序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇會(huì)計(jì)系畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

根據(jù)省電大的統(tǒng)一安排，商學(xué)院及會(huì)計(jì)系的扎實(shí)工作，本屆會(huì)計(jì)學(xué)本科論文工作取得了較好的成績。為搞好今后的畢業(yè)論文寫作及答辯工作，現(xiàn)對(duì)本屆畢業(yè)論文的總體情況總結(jié)如下。

一、基本情況

本屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)人數(shù)1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復(fù)審未通過的有76人。論文指導(dǎo)較好的指導(dǎo)教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業(yè)論文工作進(jìn)一步規(guī)范

為規(guī)范畢業(yè)論文工作，中央電大、湖南電大、原教學(xué)指導(dǎo)中心、原教學(xué)中心財(cái)經(jīng)教學(xué)部、商學(xué)院會(huì)計(jì)系等進(jìn)行了大量的工作，下發(fā)了一系列的文件、通知，主要包括：答辯主持人資格的培訓(xùn)制度、指導(dǎo)教師資格審查制度、畢業(yè)論文的實(shí)施方案、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)方案等；召開的相關(guān)會(huì)議有：2003年下學(xué)期在衡陽召開會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)會(huì)議，主要研討了會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐和本科畢業(yè)論文工作；2004年下學(xué)期在長沙召開湖南電大實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作會(huì)議，主要就專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范問題進(jìn)行了研討，并下發(fā)《湖南廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)工作規(guī)范》（《關(guān)于印發(fā)湖南廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范（試行）的通知》湘電大行字2004[26號(hào)]。本學(xué)期商學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于作好2005年上學(xué)期本、?？茣?huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文（作業(yè)）工作的通知》。通過這一系列的文件、通知、制度、會(huì)議，會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文工作尤其是開放本科論文工作得到了較好的規(guī)范。

2、畢業(yè)論文質(zhì)量有較大程度的提高

畢業(yè)論文既是實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是對(duì)整個(gè)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程的梳理、歸納和總結(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低實(shí)際上反映專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的高低。隨著專業(yè)教學(xué)的加強(qiáng)、論文工作的進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量有了較大程度的提高，整段抄襲的文章少見了、整篇抄襲的文章少見了、選題跨專業(yè)的文章少見了、選題很大的文章少見了、內(nèi)容淺嘗輒止教科書式的陳述的文章少見了、結(jié)構(gòu)紛亂思路不清的文章少見了等等。如2003年下學(xué)期會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文共完成1115篇論文、答辯1092人次、及格率78%、不及格率22%，2004年下學(xué)期本科畢業(yè)論文共完成867篇，良好34篇，及格率93.1%、良好率3.92%。2005年8月份會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)是1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率占1.9%。

3、答辯組織工作進(jìn)一步規(guī)范有序

答辯是論文工作的重要環(huán)節(jié)，通過各級(jí)部門的努力，答辯組織工作得到進(jìn)一步規(guī)范，絕大多數(shù)分校都能按照中央電大、省電大的相關(guān)文件、制度、通知精神組織實(shí)施。以往的那種以讀論文的形式進(jìn)行陳述的現(xiàn)象少見了；答辯時(shí)很緊張以至難以完成老師提問的情況少見了；答辯時(shí)答非所問的情況少見了；答辯時(shí)答辯教室吵鬧的情況少見了，這些都表明各分校對(duì)答辯工作很重視、進(jìn)行了認(rèn)真的組織，有的分校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了答辯前的培訓(xùn)，學(xué)生在正式答辯時(shí)準(zhǔn)備充分，陳述文章的觀點(diǎn)和主要內(nèi)容時(shí)可以不看自己的論文。如株洲分校攸縣工作站就是一個(gè)很好的典型；懷化電大等分校要求答辯完成的學(xué)生在答辯教室聽其他同學(xué)的答辯直至全部答辯完成，并且紀(jì)律很好。

4、進(jìn)行了論文改革后，取得了一定的成效。首先，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象明顯減少了。其次，指導(dǎo)老師的理論水平也得到了一定的提高。第三，本次論文的格式基本都符合要求，看起來很整齊。與以前裝訂得五花八門的論文相比，本屆學(xué)生的態(tài)度大多較認(rèn)真。同時(shí)規(guī)定要求復(fù)審不及格的不參加答辯，進(jìn)一步保證了論文質(zhì)量。

三、目前仍存在的一些問題

會(huì)計(jì)學(xué)科的畢業(yè)論文工作取得了顯著的成績，但仍存在一定問題，主要表現(xiàn)在：

1、本科論文選題存在個(gè)別不符合選題要求（有的選了純稅務(wù)、金融、工商管理的題目等、有的選題太大，如：會(huì)計(jì)制度研究、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則研究、21世紀(jì)會(huì)計(jì)的發(fā)展問題等）；

2有少部分論文未按照本科畢業(yè)論文要求的程序完成，如仍存在管理教師未簽字、指導(dǎo)教師未簽字而分校初審已簽字的現(xiàn)象等；

3論文格式仍存在極少部分不規(guī)范，如：有的指導(dǎo)教師初評(píng)意見未寫在該欄目內(nèi)，有的寫作過程考核表未填寫等。

4論文質(zhì)量整體提高，但仍有極少部分論文質(zhì)量較差（選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、材料等方面，如寫電算會(huì)計(jì)的寫到網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)、寫會(huì)計(jì)信息披露的問題及治理的寫到會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量方面的問題及治理等等。）。

5、答辯組織較好的分校有：懷化、零陵、長沙。

四、就加強(qiáng)畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)來推動(dòng)畢業(yè)論文工作

專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)是搞好畢業(yè)論文工作的出發(fā)點(diǎn)，特別是實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，是會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，主要包括課程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、模擬實(shí)踐、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為搞好專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)是做好畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)和平時(shí)的課程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)收集畢業(yè)論文的材料，可以了解會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)政策等在企業(yè)、公司的實(shí)際執(zhí)行狀況，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)系還將設(shè)立會(huì)計(jì)學(xué)科全省實(shí)踐性環(huán)節(jié)大教研室，對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐（含校外實(shí)踐基地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和高職高專的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)）、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)作業(yè)和畢業(yè)論文等四大模塊的實(shí)踐模式進(jìn)行設(shè)計(jì)、探討和創(chuàng)新。為學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)科的全省實(shí)踐教學(xué)制度化、程序化、科學(xué)化提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

2、把好指導(dǎo)教師聘任關(guān)

把好指導(dǎo)教師聘任關(guān)是整個(gè)畢業(yè)論文工作的起點(diǎn)、也是整個(gè)畢業(yè)論文工作的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師聘用得好，則學(xué)生論文選題、具體修改、指導(dǎo)，乃至答辯都會(huì)比較順利。我們要求把好指導(dǎo)教師聘任關(guān)，特別是不能跨專業(yè)指導(dǎo)。具體要求是：作好論文開題報(bào)告，執(zhí)行指導(dǎo)教師資格審查和指導(dǎo)任務(wù)、指導(dǎo)課題審核制度，嚴(yán)格按開題報(bào)告所規(guī)定的要求執(zhí)行。

3、把好論文指導(dǎo)關(guān)、注重對(duì)寫作全過程進(jìn)行監(jiān)控

執(zhí)行開題報(bào)告制度；執(zhí)行教師指導(dǎo)過程登記制度；執(zhí)行指導(dǎo)教師資格審查和指導(dǎo)任務(wù)、指導(dǎo)課題審核制度。要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文的選題，寫作提綱的擬定、論據(jù)及參考文獻(xiàn)的查找、答辯的準(zhǔn)備等進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，特別是防控學(xué)生抄襲。比如開題報(bào)告制度，學(xué)生要對(duì)自己寫作的課題的國際國內(nèi)研究情況和研究成果有大致的了解，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生寫作的課題給學(xué)生作較為系統(tǒng)的介紹，給學(xué)生梳一梳辮子，如近幾年寫會(huì)計(jì)信息論文的很多，但大多數(shù)停留在會(huì)計(jì)信息失真的表現(xiàn)、原因分析和治理上，而且大多內(nèi)容趨同，連材料、數(shù)據(jù)都一樣，文章缺少新意。再比如選題方面：選題的原則，一是具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，特別強(qiáng)調(diào)選擇有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的題目；二是選擇自己比較熟悉的題目，這樣才能做到材料充實(shí)、有感而發(fā)；三是選擇對(duì)自己來說難易適中的題目，最好是自己有一定理論基礎(chǔ)又有興趣研究，同時(shí)又是經(jīng)過努力可以完成的題目；四是選擇大小合適的題目，題目太大不好把握，往往流于空洞膚淺、人云亦云，一般來說題目小一點(diǎn)好駕馭，容易寫得豐滿，但也不要小到成了本單位的工作總結(jié)或是意見建議書。學(xué)生選題可參考《會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作及學(xué)位申請(qǐng)指南》P33-40。對(duì)內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞嚴(yán)格把關(guān)。要求至少指導(dǎo)四次以上，并有相關(guān)指導(dǎo)記錄。要對(duì)指導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)該工作的嚴(yán)肅性。分校責(zé)任教師要切實(shí)對(duì)指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行監(jiān)控、提出明確要求。

篇(2)

(一)獨(dú)立學(xué)院生師比普遍較大

教育部對(duì)于教師指導(dǎo)人數(shù)僅提出指導(dǎo)性意見：“要統(tǒng)籌教師隊(duì)伍在畢業(yè)論文工作中的指導(dǎo)作用，確保指導(dǎo)教師數(shù)量的足額到位”。但在很多獨(dú)立學(xué)院在熱門專業(yè)中，招生數(shù)量大，即使臨時(shí)聘請(qǐng)大量兼職外聘教師，每個(gè)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量也會(huì)突破10名學(xué)生，很難保證論文質(zhì)量。

(二)論文指導(dǎo)教師兩級(jí)化明顯

獨(dú)立學(xué)院的專任教師來源一般為高校退休教師和應(yīng)屆畢業(yè)生，在年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)上兩極化非常明顯。年齡大的教授指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，要求嚴(yán)格，但是與學(xué)生溝通和交流少；年齡偏輕的青年教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)少，但是與學(xué)生溝通無障礙。

(三)大量的兼職外聘教師

由于獨(dú)立學(xué)院專任教師少，獨(dú)立學(xué)院不得不聘請(qǐng)大量的兼職教師。選擇外聘指導(dǎo)教師的，學(xué)生在畢業(yè)論文選題和寫作過程中有距離感，很難與教師溝通和交流；外聘指導(dǎo)教師又對(duì)關(guān)于畢業(yè)論文的管理規(guī)定不熟悉或者在執(zhí)行上力度不夠，造成畢業(yè)論文過程管理粗放，畢業(yè)論文質(zhì)量較差。

(四)畢業(yè)論文管理工作流于形式

很多獨(dú)立院校都設(shè)立關(guān)于畢業(yè)論文管理工作的一系列管理規(guī)定，但是在執(zhí)行中僅僅注重形式而達(dá)不到設(shè)定效果。比如論文題目審核，應(yīng)該由相關(guān)專家進(jìn)行嚴(yán)格審核，在執(zhí)行中，相關(guān)專家對(duì)于提出意見極為保守；教師指導(dǎo)記錄表，為了應(yīng)付檢查，指導(dǎo)教師會(huì)授意學(xué)生根據(jù)學(xué)校的最低要求酌情填寫。

二、畢業(yè)論文過程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)控制

(一)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位

為畢業(yè)論文工作開展指明方向母校培養(yǎng)目標(biāo)為研究型人才，而獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為應(yīng)用型、復(fù)合型人才。因此北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在學(xué)院發(fā)展的總體部署下，突出會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，定位為“服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型的卓越會(huì)計(jì)師人才”。在這培養(yǎng)目標(biāo)下，畢業(yè)論文的工作注重應(yīng)用研究、社會(huì)實(shí)踐等方向。

(二)規(guī)范畢業(yè)論文管理規(guī)定

落實(shí)畢業(yè)論文實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則北京理工大學(xué)珠海學(xué)院根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)，制定了符合學(xué)院發(fā)展的畢業(yè)論文管理規(guī)定，詳細(xì)規(guī)定關(guān)于畢業(yè)論文管理過程中的相關(guān)問題。同時(shí)，規(guī)定在第七學(xué)期成立以院長為組長畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組和以系主任為組長畢業(yè)論文工作小組，在第十周前各專業(yè)學(xué)院提交畢業(yè)論文實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則，為畢業(yè)論文工作的開展提供組織和制度保障。

(三)及時(shí)召開畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)和指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)

嚴(yán)肅紀(jì)律和要求畢業(yè)實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則落實(shí)后，各系召開畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)，向?qū)W生闡述開展畢業(yè)論文的意義、畢業(yè)論文流程、畢業(yè)論文的管理要求以及注意事項(xiàng)，明確畢業(yè)論文工作的主體是學(xué)生；同時(shí)召開畢業(yè)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)，主要向指導(dǎo)教師闡明關(guān)于畢業(yè)論文管理規(guī)定的具體要求、畢業(yè)論文的流程、指導(dǎo)教師如何在系統(tǒng)中錄入題目以及如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理等重要問題。通過“學(xué)生-指導(dǎo)教師”兩條線在分別明確學(xué)生和指導(dǎo)教師的責(zé)任和要求，使學(xué)生和指導(dǎo)教師在相關(guān)規(guī)定上達(dá)成一致。

(四)查閱資料

充分論證，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真選題開題畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)后，選題工作正式開始。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院會(huì)計(jì)系選題近些年來一直采用雙向選擇，學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣和指導(dǎo)教師擅長的研究領(lǐng)域，選擇指導(dǎo)教師。指導(dǎo)關(guān)系確立后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，確定研究題目，題目可以教師提出，也可以學(xué)生提出教師審核。院系要組織相關(guān)人員進(jìn)行題目審核把關(guān)，題目確定后學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，填寫開題報(bào)告。

(五)指導(dǎo)過程做好指導(dǎo)記錄

確保指導(dǎo)工作留有痕跡畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是畢業(yè)論文質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中最少“三稿三審”，按月填寫指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文情況，并保留至少3份有批改痕跡的畢業(yè)論文初稿備查。在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中，開展院系兩級(jí)中期檢查，對(duì)于指導(dǎo)不負(fù)責(zé)的老師和學(xué)生進(jìn)行督促和批評(píng)，確保指導(dǎo)工作順利開展。同時(shí)為了杜絕學(xué)生抄襲情況，要求學(xué)生提供畢業(yè)論文報(bào)告。

(六)發(fā)揮評(píng)閱環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查作用

充分準(zhǔn)備進(jìn)行答辯在評(píng)閱環(huán)節(jié)增設(shè)教師評(píng)閱反饋意見表，如果評(píng)閱老師確實(shí)認(rèn)為學(xué)生論文質(zhì)量較差，有較大的改進(jìn)空間的或者不能達(dá)到參加畢業(yè)論文答辯要求的，填寫評(píng)閱反饋意見表，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文提出修改意見。在進(jìn)行評(píng)閱分組和答辯分組的環(huán)節(jié)，均是在保證完全回避原則的前提下，把一個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的同組學(xué)生，分配到不同的評(píng)閱小組和答辯小組，避免某評(píng)閱小組和答辯小組標(biāo)準(zhǔn)過嚴(yán)或者過松的情況。

三、結(jié)束語

篇(3)

一、人才培養(yǎng)過程存在的問題

在對(duì)企業(yè)調(diào)研和對(duì)畢業(yè)生的回訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)以下一些主要問題：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，職業(yè)面向太寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)欠缺，職業(yè)技術(shù)技能薄弱；課程設(shè)置和企業(yè)需求脫節(jié)，職業(yè)技術(shù)課開得多，涉及面廣沒有重點(diǎn)，沒有針對(duì)性；教學(xué)方法、手段落后，不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)的要求等。這就要求我們不斷開展教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。通過分析、探索，我們認(rèn)為改革必須基于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的改革措施

(一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重新定位培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向，解決專業(yè)寬口徑與人才需求針對(duì)性強(qiáng)的矛盾

1996年我校開始招收建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生，在有限的三年學(xué)校時(shí)間中，學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，專業(yè)方向單不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。為了該專業(yè)長足發(fā)展，也考慮到學(xué)生就業(yè)，經(jīng)過多次調(diào)研，提出以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，實(shí)行以職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)模式，去主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為面向建筑業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等單位，具有建筑財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、建筑工程預(yù)算等綜合職業(yè)能力，具備建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能的高等應(yīng)用型管理人才。

（二）以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，重構(gòu)課程體系，提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為既懂技術(shù)，又懂管理的復(fù)合人才。會(huì)計(jì)系列在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《施工企業(yè)會(huì)計(jì)》中間增加《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，根據(jù)社會(huì)的需要加設(shè)《審計(jì)》，加大《會(huì)計(jì)軟件》的課時(shí)量；預(yù)算系列增加《工程量清單實(shí)務(wù)》；根據(jù)實(shí)際需要增設(shè)《工程內(nèi)業(yè)管理》。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革上，本專業(yè)調(diào)整整合了6門課程，課程設(shè)置能和培養(yǎng)目標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分解相結(jié)合，并與國家職業(yè)資格證書、技能證書考試要求接軌，體現(xiàn)了高職教育特色；理論教學(xué)以夠用為度，實(shí)踐教學(xué)以會(huì)做為度，專業(yè)課加強(qiáng)了針對(duì)性和實(shí)用性。

(三）以學(xué)生為中心，采用靈活多樣的教學(xué)方法

高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以往主要沿襲普通高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這種模式下，主要由教師講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏實(shí)際的知識(shí)應(yīng)用能力和解決問題的能力，并且所授知識(shí)，存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)改革以學(xué)生為中心，利用工作過程引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，側(cè)重于職業(yè)能力的培養(yǎng)，以真實(shí)工作任務(wù)及工作過程為依據(jù)。選擇和序化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，理論實(shí)踐—體化，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，完成各種項(xiàng)目任務(wù)，通過學(xué)習(xí)體會(huì)的方式獲得知識(shí)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助者和促進(jìn)者，而不單純是知識(shí)的傳授者與灌輸者。目前該校專業(yè)80%以上的課程均完成項(xiàng)目化課程改革，教學(xué)效果良好。

(四）構(gòu)建校外“工學(xué)一體化”的實(shí)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”對(duì)接

我校在校外建立了十幾個(gè)實(shí)習(xí)基地，雙方簽訂合作協(xié)議書，建立了良好的長期合作關(guān)系，本專業(yè)的所有學(xué)生在基地進(jìn)行37周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取到校外企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)之后，在畢業(yè)論文之前進(jìn)行的綜合崗位實(shí)踐。其目的是:第一，通過參加實(shí)際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實(shí)際工作，接觸社會(huì)用人單位，走進(jìn)市場(chǎng)，使所學(xué)理論知識(shí)與崗位實(shí)踐緊密結(jié)合，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，不畏困難的敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的技術(shù)工作打下良好的思想和能力基礎(chǔ)；第二，畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次就業(yè)的真實(shí)演練，它能夠?yàn)榫蜆I(yè)尋找工作提供機(jī)會(huì)。要求畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生從思想上予以足夠重視，投入全部精力，認(rèn)真做好畢業(yè)實(shí)習(xí)的每一項(xiàng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

(五）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)模式和指導(dǎo)方法，切實(shí)提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生受到一次綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)(基礎(chǔ)）知識(shí)的鍛煉，獨(dú)立完成一定的技術(shù)工作，在不同程度上提高學(xué)生獨(dú)立工作能力及分析解決工程實(shí)際問題的能力，是學(xué)生走向技術(shù)工作崗位的一次“實(shí)踐訓(xùn)練”。我校畢業(yè)論文股計(jì)）考核學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)掌握的知識(shí)和能力，分析問題、解決問題、是否能適應(yīng)崗位的能力，針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)，把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容分為兩大方向：企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向；土建預(yù)算、工程投標(biāo)方向。采用畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等形式。

三、結(jié)語

篇(4)

1.我國政府預(yù)算會(huì)計(jì)系統(tǒng)的構(gòu)建研究

2.政府財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與預(yù)算會(huì)計(jì)的適度分離與協(xié)調(diào):一種適合我國的改革路徑

3.我國預(yù)算會(huì)計(jì)改革可行性的問卷調(diào)查研究

4.論政府預(yù)算會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的結(jié)合

5.試論中國預(yù)算會(huì)計(jì)體系

6.預(yù)算會(huì)計(jì)發(fā)展對(duì)抑制腐敗的功能初探

7.政府會(huì)計(jì)兩翼建設(shè)與協(xié)調(diào)——論政府預(yù)算會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的結(jié)合

8.事業(yè)單位預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革與創(chuàng)新對(duì)策研究

9.中國預(yù)算會(huì)計(jì)體系問題研究

10.我國預(yù)算會(huì)計(jì)存在的問題及改革思路

11.改革預(yù)算會(huì)計(jì)和構(gòu)建政府會(huì)計(jì)體系的思考

12.預(yù)算會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)的區(qū)別研究

13.淺談權(quán)責(zé)發(fā)生制在預(yù)算會(huì)計(jì)中的應(yīng)用

14.論預(yù)算會(huì)計(jì)收付實(shí)現(xiàn)制及其改革

15.我國預(yù)算會(huì)計(jì)存在的問題及改革思路探析

16.政府預(yù)算會(huì)計(jì)向權(quán)責(zé)發(fā)生制轉(zhuǎn)變的必要性探討

17.對(duì)預(yù)算會(huì)計(jì)發(fā)展的展望

18.略談我國預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革

19.關(guān)于我國預(yù)算會(huì)計(jì)體系改革的探討

20.我國預(yù)算會(huì)計(jì)60年改革探索及啟示

21.我國當(dāng)代預(yù)算會(huì)計(jì)制度變遷的價(jià)值判斷

22.淺談?lì)A(yù)算會(huì)計(jì)中權(quán)責(zé)發(fā)生制的應(yīng)用

23.預(yù)算會(huì)計(jì)改革的思考及對(duì)策

24.預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革對(duì)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)的影響

25.政府會(huì)計(jì)體系三分法與預(yù)算會(huì)計(jì)的優(yōu)先完善

26.淺談?lì)A(yù)算會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)的區(qū)別

27.權(quán)責(zé)發(fā)生制下政府預(yù)算會(huì)計(jì)問題研究

28.改革預(yù)算會(huì)計(jì),構(gòu)建有中國特色的政府會(huì)計(jì)

29.預(yù)算會(huì)計(jì)發(fā)展對(duì)抑制腐敗的功能初探

30.我國預(yù)算會(huì)計(jì)體系現(xiàn)狀分析

31.淺議我國預(yù)算會(huì)計(jì)制度的內(nèi)涵和缺陷

32.中國預(yù)算會(huì)計(jì)體系改革透視

33.我國政府會(huì)計(jì)改革后的現(xiàn)狀、問題及建議——從現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)制度談起

34.國庫集中收付制度下預(yù)算會(huì)計(jì)改革初探

35.論預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革對(duì)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)的影響

36.論我國預(yù)算會(huì)計(jì)的定位

37.高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度改革研究——基于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)二維體系

38.政府預(yù)算透明度與預(yù)算會(huì)計(jì)改革研究

39.預(yù)算會(huì)計(jì)改革引入權(quán)責(zé)發(fā)生制的探討

40.對(duì)我國預(yù)算會(huì)計(jì)引入權(quán)責(zé)發(fā)生制的思考

41.我國預(yù)算會(huì)計(jì)引入權(quán)責(zé)發(fā)生制的探討

42.試論我國預(yù)算會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的建立和完善

43.行政事業(yè)單位預(yù)算會(huì)計(jì)存在的問題及其解決途徑

44.我國預(yù)算會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)研究

45.政府預(yù)算會(huì)計(jì)引入權(quán)責(zé)發(fā)生制的探討

46.我國預(yù)算會(huì)計(jì)問題及對(duì)策

47.我國預(yù)算會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀及改革思路芻議

48.關(guān)于會(huì)計(jì)工作中預(yù)算會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)的比較探析

49.淺談?wù)畷?huì)計(jì)制度改革——權(quán)責(zé)發(fā)生制預(yù)算會(huì)計(jì)的應(yīng)用

50.探討權(quán)責(zé)發(fā)生制政府預(yù)算會(huì)計(jì)改革  

51.政府預(yù)算會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的結(jié)合

52.預(yù)算會(huì)計(jì)中權(quán)責(zé)發(fā)生制的應(yīng)用探析

53.會(huì)計(jì)要素視角下預(yù)算會(huì)計(jì)核算內(nèi)容的改革研究

54.權(quán)責(zé)發(fā)生制在預(yù)算會(huì)計(jì)中的應(yīng)用探索

55.我國高校預(yù)算會(huì)計(jì)應(yīng)用權(quán)責(zé)發(fā)生制的研究

56.我國現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)體系的缺陷分析

57.企業(yè)會(huì)計(jì)與預(yù)算會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)要素比較研究

58.高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)結(jié)合的模式選擇及路徑分析

59.我國預(yù)算會(huì)計(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)

60.試論我國預(yù)算會(huì)計(jì)改革

61.中西方政府預(yù)算會(huì)計(jì)概念框架幾點(diǎn)比較及啟示

62.政府預(yù)算會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)如何銜接

63.我國政府預(yù)算會(huì)計(jì)系統(tǒng)的構(gòu)建研究

64.論我國預(yù)算會(huì)計(jì)存在的問題及改革措施

65.預(yù)算會(huì)計(jì)模塊化教學(xué)改革研究

66.國庫集中收付制度下我國預(yù)算會(huì)計(jì)的改革

67.我國政府預(yù)算會(huì)計(jì)改革模式研究

68.中國預(yù)算會(huì)計(jì)與美國政府會(huì)計(jì)資產(chǎn)要素的比較

69.預(yù)算會(huì)計(jì)和政府會(huì)計(jì)及非營利組織會(huì)計(jì)概念辨析

70.淺談?lì)A(yù)算會(huì)計(jì)的不足及對(duì)策

71.論《預(yù)算會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革——以華中科技大學(xué)武昌分校為例

72.對(duì)行政事業(yè)單位現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)有關(guān)問題的思考

73.我國現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)存在的問題及對(duì)策探析

74.淺析我國預(yù)算會(huì)計(jì)的權(quán)責(zé)發(fā)生制改革

75.試論預(yù)算會(huì)計(jì)的歷史沿革及發(fā)展趨勢(shì)

76.當(dāng)前我國行政事業(yè)單位預(yù)算會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀與完善對(duì)策

77.預(yù)算會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)核算原則的比較研究

78.我國預(yù)算會(huì)計(jì)體系應(yīng)改為政府與非營利組織會(huì)計(jì)體系

79.行政單位預(yù)算會(huì)計(jì)工作中存在的問題與對(duì)策

80.權(quán)責(zé)發(fā)生制在我國預(yù)算會(huì)計(jì)中的應(yīng)用探索

81.我國政府預(yù)算會(huì)計(jì)和政府財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的協(xié)調(diào)

82.芻議我國預(yù)算會(huì)計(jì)存在的問題和對(duì)策

83.“預(yù)算會(huì)計(jì)”課程教學(xué)改革

84.對(duì)現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)的思考

85.預(yù)算會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)存在的差異研究論述

86.淺述預(yù)算會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì) 

87.我國預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革思考

88.預(yù)算會(huì)計(jì)內(nèi)部控制目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑

89.預(yù)算會(huì)計(jì)發(fā)展對(duì)抑制腐敗的功能初探

90.新會(huì)計(jì)環(huán)境下預(yù)算會(huì)計(jì)的改革和政府會(huì)計(jì)體系的構(gòu)建

91.淺析預(yù)算會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)的改革

92.深化預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革問題與對(duì)策

93.我國高校預(yù)算會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀及變革淺析

94.預(yù)算會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)的差異分析

95.預(yù)算會(huì)計(jì)向政府會(huì)計(jì)改革的準(zhǔn)備工作

96.試析預(yù)算會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)的差異

97.我國預(yù)算會(huì)計(jì)現(xiàn)狀與發(fā)展思路

98.論我國預(yù)算會(huì)計(jì)改革

篇(5)

一、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的特點(diǎn)及原因

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷有廣義和狹義之分，廣義的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是指“會(huì)計(jì)人員履行法定職責(zé)時(shí)，基于會(huì)計(jì)規(guī)范、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和具體會(huì)計(jì)環(huán)境中的會(huì)計(jì)重要性水平，對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)專業(yè)處理的恰當(dāng)性進(jìn)行獨(dú)立辨別的行為過程”，狹義的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷僅指會(huì)計(jì)政策的選擇。

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷具有專業(yè)性、社會(huì)性、目的性與受制約性等特點(diǎn)。專業(yè)性體現(xiàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)判斷只能依靠會(huì)計(jì)專業(yè)人士才能進(jìn)行。會(huì)計(jì)系統(tǒng)是由確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告、預(yù)測(cè)、決策等一系列環(huán)節(jié)有機(jī)構(gòu)成的集合，它跟蹤企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的全過程，反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、盈利能力、償債能力、運(yùn)營能力和發(fā)展能力等信息。因而，會(huì)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，只能依靠會(huì)計(jì)專業(yè)人士才能進(jìn)行。社會(huì)性表現(xiàn)在，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的結(jié)果應(yīng)能客觀真實(shí)地反映會(huì)計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全貌。由于會(huì)計(jì)信息作為社會(huì)資源分配的基礎(chǔ)性依據(jù)，直接影響稅收和財(cái)富分配，有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公平原則的實(shí)現(xiàn)；作為報(bào)表使用者決策的依據(jù)，對(duì)政府、企業(yè)管理當(dāng)局、投資者、債權(quán)人及其他利害關(guān)系人的決策行為具有鮮明的經(jīng)濟(jì)影響，因而會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷應(yīng)能夠盡量滿足各利益團(tuán)體的共同需要的利益。目的性由判斷的制約條件決定，體現(xiàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)判斷服務(wù)于企業(yè)目標(biāo)。由于企業(yè)的目標(biāo)是股東價(jià)值最大化，決定了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷時(shí)必然趨向這一目標(biāo)。受制約性表現(xiàn)在，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷要受制于社會(huì)的外在約束機(jī)制，如法規(guī)、政策、會(huì)計(jì)自身特征及相應(yīng)的理論發(fā)展水平和會(huì)計(jì)人員自身的業(yè)務(wù)技能與職業(yè)道德水準(zhǔn)。

在我國，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是最近幾年才提倡的，具體而言，以下一些因素促使了我國會(huì)計(jì)人員必須加強(qiáng)自身的職業(yè)判斷能力：

一是新的會(huì)計(jì)規(guī)范增大了會(huì)計(jì)處理的選擇空間。自1992開始陸續(xù)頒布實(shí)施的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、分行業(yè)的會(huì)計(jì)制度、股份有限公司會(huì)計(jì)制度、具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度，使我國會(huì)計(jì)處理的選擇余地越來越大。對(duì)會(huì)計(jì)人員的判斷能力則提出了更高的要求，隨著具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的陸續(xù)出臺(tái)，需要會(huì)計(jì)人員判斷并最終做出正確決定的情況將會(huì)更多。二是新的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，使會(huì)計(jì)處理變得日益復(fù)雜，會(huì)計(jì)處理變得更加靈活和多樣化，這加大了會(huì)計(jì)處理和選擇的難度。例如，無形資產(chǎn)占企業(yè)資產(chǎn)的比重越來越大，人力資源在企業(yè)別是在一些高新技術(shù)企業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用，這一切對(duì)傳統(tǒng)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告帶來很大的沖擊，留給會(huì)計(jì)人員選擇和判斷的問題也會(huì)很多，因而要求會(huì)計(jì)人員具備較高的職業(yè)判斷、分析與抉擇的能力。此外，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、衍生金融工具的不斷創(chuàng)新，使得會(huì)計(jì)的時(shí)空范圍得以拓展、不確定性水平大大加強(qiáng)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)掌握這些變化，面對(duì)這種創(chuàng)新，并充分利用職業(yè)判斷進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理，將其納人會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，更好地服務(wù)于企業(yè)目標(biāo)。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的內(nèi)容及職業(yè)判斷能力的表現(xiàn)形式

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的內(nèi)容貫穿于會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告的全過程，主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)原則的運(yùn)用與選擇、會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用與選擇和會(huì)計(jì)估計(jì)的運(yùn)用等方面。

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在會(huì)計(jì)核算原則中的體現(xiàn):一是實(shí)質(zhì)重于形式原則，本原則要求會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)處理過程中，應(yīng)當(dāng)而且必須進(jìn)行專業(yè)分析和判斷，當(dāng)交易和事項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)與其外在表現(xiàn)形式不相一致時(shí)，注重經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)以保證會(huì)計(jì)信息的可靠性，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)的界定則取決于由會(huì)計(jì)人員所具備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而來的職業(yè)判斷水平；二是重要性原則，本原則要求會(huì)計(jì)人員對(duì)每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)確定其重要性水平，對(duì)重要事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)具體的反映，對(duì)非重要事項(xiàng)則進(jìn)行簡單反映或合并反映，在實(shí)際工作中，一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否重要在很大程度上取決于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷。

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在會(huì)計(jì)方法中的體現(xiàn):主要表現(xiàn)在對(duì)同一種業(yè)務(wù)的多種處理方法作出選擇。如存貨計(jì)價(jià)方法，發(fā)出的計(jì)價(jià)是采用先進(jìn)先出法，還是采用后進(jìn)先出法或其他所允許的方法。期末計(jì)價(jià)是采用歷史成本法，還是采用成本與可變現(xiàn)凈值孰低法。長期投資的核算方法，長期股權(quán)投資是采用成本法，還是采用權(quán)益法；長期債權(quán)投資溢折價(jià)的攤銷方法是采用直線法，還是采用實(shí)際利率法。所得稅的核算方法，是采用納稅影響會(huì)計(jì)法，還是采用應(yīng)付稅款法；壞帳損失的核算方法，是采用直接轉(zhuǎn)銷法，還是采用備抵法，等等。會(huì)計(jì)方法的選擇，取決于各企業(yè)的實(shí)際情況，而對(duì)企業(yè)具體情況的把握，則由會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷水平?jīng)Q定。

通過以上分析可以看出，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是全方位的，無處不在，為了保證由會(huì)計(jì)人員提供的會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和相關(guān)性，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力勢(shì)在必行。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力培養(yǎng)

按照目前我國會(huì)計(jì)教育模式培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力較差，工作的適應(yīng)性不強(qiáng)。為了使會(huì)計(jì)學(xué)科能更好應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，提高我國會(huì)計(jì)職業(yè)界的執(zhí)業(yè)能力，會(huì)計(jì)教育界的培養(yǎng)改革可謂首當(dāng)其沖，勢(shì)在必行。

職業(yè)判斷能力的形成具有全面性、后發(fā)性、漸進(jìn)性等特點(diǎn)。全面性是指職業(yè)判斷能力應(yīng)有完備的知識(shí)體系為依托，必須通過學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用各項(xiàng)知識(shí)并融會(huì)貫通才能形成，通過專業(yè)培養(yǎng)方案體現(xiàn)出來。后發(fā)性是指知識(shí)至能力的轉(zhuǎn)變由教育過程中職業(yè)操守的培養(yǎng)、個(gè)人能力和修養(yǎng)的提高和在實(shí)際工作中經(jīng)驗(yàn)的沉淀等因素綜合作用形成，是一個(gè)由教育轉(zhuǎn)化為執(zhí)業(yè)能力的過程，體現(xiàn)于會(huì)計(jì)人員從業(yè)過程中。漸進(jìn)性是指會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的形成并非一朝一夕之事，而是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提高的過程。

為此，在會(huì)計(jì)培養(yǎng)過程中應(yīng)針對(duì)其特點(diǎn)、在不同的培養(yǎng)環(huán)節(jié)選擇不同的側(cè)重點(diǎn)，將會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)納入培養(yǎng)過程，并將其作為培養(yǎng)目的和培養(yǎng)重點(diǎn)之一，在培養(yǎng)方案、培養(yǎng)大綱、培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)踐性培養(yǎng)等方面予以具體體現(xiàn)和落實(shí)。會(huì)計(jì)培養(yǎng)過程中職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，應(yīng)從培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)能力、敦促會(huì)計(jì)構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系和方法論基礎(chǔ)、教育會(huì)計(jì)樹立正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德操守、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行。

1.要培養(yǎng)會(huì)計(jì)具備終生學(xué)習(xí)的能力。美國會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)在其第一號(hào)公報(bào)《會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中就指出，“學(xué)校會(huì)計(jì)培養(yǎng)的目的不在訓(xùn)練會(huì)計(jì)在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員，而在培養(yǎng)他們未來成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”。[注1]再者，會(huì)計(jì)教育最重要的目標(biāo)是教導(dǎo)會(huì)計(jì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的素質(zhì)。學(xué)校教育應(yīng)是提供會(huì)計(jì)終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠以獨(dú)立自我的精神持續(xù)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，終生獨(dú)立自學(xué)能力就成為會(huì)計(jì)專業(yè)人員生存與成功的必備條件。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于企業(yè)的不斷創(chuàng)新，新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的大量涌現(xiàn)，會(huì)計(jì)處理、會(huì)計(jì)規(guī)則也在不斷更新，一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不具備再學(xué)習(xí)的能力，不進(jìn)行知識(shí)的更新的話，不僅談不上一定的職業(yè)判斷能力，恐怕連基本的會(huì)計(jì)處理也掌握不了。終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可通過培養(yǎng)過程的啟發(fā)式培養(yǎng)、多媒體培養(yǎng)超常的知識(shí)容量、課堂的案例培養(yǎng)法、以會(huì)計(jì)為主體形成培養(yǎng)互動(dòng)等方式，引導(dǎo)會(huì)計(jì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)會(huì)計(jì)創(chuàng)造性思維的形成。

2.要敦促會(huì)計(jì)構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系和方法論基礎(chǔ)。職業(yè)判斷能力的形成，要求會(huì)計(jì)具備較全面的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，掌握系統(tǒng)的方法論體系。會(huì)計(jì)人員需要掌握的知識(shí)包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員求知、思維、分析、語言、寫作等各方面能力的知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、語文、計(jì)算機(jī)、外語、寫作以及與會(huì)計(jì)密切相關(guān)的經(jīng)擠、財(cái)政、市場(chǎng)、管理、組織行為、貿(mào)易、金融等知識(shí)。專業(yè)知識(shí)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、信息系統(tǒng)、審計(jì)、非盈利組織會(huì)計(jì)、國際會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)理論以及會(huì)計(jì)職業(yè)有關(guān)知識(shí)；方法論基礎(chǔ)是在各門課程中蘊(yùn)含的處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)所借助的方法，通過知識(shí)的學(xué)習(xí)形成科學(xué)的方法論體系是會(huì)計(jì)教育的根本目的，學(xué)校教育形成的厚積薄發(fā)潛力，是我國會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力不斷提高的前提，會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位、培養(yǎng)方案的制定、培養(yǎng)大綱的制定、培養(yǎng)課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均應(yīng)有利于會(huì)計(jì)科學(xué)方法論體系的形成。

3.應(yīng)教育會(huì)計(jì)樹立正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德操守。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則賦予會(huì)計(jì)人員的靈活性越大，就越需要有良好的職業(yè)道德。尤其是當(dāng)法律法規(guī)無明確規(guī)定時(shí)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用就在于促使會(huì)計(jì)人員能自覺抵制各種利益的誘惑，并且不受權(quán)勢(shì)和偏見的影響，確保判斷所產(chǎn)生的會(huì)計(jì)資料能客觀、公允地反映會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷要求會(huì)計(jì)人員必須格守職業(yè)道德。職業(yè)道德的形成很大程度取決于學(xué)校教育階段人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)培養(yǎng)過程中應(yīng)注重會(huì)計(jì)責(zé)任意識(shí)、人格意識(shí)、道德意識(shí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)注重謙虛謹(jǐn)慎、誠信務(wù)實(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)。

篇(6)

一、全人教育理念的內(nèi)涵

全人教育（HolisticEducation）的概念是由其主要倡導(dǎo)者隆•米勒（RonMiller）在70年代末正式提出的。隆•米勒認(rèn)為，全人教育包含了進(jìn)步主義、人本教育、開放教育、全腦開發(fā)教育、體制外教育、協(xié)同學(xué)習(xí)、地球教育等教育思維，強(qiáng)調(diào)全人教育運(yùn)動(dòng)還在理論創(chuàng)立的階段。因此，現(xiàn)在還很難有一個(gè)統(tǒng)一的全人教育的定義。隆•米勒還提出了全人范式的概念，認(rèn)為從全人的本質(zhì)來看，精神性更勝于物質(zhì)性。教育應(yīng)更著重于人的內(nèi)在，如情感、創(chuàng)造力、想象力、同情心、好奇心等，尤其要注重自我的實(shí)現(xiàn)。這一全人范式理論不貶低物質(zhì)的重要性，不否認(rèn)社會(huì)存在的價(jià)值，但它認(rèn)為教育的過程不僅僅是知識(shí)的傳遞與技能的訓(xùn)練，更應(yīng)關(guān)注人的內(nèi)在情感體驗(yàn)與人格的全面培養(yǎng)，達(dá)到人的精神與物質(zhì)的統(tǒng)一（RonMiller，1990）。隆•米勒還與其他學(xué)者一起提出了全人教育的十大原則：為人類的發(fā)展而教；將學(xué)習(xí)者視為獨(dú)立的“個(gè)體”；經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵作用；整全的教育；教育者的新角色；選擇的自由；為參與式民主社會(huì)而教；為培養(yǎng)地球公民而教；為地球的人文關(guān)懷而教；精神和教育（劉寶存，2004）。

二、全人教育理念對(duì)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教育的要求

全人教育的核心思想在于教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，它在對(duì)以往只重視知識(shí)傳授和技能習(xí)得的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行批判的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)培養(yǎng)完整的人，使人在軀體、知識(shí)、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面都得到發(fā)展，成為一個(gè)具有獨(dú)立人格的、有價(jià)值的人。與培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變相對(duì)應(yīng)，辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、考核評(píng)價(jià)方式等方面的制度與措施都要圍繞實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)完整的人這一目標(biāo)設(shè)計(jì)。全人教育對(duì)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教育的要求表現(xiàn)在目標(biāo)和手段兩個(gè)主要方面。

（一）以培養(yǎng)全面發(fā)展的“會(huì)計(jì)人”為目標(biāo)

一方面，會(huì)計(jì)工作本身的專業(yè)技術(shù)性對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響表現(xiàn)為過分追求專業(yè)技能訓(xùn)練，從而陷入人才培養(yǎng)的工具化泥沼。另一方面，學(xué)校教育和社會(huì)需求的割裂、國家之間的相對(duì)獨(dú)立性，使會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)不僅缺乏全球化的視角，甚至難以滿足本國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。從人的全面發(fā)展來看，會(huì)計(jì)本科教育僅僅只有專業(yè)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，狹隘的會(huì)計(jì)專業(yè)技能的訓(xùn)練也不符合時(shí)展的潮流。全面發(fā)展的“會(huì)計(jì)人”是人的內(nèi)在發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，是具有全球化視野的現(xiàn)代“會(huì)計(jì)人”，他們不僅掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能，具有較強(qiáng)的職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力、適應(yīng)能力、組織管理能力，而且具備健全的人格和高尚的情操，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和世界公民意識(shí)、具備可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）改革會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，貫徹落實(shí)全人教育理念

在“全人教育”的基礎(chǔ)上落實(shí)本科會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，必須做好專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、師資培養(yǎng)、資源配置、人員配備等方面的保證工作。超越僵化學(xué)科的限制，結(jié)合社會(huì)需求和會(huì)計(jì)人才自身發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，充分考慮到學(xué)科間的整合和聯(lián)系，注重“會(huì)計(jì)人”完美人格的培養(yǎng)；在課程設(shè)置上，應(yīng)合理安排與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的通識(shí)教育平臺(tái)課程，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)給學(xué)生以充分的選課自由，以適應(yīng)其不同的需要；在教學(xué)方法和師生關(guān)系上，教師必須還學(xué)生以主體地位，了解并尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師必須是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)根據(jù)需要設(shè)計(jì)和運(yùn)用學(xué)習(xí)情境，以適應(yīng)學(xué)生的特殊需要；在授課方式上，應(yīng)注重體驗(yàn)式教學(xué)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的作用，通過學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活的接觸建立起學(xué)生與外部世界的聯(lián)系；在考核評(píng)價(jià)方面，既要注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范會(huì)計(jì)處理的觀念，也要結(jié)合課程特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、全人教育理念在本科會(huì)計(jì)教育中的實(shí)踐

全人教育思想在北美興起后，也傳播到加拿大、墨西哥、澳大利亞、日本等國家和香港、臺(tái)灣地區(qū)，形成一種世界性的教育思潮。全人教育在香港、臺(tái)灣地區(qū)高等教育領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國內(nèi)地高等教育的改革和發(fā)展具有借鑒意義。香港中文大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)、香港城市大學(xué)等高校的會(huì)計(jì)專業(yè)都是在一個(gè)“全人教育”的框架下推行專業(yè)教育，且取得了明顯的成效。鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院作為一所中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，實(shí)施國際化全人教育是其突出的辦學(xué)特色。在本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，學(xué)院全人教育的實(shí)踐具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

（一）以全人教育為導(dǎo)向的本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

我院作為中美合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，最初的定位就是引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才。經(jīng)過十余年的發(fā)展，學(xué)院現(xiàn)已將“全人教育”確立為辦學(xué)的基本理念，學(xué)院的教學(xué)科研管理、學(xué)生管理、行政后勤管理等都緊緊圍繞該理念運(yùn)行。本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也是以全人教育理念為導(dǎo)向，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心、世界公民意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；其次要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、交流能力；最后要努力提升學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)水平和技能水平。在突出全人教育的基礎(chǔ)上，致力于培養(yǎng)具有“英語精”“、知識(shí)新”“、技能強(qiáng)”“、交際廣”的國際化復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

（二）重基礎(chǔ)、多元化、體驗(yàn)式的國際化全人教育手段

（1）“廣通識(shí)、厚基礎(chǔ)、多選擇”的課程設(shè)置。為貫徹落實(shí)全人教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置上，將通識(shí)教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，形成以通為主、先通后專、通專結(jié)合的培養(yǎng)模式。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)由通識(shí)教育平臺(tái)課、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)平臺(tái)課程、實(shí)踐教學(xué)課程構(gòu)成。通識(shí)教育平臺(tái)課旨在提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，增強(qiáng)公民意識(shí)，熟悉中國和世界近現(xiàn)代歷史，了解國際時(shí)事和國內(nèi)最新形勢(shì)與政策；培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)與文化精品，養(yǎng)成高品位的閱讀和寫作習(xí)慣；掌握必要的國際交流語言和獲取信息的現(xiàn)代化手段；提高大學(xué)生身體與心理素質(zhì)，保持強(qiáng)健的體魄和健全的心理。在學(xué)院本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，通識(shí)課程學(xué)分占比達(dá)到32.4%。學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)平臺(tái)課程按學(xué)科大類（一級(jí)學(xué)科）進(jìn)行規(guī)劃組合，包括相近相關(guān)專業(yè)互通的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程，它與通識(shí)教育平臺(tái)課程一起為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)而必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。該平臺(tái)課程在幫助學(xué)生建設(shè)完整、規(guī)范、科學(xué)的知識(shí)體系，為學(xué)生拓寬專業(yè)口徑和專業(yè)學(xué)習(xí)奠定寬厚的基礎(chǔ)方面發(fā)揮著重要作用。給學(xué)生以選擇的自由是全人教育目標(biāo)的要求，在學(xué)院本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，選修課程學(xué)分占比為19.7%，為學(xué)生的課程選擇提供了較大的空間。

（2）多元化、體驗(yàn)式的能力培養(yǎng)模式。學(xué)院有100多位外籍教師全英授課，為學(xué)生提供優(yōu)越的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的英語語言能力和國際交流能力。第一學(xué)年和第二學(xué)年，每周開設(shè)4學(xué)時(shí)的大學(xué)英語課程和2學(xué)時(shí)的英語口語課程，口語課程全部由外籍教師授課。從第五到第七學(xué)期，每學(xué)期開設(shè)一門會(huì)計(jì)專業(yè)英語選修課程，保證英語學(xué)習(xí)不斷線。為提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)院注重采取包括實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)的體驗(yàn)式教學(xué)方式。學(xué)院專門建設(shè)了富有國際特色的商業(yè)街，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)和參與社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)；鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)為學(xué)校和社會(huì)提供服務(wù)，在參與實(shí)際工作中學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)技能；會(huì)計(jì)系組建了“學(xué)生助理團(tuán)”，學(xué)生助理通過協(xié)助會(huì)計(jì)系領(lǐng)導(dǎo)處理日常行政事務(wù)、接待來訪，及時(shí)反映會(huì)計(jì)系工作存在的問題，搭建起會(huì)計(jì)系領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生溝通的“綠色通道”，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的民主管理意識(shí)，也提高了學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力。本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分占到總學(xué)分的25%。實(shí)踐教學(xué)由理論課程中的實(shí)踐和集中實(shí)踐組成，理論課程中的實(shí)踐主要在專業(yè)課程的教學(xué)中實(shí)施，如《稅法》課程中的納稅申報(bào)實(shí)踐、《成本管理會(huì)計(jì)》課程中的成本核算流程實(shí)踐等。集中實(shí)踐課程主要包括：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)模擬手工實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

篇(7)

摘要]網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)改變了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和會(huì)計(jì)模式，由此，也動(dòng)搖了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的框架。本文從網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)時(shí)空觀的角度，對(duì)當(dāng)前我國會(huì)計(jì)假設(shè)理論的不足進(jìn)行剖析，認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型的信息處理工具置換了傳統(tǒng)的紙張、筆墨和算盤，而這種置換不僅僅是簡單的工具改變，也不再是手工會(huì)計(jì)的簡單模擬，更重要的是它所帶來的對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理念、理論與方法前所未有的沖擊與反思，并由此而引發(fā)叉一場(chǎng)會(huì)計(jì)發(fā)展史上的大革命。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)時(shí)空觀會(huì)計(jì)假設(shè)缺陷會(huì)計(jì)系統(tǒng)變化

在我們跨入21世紀(jì)之際，由現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引發(fā)的全球信息化浪潮沖擊著傳統(tǒng)社會(huì)生活的每一個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、知識(shí)化已成為時(shí)代的主旋律。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和會(huì)計(jì)模式，由此，也動(dòng)搖了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的框架，其中，首當(dāng)其沖的是改變了會(huì)計(jì)的時(shí)空觀。

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)歷的信息革命是人類歷史上文明發(fā)展的嶄新階段。隨著20世紀(jì)40年代末信息論、系統(tǒng)論、控制論的產(chǎn)生，經(jīng)典理論中關(guān)于宇宙\"實(shí)體\"和能量要素的觀念被物質(zhì)、能、信息三要素理論所取代。從信息角度對(duì)事物客體加以新的描述，已成為現(xiàn)代人的認(rèn)識(shí)和思維方式。[1]目前，微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、生物工程、人工智能、CI設(shè)計(jì)等知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的迅速倔起，形成了繼第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))、第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))、第三產(chǎn)業(yè)(商業(yè))之后的第四產(chǎn)業(yè)，從而將人類社會(huì)從\"工業(yè)文明\"推進(jìn)到\"信息文明\"。在現(xiàn)代信息技術(shù)的催化下，全球的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已具雛形，網(wǎng)絡(luò)己不僅僅是信息傳遞的媒介，更為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)提供了新的場(chǎng)所，開創(chuàng)出一些全新的經(jīng)濟(jì)組織(如虛擬企業(yè))和經(jīng)營方式(如電子商務(wù))。因特網(wǎng)給世界經(jīng)濟(jì)上足了發(fā)條:以往建立一個(gè)公司直到其上市，通常需要幾年甚至十幾年時(shí)間，可是今天的網(wǎng)絡(luò)公司，從幾個(gè)人的小作坊搖身一變成為幾億美元的上市公司，只需十個(gè)月;電子計(jì)算機(jī)從50年代開始發(fā)展，40多年間，從286到386……到奔騰，芯片的發(fā)展速度呈現(xiàn)出每18個(gè)月翻一番，同時(shí)保持成本基本不變的趨勢(shì)，這就是著名的\"摩爾定律\"。因特網(wǎng)驅(qū)趕著IT業(yè)一路狂奔，加緊工作，不斷創(chuàng)新，因?yàn)?8個(gè)月后\"不成功便成仁\"?？梢哉f，因特網(wǎng)己滲透到整個(gè)世界的每一角落，正深刻改變著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的\"游戲規(guī)則\"。[2]

會(huì)計(jì)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，\"經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要\"。會(huì)計(jì)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量的支柱，從內(nèi)容到形式總是體現(xiàn)著各個(gè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要風(fēng)貌，它的不斷發(fā)展標(biāo)志著社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)步。就信息文明對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的影響而言，它便會(huì)計(jì)發(fā)展史經(jīng)歷了由會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息化兩次重大變革。

會(huì)計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)替代人工記賬、算賬、報(bào)賬的過程，它的出現(xiàn)是會(huì)計(jì)技術(shù)手段上的一次\"革命\"。會(huì)計(jì)電算化的到來，把廣大會(huì)計(jì)工作人員從那種日夜埋頭于抄寫、計(jì)算、整理、匯總、核對(duì)等繁重的手工作業(yè)中解放出來，使他們得以騰出精力，逐漸由\"核算型\"轉(zhuǎn)向\"管理型\"，從而提高了會(huì)計(jì)工作的效率，促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化，為整個(gè)管理規(guī)則的信息化和現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。值得注意的是，盡管手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的紙張、筆墨、算盤己被電子計(jì)算機(jī)所替代，但會(huì)計(jì)規(guī)則(如會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)原則)并沒有因使用計(jì)算機(jī)而改變。因此，有人將此時(shí)的電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)稱之為\"手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的仿真\"。[3]

近期來，現(xiàn)代信息技術(shù)、尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，預(yù)示著會(huì)計(jì)技術(shù)手段由會(huì)計(jì)電算化進(jìn)一步跨越到會(huì)計(jì)信息化階段。會(huì)計(jì)信息化的目標(biāo)是通過將會(huì)計(jì)與現(xiàn)代信息技術(shù)(主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù))的有機(jī)結(jié)合，對(duì)會(huì)計(jì)基本理論與方法、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作、會(huì)計(jì)教育等多方面均進(jìn)行全面發(fā)展，進(jìn)而據(jù)以建立滿足現(xiàn)代企業(yè)管理要求的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。因此，會(huì)計(jì)信息化的本質(zhì)是會(huì)計(jì)與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合的一個(gè)發(fā)展過程。作為會(huì)計(jì)發(fā)展史上的又一個(gè)里程碑，會(huì)計(jì)信息化是一次\"質(zhì)\"的飛躍，其意義在于:它不再是會(huì)計(jì)技術(shù)手段的簡單替代，或電子計(jì)算機(jī)的延伸，而是由此引發(fā)的對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)規(guī)則的挑戰(zhàn)，以及對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論與方法的整合。對(duì)此，一些有識(shí)之士，適時(shí)提出\"網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)\"[4]或《網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)\"的全新概念。

二、從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)角度重新審視會(huì)計(jì)的時(shí)空觀

康德哲學(xué)認(rèn)為，宇宙本體之下，最基本的范疇是時(shí)間和空間。經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的時(shí)空觀意味著滿足人類需求的衡量:農(nóng)業(yè)文明，產(chǎn)品生產(chǎn)者就是自身產(chǎn)品的需求者，沒有商品交換，沒有產(chǎn)品的社會(huì)性，不需要也不可能跨越時(shí)間和空間去滿足他人需要;工業(yè)文明，產(chǎn)品變成商品，擴(kuò)大了人們的經(jīng)濟(jì)交往范圍。商品生產(chǎn)者投人資本進(jìn)行商品生產(chǎn)，資本是一種時(shí)間的等待，就是犧牲當(dāng)前的消費(fèi)，投資于長遠(yuǎn)的利益。此外，為實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值，需要通過動(dòng)力型的生產(chǎn)力，也就是蒸汽機(jī)來跨越商品生產(chǎn)者與商品消費(fèi)者之間的空間距離;信息文明，由于因特網(wǎng)，世界變成了一個(gè)地球村，此刻，時(shí)間和空間的距離又變小了。只要在線，發(fā)個(gè)E@M隊(duì)IL，瞬間即可溝通信息，與地球另一邊的企業(yè)距離變得很近。如不上網(wǎng)，與隔壁企業(yè)的距離卻很遠(yuǎn)，這完全是另外一種意義上的時(shí)空概念。因特網(wǎng)的本質(zhì)就在于使時(shí)間和空間的距離為零，或近似于零，也就是便距離帶來的磨擦系數(shù)降低，減少科斯所說的交易成本，加速度地實(shí)現(xiàn)商品流通。[5]目前，隨著信息文明的到來，會(huì)計(jì)所面臨的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境與工業(yè)時(shí)代相比，發(fā)生了巨大變化。但現(xiàn)行的會(huì)計(jì)理論與方法仍局限于工業(yè)文明的層次，這種過時(shí)的思維模式如同機(jī)器上的固定齒輪，僵化呆板而又缺乏大局觀。如果從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的角度重新審視，展示在我們面前的將是一片會(huì)計(jì)時(shí)空的新視野。

(一)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的空間觀對(duì)會(huì)計(jì)主體假設(shè)的影響

空間，是指運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)的伸張性和廣延性，一定的空間范圍對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有制約和影響作用。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的主體假設(shè)從空間上限定了會(huì)計(jì)工作的具體范圍，在這一假設(shè)基礎(chǔ)上，資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等基本要素才有空間的歸屬。[6]在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)作為會(huì)計(jì)主體，其外延不斷變化，至少表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

1．模糊性。例如，已構(gòu)成母、子公司關(guān)系的企業(yè)集團(tuán)出現(xiàn)后，會(huì)計(jì)為之服務(wù)的主體已具有雙重性;再如，基于網(wǎng)絡(luò)的一種臨時(shí)性結(jié)盟組織(VIRTUALFIRMS虛擬公司)已不同于傳統(tǒng)意義上的企業(yè)組織，它借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)工作任務(wù)或市場(chǎng)變化的需要，可以迅速地進(jìn)行分合、重組，即其\"主體\"可能時(shí)而膨脹、時(shí)而縮小、甚至解散;[7]以及近期出現(xiàn)并快速發(fā)展的基金項(xiàng)目。如此，便會(huì)計(jì)核算的空間范圍處于一種模糊狀況。對(duì)于會(huì)計(jì)主體的這種模糊性，需要重新認(rèn)識(shí)和拓展會(huì)計(jì)主體假設(shè)的空間界限。

2．整合性。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和國際資木流動(dòng)的加劇，企業(yè)間不斷進(jìn)行分化、重組、兼并，跨地區(qū)、跨行業(yè)、強(qiáng)弱聯(lián)合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成立企業(yè)集團(tuán)，乃至跨國集團(tuán)公司，會(huì)計(jì)主體呈不斷整合之勢(shì)。以往由于受傳統(tǒng)方式的空間局限，集團(tuán)型企業(yè)(總公司)對(duì)異地機(jī)構(gòu)(子公司、分公司)的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理，在技術(shù)難度和管理成本上都是高昂的。因而，在一定程度上，制約了資本的流動(dòng)和企業(yè)的整合。基于互聯(lián)網(wǎng)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)突破了這一空間局限，無需遠(yuǎn)行，通過遠(yuǎn)程報(bào)表、遠(yuǎn)程監(jiān)控，使物理距離變成鼠標(biāo)距離，使其管理能力能夠輕易地延伸到全球的任何一個(gè)結(jié)點(diǎn)。從而，也使得\"大企業(yè)變小\"、\"復(fù)雜機(jī)構(gòu)變得簡單明了\"。從這個(gè)意義上來說，又縮小了會(huì)計(jì)為之服務(wù)的空間范圍。

(二)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的時(shí)間觀對(duì)持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期假設(shè)的影響

時(shí)間，是指事物運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性和順序性，是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)存在的形式。時(shí)間是無限的，但具體事物運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是有限的，它是一種不可再生的資源。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)和會(huì)計(jì)分期假設(shè)確立了會(huì)計(jì)工作的時(shí)間范疇，前者設(shè)定會(huì)計(jì)主體是一個(gè)\"健康肌體\"，后者的設(shè)定是為了便于對(duì)會(huì)計(jì)主體\"健康狀況\"的定期診斷。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)對(duì)持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期假設(shè)的突破表現(xiàn)在:

1．即時(shí)性。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)設(shè)定了企業(yè)在未來的一定期間內(nèi)不會(huì)發(fā)生解體清算的前提條件，這是進(jìn)行資產(chǎn)計(jì)價(jià)和收入配比、費(fèi)用分配的基礎(chǔ)。但現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的不確定因素不斷增加，隨時(shí)都可能導(dǎo)致企業(yè)解體，比如，按照\"摩爾定律\"IT業(yè)企業(yè)的生命周朔只有18個(gè)月;而短期的基金項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的虛擬公司是一種臨時(shí)性組織，從事的多是一次易，完成后即告解散，生命周期極短，顯示出即合即分的\"即時(shí)性\"特征。因此而引發(fā)對(duì)持續(xù)經(jīng)營假設(shè)的否定，縮短了會(huì)計(jì)的時(shí)間界限。

2．實(shí)時(shí)性。會(huì)計(jì)分期假設(shè)為定期報(bào)告企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，確定經(jīng)營損益提供了前提，同時(shí)，它也是權(quán)責(zé)發(fā)生制、會(huì)計(jì)要素確認(rèn)與計(jì)量的依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算和傳輸功能，使手工處理信息高成本的障礙被掃除。如果說PC時(shí)代的會(huì)計(jì)系統(tǒng)主要解決工作量問題，那么網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)將在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)突破速度問題。時(shí)間上便會(huì)計(jì)核算從事后達(dá)到實(shí)時(shí)，財(cái)務(wù)管理從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，只要需要，無需顧及和等待會(huì)計(jì)期末，擊點(diǎn)鼠標(biāo)即可生成所需的會(huì)計(jì)信息，豐富了會(huì)計(jì)信息的內(nèi)容，提高了信息的質(zhì)量和價(jià)值。由此，可以滿足期貨業(yè)務(wù)、衍生金融工具的特殊需求，滿足廣大投資者(股民)的投資需求，去年11月，國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)就了\"因特網(wǎng)上的會(huì)計(jì)報(bào)告\"的文件。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的實(shí)時(shí)性便會(huì)計(jì)分期假設(shè)消除了時(shí)間的斷點(diǎn)。

三、穿越網(wǎng)絡(luò)時(shí)空隧道的會(huì)計(jì)反思

會(huì)計(jì)的時(shí)空觀是構(gòu)架會(huì)計(jì)理論與方法的哲學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，它的重大改變必將引起會(huì)計(jì)系統(tǒng)的一系列變化:

l．集成化。會(huì)計(jì)信息是對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映，其數(shù)據(jù)源于業(yè)務(wù)部門(如，人、財(cái)、物、供、產(chǎn)、銷)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的企業(yè)管理信息系統(tǒng)，將企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的每個(gè)信息采集點(diǎn)都納入企業(yè)信息網(wǎng)之中，大量的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)從企業(yè)各個(gè)管理子系統(tǒng)(如生產(chǎn)管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng))直接采集，并通過公共接口，與有關(guān)外部系統(tǒng)(如銀行、稅務(wù)、經(jīng)銷商等)相聯(lián)結(jié)，便會(huì)計(jì)系統(tǒng)不再是信息的\"孤島\"，絕大部分的業(yè)務(wù)信息能夠?qū)崟r(shí)轉(zhuǎn)化，直接生成會(huì)計(jì)信息，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理呈集成化之勢(shì)。

2．簡捷化。由于電子計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的運(yùn)算功能，系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)來執(zhí)行從會(huì)計(jì)憑證到財(cái)務(wù)報(bào)告全過程的信息處理，人工干預(yù)大大減少，客觀上消除了手工方式下信息處理過程的諸多技術(shù)環(huán)節(jié)，如平行登記、錯(cuò)帳更正、過帳、結(jié)帳、對(duì)帳、試算平衡等。[8]再者，計(jì)算機(jī)又承擔(dān)起存貨計(jì)價(jià)、成本計(jì)算和計(jì)提折舊等繁雜的核算工作。因此，相對(duì)于手工會(huì)計(jì)而言，會(huì)計(jì)電算化的技術(shù)性及其復(fù)雜程度也大幅度降低，傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)處理將逐漸退出歷史舞臺(tái)。

3．多元化。即:(1)收集與提供信息多元化。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)系統(tǒng)通過對(duì)企業(yè)內(nèi)外各個(gè)機(jī)構(gòu)、部門的信息接口轉(zhuǎn)換、接收貨幣形態(tài)的信息，同時(shí)亦可接收非貨幣形態(tài)的相關(guān)信息，其信息渠道更加寬敞;隨著多媒體技術(shù)的采用，電算系統(tǒng)除了提供數(shù)字化信息，也可提供圖形化信息(如財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)的直方圖、折線圖)以及語音化信息(如有聲財(cái)務(wù)分析報(bào)告);(2)處理信息方法多元化。電算化條件下，會(huì)計(jì)系統(tǒng)在主體認(rèn)定的計(jì)算方法(如固定資產(chǎn)折舊的直線法)的同時(shí)，如果需要亦可選用其他備選方法(如雙倍余額遞減法、年數(shù)總和法)進(jìn)行計(jì)算，比較差異。為加強(qiáng)管理與考核，甚至可以啟用手工方式下所不得不放棄的核算方法，例如，零售企業(yè)的\"售價(jià)數(shù)量金額核算法\"、工業(yè)企業(yè)的\"作業(yè)成本法\"等全新的核算方法;此外，由于系統(tǒng)可以接收(或調(diào)用)大量非貨幣形態(tài)的相關(guān)信息，便于系統(tǒng)運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)和決策;(3)提供信息空間多元化。借助于信息處理方法多元化的結(jié)果，會(huì)計(jì)系統(tǒng)提供信息的空間非常廣闊，根據(jù)需要，有貨幣形態(tài)的信息，亦有非貨幣形態(tài)的相關(guān)信息(如職工的招聘與下崗、社會(huì)公益事項(xiàng))，既有歷史信息(歷史成本)，也有現(xiàn)在信息(重置成本、公允價(jià)值)和未來信息(預(yù)定成本、目標(biāo)利潤)，最終的會(huì)計(jì)信息將擺脫現(xiàn)有模式，能夠滿足不同用戶的個(gè)性需要，用戶可以通過\"菜單\"或\"會(huì)計(jì)頻道\"，[9]選擇搭配會(huì)計(jì)信息的\"套餐\"或\"節(jié)目\"。

4．電子化。我國會(huì)計(jì)電算化的初級(jí)階段便會(huì)計(jì)手段由算盤到鍵盤，從賬本到磁盤。而網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)將便會(huì)計(jì)介質(zhì)繼續(xù)變化，迅速走向電子化，如各種發(fā)票、結(jié)算單據(jù)均以電子化的形式出現(xiàn)，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)流動(dòng)過程中的簽字蓋章等傳統(tǒng)確認(rèn)手段失去意義。此外，隨著電子商務(wù)的興起，貨幣的\"質(zhì)地\"也將變化，不再是原來的紙幣或硬幣。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)環(huán)境是一個(gè)集供應(yīng)商、生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、用戶、銀行等機(jī)構(gòu)為一體的網(wǎng)絡(luò)體系，巴不存在貨款的直接交易，而代之以電子貨幣進(jìn)行網(wǎng)上結(jié)算。計(jì)算機(jī)信息處理的集中性、自動(dòng)性，使傳統(tǒng)職權(quán)分割的控制作用近于消失，信息載體的改變及其共享程度的提高，又使手工系統(tǒng)以記賬規(guī)則為核心的控制體系失效。[10]對(duì)此，現(xiàn)代信息技術(shù)給企業(yè)的內(nèi)部控制賦予了新的內(nèi)涵:如口令控制、數(shù)據(jù)加密、職能權(quán)限管理、訪問時(shí)間權(quán)限管理、操作日志管理等。

5．開放化?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)，大量的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)是從企業(yè)內(nèi)外有關(guān)系統(tǒng)(如證監(jiān)會(huì)、銀行、企業(yè)的生產(chǎn)部廣]、人事部門等)直接采集。特別是企業(yè)外部的各個(gè)機(jī)構(gòu)、部門(如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)、銀行、證券監(jiān)管、保險(xiǎn)監(jiān)管等)可根據(jù)授權(quán)，在線訪問，通過Intemet進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部，直接調(diào)閱會(huì)計(jì)信息。瞬間溝通便會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)由封閉走向開放，由數(shù)據(jù)的微觀處理逐步登上宏觀數(shù)據(jù)運(yùn)作的殿堂。對(duì)此，企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)必須注意系統(tǒng)的安全性，加強(qiáng)回叫設(shè)備(C/L「一BM旺DEVIC磅)以及防火墻(FI旺WML)等技術(shù)，防止網(wǎng)上泄密和惡意攻擊。[11]會(huì)計(jì)信息透明度的增強(qiáng)，有效地避免會(huì)計(jì)處理的\"黑箱\"操作，有利于對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的社會(huì)監(jiān)督和政府監(jiān)督。

6．智能化。電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)可以理解為一個(gè)由人、電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)及程序等有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用系統(tǒng)。它不僅具有核算功能，而且更具控制功能和管理功能，因此，它離不開與人的相互作用，尤其是預(yù)測(cè)與輔助決策的功能必須在管理人員的參與下才能完成。所以，會(huì)計(jì)信息化不再是一個(gè)簡單的模擬手工方式的\"仿真型\"或\"傻瓜型\"系統(tǒng)，而是一個(gè)人機(jī)交互作用的\"智能型\"系統(tǒng)。目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，面對(duì)已經(jīng)來臨的全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮，會(huì)計(jì)工作加快了由核算型向管理型的重心轉(zhuǎn)移。由此，要求會(huì)計(jì)系統(tǒng)必須放大功能，而網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)所表現(xiàn)出來的集成性、簡捷性、開放性、多元性、實(shí)時(shí)性等技術(shù)特征，為此提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。并且，在這種戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移的過程中又不斷推陳出新，例如，建立以會(huì)計(jì)為核心的\"企業(yè)管理信息系統(tǒng)(EIP)\"[lz]、\"智能型會(huì)計(jì)專家系統(tǒng)\"等，從而，又推動(dòng)會(huì)計(jì)職能向更深的層次延伸。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型的信息處理工具置換了傳統(tǒng)的紙張、筆墨和算盤。而這種置換不僅僅是簡單的工具改變，也不再是手工會(huì)計(jì)的簡單模擬，更重要的是它所帶來的對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理念、理論與方法前所未有的、強(qiáng)烈的沖擊與反思，如果我們能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的潛能，將會(huì)引發(fā)又一場(chǎng)會(huì)計(jì)發(fā)展史上的大革命。

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