序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇繪圖培訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

然而，當(dāng)今許多本科及大、中專院校在教學(xué)實(shí)施時(shí)，人為地將《計(jì)算機(jī)輔助礦井地質(zhì)制圖》拆分成了《礦井地質(zhì)制圖原理》及《計(jì)算機(jī)輔助制圖》兩個(gè)孤立無關(guān)的課程，就連與《計(jì)算機(jī)輔助礦井地質(zhì)制圖》課程相符的教材都很少。這種傳統(tǒng)的課程設(shè)置難以將二者有機(jī)結(jié)合起來，而且還會(huì)使教學(xué)內(nèi)容顯得泛、雜且又脫離實(shí)際，所以筆者認(rèn)為堅(jiān)持以實(shí)際應(yīng)用為原則，建設(shè)和完善《計(jì)算機(jī)輔助礦井地質(zhì)制圖》教學(xué)內(nèi)容以滿足煤礦企業(yè)對(duì)技術(shù)人員、一線員工技術(shù)培訓(xùn)和高職院校礦山地質(zhì)專業(yè)課程教學(xué)的需要，已是迫在眉睫的任務(wù)。筆者依據(jù)自身在該領(lǐng)域多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為《計(jì)算機(jī)輔助礦井地質(zhì)制圖》課程教學(xué)改革首先應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1.建立一套基于工作任務(wù)的課程教學(xué)內(nèi)容及方法，選擇礦井地質(zhì)制圖工作中的典型工作任務(wù)作為課程開發(fā)的載體，總結(jié)目前各煤礦企業(yè)在礦井地質(zhì)制圖中的經(jīng)驗(yàn)和做法，將它們?nèi)趨R貫通到課程中去。同時(shí)，改革該課程的教學(xué)內(nèi)容，即使用煤礦實(shí)際地質(zhì)資料，并將實(shí)際地質(zhì)資料分類融入到各個(gè)典型工作任務(wù)中去，從而建立一套完善的課程體系。

2.開發(fā)一套與課程教學(xué)方案配套的培訓(xùn)教材，該教材選用目前各煤礦企業(yè)通用的地質(zhì)制圖軟件AutoCAD作為基礎(chǔ)繪圖工具。在教材開發(fā)中摒棄以往教材重理論輕實(shí)踐的做法，對(duì)AutoCAD繪圖理論知識(shí)堅(jiān)持以夠用為原則進(jìn)行取舍，并且將所選擇的AutoCAD繪圖理論知識(shí)全部以繪制實(shí)際的礦井地質(zhì)圖件的形式體現(xiàn)出來。同時(shí)配合課程中的典型工作任務(wù)，設(shè)立案例模塊，增強(qiáng)教材中內(nèi)容的可操作性。

基于上述兩點(diǎn)課程改革的指導(dǎo)思想，在具體的做法上我們可以采取下列措施：1.依據(jù)煤礦企業(yè)礦井地質(zhì)工作的內(nèi)容將其劃分為綜合地質(zhì)編錄、開拓地質(zhì)、掘進(jìn)地質(zhì)、回采地質(zhì)、生產(chǎn)地質(zhì)勘查和儲(chǔ)量及三量管理等六個(gè)工作任務(wù)的模塊，并且結(jié)合地質(zhì)工作部門：地質(zhì)組、水文組和儲(chǔ)量組在上述地質(zhì)工作任務(wù)模塊中分別承擔(dān)的地質(zhì)制圖工作任務(wù)為框架，建立工作崗位，設(shè)立以實(shí)際礦井地質(zhì)資料為背景的課程內(nèi)容。2.將課程內(nèi)容系統(tǒng)化：整體上講計(jì)算機(jī)輔助地質(zhì)制圖的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)，其一是教會(huì)學(xué)員熟練操作AutoCAD繪圖程序，其二是使學(xué)員掌握地質(zhì)圖件的畫法原理及其在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)的過程。采取以繪制地質(zhì)圖件為主線，在其中巧妙安插AutoCAD繪圖知識(shí)，同時(shí)兼顧兩方面知識(shí)的完整性。3.同時(shí)建立同步培訓(xùn)教材和編制配套教學(xué)課件以豐富課程內(nèi)容，完善課程體系。

下面以地質(zhì)組技術(shù)人員在綜合地質(zhì)編錄任務(wù)中圖切剖面為例說明上述做法：

首先，收集鉆孔資料及其他地質(zhì)資料，并力求收集的資料均來自于礦井生產(chǎn)一線以增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性。假設(shè)此次收集的資料為某礦地形地質(zhì)圖及鉆孔資料。

其次，依托實(shí)際礦井地質(zhì)資料，以完成圖切地質(zhì)剖面任務(wù)為主線，穿插AutoCAD繪圖基礎(chǔ)知識(shí)及工具的使用。例如，在本次任務(wù)中需要完成對(duì)“旋轉(zhuǎn)”、“多段線”、“圖案填充”等繪圖或編輯工具的使用，但是在講解這些工具使用時(shí)不要將工具與課程內(nèi)容分開，而是根據(jù)課程任務(wù)需要即時(shí)講解，并且操作的過程以課程任務(wù)圖形為載體，這樣學(xué)員就會(huì)感到整個(gè)課程就是要完成一項(xiàng)任務(wù)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；創(chuàng)新理念；一體化教學(xué)改革

1.技師機(jī)械制圖教學(xué)存在的主要問題

技師院校設(shè)置機(jī)械制圖課程，能培養(yǎng)學(xué)生的空間形象、識(shí)圖和畫圖等能力，從而深入研究所學(xué)的專業(yè)。當(dāng)前教學(xué)中存在問題有：教學(xué)是雙邊活動(dòng)，就教師而言，首先，從教學(xué)內(nèi)容看，教材容量較多，理論繁雜，課程進(jìn)度緊，導(dǎo)致教師不能深入教授，學(xué)生一知半解。教學(xué)中缺少實(shí)踐鍛煉，理論不能更好聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生工作后不能直接上崗。其次，教學(xué)形式上，教具落后。傳統(tǒng)的教具如黑板、模型、掛圖等，基礎(chǔ)較差的技校學(xué)生理解、想象起來都很吃力，因此課堂時(shí)效性差。教法單一，不適應(yīng)新課改的理念，學(xué)生主體作用發(fā)揮不好。就學(xué)生而言，對(duì)圖紙的重視程度不夠，在意考試分?jǐn)?shù)和機(jī)械的操作等，忽視識(shí)圖、制圖精準(zhǔn)的重大意義。此外，學(xué)校的配套設(shè)施、場(chǎng)地、軟硬件條件等陳舊，無法適應(yīng)、更新。

如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的理論和實(shí)習(xí)教學(xué)的方法，已很難適應(yīng)現(xiàn)在生源素質(zhì)的要求，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。社會(huì)的進(jìn)步迫使教學(xué)方法的變革。如果說以前教學(xué)受條件限制，缺乏器材場(chǎng)地等因素的制約，那么這幾年隨著國(guó)家對(duì)技工教育的大力投入，許多學(xué)校已經(jīng)具備了開展一體化教學(xué)的條件。而注重實(shí)用，招之能用是用工原則的大勢(shì)所趨。

2.如何在創(chuàng)新理念下探索機(jī)械制圖教學(xué)一體化改革

2.1創(chuàng)新課程設(shè)置，使教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)際效果一體化

《機(jī)械制圖》、《Auto CAD》與典型零件測(cè)繪結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)行業(yè)實(shí)用和夠用的原則。根據(jù)不同行業(yè)應(yīng)用需要選擇教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持“必須、實(shí)用、夠用”的原則，突出行業(yè)應(yīng)用性和崗位的針對(duì)性，體現(xiàn)職業(yè)應(yīng)用的特色。如先從學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體等基本形體的圖紙繪制，以熟悉投影原理、圖幅標(biāo)準(zhǔn)、線型使用、尺寸標(biāo)注等機(jī)械制圖基本常識(shí)，然后，以實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)械零件的常用結(jié)構(gòu)類型為依據(jù)，設(shè)置軸類零件識(shí)讀與測(cè)繪、盤類零件識(shí)讀與測(cè)繪、叉架類零件識(shí)讀與測(cè)繪、箱體類零件識(shí)讀與測(cè)繪等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如可選普通減速器為典型任務(wù)，再以減速器分解為許多子任務(wù)。這樣通過零件測(cè)繪與總裝配圖的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉各類零件的常見結(jié)果、常用表達(dá)方法和繪圖要點(diǎn)，熟悉公差與配合的概念，最后設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的裝配測(cè) 繪。達(dá)到系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生的目的。

2.2創(chuàng)新教學(xué)手段，使機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)一體化

現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)已基本不用手工繪圖，已全面普及了計(jì)算機(jī)繪圖。把機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖結(jié)合起來上，把一部分手工繪圖練習(xí)用計(jì)算機(jī)繪圖替代，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)繪圖能力，使課程培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求零距離。計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)內(nèi)容主要是典型軟件AutoCAD的操作和應(yīng)用。例如：在“第一章制圖的基本知識(shí)”結(jié)束后，講授“第二章AutoCAD基本知識(shí)”，介紹AutoCAD軟件的基本操作、繪圖界面及用AutoCAD繪制平面圖形的操作方法。在講授完“正投影和三視圖”理論之后，即可插入“用AutoCAD繪制三視圖”的教學(xué)，計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容、深淺度與制圖理論教學(xué)同步。需要指出的是，計(jì)算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖教學(xué)，并非用計(jì)算機(jī)繪圖完全代替手工繪圖。手工繪圖不僅包括動(dòng)作技能訓(xùn)練，還包括智力技能訓(xùn)練（主要成分是思維訓(xùn)練）。繪制草圖是這方面訓(xùn)練的較好方式，能迅速、形象、整體地記錄頭腦中各種思維的結(jié)果。因此，應(yīng)加強(qiáng)草圖訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體課件教學(xué)方法一體化。優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，其應(yīng)用可貫穿整個(gè)制圖教學(xué)過程。

2.3新教學(xué)方法，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法一體化

以往的技師機(jī)械制圖教學(xué)，一般是教師講授為主，為了讓學(xué)生就業(yè)時(shí)掌握更多技能，教師不辭辛苦，一堂課從頭講到尾。學(xué)生基本是開頭認(rèn)真，中間糊涂，結(jié)尾睡著。單一的課堂教學(xué)方式不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，積極性和興趣很難調(diào)動(dòng)起來，潛力和能力得不到很好的發(fā)揮。因此教師要起到主導(dǎo)地位，把課堂還給學(xué)生。根據(jù)這門學(xué)科學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)較多的特點(diǎn)，可以采用高中教學(xué)中的合作探究學(xué)習(xí)方法。教師根據(jù)學(xué)生情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生選擇模型、共同分析圖形、了解結(jié)構(gòu)、探究繪圖的方案、討論注意事項(xiàng)，各組選出發(fā)言人總結(jié)陳述觀點(diǎn)。教師在這個(gè)過程中巡視、啟發(fā)、協(xié)助、發(fā)現(xiàn)問題、答疑解惑，最后總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)或?qū)W生解決不好的問題予以點(diǎn)撥。技校的學(xué)生更側(cè)重動(dòng)手和實(shí)際工作能力，這種現(xiàn)代教學(xué)方法與學(xué)法，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、溝通、動(dòng)手、應(yīng)變等能力，為將來順利上崗就業(yè)發(fā)揮不可替代的作用。

2.4創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)地，使教學(xué)地點(diǎn)（教室、制圖室、多媒體、計(jì)算機(jī)繪圖）一體化

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖的教學(xué)場(chǎng)景一直都很單一，一般都在普通的教室里上課，有些條件好的學(xué)校可以在多媒體教室。這樣的教學(xué)場(chǎng)景與學(xué)生即將從事的工作沒有直接的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)還需重新培訓(xùn)。因此，根據(jù)工學(xué)一體的要求，學(xué)校結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后工作的實(shí)際情況，改傳統(tǒng)單一的教學(xué)地點(diǎn)為多場(chǎng)地教學(xué)特別是參觀工廠、工廠實(shí)訓(xùn)和開展與工作密切相關(guān)的教學(xué)工作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在校期間能學(xué)到工作知識(shí)，受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)率、滿意度均大幅度提升。

2.5創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使機(jī)械制圖的過程和結(jié)果評(píng)價(jià)一體化

改變單一的評(píng)價(jià)方式，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式僅限于考試成績(jī)，這對(duì)應(yīng)試型或理論性人才的培養(yǎng)有必要，但是對(duì)技校學(xué)生明顯片面。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括專業(yè)、考試等成績(jī)外的如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我管理、溝通協(xié)調(diào)等綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)不能只看考試結(jié)果，還必須與教學(xué)過程相結(jié)合，教學(xué)過程中，教師要關(guān)注各學(xué)習(xí)小組及每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、參與態(tài)度及能力，看到學(xué)生的不足和進(jìn)步狀況。每學(xué)期可以周評(píng)、月評(píng)、相結(jié)合，在動(dòng)態(tài)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決和調(diào)整，每個(gè)階段從個(gè)體到整體都有所收獲和改進(jìn)。期中和期末再形成書面化的材料，由學(xué)生自評(píng)，上交作業(yè)或總結(jié)，教師再做主要評(píng)價(jià)。這樣就讓學(xué)生對(duì)制圖水平真正重視并能實(shí)現(xiàn)提高。從而達(dá)到教學(xué)目的，節(jié)省教學(xué)資源。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖的一體化教學(xué)的良好效果，需要國(guó)家對(duì)技師教育的投入，如學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地和配套設(shè)施的建立，現(xiàn)代化綜合性教室和模型的投資等。技師院校本身要注重對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，安排進(jìn)修和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念不斷提高，為機(jī)械制圖教師創(chuàng)造出良好的學(xué)術(shù)研究和教法理論創(chuàng)新的氛圍和平臺(tái)。教師自身也要不斷完善自己，掌握新技能，更好的實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖一體化教學(xué)改革目標(biāo)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

篇(3)

關(guān)鍵詞：壓力容器 設(shè)計(jì) 質(zhì)量進(jìn)度

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一，設(shè)計(jì)流程

壓力容器設(shè)計(jì)是從收到設(shè)計(jì)條件，經(jīng)過設(shè)計(jì)過程，最后完成設(shè)計(jì)任務(wù)，形成設(shè)計(jì)成果（設(shè)計(jì)藍(lán)圖和計(jì)算書等）的一系列活動(dòng)的總稱。壓力容器設(shè)計(jì)成果直接面向生產(chǎn)制作過程，為容器制造提供服務(wù)，并為生產(chǎn)制作提供依據(jù)。設(shè)計(jì)成果是容器制造前的重要技術(shù)準(zhǔn)備工作，容器制造中的重要技術(shù)指導(dǎo)工作，同時(shí)也是容器制造完成后的質(zhì)量驗(yàn)收工作依據(jù)和相關(guān)部門監(jiān)檢的主要資料來源，也是提供給建設(shè)單位制造資料的重要組成部分。

壓力容器設(shè)計(jì)過程內(nèi)容繁多，對(duì)象種類雜，涉及因素多，波及范圍廣，需要壓力容器設(shè)計(jì)人員通盤考慮，綜合集成，掌握多方面的知識(shí)，積累較豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能較為出色的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，并不斷提高設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)效率。這需要一個(gè)長(zhǎng)期的和漸進(jìn)的過程，需要在日常設(shè)計(jì)過程中經(jīng)常總結(jié)，認(rèn)真鉆研，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不懈努力。

現(xiàn)在的設(shè)計(jì)工作，是一項(xiàng)極其耗費(fèi)精力的腦力勞動(dòng)，設(shè)計(jì)工作中的一些環(huán)節(jié)正逐步由計(jì)算機(jī)代勞，如設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及參數(shù)確定之后，繪圖過程基本由計(jì)算機(jī)代替，借助繪圖軟件（如AutoCAD），可以提高繪圖效率和質(zhì)量，減少圖紙出錯(cuò)次數(shù)。

以下說一下進(jìn)行壓力容器設(shè)計(jì)的必需條件

1，需要掌握壓力容器設(shè)計(jì)的一些標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范。

如：TSG R0004-0009《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》；

GB150.1~150.4-2011《壓力容器》；

GB151-1999《管殼式換熱器》；

NB/T47003.1《鋼制焊接常壓容器》；

．．．

．．．

以上標(biāo)準(zhǔn)只要認(rèn)真研究，弄懂學(xué)透，就可以成為合格設(shè)計(jì)人員。

2，需要精通幾個(gè)繪圖軟件。

如：AutoCAD，CAXA，Solidwork。。。。。。

3，需要具備壓力容器計(jì)算軟件，對(duì)壓力容器進(jìn)行強(qiáng)度，剛度和穩(wěn)定性分析、校核。目前流行的計(jì)算軟件是SW6-2011。

4，一些壓力容器設(shè)計(jì)參考資料。如：機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)，化工工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)，一些容器相關(guān)圖冊(cè)等。

5，常用設(shè)計(jì)工具，如；計(jì)算器，鋼尺，簽字筆等。

以下說一下壓力容器設(shè)計(jì)流程。

首先，設(shè)計(jì)人員接到壓力容器設(shè)計(jì)任務(wù)單和條件圖，設(shè)計(jì)人員依據(jù)條件圖提供的設(shè)備設(shè)計(jì)參數(shù)和結(jié)構(gòu)形式，用承壓容器專用計(jì)算軟件SW6-2011進(jìn)行容器強(qiáng)度，剛度和穩(wěn)定性分析校核，確定容器的外形尺寸，壁厚，支撐形式，管口等內(nèi)容，完成容器的概念設(shè)計(jì)；

之后，設(shè)計(jì)人員采用繪圖軟件（常用的有AutoCAD，CAXA等，用哪一款由個(gè)人喜好和習(xí)慣定）進(jìn)行施工圖的繪制，（這一步占用時(shí)間相對(duì)多一些，計(jì)算機(jī)繪圖同樣有一套成熟的標(biāo)準(zhǔn)和固定點(diǎn)模板，可以看看計(jì)算機(jī)繪圖方面的資料，也可以看一些他人畫的圖，增加一些直觀認(rèn)識(shí)），這個(gè)階段要用到很多設(shè)計(jì)資料，如封頭、法蘭、人孔、視鏡、支耳、支座的選擇要看相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行部件校核和重量查詢。（現(xiàn)在網(wǎng)上有很多小插件可以直接查詢，免去了查標(biāo)準(zhǔn)的繁瑣過程），經(jīng)過一系列的繪制，最終形成完成后的設(shè)計(jì)施工圖。（與之前的設(shè)備計(jì)算書共同作為設(shè)計(jì)文件，提供給校核人員進(jìn)行校核，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問題，以便設(shè)計(jì)修改）

最后，依據(jù)校核記錄對(duì)圖樣進(jìn)行修改，并完善圖紙細(xì)節(jié)（如添加節(jié)點(diǎn)圖等），確保設(shè)計(jì)問題改正并無誤后，打印出圖形，完成設(shè)計(jì)過程。

二，須注意的問題

1，設(shè)計(jì)質(zhì)量

一臺(tái)合格的壓力容器產(chǎn)品，是在不同的部門或者不同的單位協(xié)作配合下共同完成的，而設(shè)計(jì)（部門）單位起著關(guān)鍵甚至決定性的作用，設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要性不言而喻。

這需要設(shè)計(jì)者熟練掌握并遵循壓力容器相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求貫徹的壓力容器設(shè)計(jì)全過程。同時(shí)，當(dāng)與其他（部門）單位因?yàn)樨瀼貥?biāo)準(zhǔn)而存在沖突時(shí)，能夠堅(jiān)持原則，真正體現(xiàn)對(duì)壓力容器使用者安全使用負(fù)責(zé)的精神。壓力容器設(shè)計(jì)員應(yīng)視設(shè)計(jì)質(zhì)量為生命，其他設(shè)計(jì)因素要嚴(yán)格圍繞設(shè)計(jì)質(zhì)量來展開，為使設(shè)計(jì)過程規(guī)范化，需要建立健全嚴(yán)格的設(shè)計(jì)質(zhì)量管理制度。設(shè)置負(fù)責(zé)質(zhì)量管理的職能部門和質(zhì)保體系。靠制度來從根本上預(yù)防和杜絕質(zhì)量缺陷。

2，設(shè)計(jì)進(jìn)度

設(shè)計(jì)工作是設(shè)備制造的依據(jù)和先導(dǎo)，是設(shè)備制造的準(zhǔn)備工作，需要協(xié)調(diào)好與設(shè)備制造（部門）單位的進(jìn)度計(jì)劃工作，在限定的時(shí)間內(nèi)，在滿足設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提下，以較低的時(shí)間消耗完成設(shè)計(jì)任務(wù)。為此，需要在設(shè)計(jì)工作中注意總結(jié)提高，不斷研究提高設(shè)計(jì)工作的各種方法和技巧，也可以借鑒其他設(shè)計(jì)人員的經(jīng)驗(yàn)。比如，計(jì)算筒體的重量，可以通過用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，若采用Excel編寫小軟件，就可以迅速計(jì)算，縮短將近一半時(shí)間；再如，通過對(duì)CAD軟件進(jìn)行二次開發(fā)，很多常規(guī)的繪圖操作可以由CAD軟件自動(dòng)生成，從而可以加快繪圖進(jìn)度。另外，應(yīng)跳出設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看設(shè)計(jì)，就會(huì)從整體上考慮設(shè)計(jì)進(jìn)度問題，設(shè)計(jì)質(zhì)量提高，減少設(shè)計(jì)缺陷，使生產(chǎn)過程順利完成，杜絕返工，等于從全局上提高了整個(gè)工程的設(shè)計(jì)進(jìn)度。

3，設(shè)計(jì)管理

設(shè)計(jì)工作是設(shè)計(jì)部門協(xié)作完成的團(tuán)隊(duì)型工作，按照壓力容器相關(guān)規(guī)定，壓力容器需要經(jīng)過設(shè)計(jì)、校核、審核三步設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)人全面展開設(shè)計(jì)工作，校核人員按相應(yīng)的崗位責(zé)任的規(guī)定進(jìn)行施工圖的校核工作，審核人員按相應(yīng)的崗位責(zé)任的規(guī)定進(jìn)行施工圖的審核工作。設(shè)計(jì)校審后的圖紙，由設(shè)備專業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織會(huì)簽。

三，設(shè)計(jì)人員

按照《壓力容器壓力管道設(shè)計(jì)許可規(guī)則》的要求，設(shè)計(jì)人員須向設(shè)計(jì)技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，并接受質(zhì)量保證工程師的監(jiān)督檢查。設(shè)計(jì)人員需要經(jīng)過各級(jí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并考核合格，取得《壓力容器設(shè)計(jì)人員資格證書》，并按規(guī)定進(jìn)行定期的繼續(xù)教育；

四，校核人員

按照《壓力容器壓力管道設(shè)計(jì)許可規(guī)則》的要求，認(rèn)真貫徹《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》，會(huì)同設(shè)計(jì)人員商討壓力容器設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方案，確定選型、選材和結(jié)構(gòu)。協(xié)助設(shè)計(jì)人解決其在設(shè)計(jì)中遇到的技術(shù)問題；

五，審核人員

認(rèn)真貫徹《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》，執(zhí)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定，遵守壓力容器設(shè)計(jì)的各項(xiàng)工程規(guī)定和質(zhì)量管理制度，審核壓力容器設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)方案是否符合設(shè)計(jì)條件，是否符合技術(shù)先進(jìn)，設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際；技術(shù)經(jīng)濟(jì)是否合理，設(shè)計(jì)是否安全可靠，是否滿足國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對(duì)主要技術(shù)問題和設(shè)計(jì)方案的正確合理性負(fù)責(zé)。

綜上，壓力容器設(shè)計(jì)是一項(xiàng)高度知識(shí)含量，技術(shù)密集型的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是繁瑣，細(xì)碎的具體工作，需要設(shè)計(jì)人員要有旺盛的工作激情，認(rèn)真的工作態(tài)度，耐心的工作作風(fēng)，同時(shí)還要不斷充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，提高設(shè)計(jì)水平，以應(yīng)對(duì)瞬息萬變的壓力容器設(shè)計(jì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

1，GB150-1~150.4-2010《壓力容器》2010

2，NB/T47003.1~47003.2-2009《鋼制焊接常壓容器》2010

篇(4)

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；教學(xué)；探究

一、教學(xué)要有創(chuàng)新的理念

《機(jī)械制圖》不僅是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)，也是一門重要的技能培訓(xùn)課程。在教學(xué)過程中，與《計(jì)算機(jī)繪圖-CAD》整合教學(xué)。

1.在《機(jī)械制圖》教學(xué)中有些章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題我們可通過CAD加以解決，如機(jī)械制圖教材裝配圖中零件的拆畫，這是整個(gè)教材中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容其為重點(diǎn)的理由是：

（1）正確區(qū)分不同零件的位置，想象零件的形狀有利于理解其在裝配體中的作用。

（2）充分考查學(xué)生對(duì)裝配圖識(shí)讀的基本方法三結(jié)合（即結(jié)合投影規(guī)律，結(jié)合規(guī)定畫法，結(jié)合明細(xì)表）的應(yīng)用能力其為難點(diǎn)的理由是：

①不少同學(xué)仍然停留在上一章零件圖的認(rèn)識(shí)中，對(duì)于多個(gè)零件的組合尚不習(xí)慣。

②需要兼顧的方面較多，很多學(xué)生容易顧此失彼。

2.學(xué)生在做機(jī)械制圖習(xí)題時(shí)，都不能很好地運(yùn)用鉛筆，橡皮，繪圖工具等，影響了繪圖效果，更有些機(jī)械圖是不能用手工繪制的，為了解決這一問題，只有將《CAD》和《機(jī)械制圖》課程整合到一起，才能制作出三維模型題，從而培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

二、將實(shí)物引入課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效

零件、裝配體的測(cè)量與表達(dá)能力是本課程教學(xué)的核心目標(biāo)，因此將機(jī)械零件等實(shí)物引入課堂，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣，增加學(xué)生對(duì)所要表達(dá)零件的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，拉近課堂教學(xué)與實(shí)踐工作之間的距離，也增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。

在測(cè)量技能的訓(xùn)練中，要將測(cè)量工具、儀器和典型零件引入課堂，通過教師對(duì)測(cè)量方法的講解和示范，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量典型零件，并根據(jù)圖紙中的尺寸、精度要求判斷該零件是否合格。這樣既鍛煉了學(xué)生測(cè)量技能，又使學(xué)生對(duì)尺寸標(biāo)注中基準(zhǔn)的選擇有了進(jìn)一步理解。

《機(jī)械制圖》教學(xué)的完成主要是通過繪圖來實(shí)現(xiàn)的。諸如立體表面取點(diǎn)；機(jī)件表面交線（截交線、相貫線）畫法；組合體的組合形式，視圖畫法、讀圖方法以及已知兩視圖補(bǔ)畫第三視圖等等。為了緊扣講課的主題，必須十分重視圖例的選擇。選用的圖例目的性要明確并有一定的典型性，作圖量不宜太大。圖例的選用可以在別的教材上挑選，或自行設(shè)計(jì)，但比較復(fù)雜的圖例應(yīng)盡量選用所使用的教材，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。凡涉及畫圖方法的內(nèi)容，最好在黑板上邊講邊演示作圖過程，以提高學(xué)生的理解程度和便于掌握所學(xué)的內(nèi)容。

三、講授與小組討論相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師結(jié)合各章節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)計(jì)問題，有目的地組織各種形式的課堂討論。所討論的問題必須是教師、教材、學(xué)生三者的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)“死角”，它應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的求知欲和掌握新技能的興趣。所設(shè)計(jì)的問題還要有一定的梯度，能適用于不同層次的學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)具備典型性與示范性的特點(diǎn)，使學(xué)生能學(xué)以致用、舉一反三。如提出“圓的正等測(cè)圖是圓嗎？”“作圓的正等測(cè)圖的方法和步驟怎樣達(dá)到最優(yōu)化？”“分別在xOy、xOz、yOz三個(gè)坐標(biāo)平面上的作圓的正等測(cè)圖該如何作輔助線？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入討論。課堂討論可以是以小組為單位，可以是教師與小組代表討論，還可以組織正反方辯論等形式進(jìn)行。最后由教師總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生能舉一反三的目的。

四、重視板書、演示圖的過程作用，活躍課堂氣氛

篇(5)

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖 教學(xué)

《機(jī)械制圖》課是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果對(duì)后續(xù)課程及今后學(xué)生的就業(yè)有很大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，我們必須進(jìn)行改革。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

1.《機(jī)械制圖》課包括機(jī)械圖樣繪制與識(shí)讀基礎(chǔ)、機(jī)械圖樣的表達(dá)、機(jī)械圖樣的識(shí)讀三大部分和計(jì)算機(jī)繪圖部分，在學(xué)時(shí)安排上機(jī)械類114學(xué)時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在形勢(shì)的發(fā)展要求職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)增加實(shí)際環(huán)節(jié)，在內(nèi)容上我們本著以“夠用、實(shí)用”為原則以識(shí)圖為重點(diǎn)，保證制圖基礎(chǔ)部分講透徹，為識(shí)讀零件圖和裝配圖打下良好基礎(chǔ)。

2.另外，由于目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也應(yīng)用于工業(yè)、科技等各行各業(yè)。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如果不會(huì)計(jì)算機(jī)繪圖，那么他就不會(huì)受到社會(huì)的歡迎。因此，計(jì)算機(jī)繪圖課，也應(yīng)予以重視。

3.應(yīng)增添一定的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，使學(xué)生練習(xí)畫大圖，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、教學(xué)手段改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是黑板加粉筆、三角板、圓規(guī)。老師上課前準(zhǔn)備了一大堆制圖教具、模型，然后老師黑板上用尺規(guī)畫上些視圖。這種教學(xué)手段一是老師的勞動(dòng)強(qiáng)度大，二是學(xué)生獲得的信息量也少，受到時(shí)間的限制，一堂課講不了幾個(gè)圖形，這種手段已適應(yīng)不了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能有效地解決以上矛盾，機(jī)械制圖課件的制作，它可使教學(xué)內(nèi)容豐富，應(yīng)用自如。可有效地控制講課節(jié)奏隨時(shí)切換跳轉(zhuǎn)，像翻書一樣，隨意翻頁(yè)，對(duì)生點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可調(diào)動(dòng)反復(fù)演示反復(fù)講解，是突出生點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效措施，過去對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容保留板，使有效的黑板所書寫的內(nèi)容更少，反復(fù)察黑板的現(xiàn)象得到改變。另外對(duì)教學(xué)、模型、插圖數(shù)量少，不能完全滿足教學(xué)要求的現(xiàn)象也得到改變，老師對(duì)講解的內(nèi)容或習(xí)題中的作業(yè)，事先用計(jì)算機(jī)繪圖軟件畫出立體圖，當(dāng)同學(xué)們對(duì)某圖空間立體構(gòu)思不出來時(shí)，可調(diào)動(dòng)立體圖幫助同學(xué)進(jìn)行想象，對(duì)照立體圖講解平面圖形。習(xí)題課講習(xí)題時(shí)，每一個(gè)三視圖都要畫到黑板上講，畫圖時(shí)間占了大量的上課講解時(shí)間，而現(xiàn)在可以把要講的所有習(xí)題事先用計(jì)算機(jī)畫好，上課直接調(diào)動(dòng)每一個(gè)題的三視圖，進(jìn)行講解。正誤對(duì)比，可以節(jié)約大量的時(shí)間，圖像講解更多的內(nèi)容，提高了教學(xué)效率及教學(xué)效果。 轉(zhuǎn)貼于

三、教學(xué)方法的改革

制圖課不同于數(shù)學(xué)、物理等理論性的課程，它屬于一門實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程。需要進(jìn)行空間構(gòu)思、空間想象，因此該課程的教學(xué)方法有其特殊性。

1.使用形象生動(dòng)的比喻

上課時(shí)要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的比喻，比如講投影法的概念時(shí)，用人或物體在陽(yáng)光或燈光照射下在地面或墻面上產(chǎn)生的投影線，把地面或墻面比喻成投影面。還有講三面投影體時(shí)把教室比喻成大自然的三面投影體等等。來幫助同學(xué)加深印象、理解概念，還有講空間在面投影體系展開時(shí)，有書或硬紙自制活動(dòng)的三面投影體系，給同學(xué)們演示展開過程。

2.理論聯(lián)系實(shí)際

在講標(biāo)準(zhǔn)件和常用件時(shí)，找一些實(shí)物比如螺釘螺母墊圈，然后再找兩個(gè)物體用這些標(biāo)準(zhǔn)件將物體連接在一起，這個(gè)連接過程在課堂上演示，并讓同學(xué)們尋找教室桌椅、板凳等，也用這些標(biāo)準(zhǔn)件連接起來的。通過觀察這些內(nèi)容，可幫助同學(xué)理解連接過程和方法，從而正確的畫出它們的裝配圖。

3.重視分層教學(xué)

《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容的抽象性讓許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。這主要是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不同，我們應(yīng)該重視分層教學(xué)。所謂分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性差異，提出不同的學(xué)習(xí)要求，通過學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，從而使他們不僅保持對(duì)《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣，并保持自信心。

4.充分運(yùn)用討論式教學(xué)

在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中，教師的講解還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，總結(jié)制圖規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)的思維方式。為此，可采用自由討論教學(xué)法，既可以活躍課堂氣氛，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。《機(jī)械制圖》課程里有些問題的答案往往不是唯一的，這樣的問題用討論形式解決比較好。“表達(dá)方法的應(yīng)用”這一內(nèi)容采用討論法教學(xué)效果就很明顯。例如，為了表達(dá)某個(gè)機(jī)件上部分圓筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有時(shí)既可在左視圖中進(jìn)行剖切，也可在俯視圖中剖切。此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，最后得出兩種剖法的各自特點(diǎn)，從而得出最合適的表達(dá)方案。通過這樣的討論，可使學(xué)生更加明確各種表達(dá)方式的特點(diǎn)和用途。這樣既可提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也可提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

5.利用計(jì)算機(jī)和繪圖軟件講解

在講組合體、三視圖或剖視面時(shí)，可用鏈接的方式，調(diào)出事先畫好的立體圖，打開后可使立體圖通過旋轉(zhuǎn)功能進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從不同角度來觀察，還可剖開立體圖觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助同學(xué)進(jìn)行空間構(gòu)思。

在講三視圖時(shí)可以利用繪圖軟件演示畫圖過程，一條線一條線地畫出每個(gè)視圖，完全同上課一樣。但又比上課在黑板上畫的清晰漂亮，可用不同顏色畫圖，邊畫邊講，還可利用倒退功能，強(qiáng)調(diào)生點(diǎn)，反復(fù)演示，來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，注意力，起到很好的效果。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，除獲得畢業(yè)證書外，還應(yīng)獲得職業(yè)資格證書，根據(jù)這一規(guī)定，我們可以有針對(duì)性進(jìn)行“制圖員”的培訓(xùn)，因?yàn)橹茍D員考試分為上機(jī)操作和基本知識(shí)考試兩部分內(nèi)容，制圖員培訓(xùn)應(yīng)以上機(jī)操作為主，然后再給同學(xué)們把基本知識(shí)部分歸納總結(jié)（因?yàn)榛局R(shí)部分上制圖課都講過）加以提高。獲得證書對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)很有幫助，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的興趣也有更加濃厚。

通過以上的一些方式方法，定能讓制圖這門專業(yè)技術(shù)課在學(xué)生中扎下根，讓學(xué)生學(xué)的好、學(xué)的扎實(shí)，在未來的社會(huì)中發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

關(guān)鍵詞：CorelDraw，導(dǎo)入導(dǎo)出，描圖和修圖，拖放功能

 

隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)勢(shì)得到了充分展示。目前常用的計(jì)算機(jī)繪圖軟件有AutoCAD、CorelDRAW、Photoshop、Freehand等等，其中，Coreldraw軟件是加拿大Corel公司開發(fā)的圖形軟件，它在WINDOWS系統(tǒng)下操作，能建立和編輯一些專業(yè)質(zhì)量的圖表和演示圖片，可以使用文本、圖像、色彩設(shè)計(jì)和圖表，從其他程序裝入數(shù)據(jù)或卸出數(shù)據(jù)到其他程序等，并具有一些高級(jí)修改技巧和產(chǎn)生特殊效果的功能。CorelDRAW在處理矢量圖優(yōu)勢(shì)明顯，借助CorelDRAW繪圖軟件可以方便地實(shí)現(xiàn)各種插圖的轉(zhuǎn)換、修改和編輯。CorelDRAW是一種實(shí)用性很強(qiáng)的基于矢量結(jié)構(gòu)的繪圖軟件。。由于矢量圖的文件體積不受畫布大小的限制，所以CorelDRAW可以勝任大幅文件的制作，用于制作大幅的廣告、宣傳畫等。本文結(jié)合CorelDraw圖形軟件在廣告設(shè)計(jì)中遇到的問總結(jié)了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧與廣大讀者分享。

一、 CorelDraw軟件的特點(diǎn)

1、CorelDraw界面友好，操作細(xì)致。提供了一整套繪圖工具，包括：圓形、矩形、多邊形、方格、螺旋線等，并配合變形工具，看對(duì)各種基本圖形作出多種變化，如圓角矩形、弧形、扇形、星形等。同時(shí)也提供了如壓力筆、書寫筆、噴罐工具等，創(chuàng)建更多豐富的圖形。

2、CorelDraw的填充功能提供了各種模式的調(diào)色方案以及漸變、位圖、底紋的填充，顏色變化與操作方式更加豐富。而CorelDraw的顏色管理方案讓圖形在顯示和印刷上達(dá)到了顏色的一致。

3、CorelDraw支持文字處理功能。并支持了大部分圖像格式的輸入與輸出。幾乎與其他軟件可暢行無阻地交換共享文件，所以非常適合廣告的排版與設(shè)計(jì)。

二、Coreldraw的導(dǎo)入導(dǎo)出功能

由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和編輯，以及文字的前后調(diào)整、重新組合等。office軟件生成的文字和表格可以通過Coreldraw的“編輯/插入新對(duì)象”功能將文字表格插入到Coreldraw的指定位置并進(jìn)行編輯。

1．導(dǎo)入功能：

在實(shí)際創(chuàng)作中，有時(shí)候因?yàn)樽髌繁憩F(xiàn)形式的需要，可以將其他格式的圖像導(dǎo)入到CorelDRAW文件中，最常用到的是Adobe PhotoShop格式的文件，通過導(dǎo)入功能載入到圖形文件中，豐富了作品內(nèi)容，增強(qiáng)了畫面的整體效果。可通過執(zhí)行“文件”菜單中的“導(dǎo)入”功能進(jìn)行。

2．導(dǎo)出功能：

Coreldraw軟件提供了完善的輸入輸出功能，并具有卓越的打印功能，能處理多種文件格式。在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中，常常需要配合多個(gè)圖像處理軟件來完成一個(gè)復(fù)雜項(xiàng)目的編輯，這個(gè)時(shí)候可能需要將CorelDRAW中繪制好的圖形導(dǎo)出成指定的圖形格式，得到可以被其它軟件導(dǎo)入或打開的圖像文件。CorelDRAW中支持導(dǎo)出的文件格式有多種，和支持導(dǎo)入使用的文件格式大致相同。將繪制精美的CorelDRAW圖形應(yīng)用到其他格式的文檔中，更加豐富了此種文檔的內(nèi)容效果。在“導(dǎo)出”對(duì)話框中的“保存類型”下拉列表中，可查看到支持導(dǎo)出的所有文件格式。

三、對(duì)于掃描圖形的處理

在廣告設(shè)計(jì)過程中，我們經(jīng)常接觸的是大型的紙質(zhì)文件，對(duì)于這些文件中的一些插圖，可以直接在CorelDRAW中繪制；但是有些圖形不能在CorelDRAW中直接繪制的，就需要通過掃描儀將原圖轉(zhuǎn)化為電子格式進(jìn)行處理。由于圖形在掃描過程中不可避免地會(huì)有數(shù)據(jù)損失以及數(shù)據(jù)噪聲的加入，掃描所得到的圖形不如原圖質(zhì)量好，常常達(dá)不到出版要求，因此對(duì)于這類圖，我們主要利用描圖和修圖的方法來處理。

1、直接繪制圖形：

在CorelDRAW中運(yùn)用直線工具、矩形工具、圓形工具、多邊形工具、手繪工具、造型工具等工具直接繪制圖形，再利用變形工具進(jìn)行調(diào)整。

2、描圖和修圖：

在處理掃描得到的圖形時(shí)，特別是曲線圖，主要采用描繪的方法來處理：通過掃描儀將原圖稿以黑白兩色形式掃描成為電子格式，然后導(dǎo)入到CorelDraw中；調(diào)整原圖的大小和位置，并將原圖的顏色調(diào)為淺灰色方便描摹；并將原圖所在的圖層取消“可編輯”的屬性，避免在描摹過程中影響到原圖。新建圖層，選擇所需工具在原圖上進(jìn)行描摹。對(duì)于有些掃描后的圖形，為了保持逼真的效果，需要先借助其他軟件如Photoshop進(jìn)行修補(bǔ)，然后在CorelDRAW中處理。

四、圖形的“拖放”編輯功能

在CorelDRAW繪制圖形過程中，“拖放”功能是一種簡(jiǎn)單便捷的操作方式。

對(duì)象產(chǎn)生的變化會(huì)自動(dòng)同時(shí)反映到“繪圖窗口”和“對(duì)象管理器”中。拖放編輯可在“對(duì)象管理器”內(nèi)部或者“對(duì)象管理器”與“繪圖窗口”之間進(jìn)行。用戶可以使用“繪圖窗口”、“對(duì)象管理器”或?qū)⒍呓M合起來進(jìn)行文檔的編輯。可以采用“拖放”方式在同一頁(yè)面的圖層內(nèi)部和圖層之間排序?qū)ο螅豢梢酝ㄟ^“拖放”應(yīng)用圖形、文本和顏色樣式；可以“拖放”方式編輯對(duì)象的輪廓色和填充色；可以通過“拖放”創(chuàng)建和編輯PowerClip對(duì)象；還可以“拖放”進(jìn)行群組或取消群組；可采用“拖放”方式編輯對(duì)象的數(shù)據(jù)信息。

總之，Coreldraw軟件的圖文編輯功能非常強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)便、圖形效果好。。它能夠進(jìn)行精確的圖紙?jiān)O(shè)置、輔助線設(shè)置；能夠進(jìn)行精確的定位，繪制精確的制圖線條，進(jìn)行任何直線、曲線的變形；能夠進(jìn)行完美的數(shù)據(jù)標(biāo)注；能夠?qū)D線進(jìn)行任意線型的設(shè)置。。如何才能設(shè)計(jì)出更好更精美的廣告設(shè)計(jì)作品，需要廣大制圖工作者在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能繪制出更加美觀的圖形。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

5月中旬，因?yàn)閤x長(zhǎng)輸管線的施工圖設(shè)計(jì)階段需要現(xiàn)場(chǎng)定線，我有機(jī)會(huì)提前到公司開始自己的工作生涯，并且去張家口參加應(yīng)張管線選線的學(xué)習(xí)。歷時(shí)20天。

在這20天的學(xué)習(xí)過程中，我勤學(xué)好問，努力的提高自己。每天積極的做好師傅交給自己的任務(wù)，同時(shí)堅(jiān)持晚上學(xué)習(xí)儲(chǔ)運(yùn)相關(guān)規(guī)范，為以后的設(shè)計(jì)工作作理論準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)期間，抓緊一切機(jī)會(huì)向各位參加選線工程的前輩們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己在長(zhǎng)輸管線知識(shí)的理論和實(shí)踐應(yīng)用能力方面有了很大的提高

在此期間，我對(duì)選線的基本原則有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)線路走向和躲避障礙物方法等有較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)處理一般穿越工程的路線選擇和穿越方式有比較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)了看懂及充分利用地形圖，對(duì)線路圖的繪制有較全面的認(rèn)識(shí)，熟練使用gps導(dǎo)航儀等。

由于中間需要回學(xué)校參加畢業(yè)答辯，在六月上旬回到學(xué)校準(zhǔn)備自己的畢業(yè)答辯事宜，在回學(xué)校的十多天里我科學(xué)的安排自己的時(shí)間。作為學(xué)生，我很好的完成了在校期間的最后考卷——畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)“優(yōu)秀”。很好的回報(bào)我自己辛勤努力的汗水，并且順利取得自己的學(xué)位證書和畢業(yè)證書，完成在校期間的所有交割手續(xù)，為離校做好充分的準(zhǔn)備。作為班長(zhǎng)，我組織本班同學(xué)參加畢業(yè)籃球賽、足球賽、畢業(yè)合照、畢業(yè)聚餐、畢業(yè)答辯及完成相應(yīng)的各種手續(xù)。在處理好學(xué)校的各種事宜后我于6月下旬回到公司參加應(yīng)張長(zhǎng)輸管線施工圖設(shè)計(jì)的最后的繪圖和出版存檔工作及參加作為新員工的培訓(xùn)教育活動(dòng)。

在此期間我對(duì)長(zhǎng)輸管線線路圖的繪制進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)，對(duì)公司規(guī)章制度有全面的認(rèn)識(shí)，熟練了cad、office、pdsoft、q-piping等軟件的使用。使自己在設(shè)計(jì)工作的工具熟練使用能力方面達(dá)到了更高的水平。同時(shí)非常注意處理自己和其他員工之間的關(guān)系，與新員工之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助;與前輩員工之間，每次都主動(dòng)幫助做些力所能及的事情，遇到自己努力還不能解決的問題時(shí)主動(dòng)的問他們，認(rèn)真的向他們學(xué)習(xí)，請(qǐng)教。在這段時(shí)間里面是我提高很快，無論是做人做事。在這里要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。

時(shí)間到了8月中旬，由于工作需求，我和另外兩名同事被派到西南xxxxxx公司進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在在西南分公司學(xué)習(xí)已有半個(gè)月的時(shí)間，我深刻的感受到公司對(duì)自己在外學(xué)習(xí)的深切希望，同時(shí)也感覺到了自己身上的壓力和責(zé)任。在啟程來成都前就暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和公司的厚望。

在西南公司我們?nèi)硕寂Φ膶W(xué)習(xí)，積極的工作，主動(dòng)的尋找各種方式以使自己能在最短的時(shí)間里融入到這個(gè)新的集體。

在此期間我們快速的適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境，按照公司的安排我們首先是適應(yīng)公司的工作環(huán)境和工作節(jié)奏，并且自學(xué)三維繪圖軟件autoplant為以后的工作做好準(zhǔn)備;然后是公司會(huì)組織一個(gè)集體的軟件培訓(xùn)學(xué)習(xí);最后會(huì)分派到各個(gè)不同的項(xiàng)目組進(jìn)行正式的項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。