序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇環境行政論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1.堅持規范性文件備案審查制度、重大行政處罰備案審查制度和行政執法情況統計報告制度。根據形勢變化，年內修訂完成《區交通局行政執法職責匯編》、《區交通局行政執法職權和責任分解》及有關行政執法監督制度，健全法制工作制度。

2.建立健全行政執法責任制。認真做好行政執法評議考核各項工作，按照市對我局行政執法評議考核的要求，加強執法監督，落實行政執法責任制，不斷提高依法行政水平。

3、積極做好行政復議應訴工作。

二、做好規范執法工作

1.全面落實行政處罰裁量基準制度。認真貫徹落實《市交通行政處罰裁量基準制度》，實施行政處罰要充分考慮違法行為的法定從重、從輕或減輕情節，依法確定相應的處罰基準，堅持在事實和法律面前人人平等原則，在行政處罰文書中說明裁量理由，做到處罰合法適當。

2.認真落實重大行政處罰案件集體討論研究制度。認真貫徹落實《關于進一步規范執法活動的通知》，堅持重大行政處罰案件分級審簽研究制度。同時針對疑難復雜案件在決定做出前邀請有關專家進行研究論證，促進對法律知識的理解和運用，保證依法行政落到實處。

3.規范執法文書。根據市行政處罰和行政許可案卷評查標準，進一步完善我局執法文書，規范執法文書制作歸檔。年內在全局開展一次行政許可、行政處罰文書案卷評查活動，不斷提高文書制作水平。

三、嚴格依法行政，加強交通運輸環境綜合整治

嚴格依照《中華人民共和國道路運輸條例》、《市出租汽車客運管理條例》規定，繼續查處未取得經營許可從事道路運輸經營的“黑出租”、“黑班車”、“黑線路”和“黑摩的”，規范執法行為，嚴格依法行政，建立長效治理機制。認真貫徹落實新頒布的《省治理超限和超載運輸辦法》，加強貨運源頭治理力度，嚴格執行超限車輛有關檢測、卸貨規定，定期開展超限車輛集中整治，保持公路運輸安全有序。

四、加強執法培訓，夯實執法隊伍基礎

貫徹執行區政府《關于進一步加強依法行政的實施意見》，認真落實《交通行政執法十條禁令》，提高執法人員的綜合素質，做到規范執法、文明執法、廉潔執法、安全執法。

1.建立健全執法人員法制教育培訓考核長效機制，堅持法律知識培訓制度、季度考試考核制度、崗前學法和崗位學法制度等。堅持學用結合，提高學習效果。分層次舉辦各類執法人員培訓班，開展執法技能比賽、案卷評查、案例研討等活動，全面提升執法人員的執法能力。年內擬舉辦3次行政執法培訓班或崗位技能競賽。

2.做好執法證件胸牌管理工作。規范執法證件、胸牌號碼的發放、審驗等工作，建立行政執法人員證件、胸牌管理動態檔案，認真做好執法證的換發、審驗和新增執法人員崗前培訓、考試發證工作。根據上級統一部署，年內做好IC卡式執法證件換發、審驗工作。

3.積極開展依法治理調研活動。通過開展交通依法行政論文征集活動，探討新形勢下依法行政存在的突出問題，面臨的困難，尋求解決的對策，推動全局依法行政工作上新臺階。

篇(2)

“易班（E-CLASS0）”是由上海市教衛黨委、上海市教委發起的學生網絡文化建設社區。易班具有話題、博文、網盤以及手機應用等功能。易班作為班級信息互動、院校信息交流的主要平臺，承擔著大學生思想政治教育的重擔，成為大學生思想政治工作的重陣地。易班目前主要服務于高校師生群體，自2012年下半年起，易班基本上覆蓋了上海市全部高校，其功能逐漸完善，一步步推向全國。

二、易班作為學生網絡社區的現實基礎

1、網絡思政社區的必要性和緊迫性

隨著互聯網飛速發展，互聯網給人們提供相當多的便利，大學生網民越來越多，網絡上的內容是豐富多彩的，可以說是無奇不有，吸引著大學生們。大學生的成長需要有正確的價值觀和人生觀的引導，出于既能滿足大學生上網的需求又能凈化大學生的思想的考慮，在貫徹中央關于“主動占領網絡思想政治教育陣地”、“牢牢把握網絡思想政治教育的主動權”的思想，易班采用嚴格的實名認證可以保障師生的健康網絡環境，易班的出現正適合了目前網絡思政教育的現實要求。

2、打破傳統觀念下獲取信息的單向性

傳統觀念下，學生獲取班級、院系以及學校的通知的途徑是單向的，學生只能接受信息而沒能主動去獲取信息，比如老師的通知會讓學生干部口頭或信息傳達，院系的各項活動主要通過學生干部宣傳、紙質海報宣傳、電子屏幕宣傳等等，花費相當多的宣傳資源。利用易班開展學生活動，不僅打破了傳統學生活動所面臨的時空限制，即單向性。易班網是師生現實活動的虛擬構建，提供了傳統學生活動所缺乏的虛擬互動平臺，其獨有的院系班級的網絡關系優勢還有助于組織者創新學生會活動形式，包括活動通知、活動計劃貼宣傳、后期活動成果展示以及同學們話題互動等等。易班平臺有利于班級、院系乃至全校學生主動獲得學生會活動宣傳資料，超越了傳統單向性的傳達活動通知，也超越了傳統局限在班級范圍內的活動，學生們可以選擇性的參與非本班級、非本院系的活動，同時學生獲取信息的時間非常及時有效，獲取活動內容宣傳直觀明了，從而更加全面、及時、有針對性地開展學生會活動。

三、學生易班網絡社區的現狀分析

1、參與度不高、吸引力不夠

易班起初在推廣的過程中依靠行政力量從上往下地推廣，從校級到院系再到班級。很多學生習慣QQ、人人網以及微信等互動平臺，在這些平臺上進行交流，分享一些娛樂性信息。易班的開展以“網絡思政教育”為主，加上起初的信息量較單一，學生往往會將易班和QQ、人人網以及微信平臺進行對比，易班上缺乏娛樂項目的現實、缺乏非主流的信息使得學生一下子難以適應，而且學生對易班各版塊的熟悉度也不夠，使得學生的參與量不夠以至難以進行互動，學生們會產生一些抵觸的心理。在平日的班級管理、院系管理的過程中，師生之間的聯系主要是通過QQ、飛信，師生之間的互動主要通過QQ空間和郵箱的回復、微信狀態時時溝通，這些溝通方式也是比較便捷的。目前，老師們尤其是輔導員對易班的認可度不斷地上升，但是現實實施過程中，比如院系從輔導員中選一位擔任易班指導老師，該指導老師易班活躍度較高，其他輔導員參與度不夠，沒能真正使得易班成為思政活動、資源共享的平臺。

2、易班社區平臺信息缺乏整合性

如今易班作為思政網絡社區具備通知、主題班會活動、院系活動報道、學生作品展示、學生博客撰寫等等一系列功能，當然也存在一些特色板塊比如公益板塊、創意板塊以及熱門話題等等，從目前易班的發展情況看，信息分類較多，在班級、院系都有帖子發放處、公告發放處，但是各種板塊分類較多、較雜，信息沒有進行系統的分類，比如按信息內容進行分類、按信息時間先后進行分類等，使得學生們尋找信息難度大，花費的時間多，也使得學生感受到信息可信賴度低。學生學習是第一任務，易班在教學方面的板塊相對較少，即使得專任教師較便捷地進行帶教互動、作業布置等板塊較少，教學資源信息較分散。目前，在易班網絡所有師生均在一起，沒有區分輔導員還是專任教師，兩者在工作性質和工作內容上是有區別的，沒有進行板塊劃分，畢竟學生第一課堂和第二課堂還是存在本質上的區別。目前，易班上第二課堂活動較分散，第一課堂內容稀缺。當前，滬上很多高校校園網信息平臺已經較完備，易班所擁有的一些功能和信息項目校內網上也會設置，學生經常會瀏覽校內網上的動態和個人信息門戶內的個人上課安排和成績情況，校園網一般是比較系統的，這一點易班暫時還沒有那么系統，但是易班擁有優于校園網平臺的雙向互動功能，校園網僅僅是一個單向信息的一個平臺，兩者若能整合資源相互兼容，這樣，節省人力物力財力，整合后易班網絡社區平臺應該在校園網基礎上進行信息和內容的增加，增強師生之間雙向互動。

四、如何更好開展學生易班網絡社區的對策探究

1、“校-院系-班級”管理模型構建。

目前本校易班管理實踐模式從上往下依次為學校易班發展中心、院系易班分站、易班班級三個層次。在接下來的易班建設過程中，首先，需要加強學校易班發展中心的統籌作用，統籌作用包括整個學校層面信息的和活動建設，院系層面需要將易班分站和本院系的學生會緊密聯合，做到院系學生會職務和易班職務共兼完成院系易班分站建設，包括院系通知、活動開展以及作品分享等等，班級層面需要班團干部帶頭分工明確、積極凝聚班級成員充分利用易班做好易班班級建設；其次，學校易班發展中心定期給院系易班分站站長進行培訓，培訓內容包括市易班相關政策、易班板塊變更介紹、易班用法的挖掘、易班的獎勵政策、易班網絡社區平臺的技術支持以及鼓勵學生們對易班的支持和信賴等等，院系易班分站站長負責定期給院系層面的團隊進行培訓，院系層面的團隊負責定期給各班班團干部培訓，班團干部定期給班級成員培訓，這樣一定程度上提高學生們在易班上的凝聚力，從而調動學生在易班上的參與度。

2、資源充分整合設想