序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社會調(diào)研的方式范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

公共管理類課程實踐性教學方式較多,其中采用較多且很成功的是案例教學法。案例教學是運用典型案例,將學生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析,通過學生的獨立思考或集體協(xié)作,進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力,同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。當然,案例及其教學并非要取論的發(fā)展或者實踐的觀察,而是為從一種不同的背景審視理論與實踐的關系開辟了道路,是以情景模擬的方式使學生們置身案例所描述的特定情景中來運用所學的知識獨立地觀察思考、分析問題,而不是直接進入社會實際活動中去直觀感受、觀察實踐。社會調(diào)查卻是要通過深入社會搜集直觀感性的第一手材料,進而分析研究材料,形成理性的調(diào)查結(jié)論,是知識從感性向理性深化的過程,具有鮮明的參與社會實踐的特征。在實踐基礎上從搜集直觀感性的材料、分析研究材料到形成理性的調(diào)查結(jié)論的認識過程,就是調(diào)查的過程。在農(nóng)村公共管理課程中引入社會調(diào)查法來展開實踐性教學,引導學生有目的、有意識地專門搜集和整理課堂學習知識的相關信息,通過觀察社會、了解社會,可以實現(xiàn)課堂學習與社會中的現(xiàn)實問題的有機聯(lián)系,促使學生運用所學知識解釋社會現(xiàn)象,實現(xiàn)感性認識到理性認識的逐步加深,做到從實踐中來,到實踐中去,實現(xiàn)學會認知,學會做事,學會合作,學會生存。

二、社會調(diào)查法的框架

作為一種系統(tǒng)的、科學的認識活動,社會調(diào)查有著一種比較固定的程序,這種固定的程序可以說是社會調(diào)查自身所具有的內(nèi)在邏輯結(jié)構的一種體現(xiàn)。主要包括以下幾個步驟:

(1)提出調(diào)查主題。這是整個社會調(diào)查工作的基礎,需要在理論分析的基礎上提出有價值的、有創(chuàng)新的,具有可行性的調(diào)查主題或觀點,盡量具體化和精確化,以便界定調(diào)查對象、調(diào)查區(qū)域范疇和實施調(diào)查。

(2)調(diào)查準備。在明確調(diào)查主題后,需要為實現(xiàn)調(diào)查目標而進行調(diào)查設計和準備調(diào)查問卷。調(diào)查設計主要是針對需要研究的問題制定研究分析的策略,并選擇適當?shù)恼{(diào)查方法以保證調(diào)查資料的收集和分析過程的規(guī)范和科學。調(diào)查問卷的設計是調(diào)查準備階段非常重要的工作,必須要將研究主題放在一定的理論分析框架中,明確需要收集那些方面的資料,緊密圍繞研究主題設計問題,采用可觀察指標,注意構建可操作的變量和指標之間的邏輯關系,選擇適當?shù)膯柧斫Y(jié)構,這直接影響到所收集的數(shù)據(jù)質(zhì)量和后續(xù)的研究。此外,簡潔和被調(diào)查者易于理解的調(diào)查問題能保證調(diào)查的順利進行和數(shù)據(jù)質(zhì)量的真實,在設計問題時必須要考慮被調(diào)查者的時間資源、個體認知能力等情況。

(3)社會實地調(diào)查。在這個環(huán)節(jié),調(diào)查者要深入社會,根據(jù)不同的研究主題選擇不同的訪談方法收集資料。在具體調(diào)查訪談過程中,往往可能由于現(xiàn)實條件的變化或調(diào)查設計與現(xiàn)實之間存在的偏差等,需要根據(jù)實際情況靈活地調(diào)整預定的訪談方法或?qū)φ{(diào)查問卷進行修正。

(4)數(shù)據(jù)整理和分析研究。社會實地調(diào)查完成后,收集到的一手資料需要進行整理、統(tǒng)計和分析,得出調(diào)查研究結(jié)論并撰寫調(diào)查報告。

三、社會調(diào)查法在農(nóng)村公共管理課程實踐性教學中的應用案例

筆者將社會調(diào)查法引入農(nóng)村公共管理課程的實踐性教學,取得了良好的教學效果。下面以“京郊農(nóng)民對農(nóng)村公共管理狀況的滿意度調(diào)研”為例對社會調(diào)查方法在農(nóng)村公共管理課程實踐教學中的運用進行說明。

(一)確定調(diào)查主題

根據(jù)農(nóng)村公共管理課程的教學內(nèi)容,在選擇什么內(nèi)容或問題作為社會調(diào)查主題時,主要考慮調(diào)查主題的有價值性、可行性等,因而選擇“京郊農(nóng)民對農(nóng)村公共管理狀況的滿意度”作為調(diào)查主題。這是因為:(1)本課程學習對象為北京農(nóng)學校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的本科學生,需要從實踐中認識社會,加強專業(yè)和課程認知。(2)課程學習的85%以上的學生來自北京郊區(qū),分布于北京市的海淀區(qū)、朝陽區(qū)以及延慶縣、平谷區(qū)等九個郊區(qū)縣的44個鄉(xiāng)鎮(zhèn),調(diào)研地點的分布具有一定的代表性,學生以自己家庭所在地為中心進行輻射式取點或選擇調(diào)研樣本進行隨機抽樣調(diào)查或滾動取樣調(diào)查具有非常便利的條件,能夠保證問卷調(diào)查的質(zhì)量,而且調(diào)研成本低。

(二)調(diào)查準備

調(diào)查準備主要包括了調(diào)查問卷設計和社會調(diào)查的組織安排準備兩方面的內(nèi)容。

1•設計調(diào)查問卷

調(diào)查問卷的設計一定要緊密圍繞調(diào)查主題,本著全面、科學、可操作性來設計調(diào)查問題和構建變量和指標之間的邏輯關系。根據(jù)當前北京郊區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟狀況、農(nóng)村公共管理的現(xiàn)狀、農(nóng)村公共管理的教學內(nèi)容及學生的認知能力等,以了解京郊農(nóng)民對當前農(nóng)村公共管理的滿意度以及影響京郊農(nóng)村公共管理水平的因素為主要內(nèi)容,除被調(diào)查者及其家庭基本情況的12個問題外,共設計了與調(diào)研主題相關的5大類66個問題,其中關于農(nóng)村公共管理主體的有15個問題,關于農(nóng)村基層民主的共計20個問題,有關基礎設施建設及發(fā)展的共14個問題,社會保障及參加情況的有11個問題,收入及其他的有6個問題,其中有些問題還設計了子問題以便搜集更詳細的資料,此外還設計了需要補充說明的問題項。通過這些問題,可以考察京郊農(nóng)村公共管理的狀況、村民對公共管理的滿意度等相關情況,能使學生對京郊農(nóng)村公共管理狀況有一個直觀、真實的認識,從社會實際狀況出發(fā)來深入而直觀地認識農(nóng)村公共管理的內(nèi)容、方式、目的等,加深對該課程內(nèi)容的理解,并從課程學習角度去理解相關政策的實施基礎與意義。

2•前期組織安排

隨著課程內(nèi)容的推進,在調(diào)查前1個月布置具體的社會調(diào)查事宜。主要是介紹社會調(diào)查方法、調(diào)查數(shù)據(jù)可靠性的把握、調(diào)查報告的撰寫以及本次社會調(diào)查的要求等,督促學生做相關的知識儲備,尤其是對調(diào)查問卷要做詳細的解釋,保證學生理解調(diào)查問題及調(diào)查目的,減少調(diào)查者因?qū)栴}的不理解造成的數(shù)據(jù)錯誤。因為考慮到少部分學生家庭所在地在北京市城區(qū)或京外省份,自主聯(lián)系京郊農(nóng)村調(diào)研存在一定的困難,為了保證每個同學都能實際進入京郊農(nóng)村調(diào)研,于是按宿舍將學生分成若干調(diào)查小組,并且確保每4-6人的小組中至少有2名以上家在郊區(qū)農(nóng)村的學生,要求每組來自城區(qū)家庭的學生必須跟隨來自郊區(qū)的學生進行調(diào)研。各小組自主推選一名組長,主要負責小組調(diào)查活動的開展和與教師的聯(lián)系,調(diào)查分工等由組內(nèi)成員自行協(xié)商。

(三)京郊農(nóng)村調(diào)查與資料收集

在調(diào)查準備階段,各調(diào)查小組根據(jù)組員情況,確定調(diào)查地點,細化到京郊的村莊。各小組優(yōu)先選擇家庭所在地、親戚所在地、同學朋友所在地為調(diào)查村莊,依靠親戚、朋友、同學等熟人幫助,在被調(diào)查村莊有選擇地發(fā)放問卷或面對面地調(diào)查與訪談,既降低了社會調(diào)查的成本而且還能保證問卷的回收率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。在調(diào)查過程中,被調(diào)查農(nóng)民的問題補充說明為研究主題的拓展和深層次分析提供了補充資料。學生在調(diào)查總結(jié)交流中往往對這個環(huán)節(jié)的感受最深,從他們的反映來看,更多地集中在學到了課本上沒有的東西、對相關教學內(nèi)容有了更深的理解、團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)、調(diào)查訪談技巧的掌握和溝通能力的提高等方面。

(四)調(diào)查數(shù)據(jù)整理、分析與報告撰寫

將調(diào)查得來的原始數(shù)據(jù)資料進行整理、分析是撰寫調(diào)查報告和定量研究的基礎。這個環(huán)節(jié)中,指導學生根據(jù)調(diào)研主題,分析調(diào)查問題之間的邏輯關系,撰寫調(diào)研報告。各調(diào)查小組成員的知識結(jié)構和水平的差異影響著各組選擇的數(shù)據(jù)分析方法。更多的小組選擇EXCEL進行數(shù)據(jù)整理和分析,分析較為簡單;有些小組選用SPSS統(tǒng)計軟件進行分析,實現(xiàn)了農(nóng)村公共管理課程與統(tǒng)計分析課程的結(jié)合,學以致用使分析結(jié)果更為深入和全面,并加強了課程學習間的聯(lián)系。

(五)調(diào)查的總結(jié)、交流

前面的工作只是完成了一項社會調(diào)查,但要取得良好的教學效果,完善社會調(diào)查法的實踐性教學成效,調(diào)查的總結(jié)與交流是必不可少的環(huán)節(jié)。進行調(diào)查成果的交流,各小組以PPT形式匯報各組的調(diào)查情況、調(diào)查結(jié)論等,就調(diào)查中反映出的問題進行討論,分享調(diào)查體會與經(jīng)驗,并且回答老師和同學的提問,實現(xiàn)知識的啟發(fā)、碰撞、提升。同時對調(diào)查中暴露出問題的總結(jié),比如對于組織安排、問題設計、調(diào)查難點等進行總結(jié),以便在今后的社會調(diào)查中避免出現(xiàn)相同的問題,完善社會調(diào)查法的實施和提高調(diào)查效果。從學生對調(diào)查交流、總結(jié)的情況反映來看,有些小組事先組織安排有所欠缺,導致調(diào)查時間和次數(shù)比預想的多,很多學生在經(jīng)過社會調(diào)查后改變了原先對社會調(diào)查的簡單認識;更多的學生反映經(jīng)過社會調(diào)查后對農(nóng)村公共管理課程中的很多知識有了直觀和更深入的認識,并開始思考相關問題,而且還在調(diào)查中取得了許多意想不到的收獲和感受,比如被調(diào)查的村民面對學生說出自己的想法并期望學生們能解決他們說到的問題時,很多學生的反映是認識到專業(yè)課程學習的重要性和激發(fā)出的強烈的社會責任感。此外,社會調(diào)查對交流、溝通能力以及與團隊合作能力的鍛煉也是學生交流總結(jié)中反映比較突出的一個方面。

(六)社會調(diào)查的評價考核

各小組完成社會調(diào)查后,在規(guī)定的期限內(nèi)要求上交調(diào)查報告、填寫后的調(diào)查問卷、小組成員的分工說明等材料。小組社會調(diào)查實踐成績由調(diào)查報告成績、交流匯報老師打分和學生評分三部分組成。交流匯報中,參加匯報會的課程組教師和各調(diào)查小組根據(jù)調(diào)查匯報和回答問題情況打分,分別匯總平均后得到教師評分成績和學生評分成績。調(diào)查報告成績、交流匯報教師評分和學生評分成績分別按照60%、20%和20%的比例加權得出小組社會調(diào)查實踐成績。每個學生的成績以小組成績的85%為基數(shù),15%按照每個學生在小組社會調(diào)查中的分工和表現(xiàn)等給出。科學、合理的評價標準和評價方式有助于借助評價考核來檢驗課程教學效果和學生學習能力與素質(zhì)的提高情況,有助于完善實踐性教學的各個方面。

篇(2)

關鍵詞：公共管理專業(yè)；社會調(diào)查研究方法；實踐能力培養(yǎng)

在公共管理專業(yè)本科教學中，社會調(diào)查研究方法是一門重要的方法學課程[1]。這門學科旨在傳授社會調(diào)查中所涉及的研究方法的基本概念和基本理論，通過學習，使學生了解和掌握調(diào)查研究的操作過程、方法和技巧，培養(yǎng)學生獨立運用各種方法進行社會調(diào)查，認識、分析和解決社會問題的能力，為提高學生適應專業(yè)崗位的能力奠定基礎。社會調(diào)查研究方法這門課程具有理論性和實踐性較強的特點，然而傳統(tǒng)教學側(cè)重于理論教學，通過理論知識考核檢驗學生的學習成果。這種教學方式雖然能系統(tǒng)連貫地講授有關社會調(diào)查研究的基本理論，卻往往造成學生理論與實際、學習與運用相互脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視了對實踐能力的培養(yǎng)，不能適應現(xiàn)代高等教育的要求，影響了學生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)教學方式的效果不佳，有學者報道，課堂上學生的學習興趣不夠濃厚，課堂積極性不高，課堂氛圍較為沉悶，教學總體質(zhì)量不高[2]。為此，我們曾經(jīng)對我院公共管理專業(yè)四年級全體學生進行了針對這門課程教學內(nèi)容和教學方式的訪談，主要反映的問題有：理論部分較為抽象，學生理解困難，例如抽樣方法、層次謬誤等概念；該門課程理論難度較大，傳統(tǒng)教學方法有利于形成系統(tǒng)的知識，但應用能力提高不明顯；實踐課效果不好。傳統(tǒng)教學方式是講授理論之后，選取部分章節(jié)進行實踐操作，理論講解與實踐操作未能很好地結(jié)合，導致學生在實踐環(huán)節(jié)不知所措，不能有效處理實際問題。因此，本次實踐課教學改革的目的是，針對當前該課程教學中存在的某些問題進行思考，進而提出相應的教學改革建議，形成一套行之有效的教學方法，最終提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)課程教學效果的最優(yōu)化。

1教改的思路和方法

由于社會調(diào)查研究方法這門課程有很強的實際操作性，且不能脫離理論的指導，因此，實踐課程內(nèi)容的設計尤為重要。課程章節(jié)連貫性要求高，因此具體教學方案是把培養(yǎng)學生實踐能力的各個實踐環(huán)節(jié)作為一個整體進行考慮，在社會調(diào)查的前期準備階段、調(diào)查過程以及最后分析總結(jié)階段依次展開。我們將實習課程內(nèi)容分為幾個環(huán)節(jié)：選擇主題、確定測量值、制訂計劃書、擬訂調(diào)查提綱、選擇調(diào)查方式和方法、現(xiàn)場調(diào)查、資料錄入、整理與分析、撰寫調(diào)查報告。通過課堂教學、案例分析、練習和實踐強化，使學生在遇到具體項目時知道如何下手，能夠在教師的指導下完成社會調(diào)查選題、方案設計、實施調(diào)查和調(diào)查報告的撰寫。教學過程的實施中，我們對學生的具體安排如下。

（1）學生以7人左右組成一個研究小組，以小組為單位開展實踐活動，每組選出組長，統(tǒng)籌組織管理。由組長負責總體安排和對組員的工作任務進行分配，采取分工合作的方式進行。

（2）授課第三周后開始選題，課題可以在教師建議的選題中選取，也可由小組根據(jù)興趣和課題的可行性來確定。

（3）選題確定后，學生在教師的指導下完成社會調(diào)查的全過程，包括如何選題、設計調(diào)查方案、設計問卷及訪談提綱、實施社會調(diào)查、整理調(diào)查資料及撰寫調(diào)查報告等。調(diào)查方案是調(diào)查工作的行動指南，內(nèi)容包括：調(diào)查目標、調(diào)查類型、調(diào)查內(nèi)容和工具、調(diào)查方法、調(diào)查對象、調(diào)查地域、調(diào)查時間、調(diào)查隊伍、調(diào)查經(jīng)費以及工作安排。首先開展小組內(nèi)討論，商討確定實踐內(nèi)容，每個小組分別制作PPT進行匯報，然后教師針對每個小組的方案設計進行點評，指出不足，提出完善建議。

（4）開展現(xiàn)場調(diào)查，進行資料收集。

（5）理論課講完“調(diào)查報告的撰寫”之后，要求學生在問卷資料整理的基礎上完成調(diào)查報告。調(diào)查報告中交代清楚調(diào)查的基本情況和調(diào)查結(jié)論，重點是把調(diào)研結(jié)果層次分明、條理清晰地寫出來。調(diào)研報告以書面的形式上交，并在實踐課上匯報。最后教師對每組的調(diào)研報告進行總結(jié)。

2教改的特色與創(chuàng)新之處

社會調(diào)查研究方法課程的改革已經(jīng)在2012級、2014級公共管理專業(yè)的教學中實施。課程教學改革的亮點是將課程學習變成學生有興趣又富有挑戰(zhàn)性的學習任務，極大地調(diào)動了學生學習的熱情和克服困難的勇氣。另外，評價方式更全面、更公正，能更客觀地考查學生的具體能力和學習態(tài)度。

2.1系統(tǒng)地設計整個實踐環(huán)節(jié)

按照進行一個完整問卷調(diào)查的程序，系統(tǒng)地設計問卷調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)，帶領學生逐步進行科學研究，使學生系統(tǒng)地掌握完整的調(diào)查過程。在教學過程中，任課教師布置學生要完成的作業(yè)，分別是選題確定、研究設計、問卷設計、撰寫調(diào)研報告，這幾個環(huán)節(jié)教學內(nèi)容由易至難。在教學方式上由分項練習到最后的綜合報告，逐步培養(yǎng)學生掌握社會調(diào)查的主要手段和技能，同時培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學生全面考慮、綜合判斷的能力。

2.2將理論教學與實際應用相結(jié)合

將理論教學與實踐緊密結(jié)合起來，能讓學生在實踐環(huán)節(jié)中意識到理論指導的重要性，使學生自覺學習理論。例如，在教學過程中，理論講解抽樣方法比較抽象難懂，學生可能沒聽明白或者印象不深刻。當學生在實踐課中研究自己調(diào)查方案中的具體抽樣方法、樣本規(guī)模等時，會主動看書學習相關理論知識。如此反復訓練，學生的實踐技能與理論知識水平均有提高，最終達到教與學相結(jié)合，進而提高了教學質(zhì)量。

2.3制訂與完善實踐教學計劃

為了促進學生更好地參與實踐環(huán)節(jié)，課程考核的設計是40%的平時成績加上60％的期末考試成績構成最后的成績。這樣可改變學生被動接受知識的局面，使學生重視和積極參與實踐，激發(fā)學生的學習興趣。

2.4多種能力的綜合訓練

為了保證社會調(diào)查的嚴肅性和認真性，平時成績評定包括兩個部分：一是參加社會調(diào)查過程中的各種表現(xiàn)，二是社會調(diào)查報告。社會調(diào)查過程中的表現(xiàn)依據(jù)學生自我評價、指導教師評價及調(diào)查單位的反饋意見。調(diào)查報告的評分依據(jù)材料的真實性、調(diào)查對象的典型性、觀點的新穎性以及格式是否正確、敘述是否清楚、理由是否充分、語言是否準確等。

3教改的實施效果

通過教學改革實踐，社會調(diào)查研究方法課程實施研究性學習取得了較好的教學效果，學生感受到了這門課程與公共管理專業(yè)課的密切關系，教學質(zhì)量明顯提高，學生的創(chuàng)新意識和研究能力得以提升，達到了教學目的和要求。

3.1教與學結(jié)合，學生實踐能力提高

學生普遍對課程的教學方式給予了肯定，認為課程教學打破了以往死板的教學模式，便于對所學知識進行消化；實際操作使學生得到了很好的鍛煉，教師與學生共同討論、交流，同時教師對學生進行有針對性的指導，學習氛圍輕松，使理論學習不再枯燥，起到了督促學生注重理論學習的作用；學生普遍對社會調(diào)查研究有了理性認識和濃厚興趣，了解到社會調(diào)查要經(jīng)過系統(tǒng)的流程、遵循特定的原則、應用科學的方法以及團隊合作才能獲得有效結(jié)論；教學設計打破了以往從理論到應用的學科邏輯體系，以實踐教學為切入點，先讓學生嘗試完成工作任務，并從完成任務的需要出發(fā)，激發(fā)學生的學習動機[3]。

3.2全程評估，學生自主學習能力提高

科學的考核方式能體現(xiàn)學生的真實水平，對學生按照教學進度進行過程性考核，教師可以對學生每個階段的學習表現(xiàn)和任務完成情況進行評估。

3.3結(jié)合實際，學生科研能力和綜合素質(zhì)提高

教學改革促進了學生參與教師科研課題的積極性，學生參與科研的積極性明顯提高，參與教師科研課題的人數(shù)逐年增加。同時，通過分組討論調(diào)查課題并與組員及調(diào)查對象交流，鍛煉了學生的語言表達能力、人際交往能力、團隊協(xié)作能力等；調(diào)查方案的設計以及調(diào)查報告的撰寫鍛煉了學生的知識運用能力、思維能力、研究能力等。

4教改存在的問題

在實施教學改革的過程中，我們遇到了一些問題和困難。首先，基于能力培養(yǎng)的教學對任課教師要求較高，需要提高教師能力素質(zhì)、教學技術和完善教學設備；其次，由于實踐內(nèi)容涉及眾多學科，例如衛(wèi)生統(tǒng)計學等，需要學生掌握統(tǒng)計學方面的基礎知識，并具備分析調(diào)查結(jié)果的能力；再次，受到研究場所和調(diào)查時間的限制，目前學生一般只能在本市或者校園中做調(diào)查，調(diào)查題材比較單一，很難進行大范圍問卷調(diào)查；最后，調(diào)查研究需要經(jīng)費支持，而目前費用完全由任課教師自主承擔。當前社會迫切需要基礎扎實、知識面寬、適應能力強的高素質(zhì)、復合型衛(wèi)生管理人才[4]。只有在教學過程中始終將知識傳授和能力培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，高度重視培養(yǎng)學生的實踐能力，不斷優(yōu)化其知識結(jié)構、提高其綜合素質(zhì)，才能達到新型人才的培養(yǎng)目標。今后我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改革陳舊的教學內(nèi)容和方式，整合實踐教學資源，完善教學體系，制訂出更加合理的教學方案，以適應現(xiàn)代教育的要求，確保學生學習的實際效果。

參考文獻：

[1]梁維萍，鄭建中，張雪芬，等.社會調(diào)查研究方法課堂教學改革研究[J].山西醫(yī)科大學學報：基礎醫(yī)學教育版，2009，11（2）：182-184.

[2]劉珊珊，楊東輝，徐瑛.學生對采取傳統(tǒng)教學方法講授社會調(diào)查方法的態(tài)度和學業(yè)成就的調(diào)查及原因分析[J].才智，2011（3）：326-327.

[3]錢雪飛.高校研究性學習教學模式實施策略探索———以社會調(diào)查研究方法課程為例[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2010（4）：169-171.

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【關鍵詞】 社會調(diào)查法；出口外貿(mào)企業(yè)；制約因素；對策建議

中圖分類號：F73文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)04-034-02

一、社會調(diào)查法的內(nèi)涵和意義

（一）社會調(diào)查法的內(nèi)涵

社會調(diào)查是指人們運用特定的方法和手段，從社會現(xiàn)實中收集有關社會事實的信息資料，并對其做出描述和解釋的一種自覺的社會認識活動。社會調(diào)查法是研究性學習中常用的研究方法，它綜合運用歷史研究法、觀察研究法等方法以及問卷、個案研究、實驗等科學方式，對有關社會現(xiàn)象進行周密、系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的資料進行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會問題，探索有關規(guī)律。

（二）社會調(diào)查法的意義

將社會調(diào)查法應用到經(jīng)濟領域，有利于我們更好地看待某些經(jīng)濟問題、分析經(jīng)濟形勢。具體到金融危機背景下我國出口外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型這一問題，盡管我們可以通過海關總署等官方網(wǎng)站搜集到金融危機以來我國出口狀況的宏觀指標，但具體到企業(yè)的一些微觀數(shù)據(jù)卻無從獲知，這樣我們就無法了解到我國出口外貿(mào)企業(yè)面臨的真實困境，而運用社會調(diào)查法對出口外貿(mào)企業(yè)進行問卷調(diào)查等，可以使我們更清楚地認識到金融危機后我國外貿(mào)企業(yè)接到外部訂單的情況及真實生存狀況。

二、我國出口外貿(mào)企業(yè)外銷面臨的困境

2008年美國爆發(fā)了嚴重的次貸危機，近年來美國國內(nèi)飽受國內(nèi)高失業(yè)率的困擾，試圖通過發(fā)展國內(nèi)制造業(yè)和服務業(yè)以增加就業(yè)，因此會部分替代從我國的進口；2009年希臘率先爆發(fā)了嚴重的歐債危機，這場危機隨后迅速影響至整個歐元區(qū)，導致歐盟對外需求增速也有所放緩；而日本近年又遭受地震和核泄漏重創(chuàng)，經(jīng)濟重建面臨較多困難。在世界經(jīng)濟發(fā)展的不確定性因素增多的情況下，我國外貿(mào)企業(yè)外銷面臨的形勢嚴峻，外部訂單不穩(wěn)定甚至可能減少。

為了了解我國出口大省廣東省的中小企業(yè)出口受金融危機影響的程度，廣東佛山南海檢驗檢疫局近日向家具、服裝、玩具、家用電器等十五類的749家中小企業(yè)發(fā)出問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，接到2011年一季度訂單的企業(yè)有375家，占企業(yè)調(diào)查總數(shù)的52%；接到半年訂單的只有57家，占8%；有37%的被調(diào)查企業(yè)沒有接到任何訂單。此調(diào)查結(jié)果從一個側(cè)面反映出我國東南沿海中小企業(yè)受金融危機影響較大，外銷情況不甚樂觀。

在外貿(mào)訂單總體縮水之下，不少外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)換思路，瞄準開拓國內(nèi)市場。據(jù)以上廣東佛山南海檢驗檢疫局的問卷調(diào)查，所調(diào)查的企業(yè)中有些企業(yè)去年8月后內(nèi)、外單比例基本達到5：5，預計今年內(nèi)單規(guī)模還將繼續(xù)擴大，可能達到8成。但由于種種原因，外貿(mào)企業(yè)由外銷轉(zhuǎn)內(nèi)銷的轉(zhuǎn)型之路走得并不容易。

三、我國出口外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型的制約因素

（一）轉(zhuǎn)型企業(yè)缺乏內(nèi)銷經(jīng)驗

與相對成熟的外銷市場相比，我國很多行業(yè)尚處于發(fā)展期和改良期，經(jīng)營方式和手段相對不規(guī)范，如價格戰(zhàn)、仿制假冒等問題普遍存在。盡管出口外貿(mào)企業(yè)有足夠的產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)驗，但對國內(nèi)市場的經(jīng)營方式、管理方式、競爭對手等都缺乏足夠的了解。在認識不足的情況下，企業(yè)很可能盲目地選擇進入某個行業(yè)，因而導致決策失誤。

（二）部分企業(yè)原有產(chǎn)品不適應國內(nèi)市場

不少出口外貿(mào)企業(yè)是純外銷加工型企業(yè)，生產(chǎn)的產(chǎn)品大部分銷往國外。由于歷史文化、生活習慣的差異，國內(nèi)居民對產(chǎn)品的需求與外國居民不盡相同。而事實上大部分外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)內(nèi)銷時都會選擇做老本行，將原來為外國消費者設計的產(chǎn)品直接轉(zhuǎn)到國內(nèi)市場上銷售，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其原有外銷產(chǎn)品不能適應國內(nèi)消費市場，不被國內(nèi)消費者認可。

（三）部分企業(yè)沒有建立起合適的內(nèi)銷渠道

內(nèi)銷市場已經(jīng)進入渠道為王、終端為王的階段，不建立合適的營銷渠道，企業(yè)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品就無法較快打開市場，所以企業(yè)必須建立起自己的內(nèi)銷渠道和售后服務網(wǎng)點。出口外貿(mào)企業(yè)的產(chǎn)品原先主要在國外銷售，在國內(nèi)沒有營銷渠道。再加上營銷渠道的建設是一項長期艱巨的工程，投資大、風險高、見效慢，因而不少出口外貿(mào)企業(yè)在開拓國內(nèi)市場過程中都面臨建立營銷渠道的問題。

（四）出口外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型面臨資金短缺的難題

從目前國內(nèi)的融資環(huán)境來看，出口外貿(mào)企業(yè)相比內(nèi)銷型企業(yè)更容易得到各大銀行的支持，而出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷的企業(yè)如果創(chuàng)立了自主品牌，就會比出口型企業(yè)在廣告、促銷等方面投入更龐大的資金。一方面是相對更少的資金支持另一方面是相對更多的資金投入，導致了轉(zhuǎn)內(nèi)銷的企業(yè)資金缺口較大。

四、我國出口外貿(mào)企業(yè)擴大國內(nèi)市場的對策建議

為了擺脫制約外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型的不利因素，企業(yè)應做好充分的準備工作，如調(diào)研國內(nèi)市場、開發(fā)建設適當?shù)臓I銷網(wǎng)絡等。同時，政府也應對外貿(mào)企業(yè)的轉(zhuǎn)型給予政策層面的支持。

（一）調(diào)研國內(nèi)市場，轉(zhuǎn)變營銷觀念

我國的市場經(jīng)濟相對來說時間短，經(jīng)驗少，所以國內(nèi)市場不僅銷售情況復雜，而且不同區(qū)域的銷售因為經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各地或多或少的地方保護主義，使得銷售特點變化較大，這就要求企業(yè)不能按照以前慣有的思維方式來開拓國內(nèi)市場豐。外銷的前期投入相對較少，周期短且回報穩(wěn)定，而內(nèi)銷的前期投入大，投資回報周期相對較長。因此在營銷觀念上，不能急于求成，要做好充分的思想準備，積極穩(wěn)妥地進行。

（二）積極開發(fā)適合國內(nèi)消費者需求的產(chǎn)品

出口外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)內(nèi)銷后，應在充分進行市場調(diào)研的基礎上，結(jié)合本國消費者的消費文化、消費心理，開發(fā)能滿足本國居民實際需要的產(chǎn)品。應針對國內(nèi)市場的不同消費人群細分市場，分別設計有針對性的產(chǎn)品以滿足不同消費人群的需要，滿足國內(nèi)居民的消費習慣，這是出口型企業(yè)打開國內(nèi)市場的基礎。

（三）加快國內(nèi)營銷網(wǎng)絡建設

銷售網(wǎng)絡是一個企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。誰掌握了市場，誰就占據(jù)了先機。因此，轉(zhuǎn)型企業(yè)應結(jié)合企業(yè)自身特點，建立合適的營銷渠道：招聘本領域有營銷經(jīng)驗的銷售人才，組建自己的銷售隊伍；在國內(nèi)大中城市的商場超市開設自己的專柜；通過收購有銷售渠道的公司，利用原公司的銷售網(wǎng)絡推廣自己的產(chǎn)品。

篇(4)

【關鍵詞】計算機技術；紙質(zhì)問卷調(diào)查；數(shù)據(jù)質(zhì)量

社會調(diào)查主要是指人們通過一定的方法在社會中收集的相關社會事實信息，并對其進行描述，為社會管理提供依據(jù)[1]。目前我國社會調(diào)查主要采用紙質(zhì)問卷調(diào)查的方式，然而隨著社會的變化，傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷調(diào)查方式存在較大的問題，調(diào)查質(zhì)量難以真實反映社會事實信息。因此為了提高調(diào)查質(zhì)量，調(diào)查人員應當結(jié)合當前發(fā)展迅速的計算機技術，改進紙質(zhì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量，實現(xiàn)人機互動調(diào)查的新方式。

一、紙質(zhì)問卷調(diào)查的概述及改進

紙質(zhì)問卷調(diào)查是目前應用非常普遍的社會調(diào)查方式，其可以起到現(xiàn)場調(diào)查提問和記錄調(diào)查結(jié)果的作用[2]。然而人們在整理紙質(zhì)問卷調(diào)查結(jié)果時，仍然需要利用計算機開展相應的工作，即調(diào)查人員需要將紙質(zhì)問卷調(diào)查結(jié)果錄入到計算機中，隨后在進行調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析。該種調(diào)查方式不僅嚴重影響調(diào)查效率，且調(diào)查問卷的安全性也難以得到保證，而且調(diào)查人員難以實現(xiàn)對所有調(diào)查文件的實施監(jiān)控，繼而導致一些問卷丟失。另外一些調(diào)查對象不知如何正確填寫調(diào)查問卷，但此時調(diào)查人員難以及時進行指導和糾正，而當在后期整理時發(fā)現(xiàn)該調(diào)查問卷存在問題，無法使用，必須當做無效問卷處理。

為了改變傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷調(diào)查存在的諸多問題，如今很多調(diào)查組織將紙質(zhì)問卷調(diào)查與計算機技術結(jié)合在一起，實現(xiàn)人機互動調(diào)查模式。該種調(diào)查模式仍然是以紙質(zhì)問卷調(diào)查為主，同時將錄入工作轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場，確保及時將調(diào)查結(jié)果錄入到系統(tǒng)中。此外專業(yè)人員能夠及時實現(xiàn)對調(diào)查過程監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)查問卷出現(xiàn)的問題，并加以改進。

二、計算機技術提高現(xiàn)場錄入的質(zhì)量表現(xiàn)

調(diào)查問卷錄入工作雖然只是將紙質(zhì)問卷調(diào)查結(jié)果錄入到計算機中，但這也是一種對調(diào)查結(jié)果的初步檢查過程，只有通過初步檢查的調(diào)查結(jié)果才能夠上傳至數(shù)據(jù)庫中，而對于沒有通過初步檢查的調(diào)查結(jié)果，則需要進行修正，以期提高上傳調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)質(zhì)量[3]。一般計算機技術應用在現(xiàn)場錄入中，可以提高紙質(zhì)問卷調(diào)查結(jié)果的初步檢查質(zhì)量，如調(diào)查對象的合格性、調(diào)查問卷的錯誤、調(diào)查問卷時間誤差等。

在社會調(diào)查問卷中，存在不同調(diào)查條件的調(diào)查對象，其中調(diào)查條件單一的調(diào)查對象，則很少出現(xiàn)合格性措施問題，而對于調(diào)查條件較多的調(diào)查對象，如包含男人、女人、兒童等，或調(diào)查對象受到年齡、身高等條件限制時，則調(diào)查對象的合格性很容易出現(xiàn)誤差。而計算機技術現(xiàn)場錄入能夠?qū)崿F(xiàn)自動篩選，將不符合調(diào)查條件調(diào)查對象的調(diào)查問卷進行刪除，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的質(zhì)量。此外在調(diào)查問卷問題中還存在涉及到人與人之間關系的問題，尤其是住戶成員人員眾多的情況下，很容易出現(xiàn)填寫錯誤。此時利用計算機現(xiàn)場錄入進行控制，如父母與子女之間的年齡差必須符合要求，一個調(diào)查對象不可能出現(xiàn)兩個以上合法配偶，夫妻性別不能相同等，即調(diào)查對象的邏輯關系必須屬于常識范疇，如果出現(xiàn)各類問題則進行及時排查出，繼而加以修正。

此外計算機現(xiàn)場錄入還能夠針對調(diào)查問卷的時間變量進行控制，如某一名調(diào)查對象任何時期的年齡都不可能發(fā)生在出生時間之前。時間錯誤是調(diào)查問卷中比較常見的錯誤問題，可能存在馬虎、誤報等情況，而通過現(xiàn)場錄入的控制，則能夠有效控制該種問題的發(fā)生[4]。

三、計算機技術控制紙質(zhì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量措施

（一）計算機技術控制紙質(zhì)問卷調(diào)查樣本量

紙質(zhì)問卷調(diào)查樣本量屬于社會調(diào)查中非常關鍵的問題，一般只有當所有的問卷收集齊全后，才能夠知道實際完成了多少調(diào)查文件，此時再進行問卷調(diào)查的補充，則可能會造成調(diào)查時間的延誤，而且補充問卷調(diào)查難以實現(xiàn)，且質(zhì)量也難以保證，均會對調(diào)查質(zhì)量產(chǎn)生影響[5]。而利用計算機技術則可以實現(xiàn)對樣本量的監(jiān)控，及時了解樣本量不足的原因和處理措施。另外還存在調(diào)查問卷過多的情況，調(diào)查組織者也必須查明原因。

在樣本量監(jiān)控中，計算機系統(tǒng)還可以針對樣本量不正常變化進行分析，如前一天還沒有一份調(diào)查問卷完成，第二天則完成了所有的調(diào)查問卷，則計算機系統(tǒng)需要給予調(diào)查人員提示，保證調(diào)查質(zhì)量。

（二）計算機技術控制紙質(zhì)問卷調(diào)查樣本結(jié)構

紙質(zhì)問卷調(diào)查樣本結(jié)構比較復雜，即在調(diào)查之前調(diào)查問題屬于未知，計算機系統(tǒng)無法控制調(diào)查內(nèi)容，而在調(diào)查之后調(diào)查結(jié)果已知，此時計算機需要控制調(diào)查內(nèi)容，因此計算機系統(tǒng)要結(jié)合配額抽樣等方式實現(xiàn)監(jiān)控，即針對調(diào)查對象的年齡、性別、收入水平等進行控制，確保滿足調(diào)查樣本符合初級要求。

（三）計算機技術檢驗和清理問卷調(diào)查數(shù)據(jù)

在現(xiàn)場錄入階段雖然可以實現(xiàn)初步檢查，但仍然難以避免出現(xiàn)其他差錯，尤其是對于內(nèi)容比較復雜的問卷，必須進行二次檢驗。審核人員需要利用計算機審核系統(tǒng)針對調(diào)查結(jié)果進行審核，并將審核信息發(fā)送給調(diào)查人員，針對存在問題的調(diào)查結(jié)果及時進行修正，隨后在上傳至數(shù)據(jù)庫。此外針對一些比較特殊的調(diào)查問卷，調(diào)查人員無需進行修正，確保調(diào)查質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術的發(fā)展，如今計算機技術在各個領域得到廣泛應用，如社會調(diào)查。將計算機技術應用在紙質(zhì)問卷調(diào)查中，能夠從現(xiàn)場錄入、樣本量監(jiān)控及調(diào)查結(jié)果審核等方面提高調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)質(zhì)量，確保促進我國社會調(diào)查的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 羅小琴.利用計算機技術提高紙質(zhì)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)質(zhì)量[J].調(diào)研世界，2014，07：52-55.

[2] 郭佳，文益江，何國平，等.基于Access軟件的問卷調(diào)查法應用于護理研究的可行性探討[J].護理學雜志，2014，16：58-60.

[3] 唐永云，張財，臧渝梨，等.大規(guī)模紙版調(diào)查問卷錄入核查中的數(shù)據(jù)質(zhì)量控制[J].護理雜志，2014，22：70-73.

篇(5)

關鍵詞：城市規(guī)劃；社會調(diào)查競賽；教學方法；能力培養(yǎng)；

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A

一、前言

改革開放以來，伴隨著中國城市的發(fā)展，城市規(guī)劃得到了長足的發(fā)展，城市規(guī)劃學科建設也進入了傳承歷史傳統(tǒng)，接軌外部世界，面向?qū)嶋H問題，不斷開拓進取的新時代。進入21世紀，中國的城市化已被公認為是世界經(jīng)濟增長與社會發(fā)展的兩大驅(qū)動因素之一，中國城市和城市規(guī)劃的發(fā)展正處在新的歷史轉(zhuǎn)折點，城市化將成為國家經(jīng)濟增長、社會發(fā)展、基本建設的主旋律。數(shù)億農(nóng)業(yè)人口進入城鎮(zhèn)，一批城鎮(zhèn)群和城鎮(zhèn)密集地區(qū)進入全球城市化視野。資源、環(huán)境和生態(tài)制約成為城市發(fā)展的限制條件，轉(zhuǎn)變增長模式，走可持續(xù)城市發(fā)展模式，成為新一代城市規(guī)劃師的必然選擇。

面對新問題，迎接新挑戰(zhàn)，新一代城市規(guī)劃師需要拓展更寬的知識面，需要更精準的技術手段，需要更加關注社區(qū)構建和諧社會，基礎培訓就顯得至關重要。自2000年起,建設部高等城市規(guī)劃學科專業(yè)指導委員會開始舉辦全國高校城市規(guī)劃專業(yè)課程作業(yè)評優(yōu)。經(jīng)過8年的發(fā)展探索,社會調(diào)查競賽在參賽院校的廣泛度以及作業(yè)的質(zhì)量水平上都有了長足的進步,極大地開發(fā)了城市規(guī)劃專業(yè)學生的問題意識和研究潛能。而我校通過近幾年的參賽情況及獲獎情況，將重心放在了“社會綜合實踐調(diào)查報告”上，通過組織學生參與該競賽，取得了非常好的教學、培訓、能力和知識積累的效果。

我校以參加全國大學生城市規(guī)劃社會調(diào)查競賽活動為載體，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、關注社會問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的研究能力；增強學生將工程技術知識與經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、法律法規(guī)、社會管理、公眾參與等多方面結(jié)合的意識及綜合運用能力，提高本科生的文字表達水平為目的，通過競賽找到自身不足的同時，努力借鑒汲取其他高校的優(yōu)秀思想和理念；了解城規(guī)專業(yè)的發(fā)展趨勢以及研究熱點，使規(guī)劃更貼近社會。通過多年來的參賽，結(jié)合我校城市規(guī)劃專業(yè)學生的實際情況，筆者試圖探索出一套適合我校城市規(guī)劃專業(yè)學生的教學方法和能力培養(yǎng)辦法，以便為今后的社會調(diào)查競賽的指導工作提供一些建議和方法，并為學生專業(yè)素養(yǎng)的提升起到幫助。

二、教學方法和學生能力培養(yǎng)

（一）教學課程和教學方法改進

（1）專業(yè)核心課程的設置

隨著世界城市化進程的加速,城市已成為人們共同關注的焦點。城市作為一個復雜的動態(tài)巨系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中,各種構成要素相互制約、相互依存、相互交織、共同作用于城市的發(fā)展,。社會學、文化學、經(jīng)濟學、管理學等多學科的交叉融合使城市研究的領域逐漸拓寬,城市問題也變得越來越復雜,傳統(tǒng)的規(guī)劃方法暴露出很多弊病,為了更科學地研究城市，編制城市規(guī)劃方案，我們有必要引入系統(tǒng)工程學理論和方法來發(fā)展城市規(guī)劃學科,以系統(tǒng)的主要觀點和方法為基礎,運用先進的科學技術和手段,從全局、整體、長遠出發(fā)，既定性又定量地研究分析對象,提出優(yōu)化的政策、方案、措施等。用系統(tǒng)工程方法論作為社會綜合實踐調(diào)查報告的主要研究方法，勢必會使得調(diào)查報告更科學性、系統(tǒng)性，也更具說服力。

“中國高等城市規(guī)劃學科專業(yè)指導委員會”制定的城市規(guī)劃專業(yè)本科教育培養(yǎng)方案中規(guī)定了城市規(guī)劃專業(yè)應開設的核心課程就包括《城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學》。然而我校對這門課的設置一直為專業(yè)選修課，并未納入核心課程，學生在思想上也沒有引起高度重視，大多數(shù)學生沒修過該課。筆者認為在課程設置上有必要對其重新定位，將其定位為專業(yè)必修核心課程，通過課程學習使得學生掌握更科學的研究方法。

(2)啟發(fā)式教育模式

很多學生第一次接觸“全國大學生城市規(guī)劃社會調(diào)查競賽”時都感覺很陌生，不知道采用怎樣的方式去進行調(diào)研。筆者認為可以在《城市社會學》理論課的教學過程中貫入社會調(diào)查競賽的相關指導。在《城市社會學》理論課的教學中，應改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，努力調(diào)動學生學習的主動性,在理論講授的基礎上,采用一些經(jīng)典社會調(diào)查案例或者曾經(jīng)的參賽案例來引導學生思考、分析和討論，并鼓勵學生借鑒案例進行新的社會調(diào)查設計分析;針對理論課程中的重點和難點知識,結(jié)合城市及地域特點,建立固定的教學實踐基地，采用現(xiàn)場教學,促進學生對理論知識的理解和掌握,提高學習效果。如地震后新建北川縣城就是一個很好的學習基地，交通方便，離我校距離很近，學生可自行前往進行調(diào)研、收集數(shù)據(jù)，更形象更具體。

(二)學生自身能力培養(yǎng)

（1）、發(fā)現(xiàn)與分析問題能力

城市是規(guī)劃師的工作對象,它是一個巨大的系統(tǒng),影響城市發(fā)展的因素是多元而復雜的。發(fā)現(xiàn)與分析問題能力是指規(guī)劃師能從紛繁復雜的城市自然和社會識別、把握、分析客觀現(xiàn)象的本質(zhì),進而為決策提供依據(jù)和基礎。發(fā)現(xiàn)和界定問題的能力是規(guī)劃師應具備的一項重要的基本技能。規(guī)劃師的發(fā)現(xiàn)與分析問題能力突出表現(xiàn)在識別自然和社會現(xiàn)實、體現(xiàn)社會公平和公正的選擇與決策、對空間形式和環(huán)境風格的鑒賞與把握。

全國大學生城市規(guī)劃社會調(diào)查競賽的選題范圍極大，涉及的資料和問題都很多，學生如何在眾多熱點中挑選一個合適的選題進行研究分析是一大難點。這就需要學生首先要有較廣泛的知識，并能在教師的幫助和指導下，通過課外自主地學習國內(nèi)外學者研究的課題來獲取靈感與信息，并能用新穎的角度去研究各種問題。這種課外的學習方式從另一方面也可培養(yǎng)了學生的自主學習能力，發(fā)展了學生處理和收集信息的能力、獲取新知識和新技術的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流合作的能力。

（2）、培養(yǎng)學生的團隊合作精神

參加全國城市規(guī)劃社會調(diào)查競賽的學生往往都是組成一個競賽小組，分工合作共同去完成競賽任務。由于競賽任務具有一定的難度，小組成員之間經(jīng)常會相互切磋、相互探討，這種良好的學習氛圍在培養(yǎng)學生的競爭意識的同時，也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。學生在合作學習中取長補短，互相促進，互相學習，有利于團隊整體競爭能力的提高。城市規(guī)劃專業(yè)的特征就是以團隊為主，隊員之間的緊密合作才是取得優(yōu)異成績的關鍵。學生與隊員搭檔參加過競賽后，會更加理解團隊合作精神的重要。

（3）、吃苦精神和意志力

現(xiàn)在學生的吃苦精神普遍較差，而參加全國城市規(guī)劃社會調(diào)查競賽必須要有吃苦精神。因為參加競賽的學生不僅要按時完成學校安排的課程學習和作業(yè)，還要按照競賽大綱的要求適當?shù)赝卣箤I(yè)知識，了解當前規(guī)劃行業(yè)的熱點，放棄大部分課余時間去進行現(xiàn)場調(diào)研工作，現(xiàn)場調(diào)研不止一次兩次，這就需要學生具有吃苦耐勞、勇于克服困難的精神。在艱苦漫長的備戰(zhàn)競賽過程中，只有那些綜合素質(zhì)高的學生才會脫穎而出。學生在競賽過程中也會遇到很多困難和挫折，面對困境，只有保持良好的心態(tài)，不懈地研究、思考，才能攻克難題，才能取得優(yōu)異的成績，要求學生有良好的心理素質(zhì)和意志力。

三、結(jié)語：

中國目前已經(jīng)進入城市化的加速期,并且在未來的一定時期內(nèi)將繼續(xù)保持這一發(fā)展態(tài)勢,隨著經(jīng)濟快速發(fā)展,社會階層不斷分化,社會問題將在城市規(guī)劃中占有越來越重要的地位,引導和協(xié)調(diào)、法規(guī)與政策、社會公正、公共衛(wèi)生與福利、和諧社會與可持續(xù)發(fā)展等將成為城市規(guī)劃所應關注的重要問題。市場經(jīng)濟條件下,規(guī)劃師一方面為政府的宏觀調(diào)控提供咨詢與技術幫助,另一方面按照市場經(jīng)濟資源配置規(guī)律分配空間資源,協(xié)調(diào)各利益團體、個人與公眾利益之間的關系。同時,隨著社會階層的進一步分化,規(guī)劃師還擔負關注社會弱勢群體,維護社會公平與公正,以及推進公眾參與、加強環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展等歷史任務。因此,參與城市規(guī)劃社會調(diào)查競賽并不只是為了獲獎，它僅僅只是一個載體，希望通過競賽培養(yǎng)學生關注社會的問題意識和科學研究的思維方法,提高學生的認知和分析能力。讓未來的規(guī)劃師除了具備良好的職業(yè)素養(yǎng),也能夠與時俱進,適應社會發(fā)展需要,才是城市規(guī)劃專業(yè)教育永恒的主題和使命。

參考文獻:

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篇(6)

社會調(diào)查的心得體會篇【1】

作為一名現(xiàn)代大學生，大家是否對自己周圍的人、事、物做過深入的調(diào)查與分析?是否發(fā)現(xiàn)隱藏其中的內(nèi)在價值呢?其實，對我們身邊的每件小事進行一次調(diào)查，都會發(fā)現(xiàn)許多有價值的東西，對我們的學習、工作、生活都會有很大幫助。

理論學習和社會實踐應該是我們大學生活的兩個重要部分。大家都非常渴望走向社會，進行社會實踐活動，把所學知識與社會實際問題結(jié)合起來。大一第二學期，裴云老師教授的《社會調(diào)查》課程就給了我們這樣一個鍛煉的機會。

整個學習過程分為四個階段，先是每位同學各寫出自己的一份調(diào)查方案，接著每人設計自己的問卷和提綱，然后分別展開調(diào)查，最后寫出自己的調(diào)查報告。

第一階段：設計調(diào)查方案。

“萬事開頭難”，大家畢竟是第一次寫調(diào)查方案，不免會出現(xiàn)一些錯誤，如：格式不對，項目不夠，內(nèi)容不符，質(zhì)量欠缺等等。但是，所有這些錯誤，在裴老師的認真指導下，都逐漸地改正過來。他一次一次地指點學生，學生也一次一次地改，一次又一次地取得進步。由開始的被動(只要完成任務就行)，到以后的積極主動(盡力做好該做的事)，大家從心態(tài)上發(fā)生了很大的改變。大家都想，第一次進行社會調(diào)查，一定要認真仔細地完成好。全班47位同學設計出了各不相同，各具實際意義和特色的調(diào)查方案。如：趙旭英的《關于某村兒童入學問題的調(diào)查研究》，趙建欣《關于現(xiàn)代大學生“拇指族”的調(diào)查研究》，李衛(wèi)芬《關于武鄉(xiāng)一中學生學則文科情況的調(diào)查》，張世娟《關于“網(wǎng)戀”的個案調(diào)查》……在裴老師的帶領下，全班呈現(xiàn)出一派積極上進，激情高漲的火熱氣氛。

第二階段：設計問卷和提綱。

調(diào)查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻法等。也有同時采用幾種方法的。采用問卷法的同學設計了問卷，采用訪談法、觀察法的同學設計出了提綱。所有這些問卷和提綱都由裴老師親自來批改，每個人的問卷或提綱都至少修改過三次。有21位同學采用了問卷法，他們將最后定稿的問卷存入軟盤。在院系領導的支持下，由教務處為我們印制了將近800份問卷。在這一階段中，楊亞林和張俊花設計的調(diào)查問卷，翟琪和黃佳慧設計的訪談提綱，是優(yōu)秀典型，格式規(guī)范，內(nèi)容全面，設計新穎、合理。

第三階段：展開調(diào)查。

問卷和提綱設計好以后，接進入調(diào)查的展開階段。同學們紛紛出動，利用課余時間，尋找對象，采訪和詢問對方，努力使被調(diào)查者以自己的真實想法填寫問卷和回答問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設法，采取各種方式，通過各種途徑，親自到各個現(xiàn)場進行實地調(diào)查。例如：李君霞同學到華美超市調(diào)查關于商品包裝情況，黃佳慧，孫志芳堅持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況，王玉英到忻一中采訪高中補習生的學習和生活狀況，李衛(wèi)芬同學利用暑假到武鄉(xiāng)中學調(diào)查，成俊敏在家鄉(xiāng)深入農(nóng)戶訪談，趙旭英走訪輟學兒童的家長，……。“實踐出真知”，大家在實際的調(diào)查過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會實踐能力，豐富和增長了我們的學習和生活閱歷。

第四階段：總結(jié)并寫出調(diào)查報告。

這是最后一步，但也是最難的一步了。同學們經(jīng)過認真細致地觀察和分析，調(diào)查與研究，收集資料，整理數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，提出建議，寫成報告。可以說，我們在這一階段付出的努力更多，花費的時間也最多，大部分同學都寫出了十幾頁紙的報告。裴老師對每份報告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然后同學們再加啊改啊寫啊，一次次地完善著自己的作品，自己的勞動成果。好多同學都在報告上傾注了大量的時間與精力。比如王瑋、郭躍同學將長達三千字的報告進行了四次“改良”，盡最大

努力完善著自己的作品。趙旭英調(diào)查關于某村兒童入學問題，也做了數(shù)次修改，在裴老師的精心指點下逐漸成為一份成功的報告。黃佳慧同學憑著自己的細心觀察和對幾位同學的耐心訪談，寫出了五千多字的報告。就是在打印這些報告的過程中，大家也費了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、制表的技術，最苦惱的是病毒的侵擾，大多數(shù)同學都因此付出了更多的精力。

社會調(diào)查的心得體會篇【2】

為期兩天的社會調(diào)查終于結(jié)束了，關于對華碩筆記本電腦消費購買行為的調(diào)查，雖然它的時間很短，但我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了筆記本電腦的一些知識，讓我知道了怎么與他人進行交流與溝通。經(jīng)過這次社會調(diào)查，我真的受益很多，看著我們準備好的調(diào)查問卷唄全部填完，也多少有些成就感。

調(diào)查的時候，我們也為之做了很多準備工作，用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定用問卷調(diào)查，小組開會分工各自的任務，準備問卷，查找相關的資料，還找來了有過問卷調(diào)查經(jīng)驗的同學給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀!那天，我們帶著準備好的問卷來到了百腦匯的三大出口。開始的時候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當我們說明來意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時間為借口拒絕了我們。我個人覺得，接受問卷不會話費你2分鐘的時間，為什么不愿意給我們行個方便呢?這真的讓我想事情不能太天真!尤其是進入社會!

通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準確，客觀做出分析，評估。

最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結(jié)合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!

社會調(diào)查的心得體會篇【3】

我的調(diào)研報告——《廣東外語外貿(mào)大學政管學院行政管理專業(yè)學生就業(yè)意向與專業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》終于進入調(diào)研大賽的決賽了，緊張了大半個月，有這樣的結(jié)果還是很高興。一開始其實也挺有信心的，后來看到有高手參加，而且58支隊伍里只能有8支進入決賽，心里還真是七上八下的。

現(xiàn)在來總結(jié)一下一些心得體會。

1.組隊要找有經(jīng)驗的人一起，雖然說人的潛力是不可估量的，但是有現(xiàn)成的，為什么不用呢?大把的偉人也是站在前人的肩膀上才成為巨人的嘛，因此，不要照顧一些人，貿(mào)貿(mào)然組隊，這樣的結(jié)果往往是要么你一個人累死(太熟了，他們又真的不太會，一推脫，你就沒轍了)，要么就是你們的成果比較慘淡，比不上別人來的成熟有深度。

2.選題很重要。這需要隊伍里有有眼光的人。可以選一些貼切主辦單位的主題，投其所好，或者是一些有針對性的話題……其實很難說怎么樣的課題比較好。我也是屬于“亂來”型的人，覺得什么有趣就弄什么，沒什么眼光。但是經(jīng)過這次，我覺得做調(diào)研一定要做一些有實際意義的課題，對調(diào)研對象有一定幫助的主題，才能雙贏，也不算白費力氣。還有要有可操作性，沒有可操作性，或者可操作性低的話，那么就真的會舉步維艱了。

3.要有計劃，可以列出你有多少時間，或者你打算用多少時間，你有那些事是要做的，是可以做的。還要組織好你的隊員。其實太忙的隊員，或者和你離得比較遠的的隊員最好也不要多，即使他們很有實力，因為他們大多難以組織起來討論，對小組來說，是一個很棘手的問題。

4.要清楚你的伙伴的“強項”在哪里，信任你的伙伴，要鼓勵他們，要分好工，最好分得公平點，還有一定要在適當?shù)臅r候督促一下。

5.至于寫的哪方面呢，很難講，至少要有一點點的寫作能力吧，還有一開始不能想著網(wǎng)上有得下載所以懈怠了。還有問卷的數(shù)據(jù)，還有其他的資料，一定要物盡其用，浪費了真的很可惜，因為這些才是你和別人區(qū)分開來的標志。還有要注重報告的“權威性”，所謂的權威性，對我們這種“初生牛犢”來說，也就是注意引用“專家的話”、采訪“權威人士”、“引經(jīng)據(jù)典”……

6.一隊人寫報告不可避免的一個問題就是寫作的風格的統(tǒng)一，在這里，我覺得找一份同類型模范的是最好的。按著那份寫就比較好整理，否則到后面就比較棘手，很難有一個整體的效果。

7.一暑期社會實踐調(diào)查報告心得體會

幾天的社會實踐調(diào)查活動在我們這個調(diào)查隊每個成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。感受很深，炎炎烈日下，我們不怕似火的驕陽，舉著我們的旗幟向農(nóng)村進軍，深入農(nóng)村調(diào)查;不停的大雨，我們不顧濕了的衣衫，邁著堅定的步伐向農(nóng)村進軍，落實農(nóng)村家家戶戶。

短短幾天里，實踐活動內(nèi)容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個隊員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學院商學院的大旗，抱著自寫自做的橫幅到達調(diào)查試點，我們?nèi)ミ^南湖二隊，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進行實地調(diào)查，對這些地方的農(nóng)民采取面對面交流和問卷調(diào)查，并向他們贈送小紀念品。

在這些農(nóng)村試點里的諸多所見所聞所感，在我們每個隊員心里久久回蕩，萌發(fā)了許多融入自我的觀點和體會：

一，親身體會到團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟有限，難有以團隊形式進行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團隊形式開展，每次問卷調(diào)查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調(diào)查活動能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團隊精神和魅力所在，使我們提高了自己適應團隊的能力。

篇(7)

關鍵詞：法學實踐教學；社會調(diào)查；農(nóng)民工

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0145-02

實踐教學是法學專業(yè)愈來愈強調(diào)的教學模式。實踐教學模式改革的主要目標是改變過于強調(diào)純理論知識的灌輸和探討的教學模式，強調(diào)法學專業(yè)本科學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，主要是法學專業(yè)本科學生實際分析及處理法律實務案件和實際解決糾紛能力的培養(yǎng)。《教育部、中央政法委員會關于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》指出：“強化法學實踐教學環(huán)節(jié)。加大實踐教學比重，確保法學實踐環(huán)節(jié)累計學分（學時）不少于總數(shù)的15%。”“加強校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，開發(fā)法律方法課程，搞好案例教學，辦好模擬法庭、法律診所等。”

社會調(diào)查方法是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象社會現(xiàn)實狀況或歷史狀況材料的方法。社會調(diào)查方法是研究性學習專題研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史研究法、觀察研究法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗或?qū)嶒灥瓤茖W方式，τ泄厴緇嵯窒蠼行有計劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會問題，探索有關規(guī)律的研究方法。

一、法學專業(yè)實踐教學與社會調(diào)查問題研究現(xiàn)狀

目前而言，法學專業(yè)特色實踐教學與社會調(diào)查的理論研究都比較多，且形成一定的理論成果和系列論斷。學者黃本蓮、劉慧頻在《試論社會調(diào)查在法學教育中的應用》指出：“社會學法學的研究成果拓展了法學思維范式及研究方法，也為法學教育方式的更新提供指導意義。社會調(diào)查在提高學生法律實踐能力方面具有獨特的功能，可在法學教育中廣泛應用。”學者胡輝、周世中在《社會調(diào)查與法科學生實踐能力培養(yǎng)的理論與實踐――“應用法學專業(yè)‘需求導向型’實踐性教學的改革與探索”成果之二》指出：“社會調(diào)查是為了讓學生了解社會生活中的具體事實、獲得對社會的正確認識，通過組織學生進行實地調(diào)查研究的一項實踐活動。它對提升法科學生的實踐能力有著至關重要的作用。”學者程皓、楊熠在《社會調(diào)查與高校法學專業(yè)實踐教學改革》指出：“將社會調(diào)查方法納入高校法學專業(yè)實踐教學體系，是法學專業(yè)學科發(fā)展的必然要求和教學改革的發(fā)展方向，也是培養(yǎng)高素質(zhì)法律專業(yè)人才的現(xiàn)實需要。在法學教學中實施社會調(diào)查，應當積極發(fā)揮院校組織作用，重視師資隊伍培養(yǎng)和配套課程建設，完善調(diào)查過程監(jiān)控，及時總結(jié)調(diào)查成果。”學者郭慶珠、黃國富在《社會調(diào)查在法學實踐教學中的應用研究》指出：“社會調(diào)查與現(xiàn)代法學教育人才培養(yǎng)目標有很好的契合性，是法學實踐教學的重要方法之一。在法學實踐教學中運用社會調(diào)查，可以提升學生的實踐和思辨能力，有助于現(xiàn)代復合型法律人才的培養(yǎng)。社會調(diào)查的反思性可以促使法律價值的規(guī)范性表達更為科學化，并且能夠打破法學理論自我封閉的趨勢，擴大法律體系的開放性，為實定法的完善提供動力。社會調(diào)查在法學實踐教學中真正起到作用，需要學生在掌握必要的法律知識、社會調(diào)查方法的基礎上與教學活動實現(xiàn)良好的互動。”學者付胥宇在《論法學專業(yè)學生在社會調(diào)查中的“五個結(jié)合”》指出：“社會調(diào)查是法學專業(yè)學生進行社會實踐的重要環(huán)節(jié)。提升社會調(diào)查能力要考慮法學專業(yè)的特點，強調(diào)“提出問題”與“大膽假設”的結(jié)合，調(diào)查方法和調(diào)查目的的結(jié)合，客觀事實和主觀無涉的結(jié)合，調(diào)查信度與調(diào)查效度的結(jié)合，注重積累和善用工具的結(jié)合，這樣才可能形成科學的調(diào)查結(jié)論。”以上研究對于法學專業(yè)實踐教學中社會調(diào)查方法的運用，奠定了堅實的理論基礎。

二、農(nóng)民工權益保護簡述

農(nóng)民工對國家的建設做出了巨大的貢獻。作為勞動者的平等就業(yè)權、休息權、獲取報酬權、勞動保護權、子女受教育權、享受醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、工傷保險等社會保障權卻缺乏應有的保障和關懷。如何在法律層面保障農(nóng)民工權益是一項亟待解決而又相當艱巨的任務。恰恰這個選題，十分適合法學本科學生，作為社會調(diào)查技能訓練的樣板。

學者曾書琴、陳紹華在《珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與農(nóng)民工權益保障調(diào)查――以東莞8個特色工業(yè)園區(qū)為例》中指出：“在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，從農(nóng)民工社會權益的角度對東莞8個各具特色工業(yè)園區(qū)進行了實地調(diào)查，深入分析了各種社會權益的缺失對農(nóng)民工就業(yè)流動的影響，提出了‘積極踐行社會保障制度，實現(xiàn)教育平等權，創(chuàng)新保障住房模式，搭建社會參與平臺’等對策，以期在提高農(nóng)民工社會保障的同時兼顧企業(yè)的健康發(fā)展，實現(xiàn)勞資雙方共贏。”學者嚴靜在《我國農(nóng)民工權益法律保護現(xiàn)狀的調(diào)查分析――以岳陽地區(qū)為例》中總結(jié)：“我國農(nóng)民工權益法律保護現(xiàn)狀問題主要包括農(nóng)民工簽訂勞動合同、工資薪酬保護、工傷賠償及保險、社會保障制度、遭受不法侵害以及法律援助等方面。該文以岳陽地區(qū)為例，從三個視角進行調(diào)查分析：一是基于需求層面的農(nóng)民工權益法律保護現(xiàn)狀調(diào)查；二是基于供給層面的農(nóng)民工權益法律保護現(xiàn)狀調(diào)查；三是基于現(xiàn)實層面的農(nóng)民工權益法律保護現(xiàn)狀調(diào)查，主要從立法層面分析農(nóng)民工權益的法律保護。”從各位學者的研究結(jié)論可以看出，我國農(nóng)民工權益保護工作，例如工資發(fā)放、生產(chǎn)安全、社會保險等，已經(jīng)逐漸取得較大的進步和成績。這些成就也能給參與社會調(diào)查的法學本科學生提供正能量的主流價值觀教育。