序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇二年級教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

第三周：教研組會。中心發(fā)言人：涂鵬。傳達(dá)學(xué)校工作精神，布置教研組

工作計(jì)劃。

第三周：教研組會。中心發(fā)言人：涂鵬。各備課組布置備課任務(wù)，每人

準(zhǔn)備一節(jié)課。有教學(xué)課件的制作。探討生物教學(xué)論文的編寫。

第四周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發(fā)言人：作課老師。

對教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第五周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發(fā)言人：作課老師。

教案檢查。對教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第六周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發(fā)言人：作課老師。

對教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第七周：推評確定參加學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師及希望之星的

人員。探討生物教學(xué)論文的編寫。

第八周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人：涂鵬。

第九周：各備課組準(zhǔn)備期中考試試卷，根據(jù)學(xué)校要求，有針對性地組題。

教案檢查。

第十周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人：涂鵬。

第十一周：期中考試。

第十二周：閱卷，各備課組做出試卷分析，教研組評析。

第十三周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人：王彩云。

第十四周：教研組全體人員備課，組合高三年級第一套復(fù)習(xí)試卷。

探討生物教學(xué)論文的編寫。教案檢查。

第十五周：針對高三年級第一套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

組合高三年級第二套復(fù)習(xí)試卷。

第十六周：針對高三年級第二套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

組合高三年級第三套復(fù)習(xí)試卷。

第十八周：針對高三年級第三套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

組合高三年級第四套復(fù)習(xí)試卷。

初中年級、高一、高二年級進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)。探討生物

教學(xué)論文的編寫。教案檢查。

第十九周：針對高三年級第四套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

組合高三年級第五套復(fù)習(xí)試卷。

初中年級、高一、高二年級進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)。

篇(2)

為了提高教師實(shí)施課程改革的能力和水平,加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，提升我校課程改革的整體水平，努力實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校始終堅(jiān)持以“健康第一、育人第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口.爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校有如下打算：

主要工作：

1、要求體育組的每一位老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好校運(yùn)動(dòng)隊(duì)（田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、排球球隊(duì)、游泳隊(duì)）的建設(shè)和訓(xùn)練工作，為這學(xué)期學(xué)區(qū)舉辦和各類比賽做好充分準(zhǔn)備。

3、開展班級活動(dòng)。本學(xué)期將進(jìn)行班級間的各項(xiàng)體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、各種球賽等。

4、六.一兒童節(jié)舉行全校性的隊(duì)形隊(duì)列比賽。

5、教師教育、教學(xué)論文、個(gè)案的撰寫。

具體安排：

三月份

1、制定體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

2、抓好學(xué)校田徑隊(duì)組隊(duì)訓(xùn)練。為4月底參加學(xué)區(qū)舉行的小學(xué)生

田徑運(yùn)動(dòng)會做準(zhǔn)備。

3、做好游泳訓(xùn)練隊(duì)的工作。

4、體育課常規(guī)教育和安全教育。

四月份：

1、校排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)組隊(duì)。

2、搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。

3、參加區(qū)小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會。

五月份：

1、校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練繼續(xù)抓好訓(xùn)練工作以及做好六一活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。

2、六一隊(duì)形隊(duì)列比賽。

六月份：

1、開展五、六年級班級的排球賽。

篇(3)

一、     指導(dǎo)思想： 

進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷確立以人為本的教學(xué)思想，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課題研究，積極開展校本研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。 

二、     主要工作： 

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 

    進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論書刊和文章，學(xué)習(xí)有關(guān)研究性文章，校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉新教材，研究新教材。 

（二）、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率 

特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長，有效地提高教學(xué)效率。 

（三）、認(rèn)真開展課題研究，不斷深化教學(xué)改革 

重點(diǎn)抓好數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，協(xié)助學(xué)校搞好課題研究活動(dòng)。 

（四）、認(rèn)真抓好畢業(yè)班和非畢業(yè)班工作 

認(rèn)真做好中考試卷分析工作，回顧總結(jié)上屆初三畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)中的得失，根據(jù)新一屆畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，制訂切實(shí)可行的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真做好新教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材，做好初二年級的教學(xué)管理，抓好補(bǔ)差工作。 

（五）、學(xué)會工作： 

（1）、積極撰寫教育教學(xué)論文 

（2）、做好各年級學(xué)生的數(shù)學(xué)解題競賽工作 

三、     時(shí)間安排： 

八月： 

組織教師課程知識培訓(xùn) 

九月： 

做好中考試卷分析 

十月： 

1、     做好數(shù)學(xué)競賽的報(bào)名工作 

2、     組織各年級數(shù)學(xué)教師的新教材的培訓(xùn)工作。 

3、     各年級組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)蟹題能力競賽 

十一月： 

做好期中考試的一切工作 

篇(4)

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，爭做適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新型社會的科研型教師。當(dāng)代社會的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)，教師已經(jīng)不再是知識的代表，而是智慧的代表。一年來，我學(xué)習(xí)了兩本教育專著，閱讀了大量的教育教學(xué)論文。通過學(xué)習(xí)，自感充實(shí)了自己，豐富了自己。作為我校市“十一五”規(guī)劃課題《校園文化建設(shè)中育人環(huán)境的營造與開發(fā)研究》課題組副組長，我配合組長萬校長做了不少的工作，該課題現(xiàn)已順利結(jié)題。一年來自己寫了大約五萬字的各類文章。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究、改進(jìn)課堂教學(xué)，爭做教學(xué)一線的尖兵。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，分析難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，把多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中去；關(guān)注學(xué)生的成長，注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)；分層教學(xué)，整體推進(jìn)。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2008年9月被教育局評定為市級優(yōu)秀教師。

三、創(chuàng)新班級管理理念，提高年級管理水平，促進(jìn)班級、年級工作又快又好地發(fā)展。在班級管理中，我注重培養(yǎng)使用班干部，抓大放小，突出主干，很抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，班級工作進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道。高一期末襄樊統(tǒng)考中，我班成績在年級排名第二。在年級工作中，公正無私，身體力行，配合萬校長，緊緊依靠和團(tuán)結(jié)全體班主任和科任教師，穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營，年級各項(xiàng)工作一步一個(gè)臺階，防輟控流工作取得了階段性的成果，安全工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，這一切為本屆學(xué)生進(jìn)入高二的良性發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇(5)

一．認(rèn)真學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗(yàn)”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。

在寒假期間，全組老師能認(rèn)真研究學(xué)校提供的有關(guān)學(xué)習(xí)材料，找出“洋思中學(xué)”平時(shí)教學(xué)與我們自己教學(xué)的差異，寫出一定的心得體會，在開學(xué)初的一兩周內(nèi)，全組同志在一起，討論交流了各自的看法，大家一致認(rèn)為，學(xué)洋思要想取得效果，必須改變我校現(xiàn)有的師生在課堂中的位置關(guān)系，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的首要位置。讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法來一個(gè)大轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)的學(xué)，到主動(dòng)的學(xué)，充分發(fā)揮課堂40分的效率，把練習(xí)適當(dāng)?shù)募{入課堂，盡可能用課堂來解決學(xué)生的問題。我組的阮小耘老師代表全組在全校教職工大會上著學(xué)習(xí)心得交流。

二．本組教師，能積極投身課堂教學(xué)的改革當(dāng)中去。

每一個(gè)備課組確立研究課題，通過課題研究來提高自己的教科研水平。每個(gè)備課組結(jié)合所教年級的實(shí)際情況，都確立了研究課題，其中初一和高一，選擇了《“自主性學(xué)習(xí)”的習(xí)慣養(yǎng)成研究》，突出了起始年級要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為以后的三年學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。初二和高二年級，選擇了《“先學(xué)”情況的調(diào)查報(bào)告》，重在分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性落實(shí)到底如何？“先學(xué)”這一關(guān)過不好，那在以后的教學(xué)中的其他一些改革必將成為一名空話。初三和高三年級，選擇了《“‘一先二為’課堂教學(xué)過程”的訓(xùn)練研究》，畢業(yè)年級要面對升學(xué)考試，要通過一定量的訓(xùn)練，把前兩學(xué)習(xí)的一些知識，轉(zhuǎn)化為能力，如何練，練什么，練多少都要認(rèn)真考慮。高三在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成的《一體化訓(xùn)練題》。為以后的研究和應(yīng)用提供了資料。

三．把教師在平時(shí)教育過程中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教育教學(xué)有關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行收集、整理，形成一套較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源，建立了數(shù)學(xué)組的主頁。頁面中從《教研組情況介紹》、《工作計(jì)劃與總結(jié)》、《教案精選》、《課件精選》、《數(shù)學(xué)題庫》、《同步測試》、《競賽輔導(dǎo)》、《教學(xué)心得》、《教學(xué)論文》、《數(shù)學(xué)家與數(shù)學(xué)史》等方面對數(shù)學(xué)組的資源庫中的資源進(jìn)行分類。為以后老師和同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了很好的素材。

四．正常開展教研組和備課組的有關(guān)活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)搞好集體備課，切實(shí)發(fā)揮整體力量。從各備課組的活動(dòng)記錄上可以反映出，大家在備課時(shí)，能從內(nèi)容選擇、教法應(yīng)用、例題配備、練習(xí)測試等幾方面進(jìn)行討論和探究。

五．較好的完成平時(shí)的階段性檢測工作，從本學(xué)期來，學(xué)校對平時(shí)的考試，要求交叉命題，交叉批改，我組能按學(xué)校的意圖去做，克制了命題時(shí)對學(xué)生不了解、對平時(shí)教學(xué)不了解、評講時(shí)克服對學(xué)生主要錯(cuò)誤原因不非常清楚等一系列困難，比較圓滿的完成了任務(wù)。每次組織命題，都能幾上幾下，反覆討論和研究，教研組長能認(rèn)真嚴(yán)格審核，力求試卷能真實(shí)反映教學(xué)情況。考后要公平合理的批改試卷，詳細(xì)記載試卷中學(xué)生所暴露出來的問題，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析。掌握各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)了解教學(xué)的動(dòng)態(tài)，保證教學(xué)工作順利完成。

篇(6)

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學(xué)生負(fù)責(zé)，服從安排，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進(jìn)事跡。“常州市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細(xì)致，民主評議中學(xué)生滿意率達(dá)100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理，堅(jiān)信學(xué)生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個(gè)家庭放心”。

學(xué)校有很多父母離異、單親或成績差、行為習(xí)慣差的“問題學(xué)生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動(dòng)，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。

在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動(dòng)中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進(jìn)區(qū)級“青年文明號”。

二、立足于常規(guī)貫徹

《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對于規(guī)范教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動(dòng)、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動(dòng)中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點(diǎn)及目標(biāo)要求;其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項(xiàng)一級指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。

2.積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓(xùn)，配合教科室對初一、初二年級進(jìn)行新課程實(shí)施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。

三、于團(tuán)結(jié)協(xié)作

課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實(shí)”。

教研組把具體工作細(xì)化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學(xué)生。④備課組一周定時(shí)活動(dòng)一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認(rèn)真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報(bào)課。開課后及時(shí)組織評議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊(duì)伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個(gè)組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對”活動(dòng)。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動(dòng)虛心請教，經(jīng)常進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。

四、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動(dòng)中展風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí)，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。

同時(shí)，我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動(dòng)。

高二(5)班的錢華同學(xué)在“常州市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎(jiǎng)。在校內(nèi)03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動(dòng)，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報(bào)》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運(yùn)用》等研究成文。一系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學(xué)研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。因此，我們語文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進(jìn)市級課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》，積極探索適合我校特點(diǎn)的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個(gè)性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則，盡量設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，多讓學(xué)生發(fā)表見解，然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。

初中組成員還積極參與武進(jìn)區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動(dòng)課的研究》，這項(xiàng)課題已結(jié)題，獲武進(jìn)區(qū)評估二等獎(jiǎng)，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報(bào)，并按計(jì)劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的作文教學(xué)理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式;另一方面，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊(yùn)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多篇學(xué)生習(xí)作在《常州教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機(jī)勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開展科研活動(dòng)的，在學(xué)校教研活動(dòng)中真正起到了“龍頭”作用。

總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，在語文教研組也蔚然成風(fēng)。03-04學(xué)年各級論文評比中，有5人獲一等獎(jiǎng)，7人獲二等獎(jiǎng)，4人獲三等獎(jiǎng)，另有多篇發(fā)表于報(bào)刊。

七、著眼于素質(zhì)教育

國務(wù)院副總理李嵐清說：“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化語文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的思想，具體做法是：

1.以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中思維，在活動(dòng)中創(chuàng)造，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力。

篇(7)

本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目是我校為促進(jìn)學(xué)生文理兼修、知行并舉、全面發(fā)展、提升素養(yǎng)和能力而開設(shè)的一類新型選修課程，主要包括職業(yè)素質(zhì)、特長培養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐等三類課程。其中，創(chuàng)新實(shí)踐類綜合素質(zhì)項(xiàng)目因其鮮明的實(shí)踐特性和能力培養(yǎng)要求，其教學(xué)涉及理論拓展、實(shí)踐鍛煉、教學(xué)組織模式以及指導(dǎo)方法等多個(gè)方  [本文由wWw. dYLw.neT提供，第 一論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT]面，如何發(fā)揮課程特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是項(xiàng)目實(shí)施過程中的一個(gè)核心問題。本文以“電子設(shè)計(jì)”教學(xué)為例，研究、探索創(chuàng)新實(shí)踐類綜合素質(zhì)項(xiàng)目的教學(xué)組織模式和指導(dǎo)方法，總結(jié)提出了若干可行的創(chuàng)新思路。

“電子設(shè)計(jì)”綜合素質(zhì)項(xiàng)目面向具有電子設(shè)計(jì)興趣愛好的二年級以上學(xué)生開展，本著“實(shí)踐、協(xié)作、創(chuàng)新”的教學(xué)理念，以工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以營造電子設(shè)計(jì)文化、介紹電子設(shè)計(jì)方法、組織分類專題實(shí)踐、開展電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)課題、指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)競賽為主要內(nèi)容。該課程是非常典型的創(chuàng)新實(shí)踐類綜合素質(zhì)項(xiàng)目，項(xiàng)目實(shí)施以來，因地制宜，因材施教，不斷改進(jìn)完善，實(shí)施效果良好，受到了學(xué)生的歡迎。

1 教學(xué)組織模式

創(chuàng)新實(shí)踐類綜合素質(zhì)項(xiàng)目一般是依托某一專業(yè)方向的外延型綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)課，它不是學(xué)生所學(xué)專業(yè)的必修內(nèi)容，但與已學(xué)課程或正在學(xué)習(xí)的課程相關(guān)，為那些有相關(guān)興趣愛好的學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會和環(huán)境，通過老師的指導(dǎo)和自身的努力，可以逐步提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。從教學(xué)的組織實(shí)施方面來說，應(yīng)立足于激發(fā)選修學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性。以“電子設(shè)計(jì)”為例，由于選修學(xué)生專業(yè)、年級各異、個(gè)人能力不同，應(yīng)注重因材施教，以鼓勵(lì)個(gè)人潛能發(fā)揮，不斷提高其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力;實(shí)行高低年級協(xié)作編組、實(shí)施開放式教學(xué)，則利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。據(jù)此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們采取的教學(xué)組織模式主要有以下三點(diǎn)。

1.1 動(dòng)態(tài)教學(xué)方案、多套實(shí)施計(jì)劃

為鼓勵(lì)學(xué)生的興趣，滿足實(shí)踐需求，項(xiàng)目允許本科二年級以上學(xué)生選報(bào)選修，因此，選修學(xué)生的專業(yè)覆蓋面廣、理論基礎(chǔ)跨度大、實(shí)踐能力差別明顯。基于這一現(xiàn)狀，我們在不同學(xué)期采用不同的教學(xué)實(shí)施方案，相應(yīng)設(shè)計(jì)至少三套教學(xué)實(shí)施計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

秋季學(xué)期實(shí)施方案：因部分學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)電類基礎(chǔ)課，部分學(xué)生則具備了一定的電子設(shè)計(jì)能力，因此本期以模塊化設(shè)計(jì)訓(xùn)練和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為主，分階段組織學(xué)生互助自學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)功能模塊設(shè)計(jì)或小型電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)。按照這一方案，針對選修學(xué)生情況，具體采用基礎(chǔ)能力培養(yǎng)和小型系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩套教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，并兼顧自學(xué)和協(xié)作能力培養(yǎng)。

春季學(xué)期實(shí)施方案：本學(xué)期選修學(xué)生均具有一定的電路基礎(chǔ)知識，因此主要實(shí)行春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，開始即以某個(gè)課題方向?yàn)闋恳苯舆M(jìn)入專題實(shí)踐訓(xùn)練，每個(gè)設(shè)計(jì)小組選定一個(gè)感興趣的專題（方向），由簡到難，逐步深入，一以貫之，不斷完善和創(chuàng)新自己的設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目鼓勵(lì)跨學(xué)期選報(bào)選修，對于連續(xù)選修的學(xué)生，充分考慮其實(shí)踐、提高的需求，實(shí)行動(dòng)態(tài)的教學(xué)方案和實(shí)施計(jì)劃。

1.2 科學(xué)編組，協(xié)作實(shí)踐

根據(jù)綜合實(shí)踐類課程特點(diǎn)及綜合素質(zhì)項(xiàng)目教學(xué)需要，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及協(xié)作精神，除了基本能力培養(yǎng)階段以外，項(xiàng)目主要以分組模式進(jìn)行，并有小分組和大分組兩種模式。　小分組：在功能模塊、拓展設(shè)計(jì)以及小型電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，采用兩人編組的協(xié)作模式，并以高、低年級學(xué)生混合編組。這種模式主要在秋季學(xué)期實(shí)施。

大分組：在以系統(tǒng)功能劃分專題的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，全程采用三人一組的協(xié)作模式，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)、積極協(xié)作，共同完成專題項(xiàng)目。這種模式主要在春季學(xué)期實(shí)施。

1.3 統(tǒng)籌課內(nèi)外時(shí)間，實(shí)施開放式教學(xué)

根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)踐特色，在教學(xué)過程中實(shí)行開放式教學(xué)。教師充分利用綜合素質(zhì)項(xiàng)目課堂時(shí)間，進(jìn)行課題規(guī)劃，講座輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)實(shí)踐等工作。根據(jù)項(xiàng)目需要，學(xué)生還必須積極利用課外時(shí)間和開放實(shí)驗(yàn)室條件，由學(xué)生骨干負(fù)責(zé)，進(jìn)行自主管理、自主實(shí)踐。為了便于開放式教學(xué)，在完善整體實(shí)施方案的同時(shí)，我們進(jìn)一步確立了骨干職責(zé)、自主學(xué)習(xí)規(guī)范、檢查要求、考核辦法、輔導(dǎo)和資助細(xì)則等。

2 教學(xué)指導(dǎo)方法

上述教學(xué)組織模式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了實(shí)踐積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理以及協(xié)作攻關(guān)的能力，同時(shí)充分發(fā)揮了每一名學(xué)生的潛力，為其實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造了最佳氛圍和最優(yōu)環(huán)境。在具體的教學(xué)指導(dǎo)方法上，則應(yīng)根據(jù)具體項(xiàng)目課程的特點(diǎn)，研究探索怎樣才能在教學(xué)中更好地提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。“電子設(shè)計(jì)”綜合素質(zhì)項(xiàng)目具有典型的代表性，下面以之為例，提出幾點(diǎn)經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)效果良好的教學(xué)指導(dǎo)方法。

2.1 教師指導(dǎo)、學(xué)生骨干協(xié)助

創(chuàng)新實(shí)踐類項(xiàng)目一般限制最多30人的選修規(guī)模，由于其設(shè)計(jì)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，如果要求指導(dǎo)組教師對每一名學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微地指導(dǎo)，難度較大，也不符合項(xiàng)目培養(yǎng)的基本要求，因此，我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的學(xué)生骨干參與到項(xiàng)目教學(xué)和指導(dǎo)中，并鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科研究生，特別是在相關(guān)賽事中獲獎(jiǎng)的研究生參與項(xiàng)目講座。

教師每學(xué)期從連續(xù)選修的學(xué)生中指定至少兩名學(xué)生骨干。項(xiàng)目實(shí)施中，教師主要進(jìn)行專題講座、選題引導(dǎo)、過程指導(dǎo)、答疑解惑、考核評優(yōu)和指導(dǎo)參賽①等。學(xué)生骨干在做好課外實(shí)踐管理的同時(shí)，根據(jù)自身參與課題情況，協(xié)助教師對低年級學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2 分類實(shí)踐、專題引導(dǎo)

本文1.1節(jié)提到，不同學(xué)期采用不同的教學(xué)方案和實(shí)施計(jì)劃，在具體教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方法上，則概括為“分類實(shí)踐、專題引導(dǎo)”。“專題引導(dǎo)”是指項(xiàng)目實(shí)施和指導(dǎo)過程中，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐、貫穿始終的電子設(shè)計(jì)專題方向。根據(jù)所在學(xué)期和選修學(xué)生理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)行不同的項(xiàng)目專題分類設(shè)計(jì)，概括為“分類實(shí)踐”。

第一學(xué)期，首先進(jìn)行基本功訓(xùn)練，②然后以模塊化功能電路設(shè)計(jì)為專題，如EDA及PCB設(shè)計(jì)、單片機(jī)入門設(shè)計(jì)、電源模塊設(shè)計(jì)、放大器模塊設(shè)計(jì)、測量 模塊設(shè)計(jì)等。完成基本模塊電路設(shè)計(jì)以后，即按照小分組模式，對基本模塊電路進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)，并可進(jìn)一步延伸到小型電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

第二學(xué)期，以電子系統(tǒng)功能進(jìn)行專題分類，以大分組模式指導(dǎo)學(xué)生開展電源及功率電路設(shè)計(jì)類、信號發(fā)生器類、儀器儀表類、通信類、控制類等專題方向的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，每年基于實(shí)驗(yàn)室條件和電子技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行項(xiàng)目選題更新優(yōu)化。

根據(jù)選修學(xué)生的具體情況，上述基于分類專題實(shí)踐的指導(dǎo)方法，可以結(jié)合春、秋學(xué)期教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化。

2.3 循序漸進(jìn)，不斷完善創(chuàng)新

從實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和能力培養(yǎng)的規(guī)律出發(fā)，項(xiàng)目指導(dǎo)始終遵循“循序漸進(jìn)、由簡到難、不斷完善創(chuàng)新”的方法思路。在“電子設(shè)計(jì)”教學(xué)中，從電子技術(shù)實(shí)踐技能等基本功訓(xùn)練開始，從基本電路模塊設(shè)計(jì)到小分組  [本文由wWw. dYLw.neT提供，第 一論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT]階段的模塊電路拓展設(shè)計(jì)，從小型電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)到大分組的專題設(shè)計(jì)，從方案設(shè)計(jì)到軟硬件設(shè)計(jì)，到系統(tǒng)測試聯(lián)調(diào)，再到系統(tǒng)功能優(yōu)化，整個(gè)過程，由簡到難，層層遞進(jìn)，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，步步深入，實(shí)踐能力不斷提高，創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不斷增強(qiáng)。

3 結(jié)論

本文以“電子設(shè)計(jì)”教學(xué)為例，對創(chuàng)新實(shí)踐類本科生綜合素質(zhì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，總結(jié)提出了動(dòng)態(tài)方案、協(xié)作編組、教師主導(dǎo)、骨干協(xié)助、分類實(shí)踐、專題引導(dǎo)、循序漸進(jìn)、自主開放的教學(xué)模式與方法，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果和優(yōu)異的教學(xué)成果。

基金項(xiàng)目：信息工程大學(xué)2014年教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目（2014117）