序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇知識(shí)創(chuàng)新論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)；會(huì)計(jì)；創(chuàng)新

一、會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

（一）對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)的影響

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，會(huì)計(jì)目標(biāo)主要研究決策標(biāo)準(zhǔn)派、知識(shí)流派之間的關(guān)系。我國(guó)的會(huì)計(jì)基本理論主要是區(qū)別會(huì)計(jì)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)完成的。通過(guò)區(qū)分向前性、可靠性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)未來(lái)的重要標(biāo)準(zhǔn)性問(wèn)題進(jìn)行分析，確定可能存在的最大局限性問(wèn)題，確定知識(shí)性經(jīng)濟(jì)是否滿(mǎn)足現(xiàn)有知識(shí)水平。根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息使用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)企業(yè)的資本知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新研究，分析企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，分析滿(mǎn)足企業(yè)的資本物資資源增長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，提高復(fù)合企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)資源發(fā)展的信息要求，滿(mǎn)足企業(yè)人力資源經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。

（二）影響會(huì)計(jì)信息的綜合質(zhì)量

可靠性、謹(jǐn)慎性的會(huì)計(jì)特點(diǎn)，適合企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可理解、及時(shí)性、實(shí)質(zhì)性是應(yīng)用會(huì)計(jì)技術(shù)的主體標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)分析企業(yè)可持續(xù)性經(jīng)營(yíng)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，確定貨幣的基本計(jì)量，對(duì)提前虛擬的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析，改變傳統(tǒng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化可能產(chǎn)生的信息質(zhì)量模式?jīng)_擊問(wèn)題，提高會(huì)計(jì)信息的綜合質(zhì)量。一是加強(qiáng)貨幣標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和經(jīng)濟(jì)價(jià)值體系的研究，通過(guò)分析歷史會(huì)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值，分析會(huì)計(jì)成本可能產(chǎn)生的缺陷，對(duì)比價(jià)值差異，分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)有的價(jià)值水平。二是對(duì)企業(yè)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析，按照企業(yè)信息量進(jìn)行計(jì)量，分析可能存在的各種競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，目前，主要采用的計(jì)量貨幣標(biāo)準(zhǔn)較為單一，影響會(huì)計(jì)信息對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的分析。

（三）與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)表的沖突

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論為前提，通過(guò)對(duì)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的判斷，對(duì)重要的經(jīng)濟(jì)資本貨幣、固定產(chǎn)值進(jìn)行分析，確定會(huì)計(jì)信息服務(wù)的可用量標(biāo)準(zhǔn)，分析人力資源、商務(wù)名譽(yù)等多種無(wú)形資產(chǎn)的信息內(nèi)容，確定貨幣時(shí)間價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是否具有價(jià)值風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，是否影響財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)準(zhǔn)確性。為了有效更新知識(shí)，采用信息決策的方法，提高財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)的研發(fā)性，對(duì)信息進(jìn)行充分披露，分析可用時(shí)間價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，確定風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值水平，確定財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)容，降低與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)之間的沖突問(wèn)題。

（四）對(duì)資本的影響

企業(yè)的資本是一種可計(jì)量可控制的數(shù)據(jù)，是可以為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)利益的。企業(yè)經(jīng)營(yíng)通過(guò)工業(yè)、農(nóng)業(yè)物資資源分析企業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)資本。通過(guò)分析有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)，確定企業(yè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)類(lèi)型，確定企業(yè)最優(yōu)價(jià)值的資源。知識(shí)資本是發(fā)展企業(yè)經(jīng)濟(jì)的主體資本，企業(yè)的無(wú)形資本一般占據(jù)企業(yè)綜合知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一半以上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)利益遠(yuǎn)高于物資經(jīng)濟(jì)。將人力資源、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展列入到企業(yè)資本資產(chǎn)范圍內(nèi)，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)概念進(jìn)行調(diào)整，拓展企業(yè)的資產(chǎn)范圍，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核心資產(chǎn)的發(fā)展。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)創(chuàng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)構(gòu)思

（一）會(huì)計(jì)信息的創(chuàng)新研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要健全的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)的發(fā)展需要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，逐步提高企業(yè)變化架設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。利用全面的概念標(biāo)準(zhǔn)，將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)成本進(jìn)行原則化分析，確定會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)企業(yè)的可靠性和及時(shí)性。依附會(huì)計(jì)實(shí)際發(fā)生的基本交易事項(xiàng)，對(duì)會(huì)計(jì)記錄、會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行綜合總結(jié)分析，確定可評(píng)價(jià)、決策的標(biāo)準(zhǔn)范圍。隨著企業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，提升企業(yè)未來(lái)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)意義。樹(shù)立良好的會(huì)計(jì)動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)觀念，不斷完善企業(yè)的變化時(shí)間，充分利用企業(yè)事件標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，深入了解企業(yè)的會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、機(jī)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，從客觀動(dòng)態(tài)的角度對(duì)企業(yè)的環(huán)境要素進(jìn)行評(píng)判，建立會(huì)計(jì)信息理論體系，實(shí)施合理的動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)管理體系。采用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)管理方式進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，利用會(huì)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)方法搭建合理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，完善會(huì)計(jì)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化標(biāo)準(zhǔn)，改善會(huì)計(jì)信息的基本內(nèi)容，提高會(huì)計(jì)假設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。利用會(huì)計(jì)主體思想，加強(qiáng)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)分期管理，假設(shè)會(huì)計(jì)的動(dòng)態(tài)實(shí)體標(biāo)準(zhǔn)，分析會(huì)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，對(duì)新派報(bào)酬進(jìn)行假設(shè)，完成新會(huì)計(jì)概念的突破。

1.科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)能力的快速發(fā)展

隨著我國(guó)企業(yè)的科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)的生產(chǎn)力水平不斷提高，保證了企業(yè)從勞動(dòng)型生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為技術(shù)型科技企業(yè)，保證人力資源的合理利用和開(kāi)發(fā)，促使企業(yè)人力資源的成本會(huì)計(jì)核算問(wèn)題越來(lái)越重要。通過(guò)采用企業(yè)的成本會(huì)計(jì)核算的方法，對(duì)企業(yè)中人力資源的成本進(jìn)行合理的確定，完成企業(yè)整體管理模式的不斷合理化，促使人力資源信息管理使用效果更佳的準(zhǔn)確。

2.國(guó)家對(duì)人力資源成本會(huì)計(jì)的宏觀調(diào)控

通過(guò)國(guó)家對(duì)企業(yè)的人力資源的管理問(wèn)題上的宏觀調(diào)控，保證了我國(guó)企業(yè)人力資源管理的合理方法，提高我國(guó)企業(yè)成本會(huì)計(jì)在人力資源管理的發(fā)展形式下的合理運(yùn)行，最大限度的實(shí)現(xiàn)我國(guó)企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)能力的合理化發(fā)展。例如：國(guó)家對(duì)企業(yè)人力資源成本消耗的要求，分析人力資源成本會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)會(huì)計(jì)成本進(jìn)行合理的宏觀調(diào)控，分析企業(yè)人力資源的宏觀標(biāo)準(zhǔn)，致力于加強(qiáng)人力資源的福利控制管理，保證人力資源各項(xiàng)福利的控制，提升人力資源對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)的管理水平，企業(yè)員工可以享受到合理的社會(huì)福利，企業(yè)的綜合發(fā)展可以受到更好的宏觀調(diào)整影響。

3.會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)效益的快速發(fā)展

隨著現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的需求不斷增加，快速的發(fā)展才能保證企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下的實(shí)力，提高企業(yè)人才的培訓(xùn)和管理，是保證企業(yè)內(nèi)部人才素質(zhì)和企業(yè)整體實(shí)力的有效手段。通過(guò)對(duì)企業(yè)人力資源成本化管理的合力分析，判斷出企業(yè)在整體發(fā)展經(jīng)營(yíng)上的合理管理方向，確定企業(yè)對(duì)于人力資源的成本規(guī)劃，加速企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的快速發(fā)展，提升會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展水平，保證企業(yè)在人力資源成本的核算問(wèn)題上的有效發(fā)展。

（二）會(huì)計(jì)模式發(fā)展的創(chuàng)新研究

1.對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的核算管理

依照知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行分析，確定企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)范圍。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是無(wú)形的，又是具有主導(dǎo)意義的。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新主要依賴(lài)無(wú)形知識(shí)資產(chǎn)。針對(duì)會(huì)計(jì)模式下，企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，分析高收益經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，確定企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)價(jià)值，對(duì)企業(yè)的投資、負(fù)債水平進(jìn)行分析，從全面的無(wú)形資產(chǎn)范圍分析企業(yè)的盈利能力，做出合理的資產(chǎn)識(shí)別。無(wú)形資產(chǎn)需要進(jìn)行合理的披露，分析企業(yè)知識(shí)無(wú)形標(biāo)準(zhǔn)，確定企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值水平，確定可獲利能力，突出無(wú)形資產(chǎn)的重要地位。在信息披露中，要盡量減少企業(yè)會(huì)計(jì)信息的投資風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)企業(yè)綜合經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，對(duì)企業(yè)的不等距制度進(jìn)行報(bào)告分析，及時(shí)分析企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的更新范圍，確定企業(yè)可開(kāi)發(fā)的新無(wú)形資產(chǎn)范圍。

2.建立良好的會(huì)計(jì)管理環(huán)境

企業(yè)在信息科技發(fā)展的影響和帶動(dòng)下，企業(yè)內(nèi)部每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要成本的管理。每一個(gè)人員都是企業(yè)成本管理的一部分，企業(yè)通過(guò)制定合理的成本會(huì)計(jì)管理制度，加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)的維護(hù)管理環(huán)境，逐步建立適合企業(yè)會(huì)計(jì)管理發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)，提升企業(yè)會(huì)計(jì)保護(hù)水平，加深企業(yè)綜合成本控制管理，保證成本管理規(guī)定的有效性和執(zhí)行力。加強(qiáng)企業(yè)成本管理中員工的管理和培訓(xùn)，加強(qiáng)員工對(duì)于工作技能和工作素養(yǎng)的培養(yǎng)，保證員工的整體素質(zhì)符合企業(yè)的成本管理，這樣可以建立良好的企業(yè)會(huì)計(jì)技術(shù)人才儲(chǔ)備能量，提高企業(yè)會(huì)計(jì)管理的功能性標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的人才分配管理過(guò)程，加深企業(yè)會(huì)計(jì)管理的執(zhí)行力度和管理力度，加深企業(yè)會(huì)計(jì)管理的準(zhǔn)確性，確保企業(yè)會(huì)計(jì)管理環(huán)境的合理性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部人才的有效發(fā)展，建立良好的會(huì)計(jì)管理環(huán)境，加深企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算的靈活性和多變性

會(huì)計(jì)核算的方法多種多樣有利于企業(yè)根據(jù)自身的方法加強(qiáng)企業(yè)目標(biāo)化管理，保證企業(yè)對(duì)于固定資產(chǎn)的管理，保證企業(yè)在每一個(gè)會(huì)計(jì)核算和解鎖流程中完成對(duì)于企業(yè)整個(gè)資產(chǎn)折算的評(píng)估。企業(yè)通過(guò)對(duì)固定資產(chǎn)的不同折舊處理，對(duì)成本和利潤(rùn)進(jìn)行所得稅額分析，保證企業(yè)的成本化費(fèi)用得有結(jié)余，保證固定資產(chǎn)的基本價(jià)值份額得以保證，降低企業(yè)的基礎(chǔ)利潤(rùn)，保證企業(yè)的應(yīng)收稅額，企業(yè)可以較好的利用資金的時(shí)間分配比例進(jìn)行資金成本分析，從而使企業(yè)在成本會(huì)計(jì)管理中得到結(jié)余。例如：工業(yè)中企業(yè)的管理方法以作業(yè)成本為基礎(chǔ)，加大會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的應(yīng)用效果，使得傳統(tǒng)的成本化會(huì)計(jì)不單單局限為寄存的方法，而是擴(kuò)大為更加有利于企業(yè)發(fā)展的，具有加強(qiáng)固定化資產(chǎn)的遞進(jìn)型折線(xiàn)型方法。靈活多變的會(huì)計(jì)核算管理，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展具有重要意義，加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算的靈活性核算標(biāo)準(zhǔn)，分析會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確多變意義，從會(huì)計(jì)核算運(yùn)用下實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)核算的合理管理。

4.對(duì)會(huì)計(jì)管理部門(mén)的信息化管理

企業(yè)對(duì)成本會(huì)計(jì)的管理有很多環(huán)節(jié)，成本會(huì)計(jì)中的信息量巨大。成本會(huì)計(jì)的信息化管理方式可以保證企業(yè)工作的基本要求，企業(yè)通過(guò)對(duì)成本會(huì)計(jì)的信息化管理，保證成本會(huì)計(jì)工作可以更好的完成，保證企業(yè)會(huì)計(jì)工作的合理開(kāi)展。企業(yè)通過(guò)設(shè)立合理的成本會(huì)計(jì)管理部門(mén)，加強(qiáng)企業(yè)成本管理的相關(guān)工作，制定合理的會(huì)計(jì)信息化管理水平，加強(qiáng)企業(yè)信息科技水平的更新，及時(shí)將新科技、新信息融入到企業(yè)會(huì)計(jì)管理職責(zé)范圍內(nèi)，確保企業(yè)的各項(xiàng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)核算管理的發(fā)展，建立合理的企業(yè)會(huì)計(jì)信息人才管理部，及時(shí)搜集、整理、儲(chǔ)存優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)管理人才，定期進(jìn)行信息系統(tǒng)檢查和維護(hù)，分析信息保證企業(yè)成本化管理工作的有效發(fā)展。

綜上所述，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是需要從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)角度范圍進(jìn)行綜合分析的。通過(guò)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的綜合分析，確定會(huì)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，確定企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，分析企業(yè)的會(huì)計(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，從企業(yè)的收益中獲取企業(yè)的綜合探索標(biāo)準(zhǔn)。利用知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)創(chuàng)新進(jìn)行發(fā)展變革，改善企業(yè)的會(huì)計(jì)理論體系，更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)投資債務(wù)、債權(quán)的管理。

作者:韓炬 單位:哈爾濱市南崗區(qū)人民醫(yī)院

參考文獻(xiàn)：

[1]彭麗梅.環(huán)境會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的比較[J].遼寧經(jīng)濟(jì)，2009(9).

篇(2)

                                                                                某公司掀起青工創(chuàng)新的“論文熱”

 

搬貨 看資料 記錄數(shù)據(jù) 查看現(xiàn)場(chǎng)   在中心盤(pán)點(diǎn)一些物資 和清理現(xiàn)場(chǎng)的貨物。在配送中心和業(yè)務(wù)科室之間奔走忙碌……這是億金公司大學(xué)生喬丹丹近一個(gè)月的真實(shí)寫(xiě)照，她在為自己的創(chuàng)新論文不斷尋找“基礎(chǔ)資料”。

據(jù)了解，臨礦集團(tuán)“青工創(chuàng)新工作法”評(píng)選命名表彰活動(dòng)以來(lái)，受青工榜樣激勵(lì)，億金公司掀起了“論文熱”,大學(xué)生紛紛“秀出”工作實(shí)踐中萌發(fā)的好想法。為了增加研究成果的含金量，該公司為在職的80余名大學(xué)生提供到一線(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生深入到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，掌握翔實(shí)可信的第一手資料，利用工作實(shí)踐充實(shí)研究成果，力求研究成果在繼承、創(chuàng)新、提升的基礎(chǔ)上，服務(wù)于公司經(jīng)營(yíng)，將企業(yè)發(fā)展推向一個(gè)新的高度。

“這樣的論文絕不會(huì)是紙上談兵，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才以及公司效益提升是不言而喻的。”億金公司領(lǐng)導(dǎo)向記者介紹說(shuō)。通過(guò)讓大學(xué)生“走基層”，引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新夢(mèng)”，這是億金公司在臨礦集團(tuán)“管理提升”理念下的一項(xiàng)新措施，要求大學(xué)生俯下身子、貼近實(shí)際、在基層、到現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)不斷探索實(shí)踐來(lái)提高論文質(zhì)量。大學(xué)生具有參考價(jià)值的研究成果就是企業(yè)管理提升道路上的“錦囊妙計(jì)”，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。

打開(kāi)億金公司郵箱，已經(jīng)收到的創(chuàng)新論文多達(dá)20多篇，皆是與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的研究成果。“本次無(wú)線(xiàn)條碼的研究和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，將會(huì)對(duì)公司經(jīng)濟(jì)的再提升提供直接效益。”雖然還沒(méi)有最終完成論文，但信息中心的大學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的論文充滿(mǎn)自信，“這次論文寫(xiě)作不僅讓我重新梳理了大學(xué)四年的知識(shí)體系，更對(duì)理論知識(shí)如何服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)有了更加清晰的把握。”

“只有親身實(shí)踐的才有說(shuō)服力。通過(guò)企業(yè)不斷引領(lǐng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，為他們提供展示才華、實(shí)現(xiàn)自我的良好環(huán)境和平臺(tái)，為青年人才發(fā)展打通渠道，把優(yōu)秀理論成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍培養(yǎng)和公司效益的雙贏，是企業(yè)的最終目的。”億金公司領(lǐng)導(dǎo)如是說(shuō)。

篇(3)

論文提綱怎么寫(xiě)？

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。

以《關(guān)于取消高中階段文理分科的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫(xiě)成下面這樣：

一、序論

二、本論

(一) 取消高中階段文理分科的前提條件

(二) 高中階段文理分科后的學(xué)生素質(zhì)基本現(xiàn)狀

(三) 取消高中階段文理分科后的教育教學(xué)對(duì)策

三、結(jié)論

詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《關(guān)于取消高中階段文理分科的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：

一、序論

1.提出中心論題;

2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。

二、本論

(一)培育高素質(zhì)人才的前提條件

1.當(dāng)今科技和經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展，需要全方位的人才;

2.文理分科對(duì)社會(huì)發(fā)展造成了負(fù)面影響;

3.中學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失，提高當(dāng)今學(xué)生人文素質(zhì)的需要;

(二)目前文理分科后基礎(chǔ)教育的基本現(xiàn)狀

1.人文與科學(xué)的分離，影響了科學(xué)與人文的持續(xù)發(fā)展;

2，學(xué)生綜合素質(zhì)的喪失，使得科技的進(jìn)步緩慢;

3.造成科學(xué)發(fā)展與人文發(fā)展的共同遲緩的同時(shí)，人類(lèi)的生存目的變得不明確;

4、人類(lèi)的幸福感明顯降低，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有了偏差

(三)取消文理分科后的教育教學(xué)對(duì)策的對(duì)策

1.降低自然科學(xué)學(xué)科的難度;

2.真正落實(shí)素質(zhì)教育和人文教育，為國(guó)家發(fā)展服務(wù)，而不是把中國(guó)的大學(xué)變成為發(fā)達(dá)國(guó)家培養(yǎng)人才的學(xué)府，留住精英學(xué)生;

3.真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的主線(xiàn)——愛(ài)國(guó)主義教育;

4.在基礎(chǔ)教育階段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的，而不是為了某些不必要的知識(shí)去摧殘學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力;

三、結(jié)論

1，明確我們教育的任務(wù)的任務(wù);

2.呼應(yīng)開(kāi)頭的序言，重申自然科學(xué)與人文科學(xué)是可以互相影響、互相推進(jìn)的。

上面所說(shuō)的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡(jiǎn)單提綱問(wèn)題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫(xiě)出優(yōu)秀的論文。總之，在動(dòng)手撰寫(xiě)畢業(yè)論文之前擬好提綱，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)方便得多。

編寫(xiě)步驟：

(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)論文長(zhǎng)度的設(shè)計(jì)

寫(xiě)好論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè)，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè)，第四項(xiàng)6—7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。

研究論文的長(zhǎng)短一般為8000字左右，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為研究論文也不宜過(guò)長(zhǎng)。

普通教學(xué)論文一般3000字左右，尤其是，一般是限制字?jǐn)?shù)的。

(三)編寫(xiě)提綱

1、.摘要

摘要應(yīng)概括說(shuō)明全文的主要內(nèi)容，包括目

的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個(gè)方面，應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)出具體的研究結(jié)果，特別是創(chuàng)新之處。

(1)目的：主要說(shuō)明此研究、研制、調(diào)查的前提、目的和任務(wù)所涉及的主題范圍或要解決的問(wèn)題。

(2)方法：說(shuō)明研究的工作過(guò)程及所采用的技術(shù)手段或方法，也包括理論、假設(shè)或邊界條件，使用的主要設(shè)備和儀器：對(duì)新技術(shù)手段則應(yīng)描述其基本原理、應(yīng)用范圍及所達(dá)到的精度、誤差等。

(3)結(jié)果和結(jié)論：作者在此工作過(guò)程最后得出的結(jié)果和結(jié)論，可含應(yīng)用情況或潛在的用途。可以是所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及關(guān)系式，也可以是理論性成果等。

總之，摘要應(yīng)寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)，不要過(guò)分抽象或空洞無(wú)物，不作自我評(píng)價(jià)。

2、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、層次標(biāo)題、摘要、和正文中選出來(lái)的，能反映論文主題概念的

詞和詞組。

3、引言

引言的內(nèi)容和寫(xiě)作要求

引言作為論文的開(kāi)端，主要是交待研究成果的來(lái)龍去脈，即回答為什么要研究相關(guān)的課題，目的是引出作者研究成果的創(chuàng)新論點(diǎn)，使讀者對(duì)論文要表達(dá)的問(wèn)題有一個(gè)總體的了解，引起讀者閱讀論文的興趣。

引言中要寫(xiě)的內(nèi)容很多，但是論文的篇幅有限，所以大多數(shù)的刊物都對(duì)引言部分的篇幅有嚴(yán)格的限制，一般稍多于摘要的字?jǐn)?shù)。要求該部分的寫(xiě)作要言簡(jiǎn)意賅、突出重點(diǎn)，不要與摘要雷同，也不要成為摘要的注釋。一般不用圖表和公式來(lái)論述問(wèn)題，但至少應(yīng)該有觀點(diǎn)的羅列，同時(shí)一定要把作者的創(chuàng)新點(diǎn)明確表達(dá)出來(lái)。

引言寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題

(1)作者論述的背景信息過(guò)于空泛，與作者的創(chuàng)新點(diǎn)無(wú)關(guān)聯(lián)或關(guān)系不大。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】新課程理念；生物；課外科技活動(dòng)；創(chuàng)新實(shí)踐能力

課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)極具探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，也是有效挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的行為，是運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法探索和構(gòu)建的一種新的、具有時(shí)代特色的活動(dòng)模式。教育心理學(xué)的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、師資水平、實(shí)驗(yàn)室條件、生物教材內(nèi)容等因素，因地制宜地在校園內(nèi)、外開(kāi)展豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，有利于全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。具體的一些做法是：

1. 開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的意義

因地制宜地開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系；學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，促使學(xué)生有目的地去觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究；改進(jìn)拓展生物實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)事物和現(xiàn)象進(jìn)得觀察、比較、分析，進(jìn)行綜合判斷，得出科學(xué)結(jié)論；提供顯露才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生參加生物科技動(dòng)植物標(biāo)本制作、設(shè)計(jì)校園植物掛牌進(jìn)行校園展示和評(píng)比；搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)生物創(chuàng)新科技論文，推選作品參加區(qū)級(jí)、市級(jí)、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新論文大賽，了解利用身邊的現(xiàn)成植物資源，進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)與利用，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2. 開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的原則

課外科技活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，其基本特點(diǎn)是學(xué)生有參加活動(dòng)的自主性和選擇性；活動(dòng)內(nèi)容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動(dòng)方式有多樣性和靈活性；活動(dòng)的進(jìn)行有開(kāi)發(fā)性和實(shí)踐性。這些特點(diǎn)決定了我們開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的組織原則是：學(xué)生自愿參加 、積極探究、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、五官并用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)和百折不撓勇攀科學(xué)高峰的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3. 開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的過(guò)程

3.1 認(rèn)識(shí)校園植物——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們生物教學(xué)不僅僅是課堂上傳授知識(shí)，而是走出教室，運(yùn)用知識(shí)，以校園綠化樹(shù)種為研究學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)校園50多種園林綠化樹(shù)種進(jìn)行識(shí)別、分類(lèi)、分科研究，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考：觀察校園植物什么？可以用來(lái)做什么？如何利用才能美化校園？促進(jìn)生物教學(xué)的目的？

3.1.1 設(shè)計(jì)制作植物掛牌——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

我們?cè)谄摺四昙?jí)宣起了“我為校園植物掛牌”活動(dòng)，我們先讓學(xué)生走遍校園，認(rèn)識(shí)校園植物，在規(guī)范認(rèn)識(shí)了校園植物學(xué)名的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)、分科研究，學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、制作植物掛牌，制作得好的掛牌就會(huì)掛在校園植物上進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的作品在校園文雅亮相，同學(xué)們個(gè)個(gè)積極參與：上網(wǎng)查詢(xún)、制作幻燈片、選背景、寫(xiě)廣告語(yǔ)、請(qǐng)教老師。最后做成了精美的植物掛牌，美化了校園樹(shù)種，體現(xiàn)了校園文明，提升了校園檔次，向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生展示了珊瑚中學(xué)的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3.1.2 植物保色標(biāo)本制作——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

我們?cè)趨⒂^校園時(shí)發(fā)現(xiàn)校園植物大多是綠色的，于是我們開(kāi)展了保綠色干制標(biāo)本制作，學(xué)生采集到了小葉榕、發(fā)財(cái)樹(shù)、臘梅等植物的枝條，先用自來(lái)水沖洗干凈，配制保色原液：將硫酸銅5克+水95ml按比例擴(kuò)大4倍劑量至飽和溶液，到入500ml的大燒杯中，再進(jìn)行保色煮沸處理，我們發(fā)現(xiàn)酒精燈的火力不足，學(xué)生就想辦法用三個(gè)酒精燈斜墊底部同時(shí)進(jìn)行加熱，觀察到燒杯內(nèi)植物葉片由綠變黃，由黃變綠，這時(shí)取出植物枝條，用清水漂洗干凈，再通過(guò)吸水、壓制、上臺(tái)紙、注明植物學(xué)名、采集人名、采集地點(diǎn)、采集日期等，同學(xué)們做出了不同樣式的保綠干制標(biāo)本，放人塑封機(jī)中用護(hù)卡膜塑封，得到合格的植物保色覆膜標(biāo)本，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

3.1.3 植物葉脈書(shū)簽制作——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新擴(kuò)展能力。

我們學(xué)校承接有中、英學(xué)生合作交流活動(dòng)，于是我們就在學(xué)生中開(kāi)展了葉脈書(shū)簽的制作試驗(yàn)，我們選用紅葉李等葉形好看的植物，我們把10克碳酸鈉和14克氫氧化鈉投入裝有400毫升水的燒杯中，讓碳酸鈉和氫氧化鈉溶解，用三個(gè)酒精燈斜墊底部同時(shí)進(jìn)行加熱，等溶液溫度較高時(shí)，將樹(shù)葉放進(jìn)去煮一會(huì)兒，原則是樹(shù)葉變黃，樹(shù)葉上的葉肉輕輕一刷就能刷下來(lái)時(shí)，這時(shí)葉脈仍是堅(jiān)韌的，取出葉片用牙刷輕輕在自來(lái)水下刷洗，將洗干凈的葉脈放入溶于水中的染料杯中染色，抖干后用吸水紙吸一下水，然后夾在兩片玻璃中壓平晾干，寫(xiě)上要表達(dá)的中、英文，最后在葉柄上系一根彩色絲線(xiàn)，一張張中、英學(xué)生合作交流的課堂禮品出現(xiàn)了。既運(yùn)用了生物學(xué)知識(shí)、又拓展了英語(yǔ)能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新擴(kuò)展能力。

3.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋?zhuān)锝Y(jié)構(gòu)也只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚。

3.2.1 制作細(xì)胞模型——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)悟能力。

在生物教材七年級(jí)上“制作細(xì)胞模型”這一實(shí)驗(yàn)中，瓊脂不容易取得，需要量大費(fèi)用高，在實(shí)驗(yàn)前，我讓學(xué)生考慮：“可以用什么材料來(lái)代替瓊脂？有沒(méi)有更好的方法做到既經(jīng)濟(jì)有實(shí)惠？”有的學(xué)生就想到了用果凍代替瓊脂，果凍殼作細(xì)胞膜，綠豆作葉綠體，花生作細(xì)胞核。這樣一來(lái)，一個(gè)既經(jīng)濟(jì)有實(shí)惠，有欣賞價(jià)值的細(xì)胞模型就做好了，通過(guò)制作細(xì)胞模型，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)悟能力。

3.2.2 改進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究能力。

在生物教材七年級(jí)上“制作并觀察口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)中，課本上要求用稀碘液染色，但觀察效果不是特別的好，有的學(xué)生就提出是否可以用高錳酸鉀或紅墨水染色，我鼓勵(lì)他們探索實(shí)驗(yàn)，結(jié)果細(xì)胞結(jié)構(gòu)層次分明，效果非常好。這樣一來(lái)，不僅增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲，也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究能力。

3.3 替代拓展實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.3.1 用蚯蚓替代鼠婦——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀察能力。

在生物教材八年級(jí)上“光對(duì)鼠婦生活的影響”這一探究實(shí)驗(yàn)中，主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過(guò)程，但實(shí)驗(yàn)中的主角“鼠婦”城市學(xué)校“貨源”不足，影響到實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，我們想到了用蚯蚓替代鼠婦，蚯蚓學(xué)生也熟悉容易獲得，我們決定用蚯蚓替代鼠婦來(lái)做“水分對(duì)蚯蚓生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)：我們有塑料水槽，蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁與外界進(jìn)行氣體交換的，我們把槽內(nèi)分隔成三等分分別放上較干的土壤、潮濕的土壤、過(guò)濕的土壤，再在上面鋪上一層薄薄的濕土后，放上一些腐爛的葉子，蓋上硬紙板，但能夠通氣，有利于蚯蚓呼吸，觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)：蚯蚓集中在潮濕的土壤層，水分對(duì)蚯蚓生活的影響實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀察能力。

3.3.2 蝗蟲(chóng)溺水實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新推理能力。

在生物教材八年級(jí)上“探究蝗蟲(chóng)氣門(mén)”這一實(shí)驗(yàn)中，教材小實(shí)驗(yàn)是：去兩只活蝗蟲(chóng)，分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿(mǎn)水的試管里，一只把頭部侵沒(méi)在水里，另一只把胸腹部侵沒(méi)在水里只露出頭部，20分鐘后，其結(jié)果是：頭部侵沒(méi)在水里的那一只沒(méi)有死亡，把胸腹部侵沒(méi)在水里露出頭部的那只死亡了。通過(guò)推理得出蝗蟲(chóng)是用胸腹部的氣門(mén)與外界進(jìn)行氣體交換的。這樣的推理，有一部分學(xué)生不能理解，占據(jù)了課堂一半的時(shí)間，不利于課堂教學(xué)的安排。于是我們拓展了實(shí)驗(yàn)：將胸腹部吸氣擴(kuò)張的蝗蟲(chóng)迅速放入倒置在水槽里的小燒杯內(nèi)，水靜后能夠清楚地看到蝗蟲(chóng)胸腹部的氣門(mén)處有小氣泡并隨蝗蟲(chóng)胸腹部的氣門(mén)擴(kuò)張、回縮而擴(kuò)張、回縮，而蝗蟲(chóng)口器處沒(méi)有看見(jiàn)這種現(xiàn)象，在短短幾分鐘的實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生就明白蝗蟲(chóng)是通過(guò)胸腹部的氣門(mén)與外界進(jìn)行氣體交換的而不是靠口器。這樣實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)捷又省時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新推理能力。

3.4 開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

我們利用課余時(shí)間、周末、節(jié)假日，組織我校七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生，廣泛開(kāi)展了生物課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3.4.1 制作便捷的捕捉工具——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

王娛在《探究外來(lái)物種-德國(guó)小蟑螂（Blattella germanica）的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》時(shí)，在捕捉德國(guó)小蟑螂時(shí)發(fā)現(xiàn)它既跑得快又要鉆縫隙，還帶有病菌，于是開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新思維，自己設(shè)計(jì)制作出了便捷的捕捉工具：用郫縣豆瓣的塑料瓶剪掉下面半截，先在地上照住蟑螂，然后扭開(kāi)蓋子，再用帶有手套的手取出蟑螂。進(jìn)行喂養(yǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)小蟑螂尾部拖著條形卵鞘，為滿(mǎn)足自己的好奇心，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)卵鞘進(jìn)行解剖統(tǒng)計(jì)卵粒數(shù)。

3.4.2 喂養(yǎng)投放病蟲(chóng)害天敵——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

姚君一在研究讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛”時(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，根據(jù)嫁接成活的原理、動(dòng)物缺氧窒息死亡的原理、食物鏈相互交叉形成復(fù)雜的食物網(wǎng)的原理對(duì)南山植物園的櫻花進(jìn)行了大量的實(shí)作對(duì)比試驗(yàn)，對(duì)櫻花進(jìn)行了嫁接，用藥棉藥泥水泥封堵蛀孔，投放病蟲(chóng)害天敵（食蟲(chóng)鳥(niǎo)20只、30只蟾蜍），既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，找出了一系列提高櫻花的花色質(zhì)量、延長(zhǎng)櫻花的花期的非生物因素和人為調(diào)控的方法。

活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái)，取得了較為顯著的效果，通過(guò)學(xué)生實(shí)作科技活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新探究能力。

3.4.3 撰寫(xiě)科技論文——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作能力。

七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作能力本身就不強(qiáng)，科技論文更是不知如何寫(xiě)，我們輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，斟字酌句反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生修改出線(xiàn)的論文四到五遍。其中《“7.17”重慶水災(zāi)調(diào)查報(bào)告》和《實(shí)驗(yàn)探究酒精對(duì)胃蛋白酶的影響》獲南岸區(qū)23屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，《探究殺滅德國(guó)小蟑螂的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲重慶市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、代表重慶市參加全國(guó)第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng)。今年我們研究的課題《重慶南岸城區(qū)黃粉蟲(chóng)的生物學(xué)特性初探》獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，《讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛” 》獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，重慶市一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。

學(xué)生以極高的熱情投入到課外科技活動(dòng)中，在活動(dòng)中，學(xué)生付出了很多的艱辛，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，訓(xùn)練了語(yǔ)言組織的能力，提高了論文寫(xiě)作水平，在大賽中取得了不少的科技創(chuàng)新成果，教師和學(xué)生一起感受到了成功的喜悅。

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[6] 上海科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)編著《上海科普工作的實(shí)踐與探索》 上海科學(xué)普及出版社 2005

篇(5)

[關(guān)鍵詞] 研究生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新；研究生培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2011）04（b）-114-02

研究生是未來(lái)國(guó)家創(chuàng)新體系的主力軍，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育部實(shí)施研究生創(chuàng)新計(jì)劃中的重要部分。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)研究生是研究生培養(yǎng)工作的關(guān)鍵。研究生要想創(chuàng)新，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)的創(chuàng)新方法和持久的創(chuàng)新動(dòng)力。本文從培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，精品課程和精品教材的建設(shè)，課題研究、學(xué)術(shù)交流、導(dǎo)師隊(duì)伍、研究生管理人員等方面著手，介紹了推進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體舉措。

1 培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)

增強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和能力，營(yíng)造更濃厚的創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生科研創(chuàng)新的興趣和熱情。張玉春等分析創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，提出提高研究生創(chuàng)新能力重點(diǎn)是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，掌握創(chuàng)新思維方法和創(chuàng)新實(shí)踐技能，論述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要開(kāi)展發(fā)散思維訓(xùn)練，掌握關(guān)系―映射―反演（RMI）方法和數(shù)學(xué)建模（MM）方法[1]。

2 營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍

為研究生提供一個(gè)良好的、開(kāi)放的、民主的、合作的學(xué)術(shù)環(huán)境，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要條件。創(chuàng)造各種條件來(lái)激勵(lì)研究生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和探索未知世界的愿望，使研究生在學(xué)習(xí)期間，能在寬松活躍的學(xué)術(shù)空氣中受到熏陶。

高校應(yīng)配置良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為研究生提供良好的創(chuàng)新條件。先進(jìn)的儀器設(shè)備、豐富的圖書(shū)資料、完善的信息化平臺(tái)、充足的資金支持是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的物質(zhì)保障。學(xué)校要通過(guò)設(shè)立研究生創(chuàng)新基金，建立研究生創(chuàng)新中心，向研究生開(kāi)放教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室等方式，為研究生的創(chuàng)新活動(dòng)提供資金支持和物質(zhì)保障，以鍛煉和提高研究生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)講座、報(bào)告等學(xué)術(shù)活動(dòng)，舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)和科技文化節(jié)，各類(lèi)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等以創(chuàng)新為主體的校園文化活動(dòng)來(lái)營(yíng)造具有創(chuàng)新理念和文化品味的精神風(fēng)貌和校園文化研究氛圍[2]，向研究生介紹各個(gè)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，為研究生交流創(chuàng)新成果、交流跨學(xué)科研究的體會(huì)提供場(chǎng)所，為研究生實(shí)踐創(chuàng)新思想提供渠道和條件。這樣才能不斷擴(kuò)大研究生的視野，產(chǎn)生出創(chuàng)新思維的豐碩成果。

3 共建校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室

通過(guò)加強(qiáng)研究生實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，改善培養(yǎng)條件，增強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力；校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室可以培養(yǎng)和提高研究生的綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，是高校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的有效途徑，也是一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式[3]。學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位協(xié)商建立各類(lèi)校外研究生實(shí)習(xí)基地或產(chǎn)學(xué)研基地。通過(guò)基地建設(shè)，努力為提高研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造基本條件。校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室可謂零距離地與生產(chǎn)第一線(xiàn)接軌，可解決長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相脫離這一高等學(xué)校人才培養(yǎng)的老大難問(wèn)題，從而使新的教學(xué)內(nèi)容和方法更貼近生產(chǎn)實(shí)際，更符合教學(xué)規(guī)律，更有利于創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)[4]。

4 研究生精品課程、精品教材建設(shè)

通過(guò)開(kāi)展研究生精品課程、精品教材建設(shè)，開(kāi)設(shè)系列學(xué)術(shù)講座，提高研究生基本理論水平，深化研究生對(duì)理論前沿知識(shí)的認(rèn)識(shí)；資助研究生專(zhuān)業(yè)點(diǎn)開(kāi)展研究生精品課程與精品教材建設(shè)，建立起具有專(zhuān)業(yè)特色、適應(yīng)研究生人才培養(yǎng)需要的高水平課程體系及教材體系。使研究生課程、教材更加規(guī)范化、科學(xué)化、前沿化，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。

5 研究生實(shí)踐與科研創(chuàng)新課題

資助在校全日制碩士研究生、博士研究生開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐與科研創(chuàng)新課題研究。通過(guò)立項(xiàng)資助，引導(dǎo)并激勵(lì)研究生、尤其是博士生從事具有前沿性和開(kāi)拓性的課題研究工作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告或發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，取得具有創(chuàng)新性的科研成果。

研究生的學(xué)術(shù)論文工作是整個(gè)研究生創(chuàng)新能力的最集中體現(xiàn)，研究生是研究生提高研究水平、 檢驗(yàn)其科研力的最好標(biāo)準(zhǔn)。論文的創(chuàng)作，研究生在讀研期間結(jié)合導(dǎo)師的課題和研究方向，做出并發(fā)表的論文，不但可以證明研究生教育質(zhì)量的提高，還可以證明研究生的科研能力及學(xué)術(shù)水平的提高。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，而作為研究生，則需要在第一創(chuàng)新的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，做出成果即為第二創(chuàng)新。” 課題的實(shí)施就是一個(gè)提出問(wèn)題―設(shè)計(jì)方案―方案論證的過(guò)程，在課題的實(shí)施過(guò)程中培養(yǎng)研究生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[5]。

6 研究生學(xué)術(shù)交流

通過(guò)研究項(xiàng)目的立項(xiàng)和資助研究生參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議等，提升研究生學(xué)術(shù)交流能力和科研能力。

6.1 研究生創(chuàng)新論壇

旨在響應(yīng)國(guó)家高水平研究人才培養(yǎng)的號(hào)召，使研究生適應(yīng)當(dāng)今多學(xué)科，多領(lǐng)域交叉、協(xié)調(diào)發(fā)展的趨勢(shì)，努力提高研究生的創(chuàng)新思維能力和培養(yǎng)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)廣大研究生投身學(xué)術(shù)研究的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造、異中求新、自由和諧的學(xué)術(shù)研究氛圍。

6.2 研究生學(xué)術(shù)論壇

該論壇是為研究生搭建的交流創(chuàng)新思維、拓寬學(xué)術(shù)視野、激發(fā)創(chuàng)新熱情的學(xué)術(shù)平臺(tái)。每個(gè)論壇的主題面向?qū)W術(shù)前沿和研究熱點(diǎn)，能夠結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，同時(shí)涵蓋若干個(gè)相關(guān)一級(jí)學(xué)科[6-7]。

6.3 研究生暑期學(xué)校

是在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，面向高校招收在學(xué)研究生作為學(xué)員，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家擔(dān)任主講教師，開(kāi)設(shè)若干門(mén)基礎(chǔ)課程、選修課程和前沿學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新研究成果。

通過(guò)實(shí)施開(kāi)放式發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)國(guó)際合作，縮小與國(guó)外研究生培養(yǎng)先進(jìn)水平的差距；資助優(yōu)秀研究生赴海外高校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)術(shù)交流和優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。各高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行研究生聯(lián)合培養(yǎng)[8]。

7 導(dǎo)師的培養(yǎng)和要求

應(yīng)提供導(dǎo)師間溝通的平臺(tái)，特別是促進(jìn)中青年導(dǎo)師向年資較長(zhǎng)導(dǎo)師的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)導(dǎo)師的繼續(xù)教育，可開(kāi)設(shè)研究生導(dǎo)師研修班與研究生教育管理人員研修班，招收青年研究生導(dǎo)師及新增導(dǎo)師，聘請(qǐng)優(yōu)秀導(dǎo)師、學(xué)生工作專(zhuān)家及研究生教育管理人員，講解研究生培養(yǎng)制度，交流研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，介紹研究生培養(yǎng)的課程、教學(xué)、科研、論文等環(huán)節(jié)的規(guī)范性要求；組織安排年輕導(dǎo)師交流、研討和考察，提高年輕導(dǎo)師的培養(yǎng)水平、教學(xué)水平和科研水平[9]。

另外，需強(qiáng)化對(duì)導(dǎo)師的考評(píng)與監(jiān)督考評(píng)，應(yīng)力求全面、科學(xué)、公正，并以研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為對(duì)現(xiàn)任導(dǎo)師任職資格審核的最重要指標(biāo)，這是保證導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量的動(dòng)力之源。通過(guò)加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和管理隊(duì)伍建設(shè)，提高導(dǎo)師指導(dǎo)水平和管理水平，完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障體系，構(gòu)筑研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制體系[10-12]。

8 研究生教育教學(xué)理論研究

資助從事研究生教育的導(dǎo)師、任課教師及研究生教育管理人員開(kāi)展有關(guān)學(xué)位與研究生教育的理論研究和實(shí)踐探索，積極探索新形勢(shì)下研究生教育的規(guī)律和高層次創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)方法，內(nèi)容可涉及研究生培養(yǎng)機(jī)制改革、課程體系設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方案修訂、學(xué)位授予基準(zhǔn)制定、研究生教育國(guó)際比較等各個(gè)方面。

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是要深入探索新形勢(shì)下研究生教育教學(xué)規(guī)律，更新觀念，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)研究生、教師和管理人員的積極性和創(chuàng)造性，以建立和完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作體系和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生教育整體水平[13]。

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篇(6)

1.論文類(lèi)型：

不同的院系，不同的指導(dǎo)教師對(duì)本科畢業(yè)論文有不同的指導(dǎo)方法，在計(jì)算機(jī)系，本科畢業(yè)論文通常以下面四種類(lèi)型：

1.1完成一個(gè)不太大的實(shí)際項(xiàng)目或在某一個(gè)較大的項(xiàng)目中設(shè)計(jì)并完成一個(gè)模塊(如應(yīng)用軟件、工具軟件或自行設(shè)計(jì)的板卡、接口等等)，然后以工程項(xiàng)目總結(jié)或科研報(bào)告、或已發(fā)表的論文的綜合擴(kuò)展等形式完成論文。

1.2對(duì)一個(gè)即將進(jìn)行的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析(需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化)。例如對(duì)一個(gè)大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)部分進(jìn)行調(diào)研，分析和設(shè)計(jì)等，這類(lèi)工作可以沒(méi)有具體編程，但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認(rèn)可，有一定的工作量。例如打印后有30頁(yè)以上的報(bào)告。

1.3對(duì)某一項(xiàng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)或成熟軟件進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而能提出自己的評(píng)價(jià)和有針對(duì)性創(chuàng)見(jiàn)。例如XML目前是因特網(wǎng)上新涌現(xiàn)的標(biāo)記語(yǔ)言，它較HTML有許多無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，其中XML-QL是基于XML提出的一種新型查詢(xún)語(yǔ)言，分析總結(jié)這一新型查詢(xún)語(yǔ)言并探索它的實(shí)現(xiàn)途徑是十分有意義的工作。再如對(duì)自由軟件數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)MySQL，分析總結(jié)其在Web應(yīng)用上的特色，并能將有關(guān)技術(shù)用于自己研制的系統(tǒng)中。這類(lèi)工作要注意把分析和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和轉(zhuǎn)化才是工作的重點(diǎn)。

1.4對(duì)某一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)中的理論問(wèn)題有一定見(jiàn)解，接近或達(dá)到了在雜志上發(fā)表的水平。例如，解決了一個(gè)眾所周知的問(wèn)題，糾正了某雜志上理論的錯(cuò)誤且提出解決修正方案，或自己提出有意義的模型，定義，且有定理、命題、或性能比較、分析、測(cè)試報(bào)告等。

一般而言，第四種較難，在若干年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)中，只有兩位學(xué)生采用此形式寫(xiě)出了好的論文，據(jù)悉，這兩位學(xué)生都順利進(jìn)入了博士生序列。

2.選題：

2.1有科研項(xiàng)目的老師通常愿意從項(xiàng)目中選取本科生能完成的模塊，交給學(xué)生做，然后以第一種形式寫(xiě)成論文。教師熟悉項(xiàng)目，項(xiàng)目有實(shí)用背景，一般而言，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成。但有些科研項(xiàng)目太難，或涉及保密內(nèi)容，或本科生不容易完成，在這種情況下，教師可能會(huì)讓已保送為研究生，或確定留校的學(xué)生作這類(lèi)題目。

2.2學(xué)生自選題目，有些學(xué)生已聯(lián)系好畢業(yè)后的工作單位，工作單位要求學(xué)生作某方面的項(xiàng)目，或已交給學(xué)生某方面的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師認(rèn)可，認(rèn)為可作出合格的畢業(yè)論文，則可作這方面題目。這種方式下，學(xué)生積極性高，責(zé)任心較強(qiáng)，學(xué)以致用，一般論文的質(zhì)量較好且成文后篇幅較大。

2.3教師根據(jù)社會(huì)需求，選擇題目。例如，院系行政需要教學(xué)，科研和研究生信息管理系統(tǒng)，有的教師指導(dǎo)幾位學(xué)生分別作大學(xué)院系行政管理子系統(tǒng)，博士生碩士生學(xué)籍管理子系統(tǒng)等等，有可能開(kāi)始作出的軟件還不很完善，但有了雛形，經(jīng)過(guò)修改后，一般是能夠應(yīng)用的。有的系統(tǒng)經(jīng)過(guò)下一屆本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)的改進(jìn)，就可以實(shí)用了。一些對(duì)路的、有用戶(hù)的軟件還有可能進(jìn)一步發(fā)展為產(chǎn)品

3.論文的組織安排：

依據(jù)上述的論文類(lèi)型，由于各類(lèi)工作特點(diǎn)的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。

3.1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)型論文：重點(diǎn)收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實(shí)驗(yàn)或測(cè)試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

(1)引言或背景(概述題目背景，實(shí)現(xiàn)情況，自己開(kāi)發(fā)的內(nèi)容或模塊)一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問(wèn)題，引出自己工作必要性、意義和價(jià)值、創(chuàng)新點(diǎn)和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....，第四節(jié)....."作為這段結(jié)束。

(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)(強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。(3)主要實(shí)現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說(shuō)明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))。

(4)實(shí)驗(yàn)或測(cè)試。

(5)總結(jié)。

3.2應(yīng)用開(kāi)發(fā)型論文：

重點(diǎn)收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析，需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化，使用的開(kāi)發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言(重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)特色，工作難度等)；

(2)項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)(重點(diǎn)描述項(xiàng)目的整體框架，功能說(shuō)明，開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介等)(3)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)(重點(diǎn)描述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)結(jié)果，代碼開(kāi)發(fā)原理和過(guò)程，實(shí)現(xiàn)中遇到和解決的主要問(wèn)題，項(xiàng)目今后的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié))；

(4)總結(jié)。

3.3分析比較型論文：

重點(diǎn)收集整理有關(guān)的最新論文或軟件，分析比較心得，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言(重點(diǎn)描述分析對(duì)象的特點(diǎn)，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等)；分析對(duì)象的概括性描述，分析比較的主要結(jié)果(如果是技術(shù)分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過(guò)程等)；分析比較的評(píng)價(jià)和系統(tǒng)應(yīng)用(可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方案，和進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)工作；最后是結(jié)論。

3.4理論探索型論文：

重點(diǎn)收集整理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題所用到的基本知識(shí)，解決問(wèn)題的獨(dú)特方法，定理證明，算法設(shè)計(jì)和分析。

論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

(1)引言(重點(diǎn)描述要解決的問(wèn)題的來(lái)源，難度，解決問(wèn)題的主要方法等)；

(2)基本知識(shí)(解決問(wèn)題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等)；

(3)推理結(jié)論(給出問(wèn)題解決方案，包括定理證明，算法設(shè)計(jì)，復(fù)雜性分析等)；

(4)結(jié)論。上述論文結(jié)構(gòu)的安排和劃分不是絕對(duì)，可依據(jù)各自工作的實(shí)際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導(dǎo)自己論文的寫(xiě)作。但無(wú)論采用什么樣的結(jié)構(gòu)，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線(xiàn)索切不可泛論成文或堆砌成文，時(shí)刻突出自己的工作內(nèi)容。

4.論文格式及目錄系統(tǒng)：

每個(gè)作者有自己的風(fēng)格，格式不必強(qiáng)求一致，但科技論文不能象寫(xiě)小說(shuō)劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設(shè)懸念，不用意識(shí)流，多線(xiàn)索方式等。例如，可在下列格式基礎(chǔ)上適當(dāng)修改：科技論文目錄體系一般不用中文的“一二三”，而用下列的編排方式題目扉頁(yè)|___摘要(中英文，200-300字為限)|___正文目錄1.前言(背景，動(dòng)機(jī)，前人工作)|___1.1。。。。|(1)(a)(b)(c)|(2)(a)(b)(c)|___1.2。。。。2.項(xiàng)目框圖及本工作在項(xiàng)目中的地位

3.項(xiàng)目特色(特殊功能，困難

4.方案選擇(前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案)

5.實(shí)現(xiàn)技術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序片段：

6.特殊問(wèn)題解決方法：

|__6.1問(wèn)題1|__6.2問(wèn)題2|__......

篇(7)

關(guān)鍵詞：美術(shù)教師 教學(xué)理念 科研能力 和諧關(guān)系

美術(shù)教育處于藝術(shù)和教育的交緣領(lǐng)域，既有藝術(shù)屬性，又有科學(xué)的內(nèi)涵。既是一門(mén)課程，又是一門(mén)學(xué)科，所以作為現(xiàn)代美術(shù)教師，在搞好教育教學(xué)的前提下，必須具備拓展科研的能力。

美術(shù)教師要體現(xiàn)科研能力，形式是多樣的，可以從藝術(shù)創(chuàng)作和科研論文撰寫(xiě)上體現(xiàn)，也可以是藝術(shù)實(shí)踐，或體現(xiàn)在所教學(xué)生的藝術(shù)成就上。

一、拓展科研能力

在現(xiàn)代教育的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制中，教學(xué)和科研是兩項(xiàng)密不可分的基本任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師的科研范疇主要有繪畫(huà)藝術(shù)、論文撰寫(xiě)和美術(shù)教育等領(lǐng)域。

①繪畫(huà)藝術(shù)：繪畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內(nèi)心活動(dòng)，它伴隨著強(qiáng)烈的情感情緒，是作者對(duì)于生活的感受、觀察和思考。而最后產(chǎn)生的繪畫(huà)作品是作者借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運(yùn)用藝術(shù)技巧和藝術(shù)手法，將自己的藝術(shù)構(gòu)思物態(tài)化。美術(shù)教師經(jīng)常進(jìn)行這樣的藝術(shù)活動(dòng)，這樣可以真正體現(xiàn)他的專(zhuān)業(yè)水平，而我們應(yīng)提倡美術(shù)教師結(jié)合自己的藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行科研。將自己對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作，或藝術(shù)實(shí)踐中的感性體驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)造上升到理性分析層面上進(jìn)行思考，從而挖掘出有藝術(shù)價(jià)值的新論點(diǎn)、新課題。構(gòu)建起從感性體驗(yàn)到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運(yùn)轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)。

②科研論文：當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展提出了更高更新的要求，和美術(shù)教學(xué)一樣，科研也是教師個(gè)人的主體行為。要充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，力求有所創(chuàng)見(jiàn)，論文是一種主要表達(dá)方式，所以美術(shù)教師應(yīng)倡導(dǎo)提高論文撰寫(xiě)水平，運(yùn)用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)教育方面的新問(wèn)題。

當(dāng)然，科研論文的創(chuàng)新是以繼承為前提的，離不開(kāi)人類(lèi)精神文明建設(shè)的發(fā)展過(guò)程。因此，美術(shù)教師要撰寫(xiě)出高水平的科研論文，需要博覽美術(shù)乃至整個(gè)文化教育方面的學(xué)術(shù)信息。要善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的成果，也包括國(guó)內(nèi)外各學(xué)科方面的成果。當(dāng)代最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就是如此，他喜愛(ài)音樂(lè)，精通文學(xué)，除了大量閱讀文學(xué)作品外，還經(jīng)常拉小提琴和彈鋼琴，他特別喜歡陀思妥耶夫斯基的小說(shuō)和貝多芬的音樂(lè)作品，愛(ài)因斯坦本人曾講過(guò)，在科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域里對(duì)真、善、美的不斷追求，照亮了他的生活道路，對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，豐富和培育了他的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

由此可見(jiàn)，端正科研態(tài)度，全面提高藝術(shù)、文化和科研等方面的綜合素質(zhì)，是當(dāng)前美術(shù)教師值得倡導(dǎo)的觀念和學(xué)風(fēng)。

二、構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)理念

教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳授者，也是塑造新一代的靈魂工程師，教師隨時(shí)隨地都以自身的"身教"和"言傳"對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，現(xiàn)代美術(shù)教師必需努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索和積累，構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)理念。首先，作為美術(shù)教師要有總的整體的藝術(shù)觀念，掌握正確的繪畫(huà)技法，形成正確的藝術(shù)觀念，盡可能多地了解各種風(fēng)格的作品。其次，要有良好的視覺(jué)感官，美術(shù)教學(xué)是通過(guò)視覺(jué)來(lái)進(jìn)行的，教師評(píng)判學(xué)生的作業(yè)也是靠視覺(jué)感官去把關(guān)的，美術(shù)教師借助敏銳和有經(jīng)驗(yàn)的視覺(jué)去準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作中的構(gòu)思構(gòu)圖、色感色調(diào)、表達(dá)方式、材料表現(xiàn)及技能技巧等，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品創(chuàng)作作出調(diào)整指導(dǎo)。運(yùn)用有效的訓(xùn)練手段解決學(xué)生可能遇到的眾多難題，更重要的是美術(shù)教師必須具有全面的文化基礎(chǔ)修養(yǎng)和相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，能使科研與美術(shù)教學(xué)相互依存、相互促進(jìn)。

從人類(lèi)文化史來(lái)看，藝術(shù)與科學(xué)之間早有聯(lián)系，早在公元前6世紀(jì)，古希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派就提出了"美是和諧"的思想，畢達(dá)哥拉斯學(xué)派把教與和諧的原則當(dāng)作宇宙間萬(wàn)事萬(wàn)物的根源，提出了"黃金分割"的理論，并將這些原則運(yùn)用到建筑、雕刻、繪畫(huà)、音樂(lè)等各門(mén)藝術(shù)中去。科學(xué)與藝術(shù)之間的這種密切關(guān)系，自古希臘開(kāi)始以來(lái)，在文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)到了高峰。例如，達(dá)·芬奇既是藝術(shù)家，又是科學(xué)家和工程師，他在解剖學(xué)、植物學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、工程機(jī)械等科學(xué)領(lǐng)域都有巨大成就。達(dá)·芬奇把幾何學(xué)、透視學(xué)的原理運(yùn)用到繪畫(huà)藝術(shù)中。這些例子充分表明，現(xiàn)代美術(shù)教師，除了將自然科學(xué)的成果直接運(yùn)用到藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域之外，更重要的是用科學(xué)的思維方法來(lái)促進(jìn)藝術(shù)文化改變先進(jìn)的教學(xué)理念，推動(dòng)藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

三、建立和諧的師生關(guān)系