序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科技創(chuàng)意設(shè)計論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[論文摘要]創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為高校設(shè)計教育的未來提供了廣闊的發(fā)展空間，同時也指明了改革和發(fā)展的方向。高校設(shè)計教育必須建立與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)體系，更新設(shè)計專業(yè)才培養(yǎng)理念與教學(xué)內(nèi)容，積極與產(chǎn)業(yè)市場互動砥礪學(xué)生的設(shè)計實戰(zhàn)能力，并打造一支面向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的新型師資隊伍，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)輸送具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)創(chuàng)意設(shè)計人才。

[論文關(guān)鍵詞]創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)　設(shè)計人才　培養(yǎng)模式　師資

隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的日益崛起，原創(chuàng)設(shè)計和自主創(chuàng)新已成為我國加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的一個重要支持力量。然而當(dāng)前原創(chuàng)設(shè)計的缺乏和對創(chuàng)意設(shè)計人才的渴求已成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，這對以培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)人才為主的高校設(shè)計教育而言是機遇，也是一種挑戰(zhàn)。如何以前瞻性的眼光和進步的思想真正從源頭構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供思想資源和人才保障已成為當(dāng)前高校設(shè)計專業(yè)教育必須面臨的嚴峻任務(wù)。

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意設(shè)計人才

(一)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵與本質(zhì)特征

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一概念最早出現(xiàn)在1998年出臺的《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》中。對“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”寬泛的理解是：“創(chuàng)意”成為生產(chǎn)的驅(qū)動力，帶動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。它是一種在全球化的消費社會背景中發(fā)展起來的，推崇創(chuàng)新，個人創(chuàng)造力，強調(diào)文化藝術(shù)對經(jīng)濟的支持與推動的新興理念思潮和經(jīng)濟實踐。其本質(zhì)特征主要表現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)新為靈魂。在創(chuàng)意設(shè)計中具有豐富的想象力和新穎獨特的創(chuàng)造性，在對待產(chǎn)品的全新創(chuàng)造或再創(chuàng)造再提升過程中始終體現(xiàn)其核心內(nèi)容價值的獨創(chuàng)性。(2)以文化為基礎(chǔ)。文化是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和物質(zhì)內(nèi)容，創(chuàng)意為文化注入了生命力并以此帶來高附加值，而文化為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了豐富的創(chuàng)意源泉。(3)以科技為支撐。高科技的飛速發(fā)展為人類的創(chuàng)意創(chuàng)造提供了發(fā)展的“翅膀”，使人類的創(chuàng)意天賦在產(chǎn)業(yè)化推動下達到了前所未有的高度。(4)以產(chǎn)業(yè)鏈的融合為運作模式。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使得創(chuàng)意設(shè)計與市場策劃、市場服務(wù)相互融合，并通過市場拓展和品牌衍生等產(chǎn)業(yè)化運作模式最終形成一條集研發(fā)設(shè)計、制造生產(chǎn)、整合營銷為一體的體現(xiàn)創(chuàng)意高附加值的完整產(chǎn)業(yè)鏈。

(二)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)意設(shè)計人才的需求

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種基于人的創(chuàng)意型經(jīng)濟增長模式，創(chuàng)意設(shè)計人才是保證創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)順利發(fā)展的核心動力。當(dāng)前，創(chuàng)意設(shè)計已不再是單純在形式上和功能上的設(shè)計行為，而是從物理、生理、心理乃至各個文化層面的人對產(chǎn)品、環(huán)境、生態(tài)和審美等需求的一種創(chuàng)造行為。這就注定了創(chuàng)意設(shè)計人才不僅需要較高的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，還需要具備一定的科技知識和較強的策劃、設(shè)計實踐能力。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1　應(yīng)具備卓越的創(chuàng)意創(chuàng)新思維。創(chuàng)意是以人的理念為核心，以人的知識、智慧和靈感在特定行業(yè)的物化表現(xiàn)。創(chuàng)意設(shè)計人才只有具備智慧型的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，具有一定的文化素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的潛能，才能全方位地思考產(chǎn)業(yè)市場的設(shè)計需求，設(shè)計出獨特新穎且具有前瞻性的創(chuàng)意作品。

2　應(yīng)具有廣博的人文科技素養(yǎng)。文化是發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的母體，科技是支撐創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的有效手段。創(chuàng)意設(shè)計作品正因為賦予豐富的文化內(nèi)涵和通過科技創(chuàng)新才能形成高附加值。因此，當(dāng)下設(shè)計人才需要在掌握基本專業(yè)知識外，還要具有多學(xué)科的人文和科技交叉學(xué)科知識，成為一專多能的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計人才，方能符合產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的需要。

3　應(yīng)具有把控設(shè)計全過程的綜合創(chuàng)意設(shè)計能力。當(dāng)今創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價值提升趨勢已從“單元級”的競爭上升為“系統(tǒng)級”的產(chǎn)業(yè)鏈競爭。這就要求創(chuàng)意設(shè)計人才必須遵循產(chǎn)業(yè)鏈的特征，掌握設(shè)計項目的整體過程，熟悉本行業(yè)相關(guān)崗位操作技能，具有把控市場調(diào)研、管理策劃、設(shè)計制作及營銷推廣與服務(wù)等設(shè)計全過程的綜合設(shè)計能力。

(三)當(dāng)前高校創(chuàng)意設(shè)計教育的尷尬現(xiàn)狀

我國高校的藝術(shù)設(shè)計教育來自于傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育，長期以來沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，片面追求設(shè)計視覺形式表現(xiàn)和單方面的設(shè)計技能，輕視創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和綜合策劃設(shè)計能力的培養(yǎng)。以至于很多學(xué)生只會模仿，創(chuàng)新意識弱，喜歡“單打獨斗”，缺乏團隊協(xié)作意識和創(chuàng)業(yè)精神。

1　創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。當(dāng)前我國高校創(chuàng)意設(shè)計教育普遍缺乏市場的敏感度，教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成相互銜接的機制。高校設(shè)計教育對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的真實現(xiàn)狀缺乏深入調(diào)研而使得設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)層次比較模糊，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

2　課程體系與教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。設(shè)計專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容缺乏整合，沒有根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求進行針對性調(diào)整。教學(xué)模式重片面設(shè)計效果而輕視對設(shè)計流程的掌控，導(dǎo)致學(xué)生無法從整體上理解和把握設(shè)計學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，不完整的知識鏈直接影響創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3　實踐教學(xué)囿于“紙上談兵”，缺乏與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的銜接。在整個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈中，創(chuàng)意設(shè)計人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動力，而生產(chǎn)企業(yè)和市場是成就創(chuàng)意人才的“孵化器”，但現(xiàn)在很多高校的設(shè)計實踐教學(xué)往往是走形式，大多停留在圖紙上，學(xué)生對材料市場和技術(shù)的了解往往停留在表面，實踐教學(xué)活動與市場創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈相脫節(jié)。

4　創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)師資嚴重短缺。當(dāng)前我國大多數(shù)設(shè)計專業(yè)教師直接從學(xué)校畢業(yè)到高校任教，沒有過多的工作實務(wù)經(jīng)驗，加上部分教師長期在學(xué)校任教，脫離了現(xiàn)有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)環(huán)境。這些教師由于缺少產(chǎn)業(yè)市場實踐經(jīng)驗，只能概念性地向?qū)W生傳授一些創(chuàng)意知識。能夠直面創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進行教學(xué)的師資嚴重不足，這已成為制約我國創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

二、創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)模式探究

全球知識創(chuàng)新和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動，促使我們必須創(chuàng)新教育內(nèi)容，探索學(xué)校設(shè)計教育與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的有機結(jié)合，建立符合時代要求和學(xué)科特色的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)體系。

(一)改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)理念

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以文化為背景，以創(chuàng)新性思維為源泉，以創(chuàng)意設(shè)計為手段，以創(chuàng)造高附加值為目標(biāo)。其精髓在于“創(chuàng)意”。這就要求我們高校設(shè)計教育必須改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)理念，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，能創(chuàng)造性運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的創(chuàng)意設(shè)計人才。

1　應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)意設(shè)計思維能力是指在設(shè)計實踐中能運用豐富的想象力，創(chuàng)造性地提出解決問題的創(chuàng)意方案，以設(shè)計出新穎獨特且能引領(lǐng)時尚生活發(fā)展的作品。創(chuàng)意思維的培養(yǎng)可以從以下幾方面開展：第一，注重培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳觀察和聯(lián)想能力，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維基礎(chǔ)；第二，通過發(fā)散性思維、求同性思維、逆向性思維等訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維過程；第三，通過對現(xiàn)實和未來的關(guān)注，從求新求異的角度培養(yǎng)學(xué)生做新概念、新時尚的領(lǐng)導(dǎo)者和實踐者，這是產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的思維動力。

2　應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計實戰(zhàn)能力。創(chuàng)意設(shè)計活動涉及市場需求、市場調(diào)研、設(shè)計規(guī)劃、制作實施及市場效果等諸多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中實際性問題的解決是設(shè)計活動的土壤。作為創(chuàng)意設(shè)計人才的培養(yǎng)必須遵循設(shè)計創(chuàng)造的基本規(guī)律，通過深入產(chǎn)業(yè)及行業(yè)實際，讓學(xué)生了解生產(chǎn)加工技術(shù)和創(chuàng)意市場行業(yè)相關(guān)知識，全面提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計實戰(zhàn)能力。

(二)整合課程體系和教學(xué)內(nèi)容，賦予學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計知識

人才的成長是一個持續(xù)積累和不斷完善的過程。在當(dāng)下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的市場環(huán)境中，高校設(shè)計教育一方面要注重學(xué)生人文素質(zhì)教育，不斷融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識，更好地實現(xiàn)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的接軌；另一方面要結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場，改革人才培養(yǎng)方案，探索育人途徑，提高學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新設(shè)計能力。讓學(xué)生在認知、解釋和理解社會的過程中自主地、能動地構(gòu)建自己的知識，在與人的互動體驗中不斷進行知識能力重組，以實現(xiàn)自身價值的超越。 轉(zhuǎn)貼于

1　提高素養(yǎng)，強化人文與科技交叉性課程體系建設(shè)。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，文化創(chuàng)新是以廣博的人文與科技知識為基礎(chǔ)的，豐厚的人文、科技素養(yǎng)亦是發(fā)展卓越創(chuàng)新的源泉。因此，我們必須從創(chuàng)新的角度切實強化對設(shè)計專業(yè)學(xué)生人文、科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。其一，在通識性課程設(shè)置上應(yīng)加強以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和審美能力培養(yǎng)為主的人文藝術(shù)教育。如在基礎(chǔ)理論教學(xué)中充分挖掘中華民族傳統(tǒng)文化與藝術(shù)資源，研究民族的人文精神和價值觀念。此外還應(yīng)設(shè)置創(chuàng)意學(xué)、市場學(xué)、設(shè)計管理、消費心理學(xué)等與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并融入社會調(diào)研內(nèi)容和設(shè)計倫理的思考與討論，加強學(xué)生對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的認知，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。其二，在應(yīng)用性課程體系中應(yīng)強化科技類學(xué)科知識的交叉與滲透。創(chuàng)意產(chǎn)品是技術(shù)文明催生的產(chǎn)物，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，設(shè)計專業(yè)應(yīng)用性課程必須融入現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)課程，如數(shù)字媒體類、動漫IT類、現(xiàn)代工藝技術(shù)等，為學(xué)生實現(xiàn)其創(chuàng)意提供科學(xué)技術(shù)知識的支撐。

2　提倡創(chuàng)新與合作，構(gòu)建“發(fā)展型”課堂教學(xué)模式。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是依托綜合性設(shè)計服務(wù)市場而形成的，因此高校的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容必須重視教學(xué)內(nèi)容的“綜合性”和“創(chuàng)新性”，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新知識和能力、溝通合作能力為核心的“發(fā)展型”教學(xué)模式。加強學(xué)生對設(shè)計創(chuàng)新系統(tǒng)方法的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和協(xié)作的角度去認識設(shè)計并進行創(chuàng)造。其一，大力開展“探索性”教學(xué)。通過對學(xué)生發(fā)散性、靈活性及獨創(chuàng)性思維的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。其二，開展以產(chǎn)業(yè)鏈相互協(xié)作為目的的“體驗性”教學(xué)。處于市場競爭的創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)要考慮多方面因素，如市場需求、營銷策略、材料與工藝、市場效益及社會責(zé)任等問題。通過產(chǎn)業(yè)鏈體驗性教學(xué)，把學(xué)生的“單個創(chuàng)新”變?yōu)椤跋盗袆?chuàng)新”，“個別創(chuàng)新”變?yōu)椤凹w創(chuàng)新”，使學(xué)生在體驗的各個環(huán)節(jié)中相互溝通，不斷拓展思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其整體意識和團隊協(xié)作精神。

(三)積極與產(chǎn)業(yè)市場互動，全面砥礪學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計實踐能力

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場經(jīng)濟條件下，高校藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)堅持與文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，積極建立設(shè)計教育鏈與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈銜接的有效機制，從市場中不斷吸收設(shè)計教育的養(yǎng)分，充分利用產(chǎn)業(yè)市場來全面厲練學(xué)生的設(shè)計實踐能力。

1　設(shè)置與市場對接的企業(yè)課程。設(shè)計教育鏈是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的重要組成部分，當(dāng)前高校設(shè)計教育必須大膽打破校園的壁壘，充分挖掘地域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的教育資源。如在高年級課程體系中直接導(dǎo)人相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)課程，引入企業(yè)的師資和設(shè)計理念，按企業(yè)的模式來訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計能力。變“封閉式”教學(xué)為“開放式”教學(xué)，實現(xiàn)高校創(chuàng)意設(shè)計教育與當(dāng)?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的完美對接，縮短設(shè)計專業(yè)學(xué)生與產(chǎn)業(yè)市場的距離。

2　導(dǎo)入“實戰(zhàn)型”項目課題。在專業(yè)設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中直接導(dǎo)人市場項目，在教師的帶領(lǐng)下按市場規(guī)則設(shè)計開發(fā)，通過仿真環(huán)境和真實課題的實踐，強化學(xué)生的市場意識和自我設(shè)計修正能力。這種實戰(zhàn)教學(xué)模式不僅可以淡化紙上談兵的設(shè)計教育模式，還可為學(xué)生的設(shè)計作品開辟廣闊的市場應(yīng)用渠道。

3　實施以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的競賽項目。鼓勵學(xué)生參加各類大賽是激發(fā)原創(chuàng)活力的最佳方式。學(xué)生在參賽過程中，需要進行大量的調(diào)研并綜合運用多種知識，這樣可以極大地提高自我創(chuàng)造能力。同時參賽可以使學(xué)生到大賽上展現(xiàn)自我，獲得成功的喜悅與成才的信心，亦可將優(yōu)秀設(shè)計作品推向產(chǎn)業(yè)市場，實現(xiàn)高校創(chuàng)意設(shè)計教育與產(chǎn)業(yè)市場的互動。

4　開展與產(chǎn)業(yè)鏈對接的“假期課堂”。假期是設(shè)計專業(yè)學(xué)生深入產(chǎn)業(yè)市場實踐的“黃金時期”，積極創(chuàng)建和利用社會實習(xí)基地，組織學(xué)生到對應(yīng)企業(yè)，在一線設(shè)計師的指導(dǎo)下親自參與創(chuàng)意設(shè)計實踐，熟悉設(shè)計流程，參與調(diào)研策劃，鍛煉項目創(chuàng)意開發(fā)及實施等實踐能力，這樣不僅可使合作設(shè)計企業(yè)受益，還可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，獲得創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場第一手實踐經(jīng)驗。

5　建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為主的創(chuàng)意實踐“孵化中心”。打造以孵化創(chuàng)意設(shè)計項目為目的的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是高校創(chuàng)意設(shè)計教育服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的主要形式。通過創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，為設(shè)計專業(yè)師生投身創(chuàng)業(yè)實踐提供場地、房租、稅收等優(yōu)惠服務(wù)措施，鼓勵其開展以環(huán)藝、服飾、廣告、包裝、工藝品等為主體的創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)等，促使學(xué)生將創(chuàng)意設(shè)計直接付諸產(chǎn)業(yè)市場開發(fā)，以全面鍛煉學(xué)生的綜合創(chuàng)意設(shè)計實踐能力和創(chuàng)意經(jīng)營管理能力。

三、打造面向創(chuàng)意設(shè)計教育的師資隊伍

師資隊伍是高校創(chuàng)意設(shè)計教育改革的關(guān)鍵。面對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的日新月異，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須建立一支與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊伍。筆者認為可從以下幾方面人手：第一，改革教師考評機制，通過鼓勵教師參與實踐性課題研究，深入相關(guān)企業(yè)調(diào)研或直接參與市場創(chuàng)意設(shè)計項目的開發(fā)等促使教師了解行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，熟悉行業(yè)崗位需求，實現(xiàn)教師在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場環(huán)境下知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。第二，鼓勵部分教師深入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一線掛職、兼職，或直接創(chuàng)立企業(yè)，以積累創(chuàng)意設(shè)計實踐經(jīng)驗。這樣既可為學(xué)生提供良好的實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)境，又可以服務(wù)于社會，提高創(chuàng)意實踐教學(xué)水平，更好地提升專業(yè)教師的綜合素質(zhì)和競爭力。第三，在聘請客座教授的基礎(chǔ)上，適度引進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場中有成功經(jīng)驗的設(shè)計師、策劃人(設(shè)計總監(jiān))等到校進行教學(xué)，他們在教學(xué)中可將成功的實踐案例帶入課堂，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也可為學(xué)生更廣泛、更深入地積累實踐經(jīng)驗，為學(xué)生在未來的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐中起到很好的鋪墊和指引作用。

篇(2)

“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”的建立符合促進城市經(jīng)濟發(fā)展的時代需求，是新時期城市經(jīng)濟發(fā)展中對促進提升創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)水平的呈現(xiàn)與具體落實。上海的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是在2004年召開中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇之后，借鑒了歐美、亞太等國家及地區(qū)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分類體系，結(jié)合中國國情和上海特點，確立了以促進工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化為主要特征的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計分類體系，主要包括研發(fā)設(shè)計、建筑設(shè)計、文化傳媒、咨詢策劃和時尚消費五大類。上海近年來建立了75個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，集30多個國家及地區(qū)的創(chuàng)意設(shè)計企業(yè)3500多家，對上海創(chuàng)意設(shè)計水平的提高起著重要的作用。上海目前已加合國教科文組織“創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)”，成為“設(shè)計之都”，被國家商務(wù)部評定為中國辦展環(huán)境最好的城市。但印刷包裝設(shè)計、動漫設(shè)計、展示設(shè)計、多媒體制作、環(huán)境景觀設(shè)計等高級技能型藝術(shù)設(shè)計與制作人才的緊缺已經(jīng)成為制約區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。因此，目前急需打造能夠為上海現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進制造業(yè)的發(fā)展，提供高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)集聚基地?！吧虾０b印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”位于產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，建設(shè)發(fā)展貼近區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。同時作為促進上海文化產(chǎn)業(yè)與城市經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計人才的一部分，積極為上海的經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的人才支持。

都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的需要

印刷包裝產(chǎn)業(yè)的變化，印刷包裝企業(yè)現(xiàn)已擴展各行各業(yè)，不再是原來的布局，外資企業(yè)、外地企業(yè)也向上海集聚。企業(yè)性質(zhì)也在改變，有國營、民營、獨資、合資、股份、個體等多種模式。印刷包裝的類別也多種多樣，這給創(chuàng)意設(shè)計提出如何促進企業(yè)的發(fā)展，建立相應(yīng)的融合模式，有了新的要求。創(chuàng)意設(shè)計組織形式的變化，隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型，原來一些國營的產(chǎn)品及印刷包裝企業(yè)內(nèi)設(shè)計部門已從企業(yè)退出，設(shè)計人員走向社會。但有實力的企業(yè)集團和出版社看到創(chuàng)意設(shè)計的重要，仍然建立技術(shù)研發(fā)中心，融入設(shè)計人員。還有的企業(yè)采取委托專業(yè)設(shè)計公司和廣告公司的形式?，F(xiàn)在上海大大小小設(shè)計、廣告公司不計其數(shù)，國內(nèi)外知名的創(chuàng)意設(shè)計公司也涌入上海，帶動了上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和印刷包裝業(yè)的迅速發(fā)展。“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”的建立順應(yīng)了都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的需要，在建設(shè)發(fā)展中可以有效的實現(xiàn)新型創(chuàng)意設(shè)計組織形式與印刷包裝產(chǎn)業(yè)的互動、擴大相互間的交流與合作、實現(xiàn)二者共同健康發(fā)展與鏈接，在新時期都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的背景下，其平臺組織形式完全符合上海對服務(wù)業(yè)國際化、市場化、社會化和規(guī)?；l(fā)展的要求。

創(chuàng)意設(shè)計與印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化的需要

上海近年來通過產(chǎn)業(yè)優(yōu)化調(diào)整，包裝印刷產(chǎn)業(yè)成為普陀區(qū)經(jīng)濟發(fā)展重點扶持特色產(chǎn)業(yè)。通過設(shè)計引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以技術(shù)創(chuàng)新占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點，以人才高地構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展基石，全面提升了普陀區(qū)產(chǎn)業(yè)核心競爭力。在包裝印刷產(chǎn)業(yè)的核心區(qū)域建立“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”，可以明顯加強區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群保持繼續(xù)創(chuàng)新的能力、彰顯包裝印刷產(chǎn)業(yè)的亮點與特色、發(fā)揮出創(chuàng)意設(shè)計與印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化緊密結(jié)合后對加速市區(qū)二級經(jīng)濟發(fā)展的重要功能。

創(chuàng)意設(shè)計與印刷產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展需要

從企業(yè)發(fā)展角度而言，印刷企業(yè)必須有自己的技術(shù)研發(fā)中心才能不斷地增加企業(yè)的競爭力。在這個中心，由信息、設(shè)計、技術(shù)（與生產(chǎn)過程中的技術(shù)管理有區(qū)別）試制多元化人才組成。它們的任務(wù)，一種是對現(xiàn)有的技術(shù)工藝的分析再改進完善；另一種是新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的研發(fā)。這樣能發(fā)揮各方的專業(yè)特長，相互取長補短，有利于完成項目的開發(fā)。但是，目前大多數(shù)印刷企業(yè)缺乏自己的創(chuàng)意研發(fā)中心，大部分創(chuàng)意設(shè)計業(yè)務(wù)是通過企業(yè)外包的形式完成，缺乏集聚的創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺。創(chuàng)意設(shè)計是印刷及包裝企業(yè)增強市場競爭力的有力抓手。通過打造企業(yè)品牌；研發(fā)自主產(chǎn)品；主動為有關(guān)企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品設(shè)計，爭取業(yè)務(wù)源。材料的多樣化，不同的印刷材料，對印刷技術(shù)有不同的要求。紙質(zhì)材料、塑料材料、金屬材料、自然的材料等要求創(chuàng)意設(shè)計體現(xiàn)不同的個性。創(chuàng)意設(shè)計也促進新材料、新工藝的研發(fā)，可為相關(guān)企業(yè)創(chuàng)造較大的效益，并形成產(chǎn)業(yè)鏈。“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”的建設(shè)，有助于印刷及包裝企業(yè)增強市場競爭力，從而為推動上海創(chuàng)意設(shè)計與印刷產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展進步起到積極作用。

創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)與提高就業(yè)率的需要

近年來，上海各高校紛紛通過與企業(yè)之間的合作項目加強對

創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)的師生進行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，為上海乃至全國輸送了大量的創(chuàng)意設(shè)計人才。此舉不僅落實并解決了部分實踐實訓(xùn)場地、并相應(yīng)提高了就業(yè)率。校企合作是很好的培養(yǎng)人才的途徑，企業(yè)具有一定的設(shè)備及技術(shù)實力，學(xué)校有一定的知識人才優(yōu)勢，共同建立校企合作。學(xué)校可選派老師及學(xué)生到企業(yè)實習(xí)鍛煉，掌握實際的操作能力，將理論與實踐相結(jié)合。而企業(yè)可將自己的技術(shù)骨干人員到學(xué)校進修提高理論水平，再來指導(dǎo)工作。也可采用項目合作，聯(lián)手研究新工藝，創(chuàng)意設(shè)計新產(chǎn)品的方式。“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”的建設(shè)，將有助于提升印刷及包裝企業(yè)創(chuàng)意設(shè)計人才的研發(fā)和科技創(chuàng)新能力；擴大藝術(shù)設(shè)計類院校合作建設(shè)實踐實訓(xùn)基地的規(guī)模和影響力，為社會以及在校大學(xué)生提供更多更好的頂崗實習(xí)、社會實踐以及上崗就業(yè)的機會。為上海創(chuàng)意與印刷包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才儲備和創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的挖掘支持。

建設(shè)目標(biāo)

緊貼上海及長三角創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市經(jīng)濟發(fā)展、都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整和印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群化的需要，以創(chuàng)意設(shè)計轉(zhuǎn)化結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)為抓手，打造“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”。

1.開展產(chǎn)學(xué)研合作，加強創(chuàng)意設(shè)計的公共服務(wù)，為創(chuàng)新人才提供更多就業(yè)崗位。2.建設(shè)基于創(chuàng)意設(shè)計崗位工作過程，突出創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計能力培養(yǎng)的培訓(xùn)課程體系。

3.加強服務(wù)平臺的專業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)團隊建設(shè)，優(yōu)化平臺服務(wù)結(jié)構(gòu)。4.推動國內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)交流，推進行業(yè)與企業(yè)的參與度。

5.建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)業(yè)務(wù)流程相一致的“創(chuàng)意項目轉(zhuǎn)化”公共服務(wù)體系。6.建立“上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”實景展示區(qū)域的交互體驗，實現(xiàn)項目平臺最新最快捷的信息交流服務(wù)功能。7.推動形成普陀區(qū)印刷包裝產(chǎn)業(yè)集群聚集和區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群保持繼續(xù)創(chuàng)新的能力。

以創(chuàng)意項目結(jié)合培訓(xùn)的服務(wù)模式，通過努力，把平臺初步建成具有創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、工藝研發(fā)、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)等綜合服務(wù)功能的上海包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)特色平臺五、平臺建設(shè)的效應(yīng)體現(xiàn)

（一）強化平臺功能建設(shè)，推動行業(yè)創(chuàng)意設(shè)計水平的提高

擴建創(chuàng)意設(shè)計培訓(xùn)輔導(dǎo)基地建設(shè)，分別在上海工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)創(chuàng)意園區(qū)建立了大師工作室（創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺工作室）。積極參與籌建中國包裝聯(lián)合會創(chuàng)意基地，并促成其國家級創(chuàng)意基地落戶上海工程技術(shù)大學(xué)創(chuàng)意園區(qū)。參與推薦“上海青年高端創(chuàng)意人才”促進計劃工作。在中國包裝聯(lián)合會設(shè)計委員會成立30周年慶典活動之際，組織推薦上海地區(qū)包裝印刷設(shè)計行業(yè)及院校優(yōu)秀先進人物先進單位進行表彰。平臺管理人員有三人獲得優(yōu)秀先進人物稱號，公司獲得先進單位稱號。

（二）積極組織國內(nèi)外設(shè)計展覽及學(xué)術(shù)交流活動，促進行業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)質(zhì)量

2010年組織了上海包裝設(shè)計代表團一行33人參觀日本東京國際包裝展、第12屆（APD)亞洲包裝設(shè)計展示交流會、日本包裝設(shè)計協(xié)會成立50周年慶典活動及世界包裝設(shè)計論壇。考察訪問了日本東京藝術(shù)大學(xué)、Fumi設(shè)計公司、東京藝術(shù)大學(xué)美術(shù)館、三得利美術(shù)館、松下電器科技館等。與歐洲設(shè)計公司也開展了一系列的交流活動。通過平臺組織的這些活動提升了上海設(shè)計師的國際視野，對促進上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的國際合作起到十分積極的推進作用。帶動了創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)與包裝印刷企業(yè)共同提高創(chuàng)新設(shè)計服務(wù)水平。平臺還積極參與國內(nèi)創(chuàng)意作品評選活動，組織上海設(shè)計企業(yè)和個人參加“中國之星”藝術(shù)設(shè)計大賽，并獲得“中國之星”金獎、銀獎、銅獎及入圍獎。參加云南“大益嘉年華”創(chuàng)意設(shè)計評選活動及全國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽，以促進上海與全國各地的創(chuàng)意交流。

（三）擴大平臺項目建設(shè)內(nèi)容利用服務(wù)功能，發(fā)揮品牌效應(yīng)

開展設(shè)計大賽活動為了推動滬港兩地包裝創(chuàng)意設(shè)計的交流與合作，促進包裝印刷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及產(chǎn)、學(xué)、研有效的結(jié)合。在香港永發(fā)印務(wù)有限公司建立100周年慶典之際，由香港永發(fā)印務(wù)有限公司和平臺共同策劃，組織開展東方之星香港“永發(fā)杯”包裝設(shè)計大賽活動。以專項課題進行設(shè)計，形成高校、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的互動，共同推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。服務(wù)平臺還與上海煙草集團、上海創(chuàng)意設(shè)計中心聯(lián)合主辦了“中華杯”創(chuàng)意設(shè)計大賽，推動品牌產(chǎn)品的升華。

（四）進一步加強產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計人才

組織編寫全國普通高等教育藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材“創(chuàng)意大師產(chǎn)業(yè)融合系列叢書”，涉及六大門類46門課程，已由上海交通大學(xué)出版社出版。平臺與上海交大媒體與設(shè)計學(xué)院、上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院兩年來輔導(dǎo)研究生數(shù)十名，為上海工程技術(shù)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院上海分院、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)（應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“085”工程教改項目建設(shè)）輔導(dǎo)畢業(yè)生論文及畢業(yè)創(chuàng)作近200多名，為這些院校應(yīng)屆畢業(yè)生及碩士研究生提供了實實在在的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)，使其盡快地融入社會，擴大了高校就業(yè)率。使平臺成為了上海服務(wù)長三角周邊地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研實習(xí)基地，受到企業(yè)和院校師生的歡迎。平臺積極為高職院校建立行業(yè)特色鮮明、突出能力培養(yǎng)、項目轉(zhuǎn)化型培訓(xùn)體系提供服務(wù)。與上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，開設(shè)了全國高職高專藝術(shù)設(shè)計類院長、系主任教學(xué)管理培訓(xùn)班。與上海理工大學(xué)開展產(chǎn)學(xué)研合作，在服務(wù)平臺設(shè)立教育實訓(xùn)基地。為在校大學(xué)生及社會從業(yè)人員的職業(yè)技能考證、崗前培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、就業(yè)等提供全方位的信息咨詢服務(wù)與交流機會。

（五）加強自身建設(shè)，增強包裝印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計技術(shù)服務(wù)效益

兩年來，平臺一直堅持原創(chuàng)設(shè)計與自主知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，不斷為企業(yè)創(chuàng)意設(shè)計新產(chǎn)品，研發(fā)新工藝。已經(jīng)獲得外觀專利12件，實用新型專利5件。在為上海市糖業(yè)煙酒(集團)有限公司“全興”大曲系列產(chǎn)品、上海世博會事務(wù)協(xié)調(diào)局“志愿者培訓(xùn)叢書”、金楓酒業(yè)系列產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計時，積極與臺灣豪門印刷、高誠企業(yè)、憬之公司等包裝印刷企業(yè)研發(fā)印刷新工藝和陶瓷制作工藝，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，增加了一定的附加值。先后引進了一批先進的軟件及設(shè)備有力的提升了平臺整體服務(wù)水平，如日本羅蘭公司價值人民幣50萬元的RolandLEC-330專業(yè)UV包裝印刷打印機、Adobe公司的專業(yè)包裝設(shè)計軟件、蘋果公司的專業(yè)包裝設(shè)計電腦以及部分攝影器材等。

（六）推進平臺建設(shè)與包裝印刷產(chǎn)業(yè)融合，彰顯區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)新亮點與特色

遵循平臺為培養(yǎng)人才服務(wù)、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)、為社會服務(wù)的宗旨，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品、商品轉(zhuǎn)化為用品，平臺服務(wù)為社會和企業(yè)帶來了更大的社會和經(jīng)濟效益。為此承擔(dān)了上海市政府援疆禮品創(chuàng)意設(shè)計項目、2010上海世博會禮品茶產(chǎn)品包裝創(chuàng)新設(shè)計、江蘇鹽城政府禮品包裝設(shè)計項目，并參與“世界橙鄉(xiāng)——贛州”城市形象宣傳策劃活動。為知名企業(yè)上海金楓酒業(yè)有限公司、寶山鋼鐵股份有限公司、歐萊雅化妝品公司、冠生園集團等政府和企業(yè)提供創(chuàng)意設(shè)計新產(chǎn)品服務(wù)。如：和酒金色年華、全興系列產(chǎn)品、羽西品牌產(chǎn)品、大白兔奶糖禮盒、佛手牌味精等。擴大了平臺的社會影響，對產(chǎn)品的開發(fā)及品牌的提升起著推動作用平臺通過咨詢、策劃、設(shè)計等服務(wù)為河南六糧液酒業(yè)開發(fā)綠色環(huán)保新型棗紅、棗白的酒類產(chǎn)品，推動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品的深度加工，帶動了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

（七）有序推進，高質(zhì)高效完成創(chuàng)意服務(wù)平臺建設(shè)工作

平臺將籌劃翻譯出版日本包裝產(chǎn)品設(shè)計案例經(jīng)典作品書籍，目前，已經(jīng)著手啟動資料收集整理工作。明年將籌劃在上海舉辦日本50周年經(jīng)典包裝產(chǎn)品展及學(xué)術(shù)論壇，開拓上海包裝印刷創(chuàng)意設(shè)計人員眼界，豐富創(chuàng)意理念。目前，已經(jīng)啟動與日方的前期聯(lián)絡(luò)與論壇準備工作。明年將實現(xiàn)平臺在線服務(wù)。目前，已經(jīng)啟動網(wǎng)站的準備工作以及實景展示區(qū)域的雙向體驗的前期策劃工作?！吧虾０b印刷業(yè)創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺”通過這兩年的建設(shè)，不僅在社會和行業(yè)中產(chǎn)生了較大的影響，帶動了包裝印刷行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，接待了來自美國、日本、韓國、俄羅斯和中國臺灣、香港地區(qū)及國內(nèi)各地等同行朋友的來訪。目前已成為國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、交流的平臺。

篇(3)

關(guān)鍵詞：動漫教育；動漫人才培養(yǎng)；兒童動漫

中圖分類號：J218.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）06-0216-02

兒童動漫作品是當(dāng)前和長遠的市場的一個突出需求，此類作品目前國內(nèi)數(shù)量最多，但多數(shù)質(zhì)量平平，其創(chuàng)意和可持續(xù)發(fā)展能力較弱。在動畫教育中，兒童動畫作品并不是主流。從學(xué)生動畫獲獎作品中，能看出，大多走的是學(xué)院派的藝術(shù)路線。但社會需求的是常規(guī)的商業(yè)化兒童路線的表達。這種情況，我們的動漫教育者需要關(guān)注和把握。

一、社會需要高質(zhì)量的兒童動漫作品創(chuàng)作

兒童是動漫欣賞的主體。上海炫動卡通衛(wèi)視頻道總監(jiān)陳文指出：中國動漫愛好者的主要年齡群體，0-9歲，1.44億；10-14歲，1.12億；15-19歲，1.04億；20-24歲，0.80億；25-29歲，0.90億；30-34歲，1.23億；35-39歲，1.23億；合計7.76億。[1]一項全國國民閱讀調(diào)查顯示，我國9周歲至17周歲未成年人動漫產(chǎn)品使用率為86.7%，在9周歲至17周歲未成年人接觸的動漫產(chǎn)品類型中，以動畫片和動漫影視為主，其比例達到63.9%，其中9周歲至13周歲人群動畫片和動漫影視使用率為71.0%、14周歲至17周歲人群動畫片和動漫影視使用率為53.6%。[2]據(jù)中國人口網(wǎng)的數(shù)據(jù)預(yù)測，至2050年，中國0-14歲的兒童將會穩(wěn)定在3億左右。由此可見，兒童是我國動漫欣賞的主要群體和主要市場。

兒童故事是動漫創(chuàng)作的重點。動畫是以創(chuàng)作為核心的“講故事”，丹麥著名動畫編導(dǎo)米科爾·埃格蘭德·李說：“孩子們是不考慮畫面是否絢麗的，因為他們最關(guān)心的是故事。我認為對中國人來說，最大的挑戰(zhàn)是如何講好一個故事?！盵3]兒童動漫作品的故事很大程度上是指具有兒童文學(xué)性。張之路在《人民日報》上撰文指出，中國動漫問題在于文學(xué)性缺乏：“動漫事業(yè)要依靠文學(xué)（不僅僅是兒童文學(xué)）的支撐，從文學(xué)中吸取營養(yǎng)。文學(xué)也需要動漫事業(yè)的發(fā)展來帶動、創(chuàng)新、繁榮。相得益彰的事情為什么不做呢？”[4]目前國產(chǎn)播出平臺遵循著限播令，但從深層次來看，產(chǎn)生出好的故事的動畫才是解決問題的方法。正如湖南金鷹卡通衛(wèi)視總監(jiān)雷瑛所說：“播出控制不是解決問題的根本辦法，優(yōu)秀動畫片才是關(guān)鍵?！盵5]

《喜羊羊與灰太狼》動畫片被認為是技術(shù)粗糙、故事低幼，但它能夠長演不衰，其原因就在于，“它是給15歲以下的兒童看的，不像日本，因為小孩子越來越少，所以動漫越來越成人化。中國有4億兒童。只要故事簡單，輕松詼諧，形象各具特色，他們是買賬的。”[6]這個商業(yè)成功的案例，也說明了兒童動漫創(chuàng)作的重要性。

因此，在動畫人才培養(yǎng)的過程中，要重視兒童動漫研發(fā)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。從動漫藝術(shù)的本質(zhì)上看，“動畫是文化內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)，形式和工藝則是多種多樣的，但其核心價值是藝術(shù)創(chuàng)作。未來的動畫無論怎樣發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作的比重只能越來越高?！盵7]所以，我們應(yīng)把兒童動漫作品的研發(fā)創(chuàng)作當(dāng)作人才培養(yǎng)的中心任務(wù)。

二、高質(zhì)量的兒童動漫作品，需要人才具有動漫理論和人文素養(yǎng)

與數(shù)量眾多的動畫實踐相比，我國的動漫理論研究相當(dāng)薄弱，沒有建立起完整的動畫理論體系?！袄碚擉w系的不足不免讓在學(xué)習(xí)中不能對整個動畫的學(xué)習(xí)和制作做一個宏觀長期的把握認識以及對動畫發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律的理解?！盵8]從科研項目級別來看，動漫科研項目以校級為主、省部級為輔、國家級極少。至今為止，也沒有一本公開發(fā)行的動漫專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。動漫理論研究的滯后不能很好地總結(jié)動漫的實踐，難以給動漫實踐做指導(dǎo)。而這種指導(dǎo)，在當(dāng)前國產(chǎn)動畫數(shù)量達到世界第一的情況下，顯得亟需。當(dāng)天，沒有動漫理論的指導(dǎo)，動漫的人才培養(yǎng)就只能局限在技法技能的范圍內(nèi)，無法深入和持續(xù)發(fā)展。

動漫專業(yè)中的人文素養(yǎng)同樣重要。人文素養(yǎng)簡單地說就是如何做人，在動漫創(chuàng)作中就是如何表達人、體現(xiàn)人的魅力。有人說：“動畫藝術(shù)是深層次的人文精神的表現(xiàn)和流露。人文精神教育是動畫藝術(shù)教育的靈魂。動畫技術(shù)再高深，都是為動畫藝術(shù)服務(wù)?！盵9]我們比較認同這一看法。在動漫人才培養(yǎng)的過程中，注重人文人文精神的養(yǎng)成，處理好動畫藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系，改變當(dāng)前動畫藝術(shù)教育中片面強調(diào)技法技能的觀念和做法，為動畫藝術(shù)找到根本，為中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展放飛希望。

有識之士認識到了中國動漫問題的深層次原因，“中國動漫產(chǎn)業(yè)的真正騰飛遠不是解決政策、資金、產(chǎn)業(yè)鏈、市場、制度等等這些眼前的現(xiàn)實問題就能做到的。對于精神、道德、審美、文化這些真正作用于動漫產(chǎn)業(yè)內(nèi)核的隱形因素的建立，更是中國動漫人要努力實現(xiàn)的理想，這需要幾代人、全社會、全民族的共同奮斗?！盵10]動漫既需要根植于中國文化土壤中的受眾人群，也需要加強中國傳統(tǒng)文化與民族文化的審美教育，以體現(xiàn)民族的人文精神。將民族人文素養(yǎng)融入到動漫教育中，逐步形成具有中國特色的動漫人才培養(yǎng)的模式。

三、重視兒童動漫的創(chuàng)意和創(chuàng)新

創(chuàng)意創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的世界性趨勢。美國自1947年麻省理工學(xué)院開設(shè)創(chuàng)意課程以來，迄今已有數(shù)百所大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)或課程，培養(yǎng)了數(shù)千萬名創(chuàng)意人才。日本甚至對350萬家庭婦女也進行了創(chuàng)意培訓(xùn)。重視創(chuàng)意教育，提高國民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是發(fā)達國家得以強盛的基本經(jīng)驗。[11]

創(chuàng)意創(chuàng)新是動漫藝術(shù)的本質(zhì)要求。高級創(chuàng)意人才實際上是決定動畫作品優(yōu)劣的核心，必須經(jīng)過具有良好藝術(shù)培養(yǎng)氛圍的高校系統(tǒng)性教育模式的培養(yǎng)。動漫作品的藝術(shù)感染力，“關(guān)鍵在于動畫造型的創(chuàng)意設(shè)計和角色形象的塑造是否具有魅力，影視動畫學(xué)科中繪畫教學(xué)的最終目的并不是課程學(xué)習(xí)本身，而是打開學(xué)生的創(chuàng)造性思路、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計出新鮮創(chuàng)意的動畫造型，這才是真正有價值的教學(xué)成果?！盵12]可以通過創(chuàng)意思維與繪畫技巧的訓(xùn)練來培養(yǎng)。

從國外來看，舊金山州立大學(xué)的動畫專業(yè)代表了相對普遍的美國電腦動畫教育機制。從學(xué)生完成的第一個影片開始，就被強調(diào)創(chuàng)作性、藝術(shù)性和原創(chuàng)性，要有文化上獨特的視角，在技術(shù)上有不同的側(cè)重。該大學(xué)的教師瑪沙·克里扎斯基說：“之所以如此看重原創(chuàng)性，是因為未來這些學(xué)生工作之中，這一點對他們來說至關(guān)重要。也可以說。整個美國的動畫領(lǐng)域，都特別需要原創(chuàng)性。舊金山州立大學(xué)有很多機會同那些大的動畫制作公司深入交流，他們常常提到：你們在學(xué)校搞教育的時候，千萬請注重原創(chuàng)性，學(xué)生要有自己的想象力、創(chuàng)作力。那些軟件、高科技、工作流程，我們可以以后教他們，不用在學(xué)校來學(xué)。面對工作者，他們更會吸納那些比較有藝術(shù)性、創(chuàng)作性的人。”[13]這里所謂的“藝術(shù)性、創(chuàng)作性”，也就是動漫藝術(shù)的本質(zhì)要求。

動漫行業(yè)對創(chuàng)意創(chuàng)新人才有大的需求。一些高校把人才的培養(yǎng)目標(biāo)是定位在高級動畫創(chuàng)意設(shè)計與制作是好的，但開設(shè)的課程一般是以素描、速寫、造型結(jié)構(gòu)、色彩、構(gòu)成課、動漫軟件的制作應(yīng)用為主，因此畢業(yè)生在學(xué)校中得不到應(yīng)有的教育，從事不了高級的創(chuàng)意設(shè)計與制作，在巨大的就業(yè)壓力之下，選擇了勾線，上色等低端動畫制作工作。動漫行業(yè)需要進行原創(chuàng)而不是代工，但高校培養(yǎng)的學(xué)生傾向于技術(shù)方面，具備一定的繪制和制作能力，由于缺少創(chuàng)意創(chuàng)新，給國外原創(chuàng)打工的也很多。有些人呼吁，在數(shù)量龐大質(zhì)量差的情形下，高校應(yīng)更加重視人才培養(yǎng)的合理方式，加強創(chuàng)意性人才的培養(yǎng)，認為原創(chuàng)性是培養(yǎng)高校動畫人才的關(guān)鍵。

動漫產(chǎn)業(yè)需要創(chuàng)意創(chuàng)新來突圍，加強本民族的文化內(nèi)涵。原中國文聯(lián)副主席仲呈祥評論取材于中國古代神話《山海經(jīng)》的《麋鹿王》說：“《麋鹿王》是中華民族傳統(tǒng)文化和世界先進文明的完美結(jié)合，既扎根于本土文化，又吸收了其他國家的有益經(jīng)驗?！?010年上海世博會國際紅十字會館首席設(shè)計、動漫專家俞立昂說：“成功的國產(chǎn)動畫都在積極尋找自身特色，將中國元素、中國風(fēng)格運用到影片中，許多電影都直接取材于中國傳統(tǒng)文化?！盵14]動漫產(chǎn)業(yè)的靈魂是文化創(chuàng)意，中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化是我國動漫創(chuàng)作的不竭源泉；自主創(chuàng)新和民族原創(chuàng)則是我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生命之源。著名動畫導(dǎo)演戴鐵郎提出：中國動畫界缺少的不是技術(shù)人員，而是有創(chuàng)意的編劇。中國很多可稱之為大片的動畫作品只是機械地完成國外的創(chuàng)意，缺少自己的東兩，只是一個執(zhí)行者。中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院副院長石民勇教授也強調(diào)：“動畫產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)，迫切需要創(chuàng)造性人才，這是高校培養(yǎng)人才的最重要任務(wù)。”[7]

關(guān)于國產(chǎn)動漫缺乏創(chuàng)意創(chuàng)新的原因，我們認為，一是計劃經(jīng)濟時代的慣性結(jié)果，在計劃經(jīng)濟時代，產(chǎn)品的銷售發(fā)行等市場問題不愁，當(dāng)時動漫觀眾的眼界沒有打開，不像當(dāng)今時代觀眾的欣賞視野里幾乎看遍了世界著名動漫作品，一旦做比較，就會發(fā)現(xiàn)國產(chǎn)動漫創(chuàng)意創(chuàng)新的不足。二是代工的結(jié)果，國內(nèi)動漫人才十幾年來為國外動漫做代工，這實際上也促成了動漫院校對中期制作環(huán)節(jié)人才的大力培養(yǎng)。由于代工，前期規(guī)劃和創(chuàng)作人才都是國外的，因此國內(nèi)也就少有從事編劇、導(dǎo)演、造型、美術(shù)設(shè)計的急切要求。在政府的支持下，三年來連續(xù)10萬分鐘以上的產(chǎn)量及獎勵政策，要求國產(chǎn)動畫的原創(chuàng)性提高，而這個要求就近年來忽然提出的。沒有超前意識、培養(yǎng)不出領(lǐng)軍人才、本身就不成熟的動漫高校當(dāng)然就措手不及，創(chuàng)意創(chuàng)新人才一時間顯得奇缺。

國內(nèi)動漫屆對于創(chuàng)新創(chuàng)意人才的需求，在很大程度上，就是對于兒童動漫研發(fā)人才的需求。因為國產(chǎn)動漫尤其是國產(chǎn)動畫十之八九都是定位于兒童觀眾的。因此，加強具有創(chuàng)意創(chuàng)新能力和兒童動漫研發(fā)創(chuàng)作人才就極為關(guān)鍵。

主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)改革，努力辦出專業(yè)特色，是高等教育探索與實踐的重要課題?！白屩袊暮⒆佣嗫醋约旱臍v史和自己國家的動畫片。”[15]表示出對國產(chǎn)動漫發(fā)展的熱切期待。我們誠摯地希望，通過創(chuàng)作出更多更好的優(yōu)秀兒童動漫作品，讓中國的孩子看著自己國家的動漫長大。

基金項目：湖南省高校教改項目“兒童動漫創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)模式及其質(zhì)量保證研究” （620）、長沙師范學(xué)院重點科研項目“兒童動漫研發(fā)高級技術(shù)人才需求與培養(yǎng)研究” （SBZD201104）。

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篇(4)

《建筑技術(shù)及設(shè)計》(英文名稱Architecture Technology＆Design簡稱atd，月刊)是由中華人民共和國建設(shè)部主管，亞太建設(shè)科技信息研究院、中國建筑設(shè)計研究院主辦的建筑專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，創(chuàng)刊于1 994年。主要刊登國內(nèi)外最新建筑設(shè)計作品、精彩建筑實例和建筑技術(shù)應(yīng)用方面的論文，突出專業(yè)性、實用性和時效性。

《建筑技術(shù)及設(shè)計》國際標(biāo)準刊號：ISSNl006-2661，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CNll-3548/TU，郵發(fā)代號82-680，共130頁，定價28元/本，全年336元，大16開全彩色印刷。主要欄目有行業(yè)訊息、產(chǎn)品速遞、名師檔案、專題探索、工程檔案、方案篇、技術(shù)專欄、人物專訪、建筑游廊、特稿等。

2008年《建筑技術(shù)及設(shè)計》將更加關(guān)注建筑，關(guān)注建筑技術(shù)．關(guān)注建筑師，將加強對國內(nèi)外新銳建筑和先進建筑技術(shù)的報道，重點為讀者展示國外的新建筑、新設(shè)計，并充實產(chǎn)品速遞、展覽巡禮、建筑評論、建筑書評等欄目的內(nèi)容，以求給讀者提供全方位的信息。依靠編委會和中國建筑設(shè)計研究院專業(yè)團隊的支持，將雜志辦出新的特色和亮點。

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篇(5)

關(guān)鍵詞：商業(yè)招貼；創(chuàng)意；目標(biāo)市場；目標(biāo)消費者；競爭對手；創(chuàng)意策略

中圖分類號：J524文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2011）08-0059-01

在我們?nèi)粘５纳钪校匈N對于我們來說已經(jīng)屢見不鮮。在此我們只淺表的談一下商業(yè)招貼的設(shè)計與創(chuàng)意。商業(yè)招貼主要包括各類商品的宣傳、展銷，樹立企業(yè)形象 ，以及觀光旅游、交易會、郵電、交通和保險等方面的廣告。

商業(yè)的招貼主要是符合商家以及產(chǎn)品的特點，還要抓住消費者的心理。所以市場調(diào)研與分析、創(chuàng)意的策略要點以及消費者心理研究是商業(yè)招貼創(chuàng)意產(chǎn)生的最重要的前提之一，它對招貼創(chuàng)意具有一定的制約和導(dǎo)向作用，是招貼創(chuàng)作中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過市場調(diào)研、分析，設(shè)計者可以了解市場、了解對手、了解自身。它可使設(shè)計者在知己知彼的基礎(chǔ)上，有的放矢地制訂相應(yīng)的創(chuàng)意策略并收到事半功倍的效果。

市場調(diào)研與分析是創(chuàng)意的前提條件市場的調(diào)研與分析的主要主要內(nèi)容有產(chǎn)品定位、目標(biāo)市場、目標(biāo)消費者、競爭對手、廣告文化特征等。產(chǎn)品定位的含義是突出產(chǎn)品的個性特征，根據(jù)目標(biāo)消費者的需求，確定其在市場上的位置。產(chǎn)品定位是商業(yè)招貼訴求的一個重要的基點，同時也是招貼創(chuàng)意產(chǎn)生的最重要的前提之一只有產(chǎn)品定位準確、目標(biāo)集中，才能確定招貼的主題并產(chǎn)生與眾不同的創(chuàng)意。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，同類的產(chǎn)品會以各種不同的面貌出現(xiàn)，品牌繁多，但功能卻大同小異。研究產(chǎn)品的主要情況作為設(shè)計者你必須都要了如指掌并向消費者予以準確傳達。

對不同產(chǎn)品的類別要采用不同的表現(xiàn)形態(tài)，這有利于強化產(chǎn)品的屬性和品牌形象。產(chǎn)品的個性內(nèi)涵不同，招貼訴求的重點和創(chuàng)意就不盡相同。

產(chǎn)品有通過市場才能進行銷售。所以在進行創(chuàng)意時要先進行分析和研究目標(biāo)市場的情況，然后根據(jù)不同的目標(biāo)市場采用不同的創(chuàng)意策略。市場一般分為工業(yè)市場、消費者市場、政府市場 、中間商市場、自由市場、國際市場等。。要充分了解研究目標(biāo)市場的各種差異，因為市場是消費者構(gòu)成的所以設(shè)計者一定要目標(biāo)市場為基礎(chǔ)，以消費者為中心，選擇目標(biāo)消費者容易接受的視覺形象語言，是產(chǎn)品與目標(biāo)市場相吻合，這樣可以提高招貼廣告的親和性，有利于產(chǎn)品信息的有效傳達。

在現(xiàn)代設(shè)計中有一條很重要的原則，那就是設(shè)計的定向性。它要求所有的設(shè)計都要有明確目標(biāo)性與針對性，因為市場沒有抽象的消費者也沒有一種設(shè)計能夠為所有的消費者所接受的。招貼設(shè)計的定向，實質(zhì)上就是選擇和確定特定的目標(biāo)消費者及其目標(biāo)市場。要是招貼創(chuàng)意做到有的放矢，就必須對消費者進行全面的分析與研究。不同的性別、文化、年齡、職業(yè)、民族、文化程度、社會地位的消費者，都有其不同的需求心理和興趣愛好。也會形成對創(chuàng)意色不同要求與反應(yīng)。要選擇和確定可能使用該產(chǎn)品的人為目標(biāo)消費者，然后根據(jù)目標(biāo)消費者的具體情況，制定有針對性的創(chuàng)意策略。

我們知道不同的廣告目標(biāo)有其不同的創(chuàng)意策略，不同的時期，不同的市場，有其不同的的廣告目標(biāo)。不同的廣告目標(biāo)有其不同的招貼創(chuàng)意的策略。為了使廣告達到預(yù)期的目的，創(chuàng)意目標(biāo)就要服從于廣告目標(biāo)。目標(biāo)要集中重點要突出，每個階段的廣告活動只能集中突出一個廣告目標(biāo)，不能期望在一個階段的廣告活動中把整個階段的廣告目標(biāo)全部實現(xiàn)。商業(yè)招貼的創(chuàng)意訴求要重點突出產(chǎn)品的個性特征，突出產(chǎn)品的品牌形象，要防止本末倒置的創(chuàng)意訴求以及在已有共識的共性特點上進行創(chuàng)意訴求。注意競爭意識，在進行招貼創(chuàng)意之前，要對競爭對手進行分析，尤其是同類產(chǎn)品在各個階段的廣告戰(zhàn)略以及創(chuàng)意與表現(xiàn)要做深入的研究。在創(chuàng)意的切入點和表現(xiàn)形式等方面形成差異，有利于競爭者拉開距離，它能使創(chuàng)意的策略更具有獨創(chuàng)性。

創(chuàng)意與消費者心理，消費者心理研究是招貼創(chuàng)意產(chǎn)生的最重要的前提之一。設(shè)計者要了解認得需求心理、消費者的購物心理、消費者購買行為的心理過程，了解和掌握消費者購買行動的心理過程，能夠提高招貼廣告的宣傳效果，而且在爭取消費者和促進產(chǎn)品銷售方面，都具有很重要的意義和作用。

商業(yè)招貼主題的確定應(yīng)圍繞廣告目標(biāo)來確定，否則，招貼廣告就沒有實效。商業(yè)廣告的主題應(yīng)該注重廣告目標(biāo)、信息個性、消費者心理需求三個要素相互融合。商業(yè)招貼主題的確定要考慮產(chǎn)品之間的差異性，要考慮企業(yè)形象與主題的關(guān)系、要考慮品牌形象與主題的關(guān)系。

篇(6)

在知識經(jīng)濟初見端倪，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為新的經(jīng)濟增長點。引領(lǐng)新一輪產(chǎn)業(yè)變革的今天，四川美術(shù)學(xué)院抓住機遇，堅持產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合整體推進學(xué)院改革。在服務(wù)社會、人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新等方面發(fā)揮了重要作用。學(xué)院全面發(fā)展走上新的臺階。

適應(yīng)社會變革，全方位拓展學(xué)科領(lǐng)域

當(dāng)代藝術(shù)的蓬勃發(fā)展使藝術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的廣泛領(lǐng)域。為了適應(yīng)社會需要，學(xué)校努力拓展學(xué)科領(lǐng)域，目前設(shè)有繪畫、雕塑、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計、動畫、攝影、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、建筑學(xué)、景觀建筑等13個本科專業(yè)；擁有藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點和美術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點；設(shè)有中國畫藝術(shù)、油畫藝術(shù)、版畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、水彩畫藝術(shù)、美術(shù)教育、美術(shù)史論、設(shè)計藝術(shù)史論、裝潢藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝藝術(shù)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、漆畫藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、數(shù)碼媒體藝術(shù)、建筑藝術(shù)、動畫藝術(shù)、攝影藝術(shù)、舞臺美術(shù)等20個碩士學(xué)位研究方向。學(xué)校當(dāng)代視覺藝術(shù)研究中心被批準為重慶市人文社科重點研究基地。藝術(shù)實驗教學(xué)中心被批準為重慶高校藝術(shù)創(chuàng)新工程研究中心。經(jīng)過不懈努力，四川美術(shù)學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)科門類齊全、辦學(xué)實力雄厚、社會影響力顯著的綜合性美術(shù)院校。

注重基礎(chǔ)理論研究，探索當(dāng)代藝術(shù)的社會價值

四川美術(shù)學(xué)院在中國當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域具有重要影響，但理論建設(shè)相對滯后，學(xué)校針對藝術(shù)學(xué)科專業(yè)的特點和重慶市人文社科建設(shè)任務(wù)，加強了校級科研課題立項的調(diào)研與論證，在廣泛征集科研課題的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審定提出了校級科研課題申報指南。緊密圍繞學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革和社會經(jīng)濟、文化建設(shè)開展了當(dāng)代藝術(shù)基礎(chǔ)理論的科研課題立項研究。近三年，經(jīng)匿名評審和學(xué)校學(xué)術(shù)委員會終審，確定立項校級科研項目41項，參與課題研究的教學(xué)科研人員達90余人_并在校級科研課題的基礎(chǔ)上，申報獲準重慶市教委人文社科及科技項目立項研究課題24項，重慶市科委、經(jīng)委、建委等市級部門的科研項目11項；楊仁敏教授的《美術(shù)設(shè)計教育研究》和高銘路教授的《藝術(shù)史方法論》被批準為教育部人文社科立項規(guī)劃研究課題；校級科研課題已結(jié)題13項，市級部門的科研項目結(jié)題8項；2007年發(fā)表研究論文193篇，出版專著6部。編輯出版教材36部。我校當(dāng)代視覺藝術(shù)研究中心(重慶市人文社科重點研究基地)的多項科研課題結(jié)題并出版了《85美術(shù)運動》、《后現(xiàn)代書法的文化邏輯》、《從中國經(jīng)驗開始》、《現(xiàn)代藝術(shù)與中國文化視點》、《王林論繪畫》、《繪畫與觀念》等10部專著，13篇，其中在CSSCI發(fā)表3篇，在當(dāng)代藝術(shù)社會價值的基礎(chǔ)理論研究方面取得了階段性成果?；A(chǔ)理論研究為文化創(chuàng)新提供了持久的思想源泉和堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。改變了學(xué)院長期存在的重創(chuàng)作實踐輕理論建設(shè)和學(xué)術(shù)積淀的局面。

加強科研應(yīng)用項目的研究，推動科研創(chuàng)作的社會服務(wù)

藝術(shù)專業(yè)是應(yīng)用性很強的學(xué)科專業(yè)，特別是藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、影視動畫專業(yè)在當(dāng)代的社會經(jīng)濟建設(shè)中具有重要的意義，發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校通過資源整合、學(xué)科交叉、校企共建等措施，充分發(fā)揮了學(xué)科優(yōu)勢與特色，積極開展科研應(yīng)用項目的研究和社會服務(wù)。

近年來，學(xué)校集藝術(shù)設(shè)計學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃等學(xué)科的交叉研究優(yōu)勢，形成了“重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的生態(tài)及文化資源開發(fā)與利用”創(chuàng)新研究團隊，主持完成了“重慶歷史文化街區(qū)保護與復(fù)興研究”、“重慶南岸區(qū)慈云寺老街保護規(guī)劃”、“重慶湖廣會館及東水門歷史文化街區(qū)保護規(guī)劃”、“重慶市黔江區(qū)小南海旅游環(huán)線總體規(guī)劃”、“重慶市黔江區(qū)濯水古鎮(zhèn)保護性詳細體規(guī)劃”、“巴河親水環(huán)境整治及南濱路建設(shè)立面改造設(shè)計”等數(shù)項重慶市歷史人文風(fēng)貌區(qū)的規(guī)劃論證和設(shè)計工作。其中“重慶湖廣會館及東水門歷史文化街區(qū)保護規(guī)劃”項目申報了國家發(fā)改委及建設(shè)部的國家歷史文化街區(qū)保護研究項目，在建設(shè)部專家組評審的600項參評項目中排第十三名，被批準為國家發(fā)改委“十一五”重點立項研究項目并獲國家撥款1200萬元，在“適宜城市歷史文化景觀改造的工程技術(shù)創(chuàng)新”、“適宜山地城市風(fēng)貌的低成本的工程技術(shù)創(chuàng)新”等研究方面做出了積極探索。設(shè)計藝術(shù)學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等學(xué)科專業(yè)組成了“企業(yè)形象策劃與設(shè)計、品牌推廣、產(chǎn)品包裝設(shè)計”研究團隊，主持完成了四川五糧液集團、重慶電視臺、中冶賽迪、重慶經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、四川商品交易所、西南鋁加TU等企業(yè)形象策劃與設(shè)計，以及大量地方產(chǎn)品的包裝設(shè)計與廣告推廣策劃。切實推動了地方企業(yè)的發(fā)展和促進了重慶名特產(chǎn)品的推廣，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。2007年以來，學(xué)校還承擔(dān)了社會科技咨詢服務(wù)和企事業(yè)委托科研項目22項，橫向科研經(jīng)費達到1200萬元，取得了突破性的發(fā)展。

搭建藝術(shù)創(chuàng)新教育平臺，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式

“教學(xué)與創(chuàng)作科研互動”是四川美術(shù)學(xué)院長期以來形成的辦學(xué)特色之一，是藝術(shù)院校實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐能力的重要途徑。學(xué)與研相互轉(zhuǎn)換，推動了“傳授型教學(xué)”向“創(chuàng)造型教學(xué)”的嬗變，從根本上解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的問題，縮小學(xué)校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強了學(xué)生的社會競爭力。

重慶市教委批準了學(xué)校的“重慶高校藝術(shù)創(chuàng)新工程研究中心”立項建設(shè)，依托“藝術(shù)創(chuàng)新工程研究中心”的平臺優(yōu)勢，學(xué)校開展了關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展前沿問題的綜合性研究。工業(yè)設(shè)計專業(yè)在國內(nèi)率先開展了“生態(tài)設(shè)計”的研究與探索，把生態(tài)設(shè)計的理念貫穿在專業(yè)設(shè)計教學(xué)之中，所研究的課題涵蓋了家用電器、家居用品、家具設(shè)計、城市公共設(shè)施、交通工具、環(huán)境資源、機電工程、包裝工程、人文景觀、廢棄物利用等多個領(lǐng)域。2007年，已完成《生態(tài)設(shè)計1D0例》的設(shè)計研究項目，獲得國家專利65項，投入生產(chǎn)的產(chǎn)品45項；獲2007德國博朗國際工業(yè)設(shè)計大獎賽優(yōu)勝獎2項(全國15項)；獲第11屆國際自行車設(shè)計大賽創(chuàng)意獎1項，第一屆青島國際設(shè)計節(jié)“金海螺”國際工業(yè)設(shè)計大獎賽優(yōu)秀設(shè)計獎1項；獲“長虹杯”2007年全國大學(xué)生感觀創(chuàng)意設(shè)計大賽銀獎1項、入圍獎1項、最佳創(chuàng)意單項獎2項、組織獎1項；獲2007“世博想象”上海美術(shù)大展?設(shè)計藝術(shù)展優(yōu)秀獎2項、入圍獎24項，“氣候酷派，設(shè)計先行”中英生態(tài)設(shè)計邀請賽優(yōu)勝獎5項、入圍獎27項等。還在《生態(tài)經(jīng)濟》核心期刊開設(shè)并主持了“生態(tài)設(shè)計”專題欄目，發(fā)表研究論文52篇；在深圳“2007中國國際工業(yè)設(shè)計高峰論壇”和“國際設(shè)計藝術(shù)院校聯(lián)盟2008濟南會議”上，王立端教授分別作了題為《雙贏之路――生態(tài)設(shè)計是工業(yè)設(shè)計創(chuàng)

新思維的新焦點》、《將生態(tài)設(shè)計納入課堂教學(xué)，讓環(huán)保意識帶動創(chuàng)新思維》的專題演講，得到國內(nèi)外同行專家及社會各界的極大關(guān)注，《人民日報》以“生態(tài)設(shè)計倡導(dǎo)嶄新環(huán)保生活”為題發(fā)表了記者專訪王立端教授的文章，《人民網(wǎng)》以“做可持續(xù)發(fā)展的‘開路先鋒”’為題大篇幅報道了學(xué)?！吧鷳B(tài)設(shè)計”的研究項目，學(xué)校在研究“生態(tài)設(shè)計”的理論體系與實踐探索中，為重慶市工業(yè)的生態(tài)設(shè)計和經(jīng)濟發(fā)展做出積極貢獻。服裝設(shè)計專業(yè)通過專題研究、專項設(shè)計、賽事合作、課程介入等方式。使學(xué)生的設(shè)計實踐能力得到了極大的提高，學(xué)生的服裝設(shè)計在全國重大設(shè)計賽事中屢獲大獎。使四川美院服裝設(shè)計專業(yè)在全國同類院校中的社會評價排名第一，在全國所有高校服裝專業(yè)中排名第七，為重慶及全國服裝設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)輸送了許多優(yōu)秀的人才。

篇(7)

關(guān)鍵詞：移動終端 交互設(shè)計 圖形創(chuàng)意 品牌應(yīng)用軟件

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一、藝術(shù)設(shè)計中的圖形創(chuàng)意

藝術(shù)設(shè)計中圖形的目的是創(chuàng)造一種可以快捷地傳遞信息的印象，以再現(xiàn)特定的信息。作為藝術(shù)設(shè)計中視覺傳達設(shè)計的基礎(chǔ)，好的圖形設(shè)計離不開創(chuàng)意的支持，甚至可以將圖形設(shè)計的過程看作是創(chuàng)造性思維的實現(xiàn)過程。圖形創(chuàng)意本質(zhì)上是一種思維過程，它將人眼看到的信息以思維創(chuàng)意的過程表現(xiàn)出來，并用理性的分析手段形成圖形作品。創(chuàng)意過程中設(shè)計到多種思維方式，如形象思維、抽象思維、逆向思維、邏輯思維等。

圖形設(shè)計中的優(yōu)秀創(chuàng)意因素需要具備幾個必要條件，首先圖形設(shè)計的創(chuàng)意要有獨到的視點，在立意精巧的同時又要符合人的邏輯思維；其次視覺上要有一定的沖擊力，創(chuàng)意表達的信息在說明要描述問題的同時還應(yīng)該有深刻的寓意。圖形設(shè)計的創(chuàng)意始于推演主題，設(shè)計之初就要思考如何切入主題，推演圖形設(shè)計要傳達的信息主題，從而保證圖形設(shè)計中的思維始終圍繞主題進行。

圖形創(chuàng)意的構(gòu)型形態(tài)包括同構(gòu)、解構(gòu)兩種。[1]同構(gòu)本質(zhì)上是一種映射，是用其他事物表象出某種物象的結(jié)構(gòu)；要想表征兩種物象之間的同構(gòu)關(guān)系，就必須要找到它們之間的共同點和相似點，而同構(gòu)因素可以從內(nèi)容、輪廓等事物的形上尋找。解構(gòu)的過程和同構(gòu)相反，它是將自然形分解、打散，并按照既定意圖再次組合的構(gòu)形方式，這一過程中創(chuàng)造圖形的過程實質(zhì)上就是“在尋找同構(gòu)因素的同時打散、分解并重新組合的過程[2]”，如圖1所示。

二、移動終端上的交互設(shè)計

交互設(shè)計一般被認為是涉及支持人們?nèi)粘９ぷ髋c生活的交互式數(shù)字產(chǎn)品的設(shè)計，它致力于了解用戶的期望，了解用戶與產(chǎn)品交互時的感受，其目的是使用戶可以輕松地與信息時代的數(shù)字化產(chǎn)品進行溝通，設(shè)計更加有效的交互行為和方式，從而使產(chǎn)品更加易用，可以認為交互設(shè)計就是為了更好的使人與產(chǎn)品溝通、交流的設(shè)計方式。對使用數(shù)字化產(chǎn)品過程中的行為與界面進行交互設(shè)計，以此在用戶與數(shù)字化產(chǎn)品之間建立一種有機聯(lián)系，最終達到有效促進交流的作用，這就是交互設(shè)計的目的。

隨著智能手機的普及，手機的功能也多種多樣，在進行手機的交互設(shè)計及界面設(shè)計時就需要根據(jù)屏幕分辨率、字號以及行距等將這些功能進行分類和整理，并根據(jù)交互需求說明、交互類型、交互結(jié)構(gòu)模型等因素，劃分手機應(yīng)用界面的結(jié)構(gòu)模塊，并根據(jù)手機屏幕要顯示信息的相關(guān)內(nèi)容及順序，結(jié)構(gòu)化設(shè)計交互元素；當(dāng)應(yīng)用的菜單結(jié)構(gòu)及顯示信息結(jié)構(gòu)一致的情況下，還需要進行屏幕、窗口以及菜單等的結(jié)構(gòu)設(shè)計、顯示要素的布局設(shè)計等[3]；完成了總體布局設(shè)計及結(jié)構(gòu)設(shè)計后，還需要進行應(yīng)用界面的美觀設(shè)計，以利用強烈的視覺沖擊達到品牌推廣的目的。

優(yōu)秀的移動終端界面設(shè)計不僅要方便用戶操作，還應(yīng)該可以使用戶在陌生環(huán)境及有限時間內(nèi)較快掌握其使用方法。移動終端的交互設(shè)計主要可以分為兩方面：人識別手機的過程和手機對人的交流反饋過程。人識別手機的過程就是消化手機界面表達的寓意的過程，是用戶采集手機圖標(biāo)、文字、菜單等信息，并加以識別和理解，最后對比所學(xué)知識的過程。在人識別手機的時候手機還需要恰當(dāng)?shù)亟o人反饋，這種雙向性的交互才是真正的以用戶為中心的交互設(shè)計。手機對人的反饋主要包括目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計和信息反饋兩種。目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計是一種針對手機產(chǎn)品存在的問題提供解決方案的設(shè)計，而且這種解決方案可以滿足用戶的需求和目標(biāo)。目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計揣摩了用戶的心理和使用習(xí)慣，可以對用戶進行下一步操作有所幫助，方便用戶在不同操作間直接跳轉(zhuǎn)，減少用戶的操作麻煩。

移動終端上的交互設(shè)計就是一種新的傳遞信息的方式，使用戶更加自然、更加人性化地交流并接受信息，減少用戶再學(xué)習(xí)的過程，而不是將信息強加于人。作為日常生活中用戶信息處理的重要工具。隨著多點觸摸技術(shù)、重力感應(yīng)等移動終端新技術(shù)的發(fā)展，移動終端上的交互方式也開始變得多種多樣，但是對這些新技術(shù)的不合理利用也會在交互過程中出現(xiàn)效率及自然性等問題，隨著這些問題暴露得日益明顯，移動終端應(yīng)用設(shè)計師們也開始越來越關(guān)注移動終端上用戶與產(chǎn)品的交互問題。另外，在移動終端上設(shè)計具有交互的應(yīng)用時要考慮移動終端的型號等因素，這無疑會增加交互設(shè)計的難度。移動終端的顯示區(qū)域較小，難以實現(xiàn)多窗口同時運行，所以桌面交互設(shè)計中，用戶在桌面同時進行多種操作的模式并不可行。鑒于這種限制，桌面上的交互設(shè)計模式在移動終端上應(yīng)用時不得不被精簡和壓縮，這就需要借助良好的交互設(shè)計彌補這一缺陷。目前移動終端上的交互設(shè)計正處于發(fā)展的早期，在進行交互設(shè)計時如果充分考慮到用戶的認知特征、視覺交互設(shè)計因素以及移動終端的上下文等因素，避免交互設(shè)計在移動終端上的易出錯、不合理、繁瑣等問題，那么交互設(shè)計最終將走向更加自然、人性化的方向，做到高效、順暢的人機交互。

手機等移動終端上輸入文本比較繁瑣，手機上觸摸屏及全鍵盤的文本輸入都不像桌面終端設(shè)備的文本輸入那樣便捷，因此移動終端上的交互設(shè)計要盡量避免用戶輸入不必要的文本信息，而可以代替以選擇列表或者是模糊查詢的方式。在用戶輸入部分關(guān)鍵詞后，交互設(shè)計方式可以給出相應(yīng)的提示信息，運行用戶選擇檢索目標(biāo)或從包含目標(biāo)的列表中進行選擇，從而減少輸入文本的麻煩。另外，雖然觸摸屏的輸入方式接近于用戶的日常使用習(xí)慣，但目前移動終端上手寫輸入識別的準確性還不盡人意，加之觸摸屏手寫的反饋時間比較慢，所以移動終端的交互設(shè)計不建議使用。手機等移動終端的交互設(shè)計有不同于桌面終端的特點，不僅要考慮不同終端型號、不同平臺的兼容性問題，還要具有行為交互方式，其不便利的輸入方式和復(fù)雜的交互路徑，決定了只有充分考慮移動終端本身的交互特點，才可以更好地利用已有的交互設(shè)計經(jīng)驗，設(shè)計出區(qū)別于桌面交互方式的移動終端應(yīng)用。

移動終端上的交互設(shè)計可以分為以下幾個過程[4]：（1）調(diào)查研究及概念定義。交互設(shè)計師根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果以及用戶訪談記錄，圈定交互設(shè)計要面向的目標(biāo)人群；同時標(biāo)識需要并建立需求概念，從而把用戶需求和應(yīng)用需求有機結(jié)合起來。（2）迭代設(shè)計與執(zhí)行。根據(jù)用戶的需求進行移動終端品牌應(yīng)用的設(shè)計，并分階段地進行迭代評估，以構(gòu)建應(yīng)用的交互設(shè)計結(jié)構(gòu)；設(shè)計完畢后，選擇最佳交互設(shè)計方案，并完成交互設(shè)計的最終呈現(xiàn)。（3）。展示交互設(shè)計成果，并利用市場進行整個交互設(shè)計的評估。在以上三個交互設(shè)計的階段中，用戶應(yīng)該全程參與交互設(shè)計的開發(fā)過程。

三、智能家居品牌應(yīng)用軟件

數(shù)字信息化技術(shù)的發(fā)展使移動終端成為日常信息交流的重要平臺，基于手機終端的交互設(shè)計也成為近期研究的熱點；另外，隨著智能家居技術(shù)及智能監(jiān)控技術(shù)應(yīng)用的不斷成熟，利用手機等移動終端遠程控制智能家居也日益流行，并成為一種影響深遠的發(fā)展趨勢[5]。利用移動終端上的智能家居應(yīng)用軟件，用戶即使出門在外也可以遙控開啟智能家居洗衣機洗衣，或者回家前即可遙控微波爐預(yù)熱食物，這樣的智能家居應(yīng)用不僅可以有效節(jié)約用戶的時間，還會給用戶帶來極大的便利。本文接下來根據(jù)智能家居的發(fā)展趨勢，在移動終端上設(shè)計一款智能家居應(yīng)用軟件。

本文在基于Iphone的手機平臺上設(shè)計了一款針對蘋果用戶的智能家居應(yīng)用軟件，用戶可以利用此智能家居軟件完成遠程控制洗衣的功能，這款智能家居軟件不僅可以遠程設(shè)定智能洗衣機的運轉(zhuǎn)時間，還能夠隨時進行洗衣情況監(jiān)控，用戶無需時刻守候在洗衣機旁。使用Iphone的用戶大多是智能手機移動終端的高端用戶，可以熟悉使用智能手機應(yīng)用，而且這部分用戶一般都使用3G網(wǎng)絡(luò)，能夠隨時利用網(wǎng)絡(luò)遠程控制家居設(shè)備。分析了此類用戶的特點后，選擇七位使用Iphone的手機用戶，他們都有較高的收入水平，家中都有智能洗衣機。在對這些用戶對于智能洗衣機的觀點進行了解后，本文將智能洗衣機的概念分解為“智能”、“洗”、“機器”以及“控制”四個主題概念。

明確了用戶對智能家居應(yīng)用軟件的概念定義后，借助功能隱喻模型可以找到智能洗衣應(yīng)用的基本功能元素包括以下幾點：智能開關(guān)、暫停、調(diào)節(jié)模式、洗衣進程顯示以及掃描；這些功能可以分為顯示和操作兩類。本文首先對市場上的智能洗衣機具備的功能進行調(diào)查，并設(shè)計調(diào)研問卷，咨詢上述七名用戶對智能洗衣機功能的重點關(guān)注點，將智能家居應(yīng)用軟件的功能設(shè)計為掃描衣服數(shù)量、選擇洗衣模式、顯示洗衣進程以及控制洗衣的狀態(tài)（開始、暫停以及停止）等功能因素。確定了智能家居應(yīng)用的功能因素后，再利用結(jié)構(gòu)隱喻模型串聯(lián)所有的功能點，這樣可以更好地設(shè)計功能因素間的層級關(guān)系以及功能按鍵的排布方式。在對以上用戶的使用習(xí)慣進行分析后發(fā)現(xiàn)，市場上已有的一些智能家居應(yīng)用軟件的交互設(shè)計結(jié)構(gòu)可以借鑒，這樣能夠降低用戶學(xué)習(xí)新應(yīng)用的成本。用戶在使用智能洗衣應(yīng)用時，一般會經(jīng)過查看衣物種類、設(shè)定洗衣模式、查看洗衣進程等步驟；在智能洗衣應(yīng)用的界面設(shè)計時，由于旋轉(zhuǎn)按鈕的動作與用戶操作智能洗衣機實體的行為方式相同，所以設(shè)定洗衣模式的動作可以借鑒旋轉(zhuǎn)按鈕的動作，以符合自然的用戶體驗原則。

可以設(shè)定智能洗衣應(yīng)用的主題和風(fēng)格，諸如白色、水珠、科技等等?？梢詫⒅悄芟匆聭?yīng)用的主界面主題設(shè)置為科技模式，并抽取動畫中EVA機器人的特征，混合渲染白色及藍調(diào)，充分顯示出科技感及智能性，在開啟應(yīng)用程序前預(yù)先顯示一個機械化自動門，從而給用戶一種機械感及自動感。另外，這樣的應(yīng)用設(shè)計以機器人為主題，更好地切合了智能家居的主題。

總結(jié)

本文從交互設(shè)計入手，介紹了基于移動終端的交互設(shè)計，調(diào)查了市場上的智能洗衣機具備的功能，并設(shè)計調(diào)研問卷，咨詢用戶對智能洗衣機功能的重點關(guān)注點，然后設(shè)計了一種智能家居應(yīng)用軟件。

注釋

[1] 薄玉桴：《智能手機應(yīng)用軟件交互設(shè)計和設(shè)計流程研究》，華東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011。

[2] 李鴻明：《基于手機游戲中的人機界面交互設(shè)計及應(yīng)用研究》，華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012。

[3] 柳雕貂：《基于可用性的觸摸屏手機軟硬件界面交互設(shè)計研究》，浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011。