序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇生物結業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

擴大后第一年生源勢頭旺盛，但以后就不盡人意，兩所大學因此僅辦了兩期不得不停辦，我校與上醫大的生源也逐漸縮減告急。是什么原因造成這種局面?是辦班方式不好?是培訓效果不顯?還是培養任務已經完成?我們帶著這些疑慮于1995年上半年又作了抽樣反饋調查。

二、方法與結果:

調查對象:1993年前結業的“高師班”學員。方式為書面問答(96人)及開座談會。結果:

(一)多數人認為“高師班”是培養臨床學科帶頭人一種有效形式(87人，占90.6%);認為可辦可不辦者，僅有8人，占8.3腸;認為沒必要辦的，只有1人，占1.。%。

(二)“高師班”學員認為參加學習的主要收獲是:更新了知識，提高了外語水平，學習了某些臨床科研及實驗方法，增強了業務自學能力，學習了撰寫論文方法，提高了診治疑難病癥的能力。認為影響高年醫師參加高師班學習的主要因素為:

三、討論與分析:

(一)配齊配好臨床學科帶頭人，不斷提高骨干力量的業務素質，培養跨世紀的醫學高級人才，其任務依然十分艱巨。據調查，上海45家二級以上醫院近50個專業目前急需配齊的學科帶頭人(接班人)225人。

另據1990年《中國衛生統計》提供的綜合醫院(廠礦、部隊醫院未計在內)資料，全國未來擬增高級影像人才應不少于9，000人。但據1992年統計從大學影像專業畢業的本科生一年總共才200余人。并且在崗的高級影像人才絕大多數來自臨床醫學專業，其影像專業知識和技能幾乎全部通過畢業后繼續醫學教育獲得。

(二)十年的辦班實踐證實了“高師班”是繼出國留學、攻讀研究生學位之后又一條培養臨床學科帶頭人的重要途徑，符合我國的國情。學員普遍體會，學習后醫學理論和專業技術水平上了一個新臺階。不少學員說:“過去看書，遇上諸如免疫、分子生物學等內容，只能跳過去看，現在不僅能看懂，理解一也深刻多了”。

(三)在影響生源的諸因素中，以學與晉升不掛勾、經濟上損失太大，學歷問題沒解決最為突出。

1.開辦高師班的頭五年(1955~1991)，經上海市政府教衛辦批準，結業學員，申報高級職稱時，外文結業考試成績可代替晉升外語考試成績，結業論文可按正式公開發表的論文參加評審。但自1992年起，該條規定被取消，取代的是在同等條件下可“優先考慮”。有的單位在具體執行時實際上等于不考慮，這嚴重挫傷了再學習的積極性。

2.隨著改革深入和市場經濟的發展。醫師工資外收人與工資純收入的結構比例發生了很大的變化。從1985年l，1左右發展到4:1，近幾年少數醫院，有的科室甚至到10:1左右。因此，學習者與同級不參加學習的醫師相比，反差相當懸殊。少數學員甚至連最基本的月頭獎也被扣掉，心理難以平衡。 3.約有二分之一的學員，原學歷為大專，好不容易讀完了幾乎研究生的全部基礎理論課，通過了層層考試(考核)和結　業論文答辨，到頭來還是個大專生，想來想去不值得。至于部分院領導只求自己任期內安定、求穩，缺乏長遠目標，怕做難，封鎖辦班消息，以及少數醫師晉升目標達到，不愿參加繼續醫學教育等等也影響生源的綜合原因之一。

至于那位認為“高師班投必要辦”的理由;“臨床學科帶頭人，不是靠培養，而是靠背景和關系”之說，我們當然不能同意，但從中也確實提醒我們;培養學科帶頭人必須有實事求是的科學態度和對事業高度負責的精神，要警惕腐敗作風的侵蝕。四、建議與對策:

(一)廣泛宣傳、不斷強化終身教育的觀念;

改變“醫療是硬任務，教育是軟任務”，“學與不學照樣當醫生”，“參加繼續教育是個人行為”等錯誤觀點。要把開展繼續教育、培養跨世紀人才提到重要的戰略高度去認識。并列人各級領導任期責任目標。

(二)建立醫學職業學位制度(即醫學博士學位);

培養臨床學科帶頭人，要徹底擺脫我國現行的單一的重學術重課題研究的研究生培養模式(即學術研究型學位)。盡早建立醫學職業學位制度，開拓多渠道的培養新模式.允許通過繼續教育方式，培養專業應用型高級人才(即醫學博士學位)。改變目前學位愈高愈不適應臨床工作，挑不起臨床學科帶頭人的重擔，而臨床經驗豐富、學識水平高的高年醫師又得不到相應職業學位(甚至還要去指導和帶教博士、碩士研究生)的奇特現狀。

(三)教育必須與資格證書、晉職、晉級、職業學位直接掛勾;

要把接受繼續醫學教育與職稱評定、工資晉級和取得資格證書、職業學位密切結合起來，要形成這樣一個局面:誰不接受繼續教育，誰就不能晉職、晉級，誰就不能取得從醫資格和職業學位。只有采取這種強制與自覺相結合的措施，繼續醫學教育才有生命力。

(四)經濟上支持、鼓勵;

參加繼續教育不是單純的個人行為，而是衛生事業發展的需要。因此，在經濟上應采取支持鼓勵的辦法。從我校實踐來看，約2/3的派遣單位，處理是適當的。除超勞務收人外，其它方面的補貼獎金等基本不受影響，這對深人持久地開展繼續教育是一個十分重要的支持和保證。

(五)深化教育改革和人事制度改革;

1.縮減必修課，增擴選修課，重點加強臨床實際工作能力的培訓，學制以二年為好。

2.采用完全學分制，允許學員提早或在規定時間內(三年左右)分次學完全部課程。

篇(2)

一、教學工作方面

1、培養學生良好的學習習慣

初一年學生剛告別天真的童年進入初中學習，尚未完全適應初中生活。學習的自覺性較差，當務之急是培養他們良好的學習習慣。如學會預習、復習；學會分組合作學習；學會課堂做筆記；學會提問題；考試時學會審題和做題技巧等等。這樣通過培養良好的學習習慣，為后繼學習打好基礎。

2、激發學生濃厚的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”本學期我嘗試從以下幾個方面激發學生的學習興趣：

（1）充分施展個人的人格魅力去吸引學生，進而使他們對生物學產生濃厚的興趣；

（2）給每節課開好頭，根據不同情況、不同的內容設計不同的導入，激發興趣；

（3）運用多種教學手段，化靜為動，化抽象為具體，變復雜為簡單，吸引學生的注意力，使他們處在一種快樂的學習情緒中，培養學習興趣；

（4）利用成語、詩詞、順口溜、小故事等生動形象的描述，培養學習興趣；

（5）充分聯系現實生活和社會熱點，學以致用，激發學習興趣；

（6）利用豐富多彩的生物課外活動，使學生對生物“入迷”，培養學習興趣；

（7）及時評價學生在課堂教學中的表現，使學生的學習興趣得到保持和增強。

3、不斷提高自身的業務水平

本人于20xx年4月25日至12月15日積極參加省中小學班主任遠程培訓工作。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實驗中學生物科學科指導組成員，能積極作好學科指導和教學研究工作。撰寫教學論文《初中生物結業會考總復習策略》和《新課程背景下的初中〈生物學〉課堂教學初探》發表在《泉州教研通訊》20xx年第12期（生物版）。認真指導學生的第二課堂活動，在20xx年12月校第七屆科技文化藝術節“葉片模型制作”比賽中指導學生獲獎，其中一等獎1名（C—3洪雅蘭）、二等獎1名（C—3張露露）、三等獎1名（C—2林芙蓉）。認真做好傳幫帶，指導黃乙婷等老師的教育教學工作。

二、其他工作方面

篇(3)

一、引言

跟著生物科學的成長，只有定性的結論已不能知足實踐的需要，實現生物科學結論定量化是人們持久追求試探的方針；生物統計學是生物學科定量化的主要剖析理論與體例，生物統計學是生物學科應具備的根基常識和素質，與生命勾當有關的各類現象中普遍存在著隨機現象，年夜到森林陸地生態系統，小至分子水平，均受到良多隨機身分的影響，默示為各類各樣的隨機現象，而生物統計學恰是從數目方面揭示年夜量隨機現象中存在的必然紀律的學科。是以，生物統計學是一門在實踐中應用十分普遍的工具學科，它是生命科學各專業的專業基本課，對后續生命科學課程進修和生物科研有主要浸染。

同時，生物統計作為數理統計在生物學規模的應用，是教學難度較年夜的一門課程。是以，在生物統計學精品課程培植過程中，針對各專業培育方針的定位，因材施教，更新教育理念，增強實踐練習，在教學體例和教學手段長進行更始和斗膽試探。

二、二十一世紀對生物統計學課程的從頭定位。

（一）新世紀對生物統計學課程提出的新要求。

二十世紀上半葉農業和遺傳統計學首先獲得了成長，在其基本上成長起來的生物統計學、統計風行病學、隨機化臨床試驗學已經成為并吞人類疾病的一個里程碑。這在曩昔的半個世紀里顯著提高了人類的期望壽命。

21世紀人類基因組，基因芯片等嘗試科學發生出的巨量數據，需要新工具來組織和提取主要信息。

將數據轉化為信息需要統計理論和實踐方面的洞察力、手藝和練習。

未來的生物統計學將會與信息手藝慎密親密連系，較少著重傳統數理統計，而會更多注重數據剖析，尤其是年夜型數據庫的措置。生物統計學越來越分歧于其它數學規模，計較機和信息科學工具至少和概率論一樣主要。

（二）生物統計學對年夜學生素質培育的浸染。

生物統計學的一個主要特點就是經由過程樣原本揣度和估量總體，這樣獲得的結論有很年夜的靠得住性但有必然的錯誤率，這是統計剖析的根基特點，是以在生物統計課程的進修中培育了一種新的思維體例———從不必定性或概率的角度來思慮問題和剖析科學試驗的功效。

生物統計學是經由過程個此外試驗研究得出其一般性結論，屬于歸納推理的規模。但其有別于簡單列舉法和科學歸納法，是一種或然性歸納推理或者概率歸納推理。在生命科學的研究中絕年夜年夜都涉及到的是隨機事務，是以，生物統計學不僅是試驗設計與統計體例的教學，更主要的仍是年夜學生思維體例的培育，這對提高峻學生的素質很有需要。

生物統計學搜羅試驗設計和統計體例兩個有機聯系的組成部門。經由過程試驗設計的教學可提高峻學生設計研究課題試驗方案的能力，使之明晰課題的研究目的、試驗身分與水平以及試驗設計體例等方面的內容。經由過程統計體例的教學除讓學生弄清各類統計體例的內在外，還需要使學生能夠正確地選擇最適合的統計體例，以揭示資料潛在的信息，達到研究的最終目的，從而提高峻學生科學研究素質。

三、教學體例和教學手段的更始。

（一）增強電子課件及收集平臺培植。

生物統計學是應用概率論和數理統計事理研究生物界數目轉變的學科，而概率統計的理論和思維體例對本科生來說有必然的難度，加之課程學時的削減（由原本的60-70學時，降到此刻的40學時擺布）,若何深切淺出地指導學生入門，并使學生在體味概率統計思惟的基本上，把握常用統計剖析體例的應用及使用前提是課程的教學難點。為此，我們操作多媒體手藝，建造了與教材配套的課件，經由過程在課堂上把抽象內容形象化與直不美觀化，收到了精采教學下場。培植了一個生物統計學教學收集支撐平臺，現有課程簡介、教學綱要、師資力量、授課教案、電子版《生物統計學》教材、課程錄像、實習指導、在線測試題、參考文獻、其它教學資本等欄目，免費向全校師生開放。

（二）將多媒體教學優勢與學生的認知紀律有機連系，用較少的學時獲得精采的教學下場。

多媒體具有信息量年夜、形象化、直不美觀化的特點。

可是若是不能很好地將多媒體這些特點與學生的認知紀律相連系，多媒體教學就可能會帶來一些短處諸如：（1）內容多，幻燈片變換快，由照本宣科變為照屏宣科，為新的“合座灌”；（2）課件圖片多，內容以展示為主，缺乏啟發性；（3）教學內容常用滿屏的體例顯示（即所謂“死屏”）,教員照著屏幕上的內容給學生講解，失蹤去了傳統教學體例，教員邊講邊板書能給學生留下斗勁深刻印象的特點，缺乏吸引力。

而多媒體在教學中只能充任工具的腳色，在教學過程中必需將多媒體信息量年夜、形象化、直不美觀化的特點與學生的認知紀律慎密連系在一路。在建造課件時，采用啟發式教學體例，精辟教學內容，模擬傳統教學書寫板書的過程，按照教學內容的難易水平，采用逐字、逐句、逐段顯示教學內容的動畫體例。在課堂教學中，教員仍然連結傳統教學體例的教姿教態，在授課的過程中與學生連結互動，按照學生在課堂上接管常識的能力，把握屏幕上顯示內容的速度，需要時輔以板書進行講解。這樣做既闡揚了多媒體教學的特點，又充實賜顧幫襯到學生的認知紀律，在內容沒有縮減，學時削減近三分之一的情形下，仍然取得精采的教學下場。

（三）持久堅持教育教學體例及教學紀律的研究。

生物統計學的理論基本是概率論與數理統計，從這個層面上講，它有很是濃的數學味道，可是它又有別于概率論與數理統計，生物統計學更首要強調的是概率論及數理統計的思惟和體例在解決生命科學中一些具體問題的應用。是以在教學過程中就存在一個“度”的把握問題，若是將概率論及數理統計的事理講得太多，一是學時不許可，二是學生難以消化，得不到好的教學下場；若是只注重體例的講解，學生知其然不知其所以然，就會誤入亂套公式的邪路。經由將教學的重點放在教學中指導學生重點把握統計體例的功能與用途，體例與軌范，防止各類體例的誤用，淡化定理的證實與公式的推導。在教學內容的放置上采用“保干削枝”，即在學時削減良多的情形下，將一些次要的統計體例去失蹤，也要保證有足夠的學時教學理論分布與抽樣分布、統計假設考試等方面的內容，讓學生把握生物統計學中所蘊含的概率論及數理統計的思惟精髓，從而避免學生亂套統計公式。

（四）慎密親密跟蹤生命科學成長的前沿動向，試探生物統計學解決前沿問題的理論與體例。

統計學在生物學中的應用已有久遠的歷史，良多統計的理論與體例也是自生物上的應用成長而來，而且生物統計是一個極主要的跨生命科學各研究規模的平臺。此刻基因組學、卵白質組學與生物信息學的蓬勃成長，使得生物統計在這些打破性生物科技規模上飾演著不成或缺的腳色。

在課程培植中，隨時注重納入生物統計學在前沿規模研究應用的內容，增強課程的活力，提高教師和學生面向生物財富主沙場解決現實問題的能力。

四、增強實踐教學，注重學生能力培育。

生物統計學要不要開嘗試課，若何開嘗試課，一向存在爭議，在此認為生物統計學不僅應該開設嘗試課，而且還要將實踐教學的重點放在計較機手藝和統計軟件的應用上，讓學生不僅把握統計體例，而且加深對事理的熟悉，獲得就業或升學的必備計較機統計手藝，提高解決復雜問題的能力。

（一）開展統計軟件的實習，擴年夜學生的視野，提高學生素質。

20世紀20年月成長起來的多元統計體例雖然對于措置多變量的種類數據問題具有很年夜的優勝性，但因為計較工作量年夜，使得這些有用的統計剖析體例一路頭并沒有能夠在實踐中很好推廣開來。而電子計較機手藝的降生與成長，使得復雜的數據措置工作變得很是輕易，所以充實操作現代計較手藝，經由過程計較機軟件將統計體例中復雜難明的計較過程樊籬起來，讓用戶直接看到統計輸出功效與有關詮釋，從而使統計體例的普及變得很是輕易。在課程系統更始中，各課程的教學時數與達到培育方針所需完成的教學內容對比仍是不足的。為此，可以經由過程尺度的統計軟件的教學實習來達到以點帶面，擴年夜學生視野，提高學生素質。

為此我們成立了一個專用于實習教學的生物統計電腦嘗試室。現共有50余臺電腦，并毗連到校園網。嘗試室配備有指導教師，負責對上機的學生答疑。除按教學打算進行的正常實習教學外，嘗試室還對優異學生免費開放，鼓舞激勵他們連系教師的科研勾當，應用所學生物統計學常識，進修新的生物統計學常識，把握應用計較機解決生物統計學問題的手藝。

（二）全方位、多條理的實踐教學。

為了進一步培育學生現實脫手能力和科學嚴謹的治學立場，必需將本課程的實踐教學勾當延長到課堂教學外，開展全方位、多條理的實踐教學。

在原綿陽農專時代，首要在作物育種、作物栽培、動物營養等課程嘗試與實習中，按攝影關內容插手了試驗設計體例以及數據統計剖析的相關內容。

組建了西南科技年夜學生命科學與工程學院往后，由原本的單一農科專業釀成了理、工、農三年夜學科均有專業的名目。雖然專業的學科歸屬分歧，但有一點是相通的，其內在均屬于生命科學的規模。以科學研究的體例進行劃分，均屬于嘗試科學。

把握正確的嘗試設計體例，從不確定性數據中挖掘事物的客不美觀紀律，是嘗試科學工作者必備的手藝。是以，我們將原本只是在農科專業上延長實踐教學的作法推廣到全院的所有專業，連系嘗試課教學的更始，對發酵工藝學嘗試、植物細胞工程嘗試、食用菌嘗試、微生物學嘗試等課程的內容全數或部門改為用生物統計學指導學生自立進行嘗試設計，把曩昔單一的嘗試流程、樣品不雅察看或檢測嘗試改變為試驗前提的優化試驗，提出在分歧前提下對樣品測定的斗勁試驗設計、單身分試驗設計、多身分試驗設計、正交試驗設計、平均試驗設計，對試驗功效要肄業生使用統計學的體例對進行剖析和談判，最后得出最佳試驗前提。

這樣的嘗試教學更始起到了一箭雙雕的浸染，從專業基本課或專業課的角度看，改驗證性嘗試為設計型、綜合性嘗試，增強了學生解決現實問題的能力，培育了學生立異思維的能力；從生物統計學角度看，將課程的教學實踐延長到課程外，填補了學時的不足，更主要的是學生將自己學到的統計學常識，轉化為解決現實問題的能力，常識獲得很好的內化。

此外，在學生課外科技勾當中指導學生選用正確的嘗試設計和數據的統計剖析體例，晉升科技作品的檔次；在結業論文（設計）中要肄業生采用適當的生物統計學體例進行設計與剖析，寫出高質量的結業論文（設計）。

篇(4)

【關鍵詞】　農業生態學　精品課程　改革　建設　探討

農業生態學是生態學與農業科學相互交叉滲透的典范，是研究農業生物與環境相互關系及其作用機制和變化規律的一門學科，在培養、提高學生的系統分析問題和綜合解決問題能力方面起著重要作用。隨著西部大開發的實施，提出了“西部開發，生態要先行”的號召。為此，農業生態學更應該密切聯系西部實際乃至全國的農業發展實際，在挑戰中深化發展，進一步完善農業生態學課程體系可謂勢在必行。

在我國1987年起陸續設立農業生態學課程的形式下，石河子大學從1985年開設此課程，初定為選修課，經幾年的努力與完善，1994年正式規定為農學專業必修的學位課程，經過十幾年的發展，我校的農業生態學學科體系已逐步發展起來，在農學、植保、資環、林學、畜牧等專業均開設了農業生態學課程，并在教學中受到學生廣泛歡迎及教學部門的好評。2007年作為我校精品課程重點建設，作為一門年青的學科，農業生態學的地位、意義、教學內容、教學方法、課程體系等方面還有許多改進與完善。

1.課程改革與建設內容。近幾年，農業生態學作為石河子大學精品課程的教學項目，我們圍繞課程建設任務書，對農業生態學課程進行了全面建設，各方面都取得了一定的成果。尤其注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。主要涉及：教學觀念更新問題；農業生態學課程體系和教學內容更新和優化問題；教學方法、手段改革問題；教材建設問題；實踐性教學內容、方法、途徑改革問題；成績考核方法、方式問題；教學實習基地陳設及教學實驗室設備改造問題；教研組內教學任務配置問題等方面進行了較為深入、系統的探討、研究和實踐。

2.課程改革與建設成效。

2.1　革新教學觀念，重新定位農業生態學的課程性質。突破原來我校將農業生態學作為專業課，只限于農學開設的局限，目前將農業生態學重新定位在：突出專業基礎課的地位，同時作為農業、生物等自然科學大領域范疇的重要課程，面向多個專業開設，在提高大學生生態環境意識上發揮積極作用。近幾年，新開該課程的植保學、園藝學、生物學、動物科學等專業的學生普遍反映比較感興趣，豐富了知識，提高了認識。

2.2　改革課程體系和教學內容。再原有農學專業基礎L，依據不同專業關于生態學課程的性質、教學重點、任務的不同，對原有農業生態學課程進行調整，將生態學授課內容分為兩大部分，即基礎內容(包括生態學基本原理、基礎知識及生態意識的掌握)和應用內容(結合典型區域進行原理的應用與實踐)。尤其在生態學應用上，從不同專業出發，以專題、討論等形式講授。加強了新設置的課程體系和內容的完善，體現了針對性強、新穎、實用特點。

2.3　實驗課的內容和形式的更新。以往生態學實驗開展一直依托農學系作物栽培與耕作實驗室，沒有獨立的實驗室，更沒有儀器設備的專向投入，實驗開展主要以演示性實驗為主，沒有發揮本學科的特色，嚴重制約了學生實踐能力的提高。目前除對原有內容進行更新外，增加了生態學研究新方法和技術的應用以及綜合性、設計性實驗內容，由原有的培養學生實驗技能為主轉向技能與運用理論知識綜合分析、解決實際問題能力并重。

2.4　教材建設和教學素材的收集。針對生態學涉及面廣，靈活性強等特點，及時更新教學內容，形成了主教材，試驗教材、輔助教材，更替教材等一系列教材建設，同時積極組織主編或參與編寫了相關教材，跟上學科發展的步伐。另外針對抽象的章節，收集了圖片等素材百余張。

2.5　充分發揮現代化教學手段。在教學手段上，結合多項教學研究和改革項目，積極采用現代多媒體技術，研制了效果較好的、多套CAI課件，并建設了教學網站，實現了教學內容的直觀性、立體性、易更新性和教學過程的趣味性、交互性、高效性。

2.6　探討適合生態學學科的、行之有效的教學方法，包括直觀式、參與式、案例分析、教研結合、雙語教學等，將教學研究和改革的成果逐步用于教學實踐。充分利用直觀性強的材料(圖片、影像、動畫)，積極組織學生的參與熱情，將目前的生態學熱點問題以課程論文、討論課、學生自講課等形式引入教學，根據不同的專業特點加以靈活運用，充分調動了學生的學習熱情，提高了教學效果。

2.7　優化和改革課程考核體系。對于有實驗實習的必修課，普遍采用全程化課程考核，包括平時成績、課程論文、實驗成績、實習成績、結業考試成績。避免了以一次期終考試定優劣的局限性，引導學生注重平時的學習、積累。選修性的課程，沒有實驗實習，主要是采用課程論文、平時、期末的成績來進行課程考核。

3.課程建設的創新點。近幾年，針對不同專業，經過教學內容確定以后，如何通過最合適的形式使學生能掌握這些內容，是課程教學是否成功的又一個關鍵環節，為此本課程精心組織教學，盡力達到教學內容和形式的完美結合，進行了以下探索，與以往課程建設相比，并取得很好的效果。

3.1　充分發揮教學與課研相結合，系統授課與專題講解相結合。結合教師豐富的科研知識，在教學過程中每講授完一部分基礎內容，就進行一個專題的講解或分析。這樣使學生不但了解了農業生態學基本原理，也學會了如何將理論運用生產實際之中去的方法，同時也了解了目前農業生產中尚存在的問題及解決這些問題的可能途徑。使學生不但掌握本課程理論知識，同時獲得了較強實際工作能力，提高了學生的綜合素質。

3.2　靈活多樣的教學方式，實現學生主體性和教師主導性的統一。由于大部分學生來自于農業領域，對農業生產都有一定的感性認識，對于農業生態學中存在的問題也有著一定的想法，通過課堂討論和研究性學習過程，可激發他們的學習和創造熱情，強化了教學中的學生主體性意識，變學生的被動性學習為主動性學習。實踐表明：通過課堂討論、學生當老師、研究性學習及課程論文撰寫等方式，可以提高學生的學習興趣和主動性。

3.3　廣泛應用先進的教學手段，實現效果與效率的統一。除傳統的直觀教學方式外，還廣泛采用電化教學、多媒體教學等手段，為此還收集了有關錄像材料，制作了多媒體教學課件。不但增強了教學的直觀性，提高了授課效率，還在一定程度上彌補了現有教學素材和設備的不足。鑒于學生對英語的需求，即將開設雙語教學。

3.4

篇(5)

一、影響生物教研有效開展存在“兩大因素”

一是課程體制。隨著教育教學改革的深入發展，課程體制也在發生著深刻改變，生物學科在教育教學中的地位也在不斷發生變化，生物教研活動開展也受到不同程度影響，其主要表現在：在由應試教育向素質教育的轉變過程中，對生物教研工作重視不夠，不少學校對教師教學和學生學習的考核依據，仍然是以學生統考成績和升學分數作為量化的主要指標，導致學校不重視生物學科的教學和教研工作；生物教研活動內容單調，生物教研機構不完善，使生物教研活動成為可有可無，少數學校開展的生物教研活動，不外乎是講課、聽課，純為完成任務，流于形式，無法體現教研的目的和意義，這就使生物教師也感到厭倦，逐漸對生物教研活動失去了興趣。二是教研員素質。生物教研工作的推動一靠權力，二靠學識，三靠人品。教研員工作具有權力，但工作的性質又決定了教研員不能只靠權力來對教師施加影響，因為這種方式并不能贏得教師真正的信服。能否聚集一幫人的決定因素取決于教研員是否具有較高的學術水平和很好的品行。扎實的學科知識、豐富的實踐經驗和較高的教學能力是這種學術水平的重要組成部分。教研員只有具備這種水平，才能高屋建瓴，技高一籌，才能正確指導第一線的教師開展教學工作。而愛才、惜才并具有甘為人梯的精神是教研員必須具備的最根本的品行。作為有開拓精神的教研員，除了完成一些常規的教研工作和指導、督促一線教師開展教研工作外，還要結合學科特點和地方特色，有教改實驗項目；進行專題研究；組織大型生物教研活動；注重發現、培養一批青年教師，及時總結推廣經驗。

二、生物教研擺脫困境需要解決“五大問題”

篇(6)

11月15日，普馳信息技術(上海)有限公司(InfoPrint)攜其全線解決方案亮相2007年國際數碼印刷出版設備及圖文影像印制技術展覽會。展會期間，不僅展出了數碼按需打印的系列硬件InfoPrint 5000、InfoPrint 4100和InfoPrint 2210，還帶來了IPPD和IPM等輸出管理軟件，并向與會者系統介紹了其優質的服務和耗材供應等信息，面向中國客戶全力推出其整體解決方案。

Unisys與中國航信加強合作

日前，Unisys公司宣布與中國民航信息網絡股份有限公司簽訂協議，為中國航信再添加10臺企業級ES7000/one服務器及相關服務支持。中國航信是中國旅運業唯一本地信息技術方案供應商。

中航信此次購買的服務器將與現有的ES7000服務器共同使用，并將配備開放消息交換引擎(OMSE)的應用和功能，為機場和航空公司日常通信系統進行擴容。在Windows 2000和Windows 2003的操作環境下，Unisys ES7000服務器將為開放消息交換引擎(OMSE)應用提供一個強大的運行環境。

ES7000/one服務器提供穩定、靈活的架構，使中航信能夠平穩有效地管理關鍵業務數據，為客戶提供穩定有效的實時信息交流、配送產品及服務。

博科MyERP ERA――新一代企業資源計劃管理系統

為了滿足中小企業對ERP的需求，主海博科資訊股份有限公司推出的MyERP ERA在原有產品的基礎上，進一步結合企業的發展規律和管理理念，形成了更貼近中小型企業動態發展特點的信息化管理系統。它針對中小型企業融資困難、信息化技術力量薄弱、管理不規范等不足，以及業務靈活多樣、市場規模迅速擴大的特點，主要考慮滿足成長型企業業務及管理持續發展的要求。

MyERP ERA是一種策略驅動的成長型ERP，可以通過系統自身具備的策略驅動性、完整性以及跳躍性來自動調整業務模型，協助中小成長型企業構建成長型組織架構、全生命周期系統框架和動態管理策略鏈，更好地適應每個企業獨特的管理模式和生命周期。

富士通JAIMS獎學金再次面向中國地區招生

口前，由日本富士通株式會社設立的亞太獎學金再次開始面向中國地區全面招生。該獎學金設市于1985年，是富士通最著名的助學項目之一。富士通已連續數年在中國開設此項獎學金。今年的招生對象更加側重于優秀的中層管理人才，獲得獎學金者將在富士通公司設在夏威夷的日美經營科學研究所(JAIMS)進修國際跨文化管理學課程(ICMP)。

基于回饋社會的意愿，富士通創立了旨在培養國際型人才的亞太獎學金，并在公司設立的JAIMS進行進修。這是一個密集式的研修課程，主要探討全球商業及跨文化議題。學員通過在夏威夷的實體課程并在日本實習一周后可以獲得結業證書。與此同時，JAIMS也為學員提供在美國、日本及中國知名企業中的實習資格，目的在于向亞太地區的商業人才提供學習日本、美國及中國的不同文化、價值及管理方式的機會，進而深化亞太區域企業及員工的相互了解。

第六次中國物流學術年會圓滿結束

由中國物流學會、中國物流與采購聯合會主辦的“第六次中國物流學術年會暨中國物流學會四屆二次理事會”11月11日在深圳結束。來自全國各地的學會會員、理事、常務理事、特約研究員、全國物流研究機構協作網成員單位、部分物流企業及物流研究、教學、咨詢機構等方面的代表近500人參加了會議。

此次會議審議了《中國物流學會四屆二次理事會工作報告》，《關于增補部分理事、常務理事和副會長的說明》、《關于(中國物流學會會員考核辦法)的說明》、《關于組織開展首屆“物華圖書獎”評選工作的說明》，還頒發了“第六次中國物流學術年會優秀論文”獎、“2007年中國物流學會優秀課題”獎、“2007年中國物流學會優秀特約研究員”獎、第二批“中國物流學會特約研究員”證書、“第六次中國物流學術年會組織獎”。

2007中德RoHS技術論壇在南京舉行

由信息產業部經濟體制改革與經濟運行司主辦，信息產業部電了信息產品污染控制技術促進中心、德國電子電氣協會(ZVEI)、德國菲尼克斯電氣集團公一J和菲尼克斯電氣中國公司共同承辦的“2007中德RoHS技術論壇”10月31日在南京召開。此次論壇有利于進一步推進中國《電子信息產品污染控制管理辦法》的貫徹執行。

論壇圍繞中歐RollS標準的概況、最新發展狀態和未來展望、中歐RoHS標準化程序的基本信息、EU-RoHS豁免的原因和分析、RoHS可替代技術，以及RoHS檢測技術等方面進行了研討。信息產業部黃建忠處長介紹了中國電子產品污染控制管理辦法的工作進展及管理辦法的內容，德國專家介紹了實施歐盟RoHS指令過程中的經驗及研究成果。

2007中國現代物流(秀洲)論壇召開

10月27日，中國現代物流(秀洲)論壇在嘉興隆重舉行。本屆論壇由浙江省嘉興市人民政府、浙江省發展與改革委員會、浙江省現代物流發展聯席會議辦公室與中國物流與采購聯合會聯合主辦，政府相關部門領導、行業專家以及來自普洛斯、蓋世理、AMB、仲量聯行等外資工業地產企業的代表在會上發表得要演講，共同探討長三角物流產業發展態勢與嘉興市秀洲區發展現代物流產業的機遇及今后的發展趨勢。

嘉興現代物流園肩動暨沃爾瑪華東地區物流配送中心開工儀式也于同日舉行。

海運達沃斯深圳啟幕

11月23日，被譽為“海運界達沃斯”的2007第二屆全球海運經理人峰會在深圳召開。本次會議由中國國際海運網主辦，吸納了500余位國內外航貿界高級經理人參與，“聯縱贏變”成為本屆海峰會的焦點主題。

為期兩天的峰會，通過互動論壇、企業推介會、招商對接圓桌會、名片晚宴等新穎的會議模式，通過行業專家對現實問題的深入求解，實現全球資源整合，降低物流成本，并達成了與會者借會議商的夙愿。

2008廣州零售展明年6月舉辦

2008第四屆中國(廣州)零售業展覽會將于2008年6月19～21日在廣州舉行，屆時將為業界提供一個展示新技術、新產品的平臺。據介紹，這次展會將展示以“商業自動化”為主導的POS收款系統、電子訂貨系統、電子支付系統、商業安全系統、RFID技術、冷凍冷藏陳列設備、商業倉儲物流設備等。此屆展會與RFID技術緊密結合，展覽面積將達到8000平方米。

展會期間還將舉辦多場高峰論壇：中國國際RFID高峰論壇、中國香港RFID應用專場論壇、中國工業打印機應用論壇、生物識別論壇、電子支付NFC(近距離通訊)技術高峰論壇等。

數字

856萬噸

自4月18日鐵路第六次大提速以來，全國鐵路客貨運量均實現歷史性增長，鐵路日均發送貨物856萬噸，同比增長7.6％。

公路物流港模式是對中國傳統物流的一次顛覆性變革。

――何黎明

在蘇州傳化物流基地奠基儀式上，中國物流與采購聯合會副會長何黎明指出，公路運輸是中國物流最重要的方式，然而公路運輸一直以來都沒有像“航空港”、“海港”等實現整合管理和運作。傳化物流確立的公路物流港模式宣告了一個新的物流時代的來臨。

解決食品安全的問題，物流管理信息化是一個可行的方法。

篇(7)

 

1加強醫學倫理教育的必要性

 

醫學倫理教育是樹立護理工作者高尚職業道德的基礎由于護理工作既要配合完成診療任務，還要完成與治療密切相關的患者的生活護理和精神護理。因此，護理工作者要具備特殊的職業道德素質。隨著護理模式的改變，護理服務要求的不斷提高，不僅要有專業護理知識和技術，而且要有全心全意為患者服務的精神、慎獨的品德修養、端莊的儀表儀容和氣質、嚴謹文雅的情操、熟練的專業知識和嫻熟的操作技術、無私奉獻精神等。誠然，護理工作很辛苦、麻煩事多，但不能因為工作辛苦、麻煩而放棄道德規范，更不能因為工作不順利而不遵守職業道德。

 

1.2醫學倫理教育是培養護理工作者良好心理素質的前提人的行為是受心理活動支配的，心態好壞所產生的舉動結果是不—樣的。人們常說眼睛是心靈的窗口，那么表情和語氣就是心靈的一面鏡子。護理工作者的一言一行對患者有著直接的影響。因此，護理工作者只有加強醫學倫理教育，樹立正確的醫學倫理觀，才會用一顆善良之心去關心、理解、同情、蕁重和幫助病人，建立起良好的護患關系，有的放矢地進行心理護理，根據患者在治療過程中表現的不同心理狀態，有針對性地采取相應的護理措施。把自己當作病人來換位思考患者的需要和對社會負有的責任，培養良好的自我控制能力，無論情緒受到何種影響都能很好地進人特定的“護理角色”。

 

1.3醫學倫理教育是增強護理工作者責任感的重要環節護理工作者髙度的責任感不僅體現在一絲不茍、精益求精的工作上，而且還體現在能否為患者勇擔風險上。護理工作者在實際工作中是全心全意為患者著想，還是一事當前、替自己打算、少惹麻煩，這是兩種截然不同的護理行為，如果單從操作的機械性上看無明顯的對錯之分，可是從醫德的角度看，就有明確。

 

的是與非。醫德觀念淡薄，必然缺乏高度的責任感和同情心。1.4醫學倫理教育是促進護理工作者不斷提髙綜合護理水平的可靠保證臨床護理工作是社會科學和自然科學指導下的一門綜合性應用科學，是一項系統而復雜的專業性很強的工作，它不僅有一套完整的理論體系，而且操作性很強，在整個醫療活動中起著十分重要的作用。臨床護理水平的高低直接影響著病人康復的成敗，關系著病人的生死與健康。而一支高素質的護理隊伍決定著整體護理水平的高低。尤其是隨著醫學模式上單一的生物醫學向生物、社會、心理醫學轉變的今天，護理工作者更要養成一絲不茍的工作作風。這是醫學倫理所要求做到的。因此，護理工作者只有嚴格遵守醫德規范，才能保證醫療護理工作的質量。只有技術上精益求精，才能在工作中不斷提髙為患者服務的能力。

 

1.5醫學倫理教育是協調工作關系的紐帶面對當今競爭激烈的現實，同行之間往往既是工作伙伴，又是競爭對手，利益沖突不斷，給相互關系處理帶來一些考驗。如果我們不講醫學倫理，沒有良好的品德修養，對待他人就可能因缺乏誠懇而只顧爭名奪利。

 

2更新觀念，提高綜合護理水平

 

臨床護理工作是一個不可分割的有機整體，患者從入院到出院，護理工作貫穿始終，一切護理舉措都是環環相扣，緊密相連的。護理工作的好壞與護理工作者的心理素質、業務能力、責任感及同行間的工作關系都有著密切的聯系。護理工作者為患者實施的護理措施，不可能都是在他人監督之下，許多護理環節是在無人可見，不為人知的情況下完成的。所以，醫學倫理是每一個醫護人員的立身之本。護理工作者只有以醫學倫理為標準，才能對自身提出更高的要求，才能真正提髙綜合護理水平，使臨床護理手段達到更為理想的效果。隨著我國加人WTO和醫療改革的深化，中國醫療市場將會出現“洋醫院”搶灘中國醫療市場、職業經理人出任醫院院長、高薪爭奪出色的護理工作者、預約服務成為時尚、病人平均住院日將縮短等新的變化，給護理工作者提出了更高的要求。過去護理的中心僅限于疾病，新的護理模式要求以病人為中心，逐步地由機械的功能制護理，轉為有計劃、有目的的整體護理;醫護工作者的倫理觀念由面向單個患者擴大到面向整個社會。

 

2.1樹立正確的醫學倫理觀，做好護理工作護理工作服務的對象是人，人的生命是無價的，容不得半點馬虎。護理工作者不僅要遵守臨床三査七對制度，工作中還要有嚴謹的作風和慎獨的精神。人前人后，都應堅持科學程序，即使對一個無意識表達的患者或無親友陪伴的患者，也應嚴格完成每一次護理操作，遵守每一項操作規程。一般來講患者有三種情況：①慢性病患者長期受疾病的折磨，思想苦悶，情緒低落，易發脾氣。②急性診病患者，發病急，缺乏思想準備，情緒緊張害怕出危險，求醫急、要求髙。③危重病患者，病情嚴重，變化快，對治療失去信心，生活不能自理，治療上需要采取綜合措施，臨床上稍有不周，就會造成無法挽回的損失，甚至死亡。因此，護理工作具有內容廣泛、形式多樣、對象復雜的特點，護理工作者要因人而異，因病而異，因客觀條件而異。根據具體情況制定出最適合的護理方案，采取恰當的操作技術,實施最優化的護理方式，以達到治療與護理協調，需求與服務的一致。

 

2.2樹立系統性的醫學倫理觀，重視護理工作隨著現代醫學模式的轉變，心理治療和病體治療，心理護理和病體護理相互結合是提髙醫護效果的保證。護理工作者應具有高度的事業心和責任感，在與患者的接觸中深入了解其性格、氣質和生活背景，探究可能的致病心理因素與社會因素，有針對性地做好心理護理和社會護理，消除患者顧慮，穩定患者心理。

 

2.3樹立生命質量意識的醫學倫理觀，提高服務質量在過去的護理實踐中，我們多強調培養護理工作者對各種疾病的護理和延長患者的生命，而對治療無望的臨終病人護理關注不夠，一些護理工作者對病危和瀕死問題感到不適應，從而造成對臨終患者不同程度的恐懼心理和回避感覺。表現為操作簡單隨便，敷衍了事。這些行為都有悖于醫學倫理和醫護工作者的原則。因此加強生命質量意識的醫學倫理教育非常必要。通過教育使護理工作者具有髙尚的職業道德，富有同情心、責任感，只有具有髙尚的醫學倫理的護理工作者，才會自覺尊重和愛護患者，才會主動為提髙患者的生存質量服務。

 

獨立的護理學科，垂直的護理管理，自主的護理服務，需要培養現代護士。今后的護理服務方向將逐步從醫院走向社區，走向家庭，護理服務的對象不僅限于病人，也包括健康人。因此，全面提髙護士的整體素質,加強護理人員的繼續醫學教育就越來越重要。

 

1領導重視，制度落實

 

幾年來，我院黨委注重加強護理人員的思想教育和在職繼續醫學教育工作，鼓勵護理人員學習業務，鉆研技術，提高醫療服務水平。醫院規定，凡參加脫產學習者，要求工作能力強，表現突出，工作3年以上，并通過全國成人髙考錄取線。學習期間工資照發，取得畢業證后報銷學費的50%，5年后再報銷另外50%。凡參加髙等教育自學考試、函授、夜大學習者，因不影響科室正常工作，一切待遇不變，畢業后報銷學費的30%。

 

2形式多樣，措施得力

 

在具體操作時，我們采取多渠道、多形式、多層次，短期學習與長期培訓相結合的方式，全員教育與個別指導相結合的方式，定期檢査培訓效果，濃厚了學習風氣，提高了全員素質。2.1組織外語水平髙、業務技術好的護理管理人員共12名到美國、韓國、意大利和香港特別行政區參觀、考察、研修。回國后及時將國外的先進經驗向全院護理人員傳授。同時，還邀請了美國護理專家到我院講學，加強了與國際間的交流與協作，為盡快與國際護理接軌打下了堅實的基礎。

 

2.2分期分批安排護士長和護理骨干共21名到北京協和醫院進修學習。提髙了護理管理水平，許多好經驗、好做法已在全院推廣。

 

2.3鼓勵護理人員積極撰寫護理學術論文，凡者除報銷版面費外，還給予一定的獎勵。其中，凡在中華級刊物上發表文章者獎勵1000元。同時，組織護理人員參加省級以上學術交流會、培訓班、研討會等。幾年來，約有百余人次參加了各類會議，不僅開拓了視野，也增長了才干。

 

2.4定期舉辦院內學術講座、外語學習班、微機學習班，組織疑難病例討論、護理會診、護理査房、技術比武、知識競賽等活動，護理人員積極利用業余時間參加學習。參加脫產英語學習班者，已有10名護士取得了結業證，1名護士長到新加坡工作了2年。

 

2.5定期組織業務考核。年底對45歲以下的護理人員考核1次，成績記入技術檔案，與晉升職稱、轉正、定級掛鉤，不合格者一票否決。

 

2.6實行繼續教育學分制。對參加國內外知名專家和本院組織的學術講座人員及其科研論文、出國研修情況等，實行學分制，使繼續教育學分與職稱評聘有機地結合在一起，進一步激發了全體護理人員學習業務的自覺性。

 

2.7組織護理人員利用業余時間參加夜大、函授、自學考試等形式的學習。鼓勵開展護理科研、技術革新、技術引進。年終由護理學術委員會進行審核,報院學術委員會評選、獎勵。對新入院職工進行崗前教育和培訓，培訓完畢經考核合格后方可上崗。