序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工程師專業技術范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、政治上要求進步

幾年來，我積極參加公司組織的各項培訓，充分利用業余時間通過雜志報刊、電腦網絡和電視新聞等媒體，學習黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導，擁護社會主義制度，擁護改革開放的政策，熱愛化工工藝和工程工作，對自己所服務的單位充滿感情。

二、在工作中注重學習

能及時學習掌握新技術、新知識、新標準規范，便在工作中加以應用，堅持根據工作需要加強化工技術的學習，并將學到的技能應用到實際工作中去，使自己的業務水平得到了較大提高，具備了較強的業務工作能力。幾年來，在多個崗位從事技術及管理工作，都能根據工作需要，服從領導的安排。原在無錫市錫佛工貿擔任技術員職務時候，因為學的是化學工程與工藝，對于硅酸鹽深加工方面有很多不足，在日常的工作中一邊學習一邊工作，努力提升自己的專業技術水平，學習國內玻璃深加工的先進工藝。在該公司工作時期，自己的在硅酸鹽深加工方面有了一定的基礎，并且由于自己的化工專業的制圖能力較強，在工作中，不斷的提升自己的專業技能，在實際工作中努力學習更先進的加工技術，在這段時間內，完成了對蘇州高鐵列車車窗玻璃的加工設計圖的設計和繪制工作，并且順利完成了該工程，為公司創造了品牌效益和經濟效益，此外2010年底公司與世界第一大玻璃企業日本旭硝子玻璃進行了合作，承接了旭硝子公司的太陽能玻璃的鋼化工程。在該項目上我主要負責對鋼化質量的控制把關，經過全公司的不懈努力終于完成了對旭硝子太陽能玻璃的鋼化，為公司提升品牌價值做出了自己的貢獻。2011年3月調回家鄉工作，回到家鄉后加入了xx集團，并擔任現在的職務，在加入xx集團，更是貼近了自己的本專業，在工作中自己在大學學到的專業技能有了更好的利用，在XX集團的工作中不斷的學習和完善自己，并且在許多工程項目上做出了自己的努力，例如在XX干熄焦，XX煙道氣余熱回收，在XX煤業低濃度瓦斯氣體發電項目，在XX鋼鐵節能技改項目等許多項目上進行了工藝和工程研究和學習，為這些工程項目的落地實施做出了自己的努力。此外還實地考察了濟南鋼鐵悶渣工藝的現場工程，對這種國內最先進的鋼渣處理工藝有了最直觀最貼切的認識。對未來XX鋼鐵上馬這種新型鋼渣處理工藝奠定了工藝基礎。此外，今年我們還進行了中科礦渣微分制品有限公司新建二期60萬噸鋼渣微細粉項目的研究和環評工作，在項目的可研分析和環評報告的制作上提出了自己的見解并參與完成了項目的科研和環評的編制評審工作。為下一步工程的實施奠定了理論基礎。在不斷完善自己提升自己的過程中我越來越熱愛這份工作。將為公司的前進做出自己的貢獻。

三、做好傳、幫、帶

2011年我加入XX能源集團有限公司以來。由于我加入的是剛剛成立的能源管理部，專業技術人員少，專業技能指導缺乏，加上大部分人員是新近人員，技術水平相對不足，因此經理叫我對大家在專業技能上予以幫助和傳授。我耐心向他們傳授化學工程與工藝知識，不僅從理論上講解，有的地方還手把手的傳授，同時也教他們做人的一些道理，使他們很快能喜歡這份工作，經過一年多的時間，他們不僅可以單獨工作，而且還成了部門骨干。在項目幫助的工過程中，做到了盡心盡力、盡職盡責，做到理論和實際相結合，使大家在學習過程中接觸很快、易通易懂，同時也取長補短，不斷充實自我。

四、專業水平上耐心學習

因為時代在發展，社會在進步，一些高新技術不斷的投入到能源產業，尤其是近些年來，能源利用問題越來越得到社會的重視，很多節能技術和余熱余能回收技術投入到實際的生產過程中，為了更好的為公司服務，只有不斷的提升自己，耐心學習，刻苦鉆研，汲取新知識，學習新工藝，結合本公司的實際情況，提出更節能更環保的新項目。為此我經常接觸各節能服務公司，了解國內最新的節能技術，并且根據集團實際情況向領導提出了一些自己的想法。希望能夠更好的為公司服務，對工作負責。

五、專業進修情況

篇(2)

本人于2014年6月浙江工業大學建筑學專業畢業，同年參加工作，并于2015年12月被認定為助理工程師。2014年6月至2016年2月在杭州協和建筑設計咨詢有限公司從事建筑設計工作，2017年1月至今在臺州民用建筑設計有限公司從事建筑設計工作。從2014年到現在已有6年左右時間，6年里學了很多，也成長了許多?；赝@些年在公司所走過的旅程感慨很多，針對6年來所做的工作，在此就專業技術做一個總結。

一、加強政治學習，提高政治素質

政治上要求進步，學習黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導，擁護社會主義制度，擁護改革開放的政策，熱愛本職工作，對自己所服務的單位充滿感情。加強政治學習，提高政治素質，只有不斷地學習新的知識、新的精神，才能在工作和生活中不走彎路。近幾年國家對建筑工程設計質量越來越重視，管理的力度也越來越大，國家和地方出臺的法律、法規、條例也越來越多，而提出要求更是越來越高，面對環保工作的新形勢、新任務，只有強化學習，才能將國家和省市的相關規范規程體現在實際工程中。

二、不斷學習跟上步伐

通過不斷學習，擴大知識面，使專業技術工作更加充分發揮。在競爭日益激烈的市場經濟條件下。自參加工作以來，利用空余時間閱讀各方面知識的理論書籍，通過參加技術培訓和交流，不斷提高自己的理論知識水平。工程設計對整個項目來說至關重要，關乎造價、外觀、使用性能等，因此是一項非常嚴謹的工作，要本著對國家（不浪費資源）、對社會、對業主負責的態度去工作，要有“干一項工程，樹一座豐碑，贏一片口碑”的決心。這樣才能把工作做好，才能成為一名合格的建筑設計人員。在這六年的工作生涯中，我多次參加了各種培訓及考試。順利通過了繼續再教育等考試。

篇(3)

認證是工程師職業體系的有機組成部分，與職業發展教育(繼續教育)緊密結合，以滿足會員職業發展需要。認證實行考評結合，對科技人員的理論水平、專業能力進行客觀、公正、準確的評價，為科技人員取得同行認可、行業認可提供渠道，為企事業單位合理地使用人才提供依據。認證采取分級別、分專業領域進行，與復審制度相結合，是對現行專業技術職務任職資格評定制度的完善和補充。認證分為見習工程師、工程師、高級工程師、資深工程師4個級別，汽車產品工程、汽車管理工程、汽車制造工程、汽車材料工程、汽車電子電器工程、計算機應用工程、汽車診斷工程、汽車營銷工程8個專業領域。

中汽學會組織的認證工作自2006年啟動試點以來，以其穩健、扎實的工作作風得到了社會各界廣泛認同，要求參加培訓和申請認證的人員與日俱增，要求參與相關工作的機構也越來越多。

中國汽車工程學會汽車應用與服務分會(以下簡稱應用與服務分會)經中汽學會授權，負責汽車診斷工程、汽車營銷工程、汽車管理工程等專業領域的認證培訓、考核和評審工作。自2007年起，應用與服務分會和《汽車維修與保養》雜志聯合開辦了“汽車工程師認證”專欄，主要刊登有關認證評審、培訓等方面的動態消息，同時連載認證培訓教材，對于擴大認證影響、傳遞認證信息起到了一定作用。

為了進一步擴大“汽車工程師認證”工作在汽車服務領域的影響力，使之真正成為汽車服務業科技人員獲得同行認可，從而提升自身價值和得到持續培養激勵的平臺，應用與服務分會和《汽車維修與保養》雜志決定自2010年起，將“汽車工程師認證”專欄對外開放，辦成一個互動式學習交流園地，歡迎相關各方踴躍投稿。

一、稿件內容

已通過認證的汽車工程師可以將您在認證過程中的感受和經驗，以及認證對您個人專業素質的提升和個人職業發展有怎樣的幫助等寫出來與大家分享。

正準備參加認證的“準工程師”則可以談一談“備考”前的心境及遇到的問題，我們將邀請相關領域專家為您進行解答。

二、稿件要求

1.有感而發，實用性強，針對性強，切忌空洞無物或擺“流水賬”。

2.語言簡練、條理清晰、邏輯性強；

3.圖文并茂、圖片(300 dpi TIF或JPG格式)清晰；

4.稿件中請注明詳細的聯系地址及通訊方式；

5.省略，或郵寄至：北京市海淀區復興路65號電信大廈907室《汽車維修與保養》編輯部(郵編：100036)

聯系人：范穎

篇(4)

建設企業與執業資格的

密切聯系

執業資格是政府對某些責任較大、社會通用性強、關系公共利益的專業（工種）實行準入控制，也是依法獨立開業或從事某一特定專業（工種）學識、技術和能力的必備標準。建設企業的執業資格體系自建立以來，范圍逐漸擴展，人員逐漸增多。因此，如何結合執業資格創新人力資源開發模式，日益成為工程建設企業人力資源工作者面臨的一個課題。要解決這一問題，首先要深層次地了解和分析執業資格制度的特點。

一個目標――成為社會、企業、個人的必需

宏觀來說，執業資格是政府為保證經濟市場有序發展而推行的制度，目的是規范執業秩序，對勘察設計行業實行人員準入控制；從企業角度來說，它是企業適應經濟社會發展需要而對專業技術人才的一種客觀要求，是面向社會服務的一種資質條件；從個人發展來說，它是對專業技術人員獨立執行業務能力的認可，是個人為適應社會發展而自我完善、不斷提升的一種需要。

兩個落腳點――專業水平、敬業精神

2003年，國家認定了首批符合條件的注冊安全工程師，全國共有1620人獲得認定。此后，《執業資格考試實施辦法》《執業資格考試大綱》《注冊管理辦法》相繼出臺。2004年9月開展全國統一考試，此后每年舉行。同樣，公用設備工程師、巖土工程師、咨詢工程師等，一直以執業考試通過為基本注冊條件。

既然執業資格是工程師專業水平的體現，那么考試內容能否真正起到篩選人才的作用呢？以一級注冊結構工程師為例，考試分為基礎、專業兩個部分?；A考試包括高等數學、普通物理、普通化學、三大力學、電工電子技術、信號與信息技術、土木工程材料、工程測量、結構設計等二十余項科目，考試內容不僅涵蓋了大學本科土木工程專業的所有重要課程，也囊括了碩士階段細分結構、橋梁專業的學習內容，甚至還涉及工程師應具備的職業法規知識、計算機應用基礎、工程經濟等內容，范圍之廣真可謂包羅萬象。因此，通過對這些科目的系統復習，最后在考試中取得合格成績，也是對一個工程師專業知識的最好檢驗。

執業資格制度的另一個目標是對敬業精神的培養。什么是敬業精神？其核心無非是對專業知識不斷學習的精神。日本人的敬業精神在世界上倍受贊譽，這雖有其文化和歷史的背景，但不能不承認，教育的成功和資格制度體系的完備也是重要原因。當執業資格制度牽動著成千上萬職業人的學習熱情，牽動著成千上萬將進入某一行業就業的學生的學習熱情，從業人員能夠通過有序競爭脫穎而出且敬業始終，執業者的素質也就得到了保證。

三個特性――社會性、時效性、終身教育

社會性。一是執業資格對報考人員的學歷局限小，博士、碩士、本科、大專，只要有相應的工作年限，都可以報考，社會受眾面廣泛；二是考試門類齊全，從結構、巖土、供配電到給排水、暖通都有，還將陸續開展橋梁、道路、鐵道等門類，行業覆蓋面廣；三是對于個別人員有部分免試條件，如監理工程師，若同時滿足從事工程設計或工程施工管理工作滿15年等4個條件，可以免試兩門課程，使報考人員范圍進一步擴大，不被條條框框所局限。

時效性。執業資格并不是“一旦擁有，別無所求”。根據專業不同，執業資格的注冊有效期長到4年，短的只有2年。在有效期結束后，執業人員須進行繼續教育，考核合格方可續期注冊。在注冊期內，若出現質量事故等嚴重錯誤，會受到吊銷執業資格等處罰。可以說，執業資格制度的階段性和時效性打破了職業“金飯碗”，使執業資格更符合現代信息社會的發展與變化。

終身教育。在世界其他國家，持續發展是注冊執業工程師整體水平提高和發展的目標，而繼續教育則是持續發展的根本保證，它是對每一個執業工程師的具體要求，是執業工程師應盡的義務。在我國，繼續教育制度也是執業資格要求的重要內容，是為了維持執業人員的專業基礎知識，提升執業人員的專業技術水平，擴展執業人員的專業認知范圍，增加執業人員的專業探索熱情而設置。

執業資格VS

人力資源開發

當國家開始在勘察、設計、施工行業推行執業資格，并把個人執業資格與企業資質掛鉤，實行市場準入制度后，建設市場的招投標格局也悄然改變，執業資格對于企業的重要性與過去相比已不可同日而語。具有執業資格的人員，其市場價值也今非昔比，與之相關的人力資源管理問題也逐漸突顯，并集中表現為：

問題一：是否應將執業資格作為新員工招聘的考核因素之一

問題二：是否應將執業資格繼續教育作為員工職后培訓的重要部分

問題三：擁有執業資格的員工是否應在薪酬待遇方面予以傾斜

問題四：如何處理同樣體現員工專業水平的執業資格和專業職稱之間的關系

前三個問題，可以歸結為人才的“選、育、用、留”。為了打造一支“執業團隊”，HR可以從四個方面做工作。

首先是“選”。以工程市場現狀來看，企業資質是競爭準入的敲門磚、試金石，執業資格作為企業資質維護、升級的關鍵因素之一，其作用日益顯著，“擁有一支執業團隊”成為勘察設計企業HR的新目標、新任務。因此，在建設行業，執業資格應該如同學歷一樣，成為篩選人才的基本考核因素之一。在同等條件下，HR可以將擁有相應專業執業資格的應聘者作為優先選擇。近幾年，通過本專業執業資格基礎考試的碩士畢業生越來越多，在就業時更有競爭性無疑是其原動力。

其次是“育”和“用”。育人與用人相輔相成，執業資格要求的繼續教育把知識技術的普及與提高融為一體，學習不再只是職前教育，更與在職教育緊密相關，時限可長可短，方式多種多樣，真正體現了終生學習。在用人時，建設行業企業要將擁有執業資格的員工安排在與之水平、能力相適應的崗位上，比如監理、咨詢、設計、施工等崗位，使其各司其職，在工作中揚長避短。

再次是“留”。是否能留住人才無疑是對一個企業管理水平的最高測試。良禽擇木而棲，但如何讓企業平臺成為良木而非被人才拋棄的朽木？現如今，國內工程市場上企業眾多，而執業資格人員稀少，導致出現“掛靠”的違規現象。有些擁有執業資格的員工索性孔雀東南飛，連人帶證一起走。在僧多粥少的情況下，建設企業對擁有執業資格的人才應適當給予薪酬待遇方面的傾斜，不少企業對具有執業資格并做出業績貢獻的員工，給予帶薪學習、培訓、休假、療養保健、出國進修等有關待遇；對有突出貢獻的人才，建立特殊津貼，實行特殊獎勵。這種做法在短期內有其必要。

至于執業資格與專業職稱之間的關系，目前兩者都被視作專業技術人員的“水平標簽”。但筆者認為，執業資格側重專業知識水平，專業職稱更偏重于專I工作業績，兩者的測評單位、測評方式各不相同，二者互不干擾。

篇(5)

您好！

我是來自XXX大學網絡工程師專業的大強。本人在大學期間積極參加各種社會實踐活動，擔任學校多個單位的職位。從中我不僅認識到了團隊精神的重要性，還學會了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時我還學會了如何和人交流溝通?？梢哉f，我的大學生活很充實，這可以算是我人生的轉折點和飛躍點。

大一到大三期間，我在計算機中心擔任網絡管理員，主要負責機房網絡和工作站的日常維護工作，還負責機房財務收支管理工作。在這三年里，我不僅學到了有關硬件和網絡管理方面的知識，為我精通計算機硬件和網絡工程提供了可能。我還認識到了團隊精神和誠信的重要性，我懂得了如何和服務對象相處，如何同伙伴協同工作。

大三到大四期間，我任職公共外語教學部辦公室助理，從中我學會了如何才能適應每天繁瑣、大量重復性的工作，學會了如何和其他人溝通交流，學會了如何和領導相處。

學習方面：大學期間我熟練掌握了計算機故障修復、網絡維護、網絡組建、網站開發、網頁制作方面的技能。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。20*年11月，我參加了“全國計算機技術與軟件專業技術資格（水平）-網絡工程師”的考試，并有望拿到證書。即使如此我也沒放松自己的專業--電氣工程及其自動化課程的學習，這位我的綜合知識和技能的提高提供了可能。

大學期間我還拿到了計算機等級考試考生--三級網絡技術、英語四、六級考試的證書，這對我以后在工作中繼續學習、發展奠定了堅實的基礎。從剛進許昌學院時，對計算機知之甚少到現在同學公認的“計算機高手”，在計算機和網絡方面的技能真的可以說是突飛猛進，這充分證明了我的學習認知潛力、可塑性和我對計算機和網絡的強烈的興趣。

根據大學四年的工作、學習經歷，我有信心做好網絡工程師這個工作，同時我也相信自己在以后的工作生活中能切實的發揚團隊精心和吃苦耐勞精神。網絡工程的方面技術可以說日新月異，我也相信自己對技術和應用的學習能力。所以我完全有信心、用能力勝任這一職業。

希望領導考慮我的求職請求，我保證不會讓你失望。

鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

最后，衷心祝愿貴單位事業發達、蒸蒸日上！

此致

敬禮!

篇(6)

關鍵詞：高職教師；工匠精神；技能培訓；專業化成長

2016年，國家總理在政府工作報告中明確提出“工匠精神”，指出：“要在2025中國制造中實現產品的升級提質?！弊鳛榕囵B祖國未來工匠人才的基地，高職院校承擔著培育學生工匠精神的責任和義務。教師是學生最經常、最直接、最具權威性的榜樣，是人類靈魂的工程師。他們不僅是教學過程的組織者、引導者，更能對新時期學生人格、學識、價值建構產生影響。培育高職學生的工匠精神，首先應抓好高職教師隊伍建設，切實強化或樹立高職教師的工匠大師意識，精進教師的技能技術水平，幫助和促進高職學生工匠精神的培育。

一、職院教師工匠精神的內涵

工匠精神是一種兼具傳統內蘊和現代價值的精神系統。古語有云“世有伯樂，然后有千里馬”，不論是傳統的師徒還是現代的職院教師，在培育工匠精神的過程中，應首先關注發揮示范、引導作用的師傅和教師?！肮そ尘瘛卑肮そ场焙汀熬瘛眱蓚€方面的特質。在高職院校，“工匠”指的是技術技能的傳授，“精神”指的是教師愛崗敬業、關愛學生、追求卓越的育人精神。高職院校的教師和學生首先是技術技能上的“授”和“受”的責權關系，學生天然的對教師有一種權威式的認可。工匠精神體現在高職教師身上，表現為教師對教學內容的精雕細琢、精益求精，執著專注地追求提升教學質量，以嚴謹的態度對待學生，利用自己已有的知識、技能和物質條件幫助學生不斷改進與完美。同時，也要看到，隨著高校的思想政治教育工作越來越被重視，教師“以德育人”的作用進一步被強化。在現代職業教育中，教師與學生在人格上是一種平等的關系。學生雖然知識儲備有限，精神體系也尚未建立或完善，但作為獨立的社會個體，師生在人格上是平等的。因此，除了授受的技術技能，現代職業教育中的教師通過人格精神的“示范”或者“榜樣”，感染和影響處于發展、成熟過程中的青年學生，潛移默化地促進高職學生工匠意識的樹立和強化，從而培育他們的工匠精神。

二、高職院校教師工匠精神培育困境

隨著我國高等職業教育的推進，高職院校的教師發展工作也在不斷推進。相比一般教師，高職教師的職業具有特殊性。近年來，高職院校教師特別是青年教師的“專業化”發展問題越來越受到關注。[1]這既是高職教育精細化發展的必然，也是職院教師發展成熟的體現。高職院校教師的專業化發展直接關聯這一群體工匠精神的狀態。因此，簡要分析高職院校教師專業化發展或者職業發展困境，是培育高職教師工匠精神的前提。（一）入職前，專業技術技能儲備不足。在高職教師中踐行“工匠精神”，應明確高職教師的專業技術技能和精神面貌。在我國傳統教育背景下成長起來的高校教師，普遍存在重理論輕實踐的問題。由于高職教師的職業特殊性，他們不僅需要扎實的專業知識，也需要過硬的技術技能。絕大多數的高職教師都是來源于普通高校的本科生或者碩士研究生，而非企業，在專業技術技能訓練方面存在明顯的儲備不足?！半p師型”教師在高職院校的比例非常低。他們對于職業教育要求的工學結合，自己尚且缺少認知和體驗，對于學生的專業技術技能指導常常只是紙上談兵。俗話說，要給學生一瓢水，自己要有一桶水。在當前普通教育環境中成長起來的高職教師，需要多一些專業的、職業化的實踐訓練或體驗，以適應實用性很強的高職教育教學工作。（二）入職后，缺乏職業技能培訓、晉級空間有限。隨著時代的進步和我國高職教育的發展，高職院校的教師們也需要自我的不斷學習和成長，特別是技術技能的專業化發展。但是，高職教師入職后的自我專業化期望和追求與當下高職教育對教師的專業化培訓現狀存在很大差距。許多高職院校在新教師的入職培訓中，片面強調師德師風的教育，忽視專業技術技能的培訓。高職院校極少建立起了教師聯系市場、企業的崗位技能技術培訓。高職院校的教師們很少有機會去到企業、生產一線去考察學習，也缺乏與企業高水平工匠的溝通交流，屏蔽了對新工藝、新業務的了解。因而，高職院校的教師在實踐教學能力較弱。再者，高等教育中專業教師的福利待遇是以職稱晉級為結果體現的，現有的高職院校職稱評聘制度注重科研，對教師教學效果、專業技能的考察缺乏明確的指導標準。整個職業教育對于教師專業技術技能成長、發展缺少科學、完善的規劃。這些導致高職院校的教師普遍對提升專業技術技能水平的積極性受挫。

三、高職院校教師工匠精神培育策略

（一）進一步加強師德師風建設。要讓工匠精神在高職學生心中生根發芽，高職院校的教師們自己首先應做到愛崗敬業，精益求精。在教學中專注認真、一絲不茍，不斷挑戰新情況，研究新課題，為專業教學的精進不懈努力，為學生做出表率?？梢砸劳姓n堂實踐、實習實訓，甚至校內的各工種學生興趣社團，定期組織開展手把手的指導。在帶領學生完成技術人物的過程中，以實際行動告訴學生：每個環節、每個程序都必須傾注全部的專注力，注重細節處理，力求盡善盡美。在市場經濟環境中，高職教師的師德建設還要淡泊名利，潛心育人。摒棄社會的浮躁和誘惑，心無旁騖，全身心投入到對學生的培養上；。做到為了工藝技術的進步求知若渴、誨人不倦，無怨無悔。通過大思政體系的建立，傳播工匠文化，把工匠精神植入到學生腦中、心中。（二）構建完善的高職教師專業技術技能培訓體系營造高職教師工匠精神的培養環境。高職教育或者說高職院校需要構建起完善的高職教師專業技術技能培訓體系，讓廣大職院教師能夠根據自己的專業特質，找到適合的培訓、上升路徑。在工學結合的職教模式中，重視與行業、企業的對接，深度融合。在入職培訓中，把教師置于工廠環境中，建立起與生產工藝技術一線技術專家的聯系，讓一線教師明確自己的優勢和差距，把握個人職業發展方向，形成教學育人的基本思路。另外，高職院校要為教師創造條件和機會，讓他們在教學比武、多媒體課件比賽、說課比賽等競賽活動中反復鍛煉，促使青年教師教學能力的快速成長。[2]對于在職教師，高職院校應建立起長期有效的教師技術技能培訓機制。充分利用行業辦學的資源，加強校企合作，定期安排教師深入行業企業掛職鍛煉，鼓勵教師獲取職業技術資格等級證書，為工匠教師的成長、工匠精神的培育搭建平臺。同時，也可以將一線的技術大師請進高職校園，以技術顧問、專家講學等形式與教師們互通前沿信息。（三）健全高職教師考核與激勵機制?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，職業教育要著力培養學生的職業道德、職業技能與就業創業能力。相應的，對指導、培養學生的高職教師的能力要求也很明確。高等職業院校對教師的要求是既要“能講”又要“會做”，既要有扎實的專業理論知識，還要有過硬的專業技能。但是，對于他們的考核和評價方2017年第23期師資隊伍建設68式卻比較單一。因此，要提升高職院校教育教學管理效能，健全高職教師考核與激勵機制。高職院校的教育教學管理多重理論教學，對于教師專業理論知識的考核也較為便利和健全。而對教師專業技術技能的考核與評價卻不夠重視，同時，難度也較大，因此，高職院校對教師所從事的專業技術技能考核機制并不健全。一些高職院校對于“雙師型”教師，未曾“高看一眼”，待遇上也得不到體現。完善的人才隊伍建設政策和制度是教師專業發展的基礎，健全的高職教師考核與激勵機制則能引導教師做好自身的專業化發展規劃，提升他們對教學研究的熱情和積極性。隨著產業結構調整，產品的升級改造，高職院校科學配套的考核和評價辦法都應與時俱進，發揮高校的服務社會、促進技術革新或管理水平提升的職能。工匠精神是一種以產品為導向的價值觀。在國家供給側結構性改革的大背景下，高職教師作為教書育人的“工匠”，“產出”的應是具有良好的職業道德、職業素養和創新能力的高素質技能型人才。培育高職教師的工匠精神既是提升高職學生職業素質的前提，也是個人專業化成長的必然結果。高職教師們，必須根據高等職業教育的規律和特點，不斷學習研究，讓自己成長為“教育大師”和“技術專家”。

作者:吳婷 單位:湖南商務職業技術學院

參考文獻：

篇(7)

畢業生實習介紹信

_____負責同志：

您好!

_____同學是我院英語專業應屆畢業生，今去貴單位聯系畢業實習事宜，請接洽。

畢業實習是我院教學工作的重要環節，是學生適應工作需要的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學院高度重視畢業生實習工作，同時也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養人才所作的重要貢獻和對教育事業的大力支持，表示最衷心的感謝!

在接受學生畢業實習中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

xxxx學院

拓展閱讀：優秀大學生就業自薦介紹信

敬尊的領導：

您好!俺是來自XXX學大網絡工程師專業的XXX。本人在學大期間積極參加各種社會實踐活動，擔任學校多個單位的職位。從中俺不僅認識到了團隊精神的重要性，還學會了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時俺還學會了如何和人交流溝通?？梢哉f，俺的學大生活很充實，這可以算是俺人生的轉折點和飛躍點。

大一到大三期間，俺在計算機中心擔任網絡管理員，主要負責機房網絡和作工站的日常維護作工，還負責機房財務收支管理作工。在這三年里，俺不僅學到了有關硬件和網絡管理方面的識知，為俺精通計算機硬件和網絡工程提供了可能。俺還認識到了團隊精神和誠信的重要性，俺懂得了如何和服務對象相處，如何同伙伴協同作工。

大三到大四期間，俺任職公共外語教學部辦公室助理，從中俺學會了如何才能適應每天繁瑣、大量重復性的作工，學會了如何和其他人溝通交流，學會了如何和導領相處。

習學方面：學大期間俺熟練掌握了計算機故障修復、網絡維護、網絡組建、網站開發、網頁制作方面的技能。嚴謹的學風和端正的習學態度塑造了俺樸實、穩重、創新的性格特點。2007年11月，俺參加了全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)-網絡工程師的考試，并有望拿到證書。即使如此俺也沒放松自己的專業--電氣工程及其自動化課程的習學，這位俺的綜合識知和技能的提高提供了可能。

學大期間俺還拿到了計算機等級考試考生--三級網絡技術、英語四、六級考試的證書，這對俺以后在作工中繼續習學、發展奠定了堅實的基礎。從剛進許昌學院時，對計算機知之甚少到現在同學公認的計算機高手，在計算機和網絡方面的技能真的可以說是突飛猛進，這充分證明了俺的習學認知潛力、可塑性和俺對計算機和網絡的強烈的興趣。

根據學大四年的作工、習學經歷，俺有信心做好網絡工程師這個作工，同時俺也相信自己在以后的作工生活中能切實的發揚團隊精心和吃苦耐勞精神。網絡工程的方面技術可以說日新月異，俺也相信自己對技術和應用的習學能力。所以俺完全有信心、用能力勝任這一職業。

希望導領考慮俺的求職請求，俺保證不會讓你失望。

鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇俺，敬尊的導領，希望您能夠接受俺誠懇的謝意!

最后，衷心祝愿貴單位事業發達、蒸蒸日上!

致此

禮敬