序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇假期剖析材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

第一、每周開設一節閱讀課，引導學生如何精讀。

在星期的五節課當中抽出一堂閱讀課，會讓很多老師覺得浪費時間，其實不然。如果真能堅持下去，隨著學生的詞匯量的增大、閱讀速度的提高，它所帶來的效益要遠遠高于每星期一節課的消耗！當然我們要選好閱讀的材料，對于我們高中的學生而言，雙語報每期的A 1的閱讀就是非常好的選擇。不僅詞匯量適中，而且對于學生的知識面還是有很大的擴充作用的！學生通常不知道如何自己閱讀，因為他們做慣了閱讀理解。所以剛開始的時候我們要引導學生怎么閱讀：

1、第一遍快速通讀全文，并在閱讀過程中劃出影響自己理解文章內容的詞匯和句子。

2、讀完之后，自己用英語總結出文章寫作目的、文章大意、文章結構以及每一段的段意。

3、第二遍要細讀文章，一方面加深對文章的理解，確認自己對文章理解沒有偏差；另一方面根據上下文試著推斷出自己不認識的生詞以及不理解的句子的意思。

4、小組進行交流討論、查字典確認確切含義。當然有疑難還可以向老師求助！

5、再次通讀文章，仔細品味文章漂亮之處！對于生詞要加深記憶，好的句子要背誦。

第二、閱讀課要增設泛讀板塊。

隨著學生閱讀能力提高，要在閱讀課中分成3 0分鐘的精讀時間和1 0分鐘的泛讀時間，所謂泛讀就是只需進行精讀的第一和第二個步驟，這樣學生在一堂課當中的閱讀量會大大增加。泛讀的最主要的目的是極大擴充學生的知識面以便讓學生對各個話題都很熟悉、培養學生的語感、鞏固并積累新的詞匯！

第三、給學生推薦適合不同英語水平的閱讀材料。

現在的市面上的英語閱讀報紙和雜志種類繁多，作為教師應該下些功夫為不同英語水平的學生挑選適合他們的閱讀材料。其實閱讀課是最適合的分層次教學的！只要我們給學生選對了材料，合理的對班級進行分組，恰當的引導學生閱讀，學生很容易在自學當中迅速地提高。而且閱讀課的材料通常有圖片，材料的內容又貼近現實，具有很強的新聞性、教育性和趣味性，相對于平常有選擇題的閱讀理解而言，學生更愿意輕松地閱讀！

第四、假期中同樣要開設閱讀課程。

篇(2)

一、教師應轉變教學理念

理念是無形的，然而凡是人有形的具體的行為無不受理念的影響。特別是教育事業工作者，教學理念直接關系著教學活動的展開，以及教學方法的采用，從而影響到教學的開展。由于教師的工作對象是學生，他們是活生生的人，并且無時無刻不再接受這外來的影響。教師做為學生心目中的權威和知識的化身，他的言行思想無不受學生的模仿。簡而言之，老師不但給學生傳授知識，而且也潛移默化的影響著學生的思想理念。

當前社會是知識經濟時代，創新是經濟增長的動力、創新性人才是經濟增長的支撐，新時代的這個特點，客觀上要求在高職高專建筑裝飾工程專業的人才培養中要培養創新性人才。建筑裝飾材料課程是該專業課程體系的重要組成部分，故而在教學中實踐創新是理所應當的。

首先，教師應轉變教學理念，樹立創新的意識，創新教學方法。在教學實際總，以創新意識為體，以新穎的教學方法為用，體用結合，為學生打造出閃爍著創新智慧光芒的課堂。

這就需要即使做到：一、加大對創新理論的學習，以精深的理論來指導教學方法的創新，能起到事半功倍的效果；二、深刻剖析教學中的問題，找到問題的根源，以創新的方式加以解決；三、借鑒一些高職院校在建筑裝飾課程中新穎的教學方法；四、努力把新生事物引進建筑裝飾材料課程的課堂，更新學生的知識，拓寬學生的視野。

二、應用多媒體進行教學

應用多媒體進行教學已是普遍的想象，但是，在應用多媒體教學時教師對都媒體資源的開發利用還很不足，一些建筑裝飾專業的教師在利用多媒體教學時，只把多媒體作為黑板的升級版，課件的內容只是黑板板書的簡單錄入，對多媒體的這種應用，雖然增加了課堂的容量，但是至于教學效果還有待研究，這充分展現了一問題，在建筑裝飾專業的教學中，對多媒體的應用依然還有待提高。

綜合應有多媒體技術，為學生打造切近生活的立體式教學。改變以圖片和文字為主要內容的課件，加大影像視屏等使用，改變課件中材料以網絡查找為主的單一渠道，添加來自生活實際的內容，比如在有關建筑裝飾材料的課件中可以加入教師總結考察裝飾材料市場時的圖片，感受等等。

綜合應為多媒體，提高學生課堂教學參與積極性。傳統上教師課件的制作無論是材料的收集和材料的組織，都由教師一個人來完成。這個制作過程工作量十分巨大，但是制作的課件不一定能引起學生的興趣。為此，教師應當通過教師組織、學生實行的方式，師生共同制作課件。這個過程實際也是一個學習的過程，老師可以列出知識點的大綱，或是給出文字內容的要點，讓學生根據大綱和內容要點尋找說明資料。建筑裝飾材料課程學習的指導老師，可以在這門開課的之前，利用假期的時間，完成這項工作，也可以在假期里把收集資料的任務分配下去，在開學之后，專門利用三到四周的時間集中制作。通過這種形式加大學生對課件的認同。

三、利用三維設計軟件進行教學

三維設計技術中的3DMAX制作效果圖技術被廣泛的引入建筑專業的教學，并且去得了良好的教學效果，同時國內應用此技術設計出了一批比較典型的建筑，比如杭州奧體中心等，提升了建筑設計的整體水準。在建筑裝飾材料的課程學習中要找準課程和該技術的切合點，把在課堂教學中引入三維設計軟件，模擬實際的裝飾材料應用，從而幫助學生直觀全面的了解課程知識在實際中應用的具體狀況。

四、引進“翻轉課堂”教學模式

翻轉課堂起源美國，是現下西方發達國家比較流行的教學模式，通俗的來叫它是一種在家學習，在課堂做作業的教學模式。建筑裝飾材料課程學習的老師可以自己錄制課程的講解視屏，也可以通過網絡下載課程的視屏，讓學生在課前對本節所要學習的內容進行自學。在課堂上，老師組織學生進行自學情況的匯報，并且通過討論的形式來解決自學時遇到的問題，通過討論來檢驗自學的情況。

五、借鑒“工作室教學模式”

工作室教學模式集實踐和課程學習于一體的教學模式，采用工作室教學模式培養的建筑人才實踐能力強，創新能力強，因此被國內很多高職院校所采用。建筑裝飾工作室教學模式其實質上是通過組建工作室，在指導老師的帶領下承接一些裝修任務，如參見一些設計比賽等，在完成任務的過程的同時來學習相關的知識。在工作室模式下的教學是，遇到什么問題，就學習與此相關的知識，而在工作室教學模式下，設計任務的完成又采取小組分工的形式。在此模式下的教學和學習呈現出“術業有專攻”，這導致了學生的理論知識難成系統。碎片化嚴重，理論知識有深度而沒有廣度。對學生的深造和長遠發展有所不利，因此在建筑裝飾材料課程的學習中，指導老師可以適度采用工作室教學模式，或者借鑒工作室教學模式，一班為單位參加一些相關的比賽，從而提高學生學習建筑裝飾材料課程的興趣。

總結：在高職高專建筑裝飾材料課程教學中教學方法的創新沒有止境，也沒有標準的范式，需要從事相關課程教學的教師，在實際的教學過程中不斷的發現問題題，研究問題，解決問題，從而構建出形式多樣、學生新聞樂見的課堂，為社會培養出具有創新意識，創新能力強的建筑裝飾人才。

參考文獻

[1] 姚輝. 建筑裝飾材料與施工課程教學改革初探[J]. 時代教育,2016,(17):207-208.

[2] 趙鵬輝. 淺談建筑裝飾材料教學方法[J]. 中小企業管理與科技( 中旬刊),2014,(09).

篇(3)

其中兩天的市場調查使我們找到了目前眼鏡市場的發展趨勢(目前眼鏡市場的可觀暴利已經不言而喻，因此我們決定以高科技，多功能為主導開發自己的新產品。)

調查的第一天我們先制定了假設了以健康型眼鏡為主打產品的大致方向，然而卻有數據和案例明顯的表明市場對健康型眼鏡的需求量不大并且有大量的所謂綠色產品已經出臺，作為一項競爭力是十分匱乏的。更何況，開發新產品的投資資金過高卻回報率不夠。

隨之，我們將目光轉向了運動時尚領域通過對眼鏡市場的整體和分項調研后發現，宏觀上，眼鏡市場由于幾乎進入飽和期以至于順應潮流的發展，無論是框架上、包裝上都起了變化，但只是一個初步的發展，所以市場潛力是巨大的，對我們的產品而言，無疑會帶來商機。微觀上，我們的新產品是帶有一定技術含量的，這不僅是在符合新時代人類的心理需要，也是在技術上和價格杠桿上的革新。我們利用Internet 遨游網絡，學會并尋找到了想要的資料。這也是培養了我的自學能力以及對信息收集篩選的能力。

在經過了整整兩天的咨詢、剖析、清理之后，比對著樣板目錄上的內容，逐一將內容分類、規劃。從市場環境、市場或產品分析、營銷目標設定、營銷策略再到具體實施方案，每一步都有我們組的成員們一起討論;從市場調查中更新自己的理念，揣摸市場的潮流走向，到發掘現有和潛在的顧客群體。將那些唯獨屬于我們自己的獨特見解一起融入在計劃之中。

在此期間，我們對產品的命名上也是捉摸再三也沒有想出個所以然來。最終，只得擱置在做板報設計和產品外包裝時再作定論了。

在板報設計與外包裝制作過程中，我們由于是分工合作，而我主要是負責營銷計劃撰寫中的幾部分內容，因此也不能說太多了。只是見著了同學們的辛勞，利用課余時間都在馬不停蹄的趕工，構思 排版 制作，步步堅實的，最終我們的產品模型誕生了。以綠為主色調，代表我們倡導生命在于運動的傳統理念。以銀色為核心，代表我們新產品的新生力量以及高科技的利用。新舊結合，體現出我們對眼鏡市場用戶群體的獨特分析角度以及新型的產品理念。同時，在制作過程中還學會了廢品的利用。興許，我們的組長是個板報能手，通過與我們產品品牌策略的結合，以新穎、流暢的線條與色彩為新產品打造出一份獨特的宣傳作品。

上面提到了，我在此期間主要是撰寫營銷計劃的內容內容，瞎掰也好，篡改也罷，讓我感覺奇跡般地發覺自己居然涉及到了商務領域。不僅讓我對市場營銷專業知識的掌握和鞏固，更是讓處世不深的我以學習的方式在涉足社會的表層，開始對所謂的商業行當有了個大概的輪廓。

人的需要和欲望是市場營銷活動的出發點，所謂需要是指沒有得到某些基本滿足的感受狀態。所謂欲望是指想得到基本需要的具體滿足物的愿望，這也是我們在市場營銷策略中所充分體現的理念之一。在產品策略中，我們對產品的生命周期作了測算，以此對品牌的打造期限，促銷、定價都做了一定的規劃。在市場導入期策略：為使產品盡快進入市場，產品的營銷溝通除以提升知名度的品牌廣告或公關活動外，開展針對消費者或通路的促銷是十分必要的。期間采取的策略主要有：通路激勵、免費試用、附送贈品、退費優待。

在市場成長期的促銷策略：當產品進入成長期，品牌廣告和公關活動擔負著提升品牌形象的任務，此時銷售促進應以建立品牌偏好為主。其中促銷策略有：公關贊助、競技、聯合促銷、抽獎、有獎競賽等。在產品成熟期的策略：產品步入成熟期，企業經營策略重心應努力使產品生命周期出現再循環的局面。此時的營銷溝通應以銷售促進和人員推廣為主，使企業獲取更大的利潤空間。此時的促銷方式有：集點換物、促銷游戲等。同質性高的產品促銷策略：同質性高的產品應注重品牌形象建設，營造品牌差異化。同時采用適當的銷售促進增加消費者的購買量、頻次，培養消費習性，使消費者成為產品的忠誠愛用者。此類產品的策略有：憑證優惠促銷、會員俱樂部營銷等。在市場份額低的產品策略：市場份額低的產品使用銷售促進工具往往更有利可圖，這期間可使用通路獎勵策略提高產品的鋪貨率和產品的流通力。

消費者是商品的歸宿，新產品的競爭活動成敗的關鍵就在于該產品能否適應不斷變化著的消費者市場環境，滿足消費者的需求。隨著我國經濟建設的健康成長，大眾的生活水平日益提高。消費需求已不在限于溫飽，而更多地追求物質之外的或精神的價值。在八十年代初，物質匱乏，任何一種新上市的產品，都能打開銷量;八十年代中期，消費者開始注重質量問題，此時，主要采取傳統產品競爭策略，競爭市場雖在孕育，但尚未形成;八十年代末、九十年代初，隨著科技水平的提高，產品質量的合格率上升，生產同類產品的企業不斷增多。尤其是合資、外資企業產品及大量涌現，消費者選擇多元化，質量優良的產品才可能成為優勝者。

此時，已經產生競爭市場的萌芽，但大多數企業還是以產品競爭策略為主，輔以宣傳競爭策略;進入九十年代中后期，很多企業隨著規模的壯大與成長，全面的質量管理己滲透到生產的各個環節，消費者也越來越追求產品內含的服務價值。

到了如今的二十一世紀，我們需要的無論消費者對產品技術上的認可還是產品包裝上的時尚理念都發生了很大的變化，也因此需要我們賣家在產品的時尚理念上符合我們針對的顧客群體的心理需求，這也是我們新型運動型眼鏡開發市場的主要目標。

市場競爭充滿了變數，營銷計劃應根據企業的營銷環境和營銷目標，結合產品所處的時期制定相應的營銷溝通策略，將各種促銷工具應用到市場中，充分發揮短期激勵與長期培養多重工具的綜合使用，使產品立足于現在，成就于未來。

為期一周的市場營銷實訓圓滿的結束了，我們的辛勤換來運用STP對市場進行細分、選擇、定位的基本能力，運用市場營銷的4P制定市場營銷計劃基本能力，以及專業商務英語的提高。當然，知識上的提升還在其次，至少在這次實訓中，團隊協作能力發揮的淋漓盡致，分工 合作 完工。每一步都腳踏實地，直到答辯的完成，我們一個個才算真正松了口氣，然而現在回想一下，真的受益匪淺啊!為了日后能立足于社會，現在的辛苦真值!

第三篇：市場營銷專業實習心得體會與收獲

時間過得真快!一個月的假期轉眼就過去了，又要開學回學校了?；仡^想一想自己這個假期的實習 經歷，心里就很欣慰，感覺這個假期過得很有意義，很充實。

大學以前，每次放假我都呆在家里，除了幫父母干點家務也沒參加過什么別的實習 活動?，F在上了大學，成為一名大學生 ，這意味著成長和獨立，因此自己不能像以前那樣度過假期，應該參加一些社會實習 活動，接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實習中去，提高各方面的能力，另一方面可以積累工作經驗，對日后的就業 大有裨益。放假前我就為假期計劃，想找一份臨時工。作為一名市場營銷專業的學生，我打算找一份促銷的工作。

放假回家我把想法告訴父母，他們也同意，第二天我就到XX(地名)找工作，快過年了，很多商場、公司都搞促銷，招聘節日促銷員的很多。走著看著，突然看到XX(公司名)招聘春節促銷員的海報，上面寫要上班十天，臘月二十到二十九，每天中午11點到下午5點六個小時，提供住宿，一天四十塊，很不錯!適合，于是我趕快到他們店里應聘。

去了老板讓自我介紹一下，當我告訴他我是大一的學生，學的是市場營銷，他一聽就錄用我了。老板給我大概講下工作的情況，給我點資料看，并帶我參觀下宿舍，我感覺可以沒意見，他就定下了，讓我回家準備到時候過來上班就行。

第一天上班，我很興奮，早上不到七點就起來了。自己早早起來，搞得爸媽也都起來了，媽媽給我弄吃的，爸爸幫我收拾東西，吃過飯，我帶點衣服和生活用品坐車趕到市里。不到十點我就到店里了。

放好東西，老板就帶我到活動點，在華潤萬家超市門口，那里人很多。我們這些促銷員要做的是，給行人顧客發傳單和贈品，講解產品情況和促銷活動說明。

剛開始我有些膽怯，不知道該怎樣接近顧客，拉攏顧客，只知道發傳單和贈品，別人咨詢問題我才說話，看著其他人賣出好多東西，我心里很不是滋味。過了會老板走過來笑著對我說：以前沒干過吧?

你們這些大學生 缺少經驗，需要好好鍛煉。他和我聊了會，教我如何推銷產品，讓我向其他人學習，自信大膽一點，于是我慢慢放開膽去嘗試，開始叫喊，拉顧客。接觸幾個顧客后，我發現這個沒有自己想象的那么難，第一天我不但發完了傳單和贈品，還賣出兩百多的產品，老板說我很不錯，進步很大，聽了心里很高興，很有成就感。

工作三天后，老板感覺的不錯，讓我一個人到一個贈設的新點去。這里的來往的人不多，和超市那里相比人很少，不過我沒有抱怨，反而更努力，用自己的熱情吸引了很多顧客，賣出的產品比別人多，最多一天賣了八百多塊，老板很滿意的表揚我，并給我加了一百塊的獎金，這讓我更相信付出就有回報，努力就會成功 。

活動結束，老板給我的考核評價是優秀，不僅發了工資，還發了好多東西，有吃的有喝的，自己都沒法帶了。過年在家，親戚朋友知道我去市里打工都問我，每次我都自豪的給他們講這段實習 經歷。

初六老板打電話給我，說公司還要搞幾天活動，問我要不要去，我很爽快的就答應了，初七就去上班，年后又在那里干了十天，掙了五百塊錢。這個工作大多時候都站著，雖然有些辛苦，但是它鍛煉了我，讓我體驗了生活，而且能給自己掙點生活費，感覺很值!

這次實習 不僅讓我了解學到很多東西，還鍛煉了我的膽量、語言交流能力和心理 洞察能力，讓我知道如何做好一名促銷員。一名優秀的促銷員應該注意以下幾點：

一、保持良好個人形象，具有良好的休養和熱情周到的服務態度;

二、精通所銷售產品的知識并掌握足夠的關聯產業的知識，以及促銷活動的相關情況;

三、具有良好的應變能力，能根據顧客的言語與表情察覺顧客的想法，作出適當的回應;

四、做好與廠家、商家及同事之間的溝通;

五、不斷學習，掌握銷售能力和銷售技巧。

校園和社會環境存在很大差別，這就要求我們不僅掌握理論知識，更要重視實習 ，利用假期時間走進社會實習 ，鍛煉、提高自己，積累經驗。

成長，是一種經歷;經歷，是一種人生的體驗。人生的意義不在于我們擁有了什么，而在于從中我們體會 什么。

假期社會實習 活動給了我們一個鍛煉自我的平臺，讓我們有所體會 、有所啟迪、有所感悟 ，讓我們更好地成長。

第七篇：市場營銷專業實習心得體會與收

一、前言

俗話說：紙上得來終覺淺，欲知此事需躬行。雖然我們學習有關市場營銷專業的基礎理論知識已經兩年多了，但是我們還不怎么了解一個企業是怎樣進行營銷工作，怎樣進行生產的。通過學校組織我們到茂名鐵路運輸公司，茂名石化物質供應中心，眾和化塑集團有限公司等三家企業進行實地考察，參觀，聽取企業工作人員講課，學習討論，我不僅開拓了我的視野，而且還認識了市場營銷專業知識在實際工作中的作用。

二、實習時間和過程

本次實習的時間是：20XX年1月4日到20XX年1月6日。

本次實習的過程是這樣的：20XX年1月4日，學校組織我們到茂名鐵路運輸公司進行了參觀和學習。20XX年1月5日，學校組織我們到茂名石化物質供應中心進行了實地考察和聽取該公司的李主任講課。20XX年1月6日，學校組織我們到眾和化塑集團有限公司進行了參觀和學習討論。

三、實習內容

通過本次的實習，我了解了鐵路運輸公司的運輸系統及操作和日常工作和管理的情況;了解了茂名石化的原材料是怎樣供應，怎樣采購，怎樣儲存和管理;了解了該公司的生產原材料的化學裝置，生產原材料的運作和制成成品塑料編織袋的生產流水線。通過這次的實地見習，我還了解到了各種營銷手段是怎樣被運用到企業的生產經營當中和各企業的營銷管理特色。

四、實習體會

這次的實習雖然只有短短的三天時間，可是，我已經收獲良多。以下幾點是我這次實習的心得體會。

(一)深刻了解茂石化

雖然來到茂名讀書已經有三年多了，可是對于茂石化的了解說起來真的很少。平時，只是聽別人說茂石化很厲害，有了茂石化才有了茂名，自己并沒有主動積極地去了解茂石化。但是，聽了茂名石化物質供應中心李主任的詳細講解之后，我對于茂名和茂石化終于有了一個全面而又深刻的了解。聽了李主任的課之后，我不僅對于茂石化的起源歷史有了深刻的了解，而且對于茂石化生產的產品、產品的特點、產品的用途都有了一定的了解。聽了李主任的課之后，我對于石油在一個國家的重要性又有了深刻了解。這次的見習，給了一個讓我深刻了解茂石化的機會。我也充分地利用了這次機會，好好地學習了茂石化的歷史和生產過程。

(二)深刻認識到機械化在生產中的作用和管理

我平時都是生活在學校的象牙塔里面，很少有機會出去見習，就算寒暑假出去兼職工作，也是在勞動密集型的工廠里面做些手工活。在沒有去見習之前，我對于生產機械化這一詞真的沒有什么概念。雖然通過教材的學習也知道現在的社會已經很發達了，很多的生產已經進入機械化生產，苦力已經漸漸退出生產環節了?？墒?，沒有親眼看到，親身經歷，我不能深刻體會到機械化在生產中的作用。來到茂名鐵路運輸公司，看到來來往往的火車在運輸著各種各樣的產品，可是，卻看不到有很多很多的工人在現場指揮操作。一走進他們的信息樓，看到有幾個工作人員在一個很大的電子屏幕面前進行著各種各樣的操作，我才明白到他們的這些運作是靠系統指揮操作的，已經進入半自動化了，所以并不需要很多的工人在現場進行指揮。而在現場的工作人員也不是去指揮工作的，而是通過系統了解到下面的機械出現了故障，下去維修的。再來到眾和化塑集團有限公司，一個做編織袋的廠，年產3千萬噸，我以為會有很多很多的工人在車間工作。

可是，一來到車間，我知道我原先的想法是錯的了。倘若大的車間，一排排機械有序的排放著，高速運轉地工作著，只是有一兩個工人在工作?？粗@些高速運轉的機器，我終于明白到3千萬噸的產能是怎么來的了?，F在的生產已經是機械化地生產，再也不是傳統的人力勞動了。機械化的生產，解放了勞動生產力，大大地提高了產出，降低了生產成本，保證了產品的質量，為企業的競爭提供了很好地保障。

(三)熟悉自己的產品和競爭對手

在見習的過程中，聽了三家企業的主任，廠長的課之后，我發現了他們都有一個共性：就是非常熟悉自己企業的產品，尤其是產品的特性，用途，優越性和不足。不僅如此，他們還非常了解他們的競爭對手，如競爭對手的產品特性，競爭對手的產出量，競爭對手采取了那些營銷策略等。各位主任和廠長的經驗之談，很好地印證了老師教導的內容。在學營銷基礎理論知識的時候，老師教導我們在銷售自己產品的時候，我們要非常熟悉產品的特性才能把產品很好地銷售出去;在銷售產品的時候，我們要宣傳產品的優越性從而吸引顧客的眼球;在制定營銷策略的時候，我們還要關注競爭對手的營銷策略。我想理論與實踐就是這樣相結合的吧。這也是我們常說的：知己知彼，百戰不殆。

篇(4)

建筑經濟管理畢業設計論文范文一：加強建筑經濟成本管理重要性研究

隨著近年來我國社會經濟的快速發展，建筑經濟也得到了持續發展，在建筑行業快速發展的今天，怎樣提高企業的經濟實力，成為建筑企業面臨的重要問題。成本管理是建筑工程項目管理中的一項重要內容，成本管理的落實對于提升企業的競爭力至關重要?；诖?，本文從目前我國建筑經濟成本管理中的問題開始出發，從不同角度對建筑經濟成本管理的重要性展開了深入剖析，并提出了實現建筑經濟成本管理的路徑，希望可以為同行的研究提供一些參考。

【關鍵詞】建筑經濟;成本管理;重要性

隨著我國社會經濟的快速發展，建筑行業得到了如火如荼的發展，怎樣提高自身的競爭力成為每個建筑企業面臨的重要問題。成本管理是建筑工程項目管理中的重要工作內容，成本管理工作的落實對于提升企業的經濟效益非常關鍵。完善的建筑企業體系，不僅要保證工程的整體質量，同時還要實現項目利益的最大化，這時成本管理則認為保證建筑經濟效益的重要方面。本文著重從目前我國建筑經濟中成本管理的情況展開分析，探討成本管理在建筑經濟中占有的重要地位。

1當前建筑企業成本管理的問題及成因

1.1建筑經濟成本管理中的問題

①成本管理觀念僵化的問題在當前的建筑經濟成本管理中比較突出。當前企業經濟成本管理主要目標在于項目施工成本中的資源消耗，對資源消耗展開重點控制，但是在企業供應卻并沒有進行重點管理。在管理工作中缺少對成本支出的優化;②對成本管理概念的認識不足。目前很多企業將成本管理看作是成本管理部門及相關人員的職責，認為這項工作與企業中其他部門關系不大，嚴重忽略了對成本的控制，這對成本管理非常不利，限制了企業的發展;③成本考核制度體系缺乏科學性。目前很多企業的成本管理只是在適應形式上的發展，項目經理并不清楚自己的具體職責。同時企業內部也沒有形成明確的獎罰制度，這種情況下并沒有對成本管理起到實質上的作用;④成本管理目標不明確?，F在很多企業的成本管理工作都受到了限制，始終使用傳統的成本管理方法，管理目標體系不明確，甚至一些企業都沒有形成目標成本，不能事先統計出自己的盈利情況，只能在完工以后才能清楚自己的盈虧。

1.2成本經濟管理出現問題的原因

1.2.1從整體性角度分析

傳統經濟成本管理的直接目的就是利用最小的支出獲得最大的利潤，但是目的的實現是通過不同分支上得以實現的，傳統成本管理要求將不同目標分配到各責任中心，利用對個人績效進行控制的方式提高整體績效，對部門及作業進行了分割，這種情況下個體只會將單一目標的實現作為自己的工作，嚴重忽視了其他相關工作的進行。

1.2.2從功能結構角度分析

企業目標只有以組織目標的保證為前提，現代企業成本管理要求對全員、全過程展開成本管理，而傳統企業將管理重點放在了采購、財務等部門職能的發揮上，這種管理理念根本不能深入到各環節中，因此不能形成員工的自覺行為。

1.2.3從開放性角度分析

傳統成本管理僅對企業內部的資金流動進行控制，而現代企業采用開放性的思想，深入分析和研究企業內部及外部環境等因素，尤其是充分重視對產品外部環境的分析和研究，例如對產品的市場信息、競爭對手以及發展趨勢等因素進行分析。

2當前建筑經濟中成本管理的重要性

大量工程實踐經驗證明，加強對成本管理重要性的認識和了解，這不僅有利于對企業項目成本的控制，同時對企業后續發展也非常有利。具體來說建筑經濟成本管理的重要性可以通過以下幾方面體現出來：

2.1成本管理反映了施工質量

成本管理與各項生產經營活動都緊密相關，例如勞動生產率是高還是低、施工材料質量是否合格等，都可以通過工程質量體現出來，這不僅體現了成本管理在建筑工程中的重要性，同時也反映了成本管理對建筑經濟帶來的效果，對建筑企業的發展非常有利。

2.2成本是產品價格確定的主要因素之一

在建筑工程建設中，要想確定建筑產品價格，首先應對企業成本進行計算及評估，然后對各市場因素進行綜合考慮，最終才能對建筑企業產品的價格進行確定。

2.3成本管理是評價企業競爭力的重要手段

隨著我國建筑市場經濟的快速發展，市政競爭也越來越激烈，市場競爭主要表現為產品價格與質量的競爭，但是歸根結底是企業產品成本的競爭。因此，建筑企業應該對成本管理加以重視，在市長中占據有利地位，最終促進建筑企業的持續性發展。

2.4成本管理和企業經營、決策密切相關

大部分企業的經濟和管理決策都以企業成本核算為基礎，因為企業決策的回報率和企業投入的成本存在直接聯系，從這個角度來看，成本管理直接決定了企業的經營與決策。

3建筑經濟中成本管理的實現路徑

建筑經濟成本管理直接關系到企業的經濟效益，為了使企業的市場競爭力得到增強，同時促進企業經濟效益的提高，建筑經濟成本管理應該從以下幾方面展開：

3.1企業管理者應提升責任意識

①職能部門應該加強對企業管理的力度，定期組織相關人員參加學習和培訓，對核算質量進行保證。②要制定出完善的約束與獎勵制度，整理和收集變更工程項目的資料，及時上報給管理部門審核，這樣才能加強對工程施工情況的了解與掌握，更好的控制施工成本。

3.2做好材料管理工作

在建筑成本控制工作中，材料管理工作至關重要，在整個項目成本中占到了超過50%的比例，所以應該認真的做好材料成本環節。項目中標以后，項目部應該組織施工技術人員對施工預算進行編制，為后續施工操作提供依據。采購部門應該結合項目材料需求計劃對材料進行購買，如果在施工過程中出現材料用量過度的現象，材料管理部門一定要將調查工作做好。此外，采購工作中應落實招投標方式，由相關部門統一對材料人員進行安排，采購過程中應注意額度，不能出現材料積壓或材料;浪費的現象。派出專人對材料采購量和采購價格進行監督，完成采購以后應及時將采購信息上報相關部門。

3.3落實成本核算的監督與管理

成本核算是經濟成本管理中最開始的一項工作，如果這項工作做好了就代表已經成功了一半。如果成本核算工作做得不好，將會對后續工作造成巨大影響。所以，建筑企業中的成本核算人員應該充分認識到自身工作的重要性，將自己的職能發揮好，同時還要充分調動其他成員的工作積極性。工程建設過程中不僅要緊抓工程質量與施工進度，同時還要嚴抓成本核算管理。

3.4控制成本與合同簽訂

完成工程項目成本預算之后，應該和相關施工單位簽訂承包合同，同時施工方還要和企業針對合同內容進行相應的研究，其目的在于在合同中玩文字游戲。承包合同簽訂完成以后，還要針對整個工程的預算過程制定成本計劃書，對工程任務清單進行總結，統籌工程建設過程中需要購買的機械器材等。

3.5使用勞務承包商

在準備工作完成以后，企業還要對勞務隊伍進行挑選，選擇一支信譽良好、具有一定實力的勞務隊伍，與其展開詳細的談判，同時在后續工作中還要不定期的展開考核。企業可以利用勞務分包招標制度展開招標，施工企業則可以成立招標小組，評委由項目經濟擔任。最后，招標小組應擬出詳細的招標說明，邀請三家以上勞務隊伍參加投標，最后按照勞務隊伍競標書的信譽程度，從這幾家勞務隊伍中選擇最理想的一個。

3.6將竣工階段的成本控制做好

建筑工程完工以后，投資方應結合施工圖紙、施工承包合同等相關資料，按照工程實際情況針對具體的工程量展開科學計算，此外，還要充分考慮到設計變更及現場簽證等情況，這樣才能保證工程量的準確性。

4結語

總之，隨著建筑行業的不斷發展，新時期建筑企業應該充分順應時代的發展需要，對建筑經濟中的成本進行嚴格控制。建筑企業經濟管理的實施對企業的發展具有至關重要的意義，在目前日益激烈的市場競爭中，良好的成本管理理念可以保證企業在激烈的競爭中不被淘汰。所以，我國建筑企業應該充分意識到建筑經濟成本管理的重要性，將成本管理落實到工程建設過程中，這樣才能推動我國建筑經濟的快速發展，最終推動整個社會的蓬勃發展。

參考文獻

[1]馮根萍.加強建筑經濟成本管理需要注意的幾個重點問題[J].中國建筑金屬結構，2013(20)：90.

[2]袁德明.建筑企業施工項目成本分析與成本控制管理策略[J].科技與企業，2014(3)：32~33.

[3]王文佳.當前建筑施工企業經濟管理存在的問題及措施[J].時代金融，2014(11)：129.

[4]單連杰.加強建筑施工現場成本管理，提高企業經濟效益[J].經營管理者，2010(24)：111.

[5]張卓穎.淺析當前新形勢下如何做好建筑企業財務會計工作[J].經營管理者，2015(22)：111~112.

建筑經濟管理畢業設計論文范文二：高職高專建筑經濟管理專業頂崗實踐

頂崗實踐是高職高專院校教育環節必不可少的組成部分，頂崗實踐的主要作用是讓學生實現理論知識和實踐環節的統一，是學生認識社會的第一步。同時，也是用人企業了解學生的重要方式。如何能將頂崗實踐的作用發揮得更充分，筆者結合自己的工作實際，針對建筑經濟管理專學生頂崗實踐提出了自己的一些想法，希望得到大家更多的指導。

【關鍵詞】高職高專;頂崗實踐;建筑經濟管理

建筑經濟管理專業是我國高職高專教育土建大類中工程管理類所屬的一個專業方向。高等職業教育教學基本要求中明確規定了建筑經濟管理專業的兩個培養方向：第一，建筑會計與審計方向;第二，建筑物資管理方向。同時規定了對應的培養目標，課程內容，實訓安排等。筆者所在的內蒙古建筑職業技術學院，根據高等職業教育教學基本要求的規定并結合我院自身優勢、教學軟硬件環境、師資條件等，確定建筑經濟管理專業的培養方向是建筑會計與審計。盡管如此，由于對專業的不了解在頂崗實踐中依然會出現問題：用人單位對專業認知存在偏差;頂崗實踐學生無法準確向用人單位介紹自己的專業，介紹自身的優勢。首先，從專業名稱上看，建筑經濟管理專業名稱涵蓋范圍大，與工程造價等專業相比無法給人明確的專業定位。單從專業名稱看，建筑經濟管理專業針對性不強，好像什么都會，又什么都不精。這就使用人單位出現理解偏差，直接導致對該專業學生試用率降低。其次，一些學生對專業的認知不清晰，使其無法準確向用人單位介紹專業，導致無法找到適合自己的單位或者崗位。在頂崗實踐座談會上，很多學生都反映了這個問題。根據上述問題，對該專業學生進行頂崗實踐安排工作的過程中嘗試了一些解決方案。

針對用人單位對該專業存在理解偏差的問題，利用校企合作的平臺，更積極地與合作企業交流。從學生進入大二年級到頂崗實踐前至少保證該專業學生有兩次利用假期時間進入企業鍛煉。這種鍛煉與頂崗實踐相比時間雖短，但是卻可以增進企業與學生雙方的了解，加強學生與企業間的溝通。一方面，通過假期鍛煉，學生可以將本學期學習的理論知識付諸實踐，強化對知識的記憶和利用。學生對企業的好奇感，對工作的熱情可以激發更多的學習動力。另一方面，學生假期實習對企業來說不會有過多的用工成本，卻可以分擔部分日常工作，對于工作努力，悟性高的學生企業可以及早培養，為日后奠定基礎。另外，為了使用人企業對該專業有更全面的認識，我們引入了讓企業走進校園，走近專業的方法。主要有：定期請企業專家進入校園組織建筑經濟管理專業講座;不定期組織建筑經濟管理專業學生競賽，請企業相關人員參與評審;利用節假日組織企業專家與該專業學生的小型座談會，交流會等。通過這些活動增進了企業對建筑經濟管理專業的了解，對該專業有了更全面的認識，為學生后續的頂崗實踐活動奠定基礎。

針對學生自身對專業認知不全面，無法向用人單位推薦自己的問題，同樣也采取了有效措施。主要是三階段專業教育。第一階段的期初教育。入學初，學生剛剛步入校園，接觸專業，難免對所學專業出現迷茫，這時組織對學生的專業教育，可以激發學生對專業的興趣，使學生對專業有初步了解。第二階段的專業深化教育。學生進入大二年級后，隨著對專業課程的學習，一方面對專業有了一定的認知，但同時由于沒有深入研究，對專業的理解處于一知半解的階段。這時，學生對專業知識的學習有很高的熱情，但同時又會出現為什么要學習這些課程?這些課程對專業有什么作用?我的專業以后能勝任什么崗位?等問題產生困惑。在此階段對學生就專業方面進行二次介紹，能夠在學生最迷茫的時候為學生答疑解惑。通過對專業的深層次剖析和介紹，學生在第一階段的基礎上對建筑經濟管理專業可以有相對全面的認知，解決學生的困惑。第三階段的專業總結教育。進入到大三后，學生對專業課程的學習也進入到收尾階段。學生已經將專業課程以及相關的校內實訓全部進行了學習和訓練。學生完成了對專業知識和技能的積累，已經初步具備了崗位職業能力，基本能夠在工作崗位上適當運用所學知識解決問題，但是他們欠缺的就是將專業系統化，有時還無法理解所有知識在專業方面的架構和關系。這時對畢業學生進行專業總結教育，將建筑經濟管理專業的專業知識進行系統的疏理，將課程之間的關聯性，課程在專業中的作用，建筑經濟管理專業的職業崗位方向等問題給學生進行分析。通過總結，學生對專業認知更清晰，透徹，對自己的專業發展也更有信心，也能更有自信的向用人單位推薦自己。

在對最近一屆建筑經濟管理專業畢業學生的頂崗實踐，我們就嘗試了以上方式。通過企業實地走訪和學生反饋，企業對建筑經濟管理專業有了更全面的認識，也更愿意接受該專業學生進入企業實踐。而學生也因為能夠更全面，透徹的介紹建筑經濟管理專業找到了自己心儀的企業，獲得了更適合專業的崗位。教學中我們不會就此止步，我們還將繼續探索更有益于學生頂崗實踐的方式方法。

參考文獻：

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關鍵詞： 汽車材料 模塊化教學 探索

汽車材料專業應當采用模塊化教學，讓學生更好地掌握汽車材料的相關知識，那么，教師該怎樣在汽車材料教學中實施模塊化教學呢？

我們可以根據學校的實際情況和學生的能力適當刪減教學內容，或根據專業需求實際情況制定更合理的標準。這樣就可以把原來較繁多的理論知識壓縮，使理論課時得到合理的優化。在種類繁多的車用材料中，我們可以按照材料在車輛上的使用情況進行分類，按照使用頻率、數量等進行分類，而其他內容只做介紹，這樣就可以大幅壓縮課時，為小單元的模塊化教學提供可行的保障。為此，我們根據示范的要求編寫了新的《汽車材料》課本。

一、細化目標，構建模塊課程

要實施模塊化教學，教師首先就要根據《汽車材料》的課程特點，并結合實際工作要求應達到的效果，對汽車材料教學設計好相關的學習領域（模塊）。中職汽車材料教學是一個典型的任務型并以工作過程為導向的課程，所以教師應當根據其特有的工作任務、學習目標、學習與工作內容等方面對教學目標進行細化，通過本課程的學習，學生應當達到以下基本要求。

1.了解金屬材料性能的內容、理解金屬材料性能的意義、了解金屬材料常用熱處理方法、掌握金屬材料常用熱處理方法的應用；

2.了解鋼鐵的化學組成、分類，掌握碳鋼、合金鋼、鑄鐵的種類、牌號、性能特點及其應用，了解合金鋼中常用合金元素對其性能的影響，掌握合金鋼的分類、牌號、性能和用途；

3.了解鑄鐵中常見元素對其性能的影響、掌握鑄鐵的分類、牌號、性能和用途；

4.了解鋁及鋁合金、銅及銅合金、軸承合金和其他有色金屬的化學組成、牌號、性能及應用；

5.了解汽車用橡膠、塑料、玻璃、摩擦材料、復合材料、陶瓷材料、膠粘劑等非金屬材料的種類、組成、性能及應用。

6.了解車用汽油、柴油的使用性能及評價指標；掌握其牌號和規格；正確選擇、合理使用車用汽油、柴油；了解汽車新能源種類、應用特點及發展前景；

7.知道制動液、發動機防凍液、汽車液力傳動油、其他汽車工作液的作用與使用性能，要求了解其品種、牌號；正確選用汽車工作液。

8.了解汽車清洗劑的主要成分、作用，知道常用汽車清洗劑的性能及應用；了解車蠟的功能，知道車蠟種類及其應用

9.了解汽車裝飾紡織面料、皮革面料的功用及應用；了解車膜的種類及其性能，會選用車膜；了解汽車裝飾木質材料的特性與應用。

在對目標要求做出制定后，教師應當結合所學習的領域和具體教學任務實施，在中職教育中項目常常是要求生產一項具體的并具有相對實際應用價值的產品作為最終的目的任務，并可根據汽車材料具體的學習過程中各項任務的不同，靈活地對各項教學項目進行調整，以完成最終的任務即可。

二、教學方法和成效分析

在進行模塊化教學的過程中，教師除了正常的教學過程外，還可以通過錄像課、面授課、實驗課、習題課、課外作業等形式加強對學生的授課和練習?！镀嚥牧稀肥且婚T實用性和實踐很強的專業基礎課程，需要讓學生了解必要的知識，教師應當注意通過項目導向和實驗課等形式，培養學生解決實際問題的能力，夯實基礎技能。教師在進行精講的過程中應當善于利用多媒體進行合理配置的教學，利用PPT對文字教材、圖像圖畫等進行深刻剖析，要求學生根據文字教材進行預習和復習。多媒體講解注重的是精講多練，如此才能更好地夯實學生的基礎。

通過模塊化教學有利于學生掌握理論提高實踐能力，還能提高分析、解決問題的能力，使學生的學習由傳統教學的被動轉化為主動，學習興趣提高，分化現象減少，理論和實踐相互融合。

在進行模塊化教學的過程中，教師會主動參加相關的培訓和鑒定，以獲得相應的資格。他們會利用課余、假期時間，進行實訓課題開發、技能培訓，崗位互學自學，努力向“雙師型”教師的標準靠攏。

三、探索實踐，活學活用技能

汽車材料學習的最終目的是應用和實踐，而不是簡單地滿足考試的需求，所以，教師在進行課堂教學的時候要在課程的最后要求學生分成幾個小組，通過合作的形式完成教師所給的任務，任務的內容必須由學生獨自完成，通過網絡查閱資料和查閱課外書的方式，將學到的知識融入課題中，學生在整個過程中都應當完整的獨自完成。通過這樣的練習，學生不僅可以將已經學過的知識串聯起來，還可以構筑一套自身的知識體系，更有助于培養學生的學習興趣。

模塊化教學方式對學生探索實際能力的培養和提高學生活學活用的技能有極大的促進作用。

《汽車材料》模塊化教學以應用能力培養為目標，以汽車運用與維修就業需求為導向，參照國家《汽車維修工職業資格標準》，以夠用、實用為原則，通過任務引入、任務分析、知識學習、案例分析、多媒體演示、思考練習等活動組織教學，實現教學目標。利用圖片和配套數字化教學資源等多媒體手段激發學生的學習興趣，增強教學效果。通過講解、討論、練習等方法實施本課程教學，培養學生良好的學習習慣。全面培養和提高學生的職業能力，以適應整個社會的發展和要求。這樣的汽車材料教學才能達到高效性，學生也才能學到更多的知識。

參考文獻：

[1]孫明陽.汽車造型模塊化設計研究[D].吉林大學，2014.

[2]李曉溪.高校文化創意產業人才培養研究[D].上海大學，2014.

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【關鍵詞】興趣；方法；積累生活

提高學生的現代文閱讀能力一直是語文教學的目標之一。在新課標理念下，樹立“大語文觀”的閱讀觀念，倡導自主、合作、探究、開放的教學模式，開展多種形式閱讀，激發學生的現代文閱讀興趣，對提高語文水平會起到事半功倍的效果。那么如何提高農村初中生現代文閱讀的能力，筆者認為應該從以下幾方面入手：

一、激發興趣，明確目標

“興趣是最好的老師”。她會促使學生投入自己所有，以最大的努力實現自己的目標，所以對于初中生的閱讀材料要語言質樸生動，內容引人入勝，今天中學生最感興趣的是中外文學名著，那才是人類創造的共同財富，我們可以引導他們閱讀，也可以引用中外名著經典來激發閱讀興趣，利用平時上課給他講李白 “天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的灑脫，杜甫“會當臨絕頂，一覽眾山小”的抱負，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心，也可以講“北極熊瀕臨滅絕的悲劇，愛摩斯基人因氣候變暖冰川融化無家可歸，其文化隨之消亡的憾恨”等，這樣用厚實的文化底蘊熏陶他，感染他，久而久之，他們會愛上閱讀，走進閱讀。我們也可以為學生朗讀或介紹一些世界短篇名著。這樣，讓他們產生強烈的閱讀饑餓感，進而自覺地向課內外閱讀的深度和廣度進軍，不斷提高審美的情趣。讓他們覺得閱讀的世界里會有他們撿拾不盡的璀璨明珠。如果說學生在校上課期間，時間緊、沒有精力讀較長的中外名著及名人傳記等，我們可以提倡他們利用假期及休息日來讀，定期召開“讀書交流會”，介紹各自讀過的書及讀書感受，營造一種好讀書，多讀書、讀好書的氛圍，從而激發學生的閱讀興趣。同時，教師還應要求學生明確課外閱讀的目標。首先要讓學生明確課外閱讀的兩大目標：一是培養閱讀能力；一是培養寫作能力。為了便于具體落實，還可以把這兩個大目標再分解成若干個小目標，目標明確了，就能有的放矢，進而提高效率。并且，把大目標分解成若干小目標，化整為零，就像把西瓜切成瓜瓣，學生才能吃得著，啃得透，有興趣，有信心，樂意學，才能更好地發揮學生的“主體”作用。

二、精選書目，講究方法

當今社會是信息時代，其特征是信息文字巨量化，處在這樣的時代，別的不說，僅書籍報刊就層出不窮，多得令人眼花繚亂，如果不加選擇，全盤接受勢必會造成“閱讀浪費”。文學作品在今天是中學生最感興趣的，而那些宣揚暴力、兇殺、、迷信的書刊是決不可以讀的。武俠小說故事情節離奇荒誕，讀了容易入迷，一旦入迷將不能自控，不僅白白地浪費了大好時光，還可能染上不良習氣；言情小說可能導致他們不適時的早戀，嚴重地分散學習精力，影響正常的身心發展，對于這些作品，我們要嚴加制止，所以，在所讀書目上一定要慎重挑選，精選，選擇那些有益于身心健康的作品和中外名著來讀，這樣才學生才會在閱讀中汲取更多的養料。在現實中，很多學生老是抱怨閱讀效果不佳，其實很多是由于閱讀的量不夠，方法不當，當然這也難以實現閱讀能力提高的質的變化。我們要求學生在閱讀中盡可能地擴大閱讀量，加大詞匯積累，提高閱讀速度，在量中求質。閱讀應該是一個經常化和習慣化的學習行為，平時要注重方法，學會參與閱讀訓練，應做出自己的閱讀訓練規劃，即在多少時間內完成多少內容。同時加強自身監督，保證閱讀時間、閱讀題材，技巧和方法逐步規范，從而提高閱讀效率。

三、注重積累，經常訓練

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以，我們不但要大量的閱讀，還要會讀，善于積累。如果只讀書不做筆記就猶如雨點落入大海，無蹤無影，因而就有“不動筆墨不讀書”的名言流傳。學生讀書時要邊讀邊想，把感到有用的、有趣的、有啟發的警句、諺語、典故、人物肖像描寫、景物描寫、心理描寫、對社會的認識與剖析以及自己讀書的心得體會等都要記下來，久而久之，這將會成為自己取之不盡、用之不竭的寶貴素材。要切實提高學生的閱讀能力，除營造大的閱讀環境外，每周還要從語文課中拿出一節課作為專門的課外閱讀指導課經常訓練。目前雖已有不少學校開設閱讀課，但大多數的語文老師僅僅把學生帶進閱覽室，就放任學生自由地閱讀，缺乏必要的指導和要求，學生讀了沒有，讀了什么，讀了多少一概不知，殊不知，這樣的指導課幾乎等于沒上。其實，課外閱讀指導課也應該像語文課一樣，要精心備課，認真上課。按一般的認識規律，指導課上應先讓學生閱讀典型材料，教師再點撥材料的特點，然后讓學生討論，從而總結出一些閱讀或寫作的規律，最后出一至兩個實踐題目訓練學生的思維，以期轉化為學生自己的思維方式，只要這樣堅持不懈，相信在提高閱讀能力的道路上會取得豐碩的成果。進而達到增長知識、陶冶情操、凈化心靈、提高語文素養的目的。

荀子曰：“不積跬步，無以至千里”。現代文閱讀能力的提高是一個系統工程，絕不是短期的強化訓練就可以實現的，只有長抓不懈，才能取得良好的效果。作為語文教師，以實際行動去實施新課標教學法，敢于創新實踐，語文素養的活水就能滋潤其他學科結出理想的碩果，富有閱讀能力的創新型人才，才是繼承和發展中外優秀文化，只要咋哦閱讀教學的道路上我們懇于并勤于下功夫，相信學生明天的閱讀臺階上會開滿鮮花。

【參考文獻】

[1]李斐.農村初中語文現代文閱讀能力培養研究[J].教研天地，2011，（05）.

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關鍵詞：自主學習　知識擴展　實踐學習知行合一　學業與就業

中圖分類號：G645　文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2010)11-101-02

一、面對專業自我剖析，自我設計，自主學習

大學教育是通過以掌握知識、培養能力、提高素質全面發展來培養學生。在校期間大學生在大學教育體制下，它不僅是系統專業課程學習，也是一個大學生進行自我認識、自主學習、自我設計、自我提高的認知過程。這一過程最好通過學生不斷探求，自己主動來完成(實際問題可征求教師、家長的意見)。特別是在大學一年級學習階段，學生要努力改變思維方式，盡快適應大學教育及學習方式。入學后大學生心存種種疑惑。首先是在對專業的認識上。很多同學認為自己選擇的專業不夠理想或者根本就不喜歡目前的專業。常常抱有“這山望著那山高”心態。其實。這也是一種正常心理現象，經過一段時間的學習和認識，在專業基本理念初步形成后，這種疑惑會逐漸消失。但僅憑這些可能還不能從根本上解決他們心里的某些疑惑。通過什么樣的辦法解決這些問題?用什么樣的方式去尋找真實的自我需求(專業中的自我)?從而設計未來理想自我，去實現未來發展的職業人生。應鼓勵他們自己避步實現，可以根據自己的性格、興趣、特長等因素面向專業認真細致做一個自我剖析。具體要求應該包括：責任感、自我約束力、溝通交往能力、領導能力及創新意識五個基本方面。將這幾項內容加以量化一一自我對照、細致剖析，并將分析結果置身于本專業(職業)人才基本要求之上。從中找出自己與專業的“匹配度”，這樣就可以在專業學習，專業發展方向上，進行專業自我選擇、自我定位、自我設計，擬定未來專業領域發展方向。從就業角度出發可以設計如：生產經營性的實踐操作、產品設計、專業營銷、專業技術服務；從事本專業理論研究、科學研究及教育教學等兩大類中的不同選項。依此，根據自己選項，擬定四年大學學習戰略目標，面向未來就業目標發展提前做好充分準備。通過就業目標定位可以避免盲目的“從眾心理”或“人云亦云”慣性思維方式，走自我專業發展的“特色”之路。

二、自主學習與知識層面拓展

進入大學一年級階段的學生，重要的是必須改變中學階段的思維方式及行為方式。特別是在大一的第一個學期，須毅然決然地要與中學時代被動式的、應試助推式的學習方法徹底“決裂”。迅速轉變為自主學習，養成自覺獨立思考的行為狀態。這一轉變在時間上越短、動作越快、效果就會越好。

大學課程設置是根據專業人才培養目標和規格、培養層次而設立，注重學生在專業知識結構上的培養教育。

對大學生學習而言，首先。在自覺學習基礎上，需要探索出一套行之有效的自我學習方法，這將是提高學生學習效果關鍵因素之一。反過來，掌握了好的學習方法。也會使學生“自我效能感”大大提高，從而對促進自我學習行為會產生更強勁的學習動力。

其次，任何專業知識學習，都需要其他相關知識的有效支撐。特別是隨著專業理論學習不斷深入。特別是在進入大學二年級學習階段。原有基礎知識無論是從深度上還是從廣度上。都遠不能滿足專業理論學習、提高的要求。因此。除了注意涉獵所學專業方面書籍和專著外，也應該努力拓寬其它相關學科知識。特別要注重養成用不同思維方式去思考問題。無論何種專業的學生，都應該廣泛擴展自己的興趣和愛好。文科類學生應該了解理科方面一些基本原理；理工科類學生也需要加強文學、藝術修養?？茖W的未來發展需要大膽探索，不斷創新型的人才。創新思維需要的是具有抽象思維與形象思維相得益彰的復合思維型人才。我國當代著名科學家錢學森先生曾說過：“科學創新往往不是靠科學里面的這點邏輯推理得來的，科學創新的萌芽在于形象的思維，在大跨度地聯想會突然給你一個啟發，產生靈感，你才會有創新……”。中國高等教育要滿足未來中國社會、科學、文化發展需要，中國的強國之夢，需要靠有志創新型的年輕人去實現。

最后，大學生在進入：年級學習階段后，在自主學習中，學習計劃和時間安排應是不可缺少的。根據學校教學計劃和學期課程，按自己既定就業目標。根據實際需要，應該合理有效安排時間，補充、拓展涉及到的其他科目學習內容，制定出自己相應的學習計劃，讀書計劃和社會實踐計劃。

學習計劃最好以周為單位制定；讀書計劃可以按月(季)完成讀書數量；周計劃與月計劃要統籌安排，學習計劃應包括專業學習和拓展學習兩部分內容。

社會實踐(實習)計劃(除學校安排外)比較理想是安排在寒、暑假假期中實施，這樣時間有保障，實習有連續性。另外，學生能否有效利用學校教育資源，如圖書館、運動場館、校園各類競賽等，也應該是考察一個學生自學能力的重要標志之一。

三、知行合一、從學業走向就業

“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一以中國改革開放的巨大成果已論證過的基本理論。為國人皆知。中國在未來市場經濟發展過程中，要求后續人才要具有較高的綜合素質能力。專業學習要求也不僅僅在理論上，更應體現在實際操作能力和解決問題的能力上。不僅如此，社會人才需求還要有創新能力、領導能力。我們的先人旱已提出“知稈合一”這一中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，為了達到其“善”(“知行統一才為善”)，在校學生應深刻地意識到我們今天的學習即是為了明天的工作而準備。而很多人還困惑在“理論的巨人，行動的矮子”怪圈里。隨著中國高等教育教學改革。從書本到書本、從理論到理論的學習現象必將進行徹底改觀。因此今天大學生的學習不能再是“紙上談兵”了，應該敏感地意識到在當今科學技術日新月異飛速發展的今天，我們應該清晰地意識到，今天學業與明天就業(職業)、今天學習與明天工作、從學校到社會原本就是一個不可分割的有機體。理論聯系實際本來就是大力倡導的學習方法。特別是進入大三、大四年級學生，在學業壓力變小而就業壓力加大情況下，要結合專業特點自覺地、積極主動參與社會實踐學習和鍛煉。

當前的大學畢業生就業形勢非常嚴峻已是不爭的事實，其中一個不應該忽視的重要原因就是市場人才需求與學校人才培養之間存在很大差距(“不匹配”)。用人單位需要懂理論知識，但更需要有實際操作能力和實際經驗的人才。而現階段大學畢業生則往往偏重理論，實際動手能力卻很差。因此，產生了聘用單住招不到需要人才，畢業生又難于就業的極不對稱的狀態。因此，針對上述就業實情，每一位在校大學生都要與時俱進，為縮短就業距離要主動出擊。

首先，放下身價，不失時機地邁出校園。要有從基礎工作做起的思想準備。磨練自己的意志，不要怕吃苦、受累，踏踏實實去工作。在火熱的社會實踐生活中。“干中學，學中干”，以培養自己實際工作能力為宗旨。加深對社會的理解，貼近職業工作要求，為實際工作進行準備，逐漸靠近“臨就業狀態”。