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篇(1)

學(xué)校公共體育學(xué)生，武術(shù)功底和武術(shù)散打基礎(chǔ)都很差，較難掌握競(jìng)技對(duì)抗性很強(qiáng)的武術(shù)散打的攻防技戰(zhàn)術(shù)。因此，教學(xué)比賽中，一旦被重拳擊中或被重腿踢中身體要害部位，就容易發(fā)生肢體損傷。這些損傷會(huì)強(qiáng)烈地刺激武術(shù)散打課的學(xué)生，產(chǎn)生應(yīng)激恐懼等多種不良心理，影響學(xué)生參加武術(shù)散打教學(xué)比賽的積極性和膽魄。范謀德對(duì)經(jīng)過(guò)6個(gè)月散打課訓(xùn)練（包括實(shí)戰(zhàn)和比賽）的280人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)96%的學(xué)生都不同程度發(fā)生損傷，損傷的性質(zhì)多為輕型傷，一般損傷占92.7%，較嚴(yán)重的頭、腹部擊昏占2.5%，鼻出血占4.6%，因受傷嚴(yán)重留下較嚴(yán)重后遺癥占0.3%。從損傷部位看，下肢損傷居第一位，為39.2%，上肢損傷占27.9%，軀干部損傷占24%，頭面部傷占8.9%。在下肢損傷中以小腿和足趾部、腳背的挫傷發(fā)生率為較高，分別為19.2%、8.2%和7.6%，嚴(yán)重的骨折與脫位在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)3例，約占0.3%。[2]由此可見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)校公共體育武術(shù)散打教學(xué)比賽全方位安全保護(hù)，重點(diǎn)是增加頭盔、護(hù)腿和護(hù)腳踝的保護(hù)面積和抗擊打效果，對(duì)口、鼻、目、耳等容易擊中的部位，要設(shè)計(jì)好有效的防護(hù)面具，增加拳套的厚度和柔軟度，確保重拳擊中頭面要害部位后仍無(wú)傷害，同時(shí)設(shè)置有效的武術(shù)散打教學(xué)比賽安全規(guī)則，有利于武術(shù)散打教學(xué)比賽的科學(xué)普及和創(chuàng)新發(fā)展。

2公共體育武術(shù)散打教學(xué)比賽技戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

2.1教學(xué)比賽中近打遠(yuǎn)踢技戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，既可以通過(guò)講解，拆招，喂手來(lái)體會(huì)其心理戰(zhàn)術(shù)和攻防技戰(zhàn)術(shù)過(guò)程，又可以同假設(shè)之?dāng)尺M(jìn)行搏斗，強(qiáng)化心理技能[3]。教學(xué)比賽中，若自己身矮臂短，但攻防起動(dòng)速度很快，身步閃轉(zhuǎn)移動(dòng)非常靈活，善于靠近對(duì)手進(jìn)行摔打，應(yīng)使用近距離貼身攻防技戰(zhàn)術(shù)，抓住有利戰(zhàn)機(jī)時(shí)要敢于快速逼近對(duì)手，以左右滑步閃開(kāi)對(duì)手的截?fù)簦N近對(duì)手后，即以拳腳連擊對(duì)手有效空位，再以靠體摔技法制對(duì)手倒地；若自己臂長(zhǎng)腿長(zhǎng)，善于在進(jìn)攻時(shí)放長(zhǎng)擊遠(yuǎn)，但攻防起動(dòng)速度較慢，身法和步法不靈活，應(yīng)使用截打遠(yuǎn)踢游擊技戰(zhàn)術(shù)與對(duì)手保持適當(dāng)距離，以直拳和腿法直線堵截對(duì)手的近身攻勢(shì)，快打快撤，使對(duì)方發(fā)揮不出來(lái)近擊技術(shù)，以放長(zhǎng)擊遠(yuǎn)技戰(zhàn)術(shù)取得最后勝利。

2.2教學(xué)比賽中主動(dòng)進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，若已經(jīng)了解對(duì)手的攻防實(shí)力和防守中的習(xí)慣漏洞，自己的技戰(zhàn)術(shù)雖不如對(duì)手，但拳腳進(jìn)攻力量、抗擊打能力和體力耐力等素質(zhì)都強(qiáng)于對(duì)手，應(yīng)使用主動(dòng)進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)，控制住賽場(chǎng)主動(dòng)權(quán)；若自己的攻防能力強(qiáng)于對(duì)手，對(duì)手已產(chǎn)生膽怯畏懼的心理反應(yīng)，應(yīng)使用主動(dòng)進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)壓制對(duì)手，以主動(dòng)得分戰(zhàn)勝對(duì)手；若比賽時(shí)間已過(guò)半，對(duì)手的得分比自己領(lǐng)先，且采取保守戰(zhàn)術(shù)拖延時(shí)間，應(yīng)使用主動(dòng)進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)，抓住對(duì)手身步失調(diào)之機(jī)，防守漏洞之時(shí)，放手強(qiáng)攻，力爭(zhēng)得分，尋機(jī)將對(duì)手擊倒，反敗為勝。

2.3教學(xué)比賽中防守反擊技戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，若感到雙方實(shí)力基本相同，但對(duì)手攻防技術(shù)較差，雖然是不停地進(jìn)攻，但是沒(méi)有章法，盲目地硬打硬拼，攻擊效果很差，進(jìn)攻時(shí)往往不注意防守空位，應(yīng)使用防守反擊技戰(zhàn)術(shù)，巧避對(duì)方攻勢(shì)鋒芒，后發(fā)制人；若比賽已經(jīng)接近終場(chǎng)，自己的賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，攻防感覺(jué)好，防守能力強(qiáng)于對(duì)手，點(diǎn)數(shù)比分雖然已較大的領(lǐng)先對(duì)手，但自己的攻防速度和耐力都比對(duì)手差，應(yīng)使用防守反擊技戰(zhàn)術(shù)，以攻防假象控制比賽節(jié)奏，抓住對(duì)手的空位防守反擊，保持比分優(yōu)勢(shì)。

3公共體育武術(shù)散打教學(xué)比賽心理戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

3.1教學(xué)比賽中緊張應(yīng)激心理戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，如果對(duì)手出現(xiàn)高度緊張，呼吸增快，手足無(wú)措，肌肉顫抖，動(dòng)作失常，身步失調(diào)，愁眉苦臉，攻防反應(yīng)遲鈍等反應(yīng)，就是緊張應(yīng)激狀態(tài)[4]。當(dāng)發(fā)覺(jué)對(duì)手處于緊張應(yīng)激心理狀態(tài)時(shí)，應(yīng)迅速調(diào)節(jié)心理戰(zhàn)術(shù)，抓住對(duì)方擔(dān)心比賽成績(jī)不好而影響名聲，因攻防技術(shù)發(fā)揮不好而遭同學(xué)嘲笑，因思維紊亂而技戰(zhàn)術(shù)反應(yīng)僵化之際，使用虛引實(shí)打的技戰(zhàn)術(shù)，以較大的虛攻假動(dòng)作逗引對(duì)手防守失調(diào)，露出空位，再以穩(wěn)、準(zhǔn)的手腳連擊技術(shù)攻擊對(duì)手有效空位，迫使對(duì)手始終處于緊張應(yīng)激心理狀態(tài)，發(fā)揮不出來(lái)自己的技戰(zhàn)術(shù)水平而失敗。

3.2教學(xué)比賽中淡漠消極心理戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，如果對(duì)手出現(xiàn)情緒低落，迷迷糊糊興奮不起來(lái)，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作怠慢，四肢無(wú)力，意志消沉，不想比賽等反應(yīng)，就是淡漠消極狀態(tài)[4]。當(dāng)發(fā)覺(jué)對(duì)手處于淡漠消極心理狀態(tài)時(shí)，應(yīng)迅速調(diào)節(jié)心理戰(zhàn)術(shù)，抓住對(duì)手擔(dān)心被擊中受傷而畏懼膽怯，因想打又不敢打，因斗志渙散弄不請(qǐng)?jiān)摲磽暨€是該退守而攻防失調(diào)之際，使用先發(fā)制人的技戰(zhàn)術(shù)，以迅猛的組合拳法攻擊對(duì)手中上盤(pán)防守弱點(diǎn)，以連貫的組合腿法攻擊對(duì)手中下盤(pán)有效空位，再以快摔法制對(duì)手失衡倒地，不給對(duì)手緩勢(shì)之機(jī)，迫使對(duì)手怯場(chǎng)失誤，恐懼消極而一敗涂地。

3.3教學(xué)比賽中過(guò)度興奮心理戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置方法

教學(xué)比賽中，如果對(duì)手出現(xiàn)情緒特別高，比賽時(shí)頭腦發(fā)熱，硬拼蠻干，猛打猛沖，技法單純，慌亂急躁，呼吸加快等反應(yīng)，就是過(guò)度興奮狀態(tài)[4]。當(dāng)發(fā)覺(jué)對(duì)手處于過(guò)度興奮心理狀態(tài)時(shí)，應(yīng)迅速調(diào)節(jié)心理戰(zhàn)術(shù)，抓住對(duì)方得分心情迫切，因只想得分爭(zhēng)主動(dòng)而不停地進(jìn)身出拳起腿，因開(kāi)場(chǎng)不順利急躁發(fā)火打氣仗而不顧防守地猛打猛上之際，使用避實(shí)擊虛的技戰(zhàn)術(shù)，刺激對(duì)手急躁發(fā)怒而硬拼蠻干時(shí)，則采取先避開(kāi)其急攻銳氣，嚴(yán)密防守自身要位，致使對(duì)手急攻無(wú)效而自亂攻防陣腳，當(dāng)對(duì)手興奮之余斗志衰退，久攻之后體力下降，急躁之中漏洞百出之時(shí)，則善于抓住有利攻防戰(zhàn)機(jī)，出其不意，攻其不備，一招得手即連環(huán)重?fù)魧?duì)手有效空位，迫使對(duì)手失利失分而整場(chǎng)失敗。

4結(jié)語(yǔ)

篇(2)

1.1體育課程較為枯燥中專生正處于活潑好動(dòng)，興趣廣泛的年紀(jì)，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生需要通過(guò)一定的興趣刺激才能夠培養(yǎng)出對(duì)一件事物的長(zhǎng)久的注意力。但是，很多中專學(xué)校的體育課程都是為了完成課程目標(biāo)而設(shè)立的，課程內(nèi)容一般都只包括理論內(nèi)容和實(shí)際運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等，缺乏趣味性的創(chuàng)造。這使得學(xué)生對(duì)于理論課程不感興趣，覺(jué)得體育理論課較為枯燥。而在體育運(yùn)動(dòng)課程中，由于包含著很多枯燥的重復(fù)練習(xí)和耐力練習(xí)等，使得同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)課程缺乏興趣。并且，很多教師在體育課程的進(jìn)行過(guò)程中也不關(guān)注學(xué)生們的興趣，只是按照教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這導(dǎo)致了一些原本對(duì)某些體育項(xiàng)目有興趣的學(xué)生難以發(fā)展其興趣，最終導(dǎo)致了其對(duì)體育課程的排斥心理。

1.2體育教學(xué)方法過(guò)于單一通過(guò)我們對(duì)一些中專學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中專學(xué)校存在著體育教學(xué)方法過(guò)于單一的狀況。在體育課程上，授課內(nèi)容是教學(xué)任務(wù)中統(tǒng)一要求的內(nèi)容，教師首先讓同學(xué)們進(jìn)行熱身練習(xí)，熱身完畢之后，教師示范體育項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，學(xué)生按照教師教授的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。這樣單一的教學(xué)方法既缺乏對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注，又沒(méi)有考慮到學(xué)生身體素質(zhì)和愛(ài)好的差異性，很容易使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥無(wú)味，難以高效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

1.3體育教師自身素質(zhì)不高一些中專學(xué)校體育教師自身素質(zhì)的缺乏也使得體育教學(xué)趣味性不足，體育教學(xué)目標(biāo)難以順利實(shí)現(xiàn)。首先，一些教師基礎(chǔ)體育知識(shí)缺乏，在體育教學(xué)的過(guò)程中不能夠?qū)ν瑢W(xué)們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)隗w育課程中容易受傷，這使得很多學(xué)生對(duì)體育課程存在畏懼心理，不能帶著高昂的興趣完成體育學(xué)習(xí)。其次，一些教師自身能力不足，不能夠創(chuàng)造出充滿趣味的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。他們不能夠?qū)Ⅲw育鍛煉融入到游戲當(dāng)中；不能夠開(kāi)發(fā)一些小的鍛煉方式，將體育鍛煉融入到學(xué)生的生活當(dāng)中；更不能夠針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練，這使得體育課程枯燥乏味，學(xué)生難以融入其中。

2提高中專體育教學(xué)趣味性的方法研究

2.1對(duì)中專生的身體狀況和體育愛(ài)好進(jìn)行充分的了解可以通過(guò)學(xué)生的體育愛(ài)好進(jìn)行引導(dǎo)的方式來(lái)促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。中專體育課程有著一定的教學(xué)任務(wù)，這些任務(wù)規(guī)定了中專體育課程的教學(xué)內(nèi)容，是體育課程的必修內(nèi)容，基于此，教師在體育的教學(xué)過(guò)程中可以將體育課堂分為兩部分，先教授學(xué)生必修的內(nèi)容，使學(xué)生基本體育素質(zhì)不斷提高。然后，再對(duì)同學(xué)們的體育愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展，使得同學(xué)們能夠在興趣愛(ài)好的推動(dòng)下對(duì)整個(gè)體育課程產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)效果。

2.2創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)效果的提高有著非常重大的作用，愉快的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在快樂(lè)的心態(tài)下接受和鞏固體育課程內(nèi)容，所以，我們需要?jiǎng)?chuàng)建愉快的教學(xué)環(huán)境。首先，教師要親切和藹地對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范和指導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范時(shí)要幽默風(fēng)趣，并且對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，避免因?yàn)檫^(guò)于嚴(yán)厲而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其次，適當(dāng)?shù)卦隗w育課程上開(kāi)展競(jìng)技體育，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍中獲得體育學(xué)習(xí)的成就感，提高體育學(xué)習(xí)興趣。

2.3提高中專教師的整體素質(zhì)教師是體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，其自身素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生能不能對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，能不能在愉快的心態(tài)下學(xué)習(xí)到科學(xué)的體育知識(shí)，能不能培養(yǎng)堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣等。所以，我們一定要注重提高中專體育教師的整體素質(zhì)。對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，保障體育教學(xué)的科學(xué)進(jìn)行，避免學(xué)生在體育課堂上受到傷害。

2.4在體育課堂上引進(jìn)體育游戲來(lái)增強(qiáng)體育課堂的趣味性體育游戲結(jié)合了體育的鍛煉性和游戲的趣味性特征，能夠?qū)⑼瑢W(xué)們的興趣充分吸引到課堂之中，使其在輕松的環(huán)境和愉快的氛圍中完成體育教學(xué)目標(biāo)。所以，我們很有必要在體育課堂上引進(jìn)體育游戲，以增強(qiáng)體育課堂的趣味性。例如，長(zhǎng)跑是較為枯燥，同時(shí)，對(duì)同學(xué)們的體力考驗(yàn)較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們可以通過(guò)設(shè)置“警察抓犯人”的體育游戲，來(lái)提升同學(xué)們的參與興趣。選取兩名身體素質(zhì)較好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任“犯人”，其他同學(xué)扮演“警察”追捕“犯人”，來(lái)讓同學(xué)們用追逐的方式來(lái)完成長(zhǎng)跑練習(xí)。這樣，在好勝心和趣味性的推動(dòng)下，長(zhǎng)跑的困難性能夠有一定的降低，體育課堂的教學(xué)目標(biāo)也能夠更加高效地實(shí)現(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

篇(3)

1．基礎(chǔ)教育改革的需要

《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。”而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正是我校的優(yōu)勢(shì)教育資源和立校品牌。多年來(lái)，我校的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和民族教育取得了豐碩的成果，多次代表自治區(qū)、南寧市參加全國(guó)全區(qū)的各級(jí)比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在高中課改不斷深入，素質(zhì)教育不斷深入人心的背景下，如何不斷挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵和育人元素，如何在特色高中建設(shè)中更大發(fā)揮其帶動(dòng)作用和影響力，正是我們著力思考的重要問(wèn)題。

2．素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育中“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求。因此，在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。從今后學(xué)校體育發(fā)展的眼光看，娛樂(lè)體育的內(nèi)容必將大大加強(qiáng)，將與健身體育一起成為學(xué)校體育的支柱。

3．傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的需要

中央民族大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)韋曉康專著《少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與文化傳承———少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展、創(chuàng)新與人才培養(yǎng)探索》對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的挖掘，并指出了其發(fā)展的方向，突出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)今教育的重要地位及其不可忽視的發(fā)展前景。

二、在中學(xué)體育教學(xué)中融入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意義

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國(guó)體育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)提高各族人民的健康水平，增強(qiáng)民族向心力和凝聚力，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)文化進(jìn)步起著重要作用。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以其健康第一、終身體育的理念以及顯著的趣味性和娛樂(lè)性特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與愿望，其健身效果明顯，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高；同時(shí)，又以其豐富的民族文化內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)各少數(shù)民族的生活方式、民俗民風(fēng)的了解以及對(duì)民族文化的傳承，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和人文素養(yǎng)。

三、在中學(xué)體育教學(xué)中如何開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育

1．從學(xué)生的興趣出發(fā)

由于學(xué)生的性格、性別和自身身體素質(zhì)差異較大，這樣在課堂教學(xué)中把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)的效果較好，不同組別的學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相結(jié)合

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目擁有極高的趣味性，通過(guò)教學(xué)、練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生參與和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，提高學(xué)生的技術(shù)水平，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)。

3．教學(xué)過(guò)程由易到難

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)中要注意基本功的練習(xí)，扎實(shí)的基本功能夠使學(xué)生的技術(shù)得到快速提高，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在板鞋教學(xué)中，我采用先學(xué)基本步伐—二人按節(jié)奏走—三人按節(jié)奏走—多人走—快走—跑—快跑的教學(xué)步驟進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

4．教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定目標(biāo)、把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)體系。課堂上學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，教師則積極引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，使學(xué)生得以充分發(fā)展。因此，在實(shí)施民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。例如，在踢毽子、打陀螺教學(xué)中，我只是教會(huì)學(xué)生一些基本方法，然后由學(xué)生分散進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在歡快、自由的教學(xué)氛圍中盡情地學(xué)練，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的身心又得到了發(fā)展。

5．教學(xué)中融入文化因素

每項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都有一個(gè)豐富的歷史背景和深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)在課堂教學(xué)中介紹相關(guān)的歷史、文化知識(shí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

四、開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的注意事項(xiàng)

1．樹(shù)立體育意識(shí)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族體育意識(shí)，使學(xué)生關(guān)注體育文化，形成宏觀的體育意識(shí)。

2．建立完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系

篇(4)

1.體育廣告促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們消費(fèi)水平的不斷提升，尤其是對(duì)提升自身健康以及改善生活質(zhì)量的消費(fèi)更是無(wú)限制的，而體育產(chǎn)品對(duì)人們的健康有著一定的益處，再加上體育廣告的宣傳，從而有效的促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的快速發(fā)展。人們的消費(fèi)水平是無(wú)限的，對(duì)健康以及生活質(zhì)量的需求也是無(wú)限的，如果能夠通過(guò)消費(fèi)的方式來(lái)滿足人們對(duì)健康和生活質(zhì)量的需求，那么，人們的消費(fèi)也會(huì)是無(wú)限的。體育消費(fèi)產(chǎn)品在近些年來(lái)逐漸成為大中小城市的主要消費(fèi)熱點(diǎn)，而為體育產(chǎn)品營(yíng)造這么大市場(chǎng)的功臣則是體育廣告，體育廣告通過(guò)獨(dú)特的傳播方式，增加人們對(duì)體育產(chǎn)品的了解，了解體育產(chǎn)品能夠給自身帶來(lái)的高出等，從而體育產(chǎn)品也逐漸成為社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的一部分，而且會(huì)隨著消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化而改變，具有很大的增長(zhǎng)潛力，同時(shí)也是未來(lái)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，體育產(chǎn)品已走進(jìn)各家各戶，不斷的在調(diào)整人們的消費(fèi)觀，因此說(shuō)，體育廣告對(duì)促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展有著極大的作用。

2.體育廣告易于推動(dòng)媒體傳播的快速發(fā)展

體育廣告的傳播主要依賴于媒體，傳統(tǒng)媒體的傳播主要以報(bào)紙、收音機(jī)等形式進(jìn)行消息傳播，廣告?zhèn)鞑バ什⒉桓撸彝度氲某杀疽脖容^高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展極為迅速，體育的廣告?zhèn)鞑ヒ仓饾u向著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，尤其是體育賽事的轉(zhuǎn)播，也從傳統(tǒng)的收音機(jī)形式逐漸發(fā)展為高速攝影技術(shù)的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，給人們帶來(lái)了更多的趣味性，也就在這時(shí)，體育廣告也隨著節(jié)目轉(zhuǎn)播的方式將廣告覆蓋全世界。從本質(zhì)上分析，體育廣告?zhèn)鞑サ拿浇榕c傳統(tǒng)媒介相得益彰，媒體的廣泛傳播有助于體育運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，而且，在體育運(yùn)動(dòng)水平不斷提高的過(guò)程中，也會(huì)有相應(yīng)的體育明星產(chǎn)出，從而吸引了各種媒體客戶的關(guān)注，更有利于提高媒體效益。反過(guò)來(lái)思考，促進(jìn)媒體對(duì)體育的運(yùn)動(dòng)發(fā)展也給予了一定的支持，也就是說(shuō)，體育媒介與傳播媒體有著相互促進(jìn)、共同發(fā)展的市場(chǎng)關(guān)系，因此說(shuō)，體育廣告對(duì)推動(dòng)媒體傳播快速發(fā)展有著一定的作用。

3.體育廣告有助于體育產(chǎn)品的推銷

體育廣告與其他產(chǎn)品廣告的出發(fā)點(diǎn)大致都是相同的，主要是通過(guò)廣告?zhèn)鬟f的方式，將產(chǎn)品信息進(jìn)行擴(kuò)散，并通過(guò)廣告的方式來(lái)提升產(chǎn)品的收益，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是，與其他產(chǎn)品廣告不同的是，體育廣告有很多內(nèi)容在宣傳產(chǎn)品性能的過(guò)程中都比較直接，尤其是利用明星名人效益的宣傳，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)商品的推銷，例如，喬丹、李寧、Nike等，這些體育商品都是我們常見(jiàn)的，通過(guò)明星名人的效益來(lái)實(shí)現(xiàn)商品廣告的宣傳，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橄M(fèi)關(guān)鍵、消費(fèi)意識(shí)的傳播，這樣更容易讓人接受，能夠有效的改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣，從而達(dá)到體育產(chǎn)品推銷的目的，對(duì)體育行產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著極大的作用。

二、體育廣告未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

在對(duì)體育廣告在體育產(chǎn)業(yè)中的作用分析了解到，體育廣告作為體育產(chǎn)業(yè)的重要結(jié)構(gòu)之一，不僅在傳播時(shí)自身能夠帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，同時(shí)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也將有著推動(dòng)的作用。作者認(rèn)為，體育廣告在未來(lái)的發(fā)展中，還會(huì)有著更大的突破。下面結(jié)合作者自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)體育廣告未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，下面進(jìn)行具體的分析。

1.為社會(huì)帶來(lái)不可估量的發(fā)展動(dòng)力

通過(guò)以上對(duì)體育廣告在體育產(chǎn)業(yè)中的作用分析，體育廣告的傳播給體育產(chǎn)業(yè)的推銷、發(fā)展以及人們的消費(fèi)觀念都帶來(lái)了積極的影響。但是，從體育廣告實(shí)際的傳播特點(diǎn)來(lái)看，所能起到的作用遠(yuǎn)不止此，體育廣告在傳播的過(guò)程中，具有繁榮市場(chǎng)、企業(yè)營(yíng)銷、發(fā)展經(jīng)營(yíng)服務(wù)等功能，同時(shí)，還具有價(jià)值導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向等功能，也就是說(shuō)，體育廣告的傳播不僅要注重廣告自身傳播的功能性，提高體育廣告的經(jīng)濟(jì)效益，更要保障廣告的宣傳符合社會(huì)主義精神文明的建設(shè)要求，要分析體育廣告的傳播所帶來(lái)的社會(huì)政治影響、社會(huì)效果影響等。從原則性的角度來(lái)講，任何事物在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)存在一定的問(wèn)題，也可以說(shuō)是進(jìn)步的瓶頸，只有不斷的解決問(wèn)題、突破瓶頸，才能實(shí)現(xiàn)無(wú)限的發(fā)展。體育廣告的發(fā)展亦是如此，雖然在發(fā)展過(guò)程中可能遇到或大或小的問(wèn)題，但是，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，也會(huì)讓體育廣告的發(fā)展更為迅速，而因?yàn)轶w育廣告發(fā)展的無(wú)限性，也給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了不可估量的動(dòng)力。

2.體育廣告的效應(yīng)愈趨矚目

體育廣告在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，不僅僅充當(dāng)?shù)氖菑V告宣傳的角色，也并不是達(dá)到讓人們對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)為目的，而是在這個(gè)基礎(chǔ)上，促進(jìn)體育在社會(huì)的發(fā)展中逐漸走向商業(yè)化、職業(yè)化，更是成為連接媒體和商業(yè)之間的橋梁。近些年來(lái)，體育廣告的發(fā)展速度極快，而且所產(chǎn)生的效益也逐漸在體育產(chǎn)業(yè)中攀升，同時(shí)也得到了諸多行業(yè)人士的重視，體育廣告也逐漸走向?qū)I(yè)化、國(guó)際化的領(lǐng)域，例如，奧林匹克的贊助商，通過(guò)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽事轉(zhuǎn)播，也讓贊助商受到廣大人民群眾的關(guān)注，廣告媒介的價(jià)值更為凸顯，在現(xiàn)代化市場(chǎng)快速發(fā)展中，體育廣告也通過(guò)新的媒介打入經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，在未來(lái)的發(fā)展中，體育廣告的效應(yīng)也將愈趨矚目。

三、總結(jié)

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：理想，體育，學(xué)校體育

 

多年的學(xué)校體育教學(xué)使我感到，在應(yīng)試教育的壓力之下，體育教學(xué)在一些學(xué)校成為可有可無(wú)的“小課”或“花瓶”，有的學(xué)校甚至把達(dá)標(biāo)等同于體育，使體育僅僅局限于達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，而體育的精神意義和體育的崇高境界卻被淡化和遺忘了。這無(wú)疑使學(xué)校體育走進(jìn)了死胡同。因此體育論文，有必要重新審視學(xué)校體育，呼吁理想的學(xué)校體育。

一、理想的學(xué)校體育應(yīng)能體現(xiàn)“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。 這種精神，對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生是非常重要的，只有不斷地追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能做出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。在體育教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生向“更快、更高、更強(qiáng)”沖擊，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取向上，在某種意義上比形成某些體育技能、獲得某些體育成績(jī)更重要論文開(kāi)題報(bào)告范文。

二、理想的學(xué)校體育應(yīng)注重磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。近些年來(lái)，由于片面追求升學(xué)率，學(xué)校體育在現(xiàn)代教育中呈現(xiàn)萎縮狀況。而由于獨(dú)生子女的“獨(dú)”體育論文，孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，經(jīng)受挫折的能力以及果斷、自控力、堅(jiān)韌等良好的意志品質(zhì)，難得有培養(yǎng)的氛圍和機(jī)會(huì)，孩子從小被喂嬌了、抱懶了、慣壞了，有的成了“胖墩”，有的成了“豆芽”，還有的成了“藥罐子”等。這與時(shí)展對(duì)人的強(qiáng)健體魄的要求是格格不入的。因此，唯有進(jìn)行強(qiáng)有力的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生心智“苦”，筋骨“勞”，不斷體驗(yàn)歡快與痛苦、成功與失敗，其堅(jiān)韌不拔的毅力和信念才會(huì)得以養(yǎng)成，也才能承擔(dān)起“天降大任”。學(xué)校體育必須承擔(dān)起磨煉學(xué)生意志的使命與責(zé)任。

三、理想的學(xué)校體育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛(ài)國(guó)情操體育論文，使體育活動(dòng)成為德性養(yǎng)成的重要途徑。體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)個(gè)體的合作意志，因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師不僅要教會(huì)學(xué)生掌握基本的體育技能，也要讓他們學(xué)會(huì)合作。要引導(dǎo)學(xué)生成立自由組合的體育興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗團(tuán)體競(jìng)賽時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢打敢拼，更要鼓勵(lì)學(xué)生默契配合，反對(duì)個(gè)人英雄主義。

四、理想的學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)。青少年的生理和心理發(fā)展都處在激烈變化的時(shí)期，他們同時(shí)又身處紛雜的社會(huì)環(huán)境及沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之中，極易導(dǎo)致心理問(wèn)題和心理疾病。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，進(jìn)行心理健康指導(dǎo)體育論文，養(yǎng)成健全的人格，是現(xiàn)代教育迫切而又重要的任務(wù)和使命論文開(kāi)題報(bào)告范文。在學(xué)校體育教學(xué)中，如何做到既讓學(xué)生勇于爭(zhēng)光、勇于拼搏，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲、失敗了不氣餒，這是亟待解決的問(wèn)題。

五、理想的學(xué)校體育應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。在學(xué)校，體育課往往是學(xué)生們最喜歡的課程之一，這不僅因?yàn)樵隗w育課上學(xué)生可以從事自己深愛(ài)的游戲與活動(dòng)，更因?yàn)轶w育可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是，也有一些學(xué)生最頭痛、最討厭上體育課。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有很大的個(gè)體差異體育論文，尊重這些差異，滿足學(xué)生的不同需求，是現(xiàn)代學(xué)校體育的基本要求。在中學(xué)，更要緊密結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的潛能，張揚(yáng)自己的個(gè)性。要組織學(xué)生按照自己的興趣和特長(zhǎng)開(kāi)展體育活動(dòng)，在體育項(xiàng)目中找到自己的位置，在體育課堂上尋找到自己的樂(lè)趣。只有充滿樂(lè)趣的體育教學(xué)，才能贏得學(xué)生的歡迎，才能收到真正的實(shí)效。

篇(6)

一、選題依據(jù)

1、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我校《小學(xué)體育課堂教學(xué)引進(jìn)民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下提出的。目前美國(guó)、英國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)體育教學(xué)都非常重視繼承和發(fā)揚(yáng)本國(guó)的民間傳統(tǒng)體育游戲，把其作為重要的體育教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。我國(guó)上海、浙江等地區(qū)對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中如何引進(jìn)民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對(duì)在小學(xué)體育課堂中引進(jìn)民間體育游戲的專門(mén)研究還有不夠。當(dāng)前我市各中小學(xué)教師對(duì)這一領(lǐng)域的應(yīng)用和研究嚴(yán)重不足，雖然在平時(shí)的課堂教學(xué)中有所滲透，但是普遍缺乏系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)。通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，將為我校體育課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，為深化推進(jìn)體育課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

2、當(dāng)前我市小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著體育新課程改革在我市的深化實(shí)施，“以生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想得到有效落實(shí)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》把課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了教師，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)做硬性要求，教師可自主選擇能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的、健康向上的內(nèi)容進(jìn)行授課。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)花樣盡出，各式各樣的、新穎的優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課層出不窮，教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)的情緒高漲，確實(shí)達(dá)到了新課程改革的預(yù)期效果。但是在達(dá)成效果的背后，教師的工作量成倍增長(zhǎng)，為了上好一節(jié)課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀(jì)的體育教師就有點(diǎn)無(wú)所適從，難以適應(yīng)。對(duì)此，我們想通過(guò)在體育課堂教學(xué)中引進(jìn)既受孩子們喜愛(ài)、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動(dòng)，發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，為促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

3、小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的要求

教材改革是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤灰部梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛(ài)的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應(yīng)該繼承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，搜集和拓展一些適合小學(xué)開(kāi)展的民間體育游戲引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的改革。

4、少年兒童身體與心理發(fā)展的特點(diǎn)

民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色，娛樂(lè)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、器材、人數(shù)的限制，適合孩子們天生好動(dòng)，善于模仿，喜歡結(jié)伴的生理特點(diǎn)。民間體育游戲內(nèi)容豐富，規(guī)則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來(lái)不僅能鍛煉身心，培養(yǎng)日常生活中交往、競(jìng)爭(zhēng)、合作、創(chuàng)新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學(xué)中，挖掘和拓展民間體育游戲，對(duì)促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)提供有力保障。基于以上論述，我們提出了本課題的研究。

二、本課題的研究條件

開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“我國(guó)各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學(xué)的總體目標(biāo)和教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)的原則和范圍，且這個(gè)范圍是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的水平目標(biāo)要求以及各學(xué)校的實(shí)際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。

基礎(chǔ)條件：近三年來(lái)，我校加大對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施和體育器材的投入配備，達(dá)到市一級(jí)學(xué)校以上要求。在體育教育教學(xué)方面，我校堅(jiān)持開(kāi)展體育課程改革，效果明顯。同時(shí)響應(yīng)上級(jí)要求，堅(jiān)持開(kāi)展大課間、第二課堂和組織體育競(jìng)賽等活動(dòng)，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，為本課題研究工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

人員上：本課題的參與成員都具有扎實(shí)的體育專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)和較強(qiáng)的科研能力，撰寫(xiě)的論文和優(yōu)秀課例都曾在市鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表。

三、本課題研究要解決的問(wèn)題

1、觀念和理論學(xué)習(xí)問(wèn)題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，要樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生健康和終身體育的意識(shí)。在實(shí)踐中創(chuàng)新性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于小學(xué)體育課堂教學(xué)和學(xué)校體育管理的理念和策略。

2、民間體育游戲的收集、實(shí)施和評(píng)價(jià)問(wèn)題：開(kāi)展本課題的研究，首要任務(wù)是收集和改編一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的，適合小學(xué)開(kāi)展的民間體育游戲，把其引進(jìn)到課堂教學(xué)內(nèi)容中，逐步進(jìn)行各水平的體育課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)，再實(shí)驗(yàn)。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)制度。

四、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究目標(biāo)：

建立一個(gè)以民間體育游戲?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的，具有現(xiàn)代教育特色的、新型的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式。

2、本課題研究?jī)?nèi)容

1)民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。

2)小學(xué)體育課堂引進(jìn)民間體育游戲的教學(xué)模式、教法和學(xué)法研究。

3)民間體育游戲的運(yùn)用與現(xiàn)有體育教材的整合和優(yōu)化策略。

4)小學(xué)體育課堂引進(jìn)民間體育游戲的效果評(píng)價(jià)研究。

3、本課題研究創(chuàng)新之處

1)選題富有挑戰(zhàn)性。本課題基于小學(xué)體育課程改革漸漸深得人心時(shí)期，傳統(tǒng)體育教學(xué)與新型課堂教學(xué)大更替的階段，具有承上啟下的作用。

2)創(chuàng)新教學(xué)模式、教法和學(xué)法。課題研究中，大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用民間體育游戲與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，突出教法與學(xué)法創(chuàng)新。

3)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當(dāng)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。在實(shí)施中制定民間體育游戲進(jìn)課題的評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的身體機(jī)能數(shù)據(jù)中對(duì)民間體育游戲進(jìn)課堂的實(shí)施進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

五、本課題研究的預(yù)期效果

1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學(xué)體系，促進(jìn)教師在執(zhí)行新課標(biāo)教學(xué)的具體行動(dòng)上能真正體現(xiàn)以生為主、育人為本和健康第一的教學(xué)理念。

2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，編制我校民間體育游戲課堂教學(xué)的校本教材，推進(jìn)民間體育游戲教學(xué)在我校實(shí)施的規(guī)范化和常態(tài)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高體育課堂教學(xué)的整體效率。

3)通過(guò)實(shí)施，獲得家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)民間體育游戲進(jìn)課堂的普遍認(rèn)可和大力支持。

六、本課題的研究方法

1)文獻(xiàn)研究法：課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以相關(guān)理論知識(shí)和政策為理論指導(dǎo)，以研究中生成的過(guò)程資料為本課題的進(jìn)程和方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)分析，推進(jìn)課題研究的進(jìn)一步深化。

2)問(wèn)卷調(diào)查法：在課題準(zhǔn)備階段，向家長(zhǎng)及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷對(duì)學(xué)生上課的興趣及喜愛(ài)程度進(jìn)行調(diào)查實(shí)地調(diào)查，為本課題研究方案的制訂和研究的開(kāi)展提供依據(jù)。

3)行動(dòng)研究法：在開(kāi)展研究實(shí)施的過(guò)程中，以課例研究為載體，針對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行研究，邊實(shí)踐，邊研究，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。

4)實(shí)驗(yàn)研究法：根據(jù)我校情況和研究需要，我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)中選取兩個(gè)班做為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行體育課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施前后的身體素質(zhì)指數(shù)數(shù)據(jù)收集，做出階段性的數(shù)據(jù)對(duì)比。

七、本課題的研究進(jìn)度

1、研究周期

三年半，即2009年7月至2011年12月

2、研究步驟分三個(gè)階段

A、準(zhǔn)備階段(2009年7月——2009年9月)

1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)民間體育游戲在全國(guó)各中小校開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)、收集分析相關(guān)資料，學(xué)以致用。

2)搜集、篩選和確定適合我校開(kāi)展的民間體育游戲項(xiàng)目，按水平要求進(jìn)行歸類。

3)收集和制作開(kāi)展民間體育游戲教學(xué)所需的器材設(shè)施。

B、實(shí)施階段(2009年10月——2011年6月)

1)通過(guò)實(shí)踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學(xué)功能。

2)在新課程理念指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)民間體育游戲引進(jìn)課堂的教學(xué)模式、教法和學(xué)法的實(shí)施和研究。

3)加強(qiáng)民間體育游戲進(jìn)課堂的評(píng)價(jià)方法研究，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次身體機(jī)能數(shù)據(jù)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)，分析階段性的研究成果。

C、結(jié)題驗(yàn)收階段(2011年7月——2011年12月)

1)結(jié)合現(xiàn)有教材，編制民間體育游戲教學(xué)的校本課程，發(fā)揮其教育和課程功能。

2)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，接受專家組審查鑒定。

八、本課題組成員

篇(7)

1.1信息化教學(xué)無(wú)論是為了身體健康還是終身體育，中學(xué)體育教學(xué)的目的都是為了提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，為社會(huì)更加進(jìn)步打下牢固的基礎(chǔ)。隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，中學(xué)體育實(shí)行信息化教學(xué)是時(shí)展的大勢(shì)所趨。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比，信息教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容更加多樣，形式更加新穎、內(nèi)容更加有趣，教學(xué)方式更加多元，既能豐富同學(xué)們的認(rèn)知，又能激發(fā)同學(xué)們生理機(jī)能的潛質(zhì)，符合同學(xué)們的生理和心理特點(diǎn)，是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的必要條件，為學(xué)生“終身體育”思想的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)過(guò)程中采用信息化教學(xué)，不僅減輕了老師的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)，在教授給同學(xué)們體育操作技能的同時(shí)，還能給同學(xué)們播放聲音、動(dòng)畫(huà)和三維景象等，也有助于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)操作技能的熟練掌握，提高同學(xué)們自發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣。所以在中學(xué)體育課堂中，實(shí)行信息化教學(xué)能夠更好地為教師和學(xué)生的體育活動(dòng)服務(wù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)體育的積極性與興趣，加強(qiáng)他們體育知識(shí)的認(rèn)知和了解，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的生活化和現(xiàn)代化。

1.2將不同的教學(xué)方法進(jìn)行組合中學(xué)體育教學(xué)的方法要多元化，可以將不同的教學(xué)方法進(jìn)行組合。可以采用直觀性的教學(xué)方法，也可以分組游戲，抑或是理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)提問(wèn)的形式檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的鞏固和技能掌握的情況，通過(guò)分組競(jìng)賽的形式檢查同學(xué)們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)是否完全掌握等等。另外，在體育教學(xué)的過(guò)程中，要注意方法的現(xiàn)代化，調(diào)查了解不同學(xué)生的心理情況，充分考慮非智力因素的作用，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、民主化、多元化教學(xué)。

1.3多變的場(chǎng)地器材新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)體育教學(xué)不要僅僅局限于書(shū)本，要組織同學(xué)們多場(chǎng)地上進(jìn)行體育鍛煉。國(guó)內(nèi)外的調(diào)查顯示場(chǎng)地體育器材的配備會(huì)較大地影響中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。一成不變的體育器材已不能滿足同學(xué)們的好奇心、激發(fā)學(xué)生參加鍛煉的熱情。而多變的場(chǎng)地器材不僅能開(kāi)闊同學(xué)們的眼界，而且能增強(qiáng)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，使同學(xué)的積極主動(dòng)性得到發(fā)揮，打破上課時(shí)老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)格局，也可以按照同學(xué)們的提議靈活地進(jìn)行體育活動(dòng)，從而收到更加靈活、個(gè)性、科學(xué)化的教學(xué)效果。

2結(jié)語(yǔ)