序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育舞蹈專業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：體育舞蹈課程；現狀及影響因素；調查分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0033-02

在2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的指導下，高校體育教學從傳統的跑、跳、投和球類等基礎體育教學向新型的體育選項課轉變，而體育舞蹈課程正是在這種背景下首次進入了普通高校的體育課堂，并迅速成為大學生最受歡迎的體育選修課之一。但是，由于體育舞蹈一直不列為廣東省大學生運動會的比賽項目，各高校往往把體育舞蹈的地位邊緣化，在人力和物力方面不予重視，導致高校體育舞蹈的整體教學環境不盡人意。

一、研究方法

1.文獻資料法。通過CNKI中國優秀碩士學位論文數據庫檢索2000～2010年度有關我國體育舞蹈和體育動機的相關優秀碩士論文或體育核心刊物論文，依據已有的研究資料作理論依據，找出前人研究的不足，確定自己的研究方向。

2.問卷調查法。根據目前普通高校體育舞蹈課程基本情況設計問卷內容，要求各校選修體育舞蹈課程的學生和體育舞蹈老師進行答卷。

3.專家訪談法。訪問廣州市普通高校從事體育舞蹈教學的教師或專家，通過實地訪談、電話訪談，了解各學校體育舞蹈課程的開展情況，獲得詳實的第一手資料。

4.數理統計法。問卷回收后，對有效問卷進行數據的錄入，并通過EXCEL2003軟件進行處理和統計分析。

二、結果與分析

1.廣州市普通高校體育舞蹈課程現狀。廣州市普通高校目前的體育選項課只開設兩年。如表2-1可看出，不同學校的體育舞蹈課程情況差異較大，主要體現在師資、課程設置、教學設備、教學內容和考核方式等四方面。

表2-1?搖廣州市部分高校體育舞蹈課程開設情況

①師資狀況，從表2-1顯示，體育舞蹈教師人數最多的學校是廣州大學，達10人之多，最少是廣東工業大學和廣州醫學院，只有一位老師，其他學校的體育舞蹈教師人數都在2～6人之間，說明不同學校的師資情況差別較大。②課程設置，在選課期限方面，各高校選課周期基本上采用一學期制，只有華南農業大學采用兩學期制和廣州中醫藥大學實行4學期制；在教學上多數高校采用一位老師授課，只有仲愷農學院采用兩位老師授課；在班級人數方面，各校情況差別較大，最少是廣州醫學院，一個班只有20人，最多是廣東工業大學，一個班達到60人，其它學校基本都在38人左右浮動，說明廣州市高校體育舞蹈課程沒有統一的標準和要求。③教學設備，在課室方面，多數學?；灸茉谑覂壬险n，但教學設備比較簡陋，例如廣東外語外貿大學在階梯課室內上課，中山大學在不平整的馬賽克地面上課，這都與體育舞蹈的要求相去甚遠；更有一些學校還在室外上課，甚至沒有固定課室，例如：華南理工大學在田徑場上上課、華南農業大學在山腳下上課、仲愷農學院在戶外籃球場上課、廣州中醫藥大學甚至沒有固定地方上課，說明廣州市高校體育舞蹈的教學條件不盡人意。④教學內容和考核方式，在體育舞蹈的教學內容方面，廣州市多數高校在體育舞蹈課程內主要教授華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，通常一學期教授1～2種舞蹈，不同學校的教學內容不統一，隨意性較大，只有個別學校按照國標舞的銅牌技術教學?？己朔绞街饕捎脤嵺`考試和考勤、素質相結合。從中可見，廣州市普通高校的體育舞蹈教學內容和考試方式大同小異。

2.影響普通高校體育舞蹈課程發展的主要因素。①場地器材，體育舞蹈的特點決定了體育舞蹈的教學場地應在室內，最好是配有鏡子和扶把，因為學習體育舞蹈首先要練習形體和各種舞步的基本步，學生需要對著鏡子才能正確比對自己的動作與教師的規范動作之間的差別，找出自己在技術動作上存在的不足；從表2-1顯示，廣州市各高校的體育舞蹈場地設施比較滯后，許多學校還在室外進行體育舞蹈教學，這就給體育舞蹈課的開展帶來一定困難，使教學效果直接受到影響。②男女生比例，體育舞蹈最大的魅力是男女合作完成，舞蹈的角色分工決定需要男伴為主導，女伴為跟隨。在本次的問卷調查中，女生占有76.46%，男生僅占23.54%，女生人數是男生的三倍還多，有些學校因為男生選修體育舞蹈課人數少，因此規定男生不準選修體育舞蹈課，造成選修體育舞蹈課程的男女生比例嚴重失調。大學生正處于18～20歲的青春年華，從心理學角度上有強烈與異性接觸和交流的需求，高校體育舞蹈課的男女比例嚴重失調，不但降低了體育舞蹈固有的魅力，而且影響了學生學習體育舞蹈的興趣和效果。③課外練習，高校舞廳是學生課外練習和實踐的平臺，但通過調查得知，廣州市各高校的舞廳基本都處于關閉狀態，最突出的是華南師范大學，在1990年初期，華南師范大學曾經對學生和社會開放4間周末舞廳，火爆場面可謂空前，但進入2000年后只剩下桃李園一間。根據課堂實驗調查，在選修體育舞蹈的40位學生中，每次課后練習的人數不足15%。說明多數大學生學習體育舞蹈的時間僅局限在課堂上，課后復習或練習的時間基本空白。依據巴浦洛夫高級神經活動學說，任何運動技術形成必須經過“泛化—分化—動力定型—自動化”四個階段，運動技術的形成都必須有在本體感受器官的參與下的神經中樞調節作用。體育舞蹈是一項動作難度大、技術性很強的運動項目，因此需要一定的課后時間重復練習才能保證動作的質量。教師的教學水平是教學質量和教學效果的重要保障。目前，廣州市普通高校許多體育舞蹈教師還處在教學的探索期，主要體現在教學手段少，教學方法不科學的問題，導致學生學習體育舞蹈的興趣逐漸減弱，嚴重影響體育舞蹈的教學效果。

三、結論

1.廣州市普通高校體育舞蹈現狀是：現任的體育舞蹈教師多數半路出家，專業技術水平參差不齊；沒有統一的體育舞蹈教材和專項理論；教學設備簡陋；教學內容主要包括華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，考核方式主要采用實踐考試和考勤、素質相結合。

2.影響廣州市普通高校體育舞蹈課程發展的主要因素：教學設備滯后；男女生比例嚴重失調；學生課外練習缺乏；多數教師的技術和教學水平有待提高。

參考文獻：

[1]陳立農.我國體育舞蹈發展現狀與對策的研究[J].廣州體育學院學報，2001，（1）.

[2]全國普通高等學校體育課程指導綱要[C].教育部教體藝[2002]13號.

[3]馬啟偉，張力為.體育運動心理學[M].浙江：浙江教育出版社，2003.

[4]胡映珍.體育舞蹈舞伴組合方式與和諧方法的進一步研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2008.

[5]侯繼來.武漢體育學院體育舞蹈專修學生自主學習能力的現狀與對策研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2007.

[6]上官來.體育舞蹈教學能力結構的研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2006.

[7]劉美娜.我國體育舞蹈教練員專業素質系統結構的分析與研究[D].北京體育大學碩士學位論文，2005.

篇(2)

    體育舞蹈的市場營銷在我國仍處于初級發展階段,但市場規模已接近千億,以深圳港龍舞蹈文化機構為首的眾多地域性的體育舞蹈培訓中心已步入規?；陌l展道路,越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經營項目營運開來。通過對深圳港龍舞蹈文化機構營銷模式的分析,未來體育舞蹈的營銷趨勢是多元的。在制定其營銷方案時,應更多地關注3P(人員Personnel、服務流程process和服務有形化Physical evidence)。只要把握好3P,就能實現體育舞蹈在市場營銷中的戰略意義,形成一條完整的產業鏈,讓體育舞蹈產業在市場中不斷發展、壯大。

    1 研究對象和研究方法

    1.1 研究對象

    1.1.1 深圳港龍舞蹈文化機構的經營項目及營銷方式

    港龍舞蹈文化機構創建于1998年,位于深圳市羅湖區南湖路慶安大廈負一層,是中國乃至亞洲國標舞界最知名最具影響力的舞蹈文化品牌之一。港龍舞蹈主席王永剛先生是唯一一位擔任世界三大國標舞賽事其中兩項評審的中國人。港龍舞蹈文化機構自成立以來,一直致力于推廣中國國際標準舞的發展,通過舉辦國際國內大賽、舞蹈用品開發、舞蹈培訓中心及國際標準舞俱樂部、舞蹈健身會館的經營等,成功地打造了中國國標舞第一品牌。

    1.2 研究方法

    1.2.1 文獻資料法

    在中國期刊網上查閱與本課題有關的論文,并廣泛閱讀有關藝術文化產業經營、體育產業方面和市場營銷等方面的書籍,為本論文提供理論支持。

    1.2.2 專家訪談法

    通過對以往研究成果的分析,結合體育舞蹈產業的實際情況,設計出市場營銷訪談內容。電話采訪直接回答。

    1.2.3 數理統計法

    對調查所得到的結果進行數理統計并進行必要的圖表繪制。

    2 研究結果與分析

    2.1 營銷機構的基本情況

    2.1.1 體育舞蹈營銷機構的經營項目

    作為中國體育舞蹈營銷機構的龍頭企業,深圳港龍舞蹈文化機構的經營項目主要由五大分支機構來運營。這五大分支結構分別是:拉丁舞健身會館、體育舞蹈俱樂部、舞蹈培訓中心、舞蹈用品商城和賽事演藝事業部。在2005年至2009年各部門的盈利調查中,不難發現,在體育舞蹈營銷中,體育舞蹈俱樂部的盈利金額占總盈利金額的40%,其次是拉丁舞健身會館和舞蹈培訓中心,分別占總盈利金額的17%和20%,值得一提的是,舞蹈用品商城和賽事演藝事業部的盈利金額存較大差異,只占到總盈利金額的15%和8%。深圳港龍舞蹈文化機構的各部門盈利情況存在較大差異也是普遍現象,很具代表性。一般來說,健身、娛樂與培訓機構是針對于廣大群眾的,只要完善廣大群 眾的認可度就可實現此機構的長期、穩定運營,擁有相對固定的客戶群。然而舞蹈用品 方面的銷售存在一次性購買持續時間較長的弊端,若進一步推進舞蹈用品的廣告力度相信會有不錯的效果,而演藝事業部的發展與壯大也會推動舞蹈用品的銷售。。演藝事業部 的盈利金額占到總盈利金額的8%,究其原因,其作品創作過程中投入的成本及進入市 場等其他活動投放的成本較高,這就造成了其自身價值的貶值;第二點原因仍是關注力度不夠,賽事和商業性表演數量較少。。

    2.1.2 體育舞蹈市場營銷的業務比重及目標對象

    據調查顯示,深圳港龍舞蹈文化機構的拉丁健身會館的業務量占到總業務量的25%,其主要內容是以健身為主要目的并具有娛樂性質的健身活動,目標對象以25歲至50歲的有穩定工作的都市人群居多;體育舞蹈培訓中心的業務量占總業務量的15%,其主要目的是培養有潛力的參賽選手或教師隊伍,著重培養青少年人群,同時會組織一些專業的集中訓練以此促進體育舞蹈的學術與文化交流;體育舞蹈俱樂部,這是以娛樂和豐富大眾生活為主要內容的業余培訓,面向各個年齡段、企業和個人,可根據企業或個人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等,具有靈活性強,服務性專,覆蓋面廣等特點,占總業務量的35%;演藝事業部門占總業務量的5%,其主要職能在于可以策劃、組辦各種賽事、演出,調動專業選手和具有專業水平的舞蹈演員參與其中,以及配合各種類型的商業演出活動;舞蹈用品商鋪占總業務量的20%,這是專以舞蹈用品為經營產品的銷售部門,包括舞鞋、舞蹈服裝、舞蹈飾品、舞蹈教材以及舞蹈服裝訂制等經營項目,目標對象針對于體育舞蹈人群。

    2.1.3 體育舞蹈的營銷特征

    第一,根據經營項目不同,交易行為對象也有所不同,演藝事業部的營銷對象是藝術作品,它以一定的形式表現出來以滿足人們的精神需求,對人們生活的作用和改善往往是間接的。第二,體育舞蹈的作品本身具有創作和文化價值,它和市場需求之間有時會有一定的差距,而這種差距會造成演出收入無法抵消演出支出,甚至嚴重虧損。第三,一般認為,營銷是消費者導向,故表演節目應迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求;而體育舞蹈是產品導向,追求的是自身的品味和創作價值,故體育舞蹈本身不能因附和市場而降低品質,從而使體育舞蹈與營銷之間出現脫節的現象。

    2.1.4 體育舞蹈營銷的合作范圍

    深圳港龍舞蹈文化機構合作范圍包括:時尚舞會、客戶派對、公司年會、樓盤開張、節目策劃、演員特派、活動承辦等。

    3 結論與建議

    3.1 結論

    3.1.1 體育舞蹈前景發展

    據有關部門估計,至2009年全國有3000萬體育舞蹈愛好者,而這個數字在未來的三年中會增加一倍,這使得體育舞蹈市場前景一片光明,這是實現體育舞蹈產業化的基礎,在此基礎上才可以建立體育舞蹈的市場營銷模式。

    3.1.2 體育舞蹈潛力所在

    必須在現實操作上,有意識地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過商業化操作和大眾文化式消費,體育舞蹈市場營銷具有很大的市場價值和潛在力量。

    3.2 建議

    3.2.1 借鑒國外經驗,走自己的路

    在充分重視我國體育舞蹈市場營銷的同時,還要密切關注國際市場,才能確保我國的演藝市場與國際市場接軌,也才能真正終結橫亙在中國體育舞蹈與營銷間的鴻溝。。

篇(3)

【關鍵詞】體育舞蹈；教師；素質

素質主要有狹義和廣義兩種解釋。狹義的素質是指人的先天解剖生理特點，這種特點主要是先天的，通過遺傳獲得；廣義的素質是在人的先天基礎之上，通過后天的教育和社會環境的影響，由知識內化及其它實踐活動的作用而形成的相對穩定的、長期發揮作用的基本品質和能力結構，是人民先天自然性與后天社會性等一系列基本特點與品質的整合體系。

體育舞蹈教師專業素質是從事體育舞蹈教學基本的素質要求，它是一般教師專業素質的一個分支，是一般教師專業素質和體育舞蹈項目的結合，它既保留了一般教師專業素質的構成又突出了體育舞蹈項目教學的特點。體育舞蹈教師專業素質它包括了：專業精神、專業知識、專業能力。

1 專業精神

我們必須承認體育舞蹈教學并不僅僅只是一份一般意義上的職業，不僅僅為了傳授知識和技能而上課，更是為了使學生成為一個社會人。正是由于許許多多體育舞蹈人對事業的忠誠和辛勤的奉獻，體育舞蹈傳入中國短短20多年的時間里得到了迅速的發展；當前體育舞蹈面臨這種種挑戰，這就要求教師忠于體育舞蹈事業，有顆對體育舞蹈熾熱的紅心，這樣才能使教師在行動上克服各種艱難險阻，積極的去探索教學的新思路新方法，有效的創新教學方法。

2 專業知識

專業知識是指一定范圍內相對穩定的系統化的知識。對于體育舞蹈教師來說不僅要掌握熟練的技術動作并且還應該熟悉和掌握相關的專業知識。體育舞蹈理論知識包括了理論知識和教學法知識。

3 專業能力

3.1因材施教能力

因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

在體育舞蹈教學過程中，學生是這個過程的主體，教師是這個過程的引導者；教師應考慮學生的身體能力、學習方法、智力狀況、心理品質、班級的學習紀律及風氣等諸多方面的準備水平，從學生的實際出發，通過各種途徑有指向性地幫助學生找到那些能促進和發展其自身舞蹈特點的學習方法，從而形成他們自身舞蹈特點的結構。

3.2教學反思能力

教學反思能力是教師以自己教育教學活動為思考對象，對自己的素質、決策、行為、方法以及由此產生的結果進行審視、分析、調整的能力。體育舞蹈教師每天都要面對各種教育現象和許多復雜的問題，這時就需要教師對教學活動的再認識再思考，并從中總結經驗教訓，進一步提高教學效率和教學質量。它不是簡單的經驗總結而是伴隨整個教學過程的監監管、分析和處理問題的活動。

3.3動作編排能力

體育舞蹈動作編排是把一個個單獨的舞蹈動作，根據舞種不同的風格特點，舞蹈展示環境，音樂特色、節奏變化、舞步運行路線，按照一定的順序，有機串聯在一起形成動作組合。體育舞蹈動作編排在教學、訓練、比賽中占有十分重要的地位。在體育舞蹈教授的初步階段，首先教授學生學習某些重要技術環節的元素動作，元素動作的訓練主要培養學生最基本的體育舞蹈感覺和單一動作基本技巧；元素動作掌握后，就開始讓學生學習基本動作，基本動作是體育舞蹈中一個個獨立動作；當學生熟練基本動作后就進行組合動作的練習，組合動作往往是多個單個動作的串聯或某些基本動作為基礎而形成的復雜動作。把動作組合加以藝術的處理就成為了體育舞蹈套路。

體育舞蹈教師在編排套路時不單單是單個動作的簡單羅列。而是按照一定的原則，把動作有機和諧的編串；教師必須以以下要素為依據：動作的目的性與針對性、動作的鏈接性、動作的創新性、動作符合世界發展潮流、動作遵循體育美學規律、符合編排要素、能突出舞蹈風格和展現個人或團體。

4 結論

體育舞蹈為新興的專業，分兩大類：摩登舞和拉丁舞。現在我國許多著名的綜合類大學、體育院校、藝術院校、師范類院校都開設了體育舞蹈專業，使得學習體育舞蹈的就業前景更為廣闊。因此，對體育舞蹈教師素質的要求也就越來越高。體育舞蹈教師素質包括了專業精神、專業知識和專業能力這三個方面，在體育舞蹈教學實踐中，教師不單單是要使學生習得體育舞蹈動作的技術技巧，還要使學生習得體育舞蹈表演、教學以及編排的理論知識和實踐技巧，更要使學生成為樂觀向上，積極進取，對生活有夢想，對社會有責任的合格的人。

參考文獻：

[1]張秋艷.《我國表演性幼兒基本體操研究現狀》[J].北京體育大學碩士學位論文，2003

[2]遲艷杰.《教學論》[M].北京：高等教育出版社，2009.9，第92頁

[3]李秉德.《教學論》[M].北京：人民教育出版社，2001年，第183頁

篇(4)

論文摘要:體育舞蹈是集娛樂、休閑、社交、健身和藝術于一身，并能培養禮儀、氣質和鑒賞能力等功效的，具有豐富知識內涵的體育項目。在高校尤其是非體育專業的大學生中，從其身心發展的要求出發，根據現有條件開展此運動項目是有其現實意義的，是可行的。

1前言

體育舞蹈起源于歐洲、拉丁美洲，它既有觀賞價值，又有參與的可能;既有豐富的藝術內涵，又采用體育競賽的形式;在西方國家被看作一種陶冶情操和鍛煉體魄的極好形式，并被認為是真正的藝術。近些年來，體育舞蹈悄然興起，這項集體育與舞蹈、體能鍛煉和藝術修養為一體的國際體育運動項目不僅吸引了廣大群眾，更備受大學生的青睞。

2研究對象及方法

2.1研究對象

西北師范大學公共體育課程中的學生。包括大學一、二、三年級2800名學生(見表1)0

2．2研究方法

、

文獻資料法；調查對比法；邏輯分析法。發出問卷2800份，收回問卷2745份(回收率98％)，有效問卷2637份(有效率96．1％)。

3結果與分析

3．1開設體育舞蹈課，對培養大學生具有一定的價值、意義和作用

3，1．1豐富知識

體育舞蹈包括現代舞和拉丁舞兩大類，共十個舞種。現代

舞端莊挺拔，高貴典雅；拉丁舞熱情奔放和充滿異國風情。拉丁舞系中的倫巴，柔媚抒情；恰恰，灰諧花哨；桑巴，奔放熱情：其各有風格、特點及區別。大學生學跳體育舞蹈大有益處．也可以培養其文學修養以及經常獨立的觀察、聯想、分析的綜合能力。

3．1．2培養氣質和鑒賞能力

很多大學生不僅缺乏體育鍛煉意識．而且缺乏身體姿勢的掊養。他們很希望自己具備一定的藝術細胞融人舉手投足之間．給他人一種美的感受(見表2)。通過體育舞蹈課可以培養高尚的情操，文明的禮節和優美的舉止。不僅發展了學生的協調性，節奏感和表現力，也培養了良好的氣質而且提高了學習者對音樂美、動作美、服飾美、姿態美等鑒賞能力。

表2對體育舞蹈的態度評價表概念：清晰模糊不知態度：喜歡一般厭煩人數226 1951 460 1477 1079 81比例％8．6 74 17．4 56 40．9 3．1

3．1_3鍛煉了身體

體育舞蹈中的一舉手，一抬腳，一轉身，無不包括著身體鍛煉的內容，每一個動作的完成必須需要身體各個器官的協調配合，一組動作的成功，往往需要數十次的反復練習，練習的過程無疑就是人體器官的鍛煉過程。根據對其能量代謝指標的測試，發現華爾茲和探戈的能量代謝為7．57，高于網球7．30，與羽毛球8．0接近，最高心率女子197次／分；男子210次／分。實踐表明，體育舞蹈能改善心血管功能，對加速新陳代謝有較大影響。

3．1．4是大學生社交的途徑

大學的舞廳是學生社交、娛樂、休閑的主要場所之一，而交誼舞自然成為社交的主要途徑。很多大學生跳舞很不規范，也缺乏美感，通過體育舞蹈課的訓練，規范了動作，提高了技能，培養了樂感、姿態。有了優美的身體姿勢和良好氣質，無疑增添了大學生的信心，在眾多的大學生社交場合可以盡情發揮。通過這一途徑，大學生培養了開朗的性格，并開拓了思想，培養了社交能力。同樣，也是對自我適應的一種鍛煉。

3．2高校開展體育舞蹈課有良好的教學條件

3．2．1有良好的物質條件和師資條件

高校的室內場館，音響設備等，不僅可以用于教學，而且可以成為大學生展現自我風范、審度美的姿態，陶醉美的情操的場所。良好的設備伴隨美妙和諧的音樂，可以激發學生練習熱情，活躍練習氣氛，達到增加練習密度、緩解練習疲勞的效果。高校從事體操、藝術等教學的師資很多，都可以經再培訓轉教體育舞蹈，且高校體育師資隊伍素質較高，業務水平較強，是可以很快適應教學的。

3．2．2有較好的管理機制

高校校園絕大部分是學生、老師和家屬所生活的場所，外來人不多，可以說是文化殿堂的一方凈土，這樣就給管理部門營造了良好的管理環境。高校大學生在接受高等教育的同時擁有美好的姿態和文雅的舉止，這無不體現出了高校完善的管理體制和良好的育人環境，而高校對教學本身就有一整套系統的管理辦法，這對學習是十分有利的。

4結論與建議

4．1結論

在高校公體開設體育舞蹈課，不僅能推進學校體育向著終身化、娛樂化的方向發展，而且能促進學校體育和全民健身計劃的有機結合，增強學生對體育活動的興趣，促進學生積極自愿地參加體育鍛煉，并掌握鍛煉的方法，用以指導今后終身體育鍛煉，以強健的體魄投入到我國社會主義現代化的建設中。

4．2建議

(1)普通高校應把體育舞蹈作為體育課教學的重要內容。

篇(5)

李甜甜 溫州大學

摘要：本文通過對宿州學院體育學院體育舞蹈課程的開展狀況進行調查，全面分析影響體育舞蹈課程在宿州學院體育學院發展的

因素及存在的問題，提出進一步改進的措施，為體育舞蹈在我院體育學院的快速發展提供理論依據。為高校體育舞蹈課程建設的開展

提供參考依據。

關鍵詞：宿州學院體育學院；體育舞蹈課程；建設

1.緒論

體育舞蹈又稱“國際標準舞”，由社交舞轉化而來，是體育

與藝術高度結合的一項體育項目，是一種男女為伴的步行式雙人

舞的競賽項目。目前體育舞蹈以專修課的形式進入高校，宿州學

院體育學院為了自身的發展，也為了滿足不同興趣的學生的需

要，于 2005 年開始開展體育舞蹈的教學活動，為學生創造了認

識和學習體育舞蹈的機會。

希望通過對課題的研究，了解宿州學院體育學院體育舞蹈開

展現狀基礎上，分析和把握宿州學院體育學院體育舞蹈課程建設

并分析其影響因素，從而提出宿州學院體育舞蹈課程建設策略，

提高體育舞蹈學生的專業水平，培養學生創造性思維能力。全面

提高學生的綜合素質和自身修養，為開展體育舞蹈，創造良好的

校園氛圍，激發學生對體育舞蹈的興趣，推動宿州學院體育舞蹈

課程建設更好地發展。

2.研究對象與方法

本論文以宿州學院體育學院體育舞蹈課程的課程建設為研

究對象，以宿州學院體育學院體育舞蹈專修、普修學生為研究對

相關，來進一步研究影響體育舞蹈課程在體育學院的發展的因素

影響。通過文獻資料法、問卷調查、法數理統計法。

3.研究結果與分析

3.1 宿州學院體育學院體育舞蹈課程開展現狀分析

3.1.1 體育舞蹈教學課時數分析

通過調查可知 47.8%的人對于專修體育舞蹈課的可是數不滿

意，一般的占 34.8%，滿意其課時數的只占 17.4%。相對而言，

大部分專修學生對體育舞蹈的課時數還是不滿意，專修體育舞蹈

教學課時數還不能滿足專修學生的要求。對于掌握其動作也相對

較難，時數過少學生的技術動作也難以提高。經過訪談得知，由

于主修體育舞蹈的學生對其課時數不太滿意，老師在課后又給他

們每周加了 4 個課時，還有些學生通過別的途徑學習體育舞蹈。

對于普修專修學生的要求是不一樣的，普修學生只要求會，但對

于專修學生學習體育舞蹈不僅要會更要精，所以為了體育舞蹈專

業有更強大的發展，應加大課時數，讓專修學生成為專門精英人

才。

3.1.2 教師隊伍的現狀分析

宿州學院體育學院從 05 年的 1 位體育舞蹈老師發展到現在

的 4 位老師，2 位男教師和 2 位女教師。男女搭配協調，使用雙

人教學。

同時對宿州學院體育學院普修及專修學生對體育舞蹈師資

情況的滿意程度進行了調查可知學生對師資情況還是比較滿意

的，還能滿足我院學生的需要，新老師占主要部分，新老師有激

情，有利于教學，教齡長的老師教學經驗相對比較豐富，可以做

到一個互補的作用。

3.1.3 體育舞蹈教學內容與方法分析

3.1.3.1 宿州學院體育學院體育舞蹈課程的內容分析

我院體育舞蹈理論的教學沒有設置專門課時進行教學，只是

在體育舞蹈技術教學過程中進行一定理論的講解，沒有理論課教

材及專門性的理論課。對此我院普專修學生對體育舞蹈教學的滿

意度進行了調查可知有 68%的學生對普修的教學內容不滿意，

20%學生是持一般態度，只有 12%的學生滿意，可得知普修學生

對其教學內容不太滿意?？赡苡捎诮虒W內容比較單一及沒有理論

課時教學有關因素導致。可知有 60.9%的專修學生對其教學內容

滿意，17.4%的人不滿意，相對而言專修學生對體育舞蹈的教學

內容滿意程度較高，可能由于學習的內容較多，每種舞種都有涉

及到。而對于普修的內容涉及的不是很廣泛，只是初步的掌握。

3.1.3.2 宿州學院體育學院體育舞蹈課程的教學方法進行了

分析

由于體育舞蹈自身風格比較強，技術有一定的復雜性，不采

用合理的教學方法很難讓學生對整個技術動作有全面的理解和

掌握。調查可知我院體育舞蹈教學的教學方法得到 73.9%的人滿

意，得知比較合理。通過訪談及問卷調查得知有：實質上在平常

的教學過程中經常會使用到的不是很多。

3.1.4 體育舞蹈教學考核方法分析

調查可知對于我院體育舞蹈課程考核的方法是 30%的平時

分，70%的是技術考核分.沒有理論及教學實習.由表 10 可知對于

78%的普修學生覺得它的考核方法是合理的。能滿足大多數人的

要求。

調查可知知，60.87%的專修學生覺得不合理，只有 13.04%

的專修學生覺得合理。雖然從普修到有專修是一種發展，但是用

同樣的方法對專修體育舞蹈進行考核不盡局的合理，但其考核方

法卻沒有與時俱進，得不到大多數專修學生的認可，可適當加些

理論知識考核及其他內容考核。

3.1.5 體育舞蹈課程場地設施情況

通過訪談，自開設我院體育舞蹈課以來，體育舞蹈教學場地

沒有太大變化，由表 12 可知，有 78.26%的學生不滿意，只有 4.35%

的學生滿意，專修學生沒有專業的體育舞蹈教室只是在圖書館及

空曠的教室上課，而選修體育舞蹈課程的學生只能在空曠的教室

進行教學，我院現在已有專修、副選、普修、選修體育舞蹈課程，

在學習體育舞蹈學生逐年增加的情況下，教學場地的緊缺。

3.2 宿州學院體育院系體育舞蹈課程開設受阻因素分析

通過調查可知，對于體育舞蹈的受阻愿意好很多，有良好的

硬件設備是完成體育教學的基礎，所以有 78.05%的學生認為要完

善體育場地及設施是必要的，其次是 70.7%的人數認為增加教學

時數及內容是必要的，提高教學質量的必要條件，這是也是學好

體育舞蹈技術的必要條件，再次是學校的投資力度及領導的重視

程度也是必要的，以及完善考核方法及參加比賽及其他也是要完

善的，才能得到全面的完善及提高。

3.3 對宿州學院體育院系體育舞蹈課建設相關建議

3.3.1 根據我院實際情況，明確課程目標

3.3.2 根據學生需求延長課時數，完善教學內容

3.3.3 加強師資力量建設

3.3.4 采用多種教學方法，提高教學質量

3.3.5 完善課程考核評價內容，建立多元評價方法

3.3.6 加大重視程度，加強和完善場館建設

作者簡介：

篇(6)

論文摘要:從身體形態、身體健康、身體的吸引力和身體自我能力3個方面，闡述了體育舞蹈對提高身體自我發展的作用，對人們形成良好的體育舞蹈鍛煉意識有很大的促進作用。

身體自我觀念是指個體上關于自己身體的看法和感覺的總和[1]。在心理學上，自我是一個獨特的、持久的同一身份的我[2]。對自我最早的研究區分出了主體的“我”和客體的“我”，主體的“我”是一種能動的，工作于個體內部，負擔起組織管理責任以獲得自身最大成就的功能;而客體的“我”則是自我知識的總和，是產生自我概念的基礎。把自我作為知覺對象來研究，自我也稱為自我概念，它作為一種假設的結構用以解釋和預測人類的行為，被認為是個體通過自身經驗與環境的交互作用而建立起來的自我覺知[3]。自我是具有層次性的，身體自我作為自我系統中最早發展起來的部分是個人對自己身體方面的看法，是整體自我概念中一個基礎而重要的部分。身體自我由4個部分組成，即身體吸引力、運動能力、力量和身體條件[4]。而體育舞蹈對提高身體自我發展的作用主要體現在對身體自我的外表和身體自我能力兩個方面的影響，其中身體自我的外表由身體形態、身體的吸引力和身體健康等幾部分構成。經常從事體育舞蹈可以使運動者在生理、心理及體能三個方面的能力得到明顯的提高，對工作、學習和生活的質量有著十分重要的作用。

1　體育舞蹈對提高身體形態的影響

體育舞蹈能有效的改善人的身體形態。主要表現在兩個方面:一方面，體育舞蹈能促進青少年兒童身體的健康發展和正確的身體姿態的形成;另一方面，經常從事體育舞蹈可以減少人體多余的脂肪，有助于形成或保持一個自我滿意的身體形態，從而有利于自信心的提高。而自我滿意的身體形態對生活、學習、工作等各方面有重要意義。有調查表明，體育活動對大學生的身體自我描述有積極的影響，每周參加3次以上和累計達到1 h的體育活動就能夠提高大學生對自己身體描述的認識[5]。也正是因為體育舞蹈對身體形態的特殊作用，使得越來越多的人都主動積極的參加體育舞蹈鍛煉。

2　體育舞蹈對身體健康的影響

“生命在于運動”這句話充分的說明體育運動對身體健康的重要性。而通過體育舞蹈可以改進人體形態，改善身體機能，增進身體健康，對發展自我滿意的身材有良好的促進作用。隨著人們生活水平的提高，對體育舞蹈的重要性的認識也越來越全面，投入到體育舞蹈鍛煉當中的人也越來越多。體育舞蹈對身體健康的影響主要表現在以下幾個方面:(1)能夠提高運動系統的功能。(2)體育舞蹈對促進呼吸系統、循環系統和神經系統的功能也有很重要的作用。(3)對提高人的心理素質和適應能力也有良好的促進作用。

體育舞蹈能夠使人的心理素質身體適應能力和社會適應能力得到明顯的提高許多研究表明堅持經常性地體育舞蹈，不僅是一種積極性的休息，同時對增強體質有著積極的作用。通過鍛煉，能更好地改善大腦的營養狀態，促進身體的新陳代謝，不斷增加神經系統的穩定性和靈活性，盡快消除身體疲勞，始終能使人保持旺盛的精力[6]。

3　體育舞蹈對身體的吸引力的影響

由于體育舞蹈能有效的改善人的身體形態，所以對提高身體的吸引力也有著很好的作用。擁有一個自我滿意的身體形態，人們對自身的滿意程度會不斷提高，同時，自信心也會得到提高。因此，無論在學習、工作和生活中都能擁有一個積極的情緒，而積極的情緒對人體經?；顒悠鸬搅己玫拇龠M作用，可以提高體力和腦力勞動的效率，有助于發揮出自己的最大能力，從而使自我身體的吸引力和自我價值感得到明顯的提高。

4　體育舞蹈對身體自我能力的影響

實踐表明，通過體育舞蹈鍛煉能有效提高身體自我能力。例如:人們可以通過練習華爾茲、狐步和倫巴等節奏稍慢的這一類型的體育舞蹈項目，使人們得到高層的幸福感，即精神的幸福，是一種擺脫了一切人世束縛苦惱的超現實的幸福。而對于主觀幸福而言，人的主觀身體感受比客觀身體形象更重要。當一個人感到空虛時，他可以通過體育舞蹈來充實生活，消除空虛感，提高人的自我調節能力。同時，人們可以通過參加集體舞蹈表演和團體舞等團體活動，來提高自己的協作意識和集體主義榮譽感，有利于處理生活、學習和工作當中的各種關系，以提高身體自我的吸引力和適應能力。此外，有研究表明，經過一段時間的系統專業訓練，人的舞蹈技能會有所提高，而隨著舞蹈技能的提高而產生的驕傲和愉快的情緒能促進高自尊心的發展。轉貼于

總的來說，體育舞蹈對提高身體自我發展有著良好的促進作用。經常從事體育舞蹈鍛煉能夠使人擁有健康的身體、充沛的體力、極強的自信心和適應能力，形成科學的身體自我概念、良好的身體自我調節能力和高自尊心，無論在學習、工作和生活當中都能表現出旺盛的生命力。

參考文獻

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[2]潘建芳.青少年身體自我的研究[J].首都體育學院學報.2003，(3).

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[4]郭東明.體育舞蹈的學生體質的影響[J].陜西師范大學學報(自然科學版).2005，(6):249-250.

篇(7)

關鍵詞：體育舞蹈；表現力；培養對策

體育舞蹈以舞蹈化的身體動作為基本內容，以雙人和集體成套練習為主要形式的娛樂性體育運動項目。在競技中，選手必須在具備速度、力量以及柔韌性和靈敏性等專項技能的前提下，在心理因素、審美意識、美學修養以及舞蹈編排等多方面進行刻苦訓練，才能使得自己的舞蹈表演更加具有藝術性[1]。

一、影響體育舞蹈表現力的主要因素

本文將體育舞蹈比賽中表現力的影響因素分為專項體能因素、藝術素養因素、心理因素以及教師教學能力因素。其中專項體能因素中包括力量、柔韌性和耐力，藝術素養包括選手對音樂、舞蹈以及服飾搭配的理解。（1）專項體能因素對體育舞蹈表現力的影響。通過問卷調查發現，有絕大部分運動員認為體能因素是影響體育舞蹈比賽表現力的主要因素之一。調查結果顯示，大部分被調查者認為專項體能要素的重要性程度依次為速度、耐力、柔韌性和專項力量。（2）藝術素養對體育舞蹈表現力的影響。藝術是人們在對客觀世界認識的基礎上通過一定的藝術媒介將自身的審美經驗和審美認識以及對客觀世界的情緒體驗所表達出的一種具體的藝術產品。體育舞蹈是將舞蹈藝術、音樂藝術以及服飾藝術進行完美結合的一種藝術形式。體育舞蹈選手的藝術素養主要是其對相關的藝術理論以及音樂藝術認識進行綜合后而上升到自身的理性認識后所表現出的一種藝術涵養。選手的體育舞蹈的的藝術素養不僅包括音樂素養和基本的舞蹈素養外，其中合理巧妙的服飾搭配也在體育舞蹈比賽中起著非常關鍵的作用。調查發現，運動員大多認為舞蹈素養對藝術素養影響最大，服飾搭配次之，最后是音樂素養[2]。（3）心理素質對體育舞蹈表現力的影響。體育舞蹈比賽選手的表現力不僅受到舞蹈技藝、舞蹈編排的影響，良好的心理素質也是其中一項重要的因素。精湛的舞技是選手表現力良好發揮的重要基礎，而強大的心理素質是選手在比賽中超長發揮、脫穎而出的重要保障。通過調查發現，體育舞蹈選手在參加比賽過程中，以下幾種心理因素容易對其比賽產生影響，其影響的重要性程度依次為自身的美感意識、自信與動機、意念氣息、想象力、把握觀眾心理的意識。（4）教學對體育舞蹈表現力的影響。教師的教學能力能夠直接影響到體育舞蹈選手在比賽中的表現力。我國大多數高校沒有專業的體育舞蹈教師，而由一般的健美老師替代，這些教師經過短期培訓走上教學崗位。而體育舞蹈課程教授的舞蹈動作種類繁多、動作難度較大，舞步變化較復雜，使得這些老師在教授高水平舞蹈課程時就顯得力不從心。另外，體育舞蹈課程的動作多是由男女雙方配合完成，而我國體育舞蹈教師只由一名教師擔任，需要完成雙人動作時教師一般都會選擇學生或者其它教師來客串，這樣勢必會對教學質量產生一定的影響[3]。（5）舞伴對體育舞蹈表現力的影響。體育舞蹈的基本為男女雙方相搭配表現，舞伴在平時訓練和比賽過程中都有著舉足輕重的作用，因此尋找合適的舞伴是比賽過程中取得良好成績的關鍵。選手和舞伴相互配合對舞蹈表現力的影響包括以下幾個方面。首先，和舞伴的情感交流。在與舞伴組合的比賽過程中，選手不僅要展示自己的舞蹈技藝，而且也需要表現出和舞伴之間的情感交流，隨著體育舞蹈的舞步風格的變化，選手和舞伴之間的情感交流也會隨之產生變化。通過大量事件證明選手在平時訓練中注重和舞伴之間的情感交流能夠使得在比賽過程中舞蹈表現更加具備藝術變現力和感染力。其次，舞伴的引導和跟隨。男女雙方通過長期訓練形成默契，最為關鍵的就是男士對女士的舞步移動起到引導作用，讓女士領會到自己的下一個舞步移動動作，從而進行主動移動，而非被動移動。再次，舞伴的身體配合技術。體育舞蹈選手藝術修養成熟的顯著標志就是能夠和舞伴之間完美的配合，舞伴雙方之間在舞動過程中合二為一，隨著優美的音樂旋律勾畫出流動的身體線條需要長期的的訓練與磨合。

二、體育舞蹈運動員表現力的培養對策

體育舞蹈運動員表現力的培養主要分為以下兩個方面：第一，根據選手在比賽場上的發揮對其產生的問題制定出專門的訓練計劃，例如心理素質訓練、技術水平訓練以及對音樂的理解等。第二，根據體育舞蹈表現力的表達途徑來制定相關的日常訓練計劃，例如運動身體姿勢和面部表情等。具體來講，體育舞蹈運動員比賽表現力的培養對策應當從以下幾個方面著手。（1）從文化修養入手提高運動員的理論知識。由于體育舞蹈屬于藝術舞蹈的范疇，而藝術又屬于文化的范疇，提高運動員的文化修養，從根本上提高運動員對舞蹈藝術的感知能力。運動員需要對哲學、音樂、體育史以及舞蹈史等專業知識有一定的學習和掌握，以提高自身的認知能力，準確把握舞蹈中不同的風土人情和舞蹈風格，從而從內在氣質上提升自身的藝術表現力。（2）進行舞蹈輔助訓練，提高運動員的藝術功底。進行日常的舞蹈訓練是為了提高運動員的肢體表達能力以及氣質和風格，從而使舞蹈動作技能更加豐富，動作姿態更加優美。在具體訓練過程中，教師可以創編出多個舞蹈小組合，融入不同風格的舞蹈動作，使運動員的每一個舞蹈動作都能夠得到有針對性的訓練。（3）加強運動員的身體素質訓練，做到技術純熟。體育舞蹈動作需要運動員在運動的過程中完成，運動員稍有注意力分散都會使得舞蹈動作流暢性受到影響，從而影響到舞蹈動作的表現力。在平時的訓練過程中運動員以舞蹈技術訓練為核心，而舞蹈技術必須以良好的身體素質為基礎。因此，運動員在平時的訓練過程中應當注重身體素質訓練，從而為其在比賽過程中展現出優秀的舞蹈表現力奠定良好的基礎。（4）對運動員的賽前心理素質進行專業的訓練。前文已經提到，心理素質是體育舞蹈運動員在比賽過程中取得優異成績的重要基礎，如果運動員的心理素質不強大，雖然其舞蹈技藝非常精湛，但是在比賽過程中當受到多種因素影響時其表現力就會大打折扣。在訓練體育舞蹈運動員心理素質時應當包括以下內容：長時間高標準訓練，訓練運動員的競爭意識，采取有效的訓練方法，如模擬訓練法、呼吸調整法、自我暗示法等。

三、結論與建議

本文對體育舞蹈表現力影響因素與培養對策進行了分析和研究，包括專項素質因素、藝術素養因素、心理素質因素、教師教學能力因素、舞伴因素等，這對體育舞蹈比賽具有積極作用。在運動員自身因素方面加強理論知識的學習、提升舞蹈功底、加強身體素質訓練以及賽前心理訓練，可以提高比賽過程中的表現力。根據運動員的不同特點選擇相應的訓練內容，對初級選手要以提升基本技能和身體素質，中級選手提升其文化藝術素養，特別優秀的選手應當更加注重培養其舞蹈編排能力。要把握體育運動和舞蹈藝術之間的學科交叉，在遵循體育訓練基本規律的同時，注重藝術教學。完善教師培養機制，對體育舞蹈教師給予其深造和學習的機會。完善體育舞蹈競賽機制，組織多種級別的體育舞蹈比賽，從而增加選手比賽經驗。

【參考文獻】

[1]韓曾斌.培養大學生體育舞蹈美感的有效方法[J].當代體育科技,2016,6(19):62.

[2]陳利英.體育舞蹈運動員表現力的培養方法探索[J].產業與科技論壇,2014,13(2):148-148.