序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇建筑專業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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我國建筑學專業的教育模式一直突出類型設計實踐，采用由循序漸進、從簡到繁的實踐教學方法。雖然學生可以通過學習對建筑設計方法有大致掌握，但是從專業素質以及應用能力來看，課程設置上存在突出問題。設置課程的教學對象從橫向和縱向都應當進行覆蓋，如“建筑法規”面向建筑學專業本科生，“智能化建筑導論”面向建筑系碩士生，“現代建筑技術科學導引”面向建筑系博士生，“結構概念與體系”面向建筑學專業與結構工程專業本科生，“景觀生態學”面向藝術設計專業本科生等。

（一）重視設計，忽略技術

目前許多高校的建筑學專業課程設置中，仍然將設計課程與技術課程割裂開來，使得技術類課程相對建筑學專業成為獨立的學科。技術類課程缺少與設計教學的互動，在總體教學組織上缺少統籌規劃。設計課程專業學習僅僅對建筑的美學、空間利用、形式結構、色彩等方面進行考慮，卻忽略了建筑技術，導致課程枯燥。一般來說，注重學生創意能力的培養，根據不同的設計原理，教師會布置相關設計題目。而同步開設的建筑技術類課程主要包括建筑結構與構造、建筑物理與設備等方面，其知識點繁多且復雜，技術性強，在整個學習過程中學生發揮能動性小。在設計課程的對比下，建筑技術類課程更顯得乏味。同時在課程安排上，教師也會側重繪圖技巧，導致學生精力大多用在繪制圖表上，而對常用的建筑技術知識不求甚解，影響學生的全面發展。

（二）課程體系渙散

從教學計劃中的課程體系來看，主要矛盾體現在課程體系渙散、聯系性不強。建筑技術與建筑設計相對獨立，部分建筑技術課程過分強調自身課程體系的獨立性，造成技術被作為單獨學科講授，導致設計課程出現功能認識與形式模仿的狀況。學生無法建立完整的知識結構，導致綜合技能掌握更加薄弱。建筑技術類課程教學內容實用性不明顯，采用循序漸進方式進行課程設計，所以低年級學生的設計題目及設計建筑技術問題比較簡單，學生在設計構思時對建筑的美學、空間利用、形式結構興趣濃厚，但對技術類的問題考慮甚少。另外由于接觸的建筑技術問題比較簡單，所以學生在設計中不會考慮建筑技術對設計的合理性影響，導致學生錯誤的認為建筑設計主要是解決好建筑功能問題、建筑形象問題，而不會考慮技術類問題。

二、建筑學專業建筑技術類課程教學改革

（一）加強技術類課程的設計比重，強調實踐性教學模式

傳統的建筑技術類課程，大多都是以教師課堂講解為主，學生對技術類課堂教學的反應多為枯燥、難以理解，并且技術類課程中涉及的公式繁多、知識復雜、量大，同時教學過程中師生互動缺乏，課堂氣氛沉悶，使得教學與實際差距甚大，教學質量難以提高。工程實踐中的技術設計是建筑專業學習的一個重要環節，但大學課程中卻沒有一門系統的、綜合的技術設計課程，學生只能憑自己摸索獲得不完整的知識。應改革建筑技術類課程的教學方式，壓縮、精簡理論部分教學內容，加強技術類課程的設計比重，如建筑構造課程由兩個學期的構造1課程、建筑構造2課程，可調整為理論課程與建筑構造設計課程，前者以講解為主，后者以設計為主。提高建筑技術課程的教學效果，可以將教材內容以專題課形式進行講解實踐。將課堂教學部分分為課堂理論部分與實踐性教學兩部分，在課堂上根據教學內容將兩部分進行穿插講解，實現重要理論技術與實踐在課堂上同時進行，并非傳統教育模式下的課堂講解后再進行實踐。這種教學方式能更好的提高學生的學習能動性，培養學生的學以致用能力，提高教學質量。針對建筑技術類教學中提高學生實踐能力，可從幾方面入手：（1）現場教學，現場教學具有靈活性，技術課堂講師可根據教學內容，利用課堂實踐，帶領學生到學校周邊工地進行現場教學，增強學生的感官認識。另外教師也可根據課堂教學內容，引導學生對校園周圍建筑進行實踐調研，并對調研結果在課堂進行分析，創造良好的教學氣氛，同時增強建筑技術類教學的趣味性，讓學生能夠在學習中主動探索。（2）要求學生運用建筑技術知識，繪制技術設計分析圖，查找自己的設計方案是否存在不合理性。這一教學方法的實施，首先要教師先了解學生有做過哪些類型設計，選取學生做過的設計作品，然后根據技術教學進程，讓學生從建筑技術角度分析自己的方案是否設計合理，在課堂上進行討論。這樣的教學模式使得學生對建筑技術課程興趣增強，大大的提高教學質量和學生學習主動性。（3）運用典型案例教學。典型案例教學可以讓學生直接了解到在方案設計中所忽略了的建筑技術問題。因為學生在學校學習階段所接觸的設計題目，涉及的建筑技術問題一般比較簡單，教師可以找一些建筑技術比較復雜的實際工程案例，在課堂上進行剖析，讓學生能夠充分的認識到建筑技術設計的重要性，并能在今后的方案設計中充分考慮建筑技術問題。

（二）將建筑技術與建筑設計課程進行優化整合

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通過平時對學生們的調查發現，同學們對自己所學的建筑類專業（建筑工程技術、工程造價）的認可度非常高，雖然這是好事，說明同學們的專業忠誠度非常高，也說明同學們專業技能都非常高，希望可以學以致用，能夠在未來的工作過程中發揮自己的專業技能。2013年時，曾有一家石化背景的監理企業來我校進行招聘，需要20名將來從事監理崗位畢業生，但是由于學生對專業對口的過分苛求，沒有人去應聘該企業，導致該企業此后再不來我校招聘建筑類專業學生，而同時，該年最后的就業情況并不樂觀，在畢業前，有幾名同學無奈下加入了一家房地產中介機構，從事二手房的銷售工作，他們最初覺得沒有從事本專業工作，比較失望，可是經過近一年的工作，他們非常適應現在的工作崗位，月收入甚至達到萬元以上。通過以上實例，充分說明這種受局限的就業領域不光不能提高同學們的就業質量，還會影響他們的就業取向，從而使他們錯過很多的黃金就業機會。為了改變現狀，我們充分發揮教師們的作用，將這些先就業再擇業，雖然不從事本專業工作，但是在其他領域取得了一定成就的畢業生事例講給同學們。同時，結合我校的石油石化行業背景，找機會給同學們介紹石油石化行業對建筑類專業人才的需求情況，推薦他們到油建、電建、水建等相關行業從事與專業相關或不相關的各種工作。通過近2年的實踐，我校建筑類專業的畢業生已經有很多走向了房屋銷售、化工企業車間工作、石油石化銷售崗位等非專業對口的工作崗位，在不同的領域取得不同的成就。

二、做好日常就業指導

由于就業工作時間比較集中，往往會造成我們在進行就業指導工作時存在突擊性，存在臨時抱佛腳、現上轎現扎耳朵眼的情況。導致同學們面臨第五學期的應聘缺乏緊迫性，缺乏熱情，從而影響就業工作效率，錯失好多的就業機會。為了解決這個問題，我們除了前邊介紹的就業指導的固定措施外，還會在每學期都給大二、大三的同學找往年的畢業生進行工作經驗介紹和現在的建筑行業現狀，為他們傳授成功的就業經驗，也為他們推薦就業崗位和優秀的用人單位。我們每年還會多人次的派專業教師到校企合作企業或往屆畢業生工作單位等企業進行調研和畢業生推薦，也會請企業的管理者或者相關的人力資源管理部門人員來學校為畢業生介紹應聘技巧和人事政策等就業指導相關內容。通過實踐，我們發現這種多元化的日常就業指導有效的提高了學生們對就業工作的重視程度，極大的提高了他們找工作的熱情，在如此嚴峻的就業環境下，保持了我們系的就業率與往年持平，就業質量保持在比較高的水平。

三、努力為學生提供就業渠道

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1.有效利用現場情境教學

建筑專業的實訓課教學，是讓學生將從書本上習得的理論知識通過實際體驗轉化為頭腦中真正知識的有效環節。中學生的社會閱歷淺，缺乏經驗，并沒有真正接觸或體驗過建筑行業，假如在此時對其灌輸過多理論知識，會導致學生難以接受，失去積極性。因此，在實訓過程中可使用大量現場教學或者情景模擬來幫助學生消化知識內容，如利用實訓課教學時間帶學生參觀社會上的施工場地，體驗實地操作，或者在課堂上利用一些角色扮演、情景演示的方法以加強直觀認知。

2.師生間互動與合作

在具備了完善先進的教學硬件設施的前提下，授課教師在實訓課教學時能否把握好教學的關鍵點，提出正確的教學方式是影響教學質量的重點。由于中學生的實際生活經驗過少，在剛剛接觸建筑專業的知識時總會出現一知半解，難以全部消化理解的情況。作為教師，應當在此時多與學生交流，了解學生心中認為的難點疑惑：如在課堂上專門騰出時間為學生答疑，或者在課后深入學生中進行交流探討，同時可以通過布置課后作業的方法，找出每一個學生的不足與欠缺，對其引導指正，加強師生間的互動與合作。

3.利用模型

在上文提到的實踐教學中，當學生通過實地調查從直觀主體上對建筑學有了了解；然而對于建筑的內部結構、材料類型尚存在很多疑問，而這些內容僅通過書面的知識來補全顯得過于抽象，因此，可用三維立體模型的制作與分析來彌補這一空缺。教師可在課堂上要求學生利用手邊的材料進行三維立體模型的制造。材料可用紙、木頭、鐵絲、陶土等，做出模型后教師對每位學生作品進行分析評價，并根據模型來講解構造與材料，不僅讓學生獲得了最為直觀的認知，還培養了其空間想象力與創造力。

4.加強實踐訓練

讓學生在實際操作中學習才是培養職業能力最有效、直接的方法。實訓的先后順序應依照學生對該知識點的掌握程度，在教師的帶領下循序漸進地推進，以搭建建筑中最基本卻最重要的腳手架為例：教師先根據此項目選好場地，提供所需資料與材料，再利用課堂時間先向學生具體展示工作過程，并對學生進行分組。在學生進行任務分配之后，開始討論腳手架的材料并研究正確的搭建方法與工序，并做好記錄。在進行真正的實地實驗前，還可以通過模型的制作與拆解來分析正確搭法的原理與錯誤搭法的原因所在，避免材料的浪費。在學生進行實踐操作時，應按照之前所討論的方法與步驟進行安裝，教師應在場指導，解決在實際操作時發現的新問題，同時防止安全問題的發生。

二、總結

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1.1廣東省建筑行業向綠色環保型發展我國正處于工業化、城鎮化快速發展的關鍵階段，中國的城市化水平從1980年的19%躍升至2010年的47%，預計至2025年將達到59%。在經濟高速發展的新時期，我國建筑業面臨著一些環保問題。在以前的經濟發展中對環境形成了污染，資源造成了浪費，CO2排放超標。建筑業是我國能源消費和污染增長的地方，粗獷型發展的建筑行業與我國政府推行的可持續發展政策有尖銳的矛盾。所以現在廣東省的建筑行業已經開始大力發展綠色建筑，綠色建筑是在建筑的整個過程中以保護環境、節約資源和減少污染為前提，為人們提供健康安全節能舒適的與自然和諧相處的居所。將有利于我國建筑業的可持續和諧發展。最近幾年，隨著中央關于發展節能節地型住宅相關政策的，以及與之相配合的《綠色建筑評價標準》《綠色建筑技術導則》等文件相繼出臺，綠色建筑日益成為中國房地產從資本外延型向技術內涵式的產業化轉型過程中。在政策鼓勵與房地產轉型配合下，廣東省的綠色建筑無論是從綠色標識數量、規模化發展，還是標準規范體系、政策法規來講，都可以說是已從起步階段進入快速發展階段。廣東省的建筑行業正在大力推進建設低碳城市，加快以建筑集群經濟為核心，推進產業結構創新;以建筑循環經濟為核心，推進節能減排創新;以建筑知識經濟為核心，推進內涵發展創新。

1.2廣東省建筑行業向技術型發展為了適應國際建筑行業的發展，廣東省的建筑正在全面推進綠色建筑。廣東省的建筑行業正在向技術型發展，主要體現在以下方面。1)在設計中體現環保健康和節能的新概念。綠色建筑在設計中，一般采用整體設計，在整體設計中，注意整個設計規劃中的自然生態環境特點，因地制宜的將要設計的功能和設計規劃區域的自然環境有機的結合起來，盡量減少對生態環境的破壞，采取先進的技術來有效地改善生態環境。在建筑設計中，合理地利用建筑空間，對建筑進行通風、遮陽、建筑立面和屋頂進行綠化，給人們提供一個舒適的生活和工作環境;在建筑空間設計中留有足夠的彈性空間，使人們可以根據個人的特色來合理的體現自己的個性。2)采用新的施工技術。在綠色建筑中，建筑企業進行了大量的技術革新和技術開發，廣泛采用一些新的施工技術。如:超低能耗建筑技術、高效鋼筋與預應力技術、高性能混凝土技術、建筑防水新技術、建筑節能和環保應用技術、施工過程監測和控制技術、新型模板及腳手架應用技術等。這些新技術的應用和推廣大大地改善了施工環境，提高了施工效果。3)采用了新的建筑材料。為了實現綠色建筑，提高建筑行業的綜合效益，建筑行業近幾年來采用了大量的建筑新材料。這些新材料一是建筑節能方面的新材料，主要在遮陽、隔熱、太陽能技術領域的新材料;二是化學建材，以塑料管、新型防水材料、建筑涂料為主;三是混凝土新技術采用的新材料，這些新材料可以增加預拌混凝土的施工領域，提高混凝土的強度和施工工藝;四是高強度高質量的建筑鋼材;五是在住宅結構中大量應用強度好質量輕的新型墻體材料;六是采用沒有有害氣味和核輻射的環保裝飾材料;七是在建筑工程中采用最新的檢測技術;八是在建筑結構中采用粘鋼和碳纖維加固技術、裂縫修補補強新技術;九是將計算機信息技術應用在建筑工程中;十是新型的高效能的建筑設備。

2建筑專業集群的發展是廣東省經濟發展的需要

2.1廣東省建筑專業集群是經濟發展的需要廣東省的經濟經過30多年的改革開放，得到了快速的發展。特別是建筑行業無論從數量規模還是建筑質量都得到了大的飛躍。在新經濟來臨的時候，為了應對新經濟對建筑的要求產生了建筑專業集群。廣東省的建筑專業集群是建筑產業成長過程中的一種必然，廣東的建筑專業集群是在競爭形式下培養和發展壯大的，是在廣東省的建筑經濟發展中形成的。建筑專業集群可以提高廣東省建筑產業競爭力，可以整合建筑行業的資源，進行建筑行業的優勢互補，提高建筑行業的新技術和新材料的推廣應用，采用新的國際化的管理模式，參與世界建筑行業的競爭，提高建筑行業的勞動生產率。廣東省建筑專業集群是由廣東省的建筑經濟市場和廣東省政府發展經濟的舉措下從小到大形成的。廣東省在經濟發展過程中需要建立大量的各類建筑，形成了廣闊的建筑市場，這些大的建筑市場需要建筑資源的大量投入，這些建筑資源包括土地、建筑材料、設計單位、施工單位、監理單位、建筑勞力和大量的建筑資金。這樣一個龐大的建筑市場就不光需要建筑資源，還需要大量的技術資源。隨著建筑市場的要求的提高，建筑市場對建筑資源的利用和新技術的要求越來越高，在這種形式下，單一的獨立的建筑企業已經不能適應建筑市場發展的要求，建筑市場發展的形式使得這些建筑企業必然的強強聯合，資源整合形成了比較成熟的建筑專業集群。

2.2廣東省建筑專業集群對人才提出了新的要求建筑專業集群的發展對綜合性人才的需求越來越高，以前那種單專業的培養建筑人才的模式已經不能滿足建筑新市場的要求。目前，我國建筑業從業人員已達3893萬人，居各行業之首。在建筑業從業人員中，專業技術和經營管理兩類人員僅占從業人員總數的9%，遠低于各行業18%的平均水平。專業技術和管理人員中，中專以上學歷者占58%，大學以上學歷者占11%;占從業人員總數90%以上的生產一線的操作人員絕大多數未經任何培訓直接上崗。近五年建筑業從業人員以年均4.25%的速度增加。隨著城市化的推進，對城市規劃、建設和管理方面的技術人才提出了急迫的需求。建設事業市場化加速，出現了從業人員數量增長很快的新興行業，如建筑裝飾、房地產和物業管理業。智能建筑成為建筑工程的重要組成部分，對建筑智能化技術人才提出了迫切的需求。我國加入WTO后，建筑業面臨著在國際建筑市場中競爭的機遇和挑戰，急需大批適應國際建筑市場需要的技術與管理人才。這些建筑新型綜合人才是建筑專業集群發展的必然結果，建筑專業集群需要“專業技能精，上下鏈知識廣”的綜合素質的人才。這些人才能夠適應廣東建筑企業鏈經濟社會和科技發展需要、具有建筑企業鏈中所需的高綜合素質、強實作、懂技術、懂經營、知識面廣、能吃苦、具有較強創新能力的應用技術型人才。

3廣東省建筑專業集群發展的特點

第一，建筑專業集群的各專業交叉滲透。建筑集群的企業很大部分是勞動和資金密集型的企業，每個企業都有自己的優勢，為了應對建設項目越來越高的目標，各企業間都自覺的將自己的優勢專業和其他企業的優勢專業緊密的結合，來共同完成建筑任務，建筑專業集群中有大小各企業之間的資源整合。第二，專業集群中的技術互補。目前的建筑行業改變了高能耗、粗獷式的建造模式，開始向綠色環保低碳節能的建筑方向發展，為了達到這個目的涌現了許多的應用新材料、新技術、新工藝。這些新材料、新技術、新工藝的應用不是一個或幾個企業可以完成和掌握的，建筑企業鏈之間形成了技術互補互助的建筑專業集群。第三，建筑專業集群吸收了新興技術企業加盟。建筑行業的要求在前進，建筑中的新材料、新技術、新工藝也要不斷的發展，在發展過程中，建筑專業集群就已不再是單純的建筑企業集群，而是有一批新技術、新材料的高新企業加入，高新企業的加入改變了部分原有的建筑的技術和材料，給制造技術制造工藝帶來了新的知識，使傳統的建筑產業充滿了活力。第四，建筑產業的人才短缺更加突出。建筑專業集群中各企業為了自身的發展，都需要能夠給企業發展壯大的綜合性人才。為了在激烈的市場競爭中生存發展，建筑企業迫切需要既懂得建筑技術又懂得綠色建筑、先進的工藝、新型的節能環保材料、信息化技術的綜合技術人才。第五，建筑專業集群大量摻入國際元素。建筑企業和其他企業一樣，面臨著國際間的競爭與交流，面臨著國際大舞臺。而國外的大型建筑企業也看好了我國大的建筑市場，都希望能夠到我國的建筑市場分一杯羹，都想方設法的與我國的企業進行聯合。廣東省的建筑專業集群已經走向了國際舞臺，承接了許多大型的國際性業務，與國外的建筑企業進行了多層次的合作，體現了廣東建筑專業集群的雄厚實力和發展遠景。

4結語

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場地實測的數據表明外部空間兒河形態對場地微氣候指標有顯著影響，經場地平面、剖面類型分析探討場地外部空間形態特征與場地微氣候特征的關聯性.經多重線性回歸分析得出場地空間形態的圍合度變量.剖面n寬比(H/W)、平面通透率(L/C)、天育可見度(,SVF),升起與下沉高差(H ),的變化與場地微氣候要素空氣溫度(TMP)、風速(WNS)、太陽輻射強度(,SRD)關系的回歸方程組.結合環境調控的建筑外部空間類型學方法，歸納出適宜上海地區辦公建筑場地設計中外部空間形態操作的設計工具.    

對實測數據的相關性分析和回歸分析顯示場地微氣候與場地圍合度因素顯著相關，包括建筑、地形和綠化的圍合.實測數據分析表明場地空氣溫度(TMP)與天育可見度(SVF)止相關，夏季為線性關系，冬季為曲線關系；場地風速(W N,S )與平面通透率(L/C)負相關，夏季成倒數關系，冬季為曲線關系；場地太陽輻射強度(SRD)與天育可見度(SVF)止相關，夏季為線性關系，冬季為曲線關系.天育可見度(SVF)與平面通透率(L/C)h一以作為影響太陽輻射和熱壓通風作用的指標.    

對場地太陽輻射、熱環境和風場的分析發現，由半圍合、半覆蓋的空間形式組合的多樣化的空間最有利于微氣候的調節.其中，“街谷型”空間的開口朝向結合夏、冬季主導風向設計有利于形成夏季通風涼爽，冬季擋風溫和的空間單元.半圍合“L型”空間與半覆蓋“廠型”空間組合，開口朝向結合夏、冬季主導風向設計，可以形成最舒適的空間單元.完全圍合“口型”空間和完全覆蓋“門型”空間，不利于組織夏季通風，室外熱舒適度欠佳.“開敞型”和“顯露型”空間不利于組織遮陽和冬季擋風，也不利于室外熱舒適環境的形成.    

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（一）如開卷2013年建筑預算類圖書前100名中，書名多有“快速”、“速查”、“圖解”、“一本通”，突顯圖書的實用性特點。此外，要求封面的形式、色彩能夠吸引眼球，封面的文字信息能夠更加深度地提煉出圖書特色以抓住讀者。同時，可在封面和封底加入時下比較流行的二維碼技術，將圖書所能提供的下載資源、增值服務等一一展現，并可對出版社其他相關圖書進行宣傳。

（二）版式設計建筑專業科技學科門類多、公式多、插圖表格多，其特點決定了版式應該更加注重其科學性、美觀性。在現今的科技類圖書中，已有一些版式設計方面的創新。比如將復雜的原理構造圖形比擬成手繪圖，復雜的結構設計圖配以現場的照片圖，這一對比不僅便于讀者理解深奧的構造原理，熟悉結構物的內部形式，而且增加了閱讀的趣味性，使版式更加活潑起來。又如機械工業出版社即將出版的《建設工程公式速查與例解》一書，按照工作流程列出目錄后，增加了公式索引，讀者在工作中可以根據需要快速找到所需公式，體現出這套書的便查、速查性。又如機械工業出版社出版的《建筑結構施工圖快速識讀》一書的封面書名很突出，快速識讀用灰色底紋凸顯；在版式設計上采用了獨立章首頁、靈活的頁眉設計，并且采用專色印刷。本書的表格的標題欄都用藍色底紋凸顯，內容更有重點。此外，在建筑專業科技圖書中也越來越多地加入了小經驗、小提示等便利貼形式的內容，極大地豐富了圖書內容，同時也使傳統的技術圖書版式靈活、生動起來。

二、互動性與多元化營銷

策劃編輯在圖書出版以后，還要積極配合營銷編輯的工作，進行互動性和多元化的營銷活動。

（一）互動性營銷科技圖書傳統的營銷工作主要有制作配套的宣傳資料，整理媒體推薦、相關專家推薦、精彩書摘、廣告語等內容，制作精美的宣傳書單和海報等。隨著微博、微信及APP等新媒體形式的出現，也可以組織撰寫書評和書訊，在封面和封底加入二維碼技術，與圖書在其他平臺的形成互動。微博微信與傳統的營銷模式不同，它不但能讓每個人分享信息，還能及時、迅速、便捷地和消費者進行互動。通過微博吸引粉絲關注，將目標受眾催化成購買者，從而達到獲得實際收益的目的。

（二）多元化營銷針對科技圖書的產品特點，目前也出現了一些新型的營銷模式，如開發數字化出版、開發不同版本、開拓圖書培訓市場專業會議等。機械工業出版社依托《看范例快速識圖》系列良好的市場效應推出入門版，將內容鎖定在更低端的讀者群。這也是一種新的嘗試，讀者對于圖書的需求是多層次的，對于一些暢銷科技圖書，可以嘗試適當地開發不同的版本。由于科技圖書的自身特點，通過針對圖書開發的培訓可以樹立作者在此專業的地位，隨著培訓的開拓，一方面作者可以打造自己的品牌和知名度，同時也會給圖書帶來銷售。機械工業出版社開發的選題《純粹手繪》一書，作者現已為業內著名手繪專家，且帶動圖書重印14次，累計銷售3萬冊以上。

三、結語

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現象的原因是多方面的：（1）學校傳統“滿堂灌”的教學模式不適用于思想素質差、行為習慣差、學習習慣差、心理素質差的中職生，且學校教學偏重于理論教學，實踐操作由于種種原因很少進行甚至無法實施。（2）企業對人才的要求是上崗即能上手，都不希望自己花時間來培養新人，而在建筑領域體現得尤為明顯。針對以上問題可以看出教學改革勢在必行，而“一體化”教學改革是最行之有效的模式。那么何為一體化教學模式？它是以培養技術應用型專門人才為目標，建立在構建主義學習理論基礎上，教學上堅持實用為主、夠用為度的原則，以職業技能訓練為核心，建立若干教學情境，將理論教學和技能訓練有機結合的教學模式。

二、教學改革達到的預期效果

推行一體化教學改革，通過理論與實踐的結合，課程間的無縫銜接，企業的有效對接，能有效提高學生的學習興趣，最終實現以就業為導向，學生為中心，能力為本位，教、學、做合一的目標。

三、實施措施

（一）學校方面

1.積極推進課程體系改革。深入建筑企業的調研，針對建筑企業（如建筑施工企業、工程造價公司、建筑監理公司等）的工作流程、職業標準、崗位設置、工種特點，改革技工院校的課程體系，包括專業教學計劃進程表、教學大綱、教材建設等。組織成立課題小組，再將小組細化，成立建筑材料、建筑法規、建筑招投標、建筑施工技術、建筑工程測量、建筑制圖與實訓、計算機應用基礎、德育等子課程小組，環環相扣，分步落實，逐步推進。

2.加快完善實訓基地建設。建立自己的實驗實訓場地，將課堂由教室搬到實訓場地，讓學生用眼看、用手動、用腦想，全方位提高學生的興趣和對知識的掌握深度。3.深化校企合作機制，建立學生、教師的企業實習基地，推進“雙師型”教師培養，假期派選教師進入施工現場實習，培養教師的實踐能力，使教師能夠熟練操作材料檢測儀器、測量儀器，熟練使用CAD軟件、計價軟件等，熟悉建筑行業職業標準和職業技能，掌握新標準、新工藝、新方法、新技術。

4.改革考核方式。傳統的教育是以分數作為考核的唯一標準，在當代的職業教育顯然不適用，分數不能完全代表學生對知識和技能的掌握情況。故而一體化教學采取多元化考核方式，形成評價過程多元、評價方式多元、考試內容多元、成績構成多元、考試管理全程監控等全方位、全程性的評價體系。改變以考代評的考核方式，能有效而全面提升學生的學習興趣，而且更加科學和客觀地評估學生對知識和技能的掌握程度。

5.探索將建筑行業的施工員、預算員、材料員、測量員等行業資格證書的培訓與考試內容融入課程體系之中，通過“教學做合一”的教學模式實現“學歷證書+職業資格證書”機制，解決技工院校學生就業難的問題。

6.開發課程資源。新的教學模式導致了普通的教材不再適用，因此需要進行課程資源的開發。積極開發或引進建筑專業的仿真軟件，由于建筑專業的特殊性，施工現場不允許非施工人員進入，導致建筑專業學生無法到施工現場參觀和學習，仿真軟件能有效解決這一難題。現在有很多公司已經涉及建筑這一塊，并且形成了比較完整的系統。

（二）教師方面

1.轉變教師觀念。由傳統“填鴨式”的講授，轉變為先練后講，先學后教。注重強調學生的自主學習，主動參與，引導學生從嘗試入手，從練習開始調動學生學習的主動性、創造性、積極性等，讓學生唱“主角”，而老師轉為“配角”。實現教師與學生的角色換位，由原來課堂睡倒一片到現在課堂提問聲不斷的轉變。

2.提升教師的業務水平。一體化教學需要一支能吃苦，敢吃苦，能鉆研，敢鉆研，會創新，敢創新的高素質教師隊伍。教師自身應該積極參與和參加學校提供的學習機會，參與假期企業實踐等培訓活動及各類教育教學競賽，提升自身的業務水平，從而更好地服務于一體化教學改革。同時教師要根據課程大綱，制訂特定的教學任務，確定教學方法，引導學生自主學習，完成教學任務，達到教學目標。

四、德育為技能插上翅膀