序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇計(jì)算機(jī)教育論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

相關(guān)的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，無(wú)論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場(chǎng)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的進(jìn)行相關(guān)課程的調(diào)配，以此來(lái)達(dá)到中職教學(xué)與社會(huì)市場(chǎng)需求吻合的目的。只有這樣，學(xué)生們才能在走向社會(huì)之后得到生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)在我國(guó)的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識(shí)部分，然后是專業(yè)知識(shí)部分，針對(duì)這兩部分知識(shí)的不同特點(diǎn)，對(duì)中職教學(xué)的課程調(diào)配進(jìn)行深入的探討和分析。

1.1公共知識(shí)部分隨著各大中職院校的招生計(jì)劃的調(diào)整，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村，對(duì)實(shí)際的教育教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題和困難也越來(lái)越突出，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。因?yàn)樽钪苯哟胧┚褪墙档驼猩臉?biāo)準(zhǔn)，這樣一來(lái)就出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對(duì)于科學(xué)高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計(jì)算機(jī)技術(shù)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)綜合性的專業(yè)科目，需要以多門(mén)專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)是組成這個(gè)專業(yè)科目的基礎(chǔ)，不僅如此，其中還含有一定的英語(yǔ)知識(shí)。來(lái)自于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們并不能全部具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這就造成計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的困難。不僅如此，很多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對(duì)這一專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的概念十分模糊，甚至?xí)型瑢W(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，這導(dǎo)致很難實(shí)行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。因此，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，首先要注重計(jì)算機(jī)公共知識(shí)的普及，為學(xué)生們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們步步為營(yíng)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不會(huì)感到特別的艱難和吃力，在接下來(lái)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中不會(huì)因相關(guān)知識(shí)的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業(yè)知識(shí)部分社會(huì)的需求越來(lái)越多樣化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越瞬息萬(wàn)變，在這樣的情況下，很難有人可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)出市場(chǎng)和社會(huì)在下一秒鐘會(huì)需要什么樣的人才。所以，中職教育機(jī)構(gòu)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的調(diào)配過(guò)程中，一定要密切關(guān)注社會(huì)的變化和市場(chǎng)的需求，緊跟市場(chǎng)變化的步伐，針對(duì)社會(huì)不同的人才需求，進(jìn)行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計(jì)算機(jī)辦公方面的學(xué)生，就應(yīng)該注重辦公應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，并注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設(shè)網(wǎng)站方面的學(xué)生，對(duì)于平面設(shè)計(jì)、廣告策劃方面的知識(shí)就要深入的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)分析

篇(2)

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)教師的專業(yè)水平不高。如今，由于社會(huì)風(fēng)氣存在的問(wèn)題，許多學(xué)校的招聘工作都中不到位，導(dǎo)致有許多資歷以及能力不夠的老師都進(jìn)入學(xué)校魚(yú)龍混珠，這些老師的加入勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育質(zhì)量。其次，由于進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的計(jì)算機(jī)老師基本沒(méi)有壓力，所以，計(jì)算機(jī)老師不會(huì)持續(xù)專心的去專研計(jì)算機(jī)專業(yè)，去研究計(jì)算機(jī)教學(xué)，研究計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個(gè)瓶頸，無(wú)法提升。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中急于求成。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍成為一種急于求成的模式，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)就純粹是為了學(xué)生的考評(píng)和過(guò)級(jí)，為了學(xué)生能夠順利通過(guò)考評(píng)和過(guò)級(jí)，老師大力推行應(yīng)試教育的教學(xué)方案，盲目的教學(xué)生一味的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，以應(yīng)付考試，由于老師教學(xué)的急于求成，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，盲目的參加比賽和過(guò)級(jí)考評(píng)，當(dāng)然，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的不足，有很多學(xué)生，都在考評(píng)和過(guò)級(jí)的考試中屢屢撞墻，這樣一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，也漸漸失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

3.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一。現(xiàn)在大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間越來(lái)越拉開(kāi)距離，也會(huì)是很多學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去了興趣。

4.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核單一。有很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核形式非常單一，學(xué)校雖然設(shè)立實(shí)驗(yàn)參與式的教學(xué)方式，但是在考核中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的試題所占的比例非常之小，如今很多學(xué)生就是將考試不掛科當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，如果考試沒(méi)有實(shí)驗(yàn)試題，那他們對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)方式的熱情就會(huì)減少一大半。

二、學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革創(chuàng)新措施

1.提升教師的專業(yè)水平。首先，學(xué)校在招聘老師的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘，切不能讓沒(méi)有能力沒(méi)有資歷沒(méi)有能力的人進(jìn)來(lái)魚(yú)龍混雜，影響教育。其次，學(xué)校應(yīng)該定期老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們專業(yè)的知識(shí)和技巧，培訓(xùn)他們關(guān)于計(jì)算機(jī)教育改革的教學(xué)模式，讓老師能夠積極參與到計(jì)算機(jī)教育的改革創(chuàng)新工作當(dāng)中去。但是，最重要的是學(xué)校要定期對(duì)老師進(jìn)行審查考核，鼓勵(lì)激勵(lì)老師能夠不斷的對(duì)計(jì)算機(jī)課程的改革創(chuàng)新進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以提升老師的專業(yè)水平。學(xué)校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒人家有優(yōu)勢(shì)的方面，以彌補(bǔ)自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的其他老師共同努力對(duì)計(jì)算機(jī)教育工作進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新。

2.學(xué)校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)踐性教學(xué)方法，成立專門(mén)的實(shí)驗(yàn)參與式教學(xué)的研究小組，專門(mén)負(fù)責(zé)研究實(shí)驗(yàn)參與式的教學(xué)方案，在實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)方案后，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)察，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)展在實(shí)踐性教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且采取一切有效措施去解決這些問(wèn)題，一步一步逐漸的完善是要實(shí)踐性教學(xué)方案。

3.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核形式進(jìn)行改革創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該積極的對(duì)計(jì)算機(jī)的考核形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，切不能一直搬照以前傳統(tǒng)的考試形式，這樣不僅不能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力和質(zhì)量，而且嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)步。對(duì)計(jì)算機(jī)的考核形式的改革創(chuàng)新主要是將計(jì)算機(jī)的考試活化，在考試中更多的融入實(shí)踐性的題型，漸漸培養(yǎng)學(xué)生去探究性，研究性的學(xué)習(xí)方式，而不是被動(dòng)的去接受知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣自己知識(shí)的深?yuàn)W以及奧妙，才能夠主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)中去研究計(jì)算機(jī)。

4.對(duì)計(jì)算機(jī)的教材進(jìn)行改革創(chuàng)新。如今的教育都是以開(kāi)放教育為主著重培養(yǎng)實(shí)用型人才，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。所以，首先。我們應(yīng)該做的是將計(jì)算機(jī)的教材內(nèi)容改革創(chuàng)新，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的建材內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，以必要的理論知識(shí)為核心，在教材中融入更多的實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及對(duì)計(jì)算機(jī)的研究能力。

三、結(jié)語(yǔ)

篇(3)

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)的教育現(xiàn)狀，應(yīng)試教育仍然是我國(guó)的教育主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)都以通過(guò)考試為目的，沒(méi)有考慮學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)真正地掌握。這樣即使學(xué)生能夠通過(guò)考試，但是依然無(wú)法將所學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中。

2.高職院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新方法

針對(duì)目前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新改革，其中可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

2.1調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非常快，學(xué)校中的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的編寫(xiě)滯后于先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生單從計(jì)算機(jī)的教材中來(lái)獲取知識(shí)，只能學(xué)到基本的理論知識(shí)。所以學(xué)校要根據(jù)知識(shí)的更新，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整為：基本的理論知識(shí)占全部?jī)?nèi)容的20%，技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作知識(shí)占全部?jī)?nèi)容的60%，與教材有關(guān)的先進(jìn)知識(shí)占全部的20%。同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)的課程中教授學(xué)生理論課程的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作，要使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作課相結(jié)合。正常情況下教師可以將理論課與上機(jī)課的課時(shí)比例按1:1的比例進(jìn)行安排，或者將上機(jī)課的課時(shí)增加更多。

2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)精講多練

教師在計(jì)算機(jī)課程中要做到“精講”，就是盡量減少理論課時(shí)的授課，教師所講解的理論知識(shí)都應(yīng)該是計(jì)算機(jī)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的布局，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，要幫助學(xué)生熟悉教材中的每一章節(jié)，將課本中的知識(shí)爛熟于心，努力發(fā)揮理論課堂的教學(xué)成效。教師在計(jì)算機(jī)課程中還要做到“多練”，就是教師要為學(xué)生盡量提供更多的上機(jī)機(jī)會(huì)，上機(jī)實(shí)踐的內(nèi)容要與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)，將上機(jī)課作為理論課的延伸和繼續(xù)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的思維能力，同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生在上機(jī)課中的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整理論課中精講的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

2.3引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法

當(dāng)今社會(huì)，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)深入到了各個(gè)學(xué)校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的典型，在教學(xué)過(guò)程中更要利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段。比如，教師在課前準(zhǔn)備充分地教學(xué)軟件和教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)建立互動(dòng)教學(xué)等等，這些手段增加了課堂的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更直觀地掌握教學(xué)中的內(nèi)容。

2.4改變現(xiàn)有的考試制度

創(chuàng)新教育就要建立配套的考試機(jī)制，計(jì)算機(jī)課程的考試不能僅僅局限于筆試，而應(yīng)該從考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力入手。比如，可以采用“模塊化，任務(wù)式”教學(xué)，每學(xué)完一個(gè)模塊就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考核，讓學(xué)生根據(jù)做學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)。初次之外，還可以為學(xué)生設(shè)立上機(jī)測(cè)試、課程綜合測(cè)試等靈活多變的考核方式，使學(xué)生的能力能夠在考試中真正地體現(xiàn)出來(lái)。

2.5為學(xué)生布置個(gè)性化的作業(yè)

篇(4)

(1)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀。

我們知道對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)是一件技術(shù)工作,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是很復(fù)雜的處理信息系統(tǒng),要通過(guò)軟件倆統(tǒng)一各個(gè)部件使其工作狀態(tài)都能夠和諧有效體現(xiàn)是不太現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)常來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)是利用這種思想對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行層次上的簡(jiǎn)化,但是層次簡(jiǎn)化后的系統(tǒng)對(duì)目前的研究水平來(lái)說(shuō),還是難以突破的。目前流行的編程語(yǔ)言C語(yǔ)言來(lái)說(shuō),由于這些語(yǔ)言都是串行結(jié)構(gòu)的,所以利用這個(gè)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部模擬也是很耗時(shí)的,一旦中間環(huán)節(jié)有某些失誤,也會(huì)導(dǎo)致整個(gè)編程系統(tǒng)癱瘓。

(2)系統(tǒng)軟件模擬運(yùn)行器運(yùn)行精度現(xiàn)狀。

當(dāng)前,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件模擬運(yùn)行器運(yùn)行精度低。究其主要原因是自身開(kāi)發(fā)中不合理設(shè)計(jì)或者操作不合理。目前的軟件模擬運(yùn)行器研發(fā)主要有三個(gè)步驟,第一是理論研究思路,第二是按照理論進(jìn)行設(shè)計(jì)符合標(biāo)準(zhǔn)的模擬器,第三是實(shí)現(xiàn)模擬器的功能正常運(yùn)行。而這三個(gè)步驟中由于失誤會(huì)造成研發(fā)的失敗,比如,在第一步中,由于對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種需求沒(méi)有做到正確分析,導(dǎo)致研發(fā)失敗,對(duì)第二個(gè)步驟來(lái)說(shuō),失誤是因?yàn)闆](méi)有正確構(gòu)建內(nèi)部結(jié)構(gòu),所以導(dǎo)致模擬器的錯(cuò)誤設(shè)計(jì),模擬器精度差的原因是因?yàn)槟M器運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)。

2對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)軟件模擬技術(shù)的未來(lái)探析

(1)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)軟件模擬技術(shù)的發(fā)展需要高水平的研發(fā)人員。

隨著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷向前發(fā)展,對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)使用的不斷深入,那么對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)的信息處理系統(tǒng)工具要求也是越來(lái)越高。所以,作為計(jì)算機(jī)技術(shù)的研發(fā)工作人員,一定在順應(yīng)時(shí)代需求的基礎(chǔ)上,不斷加強(qiáng)對(duì)自己自身素質(zhì)水平的提高,掌握豐富的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)模擬技術(shù)知識(shí),學(xué)習(xí)以往經(jīng)驗(yàn),根據(jù)需要不斷創(chuàng)新技術(shù),為計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)軟件模擬技術(shù)的研發(fā)做不斷地努力,來(lái)滿足社會(huì)的需求,促進(jìn)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)軟件模擬技術(shù)的不斷發(fā)展。

(2)計(jì)算機(jī)模擬器新技術(shù)。

采取多種形式研究模式,需要我們基于現(xiàn)有技術(shù)水平的基礎(chǔ)上,吸收國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)同時(shí),不斷創(chuàng)新開(kāi)發(fā)模擬器新技術(shù),并將不斷優(yōu)化模擬器的總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)作為研發(fā)總要課題。模擬器其本身的運(yùn)行速度是制約模擬器和計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要條件,所以未來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)軟件模擬技術(shù)的研應(yīng)該將重點(diǎn)放在便捷式且開(kāi)放式的體系研究中去。就目前來(lái)說(shuō),模擬器的開(kāi)發(fā)已經(jīng)深入到跟蹤技術(shù)和驅(qū)動(dòng)模擬技術(shù)領(lǐng)域,但這些都是在靜態(tài)的驅(qū)動(dòng)模型上完成的,即使這種執(zhí)行的靜態(tài)驅(qū)動(dòng)模型比較普遍,但是隨著用戶要求提高,技術(shù)要求提高,對(duì)其的研究不能只停留在這個(gè)階段。

(3)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的仿真和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的新型模擬技術(shù)。

這兩種模擬技術(shù)也是最近幾十年來(lái)發(fā)展中最為突出的新型模擬技術(shù),仿真系統(tǒng)模型是指用計(jì)算機(jī)的軟件或硬件對(duì)計(jì)算機(jī)某種模型結(jié)果進(jìn)行仿真模擬,目的是利用在一個(gè)機(jī)體上實(shí)現(xiàn)對(duì)另一計(jì)算機(jī)的已知功能,使二者出現(xiàn)相同的計(jì)算結(jié)果。計(jì)算機(jī)模型的模擬是指利用計(jì)算機(jī)工作的硬件或軟件簡(jiǎn)單的模擬計(jì)算過(guò)程,只是常用來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)的性能與功能的預(yù)測(cè)及開(kāi)發(fā)。也是主要注重研究計(jì)算過(guò)程,對(duì)結(jié)果時(shí)不太重視的。所以,我國(guó)的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)軟件模擬技術(shù)應(yīng)該不斷在這兩種代表性技術(shù)的基礎(chǔ)上不斷研發(fā)新型的模擬技術(shù)。來(lái)促近我國(guó)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)軟件模擬技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供更好的服務(wù)。

3結(jié)語(yǔ)

篇(5)

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在，我國(guó)正在如火如荼的進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，把傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌乃刭|(zhì)教育模式。而素質(zhì)教育則主要是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅能夠起到一個(gè)主導(dǎo)和激勵(lì)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師把自己掌握到的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生是“被學(xué)”，而素質(zhì)教育則注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡學(xué)生自己學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教育恰恰符合素質(zhì)教育的要求，憑借著自身實(shí)踐性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力

計(jì)算機(jī)教育不僅僅實(shí)踐性極強(qiáng)，能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力，而且在一定程度上還有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。由于計(jì)算機(jī)資源豐富，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

所謂的創(chuàng)新思維就是立足于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)，在一些求學(xué)心理的刺激下，通過(guò)運(yùn)用各種各樣的方式方法，對(duì)自己掌握和了解的新知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，從而從新的角度來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。創(chuàng)新思維是現(xiàn)代人才的必備之物，只有提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.提高學(xué)生的抽象思維

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，計(jì)算機(jī)教育就是在這個(gè)虛擬的世界中進(jìn)行的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，計(jì)算機(jī)中的程序、結(jié)構(gòu)等都是抽象的，不能具體的表現(xiàn)出來(lái)，所以雖學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育就能夠提高學(xué)生的抽象思維能力。把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題與現(xiàn)象運(yùn)用一般規(guī)律概括出來(lái)，再用計(jì)算機(jī)表達(dá)出來(lái)，是非常抽象的，這就要求學(xué)生要擁有相當(dāng)分量的知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分開(kāi)發(fā)自己的大腦。

（三）對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生的影響

計(jì)算機(jī)教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容，雖然這項(xiàng)教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)掌握和技術(shù)掌握，但這門(mén)學(xué)科更為重要的作用是對(duì)其他的學(xué)科產(chǎn)生著重要的影響。舉例而言，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以使學(xué)生聽(tīng)到更為純正的英語(yǔ)發(fā)音，可以使學(xué)生更為深刻的體會(huì)到西方文化與中國(guó)文化的差異，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)；除此之外，在枯燥的政治教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，從而更好的使學(xué)生理解思想理論知識(shí)。

二、高校計(jì)算機(jī)教育面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

（一）課程設(shè)置缺乏完善性

就我國(guó)目前高校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀而言，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的課程設(shè)置時(shí)，缺乏一定的完善性。教材的規(guī)定并不統(tǒng)一，往往依照教師的個(gè)人意愿，教師認(rèn)為合適的教材就拿來(lái)使用，而且對(duì)學(xué)科教法和學(xué)法的設(shè)置并不完善，往往是教室想怎么教就怎么教，最后學(xué)生掌握知識(shí)的程度也取決于教師的意愿。整個(gè)課程的設(shè)置沒(méi)有從實(shí)際情況出發(fā)，僅僅依靠自己的知識(shí)理論，有時(shí)候甚至與社會(huì)的發(fā)展相脫離，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能夠與時(shí)俱進(jìn)。除此之外，還存在一些這樣的高校，即學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然很新，但是并不能深入學(xué)習(xí)，總是停留在表面的水平，這對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)影響也會(huì)大大降低。

（二）缺乏完善的教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代的科技日新月異，計(jì)算機(jī)的軟件和硬件設(shè)備也在不斷地更新中，然而，許多的高校卻不能跟上科技的發(fā)展步伐，總是落后于社會(huì)上使用的設(shè)備，與社會(huì)上使用的設(shè)備相差甚遠(yuǎn)。而計(jì)算機(jī)軟件和硬件的新舊程度往往會(huì)影響計(jì)算機(jī)的整體性能，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低了。

（三）缺乏充足的師資力量

雖然我國(guó)的一些高校總是認(rèn)為自身的師資力量相當(dāng)充足，學(xué)科領(lǐng)域的佼佼者擁有眾多，但是一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題往往會(huì)使得這些人不能更好的教育學(xué)生，比如說(shuō)一些教師非常喜愛(ài)鉆研計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的高尖問(wèn)題，這樣一旦取得成果就能夠很快的得到提升，獲得更好地工資待遇，而在進(jìn)行鉆研時(shí)，往往就會(huì)忽略學(xué)生的教育。不僅如此，一些高校的教師掌握的知識(shí)水平不盡相同，有的教師掌握的知識(shí)過(guò)于陳舊，且不能及時(shí)的更新，這就使得計(jì)算機(jī)教育總體上得不到提升。

三、關(guān)于進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育改革的建議

（一）完善課程設(shè)置

由于課程設(shè)置的不完善，學(xué)生接受的計(jì)算機(jī)教育往往會(huì)有差異，這就要求我們一定要完善課程設(shè)置。完善課程設(shè)置主要在于加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)等幾個(gè)方面。

（二）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)

計(jì)算機(jī)教育是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，往往不會(huì)取得較好的教學(xué)效果，只有加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才能全面提高學(xué)生的理解能力，才能使學(xué)生掌握到更為扎實(shí)的知識(shí)。

（三）促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系

現(xiàn)在，大學(xué)生的主要目標(biāo)是畢業(yè)之后找到一份符合自己心意的工作，為了提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，這樣既為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)找到了合適的場(chǎng)所，又為學(xué)生畢業(yè)之后尋找工作打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

篇(6)

高職高專院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的目的在于讓教育更好的面向現(xiàn)代化,走向世界、走向未來(lái)。這不只是學(xué)校單方面去努力可以實(shí)現(xiàn)的,更重要的得到是國(guó)家的重視支持。各級(jí)政府和教育部門(mén)在對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)教育上劃撥的專項(xiàng)撥款資金匱乏,高職高專院校對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用管理不到位,沒(méi)有認(rèn)真去規(guī)劃計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展思路。學(xué)校硬件設(shè)施不齊全,多媒體教室配備不足,可供學(xué)生實(shí)踐上機(jī)操作的計(jì)算機(jī)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際需求,學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí),得不到及時(shí)有效的課下實(shí)踐,這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)缺失。計(jì)算機(jī)軟件版本過(guò)低,開(kāi)發(fā)和管理人員不足,實(shí)用性不強(qiáng),難以在計(jì)算機(jī)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2計(jì)算機(jī)教育改革的方法與建議

2.1重視對(duì)學(xué)生興趣開(kāi)發(fā)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教育作為一個(gè)日益更新的學(xué)科,其教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,逐步向?qū)W生自我學(xué)習(xí)為主,教師引導(dǎo)教學(xué)為輔的方向發(fā)展。學(xué)生進(jìn)入高職高專院校學(xué)習(xí)之前,在日常生活中往往對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)有了初步的了解和掌握,學(xué)校要注意到這一點(diǎn),開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣,有效結(jié)合學(xué)生在日常生活中可以用到的計(jì)算機(jī)知識(shí),將課程講解更加接近學(xué)生日常生活應(yīng)用,這樣能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課余時(shí)間也可進(jìn)行實(shí)際操作,便于記憶掌握,從而做到學(xué)生在今后的工作生活中,能夠勝任使用計(jì)算機(jī)相關(guān)工作。同時(shí),學(xué)校應(yīng)加設(shè)計(jì)算機(jī)上機(jī)課時(shí),增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐時(shí)間,教師進(jìn)行手把手教學(xué),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行演練,讓每一個(gè)學(xué)生都能做到對(duì)課程的完全記憶掌握。并組織學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的深入研究,及時(shí)準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究工作的指導(dǎo)操作。

2.2加大資金投入,完善硬件設(shè)施

發(fā)展計(jì)算機(jī)教育事業(yè),必須保證足夠的資金投入。各級(jí)政府和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育專項(xiàng)資金的投入力度,來(lái)確保計(jì)算機(jī)教育發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。重視高職高專計(jì)算機(jī)教育所需的各項(xiàng)工作需求,為學(xué)校計(jì)算機(jī)教育保駕護(hù)航。同時(shí),學(xué)校也可積極進(jìn)行多渠道募集資金,呼吁社會(huì)、企業(yè)集資,加大資金投入,更好的服務(wù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)。建設(shè)與學(xué)生使用數(shù)量相配備的機(jī)房數(shù)量,改善機(jī)房設(shè)施,更新計(jì)算機(jī)硬件配備。學(xué)校除了購(gòu)置新的硬件設(shè)備來(lái)滿足教學(xué)需要之外,還應(yīng)提高老舊計(jì)算機(jī)設(shè)備的利用率,充分發(fā)揮其作用,避免資源浪費(fèi),做到勤儉節(jié)約和效率利用的最大化。積極組織科研隊(duì)伍進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)與推廣,定期或不定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),并拿出專項(xiàng)資金用于計(jì)算機(jī)方向的教學(xué)研究。

2.3提高教師整體教學(xué)素質(zhì)

一個(gè)好的學(xué)校需要大批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍來(lái)支撐。計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域由于其與時(shí)俱進(jìn)的特殊要求較高,更新速度較快,這就使得計(jì)算機(jī)教師必須要緊緊跟進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)信息的更新,提高自身計(jì)算機(jī)教學(xué)水平,掌握最新的計(jì)算機(jī)知識(shí),才能更好的做到傳道授業(yè)解惑。做一個(gè)好的計(jì)算機(jī)教師,要有良好的心理素質(zhì),學(xué)校可以定期對(duì)教師進(jìn)行心理培訓(xùn),引導(dǎo)其心理防線的建筑,既然選擇了教師這項(xiàng)工作,就要耐得住寂寞,經(jīng)得起誘惑,不為外界金錢(qián)地位所誘惑,做好園丁這個(gè)角色,服務(wù)于社會(huì),做學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

3結(jié)語(yǔ)

篇(7)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式本身便是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合在一起的一種教育模式，這種教育模式能夠更好的將網(wǎng)絡(luò)上的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，和以往的教學(xué)模式相比發(fā)生了很大的變化，其模式的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)相互協(xié)作的教學(xué)模式

這種模式指的是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)小組成員的協(xié)作來(lái)更好的完成教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)該起到組織管理的作用，控制其協(xié)作的實(shí)際效果。而和以往教學(xué)小組合作的模式有明顯不同的是，教學(xué)地點(diǎn)不再是實(shí)際的課堂上，而是在網(wǎng)絡(luò)上。并且網(wǎng)絡(luò)上的相互協(xié)作更加重視師生之間的平等和合作，看重學(xué)生自身的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的實(shí)際交往過(guò)程。

(二)探索式教學(xué)模式

基于網(wǎng)絡(luò)的探究式教學(xué)，其基礎(chǔ)是學(xué)生進(jìn)行研究和自主探究，老師在這個(gè)過(guò)程中起到的是指導(dǎo)的作用，根據(jù)實(shí)際的生活來(lái)進(jìn)行研究課題的確定，然后再讓學(xué)生或者小組進(jìn)行探究，這樣學(xué)生在探究的過(guò)程中便能夠?qū)W到更多的知識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題的解決。利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行探究式教學(xué)模式的使用，最主要的目的便是讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

(三)討論式教學(xué)模式

這種教學(xué)模式是讓學(xué)生根據(jù)某問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言，在學(xué)生討論的過(guò)程中，老師不應(yīng)該參與太多，也不應(yīng)該控制問(wèn)題討論的實(shí)際范圍和方向，這種討論式教學(xué)模式主要可以分成兩種模式，分別是異步討論和同步討論，使用那種討論模式是由學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)決定的。同步討論主要是通過(guò)在線討論實(shí)現(xiàn)的，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題之后，再把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行討論，在這個(gè)過(guò)程中，老師通過(guò)視頻來(lái)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并且還應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些點(diǎn)評(píng)，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)中的優(yōu)秀之處，對(duì)于有些學(xué)生說(shuō)的不正確的觀點(diǎn)，老師應(yīng)該和學(xué)生私聊，讓學(xué)生真正的明白其錯(cuò)誤。異步討論指的是老師進(jìn)行初始問(wèn)題的設(shè)置，再讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行討論，并且學(xué)生還可以根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行小組的選擇，在教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行問(wèn)題的探討。在這個(gè)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地把自己的創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)，老師應(yīng)該做好組織和引導(dǎo)方面的工作。

(四)單獨(dú)輔導(dǎo)的教學(xué)模式

以往在教學(xué)的時(shí)候由于學(xué)生的數(shù)量非常的多，老師也不可能真正的兼顧到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)也很難實(shí)現(xiàn)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，老師可以通過(guò)聊天或者郵件來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生，這樣能夠更好的將老師的作用發(fā)揮出來(lái)，保證教學(xué)的效果。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)和特點(diǎn)

由于這種教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)的，所以其動(dòng)態(tài)性以及開(kāi)放性非常的明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以通過(guò)教學(xué)資源的選擇和加工，更好的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行利用，和以往的教學(xué)模式相比，其主要有以下兩種特點(diǎn)：首先，網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)Ω鞣N信息進(jìn)行整合，利用聲音、圖像以及文字等多種方式進(jìn)行教學(xué)；其次這種模式還能夠?qū)W(xué)生信息共享以及交換的能力更好的發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)站點(diǎn)的鏈接來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)路徑的確定。由于這種教學(xué)模式是以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，老師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)將二者聯(lián)系在一起，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)，這樣不但轉(zhuǎn)變了以往落后的教學(xué)模式，還提高了老師的實(shí)際授課效率。這種教學(xué)方式還能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握，更好的和老師進(jìn)行溝通，老師也能夠利用這種方式更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)管，并且這種教學(xué)模式的出現(xiàn)還打破了以往教學(xué)方式空間、時(shí)間以及資源環(huán)境方面的限制。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式中師生角色的轉(zhuǎn)變

以往，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，往往是老師主動(dòng)的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到重視和尊重，實(shí)行新課改之后，這種情況已經(jīng)發(fā)生了變化，老師轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行了明確，并且自己也進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用。但是在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上的教學(xué)模式和新課改的課堂教學(xué)還是存在明顯的差別。在這種情況下，學(xué)生的主體地位更加的明顯，老師在教學(xué)的過(guò)程中，主要起的是一種輔助和引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主探究，確保教學(xué)效率的提高。

四、結(jié)語(yǔ)