mechanical Electronic and Information Engineering Majors on the Background of the Integration of Informatization and Industrialization

LIU Dan， LI Shaobo

（Key Laboratory of Advanced Manufacturing Technology， Ministry of Education， Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550003）

Abstract Firstly， the importance of the graduation design （paper） is discussed. Based on the Guide of Graduation design（paper）work of Guizhou University， the problems of graduation design projects is analyzed. The countermeasures to solve these problems are proposed.

Key words information of mechanical engineering； graduation design； project

0 引言

兩化融合是信息化和工業(yè)化的高層次的深度結(jié)合， 是指以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路；兩化融合的核心就是信息化支撐，追求可持續(xù)發(fā)展模式。黨的十六大做出了以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化的重要論斷，黨的十七大提出大力推進(jìn)信息化和工業(yè)化兩化融合的重大命題，因此培養(yǎng)既懂工程技術(shù)又懂信息技術(shù)，掌握信息在工程中的傳遞方式與流程，能夠?qū)χ圃鞓I(yè)產(chǎn)品全生命周期的信息進(jìn)行規(guī)劃、采集、處理和管理的新型兩化融合型人才勢在必行。機(jī)械制造及自動化專業(yè)信息化方向正是基于此需求開設(shè)的。由于信息化方向是集機(jī)械制造基礎(chǔ)知識、先進(jìn)設(shè)計與制造、計算機(jī)、信息與管理等技術(shù)的綜合叉學(xué)科，與傳統(tǒng)的機(jī)械工程專業(yè)在課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)方面存在較大的差異。畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練，是使學(xué)生掌握科學(xué)研究基本方法，提高分析和解決問題能力的教育過程，同時也是對學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的全面檢驗。畢業(yè)設(shè)計題目的選擇和確定，是畢業(yè)設(shè)計工作成功與否的第一步，畢業(yè)設(shè)計題目的質(zhì)量將直接影響到畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量。做好畢業(yè)論文（設(shè)計）選題對提高本科教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。此外，畢業(yè)設(shè)計從選題、開題到答辯結(jié)束，歷時數(shù)月。畢業(yè)設(shè)計中的每一階段、每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何，均直接影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，因此，根據(jù)兩化融合的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，對畢業(yè)設(shè)計的選題工作和加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計過程控制進(jìn)行探討研究是非常必要的。

1 畢業(yè)設(shè)計選題基本原則

按照畢業(yè)設(shè)計（論文）工作指南，畢業(yè)設(shè)計（論文）選題首先需要滿足以下基本要求：（1）必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，能使學(xué)生受到全面的科研和專業(yè)基本訓(xùn)練。（2）體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，密切聯(lián)系科研、生產(chǎn)、實驗室建設(shè)或社會實際，促進(jìn)學(xué)、研、產(chǎn)的結(jié)合，增加課題的應(yīng)用價值。（3）體現(xiàn)多樣性原則，以滿足不同學(xué)科、不同方面的科研實踐訓(xùn)練。（4）貫徹因材施教的原則，能充分發(fā)揮不同水平學(xué)生的創(chuàng)造潛能。（5）深度、廣度和難度要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過努力都能按時完成任務(wù)。

2 目前本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題的特點(diǎn)及問題分析

分析近幾屆畢業(yè)生所完成的畢業(yè)設(shè)計（論文），本專業(yè)方向的選題主要可分為以下幾個類：（1）理論研究類：如《基于TRIZ的可拓產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》（2008屆）。（2）機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計類： 如《基于觸摸屏和PLC的變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計》（2010屆）。（3）管理信息設(shè)計類：如《汽車配件采購管理系統(tǒng)開發(fā)》（2010屆）。（4）計算機(jī)技術(shù)研究類：如《基于Web服務(wù)器安全防護(hù)的用戶行為檢測方法研究》（2010屆）。

分析本專業(yè)方向歷年畢業(yè)設(shè)計（論文）選題，具有以下特點(diǎn)：（1）選題的先進(jìn)性 ：由于信息化方向是一個比較特殊的方向，必須緊跟科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展采用各種新技術(shù)新方法解決問題，本方向的指導(dǎo)教師擬定的題目大部分來源于自己的科研項目，因此畢業(yè)設(shè)計選題方面，基本緊跟了制造業(yè)信息化技術(shù)的發(fā)展趨勢。（2）選題的唯一性。為了使每個學(xué)生都在畢業(yè)設(shè)計過程中得到應(yīng)有的、較為全面的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練每個學(xué)生的獨(dú)立工作能力，保證了一人一題。此外，本專業(yè)方向的選題還具有廣泛性、多樣性和獨(dú)特性。在選題時，采用了盡量滿足學(xué)生的就業(yè)需求和個人發(fā)展意愿的方式。（3）選題的創(chuàng)新性。題目的選擇具有新意，教研室各位指導(dǎo)教師對每一個選題，都認(rèn)真進(jìn)行研究，通過對選題要求的分析，提出選題的方案。并力求做到了：選題有新意、內(nèi)容有新意、觀點(diǎn)有新意、方法有新意、手段有新意。

雖然在畢業(yè)設(shè)計選題工作方面，各位畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵照相關(guān)畢業(yè)設(shè)計的工作指南，但是在實際選題時，仍然出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）選題方面，仍然以學(xué)生被動選題為主。畢業(yè)設(shè)計的題目和內(nèi)容都是在教師出題時已經(jīng)限定。這樣的選題方式，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，沒有做到因材施教。而且大部分學(xué)生對指導(dǎo)教師的研究方向和課題缺乏了解，導(dǎo)致進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段后，學(xué)生進(jìn)展緩慢，甚至失去興趣，而是應(yīng)付性完成。（2）選題隨意性較大，選題范圍比較廣，部分選題缺乏生產(chǎn)實際性。（3）不同教師的所選題目工作量差異較大。某些教師的選題由于來自前沿的科研項目，在選題的時候涉及較多前沿性知識，而學(xué)生受知識、技能和能力以及實驗條件的限制，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計初期，需要花費(fèi)大量時間，學(xué)習(xí)新知識。因此出現(xiàn)不能在規(guī)定的時限內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計的情況；而有些畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師由于對學(xué)生狀況不太了解，要求完成的工作過于簡單，學(xué)生沒有得到畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)得到的工程訓(xùn)練，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有的作用沒有充分發(fā)揮。（4）學(xué)生選題比較盲目。主要表現(xiàn)在部分學(xué)生既不了解設(shè)計內(nèi)容又不完全了解自己的能力，僅憑興趣或?qū)處煹恼J(rèn)可進(jìn)行選題；同時有部分學(xué)生選題時，避難就易，選擇自己認(rèn)為要求比較寬松的指導(dǎo)教師，只求畢業(yè)設(shè)計順利通過，等等。（5）片面強(qiáng)調(diào)“一生一題”，不利于培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

3 畢業(yè)設(shè)計（論文）選題改進(jìn)建議

（1）以就業(yè)為導(dǎo)向。不少學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計選題階段已基本確定未來的就業(yè)單位及可能崗位，因此在選題考慮前，充分征求學(xué)生意見，盡量選擇與學(xué)生未來就業(yè)相關(guān)的題目或由學(xué)生直接選用來自就業(yè)單位的實際課題。對已經(jīng)考取研究生的同學(xué)應(yīng)安排科研性比較強(qiáng)的課題，做好進(jìn)一步從事科研的準(zhǔn)備。

（2）在保證課題類型多樣化的同時，保證和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，滿足教學(xué)要求。在選題控制上，借鑒研究生培養(yǎng)模式，采用導(dǎo)師組制，進(jìn)行集體討論。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置幾個主要研究方向，并說明每個設(shè)置方向側(cè)重培養(yǎng)的能力。原則上企業(yè)信息化的選題應(yīng)該來源于實際的信息化方面的科研項目，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計工作量的要求，可以從實際的科研項目中提取相應(yīng)的小模塊確定為本科生的畢業(yè)設(shè)計題目。題目具體可涉及到CAPP、CAD、CAM、ERP、PDM等企業(yè)信息化主要領(lǐng)域的技術(shù)問題。在具體選題方面，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①與教師的研究課題相結(jié)合，但在題目內(nèi)容設(shè)置上要考慮學(xué)生的未來就業(yè)傾向，有繼續(xù)深造愿望的，考慮設(shè)計側(cè)重研究型的題目，對于畢業(yè)后直接就業(yè)的，可考慮側(cè)重系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用。②使學(xué)生接觸到本專業(yè)方向的最新發(fā)展趨勢與理念。③信息化系統(tǒng)實施也是企業(yè)信息化非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，以前畢業(yè)設(shè)計選題中，這是一個空白。畢業(yè)設(shè)計選題時，應(yīng)該考慮增加與信息化系統(tǒng)選型及實施相關(guān)的課題。④管理信息系統(tǒng)設(shè)計類題目盡量選擇與制造業(yè)相關(guān)的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計。

（3）在選題方式上，改變傳統(tǒng)的指導(dǎo)教師先出題目，再提供學(xué)生選擇的情況。而應(yīng)該提前公布畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師名單和畢業(yè)設(shè)計老師主要研究方向及歷年畢業(yè)設(shè)計題目主要偏向，由學(xué)生選定老師后，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師再行出題。指導(dǎo)教師出題時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況，有的放矢。如基礎(chǔ)較好的同學(xué)，安排一定的研究型、創(chuàng)新性題目，而基礎(chǔ)薄弱同學(xué)，則選擇以工程訓(xùn)練為主的課題。

（4）在選題時間上，建議由四年級上學(xué)期后期提早至三年級下學(xué)期，以方便指導(dǎo)教師與學(xué)生充分交流。對于教師正在進(jìn)行的科研課題，允許學(xué)生提早進(jìn)入。此外，也便于對于選題知識需求范圍超出本專業(yè)培養(yǎng)計劃的題目，可有目的有計劃地安排學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。對于開發(fā)類題目，針對項目組開發(fā)任務(wù)需要的技能和技巧組織學(xué)生進(jìn)行針對性集中培訓(xùn)。

（5）為了提高學(xué)生的實踐能力，建議在確定選題后，根據(jù)題目的具體要求，由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)聯(lián)系，將從事學(xué)生安排到相關(guān)企業(yè)和/或軟件公司進(jìn)行1～2個月的畢業(yè)實踐，在實踐過程中學(xué)生可以充分了解到企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，企業(yè)對實際需要人才的要求，以便自己更好地面向企業(yè)進(jìn)行定位。在軟件開發(fā)公司的實習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)該充分融入到具體產(chǎn)品開發(fā)過程，這樣可以使學(xué)生在學(xué)校理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解軟件開發(fā)的基本流程和工作管理模式，培養(yǎng)軟件產(chǎn)品質(zhì)量觀念，為將來從事企業(yè)信息化如軟件開發(fā)打下良好的工作習(xí)慣和儲備知識積累。

（6）為了提高本科畢業(yè)生寫作能力，便于撰寫高質(zhì)量的論文，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的整個過程中，從開始的需求分析，概要設(shè)計，詳細(xì)設(shè)計、編碼測試等各個階段都要求學(xué)生必須及時完成相應(yīng)的開發(fā)文檔，由指導(dǎo)老師組織進(jìn)行文檔評審，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。

4 結(jié)束語

眾所周知，畢業(yè)設(shè)計選題和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書工作量的確定，直接影響了后續(xù)的整個設(shè)計過程與和學(xué)生能力的培養(yǎng)，是畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中的首要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)合格的本科畢業(yè)生非常關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生綜合利用已學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力的重要實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生和教師均應(yīng)充分重視這一過程。畢業(yè)設(shè)計選題是畢業(yè)設(shè)計的源頭和基礎(chǔ)，為了確保大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，指導(dǎo)教師一定要切實加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計選題的考慮，估算其難度、工作量和覆蓋面，列出所涉及的知識點(diǎn)，以及研究的核心問題。在指導(dǎo)過程中，做到耐心細(xì)致，正確引導(dǎo)。使學(xué)生在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)有所用，學(xué)有所得在畢業(yè)設(shè)計選題和指導(dǎo)中做到與時俱進(jìn)，正視問題，積極探索，勇于改革，適應(yīng)社會的需要，發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)有的作用。

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