序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇前沿科學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

普賴斯（Derek de Solla Price）（1922-1983）被譽為“科學(xué)計量學(xué)之父”，其主要學(xué)術(shù)成就體現(xiàn)在如下幾方面：發(fā)現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的指數(shù)規(guī)律；指出了論文間引證與被引證關(guān)系；創(chuàng)立了反映文獻老化程度的普賴斯指數(shù)；提出了反映科學(xué)家生產(chǎn)率的普賴斯定律等。貝爾納（J.D.Bernal）的《科學(xué)的社會功能》不僅為科學(xué)學(xué)，而且為科學(xué)計量學(xué)提供了基本的研究范式。受貝爾納科學(xué)學(xué)思想的影響，作為科學(xué)史家，普賴斯開始系統(tǒng)運用定量方法對科學(xué)、技術(shù)、醫(yī)學(xué)等進行歷史、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、運籌學(xué)等等研究的先驅(qū)者之一。《巴比倫以來的科學(xué)》和《小科學(xué)，大科學(xué)》兩部著作成為他的科學(xué)計量學(xué)成果的集大成之作，也是科學(xué)計量學(xué)的奠基之作。尤其是情報學(xué)家加菲爾德（Eugene Garfield）博士創(chuàng)立科學(xué)引文索引（SCI）后，普賴斯巧妙地借助這一工具，賦予科學(xué)計量學(xué)研究以新的生命活力。1965年，他借助SCI在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了科學(xué)計量學(xué)重要論文《科學(xué)論文的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)》，為人們利用大規(guī)模數(shù)據(jù)繪制知識圖譜做出了開拓性探索。在這篇論文中第一次界定了“研究前沿（Research front）”和“知識基礎(chǔ)（Intellecture base）的內(nèi)涵，使得利用科學(xué)引文數(shù)據(jù)探測和識別學(xué)科知識前沿和研究熱點成為可能。正是在普賴斯科學(xué)計量學(xué)范式的強大影響下，使科學(xué)計量學(xué)研究在全世界得到快速發(fā)展，并形成了多個國際科學(xué)計量學(xué)研究重鎮(zhèn)，如美國費城的德雷克賽爾大學(xué)、荷蘭的萊頓大學(xué)、英國的蘇塞克斯大學(xué)等。科學(xué)計量學(xué)理論、指標(biāo)和方法的研究成果，也為宏觀科技政策和各層次的科技管理提供重要的工具和手段。

普賴斯獎是為紀(jì)念普賴斯的學(xué)術(shù)成就于1984年設(shè)立的國際科學(xué)計量學(xué)和信息計量學(xué)界最高獎。該獎項每兩年頒發(fā)一次，截至2011年，共有25位科學(xué)計量學(xué)家獲此殊榮。這些學(xué)者都是在科學(xué)計量學(xué)領(lǐng)域做出杰出貢獻的人，他們?yōu)橥七M科學(xué)計量學(xué)從“軟科學(xué)”走向“硬科學(xué)”做出了卓越成就，為科學(xué)計量學(xué)的繁榮和發(fā)展增添了濃墨重彩的一筆。

2011年在南非舉辦的國際科學(xué)計量學(xué)和信息計量學(xué)大會17個主要會議主題中提出了“學(xué)術(shù)生涯（Academic careers）”這一值得關(guān)注的研究領(lǐng)域。這不僅是科學(xué)計量學(xué)學(xué)科自我總結(jié)和反思的需要，也是科學(xué)計量學(xué)逐步走向成熟的一個重要標(biāo)志。系統(tǒng)梳理普賴斯獎獲得者的學(xué)術(shù)思想和成就，對我國學(xué)者把握科學(xué)計量學(xué)發(fā)展的特點和發(fā)展方向不失為一個獨特視角。基于此，我們考慮從科學(xué)計量學(xué)角度對這些獲獎?wù)叩膶W(xué)術(shù)生涯逐一進行梳理，以便能從中挖掘若干有益的信息，并為豐富科學(xué)計量學(xué)的研究領(lǐng)域展現(xiàn)新的研究視角，為科學(xué)計量學(xué)史研究提供較為詳實的信息。

2012年是普賴斯誕辰90周年，為紀(jì)念這位在科學(xué)史和科學(xué)的定量研究方面做出巨大貢獻的學(xué)者，我們特編發(fā)四篇梳理普賴斯獎獲得者學(xué)術(shù)成就的文章，以深切緬懷普賴斯的卓越思想。

篇(2)

“人腦”超級計算機將整合迄今為止的所有信息，揭示人腦神秘的工作方式。如果它正常運行，它將可能革命性地了解嚴(yán)重的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如阿爾茨海默氏癥（Alzheimer’s）和帕金森氏癥（Parkinson’s），甚至可以知道我們是如何思考的，如何作出決定的。領(lǐng)導(dǎo)該項目的是瑞士的亨利·馬克拉姆（Henry Markram）教授，他將與來自歐洲各地的科學(xué)家合作研究，其中包括英國劍橋維康信托桑格研究所（Wellcome Trust Sanger Institute）的科學(xué)家。他們希望在12年內(nèi)研制出“人腦”超級計算機。他說：“腦的復(fù)雜性與數(shù)十億個相互連接的神經(jīng)元，使得神經(jīng)科學(xué)家很難真正了解它是如何工作的。模擬它將使我們更容易地了解它，使我們能夠操縱和測量大腦的各個

方面。”

“人腦”超級計算機將是設(shè)在德國杜塞爾多夫

（ Dusseldorf）的一臺設(shè)備，這個“大腦”的特點是，在一個半圓形的“駕駛艙”周圍將有成千上萬的三維圖片。所以科學(xué)家?guī)缀蹩梢钥吹讲煌膮^(qū)域并觀看它們是如何互相溝通的。科學(xué)家將把世界各地開展的神經(jīng)科學(xué)研究（估計每年6萬份科學(xué)論文）整合到一個平臺上。完成時，它可以用來測試新的藥物，可比人體試驗大大縮短所需的時間，并為研制更多的智能機器人和電腦鋪平了道路。

創(chuàng)建可以自己思考的計算機，德國媒體將這些研究人員稱為“科學(xué)怪人”。但馬克拉姆教授說：“將來成功時，每年可以幫助數(shù)億名患有某些類型的腦損傷的患者。這是人類的三個重大挑戰(zhàn)之一。我們需要了解地球、太空和大腦。我們需要了解是什么使我們成為人類。” 他的團隊在過去15年精心研究，試圖研制皮質(zhì)柱（哺乳動物大腦的小型構(gòu)建模塊）的計算機模擬。他們還利用計算機模擬老鼠的部分大腦。但是，人類的大腦是完全不同的。我們的大腦有1000億個神經(jīng)元，每一個神經(jīng)元每秒進行數(shù)十億次計算，大致類似一臺臺式電腦。因此，“人腦”超級計算機將需要具備人類大腦的計算能力。尋找一種方法為超級計算機供能將成為研究人員的主要挑戰(zhàn)之一。

篇(3)

一、課程教學(xué)內(nèi)容安排

生物工程的內(nèi)容十分豐富，有限的課時內(nèi)不能面面俱到地進行較為深入的講授。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，既要保證突出重點內(nèi)容，又要兼顧知識內(nèi)容的全面性。此外，還需要引入一些學(xué)科前沿成果，以跟蹤迅速發(fā)展的生物技術(shù)的進步。我們對于課程教學(xué)內(nèi)容的安排，特別注意了以下幾個問題。

1．組建課程模塊，合理安排教學(xué)內(nèi)容。以生物技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展為導(dǎo)向，將本課程的教學(xué)內(nèi)容劃分成三部分：①緒論，介紹生物工程沿革及前沿。②生物技術(shù)基礎(chǔ)，詳細(xì)講述基因重組技術(shù)、蛋白質(zhì)和酶工程、細(xì)胞工程的基本原理，技術(shù)路線及特點，旨在幫助學(xué)生建立牢固的理論基礎(chǔ)、掌握相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用方法。③生物技術(shù)的工程化應(yīng)用及發(fā)展，重點介紹發(fā)酵工程、生物醫(yī)藥工程和環(huán)境生物工程，通過多個與人類生存和發(fā)展密切相關(guān)的案例的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合知識的能力、融匯創(chuàng)新的能力。

2．讓學(xué)生了解生物工程學(xué)科的全貌。課程的緒論部分分別從生物工程的沿革、生物工程的原理及特點、生物技術(shù)的應(yīng)用及前沿發(fā)展、生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)所發(fā)揮的巨大的社會和經(jīng)濟影響力等角度進行講授，幫助學(xué)生標(biāo)繪出一副生物工程的全貌圖：從基礎(chǔ)理論的研究突破、生物技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展、到滲透至各國民經(jīng)濟主要領(lǐng)域中產(chǎn)生的巨大影響，期間產(chǎn)生的反作用又促進生物學(xué)基礎(chǔ)理論的研究突破。這個過程周而復(fù)始地推動著社會的變革與進步。

3．寬泛基礎(chǔ)知識面，強調(diào)理論聯(lián)系實際。生物工程是一個具有豐富學(xué)術(shù)內(nèi)容的領(lǐng)域，而本課程課時有限，不能詳盡地涉獵各個知識點，因此，如何設(shè)置課程內(nèi)容就成了影響教學(xué)效果的主要因素。本課程對基礎(chǔ)知識的教授強調(diào)的是“寬泛”而非“深入”，要求課程設(shè)置的基礎(chǔ)知識教學(xué)能夠滿足學(xué)生理解生物技術(shù)的基本原理即可，而對于生物技術(shù)的實踐應(yīng)用則給予了重點關(guān)注。課程堅持理論聯(lián)系實際，運用綜合性案例，讓學(xué)生了解從基本原理出發(fā)到實踐應(yīng)用的過程，學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的方法，培養(yǎng)科學(xué)思維方式。

4．以生物技術(shù)的應(yīng)用為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，跟蹤學(xué)科前沿。在對課程的基本原理講授后，根據(jù)學(xué)生的工程專業(yè)教育背景和將來作為社會工作者的特點，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工程化應(yīng)用方法，這是更為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。這部分教學(xué)內(nèi)容占據(jù)了整個教學(xué)內(nèi)容的相當(dāng)大的比重。如，微生物發(fā)酵工程、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)使生物技術(shù)產(chǎn)品實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；生物醫(yī)藥工程中集中了生物技術(shù)研究的前沿方向和熱點，各種生物技術(shù)在此融合；環(huán)境生物工程致力于建立人類與環(huán)境的和諧關(guān)系，以實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。本課程分別選擇這些領(lǐng)域中的主要內(nèi)容作為重點講授部分，如轉(zhuǎn)基因動物制藥、單克隆抗體技術(shù)應(yīng)用、固定化酶技術(shù)及酶法分析、環(huán)境污染的生物治理等，安排了較多的教學(xué)時間，以使學(xué)生更好地了解生物技術(shù)的新進展。

二、教學(xué)方法探討

生物工程學(xué)是生命科學(xué)與工程技術(shù)結(jié)合所形成的一門綜合性學(xué)科，基于研究對象（核酸、蛋白質(zhì)）及層次（分子、細(xì)胞、個體）不同構(gòu)建了不同的生物技術(shù)分支領(lǐng)域，同時基于應(yīng)用領(lǐng)域的不同也形成了各自富有特點的應(yīng)用技術(shù)，如生物醫(yī)藥領(lǐng)域中蛋白類藥物的生物構(gòu)建和生產(chǎn)、環(huán)境治理與保護中微生物的生物轉(zhuǎn)化過程技術(shù)等。由于教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，為了提高教學(xué)效果，本課程在教學(xué)方法上進行了以下幾個方面的探索。

（一）以生物技術(shù)原理為主線貫穿教學(xué)活動

本課程的教學(xué)活動以生物工程的原理為主線展開，形成了基因工程、蛋白質(zhì)和酶工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程等章節(jié)，以使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握各種生物技術(shù)的原理和應(yīng)用方法。同時，通過對生物技術(shù)應(yīng)用較為深入的生物醫(yī)藥工程、環(huán)境生物工程等內(nèi)容的安排，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)應(yīng)用對象的特點和要求綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識的能力。

（二）理論聯(lián)系實際，引入案例教學(xué)

發(fā)酵工程是將生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要環(huán)節(jié)，包含了從菌種培養(yǎng)到制備合格產(chǎn)品的過程。［5］菌種決定著發(fā)酵生產(chǎn)工藝方法，發(fā)酵工程中高產(chǎn)菌種常常是采用生物技術(shù)方法構(gòu)建的。發(fā)酵過程調(diào)控是基于微生物的生命代謝過程，培養(yǎng)條件的變化可以影響代謝途徑。發(fā)酵產(chǎn)物的提取純化是依據(jù)待分離目標(biāo)物質(zhì)的特性及待分離目的產(chǎn)物和雜質(zhì)之間物性的差異來進行的，是決定生產(chǎn)成本高低的關(guān)鍵因素。如果只是按照發(fā)酵工程的過程來講解技術(shù)基礎(chǔ)及過程應(yīng)用技術(shù)，涉及知識點多，知識點之間的相關(guān)性較弱，這對于剛開始接受專業(yè)課程教育的本科三年級同學(xué)來說，接受起來有一定的難度。而以具體物質(zhì)的發(fā)酵生產(chǎn)為例進行分析，更為形象化，也容易被學(xué)生理解和接受。授課時，我們以紅霉素的生產(chǎn)為例，分析了工程菌的構(gòu)建方法與高密度發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，基于組分分離要求的分離純化工藝方法的建立等，并將自己多年科研的成果結(jié)合至授課內(nèi)容中。僅就紅霉素的提取純化而言，工程菌的引入及發(fā)酵調(diào)控技術(shù)的成熟，使紅霉素發(fā)酵單位由原來的3000u／mL～5000u／mL大幅度提高至8000u／mL～10000u／mL，使得新分離技術(shù)的應(yīng)用成為現(xiàn)實。目標(biāo)產(chǎn)物的分離工藝由傳統(tǒng)的“板框過濾－溶劑萃取－經(jīng)過中間體鹽的結(jié)晶純化”發(fā)展為“微濾膜過濾－（納濾膜濃縮）－層析分離－結(jié)晶純化”新的分離工藝。該工藝?yán)脤游霾僮鞯母叻蛛x效率實現(xiàn)了活性組分紅霉素A與雜質(zhì)組分紅霉素B、紅霉素C的分離；通過結(jié)晶過程中關(guān)鍵因素的調(diào)節(jié)，如結(jié)晶體系的組成及組成物的濃度變化、pH、溫度、攪拌等，實現(xiàn)對產(chǎn)品粒度和晶形的控制，從而獲得純度高、藥理活性強的產(chǎn)品。案例的分析過程加強了學(xué)生們的工程概念，如發(fā)酵產(chǎn)物的提取往往會涉及結(jié)構(gòu)相似組分的分離，其分離方法的選擇需兼顧分離效率高、分離條件溫和的要求；微生物發(fā)酵是純種培養(yǎng)過程，工程設(shè)備必須滿足無菌操作的基本要求，發(fā)酵罐需要具備良好的混合能力，較高的傳質(zhì)、傳熱速率，且不能對菌體產(chǎn)生剪切破化；藥物的晶形和粒度與藥物的生理活性相關(guān)，現(xiàn)代藥物質(zhì)量控制指標(biāo)除了純度和雜質(zhì)含量要求外，還有晶體的晶形粒度等結(jié)構(gòu)指標(biāo)要求；發(fā)酵產(chǎn)品的經(jīng)濟成本和社會成本概念等等。實現(xiàn)一個抗生素藥物的現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)需要融合現(xiàn)代基因工程、細(xì)胞工程、化學(xué)工程的知識。

（三）課堂講授與專題案例的調(diào)研相結(jié)合

本課程通過典型實例的剖析，加強了學(xué)生對基本原理的理解，并傳授了生物技術(shù)的應(yīng)用方法。我們時時跟蹤生物技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，對授課案例進行更新，以使教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生物工程的新發(fā)展、新成果，體現(xiàn)該領(lǐng)域新技術(shù)、新水平，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。但是，本課程的教學(xué)課時有限，課堂上不可能對生物技術(shù)各領(lǐng)域均充分展開。為了彌補這一局限，本課程在教學(xué)上設(shè)置了“專題調(diào)研＋課堂談?wù)摗杯h(huán)節(jié)，把生物工程應(yīng)用專題案例的調(diào)研工作，以作業(yè)形式布置給學(xué)生去完成，并通過課堂討論及提交論文的方式加以考查。［6］專題論文的完成及交流以小組為單位進行，教師組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，要求各學(xué)習(xí)小組在給定領(lǐng)域范圍內(nèi)對感興趣的專題進行調(diào)研和論文的撰寫。教師在組織學(xué)習(xí)小組之時，就將學(xué)習(xí)小組兩兩結(jié)對，要求各小組在完成本組專題調(diào)研的同時，對結(jié)對小組的課題也進行相應(yīng)調(diào)研，并作為主審方在課堂上對結(jié)對組的專題內(nèi)容設(shè)置提問，引導(dǎo)課堂討論，而其他同學(xué)則可以對自己感興趣的專題自由發(fā)表觀點。

本課程要求，小論文要按照《華東理工大學(xué)學(xué)報》的稿件規(guī)范撰寫，這也是對本科生撰寫科學(xué)論文的訓(xùn)練，是專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的一部分。這種“專題調(diào)研＋課堂談?wù)摗苯虒W(xué)模式，能讓學(xué)生自動參與多專題的調(diào)研學(xué)習(xí)，達到鞏固基礎(chǔ)知識、拓寬知識面、深化專業(yè)認(rèn)知的目的，同時能夠較全面地訓(xùn)練和檢驗學(xué)生專業(yè)文獻查閱、分析材料、歸納總結(jié)及思辨應(yīng)對的能力。實踐表明，這樣的學(xué)習(xí)方式效果突出。學(xué)生李曉陽在聽課小結(jié)中寫道：“分組演講、課程論文，每小組七八個人，不僅可以讓我們自己動手獲取知識，鍛煉了動手能力，還能夠培養(yǎng)我們團結(jié)協(xié)作的能力。只有分工合作才能把這項工作做好。”學(xué)生閆天一在小結(jié)中寫道：“老師講到了我國生物發(fā)酵工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，雖然我國（抗生素）產(chǎn)量居世界之首，但生產(chǎn)效率比較低、產(chǎn)品附加值低、污染嚴(yán)重，主要以半成品（原料藥）為主，這些都深深觸動了我。在化學(xué)制藥領(lǐng)域，我們?nèi)允且苑轮扑帪橹鳌Ｔ?1世紀(jì)，我想我們大學(xué)生的責(zé)任就是讓中國不僅是世界的工廠，也要成為研發(fā)的中心。”

三、結(jié)束語

篇(4)

(ScienceCitationIndex,SCI)是由美國科學(xué)信息研究所(ISI)1961年創(chuàng)辦出版的引文數(shù)據(jù)庫.SCI(科學(xué)引文索引)、EI(工程索引)、ISTP(科技會議錄索引)是世界著名的三大科技文獻檢索系統(tǒng)，是國際公認(rèn)的進行科學(xué)統(tǒng)計與科學(xué)評價的主要檢索工具,其中以SCI最為重要。SCI是一部國際性的檢索刊物，包括有：自然科學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)和行為科學(xué)等，主要側(cè)重基礎(chǔ)科學(xué)。所選用的刊物來源于94個類、40多個國家、50多種文字，這些國家主要有美國、英國、荷蘭、德國、俄羅斯、法國、日本、加拿大等，也收錄一定數(shù)量的中國刊物。SCI選擇期刊比較科學(xué)，它運用引文數(shù)據(jù)分析和同行評估相結(jié)合的方法，充分考慮了期刊的學(xué)術(shù)價值，在選用的3400余種期刊里包含了國際上較為重要的期刊。它所擇取的80萬條論文，可以說是集各學(xué)科之精萃。因而，它成為國際公認(rèn)的反映基礎(chǔ)學(xué)科研究水準(zhǔn)的代表性工具。并將其收錄的科技論文數(shù)量的多寡，看做是一個國家的基礎(chǔ)科學(xué)研究水平及其科技實力指標(biāo)之一。SCI檢索系統(tǒng)歷來成為世界學(xué)術(shù)界密切注視的中心，爭相角逐的焦點，世界公認(rèn)的文獻統(tǒng)計源。SCI的這些優(yōu)點對科技工作者查閱最新文獻、跟蹤國際學(xué)術(shù)前沿、科研立項以及在具體的課題研究時及時了解國際動態(tài)都有很大幫助。上世紀(jì)80年代末由南京大學(xué)最先將SCI引入科研評價體系。主要基于兩個原因，一是當(dāng)時處于轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)學(xué)術(shù)界存在各種不正之風(fēng)，缺少一個客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)；二是某些專業(yè)國內(nèi)專家很少，國際上通行的同行評議不現(xiàn)實。

二、EI

《工程索引》（TheEngineeringIndex，簡稱EI）創(chuàng)刊于1884年，是美國工程信息公司（EngineeringinformationInc.）出版的著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具。EI每月出版1期，文摘1.3萬至1.4萬條；每期附有主題索引與作者索引；每年還另外出版年卷本和年度索引，年度索引還增加了作者單位索引。收錄文獻幾乎涉及工程技術(shù)各個領(lǐng)域。例如：動力、電工、電子、自動控制、礦冶、金屬工藝、機械制造、土建、水利等。它具有綜合性強、資料來源廣、地理覆蓋面廣、報道量大、報道質(zhì)量高、權(quán)威性強等特點。Ei公司在1992年開始收錄中國期刊。1998年Ei在清華大學(xué)圖書館建立了Ei中國鏡像站。為了讓中國用戶與全球用戶同步使用EV2數(shù)據(jù)庫，EI公司近期將實施EV2中國用戶的平臺轉(zhuǎn)換工作。轉(zhuǎn)換時間是2011年4月27日，平臺轉(zhuǎn)換后，現(xiàn)有成員將全部通過國際站點訪問EV2數(shù)據(jù)庫，清華鏡像站點將停止使用。屆時如用戶仍登錄原鏡像站點，將會有彈出信息提醒用戶使用國際站點。2009年以前，EI把它收錄的論文分為兩個檔次。1、EICompendex標(biāo)引文摘（也稱核心數(shù)據(jù)）。它收錄論文的題錄、摘要，并以主題詞、分類號進行標(biāo)引深加工。有沒有主題詞和分類號是判斷論文章是否被EI正式收錄的唯一標(biāo)志。2、EIPageOne題錄（也稱非核心數(shù)據(jù)）。主要以題錄形式報到。有的也帶有摘要，但未進行深加工，沒有主題詞和分類號。所以PageOne帶有文摘不一定算做正式進入EI。金屬工藝、機械制造、土建、水利等。它具有綜合性強、資料來源廣、地理覆蓋面廣、報道量大、報道質(zhì)量高、權(quán)威性強等特點。Ei公司在1992年開始收錄中國期刊。1998年Ei在清華大學(xué)圖書館建立了Ei中國鏡像站。為了讓中國用戶與全球用戶同步使用EV2數(shù)據(jù)庫，EI公司近期將實施EV2中國用戶的平臺轉(zhuǎn)換工作。轉(zhuǎn)換時間是2011年4月27日，平臺轉(zhuǎn)換后，現(xiàn)有成員將全部通過國際站點訪問EV2數(shù)據(jù)庫，清華鏡像站點將停止使用。屆時如用戶仍登錄原鏡像站點，將會有彈出信息提醒用戶使用國際站點。2009年以前，EI把它收錄的論文分為兩個檔次。1、EICompendex標(biāo)引文摘（也稱核心數(shù)據(jù)）。它收錄論文的題錄、摘要，并以主題詞、分類號進行標(biāo)引深加工。有沒有主題詞和分類號是判斷論文章是否被EI正式收錄的唯一標(biāo)志。2、EIPageOne題錄（也稱非核心數(shù)據(jù)）。主要以題錄形式報到。有的也帶有摘要，但未進行深加工，沒有主題詞和分類號。所以PageOne帶有文摘不一定算做正式進入EI。EiCompendex數(shù)據(jù)庫從2009年1月起，所收錄的中國期刊數(shù)據(jù)不再分核心數(shù)據(jù)和非核心數(shù)據(jù)。EI對稿件內(nèi)容和學(xué)術(shù)水平的要求：

1、具有較高的學(xué)術(shù)水平的工程論文,包括的學(xué)科有:

——機械工程、機電工程、船舶工程、制造技術(shù)等；

——礦業(yè)、冶金、材料工程、金屬材料、有色金屬、陶瓷、塑料及聚合物工程等；

——土木工程、建筑工程、結(jié)構(gòu)工程、海洋工程、水利工程等；

——電氣工程、電廠、電子工程、通訊、自動控制、計算機、計算技術(shù)、軟件、航空航天技術(shù)等；

——化學(xué)工程、石油化工、燃燒技術(shù)、生物技術(shù)、輕工紡織、食品工業(yè)；——工程管理。

2、國家自然科學(xué)基金資助項目、科技攻關(guān)項目、"八六三"高技術(shù)項目等。

3、論文達到國際先進水平,成果有創(chuàng)新。EI不收錄純基礎(chǔ)理論方面的論文。

三、ISTP

《科技會議錄索引》（（IndextoScientific&TechnicalProceedings，簡稱ISTP）創(chuàng)刊于1978年，由美國科學(xué)情報研究所編輯出版。該索引收錄生命科學(xué)、物理與化學(xué)科學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物和環(huán)境科學(xué)、工程技術(shù)和應(yīng)用科學(xué)等學(xué)科的會議文獻，包括一般性會議、座談會、研究會、討論會、發(fā)表會等。其中工程技術(shù)與應(yīng)用科學(xué)類文獻約占35%，其他涉及學(xué)科基本與SCI相同。ISTP收錄論文的多少與科技人員參加的重要國際學(xué)術(shù)會議多少或提交、的多少有關(guān)。我國科技人員在國外舉辦的國際會議上發(fā)表的論文占被收錄論文總數(shù)的64.44%。在ISTP、EI、SCI這三大檢索系統(tǒng)中，SCI最能反映基礎(chǔ)學(xué)科研究水平和論文質(zhì)量，該檢索系統(tǒng)收錄的科技期刊比較全面，可以說它是集中各個學(xué)科高質(zhì)優(yōu)秀論文的精粹，該檢索系統(tǒng)歷來成為世界科技界密切注視的中心和焦點。ISTP、EI這兩個檢索系統(tǒng)評定科技論文和科技期刊的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面相比之下較為寬松。

四、SSCI

社會科學(xué)引文索引（SocialSciencesCitationIndex），為SCI的姊妹篇，亦由美國科學(xué)信息研究所創(chuàng)建，是目前世界上可以用來對不同國家和地區(qū)的社會科學(xué)論文的數(shù)量進行統(tǒng)計分析的大型檢索工具。1999年SSCI全文收錄1809種世界最重要的社會科學(xué)期刊，內(nèi)容覆蓋包括人類學(xué)、法律、經(jīng)濟、歷史、地理、心理學(xué)等55個領(lǐng)域。收錄文獻類型包括：研究論文，書評，專題討論，社論，人物自傳，書信等。選擇收錄(SelectivelyCovered)期刊為1300多種。社會科學(xué)引文索引（SocialSciencesCitationIndex，簡稱SSCI）收錄報道并標(biāo)引了2684種（截止到2009年6月9日）社會科學(xué)期刊，同時也收錄SCIE所收錄的期刊當(dāng)中涉及社會科學(xué)研究的論文。所涉及學(xué)科包括人類學(xué)、考古學(xué)、地區(qū)研究、商業(yè)與金融、傳播學(xué)、犯罪與監(jiān)獄、人口統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)以及特殊教育、環(huán)境研究、人類工程學(xué)、種族研究、家庭研究、地理學(xué)、接待、休閑、運動與旅游、衛(wèi)生政策、護理、老年醫(yī)學(xué)、健康與康復(fù)、藥物濫用、科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)、勞資與勞動、信息科學(xué)與圖書館學(xué)、國際關(guān)系、法律、法醫(yī)學(xué)、語言學(xué)、管理科學(xué)、運籌學(xué)、計劃與發(fā)展、政治學(xué)、精神病學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、公共管理、社會學(xué)、城市研究、運輸、女性研究等。

篇(5)

科學(xué)定位基礎(chǔ)研究方向

從我國高等教育發(fā)展趨勢看，高等教育已從量的擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提高，從外廷發(fā)展為主轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵發(fā)展為主，呈現(xiàn)分層次辦學(xué)的特點。反映在科研工作中，每所高校在國家科技創(chuàng)新體系和區(qū)域創(chuàng)新體系中都有個清晰的層次定位和發(fā)展目標(biāo)。由于我國高校的優(yōu)勢科技資源主要集中在部屬重點高校，地方本科院校相對于重點高校而言，在學(xué)科、基地、人才等方面都處于劣勢，科研整體實力存在較大差距，在國家級高層次項目的競爭上力量薄弱。以浙江省為例，這幾年省屬高校承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目數(shù)有較大的增長，2006年獲資助項目數(shù)達147項，但也只占全省的30％，資助金額在200萬元以上的省屬高校只有5所。地方高校在國家科技創(chuàng)新體系中的地位，決定了地方高校基礎(chǔ)研究必須從學(xué)校發(fā)展階段和發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，走特色發(fā)展之路，以解決地方經(jīng)濟和社會發(fā)展中的科學(xué)問題為重點，通過基礎(chǔ)研究推動應(yīng)用研究和開發(fā)研究的發(fā)展。

浙江工業(yè)大學(xué)正處在上層次、上水平的重要發(fā)展時期，作為浙江省重點高校，應(yīng)該在經(jīng)濟強省、科技強省、教育強省和文化大省的建設(shè)中走在前列，發(fā)揮更重要的作用，在浙江省科技自主創(chuàng)新方面承擔(dān)更大的責(zé)任。在學(xué)校“十一五”規(guī)劃中，提出科技工作要以《國家中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》為指導(dǎo)，實現(xiàn)“三個對接”，即有效對接國家科技戰(zhàn)略；有效對接區(qū)域科技重點；有效對接企業(yè)科技需求。并把基礎(chǔ)研究作為增強自主創(chuàng)新能力的抓手。通過學(xué)科會聚和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，抓好學(xué)科研究方向建設(shè)，凝煉出具有地方院校特色的基礎(chǔ)研究方向。學(xué)科主要研究方向的選擇充分考慮學(xué)科發(fā)展趨勢和學(xué)科梯隊人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長、科研潛力和已取得的科研成果等各種因素，同時兼顧基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究各個層次研究方向的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校基礎(chǔ)研究主要定位在三個方面：

發(fā)展國家基礎(chǔ)研究

以爭取更多國家自然科學(xué)基金項目為重要突破口，從學(xué)校現(xiàn)有優(yōu)勢和特色學(xué)科出發(fā)，按照《國家“十五”基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃》所確定的前沿領(lǐng)域的重點研究方向開展自由探索性研究從學(xué)科建設(shè)情況看，全校已初步形成了涵蓋10大學(xué)科門類學(xué)科體系，有21個浙江省重點學(xué)科，其中應(yīng)用化學(xué)、工業(yè)催化、機械電子、生物化工、環(huán)境工程、先進制造技術(shù)與裝備、制藥等7個學(xué)科列為浙江省“重中之重”學(xué)科，這些學(xué)科在省內(nèi)已具備了相對優(yōu)勢。但學(xué)科發(fā)展還不平衡，學(xué)科整體水平不夠高，強勢和優(yōu)勢學(xué)科不多，承擔(dān)重大項目的能力還比較薄弱，原始性創(chuàng)新成果不多、水平不高。2004年浙江省啟動的“重中之重”學(xué)科建設(shè)，目的就是要在省屬高校范圍內(nèi)建設(shè)批具有較高知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力、能承擔(dān)國家和省重大科技項目的重點學(xué)科，形成批在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)重大標(biāo)志性的科研成果，促進科技成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，使之成為浙江省高層次人才培養(yǎng)基地、知識創(chuàng)新源、高科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。要實現(xiàn)”重中之重”學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)，基礎(chǔ)是科學(xué)研究。為此，在科研工作中按照不同層次學(xué)科實行不同目標(biāo)定位的思路，對已經(jīng)具備較強研究基礎(chǔ)的學(xué)科，把目光瞄準(zhǔn)國家層面的項目，力求率先在基礎(chǔ)研究方面取得突破，以此提升學(xué)校的科研層次。

面向區(qū)域發(fā)展重點科技

在《浙江省科技強省建設(shè)綱要和“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃》中，將“基礎(chǔ)研究創(chuàng)新工程”列為“創(chuàng)新工程”之，并且明確了12個重點研究方向，這些研究方向都是根據(jù)浙江省產(chǎn)業(yè)特點而凝練出來的。學(xué)校將繼續(xù)圍繞浙江省應(yīng)用技術(shù)和高新技術(shù)研究開發(fā)迫切需要解決的基礎(chǔ)理論和前沿技術(shù)問題，在若干優(yōu)勢學(xué)科加強基礎(chǔ)研究特別是應(yīng)用基礎(chǔ)研究，加強技術(shù)預(yù)見和前瞻性研究

培養(yǎng)高層次人才

國家自然科學(xué)基金委員會“國家杰出青年科學(xué)基金”、“創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金”，中國科學(xué)院“百人計劃”，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”等各類人才計劃在培養(yǎng)、引進和穩(wěn)定優(yōu)秀創(chuàng)新人才方面發(fā)揮了重要作用。但這些計劃對一般地方高校來說得益并不大，高層次人才尤其是學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物短缺依然是制約地方高校科研發(fā)展的瓶頸。近年來學(xué)校一直致力于創(chuàng)新人才的引進和培養(yǎng)，人才結(jié)構(gòu)狀況有了定的改善，目前擁有國家級有突出貢獻中青年專家5人，國家杰出青年基金獲得者3人，浙江省特級專家3人，浙江省特聘教授3人，浙江省有突出貢獻中青年專家12人，已有1個團隊入選教育部創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新人才靠引進二靠培養(yǎng)，但從長遠看應(yīng)著眼于培養(yǎng)，而基礎(chǔ)研究是培養(yǎng)和造就高層次人才的重要途徑“十一五”期間，學(xué)校根據(jù)科技創(chuàng)新的需要，啟動實施了“1212高層次人才培養(yǎng)工程”，爭取到2010年，引進和選培各類人才330名，同時，圍繞重大項目和重大研究方向建設(shè)30個以科研任務(wù)為導(dǎo)向、采取柔性管理的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)科學(xué)研究和高層次人才培養(yǎng)的有機結(jié)合。

積極培育基礎(chǔ)研究項目

基礎(chǔ)研究分為自由探索生基礎(chǔ)研究和國家目標(biāo)導(dǎo)向的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)研究，即所謂的“雙力驅(qū)動”，其中地方自然科學(xué)基金項目和國家自然科學(xué)基金項目是現(xiàn)階段地方院校的主要基礎(chǔ)研究項目來源，科學(xué)基金這種自由的申報方式和公平、公正評審制度受到了廣大科研人員的推崇，因而也加劇了競爭的激烈性，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目的層次和數(shù)量往往視為一所高校基礎(chǔ)研究實力和水平的體現(xiàn)，各高校都采取各種措施爭取各類科學(xué)基金的資助，其中項目的培育顯得尤為重要。

在培育機制上，著力構(gòu)建校級科學(xué)研究基金和省級科學(xué)基金聯(lián)動機制，通過校基金培育的項目爭取省基金或者直接爭取國家基金的資助：通過省基金培育的項目爭取獲得國家基金的資助，已經(jīng)形成成果并有可能向應(yīng)用研究延伸的項目，爭取省科技計劃項目或其他科技計劃項目立項這一做法取得了明顯成效，目前廣大教師特別是青年教師申報基金項目十分踴躍，獲國家基金和省基金的項目數(shù)持續(xù)穩(wěn)定增長。

在激勵政策方面，適當(dāng)向基礎(chǔ)研究傾斜，進一步完善科研評價制度、崗位聘任制度和職稱評審制度，營造相對寬松

的學(xué)術(shù)環(huán)境，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力。對承擔(dān)國家“973”計劃、國家基金等高層次項目給予適度的經(jīng)費配套，并在實驗條件等方面予以充分保障。科學(xué)論文的數(shù)量和質(zhì)量也是衡量一個單位基礎(chǔ)研究水平的標(biāo)志。而論文的質(zhì)量主要取決于研究的深度和創(chuàng)新性。學(xué)校采取三大索引論文獎勵制度，并與SCI他引情況相掛鉤，引導(dǎo)教師將課題做深做透，提高學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新度。這幾年不僅SCI論文數(shù)逐年增加，穩(wěn)居高校排名前60位，而且論文質(zhì)量也有明顯提高如生物化工重點學(xué)科三位教師先后兩次在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《Chemica Reviews》上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，在含有順丁烯二酸酐結(jié)構(gòu)天然化合物研究方面走在國際前沿學(xué)術(shù)交流和國際合作也是項目培育的重要環(huán)節(jié)，不但可以活躍學(xué)術(shù)氛圍，更重要的是能夠使教師把握學(xué)科發(fā)展趨勢，跟蹤學(xué)術(shù)前沿，提出有創(chuàng)新性的課題，避免研究工作的盲目性和重復(fù)性。學(xué)校每年舉辦多場大型學(xué)術(shù)研討會和幾十場學(xué)術(shù)報告會，鼓勵教師與國內(nèi)著名院校、科研機構(gòu)及國外科研機構(gòu)開展合作研究，選派優(yōu)秀科技人員到國外研究機構(gòu)開展研究工作，聘請國外學(xué)有成就的教授到學(xué)校開展研究。如國家杰出青年科學(xué)基金獲得者劉維屏教授帶領(lǐng)的“農(nóng)藥污染與環(huán)境安全”教育部創(chuàng)新團隊，國際合作十分密切，在手性農(nóng)藥對映體的分離分析與環(huán)境安全性評價、環(huán)境行為與污染修復(fù)、手性農(nóng)藥不對稱化學(xué)拆分與催化合成等方向已形成明顯特色和優(yōu)勢，許多研究成果受到國際、國內(nèi)同行的好評。2006年連續(xù)獲得國家杰出青年(外籍)和海外合作基金項目資助。

加強基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的融合

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究、開發(fā)研究的關(guān)系更加密切。甘子釗院士曾說過“研究室和實驗室中純學(xué)科性的研究轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾膽?yīng)用技術(shù)，實際生產(chǎn)和社會發(fā)展中遇到的問題轉(zhuǎn)化為有基礎(chǔ)學(xué)科意義的研究課題，兩者關(guān)系愈來愈密切，周期愈來愈短。與之相應(yīng)，在現(xiàn)代，杰出的基礎(chǔ)科學(xué)研究人才和優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才在科學(xué)素養(yǎng)上的要求變得更加一致了。”

一種情況是，基礎(chǔ)研究直接追求的是客觀規(guī)律，本身不考慮特定的應(yīng)用目的，但不可否認(rèn)有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)研究成果具有應(yīng)用價值，可以向應(yīng)用研究和開發(fā)研究縱向延伸。轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，這就有賴于基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究等各個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，這是一個正向過程。

另一種情況是。許多應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)必須率先突破基礎(chǔ)研究的瓶頸，使得應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究捆綁在起，這是一種逆向過程，也就是為了應(yīng)用技術(shù)開發(fā)目的而開展基礎(chǔ)研究。從上個世紀(jì)開始，開展基礎(chǔ)研究的目的，已從單純滿足科學(xué)家對自然現(xiàn)象和規(guī)律認(rèn)識的興趣，轉(zhuǎn)向更加注重服務(wù)于人類社會發(fā)展和國力競爭的需要。從科學(xué)基金資助實際情況看，經(jīng)濟社會發(fā)展需求對基礎(chǔ)研究的推動力已經(jīng)大大超過單純的科學(xué)自身發(fā)展的吸引力。正是基于這一情況，目前國內(nèi)外許多研究機構(gòu)同時開展基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。

篇(6)

關(guān)鍵詞：高校；科技期刊；編輯；品牌

中圖分類號：G23 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）04-0134-02

高校科技期刊是高校進行知識傳播、推廣教學(xué)科研成果、探討學(xué)術(shù)問題的重要平臺，它為高校教育與科研事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻，是塑造學(xué)校形象、創(chuàng)造學(xué)校品牌的重要途徑。在我國9000余種期刊中，科技期刊已多達近5000種，高校科技期刊占全國科技期刊的1/5，是中國科技期刊的重要組織部分。與世界一流的科技期刊相比，無論從學(xué)術(shù)質(zhì)量，還是出版質(zhì)量，都存在相當(dāng)大的差距，在國際科技期刊中的地位并不高，被國際權(quán)威檢索系統(tǒng)收錄率較低。其主要原因是我國科技期刊的品牌影響力低，這對我國科技期刊的生存和發(fā)展造成嚴(yán)重制約，并造成國內(nèi)一些優(yōu)秀論文的外流。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，期刊業(yè)已進入品牌爭雄時代，國內(nèi)外科技期刊市場的競爭日趨激烈，市場對科技期刊的品牌化發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，樹立品牌意識，打造品牌期刊已成為高校科技期刊發(fā)展的必然選擇[1]。

一、高校科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀

高校科技期刊在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中占據(jù)重要地位，其主要任務(wù)是宣傳黨和國家的科技方針、政策，報道新的科研成果，傳播科技信息，交流學(xué)術(shù)思想，促進新的科技成果商品化和產(chǎn)業(yè)化，為建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明服務(wù)。中國科技期刊CSCD影響因子排行表顯示，在影響因子前300名的中國科技期刊中，有一半以上的期刊屬于高校科技期刊。但高校科技期刊群無論從規(guī)模還是運作方式都不足以造就大刊，更不具有面向全世界競爭優(yōu)秀科技論文的能力，主要體現(xiàn)在以下幾點：1.編輯部經(jīng)營體制單一分散，實力單薄，不少刊物的撰稿人、審稿人和讀者，基本上都是本單位的人員，在科技界更沒有什么大的影響力；2.來稿量和高質(zhì)量的稿件有限，欄目設(shè)置和報道內(nèi)容主要考慮本校教師和科研人員的需要，選題雷同，缺乏鮮明的特色；3.高校的辦刊經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致印刷費不能及時到位，專家審稿費、稿酬過低，出版拖期，更談不上編輯人員的學(xué)術(shù)交流和教育培訓(xùn)機會。4.期刊的論文時滯過長，發(fā)行量少。

二、打造品牌科技期刊的途徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立品牌意識

期刊的品牌是指期刊的宗旨和定位、辦刊理念、特色風(fēng)格、創(chuàng)意策劃、社會地位、公眾形象等多方面的抽象和概括。樹立品牌意識是期刊在市場競爭中獲勝的基礎(chǔ)，高校科技期刊的品牌建設(shè)，需要編輯部全體人員轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，打破舊的辦刊模式，對阻礙其品牌競爭力發(fā)展的理念以及領(lǐng)導(dǎo)、保障、評價、激勵機制予以創(chuàng)新，在文化內(nèi)蘊的先進性、學(xué)術(shù)含量的高品位性、讀者、作者的公認(rèn)性、創(chuàng)新發(fā)展性等方面狠下功夫，真正從思想上樹立品牌戰(zhàn)略意識。

（二）完善編輯規(guī)章制度，優(yōu)化編輯出版流程

嚴(yán)格的規(guī)章制度和編輯出版流程不僅是協(xié)調(diào)和規(guī)范科技期刊工作及編輯人員行為、提高工作效率和管理水平的重要保證，也是協(xié)調(diào)編輯群體內(nèi)外關(guān)系和發(fā)揮期刊資源整體效能的有效措施。具體如下：1.健全辦刊資金需求的保障制度，保證期刊正常運轉(zhuǎn)的資金需求；2.建立科學(xué)的稿件管理制度，編輯有編輯手冊，審稿人員有審稿原則，客觀、公正的評價作者來稿；3.按照崗位工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)特點，分工到位、明確職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，規(guī)定具體考核和獎懲辦法以及各崗位之間協(xié)調(diào)配合的方法，保證整個編輯工作井然有序；4.建立一套公平公正、合理有序的激勵機制，將編輯人員列入教學(xué)科研編制，享受與教學(xué)科研人員同等的待遇，物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，充分調(diào)動編輯人員的工作積極性。

（三）提高論文質(zhì)量，突出辦刊特色

期刊影響因子在某種程度上可以間接反映出論文質(zhì)量，凡是人們公認(rèn)的高水平、權(quán)威性品牌期刊，都是影響因子名列榜首的期刊。期刊品牌對于作者來講是質(zhì)量和信譽的保證，品牌期刊具有較高的影響力，而且能獲得廣大作者的高度認(rèn)可，作者在完成論文的過程中會經(jīng)常翻閱那些影響因子大的品牌期刊，并將之列入最終投稿對象范圍。因此，提高影響因子（即提高論文質(zhì)量）是創(chuàng)造品牌期刊的關(guān)鍵。高校科技期刊所刊登科學(xué)論文的思想、科學(xué)方法和創(chuàng)造性決定著期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量。一方面，編輯應(yīng)有計劃、有重點地選題組稿，減少盲目性，吸納優(yōu)質(zhì)稿源，讓那些真正代表學(xué)術(shù)水平的稿件在第一時間發(fā)表；另一方面，高校是專家學(xué)者和青年才俊云集的寶地，他們所撰寫的稿件往往都有專項基金項目支持，具有一定的理論深度和較高的科學(xué)價值，更加強調(diào)作者思想觀點的獨創(chuàng)性，對所研究的題目有新的獨立見解，將有助于提高科技學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，編輯部應(yīng)充分利用這一資源優(yōu)勢，建立權(quán)威的作者團隊，為期刊爭取優(yōu)質(zhì)稿件打下良好的基礎(chǔ)。

期刊特色是指期刊所反映的學(xué)術(shù)成果所體現(xiàn)出來的地區(qū)特點、學(xué)校性質(zhì)和學(xué)科優(yōu)勢。特色不僅是構(gòu)成期刊質(zhì)量至關(guān)重要的方面，而且是其立于期刊之林得以生存和發(fā)展的根基，可以說，沒有特色，就沒有品牌。國際期刊發(fā)展的經(jīng)驗已經(jīng)表明，期刊的特色與品牌戰(zhàn)略的成功結(jié)合，可以造就出一流的學(xué)術(shù)期刊，形成一批經(jīng)久不衰的期刊品牌[2]。欄目是期刊的窗口，“名欄”是體現(xiàn)期刊特色的標(biāo)志，各高校以特色專業(yè)為依托，精心策劃設(shè)計特色欄目，在特色欄目上下功夫，如，加大特色欄目的組稿約稿力度，聘請某一專業(yè)領(lǐng)域具有權(quán)威性的專家作欄目主持人等。因此，辦刊人要結(jié)合高校的實際，利用學(xué)科優(yōu)勢，在打造“名欄”、創(chuàng)期刊特色上狠下功夫。在當(dāng)今期刊強手如林的形勢下，科技期刊要走出平庸，打造品牌，必須辦出特色。諸如，西安科技大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）是以礦業(yè)類為特色的科技期刊，該刊主要面向全國煤炭領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科的科研、設(shè)計人員，高校師生，以及有關(guān)工程技術(shù)人員，主要刊載煤田地質(zhì)與勘探、礦井建設(shè)、煤礦開采、煤礦安全、煤炭經(jīng)濟研究等方面的學(xué)術(shù)論文，突出體現(xiàn)了煤礦領(lǐng)域的教學(xué)和科研成果。

（四）充分利用人力資源，構(gòu)建高素質(zhì)編輯隊伍

人才戰(zhàn)略是期刊品牌建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，編輯隊伍作為期刊辦刊的主力軍，其素質(zhì)和水平直接影響期刊學(xué)術(shù)水平的高低[3]。首先，正確的政治導(dǎo)向是科技期刊的立刊之本，編輯人員的首要任務(wù)就是增強自身的政治素質(zhì)，把堅持政治方向性原則作為創(chuàng)建期刊品牌必須遵循的第一個原則；為適應(yīng)加入WTO的需要，更好地為社會主義出版事業(yè)服務(wù)，編輯人員應(yīng)該強化法律、法規(guī)意識，及時熟悉和掌握國家及時修訂出臺的一系列有關(guān)出版的法規(guī)、條例。其次，科技期刊具有很強的專業(yè)性，在質(zhì)量內(nèi)涵上要突出體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平的高品質(zhì)，這就要求編輯人員不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還要有一定的科學(xué)研究背景，并在本學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)表高水平的論文，有一定的學(xué)術(shù)經(jīng)驗和成果。只有具備寬廣的理論視野、扎實的文字功底，才能以科學(xué)、準(zhǔn)確的文字表達，以新穎的版面設(shè)計，將高水平的文章呈現(xiàn)給讀者。此外，還要求熟練掌握與科技期刊有關(guān)的數(shù)學(xué)語言、計算機語言等人工語言。就品牌科技期刊的編輯出版而言，沒有熟練掌握各種專業(yè)技術(shù)能力的人，是不可能向讀者提供有品位、有價值、符合規(guī)范、符合標(biāo)準(zhǔn)的精品文章的。

最后，創(chuàng)新性是科技期刊質(zhì)量的核心要求，創(chuàng)新素質(zhì)在當(dāng)今尤其重要。編輯人員必須樹立創(chuàng)新意識，及時掌握本學(xué)科的動態(tài)，站在學(xué)科發(fā)展的前沿進行選題策劃、引導(dǎo)論文創(chuàng)新，如果不能及時總結(jié)新經(jīng)驗、探索新方法，報道新技術(shù)，將會最先被社會發(fā)展的新形勢所淘汰。此外，為了適應(yīng)編輯出版國際化的需要，更好地進行國際、國內(nèi)信息交流，幾乎所有的高校科技期刊都要求英文摘要，掌握外語能力對編輯工作來講是十分必要的。因此，通過組合，優(yōu)勢互補，充分調(diào)動每個人的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮整體大于部分之和的系統(tǒng)優(yōu)勢，建設(shè)一支精干高效、富有競爭力的編輯隊伍，對高校期刊的品牌建設(shè)具有重大意義，人才打造品牌，品牌造就人才，只要將期刊的規(guī)劃和發(fā)展納入良性循環(huán)的軌道后，就可望看到人才與品牌共鑄期刊的輝煌。

（五）努力實現(xiàn)期刊網(wǎng)絡(luò)化，提高編輯工作效率

網(wǎng)絡(luò)化為信息傳播帶來了質(zhì)的變化，無論是傳播范圍，還是傳播速度，乃至傳播質(zhì)量，Internet為科技期刊的發(fā)展提供了物質(zhì)支持與保證，提高了編輯工作效率，高校科技期刊編輯利用網(wǎng)絡(luò)與外界進行交流是科技期刊實行開放性辦刊的發(fā)展趨勢[4]。在互聯(lián)網(wǎng)上樹立期刊的品牌形象，建設(shè)高水平的網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)化時代高水平期刊一個重要標(biāo)志，期刊網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)得如何對科技期刊的生存與發(fā)展所起的作用不可忽視。

以往期刊在發(fā)行范圍、讀者范圍、提供信息和服務(wù)等方面存在很大的局限性，期刊辦刊者可通過建立期刊網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加大期刊宣傳力度、為讀者和作者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分展示和樹立期刊的品牌形象。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，一個較為完善的期刊網(wǎng)站上的內(nèi)容和功能應(yīng)包括：1.提供有關(guān)期刊的基本信息以及期刊目次、摘要、全文（可設(shè)置訪問權(quán)限）等期刊內(nèi)容的在線；2.建立基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的期刊辦公自動化系統(tǒng)，如，作者在線投稿、專家在線審稿、在線查稿、在線遠程編輯，充分發(fā)揮電腦校對的優(yōu)勢，使編輯部工作全部都置于高效的監(jiān)控與管理之中；3.建立讀者、作者互動機制，把為讀者服務(wù)放著首位。重視信息反饋的作用，克服以往大多數(shù)科技期刊只為作者服務(wù)的弱點，加強與讀者的網(wǎng)上交流、關(guān)注讀者的需求，可以通過事先交流的主題，讓更多的讀者參與刊物內(nèi)容的確定和選擇已成為可能。

三、結(jié) 語

高校科技期刊已成為我國“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的重要組成部分，其品牌建設(shè)也是一個長期持久的過程。在科技期刊社會化、產(chǎn)業(yè)化和科技信息資源化、有序化、數(shù)字化的大趨勢下，高校應(yīng)將期刊納入學(xué)校學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃中，充分利用其所具有的專業(yè)人才，學(xué)術(shù)、學(xué)科辦刊資源和優(yōu)勢，并借鑒國內(nèi)外期刊編輯出版的成功經(jīng)驗，從戰(zhàn)略的角度出發(fā)，優(yōu)化編輯工作，打造品牌科技期刊。

參考文獻：

[1] 吳守鳳.確立品牌意識，創(chuàng)立品牌期刊[J].延邊大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2002（1）.

[2] 薛世平.高校學(xué)報品牌與特色的創(chuàng)建[J].中國科技期刊研究，2002（5）.

篇(7)

[關(guān)鍵詞] h指數(shù)；被引次數(shù)；冪律；不同學(xué)科

[中圖分類號] G353 [文獻標(biāo)識碼] A 文章編號：1671-0037（2015）04-75-4

Abstract： In order to understand the variation of the relationship between author’s H index and citation counts in different disciplines， the relationship between the author’s H index and citation counts in library information， mathematics， material science， basic medicine， finance， psychology， politics and other disciplines was analyzed， the diversity existed in their Power Law relationship should be related to the development stage of the discipline， its theoretical or applicable tendency. In addition， the positive correlation between the author's H index and the maximum number of citation counts was also linked to the academic scale.

Keywords：H index；citation count；power law；different disciplines

1 引言

學(xué)術(shù)論文是科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式，在對作者學(xué)術(shù)影響力的評價方面一直為科學(xué)界，尤其是科技管理界所關(guān)注，例如科技人員的學(xué)術(shù)成就和對學(xué)科的貢獻可以采用傳統(tǒng)的發(fā)表文獻的數(shù)量、文獻的被引次數(shù)等指標(biāo)，以及建立相應(yīng)的評價體系來進行衡量。

作者的h指數(shù)作為評價作者科研成果的一項新穎的指標(biāo)，是對科學(xué)家個人科研成就的評估，是反映作者科研工作的累積指標(biāo)，它建立了發(fā)文和引文的關(guān)系，衡量了學(xué)者的數(shù)量和影響[1-3]，引起了許多學(xué)者的關(guān)注，邱均平教授等人利用h指數(shù)來評價我國的圖書情報學(xué)學(xué)者的個人績效，同時考察了h指數(shù)與傳統(tǒng)計量指標(biāo)之間的關(guān)系，經(jīng)過比較分析發(fā)現(xiàn)h指數(shù)與作者的總被引次數(shù)具有強烈的相關(guān)性[4]；指出了作者的h指數(shù)與論文被引次數(shù)c之間具有形如h=cb的冪律關(guān)系[5]；另外還有將h指數(shù)引入到大學(xué)評價中，比如計算了我國部分重點大學(xué)的h指數(shù)，結(jié)果表明大學(xué)的h指數(shù)與被引次數(shù)c之間確實具有一定的擬合關(guān)系[6]；相關(guān)的研究還包括，例如以國內(nèi)39位經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中的高被引學(xué)者在1994-2008年間的被引用情況作為依據(jù)，分別對每位學(xué)者的h指數(shù)進行計算，并且探究了作者的h指數(shù)與其總被引頻次之間的關(guān)系等[7]，本文是希望對不同學(xué)科或者是不同研究領(lǐng)域中的h指數(shù)與被引次數(shù)的關(guān)系進行考察，目的是探討兩者之間關(guān)系的學(xué)科因素的影響，特別是：一是作者的h指數(shù)與作者的被引總次數(shù)之間的關(guān)系隨學(xué)科變化情況的經(jīng)驗認(rèn)識，希望得到關(guān)于兩者擬合關(guān)系的初步的規(guī)律性結(jié)論；二是作為作者h指數(shù)與作者被引次數(shù)之間關(guān)系的組成部分，這里還希望對作者的h指數(shù)最大值與作者被引次數(shù)最大值之間的關(guān)系的學(xué)科影響進行經(jīng)驗考察。

2 數(shù)據(jù)的獲取與擬合

2.1 數(shù)據(jù)來源

本文首先選取了圖書情報學(xué)作為研究對象，在CNKI數(shù)據(jù)庫中所分類的研究方向為“圖書情報與數(shù)字圖書館”中，統(tǒng)計了截止到目前發(fā)表文獻量以及被引次數(shù)較多的前50位學(xué)者（按發(fā)表文獻量排序），并在CNKI的引文數(shù)據(jù)庫中得到這些作者的h指數(shù)，進一步建立作者的h指數(shù)與作者的總被引次數(shù)的關(guān)系圖如圖1所示，其中給出了兩者的擬合關(guān)系，并給出了相應(yīng)擬合關(guān)系的判定系數(shù)，其中橫軸為作者的被引總次數(shù)，縱軸為該作者的h指數(shù)。對于其他學(xué)科例如自然科學(xué)類、工程技術(shù)類以及人文社科中的其他學(xué)科的情況，采取了相同的處理方法。

2.2 數(shù)據(jù)處理

筆者在統(tǒng)計的過程中，注意到高被引次數(shù)的論文中有作者重名的情況，由此可能會導(dǎo)致統(tǒng)計結(jié)果的不確切，為了減少數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確所引起的偏差，在生成散點圖以及趨勢圖時，作者重名情況未包含在內(nèi)。

2.3 數(shù)據(jù)擬合

表1涉及自然科學(xué)領(lǐng)域，分別考察CNKI所劃分的基礎(chǔ)科學(xué)、工程科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技以及農(nóng)業(yè)科技的情況，考慮到數(shù)據(jù)量的問題，僅選用這些分支學(xué)科中的比較有代表性的領(lǐng)域作為考察對象，分別為數(shù)學(xué)、材料科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、畜牧與動物醫(yī)學(xué)。其中數(shù)學(xué)是最傳統(tǒng)的基礎(chǔ)科學(xué)；材料科學(xué)是工程科技中目前發(fā)展態(tài)勢良好，研究相對活躍，且引文量相對較高的分支學(xué)科；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)門類的基礎(chǔ)學(xué)科，涉及自然科學(xué)，生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)基本理論，是醫(yī)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)；而畜牧業(yè)是人類與自然界進行物質(zhì)交換的重要環(huán)節(jié)，畜牧與動物科學(xué)也是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要部分與種植業(yè)并列為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的兩大支柱。誠然，這些學(xué)科客觀上具有較強的代表性，但選取這些學(xué)科作為考察對象，也是具有一定的主觀性的。選定對象后，對其中的作者總被引次數(shù)與其h指數(shù)的關(guān)系進行擬合，結(jié)果如表1，數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間截止為2011年5月。

由以上研究不難發(fā)現(xiàn)，作者h指數(shù)與作者的論文總被引次數(shù)確實有較強的相關(guān)性，而且這種關(guān)系用冪函數(shù)進行擬合時具有較高的判定系數(shù)，由此從直觀上可以有形如h=acb的近似，另外也注意到在不同的學(xué)科中a和b的值存在一定的差異。

用相同的方法研究人文社科領(lǐng)域，是為了進一步分析了人文社科中除圖書情報學(xué)領(lǐng)域之外的其他分支學(xué)科，從而進一步驗證上述的冪函數(shù)關(guān)系，分別選取了金融學(xué)、心理學(xué)以及政治學(xué)這三個學(xué)科作為代表來進行考察。金融和心理學(xué)兩個學(xué)科的發(fā)展較為迅速，發(fā)文量和引文量都達到較高水平，作為應(yīng)用性較強的人文社會學(xué)科，其h指數(shù)和作者被引之間也能夠呈現(xiàn)出一定的相關(guān)性。其中金融學(xué)中y=0.246x0.599（R2=0.833），心理學(xué)y=0.443x0.532（R2=0.814）。

選取政治學(xué)的原因是注意到該領(lǐng)域的學(xué)科邊界相對比較明確，從而作為一個特殊對象進行考察，事實上，與邊界相對模糊的學(xué)科相比，這種學(xué)科界限的明確性也使得該領(lǐng)域以及與該領(lǐng)域相關(guān)的論文絕對數(shù)量以及論文的總被引用次數(shù)都會相對有所下降，因而在統(tǒng)計結(jié)果中，由于學(xué)科自身的發(fā)展?fàn)顩r等因素，有可能暫時無法明確體現(xiàn)作者h指數(shù)與作者的總被引次數(shù)之間的一般性規(guī)律，實際結(jié)果表明，h指數(shù)與總被引次數(shù)表現(xiàn)為弱的冪函數(shù)相關(guān)性，其中判定系數(shù)僅為0.567，結(jié)果如圖2所示。

所以，這是否能夠說明，考慮到學(xué)科的不同發(fā)展階段以及學(xué)科邊界等因素，作者的h指數(shù)與作者的總被引次數(shù)之間的關(guān)系不僅僅表現(xiàn)為已有研究中所得到的冪函數(shù)關(guān)系，甚至能夠反過來利用兩者之間的關(guān)系來對學(xué)科的性質(zhì)及發(fā)展?fàn)顩r進行表征。

3 結(jié)果分析與討論

3.1 作者的h指數(shù)與總被引次數(shù)之間的擬合關(guān)系的確有學(xué)科影響因素

3.1.1 擬合系數(shù)a與b對學(xué)科因素的敏感程度不相一致。數(shù)據(jù)擬合結(jié)果表明，在作者的h指數(shù)與作者的總被引次數(shù)c之間能夠呈現(xiàn)出一定的冪律關(guān)系，并且冪指數(shù)b大于0小于1，這表明論文總被引次數(shù)C的增量對于h指數(shù)的增長具有效應(yīng)遞減的規(guī)律，但是針對不同的學(xué)科又會表現(xiàn)出一定的差異性。能夠注意到大部分學(xué)科冪指數(shù)b在0.5左右，而系數(shù)a存在較大的差異性，因此，我們初步估計對于不同的學(xué)科，作者的h指數(shù)與作者的論文總被引次數(shù)之間的這種冪律關(guān)系應(yīng)當(dāng)能夠反映不同學(xué)科的屬性，假定用A表示學(xué)科因子，那么應(yīng)當(dāng)有h=acb=a（A）cb，其中a是A的函數(shù)，這樣從直觀上，不同學(xué)科的h指數(shù)與總被引次數(shù)的關(guān)系不能直接進行比較，或者需要對兩者之間的關(guān)系進行學(xué)科歸一化處理之后才能進行比較，相關(guān)的研究包括，嘗試創(chuàng)建期刊h指數(shù)的歸一化換算公式，試圖將不同領(lǐng)域的期刊的h指數(shù)進行歸一運算，以實現(xiàn)不同學(xué)科間h指數(shù)的比較[8]。

3.1.2 冪函數(shù)相關(guān)性的強弱與學(xué)科的發(fā)展階段有關(guān)。作者的h指數(shù)與作者的總被引次數(shù)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)與研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究的發(fā)展水平有關(guān)。例如數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，金融等領(lǐng)域的發(fā)展相對較為成熟，無論是研究人員還是論文的絕對數(shù)量都相對較多，冪律關(guān)系表現(xiàn)得比較明顯，兩者之間的冪函數(shù)相關(guān)性相對較高，判定系數(shù)也分別達到了0.867，0.860，以及0.833，而對于那些發(fā)展相對滯后的學(xué)科，研究人員與論文數(shù)量相對較少，且影響力相對也相對較弱的情形，冪函數(shù)相關(guān)性就表現(xiàn)得相對較弱，由此是否意味著學(xué)科發(fā)展的不同階段，包括萌芽、發(fā)展、成熟等時段的作者h指數(shù)與被引次數(shù)的關(guān)系也會表現(xiàn)為不同的形式。

3.1.3 擬合系數(shù)a與學(xué)科的理論或是應(yīng)用性的側(cè)重程度有關(guān)。需要注意，作者的h指數(shù)與總被引次數(shù)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)還與學(xué)科的理論或者是應(yīng)用的傾向程度有關(guān)。或者說，在假定兩者之間服從冪函數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上，則至少應(yīng)當(dāng)有A=A（t），其中t表示學(xué)科側(cè)重理論性或是應(yīng)用性的程度，從而t不同，反映為系數(shù)a也會有所差異，從直觀上可以有這樣的原因，例如論文的理論或應(yīng)用的性質(zhì)也會從時間上對h指數(shù)的增長速率有所影響，比如一般理論性質(zhì)的文章可能會具有較長時間的引用期，文獻的衰老速度較慢，而通常的工程技術(shù)類論文則偏重于實驗技術(shù)與方法的創(chuàng)新，從而往往被引用的是該領(lǐng)域中前沿的技術(shù)知識，文獻的老化速率則相對較快，而這些會直接影響到文獻被引次數(shù)在文獻中的分布以及隨時間的變化關(guān)系，由此學(xué)科的理論或應(yīng)用的傾向會對冪函數(shù)的系數(shù)，也即擬合函數(shù)的系數(shù)等產(chǎn)生影響，或者說作者的h指數(shù)與其總被引次數(shù)的關(guān)系能夠?qū)W(xué)科的理論或者是應(yīng)用性傾向給予一定的反映。

3.2 作者h指數(shù)與作者被引次數(shù)的最值關(guān)系的學(xué)科影響

3.2.1 學(xué)科變量的選取。h指數(shù)與被引次數(shù)的關(guān)系隨學(xué)科的不同會有所變化，還可以借助中間變量（相對于上述對兩變量的直接擬合）來進行考察學(xué)科影響因素，例如研究人員的數(shù)量，該數(shù)值能夠在一定程度上反映相應(yīng)學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)模以及活躍程度，在此基礎(chǔ)上，分別考察在不同學(xué)科中的h指數(shù)與研究人數(shù)的關(guān)系，以及被引次數(shù)與研究人數(shù)的關(guān)系。由此，筆者整理了上述不同學(xué)科的作者h指數(shù)的最大值、作者被引總次數(shù)的最大值，以及各個學(xué)科的博導(dǎo)人數(shù)，用該人數(shù)大致反映該學(xué)科的研究人員的數(shù)量，并以研究人數(shù)作為橫軸，h指數(shù)與被引次數(shù)的最大值作為縱軸，給出兩者隨不同學(xué)科的變化情況如圖3所示，其中由于作者被引總次數(shù)最大值與h指數(shù)的最大值相比往往不在同一數(shù)量級上，所以采取將前者除以100以便進行比較，而且除以常數(shù)也不會改變被引次數(shù)與研究人數(shù)的關(guān)系，以及與h指數(shù)的比較。另外，在圖3-1中，學(xué)科從左至右依次為政治學(xué)、圖書情報學(xué)、心理學(xué)、材料科學(xué)、金融學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以及數(shù)學(xué)。

3.2.2 兩變量的最大值隨學(xué)科變化的趨勢不相一致

從圖3中能夠看出，作者h指數(shù)的最大值與被引次數(shù)的最大值隨研究人數(shù)的變化具有一定的正相關(guān)性，但是也能夠注意到兩者隨研究人數(shù)的變化趨勢從直觀上也有明顯的差異，在研究人數(shù)較低的區(qū)域，例如圖書情報領(lǐng)域的研究人數(shù)僅為75，該領(lǐng)域的h指數(shù)的最大值為34，在所列學(xué)科中處于較高的區(qū)域，而最大被引次數(shù)/100卻只有19.62，處于較低的范圍，不嚴(yán)格地，被引次數(shù)較低，h指數(shù)卻較高說明了該領(lǐng)域的引用集中性，或者說這說明了該領(lǐng)域具有的小學(xué)科特性，在研究人數(shù)較多的區(qū)域，h指數(shù)與被引次數(shù)的最大值均處于較高的區(qū)域，由此，h指數(shù)與被引次數(shù)的最大值隨研究人數(shù)的變化并不一致，而這種變化趨勢的不同也正是研究人數(shù)的不同或者是學(xué)科差異的反映。需要指出，嚴(yán)格地探討還需要對數(shù)據(jù)進行歸一化處理，并需要進一步調(diào)整以及擴大數(shù)據(jù)范圍以檢驗由這種直觀考察所得結(jié)論的適用性。

4 結(jié)語

由以上分析可知，h指數(shù)與論文總被引次數(shù)之間在不同的學(xué)科中大都存在著形如h=acb的關(guān)系，其中0

a與b不大于1說明了作者總被引次數(shù)c對于作者h指數(shù)增長的影響會逐漸減小。在不同的學(xué)科中，h指數(shù)與作者總被引次數(shù)之間的冪函數(shù)相關(guān)性會存在一定的差異，表現(xiàn)為擬合系數(shù)的差異，特別是a值的不同，這應(yīng)當(dāng)與學(xué)科的發(fā)展階段、理論及應(yīng)用的傾向有關(guān)。

另外，作為對h指數(shù)與被引次數(shù)關(guān)系的補充，對h指數(shù)與被引次數(shù)的最大值隨不同學(xué)科的變化情況也進行了考察，其中變化趨勢的不一致能夠體現(xiàn)學(xué)科因素的影響，與學(xué)術(shù)規(guī)模偏低的學(xué)科相比，在規(guī)模偏高的學(xué)科中，h指數(shù)與被引次數(shù)的最大值可能會具有更強的正相關(guān)性。

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