序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇建筑工程測量論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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論文摘要： 本文根據高職土建類建筑工程專業的人才培養目標，結合測量新技術和人才市場的需求，并對《建筑工程測量》課程教學方法的改革進行了探討，以幫助同行提高該課程的教學質量， 培養出更加合格有用的技術性人才。

現代經濟建設高速發展，土木工程建設的大型化、網絡化、高等級向建筑工程測量學科提出了更高的要求。建筑工程測量課程應密切關注測繪學科的發展及其在工程建設中的應用，與時俱進，不斷探索教學新內容、新方法，嚴格要求，不斷提高教學質量。近年來，隨著測繪事業的不斷發展，生產上對建筑工程程測量的要求發生了較大變化，傳統教學中的某些不適應及缺陷也逐步顯現出來，這迫切要求我們重新認識和改革建筑工程測量的教學內容，以滿足生產的需要。

1 目前教學中存在的主要問題

1.1 教材內容陳舊

現行教材內容陳舊，存在重理論輕實踐的問題，仍然以講述光儀器的測量方法為主。對于新儀器、新技術的知識只是輕描淡寫地介紹，很難適應當今測繪形式發展的需要。

1.2 教學儀器設備落后

學校測量儀器設備落后而且數量有限。在近年生源擴招的情況下，很難滿足實際需要。加上學生多且水平有限，不能嚴格按照正確的使用方法操作，導致測量儀器經常損壞，有的甚至報廢。即使修好，儀器的靈敏度也大大下降。對于現在在工地上廣泛應用的電子水準儀、電子經緯儀、全站儀等先進的儀器配備很少，甚至沒有。這樣就會在實驗課上出現一部分學生摸不到儀器、用不到新儀器的現象，長此以往會打擊學生學習測量儀器的熱情。

1.3 測量實驗場地簡單

大部分學校在做測量實驗時沒有固定的場地，都是教師在校園里隨便指一個地方讓學生做實驗。校園里地形通常比較簡單，沒有明顯的高差，沒有已知的控制點，這樣教師在學生做完實驗后，很難檢核學生測量數據的正確性；學生在做實驗時也會質疑這樣的實驗有什么實際應用或者有什么實際意義。另外，測量實驗場地的隨意性，還會使部分做實驗不認真的學生為了逃避再次返工的問題，而刻意修改測量數據。

2 《建筑工程測量》課教學方法的改進

2.1 教學方法應該多樣化

教師應結合所講的內容，在上課時除傳統的板書外，也要多采用一些多媒體的教學方法。例如，在講到測量儀器時，可以把測量儀器帶到教室，或者做幻燈片、圖片等，簡單地向學生做一展示和講解。這樣既可以讓學生了解各種先進的測量儀器，還可以增加學生的好奇心，保持對這門課學習的熱情。

再如，在講到水準儀的基本操作、水準測量，經緯儀的基本操作、水平角觀測等這些具體的、有嚴格規范要求的、實用性很強的教學內容時，就可以準備一些視頻資料，在這些視頻資料里要有各種規范的操作方法，以及需要重點強調容易出錯或忽視的地方，還可以增加一些以往學生在做實驗時犯錯最多的操作方法，在課堂上給學生放映出來加以強調。這樣既可以解決在室外實驗課上講解時學生比較容易分心、重點記得不全、某些操作看得不是太清等問題，還可以增加學生上課的興趣。

2.2 教學內容上調整

課程內容的改革應本著“加強基本理論、基本技術的培養，注重實踐操作技能訓練，兼顧測繪新技術應用”的基本原則，對課程內容作必要的調整。

2.2.1 在講課方面要突出重點，有的放矢。

教師要不斷地提高自身的素質，要經常進入工程施工現場，積累實踐經驗，結合專業特點，了解測量在工程建設中主要都有哪些方面的應用，出現了哪些新工藝、新方法，然后對講課內容做一調整。例如，對于高職高專建筑工程技術專業的學生，應重點講述民用建筑施工測量，可以略講測量誤差的基本知識、小區域控制測量和地形圖的應用，刪除大比例尺地形圖的基本知識、地形圖測繪、線路工程測量和變形觀測等方面的內容。這樣主次分明、重點突出，就能在有限的課堂上，讓學生掌握更實用的測量知識。

2.2.2 在實驗教學上要合理選擇，突出實用性。

加強實踐教學環節，提高實習效率和質量加強實踐教學環節，是學生能力培養的關鍵，為了達到高職學院培養高等技術應用型人才的要求，實踐教學在課程教學中所占比例已達50%。學生能力的高低直接反映實踐教學的質量。如何提高測量實驗、實習效率和質量，是抓好實踐教學的關鍵。

2.2.2.1 測量實驗

測量實驗是測量教學中不可缺少的重要環節，只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數據、進行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解測量的基本原理，掌握測量的基本方法，培養和提高應用理論知識解決實際問題的能力。足夠的測量儀器設備是實驗的基礎，嚴格的實驗管理是實驗質量的保證。

2.2.2.2 測量實習

測量實習是運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術問題的實踐過程，是培養學生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力的重要階段，為了提高實習質量，應增加測量實習操作技能的考試，要求人人過關，從而防止個別學生因產生倦怠情緒而不親自動手的情況發生。為了提高學生測量技術操作基本功，更好地激發學生對測量課程的學習興趣，有條件的學校還應開展測量技術競賽活動，并舉辦測繪技能水平考試，通過者發放測量技能考核合格證書。這是對實踐教學環節的有效補充，也是提高課程教學質量的有效方法和手段。

3 結語

《建筑工程測量》教學方法的改革是一項長期的、與時俱進的工作，需要教師不斷結合社會上出現的新技術，探索出更加合理、實用的教學方法。這樣才能逐步提高《建筑工程測量》課的教學質量，培養出更多符合社會需求的技術性人才。在目前的情況下，不能等、靠、要，而應積極努力地投入到課程教學的改革中，從基礎做起，從教學和學生的需要做起，一步一步地將教學改革引向深入。

參考文獻

［1］柳小燕.《建筑工程測量》教學中存在的問題及改進方法［J］.測繪技術裝備，2005(1).

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關鍵字:工程測量;測量技術;發展現狀;新趨勢

Abstract : engineering survey is a basic work of the construction of the national project, its content involves more than professional, large range, the result directly affects the quality, cost and schedule of the whole project construction, the progress of science and technology has made the development of measuring instruments and equipment by leaps and bounds, the development of measuring workers put forward higher request to us. This paper mainly introduces the current situation of the development of our country engineering survey technology and the new trend.

Keywords: engineering surveying; Measurement technology; Current situation of the development; A new trend

中圖分類號:TB22文獻標識碼：A文章編號：

工程建設是一個國家的根本，工程勘察測繪是工程建設中不可缺少的一個組成部分，無論是在工程的勘察設計階段，還是在施工建造階段以及運營管理階段，都要進行相應的測量工作。所以工程測量是工程實施前期設計和后期施工之間的橋梁，既是設計成果又是施工依據，如果測量結果存在問題，就要設計方面進行修改，尤其是施工過程中要尤其注意，以確保工程的安全，所以測量的質量和工程實際的質量之間有著密切關系。

一、工程測量的任務

工程測量開始決斷要根據設計圖紙或是有關資料并結合施工現場的人員、地勢、天氣環境等對施工進行整體的定位測量，這樣從系統高度上有利于施工管理以確保施工質量。

（1）由于施工工程不同的設計階段，樞紐位置的地理特點不同，以及建筑物規模大小等因素，對地形圖的比例尺要求各不相同，因而在為水利工程設計提供地形資料時，應根據具體情況確定相應的比例尺，為工程實施提供科學的地形狀況，為設計提供必要的地形資料和其它測量數據。

（2）進行施工放樣，在施工開始之前，必須建立施工控制網，作為施工放樣的依據。然后根據控制網點并結合現場條件選用適當的放樣方法，將建筑物的軸線和細部測設于實地，便于施工人員進行施工安裝利用控制點，方便施工。

（3）變形觀測，其目的在于了解建筑物的穩定性，研究變形規律，對施工工程進行運行管理，確保工程安全，是工程測量的重要內容之一。

二、我國工程測量技術發展現狀

工程測量屬于測量學的一個分支， 其主要是研究在立體空間中各個幾何點的相對位置，包括了地表、地下以及空中等各個方位，從而在三維空間中來確定建設項目的相對位置。工程測量的主要目的就是設計圖紙上的建筑物按相關的精度要求反映到實地地點上去，測繪測量出包括建筑物平面位置、高程等在內的有效數據作為施工建設的依據，并針對相關工程中的具體要求在施工過程中來進行進一步的測量工作。下面來了解我國工程測量技術發展現狀：

2.1建筑工程測量

建筑工程測量就是為城市建筑工程建筑物、構筑物的設計、施工、設備安裝、竣工驗收等所進行的測量工作，其包含了多個方面的工作，例如建筑施工控制測量、民用建筑施工測量、工業建筑施工測量、煙囪水塔施工測量、建筑物變形觀測和竣工總平面圖的編繪。

首先要建立起建筑方格網，對于場地整齊、布置有序的大中型建筑工程，平面控制網多采用的是矩形或正方形網格，在完成建筑方格網設計的前提下建立起相應的坐標系統，坐標系統的坐標軸一般應與已建立的建筑方格網邊長方向相一致，并采用獨立的坐標系統。在系統建好以后就可以進行測設工作了，一般分兩步進行，先測設主軸線，在測設其他方格網店。而對于場地較小的建筑場地常采用建筑基線的方法來布置平面控制網。建筑基線也應當平行或垂直于主要建筑物軸線，較長的一條應盡可能的布置在場地中央，這樣方便后期的測量工作，其形狀可以根據場地實際情況布設成直線形、直角形或“丁”字形等形式。施工場地上的高程控制測量，在測量點上要盡可能的多，密度要滿足安置一次水準儀就能完成的測設工作。高程控制有基本水準點和施工水準點兩種測量方法，兩種方法各有自己的適用條件，前者多布設在不受施工影響、便于測量和能夠長期保存的地方，而后者則用來直接放樣建筑物的高程，并依據圖根水準的精度測定。為了便于成果檢驗、提高測量的準確度，高程控制應布設成閉合路線或附和環線，可在建筑方格網點設置一個半球形標志兼做施工水準點。

2.2民用建筑施工測量

這是建筑工程測量中應用比較廣的一方面，要做好測量前的準備工作，民用建筑屋定位，軸線的延長保護，基礎施工測量，墻體施工測量以及多層建筑施工測量等工作。準備工作主要是熟悉包括總平面圖、建筑平面圖、基礎平面圖、基礎大樣圖以及樓梯門窗地坪墻體等的立面圖和剖面圖，然后進行實地考察，對施工現場的地形地貌以及控制點的設置情況做一個初步的了解，平整場地，清理場地上多余的設施，以方便測量測距，核對各種圖紙上的尺寸，確定測繪計劃，繪制測設草圖最后計算測設數據。定位工作主要有三種方法，根據原有建筑物、根據建筑基線或建筑方格網定位、極坐標法和全站儀坐標放樣法。

2.3建筑物變形觀測

建筑物在施工和使用過程中都會因自身固定荷載和移動荷載出現一定程度上的沉降變形，當在允許范圍內時對建筑物以及人員是沒有影響的，但是超出這一范圍時將會嚴重危及建筑物的整體性和穩定性，嚴重時會導致坍塌現象的發生危害人民的人身財產安全。變形觀測主要觀測建筑物的沉降和傾斜觀測兩個方面。沉降觀測就是測定建筑上所設觀測點在垂直方面上隨時間的變化量，做好水準基點、觀測點的布設，達到觀測的時間、方法和精度的要求，最后要整理觀測成果得出結論。建筑物的傾斜觀測是觀察建筑物因不均勻沉降導致的傾斜，對了現在較多的高層建筑物來說這一觀測尤為重要，可通過經緯儀投影法對建筑物的幾個側面進行觀測。

三、工程測量技術的發展展望

展望 21 世紀,工程測量將在以下方面將得到顯著發展:

測量機器人將作為多傳感器集成系統在人工智能方面得到進一步發展,其應用范圍將進一步擴大,影像、圖形和數據處理方面的能力進一步增強。

在變形觀測數據處理和大型工程建設中,將發展基于知識的信息系統,并進一步與大地測量、地球物理、工程與水文地質以及土木建筑等學科相結合,解決工程建設中以及運行期間的安全監測、災害防治和環境保護的各種問題。

大型復雜結構建筑、設備的三維測量,幾何重構及質量控制,以及由于現代工業生產對自動化流程,生產過程控制,產品質量檢驗與監控的數據與定位要求越來越高,將促使三維業測量技術的進一步發展。工程測量將從土木工程測量、三維工業測量擴展到人體科學測量。

多傳感器的混合測量系統將得到迅速發展和廣泛應用,如 GPS 接收機與電子全站儀或測量機器人集成,可在大區域乃至國家范圍內進行無控制網的各種測量工作。

GPS、GIS 技術將緊密結合工程項目,在勘測、設計、施工管理一體化方面發揮重大作用。

在人類活動中，工程測量是無處不在、無時不用，只要有建設就必然存在工程測量，因而其發展和應用的前景是廣闊的。

四、結束語

綜上所述，工程測量工作是建設項目重要的組成部分，為建筑施工提供了基礎數據，為項目評估提供了參考依據?？茖W技術的不斷進步使得測量儀器設備突飛猛進的發展，這一發展對我們測量工作者提出了更高的要求，不但要有扎實的測量技術功底，還要有與時俱進的精神，在時代的發展中豐富自身的技能，通過掌握更多更先進的技術來發展自己，并在此基礎之上尋求創新。不能完全依靠儀器設備的先進功能，要發揮本身的主觀能動性，將自己的經驗與此相結合，提高工作效率，創造出先進的測量工藝。

參考文獻：

[1]許鳳美;陳揚華;建筑工程測量研究分析[J];山西建筑;2012年08期

[2]王延鑫;張學軍;我國工程測量技術發展現狀與展望[J];中國新技術新產品;2010年03期

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關鍵詞：建筑變形；注意事項；作業流程

中圖分類號：TE42 文獻標識碼：A 文章編號：

1. 引言

為了監視建筑物在施工的過程和使用中確定其空間位置隨時間的變化特征，需在施工過程及使用過程中對其進行變形觀測。本文主要探討的是：基于安徽省交通勘察設計院測繪處所測項目的觀測成果，研究在沉降觀測中常用的方法。結合本人在工作中對巢湖電廠構筑物沉降觀測項目進行實例分析。

2. 變形觀測方案設計

通常由設計部門提出要求，由施工組織計劃者提出布置方案，在施工期間進行埋設，

觀測點應該有足夠的數量以便全面的反映沉降情況，沉降觀測點的布置，應以能全面反映建

筑物地基變形特征并結合地質情況及建筑物結構特點確定。變形觀測有許多重要的環節需在觀測前就要確定, 以便指導整個觀測過程。它包括測量方法和設備的選擇,監測網布設,測量精度和觀測周期的確定。

2.1變形監測的方法

變形監測的方法與設備的選擇是相輔相成的，隨著測量儀器的進步，變形監測方法也不斷地進步；常規的大地測量方法：如精密高程測量、精密距離測量、角度測量等。專門測量手段和技術：如液體靜力水準、準直測量、應變測量、傾斜測量等；空間測量技術：GPS測量、IiSAR技術；攝影測量和激光掃描技術。根據項目具體要求，選擇變形監測方案同時也決定需要使用的測量儀器設備。監控量測開始前，工程項目部（組）應對儀器進行必要的檢校，保證儀器滿足規定的精度要求。監測所需的特殊設備和工具進行專門的設計和加工。監測所使用的儀器必須在檢定周期之內，應具有足夠的穩定性和精度，適于長期、連續監測工作的需要。

2.2變形監測網的測設

布設測量基準點,是為了保證測量的基準統一,布置工作基點是為了便于測量工作,并減小測量誤差。必須保證基準點的穩定性，定期進行測量、分析，工作基點與測量基準點間也必須進行測量，以得到工作基點的坐標值，同時可根據坐標值的差異，判斷工作基點的穩定性。

參照《工程測量規范》GB50026—2007、《建筑變形測量規范》GB50026—2007等有關規范，巢湖電廠建筑物變形監測按三等變形測量的精度要求施測，外業觀測按二等水準測量的技術要求作業。沉降觀測選用進口精密水準儀配合銦鋼尺測量,儀器標稱精度±0.3mm/km。共埋設6個測量基準點，廠區內埋設3個測量基準點（均布置在施工影響范圍外地，沉降已經穩定的樁基建筑物的結構柱位），廠區外埋設3個深埋式基準點(均鉆孔至基巖，然后在其頂部設置護罩?；鶞示W為閉合水準線路長約4km。

本項目監測以建筑物結構沉降測量為主，同時測量工程樁頂部水平位移測量。共布置測點160個，120個分布在各個建筑物的各結構柱腳位，40個分布在各個建筑物的各結構柱頂部位。結構柱腳位監測點為直徑14mm的圓鋼筋，鋼筋外端要有90°彎鉤彎上，并稍離墻體，同時立尺部位要加工成半球形并涂上防腐劑，以保證每次測量測點與測尺在同一位置接觸。各結構柱頂部位變形點為直徑14mm的帶有細十字絲的膨脹螺絲垂直工程樁頂部水平面。

水平位移觀測使用精密全站儀配合棱鏡采用極坐標法施測；測量采用二等水平位移標準測量，變形點的點位中誤差不大于3mm；測點采用強制對中，減少對中誤差。

測量采用相同的觀測網形，固定使用儀器和觀測人員，并盡可能選擇最佳觀測時段，在基本相同的環境和條件下進行觀測。

2.3 建筑物變形觀測的精度和頻率

工程建筑物的變形觀測能否達到預定的目的，要受很多因素的影響。其中，最根本的因

素是觀測點的布置、觀測的精度與頻率，以及每次觀測所進行的時間。變形觀測的精度要求，取決于該工程建筑物預計的允許變形值的大小和進行觀測的目的。在國際測量工作者聯合會第十三屆會議工程測量組的討論中提出：“如果觀測的目的是為了使變形值不超過某一允許數值而確保建筑物的安全，則其觀測的中誤差應小于允許變形值的1/10~1/20；如果觀測的目的是為了研究其變形的過程，則其中誤差應比這個數值小得多。

觀測的頻率取決于變形值的大小和變形速度，以及觀測的目的。通常應根據工程性質、工程進度、地基土質情況及基礎荷重增加情況等決定。沉降觀測的周期應結合下面幾個因素綜合確定:

(1) 建筑物基礎承載土層的地質條件;

(2) 建筑物荷載的大小;

(3) 建筑物基礎的類型。一般應從施工到±0 時開始觀測,以后每增加1～3 層觀測一次,封頂及竣工時各觀測一次,使用期間可根據實際沉降情況每年觀測1～4 次。

總之，要求觀測的次數，既能反映出變化的過程，又不遺漏變化的時刻。

2.4數據處理和資料分析

2.4.1數據處理

變形數據處理包括整理、整編觀測資料，計算測點坐標和變形量，以及分析變形的顯著性、規律和成因等。

2.4.2 資料分析

1作圖分析，即將觀測資料繪制成各種曲線，常用的是將觀測資料按時間順序繪制成過程線。

2統計分析，即用數理統計方法分析計算各種觀測物理量的變化規律和變化特種，分析觀測物理量的周期性、相關性和發展趨勢。

3對比分析

4建模分析，即建立數學模型，用以分離影響因素，研究觀測物理量變化規律，進行預報和實現安全控制。常用的數學模型有統計模型、確定性模型和混合模型。

2.5成果整理與提交

1）技術設計書和測量方案

2）監測網和監測點布置圖

3）標石、標志規格及埋設圖

4）儀器的檢校資料

5）原始觀測記錄

6）平差計算、成果質量評定資料

7）變形觀測數據處理分析和預報成果資料

8）變形過程和變形分布圖表

9）變形監測、分析和預報的技術報告。

3. 沉降觀測的作業流程

4. 總結

在工程建筑物建設和運營中，由于各種因素的影響，都會產生變形。不同的建筑物有不

同的允許變形值。在建筑物設計階段，應按照有關技術規范及工程的要求，在建筑物的和內部都應布設點。結合地質因素，建筑物的結構形狀，荷載及其它因素，通盤考慮，合理布設、先設計再實施。在具體觀測中，做到在測量過程中，始終要嚴格的遵守規范要求，

嚴格操作過程，這樣就可以減少數據中的粗差。合理的選擇連續觀測的周期,盲目的增加觀

測次數和縮短觀測周期,以免浪費人力物力。

參考文獻

[1] 《工程測量規范》GB50026—2007(建設部國家標準)

[2] 吳來端，鄧學才。《建筑施工測量手冊》。北京：中國建筑工業出版社，1997。

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關鍵詞：高職；工程造價專業；課程改革；專業定位

當前，高等職業教育正面臨著前所未有的發展機遇，也正經歷著深層次的變革。從2003年我國推行工程量清單計價模式以來，工程造價領域不斷得到規范，對于工程造價從業人員的專業性要求也越來越高。從2006年開始設置至今，我院工程造價專業已招收500余人，招生人數每年都在增加。相應地，該專業的專業定位和課程設置就成了一個關鍵問題。

我國2007年、2008年的固定資產投資增長率都超過15%，為工程造價管理及工程造價咨詢業的發展提供了廣闊的空間，同時也對高校培養工程造價專業人才培養提出了更高的要求。

以職業資格標準為導向，

設置科學的課程體系

我院明確畢業生的從業范圍和就業崗位，進而以職業資格標準為導向明確專業定位，以職業崗位能力為核心、以模塊式的課程結構構建高職課程體系，培養動手能力強、能持證上崗的“雙證型”人才。

（一）工程造價專業的專業定位

工程造價專業旨在為工程建設一線培養實用型專業人才。我院工程造價專業學生畢業后的就業去向主要是：建筑安裝施工單位、裝飾公司和市政工程公司等單位，工程咨詢公司、中小型設計院（所）和監理公司等咨詢單位，企事業單位的基建部門、房地產開發公司和中外合資或合作、外商獨資的工程公司等建設業主單位。一般從單位工程預算等基本工作開始做起。

工程造價專業的畢業生被要求既懂預算又懂施工，既懂專業又懂管理，既懂造價又懂經濟和相關法律法規，既能搞土建預算又能搞安裝預算、裝飾預算等。伴隨當前社會工程造價業務領域不斷拓寬，工程造價專業畢業生也應勝任資產估價、司法仲裁與鑒定、銀行抵押貸款、保險公司擔保等多種工作。

（二）工程造價專業學生的能力要求

造價從業人員能力要求:（1）具有編審項目建議書及可行性研究報告，進行投資估算、審核并對項目進行經濟評價的能力；（2）具有對設計方案及施工組織設計進行技術經濟論證、優化的能力，并能編制工程概算、工程預算；（3）具有編制工程招標標底價及投標報價的能力，并能對標書進行分析評定；（4）具有在建設項目全過程中對工程造價實施控制、管理的能力，能編制工程結算、決算；（5）熟悉工程合同條件，能熟練處理施工過程中的索賠、保險等問題；（6）具有運用計算機確定、管理工程造價的能力；（7）具有組織編制和審核工程造價各類計價依據的能力；（8）熟悉建設項目各個階段工程造價控制的理論與方法，并能應用于實際工作之中。

我們通過職業資格標準的知識和技能要求來分析職業崗位的具體工作任務和職業能力要求。（1）就能力而言，工程造價學生到畢業時應具備各專業工程估算、概算、預算、結算、決算的能力；進行技術經濟分析和工程項目經濟評價的能力；管理工程項目的能力；開展工程招投標、合同談判、合同管理的能力；以及關于工程變更索賠的實踐應用能力。（2）就知識而言，學生應掌握土建、安裝和裝飾的識圖知識；了解建材、構造、結構、施工等方面的工程技術知識；懂得經濟、管理、財會與審計等基本的經濟和管理知識；了解工程造價管理、合同法、合同管理等知識；概預算的基本理論及編制方法、財務結算與決算等工程造價管理方面的知識。

畢業生作為一個社會人，還必須具備適應社會變化、職業變更、技術更新、個人發展等所應具備的通用能力和綜合素質。

對工程造價專業的應屆畢業生而言，要能夠拿到“雙證”。要培養學生的動手能力，使他們能持證上崗。建設行業明確規定，獲得專業技術與管理型的職業資格證的前提是必須有一定的實踐經驗。但工程測量、材料試驗等工種的技能型職業資格證書，學生可通過參加國家職業技能鑒定獲得。因此，我院與天津市建設委員會共同組織學生參加天津市建設事業專業管理人員上崗培訓，包括建筑施工企業質量員、施工員、材料員和測量員等職業資格培訓，并取得了很好的通過率。

（三）工程造價專業的課程結構分析

隨著終身教育、可持續發展等人本觀念的確立，高職教育給予學生的一系列職業知識與技能應該是綜合職業能力，包括為勝任職業崗位所需要的核心技能和為完成職業任務所需要的文化知識、應變創新能力以及經驗態度等各方面的綜合素質。因此，工程造價專業課程體系改革應努力追求課程目標的實用性和發展性相結合、靈活性和彈性化相結合。

我院工程造價專業課程體系按基礎學習領域課程、專業學習領域課程、專業技能訓練課程和選修課程四個部分設置?；A學習領域的課程為公共課程，包括德育、體育、英語、高等數學、計算機應用基礎、應用文寫作等。專業學習領域課程包括土木工程識圖、建筑構造、建筑材料、土木工程測量、建筑力學、土力學與地基基礎、建筑工程CAD、技術經濟學、工程招投標與合同管理、建筑設備、建筑工程施工工藝、建筑工程計量與計價、工程造價控制、工程量清單計價實務、工程造價電算化、安裝工程識圖與預算。專業技能訓練課程開設了工程材料試驗、建筑工程施工測量實訓、建筑CAD繪圖實訓、建筑工程施工實訓、建筑工程計量與計價實訓、綜合實訓以及畢業環節實訓等。同時設置了兩門公共選修課（學生自由選擇兩門學院公共選修課）和兩門專業選修課（施工組織與設計、建設工程監理）來豐富學生的知識結構。

對專業學習領域課程，我們以職業崗位能力為核心構建課程體系，注重避免課程內容的重疊，加強學生職業能力的培養。通過與用人單位和定崗實習基地相關人員座談，我們了解到社會普遍反映造價專業畢業生識圖能力和數據分析能力不足。于是，我們在建筑識圖部分大量減少畫法幾何比重，著重訓練學生識讀工程圖的技能，加強平面標注的知識，以使學生能識讀一般的工業與民用建筑施工圖，正確理解設計意圖。對建筑力學部分，大量減少公式推導與超靜定結構內力計算的講解，著重加強學生對結構強度、穩定性與破壞形式的認識。在建筑結構部分則著重加強學生對構造的認識和掌握，比如鋼筋的搭接長度、錨固長度、彎鉤的長度等，這樣就形成了簡練而相對完整的教學體系。工程量清單計價實務課程專門針對當今工程造價領域“量價分離”的要求設置，工程造價電算化課程將理論與實踐相結合，培養學生會操作一到兩種造價軟件，以提高學生的就業競爭力。

工程造價專業課程改革探索

我院全面貫徹落實“以就業為導向，以全面素質為基礎，以能力為本位”的理念，破除靜態單方向陳述知識的教學狀態，基于職業為中心進行課程組織，逐漸試行彈性模塊化課程設置，以學生為主體，嘗試課堂教學采用項目教學法，實踐教學采用任務驅動教學法，在工程造價專業的專業定位和課程設置上進行了一系列改革。

（一）課程改革目標

課程改革主要目的是改變傳統的學歷教育課程體系，形成多元整合的工程造價專業課程體系。

我院工程造價專業課程改革具體目標是：（1）突出專業課程的職業定向性，以職業能力作為配置課程的基礎，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的需求。（2）注重知識和技能的結合?；A理論以應用為目的，以“必需、夠用”為度，以掌握概念、強化應用為重點。專業知識強調針對性和實用性，培養學生綜合運用知識和技能的能力。（3）強化職業能力訓練，綜合開發學生的職業能力。強化學生創新能力的培養，提高學生就業上崗和職業變化的適應能力，落實“雙證書”制度。（4）增強課程的靈活性，形成彈性化課程體系，適應行業和社會對應用型人才規格多變的需求。（二）具體改革措施

我們根據現有的教學手段與校內外實訓基地條件，對不同的授課內容運用不同的教學方法。我們綜合采用了任務引導向型思路，在教學方式上，通過靈活運用“項目教學法”、“現場教學法”，來充分調動學生學習的積極性，對學生職業能力的培養與思維拓展起到了良好作用。

例如，對建筑工程材料、建筑工程測量等課程采用項目教學法。突出技能培養，以“用”促學。我院成立了測量興趣小組，并有專門的材料實訓室，教師的任務從傳統的以講解知識為中心轉向設計、策劃和輔導實驗為中心。對建筑構造課程，有些章節采用現場教學法，組織學生現場參觀，通過現場教學既增加了學生對工程結構的感性認識，又縮短了理論與實際的距離。對建筑施工技術課程，教師帶領學生到校內實訓基地動手砌磚、抹灰、開挖基坑，讓他們了解施工方法、施工工藝流程，切實感受到施工技術在實際工程中的應用。對建筑工程計量與計價課采用項目導向型案例教學法，將一個完整的單位工程綜合項目分解成若干個專項實訓，激發學生的學習興趣，將工程量計算規則貫徹到實際工程的計算上來，并同時進行工程量計價軟件的操作應用訓練，以激發學生的學習興趣，提高學生解決實際問題的能力。而對建筑工程招投標與合同管理課程采用親驗式教學法，進行情境模擬，使學生更加貼近實際，如臨其境。如招投標的模擬、合同談判的模擬，教師先提出一般性問題，再提出特殊情況下的問題，然后組織學生分小組討論，歸納討論結果，提交報告單，請具有典型性的小組代表作答，最后教師就小組不同意見進行點評。

此外，我們也改革了考核方式。考核改革的重點是采用靈活多樣的考試方式，著重考查學生的能力，淡化記憶型考核。課程考核按照理論課、實踐課分別進行。理論課根據課程內容采用閉卷、開卷、口試、考察和小論文等不同的考試方式。實訓課主要采取“任務法”進行考核，即用具有實際應用背景的任務，在解決實際問題的活動中全面評估學生的應用能力，一門課可采用多個任務進行多次評估，將平均成績作為學生的成績。

（三）加大實踐教學環節的力度

在專業技能訓練模塊的課程安排上，凡能設實訓環節、有條件增加實訓的課程，都增加了實訓環節，而且實訓形式多樣。如建筑工程施工測量實訓與學生技能鑒定考取中、高級測量工相結合，學生學習和技能鑒定兩不誤；建筑構造增加認識實習、施工組織及各科預算（包括土建預算、安裝預算等），都以課程設計作為實訓課程；預算軟件課程大量增加了上機操作學時。通過增加實訓環節，部分學生一畢業就能頂崗工作，其他學生經過很短的見習期也能馬上勝任工作。

總體而言，高職層次工程造價專業人才培訓的規模與巨大的社會需求相比還遠遠不夠。人才培養工作與行業需求之間的符合度需要我們不斷探索提高。我院在工程造價專業教學上不斷探索和嘗試改革，希望把該專業建設得越來越好，培養出更多適應現階段市場需求的實用型專業人才。

參考文獻

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論文關鍵詞：民辦高職院校；質量保障體系；知識產權；風險管理；現狀分析

我們浙江廣廈建設職業技術學院，是一所于2001年6月經浙江省人民政府批準，由中國廣廈控股公司獨家投資5億多元創辦，具有獨立頒發國家承認大專文憑資格的全日制高職學院。學院位于東陽市江北新區，占地1000畝，建筑面積32萬平方米，下設5個二級學院，開設27個專業；在校生12000余人，教職工800余人。筆者白2006年起，擔任學院人事處處長。從中認識到，作為人事管理人員，特別是中層領導，工作當中應重視知識產權管理，特別是化解其中風險。時經多年的積累與思考，擬就此作些議論，粗略地表達自己的管窺所見。

一、民辦高職院校知識產權現狀分析

知識產權是公民、法人或其他組織對其智力勞動成果依法享有的占有、使用、處分和收益的專有權利。它是一種財產權，受國家法律的保護，任何人不得侵犯。主要包括發明專利、商標以及工業品外觀設計等方面組成的工業產權和自然科學、社會科學以及文學、音樂、戲劇、繪畫、雕塑、攝影和電影攝影等方面的作品組成的版權(著作權)等兩個部分。自1980年中國成為世界產權組織的成員國以來，相繼頒布了《商標法》、《專利法》、《著作權法》、《計算機軟件保護條例》等法律法規，逐步形成了較完善的知識產權體系。

高校所涉及的知識產權主要包括專利權、著作權、商標權、計算機軟件登記以及專有技術，等等。涉及面幾乎涵蓋了科技活動的所有領域。而民辦高職院校知識產權風險管理，作為其中的一部分，又有其自身的特點及局限性。

(一)重視專利申報

高職教育是以社會需求為基本目的，是為當地區域經濟社會服務的。例如我們學院的機械設計與制造專業，在市場調查的過程中，根據當地席草生產的需要，研發了“雙頭并列式自動席草搓繩機”，極大地提高了席草加工的效率，獲得了專利發明權。民辦高職院校在專利申請過程中，一是可以利用自身機制的靈活性獲得較大的經濟價值；二是可以提高自身的專業建設，更加貼近市場需求；三是可以進一步提升學院的社會影響力，取得社會對學院工作的支持與合作，為學院的發展壯大奠定更為堅實的社會基礎。

(二)重視維護教工著作權

高職教育培養的是生產、建設、管理、服務等第一線的高素質技能型人才，強調“工學結合”、“校企合作”和“教學做”一體化。根據市場需求對專業進行整合，強調基礎理論知識以“必需、夠用”為度，突出對動手能力的培養，因此，會有大量與企業一起編寫的自編教材、校本教材及教學創新成果問世。比如我院教師編寫的《高職語文》、《建筑工程測量實訓指導書》、《建筑工程計量與計價》等，大家都會非常認真地對其“著作權”進行保護。同時，也堅決反對學術腐敗，特別是在職稱評審中加大對論文的審核、相關信息的審查，加強學院有關部門管理與監督功能。

(三)突出品牌效應

我院辦學大體可分為三個階段：第一階段，上規模，求生存；第二階段，上檔次，求發展；第三階段，上水平，創品牌，最終創辦一所“學生滿意、家長放心、社會認同”的廣廈學院。為此，對校名、校標、校訓，學校的辦學理念、管理模式、校園文化等建設，都特別注重形成自己的特色，并進一步提煉與鞏固，加以保護，突出品牌效應。

(四)能正視其局限性

一是對民辦高職院校教育活動中各種形式的知識產權，認識還不夠完善，不夠到位；二是還沒有形成專門的有關知識產權維護的組織，亟待設置；三是還沒有針對民辦高職院校知識產權方面的教育，特別是對于學生在知識產權方面的教育，目前還幾乎為零。

二、民辦高職院校知識產權風險管理

現代信息通信技術和互聯網技術的快速發展，使傳統學校教學資源受到嚴重沖擊。多媒體教室的建立，打破了傳統教學方法，大量電子版本的課程、教案、課件、試題、論文等在逐步取代傳統的紙制資料，這在為師生提供諸多方便的同時，也會產生知識產權維護方面的潛在風險。例如，教師制作課件時未經授權使用互聯網資料、學生隨意下載作業、教師學術研究及學生論文中作弊以至剽竊等現象。民辦高職院校在規模擴展過程當中，在一定程度上造成專任年輕教師所占比例普遍偏大，生源及學生質量相對偏低較差，在知識產權管理上顯得任務重大。學校必須對自己學校知識產權保護方面出現的負面后果進行系統分析，進行風險登記(見表1)，建立符合民辦高職院校知識產權保護實際的質量保障體系。我校領導非常重視這項工作，所以也就有所收獲。下表為我院人事處根據有關理論，借鑒兄弟院校經驗，在反復試行的基礎上設制出來的。整體來看，其項目較齊全，等級較客觀，使用起來較為方便。

三、建立民辦高職院校知識產權質量保障體系

我們認為，民辦高職院校知識產權質量保障體系的建立，要堅持“全員、全程、全方位”的原則，包括學校、教師、學生及社會等四個層面。

(一)學校層面

就學校層面而言，一是要認識知識產權對學院管理工作的作用，設立專門的管理組織，制訂相應的規章制度；二是要加大對知識產權知識的宣傳教育力度，提高師生認識，引起師生重視，促使師生自覺實施其中有關規章制度；三是加大要對學術腐敗如剽竊等不當行為處罰力度，營造誠實、信任、公平、尊重的學術研究氛圍，并從中有所收獲、有所創新，為創建民辦高職院校知識產權質量體系有所作為；四是要使知識產權保護成為學院日常管理工作的一部分，成為學校一項重要工作，促進學校教改與科研的發展與進步。

(二)教師層面

一是要樹立正確的學術觀念，提高職業道德修養，堅守“為民而研”，提高自己的科研能力與水平；二是要在平時科研工作中不斷提高發現剽竊行為的能力，并從中做到端正學風，為逐步消除學術領域的腐敗現象而努力；三是要積極參加發明創造、課程建設、專業比賽等活動，并對相應成果要有自覺保護意識；四是要在日常教學工作中，結合專業實際，對學生進行必要的知識產權方面的教育，做到到從學生抓起。

(三)學生層面

要做到端正思想，認真學習，提高技能，從中加強職業道德修養，杜絕抄襲、剽竊、重復使用作業及偽造參考資料等現象，力爭德能雙收，德才兼備。