序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇教師合作協(xié)議范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、合作各方

甲方：______師范學(xué)校，地址：______；郵政編碼 ______；校長(zhǎng)：______。

乙方：＿＿＿＿＿

二、合作項(xiàng)目

1、選派華語(yǔ)教師。甲方遵照乙方提出之條件選派合格的華語(yǔ)教師，到乙方指定的地點(diǎn)、機(jī)構(gòu)，按照乙方規(guī)定的方式從事華語(yǔ)教育。

2、培訓(xùn)華語(yǔ)教師。甲方根據(jù)乙方的需要，在甲方所在地或乙方指定的任何地點(diǎn)建立華語(yǔ)教師培訓(xùn)基地，按照雙方協(xié)商同意的方式、標(biāo)準(zhǔn)、期限，培訓(xùn)已有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的華語(yǔ)教師。

3、培養(yǎng)華語(yǔ)教師。甲方根據(jù)乙方的需要，在甲方所在地或乙方指定的任何地點(diǎn)建立華語(yǔ)教師培養(yǎng)基地，按照雙方協(xié)商同意的方式、標(biāo)準(zhǔn)、期限，為乙方培養(yǎng)合格的華語(yǔ)教師。

4、hsk考試輔導(dǎo)。甲方根據(jù)乙方的需要，在甲方所在地或乙方指定的任何地點(diǎn)建立中國(guó)漢語(yǔ)（華語(yǔ)）水平考試（hsk）輔導(dǎo)站，按照雙方協(xié)商同意的方式、標(biāo)準(zhǔn)、期限，對(duì)乙方學(xué)員進(jìn)行考前輔導(dǎo)，幫助其通過(guò)考試、獲取證書。

5、華語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練。甲方根據(jù)乙方的需要，在甲方所在地或乙方指定的任何地點(diǎn)建立中國(guó)漢語(yǔ)（華語(yǔ)）教學(xué)站，按照雙方協(xié)商同意的方式、標(biāo)準(zhǔn)、期限，對(duì)乙方學(xué)員（年齡、華語(yǔ)基礎(chǔ)不限）進(jìn)行漢語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，使其能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)、流利的漢語(yǔ)。

6、華語(yǔ)教育研究。甲方根據(jù)乙方提出之需求，組織研究人員，以合作研究或委托研究的方式，為乙方研制開發(fā)華語(yǔ)（或雙語(yǔ)、三語(yǔ)）教材（含課外讀物、練習(xí)冊(cè)、課件、錄音帶等）、網(wǎng)站。

7、中華文化體驗(yàn)。甲方根據(jù)乙方提出之需求，在中國(guó)境內(nèi)組織“中華文化體驗(yàn)”活動(dòng)，按照雙方協(xié)商同意的方式、期限，安排乙方學(xué)生（年齡、華語(yǔ)基礎(chǔ)不限）觀摩中國(guó)漢語(yǔ)教育，體驗(yàn)民族風(fēng)情，并對(duì)其進(jìn)行中華書畫、武術(shù)、針灸短期訓(xùn)練。

三、步驟與程序

1、合作方將擬開展合作的項(xiàng)目及基本設(shè)想書面表述成意向性文件，以傳真或郵遞方式送達(dá)甲方。同時(shí)，用email與甲方聯(lián)系，索取相關(guān)資料，并約定進(jìn)一步商談的地點(diǎn)或形式。

聯(lián)系人：______（辦公電話：______），

______（辦公電話：______）；

傳真：______；

郵寄地址：______（郵政編碼______）；

email：______。

2、簽定《合作意向書》。甲乙雙方根據(jù)會(huì)談的初步成果簽定《合作意向書》或《合作會(huì)談備忘錄》，書面約定雙方擬開展合作的項(xiàng)目、合作起止的時(shí)間、雙方的責(zé)任及權(quán)益等事項(xiàng)。

3、啟動(dòng)合作項(xiàng)目。甲乙雙方根據(jù)《合作意向書》（或《合作會(huì)談備忘錄》）所達(dá)成的初步協(xié)議開展項(xiàng)目調(diào)研、設(shè)計(jì)，形成合作方案，并草擬合作協(xié)議。

篇(2)

摘要：職業(yè)教育的主體培養(yǎng)模式是校企合作，工學(xué)結(jié)合。在校企合作運(yùn)行的過(guò)程中，由于受到各種因素的影響，校企合作并不能良好地運(yùn)行。本文對(duì)高職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)建立和完善高職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；運(yùn)行機(jī)制

對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，校企合作是不可或缺的基礎(chǔ)辦學(xué)條件，是能否辦出特色的決定性因素。目前，我國(guó)的校企合作尚處于淺層次、初級(jí)階段，其深度和廣度都不能滿足高職教育的發(fā)展需求，究其原因，是沒(méi)有形成完善的運(yùn)行機(jī)制。如何建立和完善有效的運(yùn)行機(jī)制，是高職教育研究的重點(diǎn)。

1.校企合作運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題

1.1政府的政策、法律法規(guī)不完善

隨著近年來(lái)政府對(duì)高職教育的重視，政府已經(jīng)出臺(tái)了一些關(guān)于校企合作的政策和意見，對(duì)校企合作提出了指導(dǎo)性的意見，這在一定程度上保證了校企合作的實(shí)行，但是在執(zhí)行的過(guò)程中，缺少與之配套的可供操作的法律法規(guī)，使得校企合作沒(méi)有進(jìn)入實(shí)施性的深度合作。對(duì)于校企合作雙方的權(quán)利和義務(wù)、責(zé)任劃分等，直到目前，現(xiàn)行的高職教育法律法規(guī)都沒(méi)有做規(guī)定，校企合作主要還是由高職院校來(lái)主動(dòng)推動(dòng)的，起著管理、規(guī)范、考核、監(jiān)督作用的校企合作的法律法規(guī)還沒(méi)有完善。

1.2管理體制薄弱、缺乏專門的協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)

目前，教育行政部門還沒(méi)有成立相應(yīng)的校企合作專門協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，來(lái)負(fù)責(zé)校企合作的運(yùn)行的有關(guān)事宜。校企合作僅靠學(xué)校和企業(yè)的合作協(xié)議及道德約束，政府只是起到宏觀層面上的引導(dǎo)作用，是很難良好運(yùn)行的，一旦在合作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，傷害了雙方的感情，是難以得到充分協(xié)調(diào)的。僅依靠教育行政主管部門的宏觀管理，政府對(duì)于企業(yè)合作的管理處于真空和缺失狀態(tài)，是無(wú)法保障校企合作的順利進(jìn)行，也難以形成長(zhǎng)效的合作運(yùn)行機(jī)制。

1.3企業(yè)的主體作用未發(fā)揮

在校企合作中，企業(yè)的主體作用至關(guān)重要。但在校企合作過(guò)程中，大多是學(xué)校主動(dòng)，企業(yè)被動(dòng)，有時(shí)學(xué)校還是“剃頭挑子一頭熱”。有些企業(yè)在思想觀念上根本沒(méi)有合作育人的理念，認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的任務(wù)，跟企業(yè)無(wú)關(guān)，企業(yè)只負(fù)責(zé)選用人才。企業(yè)參與校企合作的意愿和積極性決定了校企合作是否能夠深度融合，是否能夠順利實(shí)施。

1.4高職院校自身的吸引力不強(qiáng)

高職院校參與校企合作的自身能力取決于高職院校的辦學(xué)水平、技術(shù)服務(wù)能力、師資力量等。由于高職的辦學(xué)時(shí)間短，不少學(xué)校辦學(xué)理念模糊，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，科研能力不夠，師資力量不足等，導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量不佳，自身的吸引力不強(qiáng)。企業(yè)難以與高職院校開展深層次的校企合作，歸根結(jié)底，還是對(duì)高職院校合作的能力不認(rèn)可，尤其是合作企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可程度。合作企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可程度反映了對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和認(rèn)可度，也是企業(yè)選擇合作學(xué)校的依據(jù)。

1.6高職院校缺少校企合作的管理

高職院校對(duì)校企合作中的認(rèn)識(shí)還未實(shí)現(xiàn)真正意義的轉(zhuǎn)變，許多學(xué)校還沒(méi)有設(shè)立校企合作專門的組織管理機(jī)構(gòu)，相關(guān)工作還處于混沌狀態(tài)，一般是由教務(wù)處或?qū)嵱?xùn)中心兼管，具體實(shí)施則是由各系部進(jìn)行。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校更是缺乏過(guò)程管理及有效的監(jiān)控，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理程疏松、懶散、放羊狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的考核更是隨便給個(gè)成績(jī)了事。

2.完善高職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制

2.1政府有效發(fā)揮政策指導(dǎo)作用

在校企合作過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，僅靠市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)是不夠的，只有政府建立起完善的法律法規(guī)體系并建立相應(yīng)的保障制度，制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，加大對(duì)高職資源的投入，明確學(xué)校和企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)，這樣，才能促進(jìn)校企合作的有力發(fā)展。

2.2完善校企合作的動(dòng)力機(jī)制

在合作過(guò)程中，校企雙方要有足夠的動(dòng)力，才能保證合作的順利進(jìn)行。解決這一問(wèn)題的途徑是：一是政府加大支持力度，努力增加用于職業(yè)教育的財(cái)政撥款，支持高職院校改善辦學(xué)條件，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備等；二是建立相應(yīng)的法律法規(guī)，制定優(yōu)惠政策；三是學(xué)院自身服務(wù)意識(shí)要增強(qiáng)，學(xué)校要發(fā)揮合作主體的作用，強(qiáng)化服務(wù)企業(yè)的意識(shí)，加快專業(yè)建設(shè)與改革。

2.3建立共贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

學(xué)校以培養(yǎng)人才為主，企業(yè)以盈利為目的，要想充分調(diào)動(dòng)校企雙方的積極性，尤其是企業(yè)的主動(dòng)性，就必須找到雙方互為服務(wù)的利益結(jié)合點(diǎn)，建立共贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，形成資源共享的穩(wěn)固的合作關(guān)系。校企合作的利益結(jié)合點(diǎn)體現(xiàn)在：學(xué)校培養(yǎng)適合企業(yè)需要的學(xué)生，合作企業(yè)優(yōu)先選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生；學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，人員培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；學(xué)校和企業(yè)共同組建職教集團(tuán)共同發(fā)展，共同進(jìn)退。

2.4建立校企合作協(xié)議制度

校企合作協(xié)議制度是保證校企合作順利開展和健康發(fā)展的有效措施，是除了國(guó)家政策、法律法規(guī)的社會(huì)道德之外，最重要、也最合法的約束。學(xué)校和企業(yè)可以從以下幾個(gè)方面建立校企合作協(xié)議制度：第一，合作前，成立校企合作管理機(jī)構(gòu)，制定校企合作工作制度；第二，制定規(guī)范的合作協(xié)議文本，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，以及出現(xiàn)意外時(shí)的責(zé)任條款；第三，雙方應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，自覺(jué)遵守各項(xiàng)制度與協(xié)議，如出現(xiàn)違反協(xié)議的情況，可以協(xié)商解決或按照約定的條款執(zhí)行。

2.5建立雙方合作的保障機(jī)制

保障機(jī)制是校企合作能否順利進(jìn)行和有效開展的根本保證。首先，宏觀層面，政府應(yīng)建立、健全校企合作的保障機(jī)制，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和政策激勵(lì)機(jī)制。其次，微觀層面，在國(guó)家政策處于真空的情況下，學(xué)校、企業(yè)應(yīng)積極尋求對(duì)策，建立有效的保障機(jī)制。第一，成立校企合作管理機(jī)構(gòu)，制定校企合作實(shí)施細(xì)則，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理校企合作過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題。如專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等。第二，建立相關(guān)基礎(chǔ)文件。如《校企合作協(xié)議》、《校企共建實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議》、《企業(yè)兼職教師管理辦法》等。第三，建立企業(yè)參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，企業(yè)參與教師和學(xué)生的考核評(píng)價(jià)。

2.6建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的資源共享機(jī)制

資源共享，有利于校企合作的順利進(jìn)行。學(xué)校要與企業(yè)通過(guò)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同開展職工培訓(xùn)、共同應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享、人力資源共享。使企業(yè)在享用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，既有利于實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)效益，也有利于學(xué)校的改革發(fā)展。（作者單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

1 實(shí)施背景 

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必須和企業(yè)合作，校企合作、產(chǎn)教給合是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。 

校企合作，使企業(yè)的技術(shù)人員、學(xué)校專業(yè)教師能進(jìn)行深入溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，搭建互利雙贏的平臺(tái)；學(xué)校在校企合作上解決了師資不足和設(shè)備不足的問(wèn)題，可利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備做為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力和工作能力；企業(yè)通過(guò)與學(xué)校合作解決了人力資源不足這個(gè)困擾企業(yè)的重要問(wèn)題； 

徐水區(qū)職教中心計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和徐水微笑貝貝兒童攝影工作室、保定同發(fā)廣告有限公司、保定燕趙網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、徐水思維廣告設(shè)計(jì)部，徐水玫瑰之約婚慶公司、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司等六家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議書。從人才培養(yǎng)模式、課程體系開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面全方位進(jìn)行合作。 

其中四家企業(yè)和學(xué)校共同建立了四個(gè)工作室：徐水微笑貝貝兒童攝影工作室，影樓后期數(shù)碼處理工作室，明楊圖文廣告設(shè)計(jì)部，玫瑰之約婚慶服務(wù)部。 

2 主要目標(biāo) 

學(xué)校實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的主要途徑。企業(yè)工作室是對(duì)實(shí)訓(xùn)室的延伸和補(bǔ)充，可以鞏固和加深所學(xué)知識(shí)。兩者在教育目標(biāo)及內(nèi)容上具有趨同性、在教育手段上具有互補(bǔ)性、在教育效果上的具有相似性。企業(yè)工作室是學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，是學(xué)生豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的主要陣地。它以學(xué)生為主體，通過(guò)完成企業(yè)的一些實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生提供自由而廣闊的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高自主意識(shí)、樹立正確人生觀價(jià)值觀，使學(xué)生的素質(zhì)獲得充分地展示與鍛煉。 

“兩室融一，產(chǎn)教結(jié)合”校企合作模式主要解決的問(wèn)題是：在抓學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，發(fā)揮好企業(yè)工作室對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助作用，真正做到“學(xué)中做、做中學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體化。 

以工作室為平臺(tái)，學(xué)生可以直接參與企業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)在校期間即融入企業(yè)，就業(yè)時(shí)與企業(yè)無(wú)縫隙銜接。 

3 實(shí)施條件 

（一）由行業(yè)企業(yè)專家、高校專家、域內(nèi)學(xué)校、本專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)委員為教學(xué)改革的實(shí)施提供了理論保障。 

（二）合作企業(yè)和學(xué)校正式簽訂校企合作協(xié)議書，企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行全方位合作，為建立企業(yè)工作室，實(shí)現(xiàn)“兩室融一，產(chǎn)教結(jié)合”提供了條件保障。 

4 實(shí)施過(guò)程 

（一）成立校企合作委員會(huì) 

校企合作委員會(huì)對(duì)校企合作事項(xiàng)做統(tǒng)一安排和部署，包括人才供求信息交流、人才培養(yǎng)模式制定、課程體系改革、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等幾方面 

（二）召開校企合作聽證會(huì) 

合作企業(yè)和學(xué)校正式簽訂校企合作協(xié)議書，根據(jù)協(xié)議企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行全方位合作。

 

（三）建立“兩室融一”工作室 

1、攝影工作室 

與徐水微笑貝貝兒童攝影長(zhǎng)期保持合作關(guān)系，企業(yè)在校內(nèi)建立兒童攝影工作室。學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影理論的同時(shí)，在攝影工作室進(jìn)行攝影的實(shí)際拍攝，工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體。 

2、影樓數(shù)碼后期工作室 

微笑貝貝兒童攝影于2014年又增加了一個(gè)影樓數(shù)碼后期工作室。企業(yè)定時(shí)派兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的圖形圖像處理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，對(duì)企業(yè)數(shù)碼照片進(jìn)行后期處理，校企合作更進(jìn)一步。 

3、明揚(yáng)圖文廣告設(shè)計(jì)部 

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和徐水縣思維廣告設(shè)計(jì)部簽訂了校企合作協(xié)議。隨著合作的深入，和示范校建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)的需要，在校內(nèi)成立了明揚(yáng)圖文廣告設(shè)計(jì)部。 

企業(yè)兼職教師對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生把學(xué)習(xí)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，完成廣告設(shè)計(jì)的工作任務(wù)。 

4、玫瑰之約婚慶服務(wù)部 

2013年，徐水縣玫瑰之約婚慶公司與計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，在校內(nèi)成立了玫瑰之約婚慶服務(wù)部。 

學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、攝影、錄像及后期剪輯等理論知識(shí)，在工作室中進(jìn)行實(shí)踐演練，同時(shí)承接社會(huì)上的頒獎(jiǎng)和婚慶活動(dòng)。 

5 實(shí)施效果 

（一）、校企雙方可以及時(shí)溝通技能人才供求信息； 

（二）、企業(yè)可以協(xié)助我校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)課程、制定教學(xué)計(jì)劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對(duì)接，而且必須體現(xiàn)高技能； 

（三）、在“兩室融一，產(chǎn)教結(jié)合”校企合作過(guò)程中，開發(fā)了《平面與攝影實(shí)訓(xùn)教程》的校本教材，并獲準(zhǔn)公開發(fā)行。 

（四）、有利于在企業(yè)建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地； 

（五）、合作實(shí)施學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)前的上崗實(shí)習(xí)； 

（六）、共同促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。 

6 評(píng)價(jià)與思考 

“兩室融一，產(chǎn)教結(jié)合”這種校企合作模式能將課堂所學(xué)的理論與企業(yè)實(shí)踐很好地相結(jié)合，激活了專業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)生能力，為企業(yè)創(chuàng)造了利潤(rùn)。這種校企合作模式是一種成功的校企合作模式，具有一定的針對(duì)性和有效性，是職業(yè)學(xué)校校企合作的較好方式，值得同類學(xué)校借鑒。

 

篇(4)

一、合作總則

甲乙雙方堅(jiān)持“產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體，打造品牌”的指導(dǎo)思想，恪守“互相合作、互利互惠、實(shí)現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則；同意建立校企合作關(guān)系，乙方在甲方校園內(nèi)掛牌建立“汽車維修維護(hù)4S店暨遼源市工商學(xué)校汽車維修實(shí)訓(xùn)基地”。

甲乙雙方在以下幾個(gè)領(lǐng)域展開全方位的合作：①汽車維修專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；②品牌汽車的整車銷售和售后服務(wù)；③汽車的對(duì)外維修維護(hù)保養(yǎng)及對(duì)外電子洗車；④該專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)⑤該專業(yè)學(xué)生就業(yè)推薦與服務(wù)指導(dǎo)；⑥畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；⑦在職職工繼續(xù)教育與培訓(xùn)、（執(zhí)）職業(yè)資格鑒定和“雙師型”教師培養(yǎng)等。通過(guò)合作，形成以社會(huì)人才市場(chǎng)和學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合辦學(xué)體制和機(jī)制，努力成為汽車維修類高級(jí)技能型人才培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)、信息服務(wù)與技術(shù)援助的載體。

二、責(zé)任和義務(wù)

（一）甲方

1、與乙方合作，共同開發(fā)與實(shí)施小汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃、調(diào)整課程設(shè)置、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。

2、根據(jù)乙方的實(shí)際情況和要求，提供場(chǎng)地、部分設(shè)備、技術(shù)援助和項(xiàng)目合作研究。

3、根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前二個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃和安排。

4、委派教師與乙方技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，及時(shí)掌握新工藝、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的培養(yǎng)和優(yōu)化。校企合作協(xié)議書5、為乙方在職職工的繼續(xù)教育、職稱（評(píng)定）考試、執(zhí)（職）業(yè)資格（技能）鑒定等提供培訓(xùn)與方便。

（二）乙方

1、按照汽車4S店裝修標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝修建設(shè)，并辦理經(jīng)營(yíng)的相關(guān)手續(xù)。

2、發(fā)揮自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響，就汽車維修及經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，并負(fù)責(zé)甲方該專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)。

3、配合甲方進(jìn)行專業(yè)開發(fā)前的市場(chǎng)需求調(diào)查、科學(xué)合理地完善專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

4、推選優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員與甲方共同制定和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

5、按照甲方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

6、配合甲方進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核、控制和畢業(yè)生資格審定。

7、為甲方進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查提供方便。

8、充分利用人力資源，選送既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任甲方兼職教師，并為甲方培養(yǎng)“雙師型”教師提供幫助。

9、優(yōu)先選聘甲方畢業(yè)生就業(yè)。

三、合作時(shí)間

合作時(shí)間為三年，根據(jù)雙方合作意愿和實(shí)際情況，可長(zhǎng)期合作。首次合作結(jié)束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

四、其它。

1、本協(xié)議一式貳份，雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決或簽定相關(guān)條款的補(bǔ)充協(xié)議。

2、甲方在乙方實(shí)習(xí)期間創(chuàng)造的有形知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬遼源市工商學(xué)校，對(duì)于雙方共同合作開發(fā)研制項(xiàng)目，產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。

3、如一方單方面違約或有損害對(duì)方利益或形象的行為，另一方有權(quán)終止協(xié)議（并可依法追究違約方責(zé)任）。

甲方：（蓋章）遼源市工商學(xué)校乙方：（蓋章）

代表：（簽字）代表：（簽字）

篇(5)

乙方（企業(yè)）：xxxx集團(tuán)有限公司

為全面實(shí)施長(zhǎng)沙市政府關(guān)于教育強(qiáng)市的精神，促進(jìn)職業(yè)教育改革，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的中、高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。根據(jù)國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育的政策規(guī)定，本著共同發(fā)展的原則，經(jīng)校企雙方協(xié)商，就建立“訂單式教育”校企合作模式達(dá)成合作協(xié)議如下：

（一）甲方的權(quán)利義務(wù)

1、甲方堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，將教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求緊密接軌。根據(jù)乙方要求，甲方開辦個(gè)人左右的“威勝班”，學(xué)制3年（2+1模式），電子相關(guān)專業(yè)，實(shí)施訂單式教育，根據(jù)乙方崗位技能要求，針對(duì)性安排教育教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、操作規(guī)范的技能型大中專院校畢業(yè)生。

2、甲方負(fù)責(zé)“威勝班”招生工作，完成正常的教育教學(xué)工作，保證“威勝班”生源質(zhì)量，但不能以乙方名義對(duì)外招生，甲方對(duì)外招收“威勝班”的正式宣傳資料必須經(jīng)過(guò)乙方同意。

3、甲方所招“威勝班”學(xué)員的實(shí)習(xí)安排必須經(jīng)乙方同意，須優(yōu)先滿足乙方對(duì)實(shí)習(xí)生的需求。甲方“威勝班”學(xué)員經(jīng)考核合格畢業(yè)后應(yīng)首先安排乙方依法進(jìn)行優(yōu)先錄用。

4、“威勝班”必須保證每屆80人以上人員至威勝公司實(shí)習(xí)就業(yè)，實(shí)習(xí)期由甲方協(xié)助管理，每缺少一人向乙方支付違約金200元整。

（二）乙方的權(quán)利義務(wù)

1、乙方積極為甲方傳遞行業(yè)信息，搜集教學(xué)素材，并參與乙方“威勝班”專業(yè)教材的編寫，提供辦學(xué)便利，積極參與甲方的教育教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量。

2、乙方定期指派專業(yè)技術(shù)人員到甲方擔(dān)任專業(yè)兼職教師，甲方可派專業(yè)教師到乙方企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力。學(xué)生教育教學(xué)考核由甲乙雙方共同實(shí)施，實(shí)習(xí)考核由乙方實(shí)施。

3、乙方為“威勝班”學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的實(shí)習(xí)條件，配備優(yōu)秀指導(dǎo)師傅負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理教育，在實(shí)踐中提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。不得安排學(xué)生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國(guó)家規(guī)定的第四級(jí)體力勞動(dòng)強(qiáng)度以及其他具有安全隱患的實(shí)習(xí)勞動(dòng)。

4、為冠名班學(xué)生，甲乙雙方共同在甲方建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

5、乙方在甲方設(shè)立“威勝獎(jiǎng)、助學(xué)金”，以鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)好專業(yè)技能，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并資助學(xué)校“威勝班”每班每年1萬(wàn)元辦班經(jīng)費(fèi)。

三、本協(xié)議書自雙方簽訂之日起生效：

本合作協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，長(zhǎng)沙市教育局備案一份，其他未盡事宜由甲乙雙方協(xié)商解決。附件具有同等效力，爭(zhēng)議由乙方所在地法院管轄。

甲方：　授權(quán)代表人：

年月日

篇(6)

“江西、湖南、湖北有著深厚的文化底蘊(yùn)和崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，近年來(lái)教育改革發(fā)展取得顯著成效。這次教育合作協(xié)議的簽訂，對(duì)于貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、統(tǒng)籌教育協(xié)調(diào)發(fā)展及促進(jìn)中部地區(qū)崛起具有重要意義。”袁貴仁對(duì)三省教育合作協(xié)議的簽署表示熱烈祝賀。他指出，教育部將全力支持三省教育改革發(fā)展，共同推動(dòng)三省教育合作交流。他希望三省教育部門在促進(jìn)區(qū)域教育科學(xué)發(fā)展上下工夫，在服務(wù)“中三角”發(fā)展中做貢獻(xiàn)，在區(qū)域教育合作實(shí)踐上作示范，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)、取得新成果。

根據(jù)合作協(xié)議，湘鄂贛三省將遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分層分類、重點(diǎn)突破原則，充分發(fā)揮各省教育的比較優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)在高校人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)、科技協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研合作等方面，以及基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、教師教育培訓(xùn)等領(lǐng)域加強(qiáng)合作與交流，實(shí)現(xiàn)“中三角”區(qū)域教育事業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展和共同提高。同時(shí)積極建立聯(lián)席會(huì)議制度、區(qū)域合作領(lǐng)導(dǎo)小組制度、部門聯(lián)席會(huì)議制度以及信息互通和情況通報(bào)制度，在2012年2月至2022年2月期間，用10年時(shí)間深入開展戰(zhàn)略合作和區(qū)域協(xié)作，充分發(fā)揮各自的比較優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新機(jī)制，拓展領(lǐng)域，共同探索一條長(zhǎng)江中游城市集群教育合作的新路子。

簽字儀式上，三省還同時(shí)簽署了高校圖書館資源共享合作協(xié)議。協(xié)議約定，以支持三省高校聯(lián)合培養(yǎng)和合作研究為重點(diǎn)，在文獻(xiàn)資源建設(shè)、信息服務(wù)和專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)等方面整體謀劃、相互支援，服務(wù)三省城市集群發(fā)展戰(zhàn)略。

努力創(chuàng)造引領(lǐng)全國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

本刊訊（記者 李旭林）“作為‘兩型’社會(huì)建設(shè)的重要部門和重要力量，教育系統(tǒng)已經(jīng)在積極創(chuàng)建‘兩型’學(xué)校、落實(shí)省部共建長(zhǎng)株潭城市群教育綜合改革、促進(jìn)高校科技創(chuàng)新、建設(shè)資源共享平臺(tái)、積極培養(yǎng)‘兩型’人才等方面取得了顯著成績(jī)，做了大量卓有成效的工作，希望你們積極創(chuàng)造出像汨羅素質(zhì)教育一樣引領(lǐng)全國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為湖南的‘四化兩型’建設(shè)貢獻(xiàn)獨(dú)有力量！”8月16日上午，省委常委、長(zhǎng)株潭試驗(yàn)區(qū)工委書記張文雄來(lái)到省教育廳調(diào)研，他對(duì)長(zhǎng)株潭試驗(yàn)區(qū)“兩型”教育創(chuàng)建工作提出希望。

在今年4月召開的長(zhǎng)株潭試驗(yàn)區(qū)工作暨兩型示范創(chuàng)建總結(jié)動(dòng)員會(huì)上，省教育廳被表彰為省“兩型”示范創(chuàng)建工程建設(shè)先進(jìn)組織單位。省教育廳廳長(zhǎng)王柯敏在匯報(bào)會(huì)上介紹，近年來(lái)全省教育系統(tǒng)積極推進(jìn)“兩型”教育并納入全省基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育等體系之中，把“兩型”意識(shí)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使“兩型”學(xué)校創(chuàng)建與“兩型”教育緊密結(jié)合起來(lái)，積極開發(fā)“兩型”教材，普及“兩型”知識(shí)，組織“兩型”活動(dòng)，培養(yǎng)“兩型”新人。同時(shí)，積極加快推進(jìn)高校“兩型”校園建設(shè)，此外，2009年湖南省人民政府與教育部共同簽署了《共建長(zhǎng)株潭城市群教育綜合改革國(guó)家試驗(yàn)區(qū)協(xié)議》，從國(guó)家層面來(lái)設(shè)計(jì)和組織開展長(zhǎng)株潭各項(xiàng)教育改革。

張文雄指出，“兩型”社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)在教育，廣大中小學(xué)校園、青少年科技館、青少年活動(dòng)中心、高校實(shí)驗(yàn)室，都要成為“兩型”教育的有機(jī)載體，通過(guò)實(shí)物展示與生動(dòng)教育，使學(xué)生身臨其境、實(shí)實(shí)在在感受“兩型”生活的魅力，在隨時(shí)可以觸摸的、濃厚的“兩型”氛圍環(huán)境中，使“兩型”意識(shí)深深根植于學(xué)生腦海中，從小立志做一名“兩型”新人。張文雄還強(qiáng)調(diào)，“兩型”社會(huì)建設(shè)，科技是關(guān)鍵。圍繞“兩型”社會(huì)創(chuàng)建，高校的科技創(chuàng)新迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，湖南各高校應(yīng)該緊密結(jié)合省里提出的十大節(jié)能項(xiàng)目、十大環(huán)保工程、十大改革措施，積極面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，充分發(fā)揮高校的科技創(chuàng)新能力與攻關(guān)能力，不斷加大節(jié)能低碳新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，與企業(yè)零距離對(duì)接，為“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)建設(shè)提供重要理論、智力支撐和技術(shù)支持，為試驗(yàn)區(qū)乃至全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

善待善用媒體 積極引導(dǎo)輿論

本刊訊（記者 李旭林）善待、善用媒體是中央對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的新要求，學(xué)會(huì)在與媒體溝通和輿論引導(dǎo)中增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的“必修課”。8月23日上午，省教育廳黨組中心組舉行集中學(xué)習(xí)專題輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)省外宣辦主任、省政府新聞辦主任孔和平作題為《善待善用媒體，積極引導(dǎo)輿論》的專題報(bào)告。報(bào)告會(huì)由省委教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)王柯持。

報(bào)告會(huì)上，孔和平以其豐富的媒體交往經(jīng)驗(yàn)、翔實(shí)的公共危機(jī)案例，旁征博引，深入淺出地論述了公共行政單位與媒體打交道過(guò)程中的注意事項(xiàng)，以及如何處理好與媒體關(guān)系的建議。

王柯敏對(duì)報(bào)告會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。他指出，正確對(duì)待輿論監(jiān)督，不斷提高同媒體打交道的能力，是新形勢(shì)下提高我們黨的執(zhí)政能力、建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的一個(gè)重要課題。教育涉及千家萬(wàn)戶，也是大家關(guān)注最多的民生問(wèn)題，全省教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部要從政治責(zé)任感的高度深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教育宣傳以及輿論引導(dǎo)的重要性，努力做到認(rèn)清形勢(shì)、強(qiáng)化責(zé)任、提升能力。他強(qiáng)調(diào)，全省教育系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要從老百姓關(guān)心的問(wèn)題入手，圍繞教育發(fā)展、改革過(guò)程的難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)，積極聯(lián)系媒體，主動(dòng)接受監(jiān)督，做到服務(wù)大局、尊重規(guī)律、事實(shí)準(zhǔn)確、全面客觀；要以平和的心態(tài)、真誠(chéng)及自信的態(tài)度面對(duì)媒體，做到會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)，通過(guò)接受采訪把黨和政府的聲音有效地傳播給大眾，達(dá)到宣傳政策、服務(wù)群眾的目的；要主動(dòng)為媒體工作創(chuàng)造條件，尤其是在提供信息方面，從而使信息能夠及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)媒體向公眾；要不斷提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)等新媒體發(fā)展迅猛、受眾不斷增多的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，全力為湖南教育強(qiáng)省建設(shè)創(chuàng)造有利的輿論環(huán)境。

篇(7)

一、考察行程

第一天(5月8日)，北京時(shí)間17：10的航班從上海浦東出發(fā)前往加拿大多倫多;當(dāng)?shù)貢r(shí)間19：20分到達(dá)多倫多(當(dāng)?shù)貫橹芪?。

第二天(5月9日)，上午：參觀多倫多大學(xué);下午看望了在多倫多大學(xué)讀書的蘇州學(xué)子、會(huì)見多倫多江蘇商會(huì)會(huì)長(zhǎng)，及現(xiàn)旅居多倫多的原蘇州中學(xué)老師(當(dāng)?shù)貫橹芰?。

第三天(5月10日)，上午：9：00的航班從多倫多飛往蒙特利爾;下午：1：30，與道森學(xué)院中國(guó)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人榮萌見面，詳細(xì)商討了11日訪問(wèn)道森學(xué)院的具體安排。之后，游覽了蒙特利爾市容(皇家山公園，市政廳)(當(dāng)?shù)貫橹苋?。

第四天(5月11日)，上午：9：00，由道森學(xué)院-理工學(xué)院wilson wong副院長(zhǎng)陪同，考察團(tuán)參觀了理工學(xué)院的機(jī)械系和電機(jī)系。中午12：00，舉行了午餐會(huì)：雙方相互介紹，與道森學(xué)院教務(wù)長(zhǎng)robert kavanaght和國(guó)際開發(fā)部部長(zhǎng)、課程設(shè)置發(fā)展部部長(zhǎng)、商學(xué)院院長(zhǎng)、理工學(xué)院副院長(zhǎng)、機(jī)電系主任、市場(chǎng)管理系主任、中國(guó)項(xiàng)目部主任等，會(huì)談來(lái)訪目的及合作意圖。下午1：30，與道森學(xué)院國(guó)際開發(fā)部部長(zhǎng)唐沃科、課程設(shè)置發(fā)展部部長(zhǎng)barbara freemen、商學(xué)院院長(zhǎng)diane guvian及中國(guó)項(xiàng)目部主任榮萌等商談具體合作項(xiàng)目——“量身定做式”師資培訓(xùn)。下午4：00，黃莉萍副院長(zhǎng)與道森學(xué)院李飛龍?jiān)洪L(zhǎng)簽訂合作協(xié)議。

第五天(5月12日)，考察團(tuán)由蒙特利爾上午10點(diǎn)航班飛往多倫多。下午13：15，由多倫多飛往東京。

第六天(5月13日),當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午6:00,到達(dá)成田機(jī)場(chǎng)。

第七天(5月14日)，上午9：00，與日中教育咨詢有限公司法人代表張嫕見面，商量合作事宜及15日訪問(wèn)日本工學(xué)院大學(xué)的具體安排。下午：沿途游覽東京風(fēng)光，準(zhǔn)備15日的會(huì)見內(nèi)容。

第八天(5月15日)，上午：9：00-11：00，前往日本工學(xué)院大學(xué)參觀并會(huì)談合作事宜。對(duì)方理事、教務(wù)長(zhǎng)及國(guó)際交流負(fù)責(zé)人參與了接待。

下午：14：30的航班飛往上海虹橋機(jī)場(chǎng)。

二、主要體會(huì)

1.通過(guò)對(duì)加拿大道森學(xué)院的學(xué)習(xí)參觀，親身體驗(yàn)了在職業(yè)教育理念、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方面的不同，特別是加拿大道森學(xué)院在學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、師資隊(duì)伍建設(shè)方面的“量身定做式”培訓(xùn)，給我們以很大的啟發(fā)，探尋到雙方合作進(jìn)行師資培訓(xùn)的有效途徑。

加拿大的職業(yè)教育均為高中后的專科以上教育，職業(yè)技術(shù)教育也是緊密結(jié)合生產(chǎn)需要。在加拿大70%以上25歲——45歲的職業(yè)者，都接受了職業(yè)技術(shù)教育。我們?cè)L問(wèn)的道森學(xué)院創(chuàng)建于1969年，是加拿大魁北克省第一所英語(yǔ)大學(xué)預(yù)科學(xué)院。道森學(xué)院位于蒙特利爾市中心，有700多名教師和300多名教輔人員，是魁北克省的英語(yǔ)學(xué)院。全院有7400名以上的全日制學(xué)生，在25個(gè)不同的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí);另外學(xué)院還開設(shè)許多非學(xué)分的晚間課程和專業(yè)。

重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)打造。5月11日上午9：00，我們?cè)诘郎瓕W(xué)院-理工學(xué)院wilson wong副院長(zhǎng)陪同下，參觀了理工學(xué)院的機(jī)械系和電機(jī)系的“教學(xué)工廠”化的各大實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，各專業(yè)配套設(shè)施設(shè)備齊全，維護(hù)管理完好。該校在課程設(shè)置上緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，既有高端的設(shè)計(jì)研發(fā)類課程，又有加工制造類課程和營(yíng)銷服務(wù)類課程。特別重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大力開展co-op教育(即工學(xué)結(jié)合)，通過(guò)組織學(xué)生自籌經(jīng)費(fèi)參加各類技能大賽，加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，設(shè)立工作室性質(zhì)的工場(chǎng)，老師作為顧問(wèn)參與其中。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，畢業(yè)答辯是一個(gè)開放式的情境，學(xué)生自己宣介畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，專業(yè)教師組成評(píng)審組打分，還可邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)、親朋好友一起觀摩。

設(shè)立課程設(shè)置發(fā)展部加強(qiáng)對(duì)師生發(fā)展的指導(dǎo)。道森學(xué)院設(shè)有課程設(shè)置發(fā)展部這樣的專門機(jī)構(gòu)，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、教師進(jìn)修規(guī)劃和學(xué)生評(píng)教中有問(wèn)題的教師的培訓(xùn)，以及根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和系部發(fā)展需要，幫助系部進(jìn)行課程開發(fā)指導(dǎo)。在下午的洽談中，我們與道森學(xué)院國(guó)際開發(fā)部部長(zhǎng)唐沃科、課程設(shè)置發(fā)展部部長(zhǎng)barbara freemen、商學(xué)院院長(zhǎng)diane guvian及中國(guó)項(xiàng)目部主任榮萌等，就師資培養(yǎng)專題進(jìn)行了深入探討。確定了我方提出培養(yǎng)規(guī)格要求，道森學(xué)院課程設(shè)置發(fā)展部設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，商學(xué)院和理工學(xué)院具體操作的“量身定做式”師資培訓(xùn)。下午4：00，黃莉萍副院長(zhǎng)代表我院與道森學(xué)院李飛龍?jiān)洪L(zhǎng)簽訂合作協(xié)議。

2.通過(guò)對(duì)日本工學(xué)院大學(xué)的學(xué)習(xí)參觀，了解到在辦學(xué)理念、技能教師培養(yǎng)、課程設(shè)置等方面的特色做法，給我們的學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資培養(yǎng)等工作以很好的啟發(fā)

日本工學(xué)院大學(xué)創(chuàng)建于1949年，畢業(yè)生數(shù)約90000人。現(xiàn)在校學(xué)生6102人，教職員總數(shù)1131人。設(shè)有機(jī)械系、電氣系、化學(xué)系、信息系和建筑系等五個(gè)系部，培養(yǎng)本科以上學(xué)歷人才。與北京航空航天大學(xué)、北京化工大學(xué)等十多所院校建立了合作辦學(xué)關(guān)系。

5月15日上午9：00，在日中教育咨詢有限公司法人代表張嫕的陪同下，我們參觀了日本工學(xué)院大學(xué)，與該校常務(wù)理事杉崎貴義、教務(wù)部長(zhǎng)管村昇教授、事務(wù)部部長(zhǎng)川村壽志和國(guó)際交流負(fù)責(zé)人等進(jìn)行了會(huì)談。市教育局副局長(zhǎng)袁迪致辭，表明了來(lái)意和尋求合作的意向。雙方互相介紹了學(xué)校情況，并就課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、教師培訓(xùn)等進(jìn)行了商談。之后，在杉崎貴義等的帶領(lǐng)下，我們參觀了工學(xué)院大學(xué)的種類教學(xué)場(chǎng)所。該校開放式的工作與討論用的工作室、學(xué)生實(shí)習(xí)課題的選擇、技能教師培養(yǎng)和“打好基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)新技術(shù)變革的要求”的辦學(xué)理念和思路等，給我們很大的啟發(fā)。