序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇健康與衛生論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

本文作者：唐文靜沈秀華朱睿湯慶婭陶曄璇蔡威工作單位：上海交通大學醫學院營養系

學歷構成及專業背景上海市小學衛生教師受教育程度較高，大專、本科及以上學歷的占77．0%，高中/中專占20．6%，初中/技校及以下占2．4%。受教育程度與年齡呈負相關(r=－0．673，P＜0．01)。專業背景主要為教育學(35．2%)和衛生保健學(33．3%)。已獲得教師資格證書的占71．5%(118人)。65．5%任職5a以上，24．8%任職1～5a。2．1．2衛生保健f知識來源主要從衛生專業學歷教育(50．3%)和崗位短期培訓(40．0%)中獲得。對衛生保健相關證書持有情況調查顯示，15．8%的衛生教師有醫師資格證書，3．6%有護師資格證書，3．0%有營養指導師證。衛生教師體質量指數(BMI)、KAP得分及其與小學普通教師的比較2衛生教師自身BMI及其對體重的關注度根據BMI篩查標準［10］，衛生教師超重率為17．6%(29人)，肥胖率為1．2%(2人)。絕大多數(98．8%)衛生教師很關心或比較關心自己的體重。衛生教師的KAP得分及其與小學普通老師的比較衛生教師營養知識的優秀率為18．2%，及格率為97．0%，高于普通教師的及格率(91．1%)，χ2=6．128，P＜0．05。在提高自身健康水平、對營養知識的興趣及改善飲食方面的態度上，衛生教師比普通教師更為積極(P＜0．05)，見表1。在飲食習慣方面，衛生教師比普通教師更注重粗糧、牛奶、白開水的攝入，且偏食率也較普通教師低(P＜0．05)。在生活行為習慣方面，衛生教師比普通教師更注重運動(P＜0．05)。見表2。衛生教師KAP得分影響因素及相關性分析對衛生教師的KAP得分情況按年齡、學歷、專業、衛生保健知識來源和工齡進行分層比較，發現在營養知識得分方面，40歲及以下的衛生教師明顯高于40歲以上的衛生教師(P＜0．05)，本科及以上學歷的衛生教師明顯高于高中、中專及以下學歷組(P＜0．05)，擁有衛生專業學歷教育經歷的衛生教師明顯高于短期崗位培訓(P＜0．05)。Pearson相關分析結果顯示，衛生教師行為習慣得分與營養態度得分之間呈正相關，態度好的行為習慣也較好(r=0．279，P＜0．01)。2．3衛生教師對兒童肥胖防治的相關態度和行為94．5%的衛生教師表示關心所在學校的學生超重肥胖率;僅有5．5%的衛生教師表示不關心學校學生超重肥胖率。在對其所在學校的小學生超重肥胖總體情況的認識上，49．7%(82人)認為嚴重，其中6．7%(11人)認為應立即采取措施，43．1%(71人)認為很難控制;45．5%(75人)認為“不嚴重，只是個別現象”。47．3%的衛生教師(78人)認為有能力為小學生提供營養健康指導，其中41．2%(68人)愿意提供相關指導;52．7%(87人)認為自己能力不夠，其中愿意嘗試提供健康指導的占44．8%(74人)。對于在學校內開展學生超重肥胖的飲食和運動綜合干預，85．5%的衛生教師認為需要家長的積極配合，83．6%認為需要學校領導的統一部署，77．0%認為需要班主任積極配合，59．4%認為需要體育教師積極配合，55．2%認為要依靠學校上級管理部門的指令。Pearson相關分析結果顯示，衛生教師對兒童肥胖防治相關工作的態度得分與其自身的營養知識得分及行為習慣得分均呈正相關(r值分別為0．208，0．168，P值均＜0．05)。

以學校為基礎的群體干預是降低兒童肥胖發生率的較好手段［11－13］。一項關于中國小學生肥胖干預效果的Meta分析提示，在我國對小學生實施以健康教育為主的肥胖綜合干預措施能獲得一定的效果［14］。目前，我國較多地區已將肥胖防治納入學校衛生工作中，為學校兒童肥胖的群體干預提供了有利條件［15］。研究結果提示，上海市衛生教師隊伍整體水平較好，在兒童肥胖的學校干預方面態度積極。1990年國家教委、衛生部頒發的《學校衛生工作條例》，規范了學校衛生工作，強化了學校衛生工作在教育教學工作中的輔助作用。本次調查發現，目前上海市衛生教師隊伍呈現如下特點:(1)受教育水平跨度較大，呈現多層次性，但該崗位的受教育程度在逐步提高。(2)專業背景混雜，主要集中在教育學和衛生保健相關專業，但有一定比例的衛生教師不具備這一崗位所需的專業知識。(3)欠缺統一的衛生教師資質認證標準及上崗規范;(4)工齡在10a以上的衛生教師占47．9%;結合年齡發現，衛生教師崗位較穩定，大部分衛生教師都已經擔任此工作相當長的時間，但也有一定比例的衛生教師從事衛生保健事業的年限低于5a，知識和經驗有待積累和提高。研究結果表明，小學衛生教師掌握的營養知識比普通教師更扎實，且具備一定的專業背景，在營養和健康方面的態度和行為比普通教師更為積極。絕大多數(86．1%)衛生教師表示愿意嘗試為小學生提供營養健康指導。提示小學衛生教師可以成為兒童肥胖學校群體干預的主要執行者。本次調查發現，近一半的衛生教師認為上海市小學生的超重肥胖情況并不嚴重。而2004年的一項研究顯示，上海市區小學肥胖流行率已達14．9%，雖低于美國，但進展甚速［16］，表明上海市衛生教師對小學生肥胖的認識存在偏差。另外，52．7%的衛生教師表示欠缺提供營養健康指導的能力，可見目前從事該崗位的人員仍然缺少營養方面的正規培訓，應該向日本等國家學習［17］。鑒于此，本課題組目前正在上海地區開展學校健康促進項目中，將中小學、幼兒園衛生教師作為重要的培訓和干預對象，希望通過提高學校衛生教師的營養基礎知識、肥胖干預防治能力，促進學校健康項目的成功實施。當然，以學校為基礎的群體干預不僅需要衛生教師的個人努力，也需要學校領導的支持及體育教師、班主任和家長的配合，這樣才能營造一個良好的健康教育氛圍，有效控制兒童肥胖。志謝感謝上海市浦東新區、黃浦區、楊浦區教育局對本次調查的大力支持和協助!

篇(2)

主辦單位：

北師大心理咨詢與測量研究室

北京市心理衛生協會學校心理衛生專業委員會

北京講心堂心理咨詢中心

課程設置：

培訓特色：名師薈萃、實操課程、針對性強、典型示范觀摩與交流

培訓地點：北京師范大學

會議時間：2008年6月9日報到，6月10~ 12日參加培訓

培訓費：980元/人（含培訓費、資料費、證書費，食宿費用自理，會務組協助安排）

證書：由北京市心理衛生協會學校心理衛生專業委員會頒發培訓結業證書

聯系方式：010-58806777

E-mail：

網站：

報名方式：參訓者可通過電子郵箱、電話等多種方式報名，報名回執請在上下載。為了保證課堂與交流質量，限額50名，接受提前預約報名，額滿為止。

論文評獎：

參加會議的老師可以提交800字以上的論文、心理輔導個案或心理健康課摘要，大會將編制論文集。論文截止時間為2008年5月31日。

本次會議期間，優秀論文頒發證書，名單將在《中小學心理健康教育》雜志上公布，并推薦在該刊上發表。參評人需要在5月31日前將電子稿發至，同時郵寄評審費50元。

專家介紹：

吳武典 教授

美國肯塔基大學哲學博士（學校心理學），臺灣師范大學特殊教育系名譽教授及校務顧問。Gifted Education International等五種國際學術期刊編輯顧問或副主編。多年來一直致力于團體輔導的研究，相繼出版了《團體輔導手冊》、《團體輔導》、《青少年問題與對策》等多部著作，并從事多年心理輔導的教育普及工作，已在大陸和港臺地區進行過數百場講座和互動式培訓，是團體輔導培訓方面的一流專家。

鄭日昌 教授

北京師范大學心理學院博士生導師，中國社會心理學會常務理事、中國心理衛生協會常務理事、教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員、教育部普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會委員、人事部人才交流中心人才測評師資格認證專家委員會主任。積極倡導心理健康教育和心理咨詢工作，促進了我國學校心理輔導制度的建立。代表作有《心理測量》、《學校心理咨詢》、《心理咨詢與治療》等。

篇(3)

參考文獻是每篇論文都要用到的，因為作者引用了他人的作品就要在文中做上標記依次在文后列出來，這樣才不會讓人覺得是抄襲他人的作品。以下是學術參考網的小編整理的關于醫療保險論文參考文獻，歡迎大家閱讀借鑒。

醫療保險論文參考文獻：

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篇(4)

 

《中國健康教育》 雜志設有論著、述評、綜述、調查研究、工作研究、國內外見聞等欄目。內容涉及：重大傳染病/疾病流行病學、危險因素的探討；場所危險因素及干預效果的研究；控煙、慢病等干預措施效果研究；生活方式與疾病之間的關系；突發事件、意外傷害及其影響因素的研究；健康傳播理論、方法及效果評價；突發事件的風險溝通；心理健康問題及干預措施研究；醫院健康教育；特殊人群的健康教育（如部隊、學校、婦幼健康教育等）；國內外見聞等。

 

投稿須知

1 來稿要求資料真實，論點明確，論據可靠，結構嚴謹，文字精練通順。論著、綜述等一般不超過5000字，其他文稿不超過3000字(不包括圖表和參考文獻)。

2 該刊為具有國際領先水平的創新性科研成果或國內外首報論文等開辟“快速通道”。凡要求以“快速通道”發表的論文，作者應提供關于論文創新的說明和查新報告。經審核同意后，一般在收到稿件后3個月內刊出。

3 來稿請附單位推薦信。如果通過網上投稿，請在網上投稿的同時，寄出單位推薦信。推薦信應注明對稿件的審核意見及無一稿兩投、不涉及保密及署名爭議等項。文章若屬基金項目，投稿時請寫明項目名稱、項目編號，并附相關證明材料的復印件。來稿要求一式兩份。

4 來稿請務必注明作者姓名、單位、地址、郵政編碼、手機/電話號碼、傳真號碼、電子信箱等，以便及時聯系。

5 來稿要附加第一作者的簡介，內容包括：姓名、出生年、民族(漢族可省略)、籍貫(省/市、縣)、學歷/(本/專科等)、技術職稱及研究方向或所從事的工作。

6 編輯部將對來稿進行統一編號，并在稿件處理通知中告知作者，請作者保存稿件編號，以便核查。

7 作者在接到該刊回執后3個月內未接到稿件處理通知，表明稿件仍在審閱中，作者若欲投他刊時，請先與該刊編輯部聯系，切勿一稿兩投。從本編輯部接到稿件處置費之日起算，作者于6個月內若未收到錄用或不用稿通知，可自行處理稿件。

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11 地址：北京市安定門外安華西里一區12樓《中國健康教育》編輯部；郵編：100011

篇(5)

關鍵詞：無煙校園

煙草是生長在南美洲的一種野生植物，最初印第安人將煙葉口嚼或做成卷煙吸吮。煙草在全球盛行了200多年，直到20世紀，人類才開始認識到煙草對人類的危害。那么吸煙有哪些危害呢？

說煙草的危害就要從香煙及其燃燒后產生的煙霧含有的充分說起。據研究，香煙及其燃燒后產生的煙霧中，含有四千多種有害物質，就醫學的觀點來看，可分為四大類： （1）一氧化碳（carbonmonooxide） 一氧化碳在香煙煙霧中的濃度約400ppm，與紅血球的結合力為氧和紅血球結合力量的約二百一十倍，所以一氧化碳被吸入入體后，紅血球輸送氧氣的能力會降低，而使體內缺氧。心臟是人體中一個需氧量相當大的器官，假如心臟缺氧，就會引發心絞痛（需解釋疾病），嚴重的話會導致死亡。 （2）尼古丁（nicotine） 當尼古丁進入人體后，會產生許多作用：如四肢末梢血管收縮、心跳加快、血壓上升、呼吸變快、精神狀況改變（如變得情緒穩定或精神興奮），并促進血小板凝集，為造成心臟血管阻塞、高血壓、中風等心臟血管性疾病的主要幫兇。 （3）刺激物質（irritants） 香煙所產生的刺激物質不但會對眼睛、鼻子、咽喉產生刺激論文格式論文參考文獻格式，也會刺激支氣管黏膜下腺體的分泌，導致反覆性急性支氣管發炎及慢性支氣管炎。 （4）致癌物質 根據美國學者Doll及Peto的研究統計指出，因吸煙致癌而死亡的人數占所有癌癥死亡人數的百分之三十，為已知或預測各種致癌因素中影響最大的項致癌因素（主要是引起肺癌）。如果人們能夠停止吸煙的話，將可減少三分之一的癌癥死亡。 究結果表明，吸煙者吸煙時對旁人的危害比對他自己還大。美國醫學研究人員發表研究報告指出，被動吸煙即俗稱的“吸二手煙”比原先外界所知道的還要危險，一些與吸煙者共同生活的女性，患肺癌的幾率比常人多出6倍。更為嚴重的是，吸煙者還嚴重侵犯他人人權。因為抽煙者不但浪費自己的錢浪費自己的生命，而且剝奪了別人呼吸正常空氣的權利侵犯別人的健康，危害了第三方。

吸煙對人體健康有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。

聯合國世界衛生組織（WHO）強調指出，全球煙草種植、加工和消費消耗了自然資源，加劇了貧困。中國有5.4億被動吸煙者，其中15歲以下兒童1.8億。中國抗癌協會兒科專業委員會副主任委員湯靜燕表示，二手煙不但導致嬰兒早產，還會引發兒童期多種呼吸道疾病和心血管疾病，最可怕的是孩子今后惡性腫瘤的發生率也大大提高。全社會應正視吸煙對于嬰幼兒健康的影響，煙民要盡量不在孩子面前吸煙。

二、世界無煙日

2011年5月31日是世界衛生組織規定的第二十三個世界無煙日。世界無煙日是怎么來的呢？它有怎樣的歷史？

設立“無煙日”的做法始于美國。1977年，美國癌腫協會首先提出了控制吸煙的一種宣傳教育方式——無煙日。這天，在美國全國范圍內進行“吸煙危害健康”的宣傳，勸阻吸煙者在當天吸煙，商店停售煙草制品一天。美國把每年11月第3周的星期四定為本國的無煙日。以后，英國、馬來西亞、香港等國家和地區也相繼制定了無煙日。

1987年11月，聯合國世界衛生組織建議將每年的4月7日定為“世界無煙日”，并于1988年開始執行。但因4月7日是世界衛生組織成立的紀念日，每年的這一天，世界衛生組織都要提出一項保健要求的主題。為了不干擾其衛生主題的提出，世界衛生組織決定從1989年起將每年的5月31日定為世界無煙日，中國也將該日作為中國的無煙日。

從2002年開始，國家衛生部都為“世界無煙日”發文，告知世界衛生組織確定的“世界無煙日”的主題、我國針對“世界無煙日”提出的具體口號和結合“世界無煙日”開展活動的具體要求。

作為一項全球性的活動，每年“世界無煙日”主題是由世界衛生組織定的，而“世界無煙日”的口號是各個國家結合各個國家的控煙情況和語言文字特點自己征集整理后確定的。

歷年來世界無煙日主題：

1988年：要煙草還是要健康，請您選擇 。1989年：婦女與煙草1990年：青少年不要吸煙

1991年：在公共場所和公共交通工具上不吸煙 1992年：工作場所不吸煙1993年：衛生部門和衛生工作者反對吸煙

1994年；大眾傳播媒介宣傳反對吸煙 1995年：煙草與經濟 1996年：無煙的文體活動 1997年：聯合國和有關機構反對吸煙 1998年：在無煙草環境中成長 1999年：戒煙。口號是“放棄香煙” 2000年：不要利用文體活動促銷煙草口號“吸煙有害勿受誘惑” 2001年：清潔空氣，拒吸二手煙 2002年：無煙體育—清潔的比賽

2003年：無煙草影視及時尚行動2004年：控制吸煙論文格式論文參考文獻格式，減少貧困

2005年：衛生工作者與控煙2006年：煙草吞噬生命 2007年：創建無煙環境，旨在提醒公眾認識煙草煙霧對被動吸煙者和環境的危害。2008年：無煙青少年[口號：禁止煙草廣告和促銷，確保無煙青春好年華。] 2009年：煙草健康警示。2010年：性別與煙草——抵制針對女性的市場營銷

三、創建無煙學校

教育部和衛生部曾經聯合頒發《關于進一步加強學校控煙工作的意見》，其中明確提出要打造“無煙校園”，這是為學生身體健康保駕護航的重要舉措，是培養學生良好生活習慣的重要舉措。作為學校應該堅決貫徹執行，那么我們應該怎樣創建無煙校園呢？

建設無煙校園首先要做好宣傳工作，向全體師生大力宣傳吸煙的危害，動之以情曉之以理，讓吸煙人員從思想上認識到吸煙的危害，從而產生戒煙的決心，這是成功創建無煙校園的前提。在宣傳時可以張貼廣告，也可以開專題會議，總之，要想法讓有關人員產生戒煙的決心。

創建無煙校園，領導應該起到模范帶頭作用。“楚王好細腰，宮中多餓死”，由于身居要位，領導的影響力更大，“上有所好，下必效之”，如果領導吸煙，下面的老師會效仿，這樣才有機會給領導敬煙。老師吸煙又會帶壞學生，最后創建無煙校園就成了水中花鏡中月。

創建無煙校園，老師應該身先士卒。在學校，一部分老師已經形成了吸煙的不良習慣，讓他們立刻戒煙不是易事，校長要多下力氣。校長可以制定一些規章制度，對成功戒煙的同志予以適當的獎勵，對戒煙不力的老師予以敦促。校長還可以請學生監督，使老師不好意思再吸煙。

創建無煙校園，學生是重點。由于受社會不良風氣的影響，很多學生沾染了吸煙的不良習慣，這不但浪費錢財而且容易引發火災。各班班主任要做好排查，對吸煙的同學有一個準確了解，然后有針對性地做好工作。老師還要做好突擊檢查論文格式論文參考文獻格式，看學生是否真正戒掉了吸煙的陋習。另外，還可以加強與家長的聯系，爭取家長的支持。

創建無煙校園，還要為戒煙創造良好的環境。減少學生煙民是一個系統工程，不僅需要學校與教師積極努力，還應該爭取社會的支持、配合。學校應該規定校內的小賣部不能賣香煙，否則予以嚴懲。對于校外賣香煙的，也應該與有關部門密切配合，監督他們合法經營。我國盡管出臺了不向未成年人出售香煙的規定，但是在現實生活中并沒有落實。不僅未成年人買煙暢通無阻，有的無良商家還向學生拆零賣煙。學校要教育售煙者增強社會責任感，讓他們不向未成年人售煙。如果發現向未成年人售煙的，學校要出面舉證，幫助有關部門查處，以避免類似行為的發生。

煙草是世界上首位可預防的導致死亡的危險因素，也是唯一按其生產商的說明去使用卻導致高達50%的吸食者死亡的消費品。現在世界上大約有10億青少年，其中85%生活在發展中國家。在走過脆弱而易受傷害的童年時期后，這些青少年一般來說都處在健康的黃金時期。然而，煙草卻和其他多種致死危險因素一起，威脅著世界上青少年的健康。對此，我們不能坐視不管！

讓煙魔遠離校園，我們責無旁貸！

篇(6)

摘要：

改制對職工健康監護的影響

論文內容：

近年來，由于部分企業推行了產權制度的改革，為了探討企業改制后對職工健康監護的影響，對我局四家改制企業職工健康監護情況進行調查，以尋求有效的工作方針提供依據。

一、

對象與

1、對象：選擇高德礦、新邱礦、平安礦、東梁礦、連續生產且改制前后生產規模相同，有害作業環境相同的四家企業做為對象，其中1995年1月1日—1996年12月31日是改制前企業，96年1月1日—97年12月1日為改制后企業，所研究的對象清楚，勞動衛生學資料齊全。

2、方法：使用衛生部《企業勞動衛生檔案》表10調查表及職工健康檔案。統一要求，統一方法，統一標準，統一培訓，由勞動衛生專業人員逐礦調查核實，確保資料可靠。

二、

結果：

1、改制前后參加就業前體檢情況（見表1），本次調查所登記的就業人員均接觸粉塵、噪聲、瓦斯等有害作業人員

企業改制后就業前體檢情況 表1

組別 就業人數 體檢人數 體檢率(%) 檢出率（%）

改制前 356

356

100.00

7.02

改制后 332

59

17.78

8.47

合計

688

415

60.32

7.23

P

2、改制前后職工健康普查情況，所調查的四家企業均屬煤礦企業，按國家《塵肺病防治管理條例》的規定，井下掘進工人每三年健康普查一次，采煤及輔助工人每五年普查一次，普查情況結果見表2

企業改制前后職工健康普查情況 表2

組別 接塵工人數 應查人數 實查人數 普查率% 檢出率%

改制前 4220

864

436

50.46 0.69

改制后 3888

807

109

13.51 0.00

合計

8108

1671

545

32.62 0.50

P

3、改制前后職工健康檔案情況（見表3）

企業改制后職工建檔情況

表3

組別

應建檔人數

實建檔人數

建檔率%

改制前

945

856

90.59

改制后

899

篇(7)

學習班的內容主要有講義授課和論文交流分兩大部分,講義共有10個課目，如精神病護理學進展；睡眠中危急狀況的識別與護理；精神（心理）護理文書相關問題；護士身心健康的維護；護理科研中的科研——選題技巧等內容。

通過學習，使我受益匪淺，簡述如下：

一、精神病護理學進展。國際精神病與精神衛生護理聯盟關于約束、隔離精神病患者的原則。

1、ispn認為患者有權保持尊嚴、獲得關愛、高質量的護理。注冊護士應提倡和保護患者的權利；任何精神衛生機構應將患者權利以通俗懂的語言置于顯著的地位。

2、應有合格專業護士，實行24小時責任制護理。ispn認為約束與隔離只有在其他手段無效、無法保證安全的緊急情況下使用。

3、所有患者在病程中應接受全面評估，包括生物學因素、環境因素及行為方面、評估發育水平，既往精神創傷史，共患疾病，基礎行為水平。

4、提倡依靠環境，設施盡可能保證安全及減少約束。

5、護士應接受行為評估，各年齡段用藥，安全監控等專業培訓，應接受對攻擊行為評估和干預的培訓，如癥狀的識別，語言干預技巧，選擇最小約束的思考策略。

6、需完善制度及機構對工作人員涉及攻擊的反應。

8、資深注冊護士是最佳再評估人，可以觀察記錄患者的日常行為試行解除約束后評估。

9、約束時不得遮擋患者面部，不得單獨約束或隔離兒童，被約束的患者至少每2小時應活動其身體，必須提供給飲水，解便及測量生命體征。

10、有內外科疾病的患者應盡可能用其他手段代替約束以策安全，約束后1小時內必須告知醫師或執業護士。

11、約束或隔離的決定應即刻通知家屬，應予書面通知，不應以約束為理由阻止家屬訪視。患者及家屬合作制定治療護理計劃，治療護理計劃是否正規、是否適合患者特點應受到監控。

12、使用約束或隔離時護士應接受患者的詢問及給予清楚明白的解釋。益處：促進對癥狀的認識、促進解決問題、提高沖突解決技巧，可減少約束對患者的負性心理體驗。

13、精神衛生機構應收集約束，隔離的效果資料，以幫助改進有關指南，需要在循證基礎上研究約束，隔離的有效性。

14、應警覺掩蓋之下的“零容忍”規則，這將造成很多副作用及意外。

二、睡眠中危急狀況的識別與護理

怎樣看病人睡覺？

護理要點：

1、對所有病人的身體狀況、病情、主要用藥都要有一定了解，對睡眠過程中有可能發生的緊急情況有預感性。

2、重視對睡眠的觀察：“窗口”，有無主觀性失眠、有無打鼾及鼾聲特點、有無表情和動作異常等；

3、與醫生做好溝通，及時反應病情變化、“清醒”地執行醫囑；

4、重點病人的護理：睡姿、防護、觀察生命體征和引流搐等；

2、做好解釋、安慰和心里支持工作；

3、重視自身的睡眠；勿誤導患者。

三、護理文書相關問題中的病情記錄常見缺陷

欠準確：如；護理記錄為“發現患者呼吸困難，要求吸煙，在大廳行走。”醫生記錄：“患者自訴呼吸困難，要求護士給煙抽就好，未見呼吸急速，缺氧表現”；

欠具體：如護理記錄為“已認真檢測心率、心律”，但沒有具體的心率值和心跳節律的記錄。

用詞不當：如“未見抽搐行為”。“情緒不協調”。

抄襲檢查結果沒有護理意義：有時還抄錯，例如：心電圖報告非特意性st—t異常，護士寫成“特意性st—t異常”。

語句組織欠妥，造成錯誤意思：“仍有飲酒欲望，按醫囑予凱西來利血生，沙肝醇等藥治療”。

欠全面：記錄中有防壓瘡護理，但沒有寫皮膚情況。

病情觀察無連慣性：例如；一些藥物不良反映、腹痛、咽痛等情況，無跟蹤記錄。

護理措施不徹實際：例如“四肢肌張力高，已矚病者放松”。患者便秘寫：“矚多飲水”，建議改為“督促病人多喝開水，或矚陪護予多喂開水”。

自暴濫用約束：例如：“病者主訴沒有不適，已告知醫生，未見三防行為，按醫囑予2條短帶保護性約束”。保護性約束沒有醫囑，解除約束后，未停醫囑。保護性約束病人無跟蹤記錄。

語句欠條理，表達不清楚：例如“三脂偏高，戒糖飲食”。

特殊病情沒有交班：例如：病人空腹血糖2.2mmol/l，沒有交班。

記錄用方言：如：“爛飯”。

在疾病高峰期，護理措施為向病人講解相關精神病知識，不適宜。

護理記錄過期、留空行、字體太小、字體不能辨認、簽名字跡不清。

四、護士身心健康的維護

（一）提高管理者的支持

是影響個人工作滿意度和心里健康最有效的方式。

1、維護護士人才身心健康的基本對策；

（1）制定特殊崗位的人才政策；

（2）推行一線留人的優先對策；

（3）解除后顧之憂的保障措施；

（4）維護身心健康的咨詢機構；

（5）提供調控護士人才職業心態的良好環境氛圍。

2、注重護士心理、社會、倫理等方面知識的教育：*

（1）注意提高在職護士，尤其是基層醫院的社區保健護士與人溝通的技巧，加強護士心理衛生保健知識教育，掌握自我心里調適技巧。

（2）在發生各種沖突時，找有類似經歷的同事，關心自己的親屬或朋友傾訴，使自己的苦惱得到宣泄、疏導而減輕精神壓力。

（二）護士心理健康自我維護的措施

1、培養樂觀的闊達的人生態度；

2、加強學習，提高自身的心理品質；

3、調節好自己的情緒；

4、創造良好的人際環境；

5、社會輿論的正確導向；

6、生活中注意勞逸結合。

論文交流部分，有兩篇交流論文使我有深刻的體會，

1、帶教精神科新護士的體會：

由xx市第三人民醫院臨床擔任護士帶教工作的護士所寫。我也有擔任護士帶教工作，所以對于這篇論文特感興趣，通過論文交流學習，我更加清楚地認識到隨著社會競爭越來越激烈，人們的壓力也越來越大，精神病的發病率也隨之增大，因此，擁有一支高素質的精神科護理隊伍顯得越來越重要，而帶好每一名新護士是重要的起點，只有基礎打好了，才會有高素質的人才出現。要把帶教工作做得更好，就要不斷學習，只有不斷提升自我，才能提高自己的教學能力；才能滿足新護士的各種學習需求。