序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化學工業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我們在寫論文參考文獻是要選擇有一定可信度的書籍，引用當中的內容來論證自己的學術觀點，這樣的引用是可以作為論文的根據的。下面是學術參考網的小編采編收集的關于綠色化學論文參考文獻，供大家閱讀鑒賞。

綠色化學論文參考文獻：

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2013年新入選 CODE 期刊名稱

T101 化工進展

T532 化工科技

T146 化工設備與管道

T007 化工學報

T009 化學反應工程與工藝

D604 化學分析計量

T025 化學工程

T567 化學工程師

T076 化學工業(yè)與工程

T501 化學工業(yè)與工程技術

D506 化學進展

D011 化學試劑

D018 化學通報

D030 化學學報

D501 化學研究

D037 化學研究與應用

T931 化學與黏合

T553 化學與生物工程

Z017 環(huán)境保護科學

Z005 環(huán)境工程

Z021 環(huán)境工程學報

D024 環(huán)境化學

Z554 環(huán)境監(jiān)測管理與技術

Z506 環(huán)境科技

Z004 環(huán)境科學

Z003 環(huán)境科學學報

Z002 環(huán)境科學研究

* Z521 環(huán)境科學與管理

Z025 環(huán)境科學與技術

H049 環(huán)境昆蟲學報

Z035 環(huán)境衛(wèi)生工程

Z019 環(huán)境污染與防治

Z031 環(huán)境與健康雜志

G882 環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學

G656 環(huán)球中醫(yī)藥

M631 黃金

Y040 火箭推進

N005 火力與指揮控制

N007 火炸藥學報

X011 機車電傳動

N069 機床與液壓

N672 機電工程

R099 機電一體化

S004 機器人

N040 機械傳動

M004 機械工程材料

N051 機械工程學報

N050 機械科學與技術

N057 機械強度

N047 機械設計

N054 機械設計與研究

N028 機械設計與制造

N053 機械與電子

N682 機械制造

N515 機械制造與自動化

G003 基礎醫(yī)學與臨床

H245 基因組學與應用生物學

R025 激光技術

F045 激光生物學報

篇(3)

綠色化工就是要在對環(huán)境污染嚴重的地區(qū)，進行技術上的加工，使得與環(huán)境相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展的化學化工。重視“科學是第一生產力”，要堅持發(fā)展可再生資源的使用，以多種多樣的高超技術加以研究。綠色化學前景的探索對于我們還任重道遠。

【關鍵詞】綠色化學化工；綠色概念；綠色化工產品；綠色環(huán)境；友好化學

引言

政府只有深入研究和發(fā)現各種綠色產品，探討綠色化學化工，才能使出現的問題得到很好的解決，對每一個問題的發(fā)生我們都要追根溯源，從根本上根除問題。綠色化學化工技術的應用，正在不斷增多，我們要設計研究低公害，經濟效益高的綠色產品，這就要求我們在一定程度上選擇適當的材料，例如新型的催化劑，溶劑，油漆等。利用自然界中存在的可持續(xù)發(fā)展條件，以廢棄物作為原始原料，生產一些綠色化學化工產品。國家要想改變傳統(tǒng)的生產模式，就不要有自給自足的傳統(tǒng)思想，否則將可能出現很嚴重的結果。在宣傳方面要倡導綠色化學化工產品，這些產品的新生將會給化學史上增加一筆新的光彩。

環(huán)境與綠色這兩個詞是分不開的，綠色環(huán)境就是要把環(huán)境好好經營，建設社會主義和諧社會。改革開放以來各種污染物大量出現，同時還有一部分人為了暴利不惜破壞環(huán)境，所以要研究出符合經濟條件的綠色化學化工產品，取得一定的經濟效率。

一、綠色化學化工的重要性

（1）世界各國在發(fā)展建設過程中不斷造成對環(huán)境的影響，例如泥石流，地震的頻頻發(fā)生，以致于對綠色化工越來越重視。

（2）綠色化學化工基本的問題是技術與人才問題，綠色化工可以很好的保護環(huán)境和帶動一系列的化工產業(yè)的飛速發(fā)展，在工業(yè)上起到經濟效益好，實用性強的理念，還可以消除化工工業(yè)對社會和環(huán)境的各種影響。

（3）綠色化學化工具有一定的循環(huán)利用性，工業(yè)的加速發(fā)展，使得一些資源的利用率得到百分百的提高，綠色化學在國際上被稱為是解決污染物的科學殺手。從目前看來，綠色化學化工前景廣闊。

（4）化工上要解決一些技術上的難題，從觀念上強化，在制造綠色產品方面，要有好的建設，制度要明確。

二、政府重視綠色化工技術和人才的教育培養(yǎng)

政府要主導綠色化工的技術發(fā)展，優(yōu)化政策對于綠色環(huán)境的要求，要樹立“以人為本的原則”，觀念上要高效，經濟實惠，簡潔，建立一系列的新形勢下政企的合作關系，國家政府要落實和扶持這一方面的有關條例。其中還要結合對高新技術產業(yè)發(fā)展的綠色化學化工產品，優(yōu)化環(huán)境等有利條件。

加快建設對于綠色化學化工方面的人才，在國家的扶持下開發(fā)綠色化工的發(fā)展和服務。

國內先前在冶金、鋼鐵、礦類上的開發(fā)導致了很多問題的發(fā)生，現在需要綠色化學化工產品的加入為這一類企業(yè)注入新的血液。在綠色化學化工產品的設計和建設中加入高技術的含量。

化學與化學工業(yè)有著本質上的差別，以前的原料，不可再生資源的危害，相信大家有目共睹，這些問題制約了國家化學工業(yè)和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，充分利用可再生資源，是綠色化學化工的首要解決的問題之一。對于這一方面，人才上要遵循科學發(fā)展的道路，要有著對未來前景的預測，人才具備這些才能很好的為國家和人民服務。學校培養(yǎng)人才研究，綠色化工的規(guī)劃，研究論文，環(huán)保意識上，要深入到骨髓里。綠色化學代表了化學和化工學科的共同發(fā)展趨勢和目標之一，即無論是化學還是化工，不僅要面對社會發(fā)展對環(huán)境、健康和能源等方面日益嚴格的要求。

三、綠色化工的前景預測

（1）我國企業(yè)主要是以工業(yè)化為主，所以綠色化學工業(yè)在國民經濟中占有主導作用，對推動我國加速發(fā)展社會主義和諧社會做出了巨大貢獻。

（2）化學工業(yè)在教育方面，雖然有很多不完善的地方，但還是可以培育一代代優(yōu)秀工業(yè)人才，這些人才使得綠色化學化工業(yè)的發(fā)展加速。

（3）綠色化學觀念上實施科學主義發(fā)展觀，貫徹落實以人為本的原則。

（4）綠色化學含義的這種變化不僅得到各國政府的高度關注，而且也使它所涉及的內容也越來越廣，越來越豐富。從它現在代表的意義來看，還可用環(huán)境友好化學、可持續(xù)發(fā)展、清潔生產等詞匯來描述，在當今社會，環(huán)保，政治，國際上多方面的推動下，我們綠色工業(yè)發(fā)展前景相信會越來越廣闊，也將會越來越好。

四、我國對于綠色化學化工上采用的戰(zhàn)略

1、國家研究院建立了專門的機構，目前我國有很好的合成、催化綠色化學技術。如研究院的基礎研究綠色化學合成，有機化學產品的檢測和研究。

2、在戰(zhàn)略實施上重視可再生資源，自然界中含有最多的木質素和纖維素的植物，有著一定的可再生資源，總結方案，在綠色化學化工的問題上采用更好的方案。

3、戰(zhàn)略上要重視解決資源浪費的問題的發(fā)生，迅速推動國內的科學化工業(yè)的發(fā)展等，國際上對于綠色化工工業(yè)產品的溶劑，反應條件，催化劑等化學使用方法，對于高原子的組合，目標分子的研究，使綠色化學工業(yè)上保持了有效的功能外，同時讓有害影響降到最低，體現了經濟效益、環(huán)境效益和社會效益的統(tǒng)一。

結束語

從綠色化學化工的定義，原理研究的方向下，我國慢慢的展現了完整的綠色化學化工體系，以及國家人民對于綠色化學化工意識上的加強，但是目前還有很多方面不夠健全，如發(fā)展速度很快，導致一些內部問題的發(fā)生，還有對于綠色化學化工的產品定位，望日后有更多推進綠色化學化工的方案。

參考文獻

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英文名稱：Journal of Chemical Industry and Engineering(China)

主管單位：中國科學技術協(xié)會

主辦單位：中國化工學會

出版周期：半月

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：0438-1157

國內刊號：11-1946/TQ

郵發(fā)代號：2-370

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1923

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

聯系方式

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論文的撰寫是對我們學習的一個總結，每篇論文都要有參考文獻，參考文獻正確的標準格式大家都知道嗎？跟著學術參考網的小編一起來學習吧。以下整理的關于建筑藝術論文參考文獻，供大家在寫作當中閱讀借鑒。

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關鍵詞：分離工程；應用型人才；林產化工；三結合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0212-02

分離工程課程作為化工專業(yè)及其相關專業(yè)的一門骨干課程，具有內容涉獵面廣、知識點多的特點。該課程對石化工業(yè)、無機和有機化學工業(yè)、石油加工、資源和能源工業(yè)、材料工業(yè)、聚合物加工、生化工業(yè)、制藥工業(yè)、環(huán)境保護和核工業(yè)等許多國民經濟重要工業(yè)領域的人才培養(yǎng)有著重要的地位和作用[1]。分離工程課程教學改革目標是開發(fā)出一種新的工程類專業(yè)課教學模式，通過一門專業(yè)課的教學改革實踐，使學生的創(chuàng)新能力、綜合能力、實踐能力等綜合素質得到提高。該項目完成后，教學改革經驗可以在其他高等林業(yè)院校的工程類專業(yè)課教學中推廣應用。

一、課程改革的目的和需求

林產化工專業(yè)是以樹木、森林采伐和加工剩余物為原料制備生物質化學品、生物質新材料和生物質能源的國家重點專業(yè)。專業(yè)立足于黑龍江省的資源特點和優(yōu)勢，突出“綠色和環(huán)境友好化學與工藝”的主要特色，抓住生物質資源代替石化資源的機遇，以生物質資源的高效化學利用為特色，瞄準世界各國的林產化工領域科研前沿，培養(yǎng)能在林產化工、精細化工、化學工業(yè)等領域從事植物化工的生產、設計、產品開發(fā)工作并且具有較強創(chuàng)新和實踐能力的應用型人才。由于分理工程課程所涉及的基礎理論、基本知識較多、較散，各知識點間相互聯系不是很緊密，內容相對比較抽象，教學中發(fā)現大多數學生反映該門課程難學、難懂，在有關知識的應用方面特別是工程計算方面只能機械模仿教材例子完成課后作業(yè)，通過計算機編程解決實際問題的能力還不夠[2]。因此，造成了學生一定程度的畏學情緒和厭學心理，若單純地講授理論知識學生很難理解，影響了對知識的掌握和課程教學質量。針對林產化工專業(yè)分離工程課程教學中存在的問題，林化專業(yè)分離工程課程改革的關鍵是：加強課程理論和實踐教學的結合，彌補講授法的缺陷，以小論文代替作業(yè)、自主設計實驗[3]，激發(fā)學生的學習興趣，面向社會服務和實際工作中可能遇到的問題，學生們參加國家、學校和學院三個層次不同級別的創(chuàng)新實驗，結合課程教學內容培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。最終達到強化學生工程意識，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生的總體素質達到全面提高。

二、課程教學改革

林化分離工程課程教學改革研究內容包括：①教學方案的改革，結合目前國內外新技術、新工藝、新設備，研究其教學內容的內在規(guī)律、教學重點和難點，調整教學重點并增加林產化工科研領域分離工程技術使用的新技術相關的設備和方法原理的知識點；②分離工程課程面臨著學時壓縮（由72學時壓縮為32學時），而知識量、信息量反而增加的矛盾，這需要構建新的教學體系和方案。③為了激發(fā)學生的學習興趣，對于容易理解的課程章節(jié)采用以考代講的方式，或采用多次研究型和課題調研型的大型作業(yè)，強調學生的主動探索創(chuàng)新精神，以小論文的形式提交并在課程結業(yè)考試中占一定的分值；降低課時縮減的壓力。④針對工廠現場分離設備存在的問題，提取工廠數據，讓學生自己設計程序進行計算，培養(yǎng)學生解決工廠中實際的分離問題的能力。

三、分離工程課程需求與三結合法的結合策略

本課程實施“專業(yè)課與基礎課結合”、“專業(yè)課與實踐結合”和“專業(yè)課與競賽結合”的“三結合”教學方法[4]。該改革方法意在加強林化專業(yè)學生化工分離基礎理論，強化培養(yǎng)學生化學工程的理念，力求使學生掌握化學工程與工藝的基本理論知識和技能，在化工工程技術方面具有初步的分析問題和解決問題的能力[5]。課程教學中以實例原理凝練知識點應用指導原理的層次進行教材內容的組織；將產學研所獲得的科研成果、工廠實踐經驗和學科前沿知識等帶進課堂，有機地融入到教學內容里，增加學生對學科前沿知識的了解，推進課程建設；以工程實踐中的應用為實例，激發(fā)學生學習的熱情。

四、實施情況

1.專業(yè)課與基礎課結合，調整林化分離工程課程體系。本專業(yè)課程體系按職業(yè)崗位能力需要，對主要專業(yè)基礎課和專業(yè)課進行了必要的整合。林化分離工程課程體系的構建采用的調研方案為：收集有關研究資料；到其他高等院校進行調研；確定教學內容和新教學大綱，確定教學中的重點和難點；根據教學改革方案，進行課堂教學改革實踐；結合林產化工領域科學前沿進展情況和本校的科研成果實施實訓教學和實驗教學，通過實驗教學和參加教師科研課題等實踐環(huán)節(jié)，彌補課堂教學的缺陷，著重培養(yǎng)學生的工程意識和提高學生的素養(yǎng)。①課程內容與學科前沿的結合，進入在21世紀，分離技術向高級化、應用廣泛化發(fā)展。與此同時，分離技術與其他科學技術相互交叉滲透，產生了一些更新的邊緣分離技術，如生物分離技術、膜分離技術、環(huán)境化學分離技術、納米分離技術和超臨界流體萃取等技術。近年來科技人員在分離過程及設備的強化和提高效率、分離技術研究和過程模擬、分離新技術開發(fā)幾個主要方面做了大量的工作，取得了一定的成果。通過這些研究成果在工業(yè)上的應用，強化了現有的生產過程和設備，在降低能耗、提高效率、開發(fā)新技術和設備、實現生產控制和工業(yè)設計最優(yōu)化等方面發(fā)揮了巨大作用，同時也促進了化學工業(yè)的進一步發(fā)展。林化分離工程從分類、研究內容及方法出發(fā)，詳細地介紹了多組分分離基礎、多組分精餾的簡捷計算和嚴格計算、多組分氣體吸收和解吸、特殊精餾（包括恒沸精餾、萃取精餾、加鹽精餾和反應精餾等）和萃取技術等化工基礎知識，同時結合科技前沿，引進結晶、其他新型分離方法（吸附、離子交換、膜分離、薄層色譜等）和分離過程及設備的效率與節(jié)能等內容。課程內容與學科前沿的緊密結合有利于學生以生物質資源的高效化學利用為特色，瞄準世界國的林產化工領域科研前沿，成為能在林產化工、精細化工、化學工業(yè)等領域從事植物化工的生產、設計、產品開發(fā)工作、具有較強創(chuàng)新和實踐能力的應用型人才。②課程體系考核重點的調整，林化分離工程課程除借鑒化工原理課程內有關相平衡條件、相平衡常數和分離因子的定義、活度與逸度的定義、相平衡常數的計算方法、泡點方程及露點方程的內容外，還借鑒了Henry定律、Langmuir方程、Langmuir-Freundlich和Freundlich方程氣體的吸附平衡和液體的吸附平衡的內容。林化分離工程課程立足于基礎課的知識點，在此基礎上合理擴展和延伸，體現了專業(yè)課與基礎課緊密結合的課程改革的指導原則，實現了基礎課為專業(yè)課服務的目的。比較化工分離工程和林化分離工程，發(fā)現二者在課程的指導原則上存在不同，化工分離工程作為基礎課程，其教學體系強調加強化工基礎、拓寬專業(yè)、理論扎實、擴大信息；林化分離工程由于教學學時只有32個學時，教學環(huán)節(jié)更注重拓寬專業(yè)、注意與前期專業(yè)課程的銜接，避免重復教學，啟發(fā)思維、引導創(chuàng)新便于自學。因此，化工分離工程課程體系考核重點在于掌握傳質過程和分離工程的基本理論，了解重要的分離單元操作及其設計、計算、應用基礎，對于林化分離工程而言，考核重點在于與工業(yè)生產緊密結合的多組分分離基礎、多組分精餾的簡捷計算和嚴格計算、多組分氣體吸收和解吸、特殊精餾、和萃取技術等簡單的化工基礎知識，同時結合科技前沿，掌握結晶、其他新型分離方法和過程的技術原理，實際應用實例和設備的效率與節(jié)能等內容。該課程體系的調整重視現代分離技術及其前沿發(fā)展，有利于林化專業(yè)的學生培養(yǎng)扎實的理論基礎，活躍的創(chuàng)新意識、分析和解決實際問題的能力以及利用先進的手段從事相關領域研究的能力。

2.專業(yè)課與實踐相結合，強化分離工程實驗的實訓性。我們發(fā)揮實驗獨立開設實驗課與大學生創(chuàng)新項目的實訓作用，強化林化分離工程實驗與專業(yè)領域結合的緊密性；同時積極進行林化分離工程專業(yè)創(chuàng)新型專業(yè)實踐教學模式的研究與實踐，充分利用學科所在實驗室為教育部重點實驗室的優(yōu)勢，進一步開放實驗室，并實施“課程認知—實驗技能訓練—課程實踐—創(chuàng)新實踐”的專業(yè)實踐教學模式，使學生能鞏固和加深對課堂理論教學內容的理解，得到實驗技能的基本訓練，并強化工程實踐的觀念。課程認知是在課堂上講解分理工程實驗的理論和原理，實驗技能訓練在實驗課上完成，根據實驗動手能力和實驗的完成給予實驗技能考核；課程實踐主要是會同本專業(yè)的化工原理課程實習，在哈爾濱化工二廠和三精制藥等企業(yè)進行化工分離和藥物精制分離等課內實例的工廠實踐環(huán)節(jié)。幾年來學生運用分離工程專業(yè)知識解決了很多創(chuàng)新的科研和工程實際問題，學生的課程設計、畢業(yè)設計題目均具有實際工程背景，設計質量有很大提高；學生涌躍參加校、省和全國各類專業(yè)技能大賽，在“挑戰(zhàn)杯”和林業(yè)部舉辦的“嘉漢杯”等省級以上創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽中成績斐然。綜上，采用“三結合”教學法對林產化工專業(yè)分離工程課程建設與實踐的初步探索，經過初步實踐檢驗，教學過程調整授課重點，突出生物質資源的高效化學利用的特色，使學生更好理解林化專業(yè)分離工程的概念，達到培養(yǎng)學生科學的思維方法，養(yǎng)成嚴謹、求實、認真的精神，為林化專業(yè)學生在林產化工、精細化工、化學工業(yè)等領域從事植物化工的生產、設計、產品開發(fā)工作奠定了良好的理論與實踐基礎。

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