序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇黨員調查報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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一、調研活動的主要方法

調研可以采納的方法很多，經常使用的方法主要有：

1．實地考察法。可以到基層單位，到教研室、機關科室、實驗室，教研室、醫院等進行實地考察，獲取第一感觀印象。

2．民調法。可分層次召開有黨員代表、老師代表、學生代表、人大代表、政協委員、黨外領導干部、專家學者、離退休老干部代表等參加的座談會，聽取各方面對學校科學發展的意見建議。

3．訪談法。可以采用小型訪談會、上門個別訪談、電話訪談、QQ群訪談等多種方法。

4. 問卷法。通過問卷調查、網絡征集等形式，征集群眾對影響和制約學校科學發展的主要問題和黨員、干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題的意見建議，經過梳理匯總后向各級領導班子和領導干部個人反饋，最后加以解決。

二、調研活動的注意事項

各單位要提高對調研重要性的認識，認真組織調研隊伍，遴選精干人員進行調研工作。調研要堅持實踐原則，要發現和解決實際問題；調研要堅持群眾路線，多聽群眾意見，注意調查的覆蓋面以及調查結果的群眾認可度。同時，還要認真設計選題和內容，特別要注意選擇影響學校或本單位科學發展的關鍵問題，體制機制方面存在的突出問題；教工群眾反映強烈的熱點難點問題等。

調研報告一定要以事實為依據提出問題，如果問題較多，要著重提出突出問題和群眾關注的熱點問題，不僅要提出問題，還要分析問題產生的原因。調研要按照規定動作統一部署、協調一致。既要按規定動作做好調研安排，又要廣泛征求各方面的意見，結合各單位實際搞創新，從調研內容、工作方法、操作方式上創新，做到靈活機動，把解決影響改革發展的突出問題、影響建設先進的教學科研型地方大學體制機制問題作為做好各項工作的突破口，確保調研工作取得實效。

三、調研報告的寫作要求

（一）調查報告的文體格式

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

1．標題。標題可以有兩種寫法。

一種是規范化的標題，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”等。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《大連大學高等教育碩士畢業生就業情況調查》；提問式如《為什么我校要加強現代大學制度建設》；正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《高校發展重在學科建設——大連大學學科建設實踐的思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

2．正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

（1）前言。有幾種寫法：

第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；

第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；

第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

（2）主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

（3）結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

如何撰寫調查報告

（二）調研報告寫作的版式要求

1.文字。文字要簡練,字數控制在5000字左右,綜合報告可達到8000字。

2.書寫順序。標題、系(部)名稱(作者姓名)、正文、結尾。

3.字體字號。 1標題：宋體二號;2調研單位名稱、調研人姓名：楷體小三號;3正文：書宋體小四號

4.正文序號一般不超過三個層次：

第一層標題為黑體，樣式為“一、二、三…”

第二層標題為楷體，樣式為“（一）（二）（三）…”

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（珠海城市職業技術學院，廣東珠海519090）

摘要：本文以珠海城市職業技術學院“高職大學生黨員黨性鍛煉工作坊”為例，總結其創建過程、運行特點、實際效果及工作啟示，進而探索高職大學生黨員黨性鍛煉的服務學習模式。

關鍵詞 ：高職；大學生黨員；黨性鍛煉；服務學習

DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.041

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）01—0091—03

基金項目：廣東省高等學校黨的建設研究會黨建研究一般資助課題：高職院校大學生黨員黨性鍛煉創新研究（課題批準號：2012GZZZA7）。

收稿日期：2014—08—02

作者簡介：梁偉東（1968— ），男，廣東湛江人。珠海城市職業技術學院，講師，高級職業指導師，人才測評師，碩士，研究方向：教育管理。

官偉強（1956— ），男，廣東普寧人。珠海城市職業技術學院，高級政工師，研究方向：職業與成人教育。

鄭勇（1984— ），男，湖南耒陽人。珠海城市職業技術學院，講師，碩士，研究方向：中國近現代史，大學生黨建。

當前，高職院校大學生黨員黨性鍛煉存在實踐乏力、理論與實踐結合不緊密等亟待改進的問題，導致學生課后沒有足夠的時間和平臺將所學的課堂知識與實踐有機地聯系起來，影響了知識的內化和運用能力的提高。針對以上問題，我們嘗試引入服務學習，開設“高職大學生黨員黨性鍛煉工作坊”，探索高職大學生黨員黨性鍛煉的新模式，以期走出上述困境。

一、服務學習與高職大學生黨員黨性鍛煉的聯系

服務學習是美國學校進行品格教育和公民教育的一種重要方式。美國于1993年開展的服務行動將其定義為一種方法，指通過學校和社會的合作，將提供給社會的服務與課程聯系起來，讓學生參與到有組織的服務行動中，以滿足社會需求并培養其社會責任感，同時，提高學生與其他社會成員合作分析、評價及解決問題的能力。［1］由此可知，服務學習具有鮮明的特點：一是強調服務與學習并重。即服務與課程學習是直接相聯的，服務圍繞著課程學習設計，學科教學滲透于服務之中，參與者依據學習目標展開反思，從而實現“學中做”、“做中學”。二是注重結構化反思。精心設計的服務活動具有明確的學習目標，在服務過程中教師要引導學生依據學習目標進行反思，評估學生的綜合表現。三是強調品格教育。服務學習著力于促使學生在主動參加社區服務的過程中持續關注社會、健全完善人格，培養其社會責任感和公民意識。

在高職學生黨員黨性鍛煉中引入服務學習具有重要的現實意義。首先，服務與學習并重的理念既能滿足學生提供服務時實現自我的“成就感”，又能激發其通過學習完善自我的“動力感”，讓黨性鍛煉活動更具吸引力。其次，課程化運作具有固定的學制和周期，在系統的學習框架和完整的學習過程中，能夠形成更加長效的黨性鍛煉機制，使學生更好地發展和提高自身素質。再次，學做一體化能促使學生養成理論與實踐相結合的黨性修養習慣，增強其實踐參與度，密切與群眾的聯系，發展思維品質，完善品格，改進社會行為，增強社會責任感。最后，準備、執行、反思、評估等服務學習步驟涵蓋了對于學生知識技能的傳授、實踐的參與、自身反思、考核評估等黨性修養的全過程，能有效地增強黨性鍛煉效果，提高黨員培養質量。

二、“高職大學生黨員黨性鍛煉工作坊”模式的設計和實踐

珠海城市職業技術學院于2012年開始在原有掛職鍛煉活動的基礎上引入服務學習，設立“高職大學生黨員黨性鍛煉工作坊”。設立工作坊的目的是將現有的黨建、思政教育資源整合起來通盤考慮和設計，探索、構建一種黨性鍛煉新模式，組織學生黨員積極參加社區服務并在服務過程中增強黨性修養，實現自我發展。工作坊的服務學習時間為一年，在此期間，學生黨員服務與學習并重，一邊以掛職村（居）負責人助理的形式參加服務學習活動、開展掛職工作，一邊學習思想政治、群眾路線、行政能力等相關課程。

借鑒服務學習的理念和方法，在對“高職大學生黨員黨性鍛煉工作坊”的設計和實踐中，我們嚴格按照準備、執行、反思和評估四個階段分步驟推進，有計劃地組織實踐。

（一）準備階段

1.設計工作坊培養計劃。明確工作坊的培養理念、目標、運作方式、人員招聘、經費預算等，與合作區、鎮（街）、村（居）溝通協調，明確各方職責，取得合作單位的有力支持。

2.實施需求調查評估。成立組織領導機構，深入合作村（居）開展需求調研，綜合所掌握的資料及需求情況，與合作單位確定合作的村（居）及對應開展的服務學習項目，并明確各方在項目實施過程中的分工及職責。

3.招聘學生黨員。在全院招聘學生黨員（含入黨積極分子），以院系為單位，組建學生黨員掛職服務學習團隊

（5～9人）。

4.組建教學團隊。從思政課教學部、學生工作處、各院系招聘專業教師，由鎮（街）、村（居）等單位按照協議為每一名學生黨員配備一名社區督導，組建教學團隊，并明確教師相關待遇參照學院教師參加專業實踐管理辦法落實。

5.設置教學課程。召開指導教師、社區督導、學生助理及學生黨員聯席會議，根據工作坊的培養目標，結合社區及學生黨員的需求，規劃設置黨性鍛煉課程體系，教師根據自身專長開設課程。

（二）執行階段

1.召開簡報會。向學生黨員介紹工作坊及村（居）相關情況，指導學生討論、完善服務項目并跟進學生籌備項目的進度情況，協助解決所遇困難并組織相應的技能訓練；組織學生團隊填寫服務學習項目申報書并及時通報立項資助情況。

2.學習服務學習課程。開設服務學習課程，并列入公共選修課。服務學習課程分為三類：第一類為培訓類課程，主要包括政策法規介紹，區情、民情概要，社交禮儀，溝通協作等內容；第二類為指導類課程，主要包括新農村建設政策解讀、群眾路線理念和方法、基層工作實務、社會調查方法等內容；第三類為提高類課程，主要包括改革開放的偉大成就、基層群眾生活變遷等內容。課程貫穿于全年，與服務實踐穿行，一般半個月安排一次。

3.開展服務學習活動。學生黨員寒暑假在村（居）集中服務三個月左右，每天工作七個小時；平時利用節假日和課余時間在村（居）服務，每周1～2次，每次不少于一個半天，在此期間，學生黨員除了需要完成崗位工作外，還需要完成服務學習項目任務。

4.加強督導和分享。指導教師每半個月召開一次咨詢會，定期向學生介紹實踐情況，并及時指導學生解決所遇到的難題。每周，社區督導與學生黨員進行深度面談，進行“一對一”解疑答惑。各服務團隊定期舉辦成長分享會，分享思想感悟。

（三）反思階段

組織學生進行自我反思，要求學生提交自我評估報告和反思材料，如工作日志、周記、工作總結、社會調查報告等，對服務中獲得的經驗和感悟進行反思。指導教師在課堂上通過集體討論、成長分享、反思匯報等形式引導學生對服務中的所見所聞及所學課本知識進行反思，以增強其對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。

（四）評估階段

1.開展問卷評估。通過填寫前測、后測問卷，對比各項問卷數據，對學生黨員黨性鍛煉情況進行客觀評估。

2.加強鍛煉效果評估。指導教師通過填寫問卷總結、期中（末）評估報告或評估表等，社區督導通過撰寫鑒定表等，專家組通過驗收學生團隊的服務學習項目，“三方”聯合對學生黨員黨性鍛煉情況評定星級，并通過媒體報道、總結分享會等方式肯定學生的成長，鼓勵其持續地參與黨性鍛煉。

三、工作坊鍛煉模式的特點

（一）學做一體化的黨性鍛煉理念。將“學中做”、“做中學”的理念貫穿于工作坊教學實踐的全過程，使理論課程與服務實踐緊密結合，用理論指導學生實踐，深化學生的認識，通過服務讓學生反思所學內容、思考其價值和意義，增強認同感。以“社會主義基層民主建設”為例，在工作坊，我們專門安排了“三個一活動”，即由一名思政課副教授舉辦一場專題講座、安排學生全程參與一次村（居）“兩委”換屆選舉、舉辦一場總結分享會，引導學生將理論和實踐相結合，養成“學中做”、“做中學”的黨性鍛煉態度，形成以踐行深化認識、以體驗增強認同的黨性修養習慣。

（二）緊扣服務的黨性鍛煉內容。工作坊立足于社區需求，將黨性鍛煉內容專題化，形成“專題學習+模塊實踐”相結合的鍛煉形式。在課程內容的選擇和安排上，突出對實踐的指導、對黨性修養提高的支撐；在服務項目的設計上，注重深化對所學知識的理解及素質能力的提高。以創建“幸福村居”為例，工作坊一方面邀請本市專家舉辦“創建幸福村居，建設幸福珠海”專題講座，向學生解讀“市委市政府關于進一步加快幸福村居建設的意見”等政策法規；另一方面，以團隊的形式組織學生參加“與兒童一起閱讀”等服務項目，并圍繞“幸福村居建設”主題開展社會調查，撰寫調查報告，增強對社會主義新農村建設的認同。

（三）生動活潑的黨性鍛煉方式。工作坊整合現有資源，將政治、法律等課程內容融入到“幸福村居”建設、黨群連心工程、“兩新”組織團建等服務項目中，廣泛運用任務導向法、社會調查法、團隊合作法、課堂討論法等參與式、互動式的教學方法，引導學生在實際工作中積極思考、樂于實踐。如“改善民生和創新社會管理”課程先安排學生對社區教育、醫保、就業、勞動糾紛等專題開展社會調查，撰寫調查報告，然后，在課堂上由教師進行講解和深化。

（四）科學有效的評估機制。工作坊參照服務學習的做法，設計了一套科學的評估機制，包括學生自評、團隊評議、指導教師（社區督導）評議、前后測問卷測評等。學生通過撰寫黨性鍛煉周記、自評報告等形式自評，團隊通過舉行小組會議對組員進行集體評議，指導教師通過填寫期中（末）評估報告、社區督導通過填寫鑒定表等對學生進行評議，通過設計前、后測問卷組織學生進行問卷測評，從而使工作坊對學生黨性鍛煉成效的評估實現全程化，增強了評估的有效性，激發了學生參與黨性鍛煉的內在動力。

四、工作坊鍛煉模式的成效

（一）創新了黨性鍛煉的模式，激發了學生黨員參與黨性鍛煉的熱情。工作坊打破了以往的以課堂、校園和教師為中心，注重推理說教，缺乏實踐體驗的封閉式黨性鍛煉模式，建立起一種以學生為主體，面向社會，強調“知行合一”的建構型的黨性鍛煉模式。工作坊通過借鑒服務學習的理念和做法，將黨性鍛煉融入到社區服務中，讓學生在鍛煉中服務，在服務中鍛煉，既讓學生以服務社區的形式發揮了黨員先進性，又滿足了學生提高綜合素質的需求，極大地增強了學生參與黨性鍛煉的熱情。同時，學生的黨性修養習慣逐漸從“學習—提高”向“學習—服務—反思—提高”轉變。

（二）滿足了學生的實踐參與訴求，提高了學生黨員的思想政治素質。工作坊通過整合校內外育人資源，借鑒服務學習的做法，為學生創造了一個校外實踐環境。學生在教師（督導）的指導下，廣泛參與幸福村居建設、黨群連心工程等服務項目，定期對所學知識和服務中的所見所聞進行反思，體悟黨和政府的愛民惠民政策，這為深化學生對中國特色社會主義理論體系的認同注入了“真情”，這一點在工作坊開展的前、后測問卷調查中得到了印證。超過88%的學生認為參加工作坊后學習思政課的興趣有了很大提高，對思政課價值的認識更加深刻；不少于86%的學生認為自己學到了許多課本上學不到的知識，比如，熟悉了“三農”、黨建等方面的政策法規；90%以上的學生認為自己在服務中深化了對基層、對社情和國情的認識，提高了思想政治素質，增強了歷史使命感和社會責任感。

（三）滿足了學生成長、成才的需求，促進了學生黨員綜合素質的提高。工作坊在黨性鍛煉內容、形式、時空上都具有獨特性和創新性，其鍛煉內容十分繁雜，涉及到社會生活的各個方面，大到經濟社會建設，小到黨群連心工程等。學生黨員以助理的身份在具體崗位上長時間為群眾辦實事、做好事、解難事這一黨性鍛煉模式使其獲得了豐富的工作體驗，并得到了多方面的鍛煉。因此，參加工作坊不僅有利于學生加強黨性修養，提高思想政治素質，而且，使學生積累工作經驗、提高綜合素質的訴求得到了充分的滿足。

實踐證明，工作坊在促進高職學生黨員黨性教育方式創新、提高大學生黨性修養上有顯著效果，高職院校可以借鑒這種黨性鍛煉方式，將其運用到黨建工作中，與社會共享育人資源，合作育人，從而為大學生黨員黨性鍛煉提供真實的“知行合一”的環境，進一步提高黨員培養質量。

［

參考文獻］

［1］藍采風，許為民.服務—學習：在高等教育中的理論與實踐［M］.杭州：浙江大學出版社，2011.

［2］官偉強，梁偉東，鄭勇.大學生黨員黨性鍛煉引入服務學習模式的探究［J］.中南林業科技大學學報（社會科學版），2014（1）.

［3］趙希斌，鄒泓.美國服務學習實踐及研究綜述［J］.比較教育研究，2001（8）.

篇(3)

（一）認識水平較低，在園區有的員工在實踐學習過程中，還沿用原來的思維方式，缺乏對科學發展的深刻認識，很難有效解決實際過程出現實際困難和問題。同時在工業園基礎設施建設過程中，各項任務非常重要，但是有的園區員工學習科學發展觀意識不強，很難真正落實到位，缺乏一定的力度，在很大程度上影響了科學發展觀有效開展。

（二）在工業園區實際的開發過程中，有的員工缺乏創新意識，沒有充分運用科學發展查找問題，思路比較狹窄，創新意識薄弱。同時工業園區的黨內民主生活很多流于形式，對園林的規劃發展和檢查不夠深刻，制定的園區發展的整改措施針對性和操作性不強。

二、落實科學發展觀，促進工業園區建設

為了促進工業園區的可持續發展，工業園區領導要根據實際發展過程中出現的問題，不斷總結經驗，全面落實科學發展觀。

首先，工業園區黨委要做好準備階段的動員工作，認真組織調研，分析已經取得的成就和存在的問題，然后對每個階段的工作進行檢查，召開學習科學發展觀實踐活動會議，強調階段檢查的重要性。其次，要制定科學合理的方案，制定學習和落實科學發展觀活動的日常工作表，對各項工作作出具體的安排。再次，為了保證檢查階段工作高效率高質量的完成，工業園區的領導要親自帶隊和部署，在落實科學發展過程中，開展批評與自我批評，充分發揮模范帶頭作用，不斷總結實際過程中出現經驗教訓，消除工業園區發展出現的障礙，明確發展新思路，創新發展新方法，采取發展新措施，保證全體的黨員干部員工能夠真正參與進來，保證全面有序。最后，要做好宣傳工作。為了保證科學發展觀落實到位，要對通過各種內外網進行宣傳，不斷夸大知名度。

三、要做好工業園區各項工作

（一）工業園區領導要召開民族座談會和討論會，采用征求意見和交談的方式認真提取或者吸收工業園區施工、設計、監理等單位和周邊群眾的意見和建議。然后要根據實際的搜集的意見和建議進行整體分析，分析實際發展過程中出現的問題，從而對存在的問題進行核實，找到建設的正確方向，制定合理的整改措施，為以后工業園區的科學發展奠定基礎，提供依據。

（二）為了保證廣大的職工保持良好的工作狀態，園區的黨委領導要根據實際情況，本著團結——批評——團結的原則，要參考廣泛征求來的意見，分析不符合科學發展觀的行為，尋找出現問題的根源，不斷總結經驗教訓，做好員工之間的交流溝通，不斷給增強他們的向心力和凝聚力。

（三）為了保證問題能夠及時有效的解決，園區領導對征求得到的建議和意見，召開專題的民主生活會議，然后認真聽取黨員意見和建議，再對發言材料進行修改和完善，從而為以后分析檢查報告的撰寫提供重要依據，促進工業園區的良性發展。

（四）為了保證科學發展觀落實到位，在召開專題民主生活會時，要防止流于形式或者走過場，準備不充分、批評與自我批評不深刻、問題找不準、整頓措施不具體以及理論與實際聯系不密切的會議要重開。在會議召開過程中，廣大的黨員干部要端正態度，對實際過程中思想觀念、工作思路和作風方面存在問題的原因進行深刻的剖析，然后統一思想，找到落實科學發展觀的方向與改革措施。

（五）要保證分析檢查報告的質量。工業園區領導高度重視，要充分學習會議形成的決議和成果，從而撰寫成高質量的分析檢查報告。還要組織全體員工學習分析調查報告，找出和解決現實中的突出問題，分析問題出現的原因，要對工業園區落實和踐行科學發展觀的方向、思路、要求以及措施進行總結，然后進行重復的討論和修改，形成園區發展的集體智慧，始終不渝的落實科學發展觀，做好園區的整改落實工作。

（六）要召開必要的群眾評議工作。在整個分析檢查完成以后，要神格全體員工對科學發展觀的認識、找準問題、分析透徹原因、理清發展思路，制定可行的發展措施；要對分析檢查報告進行評議，從而提出科學合理的意見，進行修改。

四、對工業園區的思路進行整改

在實際的科學發展觀落實過程中，工業園區領導要根據制定的科學發展規劃對出現的問題進行整改，保證各項改革措施落實到位。首先，要提高和科學發展的認識，團結一致，解放思想，有效的把學習調研、正太落實以及分析檢查階段結合起來，同時還要把學習和實際工作結合起來，促進園區的良性發展。其次，要進一步明確工業園區發展的目標，明確各項工作的責任，根據調查出來的問題和決議，分門別類，確定每項工作整改的措施，同時還要不斷完善相關的管理機制，保證工業園區內任務能夠及時完成。最后，還要做好監督公國，要堅持原則、標準和質量，做好園區整改工作的監督和指導，保證園區各項工作健康正常的進行。

篇(4)

一年來，我認真學習了黨和國家方針、路線、政策，尤其是xx大、xx屆三中全會精神，深入領會了科學發展觀的內涵；積極參加市“解放思想能、形、成，推動落實好、快、干”主題教育活動；對xx關于大學生村官重要批示，國家副主席xx關于大學生村官座談會的重要講話以及省委書記梁保華與銅山縣單集鎮大學生村官座談會的講話精神等內容進行深刻學習并且撰寫了相關心得體會。同時還參加縣委組織部組織每月“兩課”的學習。

（二）加強業務知識學習。

在深入學習農村工作制度的基礎上，我先后查閱了20余本關于新農村建設及其“三農”問題的書籍；認真詳細地學習了黨內表決、民主選舉、代表會議，民主理財等方面知識。此外，我還積極主動與上級領導溝通，學習他們處理農村糾紛和辦事具體事務方法，創新了工作思維和方法，不斷豐富自己、完善自己、鞏固自己、提高自己，這不僅提高了自身素質，而且提高了工作效率。

通過加強理論學習，記錄民情日志100多篇，調查報告10余篇，打實自身的思想政治基礎，增強抵御各種腐朽思想侵蝕的免疫力。

二、注重實踐創新，履行村第一書記職責，認真做好各項服務基層的工作

（一） 以“以“雙學雙爭”和創建“市級大學生村官工作示范點”為契機，積極投身創業大潮，努力探尋我村經濟發展出路。

從華西學習歸來后，我和大學生村官袁意秀、周王村黨支部書記周新建共同投資創辦了峰山鄉周王村肉雞養殖基地，總投資89萬元。該基地于2012年7月正式投入運營，目前已出欄肉雞兩批共計1XX余只，預計年產值8

0余萬元。經過近一年多的努力目前初步形成了“市場+專業合作社+農戶”的經營模式，集引種、養殖、疾病防治、銷售為一體的市場化經營模式。目前宿遷征秀養殖場已經注冊成功，養殖規模將進一步擴大，吸引更多養殖農戶入社。同時，我還積極籌建并成功辦理了周圩養豬專業合作社，已經有40余戶農戶入股進社；養殖專業合作社免費為農戶提供市場信息，養殖技術、疾病防疫和產品外銷。

積極招商引資，大力發展村級集體經濟。利用一些同學在上海、杭州、蘇州等地工作，他們平時接觸老板較多，通過他們聯系客商到我村考察投資高效農業項目。

（二）加強村“兩委”領導班子建設，優化黨員隊伍結構，進一步提高工作的凝聚力和戰斗力。

對村領導班子進行了黨的路線、文化知識、市場經濟、法律法規等知識再培訓；積極從創業致富能手、回鄉知青、復員退伍軍人、外出務工經商青年中選拔培養村級后備干部和黨員，形成凝聚人心、齊心協力抓工作的領導核心；同時充分發揚黨員“帶頭富”和“帶領富”的先鋒模范作用。

（三）以日常工作為中心，較好地完成上級政府交給的各項工作任務。

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一、村基本情況

二、認真落實對口幫扶任務

駐村后，為及時掌握第一手資料，摸清付莊村的基本情況、吃透村情民意，本崗實地走訪調查了對口幫扶28戶貧困戶，深入了解貧困戶的實際情況與脫貧的需求，為了讓貧困戶實現造血，按照“一戶一法”的原則，本崗撰寫調查報告，向本中心領導匯報和請示，為對口幫扶貧困戶制定和實施“一戶一法”幫扶養殖方案。另外，為收集“新農保”和“農房改造”信息，本崗與駐村干部組實地走訪調查多浪村與村100戶以上貧困戶，把需要申報“新農保”與“農房改造”名單及時上報，并將該數據與照片整理錄入農房改造系統。而且本人認真填寫扶貧卡和通過“雙到”系統維護好貧困戶的信息，并將資料整理、歸檔。

三、積極組織“創先爭優”與“結對幫扶”活動

認真組織好我局和本單位領導下基層調研活動，并與多浪村委會舉行工作座談會。同時組織本單位到多浪村小學分校開展扶貧助學獻愛心活動，為貧困學生贈資助學。以深入開展創先爭優載體，抓好黨員教育管理。從黨總支的五個好和黨員五帶頭做起，解決我村歷史遺留問題件，通過努力我村今年各項工作取得了較好成績，如：新農保參保人數達千人，新農合參保人數達人，超過黨委政府規定的時間與數量。同時我村村干部的辦事能力也有很大提高。

四、加強集體經濟幫扶項目的日常監督

在駐村工作中，緊緊圍繞群眾利益無小事，積極想方設法、千方百計的幫助群眾解決熱點、難點問題。本著為農民群眾辦實事、做好事、解難事的原則，把村的經濟發展當做一件大事來抓。定期與駐村干部組實地調查村與多浪村蝦蟹養殖場7口塘的投入、產出與銷售情況，并參與該蝦蟹品牌的廣告語設計。通過傳遞最新養殖信息，提供有價值的意見等方式協助養殖場項目發展。

五、積極開展調研考察工作和參加扶貧辦的培訓

為尋求農房改造的對策，本崗和駐村干部組隊到廉平鎮六旺村考察學習，同時積極地參加廉江市扶貧辦舉辦的培訓，認真學習新上線的農房改造系統和新業務文件。

六、協助駐村組開展公益項目活動

實地考察了多浪小學本部的圍墻建造、多浪小學分部的廁所建造、多浪分組那腮的窗門更換、以及該三所學校的幫扶字體的測量與排版工作，對建造工程提出了部分合理建議，并積極監督施工單位按期完工。協助和發動駐村干部組開展為多浪小學分部贈送課桌椅的活動，共計贈送課桌椅套。

七、認真抓好自身建設，自覺經受鍛煉和考驗

篇(6)

年初，我局就將“五型機關”建設納入全年全局的重要工作，在更高層次上持之以恒的推進，著力培養一支黨性強、業務精、素質高的干部隊伍，把此項工作列入對科室（隊、中心）目標責任制考核。局班子成員按照職責分工，全面抓落實。一是落實學習長效機制。堅持局黨組理論學習中心組每二月一次學習制度，堅持局機關干部每周一學習制度，堅持“”制度。黨組中心組成員每人做到“六個有”，即有計劃、有考勤、有記錄、有專用筆記、有學習體會文章、有個人學習小結。二是加強學習陣地建設。今年來我局學習的硬件環境有了明顯改善，年初落實學習經費用于加強學習陣地建設，《大數據》、《統計實務》、《調查數據分析》、《統計法規匯編》等一大批書籍充實流動書屋，豐富了精神生活。三是豐富學習形式。除了原原本本地組織好學習會，我們還通過采取局領導上黨課、中層干部學習論壇、邀請市黨代表王國先講課、網絡視頻專題教育、學習討論、以考促學等多種形式開展學習。積極參加省局、市局統計演講、征文比賽。四是注重理論聯系實際。要求每個科室隊都有調研課題，年初確定了四大課題，班子成員一人一牽頭，每個干部都參與調研活動，把所學的理論應用于實踐，又通過實踐提升理論。五是強化宣傳發動。堅持宣教常態化，多次組織主題活動，精心舉辦“黨員活動日”，在白鶴鎮紅豐村開展“人人年年種樹”活動。

二、建章立制，標本兼治，著力推進效能型機關建設，干部工作作風有新轉變。

局領導班子一方面發揚好的傳統，另一方面對各項規章制度進行完善，做到既繼承又創新。完善了《縣統計局財務管理制度》、《縣統計局會議安排和嚴格公務接待工作規定》等，嚴格各項經費開支審批權限；完善了統計局工作規則，領導班子議事制度，服務承諾制，首問責任制，效能考核制，失職追究制，考勤制度，崗位目標責任制等制度。加強效能網管理工作，健全網上投訴辦理制度，落實專人及時瀏覽、回復效能網投訴。對重點工作實施項目化管理，明確責任人、要求、時限等。每個科室隊按工作職責，建立完善臺帳，定期進行梳理匯總。今年綜合科列入了縣重點單位監管，以崗位責任制明確工作職責，以承諾制明確管理和服務要求，以公示制推行政務公開，以公開評議強化民主監督，以失職追究制嚴肅紀律的制度運行體系，黨員干部的工作作風和統計行風更加提升。同時，積極承擔縣紀委監察局關于對全縣15個鄉鎮（街道）的黨風廉政建設滿意度測評。

三、圍繞中心，強化服務，著力推進服務型機關建設，統計服務水平有明顯提高。

一是加強調研，不斷深化分析社會經濟運行狀況。局領導高度重視調查研究工作，經常帶領干部深入鄉鎮、企業等，就社會經濟發展中的重大問題和領導關注、群眾關心的熱點、難點、焦點問題展開調研，陪同省、市局和縣領導到企業、社區、農村調研23次，局里下基層調研50多次，并對全縣社會經濟運行狀況進行認真分析，分析數據背后原因，撰寫了一批有分量、有影響的統計分析，提升了統計服務層次。今年以來共編寫統計分析、統計信息等共計68篇。其中撰寫的統計《關于提升“平安”建設知曉率、參與率的建議》獲得縣委書記李志堅、縣委副書記楊勝杰的批示；統計專報《關于2013年前5個月全縣固定資產投資數據的專報》獲得縣長徐淼的批示，統計專報《從上市（擬上市）企業看我縣前5月工業經濟發展》獲得副縣長楊堯生的批示，調查報告《7月份“平安”建設與宣傳成效調查報告》獲得縣委副書記楊勝杰的批示。同時確定調研課題6個。統計分析、調研課題的數量和質量顯著提升。二是強化職能，努力做好統計監測工作。參與修訂、完善2013年縣目標責任制考核評價體系，及時搜集、整理、加工和報送督查評議有關數據，全力配合做好每個季度市委、市政府對我縣督查評議工作。每月以短信形式在第一時間向縣領導發送最新統計數據，及時向縣領導和有關部門提供主要統計數據，專門為今年縣“兩會”編撰了有關參閱資料。三是創新方式，加大統計信息報送力度。為了讓領導在第一時間了解我縣專業發展運行情況，我局每月將專業生產、經濟效益主要指標、專業經濟目標進度完成情況，以《統計專報》形式呈送縣領導；同時盡力做好為社會各界提供統計信息的服務工作，今年以來共接受統計數據咨詢1450余人次，其中咨詢電話接聽數1030余人次，現場接待人數360余人次，其他形式咨詢數50余人次，月度統計信息通過移動“e”管家向縣領導及社會各界人士發送達5千多人次。我局動態信息省局錄用22篇，市局錄用69篇，采用量居全市各縣市區前列，信息報送的數量和質量明顯提升，“信息窗”作用得到進一步發揮。四是拓展廣度，強化經常性統計服務工作。服務“兩會”工作繼續加強，及時編輯出版《2013年全縣經濟工作會議專輯》、《2013年縣國民經濟和社會發展統計公報》，供兩會代表參閱。認真做好統計資料月度卡片、統計專報、統計年鑒等統計服務工作，積極提供統計資料，滿足用戶需求，統計服務范圍、形式、內容、層次等都有進一步提升。五是協調溝通，提高為鄉鎮街道統計服務的水平。利用以會代訓和專題培訓的形式加強對鄉鎮街道、部門的工作指導和業務培訓，邀請市局吳敏慧處長來我縣講課。開展各類業務培訓10多次，培訓學員300多人次。建立局領導聯系鄉鎮街道工作制度，完善了統計調研聯系點，建立了統計聯絡員制度，抽調8名中層干部掛職“三個街道五個工業鎮”，此項工作在省局信息網工作交流平臺上作了推廣。據不完全統計，局機關上半年到基層開展調研和檢查活動60多次，調研、檢查單位60多家。利用省統計教育培訓中心等專業力量，在杭州開展了一期鄉鎮領導干部和統計業務骨干培訓班，努力提升基層統計人員工作水平。六是培育和扶持統計中介機構。今年委托統計誠信事務所進行統計從業資格考試培訓工作，參加培訓人數共35人。根據市局和相關單位安排，11月份由中介機構組織全縣統計人員進行網上培訓。七是在執法中提升基層單位業務水平。今年以來，我局對全縣31家基層單位進行統計稽查，共立案15件。在稽查中本著以業務指導為主，懲戒處罰為輔的原則，發現統計員對業務指標理解有偏差的，現場進行指導，并對相關指標涵義、口徑、取數來源、統計范疇等有針對性的開展輔導。

四、積極創新，力求實效，著力推進創新型機關建設，統計調查工作有新突破。

五型機關建設，創新是第一要務，推進是第一責任，我局堅持以創新推動工作，提高統計數據質量。一是“7上”企業全部實行“企業一套表”聯網直報制度。將企業分散實施的各項調查整合統一布置報表，統一采集原生性指標數據，統一指標的涵義，全面建立便于企業填報、減輕企業負擔的統一規范的企業一套表制度。二、服務全縣中心工作有新舉措。9項市定督評指標全面統籌、逐項謀劃；“四大會戰”項目實地跟蹤、全面監測，項目進程以短信形式發送到市局相關領導，進一步認知；市定考核指標未雨綢繆、參謀在先；重要經濟指標實時分析、定期專報；統計指導員聯系鄉鎮，從“閉門優勢”轉向“開門滿意”。三是創新住戶調查工作。我縣的住戶調查網上數據采取系統已初步建成，極大的方便記賬戶的記賬上報工作，同時省去報表錄入環節，并加強了數據質量的審核控制，實現了住戶調查從手工記賬到電子化記賬、直報的飛躍。四是完善服務業統計工作。服務業企業“一套表”聯網直報工作全面啟用。對限額以上服務業企業、限額以上貿易企業和服務業小微企業等統計數據質量進行檢查。建立了我縣文化及相關產業單位庫，為文化產業增加值核算和文化產業其他各項工作的開展奠定了良好基礎。五是繼續探索能源統計工作。加強對全縣全社會能源消耗數據進行統一測算、集中評估。定期對企業及全社會能耗情況進行核算、分析和評估。對定期報表中的規模以上工業綜合能耗、工業總產值、工業增加值、全社會能耗等主要指標進行集中評估。六是改進其他各項統計調查方法。城鄉一體化住戶調查新樣本正式啟用。目前新樣本運行平穩。完善了工業經濟效益評價指標體系。完成了糧食監測樣本區調查地塊面積核實工作。七是經濟普查工作有序推進。我縣三經普前期準備工作進展順利、組織到位、人員到位、經費到位，單位基礎信息規范化工作和劃區繪圖工作有條不紊、有序推進，并創新手段：一是建立單位基礎信息收集常態隊伍，涉及到普查單位基礎信息的各部門特設一名聯絡員，二是將全縣611個普查區均打印成A3彩色普查區圖，將普查區圖以及電子地圖發到各鄉鎮進行實際核查。三是將多個普查小區組成的難以區分的自然村向省、市反映要求空白底圖。四是利用直線分割網格化的方式，整個普查區圖清楚完整，在全省也是首例。經普宣傳工作有聲有色、亮點紛呈。一是開通第三次經濟普查辦公室官方微博，打響“經普”品牌。二是建立三大官方媒體（縣電視臺、《天天》報社、廣播電臺）固定的經普通訊員制度。

五、以人為本，重視民生，著力推進和諧型機關建設，干部戰斗力明顯加強。

篇(7)

一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。采取鄉干部二對一幫帶的方式，讓大學生村官全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經驗豐富、群眾基礎好的機關干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業績考核結果等內容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。

二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養實施規劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉整體工作情況。

三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鄉黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經驗和方法，更好地做好基層服務。