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髙等院校本科畢業論文是人才培養方案實踐 教學中重要的一個環節,其主要目的是培養學生綜 合運用所學知識和技能,理論聯系實際,獨立分析 和解決實際問題的能力,使學生得到從事本專業工 作和進行相關技能的基本訓練,是完成學位認定的 必需環節[1]。近年來,因受到多種因素的影響,本科 畢業論文的質量普遍呈下降趨勢,畢業論文的實施 和審核難以體現對學生綜合能力的評價,行業和企業也難以通過畢業論文的內容和水平,進行人才的 選擇和評價,進而影響了人才培養質量,降低了專 業的社會影響力。因此,需要對影響畢業論文質量 的因素進行系統分析和綜合評價,并提出相應的對 策,以提高本科畢業論文的質量和水平,進而提高人才培養質量。
1畢業論文實施過程中存在的問題
通過對畢業論文的選題進行分析,調查和走訪動物藥學專業畢業生,召開畢業論文指導教師座談 會等方法對畢業論文實施過程中存在的問題進行 了分析和總結。
1.1畢業論文選題多樣化不足對畢業論文的選
題類型進行調查,90%的畢業論文均為實驗性類 型,針對某一問題開展設計實驗條件,開展實驗研 究,研究內容多為基礎性研究,而調查報告、實踐研 究、案例分析等類型的畢業論文只占10%[2_3]。從課 題來源看,指導教師科研方向和科研課題選題占 91%,來自生產實踐的課題為7%,自選課題僅占 2%,課題來源、類型相對單一影響了學生自主進行畢業論文試驗研究的積極性。調查表明,學生主觀 上希望能夠對自己感興趣的研究課題進行研究試 驗工作,并在畢業論文的選題上能有更大的自主 性,但是由于知識背景、實踐經歷和創新思維培養 上還有諸多的不足,很多學生對自主選題感到困 惑,不知道選擇什么樣的題目有實踐意義和科學價 值。畢業論文指導教師與學生交流的時間短,對學 生的引導不足也是影響學生選題質量的一個重要 影響因素。
1.2畢業論文執行過程中外界環境干擾畢業論
文和畢業實習開始的時間為第7學期中旬和第8 學期,在這段時間內,學生面臨著研究生考試、公務 員考試和獸醫資格證考試等一系列關系到畢業后 進一步發展方向選擇的重要考試內容,學生很難把 精力集中到畢業論文的設計、實施和撰寫上來。尤 其是部分畢業論文的依托單位為企業,學生進人企 業后,更多的是進行崗前的培訓為畢業后的就業做 準備,而開展畢業論文實驗所需的投人時間、精力 和條件在實習期間也難以得到企業的支持。學生即 使在主觀上希望能夠有足夠的時間投人來完成畢 業論文,但考試準備、面試奔波、參加招聘會和進行 崗前培訓等客觀存在面前,使得學生在就業和發展 的巨大壓力下自覺不自覺地放棄了深入開展畢業 論文研究工作的主動性,導致畢業論文的工作量、 研究的深度和廣度都與學校的預期相差較大,因此 畢業論文的質量下降也是在所難免。
1.3畢業論文評價過于寬泛畢業論文是反映學 生對學習知識綜合能力的具體體現,是授予學位的 一個重要條件,然而在對畢業論文進行評價時,很少 或沒有學生因為畢業論文質量和水平在答辯時沒 有獲得答辯委員會的認可,而失去獲得學位的資格, 因此造成學生越來越忽視畢業論文的重要性。通過 近5年的畢業論文完成情況調查數據表明w],畢業論文答辯首次通過率高達99.5%。而畢業論文成 績的核定也遠高于學校的預期設定,優良率高達 87%。這些數據表明,在進行畢業論文的水平和質 量的評價上,評價的標準雖然很嚴格,但評委進行 考核時評價的尺度較為寬泛,優秀、良好、中等、及 格和不及格等評價指標界限的執行過于模糊,導致 成績分布不能體現為正態分布,峰值偏向于高分, 不能夠體現出考核的目的和意義。
1.4畢業論文作用趨于功利在很多學生的概念 中,進行畢業論文研究與實驗課、理論課沒什么區 別,都是在本科4年學習生涯中的一個被動的考核 環節,通過就是目標,對做什么內容,選擇什么類型 題目,并沒有更多的思考,更談不上有目的、有計劃 地進行自主研究。部分學生由于面臨找工作等問 題,常常要求指導教師不要給較大工作量的題目, 只要能夠通過答辯就行了。有的學生則認為,畢業 論文的選題和他工作關聯性小,用不上,不愿意承 擔畢業論文研究實驗工作。由于帶有功利性的選題 目的,將畢業論文作為本科高等教育一個綜合性的 培養,在鍛煉學生分析問題、解決問題能力的重要 環節的效用性打了折扣。
2解決問題的對策
2.1以個性選題激發學生的積極性個性化教育
突出對個人意愿的尊重,提供更具有選擇性的教育 環境,在培養目標上更側重于對創新能力的培養。
以個性化教學模式激發學生開展畢業論文研 究的積極性和主動性,首先要在教學過程中進行創 新思維和創新能力的培養,在掌握基礎理論和基本 技能的同時,能夠自主進行綜合性設計性實驗的設 計、開展、分析和數據處理工作,提升觀察、分析和 解決問題的能力。
在選題方面要給學生提供充足的研究方向,為 個性化研究提供良好的環境。動物藥學專業的學生 選題可參考以下幾個方面:①臨床藥學方面:藥物 治療效果的連續監測、進行處方分析、關注藥品可 能的不良反應、藥物配伍后相互作用等研究;②制 劑研究:優化制劑處方,摸索含量的測定,優化制劑 工藝參數,對中藥的使用和開發進行基礎性研究 等;③其他方面:寵物疾病的診療與用藥分析、動物 組織病理切片及觀察,動物中毒生理應激反應等。
在選題類型方面要允許學生除進行試驗研究 性論文外,還可以選擇工藝設計、調查報告、診斷分 析等多種論文形式,只要能夠滿足論文的科學性、 創新性和工作量,形式不要限制過嚴。
2.2以校企合作提高課題的效用性
應用型本科人才培養一個重要的措施是進行校企合作,在經過 3年的基礎知識學習和基本技能訓練后,在第7學 期和第8學期與企業緊密結合開展實踐能力訓練, 第8學期既是學生與企業開展密切聯系的時期,也 是開始本科畢業論文研究工作的時期,而對于部分 執行“3+1”的人才培養模式的專業而言,最后一年 的實踐學生都將在企業進行培訓,該種模式必將與 畢業論文產生沖突。在這種形式下,要積極利用學 生在企業進行實習的機會,與生產全面展開接觸, 在生產中提出問題、發現問題,并去解決問題。有的 企業配備了畢業實習指導教師,借助企業和學校的 設備和技術力量進行技術攻關和市場調研,實現以 企業為主導,企業、學生和學校三方共同設定畢業 論文選題,在完成企業培訓任務的同時,實施畢業 論文的研究和調查工作,在返校進行畢業論文答辯 時,邀請企業指導教師參加答辯環節,對其成果進 行評述,根據成果內容決定是否采納并實施。通過 該種方式增強了畢業論文的效用性,與生產實踐緊 密結合起來,使學生畢業論文的成果能夠在工作中 得到具體應用,并為其將來在企業職場發展提供了 科技支撐。
2.3以學期延伸拓展實施的時效性畢業論文選
題和實施的實踐集中在第7學期和第8學期,學生 面臨諸多干擾因素,在時間和精力上投人不足,針 對這種情況,動物藥學專業制定了科研導師制,鼓 勵學生在大學二年級與專業教師聯系(實施導師 制),進入實驗室,通過“協助一關注一選擇一實施” 的選題流程,確定自己的畢業論文研究內容,這個 過程可以反復進行,也可中斷某一環節重新開始, 對選題的科研意義、創新點、材料的準備和實驗環 境進行充分的論證,使論文選題的科學性和可行性 不斷增強,同時也為論文內容的充實和完成提供寬 裕的時限。科研導師制是以培養學生科研意識和科 研能力為核心的教育模式,通過提前開展課題研究 工作,可以幫助學生積累進行科學研究的經驗,學 習科學研究方法,并且能夠在一個相對單一穩定的 環境中進行論文研究,以保障論文的質量和工作量。
目前,就大多數中醫院校課程設置安排的情況來看,《臨床中藥學》理論課多設在大一第二學期或大二第一學期,這個階段的學生中醫基礎及中醫診斷知識薄弱,尚無臨床實踐,而臨床實習往往安排在最后一年,兩者之間間距長達三四年,臨床實踐機會不夠,導致學生學習中藥多死記硬背,對中藥的性能理解不夠深入,缺乏對藥物功用的理解和應用意識。因此,中醫類或中藥類學生在畢業后也普遍存在著中藥學相關理論知識和實踐相脫節的現象。中醫專業類學生因缺乏實踐機會,導致了動手操作能力、中醫辯證思維能力、對疾病綜合處理能力、理法方藥運用能力等臨床能力不強,并且對于中藥的采集、炮制、中藥飲片辨識等實踐相關內容及方法知識欠缺;中藥專業類學生因缺乏實踐機會,導致了對中藥理論開拓研發能力不足,科研課題的動手操作能力不強等問題。目前,實踐教學模式的研究正在成為中藥學教學改革研究的熱點領域之一。全國各中醫藥院校也對此進行了大量的實踐教學改革研究,主要集中在飲片觀摩、上山采藥或開展中藥房實習、門診見習等實踐環節教學活動。這些都從不同側面體現了對學生的臨床實踐能力的培養,但對中藥學相關科研、職業技能訓練的環節和方法,尚未做明確而具體的開展和實施。針對上述現狀和存在的問題,在《臨床中藥學》的實踐教學過程中非常有必要進行改革。教高[2007]1號文件規定,要“大力加強實驗、實踐教學改革,重點建設500個左右實驗教學示范中心,推進高校實驗教學內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創新。”
二、實踐教學的改革目標和措施
《臨床中藥學》課程涉及知識面廣,內容龐大,根據專業理論以“必需、夠用”為原則,淡化《臨床中藥學》課程中一些非重點藥物的講授,集中課時用于《臨床中藥學》實踐環節的教學。目前國際先進高等教育著重于對學生分析問題、解決問題能力的培養,側重于實踐技能訓練。因此,我們實踐教學的目標就是要著重關注科研和職業兩大技能的實踐培訓,并根據醫藥類專業的不同,靈活選用各種合適的實踐教學模式,各有側重,從而強化學生各種科研創新和職業實訓實踐能力。
1.科研技能。《臨床中藥學》作為中醫專業基礎課,其教學內容主要體現以中藥基礎理論、基本知識技能為主體的特征,要求學生牢固掌握臨床中藥學藥性和藥效,以發揚中醫藥的特色和優勢。考慮到中醫藥專業類的學生后期會學到藥理學、中藥藥理學等藥效相關課程,為避免重復性實驗,因此在科研技能實踐環節中我們主要強調中藥藥性理論。中藥藥性即中藥性能,是中醫藥理論對中藥作用(主要是功效)性質和特征的高度概括,也是在中醫藥理論指導下認識和使用中藥,并用以闡明其藥效機理的理論依據。中藥藥性實驗研究,是對臨床中藥學總論部分的補充,是整個實踐教學的基礎,對中醫學類專業學生在臨床實踐中有較高的指導性,有助于學生在未來從事臨床工作時更好、更準確地處方用藥,提高行醫的能力,同時對中藥學類專業學生后期開展藥效實驗或進一步科研深造也打下良好的基礎。具體實踐實施中,我們采用啟發式、引導式等實踐教學方法,因材施教,增設緊貼學生相關專業要求的操作簡便、效果顯著的經典中藥藥性實驗,制定中藥性能理論實驗講義,同時也增加部分探索性實驗,在教師指導下,由學生自行選擇規模較小,周期較短、難度適中的題目或結合教師科研課題,由學生獨立完成,增強學生發現問題和解決問題的能力,培養學生初步形成良好的科研意識和科研習慣。最后通過研究報告、實驗設計標書或者畢業論文的撰寫來評估學生綜合運用藥性理論的實踐教學效果。以大學生實踐科研創新訓練計劃項目等系列大學生科技創新活動為載體,作為主要指導老師,我們已經指導數名本科生獲得省級和國家級大學生創新科研項目,主要圍繞藥性理論的五方面展開:①四性,如選用寒熱兩性不同的中藥附子、干姜和知母、石膏分別觀察對發熱動物解熱或導致動物體溫升高等作用。②五味,如觀察辛味中藥紫蘇與紫蘇芳香揮發油在辛味“能散能行”(刺激汗腺分泌、擴張皮膚毛細血管、抗菌、擴張血管、改善血循環等)的區別。③歸經,如選用示蹤劑,經尾靜脈注入動物體內,不同時間取動物器官組織,測定各器官組織的放射性強度,將其換算成示蹤劑含量,即可反映藥物在體內的定位分布及特點,間接提示其作用于機體內敏感的靶器官,驗證其歸經部位。④升降浮沉,如觀察黃芩生用、酒制、炭用等不同炮制方法對升降浮沉的影響。⑤毒性,如選用附子、細辛等有毒中藥灌胃實驗動物,觀察其毒副作用。
2.職業技能。今年6月國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》,提出以促進就業為導向,引導普通本科學校轉型發展為應用技術型高等學校,加快培養技術技能人才。現代職業教育改革的核心在于注重培養實踐能力的同時,兼顧知識、能力和素質的協調發展,培養全面發展的復合型人才,提高學生的就業競爭力和發展潛力。響應國家號召,我們按社會對中醫藥類技術崗位的要求,采用虛擬和現實相結合的方法,成功建立以培養職業技能為目的的實踐教學模式。首先,考慮到真實工作環境的局限性,我們采用現代創新教育技術的方法和手段,結合《臨床中藥學》課程的特點,建立生動形象的多元化模擬實踐教學環境———互動式模擬中藥房,并配合計算機軟件應用,讓學生身臨其境,就像在真實的工作環境下參與相關工作,真正體會到所學專業知識在實際工作中的作用,可以大大激發學生的專業興趣,并為學生走上社會和工作崗位做好充分的準備。互動式模擬中藥房就是仿真中藥房架構空間布置,將中醫師用藥處方和中藥師調配等一系列過程融為一體,既節省教學時間,又降低教學成本。利用互動式模擬中藥房交互特性,首先在CNK“I中國典型病例大全數據庫”搜集典型病例,把一些真實的典型問題展現在學生面前,“患者”提出所患疾病的不適,“中醫師”推薦正確的中藥,“中藥師”鑒別、炮制等調配和制備中藥。對中醫學類專業學生來說,互動式模擬中藥房是培養臨床應用能力和自主學習能力的好辦法,能夠讓學生對所示病案進行分析、確立治法、選擇用藥,使學生提前進入中醫師角色,加深理解選擇用藥的技能,體會到中藥運用的規律性和靈活性。對中藥學類專業學生來說,利用互動式模擬中藥房交互特性,熟悉如何審方,如何規范拉斗、如何抓藥、稱量和倒藥等,對中藥的動植物形態、中藥飲片的形狀、中藥炮制的具體操作方法、注意事項及中藥湯劑的制備方法、特殊中藥的煎服方法等有基本的認識了解,讓學生能更好記住中藥的性能、功效及主治。
為使臨床中藥學的實踐教學模式不僅僅拘泥于模擬實踐環境,真實環境下的社會實踐和畢業實習兩個階段對鍛煉學生的職業技能必不可少。社會實踐階段,主要利用課余時間去藥用植物園辨認中藥,熟悉中藥的形狀和功效,或利用寒暑假時間,組織學生到野外開展中藥資源分布調查,辨認采集動植藥物并制作成標本或建立宣傳中醫中藥的社會服務實踐平臺,向社會大眾介紹中藥相關的知識,弘揚中藥文化,將知識運用于實踐,并在實踐中收獲課堂上所沒有的知識。畢業實習階段主要指加強與醫藥企業的聯系,開展產學研合作教育,建立校外大學生教育實踐基地,有目的有計劃地安排學生深入到實習基地,使學生在真實的環境下,獲得第一手感性知識,真正體會到所學專業知識在實際工作中的作用,以進一步提高學生實際工作的能力。最終,通過資源調查研究論文、研究調查報告或者畢業論文的撰寫來評估學生職業技能培訓的實踐教學效果。
[論文摘要]蒙醫藥學有著悠久的歷史,是蒙古族人民長期與疾病斗爭的經驗總結。蒙古族人民在同各種疾病作斗爭的慢長實踐以及同其他民族醫藥學的相互交流和結合的過程中逐步形成了完整、獨特的醫療和理論體系。它具有完整的理論體系、傳統的炮制技術和以獨特的療效,它和漢醫、藏醫、壯醫、維醫、回醫一樣是祖國民族醫藥學寶庫中的一顆絢麗的明珠。
蒙藥來源于天然礦物、植物、動物。蒙醫用藥的特點是口服、外用等方法。蒙藥應用以生藥為主,其目的是為了原藥的氣、味、質和效能等。但對部分有毒性、氣和腥味的藥物必須進行必要的炮制后,才能應用,如草烏、寒水石、野豬糞、萬年灰等必須采取有效的炮制方法。
蒙藥的傳統炮制工藝大體上分為水飛,砂燙、清炒、火鍛、制炭、奶制等六種。蒙醫在藥物的炮制過程中常常喜歡用羊、牛、馬奶和奶油等特產來解除某些藥物的毒性或改變某些藥物的性質。例如:寒水石的炮制就有寒制、熱制、烈制、溫制、灰制、泡制等六種方法。根據病情的需要而采納不同的炮制方法,如;治療熱癥時采取寒制法,治療寒癥時才用熱制法。另外,蒙醫常用訶子湯來解除某些毒性藥物的毒,比如:草烏等毒性的藥物常用訶子湯煮的炮制方法。某些需要曾強滋補的藥物,如;玉竹、黃精、白岌等常用牛奶、肉湯等營養進行炮制。用現代科一學方法來分折這些富有民族特色的炮制工藝也是很有道理的。
稟承神農氏的精神
問起邱盛雄博士如何走上中醫藥的發明之路時,他說他心目中最重要的發明家是神農氏。“神農以赭鞭鞭百草,盡知其平毒寒溫之性,臭味所主,以播百谷,故天下號神農也。”神農氏是公元前25世紀的傳奇人物,被尊稱為炎帝,烈山氏,神表等。傳說神農氏創造耕種器具,教授五谷(稻、黍、稷、麥、菽)種植,是中華民族農業始祖。他擁有廣博的草本知識,曾親嘗百草滋味,以辨別各種草藥的藥性與毒性,奠定了中醫藥學的基礎,對中醫藥學的發展作出了極大貢獻,可謂中醫藥學的始祖。《神農本草經》被認為是中醫最早的一部完整藥典,記載了多達365種中草藥,由于其數據詳盡,歷代《本草》甚至明代李時珍的《本草綱目》皆以其為宗。
邱盛雄博士一向稟承神農氏的精神,并遵從本師釋迦牟尼佛的開示,將醫理與佛理結合,在藥學里鉆研數十年不改其志,終至有所突破,創新,從而發明出治癌藥物及一系列保健機能飲料,在瑞士日內瓦國際發明展上共獲得5枚金牌、2枚銀牌,1枚銅牌及大會特別獎:以“如如光保健餅干”和“風速變草本植物飲品”在中國發明協會第十六屆全國發明展覽會上贏得2項金牌及大會特別獎。他的發明產品的原料都是植物,產品經國家認證的檢驗機構化驗,不舍防腐劑,含有的營養素非常齊全,包括維生素E及B群、礦物質、膽堿,肌醇、異黃酮,生物素,蛋白質以及多種左旋氨基酸等等,萃取出的營養素全系天然,無添加劑。此外,其各項發明產品經抗氧化儀器測試,證實具有排除自由基之功用。
小專利有朋商機
2009年4月底,邱盛雄博士與合作伙伴蔡孟勛博士應中國發明協會的邀請,參加了中國發明協會舉辦的第三屆中國發明家論壇。在論壇上,他們提交了兩篇論文,一是《中藥治療卵巢癌的效果》,此篇論文已被新加坡某雜志采用,于2009年6月發表,二是《“零非零1號”針對糖尿病的效果》,該論文的論點,已經“財團法人生物技術開發中心中草藥計劃”做動物測試試驗。
除了正式公開的發明之外,邱盛雄博士尚有11種用于治療重癥的發明產品,已通過臺灣省某大學實驗室的交叉測試證明其效果。邱盛雄博士的各項發明產品能通過各種現代科學儀器的測試,再一次證明了中草藥能調理進而治愈現時各類疾病。邱盛雄博士始終堅信,中醫藥學能流傳至今,必定有其實用價值及廣泛意義。他說,多年來不但中國人亟欲突破中國古代醫藥典籍所載,歐美各國在這方面也相繼投入了相當的人力與財力,希望能有所突破,這也更證實了中醫藥學廣闊的發展前景。
在第三屆中國發明家論壇上,邱盛雄博士與合作伙伴蔡孟勛博士提交的論文受到了廣泛的關注。中國發明協會的一位領導對其作了詳細了解,并評價說:“小發明有大商機。”邱盛雄博士說:“中醫藥學是中華民族智慧的結晶,若經國際認證并將之向國際上推廣,將不僅是華人之光,更是世界人民之福。”
從基因層面研究癌癥病理
卵巢癌,一個沉默的殺手,多數的患者在發現時都已接近后期,目前尚未出現任何有效的早期診斷方法。若能夠從正常組織中找到早期癌癥的辨識基因,就能讓卵巢癌的研究更加的深入。
邱盛雄博士和他的合作者分析了13個良性腫瘤,22個侵入性腫瘤以及16個正常的卵巢,并以genes-cDNA array紀錄卵巢癌相關的9600個基因的表現。這些又可以再細分成兩群early-stage包含13個良性腫瘤及7個staged I癌癥腫瘤:late-stage則包含所有staged III的癌癥腫瘤。
結果,他們在early―stage找到433個up-regulated基因及60個down-regulated基因,在late―stage則找到395個up-regulated基因及101個down―regulated基因。這些基因在腫瘤/癌癥中其功能都會產生變異,如細胞生長,細胞周期控制,分化、訊號傳遞,細胞凋亡,離子運輸及細胞形態改變等。他們最感興趣的,是這些首次出現的抑制核受體蛋白,在癌癥初期及晚期之間,這些基因的表現量應具有很大的差異性。他們找到了90個表現極高的基因,以及165個在late-stage相關的抑制基因。癌癥末期與癌癥初期明顯的不同,在于細胞生長、細胞沾黏,激素活性,細胞形態以及細胞與細胞之間的信號傳遞。他們最感興趣的是,這些酵素對應的合成碟啶也是首次出現在最近的研究中,借著Real time RT-PCR可以找到GCHI,KRT18,H3F3A和MYBL2這些基因在所有的癌癥組織中都有很明顯的表現;而MDFI,ARP3BETA、COLl6AI和MLN這些基因則在早期癌癥組織中被辨識出可能會發展成末期癌癥。因此,本試驗結合邱盛雄博士所發明的抗癌中草藥精華液配方,可篩選出可抑制上述癌癥基因的方法。
最后,他們得出結論:微數組提供的數據對于癌癥基因表現之比較是非常具有價值的,且可對于卵巢癌每個不同分期進行更深入的診斷及病理研究。
邱盛雄博士的發明項目簡介
邱盛雄博士依據個別需求應用不同處方,以數十種草本植物混合,經高溫萃取而研制出系列保健飲料。
(1)“零非零1號”:針對手術后腸子沾粘及糖尿病。
(2)“零非零2號”:加強免疫力,預防感冒,心悸,荷爾蒙分泌不足以及用于手術后調理及促進兒童發育等。
(3)“花抗輻”抗幅射。
(4)“體香露”外用噴液:防治蚊蟲咬傷,腫痛、皮膚癢,青春痘。
(5)“海草”,用于痛風。
(6)“生化36”:強化造血功能,增加骨質密度,改善骨質疏松癥。
(7)“目犍連筍”:蒸騰腦細胞活化,提高記憶力,預防帕金森氏癥。
(8)“一定要”:提升免疫力,抗病毒。
(9)“陽化溶”:消化體脂排出體外,達到自然健康減肥的效果。
(10)“如如光”:活化視神經,明目。
(11)“風速變”:改善過敏體質,預防上呼吸道感染。
1994年,在瑞士日內瓦第22屆國際發明展覽會上,“零非零1號”獲金獎,“體香露”獲銀獎,“零非零2號”獲銅獎。
1999年,在瑞士日內瓦第27眉國際發咀展覽會上,“海草赴”獲銀獎,“花抗輻”獲銀獎。經菲律賓黎剎騎士協會Knights ofRizal授封騎士司令勛章。
2000年,在瑞士日內瓦第28屆國際發明展覽會上,“生化36”獲金獎,“目犍連筍”獲金獎。此外,還獲大會另頒個人特別獎。
2001年,在瑞士日內瓦第29屆國際發明展覽會上,“一定要”獲金獎,“陽化溶”獲金獎。
2005年,參加在中國浙江省杭州市舉辦的“2005國際骨質疏松大會中國骨骼與關節健康十年行動研討會”,并于會中《中藥方劑BIO36》。
2006年,被評為“臺灣第一屆杰出企業發明家”。參加中國發明協會主辦的第十六屆全國發明展覽會,傳喜生化科技公司研發的產品“如如光保健餅干”和“風速變健康草本植物飲品”獲得2項金牌及大會特別獎。
[關鍵詞] 多成分藥物代謝;學術思想;中醫臨床藥學;應用分析
科學詮釋的基礎在于哲學理念,哲學、文化等因素對中醫藥學術研究方面的影響在一定程度上是至關重要的[1-2]。在《中醫藥事業發展“十二五”規劃》中,國家明確提出:通過知識創新不斷豐富和發展中醫藥理論體系[3]。在《2013年度國家自然科學基金項目指南》中,針對中醫藥研究,提倡將學術思想的創新作為第一要素,注意引進醫學科學前沿領域以及其他現代科學的理論與技術并提倡多學科交融[4]。因此,學術思想創新是中醫臨床藥學等學科進一步發展提高的有效途徑。目前看來,多成分藥物代謝是發展較快的科研方向,從廣義的多成分藥物概念出發,中藥可被視為多成分藥物的一種,中藥代謝也自然可被歸為多成分藥物代謝之中[5]。但作為中醫臨床工具的中藥,其獨特的醫學理論及臨床實踐決定了多成分藥物代謝面對中醫臨床藥學時需縝密分析,擇需而用、據理而施。同時,雖多成分藥物代謝SCI收錄期刊論文在不斷增加,但仍以實驗論文為主,且多發表在藥物及化學分析類期刊中[6],而有關多成分藥物代謝的理論研究較少,學術思想創新和理論探索更難見,且未見多成分藥物代謝學術思想及相關理論與中醫臨床藥學相關的研究。
本課題組按照中藥多成分同時顯效并代謝的特點,結合中藥在中醫臨床使用的實情,探索多成分藥物代謝學術思想與中醫臨床藥學體系結合應用,嘗試闡述中醫藥的科學性。
1多成分藥物代謝學術思想
多成分藥物代謝可以界定為,以多成分中各成分間的轉運蛋白及藥物代謝酶相互影響作為核心,以多成分同時測定為原則,以多成分環境影響的代謝變化為重點的研究方向。
其學術思想體現為以多成分整體開展,既關注其中單一成分代謝動態,又關注各成分間相互影響的化學過程研究體系。多成分藥物代謝是在藥物代謝學(drug metabolism)[7]基礎上發展而來,其與藥代動力學(pharmacokinetics)注重藥物的動力學特征(藥物在體內含量隨時間變化規律),以及藥效學(pharmacodynamics)注重藥物的效應特征(藥物作用及作用機制)有明顯不同的科學界定。
多成分藥物代謝主要研究在多成分共存環境下,各種成分的代謝動態過程及不斷變化的多成分組成特點。可將服藥前的中藥成分復雜配伍,延伸到體內代謝轉化過程的動態配伍中。本課題組在科研實踐中,采用化學成分指紋圖譜技術全程檢測多成分代謝過程,分別對多成分在腸代謝、肝代謝及腎代謝的總體多成分組成進行了對比,發現了成分組成的差異[8]。
單一成分藥物代謝與多成分藥物代謝是密切相關的研究,單一成分的代謝化學過程和代謝酶機制是多成分藥物代謝的基礎。多成分藥物代謝擴展和深化了酶介導的各單一成分間關系,并在多成分同時測定原則下,總結了不同階段代謝后的多成分組合配伍關系,本課題組對白芍藥材中的多成分代謝研究過程從整體上定性說明了不同代謝階段會產生代謝后總成分比例變化,不能只關注常見的單一成分[9]。
多成分藥物代謝學術思想對藥物代謝學中的代謝性藥物相互作用進行了實驗探索和理論總結,形成了“時序橫向并發、因果縱向關聯”的,由序貫代謝(sequential metabolism)、并發代謝(concurrent metabolism)和多重代謝(multiple metabolism)3項基本內容組成的學術思想體系,并在此學術思想指導下,開發了以“消化循環雙重灌流、血漿成分富集制備”為核心的關鍵技術;運用“動態跟蹤、全程連續”的多成分即時分析監測手段構建研究方法。該學術思想指導的研究方法課題連續被國家自然科學基金立項資助,正在執行中。
2中醫臨床藥學中的多成分藥物代謝問題是一項重要內容
中藥作為中醫臨床治療疾病的主要武器,其多成分同時作用是已被公認的科學事實,但中藥內含成分從口服進入機體,到發揮療效經歷的吸收、代謝、分布及排泄的各過程中,多種成分間的相互作用問題卻研究甚少,已經成為闡述中藥成分發揮臨床藥效的短板問題,亟需有適當的研究方法和學術思想對此開展系統研究。
同時,中醫臨床過程中,很多患者都有先期接受化學藥物治療的歷史,化學藥物的藥酶誘導、抑制等作用對后期中醫臨床過程中的中藥療效產生極大影響,這種化藥成分影響中藥成分代謝的問題也是中醫臨床藥學面臨的重要課題。另外,中藥成分進入機體后,不同成分經過不同代謝后產生的代謝產物間的相互作用,也是值得進一步研究的內容[10]。
因此中醫臨床藥學中的中藥代謝問題應著眼于多成分代謝的即時、并行研究,以臨床口服中藥的“多成分整體動態代謝”和“單成分相互代謝影響”切入,借鑒現代醫學臨床藥學相關的藥物代謝性相互作用知識與技術開展工作,將中醫臨床藥學中的中藥成分代謝問題作為重要的研究領域開展系統性研究工作,從而推進中醫臨床藥學的進一步發展。
3多成分藥物代謝學術思想在中醫臨床藥學中的應用分析
3.1中醫整體觀的學術思想需要多成分藥物代謝整體思想的協調 中醫整體觀認為人是統一的整體,構成人體的各組成部分,在物質代謝上是相互聯系的,在形態結構上是不可分割的,在生理功能上是協調一致的,在病理變化上是互為影響的。中醫認為人是精、氣、神的統一的三位一體的整體[11],并從升降沉浮、四氣五味、性味歸經等角度利用中藥治療疾病;西醫認為人是細胞、組織、系統的層次性整體,并從分子層面的受體、酶、蛋白等靶點機制尋找治療疾病的化學分子。
因此,從采用藥物治療疾病角度審視,當多成分藥物將多成分代謝性相互作用作為整體考慮時,更接近于中醫學的整體理念,并也將分子機制層面的研究方法帶入到了中醫整體認知的涵蓋層面。
3.2中醫臨床藥學中實際用藥方式符合多成分藥物代謝思想 中醫臨床藥學在中藥學的基礎上,更加專注于中藥臨床作用效果及反饋。在臨床中藥應用中,多依據“君臣佐使”和“七情合和”的原則對中藥進行配伍組方來使用,很少用單味藥來治療某一疾病,即便是單味藥單獨使用,一味藥中包含的成分可以達到幾十甚至幾百種,其中的有效成分就是一個復雜的多成分組合,是依靠多種成分共同作用產生的療效作用[12-13]。
另外,中藥產生療效作用的成分可能是中藥原藥材中并不存在的物質,這些真正有效的成分可能是在某些過程中,通過藥物中各種成分相互作用產生的,也可能是藥物進人體后,經過體內一些代謝過程產生的[14],所以基于中藥在臨床的使用特點以及本身多成分的特性,提出多成分藥物代謝思想是符合實際的、科學的。
3.3中醫臨床藥學中代謝的單成分研究積累已豐富,但亟需提升多成分整體研究 化學成分作為藥效物質基礎是對中藥療效機制闡述的根本[15-16],每種單一的化學成分是在中醫宏觀整體觀念指導下,遣方用藥時,產生療效的微觀作用單元。
單一化學成分結構認知,已經在中藥化學、天然藥物化學等方面科研工作者的艱辛努力下,得到了充分揭示。這些單一化學成分的代謝知識,逐步在醫學、化學、藥理及藥劑等方面科研工作者的不斷探索中,不斷地豐富積累。但單一化學成分全程代謝,亟需以代謝全程的時序流程順序(例如消化道腔內代謝、消化道細胞壁代謝和肝內代謝)和空間位點差異(例如腸代謝、肝代謝和腎代謝),進行全程式銜接的內含因果序列代謝分析。進而將這些單一成分作為整體,并關注它們之間的代謝性相互作用的整體表達結果研究更待深入;例如多成分間“代謝-代謝影響”研究,亟需從各成分的代謝過程分析相互間的代謝影響(藥酶抑制成分與藥酶底物成分的同時服用影響);例如多成分間“代謝-轉運影響”研究,亟需從成分的代謝及轉運過程分析相互間的影響(腸細胞P-gp誘導成分與CYP450酶及P-gp共同底物成分的同時服用影響)[17-18]。
3.4中醫臨床藥學中的多成分代謝性相互作用問題研究技術和手段可支撐其發展 化學成分跨膜轉運機制研究透徹清晰,相關蛋白表達與功能研究進展迅速,跨膜轉運控制及信號傳導機制研究作為科學前沿,為成分吸收與代謝不斷鋪平道路;單一化學成分的代謝分子過程和機制闡述日見清晰,相關代謝酶的表達與功能研究不斷深化;化學成分代謝的遺傳因素日漸彰顯,醫學治療中,針對藥物代謝酶的個體化遺傳差異逐漸明晰;化學成分代謝的病理學影響因素逐漸歸納條理,臨床前代謝與臨床代謝的銜接比較關系日臻完善;臨床代謝試驗研究的相關分析儀器及分析方法進步迅速,分析靈敏度,量化準確度、方法重現性等均有提高[18];臨床采樣的體外試驗用的組織活性維持、細胞培養技術、基因及蛋白序列結構分析結合多通道計算分析等技術手段提升迅速,高技術應用層出不窮;臨床藥學研究的動物在體試驗替代法發展快速,新的在體功能維持設備和方法不斷演進,實驗動物外科精細手術模型操作成功率大大提升[19];以中醫臨床療效為指導的實驗動物模型藥效與多成分代謝結合的“暴露-反應”研究也進入到多成分并行監測層面[20]。
3.5多成分藥物代謝學術思想為中醫臨床藥學發展提供支撐的可行性 多成分藥物代謝學術思想,以藥物代謝學科穩定的理論體系、成熟的研究方法和技術路線為依托,以成熟的單一化學成分代謝研究的新模型、新方法和新技術結合分子生物學、蛋白質組學及計算機科學等前沿探索成果為帶動,以化學成分代謝相互作用研究為指導,已經成為研究熱點和前沿,并在不斷補充完善,尤其是代謝性藥物相互作用已被藥品監督管理部門所重視。
同時,根據中醫臨床藥學的實際情況,筆者的科研團隊就多成分藥物研究中的薄弱環節進行了系統性的切入分析,提出了相應的解決方案,例如針對中藥多口服給藥的現實,以序貫代謝和多重代謝方法開展多成分代謝研究,針對多成分研究中不同消化道和代謝部位的差異,對多成分的時序并發關聯性研究及多重代謝序列及因果量化關聯性研究方面,進行針對性優化,完全按照臨床用藥后的生理路徑過程開展連續性探索工作。
4小結與展望
臨床藥學(clinical pharmacy)是藥學與臨床相結合,直接面向患者、以患者為中心,研究與實踐臨床藥物治療,提高藥物治療水平的綜合性應用學科。臨床藥學中最重要的內容是臨床藥代動力學和藥物代謝學(重點關注代謝性藥物相互作用),隨著藥物代謝學研究的深化,及對藥酶基因表達特征的規律認知,群體藥代動力學等相關方向也飛速發展,但這些都局限在對單一成分的代謝研究上,未深入到多成分藥物(例如中藥)代謝研究的代謝過程成分配伍變化層面。
中醫臨床藥學作為中醫藥學與臨床實踐相互溝通與交流的紐帶和橋梁,加強中醫臨床藥學的學科建設和科學研究具有重要現實意義和學術價值[21]。研究多成分的中藥代謝問題是中醫臨床藥學的重要內容,但其不能只采用單成分藥代動力學方法開展深入研究,需要進一步將成分間的相互影響下代謝過程充分考慮,形成符合中藥多成分臨床用藥特色的研究方法。
總之,多成分藥物代謝結合中醫臨床實際,對中藥治療疾病過程中動態的多成分代謝過程開展研究,在中醫臨床藥學領域有別于中醫臨床藥代動力學,并努力為中藥臨床療效的現代科學機制闡述提供可靠的證據。當然,“多成分藥物代謝”學術思想其本身仍待進一步完善提升,在繼續加強理論支撐和技術開發的同時,也需要醫藥同仁多提寶貴意見,但依然堅信此方向是研究面向科學大格局,需要方法學創新[22]的直接實踐。
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Analysis of multicomponent drug metabolism used in clinical pharmacy
research of traditional Chinese medicine
LIU Yang1, ZHAI Hua-qiang1*, ZHAO Bao-sheng1, WANG Jing-juan1, DENG Qiao-hong1,
WANG Guo-peng2, ZHANG Lei1, XIANG Jia-mei1
(1.Beijing University of Traditional Chinese Medicine, Beijing 100102, China;
2. Zhongcai Health(Beijing)Biological Technology Development Co., Ltd., Beijing 100055, China)
[Abstract] Multicomponent drug metabolism can be defined as a research area that, rather than pharmacokinetics and pharmacodynamics, is a concerted dynamic metabolic variation of one component in several other compounds circumstance with the interaction of transport protein and drug metabolizing enzymes, and the study of the dynamic course of multiple components must be simultaneously determined. By the use of multicomponent drug metabolism in the clinical pharmacy research of traditional Chinese medicine(TCM), it can become a useful tool with the integration of the overall dialectical method and the concrete molecular approach.
廣州中醫藥大學成立于1956年,是全國首批4所中醫藥高等學府之一,也是國內首批具有碩士、博士學位授予權的高校之一;擁有中醫學、中西醫結合、中藥學三個一級學科博士學位授予權,博士后科研流動站3個,博士學位授權學科專業19個、碩士學位授權學科專業42個,博士學位授權點覆蓋了中醫學、中西醫結合以及中藥學三個一級學科項下的所有二級學科,碩士學位授權點覆蓋了中醫學、中西醫結合、中藥學、臨床醫學和藥學五個一級學科項下的所有二級學科;學校還有中醫藥高校的科學技術哲學專業碩士點;擁有一支學術造詣高、技術力量強、年齡結構合理的研究生導師隊伍,現有博士生導師225名、碩士生導師 1097名。1998年成為全國首批臨床醫學(碩士、博士)專業學位試點單位;2002年獲國家首批開展非醫學專業本科畢業生攻讀中醫學碩博連讀研究生的試點工作。學校2002、2008年接受教育部本科教學水平評估,結果優秀;2004年通過廣東省“十五”“211工程”建設項目立項,成為廣東省 “211工程”建設高校;2004年在全國一級學科評估中,我校中醫學一級學科整體水平全國排名第一,中西醫結合一級學科排名第三,2009年學科評估中藥學一級學科排名第五。2005年鄧鐵濤教授被科技部聘為國家“973計劃”首席科學家,2009年榮獲首屆國醫大師。在2005年、2010年全國博士后科研流動站評估中,我校中醫學博士后科研流動站連續兩屆獲得全國一個中醫學優秀博士后科研流動站。2006年成為廣東省一所新增具有優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位資格的院校,2006年成為廣東省首批中藥學研究生創新基地,2010年成為中藥學專業學位招生單位,2011年網大“中國大學排行榜”公布我校綜合實力在全國中醫藥院校中位列榜首。
學校下設第一臨床醫學院、第二臨床醫學院、第三臨床醫學院、基礎醫學院、針灸推拿學院、中藥學院、護理學院、經濟與管理學院、信息技術學院、人文社科學院、國際學院、體育健康學院、繼續教育與職業技術學院,及脾胃研究所、臨床藥理研究所、熱帶醫學研究所、鄧鐵濤研究所等。開設本科專業 16個,橫跨醫、工、管、理、經、文、教7個學科門類。在校生20000多人,其中研究生3293人,留學生及港澳臺生近1000人。學校正向以中醫藥學科為主體、多學科協調發展的辦學模式轉變。
學校擁有一級學科國家重點學科1個,二級學科國家重點學科5個,是全國中醫藥高校僅有的擁有一級學科國家重點學科中醫學的2所高校之一,也是廣東省內建有一級學科國家重點學科的3所高校之一。學校還擁有一級學科省重點學科2個、二級學科省重點學科1個,國家中醫藥管理局重點學科10 個。現有國家中藥現代化化工程技術研究中心(合作)1個,科技部重點實驗室、研究中心、基地3個,教育部現代中成藥工程技術中心1個,省部共建重點實驗室 “中藥資源科學”1個,國家藥品臨床研究基地3個。科研成果顯著,五年來,學校承擔科研項目數2069多項,縱向科研總經費3.5億元,其中項目 176項,包括國家“973”計劃項目 3項(含課題1項),國家科技支撐計劃34項,國家自然科學基金125項,國家星火計劃項目1項,國家重大科技專項8項,培養國家“973”計劃首席科學家和“新世紀優秀人才”各2名,國家科技進步二等獎1項,省部級獎勵79項,教育部科技進步一等獎2項;廣東省科學技術進步一等獎2項。“非醫攻博”跨學科復合型人才培養模式的創新與實踐獲得教育部第六屆教育教學成果二等獎。
關鍵詞:藥學專業;專業應用能力;途徑
隨著科學技術的發展,新藥不斷涌現,臨床對疾病的藥物治療方案選擇的不斷擴大,執業藥師制度的推行等對藥學人才提出了更新、更高的要求。藥學專業畢業生能否適應社會需求,取決于其是否具備過硬的專業素質。筆者結合自己的教學實踐對增強學生專業應用能力方面的途徑作一交流探討。
1在基礎教育中合理地滲透藥學知識
藥學專業學生在接觸專業課之前,要掌握扎實的基礎化學知識,包括無機化學、有機化學、物理化學及分析化學,這4門課在專業基礎課中的比例約占45%,是藥學專業極為重要的專業基礎課。學生接觸這些基礎課時,并不能很好地理解課程設置的目的和意義,教師在教學中應合理地穿插藥學知識,將基礎知識與專業知識有機地結合起來,有利于學生提高學習興趣,了解課程的重要性。因此,在基礎課程教學中合理地滲透藥學知識是一種有效的教學方法。
2優化實踐教學。提高實踐質量
2.1合理安排實驗順序
學生應首先熟悉實驗技術理論,準確地掌握基本操作技能。因此,第一階段的實驗內容應為實驗室的規則、實驗基本操作和滴定練習等,在這一階段學生應養成規范化工作和研究的習慣;第二階段應開設定性和制備實驗,使學生進一步熟練實驗基本操作,逐步培養學習的興趣;第三階段應開展定量分析實驗,使學生在熟悉化學儀器的基礎上進一步提高,由淺入深,由易到難,從定性的理論上升到定量的概念,使學生養成嚴謹、求實的科學作風;第四階段應開設現代化學技術實驗,使學生接觸到一些先進的電子分析儀器,如自動電位滴定儀、分光光度計和差熱分析儀等,從傳統的玻璃儀器過渡到現代的電子儀器,不僅讓學生感受到科學發展帶來的便利,而且可提高學生從多角度解決問題的能力,這將激發起學生的好奇心,使其勤于思考I;最后應開設綜合實驗,并進行設計性實驗訓練,增強學生的綜合能力和科研意識。
2.2強化專業技能
實驗教學既要保持傳統化學實驗基礎性,又要加強藥學性和現代性,在高年級學生中注重專業技能訓練,使學生具備較強的動手能力和適應能力,以更好地培養應用型人才。分析化學應重點強化常用試劑的配制,恒溫水浴鍋的操作,阿貝折光儀、酸式滴定管、堿式滴定管、移液管、分析天平、紫外可見分光光度計(722型、754型、全自動掃描儀)、雜質檢查中納氏比色管、砷檢測器、氧氣燃燒瓶的使用;有機藥物化學應注重熔點測定、蒸餾、抽濾操作、萃取、薄層層析、柱層析等技能的強化;藥劑學應注重稱量、干燥、粉碎、混合、過篩、制劑單元操作等基本操作的訓練,壓片機的使用,濕法制粒機、膠囊充填機和安瓶自動灌封機等設備的操作;藥理學則應從動物的捉拿與固定、動物的給藥方法與給藥量的換算與配置、BL一420E生物機能實驗系統的使用、微量移液器的使用等方面進行強化。
2.3加強創新能力的培養
我院大多數學生來自農村,其實驗基礎知識和技能薄弱。為適應培養創新性人才的需求,在基礎性、驗證性實驗的基礎上增設了綜合性實驗和設計性實驗,教師提前給出設計性實驗題目,學生在教師的指導下查閱資料,然后集體討論,設計實驗方案做實驗,最后處理數據、寫論文。用這種科學的方法進行實驗教學既培養了學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力,又加強了學生創新意識的培養。如甘氨酸合銅的制備及組成分析結合了制備方法和定量分析的方法,學生既掌握了配合物制備的方法,又學會了實際運用容量分析和儀器分析測定物質組成的方法,提高了學生解決實際問題的能力和創新能力。
24開展野外見習
野外見習是藥學專業學生必不可少的一門實踐課。云南有著植物王國的美譽,其藥物資源豐富,有上百種藥材,如三七、薄荷、太子參、夏枯草、五味子、當歸、貝母等。初夏開展野外見習(此時正是植物生長的旺盛期,根、莖、葉、花性狀明顯,特別適宜觀察和辨別),由生藥學教研室負責整個見習的安排,地點在蒼山花甸壩中藥生產基地,海拔3400m,見習過程中要求學生觀察不同海拔條件下藥物生長及變化情況,采集藥物標本,認識云南高原山區常見的中藥類型及辨別品種,觀察藥物的生長性狀及特征,回校后將采集的藥物制作成蠟葉標本并學習蠟葉標本的防蟲、防潮措施。
3畢業實習中鞏固專業知識
藥學專業學生的實習不僅是對學生專業知識和技能的檢驗,更是將理論知識轉化為實踐的不可或缺的重要環節。根據實習地點和內容不同可分為研究型、生產型和服務型3種。
1)研究型實習:在昆明植物研究所、藥檢所、昆醫重點實驗室等地進行,由1個指導老師帶1~3個學生,根據帶教老師已有的課題,安排學生完成相應的實習任務,進行定點操作,如藥物成分的提取,藥理、藥效的驗證,藥物臨床試驗,藥物的性狀分析等。
2)生產型實習:在盤龍云海、老撥云潭、云南白藥、賽諾制藥等單位進行,讓實習學生在參與制藥的整個過程,即從原料提取到制劑、檢驗、包裝的全過程。以系統地了解藥品生產的每一步細節,將書本的文字和圖例形象地進行轉化。