序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇醫(yī)學科研服務范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

〔關鍵詞〕醫(yī)學信息；服務創(chuàng)新；醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新

1號|言

21世紀是信息時代，在知識激增的今天能否及時獲取前沿性的醫(yī)學科技信息已成為影響醫(yī)學科學研究質量和科技創(chuàng)新效率的重要因素。這就要求醫(yī)學信息工作人員在服務上要具有前瞻性和預見性，隨時了解學科已經(jīng)取得的科研成果，增強信息服務的時效性[1-2]。由于醫(yī)學信息服務的層次直接決定了醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新的水平，所以醫(yī)學信息機構必須充分發(fā)揮好醫(yī)學信息服務功能，促進醫(yī)藥衛(wèi)生科技的創(chuàng)新，迎接知識經(jīng)濟的到來。

2醫(yī)學信息服務在醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新中的作用

2.1 信息保障作用由于醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新是一個循序漸進的過程，具有創(chuàng)造性、探索性、連續(xù)性等特點，其創(chuàng)新各個階段都與醫(yī)學信息服務密不可分，醫(yī)學信息的獲取行為貫穿于醫(yī)學科技創(chuàng)新的全過程。在創(chuàng)新的不同階段，醫(yī)學科研人員需要各類學術論文、會議論文、學術期刊、科技動態(tài)、科技查新、專利申請、統(tǒng)計資料等眾多醫(yī)學信息資源。信息服務人員首先要了解醫(yī)學科研人員對醫(yī)學文獻的要求，包括所選課題的目的、研究內容、技術指標、文獻種類、檢索年限等，然后圍繞課題的范圍，通過各種現(xiàn)代技術手段，利用網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫等各種渠道，不同角度廣泛搜集、整理、提供國內外醫(yī)學研究 域各個學科和各種類型的文獻和知識信息。幫助醫(yī)學科研人員掌握醫(yī)學最新科研動態(tài)，確立切實可行的研究方向和目標，制定科學的研究方法和細致的技術路線，使所選課題新穎、先進、可行，保證醫(yī)學科技創(chuàng)新能科學、高效、快速地實現(xiàn)，為醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新順利進行提供信息保障[3]。

2.2信息推送作用信息服務人員應根據(jù)課題的進展情況不斷地提供相應的信息服務。在初始階段，可提供與研究課題有關的專題文獻目錄、索引、文摘和全文等；在進行階段，可根據(jù)研究進展，將課題的原始文獻進行濃縮、提煉和歸納，提供專題報告或文獻綜述等，充分利用醫(yī)學信息資源來指導和調控課題研究按照正確目標進行。在信息服務的過程中始終要以醫(yī)學科研人員的需求作為獲取醫(yī)學信息的動力和目的，精心制定信息服務計劃，以便在資料的收集、處理、儲存、檢索和傳遞等環(huán)節(jié)上實施分階段、有步驟、高效率、多途徑的信息推送服務[4]。隨著課題研究的深入進行，不斷會有與課題相關的創(chuàng)新成果和信息報道出現(xiàn)，因此需要根據(jù)醫(yī)學科研人員課題研究的動向，不斷定期主動推送與課題研究有關的國內外最新的研究動態(tài)和收集到的密切相關文獻，以便醫(yī)學科研人員能夠及時了解國內外同領域的最新研究內容和創(chuàng)新成果，并從中得到啟發(fā)，開展新的醫(yī)學科技創(chuàng)新研究。

2.3信息傳遞作用科研創(chuàng)新的最終目的就是為了應用，醫(yī)學科研創(chuàng)新成果能否順利、及時、有效地轉化到應用領域，醫(yī)學信息傳遞起著至關重要的作用。醫(yī)學科研創(chuàng)新或階段性研究成果出來后，需要醫(yī)學文獻信息的傳遞，以加速創(chuàng)新成果的轉化，實現(xiàn)其自身的價值。正是因為醫(yī)學信息在深度與廣度上的傳遞為醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新注人了強大的推動力，促進了醫(yī)學科技創(chuàng)新目標的實現(xiàn)；同時對醫(yī)學信息資源起到不斷充實、不斷更新的作用，也促進了科研成果的轉化。因此醫(yī)學信息工作人員必須努力將豐富的醫(yī)學文獻信息轉化為高科技含量的信息產(chǎn)品，將巨大容 量的知識信息快速準確地進行整理加工，轉變?yōu)獒t(yī)學科研人員可方便利用的有序知識信息，以便能夠迅速匯集、及時提煉、便捷傳遞醫(yī)學信息。醫(yī)學信息部門應通過網(wǎng)絡化、自動化等現(xiàn)代信息技術手段盡快促使醫(yī)學信息有序化地交流傳遞，不斷擴大信息輻射面，開展多層次、多渠道的醫(yī)學信息服務，積極發(fā)揮醫(yī)學信息機構的橋梁與紐帶作用，促進醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新的進步和發(fā)展。

3 現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的醫(yī)學信息服務創(chuàng)新

3.1 服務理念創(chuàng)新進入21世紀，材料、能源、信息是構成社會物質生活內容的"3大資源"，其中信息資源是3大資源中最重要的開發(fā)資源[5-6]。以往的醫(yī)學信息服務觀念陳舊，缺乏競爭意識。要更新自身根深蒂固的傳統(tǒng)服務理念，變以往被動的服務形式為主動的服務形式。首先，必須牢固樹立以人為本的服務理念，主動開拓醫(yī)學信息市場，研究新情況、解決新問題，堅持"用戶第一、服務至上"的思想，依靠功能齊全、運作高效的醫(yī)學信息市場來推動和促進醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新；其次，醫(yī)學信息服務人員應當充分認識到醫(yī)學信息工作既是艱苦的思維勞動，又是開拓性的工作，要做好醫(yī)學信息服務，必須要有強烈的事業(yè)心、高度的責任感和無私的奉獻精神，要樹立良好的職業(yè)道德，增進敬業(yè)精神；第三，醫(yī)學信息人員應把滿足信息時代醫(yī)學科研人員的文獻信息需求作為信息服務的宗旨，努力適應新時代醫(yī)學科技創(chuàng)新的需求，掌握和充分利用現(xiàn)代信息服務的新技能，增強信息素養(yǎng)。時刻密切跟蹤國內外醫(yī)學研究領域的最新發(fā)展動態(tài)，以創(chuàng)新的醫(yī)學信息服務理念為醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新提供系統(tǒng)性、預見性和前瞻性的服務。

3.2服務模式創(chuàng)新醫(yī)學信息的價值決定其社會效益，產(chǎn)生社會效益的關鍵取決于醫(yī)學信息人員的服務模式。傳統(tǒng)的醫(yī)學信息服務對象主要是醫(yī)學臨床、科研、教學和管理人員，其服務模式主要是簡單的資料檢索、獲取和傳遞等，醫(yī)學信息機構沒能很好地發(fā)揮醫(yī)學信 息服務職能作用，也沒有充分地體現(xiàn)醫(yī)學信息的價值。現(xiàn)代信息服務的任務就是最大限度、迅速、準確、高效地滿足廣大用戶的需求[7]。為此更新服務模式勢在必行。首先，醫(yī)學信息服務的模式要由分散獨立型向一體化融合方向發(fā)展，信息服務人員要廣泛采用先進技術，對資料工作、信息研究和科技查新各個業(yè)務環(huán)節(jié)的信息服務手段進行創(chuàng)新，促進醫(yī)學信息服務機構彼此之間內部信息的交流、互動與整合，爭取實現(xiàn)傳統(tǒng)服務模式與現(xiàn)代信息技術的完美結合。其次，醫(yī)學信息服務人員對醫(yī)學信息資源的加工應以"充分利用"為出發(fā)點和落腳點，以精、深、快為目標，醫(yī)學信息的加工不要只局限于表層、淺層和外層，必須由針對信息表征的淺度加工轉向針對信息內容的深度加工，以滿足現(xiàn)代信息技術環(huán)境下醫(yī)學科研人員的信息需求。第三，努力做好反饋性醫(yī)學信息服務，在醫(yī)學信息加工中注重調查研究，深入聽取醫(yī)學科研人員的意見與建議，對其密切關注的熱點研究課題做出迅速、準確的判斷，提供有使用價值的信息。充分發(fā)揮醫(yī)療衛(wèi)生單位、科研機構和高等院校的人才、資源和學術優(yōu)勢，加強醫(yī)院、研究所、院校的橫向聯(lián)合，以保證資源的共享，更好地為醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新服務。

3.3服務項目創(chuàng)新在傳統(tǒng)服務項目基礎之上拓寬思路，根據(jù)醫(yī)學信息用戶不斷變化的個性化文獻需求，開展特色服務。（1）個性化定題服務。個性化醫(yī)學信息服務項目強調針對具體用戶的需要和過程而提供連續(xù)[8]。信息服務人員應主動調查了解醫(yī)學科研人員密切關注的學術動態(tài)，通過相關的數(shù)據(jù)庫獲取與課題密切相關的最新信息，分析相關專業(yè)各種理論、學術、技術的趨向，對有關醫(yī)學信息進行系統(tǒng)性地收集、加工并從中提煉出對具體用戶科研創(chuàng)新最有價值的醫(yī)學信息。提供從知識獲取、重組、創(chuàng)新到集成的個性化服務。（2）針對性專題服務。根據(jù)用戶的專題性質、內容以及需求，定期地向醫(yī)學科研人員和有關部門提供醫(yī)學信息服務。捕捉醫(yī)學科研新動向，及時選定課題進行專題信息調研，開展課題篩選、課題動向跟蹤服務，并有針對性地進行專 題信息報道、信息反饋分析，為領導決策和醫(yī)學科研人員立項提供快速準確的醫(yī)學信息服務。（3）培訓服務。開展常用數(shù)據(jù)庫檢索方法和檢索技巧的培訓服務，教會醫(yī)學科研人員從大量原始信息資源中顫別、篩選、利用有價值信息的技巧和方法，培養(yǎng)和提高其對醫(yī)學信息的搜索能力和利用能力，消除利用網(wǎng)絡的障礙。醫(yī)學信息機構應定期舉辦短期培訓班，培訓方法需要根據(jù)醫(yī)學科研人員的實際水平分層次進行。對于一般用戶，主要是進行網(wǎng)絡基礎知識的普及和信息意識的培訓；對高層次用戶，主要是進行有效獲取網(wǎng)絡信息的方法和技巧培訓，以期提高醫(yī)學科研人員對現(xiàn)代信息技術的應用水平。

3.4 人才培養(yǎng)創(chuàng)新要想做好醫(yī)學信息服務，信息服務機構必須擁有一批素質高、業(yè)務精、懂現(xiàn)代信息技術的人才隊伍，現(xiàn)代信息環(huán)境下的信息服務人員必須是熟悉情報理論和方法，有較好外語、計算機水平和較強綜合分析能力的復合型創(chuàng)新人才。目前醫(yī)學信息人才隊伍無論在數(shù)量和質量上，都很難適應現(xiàn)代信息技術發(fā)展的需要，從業(yè)人員的專業(yè)結構、知識層次、年齡結構也不盡合理。應從以下3個方面人子。（1）加強信息服務人員整體素質和信息意識的培養(yǎng)，特別要重視信息服務人員的超前意識、求異性、分析力等綜合素質的培養(yǎng)，使其能夠在收集信息、分析判斷信息、提煉最新研究成果、滿足醫(yī)學科研人員信息需求過程中提高創(chuàng)新能力。（2）加強醫(yī)學信息人才培養(yǎng)力度。在全面提高人才隊伍整體素質的基礎上，樹立以崗位鍛煉為主要培訓途徑的觀念，通過崗位培訓、參加學術會議及各種科研活動的形式加快人才培養(yǎng)速度。從工作實踐中培養(yǎng)出整體素質較高的專業(yè)信息服務人才。（3）加強現(xiàn)有醫(yī)學信息人才繼續(xù)教育。要區(qū)分層次，重點培養(yǎng)，選派事業(yè)心強、有發(fā)展前途的醫(yī)學信息服務人員去高等院校或兄弟單位進一步深造，調動其工作的積極性和創(chuàng)造性，力爭使醫(yī)學信息人才在素質、層次以及結構上都有很大的創(chuàng)新和提高。在提高整體水平的同時，穩(wěn)定現(xiàn)有醫(yī)學信息人才隊伍，防止人才流失，保障醫(yī)學信息服務工作的順利進行。

4 結語

醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新既是一項龐大的系統(tǒng)工程，又是一項復雜的實踐活動，在醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新活動中，醫(yī)學信息服務創(chuàng)新是醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新的重要支撐條件，在醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新的實施過程中起到支持、促進和指導作用，在醫(yī)學科技創(chuàng)新目標實現(xiàn)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

參考文獻

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篇(2)

關鍵詞：醫(yī)學科研檔案；特點；管理；措施

醫(yī)院科研檔案管理可以為醫(yī)學科研活動提供所需要的信息資源， 也可以指導成果轉化、技術交流，促進科研成果向產(chǎn)業(yè)化、市場化方面轉化和實現(xiàn)科研價值的提升，醫(yī)學科研檔案是醫(yī)院科研管理工作的重要組成部分，是醫(yī)學科研工作的重要依據(jù)，了解醫(yī)學科研檔案的特點，并根據(jù)其特點加強管理，不僅能夠為醫(yī)學科研創(chuàng)新提供有效服務，而且有利于促進醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

一、醫(yī)學科研檔案的特點

（一）專題突出，成套性強

醫(yī)學科研工作的研究對象一般都是一個專題。圍繞一種疾病的治療，一種流行傳染病的預防，一種新藥的篩選、研制等專題開展，每個專題都是一個完整的科研過程，所形成的檔案也是一套完整的，不可分割的。由于醫(yī)學科研檔案的這個特點，在檔案利用過程中多為成套利用，分類時必須保持每個專題檔案的完整性、成套性，使之始終成為一個有機的整體。

（二）形成周期比較漫長，具有較強的連續(xù)性

醫(yī)學科研檔案的形成周期與科研項目的執(zhí)行周期密切相關，醫(yī)學科研連續(xù)性強，研究周期長，醫(yī)學課題立項到結束的時間相比較一般科研項目要長， 一般的研究項目在2到3 年，重大項目3到5年或更長時間。針對一個項目的資料，涉及的內容隨著課題時間的長度增加而增多，資料在項目執(zhí)行期間的歸檔連續(xù)性強。檔案的保存時間則更具應用的價值而不同，一般保存至少30年，重要資料則永久保存。

（三）學科突出，專業(yè)性強

醫(yī)療臨床研究有內外科、婦兒科之分，基礎醫(yī)學則講究病理分析和藥理分析。因此必須注重專業(yè)區(qū)別，分專業(yè)歸檔，體現(xiàn)檔案管理的專業(yè)性。

（四）學科協(xié)作性、綜合性強

醫(yī)學科學研究是多學科的綜合研究。由于疾病發(fā)生、發(fā)展的原因是復雜的， 因此許多研究課題必須匯集多個學科進行綜合研究，聯(lián)合攻關。在分類時既要保持各個學科的相對獨立性，又要保持完整性和綜合性。

（五）載體形式多樣，數(shù)量^大

醫(yī)學研究比較復雜，不同學科采用的研究方法不同，同一學科不同的研究課題采用的技術方法也不相同，直接記錄的實驗結果的載體，如：各種標本、病歷、化驗單、儀器檢測結果等材料也是多種多樣，因此，每一科研課題形成的醫(yī)學科研檔案往往載體形式多樣，數(shù)量較大。

二、管理措施

針對醫(yī)學科研檔案的上述特點， 要做好醫(yī)學檔案管理工作， 必須認真做好以下幾項工作：

（一）加強制度建設，建立健全檔案管理規(guī)章制度

根據(jù)《《中華人民共和國檔案法》等法律相關的規(guī)定，構建由院長、檔案管理委員會、檔案管理機構、兼職檔案員組成的檔案行政管理網(wǎng)絡系統(tǒng)，強化其行政監(jiān)督、指導的管理職能。按照集中統(tǒng)一管理檔案的基本原則， 制定文件材料歸檔范圍及保管期限、檔案的接收、管理、保管、借閱、統(tǒng)計、保密、鑒定、銷毀、庫房管理等制度及各部門檔案管理細則， 幫助相關部門實行預立卷制度，確保檔案管理完整、準確、系統(tǒng)、安全和有效。

（二）加強業(yè)務培訓，優(yōu)化檔案管理人員的綜合素質，提高服務意識

醫(yī)學科研檔案的建立和完善對醫(yī)學科研工作有著十分重要的意義，檔案管理人員的業(yè)務素質直接影響著檔案管理水平。因此醫(yī)院應在優(yōu)化檔案管理人員的政治素質和理論素質外，加強對檔案管理人員的業(yè)務培訓，采用多種形式提高檔案管理人員的專業(yè)知識和計算機操作技能，有計劃的組織檔案管理人員進行知識更新和繼續(xù)教育。由于醫(yī)院科研檔案管理工作的特殊性，應當鼓勵檔案管理人員學習一些醫(yī)學科研知識，熟悉科研活動各類文件的形成規(guī)律，根據(jù)醫(yī)學科研檔案的來源及特點，進行分類、整理、歸檔，從而提高醫(yī)學科研檔案的管理水平，在醫(yī)學科研檔案資源利用中，要變被動服務為主動服務，由于醫(yī)學科研檔案管理人員全面掌握了本單位的科研項目信息，所以應該主動向科研工作者提供多方面、多層次和有實效的醫(yī)學科研信息，避免因選題不當造成科研勞動浪費，最大限度的發(fā)揮檔案的價值和作用，更好地為醫(yī)院的科研工作服務。

（三）增加科研檔案資金投入，加強檔案管理的信息化建設

投入資金建立專業(yè)的檔案室，專業(yè)化檔案館的建立，能夠提升醫(yī)院所有科研工作者對于科研檔案管理的意識，進而更好地促進檔案管理工作的進行，而專業(yè)的檔案管理人才則從專業(yè)的角度實現(xiàn)檔案管理的高水平運作，確保檔案管理工作的高質量完成。在科技飛速發(fā)展的今天，檔案管理如果僅靠原始的手工操作，其工作效率和工作質量都很低，很難滿足發(fā)展的需要，加強檔案管理信息化建設則非常必要，用計算機等現(xiàn)代化工具取代陳舊的手工操作，運用計算機手段管理科研檔案，開發(fā)應用針對不同載體科研檔案的積累、著錄、標引、歸檔等的管理軟件，能夠切實有效地提高檔案管理的質量和效率，便于科研檔案的充分利用，滿足醫(yī)院科研事業(yè)日益發(fā)展的需要。

加強對醫(yī)學科研檔案的管理，提高科研檔案的利用率，不僅可以更好地為臨床醫(yī)療工作和科研工作提供幫助，而且可以提高醫(yī)院的整體水平和核心競爭力。

參考文獻：

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[2]杜為紅.如何提高醫(yī)院科研檔案質量[J].中國衛(wèi)生質量管理，2011（5）64-65.

篇(3)

關鍵詞 醫(yī)學遺傳學 學科 建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Research on Medical Genetics Disciplines Construction

CAI Xiaoming， LIANG Suhua， LIU Yun

（School of Basic Medical Sciences， North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637007）

Abstract Medical genetics is a set of teaching， research， health care as one of the disciplines， theory and technology platform to support the level of development of medical science， the impact on human health is increasingly important. Medical Genetics disciplines strategy must reflect innovation， characteristics， systematic and comprehensive. Medical Genetics disciplines need： Refining discipline direction， creating subject characteristics； training discipline talent， improve academic prowess； build discipline platform to enhance research capacity； coordination of teaching and research， cultivate discipline results.

Key words medical genetics； discipline； construction

醫(yī)學遺傳學是研究遺傳因素在人類疾病的發(fā)生、流行、診斷、治療、預防中的作用機制及其規(guī)律，是醫(yī)學與遺傳學結合的一門交叉學科，也是醫(yī)學科學領域中十分活躍的前沿學科。以醫(yī)學遺傳學學科建設為龍頭，發(fā)揮學科建設引領作用，整合醫(yī)學遺傳學相關教學科研各方面的資源，推進教育教學改革，深入科學研究，推行產(chǎn)學研相互融合，提升醫(yī)學遺傳學團隊的整體水平，提高整體辦學實力，從遺傳學的角度深入研究人類遺傳病的發(fā)生機制、傳遞規(guī)律、診斷治療方法及預防措施，為遺傳病患者提供臨床服務，包括遺傳檢測、遺傳咨詢、遺傳篩查、產(chǎn)前診斷及基因治療等，從而為改善人類健康和提高人口素質作出貢獻。①②③

1 醫(yī)學遺傳學學科建設現(xiàn)有問題

學科建設是立校之本、發(fā)展之基、力量之源，是高校教育事業(yè)興衰成敗的關鍵。但目前很多人沒有充分認識到醫(yī)學遺傳學學科建設的基礎性地位和引領作用，在學科方向的凝練上無法兼顧學科的特色和穩(wěn)定性，不注重培養(yǎng)醫(yī)學遺傳學學科帶頭人，忽視培養(yǎng)學術后備人才梯隊，學科建設的規(guī)章制度不夠完善，沒有形成系統(tǒng)的、規(guī)范的、合理的學科建設發(fā)展機制。④⑤

（1）學科基礎薄弱。醫(yī)學遺傳學在醫(yī)學院校是基礎學科，結構單一，課程設置、師資結構、教學方式都服務于臨床，教師教學任務繁重，對科研重視程度不夠，相互之間缺乏交流，沒有相同方向的研究梯隊，沒有高水平的實驗室、研究基地、教學實驗基地等基礎設施，更談不上形成穩(wěn)定的學科研究方向。（2）學科層次不高。與醫(yī)學院校其它學科相比，醫(yī)學遺傳學學術隊伍、科研成果和學科基礎條件方面相對較弱，學科帶頭人、學科人才相對短缺，存在學科梯隊結構不合理，科研成果不集中、不系統(tǒng)，學術論文質量偏低，學術活動層次不高等現(xiàn)象。（3）學科經(jīng)費不足。由于大家對醫(yī)學遺傳學學科建設認識不足，醫(yī)學遺傳學經(jīng)費較少是學科面臨的普遍性問題，醫(yī)學遺傳學學科建設包括教材、教學、人才、科研等諸多方面，有的也存在經(jīng)費利用不合理等現(xiàn)象。（4）學科沉淀不夠。在醫(yī)學院校，醫(yī)學遺傳學相應的學科建設保障政策和措施不夠系統(tǒng)，重視、認識不夠，加上學科起步晚、底子薄，資源有限且過于分散，沒有主攻方向，無法突出學科優(yōu)勢，在學科內部相應的管理制度也缺失，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，發(fā)展很不平衡，因此，學科建設缺乏歷史沉淀，缺乏學科文化氛圍，沒有形成自身的學科文化和特色。

2 醫(yī)學遺傳學學科建設策略

醫(yī)學遺傳學學科建設因學校特點、資源特點、時間性特點、人才特點等不同而有差異，學科建設策略不是約定俗成、一成不變的，需要認清學校自身發(fā)展特點，深入研究社會發(fā)展需求，采取重點發(fā)展、率先突破、以點帶面、形成特色的發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)學科的創(chuàng)新性、特色性、系統(tǒng)性、綜合性。

（1）創(chuàng)新性策略。一是人才創(chuàng)新。充分融合臨床婦產(chǎn)、檢驗、腫瘤等方面人才，拓展醫(yī)學遺傳學團隊視野。二是內容創(chuàng)新。醫(yī)學遺傳學學科內容復雜，內容覆蓋面廣、跨度大、發(fā)展快、與其它學科的交叉滲透廣泛，因此，在學科內容上要相互參透。三是教學創(chuàng)新。主要是醫(yī)學遺傳學教學理念、教學方法緊跟時代步伐。四是科研創(chuàng)新。科學研究是學科的立足點，只有創(chuàng)新才有生命力。

（2）特色性策略。醫(yī)學遺傳學學科特色以人才為根本，不同院校有所差異。一是教材建設特色，如編寫各種規(guī)劃教材等；二是教學改革特色，如醫(yī)學遺傳學精品課程等；三是科研特色，如臨床疾病遺傳機制、腫瘤遺傳控制研究等。

（3）系統(tǒng)性策略。一是醫(yī)學遺傳學學科定位，主要是教學型或教學研究型。二是學科規(guī)劃，根據(jù)現(xiàn)有資源條件，認清自身特色，重點突出優(yōu)勢。三是組織實施，采取合理有效措施，保障學科順利、健康發(fā)展。四是學科評估，構建學科反饋和評估機制，塑造學科文化，為學科提供源源不斷的發(fā)展動力。

（4）綜合性策略。醫(yī)學遺傳學學科建設最終是滿足社會需要。一是人才培養(yǎng)，主要是為醫(yī)學生打下堅實的遺傳學基礎，同時，培養(yǎng)高層次的碩士生或博士生。二是科學研究，主要是針對醫(yī)學遺傳學相關未知領域進行攻關，研究遺傳因素在人類疾病的發(fā)生、流行、診斷、治療、預防等方面的作用機制及其規(guī)律。三是服務社會，利用遺傳學學科研究成果，從遺傳的角度為遺傳病患者提供臨床服務，包括遺傳咨詢、遺傳篩查、產(chǎn)前診斷及基因治療等，從而為改善人類健康和提高人口素質作出貢獻。

3 醫(yī)學遺傳學學科建設措施

醫(yī)學遺傳學學科建設必須整合資源，推進創(chuàng)新，樹立正確的學科發(fā)展觀，培養(yǎng)學科帶頭人，培育學科團隊，創(chuàng)造優(yōu)良的學科環(huán)境，主要體現(xiàn)在政策輕松、生活寬裕、學術寬松，為學科團隊營造和諧的學科氛圍。

（1）凝煉學科方向，打造學科特色。一是學科方向，緊緊圍繞醫(yī)學遺傳學基礎理論、遺傳學臨床理論、人類遺傳病、遺傳學知識運用等方面，集中優(yōu)勢，靠團隊自身的努力，塑造學科品牌方向。比如，在痛風遺傳機制、骨髓瘤遺傳控制等等方面突出優(yōu)勢。二是打造學科特色，主要依賴于學科群體，擴大學科群體的影響力，豐富學科內容，提升學科質量。比如醫(yī)學遺傳學國家級教材主編，省級重點學科、醫(yī)學遺傳學碩士授權點建設等。

（2）培養(yǎng)學科人才，提升學術實力。一是對醫(yī)學遺傳學青年人才進行培養(yǎng)，努力打造創(chuàng)新和進取型的學術隊伍，充分發(fā)揮人才的潛能，激發(fā)團隊創(chuàng)造才能和教學研究熱情，增加研究成果。二是重視拔尖人才，用以支撐學術梯隊，形成學科優(yōu)勢，創(chuàng)建學科品牌。比如，培養(yǎng)省級、國家級教學名師；省級、國家級學術帶頭人等。三是加強學術管理，經(jīng)常性進行人員及學術交流，開闊團隊視野，利于提高教學與科研能力。四是增強學術團隊意識，促進合作共同攻關，提升學術實力和影響力。

（3）構筑學科平臺，增強科研能力。一是加大資金投入力度，增強資金來源多樣性，為科研發(fā)展提供經(jīng)費保障，比如，申報各級各類科研課題等。二是充分利用現(xiàn)有資源，合理布局研究方向。比如，各種重點實驗室、各類研究所等聯(lián)合開放共享。三是發(fā)揚學術精神，營造寬松的學術氛圍，建立良好的、高水平的學科平臺。四是研究信息公開，科技資源共享，減少重復研究，支持特色性、地域性相關研究。實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)和資料的共享，增強科研能力。

（4）協(xié)調教學科研，培育學科成果。一是理順教學、科研側重點，協(xié)調發(fā)展，由于評定職稱等切身利益，學科團隊人員都有教學任務、科研任務，甚至有上課時數(shù)、數(shù)量規(guī)定，為了完成任務，部分學科人員背離了學科目標、研究方向，脫離了社會和市場需求。因此，必須轉變觀念，以服務學科、服務社會為導向，進行機制創(chuàng)新，改變科研評價標準。二是鼓勵產(chǎn)出教學成果和科研成果，讓學科團隊全身心投入到教學和科研工作中，發(fā)揮潛能，研究出適合學科和社會需求的科技成果、教學成果，服務社會，促進知識、能力和技術的融合，完成成果轉化。

4 醫(yī)學遺傳學學科建設注意事項

近年，我校醫(yī)學遺傳學被評審為省重點建設學科，醫(yī)學遺傳學被評定為目錄外二級學科碩士學位授權點，同時，醫(yī)學遺傳學是我校精品資源共享課程，我校也是中國遺傳學會理事單位，連續(xù)主編醫(yī)學遺傳學本科教材（現(xiàn)已第三版），因此，體會醫(yī)學遺傳學學科建設注意事項如下：

一是保證學術自由、學術創(chuàng)新、學術爭鳴。協(xié)調好學術隊伍中各成員之間的關系，學科帶頭人和其他普通成員之間、普通成員與普通成員之間、教師和學生之間，都需要彼此尊重、相互支持、真誠溝通、寬容共進，建立一個富有凝聚力的科研團隊。學術帶頭人應避免學霸思想，鼓勵每個人積極思考，充分表達個人的學術見解，對于學術分歧不打壓、不歧視，充分發(fā)揮每個成員的聰明才智，做出更大的學術貢獻。⑥

二是充分發(fā)揮學科帶頭人的管理主體作用。學科帶頭人在學術上具備扎實的學術基礎、淵博的知識、高度的思維水平，在人格上心胸開闊、自由民主、勇于創(chuàng)新；學科帶頭人要開拓視野，制定相對靈活的用人機制；引進、培養(yǎng)和儲備人才，使學科建設工作始終保持一種健康向上的發(fā)展勢頭。⑦

三是優(yōu)化學科隊伍結構。學科隊伍的總體數(shù)量、高級職稱比例、博士學位比例、年齡分布、知識結構等要合理。多數(shù)正高職人員年齡應在50歲左右，同時還應有一定數(shù)量的高學歷或副高級職務的中青年學術骨干，隊伍在年齡結構、職稱結構上均無斷層現(xiàn)象。⑧

四是完善學科各項管理。引入競爭機制，實行淘汰和監(jiān)控，秉持“公開、公平、公正”的原則，實行激勵機制。經(jīng)費使用建立預算、撥付、使用、監(jiān)督機制，保證學科專項經(jīng)費能夠充分發(fā)揮作用。⑨

基金項目：川北醫(yī)學院高等教育教學改革與研究課題（20131230）

注釋

① 蔡曉明，梁素華，劉云，楊俊寶.醫(yī)學遺傳學教學改革研究[J].基礎醫(yī)學教育，2013.15（3）：212-214.

② 蔡曉明，梁素華，劉云，母波.《醫(yī)學遺傳學》趣味教學法調查研究[J].科教導刊，2012.129（7）：166-167.

③ 蔡曉明，梁素華，劉云.醫(yī)學遺傳學PPT制作研究[J].科教導刊，2013.130（9）：72-73.

④ 劉獻君.論高校學科建設[J].高等教育研究，2005（1）：16-20.

⑤ 王曉華.阻礙我國高校學科建設的若干問題[J].江蘇高教，2010（4）：75-76.

⑥ 郭貴養(yǎng).論大學學科建設的十個轉向[J].中國高等教育，2011（17）：17-19.

⑦ 關少化.我國大學學科建設的發(fā)展趨勢[J].江蘇高教，2011（5）：36-38.

篇(4)

英文名稱：Chinese Journal of Medical Science Research Management

主管單位：中國科學技術協(xié)會

主辦單位：中華醫(yī)學會

出版周期：雙月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1006-1924

國內刊號：11-3565/R

郵發(fā)代號：82-37

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1988

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

期刊簡介

篇(5)

1．1把握創(chuàng)新方向

堅持戰(zhàn)斗力唯一的根本標準，充分認清軍隊醫(yī)學科技創(chuàng)新對生成和保障戰(zhàn)斗力的重要作用。堅持醫(yī)學科技創(chuàng)新服務官兵、服務部隊的正確方向，切實把解決衛(wèi)勤保障重點難點問題作為醫(yī)學科技創(chuàng)新的首要任務抓緊抓好。堅持把主要的人力、物力、財力聚焦到完成平戰(zhàn)時衛(wèi)勤保障科研任務上來，堅持在選題上充分結合醫(yī)院擔負的使命任務，充分結合體系部隊官兵的實際需求，充分結合醫(yī)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢和科研特色，積極開展軍事醫(yī)學科研，為增強衛(wèi)勤保障實力，提供堅強有力的科技支撐。

1．2強化創(chuàng)新意識

在醫(yī)學科技發(fā)展日新月異、醫(yī)療市場競爭異常激烈的今天，只有搶抓機遇、迎難而上、主動作為，大力開展科研攻關，掌握一批有完全自主知識產(chǎn)權的高新技術和項目，才能在醫(yī)療市場競爭中勇立潮頭、引領［5］。因此，首先在課題選題時就必須遵循科學性、前瞻性、創(chuàng)新性及實用性等原則，保證后續(xù)研究也具有一定的領先地位。這就要求醫(yī)務人員學會查閱中外文獻，具備敏銳的觀察力，突破傳統(tǒng)思想的束縛，進行真正意義上的創(chuàng)新研究。

1．3營造創(chuàng)新氛圍

科技創(chuàng)新不僅僅是高學歷、高職稱人員的義務，同樣也是各級各類專業(yè)技術人員的責任，人人皆要為、人人皆可為。醫(yī)院要提高全員全程參與科研工作的熱情，分層次分類別明確各級各類人員的科研目標任務。廣泛依托科主任、中青年骨干、高學歷人才開展院內科研學術講座，依托科研能手傳授創(chuàng)新經(jīng)驗，依托地方高校、軍內專家開展統(tǒng)計學、循證醫(yī)學等科研基本方法的指導［6］，開展科研能力培訓，不斷提高科研技能。完善科研溝通協(xié)作平臺，濃厚科研創(chuàng)新氛圍。

1．4打造科研品牌

科技創(chuàng)新是學科建設的生命線，但科技創(chuàng)新如果只停留在申報課題獎項、上，沒有做好轉化運用、形成品牌效應，科技創(chuàng)新的生命力就會變得暗淡無光。因此，要圍繞“科技興院、技術強院”的建設思路，以“跟進國際前沿技術、開創(chuàng)國內創(chuàng)新技術”為目標，貼近臨床需求，堅持走自主創(chuàng)新之路，整合優(yōu)勢資源，加強集成創(chuàng)新，搞好科研成果轉化運用，做大做強優(yōu)勢學科品牌。

2對策

2．1堅持以建設研究型醫(yī)院為目標，深化科技工作改革

著力強化全院人員“科技興院、科技興醫(yī)”的意識，堅持把醫(yī)學科技工作列入黨委重要議事日程，實施強有力的組織領導。注重搞好頂層設計、總體規(guī)劃和政策制定，修訂完善《科技工作管理暫行規(guī)定》，完善科研激勵機制。對科技工作突出的集體和個人進行重點表彰，對SCI論文實行分層次獎勵，加大學科平臺建設及軍事題材科研工作扶持力度；規(guī)范科研經(jīng)費管理，明確課題資金的使用范圍［3］，逐個項目設立專項科研經(jīng)費本，控制不合理開支；對課題研究、申報實施統(tǒng)一計劃管理，強化全程跟蹤、全程評價，確保科研任務有效落實。加強學術活動管理，承辦各級各類學術交流活動，加強多學科聯(lián)合協(xié)作攻關力度，提高醫(yī)院學術影響力。

2．2堅持以軍事斗爭衛(wèi)勤準備為龍頭，加強軍事醫(yī)學科研攻關

堅持以“能打仗、打勝仗”為指導，緊貼熱點地區(qū)、應急衛(wèi)勤作戰(zhàn)樣式和戰(zhàn)斗力維護開展科技創(chuàng)新。以訓練相關疾病和戰(zhàn)創(chuàng)傷防治、野戰(zhàn)救護為突破點，以體能儲備、心理素質、野戰(zhàn)救護信息平臺等服務戰(zhàn)斗力因素為重點方向，開展軍事特色科學研究，力爭形成高質量的軍事醫(yī)學科技成果。院級重點課題立項，設立創(chuàng)新基金［4］，鼓勵科研骨干積極開展軍事衛(wèi)勤科學研究，對衛(wèi)勤研究實施政策傾斜，結合醫(yī)療“三送”、代職和掛鉤幫帶等活動，與體系部隊共同開展課題研究，進一步搭建軍事醫(yī)學科研合作平臺，濃厚科研創(chuàng)新氛圍。

2．3堅持以拓展科技研究平臺為支撐，打造學科品牌

以拓展科技研究平臺為支撐，全面加強學科建設，持續(xù)打造“六大基地”（大器官疾病診療、疑難危重病救治、地方特色病防治、器官衰竭替代、百歲老年病康復、目的地醫(yī)療示范基地），發(fā)展“三大學科群”（部隊常見病訓練傷戰(zhàn)創(chuàng)傷救治、特色優(yōu)勢品牌、潛力弱勢學科群），重點建設老干部保健、高血壓管理、胸痛、腹痛、頭痛、腫瘤介入診療、甲狀腺疾病防治、臨床檢驗“八個中心”。全面實施資源整合，在人才、設備、資金等方面重點傾斜，實現(xiàn)“基地”、“群體”、“中心”品牌的整體提升。

2．4堅持以科技興院人才強院為方針，培育創(chuàng)新人才

篇(6)

關鍵詞：內蒙古醫(yī)科大學 醫(yī)學圖書館 學科館員 蒙醫(yī)藥學

學科館員，又稱學術聯(lián)絡人、聯(lián)絡館員、學科專家、研究支持館員、學科咨詢館員等，是指具有專業(yè)學科背景的參考咨詢館員，是在圖書館內既有圖書情報專業(yè)背景，又非常熟悉某個學科的各種文獻資源，能夠有針對性地為所選定的教學和研究目標提供有力幫助和信息服務的、復合型人才的學科專家群體。

自清華大學圖書館于1998年設立了學科館員制度后，首都醫(yī)科大學、沈陽藥科大學、廣州中醫(yī)藥大學、山西醫(yī)科大學、大連醫(yī)科大學等醫(yī)學專科院校圖書館相繼建立了學科館員制度。

一、醫(yī)學圖書館建立學科館員制度的原因

1.學科館員制度的建立能滿足醫(yī)學院校發(fā)展的多樣化需求

傳統(tǒng)醫(yī)學院校的專業(yè)側重點為臨床醫(yī)學、藥學、生物醫(yī)學、中蒙醫(yī)學等學科，隨著科學技術的發(fā)展，上述學科已不能滿足社會的需求，因而增設了一些新興醫(yī)學相關學科，這就對圖書館的服務提出了新的要求；醫(yī)學院校師生、科研人員在教學、科研和醫(yī)療中，為了加深專業(yè)學科知識、完成課題研究或是提高自身素質，需要圖書館提供專一化、特色化、深層次的服務；附屬醫(yī)院是醫(yī)學高校特有的資源，為了提高業(yè)務水平、了解本領域的最新進展，以更好地為患者服務，也需要圖書館提供最新的信息。

2.學科館員制度的建立能彌補參考咨詢工作的不足

現(xiàn)有的參考咨詢的單一化、籠統(tǒng)化、被動化、書本位的服務已不能滿足用戶的需求。學科館員服務與此相比有其自身的優(yōu)點，學科館員信息服務走出了圖書館，走進了用戶群體；學科館員與對口院系師生、科研人員、學術帶頭人通過面對面、QQ/MSN、E-mail、微博、手機短信等各種手段保持聯(lián)系，系統(tǒng)了解其研究領域與方向后，對該專業(yè)館藏資源清點、分析后制定出下一年度專業(yè)館藏的訂購計劃；通過與院系負責人、主管教授的溝通，勾畫出訂單目錄，為采訪做準備；通過開展定期的用戶培訓，提高用戶文獻檢索能力；依靠扎實的專業(yè)知識及信息化技術手段將本學科海量信息進行整合、集中、分析，找尋出未知的文獻資源入口，節(jié)省時間，從而更有效地配合臨床工作者和醫(yī)學科研人員開展工作，成為有用信息的傳播者；幫助科研人員定題，通過查新判斷課題的新穎性和唯一性，使館員也參與到?jīng)Q策咨詢與科學研究中去；將服務內容與用戶的整個學術交流過程緊密結合起來，包括課題策劃、內容分析、創(chuàng)新性論證、研究過程、、成果評價、知識產(chǎn)權等等，為此提供全程式的信息服務。

3.學科館員制度的建立使圖書館員發(fā)揮所長、施展才華，提高圖書館整體素質

學科館員制度的建立使館員所學專業(yè)學以致用，激發(fā)館員的求知欲和工作熱情，滿足其成就感和榮譽感，賦予其時代感和使命感，督促其建立自身發(fā)展計劃，做到終身學習，提高其自身素質。館員素質的提高間接提升了圖書館的整體綜合素質和地位，為圖書館的發(fā)展奠定基礎。

二、內蒙古醫(yī)科大學蒙醫(yī)藥學文獻資源現(xiàn)狀

內蒙古醫(yī)科大學圖書館為了保護民族醫(yī)學，加強內蒙古蒙醫(yī)藥基礎數(shù)據(jù)平臺及基礎資源信息化、網(wǎng)絡化建設，將本校和蒙醫(yī)藥相關的各種文獻進行了館藏資源整合，進行了行之有效的工作。具體如下：

1.文獻資源建設范圍、方法及館藏

（1）范圍

廣泛收集蒙醫(yī)藥學文獻資源，包括古典的蒙醫(yī)療法、蒙醫(yī)藥古籍文獻、蒙醫(yī)藥發(fā)展史、古代蒙藥本草圖片、蒙醫(yī)藥電子資源、蒙醫(yī)驗方、蒙醫(yī)方劑、蒙醫(yī)傳統(tǒng)方藥、蒙醫(yī)藥專利等；并對各資源加工整理建立數(shù)據(jù)庫。

（2）方法

在各二級學院、附屬醫(yī)院、兄弟院校、在職和退休教師征集的基礎上，向社會各相關單位收購；同時與各出版單位建立永久的聯(lián)系，及時準確了解蒙醫(yī)藥學文獻及電子資源出版目錄，做到發(fā)行后即購買；并做好宣傳工作，鼓勵社會人士捐贈。

（3）館藏

蒙醫(yī)藥蒙漢版本文獻約一萬冊，蒙醫(yī)藥及相關文獻資料約兩萬冊，儲備了豐富的館藏資源。

2.文獻資源管理方法和數(shù)字化、網(wǎng)絡化建設

（1）管理方法

對蒙醫(yī)藥學文獻及電子資源進行集中管理，編制出詳盡的內蒙古醫(yī)科大學蒙文文獻分類、編目細則；通過耶里巴系統(tǒng)，使用計算機對本館的蒙醫(yī)史、蒙醫(yī)古籍、現(xiàn)代蒙醫(yī)學論著、蒙醫(yī)學期刊等蒙醫(yī)藥學文獻進行驗收、MARC著錄、典藏、流通；進行蒙文和漢文蒙醫(yī)藥學文獻的雙語編目；構建高效的創(chuàng)新型和智能型的文獻管理團隊，即成立了傳統(tǒng)文獻資源建設部，其成員蒙漢文兼通、具有蒙醫(yī)藥學和情報學專業(yè)知識背景、專業(yè)技術業(yè)務過硬、精通計算機和網(wǎng)絡技術，從而實現(xiàn)了從采、編到藏的獨立運行管理。

（2）數(shù)字化和網(wǎng)絡化建設

建立了館藏蒙醫(yī)藥文獻全文數(shù)據(jù)庫（蒙文）、傳統(tǒng)醫(yī)學文獻全文數(shù)據(jù)庫、蒙醫(yī)藥文獻書目數(shù)據(jù)庫、傳統(tǒng)醫(yī)學期刊書目數(shù)據(jù)庫；用戶通過本校圖書館館藏書目檢索，即可檢索到所需的蒙醫(yī)藥學文獻；對館藏珍貴的蒙醫(yī)藥學文獻、古籍通過數(shù)字化轉換技術進行處理；將蒙醫(yī)藥相關文獻數(shù)據(jù)庫（漢文）（蒙文）以獨立的網(wǎng)頁在特色資源中顯示，使用戶快速、簡便的檢索到所需文獻；開展館際互借和文獻傳遞服務，補充本館蒙醫(yī)藥學資源的不足，實現(xiàn)蒙醫(yī)藥學文獻信息的資源共享；積極籌備和開發(fā)蒙醫(yī)藥學特色庫，為用戶提供全方位的服務。

三、以蒙醫(yī)藥學專業(yè)為依托建立學科館員制度的設想

內蒙古醫(yī)科大學蒙醫(yī)藥學院，成立于1958年，是全國西醫(yī)院校中設置民族醫(yī)學專業(yè)最早的系部之一，1980年被國家教委批準為全國首批蒙醫(yī)學專業(yè)碩士學位授權點，2004年開始與北京中醫(yī)藥大學聯(lián)合培養(yǎng)民族醫(yī)學（蒙醫(yī)學）專業(yè)博士研究生。蒙醫(yī)學科是重點學科，國家教育部全國高等學校重點建設特色學科，蒙醫(yī)專業(yè)是級品牌專業(yè)，蒙醫(yī)診斷學和蒙醫(yī)療術學為級精品課程和自治區(qū)級教學團隊。目前該學科已成為全國少數(shù)民族醫(yī)學教育中歷史最長、規(guī)模最大，專業(yè)人才最多，辦學層次最高，科研學術水平在國內外居于領先地位的特色優(yōu)勢學科。2007年內蒙古醫(yī)科大學成為21世紀全國高等院校蒙醫(yī)藥（本科）統(tǒng)編教材的主編單位和“十一五”大中專院校蒙古文規(guī)劃教材的主編單位。學院全體教師始終堅持教學、科研、臨床相結合，以科研促教學，以教學帶科研。現(xiàn)主持國家和部、自治區(qū)級重點科研課題37項，近年來積極與國內各中醫(yī)藥院校、部分西醫(yī)院校及日本富山醫(yī)科藥科大學、日本山梨大學醫(yī)學院、蒙古國健康醫(yī)科大學等院校在人才引進、學者互訪、人才培養(yǎng)、科研協(xié)作、醫(yī)療合作等方面進行廣泛深入的聯(lián)絡交流。

鑒于我校蒙醫(yī)藥學專業(yè)的獨特優(yōu)勢，蒙醫(yī)藥學科的發(fā)展前景，以及蒙醫(yī)藥學文獻資源服務體系的建設現(xiàn)狀，以蒙醫(yī)藥學科館員的建立為試點，進而推動我校學科館員制度的建立，以期為我校蒙醫(yī)藥事業(yè)、醫(yī)學事業(yè)、圖書館事業(yè)的發(fā)展起到巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]張晶.從科研需求角度談學科館員職能側重及素質培養(yǎng).高校圖書館工作，2008，28（2）：74～75

[2]張淑田.當前高校圖書館員科研中存在的問題對策.河南圖書館學刊，2001，21（5）：81～82

篇(7)

1.轉化醫(yī)學的概念

轉化醫(yī)學的概念是新的，但其理念、內容并不是新的。我國漢代的名醫(yī)華佗早在兩千年前就從植物麻黃中提煉出麻沸散并用于臨床治療中。青霉素的發(fā)現(xiàn)、磁共振成像技術的發(fā)明和普及、幽門螺桿菌的發(fā)現(xiàn)及胃病防治等都是經(jīng)典的轉化醫(yī)學范例，其共同特點是他們的科研成果造福了廣大的臨床患者。由此，這些研究人員也理所應當?shù)某蔀榱酥Z貝爾獎的青睞者。可以看出，轉化醫(yī)學倡導以病患中心的理念，從臨床工作中去發(fā)現(xiàn)患者需要解決的問題、由此提出問題，然后由基礎研究人員進行研究和分析問題；隨后再將基礎科研成果快速轉向臨床應用，解決問題，造福患者[1]。如今，基礎研究與臨床應用之間的鴻溝、臨床需求與產(chǎn)業(yè)化及開發(fā)應用技術的脫節(jié)已成為阻礙生物醫(yī)學發(fā)展的壁壘，人們意識到必須要加強基礎與臨床的結合，以產(chǎn)學研一體的模式推進臨床研究及時向產(chǎn)業(yè)轉化，服務于病人。為此，轉化醫(yī)學作為一種新的醫(yī)學模式，醫(yī)學理念被重新提出。目前多數(shù)學者都支持轉化醫(yī)學的發(fā)展模式應該是雙向互補的，不斷螺旋上升的，永無止境的研究過程，一方面把實驗室研究獲得的成果，迅速有效的應用于臨床；另一方面把臨床中遇到和發(fā)現(xiàn)的問題，又及時反饋到實驗室，通過兩方面雙方的溝通和協(xié)作，不斷地完善、推進或開展新的研究，找到解決問題的方法，提高診斷、治療和預防水平。這個雙向互補的過程涵蓋了與醫(yī)療研究和臨床實踐相關的各個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都是中繼點和加油站，環(huán)環(huán)相扣的每個環(huán)節(jié)都不可少，最終的目的是高效提升醫(yī)療技術水平，更好地服務于廣大患者。[2]該模式主要包括兩個方面：一是將基礎醫(yī)學研究取得的成果應用于臨床疾病的診斷、治療和預防中；二是就來自臨床醫(yī)生的觀點和假設，設計基礎研究實驗并加以檢測和驗證[3]。

2.轉化醫(yī)學理念指導下科研模式的轉變

轉化醫(yī)學從實踐個體研究到系統(tǒng)化、綜合各個學科研究的醫(yī)學發(fā)展模式，對傳統(tǒng)的醫(yī)學模式提出挑戰(zhàn)，也為醫(yī)學的持續(xù)發(fā)展帶來了難得的機遇。

轉化醫(yī)學的中心目標之一，通俗的說就是要大幅度促進和推動從實驗臺到病床（From the bench to the bedside）的研究模式。然而要達成這一目標并不容易，它需要多學科交叉合作。這就意味著首先要有一個囊括多個基礎學科及臨床醫(yī)生的研究團隊，他們之間需要彼此緊密協(xié)作，才可能實現(xiàn)轉化醫(yī)學的主要目標。具體而言，傳統(tǒng)醫(yī)學研究模式向轉化醫(yī)學研究模式轉變主要通過以下幾個方面：一是從各自為營或有限合作到團隊科學。轉化研究強調，要實現(xiàn)科研成果迅速地成為臨床可應用的技術、產(chǎn)品或方法，就必須主動從研究的最初階段開始，讓不同學科的專業(yè)人員在一個平臺上開展團隊工作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，通力合作，走開放聯(lián)合之路，拓展交叉合作領域和國際合作的渠道。二是從以疾病為中心到以患者為中心。轉化醫(yī)學的醫(yī)學研究模式倡導以患者為中心，構建臨床治療和基礎研究之間的雙向通道，有利于基礎研究成果快速轉向臨床應用，以提高醫(yī)療總體水平，最終使患者受益。人體是一個復雜的系統(tǒng)，應以系統(tǒng)生物學的思路，從更全面的角度來解決問題。即從臨床問題出發(fā)，將相關的生物學和多學科手段集中在一起，有計劃、由點到面的破解難題，加快基礎醫(yī)學研究與臨床實踐的相互轉化，通過產(chǎn)學研一體化的形式，推進臨床應用新技術的發(fā)展。三是從醫(yī)生、科學家獨立個體到醫(yī)生科學家。傳統(tǒng)上，臨床醫(yī)生與基礎研究人員是通過迥異的訓練方式培養(yǎng)而成的，二者之間很少交集。或許在很多時候，個別醫(yī)師由于個人興趣再接受專門訓練而成為具備一定基礎研究能力的研究者，然而就一個臨床機構的主要人員而言，還是以單純的臨床醫(yī)師為主。然而，成規(guī)模的轉化研究，其核心是一批具備臨床醫(yī)療資格的科學家，他們通曉各自學科的臨床實踐技能，因而可敏銳的發(fā)現(xiàn)問題之所在；同時，他們也完全掌握相關基礎研究的手段和語言。因此，這些醫(yī)生科學家成為純粹的醫(yī)生和基礎研究人員之間的橋梁，可以將臨床問題順暢地轉化成為基礎科學問題，并同樣流暢的將基礎研究獲得的成果轉化為臨床技術[4]。

值得注意的是，在重視轉化醫(yī)學的同時，不能忽視基礎理論的研究。轉化醫(yī)學的實現(xiàn)，不是以犧牲基礎醫(yī)學研究為代價，而是要求科研工作者更應該在基礎研究的方向選擇和深入程度上深思熟慮、仔細斟酌。

3.科研模式轉變對科研管理提出的新要求

有句話是：“科研工作三分研究，七分管理”。足見提高科研管理水平，對推動科研建設的發(fā)展具有非常重要的意義。轉化醫(yī)學模式為科研管理提供了一體性的、系統(tǒng)化的解決思路。轉化醫(yī)學提示：必須打破先基礎研究、臨床研究，然后是科技成果轉化與推廣的研究和管理模式，堅持醫(yī)學科研活動的銜接和延續(xù)性，建立新的科研管理模式。第一，轉變觀念。作為執(zhí)行科研管理的主體――科研管理人員，必須轉變觀念，正確引導和宣傳，切實做到從管理者到科技人員都要以患者為中心，以解決臨床實際問題造福病患為檢驗科技水平的重要標志，形成醫(yī)學研究從臨床工作中發(fā)現(xiàn)和提出問題，再從實驗室推廣到臨床驗證的良性雙向轉化。第二，人才培養(yǎng)。轉化醫(yī)學需要在所有參與研究人員當中，有一些專業(yè)的、具有國際視野并精通國際領域問題的“領航者”，負責指導整個研發(fā)過程。需要進一步完善教育改革，有一整套完善的轉化醫(yī)學人才培養(yǎng)機制看，儲備一批具有國際化視野、具有良好的溝通和協(xié)調能力、熟悉轉化程序的規(guī)范性、通曉轉化醫(yī)學研究的規(guī)則章程的轉化醫(yī)學研究人才，使轉化醫(yī)學可持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。第三，做好橋梁。醫(yī)院的科研管理部門責無旁貸應是醫(yī)院轉化研究的組織者和推動者，科研管理人員不僅應該從管理的層面去指導臨床科研人員進行臨床醫(yī)學科學研究，還應該通過提供多種信息交流平臺，加強促進臨床研究與基礎研究的之間溝通與交流，著實做好轉化醫(yī)學的橋梁。[5]第四，加強成果轉化。在選擇了正確的基礎研究方向并得到有價值的科研結果，并對臨床需要有了深切了解和把握之后，下一步便是把醫(yī)學生物學基礎研究成果迅速有效地轉化為可在臨床實際應用的理論、技術、方法和藥物，即B2B的轉化。此時，科研管理工作者需要為之提供指導性的思路、決策和辦法。

4.醫(yī)院科研管理的對策

轉化醫(yī)學對醫(yī)學的發(fā)展既是機遇也是挑戰(zhàn)，探討轉化醫(yī)學的科研管理，推動我國轉化醫(yī)學發(fā)展，醫(yī)院科研管理需要采取以下對策。

4.1提高科研管理人員的自身素質和管理水平

科研管理者作為醫(yī)院科研管理活動的實踐者、服務者和信息反饋者，其素質和工作能力直接影響到醫(yī)院科研管理水平。要提高醫(yī)院的管理水平，歸根結底要有一支懂科研、善管理、能指導科研的管理隊伍。一要制定好科研管理人員的培訓計劃，通過在崗學習、短期脫產(chǎn)培訓、繼續(xù)學習深造，開展管理類課題研究，以此提高自身的業(yè)務水平；二要讓管理者深入到基層單位中，了解各個崗位科研管理流程，了解各個科室的研究進展和方向，以便提高服務水平和協(xié)作水平；三要增強自身的信息獲取能力和分析能力，通過信息網(wǎng)絡即時地了解國家的政策法規(guī)、科研課題招標信息等科研動態(tài)，即時提供給科研人員，起到事半功倍的服務效果。

4.2提供多種形式的信息交流平臺

學術交流活動是遵循科研規(guī)律與開拓創(chuàng)新的重要途徑。積極組織與國內外兄弟單位與研究機構的學術交流活動，為基礎研究人員及臨床醫(yī)生提供寬松的信息交流平臺，為不同專業(yè)的科研人員之間架起一座溝通的橋梁，互通不同領域的最新研究情況，以便更加系統(tǒng)、更加有效地開展轉化醫(yī)學教學科研工作，在溝通中產(chǎn)生思想火花，達成共識，以期促成成果轉化。建立便捷的網(wǎng)絡信息化管理系統(tǒng)，建立標準化樣本庫，構建現(xiàn)代化科研管理信息平臺，該平臺的運行能夠更加高效的促進資源的共享、支撐創(chuàng)新發(fā)展，提高管理工作效率，可以隨時調取符合科研設計需要的疾病標本，隨即用最新的科技方法對其進行研究，使臨床資源更加有效地服務于基礎研究。此外，還可以通過信息化數(shù)據(jù)庫的建立與國內外的科研工作者進行學術交流。

4.3認真抓好科研人才的培養(yǎng)和梯隊建設，不斷提高科研水平

在轉化醫(yī)學研究中人才發(fā)揮舉足輕重的作用。這就要求領導干部樹立競爭靠科研、水平靠人才、人才靠培養(yǎng)、管理出成果的觀念，不斷從人力、物力、財力上改善科研條件，為科技創(chuàng)新、科研成果轉化提供條件保障。選派豐富臨床工作經(jīng)驗的醫(yī)生、優(yōu)秀的基礎科研人員去國外深造，帶著問題去學習，將醫(yī)院的科研與國際接軌，推動本單位轉化醫(yī)學科研水平的發(fā)展和相關人才的培養(yǎng)。同時也鼓勵年輕有作為的學科帶頭人承擔科研管理工作，使他們科研與管理工作兩頭肩，使其熟悉科研管理工作流程，更加有效的進行科研管理工作，促使醫(yī)院科研管理隊伍建設得到充實和提高。

4.4建立適應轉化醫(yī)學發(fā)展的一整套管理規(guī)范

醫(yī)學轉化過程是由一系列連續(xù)的活動構成的，包括從最初的概念誕生到最后的臨床試驗并最終成為商業(yè)化的藥物或醫(yī)療技術等整套流程。這么多的過程需要涉及不同領域，不同技術。每個領域都有不同挑戰(zhàn)，因此，科研管理應以轉化醫(yī)學理念為指導，通過完善管理制度，鼓勵科技創(chuàng)新為轉化提供保障。醫(yī)院應完善和修改管理制度，加強對課題申報、研究制度、中期檢查制度、獎勵激勵制度等方面的管理，制定出詳細周密、完備系統(tǒng)、合理有效的制度及獎懲方案，使科研管理工作逐步達到規(guī)范化、制度化和法律化。另外，加強過程管理，加強審定與協(xié)調，提高科研質量，為轉化提供平臺；醫(yī)院在過程管理上確保人員、項目、經(jīng)費、條件四落實，確保課題研究質量，采取有效的監(jiān)督和跟進并及時調整，杜絕了經(jīng)費浪費、科研造假等現(xiàn)象。最后，關注成果申報，強調轉化產(chǎn)出。

4.5在大型科研型醫(yī)院和醫(yī)學高校基礎上，建立轉化醫(yī)學研究中心