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篇(1)

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文一：工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

一、課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少

目前，我校工程造價(jià)專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分，實(shí)踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒有設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析，與實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒有課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)過理論基礎(chǔ)知識(shí)之后，不能將理論更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。并且在畢業(yè)的時(shí)候，有可能會(huì)對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不夠

該課程課堂教學(xué)總共48課時(shí)，其中理論教學(xué)課時(shí)數(shù)為32課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)為16課時(shí)，16課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時(shí)數(shù)只有48學(xué)時(shí)，因此在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容上，只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評(píng)選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完，后面的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進(jìn)行介紹性的講解，實(shí)際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行整體項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目的可行性研究練習(xí)分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運(yùn)用不夠充分

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析都有可能會(huì)用到Excel軟件來處理函數(shù)計(jì)算及數(shù)據(jù)整理，其實(shí)踐操作過程都離不開Excel軟件的運(yùn)用。但是在該課程中，由于教學(xué)條件有限，只注重理論部分的教學(xué)。對(duì)于Excel軟件的操作運(yùn)用，并沒有給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對(duì)該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學(xué)生根本不會(huì)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。因此，造成了該課程與實(shí)際運(yùn)用有一定的脫節(jié)。

二、課程實(shí)踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對(duì)上述分析的實(shí)踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建議可以通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。

1.增加多樣化的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時(shí)數(shù)，及其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)數(shù)。課堂教學(xué)課時(shí)，由以前的48課時(shí)增加為64課時(shí)，增加財(cái)務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進(jìn)行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒有課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析

本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實(shí)際案例，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來，并進(jìn)行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計(jì)算表格，將各種表格聯(lián)系起來進(jìn)行計(jì)算。最后，通過案例教學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的方法的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)Excel軟件應(yīng)用

定量分析是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)在工程實(shí)際運(yùn)用中的一個(gè)重要特點(diǎn)，它包含了大量的函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的分析計(jì)算。而Excel軟件強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)定量分析這一任務(wù)。并且能夠構(gòu)建直觀簡(jiǎn)明的計(jì)算表格，將各個(gè)表格通過數(shù)學(xué)公式及模型聯(lián)系起來，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將Excel軟件的基本操作向?qū)W生講解。并且通過課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)所講解的Excel內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。例如，在課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用Excel軟件自己構(gòu)建計(jì)算表格，練習(xí)資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、運(yùn)用軟件函數(shù)計(jì)算NPV、IRR等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、通過函數(shù)的計(jì)算繪制盈虧平衡圖及進(jìn)行敏感性分析的計(jì)算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個(gè)項(xiàng)目的綜合的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。由此使學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上，能夠正確運(yùn)用Excel軟件來強(qiáng)化實(shí)踐操作。

4.在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中編制可行性研究報(bào)告

可行性研究是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容，可行性研究報(bào)告是從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面對(duì)項(xiàng)目可行或不可行做出的評(píng)價(jià)，編制可行性研究報(bào)告是將所學(xué)的工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，增加學(xué)生編制可行性研究報(bào)告的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的掌握情況以及學(xué)生對(duì)理論的實(shí)踐運(yùn)用的綜合能力。由教師提供一定的建設(shè)項(xiàng)目資料，由學(xué)生自行進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)地調(diào)查，項(xiàng)目預(yù)測(cè)分析，收集項(xiàng)目相關(guān)經(jīng)濟(jì)分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。再將搜集到的資料結(jié)合Excel軟件進(jìn)行分析匯總，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)分析表格、模型。最后運(yùn)用Excel計(jì)算出建設(shè)項(xiàng)目相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，并進(jìn)行歸納、總結(jié)編制可行性研究報(bào)告。從而將書本上所學(xué)的理論知識(shí)充分地與實(shí)踐結(jié)合，為將來進(jìn)入工作崗位并且順利上崗奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)雖然非常重要。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)必須在掌握基本理論的前提下才能進(jìn)行。因此，要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。并且各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)還要循序漸進(jìn)，相互配合。這樣才能達(dá)到提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)的效果，滿足工作崗位的需求。

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

一、課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少

目前，我校工程造價(jià)專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分，實(shí)踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒有設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析，與實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒有課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)過理論基礎(chǔ)知識(shí)之后，不能將理論更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。并且在畢業(yè)的時(shí)候，有可能會(huì)對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不夠

該課程課堂教學(xué)總共48課時(shí)，其中理論教學(xué)課時(shí)數(shù)為32課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)為16課時(shí)，16課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時(shí)數(shù)只有48學(xué)時(shí)，因此在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容上，只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評(píng)選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完，后面的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進(jìn)行介紹性的講解，實(shí)際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行整體項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目的可行性研究練習(xí)分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運(yùn)用不夠充分

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析都有可能會(huì)用到Excel軟件來處理函數(shù)計(jì)算及數(shù)據(jù)整理，其實(shí)踐操作過程都離不開Excel軟件的運(yùn)用。但是在該課程中，由于教學(xué)條件有限，只注重理論部分的教學(xué)。對(duì)于Excel軟件的操作運(yùn)用，并沒有給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對(duì)該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學(xué)生根本不會(huì)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。因此，造成了該課程與實(shí)際運(yùn)用有一定的脫節(jié)。

二、課程實(shí)踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對(duì)上述分析的實(shí)踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建議可以通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。

1.增加多樣化的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時(shí)數(shù)，及其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)數(shù)。課堂教學(xué)課時(shí)，由以前的48課時(shí)增加為64課時(shí)，增加財(cái)務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進(jìn)行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒有課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析

本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實(shí)際案例，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來，并進(jìn)行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計(jì)算表格，將各種表格聯(lián)系起來進(jìn)行計(jì)算。最后，通過案例教學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的方法的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)Excel軟件應(yīng)用

定量分析是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)在工程實(shí)際運(yùn)用中的一個(gè)重要特點(diǎn)，它包含了大量的函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的分析計(jì)算。而Excel軟件強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)定量分析這一任務(wù)。并且能夠構(gòu)建直觀簡(jiǎn)明的計(jì)算表格，將各個(gè)表格通過數(shù)學(xué)公式及模型聯(lián)系起來，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將Excel軟件的基本操作向?qū)W生講解。并且通過課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)所講解的Excel內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。例如，在課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用Excel軟件自己構(gòu)建計(jì)算表格，練習(xí)資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、運(yùn)用軟件函數(shù)計(jì)算NPV、IRR等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、通過函數(shù)的計(jì)算繪制盈虧平衡圖及進(jìn)行敏感性分析的計(jì)算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個(gè)項(xiàng)目的綜合的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。由此使學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上，能夠正確運(yùn)用Excel軟件來強(qiáng)化實(shí)踐操作。

篇(2)

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)論文2800字(一)：留學(xué)生微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)全英文授課的教學(xué)探討論文

摘要：對(duì)留學(xué)生專業(yè)課程開展全英文授課既是順應(yīng)中國(guó)高校高等教育與國(guó)際教育接軌的必然趨勢(shì)，又是提高高校自身的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)層次的重大舉措之一。江蘇海洋大學(xué)自2019年起針對(duì)面向留學(xué)生開設(shè)的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Micro-economics）》進(jìn)行全英文教學(xué)探索。在分析留學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)踐，分析得出在當(dāng)前全英文授課過程中存在的教學(xué)理念不明確、教學(xué)形式流于表面、課程考核方式不合理等問題，提出應(yīng)在課堂教學(xué)與課程考核的內(nèi)容與形式等方面進(jìn)一步改善，以期提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)全英文授課教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（b）-0215-02

在“一帶一路”國(guó)家開放戰(zhàn)略提出的背景之下，江蘇海洋大學(xué)不斷加快教育改革發(fā)展步伐。自2015年“連云港市中亞留學(xué)生培養(yǎng)基地”成立以來，通過留學(xué)生項(xiàng)目、交換生項(xiàng)目以及自主招生等形式，已招收來自俄羅斯、吉爾吉斯斯坦、老撾等國(guó)近兩百名留學(xué)生，且規(guī)模正穩(wěn)步提升。為了進(jìn)一步提升在教育國(guó)際化背景下的授課水平，面向留學(xué)生開展全英語教學(xué)，成為教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。因此，選取了作為國(guó)家教育部規(guī)定的高等院校經(jīng)濟(jì)類的重要專業(yè)核心課程之一的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》進(jìn)行全英文授課試點(diǎn)，開始在語言組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核方式等方面進(jìn)行摸索。

1《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》全英文教學(xué)實(shí)踐

1.1課堂教學(xué)

作為學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，由任課老師主講這一傳統(tǒng)的課堂授課方法，可以確保學(xué)生清晰地掌握課程的理論框架。但為了避免“滿堂灌”的枯燥感，每周授課包含練習(xí)—講授—討論3個(gè)環(huán)節(jié)。以第八周課堂教學(xué)內(nèi)容為例，授課計(jì)劃是第五章（Elasticityanditsapplication）。第一節(jié)課是以需求定理與供給定理為主要考核內(nèi)容的隨堂測(cè)驗(yàn)，以深化學(xué)生對(duì)供需概念的理解，同時(shí)讓教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并通過解析及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。第二節(jié)課以教師主講為主，采取一節(jié)課一個(gè)關(guān)鍵詞的形式，圍繞“彈性（Elasticity）”這一核心概念讓學(xué)生理解可同通過定量分析來進(jìn)一步了解供求關(guān)系的變動(dòng)幅度對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行的影響。第三節(jié)課就3種完全不同的市場(chǎng)（小麥?zhǔn)袌?chǎng)、石油市場(chǎng)、市場(chǎng)）是如何利用彈性進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行討論，進(jìn)一步理解彈性這一概念的實(shí)踐意義。

1.2成績(jī)?cè)u(píng)定

課程考核是檢驗(yàn)一門課程教師授課水平與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段之一。該課程的總評(píng)成績(jī)是由期末考試成績(jī)（50%）和平時(shí)成績(jī)（50%）兩大部分構(gòu)成。期末考試采用筆試，由名詞解釋、單選題、判斷題、計(jì)算題與問答題五大題型組成。其中，試題中的60%從平時(shí)課堂測(cè)驗(yàn)中抽取，目的是讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)。在平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)中，為了突出教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，針對(duì)部分留學(xué)生遵守紀(jì)律意識(shí)較差的實(shí)際情況，評(píng)定是由出勤率、課堂測(cè)驗(yàn)結(jié)果以及課堂討論參與程度3個(gè)部分組成。確保維持正常的教學(xué)秩序，提高留學(xué)生的課堂積極性，發(fā)揮留學(xué)生個(gè)性獨(dú)特與思維活躍的特點(diǎn)。表1統(tǒng)計(jì)的是該學(xué)期學(xué)生的最終成績(jī)，總體而言學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。

2教學(xué)過程中存在的主要問題

面向留學(xué)生的專業(yè)課程全英文授課不同于專業(yè)英語課或者是專業(yè)課的雙語教學(xué)。由于全英文教學(xué)尚處在初期摸索階段，因此存在的問題也較多。

第一，留學(xué)生的英語能力。教學(xué)實(shí)踐中面對(duì)的留學(xué)生的英文基礎(chǔ)參差不齊，而《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論性較強(qiáng)，所涉及到的專業(yè)術(shù)語較多，不易理解。雖然部分留學(xué)生英語水平較高，但口語帶有地方口音，與教師接觸的標(biāo)準(zhǔn)英語特點(diǎn)和表達(dá)方式有一定的差異。再加上留學(xué)生的漢語水平不足以保障留師生進(jìn)行無障礙交流。因此，語言障礙影響了專業(yè)課程的授課效果。

第二，任課老師的全英文授課能力。授課教師在教學(xué)理念上，遵循傳統(tǒng)的全英文教學(xué)模式，加上對(duì)授課對(duì)象英文水平了解程度不夠，致使課堂授課進(jìn)度出現(xiàn)滯后情況。此外，由于欠缺較強(qiáng)的英語表達(dá)和交流溝通能力，未能在在教學(xué)過程中針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)較好地組織學(xué)生積極參與課堂討論，致使教學(xué)互動(dòng)性不足。

第三，課程考核內(nèi)容與形式的設(shè)計(jì)。盡管課堂測(cè)驗(yàn)與課堂討論貫穿始終，但形式大于實(shí)質(zhì)。一方面，課堂測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)無法真正體現(xiàn)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況。另一方面，在期末考試試卷的設(shè)計(jì)上，作為客觀題的單選題與判斷題占據(jù)了一半分值，加上題目的主要來源是平時(shí)課堂測(cè)驗(yàn)，這樣極易導(dǎo)致部分學(xué)生單一地背答案。此外，受到學(xué)生自身英文水平的影響，而在專題討論過程中教師引導(dǎo)不足，致使主觀題方面的得分明顯不理想。表2總結(jié)的是期末試卷各題型的得分情況，由此不難發(fā)現(xiàn)存在的弊端。

3促進(jìn)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》全英文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

針對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐分析得出的種種問題，在日后的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要在以下幾個(gè)方面先做好調(diào)整。

首先，明確教學(xué)理念與目標(biāo)。全英文教學(xué)只是一種比較依賴語言的授課形式，而《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的核心任務(wù)是訓(xùn)練留學(xué)生能夠運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，應(yīng)當(dāng)樹立的是重視學(xué)生理論運(yùn)用能力培養(yǎng)教學(xué)理念。只有讓師生都明確這一教學(xué)目標(biāo)，才能夠激勵(lì)學(xué)生在全英文教學(xué)的專業(yè)課程中投入更多的精力，通過自身批判性思考的能力，利用專業(yè)知識(shí)去解析經(jīng)濟(jì)生活中各種問題。

其次，多種授課方法有機(jī)結(jié)合。除了采用傳統(tǒng)的課堂講授與課堂談?wù)摲绞揭酝猓Y(jié)合《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程本身強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，可以探索在課內(nèi)安排外貿(mào)企業(yè)主管人員來做專題講座，或者充分利用現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，開展學(xué)生進(jìn)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式。通過實(shí)際參與各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的企業(yè)管理者的言傳身教，讓學(xué)生理解教材中理論知識(shí)的實(shí)踐意義，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

最后，提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)積極性。由于留學(xué)生在華學(xué)習(xí)期間被安排參與的各類文化交流活動(dòng)相對(duì)比較多，使得學(xué)生比較少利用其課余時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)當(dāng)從課堂案談?wù)撝黝}中布置一些延生性議題，甚至可以形成學(xué)術(shù)報(bào)告，納入到最終考核體系。此外，可以充分利用當(dāng)前各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，如英國(guó)公開大學(xué)公開課《60秒經(jīng)濟(jì)學(xué)探奇》、美國(guó)麻省理工大學(xué)公開課《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、網(wǎng)易公開課《十分鐘速成課：經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。課程均采用英文授課，內(nèi)容以案例教學(xué)為主，適合學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

4結(jié)語

近年來，江蘇海洋大學(xué)積極探索完善適合留學(xué)生的培養(yǎng)模式。全英語授課是一種將語言學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)高效結(jié)合在一起的教學(xué)方式，適合國(guó)際型專業(yè)人才的培養(yǎng)。面向留學(xué)生開設(shè)的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為商學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生第一門全英文授課課程，希望在未來的實(shí)踐教學(xué)過程中能夠大膽嘗試多種手段、方式和途徑以提升教學(xué)水平。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決企業(yè)管理若干問題論文

摘要：對(duì)于我國(guó)企業(yè)管理來說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)揮了不可估量的作用，但就目前我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展來看，依然有很多問題出現(xiàn)，需要相關(guān)人員不斷的努力。可以，國(guó)家的運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，進(jìn)而讓這些問題得到有效的解決。本文就微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決企業(yè)管理若干問題方面做了簡(jiǎn)要的描述和分析，希望能對(duì)相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；企業(yè)管理；解決問題

引言：

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不斷的進(jìn)步，對(duì)于當(dāng)代的企業(yè)管理來說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)揮了非常重要的作用，兩者之間通過有機(jī)的結(jié)合促進(jìn)了企業(yè)管理更好的發(fā)展，對(duì)企業(yè)管理來說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)理論基礎(chǔ)。它對(duì)于企業(yè)的管理更加的實(shí)際化，能夠左右企業(yè)發(fā)展的方向和決策。如果能夠在企業(yè)管理中更好的應(yīng)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以有效的解決目前企業(yè)發(fā)展過程中存在的管理問題，讓企業(yè)的管理效率得到一定的提升。

一、就目前企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的不足之處

（一）缺乏足夠的資源。

如果將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資源分類的話，可以分為物理資源和人力資源兩大方面。這些都是與微觀經(jīng)濟(jì)管理息息相關(guān)的方面，而且他們也是判斷企業(yè)的資源是否充足的一個(gè)依據(jù)。目前很多的企業(yè)在貸款時(shí)都是非常困難的，他們的資金運(yùn)用無法到位。這些條件的約束限制了企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和物質(zhì)條件的提升，企業(yè)無法及時(shí)的更新設(shè)備，甚至在采購(gòu)原材料和零部件時(shí)都無法滿足生產(chǎn)的需求，而且在技術(shù)上也沒有資金的支持，那么會(huì)造成企業(yè)擁有較為薄弱的人才力量，發(fā)展速度也會(huì)緩慢，漸漸與社會(huì)脫軌，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，也沒能夠包含新的科技，會(huì)逐漸的被市場(chǎng)所淘汰。所以資源對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展來說是非常重要的。對(duì)于已有的資源應(yīng)該降低建設(shè)的成本，做到節(jié)流，而在市場(chǎng)上不斷的進(jìn)行開拓，與他們合作，實(shí)現(xiàn)開源，這樣才能夠讓企業(yè)更好的發(fā)展。

（二）在管理結(jié)構(gòu)和模式中存在問題

在大部分的企業(yè)管理中，他們會(huì)出現(xiàn)斷層緩解的現(xiàn)象，每一個(gè)部門之間都是較為獨(dú)立的，他們?cè)谏a(chǎn)環(huán)節(jié)，以及各方面都缺乏及時(shí)的溝通和聯(lián)系，導(dǎo)致整個(gè)生產(chǎn)現(xiàn)象不能流暢的進(jìn)行，增加了很多不必要的環(huán)節(jié)而讓成本提升。由于沒有一個(gè)良好的企業(yè)管理結(jié)構(gòu)和模式，往往會(huì)造成生產(chǎn)的效率降低，成本不斷的增加，而人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，在質(zhì)量管理方面也缺乏監(jiān)督造成質(zhì)量問題。這些都是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)流暢的管理?xiàng)l鏈。

另外還有一些企業(yè)，他們的管理組織結(jié)構(gòu)過于簡(jiǎn)單化，雖然這樣在初期運(yùn)營(yíng)的階段，效率是很高的，但也容易出現(xiàn)資源集中的現(xiàn)象。對(duì)于小型的企業(yè)，這種簡(jiǎn)單的組織結(jié)構(gòu)可能是適合的，但隨著企業(yè)不斷的擴(kuò)大。信息量不斷的增加，數(shù)據(jù)越來越多，而需要解決的問題也層出不窮的出現(xiàn)。這樣過于簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)組織，不能再符合企業(yè)的管理方式，在一定程度上對(duì)企業(yè)的發(fā)展是一個(gè)阻礙作用。

二、將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用在企業(yè)管理中

（一）解決目前企業(yè)中人才流失的問題

研究市場(chǎng)中的個(gè)體行為是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所要做的內(nèi)容，他主要的出發(fā)點(diǎn)是“資源是稀缺的”。而他主要要解決的問題是利用最低的資源而獲取最大的利益。這個(gè)過程是由個(gè)體來完成的，所以在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中所發(fā)揮的作用最大的是個(gè)體。那么也就要求了企業(yè)在管理的時(shí)候應(yīng)該要以人為本，以其為指導(dǎo)思想，對(duì)人才給予足夠的尊重，加強(qiáng)他們的歸屬感，讓他們更好的為企業(yè)做貢獻(xiàn)。

在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一個(gè)非常重要的詞叫“激勵(lì)”。顧名思義，是通過一系列的規(guī)則和制度來對(duì)個(gè)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。人們對(duì)于激勵(lì)的反應(yīng)還是非常明顯的，對(duì)于理性的人來說他們會(huì)通過比較成本與利益，進(jìn)而作出選擇。另外一些獎(jiǎng)罰制度，還能夠激起人們的好勝心。所以它發(fā)揮的作用是不可忽視的。那么企業(yè)想要有效的解決人才流失的問題，可以通過微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的激勵(lì)這一方法。制定相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目或一個(gè)工程實(shí)施的時(shí)候，采取有效的獎(jiǎng)罰制度，激勵(lì)企業(yè)的人員更努力的工作，讓他們對(duì)企業(yè)有家的歸屬感，對(duì)這個(gè)企業(yè)，更有信心。以此提升他們，更好的為企業(yè)服務(wù)，長(zhǎng)期的，為企業(yè)做貢獻(xiàn)。

（二）對(duì)企業(yè)的資源管理不斷加強(qiáng)

企業(yè)如果想要得到更好的發(fā)展，想要在同行中更擁有競(jìng)爭(zhēng)力，需要在有限的環(huán)境下創(chuàng)造更大的價(jià)值，需要利用最低的資源，取得最大的利潤(rùn)。所以可以利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，促進(jìn)資源配置的最高效化。提升資源配置有兩個(gè)方法，一是降低成本，二是提升利潤(rùn)，但就在實(shí)際管理中的經(jīng)驗(yàn)來看，控制成本是更容易更便于操作的。所以企業(yè)可以著重從這一方面入手，加強(qiáng)對(duì)資源的管理。在日常的管理中，企業(yè)應(yīng)該對(duì)生產(chǎn)模式進(jìn)行優(yōu)化，再采購(gòu)物料的過程中，盡量的降低成本，對(duì)于庫(kù)存管理及時(shí)的更新避免一些資源的浪費(fèi)，在生產(chǎn)過程中對(duì)，銷售渠道不斷的擴(kuò)展，創(chuàng)新結(jié)算方式，在配送的時(shí)候更加的簡(jiǎn)化，以此來對(duì)每一過程中的資源進(jìn)行節(jié)約，這樣可以有效的降低生產(chǎn)成本。

另外也可以從創(chuàng)新方面入手，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，如果企業(yè)只顧及自己的壯大速度，不斷的擴(kuò)大規(guī)模，但忽略發(fā)展的方法進(jìn)而造成資金周轉(zhuǎn)困難的情況。所以企業(yè)應(yīng)該更加腳踏實(shí)地，注重對(duì)科技的研發(fā)，提升產(chǎn)品的價(jià)值，在技術(shù)方面，保證自己的優(yōu)勢(shì)。不斷的創(chuàng)新企業(yè)的管理，這些對(duì)企業(yè)的穩(wěn)固發(fā)展是非常有幫助的。

篇(3)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文一：中外合作辦學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、理論基礎(chǔ):產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架

1.潛在的新進(jìn)入者的威脅

根據(jù)波特的定義，潛在進(jìn)入者是指希望進(jìn)入高等教育領(lǐng)域與之相競(jìng)爭(zhēng)者的情況。我國(guó)的高等教育在開始擴(kuò)招的幾年，由于市場(chǎng)需求的原因，高等教育中外合作辦學(xué)取得了一個(gè)突破，但隨著近年來的擴(kuò)招的放緩，我國(guó)的高等教育規(guī)模已經(jīng)基本穩(wěn)定，因此，新的進(jìn)入者會(huì)與現(xiàn)有高等教育中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)和組織發(fā)生市場(chǎng)份額的競(jìng)爭(zhēng)。

2.替代威脅

在波特看來替代威脅主要為同行業(yè)或不同行業(yè)中的其他組織或者公司所生產(chǎn)的與現(xiàn)有組織或者企業(yè)生產(chǎn)的可以相互替代產(chǎn)品，從而導(dǎo)致與現(xiàn)有組織或企業(yè)形成競(jìng)爭(zhēng)性的行為。在此，我們將高等教育中外合作辦學(xué)之間的替代威脅界定為除國(guó)內(nèi)高等教育機(jī)構(gòu)之外的其他教育方式，包括世界一流大學(xué)的教學(xué)視頻、境外高等教育的遠(yuǎn)程教學(xué)、國(guó)外機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)注冊(cè)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

3.買方議價(jià)能力

在波特的模型中買方議價(jià)能力指的是為消費(fèi)者、下游組織或者企業(yè)以較低的價(jià)格來獲得與其預(yù)期相應(yīng)的較高的服務(wù)質(zhì)量或產(chǎn)品，對(duì)行業(yè)中現(xiàn)有組織或者機(jī)構(gòu)的營(yíng)利產(chǎn)生影響的能力。在此，我們認(rèn)為買方議價(jià)能力主要是指學(xué)生或者家長(zhǎng)期望的與交付學(xué)費(fèi)相適應(yīng)的服務(wù)和教育教學(xué)質(zhì)量、高等教育中外合作辦學(xué)的學(xué)費(fèi)等。

4.賣方議價(jià)能力

在波特模型中賣方議價(jià)能力指的是這樣一種能力，即為行業(yè)中的上游組織或企業(yè)通過其提高投入要素價(jià)格與降低單位價(jià)值質(zhì)量，來影響行業(yè)中現(xiàn)有組織或企業(yè)特別是下游企業(yè)的營(yíng)利能力和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)此，我們認(rèn)為在高等教育中外合作辦學(xué)中的賣方議價(jià)能力是中外方辦學(xué)機(jī)構(gòu)利用其資源優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特性，對(duì)教育對(duì)象收取的服務(wù)價(jià)格(即學(xué)費(fèi))和提供的教育教學(xué)以及服務(wù)質(zhì)量能力。

5.行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)者現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)能力

在波特模型中指的是行業(yè)中現(xiàn)有的各組織及企業(yè)為使得自己獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的能力。

二、基于五力分析框架的高等教育中外合作辦學(xué)快速發(fā)展的因素分析

在上述框架基礎(chǔ)上，我們來分析高等教育中外合作辦學(xué)快速發(fā)展的背景和環(huán)境。

(一)潛在進(jìn)入者的威脅

隨著我國(guó)高校規(guī)模的穩(wěn)定和近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略正經(jīng)歷由規(guī)模的擴(kuò)張向以提升質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。人們對(duì)接受高等教育有了更加理性的態(tài)度，對(duì)于高等教育中外合作辦學(xué)更是如此。如果高等教育中外合作辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源得不到應(yīng)有的體現(xiàn)，教育質(zhì)量得不到保障，辦學(xué)目標(biāo)不能真正體現(xiàn)教育的公益性，就會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)高等教育中外合作辦學(xué)的認(rèn)同危機(jī)，如果這樣，境外高水平教育機(jī)構(gòu)與國(guó)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的訴求就會(huì)越來越強(qiáng)烈，就會(huì)形成潛在進(jìn)入者的威脅。從高等教育中外合作辦學(xué)目前的整體趨勢(shì)來看，由于世界一流大學(xué)一直秉承歷史傳統(tǒng)和精英教育模式，基本上還是在本地區(qū)進(jìn)行辦學(xué)，對(duì)進(jìn)入中國(guó)教育市場(chǎng)的興趣不大，國(guó)內(nèi)的一流大學(xué)同樣關(guān)注國(guó)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)生源，與境外的教育機(jī)構(gòu)合作的興趣也很低，因此，目前我國(guó)的高等教育中外合作辦學(xué)主要是以合作項(xiàng)目為主。另一方面，根據(jù)《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》的要求，高等教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的審核將越來越規(guī)范，條件將越來越高，因此，新增中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的幅度不會(huì)太大。由此可見，一方面由于現(xiàn)有的高等教育中外合作辦學(xué)以合作項(xiàng)目為主，目前的競(jìng)爭(zhēng)格局變化不大;另一方面，由于國(guó)家對(duì)高等教育中外合作辦學(xué)堅(jiān)持依法辦學(xué)、突出公益性和鼓勵(lì)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源等，新的具有強(qiáng)大影響的高等教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)也難以出現(xiàn)，因此，高等教育中外合作辦學(xué)面臨的潛在進(jìn)入者威脅并不嚴(yán)峻。

(二)替代威脅境外知名大學(xué)的教學(xué)視頻

遠(yuǎn)程教育模式和境外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)以及各種資格認(rèn)證制度可能對(duì)高等教育中外合作辦學(xué)構(gòu)成替代威脅。一些國(guó)外大學(xué)通過遠(yuǎn)程教育方式來對(duì)國(guó)內(nèi)受教育者提供教育教學(xué)，以此來減輕受教育者的教育成本。有的學(xué)生在國(guó)內(nèi)的大學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過國(guó)外的免費(fèi)視頻教育教學(xué)資源來接受國(guó)外知名大學(xué)的教學(xué)。例如，MIT就把本校最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源進(jìn)行免費(fèi)共享，可以實(shí)現(xiàn)在家里接受世界一流大學(xué)的教學(xué)。我們可以看到，由于世界一流大學(xué)的免費(fèi)視頻對(duì)學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)水平和相關(guān)專業(yè)知識(shí)要求較高，使用這種方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)還是比較有限的，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)進(jìn)行的培訓(xùn)對(duì)于經(jīng)濟(jì)要求較高，相對(duì)于高等教育中外合作辦學(xué)來說可能付出的經(jīng)濟(jì)代價(jià)更大，這些形式相對(duì)于高等教育中外合作辦學(xué)來說，并不具有絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高等教育中外合作辦學(xué)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因此，在短時(shí)間內(nèi)其替代威脅并不強(qiáng)。

(三)買方議價(jià)能力

買方議價(jià)能力指的是高等教育中外合作辦學(xué)作為新興的教育模式，它到底能在多大程度上吸引廣大考生和學(xué)習(xí)者的眼球，以此來招收更多的學(xué)習(xí)者參加學(xué)習(xí)。教育消費(fèi)是發(fā)展人性、培養(yǎng)人格和改善人生的過程。在信息處于買方市場(chǎng)的條件下，消費(fèi)者的注意力成為決定文化教育市場(chǎng)價(jià)值的決定性要素。人才的培養(yǎng)質(zhì)量是教育和辦學(xué)的根本所在。由于高等教育不屬于完全公共產(chǎn)品，其消費(fèi)需要學(xué)習(xí)者自己進(jìn)行購(gòu)買，也就是說，高等教育的成本需要由學(xué)習(xí)者進(jìn)行分擔(dān)。《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》對(duì)學(xué)費(fèi)進(jìn)行明確的規(guī)定:中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，依照國(guó)家有關(guān)政府定價(jià)的規(guī)定確定并公布;未經(jīng)批準(zhǔn)，不得增加項(xiàng)目或者提高標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)于買方來說，其實(shí)并沒有太多的進(jìn)行議價(jià)的空間可言，更多的可能是通過繳費(fèi)獲得滿意的教育服務(wù)。這就對(duì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)提出了更高要求，必須通過切實(shí)落實(shí)優(yōu)質(zhì)教育資源吸引更多學(xué)習(xí)者的關(guān)注，達(dá)到吸引更多學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。在這方面，高等教育中外合作辦學(xué)因?yàn)閾碛衅渚惩鈨?yōu)質(zhì)教育資源使自身具有了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

(四)賣方議價(jià)能力賣方議價(jià)能力是指高等教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)通過向?qū)W習(xí)者提供切合學(xué)習(xí)者需要的高質(zhì)量的教育教學(xué)和培養(yǎng)高質(zhì)量的人才來提高自身價(jià)格水平的能力。中外合作方在這方面作了不少努力，產(chǎn)生了良好的效果和影響。首先，高等教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目選擇的教育內(nèi)容，聚焦于當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)，設(shè)置的專業(yè)和項(xiàng)目都是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)也是最適用于當(dāng)今社會(huì)的實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)和項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在當(dāng)今以就業(yè)為中心的大學(xué)教育中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其次，高等教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)選擇，注重雙方的影響力和實(shí)力。如2006年成立的西交利物浦大學(xué)。名校的選擇為高等教育中外合作辦學(xué)增色不少，使得其具有更鮮明的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。最后，高等教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的師資選擇，注重引進(jìn)世界優(yōu)秀教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，以保障其人才培養(yǎng)質(zhì)量。例如，西交利物浦大學(xué)，按照世界知名大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)面向全球選聘教師，80%為外籍教師;寧波諾丁漢大學(xué)以引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教師資源為核心。正因?yàn)樵诮處熞M(jìn)、教育內(nèi)容和合作機(jī)構(gòu)的選擇上高等教育中外合作辦學(xué)做到了價(jià)值的提升，因而擁有了更強(qiáng)的議價(jià)能力。

(五)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)

隨著大學(xué)教育國(guó)際化的推進(jìn)，與高等教育中外合作辦學(xué)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手主要來自于國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)。由于高等教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須設(shè)立在國(guó)內(nèi)，人們認(rèn)為在國(guó)內(nèi)并不能真正感受到國(guó)外的文化，也就不能真正感受國(guó)外的高等教育，而且高等教育中外合作辦學(xué)的學(xué)費(fèi)也不低，因此，家庭有條件的家長(zhǎng)可能更多考慮送孩子直接到國(guó)外接受教育。另外就是國(guó)內(nèi)的一些進(jìn)行雙語教學(xué)的大學(xué)，開設(shè)的一些專業(yè)課聘請(qǐng)國(guó)外著名教師用英語授課，而學(xué)費(fèi)相對(duì)要低得多，因此，也會(huì)給高等教育中外合作辦學(xué)帶來競(jìng)爭(zhēng)壓力。特別是隨著大學(xué)教育國(guó)際化的進(jìn)展，高等教育國(guó)際化趨勢(shì)加快，高等教育中外合作辦學(xué)面臨的競(jìng)爭(zhēng)也就更加激烈。

三、啟示對(duì)照高等教育中外合作辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

反思高等教育中外合作辦學(xué)面臨的環(huán)境和發(fā)展要素，我們認(rèn)為，高等教育中外合作辦學(xué)給我們以下啟示。

(一)切實(shí)樹立以培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)際化人才

為根本目的的國(guó)際化教育理念。高等教育中外合作辦學(xué)的各個(gè)利益相關(guān)者不論基于何種考慮，最終都應(yīng)落實(shí)到以培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)際化創(chuàng)新型人才上。高等教育中外合作辦學(xué)的舉辦者都應(yīng)圍繞質(zhì)量提高，根據(jù)國(guó)際化教育的思路，在生源質(zhì)量保障、優(yōu)質(zhì)教育資源的配置、培養(yǎng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及質(zhì)量監(jiān)控方面，進(jìn)行全方位的質(zhì)量保障。如在教育培養(yǎng)過程中可以借鑒國(guó)際高等工程教育CDIO模式的先進(jìn)理念，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑精神。

(二)遵循共同治理的理念建構(gòu)

適應(yīng)高等教育中外合作辦學(xué)規(guī)律的有效的治理結(jié)構(gòu)。作為高等教育體系的重要部分，高等教育中外合作辦學(xué)應(yīng)遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律，但同時(shí)因高等教育中外合作辦學(xué)引入了包括外方教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)的眾多利益相關(guān)者，各個(gè)利益相關(guān)者的價(jià)值取向存在差異，高等教育中外合作辦學(xué)具有不同國(guó)內(nèi)高等教育的一些特征。在辦學(xué)過程中，需要根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)制度的要求和共贏的思路和理念，建構(gòu)與之適應(yīng)的共同治理的內(nèi)部和外部治理結(jié)構(gòu)，以平衡各個(gè)利益相關(guān)者的利益關(guān)系，保證各利益相關(guān)者的利益最大化。

(三)建立起可持續(xù)發(fā)展觀與質(zhì)量觀

切實(shí)保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。高等教育中外合作辦學(xué)必須在思想觀念、發(fā)展模式、運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行徹底的變革，跟上全球化的步伐。開展國(guó)際合作辦學(xué)，引入資金和先進(jìn)的教育機(jī)制，了解、吸取國(guó)際上通行的辦學(xué)模式、專業(yè)課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、質(zhì)量保證等方面的經(jīng)驗(yàn)，這是盡快提高我國(guó)高等教育水平和質(zhì)量、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)有效途徑。對(duì)于外方教育機(jī)構(gòu)，在辦學(xué)過程中遵循可持續(xù)發(fā)展觀和質(zhì)量觀，提供優(yōu)質(zhì)教育資源，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是提升其國(guó)際聲譽(yù)、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和利益最大化從而實(shí)現(xiàn)合作共贏的重要途徑。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文二：白酒產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

1赤水河地域價(jià)值概況

赤水河流域氣候類型

屬中亞熱帶-南亞熱帶濕潤(rùn)氣候區(qū)，具有溫暖濕潤(rùn)、無霜期長(zhǎng)、降水量大的特點(diǎn)。赤水河流域是目前世界上釀造名白酒最多的流域，赤水河也是中國(guó)生物多樣性最為豐富、自然景觀最美、革命歷史最悠久的河流之一，是長(zhǎng)江流域唯一沒有筑壩并且污染較輕的干流，其生態(tài)環(huán)境保護(hù)具有全球意義，地位十分重要。

2白酒工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及影響

2.1白酒工業(yè)產(chǎn)值

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，貴州赤水河流域白酒企業(yè)有1400家，白酒產(chǎn)能達(dá)到40萬kL，其中醬香型白酒產(chǎn)能約30萬kL，現(xiàn)行白酒產(chǎn)量占貴州省的85%以上;現(xiàn)有貴州茅臺(tái)酒和仁懷、習(xí)水、金沙、七星關(guān)區(qū)、赤水等白酒產(chǎn)業(yè)園區(qū)，培育了一系列在國(guó)內(nèi)外有影響的白酒品牌。2012年，白酒業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值達(dá)319.89億元，占流域GDP的53.3%，在白酒產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)仁懷市這一比重高達(dá)65.4%，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。

2.2對(duì)人均GDP的貢獻(xiàn)

人均GDP是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展水平和生活水準(zhǔn)的綜合指標(biāo)。在國(guó)際上被廣泛用于評(píng)價(jià)和比較一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。根據(jù)2012年流域各縣市統(tǒng)計(jì)年鑒統(tǒng)計(jì)(102個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn))，流域內(nèi)人均GDP為1.60萬元，基本達(dá)到同期貴州省平均水平，但僅占全國(guó)平均水平(3.50萬元)的45.7%。上游七星關(guān)、大方、金沙人均GDP為1.13萬元;下游習(xí)水、赤水人均GDP僅1.09萬元;中游仁懷、遵義、桐梓人均GDP達(dá)2.53萬元，超過貴州省平均水平。作為白酒產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，中游是流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最好區(qū)域，流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡和差異，與白酒工業(yè)分布格局基本一致。

2.3對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)影響

流域國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為600.17億元，三類產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)比為14.2∶53.3∶32.5。其中，流域白酒產(chǎn)業(yè)占第二產(chǎn)業(yè)比重90%以上，基本接近第二產(chǎn)業(yè)值。第一產(chǎn)業(yè)較貴州省(12.7∶40.9∶46.4)高1.5%，較全國(guó)(10.0∶46.6∶43.4)高4.2%;第二產(chǎn)業(yè)已超過貴州省及全國(guó)平均水平，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。從不同區(qū)域來看，流域上游對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的依賴程度較高，較為貧困，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比為30.1∶39.4∶30.5。中游因特殊的水質(zhì)與氣候環(huán)境，白酒釀造業(yè)發(fā)達(dá)，帶動(dòng)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展效應(yīng)顯著，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比為6.1∶63.1∶30.8。下游區(qū)隨著赤水丹霞成功列入世界自然遺產(chǎn)名錄，旅游業(yè)迅速發(fā)展，成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比為14.8∶44.6∶40.6，但與全國(guó)相比仍有10年的差距。

3白酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展制約因素

3.1流域水量逐年減小

赤水河流域貴州境內(nèi)設(shè)置有赤水河站(入境)、茅臺(tái)站(中游)、赤水站(出境)3個(gè)水文站。根據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，2009～2011年各個(gè)斷面年平均流量呈減少趨勢(shì)，分別減少23.7%、34.6%和37.1%。急劇減少出現(xiàn)在2010～2011年。與2010年相比較，2011年入境赤水河站年平均流量減少13.7m3/s，減少34.9%;茅臺(tái)站年平均流量減少30.1m3/s，減少36.9%;出境赤水站年平均流量減少80.1m3/s，減少39.0%。由此可看出，受降雨減少等因素影響，上游來水量在減少;但從茅臺(tái)站開始水量減少幅度明顯增大，茅臺(tái)站到出境之間白酒工業(yè)取水對(duì)水量減少影響是非常顯著的。

3.2水質(zhì)變差

根據(jù)赤水河干流設(shè)置的8個(gè)水質(zhì)監(jiān)測(cè)，采用2012年平均水質(zhì)數(shù)據(jù)(由貴州省環(huán)保廳提供)，用單項(xiàng)污染指數(shù)法評(píng)價(jià)各斷面水質(zhì)。赤水河流域貴州段COD值、氨氮、總磷均達(dá)到規(guī)定表水功能區(qū)劃的水功能要求，但總磷存在嚴(yán)重超標(biāo)現(xiàn)象，上游清水浦?jǐn)嗝鏉舛茸罡撸S著河流流至茅臺(tái)河段，總氮超標(biāo)量呈減少趨勢(shì)，這得益于河流自凈作用，另一方面，可能反映該河段總氮污染主要源于云南和四川。同時(shí)，貴州境內(nèi)坡耕地比重大，墾殖率高，施用的化肥部分順坡而下進(jìn)入了赤水河，可能致使水體大部分總氮超標(biāo)。

3.3白酒產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展帶來的環(huán)境壓力

根據(jù)全省白酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，到2015年底，白酒產(chǎn)量要達(dá)到80萬kL，赤水河流域?yàn)榘拙茦I(yè)發(fā)展的主要區(qū)域，屆時(shí)從赤水河年取水量將達(dá)3200萬t，新增廢水2560萬t;即使污水100%達(dá)標(biāo)排放，到2015年也將新增排放COD2560t、氨氮384t;2020年將排放COD4320t、氨氮648t，所帶來的環(huán)境壓力非常驚人。到2020年，白酒產(chǎn)量規(guī)劃達(dá)到135萬kL，從赤水河年取水量為5400萬t，產(chǎn)生廢水4320萬t。赤水河白酒工業(yè)生產(chǎn)用水高峰時(shí)間集中在每年8～10月，也就意味著到2020年在平均流量不減少的情況下，在這3個(gè)月，赤水河流量的1/3要被取走。水量減少導(dǎo)致水環(huán)境容量急減，而污染物排放增加，流域水質(zhì)必定超標(biāo)，水環(huán)境必將遭受嚴(yán)重污染。

4可持續(xù)發(fā)展方式與布局

4.1優(yōu)化水資源配置，合理分配排污空間

水質(zhì)水量作為赤水河白酒工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是白酒產(chǎn)量和品質(zhì)的保障。應(yīng)加強(qiáng)流域水資源支配和管理，限定不同河段取水口位置和數(shù)量，推行取水收費(fèi)制度;在保障流域水環(huán)境質(zhì)量狀況下，劃定流量安全閾值作為紅線，合理分配取水量及安排取水時(shí)段;加強(qiáng)白酒工業(yè)污染物排放管理，規(guī)范排污口位置、數(shù)量，實(shí)行區(qū)域管理責(zé)任制;推行污染物排放空間權(quán)限管理與控制監(jiān)管，根據(jù)不同河段水環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)、環(huán)境容量、污染狀況，推算出污染物最大允許排放量，將其分割成若干規(guī)定的排污權(quán)空間，并分配到流域內(nèi)各縣(市、區(qū))，再分配到轄區(qū)各企業(yè)，形成流域整體-區(qū)域-企業(yè)一體化的污染物排放總量控制管理模式。同時(shí)，建立排污權(quán)交易市場(chǎng)，取水收費(fèi)和排污權(quán)交易收益可作為生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的補(bǔ)償。

4.2發(fā)展白酒關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈

赤水河流域以貴州茅臺(tái)為領(lǐng)導(dǎo)品牌的優(yōu)質(zhì)醬香型白酒，在國(guó)內(nèi)外贏得美譽(yù)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。但總體上，發(fā)展水平相對(duì)較低，產(chǎn)業(yè)鏈短，產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)不明顯，缺失白酒產(chǎn)區(qū)的文化，極易受突發(fā)性事件或政策性因素的影響。依托白酒工業(yè)園區(qū)、旅游園區(qū)、農(nóng)業(yè)園區(qū)等工程建設(shè)，將白酒產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)相融合，實(shí)現(xiàn)三產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)，以白酒產(chǎn)業(yè)激活文化產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)促進(jìn)白酒產(chǎn)業(yè)的內(nèi)生循環(huán)，大幅拉動(dòng)當(dāng)?shù)氐恼w經(jīng)濟(jì)水平。在赤水河流域醬香型白酒健康酒的背景下，賦予不同白酒以鮮明的品質(zhì)特色和文化個(gè)性，使白酒成為生態(tài)、文化、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)價(jià)值的重要載體。

4.3合理整合生產(chǎn)要素，構(gòu)建白酒產(chǎn)業(yè)集群

以國(guó)酒茅臺(tái)為龍頭，帶動(dòng)習(xí)酒、金沙回沙酒、茅臺(tái)迎賓酒等系列優(yōu)質(zhì)白酒產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。通過參股控股、重組等多種方式，整合流域內(nèi)白酒企業(yè)，培育一批重點(diǎn)品牌和核心企業(yè)，帶動(dòng)醬香型白酒的全面發(fā)展，形成高中低檔產(chǎn)品并舉、大中小企業(yè)相結(jié)合的發(fā)展格局。在仁懷國(guó)家名優(yōu)白酒產(chǎn)業(yè)新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地、習(xí)水白酒工業(yè)園等園區(qū)基礎(chǔ)上，帶動(dòng)與白酒產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸、物流、商貿(mào)、金融服務(wù)等上下游企業(yè)，形成強(qiáng)大配套能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。

篇(4)

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群 購(gòu)買者

驅(qū)動(dòng)自主品牌創(chuàng)新

自組織理論。

自從邁克爾·波特的《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》一書出版后，世界各國(guó)不斷加強(qiáng)對(duì)于產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)注，產(chǎn)業(yè)集群逐漸成為廣大經(jīng)濟(jì)學(xué)論文" target="_blank">經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究的焦點(diǎn)之一。本文以水平聯(lián)系為主的集群內(nèi)中小企業(yè)自主品牌創(chuàng)新行為作為研究對(duì)象，著重分析集群環(huán)境對(duì)于群內(nèi)企業(yè)自主品牌創(chuàng)新的推動(dòng)作用，并結(jié)合自組織理論演示企業(yè)品牌創(chuàng)新的各個(gè)發(fā)展階段。

1產(chǎn)業(yè)集群的動(dòng)力機(jī)制。

全球商品鏈（GCC）在20世紀(jì)90年代中期提出，格雷菲（Gereffi）等人在對(duì)全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和分工研究的基礎(chǔ)上提出了生產(chǎn)者驅(qū)動(dòng)和購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)兩種商業(yè)鏈運(yùn)行模式。格雷菲在1999年指出，目前在世界范圍內(nèi)，有一股從生產(chǎn)者驅(qū)動(dòng)模式向購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)模式轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)[1]。

生產(chǎn)者驅(qū)動(dòng)型的商品鏈通常是大型制造商在整個(gè)商品鏈中占據(jù)主導(dǎo)地位，典型的有汽車等資本和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)的商品鏈通常是批發(fā)商、大的經(jīng)銷商和品牌商起主導(dǎo)作用，他們控制營(yíng)銷部分，而把非核心的生產(chǎn)外放的一種外向型互助生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)模式。這種模式通常用于服裝等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，發(fā)展中國(guó)家逐漸融入全球價(jià)值鏈。許多片斷化的鏈條環(huán)節(jié)以地方產(chǎn)業(yè)集群的形式在發(fā)展中國(guó)家興起。產(chǎn)業(yè)集群的動(dòng)力機(jī)制可延續(xù)全球商品鏈的思路，分為購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)型和生產(chǎn)者驅(qū)動(dòng)型。本文研究對(duì)象鎖定在購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)型產(chǎn)業(yè)集群。

2自組織理論。

自組織是指一個(gè)系統(tǒng)通過與外界交換物質(zhì)、能量和信息降低自身的熵含量，且在內(nèi)在機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，自身從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從粗糙到細(xì)致方向發(fā)展演化，不斷地提高自身的結(jié)構(gòu)有序度和自適應(yīng)、自發(fā)展的過程[2]。

系統(tǒng)的自組織活動(dòng)通常分為兩種基本形態(tài)：適應(yīng)性自組與探索性自組。適應(yīng)性自組是當(dāng)外界環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化、系統(tǒng)力圖通過改變自身的結(jié)構(gòu)與功能去適應(yīng)這種已經(jīng)出現(xiàn)的變化的自組織行為。

探索性自組是自組織的一種高級(jí)形態(tài)，與適應(yīng)性自組相比，它具有很大的自動(dòng)性。其特征表現(xiàn)在當(dāng)外界的干擾尚未正式到來之前，系統(tǒng)在以往經(jīng)驗(yàn)或科學(xué)預(yù)測(cè)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的“預(yù)調(diào)節(jié)”[3]。

雖然自組織理論至今未能形成一種完整規(guī)范的體系，但它深化了我們關(guān)于系統(tǒng)進(jìn)化過程的認(rèn)知。本文試圖運(yùn)用自組織理論研究產(chǎn)業(yè)集群環(huán)境下群內(nèi)企業(yè)品牌創(chuàng)新的行為，提出以購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)集群環(huán)境對(duì)于企業(yè)品牌創(chuàng)新有積極的推動(dòng)作用的觀點(diǎn)。

3購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)自主品牌創(chuàng)新行為。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于集群形成機(jī)理主要有外部經(jīng)濟(jì)性，節(jié)約交易費(fèi)用，專業(yè)化分工，知識(shí)溢出效應(yīng)等觀點(diǎn)，在此不再贅述。研究表明，產(chǎn)業(yè)集群在吸引群外投資方面具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，正是這種優(yōu)勢(shì)帶給群內(nèi)中小企業(yè)一個(gè)開放的環(huán)境。本文借鑒自組織理論，認(rèn)為集群內(nèi)企業(yè)自主品牌創(chuàng)新主要經(jīng)歷由他組織到自組織、由低組織程度到高組織程度以及由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演變過程。

3.1由他組織到自組織過程。

購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群的領(lǐng)導(dǎo)公司主要有批發(fā)商、品牌經(jīng)銷商以及品牌生產(chǎn)商[4]。在全球價(jià)值鏈中，這些領(lǐng)導(dǎo)公司通過掌握品牌等稀有資源來控制高附加值環(huán)節(jié)，把加工組裝等初等生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)移到成本更低的地區(qū)。因此，許多產(chǎn)業(yè)集群由委托組裝（OEA）或委托加工（OEM）開始發(fā)展起來。在此階段，群內(nèi)企業(yè)的產(chǎn)品同質(zhì)性高，并沒有形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，生產(chǎn)設(shè)計(jì)的主要驅(qū)動(dòng)力來自于組織外部，即為他組織階段。

此階段中，群內(nèi)中小企業(yè)一方面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)保持著高依賴度，一方面又體會(huì)到價(jià)值鏈上的主要份額都集中在流通領(lǐng)域這個(gè)尖銳的事實(shí)，自有品牌的意識(shí)逐漸形成。他們通過貼牌生產(chǎn)累積技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，其組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行模式不斷自我完善，逐漸實(shí)現(xiàn)從他組織到自組織的過渡，即組織力來自事務(wù)內(nèi)部的組織過程，從而進(jìn)入自主設(shè)計(jì)和加工階段（ODM）。

總結(jié)：集群效應(yīng)更易于吸引投資帶來開放性的環(huán)境，這為群內(nèi)中小企業(yè)消化吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并將其移植到自主品牌提供了便利性條件。

轉(zhuǎn)貼于

3.2由低組織程度向高組織程度演進(jìn)。

支配原理是協(xié)同學(xué)的基本理論，認(rèn)為系統(tǒng)自組織一般只有很少量的序參量決定。支配理論同樣適用于解釋企業(yè)自主創(chuàng)新品牌的發(fā)展演進(jìn)。自主品牌指不光有品牌，還擁有核心技術(shù)，并對(duì)品牌的發(fā)展具有決策權(quán)[5]。上個(gè)階段的消化吸收再移植的模式只是企業(yè)自主創(chuàng)新品牌的初級(jí)階段。由支配原理，少數(shù)序參量，如技術(shù)、人才、資金、市場(chǎng)、管理等要素決定著企業(yè)自主品牌由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展。在自主設(shè)計(jì)和加工階段，這些要素之間的有效關(guān)聯(lián)還較弱，單個(gè)企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)新品牌生命周期的延續(xù)，此時(shí)急需外部系統(tǒng)進(jìn)行支持。此時(shí)集群的優(yōu)勢(shì)再一次凸顯，集群更易得到政府的政策支持、中介和行業(yè)協(xié)會(huì)的信息支持以及學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的技術(shù)和人才方面的支持。另外，集群的知識(shí)溢出效應(yīng)也會(huì)幫助促進(jìn)群內(nèi)企業(yè)的創(chuàng)新行為。

在ODM階段，企業(yè)品牌創(chuàng)新的自組織行為基本停留在適應(yīng)性自組織的階段，即企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行技術(shù)整合與產(chǎn)品設(shè)計(jì)。而本階段中企業(yè)能夠憑借集群的外部激勵(lì)作用而做到集成創(chuàng)新，較之上一階段已有實(shí)質(zhì)性的突破。

總結(jié)：產(chǎn)業(yè)集群的支持系統(tǒng)推進(jìn)了企業(yè)品牌創(chuàng)新行為由低組織程度向高組織程度發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了品牌生命周期的延續(xù)。

3.3由簡(jiǎn)單到復(fù)雜過程的演化。

耗散結(jié)構(gòu)理論稱，系統(tǒng)需要不斷的與外界交換物質(zhì)和能量，才能維持有序狀態(tài)，并保持一定的穩(wěn)定性，且不因外界微小的擾動(dòng)而消失。在企業(yè)品牌創(chuàng)新行為實(shí)現(xiàn)適應(yīng)性自組織后，即企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求集成創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品、豐富品牌內(nèi)涵后，企業(yè)的品牌創(chuàng)新行為已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。具體表現(xiàn)為企業(yè)通過品牌創(chuàng)新獲得了更高的附加值，提高了市場(chǎng)占有率，并減少對(duì)區(qū)域品牌的依賴，逐漸區(qū)別于區(qū)域品牌，成為吸引外部企業(yè)進(jìn)入集群的新動(dòng)力。隨著產(chǎn)業(yè)集群的知名度及地位的提升，集群內(nèi)的基礎(chǔ)建設(shè)勢(shì)必會(huì)日趨完善，吸引更多的資金和人才。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷優(yōu)化的外部環(huán)境中，企業(yè)為了維持有序狀態(tài)，始終與外部交換信息和技術(shù)，與外部共同提升。這使企業(yè)品牌創(chuàng)新能力由簡(jiǎn)單向復(fù)雜的自組織過程演化，即完成探索性自組織，即企業(yè)能預(yù)測(cè)和引領(lǐng)市場(chǎng)需求，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展，在此過程中企業(yè)的品牌價(jià)值提升。這種創(chuàng)新行為更偏向于自主創(chuàng)新中的原始創(chuàng)新，是創(chuàng)新行為的最高層次。

總結(jié)：產(chǎn)業(yè)集群具有單個(gè)企業(yè)所不具備的對(duì)外吸引集聚效應(yīng)，能更快的實(shí)現(xiàn)外部環(huán)境的升級(jí)，為企業(yè)品牌實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵突破提供了更好的條件。

4結(jié)語。

本文在產(chǎn)業(yè)集群視角下，分析了購(gòu)買者驅(qū)動(dòng)型產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)品牌創(chuàng)新行為的自組織演進(jìn)，并提出在品牌創(chuàng)新行為由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由粗糙到細(xì)致發(fā)展上升的各個(gè)階段，集群效應(yīng)為企業(yè)自主品牌創(chuàng)新提供了更有利的條件。值得注意的是，如今許多產(chǎn)業(yè)集群良性發(fā)展的同時(shí)，還有相當(dāng)部分產(chǎn)業(yè)集群本身存在著低檔次產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)象，產(chǎn)品缺乏知名度、各產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)品雷同缺乏特色，致使產(chǎn)業(yè)集群增長(zhǎng)緩慢甚至衰退的狀況。產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為群內(nèi)企業(yè)提供開放性的環(huán)境，并在企業(yè)自主品牌創(chuàng)新的各個(gè)階段給予外部系統(tǒng)支持，推動(dòng)企業(yè)品牌創(chuàng)新行為的深化發(fā)展，形成差異化的企業(yè)品牌網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)，企業(yè)品牌會(huì)與區(qū)域品牌形成良性互動(dòng)，提升產(chǎn)業(yè)集群的競(jìng)爭(zhēng)力，形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)。

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