序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計算機實驗教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、實驗研究技能

實驗研究能力包括實驗設計、實驗分析與改進、實驗研究論文的撰寫等。1.實驗設計實驗設計是科學探究的核心，是實驗目標能否實現的重要保證，也是實驗具體操作的指南。實驗設計的過程就是科學思維的過程，教師只有掌握實驗設計的理論和方法，具有實驗過程操作與調控、數據的收集與處理、實驗結果的歸納分析等方面的知識，才能夠按照新課程的要求積極引導學生探究生物科學，才能夠培養學生的實驗設計能力、科學思維能力、科學態度、創新精神和實踐能力。2.實驗分析與改進在實驗教學過程中，由于受實驗條件、經濟條件、季節等方面的限制，有些實驗無法像預期那樣完成。這時，就需要教師充分利用智慧應對實驗，分析改進與創新實驗，以更好地實施課程，落實目標。實際上，選修Ⅰ中的實驗為教師提供了更大的發揮空間。3.實驗研究論文的撰寫在新時代下，我們不僅需要教學能手，更需要研究型的大家。在教學中，做到教研相長，勤于思考，善于發現問題、解決問題，及時反思，總結經驗與教訓，并將所思、所做、所感記錄下來，撰寫實驗教學論文，將自己的教學經驗與同行交流，共同成長。

二、實驗技能培訓方法

1.講座法專題講座法適合于生物實驗的基本理論。如實驗室建設和實驗設計的理論與方法、各種規章制度制定的原則、試劑的類型與保存方法、儀器的維修與保管方法、實驗評價的理論與方法、論文撰寫基本格式與方法等。在講解時，切勿紙上談兵，要盡量采用實例加以說明，使其更加清晰明確。2.各校骨干教師培訓法各校骨干教師培訓模式為：骨干教師引領——說課、評課、點評——自主作業、教學設計與實踐——交流、反思、總結、提高。集體學習與自學相結合、個人鉆研與集體研討相結合。選取的培訓對象為各個學校骨干教師，再由骨干教師負責向本校其他教師進行總結匯報學習成果，帶動其他教師共同進步。通過課堂觀摩，說課，評課，評議交流等形式，提高教師自覺運用現代教育理論指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發展自我，為逐步形成教學特色打好基礎。該方法適用于重點實驗課程和疑難實驗課程的培訓。3.遠程教學培訓法隨著計算機互聯網的發展，網絡無疑已成為教師培訓一個重要途徑。遠程教學法的優點是覆蓋面廣、方便學習交流等。該方法有如下幾個特點：開放性、互、高效性、公平性。它突破了時空的界線，有別于傳統安坐于教室的培訓方法。教師的學習時間與地點不受限制，自由安排，一般都不會影響自己的生活和工作。該方法適用于無法集中的教師對知識技能的學習。

三、建議

篇(2)

1 硬件設備投資到位

學校重視學生素質教育的學習與環境建設，堅持實驗室、圖書館、專用教室及信息技術等裝備服務教學的宗旨。學校對實驗室的管理抓好常規，重視創新，注重興趣養成，建設科學探究室，展示學生科學探究調查報告，創造實驗環境氛圍等。

1.1 抓投入，促保障，優化現代化教育環境

先進的教學設備、良好的育人環境是搞好現代教育技術工作的物質基礎。自從搬入蘇州科技城以來，學校用于現代教育技術的資金就高達500多萬元。目前，學校已建成100 M光纜到桌面的校園局域網，同時擁有44座學生電腦房2間，48間多媒體教室，36臺展示臺，收錄機25臺，實現了“班班通網線”，建立了蘇州市文昌實驗中學網站，還建立了如作文網、實驗室專題網、高水平現代化教育網、圖書館網、教育技術裝備管理網、文苑網、科學發展網、課題研究網、百年語文教科書博物館網等專題網站。

1.2 實驗室和專用教室硬件投入到位

1）物理、生物、化學實驗室，地理、勞技、創新、音樂、體育、美術等專用教室，與之配套的儀器室、藥品室數量、面積和內部設施均達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》中Ⅰ類標準。根據各實驗室和專用教室的特點，配備必備的防火設施和防盜設施，化學藥品、危險品有技防安全保管設施。

2）目前各種實驗儀器裝備投入共90多萬元，學校有19間專用的實驗室或教室。每年撥出實驗教學專項經費，2012年增加了12萬元的實驗教學專項經費，每學期有教學儀器設備和實驗耗品的補充計劃。所有儀器設備由正規渠道采購，質量可靠，無“三無”產品。

3）配備儀器能滿足教材中安排的實驗、實踐課程要求。各實驗室應配備足量的儀器櫥。實驗儀器存放科學、合理、整齊。

4）建有實驗室實驗儀器、器材、設備的分類賬、總賬和低值易耗品賬冊；各類賬冊記載及時、準確，年底進行帳、物的檢查核對，并做好情況記載。

5）教務處積極組織人員參加各級業務培訓，以及實驗教學論文、自制教具、優秀實驗教學課、實驗操作技能等評比活動。

1.3 圖書館硬件投入到位

1）圖書館的書庫、教師閱覽室、教師資料室、學生閱覽室和電子閱覽室的間數、面積和設座數分別達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》中的Ⅰ類標準。

2）目前圖書館學生的藏書和總投入共68萬元，學校共有藏書39 980冊，生均42冊。藏書結構合理，數量達標，無盜版，內容健康，無嚴重破損。

3）每年撥出專項經費購買圖書，新增圖書按照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》相關要求配備。2009年增加了10萬元的藏書，2011年又增加了11萬元的藏書。書庫和閱覽室的安排合理。閱覽室注意兼顧各年級學生的實際情況。圖書館各項規章制度完善，管理規范，有明確的借閱制度。所有圖書按《中國圖書管理法》規范上架，有書章、書標、條形碼。

4）做好圖書館服務工作，保證開放時間。學生每周有一節閱讀課，圖書館中午對外開放，陽光社團的學生也可以在圖書館閱讀。

5）定期出刊新書介紹，開展閱讀指導。利用網絡資源，實行館際網絡資源交流與共享，開展網上教學資源參考咨詢。積極組織各類讀書活動，如“書香江蘇”“名著推薦”等活動，開展網上征文活動。

1.4 信息中心硬件投入到位

1）計算機網絡教室、計算機資料及工作室、多媒體教室、校園網絡管理中心、校園閉路電視系統、校園廣播系統、學校安全監控系統等的建設達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》的相關要求。

2）各專用教室的制度健全，內部配套設施齊全完好。有防火、防潮、防腐、防塵、防盜等措施，計算機設備完好率達100%。在校學生數與網絡環境下學生使用計算機數之比是4.7：1；每位任課教師配備一臺計算機，師機比2：1；每間普通教室配備多媒體教學設備。

3）目前，學校按《江蘇省中小學教育技術裝備標準》中Ⅰ類標準要求建有完整的校園廣播系統、校園安全監控系統、閉路電視系統，建有專門的演播中心等專用設備的控制室，信息中心總投入共328萬元。每年安排信息技術的專項經費，做到專款專用，用于更新設施設備和維護等。

4）做好計算機、網絡設備等信息化設備和各類電教設備的管理。有計算機等信息化設備和電教設備的分類賬和總賬；做好信息中心的安全工作和網絡安全工作；保存與積累相關軟件資料和紙質資料。

5）正常開展信息技術課程教學，積極開展信息技術與課程整合的實踐與教學研究活動，開展教師信息技術的應用培訓。加強學校網站建設，加強學校資源庫建設和學校主題網站建設，利用博客等網絡平臺開展教學研究和班級管理活動。學校從制度上加強對教師的引導，促進教師提高現代教育技術水平，如教師升級、評先、評優都將是否獲得計算機等級證作為一個硬性指標。

6）學校還有計劃地組織教師參加蘇州電教館網上培訓，使部分教師能用PowerPoint、Authorware、方正奧思等工具制作課件。結合培訓，學校每年舉行一次課件制作比賽，在學校營造了一種積極向上的現代教育技術教學氛圍。學校每年都要選送教師外出參加多媒體課堂教學比賽，其中，祁宴杰老師的《不太可能是不可能嗎》獲江蘇省課件評比一等獎。

學?，F有24個教學班，共960名學生；標準化教室36間，各功能輔助教室19間，其中包括科學實驗室3間，美術室2間，音樂室2間，計算機網絡室2間。另外，勞技室、勞技創新教室、心理咨詢室、藝術室、舞蹈室、多功能錄播教室、報告廳、校史廳、百年語文教科書博物館、衛生室、學生圖書閱覽室、教師閱覽室、電子閱覽室等各功能室完備。

圖書館藏有紙質書39 980冊，電子圖書51 780冊。學校高度重視圖書館工作，配備3名具有中級職稱的教師擔任圖書管理員。他們對書籍及時整理、重點推薦，并且在學校中初二年級聘請學生圖書管理員參與圖書館管理。結合績效工資，把圖書管理員考核和教師考核同等對待，不打折，一起參與。學校對班級借閱量、教師借閱量都有相應的考核。

2 實驗室和專用室場管理員培訓到位

抓認識，促統一，加強資產與裝備管理信息化組織領導。認識是行動的先導，學校領導一班人充分認識到資產與裝備管理信息化對學校教育的要求，確立了“以人為本、素質立校、科研興校、信息強?！钡闹笇枷?，形成了資產與裝備管理信息化工作小組，裝備工作列入學校年度工作計劃。學校指定中層各處室專人負責學校的資產與裝備管理信息化工作，專用實驗室由教務處負責，圖書館由德育處負責，信息中心由科藝發展處負責，分工明確、責任到人、制度落實。每學期有計劃，期末有總結并組織落實，對工作重點加以分析研究解決。對各種器材、儀器、物品都進行認真的整理，定櫥定位合理科學，賬目清楚明細。

在開始使用資產與裝備管理信息系統時，先對各專用室場管理員進行培訓，掌握如何完成各專用室場期初裝備資產登記，實驗室或功能室登記，登記期初儀器設備等，各實驗室和專用室場管理員、任課教師的設置、班級設置等。全部完成后，點擊期初建賬結束，這樣就進入日常管理。

3 任課教師培訓和使用到位

接著培訓任課教師如何使用。先備課組長制定實驗計劃，完成實驗計劃后，開始實驗預約，各專用室場管理員安排實驗，做完實驗后再登記實驗結果。使用時讓教師之間不斷交流使用心得，從而使用更簡單、方便。

圖書館為激發學生的閱讀熱情，提高圖書館的利用率，每周向學生推薦近期最佳圖書讀本、本周閱讀排行榜，評比出校園閱讀學士、閱讀碩士、閱讀博士等。圖書館與教導處合作，以兩周一個輪換，安排班級利用中午在校時間集中至圖書館進行閱讀，培養學生的閱讀習慣。各專用教室也是依據學科特點，打造專用教室的特色品牌，開展各類教育教學競賽活動。

圖書館注重在教育教學和教研中充分發揮書刊文獻資料的作用。充分利用館舍條件，營造以大自然為環境特色的優雅的讀書環境。建有比較完整的圖書館檔案。圖書文獻資源利用率較高，讀書活動開展扎實，內容豐富，課內課外相結合，學校家庭相結合，“書香家庭”有聲有色，網上閱讀內容廣泛，培養學生喜愛讀書的好習慣。學校建設了完善和豐富的教學資源庫，資源分類詳細，查找方便。網站建設全面及豐富，有網上作文、虛擬實驗室等專版，并建設有專題網站進行探究性研究。抓整合，促質量，提升資產與裝備管理信息化應用水平。

幾年來，學校一手抓資產與裝備管理信息化研究，一手抓資產與裝備管理信息化的普及應用，取得良好成效。

1）資產與裝備管理信息化，促進課題研究?！笆晃濉逼陂g，文昌實驗中學參與了江蘇省“十一五”總課題《網絡環境下學科新型教學方式的研究》。學校運用現代教育理論與教育思想，通過教學改革與實驗，構建基于網絡環境的各類教學方式，形成網絡環境的教學設計理論，探索普通學校利用網絡資源的途徑與方法，促進學校教育教學的深化改革。

多媒體教學具有形象、直觀、生動的特點，能極大程度地激發學生的學習興趣，調動思維的靈活性、創造性，培養創新精神和科學探究能力。在課堂上合理運用網絡環境下的教學，在課程教學和課外活動中充分運用信息技術、藝術、體育、史地、課程實踐的器材及設施設備，充分利用信息技術裝備開展教育教學和學校的管理工作。

在網絡環境下的教學與生物課程的整合過程中，一方面，學生在上網查找、處理信息的過程中，必定是人人參與，學習是帶著課堂知識的主目標進行的，并且是自覺地、自主地和探索性地開展學習；另一方面，在課堂教學中，網絡環境下的教學還可以作為交流工具，在局域網或互聯網的硬環境下，采用和建立BBS、聊天室等工具，設計一些根據教學需要或學生感興趣的專題，學生與教師、學生與學生之間進行充分的學習交流，實現個性化教育。

2）課題研究成果豐富。

①文昌師生博客網絡教學平臺、文昌教學課程自主學習系統的構建和實施運用。

②蘇州市文昌實驗中學各類學科教育教學資源庫（含教育教學公共素材庫和各學科課件庫、課例庫、學科素材庫、教案庫、學科論文庫等）的建構。

③完成《文昌中學〈網絡環境下新型教學方式的探究〉課題研究教案、論文集》的匯編，總體上體現和總結各學科的教研成果，其中推薦部分論文參加全國和省市相關論文評選。各科得獎或、案例26篇，獲獎軟件2個、網絡課件24個，優秀多媒體課件22個，各類獲獎評優課、公開課8節。

4 實驗室和專用室場管理員監管到位

各實驗室和專用室場管理員，每周把各室場使用統計表格匯總后，發給各實驗室和專用室場使用的任課教師，他們一看統計表，就明白上周自己實驗室和專用室場使用情況。反饋一定要及時才能有效，如果反饋不及時，就會失去監管作用，也就對教師沒有激勵作用。

5 上級領導監管到位

篇(3)

1 引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確指出，推進義務教育均衡發展，推進學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源，切實縮小校際差距，加快薄弱學校改造進程。近年來，沐浴著義務教育均衡發展的春風，各地加大了對農村學校的投入力度，湖北省襄陽市襄州區作為全省首批義務教育均衡發展試點單位，各學校均配備了標準化的理科實驗室，購置了配套的實驗教學儀器。作為基層學校的實驗教學工作人員，在感謝黨和政府關心的同時，如何搞好實驗室管理與應用，提高儀器設備的利用率是大家應該認真思考的問題。下面結合工作實踐，筆者談談自己的認識。

2 分工明確，責任具體

領導重視是搞好各項工作的前提，實驗教學也不例外。因此，學校領導要高度重視此項工作，學校應成立實驗教學領導小組，組長由學校分管實驗教學的領導擔任，副組長由相應學科的教研組長擔任，成員由實驗員、相關學科教師組成。各室制定相應的管理制度，明確各自的工作職責。實驗教學工作開展的好壞，直接與每位同志的評先表模、績效考核掛鉤，增強大家工作的積極性和主動性。因農村學校師資力量薄弱，一般沒有專職實驗教學工作人員，大多由學科教師兼任。雙溝鎮中心小學的實驗教學領導小組分別由分管校長、教導處、總務處及學科教師組成，分管校長負責實驗室標準化建設規劃、實驗教學人員配備、實驗室及實驗教學管理制度的制定與執行；教導主任負責對教研組實驗教學工作進行管理；總務主任負責實驗室物質保障與管理。

每學期開學初，實驗領導小組成員共同協商制定學校的實驗教學計劃，學科教師提供本學期演示實驗、分組實驗明細，并列出每個實驗所需器材清單，實驗員根據清單造好購置計劃交由學校領導審批購置，確保每學期實驗教學的正常開展。經過幾年的實踐，實驗教學工作開展得有聲有色。

3 學習提高，精通業務

實驗員素質的高低是實驗教學成敗的關鍵。上級教育技術裝備管理部門的培訓，學校領導一定要大力支持，給實驗員提供學習提高的機會。實驗員自身也要虛心好學，利用一切機會提高業務素質。

實驗儀器成百上千，各種儀器的分類及科學存放，實驗員要了如指掌。建立儀器臺賬，搞好科學管理，賬、卡、物相符。定時清潔，注意防火、防塵、防潮、防曬、防銹、防蟲等，確保儀器的完好率，這些都是實驗員必備的技能。每種儀器、藥品如何使用，使用過程中應注意哪些事項，實驗員都應熟記于心。特別是隨著課堂教學改革的步步深入，每一輪課改都有教材的更新，這就要求實驗員要做生活中的有心人，對每種實驗儀器的說明書要認真研讀，需要動手試一試、做一做的一定要不怕麻煩，提前實驗，有些生疏的問題還應不恥下問，向學科教師請教。

隨著教育現代化的逐步推進，相信在不久的將來，農村學校實驗室也會實現電腦數字化管理。因此，實驗員還應加強對計算機知識的學習，了解基本的辦公軟件，掌握基本的電腦操作知識，以免落伍掉隊。

4 過程管理，注重實效

實驗計劃的制定只是實驗教學成功的一半，要想取得實效，必須加強計劃落實的過程管理。對于教師的管理，可組織教師學習新課標和實驗教學的有關規定，在制定好實驗教學計劃、明確各冊教材的實驗內容和分組、演示實驗要求的基礎上，要做到能做的實驗必做，努力完成實驗教學目標。學校領導可采取聽課檢查的方法，針對實驗教學計劃，不定期對理科教師的實驗教學開展情況進行抽查。還可采取問卷調查的方法，學期結束通過學生問卷對每位教師的實驗教學開展情況進行摸底，并把此項內容作為教師考核的一個重要指標，調動理科教師自覺開展實驗教學。針對實驗員多為兼職、工作任務繁重這一難題，為確保實驗室管理與教學同步，雙溝鎮某校每周一上午一、二節課，要求理科教師根據實驗內容在儀器室準備本周所需實驗儀器，有效提高了實驗教學的開出率。

教育部關于《中小學理科實驗室裝備規范》等“四個標準”要求學校充分利用實驗室開展實驗教學，對學生進行基本技能訓練；加大實驗室的開放力度，不斷完善實驗室的功能，引導學生自主開展課外實驗活動和探究性活動。通過實踐，提高學生動手能力，培養學生創新意識和科學探究精神，促進學生全面發展。實驗室作為育人的場所，學生進入后應遵守實驗規則，明確實驗任務，愛護實驗儀器，認真做實驗，詳細記錄實驗報告單。

此外，為了培養學生從小愛科學、學科學、用科學的興趣，教師應該讓學生參與實驗教學的全過程。實驗前，讓學生參與實驗器材的準備，在此過程中，學生已經開始觀察、思考這些材料的用途和使用方法，提前進入研究的氛圍中。實驗中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己動手實驗，教師除了必要的點撥、間或的指導，盡量少干預學生的思維，讓他們盡情享受“做中學”的快樂。實驗后，讓學生自己歸納總結，得出實驗結論。通過觀察、分析，有利于培養學生的思維、概括能力，便于使實驗過程條理化、系統化。盡管學生的表述還不太完整，語言還比較粗糙，但只要是他們自己得出的結論，相信會影響他們的終身。同時，教師還可讓學生參與實驗器材的整理與歸還，把每節實驗課的作用發揮到最大，這樣相應也減輕了教師的工作壓力。

5 加強研究，逐步提升

隨著學校各功能室建設的日臻完善，各校應加強對實驗教學的研究力度，通過教研活動的開展，逐步提高實驗室的管理和運用水平。學?？缮陥髮嶒灲虒W研究課題，成立課題研究小組，共同研討實驗教學的良方益策。教研組應把實驗教學研討列入常規教研活動，有安排有落實。學?？赏ㄟ^開展實驗教學比武、實驗教學論文大賽、自制教具競賽等活動，全面推進實驗教學工作。在學生中還可開展小論文、小制作、小發明、小創造活動，調動學生參與科學探究的熱情。

多年來，雙溝鎮教師積極參加湖北省教育技術裝備處、襄陽市教育局等單位組織的實驗教學創新評優活動，使廣大實驗教師的業務素質得到明顯提升。2012年，湖北省教研室舉辦全省小學科學實驗創新操作大賽，晉林敏、魯濤兩位教師分別獲得省級一等獎、二等獎，極大地鼓舞了大家參與實驗教學研究的積極性。

此外，學期結束實驗員應收集相關資料，清點實驗儀器，對損壞、報廢、消耗情況做好登記，對實驗教學情況做好總結。學校除對實驗教師的工作進行考核外，還應關心實驗教師，認真落實相關福利待遇，更新勞保防護用品等。

篇(4)

我叫xx，今年30歲，xx年畢業于xx師范學院教育專業，6月被擇優直接分配到xx學校工作，至今已有10年時間，在這十年的時間里一直從事高中物理教學工作，并長期擔任班主任，xx年被聘任為中學一級教師。根據學校工作安排現任高三年級主任兼高三理科班實驗班班主任。

一：現實表現

本人自參加工作以來，能堅持四項基本原則，積極響應黨的號召，落實黨在新時期的教育方針和政策，認真學習各項教育法規，做到依法治教。平時能嚴格要求自己，堅持政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學工作中服從學校安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計較個人得失，盡心盡力做好自己的本質工作，用實際行動服務于學生，做到讓學校放心，家長滿意。

二：學識水平

xx年我畢業于xx師范學院xx教育專業，因在大學期間學業成績優異和實習成績優秀，當年被評為“優秀大學畢業生”，并成為直接分配到省重點中學任教的青年教師，參加工作以后，由于別人的幫助，本人的踏實肯干和虛心學習，很快就適應了高中物理循環教學，特別是任現職以來連續兩年高考成績顯著，根據學校工作安排現擔任高三年級主任同時兼任高三實驗班班主任，組織本年級的教學、管理工作。在這10年的教學生涯中，我時刻牢記“一桶水與一碗水”的關系，長期堅持邊工作邊學習，還經常利用節假日的時間參加各種各樣的培訓，以極大的熱情參加了中小學繼續教育的學習;多次參加班主任工作的業務培訓;去年暑假還參加了新教材的業務培訓;為了適應新時期教師業務能力發展的需要，長期自學計算機有關知識并把它應用到在教學中去，能輕松地用相應的軟件制作物理課件，服務于物理教學，并在計算機等級考試中取得了《計算機等級考試》的高級證書;此外還參加了普通話的培訓學習，通過自己的努力順利地拿到了普通話考試的合格證書。學海無涯，學無止境，我深知終身學習的重要性和教師這項職業的特殊性，今后我會在此基礎上更加努力學習，充實自我。

另外在業余時間還主動加強了本專業的業務學習，長期訂閱《物理教學參考》、《中學物理》等教學期刊，進行了認真的閱讀和研究，開闊了自己的視野，豐富了自己的專業知識;經常上網了解全國各地的教學動態和一些新的變化;學校組織的各項業務學習活動也積極主動參加，經常撰寫心得體會?！敖K身學習”，“培養學習型人才”是對全社會每一個人的號召，這也更是我們從事的職業的基本要求，并且比其它行業體現得尤為重要，知識的更新，教育思想的革新，教學方法的轉變，更需要我們處處留心，向身邊的所有人學習，只有這樣，才能使我們有清醒的頭腦，正確的方向，淵博的知識，從容地應對學生對我們提出的新的要求。

三：教育業務能力

1.教學能力

在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點了如指掌，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據教學內容尋找教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析物理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解;如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些物理情景，展示實驗所難以演示的物理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特別是專心聽講和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評。

教學能力的提高還得益于在實踐中學習，從事高中物理教學已經有了十年的時間，教學能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。

通過自己長期的摸索與學習，教學方面取得了較好的效果，特別是任現職以來，每年的教學效果都較為突出：xx年度擔任高二班主任，任教xx班的物理，所教班級物理成績在期末學校評比中名列前茅，所帶班級被學校評為“先進班集體”，被教育局評為“xx縣中小學優秀班級”，本人被教育局評為“縣優秀班主任”;xx年度擔任高三xx班班主任，高考一、二本上線人數均居年級前列，超額完成學校制定的任務，理綜成績綜合評價年級第一名;xx年度擔任高三xx班班主任，任教xx班物理，高考中理綜成績綜合評價年級第一名;所帶班級一、二本上線人數居年級之首，個人被學校評為首屆“十佳班主任”、“市級骨干班主任”;xx年度擔任高一奧賽班xx班班主任，被學校評為“十佳教育工作者”;xx年度擔任高二奧賽班xx班班主任，任教物理，在每次期考成績無論合格率還是優秀率都是同類班級前列，本人被縣教育局評為“縣優秀班主任”。

2.教育能力

進入xx以來長期擔任班主任工作，在教育工作方面也積累了一定的經驗，取得了一定的成績。首先是常規管理工作主動，牢牢樹立“班主任工作無小事，事事都育人”的觀念，對學生不放棄任何一個教育的細節和機會，包括：到校、就寢、自習、校徽、就餐、儀容儀表……，各個方面都作為一個教育的機會，全面注意學生習慣的培養，教會他們如何做人做事，待人接物，教育的任務本身就不是單方面學習成績的提高，而是全面的發展，由于狠抓常規管理，所帶班級都有良好的學風和班風，學習成績每次都處于年級前列，每學期均被學校評為“優秀班集體”。

認真把握重大活動的機會，做到活動中育人，學校組織活動的目的并不只是為了某次活動，而是通過活動培養人、教育人，我緊扣這一宗旨，使學生在活動中得到鍛煉，受到教育，比如每年的運動會可以培養學生的拼搏精神和集體主義，同時也可以培養許多學生的組織和策劃能力，在每年的運動會上都能通過學生的努力取得“精神文明班集體”的稱號;通過活動也可以促進學生的全面發展。

認真總結反思，經常撰寫心得體會，也促進了我教育能力的迅速提高，對學生科布置的“經驗”“計劃”“總結”從不打折扣，寫作的過程是一個反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度，有利于指導今后的工作，并積極參加了學生科主持的《中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究》課題研究。

3.教研能力

“質量立校，教研興?！笔俏倚Ｃ鞔_的宗旨，并且已經把教研擺到了十分突出的位置，說明教學研究是每一個教師提高業務水平的重要性，這些年來能積極參加學校組織的各項教研活動，并利用教研活動的平臺，虛心向別人學習，充實自我;積極參與各項公開課，有時候以身示范，有時候向別人學習，并同時提出一些中肯的意見和建議。一直以來都堅持每一個學期上一堂公開課，供大家研究。

長期從事高中物理教學過程中，我結合教學經驗和體會，寫了多篇教學論文，《新課程背景下高中物理教學模式的轉變》在xx年物理教育教學論文評選中獲一等獎，《高中物理現象如何觀察》在xx年度中學物理優秀論文評比中獲二等獎，論文《如何提高學生物理學習能力》在市教科所論文評選的活動中獲獎。班主任經驗論文《做一名智慧的班主任》在學校《德育在線》上發表，論文《中學生心理問題成因及對策思考》在市教科所心理健康教育優秀論文評選中獲獎。

積極投入競賽輔導，取得了良好的效果，在xx年的物理競賽中有多人獲得市級以上獎勵，其中xx同學取得了省級一等獎的好成績?，F在任教實驗班物理，估計在高三這一學年里只要付出巨大的努力，一定也會有豐厚的回報。

積極參加課題研究，首先是校本課題的研究，參與校本教材的編寫，已經有三個課題被教務科采用，即：《xx電視臺電視節目的發送與接收原理》，《xx電網的現狀》，《常見通信設備的工作原理》。還參加了學生科主持的立項德育研究課題《中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究》

4.教輔能力

本人在提高自己專業水平和業務能力的同時，積極幫助和指導新分配和新調入本校的教師，參與了學校組織的“青藍工程”師徒結對活動，年輕教師長期跟班聽課，經常聽他們上課，指導他們上課，指導他們備課，使他們的教學水平迅速提高。

在一年里，我參加了到xx中學的支教活動，除了給他們的學生們上課之外，經常與xx中學的物理老師共同探討物理教學，多次開展教研活動，給他們提供了一定的幫助，受到了同行們的好評。

篇(5)

1.教學方法的改革就課程設置的目的層面而言，數學建模和數學實驗課程在傳授數學理論知識的同時，注重培養學生的數學應用能力，所以，對于這門課程的課堂教學主要采取了以下兩種改革方法：（1）開展案例教學，適當加入討論式教學法．在每堂課前，教師要花費一定的時間，搜集與所講授建模方法相關的生活實際案例，在教學中教師通過這些教學案例引出相應建模的基本思想方法，通過解決這些實際問題，激發學生的學習興趣，還可借機根據相關問題展開討論．這樣可以避免教師的“滿堂灌”現象，還可以活躍課堂氣氛，提高學生的課堂學習的積極性，使傳授知識的過程變為學習知識、應用知識的過程，真正地達到提高學生素質和培養學生能力的教學目的．案例的選擇方面，形成了以下原則：要有明確的教學目的性；要有趣味性；要有原始性；要根據教學對象的不同有所側重性；要有創新性．（2）開展實驗教學法．針對數學建模與數學實驗課程學習過程中學生實踐動手能力嚴重不足的問題，采取了依據建模方法設置每節課的實驗環節和綜合性的實驗項目，包括MATLAB、LINGO兩個軟件的使用和數學建模中各種模型的求解以及一些綜合性實驗項目，使學生在計算機上的實踐和對模型的簡化處理后求解，這樣，不僅有效地培養了學生數學軟件使用能力，還培養了學生分析問題、解決實際問題的能力．

2.考核方式的改革數學建模與數學實驗是解決生活問題的數學應用性活動，不適合期末一張卷的閉卷考核方式．為突出數學建模與數學實驗課程本身的特點以及滿足教學基本要求，重點培養學生數學應用能力和實踐創新能力，在成績考核方面，采用了1∶4∶2∶3考核模式，即平時表現分、基本建模和實踐能力訓練分、創新能力訓練分、期末上機考試分四個部分．平時表現10分用來約束學生逃課和激勵學生學習，包括出勤、課堂回答問題和課堂討論三方面，表現突出者每次都要加分、超出部分可以代替其他訓練分數．基本建模、實踐能力訓練和創新能力訓練共60分，用來加強學生對基本的建模思想方法、程序算法、方程求解以及模型應用等方面的掌握及應用．基本建模和實踐能力訓練部分，要求學生學習完一些章節的內容后，自愿三人組合為一隊，完成教師布置的和隨機抽取的2－3個問題的建模與求解，并撰寫實驗報告，這可以為數學建模競賽打基礎；創新能力訓練部分是指學生在學完一些章節后，要求學生單獨完成一些綜合實驗報告．這些報告題目貼近生活，開放性強，答案基本不唯一，有一定難度，要求單人單題，互不重復，這樣不僅有效地避免學生的抄襲現象，還充分發揮學生的想象力和創造力，提高學生的創新能力．期末上機考試30分，用來考查學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力．

3.數學建模培訓與競賽選拔機制的改革改革建模競賽的培訓方式，采用系列專題講座法．結合課程團隊教師自身的專業和科研方向，分配以相應的專題進行講座．這樣能人盡其才，培訓過程也顯得更為深刻和生動，效果也會明顯提高．要使學生在數學建模競賽中取得好成績，需要有一個科學合理的競賽選拔機制．各高校一般采用的都是三級或者四級競賽選拔機制．三級競賽選拔機制是校內賽、幾省聯賽、國家賽；四級競賽選拔機制多一項國際競賽．很多高校根據自己的實際情況采取不同的方式．牡師院采用的是三級競賽選拔機制．即在每年4月份組織校內賽，按照事先制定的規則和方法，教師先做專題講座后，學生參賽．大賽結束后，選拔出色隊員參加東北三省賽；接下來在4月末開始組織參加東北三省建模聯賽，大賽結束后，選拔出色隊員參加國家賽；最后在9月份組織參加國家賽．

2改革取得的主要成效

我們團隊自2006年實施相關課程教學改革以來，教學效果明顯提升，學生的素質和能力培養有了質的飛躍，具體表現為以下四點：（1）參加校內競賽人數不斷上升．2009年初次舉辦校內競賽，全校只有42人參加．2010年參賽人數達到120人，競賽規模有所改觀．2011年參加校競賽的人數上升到164人，這一規?；旧线_到了預期．在競賽過程中，大學生逐漸意識到了這項賽事的重要性，競賽組織形式由此也實現了由教師鼓動報名，到學生主動報名的轉換．競賽規模的不斷擴大，佐證了牡師院廣大學生在數學應用方面的認識水平有了巨大提高．（2）數學建模競賽成績提高明顯．2009年以前，牡師院在2年的建模競賽中只獲得省獎6項，現在牡師院的競賽總體成績已呈明顯的上升趨勢．（3）學生數學應用實踐與創新能力明顯提高．現在，學生已完成大學生創新性實踐項目5項；近3年，已有近90名參賽隊員以優異成績考取研究生，部分研究生入學后，因為其出色的建模能力被導師重用；一些學生在畢業后選取了和建模密切相關的行業（如證券業）．牡師院第一屆參加全國賽的6名隊員目前分別在IBM、網易、中興、高校任職或攻讀博士學位．（4）教師的教學和科研水平明顯提高．數學建模競賽培養了一批新型的數學教師隊伍．近幾年先后主持教改項目6項，發表教學論文若干篇、主編教材2部，參編教材1部；獲得教學、科研成果獎勵2項；共承擔各類科研項目11項；科研論文22篇，獲獎4篇；出版專著2部；教練組的每個成員都根據自己的專業特長參與到了不同的項目當中．這一舉措極大地提高了教練組成員的科研能力，提高了教學水平．

3結束語

篇(6)

高職院校的專業教學資源庫建設已頗具成效，本文以營口職業技術學院為例，闡述了學院數字化校園的發展進程，同時也總結了高等數學教學資源庫建設上出現的問題.并針對省內評價體系，給出了學院今后在教學資源庫建設方面的前進方向，對學院的數字化校園的發展給出了寶貴意見.

【關鍵詞】數字化校園；高等數學；資源庫建設

近年來，國內高職院校的數字化校園建設取得了長足發展，我校已經建立了自己的校園網并在全校教師的積極響應中建立了專業教學資源庫.為加強教育信息化標準規范制定以及應用推廣，指導和規范省內普通高校信息化建設，省教育廳于2014年11月19日頒布《遼寧省普通高等學校信息化水平評價體系》（試行）.（見附件1）

而高職院校專業教學資源匱乏已經成為制約學校應用校園網開展教育教學活動的瓶頸，高等數學是高校各專業的公共基礎學科，為學生學好專業課程提供了基礎知識和研究理論.為此，高等數學網絡教學的實現是當下必須解決的首要問題.對照《評價體系》，我們有必要對我院信息化發展情況進行總結，對不足之處欲以完善和改進.

1.高職院校教學資源庫的建設內容

高職院校教學資源庫的建設內容主要由教學資源數據庫、教學支持系統以及資源管理系統等三大部分構成.

（1）教學資源數據庫是實現網絡教學的基礎，主要包括素材庫、題庫、課件庫、案例庫、網絡課程庫以及各專業學習資源.

素材庫――是傳播教學信息的基本材料單元，可分為視頻、音頻、動畫、圖片和文本等.

題庫――是按照一定的教育測量理論，在計算機系統中實現的某個學科（課程）題目的集合，是在數學模型基礎上建立起來的教育測量.試題數量和類型要足夠多，并且分布要合理，試題內容要科學.

課件（網絡課件）庫――是對一個或多個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件.根據運行平臺可分為網絡版和單機版兩種：網絡版的課件要求能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網絡教學環境被大家共享；單機版的課件可通過網絡下載后在本地電腦上運行.

案例庫――是指由各種媒體元素組合表現的有實現指導意義和教學意義的代表性事件或現象.

網絡課程庫――是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和.它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境.

（2）教學支持系統是信息化應用的核心，主要包括網上備課、網上教學、網上交流、網上考試、自主學習幾個模塊.教學資源庫必須體現為教學服務這一根本目標，因此要充分考慮教學需求，使教師和學生能方便及時的獲取所需信息，并能實現教師和學生以此為平臺的充分交流.

（3） 資源管理系統是信息化應用的保障，主要包括對后臺管理、用戶管理、系統維護以及教學管理等幾個模塊.維護人員通過資源管理系統上傳各類媒體資源，并對教學資源庫進行數據備份與數據恢復操作；對用戶提供的資源進行管理、維護和監督，防止資源平臺上出現各種不良信息；對新注冊用戶進行審批；對教師、學生、技術人員等不同用戶賦予不同權限，以確保系統的安全性；進行系統維護工作，保證系統的穩定性和擴展性；管理學生日常選課、各類考試、學生成績等日常教務工作、評價學生在資源庫中的學習情況.

2.我校高等數學教學資源庫建設的現狀

依據《評價體系》，在二級目標網絡教學中必須對5個三級指標進行評價估分，即教學資源、教學平臺、應用效果，虛擬仿真實驗教學資源及管理平臺和校際課程共享與學分互認.

一級指標：3.信息化應用

節選自《遼寧省普通高等學校信息化水平評價體系》（試行）

二級指標

三級指標

三級指標

3.2網絡教學

3.2.1教學資源

素材庫（視頻、音頻、動畫、圖片、文本等）、題庫、課件庫、案例庫、網絡課程庫、各專業學習資源.

3.2.2教學平臺

師生交互、實名認證；課程信息、教學資源、教學交互、資源分類管理；在線學習的過程管理.3.2.3應用效果

實際課程總數：上網課程數；實際提供在線課程門數；平臺應用效果.

3.2.4虛擬仿真實驗教學資源及管理平臺

是否建立，軟件名稱，（仿真實驗分類及管理）.3.2.5校際課程共享與學分互認

提供數量及互認方式；MOOC課程數.

針對此《評價體系》，我院高等數學教學資源庫建設的情況如下：

（1）教學資源庫基本建立，學科媒體素材相對單調.

目前，我校十個院系十多個專業開設高等數學課程，教學目標、教材、學生情況都不相同.僅計算機應用技術和小學教育（本科）兩個專業提供了高等數學的相關教學資源，且多為文本和圖片素材.其內容主要針對理論知識的教學，信息化實訓教學資源缺乏.對于把職業崗位動手能力的培養作為重點的高職院校來說，音頻、視頻和動畫素材是培養動手能力的理想教育載體，但目前相關資源較少.

（2）教學平臺啟動緩慢，師生缺乏相關技術知識.

學校投入大量的資金和精力完成了專業教學資源庫的建設，缺少對相應群體的培訓和配套應用教育.由于教師自身對信息技術手段掌握不夠，造成建成的教學資源庫質量不高.較為集中地表現是紙質教學資源Word文檔化或PPT化，教學設計不合理，缺乏相應的教學理論和有效的教學方法，未體現信息化教學資源建設的特點.

（3）師生教學理念傳統，現有資源并未充分利用.

一方面師生比較習慣傳統的教學方法和教學手段，另一方面建成的教學資源庫資源分類混亂，導致檢索困難，使用不便，使得現有資源利用率低，形成了重建設、輕應用的局面.

3.我校高等數學教學資源庫建設對策

在信息化迅速發展的背景下，高職院校專業教學資源庫的建設是對常規課堂教學的必要補充，而非替代.根據我院高等數學教學資源庫建設現狀，結合《評價體系》，在今后的發展道路上還需要從以下幾個方面著重建設：

（1）不斷完善教學資源數據庫，豐富專業教學素材.

首先，按照數字化、多媒體的技術要求對現有的數字資源予以編制、調整、修改、補充和完善，以適應多媒體教學和網上教學的需要.除了現有的文字素材外，還要建立視頻素材，比如神州七號發射動畫，可用于微分概念和曲線積分教學.建立高職專業定向網絡教程，比如《高等數學（建筑工程系專用）》等.建立圖片庫，比如數學家，數學趣味題等.

然后，實現資源共享.開展這項工作，可以通過對現有資源進行整理、改編，引進其他的優質資源，自建精品課程和課件等多種途徑，不斷充實教學信息和多媒體資源，同時要注意收集、存儲多種優秀教案和各學科備課資料、教學論文、期刊等教學資料，建立素材資料庫，為教師制作多媒體課件創造條件，下載網上教育信息，存儲與教育有關的視聽材料、圖書目錄和各種圖書資料，為數字化教學提供更好的教學支持服務.

（2）繼續加強教學支持系統，師生定期定向培訓.

首先，在完善教學資源數據庫的基礎上，逐步實現網上備課、網上教學、網上交流、網上考試、自主學習幾個模塊.教學資源庫的功能之一就是要為教學服務，因此要充分考慮教學需求，使教師和學生能方便及時的獲取所需信息，并能實現教師和學生以此為平臺的充分交流.

其次，學校應定期定向組織教師和學生學習使用教學平臺，使得教師和學生可以通過平臺中的模塊實現資源瀏覽與下載、課件運行、媒體課件點播、視頻點播、在線答疑和在線考試，學生可以通過教學資源庫環境下的Blog、Email、自動答疑、虛擬社區等網絡工具實現網上自主學習.

（3）保障資源管理系統，實行專人專管制度.

學校應建立獨立部門以進行資源管理系統保障工作.實行專人專管制度，將上傳資源、數據備份與數據恢復操作；資源管理、維護和監督；審批新注冊用戶；對不同用戶賦予不同權限；系統維護工作；日常教務等，交予不同的專業技術人員，以確保校園信息化的順利進行.

【參考文獻】

[1]李爍等.關于交予資源庫建設的幾點思考.中國電化教育.2008（1）.

[2]教育部交予信息化技術標準委員會.CELTS-41.1 教育資源建設技術規范[S].

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關鍵詞：中學教學檔案 內容 管理

前言

中學教學檔案包括在學校教學管理與實踐活動中所形成的有保存。

價值的文字、圖表及聲像材料等資料。它體現了學校管理、教學、教研成果，對提高學校管理、教學及教研水平有著重要的作用。

一、教學檔案的作用

中學教學檔案是各級中學教學活動信息的集合，是教學活動的真實記錄。

1.教學檔案是學校進行教學管理的必需。學校開展一切教學活動， 安排教學計劃、開展教研活動、進行教學研究等，都必須以教學檔案為依據。參考和學習以往的好方式、好經驗，制訂切實可行的工作方案。只有這樣， 才能做到有的放矢，切合實際。

2.教學檔案是教師辛勤勞動、努力耕耘、積極探索、悉心管理的成果， 是教師教學經驗的集合， 也是教師心血的結晶。

2.1每一位教師都有各自的教學方法， 特別是老教師， 在長期的教學過程中形成了許多獨特的教學經驗， 其教案、教學計劃的制定、教學質量的分析是許多較高質量的教學方法和教學經驗的積累。新教師雖有理論知識， 但沒有什么教學經驗。

教學檔案就是新教師盡快熟悉業務、進入角色、減少摸索、少走彎路的有力工具。

2.2學校之間教研組的交流， 可利用各自教學研究、改革的經驗、信息、優秀教案等， 經過篩選、濃縮、匯編， 選編出適合本學校實際的業務學習資料， 提供給教師， 以提高教師的教學水平。

2.3教學檔案是提高教學質量的重要手段。利用教學檔案所保存的每學期的試卷和試卷分析等材料， 進行數據和典型錯例的分析， 從中找出癥結所在。通過分析， 引起重視， 以典型錯例啟發教師改進教法， 加深學生的記憶力， 提高課堂教學效率。

3.教學檔案是學生認真學習、積極配合， 與老師共同創造的“教”與“學”的真實記錄。學生學結， 優秀生、尖子生的經驗介紹， 各種競賽活動材料等， 都從不同的方面和角度體現了教學活動的成果。為開展校史教育， 提高學校的知名度，擴大學校的影響力等積累了豐富的資料。

教學檔案真實地記載了每個學校的發展與興衰、學生的成功與失敗、教師的汗水與成績及教師隊伍的結構與素質等。所以， 教學檔案在中學檔案管理的內容中有著舉足輕重的地位。

二、中學教學檔案特點

教學檔案作為一種專業檔案，除具有一般檔案的屬性外，還有其自身的特點。

1.材料來源的分散性。按照信息論的觀點，政府教育主管部門，學校各科室、各級部、各教研組、圖書館、實驗室以及師生個人都界定的信息來源，來自上述多個部門或個人的信息記載了富有成就的教學人員，教學管理人員和學生的勞動成果。具有各年級、各學科特色的教學計劃、教學工作經驗總結。高質量的教案，反映各學科教學教研的優秀論文等都是教學檔案的重要組成部分。

2.材料形成的內部性和原理性。學校教學檔案材料大多是在學校教學實踐活動中和教學管理中自然形成的歷史記錄，并為學校內部直接管理和使用，一般不經過文書處理部門的收發登記。

3.材料內容析專業性和多學科性。由于全校各級部、各年級各科在課程設置、教學內容、教學方法存有較大差異，因而這些教學檔案材料表現出了較強的專業性和多學科性。

4.系統的開放性。通過收集、整理和開放利用，教學檔案在部門和單位間不斷交換，信息反饋也頻頻出現，從而使教學檔案組成了一個具有開放性特點的獨特系統。

5.形式多樣性。教學檔案內容豐富，載體形式多樣化。除了紙質的文件材料，如教學計劃、大綱、教材、各類登記表冊外，還有照片、錄音、錄像帶、幻燈片、計算機軟件、光盤等聲像記錄材料。目前在一般文書檔案中還不多見。

三、中學教學檔案的歸檔范圍

1.教務工作類

主要包括：上級下達的教學計劃、進度、教學大綱及課程設置以及各類指令，指導性文件；教務處的日常教學工作日志，學年度的計劃、總結、教師的任課表、教學研究、路線、教學質量評價及反思、實驗教學的情況，本校承擔的各類考務工作安排材料；教研處的教學課題

申報、結題材料、學校自編學案、已出版的教材目錄和教材原件，教學檢查和評估文件材料、網絡、多媒體課件建設材料、教學典型情況分析、試題匯編等。

2.教師業務類

主要包括：教師聽課備課記錄、參加的師資培訓和各類教學基本功比賽、受聘擔任優質課評委及經驗交流的主講人報告匯總；為人師表獲獎典型事例報告匯總、班主任工作記錄、教師撰寫教育、教學論文、工作經驗總結在各類報刊雜志刊登及獲獎情況；教師在工作期間所獲得稱號、榮譽材料；以及學生對教師的教學狀態的測評結果。

3.學生檔案

主要包括：每學年的新生錄取花名冊、學籍注冊；每年度學生轉學、休學、復學、流生情況匯總表；學生成績、操行評定；學生公開、發明創作、學科競賽、體藝展演獲獎名次統計表；學生三好生、優干登記表；學生學習與實踐成果原件；每屆畢業生會考、高考成績；畢業去向統計表；畢業證和學籍卡存根等。

四、教學檔案的收集與整理

1.文件的收集必須全面完整

教學檔案不是由某一個部門單獨產生和形成的，它是通過歸檔、移交等途徑，從各個部門和老師手中收集來的，如果沒有收集工作，各種文件材料就分散在各個部門或個人手中，長此以往會損壞、散失。檔案工作就會失去對象，只有加強收集工作，才能積累門類齊全、內容豐富的教學檔案。根據檔案規章確立本校文件材料的歸檔范圍。明確文件的來源和接收渠道，促使各處室和每位老師協助檔案歸檔工作，檔案工作人員要實行平時收集與定期收集相結合，堅持“平時歸卷制度”將辦理完畢的應歸檔的文檔和隨時形成的文字材料立刻歸入事先準備的歸檔類目中。更應該在開學初、學期末或一些臨時性大型活動、跨部門舉辦的會議、展覽等活動結束后，主動到各部門及教師中去催收應歸檔的文件材料，防止材料流失，為此檔案部門應制作表格交于各部門登記，防止遺漏。

2.檔案管理必須系統化

教學檔案的整理工作是將日常收集過來零散的教學文件，以件為單位整理，系統化地進行基本的分類、組合、排列和編目，以便序化。

首先，學校是以學年、學期為周期，可設定學年度保管期限分類法，這樣便于保證各個時間段界限分明，緊密連接。其次，可根據價值劃分保管期限：（1）能反映學校重要工作成就，能作為歷史參考材料具有永遠保存價值的文件材料應列為永久，如學生的學籍卡、畢業證存根、高考成績等；（2）表現日常教學工作的，在一段時間內對教學有幫助、指導，是經驗之談的應歸為長期，如教師、學生榮譽、課題等；（3）較短時間內作為材料列為短期，如一些會議通知、學校文體比賽通報等。最后以材料內容劃分為教育教學綜合工作、德育工作、

教學工作、體衛藝教工作、實驗與實驗室建設、招生工作、學籍管理工作、畢業生工作、教科研工作。盡量要注意保持文件間的聯系、把同一問題、同一項工作、同一案件、同一活動材料立成一卷。將文件排列好后再加蓋歸檔章、編制目錄，裝盒上架。最后打印出目錄。

五、結論

加強教學檔案管理有利于提高教學質量，促進學校發展。在未來要提高檔案管理人員的業務素質，建立健全的管理制度、明確管理責任主體，將電子網絡技術有效引入檔案管理工作中，創新教學檔案管理模式，提高檔案利用率，使檔案管理工作在新時期更上一層樓。