序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇ui設計論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文關鍵詞：恒流源，檢測，PID控制

 

0 引言

在斷路器可靠性試驗設備中，試驗電源的穩(wěn)定、精確是保證測試可靠的基礎。否則，無論是在斷路器出廠試驗還是型式試驗，都會因為測試電源的波動使校驗后的產品存在著合格品被判為不合格，而不合格品被判為合格的可能，嚴重影響產品的質量。傳統(tǒng)恒流源制作是利用二極管、三極管、集成穩(wěn)壓源的特性制作的參數穩(wěn)流器、串聯反饋調整型穩(wěn)流電源、開關穩(wěn)流源等等，但往往存在著輸出電流范圍小、穩(wěn)流精度不高、效率較低、可靠性較差、輸出紋波大等缺點。本文設計了一種基于AT89C51的恒流源控制系統(tǒng)，能實現快速、高精度、靈活、多功能的控制要求，在斷路器可靠性試驗中提供了穩(wěn)定、精確的試驗電源。

1主電路的組成

主電路是由電壓電流調節(jié)電路，升流變壓器，電流檢測反饋電路，輸入控制和顯示等幾部分電路構成的檢測，以上各個模塊都是由AT89C51來控制的。其總體構架如圖1:

圖1系統(tǒng)結構框圖

1.1 電壓電流調節(jié)電路

電壓調節(jié)模塊主要由變壓器和DS1267數字電位器構成，單個DS1267可調精度最大可達16位，可知單次最小變化量為1/512，對于220V電壓來說基本可以認為是線性關系，符合恒流源的電壓調節(jié)精度。電流調節(jié)模塊主要由TDA2030芯片和大功率晶體管2SA1302、2SC3281組成的。其中2SA1302與2SC3281組成推挽功率放大結構，為了增加輸出電流，采用了兩路相同結構的并聯電路，其電路圖如下：

圖2推挽功率放大電路

圖2中，當輸入電壓信號時，由于IN4001兩個二極管的動態(tài)電阻很小，且R2的阻值較小，可以認為2SA1302管基極電位的變化與2SC3281管基極電位的變化近似相等，兩個基極的電位隨輸入電壓uin產生相同的變化。當處于輸入信號的正半周，且uin逐漸增大時，2SA1302管基極電流隨之增大，發(fā)射極電流也必然增大，負載電阻(即升流變壓器)RL上得到正方向的電流；當uin減小并減小到一定數值時2SC3281管截止。因此輸入信號的正半周主要是2SA1302管發(fā)射極驅動負載。同樣道理，負半周期主要是2SC3281管發(fā)射極驅動負載免費論文下載。

1.2升流變壓器

本試驗要求產生0~100A的大電流，考慮到本電流源用于斷路器在線檢測，斷路器觸點接觸電阻是15mΩ，這樣在負載上消耗的功率應該為:P =I2R=1002×0.015=150W。負載消耗功率150W，考慮變壓器效率及功率裕度，我們選用升流變壓器的額定容量為500VA。

鐵芯面積S與升流變壓器功率P滿足下面經驗公式:ln(S)=0.498×ln(P)+0.22。帶入功率P=500VA，可算出鐵心截面積S=53.144Cm2。根據計算結果檢測，取S=54Cm2選用硅鋼片中間舌尺寸a=60，疊厚尺寸b=90。

根據鐵心截面積S和鐵心的磁通密度B，初級線圈的每伏圈數N可由下式確定:

ln(N)=―0.494×ln(P)－0.317×ln(B)＋6.439采用質量優(yōu)良的硅鋼片，鐵心B值取11000高斯，計算得到每伏匝數N=0.831。初級電壓取220V，初級匝數N1=220×0.831=183。次級電壓取7V，次級匝數N2=7×0.831=6。

初、次級匝數以及次級最大電流100A，次級電流:I1=I2×N2/N1=3.4A。根據經驗，每安培電流分配0.3mm2導線截面積。這樣初級導線截面積為:1.02mm2，初級導線可選用15×32mm2扁銅線。次級導線截面積為:30mm2，次級導線可選用60×22mm2扁銅板。

1.3電流檢測反饋電路控制顯示模塊

電流檢測反饋模塊由電流互感器、精密絕對值電路、有源低通濾波器以及A/D轉換芯片構成。根據輸出電流，我們選擇DHKYZ-500型號電流互感器作為電流采樣傳感器，該傳感器滿量程電流為500A，滿量程次極輸出電流為100mA，為了滿足A/D轉換器輸入量程(0~5V)的要求。A/D轉換需要直流信號，因此需對交流信號進行調理，本設計所用的精密整流電路如圖3所示，該電路主要由兩個雙運算放大器TL062和相關元器件組成。電路的輸入電壓Ui為電流互感器感應輸出的電流。

圖3精密整流電路

如圖3，當ui>0時，Dl導通，D2反向阻斷，可以算出u11=－ui/2，u12=－u11=ui/2>0；當ui<0時，Dl反向阻斷檢測，D2導通，對于第一個運算放大器TL062，可得u11=－ui/3。從而可以算得u12=－ui/2>0。即可得，u21=－2u12，最后可得uo=－u21=2 u12，所以輸出全波整流波形。

由于精密整流電路輸出的信號是脈動直流信號，不能直接作為AD采樣的輸入信號，因此還必須先經過低通濾波器，濾除交流分量，取出直流分量，再給A/D轉換器輸入。

1.4控制顯示模塊

目前工業(yè)控制中的LED顯示驅動電路普遍采用一種定時或中斷控制方式，這種方式要占據CPU一部分時間，而且動態(tài)顯示往往具有亮度不夠，閃爍等特點，而靜態(tài)顯示又有硬件電路復雜等缺陷。本系統(tǒng)的鍵盤顯示采用OD-DM12864液晶顯示，其可直接與微機串行口相連，完全解決了LED顯示的諸多不足免費論文下載。用戶只需對位和控制寄存器編程，就可選擇譯碼方式、顯示亮度、關閉等功能。

2控制算法及程序設計思路

2.1 控制算法選擇

恒流源元件檢測過程是一個多參數相互耦合的時變非線性系統(tǒng)，影響電流檢測的精度因素很多，并有很大的隨機性、很難用精確的數學模型來描述，即使通過一些手段簡化系統(tǒng)后建立了對象的簡單數學模型，控制效果也不是很好。另外，由于電流隨元件參數的變化而變化，要求控制算法的實時性高檢測，控制過程較為復雜。因此，權衡各種控制方法的優(yōu)缺點，我們采用PID實現實時控制。

2.2 程序設計思路

根據系統(tǒng)需要在此采用了模塊化程序設計方法，按照硬件功能模塊將程序分解成模塊，然后定義各個模塊的功能和對接口定義。主程序程序流程圖如圖4所示

圖4主程序程序流程圖

3 實驗調試

本實驗輸入交流220V，輸出端為直流15V左右的直流電壓。實驗記錄了以下電流測試值，如表1。

表1恒流源電流測試值(單位：A)

 

電流設置

電流互感器

鉗表測量

誤差

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

10.0

20.2

30.1

40.3

50.3

60.0

70.2

80.4

90.3

10.2

20.1

30.7

40.2

50.8

60.2

70.4

80.6

90.4

0.0/10.0=0%

0.2/20.0=1%

0.1/30.0=0.33%

0.3/40.0=0.75%

0.3/50.0=0.6%

0.0/60.0=0%

0.2/70.0=0.29%

篇(2)

關鍵詞：SIP通信 醫(yī)院SIP系統(tǒng) 醫(yī)院無線通信 語音呼叫

中圖分類號：TN912.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）07-0142-01

1 引言

SIP是一種應用層協議，可以用UDP或TCP作為其傳輸協議。與H.323不同的是：SIP是一種基于文本的協議，用SIP規(guī)則資源定位語言描述，這樣易于實現和調試，更重要的是靈活性和擴展性好。由于SIP僅作于初始化呼叫，而不是傳輸媒體數據，因而造成的附加傳輸代價也不大。SIP的URL甚至可以嵌入到web頁或其他超文本鏈路中，用戶只需要用鼠標一點即可發(fā)送出一個呼叫。與H.323相比，SIP還有建立呼叫快，支持傳送電話號碼的特點。本文基于SIP，面向醫(yī)療語音應用環(huán)境，設計實現了一套VOIP應用系統(tǒng)。

2 SIP協議簡述

基于SIP的網絡主要包括以下幾個部分：用戶客戶（User Agent Client）、用戶服務器（User Agent Server）、服務器（Proxy Server）、重定向服務器（Redirect Server）、注冊服務器（Register Server）、定位服務器（Location Server）等，其網絡構架如圖所示。

3 系統(tǒng)總體設計

醫(yī)院SIP系統(tǒng)主要針對用戶進行設計，可以劃分為以下三個模塊：（1）主控模塊。主控模塊是本終端的核心模塊，也是本終端設計中唯一能同SIP協議棧進行交互的模塊。主控模塊便是由一個主線程和SIP協議棧所提供的各種API組成，通過和協議棧進行交互，負責處理幾乎全部的事務。該模塊使得SIP協議棧的操作和其他模塊很好地隔離開來，極大地降低了各模塊之間的耦合度。（2）主UI模塊。主UI模塊是本設計的主界面，負責初始化用戶界面并報告和顯示當前用戶狀態(tài)。該模塊初始化主線程和查詢線程，并隨時按要求傳送和接收各種狀態(tài)參數，將用戶當前的狀態(tài)展示在主界面上，呈現給用戶。（3）注冊模塊。注冊模塊由兩個小模塊組成：注冊UI模塊和查詢模塊。其中注冊UI模塊由注冊界面組成，負責獲取用戶填入的信息，并將這些信息發(fā)送給主UI模塊；查詢模塊由一個查詢線程組成，其實現的功能為每隔一秒鐘向主控模塊發(fā)起一次詢問，使得主控模塊可以了解當前用戶所處的狀態(tài)，并根據相應狀態(tài)機判斷應該執(zhí)行的下一步操作，最終將當前狀態(tài)反饋到主UI模塊，呈現給用戶。

4 系統(tǒng)運行描述

系統(tǒng)客戶端運行過程中，首先遵循以下工作步驟：首先終端啟動并進行初始化操作，初始化操作完成后根據是否登錄成功進行判斷；登錄成功則可以選擇是否進行通話，若登錄不成功則保持在初始化狀態(tài)，不能進行通話，等待用戶注冊；若登錄成功則可選擇是否進行通話，若要通話則創(chuàng)建對等實體的語音傳輸，通話結束后可選擇退出，所有線程結束。對于主控模塊來說，其利用有限狀態(tài)機（FSM）進行運作，其狀態(tài)轉換圖如圖2-3所示。

通話功能的實現：通話功能只有在用戶登陸成功后才能進行，在未登陸狀態(tài)時，發(fā)起的通話狀態(tài)會被主線程根據狀態(tài)機進行判斷并屏蔽掉。點擊“通話”按鈕，主界面將界面上的電話號碼作為參數，向PJLOOP主線程發(fā)起msg_call消息，主線程根據on_call_state的消息綁定調用PJSIP協議棧的通話發(fā)起函數，此時PJSIP內置的通話線程開始運作，當收到消息后，協議棧會根據自身的狀態(tài)機判斷并返回給主界面對應的狀態(tài)參數，由主界面進行處理并顯示在主界面的左下角，呈現給用戶。通話過程消息調用流程如圖4所示。

參考文獻

[1]糜正棍，王文鼎.軟交換技術與協議[M].北京：人民郵電出版社，2003年5月.

篇(3)

【關鍵詞】座位 圖書館 資源管理 Android

1 引言

圖書館自習室座位緊張問題是每個高校都存在的問題，其原因一般有以下幾點：一是高校出于資源以及使用效率的考慮，無法做到每人一個座位，二是部分學生沒有合理地使用座位，存在占座現象，致使原本有限的座位資源被浪費，進一步加劇了座位使用的緊張。

通過對部分高校圖書館的調查，對于座位使用的解決方案目前有限制學生使用時間，入館收費，以及在圖書館大廳使用終端機預定座位等解決方案，但是經過細致調查研究，以上方案確實可以在一定程度上解決座位的使用緊張情況，但也存在著不足，例如限制時間，會使需要長時間學習的學生無法獲得需要的學習時間，而終端機預定的方案，在使用高峰期的情況下，無法解決大量學生排隊等候的情況，對學生寶貴的學習時間造成浪費，因此以上已經應用的方案存在著改進空間。

近幾年，智能手機不斷普及，在學生中更是成為了生活必備品，根據2014年第二季度的全球智能手機操作系統(tǒng)分布情況來看，Android操作系統(tǒng)的全球市場份額已達到84.6%。可以說在使用智能手機的人群中，Android手機占有相當大的比例。因此，Android手機平臺具有很強的廣泛性和代表性，因此在Android平臺上開發(fā)一款供學生使用的座位預定APP十分具有發(fā)展前景，更由于Android手機的普及，使得每一部安裝了APP的Android手機都可以成為一個預定終端，學生可以隨時隨地預定座位，這樣便解決了排隊問題，加上服務端對訂單的管理限制，可以比較合理地解決圖書館座位緊張的問題。

2 系統(tǒng)界面的設計思想

2.1 Android客戶端的設計理念

一款好的軟件，其設計不應令人眼花繚亂，而是應該簡潔易用，過渡特效自然而不累贅，所有的UI控件的安排都應該圍繞著功能的使用來進行，盡可能地簡潔，明了，這也是Android 4.0版本之后，三大智能手機操作系統(tǒng)的UI設計皆趨于扁平化的原因。

在此思想的指導下，我們的應用的設計，也圍繞著簡潔二字進行：既要顯得美觀，也要減少操作的復雜程度，使每次查詢座位情況，預定座位，對自己座位的管理變得簡單而輕松。

2.2 座位預定界面的設計

在使用12306預訂火車票時，相信每個人都被其繁瑣的下單程序困擾過，而對于一個表單來講，提升速度，效率才是其真正的設計目標，因此，在設計預定界面時，我們采取簡化錄入信息的方式進行設計，如圖1，學生的學號在登錄時就已經從服務端獲取，在預定座位時，簡單的填寫自己需要使用座位的時間段以及需要哪個座位就可以輕松預定到座位，采取自動獲取學號的方式，也避免了替代下單，一號碼多個訂單的情況出現，保證了一個賬號只對應一個訂單，以此限制一人占多座的情況出現。

在代碼的實現上，我們采取多層嵌套的方式，使用LinearLayout以及Relativelayout進行嵌套，實現各UI控件的排布，同時減少圖片的使用，采取繪制的方式，加快應用反應速度。

2.3 訂單詳情界面的設計

由于移動設備的屏幕較小，沒有足夠的物理空間，如果像PC那樣顯示大量的信息就會顯得十分臃腫，因此在設計訂單詳情上，我們采取只顯示重要信息的原則，只將學生能用到的重要信息顯示給學生，如圖2，一方面作為座位使用的憑證，另一方面也為提醒學生使用座位的有效時間，倒計時的設計使學生更為清晰地了解自己的所剩時間，當時間不足時，可到管理員處申請延時，以獲得更多的學習時間。

由于訂單的信息是從服務端獲取的，因此我們采用JSON作為數據傳輸的格式，由于JSON具有傳輸速度快，冗余信息少，節(jié)省帶寬，可實現面向對象的數據交換等特點，所以十分適合移動設備使用。當我們獲取到服務端的訂單信息時，就會將其解析為對象數據，并顯示到控件上。

2.4 座位情況界面設計

在座位情況界面上，我們同樣采取了只顯示最重要的信息的原則，通過選擇不同的閱覽室，來查看閱覽室座位的情況，通過座位顏色直觀地顯示座位是否被占用，如圖3。

在實現上，采取LinearLayout，Relative layout以及Grid View嵌套使用的方式，實現座位的排布。

3 結論

一個良好的軟件離不開好的設計，良好的用戶體驗是一款成功的軟件必不可少的因素。我們在這款軟件的界面上的設計理念與思想，均以用戶體驗為中心。系統(tǒng)以Android為開發(fā)平臺，注重人性化設計，用戶免費下載APP，安裝后即可方便使用，解決了高校圖書館終端機造價高，維護費用高，使用的局限性等問題。

參考文獻

[1]李剛.瘋狂Android講義 （第二版）[M].北京.電子工業(yè)出版社，2013.

[2]Theresa Neil 移動應用UI設計模式[M].北京.人民郵電出版社，2013.

[3]納德爾曼 （Greg Nudelman）.Android應用UI設計模式[M].北京.人民郵電出版社，2013.

作者簡介

葉松濤（1992-），男，大學本科學歷。現供職于哈爾濱理工大學榮成學院。

畢蓉蓉（1983-）女，碩士學位。現為哈爾濱理工大學榮成學院講師，主要從事軟件工程的教學與研究。

篇(4)

關鍵詞：畢業(yè)論文；過程化；管理系統(tǒng)；設計與實現

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0015-02

目前，我校的本科生畢業(yè)論文（設計）仍采用手工方式管理，畢業(yè)論文（設計）管理中的許多環(huán)節(jié)，例如選題、開題、過程管理、審閱評議、結果統(tǒng)計分析等工作還沒有被納入校園信息管理系統(tǒng)中。

每年我校的本科畢業(yè)生有6000余人，由于整個畢業(yè)論文（設計）的工作過程持續(xù)時間長、涉及人數多（包括學生、指導教師和教學管理人員），傳統(tǒng)的以手工為主的管理方式存在很多缺點和不足：學生在選導師、選題目等方面缺乏較好的公開性、公平性；師生之間信息交流不暢；論文（設計）工作進度難以及時了解并進行控制；在成績評定方面存在較大的片面性和隨意性；文檔收集整理、成績統(tǒng)計分析等方面重復勞動量大、工作效率低下等等[1]。

在這樣的背景下，如何加強畢業(yè)論文的管理工作，實現無紙化和網絡化辦公，是一個極具應用價值的研究課題。研發(fā)畢業(yè)論文（設計）系統(tǒng)可以大大減少工作量，節(jié)約打印紙張等辦公經費，提高教務人員的工作效率和管理水平，還可以方便學生上傳下載和師生間共享論文資源。

為此，我們申請了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，根據數學與統(tǒng)計學院（簡稱“數統(tǒng)學院”）的實際情況，開發(fā)出了適用于數統(tǒng)學院的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)[2]。

一、畢業(yè)論文過程化管理系統(tǒng)的功能設計

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主要功能有：教師出題、學生選題、學生自命題、教學管理員審核、學生上傳相關文檔、數據匯總、系統(tǒng)設置。其中，系統(tǒng)分三個模塊，分別是教師模塊、學生模塊和管理員模塊[3]。

1.管理系統(tǒng)的基本操作流程如下：

①教師登錄系統(tǒng)，輸入自己想要指導的課題，并申報；②教務管理員登錄系統(tǒng)審核課題；③學生登錄系統(tǒng)選擇課題或者自命題；④學生登錄系統(tǒng)查看自己的課題狀況，并根據課題要求完成畢業(yè)論文教學進程的各項任務，按時上傳相應的文檔。同時，教師可以在登錄系統(tǒng)查看自己指導的學生的信息，下載學生上傳的文檔。⑤待學生在規(guī)定時間全部完成和上傳文檔后，教務管理員可對整個教務進程進行總結和整理，完成整個畢業(yè)論文線上辦公的過程。

以下時序圖1闡述了系統(tǒng)的基本流程：

2.管理系統(tǒng)開發(fā)所需要的技術條件：

①Visual Studio 2013 IDE工具作為系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境；② MVC4 （C#）作為開發(fā)語言和開發(fā)框架；③FTP工具上傳部署代碼；④Git版本管理工具進行版本管理；⑤Windows Server 2008 RC2作為服務器系統(tǒng)；⑥IIS服務器作為運行服務器；⑦SQL Server 2008作為數據庫服務器。

目前項目系統(tǒng)的開發(fā)工作已經順利完成，并且已經過教務管理人員和學生的測試，根據他們的建議對系統(tǒng)功能進行完善，可以正式投入使用。

二、畢業(yè)論文過程化管理系統(tǒng)的常見問題和解決方案

1.多個學生選同一個課題多并發(fā)問題。在學生選擇課題的時候，由于某個課題比較受歡迎，可能會有比較多得學生優(yōu)先考慮，但課題只有一個。這時候，如果有多個學生同時選的話，很可能會出現沖突問題，導致系統(tǒng)出錯。圖2展示了Topic（論題的表）的結構。

其中Student_UserId為學生的用戶唯一標識，當學生選擇某個課題的時候，屬于這個課題的一行記錄中的這個字段就會填上學生的標識。在多并發(fā)的問題中，如果多個學生請求選擇這個課題，就會同時更新這個字段。那么，在更新的一瞬間，根據服務器處理的先后順序，往往是最后被處理的被寫上這個字段。這是因為服務器接收到多個選題請求后，會同時地執(zhí)行邏輯處理。首先將相關的這一行的資源從數據庫里面取出來，在邏輯處理的過程中，服務器會根據這個資源在內存中生成對應的對象或者數組，而修改數據就通過修改這個對象或者數組來實現。而最后保存操作就把這個對象或者數組再生成SQL語句更新數據庫。那么根據這圖2 Topic結構個流程，各個請求都生成了屬于自己的SQL語句，當然是最后執(zhí)行SQL的那個請求會被最終保留在字段里了，這樣就是“后者先得”，不符合實際的要求，同時也會造成后續(xù)邏輯的錯誤。

解決方案：

通過為Topic表加上一個16進制的字段RowVersion（見圖2箭頭所指）和樂觀鎖的方法。相應的處理邏輯改為：讀取某一行的時候，也順便把RowVersion的值讀出來作為這一行的版本判斷，當更新行的時候，首先判斷數據庫中的這一行的這個字段是否還是原來的值，如果是的話表示期間沒有被修改過，那么就將RowVersion的值加1，再存進數據庫；如果不等于原來的值，就表示已經被修改過，不能再執(zhí)行更新，而要做出相應的處理。樂觀鎖保證了對某行記錄進行更新操作時，會對這一行加鎖，若有另外的進程需要操作同一行，必須等前面的進程操作完成。這就保證了數據不會有沖突，解決“后者先得”的這個問題[4]。

2.師生用戶體驗優(yōu)化問題。系統(tǒng)對用戶體驗做出了比較多的優(yōu)化，總結為如下幾點：①采用當前較為新的HTML5 UI作為界面元素，無論是界面風格、字體還是圖標設計看上去都令人舒服。②系統(tǒng)的大部分操作都使用Ajax（Asynchronous Javascript And XML）異步處理的技術，通過彈出層來進行各種操作，不需要刷新頁面就能看到修改后的效果，讓用戶感覺方便和友好[5]。

3.桌上電腦和移動端同時兼容的問題。為了同時兼容桌上個人電腦端和移動端，能讓教師或者學生出門在外或者不在電腦旁都能登錄系統(tǒng)完成自己需要的操作，本系統(tǒng)實現了PC和移動端的兼容。系統(tǒng)的頁面可以根據屏幕的寬度來調節(jié)相應的樣式。本文只討論了項目軟件開發(fā)過程中遇到的幾個問題和解決方案，借此與專家或有相關經驗的開發(fā)者分享，項目中其他功能的具體實現過程不再一一列出，敬請批評和指正。

三、總結

畢業(yè)論文管理是學院教學管理與評價的一個重要組成部分。從在校大學生的角度看，只有認真對待論文寫作，才能順利完成學業(yè)，取得學士學位；從教育管理的角度看，畢業(yè)論文工作不僅能提高學生的專業(yè)知識水平，更能言傳身教給學生科學研究的嚴謹態(tài)度和扎實的研究作風，并且可以使學生走向工作崗位后，能夠掌握分析解決問題的基本原則，培養(yǎng)學生持之以恒、繼續(xù)學習的良好思維品質。這才是大學教育中畢業(yè)論文工作的真正內涵。

參考文獻：

[1]李海燕，俞金梅，等.高校本科畢業(yè)論文（設計）中存在的問題及解決途徑[J].實驗技術與管理，2012，29（12）：141-144.

[2]李景藎咼文承等.基于MVC框架的系統(tǒng)重構方法研究與實踐[J].電腦知識與技術，2015，11（22）：63-66.

[3]王玉.基于ASP的應用型院校畢業(yè)論文評分系統(tǒng)構建[J].職業(yè)技術教育，2012，33（35）：75-77.

篇(5)

論文關鍵詞：實驗，教學，評估

 

《物理課程標準》大力倡導探究性教學，因此新課改教材中安排了許多探究實驗。筆者發(fā)現在實際的探究過程中，相當一部分教師只重視實驗過程和實驗結論的得出，而忽視了“評估”環(huán)節(jié)。致使實驗不夠完善且嚴重束縛了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。其實評估就是對探究行為和獲取信息的可靠性、科學性從更嚴密的角度反思的過程，是不可缺少的探究要素。下面以“探究實驗”為例談一下實驗教學中“評估”的作用：

一、評估實驗設計，優(yōu)化實驗方案

在設計實驗的過程中，為了達到實驗目的，可有不同的實驗方案。由于實驗儀器精確度不同或實驗方法不同導致實驗誤差也不同。為了使實驗結果更精確，在實驗過程中應引導學生評估實驗方案，比較每一種方案的優(yōu)劣，使實驗方案達到最優(yōu)化。例如：在探究“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中，學生設計了多種實驗方案，典型的有如下三種：

方案一：①用天平稱出空燒杯的質量m1；②將鹽水倒入燒杯中，用天平測出燒杯和鹽水的總質量m2；③將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測出鹽水的體積V；④求出鹽水的密度ρ=（m2-m1）／V。

方案二：①用天平稱出空燒杯的質量m1；②將適量鹽水倒入量筒中，測出鹽水的V；③將量筒中的鹽水全部倒入燒杯中，用天平測出燒杯和鹽水的總質量m2；④求出鹽水的密度ρ=（m2-m1）／V。

方案三：①將鹽水倒入燒杯中，用天平測出燒杯和鹽水的總質量m1；②將部分鹽水倒入量筒中，用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質量m2，同時測出倒出鹽水的體積V；③求出鹽水的密度ρ=（m1-m2）／V。

上述三個實驗方案測量結果的精確度是不同的，方案一中向量筒中倒鹽水不可能將鹽水全部倒盡，燒杯內壁要殘留一些鹽水，使測量的鹽水體積偏小，密度偏大；方案二中向燒杯中倒鹽水不可能將鹽水全部倒盡初中物理論文，量筒內壁要殘留一些鹽水，使測量的鹽水質量偏小，密度偏小；方案三則不存在前兩種方案的弊端，測量結果更接近真實值。

二、評估操作細節(jié)，改進操作方法

在進行探究實驗的過程中，學生的操作過程并不是那么順利，有的小組由于操作方法不當，而有的小組由于實驗操作技能差，不能成功的完成實驗。通過對實驗操作細節(jié)進行評估，可提高學生實驗操作技能，確保實驗成功。

例如：在探究“摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，在分析數據時發(fā)現各小組實驗數據差異較大。此時積極引導學生評估并改進實驗操作：實驗時彈簧測力計不易保持勻速，運動中的彈簧測力計也不易讀數。進一步引導學生改進：把彈簧測力計用手拉的那端固定在一固定處，人的拉力作用在木塊下端的木板上，當拉動下端的木板運動時，上端的木塊相對下端的木板發(fā)生相對運動，木塊受到木板施加的滑動摩擦力。而木塊所受到的滑動摩擦力的大小與木板的運動速度并沒有關系，只要木塊相對木板有發(fā)生相對運動，木塊所受的即為滑動摩擦力。根據二力平衡可知，彈簧測力計的示數等于木塊所受的滑動摩擦力的大小論文服務。實驗中彈簧測力計是靜止的也容易讀數，實驗誤差小。

三、評估實驗現象（數據），規(guī)范操作習慣

在探究實驗時可能有一些意外的實驗現象（數據）被學生觀察到，教師應及時引導學生評估實驗現象（數據），加深學生對實驗規(guī)范的認識，甚至獲取意外的收獲，使實驗得到深化。例如：在“用電流表測電流”的實驗中，某同學按電路圖接好電路，閉合開關后，發(fā)現電流表A1的示數比電流表A2的示數要大一些。于是他認為：當電流通過燈泡時，由于燈泡要消耗電能，所以電流在流動過程中將逐漸變小。　實際上，電流表的示數不同，可能有多種原因，如電流表使用了不同量程、電流表在接入電路之前沒有調零等情況有關。這就需要我們根據實驗現象，及時的審視我們的操作規(guī)范和操作習慣，得到真正有效的數據。

四、評估實驗結論，提高歸納能力

由于學生自身學業(yè)水平的不足和對實驗方法的掌握不熟練，學生通過對記錄表中數據的計算、分析、比較后得到的結論， 往往具有片面性甚至是錯誤的，這就需要我們對實驗結論進行評估，以得到具有普遍性的規(guī)律和結論，并逐步提高學生的歸納能力。

例如某小組探究“杠桿的平衡條件”所記錄的數據，發(fā)現動力與動力臂的和等于阻力與阻力臂的和，由此他得出杠桿的平衡條件是：動力+動力臂＝阻力+阻力臂， 實驗數據本身沒有問題，結論的數學關系也成立。但是物理意義不成立，兩個不同的物理量不能夠直接相加。造成學生誤解的原因是利用特殊的數據得出了特殊的數學關系，實驗數據應該充分考慮到特殊性和一般性初中物理論文，試驗的時候，要盡量利用一般的數據進行測量，以便得到正確的實驗結論，特殊的實驗數據有助于對問題的理解，但不能對于特殊數據依賴。

五、評估實驗功能，拓展思維空間

為了達到某一實驗目的，我們都設計相應的實驗來進行。如果我們用逆向思維來思考，是不是同一實驗可以達到多個實驗目的，使實驗潛能得到最大限度的發(fā)揮，同時也拓展了學生的思維空間。例如：探究“用電壓表和電流表測小燈泡電阻”的實驗，實驗中需測出小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，然后利用公式R=U／I求出電阻，最后取多次測量的平均值。但根據公式P=UI，上述實驗測出來的物理量也可測小燈泡的電功率，只不過應調節(jié)變阻器使小燈泡兩端電壓低于額定電壓、等于額定電壓、高于額定電壓，測量結果不取多次測量的平均值。細心的同學不知是否還發(fā)現，每次求出的小燈泡的電阻值是不同的，且小燈泡越亮電阻值越大。這說明小燈泡電阻與溫度有關，溫度越高，電阻越大，可見此實驗還可研究電阻與溫度的關系，真可謂一舉三得。

綜上所述，在實驗教學中積極引導學生評估，能極大地提高學生的探究能力，對于深化實驗、完善實驗、拓展實驗有著重要作用。今后我們將更加努力地創(chuàng)新實驗教學，為物理教學改革貢獻自己的一份微薄之力。

篇(6)

一、隨著Web2.0時代的到來,一些有遠見的企業(yè)也開始思考如何將Web2.0的理念與技術導入企業(yè)架構體系,引領企業(yè)信息化進入2.0時代

企業(yè)2.0是技術與業(yè)務相互本論文由整理提供靠攏的必然結果,是一個社會、商務、技術三者相融合的發(fā)展趨勢。在這種趨勢下,企業(yè)快速將產品和服務推向市場便成了第一要務,重量級的軟件工程方法逐漸收緊了腳步,以敏捷開發(fā)為代表的輕量級軟件工程方法被越來越多的使用,.NetFramework是微軟為開發(fā)企業(yè)級應用程序而創(chuàng)建的一個富有革命性的軟件開發(fā)新平臺,它有助于建立輕量級的軟件架構,實現功能完善且易于擴展的框架,可以有效地加速企業(yè)應用系統(tǒng)開發(fā),使得企業(yè)開發(fā)復雜的過程變得簡潔容易。

二、企業(yè)應用架構分析

1.什么是架構

從架構設計師的角度來看,架構就是一套構建系統(tǒng)的準則。通過這套準則,可以把一個復雜的系統(tǒng)劃分為一套更簡單的子系統(tǒng)的集合,這些子系統(tǒng)之間保持相互獨立,并與整個系統(tǒng)保持一致。對于軟件架構來說,就是要用一種簡潔的結構來支撐整個可以發(fā)展的軟件系統(tǒng)。

2.企業(yè)應用架構

企業(yè)應用架構是研究如何將企業(yè)的業(yè)務功能、需求,以及向外界提供的服務映射到IT(InformationTechnology)系統(tǒng)的一套準則。在使用這套準則構建企業(yè)級的軟件系統(tǒng)時,除了要考慮這個系統(tǒng)的架構,以及其應具有的功能行為以外,還要關注整個架構的可用性、性能問題、容錯能力、可重用性、安全性、擴展性、可管理維護性、可靠性等各個相關方面。

當今企業(yè)級應用軟件的規(guī)模和復雜性與日俱增,各種開發(fā)平臺和開發(fā)工具繁多,尋求一種合理的架構設計方法和卓有成效的開發(fā)平臺顯得尤為重要。使用.NetFramework3.5和VisualStudio2008可以快速、高效地設計、開發(fā)和測試企業(yè)級本論文由整理提供應用程序,幫助開發(fā)人員和開發(fā)團隊快速地構建和更為完整、互聯、詳盡的軟件解決方案,實現快速的應用程序開發(fā)、高效的團隊協作和突破性的用戶體驗。

三、NET架構設計

在分解復雜的軟件系統(tǒng)時,使用的最多的技術之一就是分層。當用分層的思想來考慮系統(tǒng)時,可以將各個子系統(tǒng)想象成按“多層蛋糕”的形式來組織,每一層都依托在其下層之上。在這種組織方式下,上層使用了下層定義的各種服務,而下層對上層卻一無所知。

當前企業(yè)應用架構已經從早期的兩層逐漸演化到現在的N層體系結構,N層體系結構將復雜的企業(yè)應用程序實現為多個獨立的邏輯部分,也就是多個邏輯層次。在微軟的ApplicationArchitectureGuide2.0》中將一個典型的企業(yè)應用分為四個層次:表現層、服務層、業(yè)務邏輯層和數據訪問層。

表現層處理用戶與軟件間的交互,主要職責是向用戶顯示信息,并把從用戶那里獲取的信息解釋成業(yè)務邏輯層和數據訪問層上的各種動作。

業(yè)務邏輯層是系統(tǒng)架構中體現核心價值的部分,用來實現系統(tǒng)的業(yè)務需求和功能。它的關注點主要集中在業(yè)務規(guī)則的制定、業(yè)務流程的實現等與業(yè)務需求有關的系統(tǒng)設計。

數據訪問層,其功能主要是負責數據源的訪問,數據源可以是數據庫系統(tǒng)、二進制文件、文本文檔或是XML文檔。

服務層,在表現層和業(yè)務邏輯層之間,可以添加一個服務層,用來封裝業(yè)務邏輯層的業(yè)務需求和功能的實現,將它們封裝成簡單的服務。這樣做的好處是:可以為其他的應用程序提供訪問本系統(tǒng)的接口。

四、關鍵技術介紹

1.表示層實現技術

WindowsPresentationFoundation(WPF)

一直以來,應用程序的用戶界面可以使用不同的技術開發(fā),從MFC到VB,從WindowsForm到WebForm,隨著Flash等多媒體2D和3D界面的出現,選擇也就越來越多。如果想使用一種通用的技術就能夠開發(fā)各種類型的應用程序界面,這將是一個巨大的挑戰(zhàn)。WPF就是為解決這一難題而出現的新一代界面開發(fā)技術。WPF是微軟.NETFramework3.5的組成部分之一,它是一套基于XML、.NETFramework、向量繪圖技術的表現層開發(fā)框架。WPF支持視頻、動畫、2D或3D圖形,本論文由整理提供以及各種類型的文檔,還為桌面客戶端、手持設備客戶端和瀏覽器客戶端提供了通用基礎,統(tǒng)一了開發(fā)人員和設計人員創(chuàng)建、顯示、操作文檔、媒體和用戶界面的方法,大大簡化了用戶界面的開發(fā)工作,使應用程序具有一致的外觀,為用戶提供了具有視覺震撼力的用戶體驗。

2.服務層實現技術

WCF是分布式應用程序開發(fā)的集大成者,它整合了.Net平臺下所有的與分布式系統(tǒng)有關的技術,例如.NetRemoting、WebServices、EnterpriseServices、MSMQ等,WCF代表了架構技術的一種發(fā)展方向。在WCF框架下,開發(fā)基于SOA的分布式系統(tǒng)變得容易了,微軟將所有與此相關的技術要素都包含在內,掌握了WCF,就相當于掌握了叩開SOA大門的鑰匙。

3.業(yè)務邏輯層實現技術

WindowsWorkflowFoundation(WF)。WF是微軟.NETFramework3.5的組成部分之一,它是一個企業(yè)級工作流開發(fā)框架和引擎,它可用于創(chuàng)建需要對外部實體的信號作出響應的交互式程序。

工作流是按照特定順序執(zhí)行的一系列步驟。WF可用于簡單的應用場景,例如,顯示基于用戶輸入的UI控件,也可以應用于大型企業(yè)會遇到的復雜應用場景,例如,訂單處理和庫存控制。WF自帶一個編程模型、一個可重新承載的可自定義工作流引擎以及用于在Windows上快速生成啟用工作流的應用程序的工具。F可以處理的方案包括:在業(yè)務線應用程序中啟用工作流、用戶界面頁流、以文檔為中心的工作流、人工工作流、面向服務應用程序的復合工作流、業(yè)務規(guī)則驅動的工作流、用于系統(tǒng)管理的工作流等。超級秘書網

4.數據訪問層實現技術

篇(7)

【關鍵詞】高技能人才；評價；模糊數學處理法

隨著多門類、多行業(yè)制造業(yè)的個性化、高技術化發(fā)展，社會對于這類企業(yè)發(fā)展所必須擁有的具有較高的專業(yè)知識與經驗和很強的技術操作能力的人才倍加重視。2003年12月國家召開的全國人才工作會議上，把這一類人才正式的界定為“高技能人才”。目前，社會上針對“高技能人才”的工作性質與工作內容的特殊性，稱其為灰領階層，處于白領和藍領之間。在一定程度上可以說，“高技能人才”是伴隨社會經濟發(fā)展出現的新的一類人才。2010年6月，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年），使高技能人才評價機制的重要性和緊迫性愈加突顯。如何對“高技能人才”進行合理、有效、客觀的評價，成為亟待解決的關鍵問題，關系到這一類人才的確認、激勵、考核，關乎企業(yè)和社會未來的發(fā)展。

因此，筆者針對目前應用型本科院校人才培養(yǎng)現狀和老工業(yè)基地對高技能人才評價機制的特殊性要求，采用模糊性數學處理法對高技能人才進行科學合理地評價，以期實現高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的無縫對接。

1模糊性數學處理法的含義及作用

模糊性數學處理法是根據加利福尼亞大學教授查德在1965年創(chuàng)建的模糊綜合處理法改進的，它是在處理模糊事物時運用數學研究的一種較為科學系統(tǒng)的研究方法，該方法在處理實際問題時的方式和人的日常思維方式十分相似，在描述對象時運用程度語言，是該處理法的特點，并且經常運用到評價無法運用數字來簡單表達的定性因素的實際過程里。

在高技能人才評價的過程中，涉及到大量的復雜現象和多種因素，而且評價中存在大量的模糊現象和模糊概念，采用模糊性數學處理法，可以將這些模糊因素進行定量化的處理，從而增強評價結果的合理性，能夠更加客觀、有效、準確地評價高技能人才。

2模糊性數學處理法的具體步驟

1）設定評價對象的范圍，劃分評價指標

指標可以逐級劃分，即P個評價指標，u={u1，u2，……，up}。

2）設定評價對象的評語等級

等級的集合既是v={v1，v2，……，vp}。每一個等級都有一個不明確子集與之對應。

3）設定不明確關系矩陣

設定好等級子集的構造后，按照每個因素ui（i=1，2，……，p）對評價事物逐一給予量化，同時從一個因素來觀察被評價事物對于擁有等級模糊子集的隸屬度（ROui）給予確立，從而進一步得到所謂的模糊關系矩陣：

R= =

在這個模糊關系矩陣R中的第i行第j列元素rij，表示一個從因素ui來看被評價事物對于一個具有模糊等級的子集vj的隸屬度。某個被評價事物通過模糊向量（ROui）=（ri1，ri2，……，rim）的刻畫而突出其在某個因素ui方面的表現，而由一個指標進行實際值的刻畫卻多是出現在其他評價方法中，因此，就這個方面講模糊性數學處理法需要更多的信息去處理實際問題。

4）設定所需評價的因素的權向量

在模糊性數學處理方法中，對所需評價的因素的權向量A=（a1，a2，……，ap）進行確定。而因素ui對不確定子集{對被評事物重要的因素}的隸屬度實際上是權向量 A所擁有的元素ai的本質。而為了明確評價指標之間的相對重要性的次序，筆者有運用層次分析的方法，重新確定權系數，然后在合成未開始之前對指標進行歸一化。 =1，ai≥0，i=1，2，……，n

5）綜合成的結果向量

任何一個被評價的事物通過合適的算子將A與被評價事物的R進行合成，然后每個被評事物的不明確的通過綜合評價后得到的結果向量B。即：

A°R=（a1，a2，……，ap） =（b1，b2，……，bm）=B

其中b1有A和R第j列運算后得到的，它表示的是從整體上看被評價的事物對vj等級不明確子集的隸屬程度。

6）結果分析

在評價實際中最常用的方法就是最大隸屬度原則，但有些情況也會造成信息損失較多，甚至得出不正確的評價結果。因此，需要在 隸屬等級的時候使用加權平均，會使多個被評的事物可以按照它們等級位置進行排序。

4采用模糊數學處理法評價高技能人才的優(yōu)勢

4.1具有現實操作性

運用模糊數學處理法對高技能人才進行評定，可以使被測人員的職業(yè)能力和工作業(yè)績在評價體系中較精確地反映出來，使職業(yè)技能等級一目了然。特別是評價指標體系的建立本身也是立足于高技能人才的選拔為重點，因此，就要求指標體系的設定要突出職業(yè)能力和工作業(yè)績。本文所采用的高技能人才指標體系較為準確，設計合理，具有現實可操作性。

4.2測評范圍廣泛

本指標體系的評價，在評價過程中，某些主觀因素可能會影響到評價者，從而使評價結果存在些誤差。因此，應組建由各單位專家、從事職業(yè)鑒定工作的考評人員組成專門的考核評價小組，這有利于提高考核結果的精確度和準確性。本評價方法可同時對不同工種的多名被測評人員進行測評。

4.3有利于實現企業(yè)與高技能人才的雙贏

企業(yè)需要能夠在安全生產、科技進步、經濟效益的提升等方面做出更大貢獻的人才。該評價體系的運用不僅為企業(yè)人才的選拔提供了依據，同時也使高技能人才本身的自我價值得到實現，也指明了自身的發(fā)展方向，在團隊協作、科技創(chuàng)新、導師帶徒等具體指標上對高技能人才提出了更高的要求，把自我價值更好地服務與企業(yè)，而企業(yè)在高技能人才隊伍的評價與建設中，不斷收到“碩果”，促進 企業(yè)加大對提高人才技能的投入，實現企業(yè)與個人雙贏。

參考文獻：

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