序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為進(jìn)一步完善選人用人機(jī)制，發(fā)掘、培養(yǎng)復(fù)合型項(xiàng)目管理人才，XX年9月28日至29日，XX經(jīng)理部舉辦了關(guān)于項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人及商務(wù)經(jīng)理四個(gè)崗位的公開競(jìng)聘會(huì)。今年的競(jìng)聘舉辦的非常成功，整個(gè)過(guò)程公平、公正、公開，嚴(yán)格按照公司的相關(guān)人求，選擇了四位適合相應(yīng)崗位的管理人員。本次活動(dòng)采取個(gè)人自薦、民主評(píng)議方式競(jìng)聘上崗，其本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面的體會(huì)，現(xiàn)與各位同仁共同交流，希望能夠拋磚引玉，引出大家的高論。

一、采用靈活多樣的選人用人機(jī)制是大勢(shì)所趨，實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格把好考核關(guān)是真正實(shí)現(xiàn)公平、公正的關(guān)鍵。

本次競(jìng)聘活動(dòng)的主要目的是為了進(jìn)一步加大競(jìng)爭(zhēng)性選人用人力度，培養(yǎng)和發(fā)掘項(xiàng)目施工管理人才，提高項(xiàng)目生產(chǎn)組織管理水平，促進(jìn)項(xiàng)目管理工作規(guī)范化、高效化，培養(yǎng)復(fù)合型項(xiàng)目管理人才。當(dāng)今社會(huì)正處在一個(gè)高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，在這樣的一個(gè)大背景下，把崗位的競(jìng)爭(zhēng)引入到我們建筑施工企業(yè)，有著非同一般的歷史意義。它對(duì)提高我們管理人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力都將有著積極地推動(dòng)作用。它將以前領(lǐng)導(dǎo)直接提拔使用，變?yōu)楣_的選擇，增大了透明度，也使群眾在整個(gè)過(guò)程中都能夠更加透明地監(jiān)督整個(gè)過(guò)程，選擇有能力、素質(zhì)高的人才，更利于通過(guò)競(jìng)聘上崗人員順利地開展工作。應(yīng)該說(shuō)，這種靈活多樣的選人用人機(jī)制，將會(huì)對(duì)我們企業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

再一個(gè)就是嚴(yán)格把關(guān)。整個(gè)競(jìng)聘活動(dòng)主要采取考核、競(jìng)聘的方式。競(jìng)聘這個(gè)環(huán)節(jié)是公開的，大家都能夠看到參加競(jìng)聘人員參加演講和答辯的過(guò)程，心中都會(huì)對(duì)參加競(jìng)聘的人員有個(gè)評(píng)價(jià)。但是考核地封閉的，因此，必須要加強(qiáng)考核這一關(guān)的把關(guān)，才能夠確保整個(gè)競(jìng)聘活動(dòng)真正的公平、公正。

二、本次競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，突出了四個(gè)亮點(diǎn)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

本次競(jìng)聘活動(dòng)凸顯了四個(gè)特點(diǎn)：

一是鼓勵(lì)膽小的人積極參與。現(xiàn)實(shí)生活中有很多人綜合素質(zhì)較高，日常工作中表現(xiàn)也較為積極，工作成績(jī)可圈可點(diǎn)，而且內(nèi)心有參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望。但是有部分人卻不不敢參與競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)了患得患失的思想。針對(duì)這一現(xiàn)象，經(jīng)理部對(duì)競(jìng)聘要求、參選范圍做了廣泛的宣傳，并針對(duì)部分有畏懼心理的人員，做好了談話動(dòng)員工作，鼓勵(lì)膽小的人積極參與，盡可能地增加候選人名額，進(jìn)一步擴(kuò)大了人才挑選范圍。

二是堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則。對(duì)競(jìng)聘要求、候選人情況、初次競(jìng)聘確定的人員名單、競(jìng)聘程序等所有事項(xiàng)均及時(shí)公示，放在陽(yáng)光底下暴曬，主動(dòng)接受廣大干部職工的監(jiān)督。特地邀請(qǐng)公司總部領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)檢人員參與監(jiān)督，公平、公正處理一切問(wèn)題，所有報(bào)名人員的資格預(yù)審、最后環(huán)節(jié)的組織審查均有競(jìng)聘小組成員一起研究，堅(jiān)決杜絕人情競(jìng)聘和認(rèn)為干擾因素，確保了廣大職工干部心服口服。

三是競(jìng)聘過(guò)程更加細(xì)致。主要競(jìng)聘程序有以下幾個(gè)步驟：一是候選人資格審查，由競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照人員資格條件以及競(jìng)聘崗位要求進(jìn)行資格評(píng)審，最終確定每個(gè)崗位不超過(guò)10名競(jìng)聘人員進(jìn)入答辯階段。二是競(jìng)聘答辯，所有競(jìng)聘人員在20分鐘個(gè)人陳述之后，進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化面試，將請(qǐng)經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)班子成員列席答辯并對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，參加無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的人員就給定的題目進(jìn)行討論決策，現(xiàn)場(chǎng)考察競(jìng)聘人員的綜合能力。四是根據(jù)競(jìng)聘答辯和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的得分，對(duì)每個(gè)崗位前3名人選進(jìn)行考察，包括考察德能勤績(jī)廉等所有方面，最終確定1名人選并按規(guī)定履行任職程序；其他2名人選列入相應(yīng)崗位后備。整個(gè)競(jìng)聘程序有民主的評(píng)價(jià)，有現(xiàn)場(chǎng)對(duì)決策管理能力的考核測(cè)評(píng)，有競(jìng)爭(zhēng)人員的演講，也有組織對(duì)他們的全面考察，較為嚴(yán)謹(jǐn)，較好保證了將德才兼?zhèn)涞娜藛T選拔到干部崗位。

四是現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加熱烈。由于本次競(jìng)聘活動(dòng)組織嚴(yán)密，更加注重民主參與，所以現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常活躍。在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)，一名候選人慷慨陳詞，闡述自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合競(jìng)聘崗位發(fā)表了自己未來(lái)的職業(yè)設(shè)想，舉出了很多創(chuàng)新性地舉措；在答辯環(huán)節(jié)，評(píng)委們提出的問(wèn)題非常現(xiàn)實(shí)，又非常尖銳，希望能夠“難倒競(jìng)聘者”，而競(jìng)聘者也是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，積極謀求更科學(xué)、更準(zhǔn)確的答案，形成了良好的互動(dòng)關(guān)系；無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論環(huán)節(jié)中，各競(jìng)聘者也是智者見智仁者見仁，針對(duì)問(wèn)題矛盾發(fā)表自己的獨(dú)特見解，形成了熱烈爭(zhēng)辯、敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的良好氛圍。

三、競(jìng)聘的組織程序

本次活動(dòng)的開展，主要遵循以下程序個(gè)人報(bào)名、資格預(yù)審、面試（包括演講、答辯、和經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)談話）、組織考察、研究決定、正式聘任。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)程序的目的是為了把不符合條件的人員拒之門外，有利于通過(guò)競(jìng)聘選擇到高素質(zhì)的人才。

此次公開競(jìng)聘會(huì)本著“公開、公平、公正”的原則，以廣西經(jīng)理部新開的金源城一期項(xiàng)目做為模擬平臺(tái)，由經(jīng)理部經(jīng)理萬(wàn)大勇、書記朱先才、總工胡志勇、副經(jīng)理張?bào)w忠、項(xiàng)管部經(jīng)理張照、商務(wù)部經(jīng)理廖波及經(jīng)驗(yàn)豐富的三位項(xiàng)目經(jīng)理組成的評(píng)委團(tuán)擔(dān)任本次崗位競(jìng)聘的評(píng)審工作。根據(jù)競(jìng)聘者報(bào)名情況，通過(guò)資格預(yù)審，共有項(xiàng)目副經(jīng)理劉斌、項(xiàng)目總工張克強(qiáng)、綜合工長(zhǎng)李松、內(nèi)業(yè)技術(shù)杜君子等24名職工報(bào)名參與四個(gè)崗位的競(jìng)聘。競(jìng)聘會(huì)設(shè)競(jìng)聘演講、評(píng)委提問(wèn)、選手答辯、評(píng)委打分等環(huán)節(jié)，在現(xiàn)場(chǎng)抽取了演講順序號(hào)后，四個(gè)崗位的24位競(jìng)聘參與者按崗位及抽簽順序依次出場(chǎng)進(jìn)行了精彩的演講和答辯，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈，評(píng)委紛紛就專業(yè)理論水平、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力、溝通協(xié)調(diào)能力等向競(jìng)聘者提問(wèn)，并根據(jù)其競(jìng)聘崗位與選手進(jìn)行深入辯論，問(wèn)題涉及甚廣且一個(gè)比一個(gè)尖銳，競(jìng)聘者準(zhǔn)備充分、沉著冷靜、充分展示了各自的優(yōu)勢(shì)與實(shí)力。為了體現(xiàn)公平公正原則，現(xiàn)場(chǎng)完成了評(píng)分和統(tǒng)計(jì)工作，并公布了四個(gè)崗位前三名候選人名單。

四、本次崗位競(jìng)聘的意義

通過(guò)本次競(jìng)聘活動(dòng)的開展，不但選拔了適合四個(gè)崗位的人才，而且還發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀的后備人才隊(duì)伍，為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

篇(2)

（2018——2019 學(xué)年第二學(xué)期）

學(xué)期結(jié)尾，針對(duì)公法教研室于本學(xué)期初，結(jié)合《安慶師范大學(xué)2019年工作要點(diǎn)》和法學(xué)院關(guān)于新學(xué)期工作任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)討論后確立了一系列提升教學(xué)、科研能力、人才培養(yǎng)等方面的活動(dòng)舉措，包括：

一、邀請(qǐng)實(shí)務(wù)界工作者安慶市中級(jí)人民法院洪學(xué)農(nóng)院長(zhǎng)、安慶市司法局羅光彪局長(zhǎng)作客法律實(shí)務(wù)大講堂（2次），學(xué)術(shù)界研究者杭州師范大學(xué)沈鈞儒法學(xué)院余釗飛副教授、上海師范大學(xué)蔣傳光教授學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)（2次），這些活動(dòng)有助于提升教師的理論水平、增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)務(wù)能力，教研室老師聆聽專題、學(xué)術(shù)報(bào)告受益良多。

二、教研室為繼續(xù)著力提升教研室各位老師的專業(yè)授課能力，有針對(duì)性地開展了關(guān)于畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯規(guī)范的研討交流活動(dòng)，舉行了集中備課、互相聽課檢查教學(xué)材料、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)議。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，教師們的教學(xué)能力和專業(yè)指導(dǎo)水平。

三、此外，本學(xué)期公法教研室為完善教研室人才構(gòu)成、提升整體實(shí)力，開展了人才培養(yǎng)（學(xué)歷深造和職稱晉升）的交流會(huì)，督促年輕教師選擇多種形式提升學(xué)歷，努力晉升職稱。在教研方面，指導(dǎo)學(xué)生比賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)三項(xiàng)；在科研方面，待出版專著一部，省級(jí)以上期刊發(fā)表多篇論文，多位老師受邀參加各類研討會(huì)進(jìn)行科研交流。公法教研室取得了一定的成績(jī)。

各位老師充分肯定了教研室各類活動(dòng)開展的必要性，以及活動(dòng)所帶來(lái)的積極效果。各位老師紛紛表示在今后的工作中更加積極努力地提升自己。

篇(3)

關(guān)鍵詞：建筑裝飾，裝潢，注意問(wèn)題

現(xiàn)代生活節(jié)奏日益加快，生活工作的居室環(huán)境已成為衡量生活質(zhì)量高低的新標(biāo)準(zhǔn)。生活空間不僅要寬敞舒適同時(shí)還要擁有一定美感。這些因素不僅加快了建筑裝飾裝潢市場(chǎng)發(fā)展，也對(duì)建筑裝飾裝潢施工隊(duì)伍提出了高要求。

1. 掌握行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，了解材料性能特質(zhì)

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑裝飾材料的推陳出新，促使著行業(yè)市場(chǎng)的不斷發(fā)展。其中裝潢材料的性能及價(jià)格的變動(dòng)占主要地位，設(shè)計(jì)師、建筑施工單位要時(shí)刻關(guān)注新產(chǎn)品，新技術(shù)的發(fā)展，并對(duì)其有效地利用。完美的建筑裝飾設(shè)計(jì)中，裝潢材料的選擇運(yùn)用是體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的重要基礎(chǔ)，不同風(fēng)格類別的材料通過(guò)合理的組合會(huì)帶來(lái)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。然而，裝飾裝潢材料種類繁多，彼此有著較大或微妙的差異，如何正確認(rèn)識(shí)其性能特性，發(fā)揮材料本身的長(zhǎng)處，相關(guān)人員需要做到如下幾點(diǎn)：

首先，制定裝飾裝潢材料分類存檔儲(chǔ)備機(jī)制。對(duì)于已收集到的材料信息分門別類有序存檔，先分大類，后小名目細(xì)分；關(guān)注行業(yè)市場(chǎng)材料創(chuàng)新新動(dòng)向，積極收集新型材料信息；標(biāo)明每種材料特征性能，及時(shí)更新檔案信息。

其次，做好設(shè)計(jì)施工人員材料信息培訓(xùn)工作。施工人員的作業(yè)好壞，是否合理運(yùn)用材料，直接關(guān)系到裝潢工作能否達(dá)到最佳效果。裝飾裝潢材料的不同表現(xiàn)在色澤、紋路、肌理、質(zhì)感、軟硬程度的差異上，不同特性的材料風(fēng)格迥異，設(shè)計(jì)改造承受能力也存在較大差異。以物理性質(zhì)做分類，有金屬、木質(zhì)、塑料、紙質(zhì)、陶瓷、玻璃、橡膠等；以形成方法做分類，有天然形成（如實(shí)木、真皮等）和人工再造（如三合板，鋁合金，不銹鋼等）。設(shè)計(jì)師及施工人員只有了解材料自身的特征性能，才能充分展現(xiàn)材料的美感，營(yíng)造別具魅力的的裝飾裝潢藝術(shù)空間氛圍。

最后，按裝潢材料性質(zhì)特征做到儲(chǔ)存擺放合理。購(gòu)得材料后，合理放置，盡量減少二次搬運(yùn)以免損壞。對(duì)需防潮防霉的材料要放在干燥通風(fēng)處，貴重、金屬制品輕拿輕放，同時(shí)要防止堆置過(guò)程中出現(xiàn)色變、形變、老化情況發(fā)生。

2. 加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，明確企業(yè)業(yè)責(zé)分配

一個(gè)好的施工團(tuán)隊(duì)取決于優(yōu)質(zhì)的企業(yè)。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)能夠促使施工人員按章辦事，有條不紊，確保裝潢工作高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的完成。對(duì)于企業(yè)建議做到以下幾點(diǎn)：

第一，企業(yè)本身必須認(rèn)識(shí)到完善內(nèi)部管理的重要性；

第二，施工人員在材料、器具的取用上要做到物歸原位，方便其他人員作業(yè)，禁止亂拿亂放；

第三，完工時(shí)要首先進(jìn)行自我驗(yàn)收，如有問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收后交付業(yè)主，盡可能做到業(yè)主方面一次通過(guò)，減少不必要的返工；

第四，設(shè)置施工人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，灌輸施工人員企業(yè)管理知識(shí)，幫助完善內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)；

第五，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部管理人員“走出去”學(xué)習(xí)，與同行業(yè)多做交流，吸取他人相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)。

目前，由于裝潢工作開始的匆忙、草率，沒(méi)有確定的設(shè)計(jì)稿件作為依據(jù)，而產(chǎn)生的施工方同業(yè)主的糾紛案列屢見不鮮。施工中雙方只是打著腹稿討論，理解難免會(huì)產(chǎn)生偏差，施工單位交付的成品也可能與業(yè)主理想中的不符，為了避免這一情況的發(fā)生，施工單位在提升自身建筑裝飾裝潢技術(shù)的同時(shí)還應(yīng)與業(yè)主明確劃分責(zé)任問(wèn)題。

3. 營(yíng)造良好施工環(huán)境，降低對(duì)裝飾裝潢質(zhì)量的影響

施工環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)裝潢質(zhì)量的影響也不容小覷，油漆，粉刷類工程對(duì)粉塵、空氣濕度、天氣都有要求，最佳環(huán)境為少粉塵，低濕度，晴好天。營(yíng)造并控制良好施工環(huán)境與施工人員的基本素質(zhì)及技術(shù)水平緊密相關(guān)，施工人員應(yīng)時(shí)刻關(guān)注天氣變化情況，場(chǎng)內(nèi)工序先后安排順序，做到對(duì)大環(huán)境能嚴(yán)格把控，避免施工環(huán)境污染影響工程質(zhì)量。故，對(duì)于裝飾裝潢施工順序，一般先處理頂部，逐步向下，后完成地面；先處理水管、電線埋設(shè)，后完成封面；先構(gòu)建結(jié)構(gòu)，后處理飾面細(xì)節(jié)；燈具、掛飾、家電、五金等后安裝；易污染，不耐磨，裝飾性的貴重材料最后進(jìn)場(chǎng)，保留保護(hù)膜直至交工。冬季施工為了能夠達(dá)到理想的室內(nèi)溫濕度可適當(dāng)采取加溫方法，但務(wù)必做好安全措施，防止火災(zāi)的發(fā)生，引起不必要的損失。

4. 完善隊(duì)伍施工工藝，加強(qiáng)隊(duì)伍間經(jīng)驗(yàn)交流

無(wú)論復(fù)雜或簡(jiǎn)單的工程項(xiàng)目都要依靠施工人員的雙手去完成，施工人員的工藝水平是裝飾裝潢工作成敗與否的關(guān)鍵因素之一，先進(jìn)的工藝水平往往能起到一舉多得的成效。在對(duì)待隊(duì)伍內(nèi)施工人員作業(yè)水平良莠不齊的問(wèn)題上，不僅要采用師徒教授傳承的方法，還要多加強(qiáng)設(shè)置施工人員外派學(xué)習(xí)先進(jìn)工藝的課程，學(xué)習(xí)交流所得編制成書，用來(lái)當(dāng)做隊(duì)內(nèi)人員提高工藝水平的指導(dǎo)材料。施工過(guò)程中遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是材料問(wèn)題是，不單要自己想辦法解決，還應(yīng)聯(lián)系業(yè)主共同協(xié)商處理，一定要實(shí)事求是，杜絕留存隱患，造成無(wú)法彌補(bǔ)的工程硬傷影響企業(yè)形象。對(duì)于某些施工難點(diǎn)、重點(diǎn)材料（如聲光、靜電、隔音、屏蔽等）的處理問(wèn)題開討論會(huì)集思廣益，進(jìn)行充分合理的推斷論證，制定切實(shí)可行的方法方案。對(duì)于施工作業(yè)中的通病（如大面積鋪設(shè)地磚、地板而出現(xiàn)地、墻面部分空鼓不平，大面積吊頂、粉刷墻體而出現(xiàn)部分墻體開裂、掉灰的現(xiàn)象），針對(duì)這些缺點(diǎn)缺陷制定合理有效的操作要點(diǎn)和預(yù)防措施。對(duì)于一些具有專業(yè)性的新型材料，要詳讀說(shuō)明書，認(rèn)真研究相關(guān)注意點(diǎn)，必要時(shí)還應(yīng)聯(lián)系廠家咨詢或與其他同行隊(duì)伍共同探討，并制定相關(guān)應(yīng)對(duì)方案。對(duì)于無(wú)法避免，已經(jīng)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的工程，應(yīng)及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，錄入指導(dǎo)材料做反面教材用以提醒以后施工工作。對(duì)于行業(yè)市場(chǎng)上不斷涌現(xiàn)的新型材料，各施工單位相關(guān)人員不僅要密切關(guān)注，迅速了解掌握其資料，隊(duì)伍間還應(yīng)積極交流經(jīng)驗(yàn)心得，促進(jìn)行業(yè)整體的大發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的分析可以看出想要壯大建筑裝飾裝潢隊(duì)伍，掌握市場(chǎng)新動(dòng)向，了解材料新特征是前提；強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理，企業(yè)業(yè)責(zé)分明是保障；營(yíng)造良好施工環(huán)境，減少環(huán)境工程質(zhì)量影響是基礎(chǔ)；完善隊(duì)伍施工水平，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流是關(guān)鍵。對(duì)于各個(gè)施工隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，施工人員的技術(shù)水平是重點(diǎn)，但每只隊(duì)伍要針對(duì)自己的不足既要全面，也要有側(cè)重點(diǎn)的發(fā)展。施工單位在整頓企業(yè)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，人才發(fā)展規(guī)劃要依靠隊(duì)伍的發(fā)展實(shí)力和規(guī)模前景而定，不能一味的追求吸收高質(zhì)量人才而忽視根本問(wèn)題。所以，施工隊(duì)伍在發(fā)展的腳步中，要有計(jì)劃、循序漸進(jìn)的攬賢納士，合理利用人才資源，幫助隊(duì)伍施工人員不斷提高、更新技術(shù)技能知識(shí)，促進(jìn)施工單位企業(yè)的大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

篇(4)

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)生；閱讀；策略

初中階段英語(yǔ)作為我們必須學(xué)習(xí)的主干課程之一，一直受到關(guān)注。較之?dāng)?shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理工類學(xué)科，英語(yǔ)有著很大的不同，它更加強(qiáng)調(diào)練習(xí)和積累的重要性。因?yàn)椋瑢?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，聽、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)部分是缺一不可的。任何一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，英語(yǔ)這門課程都很難學(xué)好，因此，無(wú)論是聽力、還是口語(yǔ)、寫作，亦或是閱讀，我們都必須僅僅的抓住，并及時(shí)地引導(dǎo)我們的學(xué)生對(duì)此予以關(guān)注，簡(jiǎn)言之，無(wú)論是教師的英語(yǔ)教學(xué)，還是針對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，都需要師生雙方的精誠(chéng)協(xié)作才能完成。

在當(dāng)下素質(zhì)教育的教學(xué)背景下，要想更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，師生之間在教學(xué)上的互動(dòng)顯得更為重要。而閱讀作為貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終的一種基本的能力，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)體水平的提升來(lái)講，又是一個(gè)非常重要的影響因素，為了能夠幫助學(xué)生具備過(guò)硬的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)，作為教師，我們有這個(gè)義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。筆者在這里所講的閱讀其實(shí)包括兩個(gè)方面的主要內(nèi)容，一個(gè)是作為基本素質(zhì)的閱讀理解能力，它貫穿與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，是關(guān)系著學(xué)生英語(yǔ)能否學(xué)好的一個(gè)重要影響因素；另一個(gè)方面指的是在具體的英語(yǔ)考試中，我們所講的英語(yǔ)閱讀理解。

定期開展英語(yǔ)讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，舉辦與英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)相關(guān)的讀書沙龍活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀水平的提高，都是非常有幫助的。英語(yǔ)這門課程與語(yǔ)文相似，所謂“得閱讀者得天下”，因此，幫助學(xué)生努力養(yǎng)成一種好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語(yǔ)閱讀的興趣，對(duì)于英語(yǔ)閱讀水準(zhǔn)的提升來(lái)講，都是大有裨益的。為此，教師可以組織班級(jí)內(nèi)學(xué)生定期開展英語(yǔ)讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，或者是以讀書沙龍的形式開展讀書會(huì)寫可。鑒于我們面對(duì)的是處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，他們雖然在自主學(xué)習(xí)能力方面較之小學(xué)生有很大的提升，但是，我們也不能忽視一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是在這一階段的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)都是非常繁重的，他們基本沒(méi)有過(guò)多的精力來(lái)精心的挑選適合自己閱讀的文獻(xiàn)類別，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路途中的引路人，我們有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效率。因此，閱讀的書目或者是英語(yǔ)文章可以由教師來(lái)設(shè)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，自主的選擇書單中的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，在每周或者是每月定期開展的讀書經(jīng)驗(yàn)交流中，用英語(yǔ)交流自己的閱讀心得。讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的定期開展，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀分析視角的拓展，都是非常有幫助的。通過(guò)讀書交流，同學(xué)們可以通過(guò)聽取彼此的讀書報(bào)告，拓展自己的閱讀角度，多一種分析問(wèn)題和看待問(wèn)題的角度，同時(shí)，通過(guò)讀書經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生的在英語(yǔ)語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力上都會(huì)有所提升，長(zhǎng)此以往，這種方式對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)的方式進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。在以往的教學(xué)中，我們的英語(yǔ)教學(xué)采取的方法多是教師不停地講，學(xué)生不停地記錄，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)主要還是以教師單方面講述為主，在這種教學(xué)情境中，學(xué)生并不能很好的鍛煉自己的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，而且，即使這種教學(xué)方法曾經(jīng)在教學(xué)中起到過(guò)非常關(guān)鍵性的作用，但是，它已經(jīng)不能很好地適應(yīng)于當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的需求。為了能夠給學(xué)生提供更多的閱讀鍛煉，教師在教學(xué)中一定要注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，這種互動(dòng)方式可以通過(guò)學(xué)生之間的合作完成，也可以通過(guò)師生合作的形式開展。對(duì)此，教師就需要及時(shí)地抓住每一次能夠給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中多給學(xué)生安排一些互動(dòng)和交流時(shí)間。比如說(shuō)，當(dāng)教師在講解具體的課文內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇兩個(gè)Volunteer（志愿者），讓其中一個(gè)閱讀原文，另一個(gè)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行翻譯，這種鍛煉方式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀和閱讀理解能力的提升都是非常有幫助的。

廣泛的涉獵多個(gè)領(lǐng)域的英語(yǔ)文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。想要使得我們的學(xué)生能夠?qū)W好英語(yǔ)，廣泛的閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)是必不可少的一個(gè)步驟。因?yàn)樵谖覀兊挠⒄Z(yǔ)考試中，針對(duì)于閱讀理解題目類型的設(shè)置是不固定的，其中既有科教類的文章，也有人物事跡材料，還有關(guān)于科學(xué)新發(fā)現(xiàn)等等方面的內(nèi)容，如果我們僅僅只是憑借對(duì)課本內(nèi)容展開教學(xué)，那么，這對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升和閱讀面的拓展來(lái)講都是非常不利的。因此，為了使得我們的學(xué)生能夠在考試中取得較高的成績(jī)，我們就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多給學(xué)生提供多種領(lǐng)域的英語(yǔ)文獻(xiàn)供其閱讀和參考，以便使得我們的學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)能夠擁有一個(gè)相對(duì)平和的心態(tài)，能夠泰然處之，以相對(duì)樂(lè)觀的心態(tài)做好英語(yǔ)閱讀理解題目。當(dāng)然，除了在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的鍛煉，拓展學(xué)生的閱讀面外，我們還要及時(shí)地向?qū)W生傳遞一些英語(yǔ)考試題的答題技巧，使得我們的學(xué)生在考試中盡量的減少不必要的失誤，從而取得相對(duì)優(yōu)異的成績(jī)。一般來(lái)講，針對(duì)英語(yǔ)閱讀題目，我們?cè)诮獯饡r(shí)，首先要做到的不是直接讓學(xué)生閱讀原文，而是先通讀一下閱讀題目，將問(wèn)題在文章中的大致位置找到之后，然后，再針對(duì)性的對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行閱讀，其中要重點(diǎn)閱讀問(wèn)題所在位置的前后部分，特別注意文章中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折詞，如yet，but，however等，這些詞出現(xiàn)的前后部分，往往是問(wèn)題的答案所在之處。

篇(5)

當(dāng)新課程改革這一縷春風(fēng)到來(lái)的時(shí)候，雖然我們對(duì)她有些陌生，但我們歡迎它，熱愛它。因?yàn)樗o我們的教學(xué)帶來(lái)太多的活力，它將解除我們學(xué)生心靈上的太多的壓抑，它將為我們培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。新的課程改革遵循了學(xué)生的心理規(guī)律、遵循了教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)踐了實(shí)事求是這一永遠(yuǎn)不變的規(guī)律。所以我們無(wú)論有怎樣的困難，無(wú)論是師資上的，還是資金上的，我們都將不遺余力地做好這件事。這是為我們的教育負(fù)責(zé)，是為我們的國(guó)家負(fù)責(zé)，幾年來(lái)，通過(guò)不斷的教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)，通過(guò)研討交流，本著用于探索、大膽實(shí)踐，在課改實(shí)踐方面獲得了一些收獲，具體如下。

1 具體做法

1.1 學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念

理論學(xué)習(xí)是先導(dǎo)，沒(méi)有理論，我們的實(shí)踐就會(huì)非常盲目，就走彎路，所以利用大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)《體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程改革與教師觀念》《新課程與中學(xué)教師》《新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》等一系列課改理論資料為自己充電。同時(shí)，聽專家講話，然后利用業(yè)余時(shí)間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研組內(nèi)研究交流，結(jié)合學(xué)校要求和先進(jìn)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)提高自己，把文件和資料變成活潑的教材，積極參加學(xué)校組織的課改優(yōu)秀課評(píng)比和關(guān)于新課程的考試，及時(shí)轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念。

1.2 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，作對(duì)比，找差距，徹底轉(zhuǎn)變觀念

一個(gè)人的進(jìn)步來(lái)源于兩種路徑，一種是自己摸索路子，踩著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)步的；另一種是借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和汲取別人的教訓(xùn)基礎(chǔ)之上進(jìn)步的。前者在精神上固然可敬，但顯得有些悲壯，后者雖然有投機(jī)取巧之嫌，但卻是智者。這就是所謂的智者當(dāng)借力而行吧。我們必須快速地轉(zhuǎn)變教師的觀念，因?yàn)槲覀儾皇窃谏a(chǎn)一個(gè)普通的產(chǎn)品，而是人才，這容不得半點(diǎn)遲疑。

所以，我借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，判斷的“拿來(lái)”以完成我們的快速轉(zhuǎn)變。這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于以下幾種：一是外出學(xué)習(xí)，到課改先進(jìn)地區(qū)去取經(jīng)，先后去吉大附中，東北師大附中聽開放課和教學(xué)觀摩課；二是借助互聯(lián)網(wǎng)，我在網(wǎng)上尋名校比如借鑒了江蘇省的“洋思中學(xué)”的課改經(jīng)驗(yàn)；三是參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極參加省市縣組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如，省教育教學(xué)年會(huì)通過(guò)大量的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，憑著對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)的熱愛很快的轉(zhuǎn)變了觀念，通過(guò)比較課堂教學(xué)，比較教學(xué)效果，通過(guò)測(cè)評(píng)寫對(duì)照材料，提升認(rèn)識(shí)，內(nèi)化于心，外化于行。

1.3 典型引路，全面鋪開

理論與實(shí)踐的結(jié)合是個(gè)大課題，在實(shí)踐方面，我采取了謹(jǐn)慎的態(tài)度，尋求妥善的途徑，讓學(xué)生熱愛體育，積極參加體育活動(dòng)，不僅鍛煉了身體，更重要的是陶冶了情操，是體育課不在是走過(guò)場(chǎng)，浪費(fèi)時(shí)間。尤其高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，考學(xué)負(fù)擔(dān)大，所以我們采取了典型引路的辦法，即以體育專業(yè)生帶動(dòng)其他同學(xué)，從學(xué)生熱愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目入手，提高興趣。比如：搞籃球?qū)官悾詢?yōu)帶差。期初利用軍訓(xùn)聯(lián)系隊(duì)列。讓先進(jìn)典型做經(jīng)驗(yàn)介紹。同時(shí)在課外和教研組內(nèi)其他老師搞教學(xué)競(jìng)賽，互相研討，互相交流，互相提高。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，逐步攻破，同時(shí)開設(shè)問(wèn)題研究，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行教學(xué)反思。互相聽課、評(píng)課建設(shè)開放式的課堂，歡迎同行聽課，家長(zhǎng)聽課，歡迎關(guān)心教育的熱心人走進(jìn)課堂，絕不固步自封。

1.4 及時(shí)反思，提高自己

通過(guò)學(xué)習(xí)理論，廣泛交流，我們不僅交流我們的課、我們的思想，我們也交流評(píng)價(jià)方法，以學(xué)評(píng)教，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，當(dāng)然所有的工作都不可能是一帆風(fēng)順的，任何事物也都是螺旋式上升的。我們也是在錯(cuò)誤中提升我們的思想的，比如說(shuō)，合作探究式學(xué)習(xí)具體應(yīng)當(dāng)怎么做；什么才是真正地尊重學(xué)生的見解；基礎(chǔ)知識(shí)與技能的關(guān)系等等，如何做好研究性學(xué)習(xí)，課堂氣氛如何活躍等。都出現(xiàn)過(guò)偏差。也應(yīng)學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

1.5 在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造自己的風(fēng)格

在教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)期利用三課一評(píng)教學(xué)活動(dòng)，展示自己的風(fēng)格，在彼此學(xué)習(xí)、促進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)中提高教學(xué)水平，比如騰美達(dá)老師是我校的年輕教師，有活力，有朝氣，領(lǐng)悟新事物能力快，綜合素質(zhì)高，在聽了她的觀摩課后受益匪淺，鼓舞了我積極開拓，感受到自己成功的喜悅。認(rèn)清了自己的價(jià)值。

2 教學(xué)困惑和遇到的問(wèn)題

新課程給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的變化是可喜得，也取得了比較明顯的成效，但存在的困難和問(wèn)題也很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 專業(yè)素養(yǎng)與新課程的要求還有很大差距

新課程改革在教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能等方面，對(duì)教師提出了更高的新要求，留給教師的空間增大，教學(xué)工作的難度增大了，許多教師面對(duì)新課程，顯示出綜合知識(shí)儲(chǔ)備不足，面對(duì)開放的課堂有些茫然，創(chuàng)造性不強(qiáng)，卻反課程開發(fā)的意識(shí)和能動(dòng)力。

2.2 接受培訓(xùn)的內(nèi)容和效果需要加強(qiáng)

課程改革以來(lái)，對(duì)教師的培訓(xùn)工作有所加強(qiáng)，國(guó)家在人力、物力、財(cái)力做了大量的投入，國(guó)培、省培、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多渠道，多種形式的培訓(xùn)逐漸增加，但是培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的結(jié)合度不高，導(dǎo)致效果不佳。

2.3 課堂教學(xué)中對(duì)新課程理念的理解不完全到位

新課程以來(lái)，在觀念上已經(jīng)轉(zhuǎn)變，但還是缺乏深層次的認(rèn)識(shí)，課堂行為存在隨意性，缺乏科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)帶有盲目性。

2.4 對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)跟不上課改需要

篇(6)

關(guān)鍵詞： 國(guó)內(nèi)一流大學(xué) 本科生 公費(fèi)留學(xué)

一、引言

教育部新近出臺(tái)的全面提高高等教育質(zhì)量30條中明確提出，提升國(guó)際交流和合作水平，推動(dòng)高校制定本科生具海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生比例的階段目標(biāo)。近年來(lái)，本科生選擇出國(guó)留學(xué)人數(shù)越來(lái)越多。在一項(xiàng)針對(duì)清華大學(xué)2010年畢業(yè)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，有出國(guó)深造意愿的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到總?cè)藬?shù)的50%。從學(xué)生個(gè)人因素分析，由于大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)歷貶值，大學(xué)生畢業(yè)后想找一份稱心如愿的工作越來(lái)越困難。面對(duì)就業(yè)壓力，有些人選擇在國(guó)內(nèi)讀研，延緩就業(yè)壓力；有些人選擇出國(guó)留學(xué)，尋求更寬廣的發(fā)展空間。從國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略層面分析，培養(yǎng)國(guó)際化人才成為中國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教育部和各高校都為學(xué)生提供了越來(lái)越多留學(xué)深造的機(jī)會(huì)。高校本科生教育的國(guó)際化已成為教育改革的重要方面。本文著重分析國(guó)內(nèi)一流大學(xué)本科生在讀期間的出國(guó)現(xiàn)狀，并希望借鑒國(guó)內(nèi)一流大學(xué)在人才國(guó)際化培養(yǎng)中的措施，對(duì)國(guó)內(nèi)本科生留學(xué)中存在的問(wèn)題提出建議。

二、在校本科生出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀

教育部官方網(wǎng)站公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2011年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為33.97萬(wàn)人，國(guó)家公派1.28萬(wàn)人，單位公派1.21萬(wàn)人，自費(fèi)留學(xué)31.48萬(wàn)人。其中，自費(fèi)留學(xué)人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的92.67%，可見，隨著生活越來(lái)越富裕，國(guó)民已不滿足于當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校有限的教學(xué)資源和教學(xué)水平，國(guó)內(nèi)高校正面臨著國(guó)際化教學(xué)改革的巨大挑戰(zhàn)。過(guò)去幾年，國(guó)內(nèi)高校均以建設(shè)世界一流大學(xué)為目標(biāo)，在教學(xué)上進(jìn)行了諸多改革，尤其在對(duì)外交流合作方面取得了顯著成果，為在校本科生留學(xué)提供了更多機(jī)會(huì)。

1.主要途徑。

在校本科生出國(guó)留學(xué)的主要途徑包括國(guó)家公派出國(guó)、交換生計(jì)劃、暑期學(xué)校和聯(lián)合培養(yǎng)等。各種出國(guó)方式都有一定的要求和限制條件，總體而言，國(guó)內(nèi)一流大學(xué)本科生的出國(guó)機(jī)會(huì)相對(duì)普通院校學(xué)生更多一些。以北京大學(xué)為例，2008年該校赴海外交流本科生共800人次，其中以交換生身份及暑期學(xué)校學(xué)生身份赴海外高校學(xué)習(xí)者共計(jì)256人次，另有少部分同學(xué)赴海外攻讀學(xué)位（即聯(lián)合培養(yǎng)），其余為參加實(shí)習(xí)、短期考察和國(guó)際會(huì)議等。下面對(duì)在校本科生出國(guó)留學(xué)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

（1）國(guó)家公派出國(guó)

目前，國(guó)家公派出國(guó)仍是在校大學(xué)生出國(guó)留學(xué)的主要途徑。隨著國(guó)際化人才培養(yǎng)進(jìn)程的加快，公派人數(shù)逐年增加，資助對(duì)象也更加廣泛。從2012年開始實(shí)施優(yōu)秀本科生出國(guó)交流項(xiàng)目，面向“985工程”、“211工程”建設(shè)高校，選拔本科二年級(jí)以上優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)外高水平院校或機(jī)構(gòu)進(jìn)行3至12個(gè)月的課程學(xué)習(xí)，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)等。重點(diǎn)資助農(nóng)、林、醫(yī)、師等國(guó)家重點(diǎn)扶持發(fā)展的專業(yè)。國(guó)內(nèi)一流高校均積極參與了國(guó)家公派留學(xué)生計(jì)劃，按留學(xué)基金委網(wǎng)站上要求的步驟和時(shí)間，有選擇有次序地輸送優(yōu)秀本科生出國(guó)留學(xué)。通過(guò)本科生留學(xué)項(xiàng)目，提高了本科生人才質(zhì)量，加強(qiáng)了國(guó)際交流與合作，促進(jìn)了人才國(guó)際化培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批具有國(guó)際化視野的人才。

（2）交換生計(jì)劃

交換生計(jì)劃，是指國(guó)外院校與國(guó)內(nèi)院校簽訂協(xié)議，每年互派學(xué)生到對(duì)方院校學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。交換生計(jì)劃可以細(xì)化為兩種：第一種是國(guó)內(nèi)大學(xué)與國(guó)外大學(xué)的校際協(xié)議確認(rèn)的學(xué)期交換或?qū)W年交換項(xiàng)目；第二種為國(guó)內(nèi)大學(xué)各院系與海外大學(xué)或院系簽訂合作協(xié)議確認(rèn)學(xué)期交換或?qū)W年交換項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)學(xué)生可以到國(guó)外關(guān)聯(lián)院校就讀幾個(gè)月甚至1年時(shí)間不等，學(xué)費(fèi)全免，部分學(xué)校生活費(fèi)也會(huì)免除，但有的院校生活費(fèi)還是要學(xué)生自己負(fù)擔(dān)；在國(guó)外院校修的學(xué)分，國(guó)內(nèi)院校予以承認(rèn)，最終獲得的是國(guó)內(nèi)院校的畢業(yè)證書。

（3）暑期學(xué)校

暑假學(xué)校一般為海外大學(xué)的盈利項(xiàng)目。但是根據(jù)校際的合作協(xié)議，這些項(xiàng)目針對(duì)經(jīng)過(guò)選拔的大學(xué)團(tuán)隊(duì)都有不同比例的學(xué)費(fèi)減免，而且為其中部分同學(xué)提供全額獎(jiǎng)學(xué)金。北京大學(xué)每年的暑期選拔學(xué)生參加海外高校的暑期學(xué)校項(xiàng)目，目前包括美國(guó)耶魯大學(xué)（30人/年）、加拿大約克大學(xué)（5人/年）、德國(guó)慕尼黑大學(xué)（15人/年）。

（4）聯(lián)合培養(yǎng)

“2+2”是常見的聯(lián)合培養(yǎng)的模式。學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)兩年后到國(guó)外再學(xué)習(xí)兩年；學(xué)生在國(guó)外的兩年，國(guó)內(nèi)學(xué)校為其保留學(xué)籍；學(xué)生畢業(yè)后可以拿到國(guó)內(nèi)和國(guó)外院校兩個(gè)學(xué)校的學(xué)歷證書。這也是本科期間出國(guó)的一種方式。參加這個(gè)項(xiàng)目一般是自費(fèi)。

除以上四種留學(xué)途徑外，部分高校設(shè)立了海外游學(xué)基金，資助在校本科生出國(guó)留學(xué)。其中上海交通大學(xué)是我國(guó)第一個(gè)設(shè)立本科生海外游學(xué)基金的高校，它資助綜合素質(zhì)在前20%，并且家庭非常困難的學(xué)生到海外游學(xué)。另外，國(guó)內(nèi)高校都積極鼓勵(lì)學(xué)生自行申請(qǐng)參加海外大學(xué)主辦的各類競(jìng)賽、學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)生論壇，由校方設(shè)立專項(xiàng)資金，用于資助學(xué)生的國(guó)際旅費(fèi)及其他費(fèi)用。

2.管理方式。

本科生公費(fèi)出國(guó)一般由學(xué)校教務(wù)部門負(fù)責(zé)管理。教務(wù)部門所謂的管理，其實(shí)也是提供出國(guó)服務(wù)。學(xué)校教務(wù)部門本科生出國(guó)或交換生計(jì)劃通知，根據(jù)出國(guó)項(xiàng)目要求制定具體的出國(guó)條件。這些條件包括本科就讀期間學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)，外語(yǔ)水平等，部分還帶專業(yè)限制。本科生出國(guó)通知后，學(xué)生可自愿報(bào)名參加。學(xué)生自行與境外院校聯(lián)系，拿到國(guó)外院校的邀請(qǐng)函。教務(wù)部門同時(shí)要幫助準(zhǔn)備出國(guó)材料，組織出國(guó)專題講座，介紹出國(guó)留學(xué)情況等。學(xué)校也會(huì)適時(shí)開展培訓(xùn)。清華大學(xué)、武漢大學(xué)都開設(shè)了本科生出國(guó)培訓(xùn)班。

另外，部分高校設(shè)立了專門的學(xué)生出國(guó)咨詢機(jī)構(gòu)，如上海交通大學(xué)海外事務(wù)中心是隸屬于交大教務(wù)處，面向全校本科生，負(fù)責(zé)海外游學(xué)項(xiàng)目的宣傳、咨詢、辦理等工作，定期舉辦海外游學(xué)展、海外游學(xué)成果大賽、游學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等服務(wù)活動(dòng)。海外事務(wù)中心致力于給每一位交大學(xué)子提供及時(shí)、準(zhǔn)確、詳實(shí)的游學(xué)信息，幫助他們?cè)谟螌W(xué)中有所收獲，有所提高，為自己的夢(mèng)想而努力奮進(jìn)。

三、本科生出國(guó)存在的問(wèn)題

1.出國(guó)存在盲目性。

很多即將出國(guó)的本科生，對(duì)為什么出國(guó)、出國(guó)學(xué)什么、回來(lái)后怎么辦這三個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都沒(méi)有考慮清楚，抱著出國(guó)開闊眼界這種想法的人不在少數(shù)。但是從申請(qǐng)到出國(guó)至少需要一年的時(shí)間，沒(méi)有合理安排會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)。尤其交換生計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，如果在出國(guó)前沒(méi)有制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，出國(guó)可能就變成旅游了。在國(guó)外學(xué)習(xí)一年時(shí)間，既要熟悉語(yǔ)言文化，又要深入研究學(xué)習(xí)，是比較困難的。

2.出國(guó)準(zhǔn)備不充分，學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理。

公費(fèi)出國(guó)的留學(xué)生在選拔時(shí)就有專業(yè)的限制，僅限于重點(diǎn)專業(yè)或者國(guó)家積極推進(jìn)的專業(yè)的學(xué)生。一般以理科、工科、醫(yī)科、師范類居多。對(duì)于自費(fèi)出國(guó)的學(xué)生，如果沒(méi)有提前對(duì)國(guó)外專業(yè)進(jìn)行了解，就會(huì)導(dǎo)致在專業(yè)選擇上盲目。有的學(xué)生甚至對(duì)專業(yè)沒(méi)有要求，只要能出國(guó)就行。專業(yè)選擇不審慎，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)壓力大，甚至失去學(xué)習(xí)信心。

3.缺乏后期監(jiān)督管理，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不完善。

本科期間出國(guó)，雖然留學(xué)基金委規(guī)定了聯(lián)絡(luò)人制度，定期與本科生取得聯(lián)系和交流，但學(xué)生在外學(xué)習(xí)比較自由，大部分依賴學(xué)生的自覺，缺少硬性監(jiān)督。另外，回國(guó)后缺乏對(duì)其學(xué)習(xí)成果的檢查，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不完善。

四、對(duì)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)本科生公費(fèi)出國(guó)的一些建議

本科生出國(guó)有利于學(xué)生開闊視野，國(guó)際化的培養(yǎng)更是有利于本科生自身的成長(zhǎng)，但是高額保證金還是把許多一般家庭的學(xué)生排除在外；本科生出國(guó)和研究生出國(guó)存在一定差別，不是專注于研究某一方面，而是具有游學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)要求相對(duì)不明確。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)本科生公費(fèi)出國(guó)提出如下建議。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際合作，為本科生創(chuàng)造更多留學(xué)機(jī)會(huì)。

國(guó)內(nèi)一流高校的定位應(yīng)放眼全球，不斷加強(qiáng)國(guó)際合作。舉辦大型的國(guó)際性學(xué)術(shù)研討會(huì)，并邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)術(shù)界知名人士來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告和從事合作研究；高校教師頻繁參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、從事校際交流、利用假期到國(guó)外做學(xué)術(shù)訪問(wèn)，都是加強(qiáng)國(guó)際合作的方式。同時(shí)，積極與教育部溝通協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)申列國(guó)家優(yōu)秀本科生出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目，選拔推薦優(yōu)秀本科學(xué)生出國(guó)留學(xué)，探索本科學(xué)生國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)的新模式。積極與國(guó)外知名大學(xué)建立聯(lián)系，簽署優(yōu)秀本科學(xué)生國(guó)際交流協(xié)議，選送優(yōu)秀本科學(xué)生出國(guó)留學(xué)，選派學(xué)生參加高水平的國(guó)際暑期學(xué)校。

2.對(duì)本科生出國(guó)進(jìn)行前期引導(dǎo)，設(shè)立專門的學(xué)生出國(guó)咨詢機(jī)構(gòu)。

對(duì)本科生出國(guó)進(jìn)行前期引導(dǎo)，將出國(guó)基本知識(shí)加入本科生日常課程中，通過(guò)《演講與口才》、《跨文化交際》等課程，讓學(xué)生在課堂上就可以對(duì)國(guó)際基本禮儀有所了解。設(shè)立專門的出國(guó)咨詢機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)海外游學(xué)項(xiàng)目的宣傳、咨詢、辦理等工作。積極鼓勵(lì)學(xué)生自行申請(qǐng)參加海外大學(xué)主辦的各類競(jìng)賽、學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)生論壇，校方設(shè)立專項(xiàng)資金，用于資助學(xué)生的國(guó)際旅費(fèi)及其他費(fèi)用。

3.加強(qiáng)本科生回國(guó)后的后期管理。

通過(guò)明確留學(xué)期間的監(jiān)督管理職責(zé)，準(zhǔn)確把握留學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；進(jìn)行后期成果鑒定，實(shí)現(xiàn)延續(xù)性教育管理。本科生回國(guó)后，通過(guò)舉辦海外留學(xué)成果大賽、留學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等服務(wù)活動(dòng)，分享出國(guó)經(jīng)驗(yàn)與感受。后期管理當(dāng)然不僅僅是監(jiān)督，也包括為歸國(guó)學(xué)子提供服務(wù)，還包括引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、成才。

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篇(7)

輔導(dǎo)員助理工作即將過(guò)去，初次擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，我感到責(zé)任也很重大。也在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。自從擔(dān)任1x級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)x班的輔導(dǎo)員助理以來(lái)，根據(jù)輔導(dǎo)員的各項(xiàng)安排組織配合好輔導(dǎo)員的工作，首先從本班學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想特點(diǎn)入手，加強(qiáng)思想教育，并積極組織參加各項(xiàng)院校活動(dòng)，發(fā)揮本班特長(zhǎng)，以勤補(bǔ)拙，班級(jí)各項(xiàng)工作收到一定成效，也存在很多不足。現(xiàn)將本學(xué)期輔導(dǎo)員助理工作從班風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)和組織參加活動(dòng)三個(gè)方面總結(jié)如下：

（一）班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)

針對(duì)本班學(xué)生入學(xué)成績(jī)水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉，思想上都積極要求進(jìn)步的特點(diǎn)，從入學(xué)伊始，就提出了團(tuán)結(jié)，緊張，活潑，共進(jìn)的班風(fēng)口號(hào)。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：

⑴抓好學(xué)生的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價(jià)值觀，尋找制定適合自己的人生目

標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。舉行了新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)，思想水平及能力，以更好的樹立個(gè)人的目標(biāo)。舉辦了“職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題班會(huì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的人才需求形勢(shì)。

⑵組織了一支有能力，有號(hào)召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力。班委會(huì)及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級(jí)的日常工作。

⑶利用多種機(jī)會(huì)有班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請(qǐng)了勤工儉學(xué)的崗位，其工作和學(xué)習(xí)得到了各位老師的認(rèn)可；對(duì)于對(duì)專業(yè)沒(méi)有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

⑷建立了班級(jí)量化管理細(xì)則，對(duì)于同學(xué)們的行為形成約束。

㈡班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

針對(duì)本班學(xué)生入學(xué)成績(jī)水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。措施如下；

⑴嚴(yán)格考勤制度和晚自習(xí)制度，輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理不定期抽查。對(duì)于無(wú)故缺課的同學(xué)，決不姑息。凡是無(wú)故缺課的同學(xué)一律向全班同學(xué)做檢查，起到很好效果。

⑵召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等主題班會(huì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)越的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家交流，提高全班學(xué)習(xí)水平。

㈢班級(jí)活動(dòng)組織參加情況：

⑴堅(jiān)持每周班會(huì)制度，每次主題不同，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的視角去看待社會(huì)事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

⑵能認(rèn)真參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以學(xué)校活動(dòng)帶動(dòng)本班活動(dòng)的開展和進(jìn)行。克服了本班文藝，體育骨干少的客觀因素，輔導(dǎo)員多下功夫，在各項(xiàng)問(wèn)題活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。積極參加了學(xué)校組織的設(shè)計(jì)、攝影大塞；十佳歌手大賽中都取得的很好的成績(jī)。

⑶針對(duì)本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，由班委會(huì)組織，我協(xié)助開展了一些學(xué)生們喜聞樂(lè)見的課外活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)誼晚會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。