序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇有效管理論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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眾所周知，銷售管理主要由三大部分組成：產品管理、客戶管理和銷售隊伍管理。無論企業擁有優質的產品，還是制定了正確的銷售策略，產品最終能否順利銷售出去，銷售政策能否得以正確地貫徹實施，關鍵在于銷售隊伍的管理。而在銷售管理中，人是銷售的核心力量，如何建立一支能征善戰的銷售隊伍，并實施有效的管理，這是在激烈的市場競爭中永遠立于不敗之地的根本所在。

我們在銷售隊伍管理方面針對目前飼料企業銷售代表中存在的“出勤不出工、出工不出力、出力不出活、出活不出利”的現象采取了積極有效的措施。加強對銷售主管管理角色的正確定位和銷售代表的心態與能力的調整，使銷售主管的責任主要定位于通過提升銷售隊伍的能力和熱忱，達成銷售業績的上升。一改過去銷售主管事必躬親，而忽略了對銷售代表的管理、指導、激勵和控制。我們通過加強對銷售代表的業務培訓與指導，注重實效，讓銷售代表從基本程序性工作中解脫出來投入主要精力，去開拓新客戶，鞏固和加強老客戶，使老市場越做越大越強，新市場越做越多，從而使銷售業績逐月攀升。

對銷售代表的管理變被動為主動，改變原來的“一放就亂、一管就死”的局面。通過銷售指導、業績激勵等積極措施，讓銷售代表自動管理、自我控制。我們對銷售代表的管理重點放在設定目標、制定計劃、制定獎勵政策、提供技術支持和業務輔導，并進行追蹤跟進。具體講就是績效管理，對銷售代表的獎金與績效掛鉤并獎罰分明，提供培訓和晉升的機會，在行動管理方面在銷售代表下市場之前制定切實可行的行動計劃，并實施電話追蹤，突擊抽查、行程核察和客戶追蹤。

篇(2)

1、水資源形勢十分嚴峻,水危機初步顯現

時間進入二十一世紀，在我國經濟社會高速發展的同時，水資源形勢也日益嚴峻,水危機初步顯現，主要表現在：

1.1水資源短缺、時空分布不均勻

我國人均水資源擁有量只有2200立方米，僅為世界平均水平的四分之一，美國的五分之一，俄羅斯的七分之一，是世界上最貧水的13個國家之一，全國三分之二的大中城市面臨缺水，北京、天津等大城市已經到了供水最嚴峻的時刻。中小城市同樣缺水，余姚市的水資源人均占有量為1300m3，約為全國平均水平2200m3的59%，而且分布極不均勻，姚西北地區，人均僅為550m3，慈溪市人均水資源占有量更少得可憐，僅為500m3。同時城鄉居民的水節約意識淡薄，水資源浪費現象十分嚴重。水資源短缺、時空分布不均勻，已經成為我國的基本水情。

1.2用水成本越來越高，對環境的破壞也越來越大

由于嚴重缺水，水源地越來越遠，遠距離取水的城市越來越多，地下水越抽越深，致使用水成本越來越高。同樣因為缺水，我國荒漠土地的面積已達262.2萬平方公里，占國土面積的27.3%，而且每年仍以246平方公里的速度在擴展，與此同時，全國已形成區域地下水降落“漏斗”100多個，面積已經達到15萬平方公里，其中華北平原近7萬平方公里面積的地下水位低于海平面。

1.3水資源短缺嚴重制約經濟社會可持續發展

水作為自然資源，又是經濟資源，更是戰略資源，為綜合國力的有機組成部分。因為缺水，已經導致一些地區出現經常性的水荒，一些企業經常停產和半停產，或者化巨資遠距離取水，許多城鄉居民不但吃不上優質水，甚至連普通水都供應不上。據不完全統計，全國每年因城市缺水影響產值達2000億至3000億元。接連出現的水資源短缺危機已經成為經濟社會可持續發展的嚴重制約因素。

1.4縱觀水的遠景，更大的水危機還在后頭

專家指出，目前我國的缺水現象只是水資源危機的黃色信號，如果沒有水資源保護和利用的有效措施，考慮到我國人口增長的趨勢，到2030年，也就是25年后，我國人均水資源擁有量將僅有1750立方米，中國將成為嚴重缺水的國家，人們將不得不面對河水斷流、土地龜裂的景象。

1.5水質嚴重污染，水環境遭到破壞

工業化和城市化帶來了社會財富的增加，但同時也產生了大量的工業與生活廢污水，污水排除及處理設施長期滯后于城市發展的需要，大部分污水未經處理即通過下水道或溝渠直接排入河道、水庫，同時流域內農藥、化肥施用量的逐年增加，農業退水使水體有機類污染物出現不同程度的超標，河道、水庫水質變壞，富營養化程度也逐年加重，有的水庫已被迫退出飲用水供水系統，河網就更不用說了，致使部分地區水質性缺水嚴重。

城鄉居民水資源保護意識薄弱，在各類水面亂倒、亂扔垃圾現象比比皆是，大量生活垃圾和工程碴土傾倒河內，有些河道沿河違章建筑林立，河坡坍塌，雜草叢生，河水黑臭，不僅嚴重破壞了河道生態環境及濱河景觀，還使水生物及棲息鳥類失去了生存的環境。

2、運用經濟手段有效保護和利用水資源的基礎條件與可能

水資源保護和利用過去著重采用的是各類工程措施和行政措施,它們分別發揮了各自的作用，但由于水資源保護和利用是一項十分復雜的系統工程，工程措施和行政措施顯然不能解決全部問題，特別是水資源的高效利用、節約和污染問題，需要充分運用經濟手段，發揮市場的資源配置和導向作用，從而從根本上來解決這些問題。這在過去是難以實現的或難以到位的，而現在已具備經濟手段充分發揮作用的條件和可能，有運用經濟手段解決這些問題的舞臺和土壤。

2.1運用經濟手段有效保護和利用水資源的體制條件

在計劃經濟時代，水作為一種自然資源和福利性的產品，由各級政府直接包辦了水資源的開發利用，不存在水資源所有權、經營權、使用權的合理分配、依法擁有、有償轉讓的問題；對用水需求的滿足也是由政府負責無償或低價供給，不存在利用市場機制來配置水資源的問題。自黨的十四大提出社會主義市場經濟目標以來，我國已初步建立起了社會主義市場經濟體制，市場在經濟生活中已發揮著基礎性作用，這為運用經濟手段有效保護和利用水資源奠定了良好的體制環境，我們可以運用水權、水市場、價格杠桿、稅收調節等經濟手段來建立一種全新的機制，促進水資源的優化配置，有效保護和利用水資源，以解決行政措施和工程措施無能為力的問題。

2.2運用經濟手段有效保護和利用水資源的社會環境

由于社會主義市場經濟觀念已深入人心，人們的商品意識、價值觀念已經基本確立，水是商品，水還是稀有資源，水更是重要的戰略資源，對水的價值的認識日益深化，可以說思想觀念上的阻力已經基本消失。同時，一些經濟手段的運用必然會在短期內影響部分群眾的利益，但由于經濟的發展，職工的收入已大幅提高，經濟承受能力顯著增強，絕大多數人已不會因每月多付幾十元錢而備感沉重。良好的社會環境為運用經濟手段有效保護和利用水資源創造了有利條件。

2.3在水資源保護和利用上的投資已經有取得良好回報的可能

資本的營運講究投入與產出，要按經濟規律辦事，不能象過去的水利建設往往只講投入不求產出，眾所周知，無利可圖是難以吸引社會資金投入水資源項目的建設的。目前在社會主義市場經濟條件下，在水資源上的投入完全可以有產出，有收益，有的還可大有盈利，獲得巨大的經濟和社會效益。上市公司原水股份公司，2003年取得每股收益0.228元、凈資產收益率7.88%的好業績，首創股份公司，涉足水資源經營時間不長，但2003年取得了每股收益0.3668元、凈資產收益率9.08%的驕人業績。美國紐約的投資策略專家貝爾斯蒂爾內斯更把水稱為“21世紀最好的投資領域”。

3、運用經濟手段有效保護和利用水資源的途徑

破解水資源危機的難題，除了繼續采取必要的工程措施和行政措施，還必須通過經濟手段來解決。筆者認為，當前有效保護和利用水資源的經濟途徑主要是：

3.1突破水權障礙，優化水資源配置和管理

產權制度對資源配置具有根本的影響，它是影響資源配置的決定性因素。《水法》規定“水資源屬于國家所有，水資源的所有權由國務院代表國家行使。”水資源所有權似乎很明確，但由于客觀上存在著水資源所有權與經營權、使用權的分離，導致了水資源產權的模糊，水資源在這里只是一種共享資源。而且長期以來，我國的水資源被無償或低價使用，事實上水資源所有權被廢除或削弱，不僅刺激了水資源的盲目開發利用，同時缺乏有效的水資源保護措施，造成水資源的浪費與水環境的惡化。

這種水權制度對有效保護和利用水資源形成障礙，必須予以突破，也就是國家應將水資源所有權具體化、個性化、確定化，將特定的水資源由共享資源變為專有資源，明確界定其所有權的行使者，以及在資源使用中獲利、受益、受損的邊界和補償原則，使管理、經營、使用者的責、權、利高度明晰，能夠獨享自然資源增值收益，同時承擔自然資源衰減所造成的損失，從而形成一種保護和節約水資源的激勵和懲罰機制；同時，要規定水權交易的原則，在一定的規則、程序制約和監督下，水資源交易逐步市場化，通過市場價格杠桿的自動調節作用，使資源得到合理配置和有效利用。

3.2重視和恢復水資源的應有價值

水如石油、煤炭一樣，也有其自身價值。所謂水資源價值，通俗說就是水資源使用者為了獲得水資源使用權而支付給水資源所有者的貨幣額，而且這一貨幣額能夠滿足補償所有者因水資源資產的付出，以維持水資源持續供給為基礎，它體現了水資源所有者與使用者之間的經濟關系。

誰都不否認水是生命之源，在人們的生產和生活中也是須臾不可或缺，但在相當長的時期里，水都被視為“取之不盡、用之不竭”的免費午餐，自然資源無價、資源產品低價的傳統水價值觀念影響著一代代人，從而使得水資源的浪費和不合理利用幾乎隨處可見：很多機關、團體、企事業單位和居民家庭中，大量不該流的水嘩嘩地流走；維護綠化、澆地、沖洗廁所、街頭洗車等用的都是自來水；大多數洗浴場所、美容店，不但耗水量大，而且還沒有廢水回收處理設備，水被一次性使用后白白流走。經濟生活中，粗放的增長方式使一些高耗水行業無情地吞噬著日見“瘦弱”的水資源，固定資產投資項目論證中幾乎沒有節水內容。人們對水不珍惜、不愛護，“與其省幾塊錢，不如用個痛快”成為普遍思維定勢。這是忽視水的內在價值的必然結果，必須還其以本來面目，在人們的思想中牢固樹立起水資源應有的價值觀，確立節約用水的意識。

3.3水管理體制的統一和經營體制的放開

要理順現行的水管理體制，對水資源經營實行統一管理。重點是改變以往水資源開發、利用、保護的這種統一屬性被人為分割、多頭管理、互不相關的管理體制，對水資源實行統一管理，也就是說，要建立由水行政主管部門統一負責的包括蓄水、供水、用水、排水、污水處理、再生水回用的水生產全過程，水量、水質、水環境全方位的城鄉統一管理體制，對水資源實行統一規劃、統一管理、統一調配等等。

要放開水的經營體制，開放水市場，鼓勵社會資金投資水資源項目。目前我國的水資源90%以上由國家或政府經營，造成一方面國家投入不足，水資源保護和利用跟不上經濟社會高速發展的需要，另一方面社會資源不能順暢流入，形不成市場競爭，水資源經營效率低下。因此要全面放開水的經營，只要服從國家統一規劃和要求，就要允許各類社會資金和主體，投資水資源經營項目，并保護其合法收益，從而動員全社會的力量來有效保護和利用水資源。

3.4建立合理的水價格形成機制，使價格充分反映價值和供求關系

現行的水價極不合理，水價構成中水資源費征收標準偏低、工程水價低于供水成本、污水處理收費不到位等造成水資源緊缺與浪費水現象并存，水資源利用效率極低，不利于水資源合理配置。同時商品水價格偏低也是阻礙再生水回用的一個重要原因，不利于污水處理和利用。應建立合理的水價格形成機制，這種機制其目標概括起來就是一句話，這就是要使水的價格能夠反映價值和供求關系，也就是要發揮價值規律的作用，使水價發揮對水資源優化配置，加強宏觀調控的經濟杠桿作用。

合理的水價其基本構成模式應為：

原水價格等于水權的價格（主要表現為水資源費）、原水供應成本和費用、稅金與合理利潤之和。

自來水價格等于水權的價格（主要表現為水資源費）、原水價格、自來水加工成本、經營費用、稅金與合理利潤之和。

當然，在具體執行時，對少數困難對象應予以適當傾斜。合理的水價能夠促使人們珍惜、節約水資源，在生產和生活過程中充分利用水資源，使水資源的利用效率提高，污水和廢水的產生量減少，保護水環境，同時能鼓勵社會資金在水資源開發、利用、配置、節約、保護等領域的投入。

3.5讓污水處理成為產業，大步走向市場

污水處理是節約水資源，保護水環境的重要一環，可以說在水資源保護和利用中具有舉足輕重的作用，但這恰恰是我國在水資源保護和利用上最薄弱的一環。我國目前已建成的532座污水處理廠，年設計處理能力為145．6億噸，而實際處理量為95．9億噸，僅為設計處理能力的65．9％。其中192座污水處理廠因收集管網不配套等原因難以正常運行，占36．1％。污水收集管網建設滯后，雨污不分、生活和工業污水不分，使污水處理廠系統的整體效率低下。同時還有相當部分的城鄉污水無人處理，直接排入河流、湖泊，造成嚴重浪費和污染。產生這種現象的主要原因是污水處理還沒有成為產業，90％仍由政府包辦，僅有52座污水處理廠實行了市場化運營。還有一個重要原因就是現行污水處理收費標準低，征收不到位。532座污水處理廠中，340座已征收污水處理費，但實際收費額僅為0．26元／噸污水。

從現代科技來看，污水經處理70%以上是可以轉化為再生水成為商品的，相當于增加城市供水量的50%以上，因此，污水處理應當成為一個獨立的產業，讓市場來解決污水處理問題。而要讓污水處理成為產業，走向市場，關鍵是要有一個合理的再生水的價格，以吸引投資，調動經營者的積極性。合理的再生水價格應體現污水經營的價值，既要考慮其作為商品的一般性，又要考慮其特殊性。其價格構成是再生水價格(P)等于一定時期內污水處理費用總和與再生水產品總量之比，加上單位再生水產品的稅金和合理利潤，基本模型：

P=P1/Q+P2+P3

式中P1——一定時期內污水處理費用總和

Q——一定時期內再生水產品總量

P2——單位再生水產品的稅金

P3——單位再生水產品的合理利潤

根據這一價格模型計算確定的再生水價格，才能起到經濟杠桿的作用，促進污水處理產業的發展。

3.6開征水資源稅，抑制水資源的巨大浪費和嚴重污染

我國水資源短缺的現實可以說已經有目共睹，但與之相悖的卻是水資源的巨大浪費和嚴重污染仍隨處可見。據不完全統計，全國每年浪費水資源約100億立方米，水資源的質量繼續惡化，水污染仍十分嚴重。開征水資源稅是抑制水資源巨大浪費和嚴重污染的重要途徑。

在以市場經濟為基本經濟制度的社會里，經濟手段是確保自然資源最優利用的最理想手段，其中最主要的手段之一是征稅。世界各國的實踐也證明，開征水資源稅，是抑制水資源巨大浪費和嚴重污染的有效途徑。通過開征水資源稅，參與水資源價值的分配，可以提高水資源開發和利用的效率，調節級差收益，增強人們對水資源的保護意識，優化水資源的配置。同時按照“取之于水、用之于水”的原則，可以籌集水資源保護和利用的資金，增加這方面的投入，更好的節約水資源、防治水污染。

水資源稅的設置要合理，筆者認為水資源稅的納稅人應界定為：凡在中華人民共和國境內直接從地下或者江河、湖泊以及其他水源地取用水的單位和個人。課稅對象應界定為開采或取用的各種天然水，包括地表水、地下水、水庫水、湖泊水、河流水等。需要說明的是水資源課稅對象為有資源屬性的自然水，而不是經加工后的商品水，如純凈水就不應列為征稅對象。當然，對一些特定行業和對象應給予減征或免征水資源稅。如農業、林業、漁業、牧業是我國的弱勢產業，需要政策扶持；城市綠化、污水治理等有利于改善生態環境，是公益性事業，需要減征或免征水資源稅。

自然資源和生態環境是可持續發展的兩個基本要素，是經濟社會可持續發展的基礎。市場經濟條件下，經濟手段是確保自然資源最優利用的最理想手段，我們應通過各種經濟途徑有效保護和利用水資源，實現水資源的可持續利用，進而實現經濟和社會的可持續發展。

［參考文獻］

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作業是課堂教學活動過程的重要環節之一。教師布置適當的作業可以激發學生的學習興趣，鞏固和提高學生的學習成效。本文試就影響學生作業有效性的條件作初步探討。

一、作業的性質

作業性質是影響學生作業有效性的首要條件。這是因為，作業的性質直接關系到學生從事學習活動的積極性、參與度、作業完成的數量與質量，從而制約著作業的有效性和成功率。與作業性質有關的因素主要有：難度、趣味性、意義、相關性和多樣化等。

1、難度

難度是指作業對于學生現有實際能力水平的難易程度。作業的難度是一個相對的概念，沒有絕對的標準，它常常隨學生的年齡和能力水平的變化而發生相應的變化。同一作業，對于能力強的學生可能易如反掌，但對那些能力低的學生卻可能極為困難。作業的難度還取決于它所包含的新內容的多少與教師曾給予的任何提示量。如果作業的難度過大，學生往往感到迷惑不解，望而卻步，參與的積極性和成功率就會大為降低。教師布置作業時應將難度控制在適當的水平上，讓學生能積極參與并取得高成功率。

2、趣味性

作業的趣味性是指作業的內容和形式是否有趣。作業的趣味性依賴于作業的呈現形式和學生對相關內容的理解。作業的呈現方式可以是言語的、圖片的、模型的，也可以是實物的、觀察的、操作的和體驗的。學生對它們的興趣，其表現因人而異。例如，對于低年級學生，那些充滿色彩、活動多變、富有刺激的作業更能引起他們的興趣，促使他們用大部分時間興致勃勃地從事作業，而且會做得又快又好。然而，對于高年級學生來說卻未必如此，因為他們更可能樂于從事思辨色彩較濃的作業。

3、意義

如果一項作業既新穎又適合學生的能力水平和經驗背景，那么學生通常會覺得這項作業是有價值、有意義的。學生對于他們自以為有意義的作業，往往會認真努力、堅持不懈，富有創造性地完成。而對于那些他們覺得沒有意義的作業（如將一個生字連續寫30遍）常常草草從事、敷衍搪塞。

4、相關性

作業的相關性是指作業任務與所期望的教學目標相關聯的密切程度。教師在布置作業時，應充分考慮作業任務與教學目標的內在聯系，所布置的作業不能偏離教學目標，而應該是教學目標的具體化和操作化。也就是說，作業要有高的相關性，能夠為特定的知識、技能的學習提供適當的運用和練習的機會，有助于教學目標的達成。當學生認識到作業與他們的學習目標聯系時，會付出必要的努力去完成。

5、多樣化

心理學研究表明，多種感官并用有助于增進學習的效果，消除學習活動中的疲勞。同樣，作業內容、形式和解答方式的多樣化，也有助于克服作業活動中的單調乏味現象，提高作業的有效性。當教師布置一些內容活潑、形式多樣，解答方式各異，又能使同一課題得到多種練習的作業任務時，學生的參與水平就會有較大提高，作業的質量也將會明顯改善。

二、教師的指導

教師的教學方式也是制約作業有效性的重要條件。學生對于所布置作業的準備是否充分、教師對于作業的指導是否明確，都影響著學生的參與度和成功率。為了充分地組織、管理和提高作業活動的效果，教師對作業的指導應考慮以下一些因素。

1、學生進行作業的準備

學生作業的準備包括物質準備（如必要的作業用品，良好的作業環境）和精神準備（如具備相關的知識、技能、態度）。如果學生對布置的作業準備充分，他們便能順利地完成，不會出現挫折情緒。當學生對作業有明確、清楚的理解時，他們通常能夠運用相關的知識、技能，成功地完成作業，而高成功率又激勵他們在將來付出更大的努力。為了幫助學生做好充分的準備，教師應詳盡地解釋題意和示范作業要求，檢查學生是否理解例題，然后再讓學生進行練習。

2、完成作業的標準

向學生提出作業應達到的標準，是對學生作業的數量和質量進行控制的有效手段。當學生理解了完成作業所要求的標準時，他們的專注程度將會大大提高，專心致志于達到規定的標準。如果缺乏必要的標準和要求，學生的作業將處于自流狀態，學生會表現出懈怠和潦草應付行為，作業的效果自然也就降低了。

3、作業進展的監控和指導

對學生作業的進行過程作必要的監控和指導，是提高作業有效性的重要條件。教師應要求學生在規定的時間內完成作業，并能定期檢查學生作業的進展情況，及時發現作業中存在的問題，進行適當的矯正和指導。在課堂作業期間，教師還應經常在教室內走動巡視，與學生進行個別交流，開展個別輔導。一些研究表明，師生之間進行交流所用的時間與學生的學習成績進步呈明顯的正相關。顯而易見，如果學生在各自座位上從事作業活動而無監督，往往難以產生高的參與度與成功率。與此相反，如果教師對學生從事作業的進展情況進行經常的監控，在必要時給作業提供進一步的指導，如幫助學生明確作業問題的性質，提示作業解答的思路、策略和方法，那么學生完成作業的效果就會得到很大的增進。

4、了解學生作業的獨立性

作業獨立性是指學生獨立完成作業的程度。認知心理學研究發現，學生的認知方式有兩種基本的類型：場獨立性和場依賴性。場獨立性的學生更喜歡獨立思考問題，嚴謹仔細，不易受暗示；而場依賴性的學生更喜歡用討論的方式進行學習，容易受環境的暗示，希望得到教師的提示。所以，教師要注意了解學生的獨立程度，確定班級中哪些學生可以獨立地完成作業任務，哪些學生需要詳細的指導。這樣，教師就可以按照每個學生的需要提供適當的幫助，使班上的每一個學生在作業活動中都有所收益。

5、合作學習的安排

合作學習指學生在從事作業活動過程中的相互學習、相互幫助。在通常情況下，合作學習有提高學生的參與度，作業的完成率和成功率也可望達到最大限度。促進學生合作學習的主要途徑是對學生進行編組：一是按學生的不同能力混合編組，即將能力差的學生和能力較強的學生編在一組，使差生在必要時得到一些幫助；二是按學生的交往關系編組，即把相互視為朋友的學生編入同一小組，他們之間的親密關系可以促進作業中的交流與合作。教師應根據作業的難易程度和學生的具體情況進行適當分組，給予必要的指導和監督，提高作業的有效性。

三、學生的參與度與成功率

1、學生的參與度

學生的作業參與度是指學生在作業任務上專注和積極參與的程度。衡量學生作業參與度的指標，通常是學生在作業上所花費的時間量。有幾種學習時間變量與學生的參與度密切相關，它們分別是作業分配時間、作業占用時間、作業從事時間和有效作業時間。這些時間量度相互關聯，表征了學生參與作業的不同程度。

作業分配時間是指教師分配給某項作業的時間量。學校每天給不同的學習活動所分配的時間比例，常因學校和班級不同而有所不同。費西（Fisher）對46個小學班級進行了實地考察，結果發現，在這些班級中，學校一天的58％左右的時間分配給了語文、數學等科目，24％的時間用于音樂、美術、講故事等活動，而18％的時間用于非教學活動，如活動之間的轉移過渡、課堂等待、課堂管理等。

作業占用時間是指學生用于做作業所占用的時間量。一般地，學生很少把教師所分配的作業時間全部用于從事作業。我們把學生用在無關活動上的時間叫做消磨時間。這是由于學生有可能在教師布置作業時沒有予以足夠的注意，或卷入與同學不必要的人際交往、沖突等。

作業從事時間指學生實際用于作業的時間量。它與作業占用時間量不同之處是，在作業占用時間里，學生可能貌似做作業，但實際上都在做一些不相關或沒有意義的事情，只有當學生從事與作業相關的活動所用的時間，才是作業從事時間。

有效作業時間指學生取得高成功率的作業時間量。這一術語的使用就把富有成果、有效的作業從事與沒有成果、無效的作業從事區別開來。有研究指出，成績低的初中學生，有效學習時間量平均只有40％，成績高的初中生，有效學習時間高達85％。這表明有效作業時間與成績高低呈正相關。

以上分析了作業時間的不同使用情況以及它們與學業成績之間的關系。還應看到，這些關系的實現與否依賴于多種因素，如作業的迫切性和教師組織學生從事作業的教學技能。研究表明，作業時間與成績進步之間的正相關，僅僅出現在那些執著追求學習目標的實現和布置可能產生高成功率作業任務的班級里，并且在學生作業活動過程中，教師進行了及時的監督、指導和矯正。否則，即使學生為完成作業而占用的時間量相當多，學業成績的進步也不會很大。因此，教師應根據具體情況，尋求促使學生成功地完成作業任務的有效辦法。

2、作業的成功率

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課程管理方式是指教師對上課過程進行管理，調動各方教育資源、協調各方因素而使教學目的得到體現的過程。它的實現離不開教學課堂、教學目標、教學資源、教學效率，課堂管理正是為了實現教育目標而調動教學資源，提高教學效率的教師行為過程，其主要是調動學生的積極性，增強學生吸取知識的能力。

二、教學行為有效性

教學行為是指教師在進行知識傳授過程中一切行為，而教學行為有效性指能達到一定教學目標的教育行為。教學行為是否有效，從以下幾個方面可以得到體現：首先在教課的過程中教學方式是否多樣化，能否調動學生的學習積極性，另外教育行為是不是明確的，學生的參與力如何，教師教學的前提條件是不是圍繞教學目標，教師在課堂中能否妥善解決突發事件，并根據不同情況調整教課的模式。如果這五個方面都達到了標準，那么所獲得教育效果也是顯著的。

三、課堂管理方式與教學行為有效性的關系

1.教學重點向學習過程轉變。

在傳統的英語教學里更重視學生對于理論知識的認知程度、知識是否全面等，學習成績成了唯一的評判標準，這樣下來學生除了機械式的死記硬背，個人能力沒有得到提高，創新思維也沒有被挖掘。新課程改革中認識到了這種教育方式的缺陷，于是教育改革的重點并不是只看學生的學習成果，而是向過程偏移，只要了解學生解題思維，然后教師進行邏輯引導，培養學生的自主學習能力，才能讓教學行為的有效性得到體現。

2.引導學生向自主學習轉變。

不管是課堂管理方式還是教學行為的有效性都是指向學生的學習，因此有效性教學還是要培養學生自主學習的能力，這需要教師組織出精煉的教育語言，將自己消化好的教育模式傳授給學生，讓學生換一種方式進行英語題目的解答。英語是眾多學生的軟肋，因此教師要結合學生實際，使學生可以開展有效的學習。

3.良好的教育溝通模式。

教學行為是否有效很大程度上是受學生和教師溝通方式影響的，尤其是中職英語教學，此年齡段的學生英語能力較薄弱，并且中職英語又是最重要的英語學習時期，如果前期基礎打得不好，常常會變成惡性循環，使學生的英語學習生涯遭受瓶頸。因此在此段時間，教師要注意與學生之間的良好溝通，耐心了解學生們的需求以及提出的建議，把自己的教學計劃和學生們的需求相結合，研究出一套既能達到教學目的又能解決“教”“學”矛盾的教育方式，利用寬松的課堂管理方式，改善死板的學習氛圍。民主的教育方式、注重對話的教學行為是提高教學質量的有力保障。

4.注重實踐。

中職英語學習同樣要注重實踐，常常會聽到這樣的例子：在學校學了幾年，對于英語知識還是一知半解，但是出國學習一年，似乎掌握了英語學習的訣竅。這正是傳統英語教學不注重實踐的后果。因此開展有效的教學模式，就需要教師對課堂進行管理部署。設置多種模擬情景，增加學生說英語、用英語的機會。當然這種方式涉及到教師管理課堂的水平，如果沒有很好的貫徹這一思想或是課堂管理計劃還存在缺陷，即使讓學生在課堂上彼此流利的交流，但是離開了課堂與外國人交流學生還是無法開口，排除學生自己溝通能力的因素，造成這種情況的原因還有課堂對于學生實際應用能力的鍛煉不足，模擬對話已經流程化，缺乏學生思維的自主運作。因此有效的教學行為需要在課上開展多方面教學，不光是簡單的對話、問答，還需要在歌唱、小品、畫畫等環節中鍛煉學生的英語能力，拓寬學生英語知識的涉及面，鍛煉學生在不同情況下運用英語的能力，有助于學生的發散式思維，從而提高英語的學習水平。

5.因材施教，發揮教師特長。

一方面，需要了解的是中職英語教師一般都不只在一個班級上課，因此教師涉及到了班級特色也不盡相同，有的喜歡自主學習，有的喜歡小組討論，有的愛好沉默背書，有的愛好大聲朗讀。教育目標的多樣性對于教師來說也是很大的挑戰，因此教師不可一概而論，而是需要依據不同學生的學習習慣，做好課堂管理工作，結合班級的實際情況分配好個人教學、全班教學、部分教學所占的比重，只有符合自己學生實際情況的教學方式才是有效的。另一方面，不光是學生存在一定的差異性，教師的受教育背景和成長環境也存在差異，因此教師在選擇教學方式的時候要結合自身的長處，例如會畫動漫的英語教師可以在黑板上利用單詞拼湊出動畫圖案，會唱歌的教師每節課花五分鐘教學生唱幾句英文歌曲等等，教師的這些特長并不需要專業化，這只是達成有效教學的一種媒介，是將課堂管理和有效性教學進行結合的一種手段。

四、結語

篇(5)

論文關鍵詞：縣級供電企業，線損管理

 

當前，隨著電力體制改革的進一步深化，市場競爭日趨激烈，供電企業的經營難度不斷加大，利潤空間也愈來愈小，在這種嚴峻的形勢面前，作為企業的管理者如何發揮自身優勢，積極迎接挑戰，求得企業的不斷發展壯大，確實需要深思熟慮。而在長期的工作實踐中，我們深深感悟到，抓住線損管理不放松，深挖內部潛力，向管理要效益，向線損要效益，這是供電企業必須長期堅持的戰略定位，這也是提高企業經濟效益的根本途徑。

線損是供電企業管理的關鍵環節之一，線損管理是否到位，線損的高低，不僅直接影響著企業的經濟效益，而且也在一定程度上說明了一個供電企業的管理水平。但是，究竟怎樣才能管理好線損呢？下面，筆者結合自己的實踐體會企業管理論文企業管理論文，借用現代的經營管理理念，提出線損管理的"九招法"，以求同行之間互相交流、學習探討。

一、目標分解法

目標分解法是當前許多縣級供電企業在實施線損管理過程中，正在運用并且已被實踐證明了的一種極其有效的管理方法。其具體操作程序是企業在確定年度總的線損目標之后，再將總目標層層分解，具體落實到每個供電所和每條線路，供電所再將自己的子目標分解到每個配電臺區和職工，這樣便形成了個個肩上有擔子，人人頭上有指標的良好格局，從而激發每個供電所和每個企業員工都為實現自己的目標而努力工作。但在制定目標和分解目標時，企業的決策者要注意把握一個度，對指標的制定要實事求是、科學合理，既不能脫離現實憑空臆造，使目標可望而不可及，也不能無原則地降低目標而影響員工的進取精神。要在認真研究參考歷年數據的基礎上，對目標進行科學的測算，真正做到切實可行，才有可能實現企業和員工雙贏的目的。

二、考核獎懲法

考核獎懲法首先要制定嚴格科學的考核標準，要設立專項的線損獎勵基金，加大對線損的獎懲力度。縣局每月要對每條線路的線損情況進行計算考核，看各供電所的線損指標是否完成，然后依據考核標準，對完成線損指標或超額完成指標者給予獎勵，對未完成線損指標者給予經濟處罰。對供電所來講，也可以把線損考核延伸到每個農電工身上，看其所管轄的線路和臺區高低壓線損指標是否完成，并酌情進行獎罰。在考核過程中，作為企業的考核者要認真負責，公正無私，賞罰分明，決不能敷衍了事，含乎塞責，如果對考核不認真，也就失去了考核的意義。

對以權謀取個人私利，以及由于自身技術低下素質不高，在實際操作中造成計量事故，或為竊電者留下可乘之機，給企業帶來不應有的損失者，要嚴格按照企業的規定進行責任追究雜志鋪論文開題報告范例。該處分的進行嚴肅處分，該免職的予以免職，該經濟賠償的進行經濟賠償，只有嚴格的考核獎懲，才能保證各項制度順利推行。

三、月度分析法

月度分析法就是縣局每月要定期召開一次線損分析會，對逐條線路的線損進行認真研究分析，及時掌握全局的線損情況。在召開線損分析會時，各供電所長事先要拿出自己所管轄線路的月度線損分析報告，在會上一一發言企業管理論文企業管理論文，讓大家品頭論足，各抒己見，共同探討。對于線損高的要認真查找原因，對癥下藥，提出下一步解決的辦法；對于線路運行良好，線損穩中有降的線路，要善于總結經驗加以推廣，以達到相互學習相互促進之目的。分析會結束后，職能科室要寫出月度線損分析綜合報告進行存檔，在下一次線損分析會上進行對照檢查，看其措施是否落實，線損是否降了下來，是否收到了預期效果。

四、計量集權法

電力計量是線損管理的核心部位，計量表就好像在商品買賣交換過程中的秤，應該保證準確無誤。對于供電企業來講，如果計量表失去準確性，或者是竊電者蓄意在計量表上做手腳，都會給企業帶來巨大損失，也就會導致線損的升高。所以，在計量上要采取統一集權的管理辦法。首先，要把好計量表的校驗關，計量表要由具有校驗資質的部門校驗，任何單位和個人都不得從事電力計量表的校驗業務。其次，對每個配電臺區的計量箱鑰匙要由專人管理，管理者對企業要絕對的忠誠，不得有絲毫的貪心和私欲。農村低壓客戶也應如此，要由對工作高度負責的農村電工來統一管理鑰匙，任何私人不得干預。否則如果計量箱的鑰匙分散管理，一旦遇到個別私欲膨脹者，他們就可能乘隙而入，采取不正當手段來竊取電能，造成電量流失、線損升高。所以，對于計量管理要慎之又慎，必須采取集權管理方為上策。

五、經濟運行法

供電設備的經濟運行是降低線損的又一有效手段。經濟運行是指設備的最佳運行狀態，即在這種運行狀態下能夠產生最佳的經濟效益，也就是說要設法盡可能地減少有功、無功損失。供電設備的經濟運行包括供電企業的這樣幾個主要環節。一是電力調度中心。調度要以調出效益、降低線損為基本原則，準確掌握負荷的變化情況，制定科學經濟的電力運行方案。同時在電力設備需要維護檢修時要統一合理安排，盡量避開用電高峰，盡量減少停電次數和停電時間，以此來減少損失、增加供電量。二是變電所的變電運行人員，要及時掌握變電設備和線路的負荷變化以及功率因數高低情況，合理投切電容器，盡量使設備處于經濟運行狀態。三是供電所的管理人員，要對每個配電臺區經常進行巡查，特別是對那些野外抗旱變壓器，一旦抗旱結束要立即停運企業管理論文企業管理論文，防止空載運行。四是要對那些"大馬拉小車"的變壓器及時采取有效措施，不要因容量的不合理配置而加大電能的無效損耗。

六、消缺補漏法

供電企業不同于其它企業，其設備分散點多線長，一個縣級供電企業大都管轄著數以千計的變壓器和不同電壓等級的線路，這些設備大都分布在野外，跨越田野村莊高山叢林，管理起來十分不便。但是，如果因此我們忽視了管理檢查，有些線路和臺區設備就有可能因出現缺陷而造成電量損失。所以，作為供電企業要加強這方面的管理，按照設備規程的要求，經常組織人員定期或不定期地對配電臺區進行檢查，對線路進行巡視，尤其是要加強夜間巡視，一旦發現哪些地方出現漏電現象，就要及時對設備進行消缺處理，這樣就可以有效避免線路線損的加大。

七、摸底排查法

摸底排查法是我們在降低線損過程中一種最直接、最簡單，也最易生效的辦法雜志鋪論文開題報告范例。作為基層供電所的管理者，必須對自己所管轄的臺區和客戶情況有一個最真實的了解掌握，對每個臺區每個客戶的用電負荷都要了如指掌、胸中有數。一旦線損升高，我們就可以通過每個客戶的月度電量的增減幅度，對問題的出現有一個較為準確的判斷，從而進一步深入細致地對客戶進行摸底排查，通過摸底排查能夠有效地控制個別欺騙瞞報截留電量現象，同時也能查出許多隱蔽較深的問題。沁陽曾有一條10千伏線路線損一連幾個月居高不下，為了找出問題的癥結所在，我們專門組織人員對這條線路每個客戶的計量進行了細致排查，在排查中不放過任何一點可疑之處，最后經過檢查發現一個用電負荷比較大的客戶計量裝置的互感器實際倍數與銘牌不一致，在每月計算電量時少算二分之一的電量，問題找到以后，這條線路的線損很快降了下來。在我市還有這樣一個事例，有一個村莊前幾年低壓線損非常高，有時高達50％之多，前年新的所長上任以后，組織二十余名農電工對該村莊一家一戶進行突擊排查，結果全村有四分之一的客戶計量表未向供電所上報，而被該村的電工截留下來，問題澄清后，局里對這名電工進行了嚴肅處理，并追補了電量，該村的低壓線損很快降到了合理程度。

八、常態監測法

降損節能是供電企業永恒的主題，必須建立一種常態監測機制。降低線損關鍵在于計量，計量管理作為工作中的重中之重，要堅持常抓不懈、持之以恒，決不能一時緊一時松，在這一方面我們也進行了有益的嘗試。一是堅持定期抄表與不定期抄表相結合企業管理論文企業管理論文，通過抄表來監測掌握計量表的運行情況，看客戶的用電量是否有不正常的起落，一旦發現問題立即對計量進行檢查。二是經常開展營業普查，對所轄區各配電臺區的計量每月要進行一次現場監測，看其計量設備運行是否正常。三是按照規程要求對計量表嚴格進行周期校驗，確保計量的準確性。

九、以人為本法

線損管理需要一支高素質的企業員工隊伍，沒有一種對企業忠誠，對工作認真負責的精神，線損就不可能管理好。因此我們在工作中必須堅持以人為本，充分挖掘員工的內在動力，對職工要加強思想教育，使他們牢固樹立主人翁的思想，對待企業要像對待自己的家庭一樣，背靠背，心貼心，時時處處為企業著想，把自己的利益和企業的利益緊緊的維系在一起，確立企興我榮、企衰我恥的工作理念，一心一意為企業的發展勤奮工作。同時，要強化職工的技術培訓，通過各種途徑來提高職工的技術業務水平。試想，企業員工如果沒有良好的技術素質，沒有高度的敬業精神，又怎么能干好自己的本職工作呢？所以，只有培養建立一支高素質員工隊伍，并充分調動員工的勞動積極性和創造性，才能推動企業持續快速向前發展。

篇(6)

論文關鍵詞：當代大學生，因材施教

 

“因材施教”的出處為《論語?為政》。子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”那么也就是說因材施教原則，是教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展。

在現階段，在大學校園里，在當代大學生的身上實行“因材施教”原則可以說非常有必要的。

首先，“因材施教”是教學中最最基本的原則。在進行新課改的新形勢下，因材施教原則更應成為每位教育工作者要著力研究、落實的教學定律。而且有很多的教育家們也把這個原則奉為機器重要的教學原則之一。例如，我國現代著名的人民教育家陶行知（1891-1946）在教育理論和教育實踐方面，都做出了富有創造性的貢獻。他主張教師的教學必須從學生的實際出發，根據學生的能力，學的多教的多，學的少教的少，學的快教的快教育管理論文教育管理論文，學的慢教的慢。反對不切實際的“先生只管教，學生只管受教”的陋習。蘇聯著名教育家凱洛夫（1893-1978）提出的一系列教學原則當中，就有一條“罪學生進行個別指導的原則”，強調必須根據學生個體的特殊情況，給予具體的指導和有針對性的教育。這實際上就是對“因材施教”原則的最合理的解釋。當然，這也是教師的職責所在。作為一名優秀教師，更應該在教學中注重結合每名學生的實際情況，比如在英語教學中就應該充分了解每個學生的發音情況，口語情況，以及寫作等各方面的情況，這樣才能在課堂練習和課下安排任務時候做到有的放矢。

其次，這也是當代大學生的自身特點決定的。老師們可能都有過類似的經歷，就是有的不太認真學習的同學經過自己的表揚或者稱贊之后，變的格外的刻苦了，最終有了不錯的成績。而有的同學就是破罐子破摔類型的，老師苦口婆心的勸告根本不起作用。而且，現在的大學生，尤其是90后，他們具有思想開放、個性獨立、接受新事物能力強等鮮明特點,是當前社會廣泛關注的一代，同時又處在中國經濟快速發展、社會劇烈變革、信息高速發展的特殊時代,特殊的成長環境使90后大學生具有更多的時代特征。“喜歡用QQ聊天，喜歡用‘火星文’。”這是心理學專家、南京腦科醫院兒童心理衛生研究所所長陳一心對于90后行為模式印象最深刻的一點。“那么，除此之外，很多的大學生還有整夜玩網絡游戲，網上交友，網上購物等習慣中國期刊全文數據庫。鄭因為和網絡的頻繁接觸，使他們當中很大比例的一部分人患上了憂郁癥。所以這些大學生們真的需要針對他們的自身特點，給予更多的關注。現階段很多的“6+1”家庭模式也給了這些孩子們一個很狹小的生活圈子，他們在這其中缺乏同齡人的交流，整天泡在網上，所以“孤獨”是很多大學生經常會提到的一個詞。這樣的生活環境使他們在踏入大學校門后，適應集體的能力很差，以致集體意識淡薄。那么當今的教師恰恰應該注意到學生的這些特點，據此來改變教學方法，做到“因材施教”。

再次，“因材施教”這對于以后大學生的成才至關重要。畢竟大學生正處于各種信念成型期教育管理論文教育管理論文，思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈。而且伴隨著經濟全球化進程的日益發展，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蝕著大學生的心靈。所以針對這些不同性格或不同知識基礎的學生可能會做出不同的反應。那么反應在教學上，就應該努力做到“因材施教”。比如對于那些思想意識比較活躍的專業或者班級在上課時候就能應該安排一些課堂氣氛輕松的練習像討論、話劇之類的；而對于課堂氣氛相對沉悶，表現不太積極的班級，我們應該多做一些鼓勵的活動，把班級氣氛調動起來之后，再考慮一些適合他們的活動，若果不考慮諸多因素，那么在傳授課程過后也不會有太大的效果的。

最后，“因材施教”這也是教師的職責所在。作為一名合格的教師，雖然我們在教課的過程當中面對的一個很大的群體，但是我們應該盡可能的在課堂上做到這一點，使那些層次不一致的學生能夠跟進。比如，在實際教學當中，有的班級可能不太活躍，我們應該針對這個班級制定一套合理的教學方法，像做一些比較能吸引學生興趣的討論還有課堂活動等；那么針對一個班級的每個學生來說，有的學生簡直是太活躍了，要達到擾亂課堂的地步，我們當然不能任由這些學生發展下去，也不能放任自流，我們要拿出有效的方法來管理這樣的學生；還有就是所謂的“差生現象”，我們應該認識到，差生并不是該學生的一貫代名詞，他們是可以轉化為優等生的，當然這其中和教師的關系也非常的緊密，尤其針對那些反映能力相對緩慢，遲鈍的學生，作為教師，應該盡可能的避免將差生置于可能產生挫折的情境中去，還要盡所有可能去激勵他們的自尊感，布置作業時候也要盡量考慮到他們的能力教育管理論文教育管理論文，以區別對待，以及在適當的時候幫助這些學生進行對所學知識的重溫訓練，這些都是很好的“因材施教”的方法。所以，“因材施教”對于一名合格的教師來說，不僅是一種責任，也是一種義務所在。

總之，針對大學生當前的自身特點，作為老師，我們應該在課堂上最大限度的做到“因材施教”，力爭發現其興趣、優勢后正確引導，揚長避短。俗話說，各有所長，各有所短。順著這個“長”發展下去，其能力就會得到很好地展示。作為學校也應該培養一批優質的師資隊伍，而且研發出很多高水平的科研課題。因為師資隊伍的質量和科研課題的水平直接影響到大學生科研訓練的成效。比如將科學研究過程中所積累的研究經驗、科技前沿信息、儀器設備、團隊協作精神等優勢，結合到本科人才培養教學中，將會極大的促進研究型人才的培養。作為家長也應該在幫助學生填取高考志愿時候，充分考慮到孩子的自身特點，還有興趣等問題，報考適合孩子發展的專業以及學校。

篇(7)

論文關鍵詞：采用BT模式進行公路工程項目建設的探討

 

BT是英文buildtransfer的縮寫，中文的狹義解釋是建設移交，廣義解釋代表一個完整的投資過程，即項目融資、建設、移交的全過程。通俗地說，BT投資是一種“交鑰匙工程”，政府通過特許協議，社會投資人投資、建設，建設完成以后“交鑰匙”，政府再回購，回購時考慮投資人的合理收益。google_protectAndRun("render_ads.js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad);

目前采用 BT模式籌集建設資金成了項目融資的一種新模式。 1、BT模式產生的背景隨著我國經濟建設的高速發展及國家宏觀調控政策的實施，基礎設施投資尤其是公路工程建設資金的銀根壓縮受到前所未有的沖擊，如何籌集建設資金成了制約公路建設的關鍵。原有的投資融資格局存在重大的缺陷，金融資本、產業資本、建設企業及其關聯市場在很大程度上被人為阻隔，資金缺乏有效的封閉管理，風險和收益分擔不對稱，金融機構、開發商、建設企業不能形成以項目為核心的有機循環閉合體項目管理論文，優勢不能相補，資源沒有得到合理流動與運用。2、BT模式的運作政府根據當地社會和經濟發展需要對項目進行立項，完成項目建議書、可行性研究、籌劃報批等前期工作，將項目融資和建設的特許權轉讓給投資方（依法注冊成立的國有或私有建筑企業），銀行或其他金融機構根據項目未來的收益情況對投資方的經濟等實力情況為項目提供融資貸款，政府與投資方簽訂BT投資合同，投資方組建BT項目公司，投資方在建設期間行使業主職能，對項目進行融資、建設、并承擔建設期間的風險。項目竣工后，按BT合同，投資方將完工驗收合格的項目移交給政府，政府按約定總價（或計量總價加上合理回報）按比例分期償還投資方的融資和建設費用。政府在BT投資全過程中行使監管，保證BT投資項目的順利融資、建設、移交。投資方是否具有與項目規模相適應的實力，是BT項目能否順利建設和移交的關鍵論文提綱怎么寫。

3、實施BT模式的依據3.1 根據《中華人民共和國政府采購法》第二條“政府采購是指各級國家機關、事業單位和團體組織，使用財政性資金采購依法制定的集中采購目錄以內的或者采購限額標準以上的貨物、工程和服務的行為。”3.2 根據《中華人民共和國政府公路法》第一章第四條“國家鼓勵引導國內外經濟組織依法投資建設，經營公路。”3.3根據中華人民共和國建設部[2003]30號《關于關于培育發展工程總承包和工程項目管理企業的指導意見》第四章第七條“鼓勵有投融資能力的工程總承包企業，對具備條件的工程項目，根據業主的要求按照建設―轉讓（BT） 、建設――經營――轉讓（BOT） 、建設―擁有――經營（BOO） 、建設――擁有 ――經營――轉讓（BOOT）等方式組織實施。”4、廣東順德公路BT工程案例中國中鐵順德公路BT工程項目――廣東省佛山市一環南拓暨順德區快速干線項目，是佛山市順德區政府與中國中鐵股份有限公司適應改革發展要求，借鑒國內外成功經驗，采用BT工程總承包模式建設的廣東省2010年亞運會重點配套工程。該項目2007年開工建設，2008年超額完成了施工產值保4（億元）爭5（億元）的投資目標。盡管工期緊、壓力大、施工環境復雜，但項目開工至今，整個項目施工管段沒有發生一起大的安全責任事故，也沒有出現任何擾民事件。

5、BT模式的特點根據BT的概念可知：5.1 BT模式僅適用于政府基礎設施非經營性項目建設；5.2政府利用的資金是非政府資金，是通過投資方融資的資金，融資的資金可以是銀行的，也可以是其他金融機構或私有的，可以是外資的也可以是國

摘要求政府完善償債機制，建立專項償債發展基金，健全國有資產運作機制，重新整合各類資產項目管理論文，特別是特許經營管理的項目；10.5 BT模式不僅獲取了較大的投資效益，還提高了項目管理的效率，增強了投資方的人文技能、管理水平及參與市場的競爭能力，積累了BT模式融資的經驗，增加了施工業績，為以后打入融資建筑市場創造了條件；10.6 BT模式擴大了資金來源， 使項目順利建設移交給政府，推進了當地經濟的可持續發展，提高了經濟效益和社會效益，為其他行業的融資樹立了典范。結束語：作為工程項目建設的一種全新投資和管理模式，BT模式近年來在國內外取得了較大發展，它在較好地解決建設單位融資難題，加快公路建設的步伐的同時，也為資金實力雄厚、綜合經營能力強的承包商提供了更多機會。更為關鍵的是，依托項目承包者成熟的大型工程項目管理模式和管理經驗，從源頭上確保了整個工程項目的安全、質量和工期，從根本上實現了工程項目建設的效益最大化。