序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇形勢政治課論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

著名心理學(xué)家皮亞杰道:“所有智力方面的工作,都依賴于興趣。”達(dá)爾文小時候曾是一個平庸的孩子,因?yàn)樗麑Υ笞匀划a(chǎn)生了濃厚的興趣,所以成了著名的生物學(xué)家;微軟公司總裁比爾?蓋茨成功的起點(diǎn)是他對電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷;楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說:“成功的秘訣在于興趣。”可見,興趣是創(chuàng)造的動力,成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器,也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件,興趣會促使你產(chǎn)生注意力、思考力、想象力,會吸引你身心愉快地投入到創(chuàng)新活動中去,主動積極地追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下,我們不妨創(chuàng)設(shè)情境教學(xué);或者巧設(shè)疑問,在政治課教學(xué)中,教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用興趣來吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造,就要勤于積累各方面的素材,巧于設(shè)計(jì)問題、情境,善于駕馭語言技巧,將引人入勝的寓言,幽默的故事,生動活潑的奇聞趣事、漫畫、圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去,讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難,執(zhí)著地去探求。要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見,提倡個性化發(fā)展,對學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度,這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性。在這方面,教師要善動腦子,肯動腦子,舍得下功夫,做課堂教學(xué)改革的有心人,采用有效方法的手段,激發(fā)學(xué)生興趣,激活課堂教學(xué),進(jìn)而改變學(xué)生對政治課不感興趣的狀況。學(xué)生愛學(xué)了,課堂活躍了,師生融洽了,成績提高了。可見,只要教師充分運(yùn)用自己的知識和智慧去啟發(fā)誘導(dǎo),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就一定能使學(xué)生愛學(xué)習(xí),促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造意識。

二、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

“學(xué)起于思,思源于疑”,教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程,教師在課堂上巧妙地提出問題,有了疑問,學(xué)生就會積極思考,這時教師就要承擔(dān)授業(yè)、解惑的責(zé)任了。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”,通過引導(dǎo),激勵學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺,當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時,創(chuàng)造思維能力也得到發(fā)展。

要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,向教師提問題,要學(xué)要問,學(xué)問學(xué)問,有問才有學(xué),讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,而不是單純地被動地思考教師提出的各種問題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問,不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來,而且會增強(qiáng)教學(xué)效果。在政治課教學(xué)中,教師要結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識情況,通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題,允許和鼓勵學(xué)生提出問題,恰恰是這些問題反映了學(xué)生對知識的理解程度。所謂方法和學(xué)習(xí)需求,解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、理解能力、分析問題和解決問題能力的最佳教育點(diǎn)。教師在講解過程中,要尊重學(xué)生提出的問題,及時調(diào)整講課程序,引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時,把握好教材的內(nèi)容。

陶行知先生說:“發(fā)明千千萬萬,起點(diǎn)是一問。”教師教學(xué)要善于設(shè)疑,巧妙設(shè)疑,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,啟發(fā)喚醒,鼓勵學(xué)生參與質(zhì)疑,幫助學(xué)生分析,觀察想象,還要抓住時機(jī),提出一些具有思考價值的問題,來激活學(xué)生思維,從而提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

三、興趣活動與小論文比賽

興趣是最好的老師,在學(xué)生中組織興趣活動與小論文比賽,在一定程度上可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。

興趣活動可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個專題的探討組建興趣活動小組,如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動小組可以是長期的,也可以是短期的。

小論文比賽是就大家所關(guān)心的某個社會熱點(diǎn)問題開展的論文比賽。論文比賽要有計(jì)劃、有安排,包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計(jì)劃。教師對學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo),包括課題選擇和設(shè)計(jì)的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法、論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

興趣活動和小論文比賽的作用:一是能夠充分調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性,加深學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解,將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活;二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識社會問題的能力,使學(xué)生受到必要的思想政治教育;三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,增進(jìn)同學(xué)間和師生間的團(tuán)結(jié)和友誼。興趣活動和論文比賽的組織簡單易行,值得每一個政治教師積極組織和開展。

四、聯(lián)系實(shí)際,重視實(shí)踐

目前很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課沒有用,學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試,為此教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性、重要性教育,授課時要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則、學(xué)用結(jié)合的原則,向?qū)W生闡述與思想政治內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)前國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題,引進(jìn)黨的方針政策;引進(jìn)我國改革開放中出現(xiàn)的新材料、新觀點(diǎn)、新問題;引進(jìn)社會生活中的軼聞趣事,不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野,用新知識激發(fā)學(xué)生的求知欲,像教育家贊可夫所說的,要把沸騰的生活“請進(jìn)”課堂來,讓“大社會”走進(jìn)“小課堂”。例如講授“祖國統(tǒng)一”時,我為學(xué)生補(bǔ)充近幾年勢力分裂祖國的一系列活動,以及我國《國家法》的制定時事材料,引導(dǎo)學(xué)生分析活動的本質(zhì)。

篇(2)

關(guān)鍵詞：高中政治課 提高 教學(xué)效率

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，以及改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人們的思想觀念帶來深刻影響，這對高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求，也給政治課教師們帶來了新的課題。新形勢下的政治課與社會、生活更貼近了，這是諸多專家形成的共識。

目前我國高中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，主要存在以下幾方面的問題：一是教學(xué)內(nèi)容相對滯后，內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)。社會現(xiàn)象復(fù)雜多變，課程內(nèi)容的設(shè)置遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而使理論和實(shí)際脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的相對滯后性，甚至是部分內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)相悖，這將會大大降低了教學(xué)的說服力，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)需進(jìn)一步提高，任課教師自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平是影響教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。三是傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，教學(xué)評價手段單調(diào)，在一定程度上剝奪了學(xué)生選擇、嘗試的權(quán)利，扼殺了學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)揮，在教學(xué)評價方面，僅以考試成績作為單一手段，亦不能突破常規(guī)。筆者作為一名長期在一線工作的教師，結(jié)合不少老教師的經(jīng)驗(yàn)，特總結(jié)一下幾點(diǎn)心得體會，以期能對以后的高中政治課教學(xué)提供些許幫助。

一、全面提高政治課教師的綜合素質(zhì)

只有高水平的教師，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，這就要求教師應(yīng)該具備較高的文化修養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、豐富的專業(yè)知識、淵博的相關(guān)知識以及熟練的教學(xué)實(shí)踐技能。為了達(dá)到提高教師各方面素質(zhì)的目的，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，定期開展校內(nèi)、校際間的講課競賽活動，能夠促進(jìn)大家互相觀摩、交流，取長補(bǔ)短，共同提高。另外，還要安排教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修或在職學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，對熱愛著書和撰寫論文的應(yīng)給予一定的獎勵，以鼓勵大家多參與各種學(xué)術(shù)活動。

二、改變傳統(tǒng)授課方式，以學(xué)生為主體，切實(shí)加強(qiáng)師生間的互動

教育家呂叔湘說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗芽山獭被睢绷耍^“活”，就是激活學(xué)生的情緒，使其精神振奮，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，以高效率完成整個教學(xué)活動。因此，切實(shí)重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，改變傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)，克服學(xué)生羞于開流的老毛病，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，這樣學(xué)生才會在課堂上敢想敢說，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。另外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察的能力和懷疑精神。我們在教育教學(xué)實(shí)踐中要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，逐步 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會設(shè)置各類問題，由淺入深，由易到難，一步一步地開啟學(xué)生的思維大門，把學(xué)生從原來的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中解放出來，激發(fā)思維欲望，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教會學(xué)生如何創(chuàng)新。

三、讓政治課堂充滿時政魅力

時事政治即當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。政治課結(jié)合時政教育，能彌補(bǔ)教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識分析實(shí)際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。這就要求教師要及時關(guān)注時展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中，做到對教材的超越。以新鮮的時事熱點(diǎn)開場往往能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。這樣的開場白能使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，會收到良好的教學(xué)效果。

總之，新形勢下的高中政治課教學(xué)存在諸多問題，我們應(yīng)該通過提高教師綜合素質(zhì)、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、提高政治課時政魅力等手段來加以改善，達(dá)到教書育人的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]倉道來.思想政治教育學(xué).北京：北京大學(xué)出版社.

篇(3)

一、中學(xué)政治課學(xué)習(xí)無興趣的原因及表現(xiàn)

1.自身學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治課主要講一些“大道理”“大理論”，缺乏實(shí)用性。因此學(xué)生學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味。

2.現(xiàn)有教育體制的影響，片面追求升學(xué)率

上級教育主管部門對學(xué)校教育質(zhì)量的評估往往是以升學(xué)率為主要依據(jù)，在這種形勢下，學(xué)校也只好以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)，對政治課教學(xué)不重視。

3.教材內(nèi)容的陳舊、單調(diào)，教師上課枯燥、乏味，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對中學(xué)生的調(diào)查表明，82%的人由于對政治課課本的內(nèi)容沒有興趣，或是難以理解，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師教學(xué)模式單一，政治課經(jīng)常是一種模式，即學(xué)生先看，看完后老師把重點(diǎn)一勾，剩下時間去背，再然后是考試，慢慢地學(xué)生就更沒興趣了。

二、如何正確引導(dǎo)學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和完善的需要，各方面知識的學(xué)習(xí)都是社會發(fā)展的客觀要求。

2.運(yùn)用生動活潑的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

課堂教學(xué)如何付諸實(shí)施？我覺得首先應(yīng)注意以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）實(shí)行民主教學(xué)

變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、辯論、討論、競賽等輔以多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂。

（2）聯(lián)系社會熱點(diǎn)

政治學(xué)科的一個重要特點(diǎn)就是緊跟社會熱點(diǎn)，教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率。

（3）語言要生動形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體。

（4）用發(fā)人深省的漫畫、插圖，用工整、美觀、精巧的板書，也能增強(qiáng)趣味性，收到令人滿意的效果。

3.課堂教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式

（1）問題推進(jìn)式

問題推進(jìn)式的教學(xué)基礎(chǔ)是知識建構(gòu)理論。新知識是建立在舊知識的基礎(chǔ)之上，它們之間有內(nèi)在聯(lián)系可以建構(gòu)學(xué)科知識體系。問題推進(jìn)式的教學(xué)結(jié)構(gòu)是：設(shè)置情境―提出問題―解決問題―歸納總結(jié)。

（2）啟發(fā)討論式

這是一種以問題為核心，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過師生間和學(xué)生間相互研討為主的一種教學(xué)法。啟發(fā)討論式教學(xué)兼容其他教學(xué)方式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的討論式。

（3）實(shí)踐探究式

在教學(xué)中把社會調(diào)查、小論文、小報(bào)告作為提出問題、探索問題的途徑和手段，創(chuàng)造條件，使學(xué)生通過實(shí)踐的機(jī)會，進(jìn)行觀察、分析、研究。這種教學(xué)方式能激發(fā)興趣、展開思維，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)：實(shí)踐―認(rèn)識―再實(shí)踐―再認(rèn)識的過程，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維提供了確切方法。

4.組織豐富多彩的第二課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第二課堂活動是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。可以組織學(xué)生參與講故事、演講、讀報(bào)等活動，也可以結(jié)合教材組織，布置或指導(dǎo)學(xué)生有目的地到外地或家鄉(xiāng)進(jìn)行社會調(diào)查，開展一些調(diào)查報(bào)告和小論文競賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。還可以根據(jù)學(xué)生的愛好、特長，分類組織興趣小組或特長班，讓學(xué)生充分施展其才華，以此推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

篇(4)

一、打破僵化的說教模式，讓政治課堂活潑起來

區(qū)別于其他教育課程，由于政治課程所獨(dú)具的敏感性，尤其是以后，國內(nèi)中學(xué)政治課堂教學(xué)大多按照課本簡單地照本宣科，推行一言堂和滿堂灌，被學(xué)生稱之為“說教課”、“背誦課”，盡管其中不乏應(yīng)試教育的因素，但教師在政治課程教學(xué)活動中語言呆板，不敢對教學(xué)方式大膽創(chuàng)新也是其中的一項(xiàng)重要因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被訓(xùn)成考試機(jī)器，教師也惟升學(xué)率是從，政治課堂教學(xué)效率低下。因此，讓政治課堂教學(xué)語言豐富起來、方式活潑起來，提高學(xué)生對政治課程的興趣與理解力成為當(dāng)前中學(xué)政治思想教學(xué)工作中不容回避的重要問題。近年來，許多中學(xué)教師對此進(jìn)行了有益的探索，包括組織學(xué)生進(jìn)行歷史情景回放、課題辯論、談是論非等活動，通過對其一政治論題或社會現(xiàn)象進(jìn)行辯論與思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定立場，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、打破閉卷考試方式，讓開卷考試成為常態(tài)

傳統(tǒng)的閉卷考試以升學(xué)為指揮棒，只在考試能力上下工夫，重結(jié)果而輕過程，以考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師以題海戰(zhàn)術(shù)和加點(diǎn)、加壓的方法給學(xué)生造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們的身心長期處于超負(fù)荷狀態(tài)，造成心理上的厭倦情緒。為克服閉卷考試的種種弊端，變“尋找適應(yīng)教育的學(xué)生”為“尋找適應(yīng)學(xué)生的教育”，教育部在2000年3月了中考改革指導(dǎo)意見，對政治科考試內(nèi)容進(jìn)行了重大改革，明確要求思想政治考試應(yīng)著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力，考試以主觀性試題為主。不出偏題、怪題和計(jì)算、證明繁瑣或似是而非的題目，不出死記硬背的考題。指導(dǎo)意見的出臺，使中學(xué)政治課突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)了開卷考試。初中政治課實(shí)行開卷考試，即考試時允許考生攜帶政治教材及相關(guān)資料進(jìn)入考場，隨時查閱。要求學(xué)生運(yùn)用課本中的知識、觀點(diǎn)、原理，聯(lián)系國際國內(nèi)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題、聯(lián)系校園生活實(shí)際以及自身的思想行為實(shí)際，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，分析、解決試卷中的問題。此舉措重在培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識分析、處理社會問題的思維方法和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、打破條框約束，讓課程教學(xué)鮮活起來

篇(5)

關(guān)鍵詞：新課程；參與度；教師素養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

學(xué)生對思想政治課的參與度不高是業(yè)界老生常談的話題之一。這一局面不扭轉(zhuǎn)，思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都無從談起，我們必須正視這一點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)始終把增強(qiáng)吸引力、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的參與度放在十分突出的位置。筆者在近幾年的新課改教學(xué)中，努力從以下幾個方面提高學(xué)生的參與度。

一、努力提高教師個人素養(yǎng)，以較強(qiáng)的個人魅力吸引學(xué)生

1.熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生和理解學(xué)生

根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要使學(xué)生對所上的課程感興趣，首先就要讓學(xué)生對任課教師感興趣。教師要注重情感投入，達(dá)到師生心理相容，使學(xué)生“親其師，而信其道”。“人非草木，孰能無情”，教師投給學(xué)生一份愛，學(xué)生就回報(bào)教師一份情，這種回報(bào)會轉(zhuǎn)化為對思想政治課教學(xué)的積極參與。

2.具有扎實(shí)的專業(yè)功底和嚴(yán)密的邏輯思維

教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)功底和嚴(yán)密的邏輯思維，方可讓學(xué)生信服。一個經(jīng)常在知識上犯錯誤，或者經(jīng)常不能準(zhǔn)確而簡明地解答學(xué)生疑問，且講課時前言不搭后語的教師在學(xué)生心目中的形象可想而知會是多么糟糕。

3.要具有運(yùn)用語言藝術(shù)的能力和基本功

語言是傳遞知識信息的中介。教學(xué)語言直接影響教學(xué)效果，教師的語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確、有條有理、邏輯性強(qiáng)，并力求做到科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。良好的語言藝術(shù)能力是吸引學(xué)生、提高學(xué)生參與度的重要一環(huán)。

二、改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)吸引力，提高學(xué)生參與度

1.充分利用時政新聞，啟發(fā)學(xué)生參與

時事思想政治主要是國際、國內(nèi)形勢發(fā)展的狀態(tài)和趨勢，以及黨和國家的路線、方針和政策。在思想政治課教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生周圍的社會現(xiàn)象、國內(nèi)外大事，把學(xué)生的已知概念、原理和觀點(diǎn)與最新的客觀實(shí)際、最新的時政重點(diǎn)、熱點(diǎn)相結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

2.增加社會實(shí)踐活動內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)第一次提出了教學(xué)“活動建議”，明確指出“課堂的知識教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等”，課程標(biāo)準(zhǔn)中的這一規(guī)定為思想政治課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。無疑，社會實(shí)踐活動內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力

眾所周知，相同的教學(xué)內(nèi)容，常常會引發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)方法。思想政治課教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能保持和增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的參與度。

1.充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為思想政治課的學(xué)習(xí)提供了更方便、更快捷和更豐富的信息來源，這是時代的新產(chǎn)物，并很快地發(fā)展壯大，成為思想政治課程重要的環(huán)境資源。教師通過計(jì)算機(jī)技術(shù)制作課件，可以在課堂上給學(xué)生展示更多的資料，可以使學(xué)生更為直觀、迅速地了解思想政治課，賦予思想政治課新的生命。先進(jìn)的技術(shù)可以為教學(xué)錦上添花，使學(xué)生在較長時間內(nèi)集中注意力，積極參與到教和學(xué)的雙向活動中。

2.運(yùn)用事例教學(xué)，讓學(xué)生充當(dāng)角色，強(qiáng)化參與

運(yùn)用典型的事例進(jìn)行教學(xué)，是思想政治課貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要方法。它適應(yīng)當(dāng)前思想政治教學(xué)的要求，也符合當(dāng)前新課改的理念。課堂教學(xué)中，應(yīng)以全面發(fā)展和提高學(xué)生素質(zhì)為目的，把學(xué)生視為具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

篇(6)

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；課堂教學(xué)；興趣

思想政治理論課是高職院校學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)“四有”學(xué)生的主渠道。如何增強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣是一個非常重要的課題，興趣是最好的老師。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和反思，談?wù)勗谶@方面的一些認(rèn)識，增強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)思想政治理論課興趣，政治教師應(yīng)從備課、講課、作業(yè)和考核四個方面下工夫，才能收到好的效果。

一、備課要加強(qiáng)針對性

備好課是上好課的前提，政治教師應(yīng)當(dāng)高度重視上課的備課活動，備課要做到備教材，備學(xué)生，備教法。

備課要結(jié)合形勢，思想政治課具有政治性，備課要結(jié)合形勢，教師要經(jīng)常了解當(dāng)前社會的思想現(xiàn)狀，研究分析社會上人們的思想熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，研究社會思潮對學(xué)生的影響，教師要多看電視，多閱讀報(bào)紙、多上網(wǎng)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)心國際國內(nèi)形勢，關(guān)注思潮，不斷“充電”提高自己。

備教法，針對高職院校生源差，理解和接受能力弱等特點(diǎn)，教師應(yīng)采用啟發(fā)誘導(dǎo)、通俗易懂、深入淺出的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、講課形式多樣性

思想政治理論課是教導(dǎo)學(xué)生如何正確做人做事的一門課程，有著鮮明的政治性、階級性、突出的教育性。堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo)，面對社會負(fù)面事件要正面引導(dǎo)，傳遞正能量。教師不能違反政治紀(jì)律，違背黨性原則，違背四項(xiàng)基本原則，信口開河，嘩眾取寵，似是而非。教師可以采用多種教學(xué)方式，融政治性、教育性、知識性、趣味性和科學(xué)性為一體。

講課的關(guān)鍵在于引起學(xué)生興趣，取得實(shí)效。行之有效的講授方法有三：

（1）案例分析法。每堂課給學(xué)生講兩三個鮮活的案例，引導(dǎo)學(xué)生共同分析討論，效果一般很好。學(xué)生很愛聽，注意力集中，參與程度高，討論非常熱烈。

（2）多媒體課件演示法。選擇教材中的有關(guān)內(nèi)容，把講課需要的實(shí)例材料制成具有一定水平質(zhì)量的多媒體課件，上課時教師邊講邊演示，效果也不錯。例如，講思想政治道德修養(yǎng)課時，制作課件運(yùn)用了全國道德模范頒獎晚會實(shí)例，把以往抽象的道德理論具體化，事跡真實(shí)感人，催人淚下。大部分學(xué)生含著感動的淚花看完了多媒體視頻，學(xué)生深受教益，效果非常好。

（3）討論辯論法。政治課老師應(yīng)該重視選擇采用討論辯論這種講課形式。比較重要的討論可以提前布置，一般性的討論辯論可當(dāng)堂布置，以便學(xué)生有充足的時間準(zhǔn)備，無論討論還是辯論，無論教師是否參與其中，教師都應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的討論熱情，堅(jiān)持平等討論，坦誠交流。決不可以勢欺人，居高臨下，而要使學(xué)生暢所欲言。

三、作業(yè)注重實(shí)踐性

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，政治教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行布置和檢查。課堂上一般以口頭作業(yè)為主，課后應(yīng)以書面作業(yè)、實(shí)踐（操作）性作業(yè)為主，根據(jù)思想政治課的性質(zhì)和特點(diǎn)，教師布置作業(yè)應(yīng)注重實(shí)踐性，思想政治課的實(shí)踐性作業(yè)主要有：社會調(diào)查、英雄走訪、參觀訪問。

政治課教師要以身作則，倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐活動，參加義工活動，宣傳黨的政策等。在為人民服務(wù)，為社會奉獻(xiàn)的實(shí)踐活動中增強(qiáng)社會責(zé)任感，懂得做人的道理，陶冶自己的思想道德情操，提高自己的思想政治覺悟。

四、考核堅(jiān)持思想性

考核堅(jiān)持趣味性和思想性。首先要求我們堅(jiān)持期末考試與平時表現(xiàn)的結(jié)合；知識考查與思想考核相結(jié)合；平時表現(xiàn)主要看學(xué)生平時上課、作業(yè)的情況；實(shí)際行為態(tài)度主要指學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、活動中與同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)相處的言行舉止；思想考核主要考查學(xué)生對黨、對祖國、對人民的政治態(tài)度，考查學(xué)生在熱愛學(xué)校、關(guān)心班集體、愛護(hù)公物等方面的具體表現(xiàn)，考查學(xué)生在遵紀(jì)守法、校園公德、助人為樂等方面的所作所為。著重要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和覺悟水平，其次要注意考核方法。寫小論文、寫調(diào)查報(bào)告，分析思想政治案例，參加思想政治演講等形式都是思想政治考核的有效方法。比較容易全面真實(shí)地反映思想政治素質(zhì)。無論采取哪種考核方法，我們都要注意防止考核的單純知識化的傾向，“理論的巨人，行動的矮子”，說做兩張皮。應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)際思想為主的原則，做到知行統(tǒng)一。

通過多年在備課、講課、作業(yè)和考核四個方面的反思、細(xì)作和創(chuàng)新，既充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的思想覺悟，在有趣、有用，傳遞正能量的教學(xué)氛圍中，廣大學(xué)生對思想政治理論課真學(xué)，真信和真用。教學(xué)收到了很好的效果，被評為最受學(xué)生歡迎和感興趣的課程之一。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐雅芬.增強(qiáng)“思想道德修養(yǎng)”課教育效果的幾點(diǎn)思考[J].教學(xué)與研究，2002（10）.

篇(7)

作為一名高中政治教師，我常常遺憾地發(fā)現(xiàn)，目前高中政治課的實(shí)效性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。究其原因，一個重要的方面就是學(xué)生對政治課的教學(xué)內(nèi)容尚不能充分信服，許多學(xué)生認(rèn)為政治課內(nèi)容空洞、牽強(qiáng)，難以認(rèn)同；甚至有的學(xué)生認(rèn)為政治課內(nèi)容只是說教，從心理上排斥、反感，拒絕認(rèn)同，這些都讓政治課的教學(xué)信度打了折扣。如何提高政治課教學(xué)的實(shí)效性，成了我一直以來認(rèn)真思考的問題。

陶行知先生說：“我們深信生活是教育的核心。生活教學(xué)是給生活以教育工作者，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”我由此深受啟發(fā)，并在教學(xué)工作中從以下三方面進(jìn)行了嘗試：

一、與時俱進(jìn)，使教材生活化

政治課教學(xué)的生命力，就在于理論聯(lián)系實(shí)際。而客觀實(shí)際是發(fā)展變化的，尤其是當(dāng)今世界形勢變化莫測，中國改革開放事業(yè)日新月異，政治教師要始終體現(xiàn)與時俱進(jìn)的精神面貌，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性增添現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例，使教材中抽象的理論與現(xiàn)實(shí)生活中生動形象的事例相結(jié)合。因此，政治教師首先必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，跟上時代的步伐，吸收第一時間的大量信息，做好筆記，并整理篩選，形成生動、新鮮的事例，作為教材的補(bǔ)充。政治教師在教學(xué)過程中引入真正貼近學(xué)生生活的身邊事，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的思考，由淺入深地把握所學(xué)理論。政治教師在教學(xué)中針對學(xué)生感興趣而又存在迷惑的社會現(xiàn)象，可以組織學(xué)生進(jìn)行問題討論，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、努力思考，最終形成正確的觀點(diǎn)和處理方法，從而引發(fā)學(xué)生思想共鳴和師生思維共振，提高政治課的可信度。為了實(shí)現(xiàn)教材生活化，教師應(yīng)該找“米”下鍋，關(guān)注時政，關(guān)注屬于普通百姓的社會新聞，如中央12套《心理訪談》《大家看法》《法律知識講堂》等欄目，目的只有一個：知己知彼，營造真正屬于學(xué)生課堂，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，讓理論在大量活生生的事例中真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為他們未來生活的法寶，這正是我們政治教師的責(zé)任所在。

二、以人為本，使課堂教學(xué)生活化

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是“以人為本”，這就要求政治教師要關(guān)注學(xué)生精神需求，為學(xué)生營造一個和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境。作為政治課教師，我們要在政治思想上引導(dǎo)教育學(xué)生，但絕不是教訓(xùn)學(xué)生，師生之間應(yīng)多注意感情的交流，以平等的姿態(tài)、平易近人的風(fēng)格來教育人、引導(dǎo)人、感染人，營造和諧的教學(xué)氛圍，從另一側(cè)面提高政治課的實(shí)效性。為此，我每課都要花一點(diǎn)時間和全班學(xué)生進(jìn)行溝通，調(diào)節(jié)一下氣氛，奧妙其實(shí)很簡單，一句親切的問候、一次小小的關(guān)心、一句暖人心的話語，都能讓學(xué)生的心靈獲得慰藉而精神振奮，于是無需我強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，無需我聲嘶力竭，師生之間配合默契，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與，課堂教學(xué)如順風(fēng)行船，輕輕松松。這種以人為本的教學(xué)方法營造出了輕松和諧的課堂良好氛圍，取得了良好的教學(xué)效果。此外，社會調(diào)查和參觀訪問等實(shí)踐活動是思想政治課的組成部分，撰寫政治小論文、參加社會公益活動、積極辦報(bào)、組織競賽等課外活動，都可以作為政治課教學(xué)的必要補(bǔ)充。只要處理好課堂教學(xué)與生活實(shí)踐的關(guān)系，讓學(xué)生親自參加教育實(shí)踐活動，從而在不知不覺中受到教育，政治課教育的可信度就會大大提高，教育效果也會十分顯著。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)，使教師形象生活化

一位教師踏著鈴聲走進(jìn)教室，這是下午第二節(jié)課，剛上完體育課的同學(xué)們顯然還未平靜下來，有的同學(xué)因?yàn)樘珶崃嗽诿撘路械脑陂_窗戶，有的干脆用練習(xí)本在扇風(fēng)。這位教師沒有生氣，笑著對同學(xué)們說：“給你們一分鐘調(diào)整狀態(tài)。”說完又關(guān)切地說：“春季是疾病多發(fā)季節(jié)，待會兒如果你們覺得冷就趕緊將衣服穿上，當(dāng)心感冒了！”老師一番樸實(shí)、親切的話語，使教室里一下子安靜下來，幾十雙明凈的眼睛一下子都聚集到這位老師身上，目光中是尊敬、是友好、是關(guān)注。愉快的一課就在這和諧的氛圍中開始了。