序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇心理醫(yī)學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

EBN是近年來護(hù)理領(lǐng)域發(fā)展的新趨勢，改變了臨床護(hù)士憑經(jīng)驗和感覺進(jìn)行護(hù)理的習(xí)慣和行為，而是以科學(xué)的證據(jù)指導(dǎo)實踐，使患者獲得科學(xué)、有效、最佳的護(hù)理。高血壓患者的血壓水平受神經(jīng)、體液的調(diào)節(jié)和體內(nèi)外環(huán)境的影響，與社會心理關(guān)系密切。高血壓及其并發(fā)癥危害嚴(yán)重，醫(yī)學(xué)論文，護(hù)理學(xué)論文，臨床醫(yī)學(xué)論文，藥學(xué)論文，泌尿論文，婦產(chǎn)科論文但因其病因復(fù)雜和醫(yī)療水平有限，目前尚無根治方法。未病先防，已病防變，高血壓的預(yù)防顯得更加重要。已有諸多研究證實，積極干預(yù)高血壓可逆轉(zhuǎn)也可改善血糖、糾正血脂等。文章針對高齡難治性高血壓患者，采用循證護(hù)理模式進(jìn)行管理，取得了較好的效果，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1  一般資料：選擇2011年11月～2012年11月來我院就診的100例高齡難治性高血壓患者，隨機將他們分為觀察組（A組），采用循證護(hù)理模式，另外一組為對照組（B組），采用常規(guī)性護(hù)理，每組各50例。男70例，女30例，年齡77～88歲，平均82.8歲。兩組患者在性別、年齡、身高、病期以及血壓上等方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性[1]。

 1.2  治療方法：①對醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行難治性高血壓、循證護(hù)理進(jìn)行相關(guān)知識培訓(xùn)，以求護(hù)理人員能夠掌握這些技能知識。醫(yī)學(xué)論文，護(hù)理學(xué)論文，臨床醫(yī)學(xué)論文，藥學(xué)論文，泌尿論文，婦產(chǎn)科論文在循環(huán)護(hù)理階段，醫(yī)生要準(zhǔn)確確定高齡難治性高血壓患者所要求的循環(huán)護(hù)理問題，這就需要從血壓的測量、心理上、護(hù)理認(rèn)知能力等方面著手[2]；醫(yī)學(xué)論文，護(hù)理學(xué)論文，臨床醫(yī)學(xué)論文，藥學(xué)論文，泌尿論文，婦產(chǎn)科論文②指導(dǎo)患者學(xué)會一些基本上的護(hù)理。一是護(hù)理人員要對患者的認(rèn)知能力、身體狀況等方面原因，可以教這些患者使用血壓測量器；在體重上，引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)目刂企w重；對于一些健康的生活方式，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合他們圣體狀況采用，尤其要戒煙限酒。

1.3  觀察指標(biāo)[3]：4周為1個療程，1個療程后仔細(xì)觀察兩組患者在體重上的控制、使用血壓測量方法、遵守醫(yī)囑等方面的變化。遵守醫(yī)囑所包含患者的心理改善狀況、自我控制能力、戒煙戒酒、戶外運動時間、飲食等方面。判斷的標(biāo)準(zhǔn)：平均分為50分，以上的為較好，以下的為較差。

 1.4  統(tǒng)計學(xué)方法：使用SPSS 13.0對各項資料進(jìn)行統(tǒng)計、分析，各項參數(shù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ ）表示，采用t和χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

篇(2)

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科 臨床實踐學(xué)習(xí)的困境 維權(quán)

在醫(yī)學(xué)這個科學(xué)領(lǐng)域，婦產(chǎn)科的臨床工作與其他臨床學(xué)科相比有其特殊性，首先，它是一門實踐性很強的學(xué)科。其次，它專門研究女性生殖系統(tǒng)的生理和病理，常常涉及隱私問題。隨著社會以及科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，婦產(chǎn)科的臨床工作也遇到了前所未有的沖擊。如何走出困境，提高醫(yī)治水平，是每位婦產(chǎn)科醫(yī)生認(rèn)真思考和應(yīng)對的問題。

一、婦產(chǎn)科臨床實踐與學(xué)習(xí)的困境

1．維權(quán)意識的認(rèn)知與體現(xiàn)

隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，各項法律日趨健全，人們的維權(quán)意識、自我保護(hù)意識不斷增強。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式也由以往的以疾病為中心的醫(yī)患關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡姆?wù)關(guān)系。在醫(yī)療過程中，病人享有平等的醫(yī)療服務(wù)權(quán)利，享有知情權(quán)、同意權(quán)、決定權(quán)、隱私權(quán)等等合法權(quán)益。每位患者都希望了解自己的病情，所要接受的檢查和治療是最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，同時也希望減少就醫(yī)過程中心理上的壓力和生理上的痛苦和。因此，很多患者都片面地認(rèn)為實習(xí)生參與檢查和操作，是將患者視為“實驗品”而回避或不配合；甚至認(rèn)為實習(xí)生的觀摩學(xué)習(xí)，是將自己作為“活標(biāo)本”而反感或拒絕。尤其婦產(chǎn)科的病史及檢查往往涉及隱私，常遭到患者強烈排斥；倘若未征求意見更是認(rèn)為其知情權(quán)受到了侵犯。由此引發(fā)了許多糾纏不清的醫(yī)患糾紛，致使婦產(chǎn)臨床實踐受到限制，婦產(chǎn)科的醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展舉步維艱。

2．醫(yī)療風(fēng)險意識的增強

隨著《醫(yī)療事故處理條例》等法律條文的相繼出臺，一些患者及家屬過激行為時有發(fā)生，臨床醫(yī)師的醫(yī)療風(fēng)險意識也明顯提高了。據(jù)統(tǒng)計，近年來醫(yī)療糾紛每年以30 的速度遞增，注重了維護(hù)患者的權(quán)益，但卻沒有相應(yīng)的制度配套，為醫(yī)師提供保障，只能導(dǎo)致醫(yī)師自我保護(hù)。臨床實習(xí)工作變得更加謹(jǐn)小慎微。醫(yī)生不得不在為數(shù)極少的愿意配合的病人中進(jìn)行教學(xué)實踐。男醫(yī)生幾乎就沒有機會實踐婦科檢查。為了避免發(fā)生這些不必要的糾紛，帶教醫(yī)師往往采取回避態(tài)度，致使許多實踐課變?yōu)槔碚撜n，實習(xí)變?yōu)橐娏?xí)，見習(xí)變?yōu)槁犃?xí)，一些重要的臨床教學(xué)內(nèi)容只能“紙上談兵”、“沙盤操作”，實習(xí)生的實踐越來越少，臨床醫(yī)學(xué)效果可想而知。

二、面對現(xiàn)實出臺相應(yīng)對策

1．正確引導(dǎo)患者對權(quán)利和義務(wù)認(rèn)識

臨床醫(yī)學(xué)是實踐性科學(xué)，任何一個醫(yī)生在成為正是醫(yī)生之前，都必須經(jīng)過臨床見習(xí)和實習(xí)這個階段，這是不可逾越的階梯。醫(yī)生治病，尤其是婦產(chǎn)科，不可能不涉及患者的隱私。臨床教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和檢查患者，目的是為社會培養(yǎng)合格的醫(yī)生，如病人不能配合醫(yī)生的見習(xí)或?qū)嵙?xí)，勢必導(dǎo)致醫(yī)生在上崗前業(yè)務(wù)基礎(chǔ)不扎實、醫(yī)術(shù)不精，今后如何去醫(yī)治病人?那么，高水平的醫(yī)學(xué)人才將又如何產(chǎn)生?沒有精湛的醫(yī)技，頂尖的科學(xué)醫(yī)師，受損失的還是病人以及我們的子孫后代。因此，有必要指導(dǎo)患者樹立正確的維權(quán)意識，認(rèn)識到配合臨床教學(xué)是一種社會責(zé)任和義務(wù)。有關(guān)部門也應(yīng)考慮做出相應(yīng)的明確規(guī)定，使臨床教學(xué)得以順暢開展。

2．帶教醫(yī)師要以人為本，做好醫(yī)患溝通工作

帶教醫(yī)師堅持以人為本的原則，帶教時，不應(yīng)把病人簡單地作為教學(xué)的道具或單一的疾病載體，而是要把病人看成需要關(guān)心愛護(hù)的弱勢群體。臨床醫(yī)師不僅要有高超的醫(yī)學(xué)知識，還應(yīng)具備社會學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、倫理學(xué)等廣博的知識，要懂得站在患者的角度換位思考。病人到醫(yī)院的目的是治病，沒有規(guī)定要求其必須配合教學(xué)。而作為醫(yī)生及培養(yǎng)醫(yī)生的醫(yī)院，卻承擔(dān)著培養(yǎng)醫(yī)生的責(zé)任和任務(wù)，這就形成了矛盾。目前，解決這對矛盾需要靠醫(yī)患雙方的溝通和理解。首先在尊重病人維護(hù)病人合法權(quán)益的前提下，對病人多一些理性關(guān)懷，與病人接觸時要講究方式方法；如態(tài)度要和藹，動作要輕柔；增加親切感和信任感；在友善的氣氛下，病人才會愿意配合完成帶教任務(wù)；醫(yī)患過程中往往舉手投足間的一件小事，就會讓病人體會到醫(yī)務(wù)人員的關(guān)愛，用耐心和真誠取得病人及家屬的信任與合作，才能潛移默化地改變醫(yī)患關(guān)系。在治療中起到了最具體、最生動的表率作用和教育作用。此外，醫(yī)院應(yīng)對配合帶教的病人給予一定的精神與物質(zhì)的獎勵，對一些典型病例或經(jīng)濟(jì)困難的病人，可以考慮減免其一定的醫(yī)療費用，作為配合教學(xué)的回報，這也符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

3．加強醫(yī)生的職業(yè)道德教育

一名醫(yī)學(xué)工作者一旦進(jìn)入臨床見習(xí)、實習(xí)階段，就是一名準(zhǔn)醫(yī)師。就應(yīng)從思想認(rèn)識上把自己當(dāng)成一名真正的醫(yī)生。

首先是塑造自我形象，良好的形象是獲取病人信任的前提。衣冠整潔，儀表端莊。若醫(yī)生衣著隨便或濃妝艷抹，會給病人留下不負(fù)責(zé)任的印象。其次是對病人要謹(jǐn)言慎行，態(tài)度認(rèn)真，不得有不良刺激的表情和語言，避免粗暴剛硬手法，不隨意解答患者關(guān)于病情的詢問，不擅自做規(guī)定以外的診療操作。三是對病人要富于同情心，尊重病人的隱私權(quán)，不得把病人的隱私作為課余的談資笑料。四是婦產(chǎn)科見習(xí)檢查和操作時，學(xué)生盡可能做到男女搭配。

4．利用先進(jìn)的醫(yī)科技設(shè)備，增加醫(yī)治的準(zhǔn)確性

多媒體的使用為婦產(chǎn)科臨床注入了生機。多媒體融語言、圖像、音響、視頻于一體，變抽象為直觀，變靜態(tài)為動態(tài)。在“正常分娩”中，關(guān)于分娩機制中人體內(nèi)看不見、摸不著，復(fù)雜抽象，一直是婦產(chǎn)科工中的重點和難點，應(yīng)用多媒體可以直觀屏幕上胎兒先露部分在母體骨盆內(nèi)完成“銜接”、“下降”、“俯屈”、“內(nèi)旋轉(zhuǎn)”等一系列適應(yīng)性轉(zhuǎn)動以及產(chǎn)婦正常分娩整個過程和接產(chǎn)技術(shù)操作。既便于學(xué)生理解，減輕授課難度，又避免了將大批學(xué)生帶入無菌的產(chǎn)房，對產(chǎn)婦進(jìn)行“圍觀”，給病人造成心理壓力。

采用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，在征得病人及家屬同意的情況下，遮住病人面部，只對需要觀察或操作的部位予以視頻監(jiān)控，可使學(xué)生身臨其境。

對于一些典型體征、少見體征，應(yīng)積極制作CAI課件用于教學(xué)，可避免以往見習(xí)中遇到什么看什么的“碰運氣”方式，讓學(xué)生能夠觀察到更多的陽性體征。此外，還可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，各個教學(xué)醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校資源共享，以進(jìn)一步緩解見習(xí)難的問題。

各種仿真模型、模擬人教學(xué)方式，為學(xué)生提供了可反復(fù)操練、允許犯錯誤的臨床場景。雖然模型仍有別于真人，但可讓學(xué)生方便地練習(xí)婦科雙合診，產(chǎn)科骨盆測量等基本手法，減少在病人身上的操作。借助這種醫(yī)學(xué)模擬實驗室，我們就不用擔(dān)心受訓(xùn)者的訓(xùn)練操作會傷害別人，也不再被目前教學(xué)實踐資源緊張的局面所困。

標(biāo)準(zhǔn)化病人(SP)的培訓(xùn)和應(yīng)用，可增加學(xué)生接觸病人的機會，解決見習(xí)時病員不足，不易合作，不能多次利用的問題，使學(xué)生有更多的練習(xí)機會，幫助完成基本臨床訓(xùn)練。但受傳統(tǒng)觀念影響，作為婦科檢查教學(xué)之用的女性SP招收并非易事。

篇(3)

依托學(xué)校資源提高學(xué)報學(xué)術(shù)質(zhì)量

內(nèi)外兼修提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)報影響力

學(xué)術(shù)信息含量與學(xué)報作用探討

對學(xué)術(shù)期刊體制改革的管見

地方高校學(xué)報現(xiàn)狀和發(fā)展策略

期刊改革中的高校學(xué)報發(fā)展策略

期刊改革中高校學(xué)報的定位與發(fā)展

我國開放獲取數(shù)據(jù)庫和期刊政策探析

生物類期刊國際化發(fā)展的策略與建議

高校學(xué)報服務(wù)學(xué)科建設(shè)的思路和措施

科技期刊對學(xué)術(shù)不端行為的干預(yù)策略

試論我國高校學(xué)報理論創(chuàng)新研究對策

論提高學(xué)報學(xué)術(shù)影響力的辦刊策略

綜合性理工科學(xué)報特色欄目的創(chuàng)建

學(xué)科編輯在期刊發(fā)展中的導(dǎo)向作用

江西高校期刊出版現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考

當(dāng)談?wù)撈诳皣H化”時的幾點思考

高校學(xué)報編輯部體制改革戰(zhàn)略問題探討

中國科技期刊國際化現(xiàn)狀的分析與思考

2015年我國新增SCI期刊高被引載文分析

軍隊院校科技期刊發(fā)展的瓶頸及其對策

任職教育環(huán)境下軍校學(xué)報的發(fā)展之路

期刊編輯部文化建設(shè)的核心理念探討

版權(quán)轉(zhuǎn)讓與學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的關(guān)系思考

期刊合作:綜合性學(xué)術(shù)期刊專業(yè)化新探

基于T型管理模式的軍校學(xué)報編輯部管理

高校學(xué)術(shù)期刊集約化運營機制的探索

高校學(xué)報更改刊名后如何保持影響力

我國化學(xué)類專業(yè)期刊發(fā)展的現(xiàn)狀及其對策

醫(yī)學(xué)論文中表格處理的常見問題分析

科技期刊數(shù)學(xué)公式的雙欄編排格式研究

醫(yī)學(xué)院校社科學(xué)報現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策

學(xué)術(shù)期刊亟待按學(xué)科統(tǒng)一制定“征稿細(xì)則”

生物醫(yī)學(xué)類科技論文題名的錯例及分析

EI文摘要求與工程類論文英文文摘編輯

新媒體時代科技期刊的現(xiàn)代管理思維及模式

學(xué)術(shù)期刊助推高校建設(shè)發(fā)展的耦合機制探析

醫(yī)學(xué)科技論文英文摘要概況及目前存在問題

植物拉丁學(xué)名雙名法命名規(guī)則及其編校問題

中國英文科技期刊運營模式與市場化程度分析

基于需求理論的科技期刊外審專家激勵研究

對面積單位“667m2”替代“畝”的幾點思考

高校科技期刊編輯部人本管理下的文化筑建

核心期刊導(dǎo)向沖擊下的普通高校學(xué)報發(fā)展之路

《中國標(biāo)準(zhǔn)刊號(ISSN部分)條碼》使用現(xiàn)狀分析

科技期刊英文摘要中標(biāo)點符號及縮寫的正確使用

篇(4)

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。也就是說培養(yǎng)高端技能型人才是高等職業(yè)教育的根本目標(biāo)。因此，高職院校開設(shè)的《大學(xué)語文》課程，在教學(xué)中必須樹立教學(xué)為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才服務(wù)的意識，避免脫離人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)。目前，在高職院校的《大學(xué)語文》課程教學(xué)中還存在諸多誤區(qū)，因此我們必須準(zhǔn)確把握《大學(xué)語文》課程在高職院校中的定位，才能走出誤區(qū)，達(dá)到教學(xué)為人才培養(yǎng)服務(wù)的目的。

1 大學(xué)語文教學(xué)要為學(xué)生搭建一座通向職業(yè)之路的橋梁

1.1 強化學(xué)生的職業(yè)意識

要想培育學(xué)生的職業(yè)能力，教師在大學(xué)語文的教學(xué)中就需要融入為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)的意識，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，在教學(xué)的過程中安排學(xué)生將來從事的職業(yè)所需要的技能的訓(xùn)練，以此來強化學(xué)生的職業(yè)意識。在大學(xué)語文教學(xué)中，教師必須樹立以人為本的觀念，必須結(jié)合學(xué)生的特點和人才培養(yǎng)的目標(biāo)而教學(xué)。

高等職業(yè)教育，強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，所以教師要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的積極性。教師要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在練習(xí)中尋找規(guī)律，掌握技巧。教師要讓學(xué)生在教學(xué)活動過程中，學(xué)習(xí)他人的長處，學(xué)會與人合作，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊精神。教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在活動中學(xué)會與人交流，在與人交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和社交能力。教師在語文教學(xué)活動中，要充分利用教材，挖掘教材的優(yōu)勢資源，讓學(xué)生在文本材料的解讀中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并鼓勵學(xué)生主動解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神。教師要用好教材，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的有效方法，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長。

1.2 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文曾經(jīng)是學(xué)生最容易理解，最容易接受，最喜歡的課程。可是到了高職院校，專業(yè)課成了主角，大學(xué)語文卻失去了語文課昔日的輝煌，退居二線，仿佛就是一種擺設(shè)，學(xué)生也不重視，再加上學(xué)生經(jīng)過多年的語文學(xué)習(xí)，已無新鮮感可言，學(xué)習(xí)的興趣銳減。要發(fā)揮大學(xué)語文的作用，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行教學(xué)改革，讓語文課發(fā)揮為學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)的作用，在充分發(fā)揮語文的工具性作用時兼顧其人文性，更重要的是教師在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要堅持化枯燥為有趣，化單純的理論知識講解為實踐技能的傳授，化單純的課堂教學(xué)為全面的課內(nèi)外相銜接的語文教學(xué)活動，從而達(dá)到大學(xué)語文課程的教學(xué)目標(biāo)。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)意識

語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將職業(yè)養(yǎng)成教育、職業(yè)道德教育統(tǒng)一于課堂教學(xué)活動之中。教師要結(jié)合教材篇目開展職業(yè)意識養(yǎng)成教育，要結(jié)合課堂教學(xué)活動生發(fā)職業(yè)意識教育，要利用課外教學(xué)活動培育學(xué)生的職業(yè)意識。例如，高等衛(wèi)生職業(yè)教育是培養(yǎng)護(hù)理、藥學(xué)、檢驗及其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人才的教育，有些學(xué)校使用的語文教材是張建、咼立軍主編的《大學(xué)語文》（醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)適用），該教材在編寫上體現(xiàn)了四個定位（教學(xué)內(nèi)容和思維訓(xùn)練緊扣學(xué)生所學(xué)專業(yè)、堅持語文教學(xué)為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)、堅持按職場需要培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)、堅持在職業(yè)情境中讓學(xué)生接受人文素質(zhì)熏陶）和四個結(jié)合（專業(yè)性與人文性結(jié)合、職業(yè)性與應(yīng)用性結(jié)合、基礎(chǔ)性與目標(biāo)性結(jié)合、欣賞性與訓(xùn)練性結(jié)合）。語文教師在教學(xué)中只要結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)去向用好教材，就能幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識。

2 語文教學(xué)要培養(yǎng)并促使學(xué)生形成職業(yè)技能

為進(jìn)一步突出語文教學(xué)的工具性，加強語文教學(xué)與職業(yè)能力的結(jié)合程度，語文教師在教學(xué)中要抓好以下幾點。

（1）大膽取舍教材，改變課程內(nèi)容設(shè)置，緊扣學(xué)生的職業(yè)性、專業(yè)性特點進(jìn)行教學(xué)。例如，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)語文教材第一模塊“語言藝術(shù)與醫(yī)患交流”、第三模塊“文學(xué)欣賞與醫(yī)道仁心”、第五模塊“醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)與人文素養(yǎng)”、第六模塊“心理素養(yǎng)與健康教育”、第七模塊“醫(yī)學(xué)論文與醫(yī)學(xué)綜述”就適合該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，因為這幾個模塊的內(nèi)容既能滿足學(xué)生的職業(yè)技能需要，又能滿足學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)需要。在教學(xué)過程中，教師可以精講點撥，重點抓好技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在語言交流訓(xùn)練中掌握醫(yī)患交流技巧，理解醫(yī)道仁心，了解醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)，掌握醫(yī)學(xué)論文的寫作要領(lǐng)。

（2）實行分層次教學(xué)，有針對性地開展教學(xué)，逐步提高學(xué)生的語言運用能力，突出語文的實用性。同一專業(yè)，學(xué)生文化層次有高低之分，教師要依據(jù)知識模塊，劃分層次，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行分層次開展教學(xué)活動。這樣大部分學(xué)生就能掌握必備的語言知識，形成必備的語言能力，也有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（3）教學(xué)中，教師必須樹立為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)、為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的意識，要突出實效，要力求創(chuàng)新，教學(xué)活動必須圍繞“職業(yè)”、“技能”、“發(fā)展”來展開。

3 語文教學(xué)要成為職業(yè)能力體系中的重要一環(huán)

3.1 職業(yè)能力應(yīng)當(dāng)包括語言理解、運用能力

職業(yè)能力不僅包括學(xué)生的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能，而且還應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)文化知識、交際禮儀知識等，尤其是語言的理解、運用能力。不管從事何種職業(yè)，理解語言、運用語言的能力都不可或缺。各行各業(yè)都必須使用語言，都必須具備理解語言的能力和運用語言進(jìn)行口語表達(dá)以及書面寫作的能力。

3.2 語文教學(xué)活動必須突出學(xué)生的職業(yè)特點

為真正體現(xiàn)語文教學(xué)在職業(yè)能力體系中的地位，高職院校的語文教學(xué)活動必須突出職業(yè)特點。必須走出教學(xué)誤區(qū)，改變單純的理論知識教學(xué)，改變“滿堂灌”的教學(xué)方式，改變脫離實學(xué)生際或?qū)I(yè)特點的教學(xué)活動。

3.3 構(gòu)建職業(yè)教育的大語文教學(xué)觀

篇(5)

該書得到中國工程院院士、美容整形奠基人張滌生教授的指導(dǎo)和大力支持，并欣然為本書作序。張滌生院士認(rèn)為“這是一部具有很高學(xué)術(shù)價值，對美容整形外科醫(yī)師具有指導(dǎo)意義的參考書。”

該書具有以下特點：①內(nèi)容豐富全面，書中不僅有美容整形的主體內(nèi)容，還涵蓋了人體美學(xué)、美容心理學(xué)，并納入了相關(guān)醫(yī)療美容法規(guī)在內(nèi)。②內(nèi)容新穎，對當(dāng)代前沿學(xué)科的新知識、新技術(shù)，如電腦、超聲、激光、光子、內(nèi)窺鏡、生物材料、納米技術(shù)以及組織工程等在美容整形方面的應(yīng)用作了較詳盡的介紹。③將康復(fù)醫(yī)學(xué)引入美容整形外科，進(jìn)一步提高臨床術(shù)后效果。全書16開，1800頁，397萬字，銅版紙印刷。定價：680．00元(加郵資30元，共計710,00元)。

聯(lián)系人：重慶市沙坪壩區(qū)高灘巖西南整形美容外科醫(yī)院 胡曉佳

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2007年《中國美容醫(yī)學(xué)》征訂啟事

中國美容醫(yī)學(xué)雜志于1992年6月創(chuàng)刊，是中華人民共和國教育部主管、西安交通大學(xué)和第四軍醫(yī)大學(xué)主辦的國家級醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，是國家科技部中國科技論文統(tǒng)計源期刊(中國科技核心期刊)、美國《化學(xué)文摘》、俄羅斯《文摘雜志》和國內(nèi)外多家大型數(shù)據(jù)庫與檢索機構(gòu)收錄期刊。主要欄目有：基礎(chǔ)研究、整形美容、皮膚美容、頜面美容、齒科美容、眼耳鼻美容、中醫(yī)藥美容、綜述、精品講座、國外美容最新動態(tài)、國內(nèi)最新書訊會訊等。信息量大(136頁)、內(nèi)容涵蓋面寬、圖文并茂、實用性強，是美容醫(yī)學(xué)領(lǐng)域唯一月刊雜志。

《中國美容醫(yī)學(xué)》每期定價15元，12期，全年共180元(含郵費)，全國各地郵局均可訂閱，郵發(fā)代號：52-27。2007年的郵局征訂工作現(xiàn)已結(jié)束，但編輯部還可訂閱，聯(lián)系地址：西安市新科路1號東興科技大廈12層《中國美容醫(yī)學(xué)》編輯部收，郵編：710043。咨詢電話：029-82218513，82251091-8833，網(wǎng)址：http：／／www．zgmryx．com，E-mail：bianjibu@zgmryx．com，zgmryx@163．com。

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《埋沒導(dǎo)引縫合技術(shù)》出版

《埋沒導(dǎo)引縫合技術(shù)》一書已由廣東科技出版社出版發(fā)行，李森愷教授主持編寫。埋沒導(dǎo)引縫合技術(shù)的核心要求是：從疾病的本質(zhì)出發(fā)，以整形外科原則為準(zhǔn)繩，在詳細(xì)掌握局部解剖層次的基礎(chǔ)上．采用隱蔽小切口的潛行分離和埋沒導(dǎo)引縫合技術(shù)手段，實現(xiàn)微創(chuàng)的組織調(diào)整和組織移植．該書詳盡介紹了整形美容手術(shù)的實用方法，可以作為一類新手術(shù)方法開拓人們的視野。適合整形、美容、口腔、小兒外科、普通外科等專業(yè)的臨床醫(yī)師和研究生閱讀和參考。對整形美容外科醫(yī)師的臨床手術(shù)實踐有實用性的指導(dǎo)作用。定價：120元，聯(lián)系電話：010-88703924，010-86641047；Email：lisenkai@yahoo,com．cn，frankchina@sohu．com；聯(lián)系人：王永前，李強。

敬告作者和讀者

中國美容醫(yī)學(xué)雜志是中華人民共和國教育部主管的國家級醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，是國家科技部中國科技論文統(tǒng)計源期刊(中國科技核心期刊)。是從事美容相關(guān)專業(yè)的臨床醫(yī)生、護(hù)士和研究教學(xué)管理人員的必備讀物。

為體現(xiàn)媒體的時效性，加快稿件處理速度，縮短編審周期，便于作者和編輯部的溝通與聯(lián)系，歡迎網(wǎng)上投稿。投稿信箱：bianjibu@zgmryx．com，zgmryx@163．com。投稿時請寄稿件審理費30元，并在稿件后附第一作者詳細(xì)聯(lián)系方式(包括詳細(xì)通訊地址和手機號碼)。根據(jù)《著作權(quán)法》并結(jié)合本刊具體情況，作者文責(zé)自負(fù)，本刊可以對來稿作文字修改、刪節(jié)，凡有涉及原意的修改，則提請作者考慮。來稿經(jīng)刊載后，酌致稿酬，作者著作權(quán)的使用費將在本刊稿酬中一次給付并贈當(dāng)期雜志兩冊，多作者請自行預(yù)購。

《國外醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)分冊》刊名變更的聲明

經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，《國外醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)分冊》雜志將于2006年第4期起，刊名變更為《國際口腔醫(yī)學(xué)雜志》，新的國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN51-1698／R。E-mail：gwyxkqyxfc@vip．163．com。

《國外醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)分冊》編輯部

社長?總編：辛映繼

主

編：朱宏亮

副　主　編：郭樹忠　高天文　祁佐良 李青峰 李薈元 楊壯群

副社長(兼常務(wù)副主編)：李慶峰

副　主　任：李 諄 劉彥普 侯成群 韓 巖

責(zé)任編輯：張惠娟　李陽利 何志斌

外文編輯：張 穎(英) 夏　煒(英) 封興華(法)

潘寶華(日) 王勝春(俄)

學(xué)術(shù)編輯：孫林潮 劉仲榮 舒茂國 郭 麗 范巨峰 屠軍波

中國美容醫(yī)學(xué)雜志社

?消息?

篇(6)

大家好！

首先感謝醫(yī)院給予我展示自我的舞臺和施展才華的機會！中層干部實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我院進(jìn)一步深化人事制度改革的重大舉措，也是我院加強干部隊伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，勇敢地走上臺來，接受大家的評判。

今天，我競聘的崗位是醫(yī)務(wù)科科長，是因為我具有以下幾個優(yōu)勢:

第一、敬業(yè)、務(wù)實的態(tài)度，打好了干好一切工作的基礎(chǔ)。

我的敬業(yè)精神比較強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，做到干一行，愛一行，專一行。善于接受新事物，愛學(xué)習(xí)、愛思考，工作中注意發(fā)揮主觀能動性；誠實做人，踏實辦事。

第二、不斷的學(xué)習(xí)，提高了自己的專業(yè)水平。

常學(xué)習(xí)、勤看書，已經(jīng)成為了我的生活習(xí)慣。通過堅持不斷的學(xué)習(xí)，先后完成上海職工醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)療專業(yè)四年制大專學(xué)習(xí)；在上海第二醫(yī)科大學(xué)一年的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)；交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院夜大臨床醫(yī)療三年制專升本的學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識得到進(jìn)一步充實、更新和擴展。工作以來，在國家級、省市級雜志上發(fā)表了多篇醫(yī)學(xué)論文。其中發(fā)表在《中國健康教育雜志》和《中國全科醫(yī)學(xué)雜志》上的2篇論文分別獲中華醫(yī)學(xué)優(yōu)秀科技成果一等獎、全國醫(yī)藥衛(wèi)生優(yōu)秀成果二等獎和寶山區(qū)醫(yī)學(xué)會*－*年度優(yōu)秀論文一等獎。

第三、多年的工作，積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。

自1982年畢業(yè)以來一直從事基層醫(yī)療衛(wèi)生工作，對醫(yī)院和臨床的基本情況比較了解，并積累了比較豐富的臨床工作經(jīng)驗。20*年，我擔(dān)任社區(qū)衛(wèi)生科科長，負(fù)責(zé)家床、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站及預(yù)防保健的幾項工作，其中預(yù)防保健工作連續(xù)三年在寶山區(qū)名列前茅；20*年7月任醫(yī)務(wù)科科長至今，全面負(fù)責(zé)醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、藥劑等部門的業(yè)務(wù)工作，熟悉了本部門的職責(zé)任務(wù)和規(guī)范,具備了本部門工作的素質(zhì)和要求，掌握了搞好本部門方法和策略，同時對全面開展“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作積累了一定的實際工作經(jīng)驗。同時比較圓滿地完成了院部交給的各項任務(wù)，并在醫(yī)療質(zhì)量管理上狠下功夫，使我院的醫(yī)療質(zhì)量上一個新臺階。

總之，多年的醫(yī)療及管理工作養(yǎng)成了我勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，成為一行、愛一行、鉆一行的內(nèi)在動力。這是我做好這一極富挑戰(zhàn)性工作的最大優(yōu)勢。

如果竟聘成功，在院部的領(lǐng)導(dǎo)下，我將努力做到堅持“一個中心”、實現(xiàn)“二個轉(zhuǎn)變”、抓好“三項工作”具體地講：

一、堅持“一個中心”

“以病人為中心”是醫(yī)院工作的永恒主題，把病人是否滿意作為衡量服務(wù)質(zhì)量的尺度。近年來，在醫(yī)療服務(wù)中，患者不僅關(guān)注醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量，而且更加關(guān)注醫(yī)院的整體服務(wù)質(zhì)量。這就要求醫(yī)院不斷更新服務(wù)理念，改善服務(wù)態(tài)度，更主要的是體現(xiàn)在對病人的人文關(guān)懷上，貫穿在醫(yī)療服務(wù)的細(xì)節(jié)之中，貫穿于醫(yī)院各項活動的全過程。把方便病人、有利于病人作為一切工作的出發(fā)點，努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

二、實現(xiàn)“二個轉(zhuǎn)變”

一是實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。從“你是我的病人向我是你的保健醫(yī)生”轉(zhuǎn)變，從“被動服務(wù)向主動服務(wù)”轉(zhuǎn)變。要正確認(rèn)識現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系，它是建立在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)之上。

二是實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铮睦恚鐣贬t(yī)學(xué)模式。患者不僅僅需要治病，而且需要人心化的關(guān)心。那種只注重治病、不注重待人、只注重技術(shù)、不注重心理的行醫(yī)觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今醫(yī)療服務(wù)的需求。

三、抓好“三項工作”

一是抓好以醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全。進(jìn)一步完善我院醫(yī)療質(zhì)量管理體系，形成院、科、組三級質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)；要抓緊"三基三嚴(yán)"訓(xùn)練，從每一份病歷、每一張?zhí)幏阶テ穑共∪藦娜朐旱匠鲈海恳粋€環(huán)節(jié)都能得到規(guī)范的、高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)；要認(rèn)真落實質(zhì)量檢查，突出重點，抓住難點，做到環(huán)節(jié)質(zhì)量與終末質(zhì)量檢查相結(jié)合，專項檢查與全面檢查相結(jié)合，質(zhì)量檢查與考核評價相結(jié)合。重點抓全面質(zhì)量管理（TQM）、PDCA循環(huán)的管理、目標(biāo)質(zhì)量管理等，使質(zhì)量檢查制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)常化，把各類醫(yī)療缺陷和差錯消滅在萌芽狀態(tài)。

二是抓好全科團(tuán)隊服務(wù)，推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平上新臺階。我將做到“四個進(jìn)一步”：進(jìn)一步配合院部完善科室設(shè)置，理順工作程序；進(jìn)一步要求醫(yī)務(wù)人員轉(zhuǎn)變觀念，從專科醫(yī)生向全科醫(yī)生轉(zhuǎn)變；進(jìn)一步開展以團(tuán)隊、戶籍制形式的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，全方位開展“零距離”貼身式社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)；進(jìn)一步制訂和完善《全科團(tuán)隊服務(wù)工作制度和崗位責(zé)任制》，等規(guī)章制度，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作有章可循、有法可依，規(guī)范管理，逐步建立起科學(xué)的考核、評價體系。

三是堅持人才為本，抓好學(xué)科人才建設(shè)。貫徹我院“人才興院，管理強院”的戰(zhàn)略。重點在四個方面著手：一是提高調(diào)查研究能力，要深入基層，開展社區(qū)調(diào)查，分析社區(qū)存在的主要衛(wèi)生問題，作出社區(qū)診斷，提出對策；二是提高綜合管理能力，全科服務(wù)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該具有參與制定和執(zhí)行社區(qū)衛(wèi)生計劃，組織和利用社區(qū)衛(wèi)生資源的能力；三是提高團(tuán)隊醫(yī)護(hù)人員人際交往和語言表達(dá)能力；四是加強技術(shù)操作培訓(xùn)，提高醫(yī)護(hù)人員動手能力。通過請進(jìn)來（請上級醫(yī)院或業(yè)務(wù)站所高年制醫(yī)師來院業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)），走出去（對有發(fā)展前途的業(yè)務(wù)骨干和送到二三級醫(yī)院半年進(jìn)修或到新華醫(yī)院干部病房為期1－2個月的短期業(yè)務(wù)進(jìn)修）等形式，不斷提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)護(hù)人員的綜合素質(zhì)、服務(wù)能力和崗位技能。同時，加大科研力度，提高科研隊伍素質(zhì)，力爭07年啟動一個局級或區(qū)級社區(qū)衛(wèi)生課題。

篇(7)

媽媽們都會回答說“愛”,至今沒有一位媽媽說不愛自己的孩子。但當(dāng)我問“當(dāng)孩子煩人時您會怎么辦”時,大部分媽媽都會不知所措,其表情好像是討厭孩子有罪似的。

精神分析學(xué)家溫尼科特說,父母無論怎么愛孩子,也會有討厭孩子的時候,并列出了如下的理由:

一、孩子妨礙媽媽的私生活;

二、孩子在肚子餓或有所需求的時候會非常愛媽媽,而一旦得到了所需的東西,就會像扔橘子皮一樣把媽媽扔掉;

三、懷疑媽媽,把媽媽給的食物扔掉,在此同時卻欣然接受其他人給自己的食物;

四、早上在家里哭鬧了老半天,抱到外面一見到過往行人就眉開眼笑。

上述這樣的孩子怎么能不讓人討厭呢?世上沒有完美的人,再怎么出色的父母也不會是完美的,因此不必因為討厭孩子而感到罪責(zé)和不安,應(yīng)該坦率地承認(rèn)討厭孩子的心情。但我們往往不愿承認(rèn)自己討厭某個人,甚至認(rèn)為父母就應(yīng)該給孩子無條件的愛。

當(dāng)然,努力學(xué)習(xí)為人父母之術(shù)是非常正常的事,但太想成為完美的父母,反而對自己和孩子都不好。

慶模小時候常對我們說這樣一句話:“我絕對不做醫(yī)生。”

我很奇怪,從來沒誰說過要讓孩子當(dāng)醫(yī)生,孩子怎么會說出這樣的話呢?

想了想,我猜測孩子是因為爸爸和媽媽都是醫(yī)生,和孩子在一起的時間很少,所以孩子產(chǎn)生了不滿。后來才知道事情并不是這樣,而是出于一個令我們?nèi)f萬沒有想到的原因。

我丈夫在幾年前曾獲得過一個大獎,這個大獎是美國醫(yī)學(xué)會授予發(fā)表了優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文者的大獎。我丈夫是第一個獲此殊榮的外國人,家人紛紛表示祝賀,可唯獨慶模的表情似乎很復(fù)雜。乍看之下,是嫉妒和絕望交織在一起的表情。但我又想,或許是我太多心了吧!就沒把這件事放在心上。

可不久后,慶模身上出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:一去爸爸的辦公室,就翻爸爸的東西,還偷偷地拿一些回家來。

我的心一沉,原來來自父母的壓力,已經(jīng)滲透到慶模身上了。

孩子都希望像父母,渴望得到父母的認(rèn)可,特別是渴望得到爸爸的認(rèn)可,慶模也是這樣。但是,突然有一天,他發(fā)現(xiàn)自己根本趕不上爸爸,再加上總聽到周圍的人說“應(yīng)該學(xué)學(xué)你爸啊”,這些都對他造成了巨大的壓力。結(jié)果慶模陷入了“無論如何也趕不上爸爸”的自卑情緒中。

而由于反抗心理,他才宣稱說絕不做醫(yī)生,可是心中還是渴望得到爸爸的認(rèn)可。于是為了弄清爸爸成功的秘訣,就偷偷地翻看爸爸的東西。

理解了慶模后,我的心一陣痛。沒想到在我們毫無察覺的情況下,我們的存在竟然給孩子造成了壓力。

此后,我就刻意地給慶模講我們犯錯的故事。比如說小時候媽媽和爸爸都不學(xué)習(xí),整天惹是生非,讓父母操心等。我講這些的目的是讓他明白,媽媽爸爸也不是完美的人。

聽了我的話,慶模起初很驚訝。

“我還以為爸爸媽媽從小就一直非常優(yōu)秀呢,原來不是那樣啊!”

經(jīng)常聽我講爸爸媽媽犯錯的故事,慶模發(fā)現(xiàn)自己有些地方比爸爸媽媽還強,就非常高興。有時慶模問我什么問題時,我明明知道,卻故意裝作不知道地說:“我不知道啊……”慶模就會這么說道:“媽媽連這個也不知道啊?”

此后,慶模再也不會偷偷地拿爸爸的東西回家了。

如果不經(jīng)歷這樣的事情,或許我還會勸人們盡最大努力學(xué)習(xí)一切為人父母之道。可是現(xiàn)在,我會信心十足地跟大家說:“不要想著成為100分的父母,努力成為80分的父母吧!”

對孩子來說,父母就是世界上最偉大的人。我們不妨設(shè)想一下,如果父母很完美的話,孩子在他們面前,肯定連大氣都不敢出,一動也不敢動。